時(shí)間：2022-02-02 02:14:01
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1.(2013，黃石)下列有關(guān)金屬的說法中不正確的是(B)
A.鐵釘在潮濕的空氣中易生銹
B.常溫下金屬均為固態(tài)
C.鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣
D.合金的許多性能和組成它們的純金屬不同
2.(2014，蘇州)下列關(guān)于金屬的說法正確的是(B)
A.人類使用金屬鋁的年代早于銅、鐵
B.“真金不怕火煉”表明金(Au)在高溫條件下也很難與氧氣反應(yīng)
C.通過高爐煉得的鐵為純鐵
D.武德合金的熔點(diǎn)高，可用于制造保險(xiǎn)絲
3.(2014，蘭州)有X、Y、Z三種金屬，如果把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產(chǎn)生氫氣，Y不反應(yīng);如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會(huì)兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，判斷這三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?C)
A.Y>Z>XB.Y>X>Z
C.X>Y>Z D.Z>Y>X
4.下列關(guān)于鐵的說法錯(cuò)誤的是(A)
A.用鐵桶盛放硫酸銅溶液
B.鐵釘在潮濕的空氣中易生銹
C.鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣
D.煉鐵高爐內(nèi)一氧化碳奪取氧化鐵中的氧而生成了鐵
5.(2014，菏澤)僅用下列各組試劑無法完成驗(yàn)證Zn，Cu，Ag三種金屬活動(dòng)性順序的是(C)
A.Zn、Ag、CuSO4溶液
B.Cu、ZnSO4溶液、AgNO3溶液
C.Zn、Ag、稀硫酸、ZnSO4溶液
D.Zn、Cu、稀硫酸、AgNO3溶液
6.(2014，重慶)“對(duì)比法”是實(shí)驗(yàn)探究中常用的一種科學(xué)方法，分析以下鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，得出的結(jié)論不正確的是(B)
A.對(duì)比①②可以說明鐵生銹一定要有氧氣參加
B.對(duì)比②③可以說明鐵生銹一定要有水參加
C.對(duì)比①③可以說明鐵生銹一定要有水參加
D.對(duì)比①②③可以說明鐵生銹必須水和氧氣同時(shí)參加
7.(2013，湛江)早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器。下列說法正確的是(B)
A.鐵和鐵合金都容易被腐蝕
B.高爐煉鐵是利用還原劑在高溫下把鐵從鐵礦石中還原出來
C.配制波爾多液的原料是硫酸銅溶液，可用鐵桶配制
D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成氧化鐵
8.某學(xué)生為了驗(yàn)證鐵、銀、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了五個(gè)實(shí)驗(yàn)：①將Fe、Cu分別放入稀鹽酸中;②將Ag放入Cu(NO3)2溶液中;③將Cu放入AgNO3溶液中;④將Cu放入FeSO4溶液中;⑤將Fe放入AgNO3溶液中。下列實(shí)驗(yàn)組合不能驗(yàn)證鐵、銀、銅三種金屬活動(dòng)順序的是(D)
A.①②B.①③C.②④D.①⑤
9.(2014，株洲)中國南車株洲時(shí)代集團(tuán)生產(chǎn)的油電雙動(dòng)力公交車因省油、環(huán)保而在全國推廣，雙動(dòng)力公交車制造需要大量使用金屬材料。下列有關(guān)金屬材料的說法正確的是(B)
A.金屬材料中一定不含有非金屬元素
B.多數(shù)合金的抗腐蝕性能比組成它們的純金屬更好
C.雙動(dòng)力公交車所有部件都是由金屬材料制造的
D.地球上的金屬資源是取之不盡，用之不竭的
10.小明為探究金屬與鹽的反應(yīng)，將一定質(zhì)量的某種金屬M(fèi)的粉末放入AgNO3與Cu(NO3)2的混合溶液中，充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)，溶液呈現(xiàn)無色，溶液底部有少量固體粉末;過濾后在濾渣和濾液中分別加入適量稀鹽酸，濾渣中有無色氣體產(chǎn)生，濾液中無沉淀產(chǎn)生。結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象判斷，小明得出的以下結(jié)論錯(cuò)誤的是(D)
A.濾液中一定沒有銀離子
B.濾渣中一定含有金屬單質(zhì)M
C.濾渣中一定含有單質(zhì)銅
D.加入的金屬M(fèi)可能是單質(zhì)鐵二、填空題
11.(2013，邵陽)右圖為常用的鐵鍋，回答下列問題：
(1)鐵鍋手柄上的塑料屬于__有機(jī)__(填“無機(jī)”或“有機(jī)”)材料。
(2)生活中用鐵做成鐵鍋，是利用鐵的__導(dǎo)熱__性。
(3)金屬材料一般易腐蝕，每年腐蝕的鋼鐵約占世界年產(chǎn)量的四分之一，請(qǐng)你列舉出一條防止鐵生銹的措施：__刷漆(合理即可)__。
(4)鋁制品的抗腐蝕能力較鐵制品強(qiáng)，原因是__鋁在空氣中被氧化形成一層氧化膜__。
12.(2014，沈陽)我國早在西漢時(shí)期，就有“曾青得鐵則化為銅”的記述，意思是可溶性銅的化合物與鐵發(fā)生反應(yīng)，得到單質(zhì)銅。例如：CuSO4+Fe===Cu+FeSO4。
(1)CuSO4的物質(zhì)名稱為__硫酸銅__，其溶液的顏色為__藍(lán)色__。
(2)鐵屬于__金屬__(填“金屬”或“非金屬”)。
(3)FeSO4中鐵元素的化合價(jià)為__+2__。
(4)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為__置換反應(yīng)__。
13.(2013，南寧)人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬材料。
(1)鐵生銹的條件是：鐵與空氣和__水(或水蒸氣)__直接接觸。
(2)根據(jù)鐵生銹的條件，自行車支架采取的防銹措施是__刷油漆(或鍍上一層耐磨或耐腐蝕的金屬等)__。
(3)某同學(xué)為了驗(yàn)證鎂、鐵、銅的活動(dòng)性順序，他選擇了打磨過的鐵絲，你認(rèn)為他還需要選的另外兩種溶液是__CuCl2等可溶性銅鹽__溶液和__MgCl2等可溶性鎂鹽__溶液。請(qǐng)根據(jù)選定的試劑寫出上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式__Fe+CuCl2===FeCl2+Cu__。
三、實(shí)驗(yàn)探究題
14.(2013，陜西)如圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分析后回答下列問題：
(1)描述A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：__銅絲表面附著一層銀白色固體，溶液變?yōu)樗{(lán)色__。
(2)寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式：__Zn+2HCl===ZnCl2+H2__。
(3)要證明Cu、Fe、Ag的活動(dòng)性順序，至少要做的實(shí)驗(yàn)是__AB__(填字母)。
(4)開始反應(yīng)后D中溶液逐漸變?yōu)辄S色，原因是：__鐵釘未打磨有鐵銹，鐵銹與稀硫酸反應(yīng)，溶液中有Fe2(SO4)3生成(其他合理答案均可)__。
15.某興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答下列問題：
(1)步驟①中，金屬X是__Fe__，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__Fe+CuSO4===Cu+FeSO4__;
(2)步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是__除去銅中的鐵__;
(3)從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體采用的方法是__蒸發(fā)__。
16.金屬材料是現(xiàn)代生活和工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用極為普遍的一類物質(zhì)。
(1)鈦合金是21世紀(jì)的重要材料，具有熔點(diǎn)高、可塑性好、抗腐蝕性強(qiáng)、與人體有很好的“相容性”等優(yōu)良性能。金屬有下列用途：①用來做保險(xiǎn)絲;②用來制人造骨;③用于制造船舶;④用于制造航天飛機(jī)。其中與鈦合金性能相符合的是__②③④__(填序號(hào))。
(2)鐵是一種最主要的金屬材料，實(shí)驗(yàn)室里用一氧化碳還原氧化鐵得到鐵，實(shí)驗(yàn)過程中，先通入一氧化碳的目的是__趕走管內(nèi)的空氣，防止爆炸__。煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦、空氣等為主要原料煉鐵，反應(yīng)過程如下：
焦炭――過量空氣、高溫① CO2 ――焦炭、高溫②CO――赤鐵礦、高溫③ Fe
寫出②③兩步的化學(xué)方程式__CO2+C=====高溫2CO__、__3CO+Fe2O3=====高溫2Fe+3CO2__。
(3)礦物的儲(chǔ)量有限，而且不可再生，我們必須保護(hù)金屬資源并進(jìn)行金屬的回收利用。某興趣小組同學(xué)欲從含有硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅的廢液中，回收全部金屬銅，應(yīng)先加入__稍過量鐵粉__，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：__Fe+H2SO4===FeSO4+H2__、__Fe+CuSO4===FeSO4+Cu__。
充分反應(yīng)后過濾，濾渣中含有__Fe、Cu__，繼續(xù)處理可以得到純凈的金屬銅和硫酸亞鐵固體。
(4)在學(xué)習(xí)了金屬資源保護(hù)內(nèi)容以后，興趣小組同學(xué)對(duì)金屬的銹蝕做了觀察，發(fā)現(xiàn)殘留水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;家用的銅質(zhì)水龍頭也生了一層綠色的銅銹?；貞浺延械闹R(shí)，鐵生銹的原因是__與空氣中的O2、H2O同時(shí)接觸__。那么銅生銹的原因是什么?查閱有關(guān)資料：銅銹的主要成分是Cu2(OH)2CO3。他們除依照鐵釘銹蝕條件的探究方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外，還補(bǔ)充做了銅銹蝕與__CO2__有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法__保持金屬及金屬表面的潔凈與干燥(合理即可)__。四、計(jì)算題
17.(2014，泰安)興趣小組的同學(xué)為測(cè)定某一鐵銅合金中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將6 g該合金粉末樣品，加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸銅溶液160 g中，二者恰好完全反應(yīng)。同時(shí)為了充分利用資源，還對(duì)反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行回收處理。請(qǐng)結(jié)合下列圖式計(jì)算：
(1)該合金樣品中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)
(2)所得固體銅的質(zhì)量a為多少克?
(3)向不飽和濾液中加入多少克水，能得到5%的硫酸亞鐵溶液，用于缺鐵花卉的營(yíng)養(yǎng)液。[(2)(3)中計(jì)算結(jié)果精確至0.1 g]
解：設(shè)樣品中鐵的質(zhì)量為x，生成銅的質(zhì)量為y，生成硫酸亞鐵的質(zhì)量為z。
Fe+CuSO4 === FeSO4+Cu
56160 152 64
x 160 g×10% z y
56/160=x/(160 g×10%) x=5.6 g
160/64=(160 g×10%)/y y=6.4 g
160/152=(160 g×10%)/z z=15.2 g
(1)樣品中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=5.6 g/6 g×100%=93.3%
(2)a=6.4 g+(6 g-5.6 g)=6.8 g
(3)設(shè)要得到5%的硫酸亞鐵溶液，需要向不飽和濾液中加入水的質(zhì)量為m。
一、2012年高考化學(xué)試題特點(diǎn)及近4年福建理綜化學(xué)試題的啟示
四年來，福建高考理綜化學(xué)試題的命制已經(jīng)形成一定的模式，在試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、分值設(shè)置等方面均有比較成熟的做法。2012年高考理綜化學(xué)試題各方面均保持相對(duì)穩(wěn)定，較為平和。試題內(nèi)容嚴(yán)格按照福建省教育考試院《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試福建省理科綜合考試說明》，不超綱，無偏題、怪題。試題既注重對(duì)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查，也體現(xiàn)高考的選拔性，有利于引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)。2012年福建高考理綜化學(xué)試題特點(diǎn)如下。
1.試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，考查學(xué)科的重點(diǎn)主干知識(shí)
這一特點(diǎn)是近四年福建高考理綜化學(xué)試題的顯著優(yōu)點(diǎn)。2012年試題考查了基本概念和原理、元素及其化合物知識(shí)、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)操作等主干知識(shí)，重在考查三基，力圖擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋面。試題還注重對(duì)化學(xué)用語的考查，依然重視化學(xué)方程式的書寫。全卷考了4個(gè)化學(xué)方程式，其中1個(gè)考查課內(nèi)，3個(gè)是根據(jù)信息書寫。
2.試題難易結(jié)合，凸顯對(duì)學(xué)生能力的考查
近四年福建試卷都注重知識(shí)與能力的融合。7道選擇題仍以基礎(chǔ)題為主，3道客觀題重在落實(shí)“三基”和綜合能力的考查，設(shè)問難易編排順序合理，難度控制恰當(dāng)。2道選考題既體現(xiàn)選修模塊特點(diǎn)，又重在考查學(xué)生應(yīng)用概念、規(guī)律解決化學(xué)問題的能力。
2012年福建高考理綜化學(xué)試題考查基礎(chǔ)知識(shí)約占50%，確保學(xué)生能拿到基本分值。例如，2012年試題選擇題第6、7、8、10題；第23題的（1）（2）小題；第24題的（1）（2）①小題；第25題的（1）小題；第30題的（1）（2）（3）小題；第31題的（1）（2）（3）①②小題。這些題目一般學(xué)生均能作答。
試題重視考查學(xué)生的能力，包括獲取信息的能力、讀圖能力、推斷能力等，要求學(xué)生有一定的思維深度，符合高考試題的選拔性要求。例如，選擇題第12題，這題是選擇題中難度最大、要求較高的題目，題給信息量大，考查學(xué)生能力全面，尤其是讀圖能力要求較高。其中D項(xiàng)還要注意橫坐標(biāo)的數(shù)量級(jí)，要求學(xué)生要細(xì)心。再如，2012年試題的第23題第（5）小題；第24題的（2）②（3）小題；第25題的（1）小題；第30題的（3）（4）小題；第31題的（3）（4）小題，都要求學(xué)生具備較高的知識(shí)應(yīng)用遷移能力。
3.試題樸素簡(jiǎn)練，有利于考生水平正常發(fā)揮
試題無過多冗長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹?，沒有花哨的鋪墊，表述明晰、圖示簡(jiǎn)潔、答案明確簡(jiǎn)練。多處設(shè)問直奔題旨，較好地控制了試題的閱讀量。如第23題考查的都是主干知識(shí)，5個(gè)小問各不相干，獨(dú)立成題，簡(jiǎn)單明了。第24題沒有了復(fù)雜的工藝流程，沒有在流程上設(shè)置障礙，問題設(shè)計(jì)平實(shí)。平衡常數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)單，只要代入即可，沒有復(fù)雜的數(shù)學(xué)變換，降低了難度。這體現(xiàn)了試題的簡(jiǎn)約性原則，致力追求自然樸實(shí)的風(fēng)格，將有利于引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)的教學(xué)。
二、2013年高考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)集體備課力度，提升教研實(shí)效性
提升教研實(shí)效性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)是取得高考成功的重要保證。在集體備課活動(dòng)中，要強(qiáng)調(diào)做好以下幾點(diǎn)。
（1）集備活動(dòng)要加強(qiáng)綱本學(xué)習(xí)。
教師們要做到將教材爛熟于心，深入解讀《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》《福建省普通高中新課程教學(xué)要求（試行）》。在2013年高考考試說明還未出臺(tái)的情況下，2012年《考試說明》仍有一定的借鑒作用。教研組、高三年備課組要開展以研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、《考試說明》為主題的集備活動(dòng)，反復(fù)研討準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)的范圍和要求層次，該刪除的一定要?jiǎng)h除，該簡(jiǎn)化的一定要簡(jiǎn)化，該突出的一定要突出，少做無用功，提高實(shí)效。
（2）集備活動(dòng)內(nèi)容要明確。
針對(duì)高三年復(fù)習(xí)的特定情況，在集體備課活動(dòng)中，教師們要重點(diǎn)商討并明確以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)課的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)如何體現(xiàn)、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)如何突破、復(fù)習(xí)課應(yīng)采用的教學(xué)方法等，切實(shí)提高高三集體備課的實(shí)效，不搞形式主義。
（3）集備活動(dòng)要研究近年來全國各地真題，分析命題趨向。
盡管不同時(shí)期、地區(qū)高考考查的知識(shí)點(diǎn)大致相同，但每年的高考命題人員不同，題目呈現(xiàn)方式不斷在變化。但縱觀近幾年全國各地的化學(xué)高考試題，命題手法基本相似，題目不偏不怪，不超綱。特別是涉及知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)幾乎都是相似的。這就提醒我們，要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究近年各地高考試題的命題特點(diǎn)、綜合變化點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。對(duì)于近年的高考試題不僅要做，更重要的是去思考命題專家的思維特色和命題風(fēng)格，分析高考試題的發(fā)展趨勢(shì)，這樣才能把握高考試題的特點(diǎn)和難易度，從而使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。
“教師說題”是近年來新興的一項(xiàng)教研活動(dòng)。在集備活動(dòng)中，可嘗試通過說題來共同分享研究高考試題的成果，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)涵。“說題”的基本環(huán)節(jié)有：選題、做題、說題。其中說題內(nèi)容包括：①說題目的背景。分析題材背景、知識(shí)背景、方法背景等，還有題目的出處、涉及到的知識(shí)點(diǎn)以及選擇本題的目的；②說題目的解法。就題論題進(jìn)行思路分析、解題操作、一題多解；③說題目的教法。簡(jiǎn)明扼要地說明題目的教學(xué)方法，即說怎樣將題目的思想方法、解題策略和規(guī)律有效地教給學(xué)生；④說題目的拓展變化。即其他的命題方式，一題多變。通過說題，提高教師選編習(xí)題試題的能力，提高試題評(píng)價(jià)和命制水平，提高習(xí)題教學(xué)的質(zhì)量和水平。
2.改革復(fù)習(xí)課堂模式，在課堂中注重學(xué)生思維能力的提升
近四年的福建理綜化學(xué)高考試卷雖然已經(jīng)有一定的模式，但不可能是一成不變的。在備考過程中，除了夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變，提升學(xué)生能力更是應(yīng)對(duì)高考最有效的做法。
復(fù)習(xí)課堂如果只有教師講授和灌輸，學(xué)生被動(dòng)地接受、機(jī)械地模仿，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生的思維不靈活，知識(shí)應(yīng)用能力、解決問題能力、知識(shí)遷移能力差。所以要探索創(chuàng)新合適的復(fù)習(xí)課堂模式，在復(fù)習(xí)過程中不僅要完成知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，還要關(guān)注對(duì)學(xué)生的思維能力的提升是否有幫助。以下幾種復(fù)習(xí)模式可以選擇應(yīng)用。
（1）更多地使用問題和任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力來源。更多地用問題和任務(wù)去引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生更多的自主獲取信息、動(dòng)手、相互間討論的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)課堂觀察研究發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂將不僅更加高效，而且對(duì)學(xué)生統(tǒng)攝思維和發(fā)散思維、正向思維和逆向思維、定勢(shì)思維和求異思維等的提升大有裨益。
（2）注意在復(fù)習(xí)課前后布置學(xué)生完成“思維導(dǎo)圖”，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這不僅有利于復(fù)習(xí)知識(shí)，而且對(duì)知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系的認(rèn)識(shí)將更加深刻。通過建構(gòu)“思維導(dǎo)圖”，學(xué)生將對(duì)各章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)在整體觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新審視，舉一反三，達(dá)到豁然開朗，融會(huì)貫通的境界。
（3）在習(xí)題講評(píng)課上，偶爾嘗試讓學(xué)生來“說題”，精選合適的題目讓學(xué)生上臺(tái)講評(píng)。除了調(diào)節(jié)課堂氣氛，這對(duì)提升學(xué)生的表達(dá)能力、鍛煉思維品質(zhì)也有一定的作用。學(xué)生“說題”過程中所暴露出認(rèn)識(shí)上的缺陷，外化的思維的豐富性、多樣性也為教師提供了教學(xué)資源，使教師的復(fù)習(xí)和講評(píng)更有針對(duì)性。
（4）習(xí)題的講評(píng)一定要注意一題多解、一題多變。通過一道題的講評(píng)，學(xué)會(huì)一類題的解法。一個(gè)教師的水平高低，從他習(xí)題的講評(píng)就可見一斑。切不可停留在只對(duì)對(duì)答案，就題論題的膚淺做法。要啟發(fā)學(xué)生多角度、多方面思考問題，尋求多種可行的方案，舉一反三，訓(xùn)練學(xué)生思維的批制性、深刻性、開放性和創(chuàng)造性。
3.三輪復(fù)習(xí)要明確階段任務(wù)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)
明確不同復(fù)習(xí)階段的任務(wù)，注意復(fù)習(xí)節(jié)奏。教師要認(rèn)識(shí)到重要的不是教師講了多少，而是學(xué)生掌握了多少。千萬不能盲目地趕進(jìn)度而不注意復(fù)習(xí)質(zhì)量。
第一輪側(cè)重于“三基”的夯實(shí)?；景凑照n本的知識(shí)序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行地毯式的清掃，不留死角。在課時(shí)有限的情況下精選習(xí)題，要考慮習(xí)題對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是否有針對(duì)性。這樣既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、又提高講評(píng)效率。這一階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，單元過關(guān)是搞好這輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。在這輪復(fù)習(xí)過程中也可先讓學(xué)生嘗試做做真題，讓學(xué)生對(duì)高考考什么、怎么考有個(gè)大致印象。
第二輪重在提升綜合能力，克服遺忘。專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、理綜訓(xùn)練滾動(dòng)進(jìn)行。這輪復(fù)習(xí)的前階段對(duì)于重要的專題內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的掌握情況有選擇地進(jìn)行強(qiáng)化。重要專題如下：a.阿伏加德羅常數(shù)；b.氧化還原反應(yīng)；c.離子反應(yīng)、離子方程式；d.離子的鑒別與離子共存；e.鹽類水解——溶液濃度、離子濃度的比較及計(jì)算；f.pH的計(jì)算；g.元素在周期表中的位置、原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)變化規(guī)律；h.化學(xué)反應(yīng)速度、化學(xué)平衡的運(yùn)用；i.電化學(xué)：原電池、電解池；j.蓋斯定律與熱化學(xué)方程式；k.簡(jiǎn)單有機(jī)物的性質(zhì)；l.化學(xué)計(jì)算；m.選考內(nèi)容等。讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，深刻理解，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并強(qiáng)化對(duì)規(guī)律的理解和應(yīng)用。
這輪復(fù)習(xí)的后階段要根據(jù)高考試題的題型特點(diǎn)按題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類訓(xùn)練。選擇題應(yīng)專門做限時(shí)訓(xùn)練，確保準(zhǔn)確率。此外，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理題、化工流程題、實(shí)驗(yàn)題、選考題等題型集中突破，分類過關(guān)。在訓(xùn)練過程中注意學(xué)生解題速度，答題規(guī)范的訓(xùn)練，提高得分率。這個(gè)階段對(duì)外來的信息卷要精選、精練、精評(píng)，堅(jiān)決摒棄偏題、怪題、老題，堅(jiān)決避免只做不講或講解不到位。注意著力于如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓化學(xué)科成績(jī)得到最大限度的提高。指導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)試題涉及知識(shí)點(diǎn)、解題策略和方法、解題規(guī)律和解題失誤的反思。
第三輪為沖刺階段。注意回歸基礎(chǔ)，回歸教材。教材是考生獲取知識(shí)和方法的最原始載體。加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用，理清教材各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，縱橫聯(lián)系，前后比較，把握主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
高考是一種融知識(shí)、能力、體能、心理等因素的綜合性競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)階段還要注意調(diào)節(jié)應(yīng)試心理，教師要有針對(duì)性地做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，采用多種方式，將學(xué)生的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，以飽滿的熱情迎戰(zhàn)高考。
4.重視化學(xué)用語的規(guī)范教學(xué)與訓(xùn)練，培養(yǎng)文字表達(dá)能力和規(guī)范解題能力
（1）教師要堅(jiān)持用準(zhǔn)確規(guī)范的化學(xué)用語表達(dá)，對(duì)于重要的化學(xué)用語，要經(jīng)常在板書上體現(xiàn)，以便于學(xué)生模仿掌握。
（2）教師每節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，要做到書寫準(zhǔn)確、規(guī)范、快速。
一、計(jì)劃要盡量全面。
要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。
二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。
學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來好處的同學(xué)，就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來越大。
三、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排。
長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。
由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無法預(yù)測(cè)，所以，長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn)；有了長(zhǎng)計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。
四、從實(shí)際出發(fā)來制訂計(jì)劃在訂計(jì)劃的時(shí)候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
主要指以下幾方面：1.自己知識(shí)和能力2.每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間3.學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞4.老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。
五、計(jì)劃要留有余地。計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。
要想把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過一段很長(zhǎng)的努力過程，在這個(gè)過程中自己的思想會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會(huì)發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時(shí)就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。
六、提高時(shí)間的利用率。
早晨和晚上，或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾部分的時(shí)間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長(zhǎng)，這時(shí)候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目；零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會(huì)收到較好的效果。
七、注重效果，不斷調(diào)整在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時(shí)調(diào)整。
符合調(diào)劑要求：
1、來自985、211院校
2、報(bào)考985、211院校
3、報(bào)考/來自省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
滿足三條之一可以調(diào)劑
專業(yè)碩士錄取要求：
1、考研成績(jī)均夠國家線，滿足調(diào)劑條件;
2、考研方向：化學(xué)、化工等相關(guān)專業(yè);
3、有數(shù)學(xué)成績(jī)
學(xué)業(yè)碩士錄取要求：
1、考研成績(jī)均夠國家線，滿足調(diào)劑條件;
2、考研方向：化學(xué)、化工等相關(guān)專業(yè);
凡符合條件的同學(xué)發(fā)考研成績(jī)、生源校、報(bào)考院校、四六級(jí)成績(jī)、科研經(jīng)歷以附件(附件名稱：姓名+生源校)的形式到郵箱：[email protected]。
收到很多同學(xué)的郵件，很多都是群發(fā)的，我也不知道該怎么回復(fù)你們，作為從調(diào)劑生過來的學(xué)長(zhǎng)，真心提個(gè)建議，給老師發(fā)郵件的時(shí)候，切記，不要群發(fā)，最后仔細(xì)看老師的介紹，對(duì)老師研究方向能有個(gè)了解，也可以在郵件中提到愿意做老師的研究方向等。畢竟調(diào)劑是雙向的，老師也需要學(xué)生知道自己的研究方向，是否愿意從事這個(gè)方向，是否愿意來本課題組。
群發(fā)郵件，真心感覺沒用的，首先你要先決定，是否真的想來老師的課題組，而不是單單為了增加可調(diào)劑的機(jī)會(huì)。希望大家可以理解。在這里祝福大家找到滿意的學(xué)校!
對(duì)我老板的研究方向感興趣的，再發(fā)郵件給我哈，謝謝!
材料工程(專業(yè)代碼085204)：接收專業(yè)型碩士研究生
化學(xué)(專業(yè)代碼：070300)：物理化學(xué)、無機(jī)化學(xué)方向接收學(xué)術(shù)型碩士研究生
二、研究方向
1、能源環(huán)保功能晶態(tài)材料
本方向以面向能源環(huán)保領(lǐng)域的晶態(tài)材料為研究對(duì)象，以宏觀性質(zhì)(光、電、能源氣體存儲(chǔ)、太陽燃料(產(chǎn)氫、溫室氣體轉(zhuǎn)化)光催化材料、光電轉(zhuǎn)化和污染物去除)與微觀結(jié)構(gòu)、形貌之間的內(nèi)在關(guān)系為主線，開展研究工作，為晶態(tài)材料功能導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、可控制備和性能調(diào)控提供新理論、新方法與新材料體系，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)其在新能源利用、環(huán)境治理、能源存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域的應(yīng)用。
目前主要研究方向有：
1、孔性晶態(tài)材料：儲(chǔ)氫、捕獲溫室氣體、污染物去除、氣敏、綠色催化;
發(fā)光晶態(tài)材料：熒光、化學(xué)傳感器、光電轉(zhuǎn)化;
新型高效催化材料：太陽燃料(分解水、CO2轉(zhuǎn)化)光催化、電催化等。
聯(lián)系人：趙君
聯(lián)系方式：13507206810，[email protected]
2、動(dòng)力與儲(chǔ)能電池材料
本方向長(zhǎng)期致力于鋰離子電池等儲(chǔ)能電池新型電極材料結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、合成和電化學(xué)性能研究。以宜昌地區(qū)豐富的磷礦、石墨礦及鐵礦等礦產(chǎn)資源為原料，積極開展高附加值鋰離子電池正/負(fù)極材料和超級(jí)電容器用復(fù)合材料方面的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究?，F(xiàn)有博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師4人，在讀研究生13人，已畢業(yè)研究生均在國內(nèi)著名能源材料企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)(如上海杉杉科技、東莞新能源、深圳貝特瑞、億緯鋰能等)從事研發(fā)工作。本方向在研國家自然科學(xué)基金5項(xiàng)，其它省部級(jí)及企業(yè)橫向課題6項(xiàng)。研究成果在國際權(quán)威刊物上發(fā)表SCI論文90余篇，獲得授權(quán)發(fā)明專利6項(xiàng)，并被評(píng)為湖北高校十大科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目提名獎(jiǎng)。
聯(lián)系人：楊學(xué)林
聯(lián)系方式：13972604202，[email protected]
網(wǎng)頁：newenergy.ctgu.edu.cn
3、能量轉(zhuǎn)換材料與器件
本方向長(zhǎng)期致力于能量轉(zhuǎn)換材料與器件的研究，結(jié)合國家新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及宜昌市無機(jī)功能材料聚集中心的發(fā)展目標(biāo)，以揭示材料設(shè)計(jì)、合成、制備及器件組裝與性能的依存關(guān)系為主線，探索提升材料及器件性能的新工藝和新途徑。本方向主要圍繞Si基及C/Si基薄膜太陽能電池、染料敏化太陽能電池、鈣鈦礦太陽能電池和超級(jí)電容器材料的設(shè)計(jì)、可控合成、器件表面界面調(diào)控及性能優(yōu)化開展系統(tǒng)研究工作。
聯(lián)系人：孫盼盼
聯(lián)系方式：13618682465
4、光伏材料與器件
光伏材料與器件團(tuán)隊(duì)所在的太陽能研究所實(shí)驗(yàn)室主要致力于各類太陽能電池的研發(fā)、超級(jí)電容器的制備及光伏發(fā)電電力系統(tǒng)相關(guān)問題的研究。現(xiàn)有博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師4人，在讀研究生14人。本方向主持有國家自然科學(xué)基金、湖北省自然科學(xué)基金、湖北省教育廳青年基金、湖北省科技廳中小型企業(yè)創(chuàng)新基金以及與企業(yè)合作橫向項(xiàng)目十余項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室擁有從材料制備、電池組裝到性能分析的整套設(shè)備，有研究光伏發(fā)電及電力變換想問題的分布式發(fā)電系統(tǒng)及基于新能源微電網(wǎng)研究的2011省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新科研平臺(tái)。相關(guān)研究成果曾獲湖北省自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，獲國家發(fā)明專利12項(xiàng)。
聯(lián)系人：譚新玉，肖婷
聯(lián)系方式：15872592999，18986817550，[email protected]
5、金屬陶瓷材料
金屬基/陶瓷基復(fù)合材料是我校較早開展的研究領(lǐng)域之一，主要研究方向：金屬基復(fù)合材料、陶瓷基復(fù)合材料、金屬材料。基礎(chǔ)研究以材料熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代材料制備技術(shù)，研究材料成分、組織、性能之間關(guān)系;工程應(yīng)用面向切削刀具、模具耐磨材料、汽車超高強(qiáng)度用鋼、高溫合金和新型建筑材料。實(shí)驗(yàn)室擁有較為完善的材料制備、測(cè)試和表征設(shè)備。近年來形成了以博士為主體的研究隊(duì)伍，現(xiàn)有導(dǎo)師7名，其中教授4人，在讀研究生21名。研究工作先后得到國家自然科學(xué)基金委、省部級(jí)部門和企業(yè)的資助，承擔(dān)縱、橫向項(xiàng)目30余項(xiàng)，三大檢索論文150余篇，授權(quán)國家發(fā)明專利9項(xiàng)，部分科研成果已轉(zhuǎn)化為工業(yè)應(yīng)用。研究成果獲得湖北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
聯(lián)系人：豐平，戴雷
聯(lián)系方式：13997700627，13197326390
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考研；問題；對(duì)策
當(dāng)前，考研已成為普通高校畢業(yè)生的一個(gè)重要選擇，對(duì)于即將離校走向社會(huì)的許多普通高校畢業(yè)生來說，考研成為他們決定其人生的一個(gè)十字路口。近年來，我國年考研人數(shù)高速遞增，考研熱成為人們普遍關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。因此，分析大學(xué)生考研中存在的問題，幫助他們理性地對(duì)待考研，有著重要的意義。
一、高校工作者的努力
1.積極關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)的價(jià)值選擇
關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展動(dòng)態(tài)是高校教育工作者不可逃避的責(zé)任和義務(wù)。高校教育工作者應(yīng)該積極關(guān)注大學(xué)生的考研行為，通過班會(huì)、學(xué)生干部會(huì)議、深入寢室與學(xué)生談心等途徑，及時(shí)了解學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)與心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解考研的意義，合理看待考研對(duì)不同人的得與失，幫助學(xué)生個(gè)體分析考研對(duì)其自身的發(fā)展影響。這樣，能提高學(xué)生對(duì)考研的理性認(rèn)識(shí)，幫助他們用理性的眼光審視個(gè)人的價(jià)值選擇，引導(dǎo)大學(xué)生做出合理的選擇，從而促進(jìn)大學(xué)生健康地成長(zhǎng)成才。
2.重視對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著非常重要的作用。高校教育工作者要重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我規(guī)劃的重要性，明確自我發(fā)展的方向，制定自我職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，以促使學(xué)生對(duì)自己在畢業(yè)后是升學(xué)還是就業(yè)做出明智的選擇。
3.重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生考研壓力
學(xué)生在考研期間會(huì)遇到來自多種方面的壓力，如何緩解考研過程中的壓力與焦慮，高校教育工作者要注意對(duì)學(xué)生心理的了解與關(guān)注。高校教育工作者可以開展定期的考研交流討論會(huì)，考研輔導(dǎo)老師借此可以了解學(xué)生在考研期間遇到的各種問題，尤其是心理方面的問題，進(jìn)而給予相應(yīng)的輔導(dǎo)，提出相應(yīng)的解決方法或建議。這種輔導(dǎo)工作在一定程度上可以緩解學(xué)生的壓力，提升其心理素質(zhì)。
二、家庭父母的努力
1.父母要尊重、理解并支持子女的選擇
父母關(guān)心子女的前途和未來是無可厚非的，但是很多的時(shí)候父母總是要求子女按照他們的意思去做，較少地考慮子女的想法和見解。畢業(yè)之后走什么樣的路對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展十分重要，大學(xué)生經(jīng)歷四年的大學(xué)生生活，對(duì)自己今后的人生之路有著自己獨(dú)特的看法和認(rèn)識(shí)。這時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地和子女溝通、交流，以了解子女的想法，并提出自己的看法，要尊重、理解并支持子女的選擇，但要盡量避免專斷獨(dú)行地幫子女做決定。如果子女對(duì)自己的未來進(jìn)行了規(guī)劃，沒有考研的意向，父母不要因?yàn)榕c親戚朋友的攀比心理而強(qiáng)迫子女們?nèi)タ佳校鴳?yīng)在傾聽子女的想法的基礎(chǔ)上，尊重、理解并支持子女的選擇，為子女的未來成長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的發(fā)展空間。
2.父母要多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)與生活
在考研期間，學(xué)生會(huì)遇到意想不到的各種困難。比如因經(jīng)濟(jì)緊張而無法去購買自己看中的學(xué)習(xí)資料，因過度焦慮與緊張所產(chǎn)生的難以承受的心理壓力，因備考中沒有處理好與同學(xué)之間的關(guān)系而苦惱等等問題，在備考期間多是學(xué)生內(nèi)心里無法逾越的障礙。如果問題長(zhǎng)期得不到解決，會(huì)給他們的考研備考生活、學(xué)習(xí)和身心健康帶來諸多不利的影響。因此，在子女考研備考期間，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常主動(dòng)地與子女聯(lián)系，無論是電話還是來訪，盡量多地了解子女的學(xué)習(xí)、生活情況。當(dāng)子女遇到困難時(shí)，若是經(jīng)濟(jì)問題要盡快幫子女解決后顧之憂，若是心理壓力要幫子女想法排解掉，父母不應(yīng)提過高的、不切實(shí)際的要求，以減輕子女的精神負(fù)擔(dān)。
三、學(xué)生自身的努力
1.應(yīng)形成正確的自我意識(shí)，端正考研動(dòng)機(jī)
大學(xué)生熱衷于考研表明，大學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)高層次的人才適應(yīng)國家和社會(huì)的需要，適應(yīng)國家和社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)適應(yīng)國家與時(shí)展的需要，從多種角度剖析自己，明確自己的特長(zhǎng)與不足，明白自己能做什么，不能做什么，弄清自己是否適合讀研，形成正確的自我意識(shí)。同時(shí)，注意要善于將自己的前途與國家、社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步結(jié)合起來。大學(xué)生應(yīng)端正考研動(dòng)機(jī)，而不應(yīng)為了自己的一己私利或盲目跟風(fēng)，如暫避就業(yè)壓力、找一份好工作等，對(duì)自己作出了不太負(fù)責(zé)的考研選擇。
2.樹立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)定信念，培養(yǎng)毅力
理想與信念是人們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的兩種重要的精神力量。只有樹立崇高的理想、堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)理想的信念才能促使人們最終走向勝利。考研是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，學(xué)生在考研期間會(huì)面臨著諸多困難，如果沒有遠(yuǎn)大志向，沒有堅(jiān)定的考研信念，那么很大程度上會(huì)中途放棄。因此，學(xué)生應(yīng)在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，樹立遠(yuǎn)大志向，立長(zhǎng)志，有實(shí)現(xiàn)考研目標(biāo)的信心和信念，這樣才會(huì)有毅力堅(jiān)持下去，進(jìn)而順利地登上考研勝利的殿堂。
3.科學(xué)安排復(fù)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃影響著學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果和學(xué)習(xí)效果的好壞。學(xué)生在備考中只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃，方能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到備考復(fù)習(xí)的高效率。在考研備考之初，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)查閱相關(guān)的備考資料，從網(wǎng)絡(luò)或上屆師兄師姐那里學(xué)習(xí)備考的復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)自己的實(shí)際情況來制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。調(diào)查中有很多學(xué)生沒有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃或者制定了計(jì)劃但是沒有按計(jì)劃實(shí)行，這可能與學(xué)習(xí)計(jì)劃本身的合理性有較大的關(guān)系。因此，要注意善于合理安排自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
4.兼顧考研課程與學(xué)校課程的學(xué)習(xí)
在考研期間，許多學(xué)生認(rèn)為不學(xué)習(xí)或少學(xué)習(xí)學(xué)校專業(yè)課程，就會(huì)給考研課程的學(xué)習(xí)留出不少的時(shí)間，以至于在考研備考中忽視了對(duì)學(xué)校課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí)的形成非常不利，也不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)而影響自身素質(zhì)的提升。考研備考期間，學(xué)生應(yīng)兼顧考研課程與學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，堅(jiān)信二者的學(xué)習(xí)是極其密切的，學(xué)校課程學(xué)習(xí)得好，會(huì)更有利于考研課程的學(xué)習(xí)與思考?？佳胁恢皇强贾R(shí)體系，更多的是考學(xué)生解決問題的思路，考研學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況兼顧二者的學(xué)習(xí)。
5.學(xué)習(xí)與休息并重，注意勞逸結(jié)合
健康的身體是人們從事活動(dòng)的基礎(chǔ)和能源，如果沒有健康的身體就沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提條件。考研學(xué)生因其繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與心理壓力，更需要安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與休息時(shí)間，合理分配，達(dá)到勞逸結(jié)合，方能在考研中勝出。由于在考研期間來自各方面的壓力非常多，周邊的許多學(xué)生因?yàn)椴蛔⒁庑菹⒑头潘蓪?dǎo)致身體出現(xiàn)了不適，甚至?xí)a(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)與心理壓力。因此，大學(xué)生應(yīng)想方設(shè)法在兼顧繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)休息，學(xué)會(huì)放松心情，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些娛樂和休閑，以便于在考研中形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)最初的考研目標(biāo)。（作者單位：周口師范學(xué)院教育系）
參考文獻(xiàn)
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高考是我們?nèi)松凶钪匾目荚囍?，所以完全值得我們多花時(shí)間去了解高考的一切，進(jìn)入考場(chǎng)前，你一定要看看高考時(shí)間表。下面小編為大家分享2021高考時(shí)間表安排，希望對(duì)你有用，僅供參考！619
2021高考時(shí)間表安排6月7日
9:00至11:30語文;
15:00至17:00數(shù)學(xué)。
6月8日
9:00至11:30文科綜合/理科綜合;
15:00至17:00外語，有外語聽力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進(jìn)行。
高考改革后會(huì)怎么考高考改革是分省分批次進(jìn)行的，除浙江和上海2014年試點(diǎn)外，有的地區(qū)是2017年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實(shí)行，有的地區(qū)是2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實(shí)行，那么2019年參加高考這批學(xué)生就可以考兩次英語了，以分?jǐn)?shù)最高的一次計(jì)入高考總分。高考改革最晚的省份是2019年秋季入學(xué)的高一新生，2021年參加高考執(zhí)行。
高考改革以后，考生成績(jī)的算法也會(huì)發(fā)生一些變化，那就是不再單純的看高考總分了，還要看其他的成績(jī)和因素，即所謂的兩依據(jù)一參考，主要看高考分?jǐn)?shù)和選考成績(jī)，同時(shí)也要參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，然后再去決定是否錄取該考生。
所以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，最終還是主要看分?jǐn)?shù)的，也就是語數(shù)外成績(jī)加上選考成績(jī)，這些都是評(píng)價(jià)你是否優(yōu)秀的硬性指標(biāo)。無論高考怎么改革，最終還是離不開分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲覀兪侨丝诖髧?，分?jǐn)?shù)才是衡量一個(gè)人最基本的要素，高考現(xiàn)在還離不開成績(jī)?nèi)ヅ袛嘁粋€(gè)人的水平高低。
高考前家長(zhǎng)需要做哪些準(zhǔn)備1、做好飲食搭配
進(jìn)入高三后，學(xué)生一直處于高度緊張的備考狀態(tài)，這種緊張感也會(huì)隨著考試的臨近而愈發(fā)明顯，因此學(xué)生的食欲下降也屬于正常現(xiàn)象。家長(zhǎng)可以多做些一些富含維生素和礦物資的雜糧、豆類為主的主食，可以增進(jìn)學(xué)生的食欲。同時(shí)，家長(zhǎng)在食材的選擇上還應(yīng)該保證優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的攝?。嚎蛇x魚、雞肉、豬瘦肉、雞蛋、牛奶、豆腐、豆?jié){等，尤其是魚肉，可以提高大腦功效，增進(jìn)記憶。隨著天氣的逐漸轉(zhuǎn)暖，學(xué)生還要保證多吃一些蔬菜和水果。這類食品可以幫助消化，增進(jìn)食欲，并起到補(bǔ)充水分和防暑的作用。
2、適當(dāng)引導(dǎo)
首先，以平常心對(duì)待每一次模擬考試和考試結(jié)果。家長(zhǎng)要以自己愉快的情緒、平和的心態(tài)來影響和調(diào)節(jié)孩子的心態(tài)。其次，輔助孩子制訂一個(gè)適合您孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不僅包括每天的作息時(shí)間、各科的自主安排，包括跟隨老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，還應(yīng)包括階段性的整理與總結(jié)。第三，注意勞逸結(jié)合和適量的體育鍛煉。勞逸結(jié)合能使孩子在學(xué)習(xí)中保持高度集中的注意力。
3、找到自己的智囊團(tuán)
注意保持與老師的聯(lián)系。孩子在家的時(shí)間畢竟有限，在學(xué)校的情況怎樣家長(zhǎng)也需要及時(shí)掌握。所以要經(jīng)常和老師聯(lián)絡(luò)和溝通，聽取老師的意見和建議。相對(duì)而言，老師比我們也更有經(jīng)驗(yàn)。聽聽他們的話兒沒壞處。還要注意提高咨詢的質(zhì)量。高考的事兒我們不懂沒關(guān)系可以咨詢他人，但千萬不能逮著誰就問。在選擇咨詢對(duì)象時(shí)應(yīng)該注意：一是權(quán)威人士。二是業(yè)內(nèi)人士。三是沒有利害關(guān)系的人士。對(duì)于別人的建議也需要加以分析和思考，而不能拿著雞毛當(dāng)令箭。別人的建議也不是越多越好，否則你會(huì)感到無所適從。
4、給孩子解壓
關(guān)鍵詞 提高 對(duì)口高考升學(xué)率 措施
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-0007-02
由于對(duì)口升學(xué)生源質(zhì)量不高、教學(xué)管理松懈、指導(dǎo)不力、學(xué)校重視不夠等原因，致使對(duì)口升學(xué)錄取率、優(yōu)秀率、本科過線率等不是很理想。為提高對(duì)口高考升學(xué)率，要清楚當(dāng)前對(duì)口高考存在的問題，采取相應(yīng)的措施。
一、對(duì)口高考學(xué)生中存在的問題
1.學(xué)生整體素質(zhì)逐年下降，大部分學(xué)生文化課的基礎(chǔ)比較差，自主學(xué)習(xí)的能力也比較差，對(duì)文化課學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。尤其是數(shù)學(xué)，考試內(nèi)容較多，包括高中數(shù)學(xué)的大部分內(nèi)容， 有一定難度，因而使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)望而生畏，學(xué)習(xí)效果較差。而對(duì)口高考文化課成績(jī)占總成績(jī)的43%（語文、數(shù)學(xué)各占120分，英語80分），文化課舉足輕重的份量，成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一大障礙。
2.職業(yè)教育側(cè)重學(xué)生的就業(yè)、職業(yè)技能，其課程的設(shè)置以專業(yè)技能課為核心，文化課作為適當(dāng)補(bǔ)充， 文化課學(xué)時(shí)大量減少，而對(duì)口高考考綱考試內(nèi)容加多，無法滿足文化課教學(xué)的需要。一部分想進(jìn)入大學(xué)特別是想升入本科的學(xué)生，由于文化課較差，文化課拉分，總分達(dá)不到對(duì)口升學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線而落榜。
3.參加對(duì)口高考的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性，不能合理、有效利用時(shí)間。如何合理引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，確立明確的奮斗目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，取得理想的學(xué)習(xí)效果，提高對(duì)口高考的升學(xué)率，是我們需要解決的問題。
二、采取的措施
1.班級(jí)管理方面的措施
（1）組建對(duì)口高考升學(xué)班。要提高對(duì)口高考升學(xué)率，就必須組建較好的對(duì)口升學(xué)班級(jí)，鼓勵(lì)一些基礎(chǔ)好、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加對(duì)口高考，同時(shí)也要聘用有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，提高教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力和水平，提高教學(xué)的效率；夯實(shí)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，在課時(shí)安排上，要保證文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，盡量使學(xué)生文化課達(dá)到對(duì)口高考的要求，以提高文化課成績(jī)。
（2）班級(jí)流動(dòng)管理。流動(dòng)管理即指學(xué)生在同年級(jí)同專業(yè)間根據(jù)成績(jī)進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生可轉(zhuǎn)到非升學(xué)班級(jí)，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生根據(jù)本人意愿可轉(zhuǎn)入指定升學(xué)班級(jí)；學(xué)校要對(duì)所有對(duì)口升學(xué)班學(xué)生的構(gòu)成做到心中有數(shù)，制定出針對(duì)性學(xué)生基礎(chǔ)和符合考試綱要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
（3）加強(qiáng)學(xué)生管理。首先，要加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的思想意識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)口升學(xué)班級(jí)的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是各科老師及班主任要面臨的問題。從學(xué)生入學(xué)初就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)對(duì)口升學(xué)的重要性，引起學(xué)生的重視，幫助學(xué)生克服懶惰思想，樹立成功的信心等等。有了良好的思想意識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，成績(jī)好的同學(xué)是學(xué)生心中的榜樣，他們有很多經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)，每次考試后，邀請(qǐng)一些單科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做學(xué)習(xí)方法講座；班主任利用班會(huì)請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生給班內(nèi)同學(xué)做關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其次，班主任的聘任側(cè)重于樂于奉獻(xiàn)的老師。對(duì)口高考班的班主任要不怕苦、不怕累、不計(jì)較個(gè)人得失，善于做學(xué)生思想工作，能把握對(duì)口高考形勢(shì)和學(xué)生心理；對(duì)口高考班的班主任還應(yīng)與全班同學(xué)一起定出本班奮斗目標(biāo)，比如：對(duì)口高考升學(xué)率100%、本科升學(xué)率等。每星期一開班主任例會(huì)，了解學(xué)生的情況，安排下一步的工作等；班主任要定期召開主題班會(huì)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，總結(jié)取得的成績(jī)，明確努力的方向等，班主任還要找學(xué)生逐個(gè)談心，交流思想，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，知道他們的學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并監(jiān)督實(shí)施。
2.教學(xué)方面的措施
（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的管理。無論文化課還是專業(yè)課教師，都要有一定的教學(xué)能力和敬業(yè)精神，對(duì)把握對(duì)口高考命題規(guī)律，研究對(duì)口高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)上有經(jīng)驗(yàn)的教師，應(yīng)盡量穩(wěn)定下來。
（2）加強(qiáng)教學(xué)過程的管理。為提高教學(xué)質(zhì)量，要加強(qiáng)教學(xué)過程的管理。從備課、授課到不同階段如何教學(xué)，如何根據(jù)學(xué)生情況制訂復(fù)習(xí)策略，提出具體的指導(dǎo)意見。要做到：①根據(jù)考綱提出教學(xué)的重點(diǎn)，指導(dǎo)教師科學(xué)安排自己的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度等；②成立集體備課組，每周開展教學(xué)交流活動(dòng)；③組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱、研究考綱、研究歷年的對(duì)口高考題，選擇合適的復(fù)習(xí)資料；④組織好月考、摸底考試、模擬考試等大型考試。
（3）認(rèn)真研究考綱，把握對(duì)口高考方向。抓好對(duì)口高考工作，必須把握好對(duì)口高考動(dòng)向，及時(shí)捕捉對(duì)口高考信息，及時(shí)了解教情、學(xué)情，才能有的放矢的指導(dǎo)對(duì)口高考工作。①研究對(duì)口高考走向。對(duì)口高考經(jīng)過十幾年的實(shí)踐，逐步走向成熟，特別是對(duì)近三年的對(duì)口高考試題研究不難發(fā)現(xiàn)，試題難易度十分適中，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核為主，題目穩(wěn)中求變，逐步推進(jìn)，容易題、中等難度題始終在70%以上；專業(yè)課在考核雙基的基礎(chǔ)上，還注重考核學(xué)生分析問題、解決問題及實(shí)際動(dòng)手能力。因此，掌握對(duì)口高考走向，對(duì)把握復(fù)習(xí)策略十分有利；②研究考試綱要，調(diào)整復(fù)習(xí)策略?？季V是對(duì)口高考命題的依據(jù)，也是對(duì)口高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，研究考綱是學(xué)校每年都要十分重視的工作。分管領(lǐng)導(dǎo)、任課教師都要經(jīng)常學(xué)習(xí)考綱、分析考綱，從中捕捉對(duì)口高考信息，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)考核的要求，節(jié)約備考時(shí)間和精力，提高教學(xué)質(zhì)量；③重視講練結(jié)合。課堂教學(xué)采取“邊講邊練，講練結(jié)合”的方式，使學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手，聽有所獲，學(xué)有所用；還要充分利用多媒體，提高教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率；引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用晚自習(xí)及其它課余時(shí)間，對(duì)課堂上沒能及時(shí)消化掌握的知識(shí)，積極向老師、同學(xué)請(qǐng)教，解決學(xué)習(xí)中的障礙。
3.多關(guān)注學(xué)生身心健康，以平和心態(tài)迎對(duì)口高考
學(xué)生考前往往表現(xiàn)出自信心不足、心理波動(dòng)較大的狀況，還有家長(zhǎng)期望值過高、學(xué)生壓力過大，容易產(chǎn)生考試焦慮綜合癥，要平復(fù)學(xué)生的心態(tài)，就要重視對(duì)對(duì)口高考學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。對(duì)口高考，不僅僅是智力的角逐，也是心力的角逐，能否取得理想成績(jī)，能否使學(xué)生保持良好的考試心態(tài)應(yīng)對(duì)至關(guān)重要。
（1）利用宣傳欄對(duì)學(xué)生做輔導(dǎo)。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師寫一些學(xué)生心理方面的文章，講解對(duì)口高考備考中常出現(xiàn)的心理障礙，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)。同時(shí)將心理輔導(dǎo)與課堂教學(xué)結(jié)合，利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)適引導(dǎo)，排解學(xué)生的負(fù)面情緒，引導(dǎo)學(xué)生以平和的心態(tài)迎接對(duì)口高考。
如火如荼的國培花費(fèi)大量的人力物力，看似有效地大面積培養(yǎng)和提高了許多農(nóng)村中小學(xué)語文教師的素養(yǎng)。其實(shí)不然，據(jù)筆者所知，沒有多少教師在真正學(xué)習(xí)，多數(shù)參培教師是興高采烈地借此機(jī)會(huì)療養(yǎng)一下。就算你想提高，有的培訓(xùn)的某些課也是在做無用功。
另外，教育碩士專業(yè)學(xué)位（學(xué)科教學(xué)·語文）的啟動(dòng)，無疑是開辟了加強(qiáng)中小學(xué)語文師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素養(yǎng)語文教師的一條新途徑?？墒?，沒有國家政策、經(jīng)濟(jì)的大力關(guān)懷，只有微乎其微的人，像筆者一樣的農(nóng)村教師在這條路上，自費(fèi)而努力地拼搏著，追求自己的教育理想。我們畢竟勢(shì)單力薄，難以承擔(dān)廣大農(nóng)村教育之重任。
一、提出問題
眾所周知，我國中小學(xué)語文教師擔(dān)負(fù)著光榮的職責(zé)，在中小學(xué)德育教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)中處于特殊地位，發(fā)揮著重要作用。我們所處的時(shí)代又賦予語文教師在精神文明建設(shè)殊而艱巨的任務(wù)。語文教師要完成黨和國家賦于的重任，就必須忠誠于人民的教育事業(yè)；必須全面提高自己；必須具備較高的思想品德修養(yǎng)、馬列主義理論知識(shí)；必須具備一定的語文素養(yǎng)。但目前我國農(nóng)村中小學(xué)語文教師存在許多問題，例如：專業(yè)知識(shí)陳舊單一、教學(xué)目的狹隘、教學(xué)方法簡(jiǎn)單、科研意識(shí)薄弱等等。因此，近年來，國家教育部和財(cái)政部聯(lián)合開展大規(guī)模國培，無疑可以提高部分中小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，但這只是杯水車薪。更不幸的是，參培的教師中真正想學(xué)習(xí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)的不到10%。況且時(shí)間上不能保證，雖然每次學(xué)習(xí)有3個(gè)月之久，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，筆者認(rèn)為，國家教育部應(yīng)該大規(guī)模開展語文教育碩士的培養(yǎng)，拿出一部分資金，鼓勵(lì)中小學(xué)老師報(bào)考學(xué)科在職教育碩士，從時(shí)間、經(jīng)濟(jì)和政策上激發(fā)他們真正投入回爐鍛造。只有這樣，才能有效提高我國農(nóng)村中小學(xué)語文教師的素養(yǎng)。
二、分析問題
實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是提高教師素養(yǎng)，只有提高教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，教育才會(huì)有所進(jìn)步。改革開放以來，我國教育事業(yè)有了很大發(fā)展，中小學(xué)語文教師的素養(yǎng)也有了一些提高，他們?cè)诟髯缘膷徫簧蠟榕囵B(yǎng)教育青少年理解、掌握和運(yùn)用祖國語言的能力；確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及促進(jìn)其健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮了積極作用。但面臨日新月異的教育的新形勢(shì)，尤其是在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，中小學(xué)語文教師的素質(zhì)仍存在著一些問題：
（一）絕大多數(shù)農(nóng)村語文教師無科研意識(shí)。多數(shù)農(nóng)村語文教師是非語文專業(yè)出身，幾乎都是半路出家，改行從事語文教學(xué)工作的，因此教書育人的專業(yè)感會(huì)大打折扣，缺乏專業(yè)精神，對(duì)工作馬馬虎虎，缺少正確的行為規(guī)范，不關(guān)心自己教學(xué)是否應(yīng)該改進(jìn)。有的甚至認(rèn)為無論什么教師都可以教語文，認(rèn)為語文是所有學(xué)科中最好教；有的學(xué)校把教語文當(dāng)著“養(yǎng)老院”或“福利”安排即將退休老師或年輕教師來教。如此師資的素養(yǎng)的情況是可想而知的。當(dāng)然我也是一個(gè)半路出家的語文教師，但我非常清楚自己是喜歡語文教學(xué)才轉(zhuǎn)行的，雖然通過自學(xué)掌握不少語文知識(shí)，卻從不滿足于此，很想進(jìn)一步地提高我的語文教學(xué)專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。所以筆者非常珍惜這次來之不易的國培機(jī)會(huì)，為此制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落到實(shí)處。但光有這次學(xué)習(xí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，另外，今年筆者報(bào)考湖北大學(xué)在職教育碩士（學(xué)科教學(xué)語文專業(yè)），正在緊張復(fù)習(xí)備考，希望自己能通過教育碩士考試，再次到湖北大學(xué)深造，從而提高自己的語文素養(yǎng)，更好地為農(nóng)村教育服務(wù)。
（二）絕大多數(shù)農(nóng)村語文教師教學(xué)方法落后。由于多數(shù)語文教師偏“老齡化”，所以他們不想或不會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體進(jìn)行教學(xué)，而是多年來一本教案講到底，課堂上仍采用“填鴨式”教學(xué)。更有甚者，上課時(shí)連照本宣科都做不到，而是讓學(xué)生劃劃圈圈，背誦了事。雖然每年參加一些培訓(xùn)，學(xué)過一些理論，但由于缺乏必要的科研能力而不會(huì)將理論應(yīng)用于實(shí)際。
（三）絕大多數(shù)農(nóng)村語文教師教學(xué)目的狹隘。在應(yīng)試教育的壓力下，幾乎所有的語文教師將所有的教學(xué)工作都圍繞應(yīng)試這個(gè)怪圈進(jìn)行。尤其考前大量的題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生討厭上語文課，這嚴(yán)重違背了語文教育的初衷。
（四）絕大多數(shù)農(nóng)村語文教師的視野狹窄。當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的要求也越來越多，但有些語文教師的知識(shí)老化，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，結(jié)果導(dǎo)致他們滿足于現(xiàn)狀，以為能把課本知識(shí)教給學(xué)生即可，天文地理音樂美術(shù)均與語文教師無關(guān)。當(dāng)課本中出現(xiàn)了有關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域的簡(jiǎn)單原理或現(xiàn)象時(shí)，有的教師一代而過，有的含混不清，有的則告訴學(xué)生找物理老師解答，如此等等。
（五）絕大多數(shù)農(nóng)村語文教師的知識(shí)更新能力差，缺乏精深的專業(yè)知識(shí)。有的語文教師備課不充分，只是讀讀課本講講課本；有的身為語文教師，知識(shí)陳舊，課堂舉例重復(fù)陳舊毫無典型性，也缺乏教育意義；有的年輕教師自以為學(xué)歷高，工作不安心，身兼數(shù)職，沒有精力去提高自己的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)中似蜻蜓點(diǎn)水，不求甚解，只增加了學(xué)生知識(shí)的總量，而不能教學(xué)生掌握知識(shí)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
綜上所述，我國農(nóng)村中小學(xué)語文教師的目前科研落后的狀況主要是由于語文教師的專業(yè)素養(yǎng)的缺乏造成的。因此，國家教育部和地方教育行政部門都要行動(dòng)起來，去解決這個(gè)迫在眉睫的問題。
三、解決問題
《教師法》第八條（六）款指出，“教師要不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”，這也是教師要履行的基本義務(wù)。另外《教師法》也規(guī)定了教師有獲得學(xué)習(xí)和進(jìn)修的權(quán)利。因此，筆者認(rèn)為讓一部分有能力的農(nóng)村中小學(xué)語文教師通過參加教育碩士學(xué)習(xí)先“富”起來，然后帶動(dòng)其他人“富”起來，最后達(dá)到“共同富?！薄?/p>
因此，筆者認(rèn)為，國家教育部開展國培是非常重要的，但大力開展語文教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育并從經(jīng)濟(jì)、政策上支持主動(dòng)考教育碩士的農(nóng)村語文教師，對(duì)提高我國中小學(xué)語文教師的專業(yè)和科研能力也是至關(guān)重要的。
另外，各地教育行政管理部門，還要建立科學(xué)而民主的語文教師評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)制度和學(xué)習(xí)保障制度，為語文教師創(chuàng)造良好的教書育人和學(xué)習(xí)的環(huán)境。