時(shí)間:2022-02-06 13:13:41
導(dǎo)語:在大一電工實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞:水利工程專業(yè);實(shí)踐性教學(xué);實(shí)踐能力;教學(xué)改革
【中圖分類號(hào)】G640
水利工程專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng),畢業(yè)生很大一部分將從事工程設(shè)計(jì)與施工等工作,因此基本技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)顯得尤為重要,培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力成為本專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐及學(xué)科競賽等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)這些實(shí)踐性教學(xué),有助于有理論知識(shí)的鞏固,有助于培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際技能及獨(dú)立工作能力,也有助于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,從而使學(xué)生更好地接受挑戰(zhàn)、適應(yīng)社會(huì)的需要。
1改革培養(yǎng)方案,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
為突出實(shí)踐教學(xué)的重要性,學(xué)院根據(jù)按專業(yè)大類招生的要求,本專業(yè)在廣泛調(diào)查、深入研究的基礎(chǔ)上,制訂了符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求的人才培養(yǎng)的新方案,將實(shí)踐課從理論課的輔助課程中獨(dú)立出來,單獨(dú)設(shè)置實(shí)踐課程、編寫實(shí)踐教學(xué)大綱、設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃,這樣學(xué)生可以加深對(duì)理論課的理解,同時(shí)還可以使學(xué)生通過掌握知識(shí)的過程,發(fā)展他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性,也有利于實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)。為加強(qiáng)創(chuàng)新能力,在新的教學(xué)大綱中還增加了實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分。
在實(shí)踐性教學(xué)中,樹立“重理論,強(qiáng)實(shí)踐”的思想。以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為保證,強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力;在日常理論教學(xué)中,同樣貫徹實(shí)踐與理論并重的指導(dǎo)思想,通過在各門課程中開設(shè)的試驗(yàn)及課程實(shí)踐等單項(xiàng)技能實(shí)踐,使學(xué)生得到不間斷的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。貫穿課程的實(shí)踐內(nèi)容主要包括:基礎(chǔ)課程試驗(yàn)、課程大作業(yè)和課程設(shè)計(jì)等。部分實(shí)踐性較強(qiáng)課程采取邊講、邊實(shí)踐、邊練習(xí)的方式,通過理論與實(shí)踐的交互滲透,將理論與實(shí)踐融合在一起。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、測(cè)量學(xué)和水力學(xué)等課程可采取邊講、邊練、邊實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。
2結(jié)合理論教學(xué),加強(qiáng)能力培養(yǎng)
在理論教學(xué)過程中,實(shí)踐性教學(xué)主要包括專業(yè)課程實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)(試驗(yàn))和課程設(shè)計(jì)等。其中課程實(shí)習(xí)主要有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)實(shí)習(xí)和工程測(cè)量實(shí)習(xí)等。
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),通過工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),使學(xué)生對(duì)我國水資源的特點(diǎn)、水利樞紐類型、水工建筑物型式及水利水電工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理等方面有初步的了解和認(rèn)識(shí);對(duì)水工建筑物的分類、形式、布置特點(diǎn)及構(gòu)造有一定的感性認(rèn)識(shí);提高學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)識(shí)讀水利水電工程圖紙的能力;初步了解水利水電工程專業(yè)思想。對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),一般由一名專業(yè)教師為負(fù)責(zé)人和三到六名各專業(yè)的教師組成,按認(rèn)識(shí)實(shí)綱要求,提前一至兩星期聯(lián)系好實(shí)習(xí)地點(diǎn)和參觀內(nèi)容及車輛;對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),學(xué)生要認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告,教師認(rèn)真批改,對(duì)于不能自己完成者,不給予實(shí)習(xí)成績。
課程設(shè)計(jì)主要有混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、水工鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、農(nóng)水課程設(shè)計(jì)、水利工程施工課程設(shè)計(jì)、水工建筑物課程設(shè)計(jì)、水泵與水泵站課程設(shè)計(jì)、概預(yù)算課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)的主要目的是使學(xué)生融會(huì)貫通該門課程的理論知識(shí)和基本設(shè)計(jì)技能,完成一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)計(jì)算過程,以加深對(duì)所學(xué)理論的理解與應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)來解決基本工程設(shè)計(jì)問題的初步技能,全面分析考慮問題的思想方法、工作方法、善于運(yùn)用設(shè)計(jì)圖、國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及計(jì)算、繪圖和編寫設(shè)計(jì)文件的能力。通過課程設(shè)計(jì)可了解學(xué)生對(duì)該課程的理解和掌握程度,從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。課程設(shè)計(jì)主要由任課教師或課程設(shè)計(jì)組教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)的任務(wù)布置、指導(dǎo)及成績?cè)u(píng)定。
3重視綜合實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)
綜合能力培養(yǎng)主要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生從事水利水電工程施工和組織管理的工作能力。學(xué)生通過施工工種的實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)參觀、聽取專題報(bào)告和參加施工勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力和愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的工作作風(fēng)。通過實(shí)習(xí)學(xué)生可對(duì)水工建筑物的施工、施工組織設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)和管理等建立一個(gè)整體概念,掌握幾項(xiàng)施工工種的操作技能;了解工程概況、施工組織設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、施工場(chǎng)地的布置和工程管理模式;了解現(xiàn)場(chǎng)采用的主要機(jī)械設(shè)備的性能、構(gòu)造及新工藝、新技術(shù)和先進(jìn)的施工設(shè)備。生產(chǎn)實(shí)習(xí)中做到有計(jì)劃、有安排、有生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中按生產(chǎn)實(shí)習(xí)指示書和施工單位的規(guī)章制度的要求參加生產(chǎn)實(shí)習(xí),最后寫出實(shí)習(xí)報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)考試,按優(yōu)、良、合格、不合格四級(jí)制評(píng)定成績。
畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)全面分析考慮問題的思想方法,獨(dú)立思考、解決問題的工作能力;培養(yǎng)設(shè)計(jì)計(jì)算、編寫設(shè)計(jì)文件、使用規(guī)范手冊(cè)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力、調(diào)查研究、查閱技術(shù)文獻(xiàn)和資料及編寫技術(shù)文檔的能力。
4出現(xiàn)的新問題及解決思路
對(duì)于水利工程專業(yè)來說,畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)十分重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié),學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)高度重視,制定了一系列的規(guī)章制度,但是實(shí)際教學(xué)效果卻不容樂觀。主要問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是部分學(xué)生因找工作,主要精力放在了找工作上,無心從事畢業(yè)設(shè)計(jì),對(duì)布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍了事。部分已經(jīng)找到工作的學(xué)生,由于找到的工作與當(dāng)初的定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不太對(duì)口,覺得沒有實(shí)際意義,也缺乏做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。面對(duì)上述問題,設(shè)想采取以下解決辦法:一是提前布置畢業(yè)設(shè)計(jì),不必等大四下學(xué)期布置畢業(yè)設(shè)計(jì),可以在進(jìn)入大四初畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。大四上學(xué)期學(xué)生還沒有進(jìn)入找工作階段,此時(shí)大部專業(yè)課已經(jīng)學(xué)完,課程學(xué)習(xí)任務(wù)也不太繁重,具有一定的課余可支配時(shí)間,因此部分學(xué)生可以利用課余時(shí)間安心從事畢業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)于找到工作后,出現(xiàn)學(xué)生工作性質(zhì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)不對(duì)口的問題,可以通過加強(qiáng)教育解決其思想問題,教育學(xué)生明白畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是鞏固某方面的專業(yè)知識(shí),更重要的一個(gè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),這種能力對(duì)于從事各方面工作都是必需的。另外,從以人為本的角度出發(fā),也可以根據(jù)學(xué)生即將從事的工作性質(zhì),適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。
參考文獻(xiàn)
1明確培養(yǎng)目標(biāo),建立層次化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系
把握競賽精神,明確電子設(shè)計(jì)競賽控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方向的培養(yǎng)目標(biāo),關(guān)鍵在于把握競賽命題內(nèi)容,與時(shí)俱進(jìn),從而引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展,全面提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中重點(diǎn)解決兩個(gè)問題,一是如何加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力,二是如何提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力,最終使學(xué)生的電子制作技能、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)調(diào)試技能及解決實(shí)際問題的能力達(dá)到全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽所要求的標(biāo)準(zhǔn)。分析歷屆控制類題目的命題內(nèi)容發(fā)現(xiàn),對(duì)大學(xué)生控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),涉及傳感器應(yīng)用、模擬電路制作、功率電路制作、數(shù)字電路制作、控制算法編寫、機(jī)械制作等多方面的知識(shí),具有非常強(qiáng)的綜合性。典型的控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖如圖1所示。其中檢測(cè)電路主要涉及各類傳感器及其相應(yīng)調(diào)理電路的設(shè)計(jì)制作;控制電路涉及單片機(jī)、ARM、FPGA等控制器的應(yīng)用;驅(qū)動(dòng)電路主要包括電機(jī)驅(qū)動(dòng)和其他功率電路的設(shè)計(jì)制作;機(jī)械統(tǒng)主要包括電機(jī)的應(yīng)用、機(jī)械結(jié)構(gòu)的制作等。另外根據(jù)具體要求,還可能需要通信電路和其他的擴(kuò)展電路。針對(duì)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu),建立層次化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系,合理分配基本性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)比例,按階段實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃,逐步培養(yǎng)學(xué)生從基礎(chǔ)模塊訓(xùn)練到驅(qū)動(dòng)程序的編寫能力,再到PID控制算法的編寫與調(diào)試能力,最終使學(xué)生達(dá)到一般控制系統(tǒng)的綜合設(shè)計(jì)能力,具體的教學(xué)內(nèi)容如表2所示。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容整體包含了3個(gè)層次的訓(xùn)練:①訓(xùn)練學(xué)生掌握電工電子工程實(shí)踐的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;②訓(xùn)練學(xué)生掌握儀器儀表的使用方法及與單片機(jī)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí);③訓(xùn)練學(xué)生掌握與控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)有關(guān)的各個(gè)功能模塊的設(shè)計(jì)與調(diào)試方法;④對(duì)學(xué)生知識(shí)面進(jìn)行拓展,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)與高級(jí)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)有關(guān)的知識(shí)。
2以開放實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ),改革實(shí)踐教學(xué)管理體制
為了全面提高學(xué)生控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力這一實(shí)踐教學(xué)的根本目標(biāo),一方面要打破傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式,不再以“自動(dòng)控制原理”“電機(jī)學(xué)”“傳感器檢測(cè)技術(shù)”等理論課程的界限劃定分屬于各門課程的實(shí)踐教學(xué),而是要建立起由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)綜合構(gòu)成的層次化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系;另一方面要在管理上打破陳規(guī),建立以學(xué)生自主管理為基礎(chǔ)的開放實(shí)驗(yàn)室,模糊課堂與課余的時(shí)間概念,將實(shí)踐教學(xué)向課堂外有效延伸。開放實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生開展課外科技活動(dòng)的主要場(chǎng)所,是支撐實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本物質(zhì)保障,近年來得到了各高校的重視。開展較早的院校均通過向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室資源培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的工程實(shí)踐人才,通過參加學(xué)科競賽、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)比,這些學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作精神以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)都明顯提高,獲得了教師、同學(xué)、社會(huì)的普遍認(rèn)可。但是,隨著越來越多的學(xué)生積極參與開放實(shí)驗(yàn)室,隨之而來的場(chǎng)地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)及管理方面的問題也日益凸顯,制約了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利展開,教師引導(dǎo)并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室自主管理成為解決該問題的有效途徑。在如何引導(dǎo)學(xué)生的自主管理體制問題上,學(xué)校也做了積極的探索,包括以下3個(gè)方面。(1)模擬公司管理制。將學(xué)生以班集體的組織形式招收到開放實(shí)驗(yàn)室中,實(shí)驗(yàn)室的日常管理主要由班長負(fù)責(zé),教師主要與班長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),一般不直接參與管理,基本的管理組織結(jié)構(gòu)如圖2所示。班長作為總負(fù)責(zé)人定期安排組織工作,下屬5個(gè)部門的具體分工如下:①技術(shù)部,主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的儀器儀表等設(shè)備的管理以及技術(shù)培訓(xùn)工作;②財(cái)務(wù)部,主要負(fù)責(zé)班費(fèi)的管理工作;③元器件庫,主要負(fù)責(zé)學(xué)生常用元器件的購買、分發(fā)、管理工作;④網(wǎng)絡(luò)部,主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站的建設(shè)和管理工作;⑤辦公室,主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、規(guī)章制度等日常管理工作。(2)師徒培訓(xùn)制。對(duì)技術(shù)知識(shí)的渴望是開放實(shí)驗(yàn)室中組建班集體的核心動(dòng)力來源,為了讓學(xué)生們能夠得到有效的技術(shù)培訓(xùn),可采用師徒制的方法引導(dǎo)學(xué)生互幫互助,先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn),形成“大三帶大二、大二帶大一、老師帶大四”的基本制度。這種制度不僅讓更多的學(xué)生受益,而且?guī)熒g建立了深厚的師徒情分,在實(shí)踐過程中提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),不僅為電子競賽,也為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)合作創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。(3)項(xiàng)目考核制。為了對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測(cè)試,可利用學(xué)校的各種政策和經(jīng)費(fèi)支持,通過創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行綜合性考核,讓學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)、方案論證、項(xiàng)目實(shí)施、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、總結(jié)報(bào)告等環(huán)節(jié)有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)知,培養(yǎng)更加有效的工程思維能力。具體的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不僅可以通過國家大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目獲得,也可以通過校企合作、大學(xué)計(jì)劃等多個(gè)方式獲得,作為開放實(shí)驗(yàn)室的重要物質(zhì)保障。
3采用實(shí)例化教學(xué)手段,自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備
實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選用是實(shí)踐教學(xué)體系形成的重要環(huán)節(jié),為了適應(yīng)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本情況,實(shí)驗(yàn)室自行研制了更加符合學(xué)校實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,不僅節(jié)約了設(shè)備購置經(jīng)費(fèi),降低了成本,還能夠以自制設(shè)備為基礎(chǔ),拓展一些有特色的實(shí)踐教學(xué)課程,并應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等其他教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)一般控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于簡單系統(tǒng)建模、理論模型的工程應(yīng)用、PID控制算法設(shè)計(jì)、C語言實(shí)現(xiàn)以及控制系統(tǒng)分析5個(gè)方面的能力為目的,選擇有代表性的、學(xué)生感興趣的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例作為教學(xué)對(duì)象,以實(shí)例帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生直觀地感受到控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的難度和技巧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐水平的提高。如圖3所示,結(jié)合歷屆電子競賽題目,自制ARM、FPGA等開發(fā)板以促進(jìn)學(xué)生對(duì)高級(jí)嵌入式系統(tǒng)處理器的學(xué)習(xí)和掌握,自制智能小車、兩輪自平衡小車、四軸飛行器等比較典型的控制系統(tǒng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備,由簡入繁,逐步深入,具有一定的代表性,且受到大學(xué)生的普遍喜愛。興趣與理論的結(jié)合能進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)備研制過程中,通過組織學(xué)生申請(qǐng)立項(xiàng),使其積極參與示例程序的編寫與硬件調(diào)試工作,并且將學(xué)生設(shè)計(jì)使用過程中的實(shí)際感受及時(shí)反饋記錄,最終開發(fā)出了符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)備,提升了實(shí)踐教學(xué)效果。
4實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)
實(shí)踐教學(xué)方法是指導(dǎo)教師以工程實(shí)踐為主,培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)、獲得工程技能的一系列教學(xué)活動(dòng)的組合,實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成。實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新,有賴于打破傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔的教學(xué)觀念。為了吸引學(xué)生興趣,以實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)理論知識(shí)的掌握和吸收,可以從以下3個(gè)方面進(jìn)行把握。(1)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置更加具有針對(duì)性和系統(tǒng)性,有效整合學(xué)校分散的實(shí)踐教學(xué)資源,形成系統(tǒng)化解決某個(gè)問題的課程體系。比如以控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)為目的,相關(guān)的課程設(shè)置可以涵蓋如下5個(gè)方面:①控制系統(tǒng)常用傳感器課程,包括溫度傳感器、光電傳感器、超聲波傳感器、傾角傳感器、角度位移傳感器、音頻信號(hào)檢測(cè)器等;②控制系統(tǒng)常用微控制器課程,包括單片機(jī)、FPGA、ARM、DSP;③控制系統(tǒng)常用模塊課程,包括鍵盤和LED控制、液晶顯示器、觸摸屏、ADC和DAC、無線收發(fā)模塊、語音模塊等;④控制系統(tǒng)常用電機(jī)控制課程,包括舵機(jī)、直流電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)的控制等;⑤控制系統(tǒng)PID控制算法課程,包括增量式PID算法設(shè)計(jì)、位置式PID算法設(shè)計(jì)等。(2)提倡學(xué)生先做后學(xué),學(xué)完再做。首先在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題,然后通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)解決問題,使學(xué)生獲取的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加具有針對(duì)性,過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握解決某個(gè)問題的有效途徑和方法,了解學(xué)生的思維方式,而不是把主要精力放在問題本身上,積極營造民主、寬松的實(shí)踐教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,不唯師、不唯書,通過討論、網(wǎng)絡(luò)、請(qǐng)教、看書等各種各樣的方法最終達(dá)到解決問題的目的。(3)突出學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中的主體地位。教師引導(dǎo)學(xué)生以工程項(xiàng)目化的方式面對(duì)并解決問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)成為一種自我意識(shí)激發(fā)下的活動(dòng),模糊課堂與生活的界限,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間主動(dòng)投入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來,當(dāng)學(xué)生從實(shí)踐中獲得成就感和榮譽(yù)感后,就會(huì)感染更多的學(xué)生參與,形成良性循環(huán)。
5結(jié)語
“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計(jì)比賽旨在發(fā)揮德育課程“職業(yè)生涯規(guī)劃”的主渠道作用,調(diào)動(dòng)校內(nèi)外多方面的積極性,形成德育整體合力,以指導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃為抓手,開展豐富多彩的德育活動(dòng),加強(qiáng)以職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和成才觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀為主要內(nèi)涵的職業(yè)生涯教育。引導(dǎo)學(xué)生以“成功者”的心態(tài)看待未來,形成提高自身素質(zhì)、拼搏向上的動(dòng)力,珍惜在校生活,努力為職業(yè)生涯發(fā)展做好鋪墊。
引言
不少人都曾經(jīng)這樣問過自己:“人生之路到底該如何去走?”記得一位哲人這樣說過:“走好每一步,這就是你的人生。”是啊,人生之路說長也長,因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋;人生之路說短也短,因?yàn)槟闵钸^的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生,都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)前大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力十分的大,特別是我們這種未經(jīng)世事的大學(xué)生!我們?nèi)绾卧谝院髧?yán)峻的就業(yè)形式面前做的更好,在以后應(yīng)聘時(shí)從眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出?我們以后到底做些什么?我們以后往哪些方面發(fā)展?所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來,為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃,也就是我們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)!
現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì),也是一個(gè)充滿競爭的社會(huì),提前做好自己的規(guī)劃會(huì)對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),作為新時(shí)代的大專生,就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式,社會(huì)的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境,對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
距離我職校畢業(yè)還有兩年的時(shí)間,之后我將離開這里,開始我的新生活。當(dāng)前,制約我國經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大瓶頸之一的是掌握先進(jìn)制造技術(shù)的高技能人才嚴(yán)重短缺。這樣看來我們這批學(xué)習(xí)技術(shù)的中職學(xué)生就業(yè)前景一片光明,但是怎么樣才能成為一名高技能人才,我們應(yīng)該怎么做才能成為高技能人才是值得我們這批學(xué)生思考的。但現(xiàn)在的我,有必要給自己定個(gè)規(guī)劃。
對(duì)于我的職業(yè)生涯規(guī)劃,主要從以下五個(gè)方面著手進(jìn)行:
首先是進(jìn)行自我探索,客觀認(rèn)識(shí)自我。構(gòu)建自己的價(jià)值觀、現(xiàn)狀描述,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格特質(zhì)等測(cè)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人,并對(duì)哪些問題較為感興趣,如經(jīng)濟(jì)問題還是管理問題,或擅長哪些技能如分析、對(duì)數(shù)字敏感、語言表達(dá)能力等。也可分析出自己的一些弱點(diǎn),從而更好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。
第二部分是對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。即認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境,分析自己的外部機(jī)遇和挑戰(zhàn)。主要包括了解社會(huì)的整體趨勢(shì)、大學(xué)生就業(yè)狀況;了解行業(yè)發(fā)展前景、現(xiàn)狀以及就業(yè)需求;對(duì)企業(yè)文化、工作職責(zé)等分析,做到“人企匹配”和“人崗匹配”等等。
第三部分則是職業(yè)的決策與定向,即做出明確的選擇。將外部環(huán)境和個(gè)人特質(zhì)相聯(lián)系起來考慮,制定出符合實(shí)際,可執(zhí)行、可實(shí)現(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)。
第四部分是根據(jù)目標(biāo)規(guī)劃出相應(yīng)的職業(yè)路徑,制定策略和計(jì)劃實(shí)施。包括確定短期和長期目標(biāo),長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn),或較高點(diǎn)也就是夢(mèng)想,但要細(xì)化至具體工作,如畢業(yè)后進(jìn)入國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標(biāo)設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高,或有用證書或考試的通過和獲取。
最后則是評(píng)估與調(diào)整。所謂計(jì)劃不如變化,如果某一時(shí)期不能實(shí)現(xiàn)自己的階段目標(biāo),要重新定位自己,及時(shí)制作出與主路徑相關(guān)的備選方案。如在企業(yè)中由于環(huán)境因素而產(chǎn)生問題時(shí),則要考慮是否換單位,或考慮自己尋找培訓(xùn)機(jī)會(huì)等等。
第一部分 自我探索
1.客觀探究自己
自我認(rèn)識(shí)是設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ),因此我一定會(huì)全面、客觀、深刻的正視自己的長處和短處。人們常說“當(dāng)局者迷、旁觀者清”,我將參考來自家庭、同學(xué)、師長和其它專家的意見,力爭做到對(duì)自己真正全面的認(rèn)識(shí)。
(1)個(gè)性特點(diǎn)分析。
性格開朗、直爽,善于交際,待人熱情、樂于助人。
隨和、平易近人、脾氣還算好。
勤奮、認(rèn)真、上進(jìn)、有責(zé)任心:所以追求成功的欲望很強(qiáng),骨子里是好強(qiáng)的。相信“有志者事竟成”。只要想得到,就不怕做不到!
踏實(shí)穩(wěn)重、處事謹(jǐn)慎:所以少了份年輕人的闖勁。但是我更喜歡穩(wěn)中求勝!做事謹(jǐn)慎小心,注重細(xì)節(jié)。
(2)興趣愛好分析。
喜歡看財(cái)經(jīng)類新聞。比較關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。對(duì)股市行情感興趣并有發(fā)展意向。
喜歡看《藝術(shù)人生》欄目。每次看完都很感動(dòng)、感嘆人生、都會(huì)思考很多、很有收獲。
喜歡上網(wǎng)聽聽歌曲、打打游戲、來放松自己。
愛好打排球。這可以訓(xùn)練我的反應(yīng)能力并能增強(qiáng)我的團(tuán)隊(duì)合作精神。
愛好練硬筆書法。堅(jiān)持每天都練。可以增強(qiáng)我的耐心和恒心。還可以使我心平氣和、氣定神閑,益處多多。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)報(bào)告
(1)職業(yè)興趣探索。
我把職業(yè)價(jià)值觀從六個(gè)方面加以區(qū)別,在這六個(gè)方面我的平均得分如下圖所示:
我的職業(yè)興趣測(cè)查得分由高到低依次是社會(huì)型(9.6分)、藝術(shù)型(4.0分)、企業(yè)型(3.0分)、常規(guī)型(2.5分)、研究型(0.3分)、實(shí)際型(0.3分)??梢钥闯鑫蚁矚g與人打交道,樂于各種社會(huì)往,以人際活動(dòng)為日常生活的主要導(dǎo)向,成為注意力、能力、精力的主要投入方向。不喜歡孤獨(dú),有強(qiáng)烈的歸屬感,在人際環(huán)境中才覺得舒適和活躍。在工作中,很喜歡交際,有強(qiáng)烈的影響欲,同時(shí)富于同情心。對(duì)人為事物高度敏感;在交往中,對(duì)人熱情,樂于合作。能自覺挑戰(zhàn)上下級(jí)關(guān)系,善于社會(huì)角色定位;喜歡對(duì)人際活動(dòng)進(jìn)行安排、組織。
因此,我所適宜的工作環(huán)境主要是要求人際、社交活動(dòng)的工作,強(qiáng)調(diào)人的互動(dòng)性,具有發(fā)揮個(gè)人組織能力的機(jī)會(huì)和自由度。
(2)職業(yè)價(jià)值觀盤點(diǎn)。
關(guān)于我的價(jià)值觀,我覺得我是一個(gè)很中庸的人,或者是說與世無爭。既不低調(diào),也不張揚(yáng),不尖銳,也不圓滑。我很看重和諧,我追求物質(zhì)與精神同步的豐富。我希望以后我能生活在一個(gè)舒適、安靜、充滿朝氣的小城市。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為,這才是生活的本質(zhì),而非永無止境的競爭。
我把職業(yè)價(jià)值觀從六個(gè)方面加以區(qū)別,在這六個(gè)方面我的平均得分如下圖所示:
排序結(jié)果如下:
其中我最突出的職業(yè)價(jià)值觀是贊譽(yù)賞識(shí)和追求成就,我是外在導(dǎo)向兼顧內(nèi)在需求的人??傮w而言,我是一個(gè)“希望成功者”。在從事一項(xiàng)成就任務(wù)時(shí),我主要關(guān)注于如何獲得成功,而不太擔(dān)心失敗以及失敗可能帶來的其它后果。我通常會(huì)積極地尋求挑戰(zhàn),喜歡選擇有一定難度的任務(wù),對(duì)于太容易的任務(wù)不太有興趣。生活中新奇的事物常常能夠吸引我。在學(xué)習(xí)上,我通常能夠真正投入,選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式,遇到失敗也能夠吸取教訓(xùn),不會(huì)輕易放棄。我通常對(duì)自己的能力非常自信,面對(duì)考試也不容易緊張。
我對(duì)職業(yè)的追求,是能夠使自己獲得充分的領(lǐng)導(dǎo)力提升機(jī)會(huì),并擁有充分的權(quán)威,能夠?qū)λ说墓ぷ魈峁┲笇?dǎo)。并且這個(gè)職位是富有社會(huì)聲望的。希望能夠看到及時(shí)的成果展現(xiàn),并體驗(yàn)到可能的成就體驗(yàn)。即工作的追求是一種自我實(shí)現(xiàn),而并非外在特質(zhì)利益的滿足。
(3)職業(yè)性格探索。
①個(gè)性風(fēng)格。
職業(yè)性格小結(jié):
我的類型是主人型——熱情主動(dòng)地幫別人把事情做好!
我很注重與別人的關(guān)系。善于給他人實(shí)際關(guān)懷,待人友好,善解人意并有很強(qiáng)的責(zé)任心。我很熱情,有活力,樂于合作,并能圓滿地完成任務(wù)。富有同情心。注重和睦的人際關(guān)系。做事很實(shí)際,有條理,做事徹底且有一致性。善于在經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)之上做出決策,將事情安排妥當(dāng)。喜歡安全和穩(wěn)定的環(huán)境,支持現(xiàn)存制度,注重并很好地遵守社會(huì)約定規(guī)范。忠于自己的職責(zé)。不喜歡做需要掌握抽象觀點(diǎn)或客觀分析的工作。
②學(xué)習(xí)風(fēng)格。
我的學(xué)習(xí)風(fēng)格類型屬于行動(dòng)型,做事以行為為導(dǎo)向,注重實(shí)踐,踏實(shí)、肯干。而對(duì)于反省和實(shí)際則有著非常低的偏好,不善于對(duì)經(jīng)歷過的事情進(jìn)行反思,不注意理論與實(shí)際的相聯(lián)系。結(jié)合這樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格,我今后除了在行動(dòng)上雷厲風(fēng)行外,還要經(jīng)常對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行反思、彌補(bǔ),做到揚(yáng)長補(bǔ)短;注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合,在實(shí)踐中反思、探索,同時(shí)注重將理論成果進(jìn)行運(yùn)用、推廣。
(4)技能探索報(bào)告。
我比較突出的五項(xiàng)技能:
積極傾聽:注意聽他人的講話,理解要點(diǎn),在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提問,不在不合適的時(shí)候打斷對(duì)方的講話。
人際敏感:關(guān)注他人的反應(yīng),理解他們?yōu)槭裁醋龀鲞@樣的反應(yīng)。
協(xié)作:在相互配合時(shí)協(xié)調(diào)自己和他人的行動(dòng)。
口頭表達(dá):通過口頭交談?dòng)行У叵蛩藗鬟f信息。
監(jiān)測(cè):監(jiān)督/評(píng)價(jià)自己、他人或者組織的表現(xiàn),又經(jīng)過了重新的梳理,希望自己在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考和觀察自己這些技能的應(yīng)用,充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)。
(5)自我分析小結(jié)。
通過以上幾方面的測(cè)量,我從科學(xué)角度對(duì)自己作了一系列全方位的分析,可以看出,我比較活潑、外向,積極進(jìn)取、自信樂觀,對(duì)未來充滿希望。
在興趣方面:我的興趣是非常廣泛的,但可能不是很專。我喜歡和人打交道,以人際活動(dòng)為日常生活的主要導(dǎo)向,有強(qiáng)烈的影響欲,同時(shí)賦予同情心,善于社會(huì)角色定位,組織管理能力很強(qiáng)。
在職業(yè)價(jià)值觀方面:我對(duì)于外界的贊譽(yù)賞識(shí)很重視,同時(shí)也相當(dāng)關(guān)注自身追求成就的需求。因此我能夠很順利的把社會(huì)的需求、學(xué)?;騿挝坏囊?guī)章制度等外在環(huán)境的挑戰(zhàn)迅速地內(nèi)化為自己的動(dòng)力。在技能方面:我是一個(gè)實(shí)踐能力很強(qiáng)的人,擅長人際交往,能夠積極傾聽,善于指導(dǎo)和說服別人,具有較好的口頭表達(dá)能力。
在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面:我傾向于以行動(dòng)為導(dǎo)向,注重實(shí)踐,但不善于反省。對(duì)目標(biāo)能夠不懈追求,持之以恒。
在性格方面:我是一個(gè)比較外向的人,有時(shí)喜歡憑直覺去做選擇,作風(fēng)果斷。對(duì)人和新的經(jīng)歷都感興趣,但會(huì)因此而分心;熱愛生活,適應(yīng)性強(qiáng),情緒飽滿,能夠隨機(jī)應(yīng)變,當(dāng)機(jī)立斷。善于處理人際關(guān)系,是很好的交談?wù)摺?/p>
總體而言,我的支配、表現(xiàn)、變化等需要較強(qiáng),是一個(gè)“希望成功者”,會(huì)積極地尋求挑戰(zhàn),喜歡從事富有刺激、充滿挑戰(zhàn)的工作,對(duì)自己的能力非常自信。
結(jié)合自己的職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、個(gè)性、能力以及學(xué)習(xí)風(fēng)格,我適合從事的工作包括:公司文秘、社會(huì)服務(wù)人員、特警、各類經(jīng)理外交官、大學(xué)校長、社會(huì)活動(dòng)家、咨詢?nèi)藛T、行政管理人員、教師、記者、指導(dǎo)員、退伍軍人服務(wù)官員、教育咨詢者、資料員等。
第二部分 評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)
參考人才素質(zhì)測(cè)評(píng)建議、導(dǎo)師指導(dǎo)與講解、向家長、朋友多渠道了解、網(wǎng)上資料查詢以及平時(shí)資料的搜集等途徑,我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。
1.家庭環(huán)境分析
2.學(xué)校環(huán)境分析
江蘇省如東第一職業(yè)教育中心校是由江蘇省示范性縣級(jí)電大如東電大、國家級(jí)重點(diǎn)職中江蘇省如東第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)、江蘇省示范級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校如東縣教師進(jìn)修學(xué)校及如東縣建筑工程學(xué)校整合而成的集高等、中等職業(yè)教育、成人學(xué)歷教育、繼續(xù)教育及實(shí)用技能培訓(xùn)為一體的職業(yè)教育中心,是全縣唯一的中小學(xué)、幼兒園教師和教育行政干部的培訓(xùn)基地。
學(xué)校構(gòu)建了校園局域網(wǎng)視聽多媒體教學(xué)系統(tǒng)、閉路電視演播監(jiān)控系統(tǒng)、雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)和圖書管理信息系統(tǒng);建有語音室、多功能電教室以及物理、機(jī)械制圖、電工電子、數(shù)控編程、PLC、鉗工、車工、數(shù)控、電力拖動(dòng)、汽車修理、微機(jī)、服裝、烹飪等30多個(gè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間及裝備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地兩個(gè);擁有藏書數(shù)十萬冊(cè)的圖書館和可提供30萬種數(shù)字圖書的“超星數(shù)字圖書館”以及可直接進(jìn)入國家電子圖書館的電子閱覽室;擁有全縣最先進(jìn)的音樂樓和專業(yè)畫室。學(xué)校師資力量雄厚,現(xiàn)有教職工391人,其中專任教師313人,專任教師中有中高級(jí)職稱的219人,雙師型教師68人,在職研究生9人。
學(xué)校設(shè)有中專部、職高部、技工部、五年制高職部及成教部。開設(shè)應(yīng)用韓語、商務(wù)英語、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、物流管理、物業(yè)管理、汽車駕駛與維修、汽車檢測(cè)與美容裝飾、輪機(jī)駕駛、動(dòng)漫(藝術(shù))設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、軟件工程、工程造價(jià)與監(jiān)理、建筑工程技術(shù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與國際貿(mào)易、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、鉗工與焊接、賓館與外事服務(wù)、烹飪工藝與管理、旅游與商務(wù)日語、學(xué)前教育、美術(shù)、服裝工藝、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)、電子商務(wù)、棉紡、化學(xué)分析與染整技術(shù)等職業(yè)教育專業(yè)及法學(xué)、小學(xué)教育、漢語言文學(xué)教育、英語教育、數(shù)學(xué)教育、工商管理、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)信息管理、建筑與施工管理等成人教育專業(yè),建立了由近30個(gè)專業(yè)構(gòu)成的工貿(mào)、服務(wù)、管理等三大專業(yè)群,形成了“主干突出、特色鮮明、銜接緊密、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的專業(yè)格局,并創(chuàng)建了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)兩個(gè)省級(jí)示范專業(yè)。學(xué)?,F(xiàn)有全日制學(xué)歷班138個(gè),成人學(xué)歷、培訓(xùn)班29個(gè),在校學(xué)生(員)7000余人。
3.個(gè)人成長
(1)學(xué)識(shí)、技能方面。
目前上大一,基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握,專業(yè)知識(shí)正在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)及鞏固中。目前已獲得車床初、中級(jí)證、數(shù)控中級(jí)證、電工中級(jí)證。
(2)任職情況。
曾擔(dān)任班長、文藝委員。
4.社會(huì)環(huán)境分析
我國是從20世紀(jì)80年代初才開始在這方面研究和應(yīng)用。國務(wù)院成立了機(jī)電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組并將該技術(shù)列為“863計(jì)劃”中。在制定“九五”規(guī)劃和2010年發(fā)展綱要時(shí)充分考慮了國際上關(guān)于機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向和由此可能帶來的影響。許多大專院校、研究機(jī)構(gòu)及一些大中型企業(yè)對(duì)這一技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用做了大量的工作,不取得了一定成果。
機(jī)電類專業(yè)在我國高校中屬于建立較早的專業(yè)之一,也是一個(gè)就業(yè)強(qiáng)勢(shì)專業(yè)。長期以來,各高校為全國輸送了大批畢業(yè)生。然而,隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,尤其是在美國次貸危機(jī)爆發(fā)后,機(jī)電類畢業(yè)生的就業(yè)也受到了沖擊。
現(xiàn)在許多發(fā)達(dá)國家和跨國公司看好中國市場(chǎng),將部分制造業(yè)進(jìn)一步向我國轉(zhuǎn)移。目前,我國制造業(yè)發(fā)展迅速,制造業(yè)體現(xiàn)著一個(gè)國家的綜合國力,我國制造業(yè)要打造“中國制造”的品牌,要真正成為“世界加工制造中心”,必須要有先進(jìn)的制造技術(shù)與一大批掌握先進(jìn)制造技術(shù)的人才作為支撐。數(shù)控技術(shù)是集機(jī)械、電子、信息和管理等學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科,數(shù)控技術(shù)的發(fā)展對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。而我們作為高職數(shù)控的學(xué)生應(yīng)該十分注意自己在專業(yè)和其他個(gè)方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。
5.應(yīng)對(duì)競爭的策略
(1)樹立正確的擇業(yè)觀,做好職業(yè)規(guī)劃。
(2)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
(3)加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng),全面提升綜合素質(zhì)。
6.職業(yè)環(huán)境分析
機(jī)電一體化已是當(dāng)今世界機(jī)械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨向,也是我國機(jī)械工業(yè)發(fā)展的必由之路。然而,我國現(xiàn)有的機(jī)械專業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與當(dāng)今機(jī)械工業(yè)的發(fā)展極不相稱。學(xué)機(jī)械專業(yè)的,對(duì)電子、自動(dòng)控制技術(shù)懂得較少;學(xué)電子專業(yè)的,對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)掌握得也不多,不能將機(jī)械與電子進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在科學(xué)技術(shù)競爭激烈的21世紀(jì),對(duì)我國機(jī)械行業(yè)40余萬家企業(yè)而言,機(jī)電一體化專業(yè)人才就是保證其生存的“新鮮血液”。
高等學(xué)校中與機(jī)電一體化相關(guān)的專業(yè)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、過程裝備與控制工程、自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化等。
7.我國電機(jī)行業(yè)市場(chǎng)分析
(1)前景。
隨著生產(chǎn)現(xiàn)代化程度的不斷提高和人們對(duì)家用電器、汽車等消費(fèi)的不斷增加,市場(chǎng)對(duì)電機(jī)的需求也將越來越大。預(yù)計(jì)到2010年,全國發(fā)電裝機(jī)容量將達(dá)到6.6億千瓦左右,平均每年將投產(chǎn)發(fā)電裝機(jī)容量3700萬千瓦以上,年均增長7.8%左右。而電動(dòng)機(jī)的需求與發(fā)電設(shè)備的需求呈1∶3.51的正比關(guān)系,據(jù)此分析,大型、中小型交流電動(dòng)機(jī)產(chǎn)品在國內(nèi)市場(chǎng)的有效需求會(huì)保持穩(wěn)定增長。
(2)機(jī)遇。
電機(jī)產(chǎn)品市場(chǎng)需求十分廣闊,三峽工程建設(shè)的加速開展,國家“西電東送”工程的推進(jìn)和西部大開發(fā)為行業(yè)提供了充足的市場(chǎng)空間。由于中小型電動(dòng)機(jī)屬于勞動(dòng)密集型和材料密集型產(chǎn)品,發(fā)達(dá)國家?guī)啄昵熬筒辉偕a(chǎn)通用型的交流電動(dòng)機(jī),而轉(zhuǎn)向國外采購或定牌加工,因此為我國中小型電動(dòng)機(jī)的出口提供了良好的機(jī)遇。
(3)優(yōu)勢(shì)。
電機(jī)行業(yè)是勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè),我國發(fā)展電機(jī)制造業(yè)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì);國家對(duì)電機(jī)行業(yè)的扶持將不斷加強(qiáng);隨著國內(nèi)企業(yè)市場(chǎng)意識(shí)的逐步增強(qiáng),行業(yè)競爭力將不斷加強(qiáng)。
(4)弱勢(shì)。
電機(jī)行業(yè)整體制造規(guī)模偏小,一些大項(xiàng)目所需產(chǎn)品還依賴進(jìn)口;微電機(jī)行業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)水平普遍不高。
(5)風(fēng)險(xiǎn)。
國內(nèi)電機(jī)行業(yè)企業(yè)的價(jià)格競爭激烈,行業(yè)發(fā)展還需要不斷的整合和提高。國外優(yōu)秀企業(yè)的加速進(jìn)入,將擠占一定份額的國內(nèi)市場(chǎng)。
第三部分 職業(yè)決策與定向
1.360度評(píng)估
通過對(duì)自己的審視,詢問同學(xué)、老師以及家人對(duì)我的評(píng)價(jià),我做出了360度評(píng)估,如下表所示:
2.SWOT分析
3.職業(yè)定向
其中,我能做的又是我喜歡做的有:教師、記者、咨詢?nèi)藛T、行政管理人員。我喜歡做的又是我適合做的職業(yè)有:制圖。因此,我的初步職業(yè)定位就在這幾項(xiàng)上。
根據(jù)自我探索及分析,再結(jié)合測(cè)評(píng)建議、資料搜索,我對(duì)職業(yè)情況進(jìn)行了解后,我做出了初步的職業(yè)決策。
經(jīng)過對(duì)這二十項(xiàng)意向性職業(yè)各方面的決策,排除其他方面,從中選出五項(xiàng)我最喜歡的職業(yè)進(jìn)行下面的職業(yè)決策加權(quán)并排序。
綜合以上多角度的職業(yè)選擇,選擇次數(shù)較多的有教師、記者、機(jī)電健康教育者、主持、機(jī)電咨詢工作者等,而通過對(duì)我最喜歡的幾項(xiàng)職業(yè)的加權(quán)統(tǒng)計(jì),可以看出我比較適合的是人力資源管理、教師的工作。因此,我的職業(yè)路線基本定在這幾個(gè)方向上。
第四部分 職業(yè)目標(biāo)路徑設(shè)計(jì)
1.職業(yè)目標(biāo)
(1)做一名中學(xué)物理教師,并在教育領(lǐng)域有所建樹;
(2)成為一名新聞出版(機(jī)電學(xué))方面的主持人、記者或編輯;
(3)做一名高校物理教師,同時(shí)在咨詢以及學(xué)術(shù)建設(shè)方面有所成就;
(4)從事企業(yè)行政管理,主要放在人力資源方向上。
2.職業(yè)路線
職業(yè)目標(biāo)確定后,我的發(fā)展路線也就清晰了很多。我的主要的發(fā)展路線應(yīng)該是先走技術(shù)路線,再轉(zhuǎn)向管理路線,這看起來似乎會(huì)給自己帶來很大的工作壓力,但事實(shí)并非如此,據(jù)了解很多管理層的人員都是在基層技術(shù)方面慢慢提升出來的,只有對(duì)基層的技術(shù)了如指掌,才能為公司、學(xué)校的整體規(guī)劃做出確實(shí)可行的方案。而且,沒有人愿意一輩子呆在技術(shù)層,在別人的統(tǒng)治管理下工作。每一發(fā)展階段都有其各自的職業(yè)發(fā)展要求。因此,對(duì)于每一發(fā)展路線我都有一套確實(shí)能夠執(zhí)行的生涯策略方案,這些具體的且可行性較強(qiáng)的行動(dòng)方案會(huì)幫助我一步一步走向成功,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下圖是我的職業(yè)生涯總路線圖:
3.計(jì)劃實(shí)施安排
計(jì)劃共分為四條線路,可按照發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行選擇,但這幾項(xiàng)中我最傾向于路線C,其次是路線B。在以下各階段中,我將每條路線的目標(biāo)及策略都進(jìn)行了羅列,但還要根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況再做更改、安排。
(1)探索學(xué)習(xí)階段。
①年齡區(qū)間。
目前——研究生畢業(yè)
②總目標(biāo):外語水平達(dá)到優(yōu)秀;語言文字功底練扎實(shí)。
③執(zhí)行策略。
④備選方案。
如果在某一時(shí)期不能實(shí)現(xiàn)自己的階段目標(biāo),就要重新定位自己,如果是自身?xiàng)l件問題,應(yīng)當(dāng)考慮更努力的投身學(xué)習(xí)中,尋找自己的不足。比如說考研,能否考取是個(gè)未知數(shù),但我一定會(huì)竭盡全力的,即使最終失敗了我也無怨無悔。若考研成功,我會(huì)更加發(fā)奮努力;若不成功,則抓緊臨畢業(yè)前的時(shí)間,報(bào)考公務(wù)員。當(dāng)然,如果考不上,也不泄氣,參加工作,在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中也能收獲很多,依然有很大的發(fā)展空間與潛力。
(2)嘗試積累階段。
①年齡區(qū)間。
25歲—30歲
②總目標(biāo)。
③執(zhí)行策略。
通過五年的時(shí)間積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),建立自己的事業(yè)。
④備選方案。
如果在學(xué)校、企業(yè)等單位不能實(shí)現(xiàn)自己的階段目標(biāo),就要重新定位自己與該單位,如果是自身?xiàng)l件問題,考慮轉(zhuǎn)行或更努力地投身工作中,尋找自己的不足;如果是單位的問題,可考慮轉(zhuǎn)到另一所更適合自己發(fā)展的單位發(fā)展。另外,剛開始工作,可能并不會(huì)一切順利,那就從基層干起,了解內(nèi)部結(jié)構(gòu),為將來發(fā)展做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。
(3)發(fā)展成熟階段。
①年齡區(qū)間。
30歲—45歲
②總目標(biāo)。
③執(zhí)行策略。
④備選方案。
如果在學(xué)校、企業(yè)等單位不能實(shí)現(xiàn)自己各階段的目標(biāo),就要重新定位自己與該單位的關(guān)系,如果是自身?xiàng)l件問題,考慮加入相關(guān)培訓(xùn)班學(xué)習(xí);如果是單位的問題,可考慮轉(zhuǎn)到另一個(gè)更適合自己發(fā)展的單位或考慮自主創(chuàng)業(yè)(機(jī)電咨詢方向)。如果是自主創(chuàng)業(yè),還必須考慮是否具備自主創(chuàng)業(yè)所需的條件,包括:厚實(shí)的專業(yè)知識(shí),機(jī)敏的業(yè)務(wù)能力,優(yōu)秀的機(jī)電素質(zhì)和高超的理財(cái)能力等等。
(4)回顧總結(jié)階段.
①年齡區(qū)間。
46歲—60歲
②總目標(biāo)。
維持目前現(xiàn)有成就,成為高級(jí)機(jī)電咨詢師。
③執(zhí)行策略。
④備選方案。
在職業(yè)生涯規(guī)劃總結(jié)回顧階段,將不會(huì)發(fā)生太大的改變,應(yīng)更多的注重自己的身體健康。
第五部分 評(píng)估與調(diào)整
在今天,人們的工作方式不斷推陳出新,那么我們就要不斷評(píng)估自己的資本,以隨時(shí)調(diào)整自己前進(jìn)的步伐。要取得事業(yè)上的成功,重要的是要不斷更新知識(shí)、提升能力,才能保持自己的職業(yè)競爭力,逐步達(dá)到自己設(shè)定的職業(yè)目標(biāo)。我將通過我設(shè)計(jì)的評(píng)估表來,按內(nèi)容詳細(xì)記錄每一階段的發(fā)展情況來適實(shí)的調(diào)整我職業(yè)生涯。
1.調(diào)整
根據(jù)每一階段的評(píng)估結(jié)果,我將從以下四個(gè)方面調(diào)整我的職業(yè)生涯規(guī)劃,具體如下圖所示:
結(jié)束語
職業(yè)規(guī)劃是人生進(jìn)程的一部分,只有制定了良好的規(guī)劃,才能明確自己走的方向,才能比別人少走彎路。在寫這份職業(yè)生涯規(guī)劃之前,對(duì)自己的將來到底有什么打算都只是很模糊的一個(gè)零散框架,通過規(guī)劃,我理清了思路,看清了前方的道路,知道該往哪個(gè)方向去努力,哪些與我目標(biāo)相差較遠(yuǎn)的,是可以放棄的。