時(shí)間：2022-06-12 07:41:46
導(dǎo)語(yǔ)：在歌唱社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
社團(tuán)活動(dòng)策劃一xx年是我校社團(tuán)發(fā)展尤為重要的一年，學(xué)生社團(tuán)作為高校校園文化的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，展示才華智慧的舞臺(tái)。今年學(xué)生處，團(tuán)委對(duì)社團(tuán)工作十分重視,為使我校社團(tuán)有更新的發(fā)展，就要加大社團(tuán)管理，使社團(tuán)步入制度化和規(guī)范化,這對(duì)各社團(tuán)發(fā)展和管理既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，故現(xiàn)將社團(tuán)部20xx年工作計(jì)劃安排如下：
工作的開(kāi)展分為三個(gè)大階段：第一階段積極籌備、組建新社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)策劃、開(kāi)展;第二階段社團(tuán)部?jī)?nèi)部建設(shè)，第三階段對(duì)以組建的社團(tuán)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)劃和管理。
社團(tuán)部是引導(dǎo)全校學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展自我教育、自我管理和自我服務(wù)的管理組織、是全校學(xué)生社團(tuán)的忠實(shí)代表，旗下有：益陽(yáng)市心理健康協(xié)會(huì)、益陽(yáng)市環(huán)保協(xié)會(huì)、“風(fēng)華”籃球協(xié)會(huì)、“藍(lán)調(diào)”吉他協(xié)會(huì)(籌備中)、文學(xué)社(籌備中)、話劇社(籌備中)、Only star音樂(lè)協(xié)會(huì)(籌備中)、小記者站(籌備中)。
策劃組建：跆拳道協(xié)會(huì)、xx協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、臺(tái)球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)...
每個(gè)協(xié)會(huì)都有著各自的發(fā)展方向和獨(dú)有的魅力所在，可以豐富全體同學(xué)的課余生活。但就目前所成立的這些協(xié)會(huì)對(duì)于一所正在逐步發(fā)展壯大、越來(lái)越受關(guān)注、越來(lái)越完善的大專院校來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在將來(lái)的工作中我們將更加完善各個(gè)協(xié)會(huì)的建設(shè)并組建有實(shí)際生存意義的新協(xié)會(huì)。我們期待著學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社團(tuán)工作的大力支持。
我們將對(duì)社團(tuán)目前存在的一些不足進(jìn)行改革、監(jiān)督加以改正;對(duì)各協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人聘用將嚴(yán)格按照“益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校社團(tuán)組建章程”進(jìn)行考核;對(duì)就任的負(fù)責(zé)人進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。
(一)以下是各個(gè)協(xié)會(huì)在未來(lái)一年活動(dòng)的策劃：
1、心理協(xié)會(huì)：5月份舉行心理相關(guān)的講座和影視欣賞等活動(dòng); 5月25日心理健康日，舉辦晚會(huì);
2.環(huán)保協(xié)會(huì)：大力宣傳環(huán)保，提高環(huán)保意識(shí)，開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)。
3.吉他協(xié)會(huì)：聘請(qǐng)專業(yè)老師講座;與音樂(lè)協(xié)會(huì)等開(kāi)展有主題的演出;與琴行聯(lián)系組織會(huì)員參觀。
4.文學(xué)社：活躍校園文化，提高同學(xué)對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好，舉辦一次全校性的征文比賽，評(píng)選出優(yōu)秀文章刊登出版;請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行文學(xué)方面的指導(dǎo)。
5.話劇社：組織一次劇本有償征集活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行排練，力求在晚會(huì)上有出眾的表演。
6.音樂(lè)協(xié)會(huì)：請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行文學(xué)方面的指導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行排練，交流經(jīng)驗(yàn)和技巧，開(kāi)展大型歌唱比賽。
7.跆拳道協(xié)會(huì)：與校外輔導(dǎo)班取得聯(lián)系，對(duì)有興趣愛(ài)好的學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，爭(zhēng)取在校晚會(huì)上交出一個(gè)好節(jié)目。
8.xx協(xié)會(huì)：組織會(huì)員進(jìn)行棋、牌藝的切磋;在新生游園活動(dòng)上開(kāi)展五子棋、象棋;選拔優(yōu)秀選手與其他兄弟院校進(jìn)行比賽。
9.乒乓球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、網(wǎng)球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、臺(tái)球協(xié)會(huì)：完善協(xié)會(huì)隊(duì)伍的自身建設(shè);多訓(xùn)練、加強(qiáng)團(tuán)體合作精神;多與兄弟院校進(jìn)行交流切磋，提高球隊(duì)整體水平和學(xué)校的名氣。
在未來(lái)的一年時(shí)間里，將著重點(diǎn)放在協(xié)會(huì)的管理和發(fā)展上，希望在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，真正的起到配合我們學(xué)校發(fā)展的目的;其次，組織社團(tuán)開(kāi)展有品位、有意義的社團(tuán)活動(dòng)，達(dá)到豐富同學(xué)課余生活的效果。
(二)在借鑒上屆社團(tuán)部工作的同時(shí)，對(duì)社團(tuán)提出幾點(diǎn)問(wèn)題及解決方案構(gòu)思：
1.各協(xié)會(huì)自身舉辦的內(nèi)部活動(dòng)由協(xié)會(huì)自行承擔(dān)，確實(shí)不夠部分，再經(jīng)社團(tuán)部向?qū)W校提出申請(qǐng);各協(xié)會(huì)所需經(jīng)費(fèi)必須以報(bào)告形式書(shū)面申請(qǐng)，交送部長(zhǎng)審核，并對(duì)協(xié)會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)去向必須詳細(xì)列出，做好存檔工作，以備監(jiān)督檢查。
2.社團(tuán)的宣傳力度不夠問(wèn)題：社團(tuán)的宣傳是益陽(yáng)醫(yī)專學(xué)生素質(zhì)，能力對(duì)外的彰顯，充分展現(xiàn)我校課外活動(dòng)和學(xué)生風(fēng)采。所以，社團(tuán)部需要有自己的網(wǎng)站，利用現(xiàn)代媒體宣傳社團(tuán)工作：也要加強(qiáng)社團(tuán)報(bào)紙，期刊等出版，不求多但求精，及時(shí)向外界宣傳社團(tuán)的活動(dòng)
3. 社團(tuán)選舉存在的問(wèn)題：社團(tuán)負(fù)責(zé)人直接關(guān)系一個(gè)社團(tuán)的發(fā)展和穩(wěn)定，所以社團(tuán)的負(fù)責(zé)人產(chǎn)生尤為重要，以后社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)由全體會(huì)員決定50%，學(xué)生處和團(tuán)委決定50%。使真正有能力的成為社團(tuán)負(fù)責(zé)人，讓工作上一個(gè)臺(tái)階.
4. 社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)和人員調(diào)配:針對(duì)社團(tuán)部工作的特殊性,本期社團(tuán)部計(jì)劃招負(fù)責(zé)人3人,社團(tuán)部?jī)?nèi)部設(shè)宣傳組,審計(jì)組,策劃組,各組在社團(tuán)部統(tǒng)一指揮調(diào)配下認(rèn)真,及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù).做到分工明確,人員合理配置,資源合理利用.
5.社團(tuán)每舉行一次大型活動(dòng)須提交策劃書(shū)和總結(jié)一份于社團(tuán)部，且每個(gè)社團(tuán)每年須有兩個(gè)以上的大型活動(dòng)，否則社團(tuán)責(zé)令整改。
(三)社團(tuán)部的活動(dòng)的策劃
1.由“xx”籃球協(xié)會(huì)開(kāi)展3人制籃球賽。(時(shí)間：5.21-5.30)
2.由社團(tuán)部發(fā)起，舉行畢業(yè)歡送晚會(huì)，由各二課堂和各協(xié)會(huì)出節(jié)目。(時(shí)間：5.21-5.30)
3.由學(xué)校發(fā)起，組織開(kāi)展益陽(yáng)高校聯(lián)合賑災(zāi)義演活動(dòng)。(時(shí)間待定)
一、 在新學(xué)年的開(kāi)始，到4月20日地球日期間外部準(zhǔn)備開(kāi)展環(huán)保勝利活動(dòng)，特別是在3月份的雷鋒活動(dòng)中，組織一些義務(wù)勞動(dòng)，為提高大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行“學(xué)習(xí)雷鋒”征文活動(dòng)，走出校門打掃衛(wèi)生。
二、 在4月中旬—5月下旬,由我部主辦，聯(lián)合學(xué)習(xí)部、秘書(shū)處舉辦我系上報(bào)的社團(tuán)精品活動(dòng)“書(shū)法繪畫設(shè)計(jì)藝術(shù)作品展”。目的是活躍校園學(xué)習(xí)氣氛，展示我系優(yōu)越的一面，提高我系在學(xué)院的知名度。提高我院大學(xué)生的審美能力及動(dòng)手能力。
社團(tuán)活動(dòng)策劃二一、指導(dǎo)思想及宗旨
以“培養(yǎng)興趣、吸取知識(shí)、開(kāi)闊視野、交流心聲、發(fā)揮才能”為宗旨，為了豐富同學(xué)們的課余生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力。提高同學(xué)們的寫作水平，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力，致力于把伊之夢(mèng)文學(xué)社辦成真正培養(yǎng)同學(xué)們能力的社團(tuán)。讓夢(mèng)翱翔，放飛夢(mèng)想
二、工作重點(diǎn)
1、辦好刊物
刊物《校園讀本》是“伊之夢(mèng)文學(xué)社”的一面鏡子，標(biāo)志著文學(xué)社的形象。而且也在各方面反映了文學(xué)社的細(xì)節(jié)規(guī)章，反映了社員對(duì)共同夢(mèng)想一點(diǎn)一滴的進(jìn)程與同學(xué)們的關(guān)注。本學(xué)期我們?nèi)园艳k好《校園讀本》作為我們工作的核心?！缎@讀本》的文章來(lái)自于全校師生的來(lái)稿，文學(xué)社對(duì)社員們的來(lái)稿將進(jìn)行嚴(yán)格選編、修改，力爭(zhēng)每期刊物都保質(zhì)保量出版發(fā)行。
2、 適時(shí)舉辦活動(dòng)
針對(duì)同學(xué)們知識(shí)面狹窄，寫作能力差的現(xiàn)狀，文學(xué)社將請(qǐng)學(xué)院優(yōu)秀老師定期開(kāi)設(shè)主題講座，舉辦同學(xué)讀書(shū)交流會(huì)，如：詩(shī)歌小論壇、小說(shuō)晤會(huì)等，提高學(xué)生的能力。(由團(tuán)委出面協(xié)調(diào))
3、 開(kāi)展名著欣賞活動(dòng)的“文學(xué)套餐”
寫作需要積累。為了提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，我們文學(xué)社將組織社員定期閱讀國(guó)內(nèi)外名著，如《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》《巴黎圣母院》、《呼嘯山莊》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等，并舉辦閱讀交流會(huì)。
4、參加不同級(jí)別的征文投稿活動(dòng)
在原基礎(chǔ)上，加大發(fā)稿量。在校內(nèi)以國(guó)家大事為征文主題，舉辦征文比賽，提高文學(xué)社影響力。
三、工作安排
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作安排如下：
九月份：向10級(jí)新生宣傳文學(xué)社，招收新成員。召開(kāi)文學(xué)社全體社員會(huì)議，制定新學(xué)期的工作計(jì)劃，布置任務(wù)。
十月份：開(kāi)展閱讀活動(dòng)，出版新一期《校園讀本》。實(shí)施擴(kuò)展工作，吸收更多的同學(xué)加入文學(xué)社，壯大文學(xué)社隊(duì)伍。開(kāi)展主題征文活動(dòng)，并舉行“演講比賽”
十二月：照常開(kāi)展工作，開(kāi)展主題征文比賽
一月份：開(kāi)展元旦征文活動(dòng)，舉行學(xué)生“朗誦比賽”。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社團(tuán)；大學(xué)生群體活動(dòng)；現(xiàn)代企業(yè)管理；學(xué)生管理
有效開(kāi)展學(xué)生群體活動(dòng)，是對(duì)大學(xué)生第二課堂的必要補(bǔ)充，對(duì)提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展具有重要意義。目前大學(xué)生社團(tuán)組織內(nèi)部管理混亂，所組織的活動(dòng)缺乏計(jì)劃性和新意。因此，筆者認(rèn)為將現(xiàn)代企業(yè)的管理方法融入到大學(xué)生社團(tuán)管理中，將社團(tuán)成員和社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行整合和包裝，既為社團(tuán)成員提供了一個(gè)模擬社會(huì)工作的平臺(tái)，又使學(xué)生獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)和鍛煉，同時(shí)又有力的保障了學(xué)生群體活動(dòng)的開(kāi)展。
一、大學(xué)生社團(tuán)和大學(xué)生群體活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀
目前大學(xué)生社團(tuán)可分為兩大類，一類為院校學(xué)生會(huì)和青年志愿者協(xié)會(huì)，此類社團(tuán)一般有較為完整的組織結(jié)構(gòu)，與學(xué)校的學(xué)生管理部門保持著緊密的聯(lián)系；另一類為學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好成立的社團(tuán)，如書(shū)畫協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)等，此類社團(tuán)一般沒(méi)有完善的組織結(jié)構(gòu)，由某方面特長(zhǎng)較為突出的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，管理松散。
大學(xué)生群體活動(dòng)一般為文體活動(dòng)，多以比賽的方式進(jìn)行，如歌唱比賽、硬筆書(shū)法比賽、攝影大賽、籃球比賽、羽毛球比賽等，活動(dòng)的組織由各社團(tuán)獨(dú)立主持，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限、活動(dòng)效果一般。
二、現(xiàn)代企業(yè)管理方法概述
從管理方式的角度，可以將企業(yè)管理方法劃分為：剛性管理方法和柔性管理方法。剛性管理方法是一種集權(quán)的命令式管理，其主要特征有以下三點(diǎn)：一是實(shí)行嚴(yán)密的組織管理；二是用嚴(yán)格的規(guī)章制度約束員工；三是采用大規(guī)模的生產(chǎn)方式。柔性管理是一種靈活機(jī)動(dòng)的人性化管理，是一種以人為中心的管理，是在尊重人的人格獨(dú)立和個(gè)人尊嚴(yán)的前提下，在提高廣大員工對(duì)企業(yè)的向心力、凝聚力和歸屬感的基礎(chǔ)上，所實(shí)行的分權(quán)化管理。
規(guī)范化運(yùn)作的現(xiàn)代企業(yè)管理包括九個(gè)方面：組織管理、計(jì)劃管理、流程管理、制度管理、運(yùn)營(yíng)管理、獎(jiǎng)懲管理、文化管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理，此九個(gè)方面管理覆蓋了企業(yè)內(nèi)部的人、財(cái)、物、事四個(gè)方面，貫穿于企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程之中。
規(guī)范化運(yùn)作的現(xiàn)代企業(yè)大多以剛性管理為主，使員工形成統(tǒng)一的行為工作規(guī)范，以保證生產(chǎn)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，主要體現(xiàn)在組織管理、計(jì)劃管理、流程管理、制度管理、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理等方面；以柔性管理為輔，使員工對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，提高員工工作的積極性和主動(dòng)性，主要體現(xiàn)在獎(jiǎng)懲管理、文化管理、人力資源管理等方面。
三、現(xiàn)代企業(yè)管理方法與學(xué)生社團(tuán)管理的結(jié)合
學(xué)生會(huì)因其組織結(jié)構(gòu)較為完整可作為學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生群體活動(dòng)的“管理單位”，將其他社團(tuán)作為學(xué)生群體活動(dòng)的“生產(chǎn)單位”，納入學(xué)生會(huì)的統(tǒng)一管理。把學(xué)生群體活動(dòng)作為“產(chǎn)品”在學(xué)期末由學(xué)生會(huì)將各社團(tuán)提供的活動(dòng)進(jìn)行篩選，制定下一學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃表和學(xué)期活動(dòng)策劃書(shū)，由學(xué)生會(huì)外聯(lián)部統(tǒng)一組織招標(biāo)工作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)人員和學(xué)生群體活動(dòng)的有效整合。將現(xiàn)代企業(yè)管理方法融入到以上過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)管理方法與學(xué)生社團(tuán)管理的結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生群體活動(dòng)的有效開(kāi)展。
1.選好人、用好人，為學(xué)生群體活動(dòng)的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的人才保障
組建一支優(yōu)秀的社團(tuán)管理人員隊(duì)伍是有效開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)，那么如何才能組建好這支隊(duì)伍？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下四個(gè)環(huán)節(jié)入手。
（1）嚴(yán)把新成員招募這一環(huán)節(jié)，確保將那些具有良好道德品質(zhì)、組織管理能力、宣傳策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力的學(xué)生吸納到社團(tuán)管理人員的隊(duì)伍中來(lái)。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)注意社團(tuán)管理人員的人才儲(chǔ)備問(wèn)題和社團(tuán)管理人員檔案的建立問(wèn)題。
應(yīng)招人員應(yīng)當(dāng)首先填寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和新成員入社申請(qǐng)表，并填寫入社問(wèn)卷。負(fù)責(zé)招募新成員的社團(tuán)管理人員根據(jù)新成員招募管理辦法對(duì)簡(jiǎn)歷和問(wèn)卷進(jìn)行初審，初審?fù)ㄟ^(guò)的新生會(huì)被通知參加面試，面試將以演講、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)和場(chǎng)景小品即興表演的形式進(jìn)行，主要考察新成員的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、宣傳策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力和心理素質(zhì)。
（2）通過(guò)崗前和上崗后的培訓(xùn)，不斷提高社團(tuán)管理人員的素質(zhì)，充分挖掘他們的潛質(zhì)。培訓(xùn)由社團(tuán)內(nèi)負(fù)責(zé)招募新成員的學(xué)生和社團(tuán)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員負(fù)責(zé)，培訓(xùn)內(nèi)容為：社團(tuán)內(nèi)各項(xiàng)管理制度、工作流程、以往活動(dòng)的案例等。培訓(xùn)后將組織考試，考試成績(jī)將記入社團(tuán)管理人員檔案，作為新成員定崗的依據(jù)。
（3）通過(guò)執(zhí)行活動(dòng)方案和計(jì)劃鍛煉學(xué)生的綜合能力。再好的方案，如果不付諸實(shí)施也不會(huì)取得成功，在方案實(shí)施的過(guò)程中，社團(tuán)成員會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如：社團(tuán)工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾，社團(tuán)成員之間、社團(tuán)內(nèi)各部門之間的協(xié)同配合問(wèn)題，與陌生人接觸時(shí)的心理問(wèn)題等，解決以上問(wèn)題，既是對(duì)社團(tuán)成員能力的考驗(yàn)，又是提升社團(tuán)成員綜合能力的機(jī)會(huì)。
（4）通過(guò)必要的績(jī)效考核制度實(shí)現(xiàn)人員的優(yōu)化配置，使合適的人在適合的崗位上發(fā)揮其最大作用，并能夠保證團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)性。
隨著績(jī)效考核制度的全面深入開(kāi)展，那些工作態(tài)度不認(rèn)真、工作能力差的社團(tuán)成員將被淘汰，那些有一定工作能力但是在現(xiàn)有崗位難以施展的社團(tuán)成員將被安排到能夠發(fā)揮其能力的崗位上。與此同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)需要不斷尋找那些品德好、有能力的學(xué)生加入到學(xué)生社團(tuán)的隊(duì)伍中來(lái)。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)人員的優(yōu)化配置和團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)性。
2.健全學(xué)生社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)部運(yùn)作流程，為學(xué)生群體活動(dòng)的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的組織保障
三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事大家都知道，那么如何避免三個(gè)和尚沒(méi)水喝的尷尬局面，健全的組織機(jī)構(gòu)設(shè)施和規(guī)范化的內(nèi)部運(yùn)作流程是解決這一問(wèn)題的有效途徑。
（1）建立健全學(xué)生社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)設(shè)施，建立社團(tuán)內(nèi)部門職責(zé)范圍和各崗位職責(zé)，明確部門與部門間，崗位與崗位間的權(quán)利與義務(wù)。 轉(zhuǎn)貼于
（2）規(guī)范活動(dòng)策劃和實(shí)施流程，按照目標(biāo)、計(jì)劃、審批、實(shí)施和存檔的流程開(kāi)展活動(dòng)策劃工作。
第一，目標(biāo)的確立。通過(guò)對(duì)學(xué)生需求、學(xué)生整體狀態(tài)和以往活動(dòng)情況的了解，根據(jù)學(xué)生群體活動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)方針的要求，經(jīng)過(guò)分析討論的過(guò)程而確定。目標(biāo)的設(shè)定既要科學(xué)合理又要切合實(shí)際。
第二，計(jì)劃的組織以活動(dòng)目標(biāo)為依據(jù)，具體分為：籌備階段工作計(jì)劃、活動(dòng)實(shí)施方案和應(yīng)急預(yù)案三大部分。
第三，活動(dòng)審批由校、院學(xué)生處負(fù)責(zé)，審批工作需對(duì)學(xué)生社團(tuán)提交的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行全面審查，審查內(nèi)容包括：活動(dòng)意義、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)規(guī)模、活動(dòng)安全性和可實(shí)施性。審查結(jié)束需對(duì)活動(dòng)計(jì)劃作書(shū)面批復(fù)，對(duì)所審查內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，并給予必要的建議和指導(dǎo)。
第四，活動(dòng)的實(shí)施?；顒?dòng)獲得批復(fù)后應(yīng)嚴(yán)格按照工作計(jì)劃組織實(shí)施，在規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定任務(wù)，如某一環(huán)節(jié)確實(shí)無(wú)法完成，需對(duì)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，計(jì)劃調(diào)整情況應(yīng)報(bào)學(xué)生處備案。
第五，活動(dòng)存檔。由學(xué)生處負(fù)責(zé)將學(xué)生社團(tuán)組織的群體活動(dòng)的文字資料和影像資料加以分類存檔，以備日后查閱、人員培訓(xùn)和校園文化展示之用。其中活動(dòng)的文字資料包括：活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃變更、活動(dòng)批復(fù)、活動(dòng)會(huì)議紀(jì)要和活動(dòng)總結(jié)等；活動(dòng)的影像資料包括：圖片資料和錄像資料等。
3.規(guī)范學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理制度，為有效開(kāi)展學(xué)生群體活動(dòng)提供強(qiáng)有力的制度保障
沒(méi)有紀(jì)律的部隊(duì)是打不了勝仗的，沒(méi)有制度的組織是完成不了任務(wù)的，只有通過(guò)完善的學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理制度才能保障社團(tuán)的人才和組織發(fā)揮其最大作用
（1）出勤問(wèn)題。由于學(xué)生是利用課余時(shí)間組織開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的，所以不能像企業(yè)職工那樣有固定的工作時(shí)間，所以大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)的出勤情況不是很理想，但是活動(dòng)的組織要求社團(tuán)成員用固定的時(shí)間完成一定的工作任務(wù)，所以根據(jù)社團(tuán)內(nèi)部成員的課程安排情況制定出一個(gè)出勤標(biāo)準(zhǔn)就顯得尤為重要。例如：最低出勤標(biāo)準(zhǔn)為每人每周6個(gè)小時(shí)。每個(gè)學(xué)生社團(tuán)工作人員在開(kāi)始工作和結(jié)束工作前，到社團(tuán)辦公地點(diǎn)填寫出勤登記表，社團(tuán)將安排專人負(fù)責(zé)監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)社團(tuán)成員的出勤情況，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的社團(tuán)成員根據(jù)績(jī)效考核辦法之規(guī)定給予相應(yīng)處理。
（2）例會(huì)問(wèn)題。工作布置后需要及時(shí)檢查，一個(gè)階段的工作完成后還要布置下一階段的工作，如何保證上述工作的完成，建立一套例會(huì)制度是解決這一問(wèn)題的有效方法。
各類會(huì)議均應(yīng)有會(huì)議紀(jì)要，會(huì)議紀(jì)要的內(nèi)容包括：會(huì)議時(shí)間，該時(shí)間記入考勤時(shí)間；會(huì)議類型，根據(jù)例會(huì)周期間隔可將例會(huì)分為周例會(huì)、月例會(huì)和年會(huì)；會(huì)議主持人；會(huì)議書(shū)記員；與會(huì)人名單和會(huì)議內(nèi)容。
例會(huì)會(huì)議內(nèi)容一般為前次會(huì)議工作的總結(jié)、所出現(xiàn)的問(wèn)題和下次會(huì)議前的工作安排。會(huì)議紀(jì)要應(yīng)在會(huì)后有書(shū)記員進(jìn)行整理，備份后將復(fù)印件發(fā)放給與會(huì)人員參照?qǐng)?zhí)行。
（3）績(jī)效評(píng)定問(wèn)題。有的人做了很多工作卻沒(méi)人知道，有的人只做了很少的工作但是卻給人留下了踏實(shí)肯干的印象，長(zhǎng)此以往做工作的人就會(huì)越來(lái)越少，社團(tuán)的工作效率也越來(lái)越低。制定一套切實(shí)可行的社團(tuán)績(jī)效考核制度是解決這一問(wèn)題的有效方法?？己酥贫鹊闹贫☉?yīng)當(dāng)以出勤情況、工作完成情況和團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)情況為考核依據(jù)，可以通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、書(shū)面嘉獎(jiǎng)、崗位晉升等作為獎(jiǎng)勵(lì)手段，以口頭批評(píng)、書(shū)面批評(píng)、降職、除名等作為懲戒手段。
4.學(xué)校在學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生群體活動(dòng)管理中的作用
學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂一些鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的有力政策，監(jiān)督學(xué)生社團(tuán)各項(xiàng)工作情況，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)走上良性發(fā)展的道路，如定期評(píng)選十佳社團(tuán)，對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行評(píng)級(jí)管理等。
2018年下學(xué)期，德育工作我們圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人？”“培養(yǎng)什么人？”、“如何培養(yǎng)人？”三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了重新的思考。并把這三個(gè)問(wèn)題和學(xué)校近五年發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)相結(jié)合，制定了下學(xué)期德育工作計(jì)劃，構(gòu)建了“四三二一”德育工作體系，本著淡化管理強(qiáng)化服務(wù)的理念，按照這個(gè)體系，積極開(kāi)展德育各項(xiàng)工作，德育工作開(kāi)創(chuàng)了一些新局面。
一、學(xué)校層面：開(kāi)展“四格”教育
（一）健康體格培養(yǎng)
我們堅(jiān)持開(kāi)展了晨練活動(dòng)。各班班主任積極響應(yīng)，?？平處熞卜e極協(xié)助，活動(dòng)開(kāi)展了近3個(gè)月，學(xué)生參與積極，學(xué)生的體能有明顯提升。雖然占用了一些看似寶貴的時(shí)間，但從促進(jìn)師生健康的角度絕對(duì)是有意義的。一些班級(jí)有亮點(diǎn)有特色（六年組的籃球項(xiàng)目，5.4張秀玲老師組織的鬼步舞、5.3特長(zhǎng)生組織的健身舞，4年組的古詩(shī)韻律操、其他班級(jí)多數(shù)以跳繩為主，通過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，無(wú)論是長(zhǎng)繩還是短繩學(xué)生均有很大提高）10月份學(xué)校組織了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓使師生放松了身心，大家很歡迎。間操始終堅(jiān)持進(jìn)行，一直到期末，提高了學(xué)生體能。
此外我們組織班主任開(kāi)展了“我和孩子同寫作業(yè)”活動(dòng)，全體教師認(rèn)真參與，深刻反思，作業(yè)數(shù)量顯著下降，作業(yè)興趣和質(zhì)量有明顯提升，切實(shí)做了點(diǎn)有效的減負(fù)工作。
（二）健全人格塑造方面
開(kāi)展“自尊、自信、自強(qiáng)、自立、自制”的“五自”教育。共進(jìn)行了三次主題教育，分別是“愛(ài)我中華”主題演講活動(dòng)。5.5班《知高小、愛(ài)高小、興高小》主題隊(duì)會(huì)、4.5班《我愛(ài)我家》主題班會(huì)。
（三）高尚品格養(yǎng)成方面
開(kāi)展了愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)人、愛(ài)己的“五愛(ài)”教育，同樣進(jìn)行三次，分別是6.7班《做人當(dāng)自尊》主題隊(duì)會(huì)、5.6班《自信相伴精彩隨行》主題隊(duì)會(huì)和4.3班的《少年當(dāng)自強(qiáng)》主題班會(huì)。
這六次主題教育，各位班主任相當(dāng)重視，進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的指導(dǎo)，學(xué)校錄制之后面向全校進(jìn)行了展播，班主任結(jié)合進(jìn)行有針對(duì)性的教育，形式新穎，也減輕了全體班主任的負(fù)擔(dān)，教育效果突出，同時(shí)活動(dòng)的班級(jí)學(xué)生得到了積極的鍛煉。
此外教師節(jié)我們舉辦了“感恩教師”影音大賽，讓學(xué)生感受老師辛勞，幫助孩子學(xué)生尊師，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)重教；重陽(yáng)節(jié)我們舉辦了“家有老人”微視頻大賽，受到家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，幫助孩子學(xué)會(huì)孝和敬。有家長(zhǎng)曾經(jīng)激動(dòng)的表達(dá)：感謝學(xué)校為我們對(duì)孩子進(jìn)行了在家里不能接受的教育。得到家長(zhǎng)的認(rèn)可說(shuō)明我們的工作是有意義的。
（四）個(gè)性風(fēng)格鍛煉
上學(xué)期由于各種原因，少年宮的社團(tuán)活動(dòng)沒(méi)有按計(jì)劃開(kāi)展，但是我們有六年組組建的“威風(fēng)鑼鼓”社團(tuán)活動(dòng)的效果突出。從接到任務(wù)到正式展演不足一個(gè)月，六年教師一邊與時(shí)間賽跑搶抓教學(xué)一邊頭頂烈日緊張排練，9月12日，高家店小學(xué)威風(fēng)鑼鼓隊(duì)表演驚艷亮相并一鳴驚人，得到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)，獲得最佳表演獎(jiǎng)并被省市縣各級(jí)媒體報(bào)道，展示了高小學(xué)生的良好風(fēng)貌。
我們還舉辦了首屆校園好聲音大賽，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一大批具有良好音樂(lè)素養(yǎng)和天賦的學(xué)生，這一次的登臺(tái)將終生難忘，孩子不必非要成為歌唱家但有了一顆熱愛(ài)音樂(lè)的心，他們的人生也會(huì)與眾不同，種下一顆種子就是一種好的教育。
二、教師層面：開(kāi)展了“真心、暖心、實(shí)心”——“三心”工程。
1.“真心”工程：開(kāi)展“榜樣的力量”教師示范活動(dòng)。以《我的德育故事》為題進(jìn)行了全體教師主題征文，通過(guò)征文促進(jìn)了教師進(jìn)行自我反思，教師的師德修養(yǎng)有所提升。
2.“暖心”工程：開(kāi)展了家訪活動(dòng)，全體班主任對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真走訪，既幫助學(xué)校完成了貧困家庭調(diào)查走訪工作，也拉近了教師、家長(zhǎng)和孩子之間的距離，更重要的是使教師們經(jīng)歷了一次精神上的洗禮，精神境界再次提升。王波、司義榮等老師還給孩子買衣服買用品，很是感人。
3.“實(shí)心”工程原定召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，由于種種原因未能召開(kāi)，我自身失職，本學(xué)期彌補(bǔ)。但在家校溝通上，嘗試通過(guò)信息平臺(tái)展示學(xué)校的一些亮點(diǎn)工作和學(xué)生活動(dòng)，得到廣大家長(zhǎng)的積極關(guān)注，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解和認(rèn)可，收到一定效果。
三、班級(jí)層面：開(kāi)展了“自主管理星級(jí)示范班”和星級(jí)小隊(duì)評(píng)選。
通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了班主任班級(jí)管理的水平，學(xué)生自主管理能力得到了一定的提升，學(xué)生自我控制力顯著增強(qiáng)。學(xué)生的良好習(xí)慣初步養(yǎng)成，全學(xué)期不安全，不文明的大事件沒(méi)有發(fā)生，這和班主任的辛勤工作是分不開(kāi)的。
四、學(xué)生層面：開(kāi)展了爭(zhēng)做高小好少年，培養(yǎng)一種好品質(zhì)的“星級(jí)”少年評(píng)選活動(dòng)。
一、滲透教育
音樂(lè)是一種能夠產(chǎn)生共鳴效果的藝術(shù)形態(tài)，是一種“侵入式”的知識(shí)，滲透性很強(qiáng)。日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：自己會(huì)莫名其妙地唱了一句沒(méi)刻意學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲或旋律，只因?yàn)槲覀兂３Ｄ苈?tīng)到它，只因大街小巷都在傳唱，所以很多人都會(huì)哼上幾句。于是，我校充分利用音樂(lè)的這一特性，將音樂(lè)“隨風(fēng)潛入夜”地帶進(jìn)了學(xué)生的日常生活。比如，學(xué)生每天在學(xué)校里聽(tīng)得最多的就是各種各樣的鈴聲，它們是進(jìn)行音樂(lè)滲透教育的絕佳陣地。如《漁舟唱晚》是人音版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)的一首曲子，為了讓學(xué)生潛移默化地熟悉這首曲子，在開(kāi)展教學(xué)前的一段時(shí)間，我特地將學(xué)校的預(yù)備鈴設(shè)置成古箏《漁舟唱晚》的片段。于是，當(dāng)在音樂(lè)課上聽(tīng)到這首曲子時(shí)，學(xué)生都像見(jiàn)到老朋友似的興奮不已，異口同聲地說(shuō)：“老師，鈴聲！是鈴聲！”這時(shí)，我再詢問(wèn)他們：“同學(xué)們對(duì)這首曲子這么熟悉，知道它叫什么名字嗎？”學(xué)生搖頭，但他們急切的眼神透露出求知的渴望。當(dāng)我揭曉答案后，他們紛紛表示“這下絕對(duì)不會(huì)忘記了”，并心滿意足地哼唱起這首樂(lè)曲。除了利用鈴聲之外，我校的音樂(lè)滲透教育，還推出了廣播“午間放歌”的活動(dòng)。比如《彩云追月》《友誼地久天長(zhǎng)》，這兩首音樂(lè)作品分別入選人音版初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)、七年級(jí)上冊(cè)的音樂(lè)教材中。我校在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)過(guò)這兩首曲子之后，通過(guò)午餐時(shí)在校園廣播里播放其不同于教材的版本，使學(xué)生在輕松的氛圍中既溫故了音樂(lè)主題，又欣賞到了同一首曲子不同風(fēng)格的演繹，實(shí)現(xiàn)了課程復(fù)習(xí)與拓展的整合，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
二、課堂拓展
《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)?！痹陔p分制教育模式下，我校將教材知識(shí)與校本課程“六個(gè)一百”（即了解100幅名畫、100首名曲、100個(gè)名人、100項(xiàng)重大發(fā)明、100個(gè)哲理小故事，閱讀100篇美文）中的名曲欣賞板塊進(jìn)行融合，充分拓展學(xué)生的視野。比如，“六個(gè)一百”中的有些名曲雖然在教材中也有出現(xiàn)，但教材介紹得相對(duì)簡(jiǎn)略。這時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，了解作品的創(chuàng)作背景、曲式分析、作者簡(jiǎn)介等，再聆聽(tīng)音樂(lè)。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以更快地和音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，完成自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。如小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，不僅出現(xiàn)在“六個(gè)一百”第四輯中，也出現(xiàn)在人音版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)的教材中。教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后提出幾個(gè)問(wèn)題，如“創(chuàng)作背景是怎樣的”“‘梁?！墓适鹿８攀鞘裁础钡?，讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論，接著，展示討論結(jié)果。如此，學(xué)生對(duì)小提琴協(xié)奏曲《梁祝》有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，然后再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)。這樣的自主學(xué)習(xí)比起傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生的記憶自然會(huì)更加深刻。又如，人音版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)的教材中編選了小約翰斯特勞斯的《雷鳴電閃波爾卡》，這是一首非常著名的波爾卡舞曲。然而，對(duì)于有著“圓舞曲之王”美譽(yù)的小約翰施特勞斯來(lái)說(shuō)，他的圓舞曲創(chuàng)作成就顯然更高一些。因此，教學(xué)時(shí)，我向?qū)W生介紹了“六個(gè)一百”中小約翰的代表作品《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，要求其通過(guò)自學(xué)、聆聽(tīng)的方式，了解這首號(hào)稱“奧地利第二國(guó)歌”的圓舞曲，使其對(duì)這位奧地利偉大的作曲家有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。
三、科學(xué)評(píng)價(jià)
深入貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，以市教育局年度工作要點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以立德樹(shù)人為宗旨，抓好德育常規(guī)，注重德育創(chuàng)新，增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性、規(guī)律性、實(shí)效性,切實(shí)把素質(zhì)教育各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，在全面培育青少年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上實(shí)現(xiàn)新突破、取得新成效。
二、工作任務(wù)及主要措施
1．推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是深化中小學(xué)德育改革、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)選擇。要深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、文化涵育、實(shí)踐育人、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，分學(xué)段有序推進(jìn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到中小學(xué)課程教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。要結(jié)合實(shí)際，挖掘和豐富校本資源，深入開(kāi)展宣講、社會(huì)實(shí)踐、讀書(shū)征文、評(píng)先樹(shù)優(yōu)、才藝展示等系列主題教育活動(dòng)，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為全體師生的自覺(jué)實(shí)踐。
2．加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。注重班級(jí)文化建設(shè)，充分發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部作用，積極探索建立班級(jí)民主、法治的管理模式和評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生自我教育和自我發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展“鄉(xiāng)村少年宮才藝展示”、“優(yōu)秀童謠征集、推廣、傳唱”等活動(dòng)，不斷拓展、豐富校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)內(nèi)容、方式、方法，促進(jìn)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)呈多樣化發(fā)展。深入開(kāi)展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化示范學(xué)校建設(shè)，不斷健全完善學(xué)校的制度文化、精神文化和物質(zhì)文化建設(shè)，充分發(fā)揮示范學(xué)校的輻射引領(lǐng)作用。進(jìn)一步凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，合理使用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及微博、微信等新媒體。規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、博客、論壇、貼吧、QQ群等網(wǎng)絡(luò)空間管理，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，增強(qiáng)對(duì)不良信息的辨別能力，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不法行為。
3．推進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成教育工作。全面貫徹新版《中小學(xué)生守則》，把養(yǎng)成教育作為德育工作重點(diǎn)，突出在“做”中養(yǎng)成好習(xí)慣，著力于“把話講好、把字寫好、把歌唱好、把地掃好、把操做好”基本行為習(xí)慣的“五好”教育。在“文明禮儀養(yǎng)成教育”的“拓展與延伸”上下功夫（學(xué)校家庭社會(huì)），與新聞媒體共同謀劃開(kāi)展“八禮四儀”系列活動(dòng)，實(shí)行線上線下互動(dòng)，網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)。充分利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、未成年人社會(huì)實(shí)踐基地、文博場(chǎng)館等平臺(tái)，深度推進(jìn)“文明禮儀養(yǎng)成教育”。開(kāi)展“文明小義工”活動(dòng)（與志愿者隊(duì)伍、“愛(ài)心小天使”等相結(jié)合），積極推動(dòng)文明禮儀和美德少年先進(jìn)事跡進(jìn)家庭、進(jìn)夏令營(yíng)。配合市文明辦對(duì)全市50所“文明禮儀示范學(xué)?！奔?所“文明護(hù)照”推廣校的專項(xiàng)資金使用及活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)估和檢查。
4．深化“我們的節(jié)日”系列主題實(shí)踐活動(dòng)。圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題，充分運(yùn)用“我們的節(jié)日”這個(gè)載體，深入挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵，組織開(kāi)展“我們一起過(guò)大年”“憑吊革命先烈”“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”“我的端午情懷”“向國(guó)旗敬禮”“孝要讓您看見(jiàn)”等主題實(shí)踐活動(dòng)。講好歷史故事、革命故事、改革開(kāi)放故事和身邊故事，引導(dǎo)全市中小學(xué)生繼承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感，自覺(jué)把個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步與祖國(guó)未來(lái)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，從小立志做有道德的人，做文明有禮的人。
5．發(fā)揮德育基地功效。探索建立學(xué)校整體謀劃、班級(jí)分層（類、級(jí)）指導(dǎo)、學(xué)生自主安排、家庭共同參與、社區(qū)及校外教育場(chǎng)所積極配合的育人體系，積極開(kāi)展“紅領(lǐng)巾尋訪”“七彩夏日”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”展演展示、“館藏文化進(jìn)校園、進(jìn)課本、進(jìn)頭腦”等活動(dòng)，充分發(fā)揮示范性實(shí)踐基地和鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的實(shí)踐育人作用，讓學(xué)生加深與自然和文化的親近感，提高中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校，有效利用本地教育資源，建立本校、本區(qū)域定點(diǎn)綜合實(shí)踐基地，充分滿足學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)需求。
6．強(qiáng)化學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)。健全學(xué)校立德樹(shù)人專項(xiàng)督導(dǎo)考核機(jī)制，明確學(xué)校干部及教職員工立德樹(shù)人的職責(zé)和規(guī)范，不斷提升團(tuán)隊(duì)干部、德育課程教師等德育骨干教師的育人能力。推進(jìn)班主任工作共同體建設(shè)，充分發(fā)揮班主任的人生導(dǎo)師作用，完善班主任與學(xué)科教師、與家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)作加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的工作機(jī)制。強(qiáng)化班主任培訓(xùn)工作，各學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)兩次德育研討會(huì)議，每月至少召開(kāi)一次班主任工作例會(huì)，每學(xué)期至少舉辦一次班主任工作研討會(huì)，交流帶班體會(huì)，探討育人方法，研究工作策略。繼續(xù)辦好“班主任系列論壇”，組織班主任基本功大賽，開(kāi)展未成人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新成果獎(jiǎng)評(píng)選，評(píng)選表彰優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體。
7.開(kāi)展法制教育活動(dòng)。進(jìn)一步完善預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪工作機(jī)制、德育導(dǎo)師制，重點(diǎn)突出引導(dǎo)與防控，多途徑、多形式組織開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法，提高學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)和自我保護(hù)能力。進(jìn)一步發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員的作用，完善警校共建、校所聯(lián)防機(jī)制，不斷開(kāi)辟法制教育新途徑。利用“6.26”禁毒宣傳日、“12.1”防艾宣傳日等節(jié)日，深入開(kāi)展“遠(yuǎn)離”“拒絕”“嚴(yán)防艾滋病”“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾”等宣傳教育活動(dòng)，有效預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。
8.開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè)活動(dòng)。各校要積極組織開(kāi)展以環(huán)保為主題的校內(nèi)外主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)舉辦科技節(jié)、科技小制作比賽、科技環(huán)保夏令營(yíng)等形式，提高師生科技創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。加強(qiáng)綠色校園建設(shè)，打造生態(tài)校園，增強(qiáng)環(huán)境育人功效，認(rèn)真抓好學(xué)科滲透環(huán)境教育，確保中小學(xué)環(huán)保宣傳教育普及率達(dá)100%。繼續(xù)深化“四個(gè)一”（“節(jié)約一滴水，節(jié)約一粒米，節(jié)約一張紙，節(jié)約一度電”）、“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球小主人”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等良好品質(zhì)。
9.重視特殊群體學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化。認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，全面落實(shí)市委、市政府《關(guān)于全市供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革任務(wù)分解方案》，建立特殊學(xué)生（包括外來(lái)務(wù)工子女、農(nóng)村留守兒童）的信息檔案，注重實(shí)施個(gè)性化教育，開(kāi)設(shè)心理健康知識(shí)講座、心理話吧、陽(yáng)光心理等活動(dòng)，重點(diǎn)解決行為習(xí)慣偏差、心理負(fù)擔(dān)過(guò)重、人際交往障礙、青春心理煩惱、升學(xué)困惑等問(wèn)題，使學(xué)生成為一個(gè)心理健康、人格健全的人。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；人才培養(yǎng)；特殊作用
音樂(lè)教育是現(xiàn)代高等教育內(nèi)容中十分重要的組成部分，在人才培養(yǎng)、素質(zhì)提高中發(fā)揮著重要的作用。隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)在人類的進(jìn)步中的地位。
在科技發(fā)展的今天，人類將會(huì)更好的發(fā)揮音樂(lè)教育的特殊作用。就音樂(lè)而言，音樂(lè)是通過(guò)有組織的音符，在演奏者或演唱者的演唱和演奏下，完成藝術(shù)表現(xiàn)的藝術(shù)過(guò)程，通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)這～過(guò)程，去表現(xiàn)人們的思想感情，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，陶冶人們的情趣，啟迪人們的智慧，打開(kāi)人們的視野和空間，翱翔在想象的天空。音樂(lè)教育是培養(yǎng)和提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。因此，積極開(kāi)展音樂(lè)教育，不僅僅是為了學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和技能，或?yàn)榱藠蕵?lè)、愉悅和情感陶冶，其最終目的是通過(guò)對(duì)音樂(lè)特殊作用的認(rèn)識(shí)與了解，學(xué)會(huì)音樂(lè)思維的特殊方式與方法，從而去發(fā)掘和拓展?jié)摯嬗谌祟惐举|(zhì)的倉(cāng)U造天賦。研究音樂(lè)里的科學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)人生的最大的社會(huì)價(jià)值，是為國(guó)家培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)人才的需要。
一、音樂(lè)教育使理工科學(xué)生的思維創(chuàng)新更加科學(xué)音樂(lè)教育對(duì)于理工科學(xué)生的培養(yǎng)具有無(wú)可替代的作用。
從人的全面發(fā)展看，單一的專業(yè)知識(shí)教育不足以培養(yǎng)新人才。接受知識(shí)需要理性，科學(xué)創(chuàng)新大靈感則依賴于感悟性。
科學(xué)創(chuàng)新不是前人知識(shí)的邏輯推導(dǎo)和理性演繹，而是感悟式的靈犀一點(diǎn)通。生理學(xué)家認(rèn)為，人的大腦分為左右兩個(gè)部分，左腦擅長(zhǎng)于語(yǔ)言、推理、計(jì)算等，主要從事邏輯思維，這是思維正確的基礎(chǔ)；右腦擅長(zhǎng)于音樂(lè)、色彩、圖像、空間位置等，主要從事形象思維、直覺(jué)、靈感、頓悟等非邏輯思維，這是思維創(chuàng)新的源泉。左腦工作時(shí)右腦休息，右腦活躍時(shí)左腦安寧，加強(qiáng)右腦的機(jī)能無(wú)異于提高左腦的工作效率。這是因?yàn)槿四X的神經(jīng)元在對(duì)靈感似的、幻想似的音樂(lè)信息進(jìn)行交換時(shí)，會(huì)誘發(fā)許多以前曾被抑制的腦神經(jīng)元參與活動(dòng)，并引發(fā)潛意識(shí)慢慢向顯意識(shí)溝通，從而擴(kuò)大想象力，深化觀察力，增強(qiáng)創(chuàng)造力。音樂(lè)可以啟迪智慧，開(kāi)發(fā)原創(chuàng)源泉；陶冶情感，塑造高尚人格；交匯情智，提升精神境界。音樂(lè)給人以美的享受與精神的升華。這種感受與升華可以滋養(yǎng)大腦細(xì)胞，發(fā)展大腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)，優(yōu)化大腦神經(jīng)系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)大腦潛力，提高大腦品質(zhì)，使人具有高度的人性與靈性。
音樂(lè)教育是培養(yǎng)理工科學(xué)生創(chuàng)造性思維的途徑。國(guó)外尤其理工科大學(xué)特別重視音樂(lè)教育。美國(guó)西北大學(xué)按照思維方式構(gòu)建通識(shí)課程。2002—2003年的通識(shí)教育課程分為自然科學(xué)、符號(hào)研究、社會(huì)行為、歷史研究、價(jià)值觀、文學(xué)與藝術(shù)六類課程，其中在符號(hào)研究和文學(xué)與藝術(shù)兩類課程當(dāng)中都涉及藝術(shù)教育的課程。在符號(hào)研究當(dāng)中，有計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、哲學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)；在文學(xué)與藝術(shù)類課程當(dāng)中，涉及藝術(shù)教育的課程有藝術(shù)史、藝術(shù)理論與實(shí)踐、綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)、綜合音樂(lè)等課程。從課程體系的分類和課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了注重培養(yǎng)學(xué)生思維方式的教學(xué)理念。
二、音樂(lè)教育使學(xué)生的邏輯思維和形象思維更加統(tǒng)一積極開(kāi)展音樂(lè)教育，全面開(kāi)發(fā)人腦功能，發(fā)展形象思維，實(shí)現(xiàn)邏輯和形象思維的統(tǒng)一，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)美國(guó)哈佛大學(xué)有著名的：“零點(diǎn)項(xiàng)目”研究計(jì)劃，他們不是從科學(xué)技術(shù)教育的角度來(lái)尋找20世紀(jì)5O年代美蘇空間技術(shù)差別，而是從藝術(shù)素質(zhì)的落后來(lái)考擦美國(guó)空間技術(shù)的落后的原因。他們的依據(jù)就是藝術(shù)思維與科學(xué)思維有諸多相通之處，而且是相互彌補(bǔ)、相互促進(jìn)的。李政道博士提出，科學(xué)和藝術(shù)好比一枚硬幣的兩面?？茖W(xué)的研究基礎(chǔ)是觀察，歸納和總結(jié)自然界的規(guī)律，這些都需要理智。但是，鼓舞這些強(qiáng)烈理智的推動(dòng)是基于情感的，藝術(shù)家是用創(chuàng)新的方法激發(fā)人類普遍的內(nèi)在情感，李政道自稱對(duì)藝術(shù)懂得不多，但都喜歡。
李四光早年留學(xué)法國(guó)時(shí)，于1920年在巴黎創(chuàng)作了我國(guó)第一首小提琴獨(dú)奏曲《行路難》，1990年被發(fā)現(xiàn)，令音樂(lè)界贊嘆不已；愛(ài)恩斯坦拉的一手好小提琴，曾舉行過(guò)小提琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)；正如愛(ài)恩斯坦所講，世界時(shí)數(shù)學(xué)公式組成的，也是音樂(lè)符號(hào)組成的。他說(shuō)：“如果我早年沒(méi)有接受音樂(lè)教育的話，那么，無(wú)論我在什么事業(yè)上，都將一事無(wú)成?！卞X學(xué)森會(huì)吹圓號(hào)，擅彈鋼琴。在國(guó)家授予他“科學(xué)功臣”答謝會(huì)上他說(shuō)，他還要對(duì)他的愛(ài)人蔣英同志致以感謝，在科學(xué)上的成就得益與他的愛(ài)人蔣英女士(女高音歌唱家)對(duì)他的藝術(shù)熏陶。正是作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)神韻，豐富了他們的生活，陶冶了他們高尚的情操，啟迪了他們非凡的智慧，激發(fā)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造靈感，從而對(duì)他們追求科學(xué)美產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是他給我介紹了這些音樂(lè)藝術(shù)，這些音樂(lè)藝術(shù)里包含的詩(shī)情畫意，對(duì)于人生的深刻理解，使我學(xué)會(huì)了音樂(lè)藝術(shù)的廣闊思維方法可以這么說(shuō)，錢老在空氣動(dòng)力學(xué)、航空工程、噴氣推進(jìn)、工程控制論等技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域及推進(jìn)我國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的發(fā)展，所做出的卓越的貢獻(xiàn)，與音樂(lè)有力地促進(jìn)錢老智能結(jié)構(gòu)的完善和科學(xué)成就的發(fā)展是密切相關(guān)的。在世界上，國(guó)內(nèi)外科學(xué)家喜歡音樂(lè)的無(wú)法一一列舉，他們對(duì)音樂(lè)都很有興趣，很有研究。從以上科學(xué)家的卓越科技成就看出，音樂(lè)對(duì)于理工課學(xué)生邏輯思維和形象思維的統(tǒng)一和形成，具有重要作用。
三、音樂(lè)教育使理工科學(xué)生的創(chuàng)新更具有想象力想象力是創(chuàng)新的前提，是知識(shí)進(jìn)化的源泉，它概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。縱觀科學(xué)發(fā)展的歷史，從德謨克利特的原子論，牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律，到生命科學(xué)、信息技術(shù)、航天技術(shù)的蓬勃發(fā)展，一代代科學(xué)家始終“站在巨人的肩膀上”，不斷地進(jìn)行思考和探索。正因?yàn)橛辛素S富的想象力，后來(lái)人才能披荊斬棘，一路前行。
音樂(lè)熏陶激發(fā)了人們的審美情感。審美情感是一種態(tài)度，也是審美情趣的價(jià)值取向，帶有選擇性；審美情感作為一種體驗(yàn)，它不完全是審美主體個(gè)人切身利害所引發(fā)的情感，帶有虛幻性審美情感作為一種審美狀態(tài)，與審美感知、審美想象、審美領(lǐng)悟是互動(dòng)的，帶有創(chuàng)造性。審美情感建立的標(biāo)志是審美態(tài)度和審美能力的形成。激勵(lì)人們對(duì)美的渴望和美的追求，不僅被美所吸引，而且要追求美產(chǎn)生的原因。
世界各國(guó)的有識(shí)之士，為人類的科學(xué)發(fā)明，科技創(chuàng)新發(fā)揮了十分重要的作用，音樂(lè)對(duì)他們的科學(xué)發(fā)明，科技創(chuàng)新提供了豐富的源泉和營(yíng)養(yǎng)。近百年來(lái)，從歷史的角度來(lái)看，音樂(lè)在人類的進(jìn)步，人類的創(chuàng)新方面發(fā)揮著無(wú)與倫比的作用，是音樂(lè)為人類的想象，提供了資源，為科技的創(chuàng)新插上了翅膀。在我們中國(guó)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，人們對(duì)音樂(lè)在培養(yǎng)人們的想象力方面所發(fā)揮的作用，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。近代教育家倡導(dǎo)“沒(méi)有音樂(lè)的教育是不完全的教育”的理論，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在國(guó)民教育中的重要地位和作用。在現(xiàn)代著名科學(xué)家中，在西方，著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦，是一位音樂(lè)愛(ài)好者，他幼時(shí)被認(rèn)為是個(gè)遲鈍兒，功課經(jīng)常不及格，但通過(guò)學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴，使他產(chǎn)生了求知的渴望，是音樂(lè)啟迪了他的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)了他超凡的想象力，促進(jìn)了他科學(xué)成就的輝煌發(fā)展?；瘜W(xué)家居里夫人、物理學(xué)家普朗克等都是高水平的鋼琴演奏者，開(kāi)爾芬的小號(hào)吹得很棒。特別是鮑羅丁，他既是一位化學(xué)教授、博士，又是俄羅斯音樂(lè)史上著名的五人強(qiáng)力集團(tuán)成員之一，有趣的是在他死后，墓碑上一面刻著他發(fā)明的化學(xué)公式，一面是他創(chuàng)造的音樂(lè)主題。
因此，不可否認(rèn)，名人的音樂(lè)愛(ài)好對(duì)他們所取得的成就與通向成功之路，具有極大的支持和促進(jìn)作用。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦精辟的概括“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的”就最能說(shuō)明其問(wèn)題。
四、音樂(lè)教育在推動(dòng)富民強(qiáng)國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)揮了作用在我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)實(shí)施富民強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的今天，越來(lái)越感覺(jué)到，除了經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育、文化等方面發(fā)展外，音樂(lè)繁榮也是非常重要的組成部分，其奧秘就在于這些經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，不僅為社會(huì)培養(yǎng)了出色的音樂(lè)人才，而且為社會(huì)培養(yǎng)了大量的懂得音樂(lè)藝術(shù)的科學(xué)家、教育家、政治家、企業(yè)家等高素質(zhì)人才。
德國(guó)是一個(gè)充滿著音樂(lè)美的發(fā)達(dá)國(guó)家。在這個(gè)國(guó)家里，有喜愛(ài)音樂(lè)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師馬克思、恩格斯，也有被世界稱為杰出“音樂(lè)之父”的巴赫、“音樂(lè)之母”亨德?tīng)?、“偉大的作曲家”貝多芬、“?biāo)題音樂(lè)家”門德?tīng)査?、“音?lè)評(píng)論家”舒曼、“歌劇創(chuàng)始人”瓦格拉等最著名的音樂(lè)家，還有13位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全德國(guó)有50％的人每周至少聽(tīng)8小時(shí)音樂(lè)，有些青年學(xué)生每周收聽(tīng)20小時(shí)音樂(lè)，有10％的人參加各種音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，35％的家庭中至少有一人會(huì)演奏某種樂(lè)器，不喜愛(ài)音樂(lè)的人僅占全德國(guó)的1％。
日本是19世紀(jì)末開(kāi)始迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。日本之所以發(fā)展迅猛，除了抓住了國(guó)內(nèi)外各種機(jī)遇外，據(jù)說(shuō)自從實(shí)施了《鈴木音樂(lè)教學(xué)法》《山葉音樂(lè)教育體系》以來(lái)，為全日本培養(yǎng)了數(shù)百萬(wàn)名懂得音樂(lè)技能與音樂(lè)思維的公民，這些公民帶著音樂(lè)思維“細(xì)胞”，進(jìn)入了日本社會(huì)各個(gè)階層與行業(yè)，發(fā)揮了極其重要的隱形作用。美國(guó)是眾所周知的經(jīng)濟(jì)、教育、科技等方面的強(qiáng)國(guó)，然而學(xué)習(xí)音樂(lè)在全美國(guó)的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)早己被法定，是不允許忽視的。美國(guó)哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院就明確規(guī)定：獲得學(xué)士學(xué)位必須修滿360個(gè)學(xué)分，其中包括72個(gè)學(xué)分的音樂(lè)普通必修課。美國(guó)高等學(xué)校的教育是“通才”式的教育，這種“通才”式的教育就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，廣泛地進(jìn)行知識(shí)、理論和技能的訓(xùn)練，即讓學(xué)生有較多的時(shí)間從事音樂(lè)、體育、政治、經(jīng)濟(jì)等活動(dòng)。如美國(guó)的耶魯大學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)就非常豐富，在每周舉行的周末音樂(lè)會(huì)上，除有學(xué)生表演的獨(dú)唱、重唱、重奏、合唱外，還有教師和學(xué)生組成的交響樂(lè)團(tuán)演奏的大型交響樂(lè)，他們表演的節(jié)目水平在美國(guó)也堪稱一流。
[關(guān)鍵詞]高校校園游；旅游開(kāi)發(fā)；SWOT分析
[中圖分類號(hào)]F590.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115（2016）20-0058-06
高校校園游的發(fā)展起源于國(guó)外，發(fā)展已相對(duì)完備，比如英國(guó)的牛津和劍橋是世界著名的大學(xué)城，瑞典的隆德大學(xué)城因隆德大學(xué)而聞名，美國(guó)的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工、西點(diǎn)軍校等都已成為世界著名的高校旅游景點(diǎn)。目前，國(guó)內(nèi)高校校園游的發(fā)展處于被動(dòng)、不全面、不深層的階段。由于思想上將大學(xué)看作是培養(yǎng)高等人才的搖籃，一直以來(lái)都強(qiáng)化其教育意義和學(xué)術(shù)文化意義，使得它們成為了一個(gè)個(gè)封閉的“景觀”。
高校校園游的人數(shù)每年都在以26%左右的速度遞增，全國(guó)各地高等院校僅假期接待的旅游總?cè)藬?shù)就已突破400萬(wàn)人次。高校校園游的發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。為順應(yīng)游客需要和提升校園建設(shè)水平，一些高校的校園已建設(shè)成為國(guó)家3A甚至4A級(jí)景區(qū)。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，部分大學(xué)的旅游攻略、酒店預(yù)訂等服務(wù)項(xiàng)目也在百度旅游、Agoda、藝龍網(wǎng)等網(wǎng)站上推出。根據(jù)旅游地的生命周期理論，正處于發(fā)展初期階段的高校校園游的積極效應(yīng)占據(jù)主要地位。因此，政校企應(yīng)攜手共同促進(jìn)高校校園游的發(fā)展?，F(xiàn)以濟(jì)南諸高校為例，探討如何對(duì)其進(jìn)行校園旅游開(kāi)發(fā)。
一、高校校園游開(kāi)發(fā)研究進(jìn)展
根據(jù)史晉娜對(duì)高校校園旅游的研究綜述來(lái)看，以“高?！?、“旅游”等關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）“學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(kù)”中進(jìn)行查詢，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的文獻(xiàn)70篇，其中報(bào)紙7篇，占比10%；期刊論文60篇（核心期刊6篇），占比85.71%；學(xué)位論文3篇，占比4.29%。①這一方面表明了對(duì)于高校校園游的研究已非個(gè)別現(xiàn)象，高校校園游是旅游發(fā)展的必然趨勢(shì)；另一方面也反映出對(duì)其研究起步較晚，研究層次不夠深入，尤其是對(duì)高校校園游的開(kāi)發(fā)有待探索。
（一）開(kāi)發(fā)實(shí)踐及模式研究
在對(duì)具體大學(xué)校園開(kāi)展高校校園游的研究方面，鄭秀娟以西安為例，呼吁“給高校旅游多一點(diǎn)關(guān)注”，她認(rèn)為西安高校擁有優(yōu)勢(shì)旅游資源，但開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，并設(shè)計(jì)出西安開(kāi)展高校校園游的一些具體產(chǎn)品。②李慧以廈門大學(xué)為例，對(duì)廈門大學(xué)發(fā)展高校旅游進(jìn)行SWOT分析，并依此分析提出相應(yīng)策略。③鄧芳以四川大學(xué)為例，對(duì)校園旅游發(fā)展進(jìn)行研究，也基本從四川大學(xué)發(fā)展校園旅游的優(yōu)劣勢(shì)著手，并提出開(kāi)發(fā)建議。④張林以武漢大學(xué)為例，對(duì)特色導(dǎo)向的高校旅游開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究。⑤程海濤以位于中部地區(qū)的鄭州大學(xué)為例，對(duì)高校校園旅游開(kāi)發(fā)進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)對(duì)鄭州大學(xué)的旅游資源狀況分析、旅游市場(chǎng)分析，提出旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方案。⑥⑦另外，尹鄭剛以位于西北地區(qū)的蘭州大學(xué)為例，對(duì)高校校園旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究。⑧谷曉萍以位于東北地區(qū)的沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，對(duì)其旅游開(kāi)發(fā)前景進(jìn)行分析。⑨
在對(duì)大學(xué)城開(kāi)展高校校園游的研究方面，《大學(xué)城的另類定位――廣州旅游的“太陽(yáng)”》一文中，張立建認(rèn)為廣州大學(xué)城擔(dān)當(dāng)廣州旅游的“太陽(yáng)”具有突出優(yōu)勢(shì)，并提出開(kāi)發(fā)建議。⑩徐陽(yáng)則從資源角度對(duì)廣州大學(xué)城文化旅游開(kāi)發(fā)進(jìn)行具體分析。11田鳳從不同角度描述了重慶大學(xué)城都市旅游的獨(dú)特風(fēng)景。12殷紅衛(wèi)以南京仙林大學(xué)城為例，從大學(xué)城的內(nèi)涵入手，分析南京仙林大學(xué)城的特色，對(duì)其進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)研究。13
從城市整體角度出發(fā)，將高校校園游融入城市旅游之中，也是高校校園游發(fā)展的一個(gè)方向，它避免了因旅游對(duì)象單一、旅游路線不足造成的弊端，使得高校校園游更加豐富和多元化。從另一方面來(lái)說(shuō)，高校校園游和城市旅游的融合，將使得高校校園游成為促進(jìn)城市旅游再旺盛的一股新生力量，帶動(dòng)城市旅游的二次發(fā)展。龔偉以上海市高校旅游為例，分析上海市高校旅游資源和客源市場(chǎng)的特點(diǎn)，探索出上海高校旅游的三種開(kāi)發(fā)模式，并針對(duì)上海市高校旅游開(kāi)發(fā)中存在的若干問(wèn)題提出對(duì)策。14項(xiàng)宏建在總結(jié)黑龍江省高校旅游資源開(kāi)發(fā)的必要性和可行性的基礎(chǔ)上，提出開(kāi)發(fā)對(duì)策。15顏晶對(duì)西南地區(qū)高校旅游發(fā)展進(jìn)行SWOT分析，提出開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及開(kāi)發(fā)對(duì)策。16
（二）研究方法分析
對(duì)高校校園游的研究方法中，描述性分析研究方法占較大比重，批判研究次之；定性研究居多，定量研究不足；實(shí)證研究較多，規(guī)范研究較少。在定量研究方面，丁健等人運(yùn)用隨機(jī)抽樣和問(wèn)卷調(diào)查的方法來(lái)表現(xiàn)廣州高校旅游客源市場(chǎng)的現(xiàn)狀。17在實(shí)證研究方面，一半以上的研究都運(yùn)用了實(shí)證分析方法，集中在某一高校、大學(xué)城等。對(duì)高校校園游的研究，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將描述性分析和批判研究相結(jié)合、將定性研究和定量研究相結(jié)合、將實(shí)證研究和規(guī)范研究相結(jié)合，共同來(lái)研究高校校園游。
二、山東濟(jì)南高校校園游的旅游資源概況及評(píng)價(jià)
現(xiàn)以山東大學(xué)、長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)城為研究對(duì)象，具體包括山東大學(xué)的中心校區(qū)、洪家樓校區(qū)和長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)城內(nèi)的山東師范大學(xué)、山東工藝美術(shù)學(xué)院、山東女子學(xué)院、山東中醫(yī)藥大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)等高校。將山東大學(xué)和長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)城結(jié)合共同開(kāi)發(fā)高校校園游，筆者是希望以山東大學(xué)百年的悠久歷史、不凡的大學(xué)實(shí)力為依托，發(fā)揮其在高校校園游中的形象提升和“領(lǐng)頭羊”作用，而長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)城作為具有活力與新鮮感的部分，將豐富濟(jì)南高校校園游的內(nèi)容。同時(shí)，山東大學(xué)的校區(qū)分布于濟(jì)南、青島、威海三大度假旅游勝地，這有效地?cái)U(kuò)展了濟(jì)南高校校園游的空間范圍。
（一）6+11所不同的高校特色，體驗(yàn)不同的大學(xué)校園氣息
不同高校由于其發(fā)展定位不同，形成了自身別具一格的特色。6+11所不同特色的高校可以滿足旅游者的多樣化需求。
山東大學(xué)洪家樓校區(qū)建校最早，中心校區(qū)最具代表性。洪家樓校區(qū)歷史悠久，校園建筑具有明顯的西方特色，校園寧?kù)o祥和。周邊是洪家樓天主教堂等天主教教會(huì)建筑群。大學(xué)校園與天主教堂交相輝映，形成了洪家樓校區(qū)獨(dú)特的旅游吸引力。中心校區(qū)儒學(xué)特色鮮明、學(xué)術(shù)氛圍濃厚、文史見(jiàn)長(zhǎng)。圖書(shū)館前的廣場(chǎng)上書(shū)寫著孔子的《大學(xué)》一文，“仁”、“書(shū)”等訓(xùn)誡布于廣場(chǎng)。步入校園，濃厚的齊魯儒士文化氣息撲面而來(lái)。這種齊魯大地所賦予的文化氣息是全國(guó)其他大學(xué)所不具有的，這種獨(dú)特性和差異性對(duì)旅游者具有強(qiáng)大的吸引力，而山東大學(xué)便是這種文化的代表。
長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)城內(nèi)各高校及專業(yè)學(xué)院共計(jì)11所，每一所院校都擁有著各自的悠久歷史和鮮明特色，共同具備著濃厚的文化氛圍和青春氣息。山東師范大學(xué)以師范教育為特色，山東工藝美術(shù)學(xué)院以藝術(shù)教育為特色，山東女子學(xué)院以女子教育為特色，山東中醫(yī)藥大學(xué)以發(fā)展醫(yī)學(xué)教育為特色，齊魯工業(yè)大學(xué)為工業(yè)類大學(xué)。
（二）悠久的歷史記憶，豐富的文化內(nèi)涵
這12所大學(xué)均擁有悠久的歷史記憶。山東大學(xué)創(chuàng)建于清光緒二十七年（1901），100多年來(lái)，這所譽(yù)滿海內(nèi)外的百年名校歷經(jīng)山東大學(xué)堂、國(guó)立青島大學(xué)、國(guó)立山東大學(xué)、山東大學(xué)等歷史發(fā)展時(shí)期，成為中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)教育的重要發(fā)祥地。山東師范大學(xué)辦學(xué)歷史可追溯到1902年山東大學(xué)堂內(nèi)設(shè)的師范館；山東工藝美術(shù)學(xué)院始建于1973年；山東女子學(xué)院前身是始建于1952年的山東省婦女干部學(xué)校；山東中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)建于1958年；齊魯工業(yè)大學(xué)始建于1948年。
悠久的歷史積淀賦予它們厚重的文化內(nèi)涵。校園內(nèi)遍布名師、學(xué)者和名人留下的印記，它們的知識(shí)和思想留給后人以回憶和思考，對(duì)旅游者具有獨(dú)特的吸引力和教育意義。在山大的洪家樓校區(qū)內(nèi)，被欄桿和黃色警戒線圍起來(lái)的危樓依然屹立于學(xué)校內(nèi)部?！凹玖w林文化研究院” 由季羨林先生題寫，古樸得發(fā)舊。在山大中心校區(qū)，目前除孔子外共有15尊名士雕像坐落于校園各處，如歷史系“教授”18的雕塑、聞一多先生雕像、臧克家先生雕像等。長(zhǎng)清區(qū)內(nèi)的山東師范大學(xué)圖書(shū)館呈現(xiàn)八本書(shū)造型，該圖書(shū)館為“V”字造型，象征攻關(guān)勝利、學(xué)業(yè)有成；主樓中空虛心，表達(dá)了開(kāi)放包容、不懈求索；簡(jiǎn)潔的豎直線條彰顯出拼搏向上、積極進(jìn)取的精神。
悠久的歷史積淀，獨(dú)特的建筑風(fēng)格，朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子，百萬(wàn)藏書(shū)，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和大學(xué)人文氣息，這是追求進(jìn)步、獲得心靈震撼與熏陶的高校校園游，作為追求知識(shí)與進(jìn)步的學(xué)術(shù)殿堂，這是高校不同于一般旅游景點(diǎn)之處。
（三）旅游環(huán)境優(yōu)雅安靜
校園內(nèi)遍布山水湖泊、亭臺(tái)樓閣、竹林花園，環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美。很多大學(xué)都為省級(jí)園林化校園示范單位。以長(zhǎng)清區(qū)內(nèi)的山東師范大學(xué)為例，校園追求純凈、素雅、清新的風(fēng)格。校園綠化“四季見(jiàn)綠、三季見(jiàn)花、兩季見(jiàn)果、突出主景兼顧附景”，校園內(nèi)種植各類樹(shù)木15萬(wàn)株，地被植物和草坪22萬(wàn)平方米，植被種類達(dá)200多種。2010年3月，長(zhǎng)清校區(qū)被評(píng)為“省級(jí)花園式單位”。寧?kù)o和諧的大學(xué)校園環(huán)境開(kāi)辟了喧囂城市中的一片凈土，對(duì)旅游者觀光休閑有著強(qiáng)大的吸引力。
（四）體育休閑設(shè)施齊全，配套設(shè)施完備
山東大學(xué)中心校區(qū)有山東大學(xué)和平擊劍館、籃球場(chǎng)，體育館等級(jí)為乙級(jí)，集體育項(xiàng)目比賽、訓(xùn)練和群眾體育鍛煉、師生集會(huì)等功能為一體，是2015～2016中國(guó)女子籃球聯(lián)賽濟(jì)南賽區(qū)會(huì)場(chǎng)，是可供國(guó)內(nèi)大型賽事使用的高標(biāo)準(zhǔn)體育館。校園內(nèi)還有學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)中心、大成廣場(chǎng)、稷下廣場(chǎng)、文淵林等學(xué)生體育休閑中心和地下停車場(chǎng)、票務(wù)與旅游服務(wù)站等服務(wù)場(chǎng)所。其他高校也均有大型體育館、休閑廣場(chǎng)等。完備的體育休閑設(shè)施為旅游者的參與提供了充足的空間和舒適的體驗(yàn)，也在基礎(chǔ)設(shè)施上為開(kāi)發(fā)高校校園游奠定了基礎(chǔ)。
食：高校校園內(nèi)的食堂數(shù)量、質(zhì)量均達(dá)到了一定水平，不僅可以容納數(shù)千人用餐，且飲食衛(wèi)生營(yíng)養(yǎng)，菜色豐富，可以滿足不同旅游者的用餐需求。在校園外有商業(yè)街和小吃街，更是匯集了全國(guó)的美味小吃，比如在長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)城內(nèi)就有多條商業(yè)街和小吃夜市。由于主要消費(fèi)對(duì)象為學(xué)生，使得餐飲相對(duì)物美價(jià)廉。
?。涸S多高校在學(xué)校附近就開(kāi)設(shè)有附屬的賓館或接待中心。另外，周邊娛樂(lè)休閑區(qū)的賓館類型更是多樣，可以滿足不同旅游者的需求。
行：高校位于市中心或周邊，可進(jìn)入性強(qiáng)，交通便利，門前有多條公交線路經(jīng)過(guò)。山東大學(xué)校區(qū)位于濟(jì)南市區(qū)內(nèi)，交通聯(lián)系方便。中心校區(qū)與洪家樓校區(qū)一路公交即達(dá)。長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)城對(duì)外交通聯(lián)系方便，有K301、2、3路等多路公交。各高校內(nèi)部交通發(fā)達(dá)，校園內(nèi)停有學(xué)校公交。
游：山東大學(xué)洪家樓校區(qū)附近有濟(jì)南的一處較大的天主教教會(huì)建筑群，另外山東大學(xué)還有千佛山校區(qū)，周圍即為國(guó)家4A級(jí)景區(qū)千佛山。長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)城內(nèi)不僅有濟(jì)南國(guó)際園博園，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，還有著名旅游景點(diǎn)靈巖寺等。
購(gòu)：對(duì)于旅游者的基本生活用品需要，高校內(nèi)部和周邊都有大型或小型超市；對(duì)于旅游紀(jì)念品，高校周邊及內(nèi)部均有旅游紀(jì)念品如紀(jì)念冊(cè)、明信片等出售。
娛：在高校內(nèi)部和都有娛樂(lè)休閑區(qū)，比如長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)城內(nèi)有山東數(shù)娛廣場(chǎng)、三慶?青年城、銀座廣場(chǎng)等。高校校園作為社會(huì)極具活力的部分，校園體育比賽、歌唱表演、社團(tuán)活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)等均吸引著旅游者。
三、山東濟(jì)南高校校園游開(kāi)發(fā)的SWOT分析和旅游地生命周期分析
在對(duì)各高校的旅游資源進(jìn)行概述和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步運(yùn)用SWOT分析方法，通過(guò)要素分析歸納、交叉分析形成戰(zhàn)略，完成對(duì)山東濟(jì)南高校校園游開(kāi)發(fā)的SWOT分析。并將旅游地生命周期模型應(yīng)用于山東濟(jì)南高校校園游的分析之中，完成對(duì)其旅游發(fā)展所處階段的分析。從而為濟(jì)南各高校的校園旅游發(fā)展進(jìn)行定位，確定其發(fā)展戰(zhàn)略，量身定做出獨(dú)具特色的旅游產(chǎn)品。
（一）SWOT要素分析
在對(duì)高校進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，不僅要關(guān)注自身所擁有的資源，還要知己知彼，縱觀整個(gè)高校旅游市場(chǎng)乃至國(guó)內(nèi)國(guó)外的旅游市場(chǎng)，進(jìn)行特色定位。SWOT分析法就是一種行之有效的方法。
1.優(yōu)勢(shì)（Strengths）
地理位置和交通優(yōu)勢(shì)：山東省位于環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈，地理位置優(yōu)越，交通設(shè)施完備，省內(nèi)外交通發(fā)達(dá)，且高校間交通十分便利，可進(jìn)入性強(qiáng)。比如長(zhǎng)清區(qū)內(nèi)的山東師范大學(xué)，南依雙龍山，北臨大學(xué)路，東與京福高速公路和京滬鐵路相接，西與大學(xué)科技園中心區(qū)相望，交通便利，信息發(fā)達(dá)。
資源開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)：高校校園擁有優(yōu)美的校園環(huán)境、濃郁的校園人文氛圍、先進(jìn)的科學(xué)教育資源和富有特色的歷史積淀。
學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)：山東大學(xué)校園內(nèi)設(shè)有票務(wù)與旅游服務(wù)中心，對(duì)高校校園游的發(fā)展具有較大的促進(jìn)作用。山東大學(xué)擁有一系列校園品牌活動(dòng)，學(xué)校以每年的開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、“五四”青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)、校慶紀(jì)念日等特定節(jié)日為契機(jī)，或組織校園藝術(shù)節(jié)、文藝匯演，或設(shè)置各種比賽項(xiàng)目，學(xué)校主辦了一系列講座、論壇活動(dòng)。山東工藝美術(shù)學(xué)院是“2015第三屆中國(guó)?山東國(guó)際網(wǎng)絡(luò)漫畫大賽作品展”的舉辦地。另外，高校里有旅游管理專業(yè)學(xué)生，他們可以為旅游者提供咨詢與服務(wù)。
形象開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)：隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的發(fā)展，事件傳播速度加快。2015年12月，山東女子學(xué)院的女大學(xué)生跳湖救兔子事件在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播。相關(guān)關(guān)鍵字的百度詞條近百。據(jù)筆者在校內(nèi)訪問(wèn)得知，在該事件發(fā)生的一段時(shí)間內(nèi)，校園內(nèi)涌入了全國(guó)的大量新聞媒體，好人好事得到了廣泛宣傳報(bào)道，該女生被人們熱議為“最美女院女孩”，事件也為山東女子學(xué)院塑造了良好的形象。山東大學(xué)知名度高，是國(guó)家211工程、985工程、珠峰計(jì)劃重點(diǎn)高校。據(jù)美國(guó)《基本科學(xué)指標(biāo)》（ESI）統(tǒng)計(jì)，山東大學(xué)科技競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)進(jìn)入世界高校前500強(qiáng)，列中國(guó)大陸高校第七位。良好的知名度和美譽(yù)度為山東大學(xué)塑造了優(yōu)秀形象。
市場(chǎng)開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)：參與、學(xué)習(xí)型的文化旅游迎合了旅游業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，高校校園游擁有廣闊的客源市場(chǎng)和發(fā)展前景；山東省作為旅游大省，濟(jì)南作為其省會(huì)，擁有廣闊的國(guó)內(nèi)外客源市場(chǎng)。中國(guó)自古以來(lái)重視教育，大學(xué)是每一個(gè)人的夢(mèng)想。對(duì)于中小學(xué)生，大學(xué)是他們提前感受夢(mèng)想的地方；對(duì)于高考生，大學(xué)的參觀將激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志；對(duì)于畢業(yè)工作的學(xué)生，大學(xué)是他們的美好記憶；對(duì)于落榜青年和沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的人，大學(xué)是他們未竟的夢(mèng)想；對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)，大學(xué)是他們的孩子未來(lái)的必經(jīng)之路；對(duì)于中老年人，大學(xué)是他們的青春記憶和重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，山大校園內(nèi)有老年大學(xué)山大校區(qū)、山東大學(xué)老年教育學(xué)院等。在高考前后、節(jié)假日，大學(xué)校園內(nèi)會(huì)涌入大量的旅游者。由此看來(lái)，高校校園游的現(xiàn)有客源市場(chǎng)及潛在客源市場(chǎng)都是十分龐大的。
2.劣勢(shì)（Weaknesses）
高校管理體制的約束：部分學(xué)校的管理體制嚴(yán)重阻礙了校內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化，并限制著旅游者的到來(lái)。
傳統(tǒng)思想觀念的制約：在大多數(shù)人眼中，大學(xué)是一座“象牙塔”，是探索求學(xué)、獲得進(jìn)步的地方，需要井然有序的秩序和靜謐的學(xué)習(xí)環(huán)境。很多人認(rèn)為發(fā)展校園旅游就偏離了大學(xué)的“正道”。
旅游者自身：大學(xué)是一個(gè)文明素養(yǎng)較高的場(chǎng)所，高校校園游也是一種高道德水平的旅游方式，這必然就給旅游者的行為提出了高標(biāo)準(zhǔn)。但是旅游者參差不齊，這對(duì)高校校園游的開(kāi)展是不利的。
3.機(jī)遇（Opportunities）
高校校園游作為文化旅游的組成部分，適應(yīng)了學(xué)習(xí)型、參與型旅游的發(fā)展新趨勢(shì)。另外，國(guó)際型、全國(guó)型賽事活動(dòng)給它們帶來(lái)了新的機(jī)遇，對(duì)其進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)具有強(qiáng)大的拉動(dòng)作用。濟(jì)南國(guó)際園博園為長(zhǎng)清區(qū)帶來(lái)了大量的游客。山大舉辦了濟(jì)南賽區(qū)會(huì)場(chǎng)的2015～2016中國(guó)女子籃球聯(lián)賽。山工藝自2002年以來(lái)，先后承擔(dān)和承辦了國(guó)家第十一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽、吉祥物等整體設(shè)計(jì)，2002中國(guó)當(dāng)代壁畫藝術(shù)座談會(huì)等，主辦2003當(dāng)代書(shū)籍設(shè)計(jì)專家論壇，2006山東（國(guó)際）文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)的會(huì)徽、孔子像（范本）等。這些事件在短時(shí)間內(nèi)為他們帶來(lái)了巨大的社會(huì)影響力，吸引了眾多的旅游者。
4.威脅（Threats）
北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)等校園旅游發(fā)展較早，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。與之相比，山東濟(jì)南的高校校園游還處于初級(jí)階段，要挑戰(zhàn)它們的既有優(yōu)勢(shì)是一個(gè)威脅。此外，長(zhǎng)清區(qū)內(nèi)的11所大學(xué)知名度并不高。
（二）要素交叉分析形成戰(zhàn)略
通過(guò)對(duì)濟(jì)南高校校園游的SWOT分析，可以發(fā)現(xiàn)，濟(jì)南發(fā)展高校校園游的優(yōu)勢(shì)大于劣勢(shì)、機(jī)遇多于挑戰(zhàn)。結(jié)合SWOT坐標(biāo)圖，筆者認(rèn)為山東濟(jì)南高校校園游正處于優(yōu)勢(shì)與機(jī)遇所在的象限內(nèi)。此時(shí)山東濟(jì)南高校校園游面對(duì)著諸多機(jī)會(huì)，自身存在明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，抓住旅游發(fā)展的機(jī)遇，利用自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提升旅游形象和知名度，可以與旅行社等機(jī)構(gòu)合作積極開(kāi)發(fā)相關(guān)旅游產(chǎn)品，大力發(fā)展高校校園游。綜上，對(duì)山東濟(jì)南高校校園游的開(kāi)發(fā)應(yīng)采用開(kāi)拓型的原則和戰(zhàn)略。
（三）旅游地生命周期分析
濟(jì)南高校校園游正處于什么發(fā)展階段呢？我們應(yīng)該如何定位，采取什么態(tài)度、開(kāi)發(fā)什么樣的旅游產(chǎn)品呢？基于此提問(wèn)，筆者通過(guò)建立旅游地生命周期模型，分析濟(jì)南高校校園游的發(fā)展階段，來(lái)更加深入地了解高校旅游發(fā)展的情況，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位，合理開(kāi)發(fā)旅游產(chǎn)品。根據(jù)巴特勒的旅游地生命周期模型，該模型呈“S”形曲線，將旅游地生命周期分為探索、起步、發(fā)展、鞏固、停滯、衰落或復(fù)興六個(gè)階段。
筆者在考察研究后發(fā)現(xiàn)，來(lái)濟(jì)南諸高校的旅游者數(shù)量較少，各高校的開(kāi)發(fā)意識(shí)淡薄、宣傳營(yíng)銷不足、開(kāi)發(fā)措施缺乏。筆者認(rèn)為，山東濟(jì)南高校校園游的發(fā)展總體來(lái)看不夠完善，正處于探索階段。在該階段，游客人數(shù)相對(duì)較少，旅游服務(wù)設(shè)施不夠完善，但是發(fā)展前景廣闊，擁有著潛在的旅游發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并且可開(kāi)發(fā)性強(qiáng)。
綜上，通過(guò)采用SWOT分析方法和旅游地生命周期分析方法對(duì)山東濟(jì)南高校校園游進(jìn)行研究，可以總結(jié)出濟(jì)南高校校園游的發(fā)展處于探索階段，面對(duì)著諸多機(jī)遇。因此，校方及當(dāng)?shù)卣?、旅游相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)充分利用高校優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展校園旅游，確立開(kāi)拓型的發(fā)展戰(zhàn)略。
四、開(kāi)發(fā)山東濟(jì)南高校校園游的旅游產(chǎn)品
高校旅游開(kāi)發(fā)有著開(kāi)發(fā)一般的旅游產(chǎn)品和旅游項(xiàng)目所不具備的優(yōu)勢(shì)和特色，它是對(duì)高校校園游進(jìn)行深度設(shè)計(jì)和包裝，促進(jìn)高校更好地走上旅游市場(chǎng)，占據(jù)市場(chǎng)份額。山東濟(jì)南各高校的旅游發(fā)展正處于探索階段，筆者認(rèn)為開(kāi)發(fā)應(yīng)以豐富特色的旅游資源為基礎(chǔ)，以旅游大省和優(yōu)越的地理位置作為依托，結(jié)合自身的校園旅游發(fā)展探索階段和堅(jiān)持開(kāi)拓型戰(zhàn)略。基于此，筆者為山東濟(jì)南高校校園游設(shè)計(jì)出以下旅游產(chǎn)品，希望既可以體現(xiàn)校園特色，又能滿足不同市場(chǎng)類型的需求。
（一）觀光校園游
作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，高校擁有著美麗的校園風(fēng)光，或綠樹(shù)成蔭、芳草萋萋，或紅磚綠瓦、建筑古樸，不似景區(qū)勝似景區(qū)。校園內(nèi)綠化面積大，景色清新自然，環(huán)境安靜和諧，對(duì)旅游者具有獨(dú)特的吸引力。觀賞美麗寧?kù)o的校園風(fēng)景，欣賞不同院校的特色景觀對(duì)旅游者來(lái)說(shuō)是一種舒適愉悅的審美體驗(yàn)。另外，筆者認(rèn)為對(duì)于觀光校園游，學(xué)校應(yīng)有一整套的管理體系和實(shí)施辦法，合理規(guī)劃游覽時(shí)間和游覽人數(shù)，既不能過(guò)度壓制，也不能嚴(yán)重影響校園秩序和學(xué)生正常學(xué)習(xí)休息。
（二）開(kāi)展針對(duì)性的旅游項(xiàng)目
針對(duì)旅游者的不同群體和目的，筆者認(rèn)為可以開(kāi)發(fā)中小學(xué)生理想游、高校新生入學(xué)游、校友返校游、探親訪友游、會(huì)議旅游、修學(xué)游、科教旅游等專門的旅游產(chǎn)品。中小學(xué)生對(duì)高校校園憧憬、好奇，他們渴望接觸大學(xué)、體驗(yàn)大學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。對(duì)于剛剛考入大學(xué)的考生，他們對(duì)未來(lái)四年的大學(xué)生活充滿了期待與想象，讓他們提前感受大學(xué)，了解今后的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。各屆畢業(yè)生在社會(huì)生活中是緊張而忙碌的，重返校園，拾起曾經(jīng)的夢(mèng)想，回憶曾經(jīng)在母校度過(guò)的歲月。大學(xué)生作為年輕、富有朝氣的群體，社會(huì)交往頻繁，他們之間的互相探訪；另外，大學(xué)生多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)來(lái)學(xué)?？赐⒆?。高校一般都是各地的學(xué)術(shù)中心，擁有大型的會(huì)議室、會(huì)客廳等，關(guān)于教育、學(xué)術(shù)等的交流會(huì)、研討會(huì)、論壇也經(jīng)常在高校內(nèi)舉行。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，不僅僅是學(xué)生，社會(huì)各界人士均對(duì)知識(shí)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的向往。各高校可以充分利用自身豐富的教學(xué)資源，開(kāi)展學(xué)校間的交流活動(dòng)，日韓等國(guó)的留學(xué)活動(dòng)，并對(duì)老年人開(kāi)展老年教育，對(duì)社會(huì)人士開(kāi)展專業(yè)知識(shí)的中短期培訓(xùn)等。高校作為科學(xué)教育的集中地，許多知名人士、專家學(xué)者在此學(xué)習(xí)工作，不僅留下了寶貴的知識(shí)財(cái)富，還留下了有關(guān)他們的獨(dú)特人文景觀。高校的科技能力龐大，是許多前沿科技的誕生地，建有許多高科技的實(shí)驗(yàn)室，這種高科技的旅游項(xiàng)目非一般旅游項(xiàng)目所能及。
（三）高校校園游+城市旅游，將高校校園游融入城市旅游之中
作為城市文化的標(biāo)志，大學(xué)代表著一座城市的風(fēng)格、文化和時(shí)代特征，理應(yīng)是城市旅游的一部分。將高校校園游融入城市旅游之中，也可以為城市旅游增添更加豐富的內(nèi)容和文化意蘊(yùn)。高校校園游和城市旅游互相融合，依托彼此的知名度共同開(kāi)發(fā)和發(fā)展旅游，不僅僅可以達(dá)到互補(bǔ)、互相豐富旅游之目的，更可以為彼此的發(fā)展融入更多新鮮血液，帶來(lái)更多發(fā)展活力。
（四）建立互聯(lián)網(wǎng)+旅游的管理模式，并開(kāi)發(fā)高校旅游紀(jì)念品
隨著網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展、受眾群體越來(lái)越廣，高校應(yīng)主動(dòng)抓住這一機(jī)遇，推出“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”的管理模式。學(xué)校可以自主或與旅游經(jīng)營(yíng)商合作，在校園官網(wǎng)和各大旅游網(wǎng)站上推出校園旅游部分，通過(guò)實(shí)景體驗(yàn)、旅游信息來(lái)管理校園旅游，并且可以相應(yīng)推出校園旅游APP，通過(guò)營(yíng)銷宣傳使得旅游者更加了解學(xué)校。高校旅游紀(jì)念品不同于一般的旅游產(chǎn)品，因其特色明顯、收藏價(jià)值高而受到青睞。紀(jì)念徽章、學(xué)校明信片、文化衫、紀(jì)念冊(cè)、鋼筆等，都是可以開(kāi)發(fā)的旅游紀(jì)念品。
（五）事件旅游，突出參與性
事件旅游主題鮮明、內(nèi)涵豐富，擁有較大的社會(huì)影響力，對(duì)旅游者吸引力強(qiáng)。高校的大規(guī)模體育賽事活動(dòng)、高校間的聯(lián)誼、畢業(yè)典禮、重大節(jié)日紀(jì)念日等，均可允許旅游者進(jìn)入。尤其是畢業(yè)典禮、學(xué)位授予儀式等事件對(duì)社會(huì)的影響力很大，具有較大的旅游開(kāi)發(fā)價(jià)值。對(duì)于名氣不太大的高校，事件旅游是發(fā)展其校園旅游的一個(gè)有效途徑。山東大學(xué)應(yīng)與長(zhǎng)清區(qū)內(nèi)高校合作共同創(chuàng)辦大型活動(dòng)，并鼓勵(lì)社會(huì)人士積極參與其中。同時(shí)，山東大學(xué)各分校之間也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系，舉辦跨市級(jí)的大型賽事活動(dòng)。突出高校校園游的參與性，使得旅游者親身體驗(yàn)高校的魅力。山東大學(xué)校園內(nèi)有季羨林文化研究院、儒學(xué)高等研究院、學(xué)人大廈等，學(xué)?？梢匝?qǐng)社會(huì)、學(xué)界的知名人士召開(kāi)座談會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生和來(lái)自社會(huì)的旅游者共同交流；學(xué)校老師可以為旅游者作講座，為他們講述學(xué)校的歷史文化，使他們從中感受學(xué)校厚重的文化內(nèi)涵。
[注 釋]
①史晉娜：《我國(guó)“高校校園旅游”研究綜述――基于CNKI期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的文獻(xiàn)計(jì)量分析》，《四川旅游學(xué)院學(xué)報(bào)》，2016年第1期，第46～50頁(yè)。
②鄭秀娟、宋保平：《給高校旅游多一點(diǎn)關(guān)注》，《西部大開(kāi)發(fā)》，2003年第4期，第27～28頁(yè)。
③李慧：《重點(diǎn)大學(xué)發(fā)展高校旅游的探討――以廈門大學(xué)為例》，《教育探究》，2013年第1期，第67～92頁(yè)。
④鄧芳：《校園旅游的發(fā)展――以四川大學(xué)為例》，《理論新探》，2007年第9期，第183～184頁(yè)。
⑤張林：《特色定位導(dǎo)向的高校旅游開(kāi)發(fā)研究――以武漢大學(xué)為例》，《荊楚學(xué)刊》，2015年第1期，第73～78頁(yè)。
⑥程海濤：《高校校園旅游開(kāi)發(fā)研究及探索（上）》，《中國(guó)旅游報(bào)》，2009年10月23日，第011版。
⑦程海濤：《高校校園旅游開(kāi)發(fā)研究及探索（下）》 ，《中國(guó)旅游報(bào)》，2009年10月28日，第014版。
⑧尹鄭剛：《高校校園旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究――以蘭州大學(xué)為例》，《旅游管理研究》，2014年5月下半月刊，第10～12頁(yè)。
⑨谷曉萍：《沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)校園旅游開(kāi)發(fā)前景分析》，《沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2007年第2期，第178～181頁(yè)。
⑩張立建：《大學(xué)城的另類定位――廣州旅游的“太陽(yáng)”》，《云南地理環(huán)境研究》，2005年第3期，第62～64頁(yè)。
11徐陽(yáng)：《廣州大學(xué)城文化旅游開(kāi)發(fā)的幾點(diǎn)思考》，《人文社科》，第470頁(yè)。
12田鳳：《重慶大學(xué)城都市旅游的獨(dú)特風(fēng)景》 ，《中國(guó)旅游報(bào)》，2009年7月3日，第009版。
13殷紅衛(wèi)：《中國(guó)大學(xué)城的旅游開(kāi)發(fā)初探――以南京仙林大學(xué)城為例》，《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》，2006年第21期，第5711～5712頁(yè)、第5714頁(yè)。
14龔偉：《高校旅游的開(kāi)發(fā)模式及對(duì)策研究――以上海市高校旅游開(kāi)發(fā)為例》，《云南地理環(huán)境研究》，2006年第3期，第105～109頁(yè)。
15項(xiàng)宏建：《黑龍江省高校旅游資源開(kāi)發(fā)研究》，《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》，2014年第22期，第220～222頁(yè)。
16顏晶：《西南地區(qū)高校旅游開(kāi)發(fā)初探》，《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》，2009年第30期，第146～148頁(yè)。
17丁?。骸稄V州高校旅游的客源市場(chǎng)研究：以中山大學(xué)（南校區(qū)）為例》，《桂林旅游高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》，2005年第16期，第71～75頁(yè)。
18這是20世紀(jì)50年代，楊光奎、童書(shū)業(yè)、黃云厝、王仲犖、趙儷生、張維華、鄭鶴聲、陳同燮八位教授甫聚山東大學(xué)歷史學(xué)系，即以中國(guó)古史分期、中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)史、中國(guó)資本主義萌芽等重大學(xué)術(shù)活動(dòng)話題開(kāi)端發(fā)皇。因切中時(shí)代變遷而引領(lǐng)中國(guó)學(xué)術(shù)潮流，并由此形成“獨(dú)斷之學(xué)”與“考索之功”并重的學(xué)術(shù)家風(fēng)，奠定了山東大學(xué)史學(xué)發(fā)展之長(zhǎng)久格局。上庠大木，蔭綠千秋，“八馬同槽”遂成士林傳奇，山東大學(xué)亦以“文史見(jiàn)長(zhǎng)”而譽(yù)薄海獺
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