時間：2022-10-25 12:09:32
導(dǎo)語：在管道實訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 建筑裝飾 實踐項目教學(xué)
一、引言
我國對建筑裝飾類人才的高等教育主要可分為兩類。高等院校中的建筑設(shè)計專業(yè)，以理論研究、藝術(shù)設(shè)計、整體規(guī)劃為教育目標。另一類是高等職業(yè)教育中的建筑裝飾專業(yè)，以培養(yǎng)建筑裝飾實際應(yīng)用型人才為主，教育目標的不同決定了二者的課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)模式就應(yīng)該不同。
高等職業(yè)教育課程設(shè)置的目標，是通過掌握基礎(chǔ)知識和單項技能，進一步強化形成綜合技能和解決實際問題的能力。職業(yè)教育的最終目標就是具有實戰(zhàn)能力，即掌握解決實際問題的綜合能力，這點對于建筑裝飾專業(yè)尤為重要。當前，建筑裝飾行業(yè)的良好前景和學(xué)生良好的就業(yè)出路促使高等職業(yè)院校紛紛開設(shè)與裝飾相關(guān)的專業(yè)，然而由于師資、設(shè)備、實踐環(huán)境等條件的限制，該專業(yè)的教學(xué)水平良莠不齊，本文通過高職建筑裝飾專業(yè)的實訓(xùn)室教學(xué)展示來說明硬件條件對于教學(xué)工作的重要性。
二、建筑裝飾專業(yè)實訓(xùn)室
建筑裝飾專業(yè)要求學(xué)生具備建筑裝飾材料、藝術(shù)設(shè)計、工程施工與管理等多方面的能力。因此，對于建筑裝飾實訓(xùn)室的布置充分考慮了這些方面的需求。實訓(xùn)室中央大廳為國際裝飾材料、施工工藝體驗館，設(shè)置十個展臺展示高端裝飾材料，全場采用專業(yè)燈光設(shè)計營造了極強的藝術(shù)氛圍，使參觀學(xué)習者一進入實訓(xùn)室就被環(huán)境所感染。大廳設(shè)置了石膏雕像和科教成果展示區(qū)，并在大廳周圍分設(shè)5個小型展館，依次介紹如下：
1.整體衛(wèi)浴體驗館
該廳裝設(shè)了浴缸、洗漱臺、干蒸房、座便器和小便池，全面展示了衛(wèi)浴場所的主要情況，廳內(nèi)地面和墻壁均貼設(shè)墻磚、為方便展示地下管道，地面為玻璃材質(zhì)，可直接觀察到下水管道的布置與融接工藝。
2.整體軟飾體驗館
主要展示地板、墻紙、布藝、掛畫、配飾等，并在展館中間設(shè)置研討區(qū)。地面采用符合地板整體布置，墻紙布藝等展館四面布置，并在墻面展示電路布置。
3.整體木作體驗館
主要展示門窗、隔墻、吊頂。地面采用全實木地板，四周展示依次布置有石膏板隔墻工藝區(qū)、板材展示區(qū)、衣柜工藝區(qū)、書桌書柜書架工藝區(qū)、挑板工藝區(qū)、窗套工藝區(qū)、門套內(nèi)門工藝區(qū)等，并在館中設(shè)置研討區(qū)。
4.整體廚房體驗館
主要展示入水水管、墻磚、包管和吊頂。地面采用地磚鋪設(shè)，水管的布置和走向、材質(zhì)都直接可見并了解施工工藝，方便參觀。并安裝了整體廚柜。
5.國際家居設(shè)計館
模擬行業(yè)內(nèi)裝飾公司，設(shè)置了家居設(shè)計接待、家居設(shè)計、中期服務(wù)客戶等功能，旨在讓學(xué)生了解公司經(jīng)營各個環(huán)節(jié)，熟悉業(yè)務(wù)流程。
三、實訓(xùn)室的實踐教學(xué)
實訓(xùn)室主要作為學(xué)生的參觀、裝飾建材展示和結(jié)構(gòu)、工藝了解之用，對于建筑設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言，在實訓(xùn)室就能直觀全面近距離的接觸工程實際仿真環(huán)境。
整體衛(wèi)浴體驗館的作用是向?qū)W生展示衛(wèi)浴所需考慮的關(guān)鍵問題。管道和防水是衛(wèi)浴中的核心問題，采用防水層和防水瓷磚是必要的方法，管道的布置和走向這一在常規(guī)教學(xué)中教師難講學(xué)生難學(xué)的關(guān)鍵問題，通過展示可以快速的讓學(xué)生領(lǐng)會。其突出特點表現(xiàn)在透視展示，由于學(xué)生在日常生活中與表面裝飾也有所接觸，因此平時不易查看到的內(nèi)部管道成為了核心因素。
整體軟飾體驗館主要作為材料展示和裝飾方法的講解，尤其是不同材料出現(xiàn)在同一場合的對比效果，對比講解和說明，效果明顯。裝飾材料的教學(xué)掌握最有效的方法是接觸實際材料，而多種材料的對比教學(xué)和展示，有利于學(xué)生對于材料的直觀認識。
國際家居設(shè)計館同時還模擬了家居的效果，既展示了家居的各個部件，又突出了整體設(shè)計、整體施工和合理布局的重要性，實際參觀和真身感受的效果可以使學(xué)生獲得自主學(xué)習的興趣。這種設(shè)計參考了瑞典IKEA（宜家）展示方法，并結(jié)合了實訓(xùn)展示方法的開放性，實景展示最大的優(yōu)點是直觀、有效。
整體木作體驗館除了展示內(nèi)門、板材、衣柜、書桌、門套、窗套等家裝部件等的實際效果，還集中展示家裝需要的材料包括石膏線、石膏板、板材和裝修用板材，這一展館既有展示教學(xué)功能，又能在教學(xué)中講授這些裝修材料的應(yīng)用方法和布置技巧。
整體廚房體驗館主要展示了整體廚房，尤其是緊湊型廚房的布置。當前家庭尤其是小戶型房間對于廚房的緊湊型要求極高，通過實際展示教育學(xué)生節(jié)省平面面積和立體布局的技巧，全空間的設(shè)計理念滲透到各個部分。
實訓(xùn)室貫徹總體布置的思想和立體布置的觀點，如地板在各個展館不同的布置，分別展示了地板磚、防水瓷磚、復(fù)合地板、實木地板、地毯布置；如吊頂分別展示了防水、防污、光亮效果和溫馨效果等多種功能和效果的布置方式。
四、總結(jié)
通過一個學(xué)期的學(xué)習和實踐，班上同學(xué)都分別完成了綜合實訓(xùn)六個系統(tǒng)項目作業(yè)，并在實踐過程中收獲了知識、團結(jié)、協(xié)作、勇氣。通過實訓(xùn)室進行項目作業(yè)交流，展示同學(xué)們的能力，促進相互學(xué)習，取長補短，共同提高。通過專業(yè)教師評議，使學(xué)生博采眾長對項目活動有新的認識，通過領(lǐng)導(dǎo)和教師評議對新的教學(xué)方法進行深入探討。總之，理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)是全面發(fā)展高等職業(yè)類教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型技術(shù)人才的重要途徑。只有進行課程的教學(xué)改革，建立綜合全面的教學(xué)體系和實訓(xùn)體系，才能更好地滿足人才培養(yǎng)目標的要求，確保學(xué)生在畢業(yè)后走上工作崗位即能上崗工作，還能達到上手快，干得好，無須畢業(yè)后再次進行崗前培訓(xùn)的要求。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】 重癥監(jiān)護 管道護理 干預(yù)
【中圖分類號】R473.72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1003-8183（2013）11-0133-02
重癥監(jiān)護室是一些高危急癥患者集中的科室，大部分患者都經(jīng)過大型手術(shù)而處于昏迷狀態(tài)，所以攜帶的管道比較多。因為管道是治療觀察術(shù)后病情的重要依據(jù)，因此重癥監(jiān)護室的管道護理在搶救病危患者中起著重要的作用。如果在重癥監(jiān)護室管道護理中出現(xiàn)一些疏忽，將會直接影響病患的病情。下面是對我院2010年2月～2013年2月重癥監(jiān)護室收治的36例病患的管道護理進行的取樣調(diào)查，對出現(xiàn)的種種問題進行分析的同時有針對性的采取措施，提高重癥監(jiān)護室（ ICU） 管道護理的安全效率，報道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料：2011年2月～2013年2月我院重癥監(jiān)護病房收治的危重癥患者36例。男性20例，女性16例；年齡段2-81歲；神經(jīng)外科手術(shù)后12例，心臟外科手術(shù)13例，骨科手術(shù)6例，婦科手術(shù)5例。插管數(shù)均≥6 根。
1.2常見問題
1.2.1插管輸入引流異常：由于插管扭曲、堵塞等問題導(dǎo)致的插管輸入引流不暢或是滲漏的情況。
1.2.2計劃外拔管：計劃外拔管指的是由于醫(yī)護人員的操作不當或其他外界原因?qū)е碌墓艿烂撀?，或未?jīng)醫(yī)護人員的批準擅自拔管。
1.2.3插管鏈接不當：在茶館使用期間暫時分離后，再次鏈接是可能發(fā)生錯連現(xiàn)象。
1.2.4插管相關(guān)性感染：靜脈血栓、靜脈炎、肺炎等等
1.3常見問題相關(guān)原因
1.3.1插管標注不清：各相連管道間的標注不完全、不清楚。在臨床護理治療過程中容易發(fā)生錯連。有時甚至會混亂醫(yī)務(wù)工作者的判斷，最后可能導(dǎo)致不可挽回的嚴重后果。
1.3.2插管不能妥善固定：插管放置時，沒有清楚病患的，導(dǎo)致接頭連接不當，插管彎曲或脫落。
1.3.3觀念性差：這里的觀念性主要指的是無菌觀念，為了減少插管被感染的機會，需要做到插管各處的無菌操作。
1.3.4管理因素：這里主要指的是醫(yī)護人員的責任心及個人整體工作素質(zhì)。對患者及其家屬不做健康教育，患者及其家屬可能不會配合治療，這樣的后果是非常嚴重的。
1.3.5病患個人：人與人自身的免疫差距是不同的，病人免疫力低，容易導(dǎo)致插管的感染。病患心里壓力大，易躁動，這會發(fā)生非計劃性拔管。
1.4干預(yù)措施
1.4.1成立管道護理小組，提高醫(yī)護人員的專業(yè)素質(zhì)。任命工作能力強并具有多年護理經(jīng)驗的護士長為護理小組的組長。根據(jù)組員對管道護理常識的了解情況，制定接下來一段時間的培訓(xùn)計劃。重視實訓(xùn)，特別是對年輕護士的。針對重癥監(jiān)護室護理的特點，重點培訓(xùn)專科特殊插管的護理。
1.4.2強化感染控制，增強無菌觀念[1.2]，由于重癥監(jiān)護室里的病患需要長期臥床，全身的免疫強度下降，使得病患極易被感染。這需要醫(yī)護人員按照無菌的操作流程進行護理，從而避免不必要的人為感染。醫(yī)院需要組織感染科的工作人員指導(dǎo)重癥監(jiān)護室里的醫(yī)護人員制定操作流程及無菌標準。
1.4.3嚴密觀察，加強交接班制度，由第一次接診的護士需要對病患插入的管道進行標示與固定。某些特殊的管子需要掛上顯著的標牌，及時提醒護理人員。每一班次的工作人員都要仔細記錄插管的情況，同時注意保護插管。
1.4.4根據(jù)患者病情，注重護患溝通，護理是一個比較長時間過程。對于病患來說護理更像是一段煎熬的過程，再次期間病患會出現(xiàn)種種急躁的情緒，這需要我們的護理人員對其進行心理疏通，這樣不但可以緩解病患的壓力，還會提高護理人員的護理質(zhì)量。
2 結(jié)果
在加強重癥監(jiān)護室管道常見護理問題后，患者的安全率有大幅度提高，由93.8%增長到97.4%。說明護理質(zhì)量得到明顯的提高。
3 討論
重癥監(jiān)護室插管護理小組的成立可以更好的提升護理人員的從業(yè)素質(zhì)及對病患的責任心。同時可以將插管護理的?？浦R進一步推廣。同時也為護理人員的繼續(xù)教育和?？萍寄芘嘤?xùn)提供了寶貴的經(jīng)驗。采用插管標示的方法對插管患者進行合理的干預(yù)，將會提高護理人員的護理意識，這樣不但降低了插管護理的風險，而且還提高了護理的質(zhì)量和效率[3，4]。選擇不同的有效的適合病患的固定方法，減輕患者的痛楚，提供必要的心里疏導(dǎo)。細心注意觀察病患的病情變化，避免發(fā)生意外。如有意外發(fā)生，必須及時處理。在班護理人員需要對患者實施整體性的插管護理，嚴格遵守護理規(guī)則，優(yōu)化流程，提高護理效率。
參考文獻
[1] 康書紅. 重癥監(jiān)護室管道護理常見問題分析與干預(yù)[J]. 臨床合理用藥雜志，2013，19：144-145.
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關(guān)鍵詞：工作任務(wù)；教學(xué)環(huán)境；就業(yè)能力
焊接作為我國現(xiàn)代化建設(shè)中不可缺失的工業(yè)技術(shù)，在交通運輸、工程建設(shè)、輪船制造業(yè)以及管道建設(shè)等行業(yè)有著不可替代的作用，不僅有效地推動了我國經(jīng)濟的良好發(fā)展，而且很大程度上改善了人們的生活條件。隨著焊接專業(yè)的不斷發(fā)展，市場對焊接人才的需求也越來越廣泛，對焊接專業(yè)的教育也就越來越重視。但是當前我國焊接專業(yè)教學(xué)存在著一些問題，例如：教學(xué)方式落后，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件不達標，教學(xué)設(shè)備落后，特別是焊接專業(yè)中的實訓(xùn)教學(xué)與崗位的需求、學(xué)生發(fā)展不相配套，嚴重阻礙了焊接專業(yè)的發(fā)展。
一、焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的含義
實訓(xùn)教學(xué)就是讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的理論知識運用到實際生產(chǎn)中的有針對性的訓(xùn)練。針對焊接專業(yè)實踐性強的特點，實訓(xùn)是學(xué)校組織焊接專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，實訓(xùn)是將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握最基本的操作技能和培養(yǎng)解決問題的能力。實訓(xùn)是“實踐訓(xùn)練”的簡稱，這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置是職業(yè)教育中不可缺失的部分。
實訓(xùn)可以有針對性地提高學(xué)生的實踐操作能力，符合工作崗位的需求，在就業(yè)中具備一定的優(yōu)勢，有利于為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一批合格的焊接人才。
二、焊接專業(yè)實踐訓(xùn)練當中存在的問題
在焊接專業(yè)的教育中，使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐上主要是通過實訓(xùn)課來完成的。焊接專業(yè)實訓(xùn)中存在著一些問題，影響了實訓(xùn)教學(xué)的預(yù)期效果。通過長期的觀察和總結(jié)，我認為以下這些問題亟待解決。
1.教學(xué)方式落后，主要是師傅帶徒弟的模式，缺乏針對性的訓(xùn)練
2.教學(xué)操作車間環(huán)境太差，部分學(xué)生不適應(yīng)
3.由于實訓(xùn)教學(xué)需要一定的教學(xué)成本，但是學(xué)校沒有那么多的資金，所以存在教學(xué)設(shè)備太過落后、缺乏先進設(shè)備的引進等問題
4.實訓(xùn)教學(xué)中理論知識與實踐操作相分離，不能有效地提高學(xué)生的綜合能力
實踐教學(xué)中還存在種種問題，我就不一一列舉了，我認為這些問題的存在嚴重阻礙了焊接專業(yè)教學(xué)的效果，下面我針對這些問題提出一些改革的措施。
三、關(guān)于焊接專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的探討
隨著高校教育改革的實施，高等院校不再一味地講解理論知識，更加注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，特別是在焊接這種對實踐能力要求較高的專業(yè)中，如何更好地將理論知識與實際操作相結(jié)合變得越來越重要。實訓(xùn)教學(xué)的改革更好地適應(yīng)了高校教育的需求。
1.在焊接實訓(xùn)教學(xué)中建立以工作任務(wù)為教學(xué)目標的課題
在實訓(xùn)中為了培養(yǎng)學(xué)生對焊接技能操作的興趣，在進行基本功及基本技能訓(xùn)練時，要根據(jù)學(xué)生掌握技能的具體情況布置一些具體任務(wù)，使學(xué)生獨立完成。學(xué)生在完成這項工作任務(wù)的過程中，不僅能對自己的技能掌握情況進行反思，找出自己在操作中的缺失，而且可以充分運用自己在課堂中所學(xué)到的理論知識，通過獨立自主地完成工作任務(wù)來不斷完善自己的技能。
例如，學(xué)習“板平對接”的課題時，先進行板狀試件的基本練習，當學(xué)生掌握了一定的基本技能后，教師應(yīng)給學(xué)生布置適當?shù)墓ぷ魅蝿?wù)，例如給學(xué)生布置擺放支架和機床接油盤等實際生產(chǎn)任務(wù)。
2.在焊接專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中建立“工學(xué)結(jié)合，練做一體”的教學(xué)模式
焊接專業(yè)在實訓(xùn)中缺乏針對性的訓(xùn)練，存在一視同仁的情況，忽略了學(xué)生學(xué)習的差異性和學(xué)生接受能力的不同。而“工學(xué)結(jié)合，練做一體”不僅可以使學(xué)生學(xué)到的新知識和新技能得到有效鞏固，且有利于學(xué)生實踐能力的提高。
3.改善焊接實訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，引進先進的教學(xué)設(shè)備
當前焊接車間的環(huán)境條件太差，學(xué)生一開始很難適應(yīng)車間中的環(huán)境，更不容易進入學(xué)習的狀態(tài)。當前學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落后，不利于學(xué)生將學(xué)到的先進理論知識應(yīng)用到實訓(xùn)中，阻礙了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的提升。
在實訓(xùn)中引進先進的設(shè)備，可以更好地以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)崗位的需求來培養(yǎng)焊接人才，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習與崗位就業(yè)中不存在障礙，也具備了更好的就業(yè)能力，達到了實訓(xùn)的預(yù)期效果。
4.實訓(xùn)中要以就業(yè)崗位的需求為導(dǎo)向，努力提升學(xué)生的就業(yè)能力
焊接專業(yè)中對人才的培養(yǎng)就是為了更好地滿足就業(yè)崗位對焊接人才的需要，所以焊接專業(yè)的實訓(xùn)應(yīng)以就業(yè)崗位的需求為導(dǎo)向，有針對性地對學(xué)生進行技能訓(xùn)練，為我國建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)一批具備豐富的理論知識和熟練的焊接技能的人才，從而使焊接行業(yè)更好地促進經(jīng)濟的發(fā)展。
焊接作為制造業(yè)的重要技術(shù)部分，得到了廣泛的關(guān)注，政府對技術(shù)人才的扶植政策和對職業(yè)教育的關(guān)注也為焊接專業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的機遇。
通過焊接專業(yè)的實訓(xùn)改革可以使學(xué)生更好地將理論知識與實踐操作技能結(jié)合起來，適應(yīng)廣大師生的需求和就業(yè)崗位對人才的需求，有利于培養(yǎng)更多具有理論知識和實踐能力的焊接人才。
1．1實訓(xùn)基地的建立與培訓(xùn)觀念的改變
為提高技能培訓(xùn)質(zhì)量，包鋼高級技術(shù)學(xué)校從1992年初步建立了通用工種的實習基地，初步完善了電教等實驗條件。先后籌措資金建起了鉗工、車工、電工、電焊、氣焊實習車間，2003年建起數(shù)控實習車間，2012年建起實訓(xùn)中心，擴大實訓(xùn)規(guī)模，包鋼高級技術(shù)學(xué)校已建成西北地區(qū)最大的技師培訓(xùn)基地，這是必須引起重視的突出技能訓(xùn)練的基本條件。由知識灌輸型為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力提升型為主。隨著受教育者知識的積累，更需要實踐能力上的提高。如何使知識轉(zhuǎn)化為能力是當前企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)要重點關(guān)注的問題。各級教育培訓(xùn)主管部門應(yīng)積極探索引進案例教學(xué)、情景模擬、拓展訓(xùn)練、考察實習等新的培訓(xùn)方式、方法，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)逐漸從知識灌輸型轉(zhuǎn)變成能力提升型。員工培訓(xùn)必須保證實習條件，努力提高包鋼職業(yè)技能工人的操作能力。提高員工的實踐素質(zhì)，這是培訓(xùn)教育適應(yīng)市場竟爭的一大優(yōu)勢。
以往的企業(yè)培訓(xùn)，最大的特點是強調(diào)滿足培訓(xùn)對象的需要，包括滿足企業(yè)的需要，并經(jīng)常將是否滿足需要作為測量培訓(xùn)成果的一個重要指標予以評價。這無疑是正確的。但社會經(jīng)濟瞬息萬變，僅僅靠個人和企業(yè)原本的經(jīng)驗進行培訓(xùn)需要的選擇已遠遠落后。而作為職業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)，他們的成熟標準之一在于能夠預(yù)見并提出社會、企業(yè)、個人等在不同層次、不同方位的多類培訓(xùn)要求，從而有可能將適時培訓(xùn)和預(yù)期培訓(xùn)較好的結(jié)合起來，以期用前瞻的眼光和創(chuàng)新的思維設(shè)計新的培訓(xùn)目標和內(nèi)容，直到引導(dǎo)社會、企業(yè)、個人培訓(xùn)的積極作用。包鋼高級技術(shù)學(xué)校從2000年到2014年開展了通用工種培訓(xùn)，培訓(xùn)工種有鉗工、工具鉗工、機修鉗工、電工、維修電工、車工、磨工、銑工、刨插工、鏜工、鉆工、加工中心、電焊工、氣焊工、起重工、起重機駕駛員、汽車駕駛員、冷作工、油漆工、鍛造工、計算機系統(tǒng)操作工、管道工、汽車修理工、叉車工、叉車司機25個工種。包鋼公司積極推行職業(yè)資格證書制度，加大職工培訓(xùn)教育力度。對已進行職業(yè)技能鑒定的工種，嚴格執(zhí)行持證上崗。鼓勵和引導(dǎo)在崗職工持“雙證”及“多證”上崗。在社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，知識更新型培訓(xùn)永遠是需要的。但這些知識的學(xué)習今后越來越多的依賴于技能的增強。人們通過多種途徑學(xué)習和更新知識、而技能的培訓(xùn)則將更多地依仗培訓(xùn)機構(gòu)的努力、包括精心設(shè)置的環(huán)境、課程，特別是成功的模擬或?qū)嵱?xùn)。包鋼高級技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)已達到培訓(xùn)初級、中級、高級技術(shù)工人和技師25個工種實訓(xùn)規(guī)模。
1.2下面以鉗工為例，如何提高技術(shù)。
1．2．1提高教師的綜合素質(zhì)
鉗工牽涉的知識面較寬，因此對教師的素質(zhì)要求是很高的。按鉗工的特點備好課做好每次講課計劃，有足夠的信息量，體現(xiàn)科技發(fā)展的最新內(nèi)容，對鉗工關(guān)鍵技術(shù)和最新技術(shù)內(nèi)容講授不能停留在一般概念介紹上，要給予全面系統(tǒng)的講授。在保證教學(xué)內(nèi)容完整的前提下，及時拋棄陳舊過時的內(nèi)容，將前沿鉗工技術(shù)引入教學(xué)。教師要有足夠的潛質(zhì)，不斷充實和更新自己的知識。只有經(jīng)常不斷的學(xué)習最新鉗工知識，才能使自己具備較高的理論知識水平；只有經(jīng)常不斷的到生產(chǎn)場去熟悉最新的設(shè)備，向操縱者學(xué)習操作技術(shù)，才能提高自己的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)鉗工教學(xué)的需要。
1．2．2采用合理實踐教學(xué)方法
鉗工是理論與技能很強的一門工種，在鉗工技能培訓(xùn)中分17“課題”，依次為平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆锪絞孔和攻套螺紋、復(fù)合作業(yè)（一）銼配、矯正與彎形、復(fù)合作業(yè)，（二）刮削、立體劃線、復(fù)合作業(yè)，(三)一般夾具制作、部件裝配、液壓件的性能試驗、和臥式車床總裝配，下面以最簡面劃線為例說明如何進行技能培訓(xùn)。第一步：教師演示階段，教師親自動手劃線，邊劃線邊講解，通過教師演示，使學(xué)生對劃線有了初步的感性認識，此階段的目的也就達到了。第二步：學(xué)生動手操練階段，教師先進行劃線演示，這次演示的目的和重點與第一步階段時的演示有較大的不同，這次演示重點要傳授學(xué)生操作規(guī)范和注意事項，使學(xué)生掌握正確的操作方法。教師演示后，再安排學(xué)生進行分組單獨操練，安排學(xué)生操練的形式可以多種多樣，可以是輪訓(xùn)形式，也可以是比賽形式等等，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、主動能動性和創(chuàng)造性。第三步：鞏固總結(jié)和評估階段，在安排學(xué)生動手操練的過程中，教師要不停的對各個組進行巡視和指導(dǎo)，收集學(xué)生操練過程中存在的問題和易犯的錯誤進行重點總結(jié)。最后可以采用課堂提問或隨機選取學(xué)生進行操練抽考等形式進行考核，以考察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，為進一步進行課堂后評估提供幫助。
二、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)備安裝與調(diào)控 給排水 技能比賽 選拔訓(xùn)練模式
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）03B-0012-02
建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項目技能比賽自2011年開始舉辦至今已有五年，五年來，各參賽學(xué)校根據(jù)自己本校情況都有一套相應(yīng)的選拔訓(xùn)練模式，但不盡相同。為促進該賽項的不斷發(fā)展，提高參賽選手的職業(yè)技能水平，也為今后的技能比賽提供一些參考意見，本文以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，介紹建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項目技能比賽的選拔訓(xùn)練模式。
一、班級選拔訓(xùn)練模式
各班級學(xué)生是技能比賽選拔訓(xùn)練的基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生技能水平角度出發(fā)，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，結(jié)合技能比賽及崗位技能考證，在有條件的情況下，每門課程都盡量開展課程競賽。所以，課程任課教師在上課時會根據(jù)課程實際情況，在進行課程教學(xué)后給學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，然后進行簡單考核，每個項目都通過這種模式反復(fù)進行。這是最基本的技能選拔工作，也是技能比賽選拔訓(xùn)練的基礎(chǔ)，為后續(xù)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
二、專業(yè)選拔訓(xùn)練模式
各個班級任課老師在班級課堂教學(xué)選拔訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過訓(xùn)練會發(fā)現(xiàn)一些樂于學(xué)習并愿意參加比賽的同學(xué)。通過課程任課老師的統(tǒng)一安排并經(jīng)過相應(yīng)老師討論后，選定一個時間（一般在學(xué)期期中）進行統(tǒng)一考核，這樣既可以考核學(xué)生的學(xué)習情況，也可以考核學(xué)生班級技能訓(xùn)練的情況。學(xué)生通過考核后就可以進入下一階段的訓(xùn)練中。
三、學(xué)校選拔訓(xùn)練模式
由于廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)多，學(xué)生人數(shù)也多，而本賽項的比賽又不限制專業(yè)，所以非建筑類專業(yè)學(xué)生參加本賽項的情況也是有的。對于其他專業(yè)學(xué)生而言，沒有學(xué)過相應(yīng)的課程，也就沒有進行過本賽項的前面兩個階段的選拔訓(xùn)練，而是直接進入到選拔訓(xùn)練的第三階段中來。而且，即使是建筑類專業(yè)學(xué)生，由于不同年級的學(xué)生課程教學(xué)不同，也會導(dǎo)致部分學(xué)生在進行本賽項的校級選拔訓(xùn)練之前實際上是沒有進行前面兩個階段的選拔訓(xùn)練的。針對上述情況，應(yīng)對各班級、各專業(yè)、各年級學(xué)生進行選拔，以促進學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生技能水平。結(jié)合本校實際，其具體選拔訓(xùn)練模式為：
1.老師介紹。為了做好每年的技能大賽工作，讓學(xué)生充分了解本賽項的技能大賽情況，使其充分認識到課程學(xué)習與技能大賽的關(guān)系，系部要求全體任課教師、班主任、賽項負責人在前期對學(xué)生進行詳細的介紹。在老師介紹過程中，主要包括以下幾方面：一是本賽項的相關(guān)情況介紹；二是本賽項已經(jīng)取得的成績；三是本賽項的訓(xùn)練特點；四是本賽項的參賽期望取得的成績。這四個方面的介紹，讓學(xué)生對本賽項有了感性的認識，使其更進一步地了解了賽項。
2.學(xué)生報名。在經(jīng)過老師的介紹后，先做好學(xué)生的報名工作。尤其是每年的新生班級，大部分的同學(xué)在一開始學(xué)習積極性都比較高，老師要充分利用好這個階段學(xué)生的積極性，促使同學(xué)報名訓(xùn)練。在學(xué)生報名的過程中，老師可以有針對性地進行一些簡單的詢問，這樣可以對學(xué)生有一個大概的了解，便于后期的訓(xùn)練選拔。
3.參加訓(xùn)練。在做好學(xué)生的報名統(tǒng)計工作后，老師根據(jù)學(xué)生的報名情況進行分析，合理分組安排好學(xué)生參加訓(xùn)練。學(xué)生的訓(xùn)練主要包括理論學(xué)習和實操訓(xùn)練。在理論學(xué)習過程中，由老師給學(xué)生講授理論并布置相應(yīng)的任務(wù)，然后根據(jù)任務(wù)情況對學(xué)生進行反復(fù)考核，以此達到理論訓(xùn)練的目的。實操訓(xùn)練需要考慮實訓(xùn)耗材的使用及實操設(shè)備場地的安排問題，這也需要老師根據(jù)學(xué)生情況進行合理的安排，既要考慮學(xué)生在沒有基礎(chǔ)的情況下能學(xué)到東西，又要考慮不要產(chǎn)生大量的實訓(xùn)耗材及設(shè)備和場地不能滿足所有學(xué)生同時進行訓(xùn)練的問題。通過這些簡單的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生掌握一些基本的技能，通過反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高。
4.階段考核。通過一段時間的訓(xùn)練，所有參加訓(xùn)練的學(xué)生在理論與實操方面都掌握了一些基本的知識與技能，由于在學(xué)校選拔階段人數(shù)比較多，所以就必須進行考核，根據(jù)比賽的要求，在進行階段性的考核后淘汰部分同學(xué)，按比例留下相對優(yōu)異的同學(xué)進入下一階段的比賽訓(xùn)練中。這樣既能考核學(xué)生的訓(xùn)練效果，達到訓(xùn)練目的，同樣也可以解決實訓(xùn)耗材及設(shè)備和場地不能滿足所有學(xué)生同時進行訓(xùn)練的問題。所以，這一階段的選拔訓(xùn)練對后期學(xué)生的技能競賽成績的提高有較大作用，在組織過程中需特別注意觀察學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、區(qū)賽選拔訓(xùn)練模式
通過學(xué)校層次的選拔，對參加該項目的學(xué)生情況有個大概的了解之后，根據(jù)區(qū)賽的時間安排，進行進一步的選拔，區(qū)賽的具體選拔模式為：
1.理論考核。技能大賽在突出學(xué)生動手能力培養(yǎng)的同時，還要考核學(xué)生的團隊合作能力及學(xué)生掌握的理論情況。因為該賽項是理論與實操相結(jié)合的比賽形式，這就對參賽學(xué)生提出了更高的要求。要使學(xué)生通過比賽能真正實現(xiàn)理論與實操結(jié)合、強化實操、團隊合作的目的，為此需要注意加強對學(xué)生理論知識的培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的講授后，對相應(yīng)的學(xué)生進行理論考核。就該項目而言，具體的理論主要包括給水系統(tǒng)、熱水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)及自動控制系統(tǒng)等部分。老師在進行理論培訓(xùn)及考核的時候，著重注意各系統(tǒng)的安裝要求及質(zhì)量驗收要求，因為這些知識不僅僅是學(xué)生參加該項目的比賽需要用到，在以后的工作崗位上更需要用到?？己艘话阋孕y驗的形式進行。
2.實操考核。技能比賽雖然是理論與實操相結(jié)合，但更強調(diào)學(xué)生的實操動手能力培養(yǎng)，所以實操考核在整個選拔過程中有比較重要的地位。本項目所包括的實操主要有消防滅火系統(tǒng)鍍鋅鋼管的安裝、生活給水系統(tǒng)不銹鋼復(fù)合管的安裝、熱水系統(tǒng)PPR管的安裝、排水系統(tǒng)PVC-U管的安裝、控制系統(tǒng)電氣線路的連接、自動控制系統(tǒng)軟件安裝調(diào)試等內(nèi)容。在選拔過程中，側(cè)重考核學(xué)生對各系統(tǒng)安裝的掌握情況，由于各系統(tǒng)安裝要求完全不同，而且涉及訓(xùn)練設(shè)備及訓(xùn)練耗材等問題，在考核過程中一般選擇一些重要但難度相對不是很大的系統(tǒng)來進行考核，如消防滅火系統(tǒng)鍍鋅鋼管的安裝。這樣既能達到選拔考核學(xué)生的根本目的，也能解決訓(xùn)練設(shè)備及耗材不足的問題。
3.綜合考核。理論與實操的訓(xùn)練考核主要都是以個人形式進行的，而本賽項的比賽是團體賽，所以還需考核學(xué)生的團隊合作能力，其考核就在綜合考核中來進行體現(xiàn)。在實際訓(xùn)練過程中，先單獨選出理論考核和實操考核成績都比較好的同學(xué)，然后對他們進行分組訓(xùn)練，通過一段時間的訓(xùn)練后，詳細記錄各小組組合訓(xùn)練的情況，尤其是其團隊合作能力。在比賽過程中，單獨個人的技能水平突出還不足以在團隊賽中獲得好成績，因為有些同學(xué)在個人訓(xùn)練的時候各方面的成績都比較好，而在進行團隊訓(xùn)練的時候就比較差，跟其他同學(xué)合作不好，所以我們在進行綜合考核選拔時需特別注意學(xué)生的團隊合作能力。根據(jù)其訓(xùn)練后考核情況，再查看其單獨考核、綜合考核及日常訓(xùn)練是否都是比較好的。通過這種模式不斷地進行綜合訓(xùn)練考核，為最終確定參加區(qū)賽選手提供強有力的選擇依據(jù)。
通過區(qū)賽選拔訓(xùn)練后留下的同學(xué)，實際上基本就已經(jīng)是參加區(qū)賽的人選了，后期只需根據(jù)區(qū)賽的時間安排及報名組隊要求做好相關(guān)工作即可。當然，可以根據(jù)實際情況留個別同學(xué)作為區(qū)賽備用人選，以防有其他變化。
五、國賽選拔訓(xùn)練模式
學(xué)生參加區(qū)賽后，根據(jù)區(qū)賽的比賽成績及本賽項國賽的相關(guān)要求，確定參加國賽的選手后繼續(xù)進行訓(xùn)練，具體訓(xùn)練模式為：
1.常規(guī)訓(xùn)練。學(xué)生已經(jīng)參加區(qū)賽并獲得參加國賽的資格，這時候?qū)W生已經(jīng)有一定的水平了，訓(xùn)練的目的主要是要進行鞏固。由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了較長時間的訓(xùn)練，因此首先應(yīng)先讓學(xué)生休息一段時間，進行自我總結(jié)，看看在區(qū)賽中有什么樣的優(yōu)點，存在什么樣的不足，在總結(jié)清楚區(qū)賽的情況后再進行國賽訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，仍然需要進行一些常規(guī)的訓(xùn)練，實際上也就是基礎(chǔ)訓(xùn)練，如學(xué)生掌握理論知識的情況如何、學(xué)生對各系統(tǒng)的安裝操作情況如何等內(nèi)容?？梢悦恐芙o學(xué)生規(guī)定一定的任務(wù)，這些常規(guī)的東西是每周都要進行訓(xùn)練的，也是比賽以及以后在工作崗位上都需要用到的，這些常規(guī)訓(xùn)練，老師可以不必再仔細地一一檢查，參賽選手按相關(guān)訓(xùn)練要求進行即可。
2.專項訓(xùn)練。國賽的要求遠比區(qū)賽的要求高很多，而且也都是各省市高手云集的場合，要想在國賽中取得好成績，就必須有針對性地訓(xùn)練，就該賽項而言，可以分系統(tǒng)再進行一些專項訓(xùn)練。在實際訓(xùn)練過程中，專項訓(xùn)練主要包括理論學(xué)習、給排水管道安裝訓(xùn)練、控制系統(tǒng)線路連接訓(xùn)練、設(shè)備調(diào)試訓(xùn)練等四部分。理論學(xué)習一般安排晚上進行；給排水管道安裝訓(xùn)練主要是有針對性地對各個系統(tǒng)的管道安裝要求進行專門的訓(xùn)練，找出存在的問題并加以改進；控制系統(tǒng)線路連接訓(xùn)練主要是在訓(xùn)練過程中不斷加以優(yōu)化，找出更合適的訓(xùn)練模式；設(shè)備調(diào)試訓(xùn)練是整個比賽訓(xùn)練的成果性展示專項，前面的做得再好，最后無法調(diào)試成功，那整個成績都將會受很大影響，所以要進行專項訓(xùn)練。通過以上這幾個專項訓(xùn)練，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握了相應(yīng)訓(xùn)練內(nèi)容。
3.綜合訓(xùn)練。學(xué)生在已經(jīng)掌握了前面各專項的基礎(chǔ)上，還需進行綜合訓(xùn)練，這是比較高要求的訓(xùn)練，也可以說是賽前模擬，整個訓(xùn)練完全模擬比賽現(xiàn)場進行，要求參賽學(xué)生把這一階段的綜合訓(xùn)練當作實際比賽來進行訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的訓(xùn)練效果，也有利于學(xué)生對比賽情況的把握，老師在這個階段應(yīng)以學(xué)生訓(xùn)練為主、建議為輔，這樣既能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習要求，也能取得相對較好的成績。
上述是廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）賽項技能大賽的選拔訓(xùn)練模式，這些訓(xùn)練模式經(jīng)過幾年的應(yīng)用與實踐，已經(jīng)基本形成了 “班級比賽專業(yè)比賽學(xué)校比賽自治區(qū)比賽國家比賽”的五級比賽選拔訓(xùn)練模式。整體而言，上述選拔訓(xùn)練模式學(xué)生參加人數(shù)多、受益面廣，對提高學(xué)生的技能水平有較好的作用。職業(yè)教育主要是提高學(xué)生的技能水平，這些訓(xùn)練模式在提高學(xué)生技能水平的同時也能使學(xué)生在比賽中取得更好成績，達到了職業(yè)教育的要求及比賽出發(fā)點。當然，在班級選拔訓(xùn)練模式與專業(yè)選拔訓(xùn)練模式方面也還存在許多的不足，在后續(xù)的教學(xué)及技能比賽選拔訓(xùn)練中還需不斷總結(jié)，加以完善，以便本選拔訓(xùn)練模式更好、更完善、更合理。
工程造價實習心得體會1500字【1】
經(jīng)過將近兩周的實習，我們共參觀了六個工地和聽了一個講座，看了一個錄象。從各個方面學(xué)習了好多書上沒有的知識。通過參觀學(xué)習使我們對建筑施工和結(jié)構(gòu)有了初步的認識，這對我們將來的學(xué)習和實踐起了提示了向?qū)У淖饔谩，F(xiàn)在我就對參觀施工現(xiàn)場這部分內(nèi)容作一個總結(jié)，和我對工程造價專業(yè)的一點認識。
第一天實習上午我們參觀了一座十七層居民住宅樓。當我們到達集合地點時，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽;同時工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進如施工現(xiàn)場;當然在樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護網(wǎng)上也寫著標語：安全責任，重于泰山;由此可見在建筑施工當中首先要注意的問題就是安全問題。過去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來了很大的損害!同時，為了確保施工能順利進行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護起來的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實習也要經(jīng)過他們的同意呢!
進到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓的結(jié)構(gòu)主體，主體前面有個很大的場地，這個場地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因為現(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標明鋼筋的型號和進場時間等信息。
我們跟著老師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始覺得很危險，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強度的，以避免因墻身過長導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。除此之外，老師介紹了樁的類型、墻外的保溫層、以及混凝土內(nèi)各種管道的作用和每層的大體結(jié)構(gòu)等。
以后的實習地點，分別是高層建筑西南花園，汾河蓄水美化工程，學(xué)校的綜合樓，太原理工大學(xué)的留學(xué)生綜合樓，及可口可樂生產(chǎn)車間。老師就是想通過不同工程不同作用下所采用的樁的具體運用而講，比較全面。(樁的類型包括有碎石樁、粉噴樁、懸噴樁等)不光如此，通過這幾天的實習，開闊了我們的眼界，內(nèi)容包括樓的整體設(shè)計，內(nèi)部硬件設(shè)施的安裝，和不同材料的具體運用。學(xué)習了許多材料感性的認識，我想會對我們以后的學(xué)習有很大的幫助。
不過給我印象最深的還是可口可樂生產(chǎn)車間的參觀。雖然我是學(xué)工程造價的，但對輕工業(yè)的生產(chǎn)特別感興趣，所以借這次機會，從他的分部我也看到了作為世界知名企業(yè)名不虛傳的原因。這個從1896年注冊到現(xiàn)在已有百年歷史的企業(yè)長勝不衰，一流的生產(chǎn)流水線，一流的管理，大大節(jié)約了生產(chǎn)成本，提高了效益。他們的宣傳也很到位，通過對奧運會的年復(fù)一年的贊助，使可口可樂被98%的世界人民所記住。
對于工程造價，主要培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程造價管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有工程建設(shè)項目投資決策和全過程各階段工程造價管理能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)管理人才。本專業(yè)是適應(yīng)社會發(fā)展和市場需求的新設(shè)專業(yè)。主要從培養(yǎng)既具經(jīng)濟管理專業(yè)知識，又具工程技術(shù)專業(yè)知識，學(xué)生理論基礎(chǔ)和動手操作能力。畢業(yè)后就業(yè)門路很廣，能夠在政府部門企事業(yè)單位，從事工程造價招標、建設(shè)項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、工程預(yù)決算、工程咨詢、工程監(jiān)理等工作。
工程造價實習心得體會1500字【2】
建筑工程造價是建筑項目工程的重要組成部分，是進行工程施工的重要成本依據(jù)，而實訓(xùn)則是讓我們對工程造價有了廣泛的興趣，讓我們對工程造價這門建筑學(xué)的必修課有了更加深入的了解。它讓我把理論和實踐結(jié)合起來。是我從學(xué)校走向社會的重要坡道。減少自己將來踏入社會的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更平穩(wěn)。
在這次造價實訓(xùn)中我主要做了看圖紙、熟悉規(guī)范定額、計算工程量和做標書的實踐?，F(xiàn)在回頭看，我還是做了很多工作。首先讓我對計算規(guī)范、定額做了再次溫故，詳細的了解每一個規(guī)范的適應(yīng)范圍。為了能更明白的了解設(shè)計者的設(shè)計原理，我對圖紙進行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白?？床欢畧D就不能做出合理的造價，所以看圖確非常重要。在實訓(xùn)期間，我學(xué)會了獨立看圖、識圖。計算工程量時，分層分段、分施工順序進行計算，既減輕了計算時的一些數(shù)據(jù)產(chǎn)生的壓力，又加快了計算的速度和準確度。
同樣在這次工程造價實訓(xùn)過程中也遇到了很多問題，如：在計算工程量時，遇到一些細小的地方，為圖省事就直接忽略了，結(jié)果出現(xiàn)了錯誤，在老師的指正下，我明白了除了規(guī)范規(guī)定的別的不管這個細節(jié)有多小都不能省略，而且還要認真的計算完成。通過實訓(xùn)我進一步了解了廣聯(lián)達軟件，利用這個軟件我可以方便快捷的進行工程量和定額的計算。在實訓(xùn)中也把一些以前模糊的知識搞清楚了，如：在鋼筋混凝土與混凝土中：梁，板套模板的時候如果層高超過3.6米時要另算支模超高費，按超高多少/米計算。雨蓬，樓梯模板是按其投影面積計算的。同時我也在計算中得到了一些教訓(xùn)：在計算中要想做萬無一失那是不可能的。但我在實訓(xùn)中認識到在計算中，要避免重大事故出現(xiàn)必須在計算中認真仔細，反復(fù)核對。只有這樣才能在計算中盡量避免出現(xiàn)錯誤。
俗語說：紙上得來終覺淺。在書本上學(xué)過的理論知識，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，當自己親自計算工程量、計算工程造價時，才會體會到難度有多大;也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。通過這次實訓(xùn)期間，我驗證和鞏固充實所學(xué)的理論知識，加深了對相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實踐知識，加深了解了對本專業(yè)的需要。培養(yǎng)了獨立進行資料收集和解決問題的能力，拓寬了視野，增長了見識，體驗到進行工程造價的不易，而更多的是希望自己在實訓(xùn)中積累各方面的經(jīng)驗，為將來自己參加工作做準備。
這次的造價實訓(xùn)帶給我不僅僅是一種實訓(xùn)經(jīng)驗,更是我人生的一筆財富。實訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對我來說這才是一個開始，一個我運用實踐的開始，一個為以后工作打下堅實基礎(chǔ)的開始。
工程造價實習心得體會1500字【3】
一、實習目的
一個禮拜，不長不短的實習很快就結(jié)束了，但我卻受益匪淺，實習過程中酸甜苦辣，點點滴滴，也讓我學(xué)到了很多!
經(jīng)過這次課程設(shè)計讓我學(xué)到了很多東西，對許多在課堂上不懂的問題有了更深的了解，使我對學(xué)習知識的靈活運用有了很大的提高，讓我明白學(xué)習知識的重要性。通過這次概預(yù)算設(shè)計，遇到了很多困難和問題，通過翻閱課本和資料讓我迎刃而解，讓我對在建工程和估價方面有了很深的了解，在未來的工程概預(yù)算方面有了基礎(chǔ)，對未來我在工程概預(yù)算方面的成長奠定了基礎(chǔ)。在建工程的概念及其估價的特點：在建工程泛指處于建設(shè)過程中、尚未完工并交付使用的工程項目，一般把是否進行了整體竣工驗收作為界定的主要依據(jù)。作為房地產(chǎn)的一種類型，在建工程的表現(xiàn)形式多種多樣，既可以是處于建設(shè)過程中的項目，也可以是已停工多年的爛尾樓。
學(xué)校為了使教學(xué)更好地與生產(chǎn)相結(jié)合，以理論聯(lián)系實際，加深我們對專業(yè)知識的認識與理解以及實踐技能的培養(yǎng)。生產(chǎn)實習必須與工程實踐緊密結(jié)合在一起，進行實際的鍛煉。在實習過程中，運用所學(xué)的專業(yè)知識，解決工程實際問題，檢驗并提高學(xué)生的實踐動手能力和技能水平，同時，在實際生產(chǎn)中學(xué)習掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識。
實習內(nèi)容
1、熟識圖紙，收集資料(包括施工規(guī)范、設(shè)計文件、勘測資料和各種定額、驗收規(guī)范等)。
2、在計算相應(yīng)分部工程量時必須熟讀定額，掌握相應(yīng)定額工程量的計算內(nèi)容及方法和調(diào)整系數(shù)的關(guān)系等。
3、掌握建筑面積的構(gòu)成內(nèi)容，準確地計算出建筑物、構(gòu)筑物等的建筑面積。(掌握什么情況下不計建筑面積，什么情況下計建筑面積，什么情況下計一半，特別注意雨蓬、陽臺、挑檐、站臺、走廊、臺階、門廳、樓梯等特殊部分建筑面積計算)。
4、土石方量計算。(必須明白地坪平整、挖溝槽、挖地坑、挖土石方等挖方量區(qū)別，掌握他們對應(yīng)的定額工程量和清單工程量計算方法。大型土石方工程量計算的橫斷面法和網(wǎng)格劃分法的應(yīng)用。填方量計算和一些特殊挖方的定額調(diào)整)
5、樁基工程量計算(包括打、壓預(yù)制方樁、管樁及其接樁;打鋼板樁及其安拆導(dǎo)向夾具;打或鉆混凝土灌注樁;人工挖孔樁;深層攪拌樁等以及他們對應(yīng)送樁、截樁等工程量計算)
5、砌筑工程量計算。(包括磚砌基礎(chǔ)、磚砌墻、磚砌柱基和磚柱、磚砌煙囟;其他砌體所砌的墻、柱、基礎(chǔ)等)
6、鋼筋混凝土工程量計算。(包括現(xiàn)澆混凝土工程的柱、梁、板、及其他特殊部件的模板工程量計算、現(xiàn)澆混凝土制作量計算、現(xiàn)澆混凝土澆搗工程量計算;預(yù)制混凝土構(gòu)件模板工程量計算、預(yù)制混凝土制作量、澆搗工程量、預(yù)制構(gòu)件運輸量、安裝工程量計算;鋼筋工程量計算(包括墻體加固筋)、及一些預(yù)埋件工程量計算等。
7、樓地面工程量計算。(包括整體樓地面、石砌塊料樓地面、塑料和木質(zhì)樓地面工程量計算。特別注意這三種樓地面計算范圍的不同)。
8、屋面工程量計算(包括面層、基層、保溫隔熱層、防水卷材或防水涂漠等計算)
9、裝飾工程量計算(包括內(nèi)、外墻、天棚、獨立柱、陽臺、樓梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各種裝飾線條工程量的計算)
10、門窗工程量計算(包括木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、卷簾門、型鋼門窗及其一些特種門窗的制作、安裝工程量計算)
11、腳手架工程量計算(包括室外綜合腳手架、里腳下手架、滿堂腳下手架、滿堂基礎(chǔ)腳手架、外墻單排腳手架、獨立柱、圍墻、特殊雨蓬、吊裝工程腳下手架、單獨裝飾工程腳手架、房屋加層腳手架、安全擋板、架空運輸腳手架、獨立筒倉腳手架、電梯井腳手架等工程量計算。)
三、實習成果與心得總結(jié)
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.
回顧起此次課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。
這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在馬老師的辛勤指導(dǎo)下，終于迎刃而解。同時，在馬老師的身上我學(xué)得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝
作為一個即將工作或剛邁入社會的新人,也要注意以下幾點:
1、有吃苦的決心,平和的心態(tài)和不恥下問的精神.作為一個新人,平和的心態(tài)很重要,做事不要太過急功近利,表現(xiàn)得好別人都看得到,當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子.
2、工作中要多看,多觀察,多聽,少講,不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容,多學(xué)習別人的藝術(shù)語言,和辦事方法.
3、除努力工作具有責任心外,要善于經(jīng)常做工作總結(jié).每天堅持寫工作日記,每周做一次工作總結(jié).主要是記錄,計劃,和總結(jié)錯誤.工作中堅決不犯同樣的錯誤,對于工作要未雨綢繆,努力做到更好.
4、善于把握機會.如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做,一定不要抱怨并努力完成,因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會.
5、堅持學(xué)習.不要只學(xué)習和會計有關(guān)的知識,還要學(xué)習與經(jīng)濟相關(guān)的知識.因為現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運作,還要靠外部的推動.要按經(jīng)濟規(guī)律和法律規(guī)定辦事.有一位教育學(xué)家說過,當我們把學(xué)過的知識忘得一干二凈時,最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了.這里我把教育改成知識,我們在大學(xué)里學(xué)習的知識也許會被淘汰,但那些最基本的學(xué)習方法永遠是我們掌握最新知識的法寶.
關(guān)鍵詞：一體化課程；有效職業(yè)學(xué)習；課程設(shè)計
引進和推廣工學(xué)結(jié)合理論實踐一體化課程的目的，是要縮小高等職業(yè)教育的培養(yǎng)效果與社會需求、職業(yè)生涯可持續(xù)性發(fā)展之間的距離。要保證一體化課程的成功實施，需要我們在課程開發(fā)、課程設(shè)計、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)實施、教學(xué)評價等諸方面進行積極的探索，改革教學(xué)的方式方法，實現(xiàn)有效的職業(yè)學(xué)習。
《PLC應(yīng)用技術(shù)》是高職工科機電類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程目標是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析PLC控制系統(tǒng)、閱讀和編制以及調(diào)試自動控制程序，實現(xiàn)對機電一體化設(shè)備、自動化生產(chǎn)線設(shè)備的電氣控制，為學(xué)習后續(xù)專業(yè)課程、形成職業(yè)核心能力提供重要支撐。我們在該課程的課程設(shè)計和教學(xué)設(shè)計及教學(xué)評價等方面進行了積極探索，并進行了教學(xué)實施，取得很好的學(xué)習效果，為理論實踐一體化課程的開發(fā)及教學(xué)設(shè)計提供了很好的借鑒作用。
一、課程理念與課程模式
職業(yè)教育的課程目標不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對當前就業(yè)需要的崗位能力，而且還是培養(yǎng)學(xué)生完成整體化工作任務(wù)的綜合職業(yè)能力，奠定持久職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)。要實現(xiàn)上述目標，就要讓學(xué)生在校學(xué)習期間系統(tǒng)化地完成一系列典型工作任務(wù)，獲得專業(yè)知識和工作過程知識，具備一定的工作能力和基本工作經(jīng)驗。這就對實現(xiàn)課程的方式方法提出了全新的要求。專業(yè)課程的內(nèi)容必須是來源于具體工作實際的、理論與實踐一體化的綜合性學(xué)習任務(wù)。
基于上述要求，根據(jù)《PLC應(yīng)用技術(shù)》的課程目標我們將本課程定為理論實踐一體化課程。一體化課程的種類較多，有任務(wù)引領(lǐng)課程、項目課程、學(xué)習領(lǐng)域課程等。結(jié)合本課程的性質(zhì)是專業(yè)基礎(chǔ)課，此階段的學(xué)生知識水平和學(xué)習能力都還處于較低的層次，為滿足工學(xué)結(jié)合要求和有效職業(yè)學(xué)習原則，我們確定本課程的課程模式為項目課程。
二、采用基于工作過程的、整體化的行為導(dǎo)向理念進行課程設(shè)計
本課程按基于工作過程的行為導(dǎo)向理念和整體化的工作過程思路進行設(shè)計。課程教學(xué)組經(jīng)過基于工作過程的、整體化的職業(yè)資格分析，同時兼顧工作過程分析、職業(yè)生涯發(fā)展以及便于教學(xué)設(shè)計，本課程精選了10個工業(yè)控制中PLC的典型應(yīng)用項目，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習任務(wù)，并緊緊圍繞完成這些工作任務(wù)的需要來組織課程內(nèi)容，重構(gòu)知識系統(tǒng)，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。這10個學(xué)習任務(wù)分別是：三相異步電機的運行控制、PLC電子時鐘控制、競賽搶答器系統(tǒng)控制、交通燈信號控制、產(chǎn)品合格率統(tǒng)計監(jiān)控、步進電機運行控制、管道溫度（壓力）控制、液體攪拌裝置的觸摸屏控制、交流電機的變頻調(diào)速控制、住宅小區(qū)控制系統(tǒng)。
項目任務(wù)的排列使學(xué)生經(jīng)歷從簡單到復(fù)雜的過程，教學(xué)實施也從手把手、引著走到放開手的過渡，使學(xué)生獲得專業(yè)知識和工作過程知識，提高學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維、合作精神和創(chuàng)新意識，奠定繼續(xù)學(xué)習的潛能。
三、按照有效職業(yè)學(xué)習的原則進行教學(xué)設(shè)計和組織實施
為滿足培養(yǎng)綜合職業(yè)能力、奠定持久職業(yè)生涯發(fā)展的教育目標，就要改革教學(xué)方式方法，提高職業(yè)學(xué)習的有效性。有效職業(yè)學(xué)習的四個基本原則是：以學(xué)生為中心的學(xué)習、基于行動導(dǎo)向的學(xué)習、整體化的學(xué)習和自我管理式的學(xué)習。
1.滿足以學(xué)生為中心的、基于行動導(dǎo)向的學(xué)習原則
行動導(dǎo)向教學(xué)強調(diào)“思維”和“行動”的統(tǒng)一，即這里的行動不僅僅指日常生活中的行動，而是指為達到學(xué)習目標而進行的有意識的行為。每一個完整行動過程的起點都是理智的常識性行動，終點都是行動目標與行動成果的比較。
綜合職業(yè)能力中要求能獨立制定計劃、實施計劃并檢查結(jié)果，這就需要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。在教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，圍繞已明確的學(xué)習目標獨立完成學(xué)習任務(wù)，教師的任務(wù)是為學(xué)生獨立學(xué)習起咨詢和輔導(dǎo)作用。但以學(xué)生為中心的教學(xué)方式也要遵循因材施教的原則，對于不同階段、不同層次的學(xué)生要區(qū)別對待。由于《PLC應(yīng)用技術(shù)》是專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生學(xué)習本課程的專業(yè)基礎(chǔ)和自學(xué)能力尚不具備。因此，要采取行之有效的辦法進行教學(xué)過渡，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和自學(xué)能力。把“學(xué)生圍繞學(xué)習目標獨立完成學(xué)習任務(wù)”作為本課程的一個培養(yǎng)目標。因此，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習能力既是工學(xué)結(jié)合一體化課程的教學(xué)要求，更是職業(yè)教育的重要目標。
本課程采用案例導(dǎo)向、項目訓(xùn)練的模式進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)。在課程初期，采取以工作任務(wù)為中心組織教學(xué)內(nèi)容，以邊講邊練、講練結(jié)合、師生互動的方式進行案例教學(xué)。依據(jù)PLC控制系統(tǒng)設(shè)計的完整工作過程為導(dǎo)向進行講授和練手，每講解一段新知識就引導(dǎo)學(xué)生完成一段工作任務(wù)。通過巡回輔導(dǎo)、校正答案、反饋交流實現(xiàn)重難點的突破，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中完成新知識的學(xué)習，實現(xiàn)教學(xué)做一體化。然后給出工程項目，引導(dǎo)學(xué)生進行項目訓(xùn)練，如圖1所示。在實訓(xùn)階段，學(xué)生可以從多種可能的行動方式中選擇自己的方式，而且在行動前就能對可能產(chǎn)生的結(jié)果做出預(yù)測。通過有計劃的行動，達到有意識地影響行動結(jié)果的目標。
隨著學(xué)習的深入，知識的積累，學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習能力的增強，教師案例引導(dǎo)的內(nèi)容越來越少，學(xué)生自己學(xué)習和選擇方案的比例越來越大。到后期階段，放手讓學(xué)生在沒有教師的直接幫助下，圍繞已明確了的學(xué)習目標獨立完成學(xué)習任務(wù)，教師只是為學(xué)生獨立學(xué)習起咨詢和輔導(dǎo)作用，幫助學(xué)生獨立獲得必需的知識并構(gòu)建自己的知識體系。實現(xiàn)了專業(yè)能力、工作過程能力以及學(xué)習方法能力都發(fā)展的教育目標。
2.滿足整體化的、自我管理式的學(xué)習原則
職業(yè)教育的整體化學(xué)習過程包括：專業(yè)學(xué)習、解決問題的學(xué)習、社會合作和交流式學(xué)習、情感倫理學(xué)習等。
本課程在確定課程目標時就提出了知識與能力目標，過程與方法目標、社會與交流目標以及情感態(tài)度目標。課程內(nèi)容的選取都是來自工控實際的典型工作任務(wù)，并且是以完成整體化工作任務(wù)的工作過程為導(dǎo)向、著眼于職業(yè)能力和生涯發(fā)展進行提煉和轉(zhuǎn)化的。目的是促進學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)意識和社會責任心的綜合發(fā)展，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
實現(xiàn)學(xué)生自我管理式的學(xué)習是職業(yè)教育的最高目標。學(xué)生以現(xiàn)實生活和工作情境為基礎(chǔ)，根據(jù)自己的需要設(shè)定學(xué)習目標，選擇學(xué)習資源和方法，確定學(xué)習進度、時間和地點，并評價自己的學(xué)習成果。學(xué)生對自己的學(xué)習負責，成為學(xué)習的主體，教師只是幫助學(xué)生更好地管理自己的學(xué)習活動。
本課程的后期階段以小組合作共同完成實訓(xùn)項目的方式，即小組學(xué)習的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理式的學(xué)習。小組學(xué)習的內(nèi)容可以相同也可以不同，由組長負責安排和分配學(xué)習任務(wù)，合作完成項目實訓(xùn)，并進行工作成果總結(jié)。
四、課程考核評價
本課程的考核方式和成績評定方案也是圍繞培養(yǎng)綜合職業(yè)能力這個目標制定的。本課程的考核方式分為期末理論考試和平時實訓(xùn)考核。成績評定為百分制，各教學(xué)環(huán)節(jié)占總分的比例為：平時實訓(xùn)考核40%，期末理論考試40%，平時作業(yè)、出勤及課堂考核20%。不以單一的期末考試評定成績，注重過程考核和實訓(xùn)成績。
平時的實訓(xùn)考核以課外設(shè)計方案和程序、現(xiàn)場調(diào)試程序的方式進行。主要觀察操作結(jié)果的正確性，方案的可行性、完整性，程序設(shè)計的正確性、簡潔性；調(diào)試操作的規(guī)范性等，兼顧學(xué)習態(tài)度、團隊合作、實訓(xùn)報告等因素。
期末理論考試采用閉卷形式進行，主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解和基本編程應(yīng)用能力。
平時成績注重課堂表現(xiàn)，強化過程考核。降低作業(yè)和出勤的比例，減少抄襲現(xiàn)象，督促動手動腦能力的訓(xùn)練。
綜合實訓(xùn)按單列成績計算，考核標準與平時的實訓(xùn)考核相似。由于綜合實訓(xùn)項目范圍比平時實訓(xùn)的項目范圍廣、難度大，因此，有現(xiàn)場方案和程序設(shè)計輔導(dǎo)環(huán)節(jié)?？己藰藴始訌娏藢@一環(huán)節(jié)的考核，包括對查閱資料、綜合應(yīng)用能力的考察以及合作交流的考察。
《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程的教學(xué)實施效果很好，得到有關(guān)專家、老師和學(xué)生的一致肯定，學(xué)生應(yīng)用PLC技術(shù)完成機電控制的能力得到實現(xiàn)，而且很好地完成了課程目標，提高了學(xué)習積極性和綜合職業(yè)能力，為學(xué)習后續(xù)專業(yè)課程、形成職業(yè)核心能力打下了堅實的基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞]建筑工程測量 教學(xué)改革 就業(yè)導(dǎo)向 實踐教學(xué)
《建筑工程測量》課作為高職高專類院校土建專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)技能型課程，課程的最大特點就是實踐性很強，既要掌握基本專業(yè)理論知識又要熟練掌握各種測量儀器的操作技能，更重要的是能把所掌握的知識在工程建設(shè)實際中應(yīng)用的能力。同時，高職高專主要是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的一種教育體系，招收的大多是基礎(chǔ)較差、學(xué)習積極性不高的學(xué)生，加之建筑企業(yè)對崗位人才的需求也越來越急迫，要求進入企業(yè)的人才可以很快甚至馬上就能承擔起崗位責任。這就要求建筑專業(yè)的高職學(xué)生應(yīng)具備非常強的崗位適應(yīng)能力，因此，在高職學(xué)生培養(yǎng)過程中如果還是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)的學(xué)生必將不能適應(yīng)現(xiàn)階段建設(shè)工程需求，因此，有必要對土建類“建筑工程測量”課程教學(xué)方法進行改革。筆者就目前測量教學(xué)現(xiàn)狀及市場需求從以下幾個方面進行了初步的思考。
一、教學(xué)思路改革
《建筑工程測量》任務(wù)主要是學(xué)習建筑工程在勘測設(shè)計、施工和運營管理階段所進行的各種測量工作的基本理論、技術(shù)和方法，應(yīng)用測量手段解決實際工程問題。課程的目的是讓學(xué)生熟練掌握各種測量儀器的操作技能，掌握工程測量基本工作原理、方法，在建筑施工中能滿足測量崗位需求。依照工作需要，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格證書考核課程知識結(jié)構(gòu)應(yīng)從建筑工程測量的實際應(yīng)用出發(fā)，以建筑工程測量的主要任務(wù)為核心，以市場需求為導(dǎo)向，在教學(xué)中結(jié)合新技術(shù)、新儀器、新規(guī)范。通過課內(nèi)實訓(xùn)使學(xué)生鞏固理論知識，通過綜合實習培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。掌握常規(guī)測量儀器的操作，具有運用測量儀器進行施工定位、放線和高程傳遞的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生能吃苦、實事求是、科學(xué)嚴謹?shù)穆殬I(yè)精神；互幫互助、團結(jié)協(xié)作的集體觀念；刻苦鉆研、勇于開拓的創(chuàng)新意識；堅守崗位、愛護測量儀器的職業(yè)品德。
二、教學(xué)內(nèi)容改革
目前大多數(shù)《建筑工程測量》教材的內(nèi)容過于陳舊，施工崗位上需要掌握的知識和技能，內(nèi)容上沒有或只是簡單介紹，比如大篇幅的講經(jīng)緯儀的構(gòu)造、檢驗與校正及鋼尺的精密量距等內(nèi)容，而對全站儀、測距儀、鉛錘儀等儀器的使用等內(nèi)容卻很少提及，學(xué)會將來的崗位上根本涉及不到的內(nèi)容，卻占用了大部分課時。根據(jù)社會需求，以學(xué)生就業(yè)為目的，橫向拓寬專業(yè)口，延伸專業(yè)內(nèi)涵，除介紹建筑工程測量內(nèi)容外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)情況，增加路橋、管道、鋼結(jié)構(gòu)等施工測量的相關(guān)內(nèi)容。所以根據(jù)教學(xué)需要，應(yīng)對一些過時的內(nèi)容予以刪除和精簡，對一些應(yīng)用廣泛的新知識進行補充，并在教學(xué)中降低測量學(xué)理論深度，加大應(yīng)用性知識特別是新技術(shù)應(yīng)用的比重。《建筑工程測量》是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過豐富的實踐教學(xué)，可以將課堂所學(xué)的理論知識進行全面系統(tǒng)的實踐鍛煉，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能。要加大實踐環(huán)節(jié)的課時，結(jié)合實訓(xùn)課和綜合實訓(xùn)，組織學(xué)生到建筑工地進行實踐，要求學(xué)生在實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，通過分析和向?qū)I(yè)技術(shù)人員請教，找出解決問題的方法。
三、教學(xué)方法改革
課堂教學(xué)和實習相結(jié)合是高職測量教學(xué)的主要形式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，在教學(xué)過程中，通過工程實際中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。授課中采用項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實訓(xùn)作業(yè)法等方法，確保學(xué)生達到既定的技能目標，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)，課堂講授和課間實訓(xùn)穿行，能使學(xué)生及時消化所學(xué)知識，使所學(xué)知識變得生動和具有可操作性。通過教學(xué)改革，使測量課程中實訓(xùn)課時與理論授課課時之比超過1：1。采取由校內(nèi)教師或校外實習基地企業(yè)特聘教師相結(jié)合的形式對學(xué)生進行全程實習指導(dǎo)和管理。還要多收集制作多媒體課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，來改善課堂環(huán)境。在實訓(xùn)過程中還存在著實訓(xùn)內(nèi)容和實際工程建設(shè)脫節(jié)較大，學(xué)生學(xué)習積極性不高，儀器數(shù)量有限，分組多，部分學(xué)生對實訓(xùn)不認真，實訓(xùn)質(zhì)量不高。這就需要多組織學(xué)生參與生產(chǎn)實踐，學(xué)校要加大測量儀器設(shè)備的投入力度，建立和完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地，構(gòu)建以能力考核為重點的實踐教學(xué)考核體系，學(xué)生學(xué)習由被動變主動。使實訓(xùn)變成個完整的項目體系，各實訓(xùn)項目之間相互聯(lián)系，讓學(xué)生對測量工作的流程能充分了解。
四、 課程考核改革
課程考核根據(jù)當前培養(yǎng)目標，可以分為理論考核、實際操作考核、實訓(xùn)考核、平時表現(xiàn)四部分。理論考核占總成績的30%，考查學(xué)生對基本知識的掌握程度。操作技能考核占總成績的20%，考核學(xué)生的動手能力。實訓(xùn)占總成績的30%，考核學(xué)生對常規(guī)測量儀器操作、記錄方法以及成果計算技能的掌握、還要考核一些測量技術(shù)在工中實際應(yīng)用的問題，以考核學(xué)生對施工測量知識的掌握程度和解決實際問題的能力。平時表現(xiàn)占總成績的20%，主要包含了平時考勤、提問與作業(yè)。合理科學(xué)的考核方法將極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性；讓學(xué)生多參加生產(chǎn)實踐，以加強學(xué)生的實踐鍛煉；舉辦測量的技能比賽，參加國家、省級的技能大賽，考取行業(yè)資格證書等，對成績優(yōu)秀的學(xué)生予以適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵和頒發(fā)榮譽證書。這是對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補充，也是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的有效方法和手段。
總之，在高職高專的測量教學(xué)中，要以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能型人才，不僅要學(xué)生掌握測量基本知識，更重要的是使學(xué)生實際動手操作能力得到提高，使學(xué)生的專業(yè)知識、能力及素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展，實踐能力和創(chuàng)新能力得到綜合培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中不斷的摸索、總結(jié)、開拓創(chuàng)新，制定切實可行的改革計劃。以上只是我在近年來的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，對工程測量的教學(xué)提出了一定的改革措施和方法，目的在于提高人們對測量工作的重視，促進《建筑工程測量》教學(xué)的發(fā)展，使培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)新形勢的需要。
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【關(guān)鍵詞】“6S管理” 流體力學(xué)泵與風機 任務(wù)驅(qū)動法
一、高職流體力學(xué)教改的必要性
流體力學(xué)泵與風機是我院電廠熱能動力裝置專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括流體力學(xué)泵與風機的結(jié)構(gòu)和原理兩部分。傳統(tǒng)式教學(xué)過于注重理論分析和知識的連貫性，導(dǎo)致學(xué)生聽起來枯燥乏味，即便用PPT講解也是只知其表而不知其里。為改變這一現(xiàn)狀，筆者經(jīng)過兩年多的探索研究建立了基于工廠“6S管理”的任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)體系。
二、基于工廠“6S管理”的任務(wù)的建立
本次改革分為兩個方面：一是管理制度的變革，二是任務(wù)的建立。
1.“6S管理”制度
（1）整理：要求學(xué)生著裝統(tǒng)一，符合工廠安全生產(chǎn)標準。
（2）整頓：學(xué)生在學(xué)習實踐時必須做到有物必有位，有位必定位，定位必標識，將尋找物品的時間減少為零。
（3）清掃：將工作場所保持在無垃圾、無灰塵、無油污、干凈整潔的狀態(tài)。
（4）清潔：課后必須進行全面仔細的打掃，將整理、整頓、清掃進行到底，并且形成制度化、規(guī)范化，貫徹執(zhí)行并維持其成果。
（5）安全：清除不安全因素，嚴格按安全生產(chǎn)操作規(guī)程操作。
（6）素養(yǎng)：人人依規(guī)定行事，養(yǎng)成良好的學(xué)習、工作習慣，實現(xiàn)學(xué)生自我規(guī)范。
2.“6S管理”任務(wù)的建立
把課本按知識和操作由簡單到復(fù)雜的順序分成五部分：
第一部分：流體的輸送，包括正壓輸送和負壓輸送。
第二部分：伯努利方程的應(yīng)用，包括兩個推導(dǎo)總結(jié)。
第三部分：管道阻力計算，包括沿程阻力計算和局部阻力計算兩部分。
第四部分：泵與風機的特性，包括泵的特性曲線和泵的串并聯(lián)。
第五部分：泵與風機的安裝，包括泵與風機的拆裝和泵與風機的檢修兩部分知識。
這五部分相互依存，前一部分是后一部分的鋪墊，后一部分是前一部分的補充，反復(fù)地實踐、練習、推導(dǎo)，直到學(xué)生掌握了大部分的知識為止。
三、教學(xué)實踐與分析
以一節(jié)課為例進行解讀：
實施步驟：
1.學(xué)生首先分成班組，選出組長。主要是為了讓學(xué)生形成團隊意識，增強集體榮譽感，進而為了這一感覺而努力奮斗，把被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)閺娭票粍訉W(xué)習。
2.組長拿到任務(wù)書后集合組員進行討論，進行一個宏觀的把握。這一步主要是讓學(xué)生在討論中迸發(fā)靈感，也是一個資料匯集的過程，讓大部分學(xué)生能夠真正參與到學(xué)習中去。
3.老師根據(jù)任務(wù)書的情況設(shè)置情境逐步完成每一塊任務(wù)，期間以引導(dǎo)為主。第三步主要是在老師的引導(dǎo)之下解決問題，升華學(xué)生前期自己的所思所想，激發(fā)學(xué)生的好奇心和上進心，迫切需要驗證所感，讓參與學(xué)習的動力成為學(xué)生的一種求知欲望。
4.學(xué)生實踐操作并寫出操作總結(jié)。此步驟是整個教學(xué)的核心，必須要做到嚴格、規(guī)范，真正達到“6S管理”的標準，培養(yǎng)良好的學(xué)習操作習慣，把學(xué)生的求知欲以一種最正規(guī)的方式表達出來。
5.打掃衛(wèi)生。主要是讓學(xué)生能夠愛護珍惜自己的伙伴――設(shè)備，不愛護設(shè)備就不會去保養(yǎng)設(shè)備，更加不會去維修設(shè)備，在打掃衛(wèi)生的過程中讓學(xué)生明白養(yǎng)護設(shè)備的不易，進而培養(yǎng)職業(yè)道德觀念。
6.組長召開班后會議，每個同學(xué)發(fā)言說明本次實訓(xùn)的得失，總結(jié)得失，在學(xué)習中思考，在思考中成長，真正讓學(xué)生在每一堂課都有所得，有所收獲。
7.老師進行總結(jié)。
8.排隊撤離現(xiàn)場。