導(dǎo)語(yǔ)：在分子影像學(xué)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

【關(guān)鍵詞】 干細(xì)胞； 移植； 心肌梗死； 磁共振成像； 分子影像學(xué)； 文獻(xiàn)綜述

近年來(lái)，冠心病的治療研究進(jìn)展很快，尤其是干細(xì)胞移植治療心肌梗死(心梗)的實(shí)驗(yàn)及臨床研究均取得了令人矚目的進(jìn)展，骨髓干細(xì)胞移植已成為治療冠心病的熱點(diǎn)之一，但干細(xì)胞移植仍有許多亟待解決的問(wèn)題，其中突出的問(wèn)題是無(wú)法在體示蹤、識(shí)別移植后的干細(xì)胞，客觀評(píng)價(jià)其療效。分子影像學(xué)是目前可以在活體狀態(tài)下在細(xì)胞和分子水平對(duì)生物過(guò)程進(jìn)行定性和定量研究的新型交叉學(xué)科［1］。磁共振 (magnetic resonance，MR)分子影像學(xué)可將移植的細(xì)胞進(jìn)行磁性對(duì)比劑標(biāo)記，通過(guò)磁共振成像(magnetic resonance image，MR)對(duì)其進(jìn)行可視化追蹤，就可得知移植細(xì)胞在體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)信息及未來(lái)命運(yùn)。MR分子影像技術(shù)由于其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在干細(xì)胞移植研究中具有巨大的潛力。

1 心肌干細(xì)胞移植現(xiàn)狀

1.1 移植細(xì)胞類型的合理選擇

目前用于臨床移植的骨髓干細(xì)胞大體分為骨髓單個(gè)核細(xì)胞群(bone marrow mononuclear cells，BM- MNCs)、骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞（mesenchymal stem cells，MSCs）、造血干細(xì)胞（hematopoietic stem cells，HSCs）、內(nèi)皮祖細(xì)胞（endothelial prognitor cells，EPCs）和ACC133+細(xì)胞5種。近期，F(xiàn)raser等［2］研究認(rèn)為脂肪干細(xì)胞（ADSCs）也具有自我更新能力和多分化潛能，從而分化為心肌細(xì)胞，改善心功能，這為干細(xì)胞移植治療心梗提供了另一個(gè)選擇。2005年，Katritsis等［3］于冠脈內(nèi)同時(shí)植入MSCs及EPCs，證實(shí)植入兩種細(xì)胞的方法亦可有效再生梗死心肌。臨床上由于移植細(xì)胞成分的復(fù)雜，各類細(xì)胞各有利弊［4］：BM- MNCs 成分豐富，無(wú)需體外擴(kuò)增和誘導(dǎo)分化，但細(xì)胞分化鑒定困難；MSCs 取材方便，成本低，增殖能力強(qiáng)，具多向分化潛能，但需要體外擴(kuò)增、誘導(dǎo)及分化；HSCs具有高度的自我更新和分化能力，但是細(xì)胞數(shù)量少、分離成本高；EPCs 為單一細(xì)胞群，具有增殖能力高、多能性、可自體移植特點(diǎn)，但細(xì)胞數(shù)量少，需要擴(kuò)增；ADSCs取材方便，來(lái)源充足，但動(dòng)物試驗(yàn)及臨床驗(yàn)證較少。到底哪類細(xì)胞移植更有利于心臟功能恢復(fù)，骨髓干細(xì)胞的哪些組分或組分混合物最適于移植，目前動(dòng)物及臨床試驗(yàn)較少。

1.2 骨髓干細(xì)胞移植途徑與時(shí)間窗選擇

目前干細(xì)胞移植途徑主要包括經(jīng)心梗相關(guān)血管注射、心梗區(qū)局部注射和經(jīng)靜脈注射。2006年Freyman等［5］定量、隨機(jī)比較了此3種途徑治療心梗的療效，結(jié)果顯示，心肌內(nèi)及冠脈內(nèi)注射MSCs較靜脈注射能更有效地改善心功能，而冠脈內(nèi)注射又優(yōu)于心肌內(nèi)注射途徑，認(rèn)為這種經(jīng)冠脈內(nèi)注射移植細(xì)胞的方法，由于其微創(chuàng)及靶向輸送而可成為細(xì)胞移植治療心梗的一種有前途的手段。

以往的臨床研究大多在心梗后1～2周進(jìn)行干細(xì)胞移植。近來(lái)Askari等［6］研究發(fā)現(xiàn)，急性心梗后梗死區(qū)域中具有誘導(dǎo)干細(xì)胞歸巢作用的基質(zhì)細(xì)胞起源因子1（stromal-cell-derived factor 1，SDF-1）的表達(dá)立即上調(diào)，但7 d內(nèi)SDF-1表達(dá)就下降，因此認(rèn)為應(yīng)在急性心梗后1周內(nèi)盡早進(jìn)行細(xì)胞移植。2006年，Wang等［7］對(duì)20例PCI術(shù)后患者及15例冠脈正?；颊哌M(jìn)行比較，觀察術(shù)后1、 3、 7、14、 21和28 d干細(xì)胞歸巢因子、血管生長(zhǎng)因子的變化，認(rèn)為干細(xì)胞治療的最佳時(shí)機(jī)為心梗后7至28 d。鑒于各研究結(jié)果不同，因此有必要尋求一個(gè)合適的時(shí)間窗，既可以完成干細(xì)胞制備，又不至于晚到影響移植的效果，使機(jī)體獲益最大。

1.3 骨髓干細(xì)胞移植臨床應(yīng)用及療效

2006年Boyle等［8］小結(jié)了干細(xì)胞移植的臨床應(yīng)用情況，結(jié)果，許多臨床實(shí)驗(yàn)［9-11］表明骨髓干細(xì)胞移植具有明顯的療效，使梗死區(qū)組織灌注增加，心臟射血分?jǐn)?shù)提高，梗死面積縮小。且眾多實(shí)驗(yàn)證明，BM- MNCs、外周血單個(gè)核細(xì)胞和MSCs移植后，心肌安全性良好，未發(fā)生與移植有關(guān)的心血管不良事件。也有報(bào)道發(fā)現(xiàn)有發(fā)生支架內(nèi)再狹窄和增加血管鈣化的可能。

1.4 亟待解決的問(wèn)題

(1)哪種細(xì)胞更適合心肌細(xì)胞再生及血管化，哪種細(xì)胞更適合心梗治療；（2）心肌再生的最佳細(xì)胞移植數(shù)量；(3)移植的最佳時(shí)間；（4）最有效的移植方法和部位；（5）增加的心肌灌注是否可以改善心功能；（6）再生細(xì)胞與自體細(xì)胞相互作用和融合的局部最佳環(huán)境；（7）移 植的效果能持續(xù)多久，如何提高移植細(xì)胞的存活率；（8）如何標(biāo)記和示蹤移植細(xì)胞；（9）發(fā)現(xiàn)控制干細(xì)胞歸巢的分子信號(hào)；（10）如何監(jiān)測(cè)臨床試驗(yàn)中可能發(fā)生的副作用和療效評(píng)價(jià)［12］。

以上研究結(jié)果表明，對(duì)干細(xì)胞移植諸多方面的評(píng)價(jià)，有待于擴(kuò)大樣本量，成立骨髓干細(xì)胞臨床應(yīng)用研究協(xié)作組，開(kāi)展多中心、大樣本、隨機(jī)雙盲對(duì)照研究，同時(shí)結(jié)合更先進(jìn)的影像檢查技術(shù)才能作出最后評(píng)定。

2 MR分子影像學(xué)

1999年，美國(guó)哈佛大學(xué)Weissleder等［1］提出分子影像學(xué)概念，分子影像學(xué)即分子水平的醫(yī)學(xué)成像。分子影像技術(shù)可以在分子水平實(shí)現(xiàn)生物有機(jī)體生理、病理變化的實(shí)時(shí)、在體、特異性成像。傳統(tǒng)的影像診斷顯示的是分子改變的終效應(yīng)，即病理或解剖結(jié)構(gòu)的改變，分子影像學(xué)則偏重于疾病的基礎(chǔ)變化、基因分子水平的異常，在特異的分子探針的幫助下，分子影像技術(shù)可將基因表達(dá)、生物信號(hào)傳遞等復(fù)雜的過(guò)程變成直觀的圖像，使人們能更好地在分子水平上了解疾病的發(fā)生機(jī)制及特征，不僅可以提高臨床診治疾病的水平，更重要的是有望在分子水平發(fā)現(xiàn)疾病，真正達(dá)到早期診斷。

目前應(yīng)用于分子影像學(xué)的技術(shù)主要有核醫(yī)學(xué)、MR、光學(xué)成像（opticalimaging)3種。MRI在分子影像學(xué)應(yīng)用中具有其他影像學(xué)技術(shù)不可比擬的優(yōu)越性，MR分子成像的突出優(yōu)點(diǎn)在于它的高分辨率，因無(wú)電離輻射、高的空間分辨力及軟組織分辨力、可進(jìn)行多次連續(xù)成像而更有可能應(yīng)用于臨床試驗(yàn)中。MR分子成像與傳統(tǒng)MRI技術(shù)的重要區(qū)別在于將傳統(tǒng)的非特異性物理成像轉(zhuǎn)變?yōu)樘禺愋苑肿映上瘢脑u(píng)價(jià)指標(biāo)不同于傳統(tǒng)的MRI指標(biāo)，MRI不僅具有優(yōu)良的空間和時(shí)間分辨率，而且還能得到血流量、局部和整體心功能以及心肌灌注和心肌代謝等組織學(xué)信息，對(duì)深部組織的分子影像學(xué)特征進(jìn)行精細(xì)、準(zhǔn)確的定位、定量分析，在細(xì)胞分子水平的功能成像將具有獨(dú)特的地位和作用，是最理想的分子影像學(xué)分析技術(shù)之一，因此成為目前心肌干細(xì)胞移植療效評(píng)價(jià)的首選方法［13］。

3 干細(xì)胞的標(biāo)記及MR示蹤

干細(xì)胞移植后，如何觀察移植細(xì)胞的遷徙、分化以及從受體辨別供體細(xì)胞，一直是困擾人們的問(wèn)題。目前有多種影像學(xué)方法被用于追蹤評(píng)價(jià)干細(xì)胞移植后心臟結(jié)構(gòu)功能的改變，主要包括超聲、CT、單光子發(fā)射型計(jì)算機(jī)體層攝影術(shù)(SPECT)、PET以及MRI等。相比之下，MRI不僅擁有優(yōu)良的空間與時(shí)間分辨率，其“一站式”掃描能夠涵蓋包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能以及分子和基因顯像等，尤其是移植磁性對(duì)比劑標(biāo)記的細(xì)胞，可達(dá)到替代病變細(xì)胞而具有治療作用的目的，同時(shí)可解決移植細(xì)胞在活體內(nèi)被MR示蹤的一個(gè)難題［14］。MR分子影像學(xué)標(biāo)記及示蹤在干細(xì)胞研究與應(yīng)用中發(fā)揮著極其重要的作用。

MRI檢測(cè)移植干細(xì)胞的研究主要集中在對(duì)比劑方面［15］，因?yàn)閱渭兝眉?xì)胞自身的結(jié)構(gòu)特征很難產(chǎn)生理想的MRI對(duì)比效應(yīng)。目前標(biāo)記干細(xì)胞的MRI對(duì)比劑主要分為兩大類：一類是以釓(Gd3+)為基礎(chǔ)的對(duì)比劑，主要產(chǎn)生T1正性對(duì)比效應(yīng)，但Gd- DTPA體內(nèi)消除太快，而且體內(nèi)分布沒(méi)有特異性，使MR圖像對(duì)比不能明顯改善，同時(shí)也需要響應(yīng)的設(shè)備能夠快速掃描，其價(jià)格也較貴，目前有關(guān)的應(yīng)用報(bào)道不多；另一類是以氧化鐵為基礎(chǔ)的對(duì)比劑，如超順磁性氧化鐵顆粒(superparamagnetic iron oxide，SPIO)，或超小超順磁性氧化鐵(ultrasmall superparamagnetic iron oxide，USPIO)［16］，或單晶氧化鐵納米復(fù)合物(monocrystalline iron oxide nanocompound，MION)都能夠細(xì)胞吞噬，因此可被用于追蹤探測(cè)微量的干細(xì)胞，其特點(diǎn)是產(chǎn)生較強(qiáng)的T2負(fù)性對(duì)比效應(yīng)，大大提高了MRI的敏感性，克服了MR固有的缺點(diǎn)，且具有生物可降解性，能被細(xì)胞代謝后進(jìn)入正常血漿鐵池，與紅細(xì)胞血紅蛋白結(jié)合或用于其他代謝過(guò)程，其表面包被物可以直接與功能集團(tuán)和配體進(jìn)行化學(xué)結(jié)合，易于用光鏡和電鏡顯示［17］。以上特點(diǎn)使氧化鐵類對(duì)比劑更受關(guān)注，是目前較理想的MR靶向?qū)Ρ葎PIO不能單獨(dú)有效地標(biāo)記非巨噬細(xì)胞，近年來(lái)，隨著分子影像學(xué)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外對(duì)SPIO進(jìn)行了廣泛而深入的研究，采取一些特異方法有效標(biāo)記需要移植的細(xì)胞。

國(guó)外已有一些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證實(shí)，MRI可有效在體示蹤SPIO標(biāo)記的心肌干細(xì)胞。其動(dòng)物實(shí)驗(yàn)多采用MRI引導(dǎo)下梗死心肌局部注射的方法來(lái)示蹤標(biāo)記細(xì)胞。Dick等［18］使用鐵熒光顆粒（IFP）與骨髓干細(xì)胞共同孵育18～24 h后也獲得成功標(biāo)記的MSCs，利用1.5 T 場(chǎng)強(qiáng)的MRI系統(tǒng)先在心梗部位確定注射靶位，然后使用MR兼容的導(dǎo)管將IFP標(biāo)記的MSCs準(zhǔn)確、安全地在心肌靶位處注射并實(shí)時(shí)顯像證實(shí)注射成功，并可追蹤標(biāo)記細(xì)胞的潛在療效。Kraitchman等［19］應(yīng)用Feridex及熒光染色劑與MSCs共同孵育24～48 h后，將標(biāo)記的400×106個(gè)細(xì)胞局部注射至豬梗死心肌區(qū)，系列MR檢查示注入細(xì)胞的低回聲區(qū)逐漸變?nèi)酰±頇z查發(fā)現(xiàn)低回聲區(qū)普魯士藍(lán)染色陽(yáng)性，證實(shí)MRI可有效檢測(cè)MSCs的定位及遷徙；Hill等［20］利用IFP作為體內(nèi)MR的示蹤劑來(lái)標(biāo)記MSCs，體外培養(yǎng)證實(shí)標(biāo)記細(xì)胞保持活性并且標(biāo)記可保持達(dá)3個(gè)月之久，并利用連續(xù)的MRI技術(shù)進(jìn)行在體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，證實(shí)在跳動(dòng)的心臟中，MRI可準(zhǔn)確地追蹤到移植在正常及梗死心肌處的被標(biāo)記的MSCs，病理熒光檢查證實(shí)了相應(yīng)部位標(biāo)記細(xì)胞的存在。2005年Bulte等［21］應(yīng)用Feridex標(biāo)記的MSCs，采用MRI觀察其對(duì)梗死雜種犬心肌的分化能力，心肌內(nèi)注射（30～150）×106個(gè)MSCs，證實(shí)了MR導(dǎo)向細(xì)胞移植在移植后8周仍可示蹤到MSCs，并證實(shí)了Feridex標(biāo)記人、犬及豬的MSCs有效性。2003年，Baklanov等［22］經(jīng)冠脈竇及冠脈途徑注入Feriedex標(biāo)記及未標(biāo)記的BM-MNCs，然后行Gd- DTPA增強(qiáng)掃描，結(jié)果顯示，F(xiàn)eriedex標(biāo)記的細(xì)胞在梗死區(qū)周邊細(xì)胞聚集處呈模糊的低信號(hào)區(qū)，增強(qiáng)后可見(jiàn)細(xì)胞聚集區(qū)呈現(xiàn)較增強(qiáng)前清晰的低回聲信號(hào)，而未標(biāo)記細(xì)胞組未出現(xiàn)低回聲區(qū)，僅表現(xiàn)為梗死區(qū)心肌變薄，證實(shí)可利用MR技術(shù)及Gd- DTPA增強(qiáng)在心梗區(qū)追蹤有磁性標(biāo)記的MSCs。

盡管利用MR分子影像學(xué)示蹤標(biāo)記細(xì)胞，被認(rèn)為是目前研究心梗干細(xì)胞移植的首選方法［13］，但我們還應(yīng)該看到，MR分子影像學(xué)的研究?jī)H處于初步階段，還沒(méi)有形成規(guī)模，目前國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域研究進(jìn)行較少，還有眾多的問(wèn)題需要解決。目前應(yīng)用的對(duì)比劑因其本身的偽影，難以精確定量檢測(cè)干細(xì)胞及移植細(xì)胞數(shù)量；如何消除金屬移植物產(chǎn)生的偽影，如何保證檢查的安全性成為一個(gè)難題；就MR本身而言，實(shí)現(xiàn)更有效的MR引導(dǎo)下的心肌內(nèi)干細(xì)胞注射，也需要設(shè)備的進(jìn)一步發(fā)展。但在心肌干細(xì)胞移植領(lǐng)域，心臟MR已經(jīng)成為不可缺少的部分，并且毫無(wú)疑問(wèn)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用與發(fā)展［23］。

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第2篇

自主學(xué)習(xí)的能力其實(shí)就是通過(guò)主觀、自覺(jué)地學(xué)習(xí)所形成的能力，和傳統(tǒng)機(jī)械的接受式的學(xué)習(xí)情況不同，是社會(huì)發(fā)展所推行的、真正需要的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力。其不僅培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，還可以對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深入研究，獲得更多的研究成果，提高自身的發(fā)展能力。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受到了較大的影響。本文就當(dāng)下的新媒體環(huán)境進(jìn)行分析，提出了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)問(wèn)題，并提供了一些培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀

大學(xué)生作為新媒體的最先體驗(yàn)者，在生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式等方面的表現(xiàn)，都是對(duì)新媒體時(shí)代相關(guān)特點(diǎn)的最好體現(xiàn)。國(guó)家相關(guān)部門也認(rèn)識(shí)到了新媒體環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性，于是制定了相關(guān)的文件以促進(jìn)大學(xué)生的思想進(jìn)步。既要求教育與新媒體相結(jié)合，也要求在新媒體環(huán)境中規(guī)避不利因素的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生管理和服務(wù)的積極性和自主性。新媒體是依托計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行信息傳播的巨大網(wǎng)絡(luò)體系，具有傳播快捷、信息容量大等特點(diǎn)。新媒體憑借形式多樣的優(yōu)勢(shì)完全可以成為教學(xué)工作中起到積極作用的輔助工具，成為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，為大學(xué)生的自我發(fā)展提供廣闊的前景和豐富的空間資源。新媒體的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到了積極作用，但又因?yàn)樽陨淼膹?fù)雜性和相關(guān)措施不完善，以及實(shí)際環(huán)境的影響等，存在許多亟待解決的問(wèn)題。

三、大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受新媒體影響的問(wèn)題

新媒體環(huán)境的復(fù)雜性使得培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到了嚴(yán)重的影響，在具體的實(shí)踐過(guò)程中有許多亟待解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)查和分析，筆者發(fā)現(xiàn)其主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）自主學(xué)習(xí)的環(huán)境復(fù)雜化

由于缺乏及時(shí)的引導(dǎo)和相應(yīng)的發(fā)展規(guī)范，新媒體環(huán)境受到許多不利的客觀因素的影響。其中，新媒體中存在不良信息泛濫的問(wèn)題，不僅擾亂了信息傳播秩序，還對(duì)人們正常使用新媒體造成了一定的負(fù)面影響。另外，新媒體在信息管理和控制等方面也存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生在尋找自主學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中容易受到一些不良信息的干擾，不利于大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。隨著現(xiàn)實(shí)世界的虛擬化以及文化的跨界傳播，信息魚龍混雜，其影響力不斷擴(kuò)大，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境日益惡化和復(fù)雜化。

（二）教學(xué)質(zhì)量有待提高

高校教師是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主體，所以高校教師對(duì)新媒體是否熟悉以及能否熟練運(yùn)用都會(huì)影響到具體的教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)大學(xué)生的能力培養(yǎng)效果。但是當(dāng)下許多高校教師仍然堅(jiān)持采取傳統(tǒng)的方式，跟不上新媒體發(fā)展的步伐，對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒(méi)有全面掌握新媒體技術(shù)。如果高校教師不能在新媒體環(huán)境中不斷提升自己，又怎么能充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生的積極作用呢？所以，提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有實(shí)際意義。

（三）實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的自主平臺(tái)較少

新媒體中充斥著各種信息和內(nèi)容，大學(xué)生要想找到一個(gè)有效的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)有一定的難度。在新媒體環(huán)境中掌握相關(guān)知識(shí)是必然要求，但是很多平臺(tái)的內(nèi)容都存在亂、雜、差的問(wèn)題，能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)不多，且在內(nèi)容質(zhì)量方面也不符合相關(guān)的要求。

（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的，但是中國(guó)的教育體制存在一定的局限性，大學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。因此，在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到了一些阻礙。應(yīng)試教育的影響具有一定的持久性，所以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性難度較大。如果大學(xué)生不擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)模式的影響，那么整個(gè)大學(xué)階段就會(huì)處于茫然的狀態(tài)。所以，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以適應(yīng)新媒體環(huán)境的特點(diǎn)具有實(shí)際意義。

四、新媒體環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響的建議

為了提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效率，增強(qiáng)新媒體環(huán)境下大學(xué)生的相關(guān)能力，解決相關(guān)問(wèn)題就成為不斷向前發(fā)展的前提條件。筆者通過(guò)分析具體問(wèn)題以及研究相關(guān)資料，提供以下幾點(diǎn)建議：

（一）養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

大學(xué)生的空閑時(shí)間較多，這為大學(xué)生不斷增強(qiáng)自身各方面的能力提供了有利條件。但同時(shí)，大學(xué)生在生活中也容易受到各種誘惑，從而沉迷于不利于自身發(fā)展的活動(dòng)中。他們雖然知道參與某些活動(dòng)會(huì)帶來(lái)不利的影響，但是卻無(wú)法控制自己。其實(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)該從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，避免不良習(xí)慣對(duì)自己造成負(fù)面影響。例如，在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，就要杜絕在學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲，制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)措施后就要盡可能地認(rèn)真執(zhí)行，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，便能產(chǎn)生持久的影響。

（二）改革課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式

教師自身的能力也要有所提高，要能跟上新媒體時(shí)代的發(fā)展步伐，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，將各種新媒體技術(shù)應(yīng)用到具體的教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)知能力和使用能力。利用新媒體開(kāi)展教學(xué)工作后，對(duì)課堂筆記等的檢查頻率就應(yīng)該大大降低，應(yīng)給予學(xué)生更多的時(shí)間開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，讓他們根據(jù)自身的實(shí)際情況獲取相關(guān)資源，這也有利于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前已經(jīng)步入新媒體時(shí)代，各種移動(dòng)終端幾乎成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的標(biāo)配，使用手機(jī)移動(dòng)終端和電腦為主要載體的新媒體成為大學(xué)生日常生活的一部分。新媒體不僅給學(xué)生帶來(lái)了海量的信息，同時(shí)還具備信息交流便捷等優(yōu)點(diǎn)，但它也給大學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。新媒體為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一種新模式，為培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了條件，所以在新媒體環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有現(xiàn)實(shí)意義。

作者:安娜 單位:湖北醫(yī)藥學(xué)院藥護(hù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］曹東波.新媒體環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015（4）：180-181.

第3篇

一、社會(huì)資本的概念與影響

社會(huì)資本的概念最早是經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)，隨后社會(huì)資本概念發(fā)展到了政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸多領(lǐng)域。結(jié)合各種觀點(diǎn)，本文認(rèn)為社會(huì)資本是有助于獲取稀缺資源的各種社會(huì)聯(lián)系及運(yùn)用這些聯(lián)系的能力。

社會(huì)資本作為一種虛擬資本，只有在某些特定的環(huán)境和條件下才能發(fā)揮其價(jià)值。其一是就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，存在就業(yè)不充分的情況。當(dāng)大學(xué)生在學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等方面差別不大的情形下，社會(huì)資本的優(yōu)勢(shì)就突顯出來(lái)了。其二是社會(huì)信息不對(duì)稱。就業(yè)信息是大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的一個(gè)重要資源，而社會(huì)資本能幫助大學(xué)生高效率、低成本的搜到優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)者的信息，從而獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。具體來(lái)看，社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響有以下幾個(gè)方面。

1.社會(huì)資本可以彌補(bǔ)大學(xué)生就業(yè)信息不對(duì)稱的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段勞動(dòng)力市場(chǎng)還不完善，大學(xué)生與用人單位之間缺乏有效的信息交流，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在嚴(yán)重的信息不對(duì)稱，這種不對(duì)稱性嚴(yán)重影響了就業(yè)成功率。用人單位不能全面的了解求職者，而大學(xué)生又錯(cuò)失了許多適合自己的崗位。而且現(xiàn)在越來(lái)越多的招募者在招聘過(guò)程中會(huì)考量求職者本身具有的社會(huì)資本，因?yàn)槟承徫粚?duì)社會(huì)資本的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人力資本。

2.有利于降低就業(yè)成本。大學(xué)生在求職過(guò)程中要花費(fèi)很大的成本。而擁有社會(huì)資本的大學(xué)生可以更快捷的獲得用人單位的就業(yè)信息，從而節(jié)約了大量的信息傳遞成本。

3.對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，社會(huì)資本能夠起到推波助瀾的作用。一般畢業(yè)選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也為創(chuàng)業(yè)成功提供了可能。

二、就業(yè)中社會(huì)資本的利用現(xiàn)狀

（一）目前高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)供需雙方“雙向選擇、擇優(yōu)推薦”。從2003年起我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量飛速增長(zhǎng)，并且逐年突破歷史新高。2010年高校畢業(yè)人數(shù)630萬(wàn)人，2011年高校畢業(yè)人數(shù)660萬(wàn)，2012年高校畢業(yè)人數(shù)680萬(wàn)，2013年高校畢業(yè)人數(shù)699萬(wàn)。大學(xué)生就業(yè)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期和國(guó)際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響也很大，國(guó)際金融危機(jī)引起的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩直接影響大學(xué)生就業(yè)。

（二）就業(yè)過(guò)程中社會(huì)資本的利用情況

關(guān)于就業(yè)過(guò)程中社會(huì)資本的利用情況，結(jié)合相關(guān)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

1.多數(shù)大學(xué)生意識(shí)到了社會(huì)資本對(duì)就業(yè)的作用。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了人情社會(huì)中關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的重要意義，并且通過(guò)血緣、地緣、業(yè)緣等復(fù)雜關(guān)系落實(shí)自己的工作。很多大學(xué)生不僅僅被動(dòng)的接受已有的社會(huì)資源，而且積極主動(dòng)的去挖掘潛在的社會(huì)資源。

2.大學(xué)生在社會(huì)資本的利用上存在著不平衡性。大學(xué)生過(guò)分依賴公共就業(yè)社會(huì)資本，基本不會(huì)去利用其他形式，造成社會(huì)資本的閑置與浪費(fèi)。

3.大學(xué)生的就業(yè)社會(huì)資本范圍小、數(shù)量少。大學(xué)生社會(huì)資源主要來(lái)源于集中于學(xué)校和家庭。其他諸多社會(huì)資源利用率很低，因此在實(shí)踐運(yùn)用中會(huì)遇到障礙。

三、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中社會(huì)資本的開(kāi)發(fā)與利用

如何高效利用大學(xué)生就業(yè)社會(huì)資本是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。如何更好的利用高校的社會(huì)資本以及拓展大學(xué)生自身的社會(huì)資本是需要被關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。大多數(shù)大學(xué)生獲取就業(yè)社會(huì)資本的渠道主要集中在三個(gè)方面：親緣關(guān)系、學(xué)校資源和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，所以我們主要從高校和大學(xué)生自身兩個(gè)大方面來(lái)討論社會(huì)資本的開(kāi)發(fā)與利用。

（一）拓展高校就業(yè)社會(huì)資本

1.樹(shù)立高校品牌，提高知名度。

創(chuàng)建品牌的目的是為了與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品或服務(wù)相區(qū)別從而體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。高校創(chuàng)建屬于自己特色的品牌以及因此獲得良好口碑，可以成為一種重要的社會(huì)資本。高校良好的品牌能幫助求職者給用人單位留下深刻印象，還會(huì)形成新的社會(huì)資本。因此高校要提高教學(xué)以及科研水平，提高軟硬件設(shè)施建設(shè)，從而提高綜合實(shí)力。另一個(gè)不可忽略事實(shí)是高校要積極保持與用人單位的聯(lián)系，了解用人單位的需求，從而能夠調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使高校培養(yǎng)出更多符合用人單位需求的畢業(yè)生。

2.收集高校教師就業(yè)社會(huì)資本。

高校教師由于專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)專業(yè)就業(yè)的前沿趨勢(shì)以及最新動(dòng)態(tài)比較了解，有些教師是某一學(xué)科領(lǐng)域的帶頭人和專家，通過(guò)參加各種活動(dòng)會(huì)議以及為其他組織進(jìn)行咨詢服務(wù)，積累了很多本領(lǐng)域的人脈關(guān)系。另外，教師是連接與往屆畢業(yè)生關(guān)系的紐帶，因?yàn)閷W(xué)校的往屆畢業(yè)生本身就是一個(gè)巨大的社會(huì)資本庫(kù)。為了更好的利用教師的社會(huì)資本，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行制度設(shè)計(jì)激勵(lì)更多的教師運(yùn)用社會(huì)資本給大學(xué)生就業(yè)給予一定幫助。

3.充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中心的作用。

就業(yè)指導(dǎo)中心是一所學(xué)校與外界交流的窗口，是高校與用人單位交流的媒介，也是畢業(yè)生獲取就業(yè)資源的重要途徑，成為用人單位接收畢業(yè)生的代言人。要充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中心的作用，拓寬就業(yè)范圍，增加就業(yè)成本。

（二）拓展大學(xué)生自身的社會(huì)資本

1.開(kāi)發(fā)親屬關(guān)系中的社會(huì)資本。

基于血緣關(guān)系的社會(huì)資本對(duì)于大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)尤為重要，親戚朋友的力量也不可忽略。

2.積極參加各種活動(dòng)，拓展自己的社會(huì)資本。

大學(xué)生在學(xué)校期間要努力拓展自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，建立屬于自己的關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加各種社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織以及各種校園活動(dòng)，認(rèn)識(shí)更多的老師和同學(xué)，這些關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在今后就業(yè)的過(guò)程中都會(huì)成為提供信息的重要來(lái)源，更好的發(fā)揮社會(huì)資本的作用，形成良性循環(huán)。

（三）消除社會(huì)資本的負(fù)面影響

第4篇

[關(guān)鍵詞] 中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論；經(jīng)絡(luò)臟腑；臟象；中藥藥性；超分子；化學(xué)；物質(zhì)基礎(chǔ)；方證關(guān)聯(lián)；中藥；中藥復(fù)方；氣析；中醫(yī)藥現(xiàn)代化

[收稿日期] 2013-06-09

[基金項(xiàng)目] 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（81073142，81173558，81270055）；國(guó)家博士點(diǎn)基金項(xiàng)目（20124323110002）；湖南省自然基金重點(diǎn)項(xiàng)目（11JJ2055）；湖南省教育廳十二五藥學(xué)重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目

[通信作者] 賀福元，教授，博士生導(dǎo)師，主要從事中藥藥理學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中醫(yī)藥超分子機(jī)制及數(shù)理特征化研究工作，Tel：（0731）5381372，E-mail：

超分子化學(xué)（supramolecular chemistry）根源于配位化學(xué)，有人稱之為廣義配位化學(xué)（generalized coordination chemistry），是30多年來(lái)迅猛發(fā)展起來(lái)的一門交叉學(xué)科，它與材料科學(xué)、信息科學(xué)、生命科學(xué)等學(xué)科緊密相關(guān)，是當(dāng)代最前沿的化學(xué)研究領(lǐng)域之一。這個(gè)領(lǐng)域起源于堿金屬陽(yáng)離子被天然和人工合成的大環(huán)和多環(huán)配體，即冠醚和穴醚的選擇性結(jié)合。1967年C J Pederson報(bào)道了冠醚配位性能的發(fā)現(xiàn)，揭開(kāi)了超分子化學(xué)發(fā)展的序幕。1973年，D J Cram基于在大環(huán)配體與金屬或有機(jī)分子絡(luò)合化學(xué)方面的研究，提出了以配體（受體）為主體，以絡(luò)合物（底物）為客體的主客體化學(xué)。超分子化學(xué)概念和術(shù)語(yǔ)是1978年J M lehn模擬蛋白質(zhì)螺旋結(jié)構(gòu)自組裝體的研究?jī)?nèi)容而引進(jìn)的，在一定程度上超越了大環(huán)與主客體化學(xué)而進(jìn)入了所謂“分子工程”領(lǐng)域，即在分子水平上制造有一定結(jié)構(gòu)的分子聚集體而起到一定的特殊性質(zhì)的工程，并進(jìn)一步提出了超分子化學(xué)即“超越分子的化學(xué)”的概念?！盎诠矁r(jià)鍵存在著分子化學(xué)領(lǐng)域，基于分子組裝體和分子間鍵而存在著超分子化學(xué)”是對(duì)分子與超分子化學(xué)的中肯詮釋。自從1987年P(guān)ederson，Cram和Lehn因?yàn)閷?duì)超分子化學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)而獲得該年度的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)以來(lái)，超分子化學(xué)便蜚聲世界，受到了科學(xué)界和大眾的廣泛關(guān)注[1]。

分子化學(xué)是原子之間通過(guò)化學(xué)鍵作用形成分子，是以分子為研究對(duì)象的化學(xué)，可稱為特征化學(xué)；而超分子化學(xué)是以多種弱相互作用力而非化學(xué)鍵為基礎(chǔ)，是由多個(gè)分子通過(guò)這種弱的分子間非共價(jià)鍵的相互作用為研究對(duì)象的化學(xué)，和原子間由化學(xué)鍵作用而形成分子的化學(xué)不同，超分子化學(xué)是研究分子間相互作用的科學(xué)，也可以稱為表觀化學(xué)[2-3]。

超分子化合物是由主體分子和一個(gè)或多個(gè)客體分子之間通過(guò)非共價(jià)鍵作用而形成的復(fù)雜而有組織的化學(xué)體系。主體通常是富電子的分子，可以作為電子給體，如堿、陰離子、親核體等；客體是缺電子的分子，可作為電子受體，如酸、陽(yáng)離子、親電體等。超分子體系中主體和客體之間不是經(jīng)典的配位鍵，而是分子間的弱相互作用，即氫鍵、主客體作用、靜電作用、π-π堆積作用等，其鍵能大約為共價(jià)鍵的5%～10%，且具有累加性，但形成的基礎(chǔ)是相同的，都是分子間的協(xié)同和空間的互補(bǔ)，因此可以認(rèn)為，超分子化學(xué)是配位化學(xué)概念的擴(kuò)展。

中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論是中華民族幾千年同疾病臨床斗爭(zhēng)的結(jié)晶，其正確性與科學(xué)性不容置疑。眾所周知，中醫(yī)藥理論是建立在對(duì)人體有序的多分子群作用基礎(chǔ)上的宏觀規(guī)律表征，長(zhǎng)期以來(lái)大家多是從宏觀方面尋找解決問(wèn)題的線索，對(duì)于能否從微觀物質(zhì)基礎(chǔ)層面找到詮釋物質(zhì)基礎(chǔ)多持否認(rèn)的態(tài)度，并且認(rèn)為這是中醫(yī)藥理論區(qū)別于西醫(yī)的固有特點(diǎn)，這些觀點(diǎn)容易強(qiáng)化“中醫(yī)藥不存在微觀物質(zhì)屬性”的觀點(diǎn)。這主要有2個(gè)原因，一是中醫(yī)藥長(zhǎng)期的宏觀思維阻礙了以體現(xiàn)中醫(yī)藥理論為核心的微觀物質(zhì)的尋找，從思想上固執(zhí)地認(rèn)為找不到，也不想怎么找到，這多體現(xiàn)在中醫(yī)藥院校的人才思維之中；二是長(zhǎng)期尋找無(wú)果，由于對(duì)現(xiàn)代非醫(yī)學(xué)科學(xué)缺乏系統(tǒng)而精心的學(xué)習(xí)，沒(méi)有找準(zhǔn)現(xiàn)代非醫(yī)學(xué)科學(xué)理論，只牽強(qiáng)附會(huì)地將中醫(yī)藥理論與現(xiàn)代科學(xué)湊合，多借助現(xiàn)代科學(xué)儀器設(shè)備從“靜態(tài)”的角度進(jìn)行人體觀察，卻試圖找到能反映宏觀“動(dòng)態(tài)”中醫(yī)藥理論的微觀物質(zhì)基礎(chǔ)，其結(jié)果注定要失敗，這多體現(xiàn)在非中醫(yī)藥院校的人才思維之中。由于中醫(yī)藥理論的微觀物質(zhì)運(yùn)行規(guī)律長(zhǎng)期不明，累遭非中醫(yī)人士的詬病，因此能否從微觀層面找到中醫(yī)藥理論化學(xué)作用的本質(zhì)規(guī)律是能否詮釋中醫(yī)藥理論并為現(xiàn)代社會(huì)所接受（所謂的中醫(yī)藥現(xiàn)代化）的關(guān)鍵，長(zhǎng)期縈繞在作者心頭。近年作者在研究網(wǎng)絡(luò)藥理學(xué)的成分群與網(wǎng)絡(luò)靶點(diǎn)的作用規(guī)律、在研究中藥“穴藥”法歸經(jīng)理論、在研究單成分的構(gòu)效關(guān)系時(shí)，首次接觸到了超分子化學(xué)，發(fā)現(xiàn)兩者有天然淵源關(guān)系，這種大小分子群間作用的印跡模板（鑰匙）關(guān)系理論正是整合人體“海洋般”分子群相互作用而表現(xiàn)出的宏觀規(guī)律，闡述中醫(yī)藥理論的“不二法門”理論。因此，本文先從超分子化學(xué)的研究現(xiàn)狀入手，然后與中醫(yī)的經(jīng)絡(luò)臟腑理論與中藥藥性理論結(jié)合，剖析人體大小分子群作用的超分子運(yùn)行規(guī)律，證明能從微觀物質(zhì)作用規(guī)律層面上勾畫出中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論，據(jù)此可提出中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論微觀與宏觀現(xiàn)代化的途徑與框架圖。

1 超分子化學(xué)的研究現(xiàn)狀

1.1 超分子化學(xué)研究的3個(gè)階段

超分子化學(xué)研究經(jīng)過(guò)了主客體化學(xué)、分子識(shí)別化學(xué)和自組裝化學(xué)3個(gè)發(fā)展階段。主客體化學(xué)是以主體洞穴包裹客體小分子而形成超分子，為超分子研究的起初階段，只追求特異的非化學(xué)鍵組成的超分子特異性結(jié)構(gòu)；分子識(shí)別化學(xué)與醫(yī)學(xué)有歷史淵源，早源于免疫學(xué)的抗體與抗原識(shí)別化學(xué)，抗體依抗原表面決定簇識(shí)別而合成抗體，兩者結(jié)合可形成巨大的超分子；自組裝化學(xué)是基于既有氫鍵供體又有氫鍵受體的易形成氫鍵的分子，或基于既有電子供體又有電子受體的易形成傳荷絡(luò)合物分子，當(dāng)這種分子以特定的結(jié)構(gòu)存在時(shí)會(huì)自組裝成高分子聚合物。當(dāng)然，這3個(gè)過(guò)程不是嚴(yán)格的順承關(guān)系，而是相互滲透和相互關(guān)聯(lián)的。例如，在模擬細(xì)胞膜的研究中，超分子化學(xué)家就同時(shí)運(yùn)用了主客體化學(xué)和超分子自組裝化學(xué)的知識(shí)和手段。荷蘭的Reinhoudt率先提出了分子印刷板（molecular-printboard）的新概念[4]，即將修飾有主體分子（自組裝單分子層）的表面作為分子印刷板。這種富集了大量主體分子的表面像自然界的細(xì)胞膜一樣具有表面識(shí)別位點(diǎn)，在這種表面上，客體分子通過(guò)超分子相互作用可以有效定位。由超分子化學(xué)研究的3個(gè)階段可知，其理論將對(duì)中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論的解釋將會(huì)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

1.2 超分子中的主要主體化合物

超分子的主體化合物是指構(gòu)成超分子印跡孔穴（通道）的化合物，其中潛在特異的可結(jié)合的模板分子，兩者為鑰鎖關(guān)系。在超分子化學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，越來(lái)越多的主體分子被發(fā)現(xiàn)或者合成，目前經(jīng)典的超分子化學(xué)中的主體化合物如下。

1.2.1 冠醚配合物 這是最早發(fā)現(xiàn)和研究的化學(xué)超分子物質(zhì)。冠醚一般是具有（CH2CH2X）重復(fù)結(jié)構(gòu)單元的大環(huán)化合物，其中X代表雜原子。從環(huán)上所含雜原子來(lái)看，冠醚化學(xué)己從最初的全氧冠醚發(fā)展到硫、硒、氮、磷、砷、硅、鍺和錫等雜冠醚。冠醚化合物都具有確定的大環(huán)結(jié)構(gòu)，不像一般非環(huán)配體那樣，只是在形成金屬配合物時(shí)才形成環(huán)[5]。

1.2.2 環(huán)糊精和環(huán)糊精包合物 環(huán)糊精（cyclodextrin，CD）也稱作環(huán)聚葡萄糖，是由若干D-吡喃葡萄糖單元環(huán)狀排列而成的一組低聚糖的總稱。它具有圓筒狀疏水性內(nèi)腔和親水性外沿，與柔性的開(kāi)鏈類似物相比具有特別的物理和化學(xué)性質(zhì)。Villiers于1891年通過(guò)用酶降解淀粉發(fā)現(xiàn)了環(huán)糊精并分離出來(lái)，1904年Scharidinerge表征它們?yōu)榄h(huán)狀低聚糖，1938年Freudenberg等把它們描述成吡喃葡萄糖單元通過(guò)α-1，4-糖苷鍵連接構(gòu)成的大環(huán)化合物。迄今為止，己有不少專著與若干長(zhǎng)篇綜述、多于1 400個(gè)以上的專利和數(shù)以千計(jì)的文章描述環(huán)糊精及其包合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用。在藥劑學(xué)上已有廣泛的應(yīng)用，多采用β-環(huán)糊精。含有環(huán)糊精結(jié)構(gòu)的自組裝體己經(jīng)被應(yīng)用到分子識(shí)別[6]、藥物輸運(yùn)[7]、超分子凝膠[8]和微反應(yīng)器等領(lǐng)域。我國(guó)著名化學(xué)家徐光憲院士曾經(jīng)特別指出環(huán)糊精超分子科學(xué)是21世紀(jì)化學(xué)領(lǐng)域11個(gè)突破口之一[9]。

1.2.3 杯芳烴 杯芳烴是一類對(duì)位烷基苯酚通過(guò)亞甲基在酚羥基鄰位連接而構(gòu)成的一類大環(huán)化合物，是酚醛樹(shù)脂縮合的環(huán)狀化合物。最有代表性的是20世紀(jì)40年代Zinke等用對(duì)叔丁基苯酚和甲醛在氫氧化鈉存在下加熱得到的由對(duì)叔丁基苯酚結(jié)構(gòu)單元和亞甲基交替連接的四聚體。該化合物的分子模型表明它的形狀像一個(gè)杯子或花瓶，故稱之為杯芳烴。在杯芳烴p-tert-butylcalix（n）-arene的杯狀結(jié)構(gòu)底部緊密而有規(guī)律地排列著n個(gè)酚羥基，而杯狀結(jié)構(gòu)的上部具有疏水性的空穴。前者鰲合和輸送陽(yáng)離子，后者則能與中性分子形成配合物。由于杯芳烴的這種獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，離子和中性分子均可作為其形成配合物的客體。

1.2.4 瓜環(huán) 瓜環(huán)是一類由n個(gè)甘脲單元和 2n個(gè)亞甲基橋聯(lián)起來(lái)的大環(huán)化合物，具有剛性疏水性穴腔及親水性端口的特殊結(jié)構(gòu)，與客體作用后有可能改變客體物質(zhì)的理化性質(zhì)，使得瓜環(huán)成為超分子化學(xué)的重要主體之一。瓜環(huán)作為一種潛在的藥物運(yùn)轉(zhuǎn)、緩釋或控釋載體，藥物與瓜環(huán)作用后，可顯著地改變藥物性質(zhì)。瓜環(huán)是繼冠醚、環(huán)糊精和杯芳烴等大環(huán)化合物之后的一類新型大環(huán)化合物[10-11]。

1.2.5 其他類型的大環(huán)化合物 ①葫蘆脲：由尿素、乙二醛和甲醛之間的簡(jiǎn)單反應(yīng)獲得的大環(huán)化合物[12]。葫蘆脲與環(huán)糊精或其他大環(huán)化合物相比，其另一特征是具有更加剛性的結(jié)構(gòu)；②卟啉和酞菁：卟啉是在卟吩環(huán)上擁有取代基的一類大環(huán)化合物的總稱。卟吩是由4個(gè)吡咯環(huán)和4個(gè)次甲基橋聯(lián)起來(lái)的大π共軛體系；卟吩分子中4個(gè)吡咯環(huán)的8個(gè)β位和4個(gè)中位的氫原子均可被其他基團(tuán)所取代，生成各種各樣的卟吩衍生物，即卟啉。酞菁是與卟啉結(jié)構(gòu)相近的大環(huán)化合物。卟吩環(huán)“中位”上的碳原子被氮原子取代即為酞菁。環(huán)上未曾和氫結(jié)合的氮原子可以接受2個(gè)質(zhì)子，形成正二價(jià)離子；已和氫結(jié)合的氮原子又能給出2個(gè)質(zhì)子，形成負(fù)二價(jià)的離子，而同正價(jià)的金屬離子形成配合物。卟啉和酞菁陰離子對(duì)過(guò)渡金屬離子有很強(qiáng)的配位能力[13]；③環(huán)肽：環(huán)肽是以多個(gè)氨基酸的肽鍵構(gòu)成的環(huán)狀化合物，廣泛存在于自然界中，已報(bào)道的環(huán)肽大多來(lái)自于海棉狀和海洋中的節(jié)肢動(dòng)物等低等生物中，實(shí)際上環(huán)肽和類環(huán)肽也廣泛存在于微生物、真菌、藻類和高等植物，并在生物體的生命活動(dòng)中扮演著重要的角色。除此，還有雜多酸類、多胺類、樹(shù)狀、液晶類等超分子化合物[14]。

1.2.6 人體巨復(fù)超分子體 首先人體內(nèi)的單分子、超分子通過(guò)自組織、自組裝、自識(shí)別與自復(fù)制組成一定功能的超分子，在眾多小分子模板基礎(chǔ)上進(jìn)行超分子主體結(jié)構(gòu)的合成，如參與的各種生化代謝反應(yīng)酶合成、基于氨基酸的蛋白質(zhì)合成、基于葡萄糖的肝糖元合成，基于核苷酸的DNA，RNA合成等。這此合成的超分子主體又以亞單位合成巨大功能性超分子主體，眾多功能性巨大超分子主體組成細(xì)胞器，眾多細(xì)胞器構(gòu)成細(xì)胞，然后通過(guò)自我復(fù)制分化成各種功能類型的細(xì)胞，再聯(lián)接形成器官組織，最終構(gòu)成整個(gè)人體。在這個(gè)多級(jí)的超分子主體生成過(guò)程，母體超分子保留了子體超分子的印跡模板，因此人體就是一個(gè)擁有各種層次印跡模板，按一定的空間孔穴通道結(jié)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)接所形成的巨復(fù)超分子體。

1.3 超分子的結(jié)構(gòu)與作用的主要特征

1.3.1 超分子結(jié)構(gòu)的主要特征 由上述的主體化合物可知超分子結(jié)構(gòu)特征有：①超分子是主體與客體兩部分分子組成的非成鍵化合物，可以結(jié)合也可以脫離，主客體分子存在一定的分子構(gòu)象關(guān)系，兩者結(jié)合程度由構(gòu)象決定；②主體分子中存在一定形狀的孔穴，容納與孔穴模板相同或相似小分子，不相同或不相似的小分子難能進(jìn)入孔穴或結(jié)合不緊，兩者存在鑰鎖關(guān)系；③超分子主體之間可結(jié)合形成更大的超分子主體化合物； ④主體分子可以環(huán)合生成封閉孔穴，也可非環(huán)合聚合成開(kāi)放孔穴，以螺旋狀、片狀、膠束、納米囊、聚合亞單、細(xì)胞器及細(xì)胞等各種形式，由小分子到大分子形成各種超分子聚集主體；細(xì)胞是龐大超分子聚集主體體系，人體更是巨復(fù)超分子聚集主體體系，包含了從單分子到各種超分子聚集體的通道結(jié)構(gòu)與印跡模板；⑤各種層次的超分子主體化合物以特定的孔穴模板相連，形成經(jīng)絡(luò)臟腑，組織器管，能與相一致的模板小分子進(jìn)行作用；⑥超分子的主體與客體結(jié)合后形成的超分子，會(huì)改變主客體分子的性質(zhì)，宏觀上會(huì)表現(xiàn)出小分子在主體分子中的遷移、理化性質(zhì)的各向異性，同時(shí)主體分子的理化性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化。

1.3.2 超分子作用的主要特征 具有分子間的自組織、自組裝、自識(shí)別和自復(fù)制。

自組織：分子自組織通常指許多相同的分子，由于分子間力的協(xié)同作用而自動(dòng)組織起來(lái)，形成有一定結(jié)構(gòu)但數(shù)目可以多少不等的多分子聚集體，有以下特點(diǎn)：①包括在空間上或時(shí)間上都表現(xiàn)出自發(fā)的有序性體系；②包括空間結(jié)構(gòu)和平衡結(jié)構(gòu)和非平衡的結(jié)構(gòu)兩者的瞬間動(dòng)力學(xué)的有序性，結(jié)構(gòu)的有序性，結(jié)合的非線性化學(xué)過(guò)程的有序性及能量流動(dòng)和時(shí)間方向上的有序性；③僅僅限于非共價(jià)鍵的超分子層次；④多組分在分子組分間由分子識(shí)別或在動(dòng)力學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生特殊相互作用，表現(xiàn)出超分子的自組織和長(zhǎng)程有序性，從而形成多分子有序體。簡(jiǎn)而言之，就是越有序，組織性越好。如分子層、分子晶、體膜、液晶、膠束、膠體、細(xì)胞器、細(xì)胞等都是自組織的有序體，人體更是自組織的有序體。

自組裝：自然界中存在眾多的自組裝作用，在生物過(guò)程中，基質(zhì)和蛋白質(zhì)受體的結(jié)合，酶反應(yīng)中的鎖鑰關(guān)系，蛋白質(zhì)-蛋白質(zhì)絡(luò)合物的組裝，免疫抗體抗原的結(jié)合，分子間遺傳密碼的讀碼翻譯和轉(zhuǎn)錄，神經(jīng)遞素誘發(fā)信號(hào)等。自組裝體包含了①分子識(shí)別：主體有選擇性地識(shí)別客體并以某種方式與客體配位形成化合物。②分子催化：自組裝的超分子配合物具有反應(yīng)性和催化作用，體現(xiàn)高效能、高選擇性。生物體內(nèi)的氧化、還原、?；D(zhuǎn)移、β-消除、C-C鍵形成及斷裂等可在特定的酶中進(jìn)行[15]。③分子轉(zhuǎn)移：組裝后的超分子常能促進(jìn)光子、電子或離子的傳遞。

自識(shí)別：分子在自組裝過(guò)程會(huì)產(chǎn)生自識(shí)別。這是在主客體體系中，主體有選擇性地識(shí)別客體并以適宜的形式形成主客體化合物，亦超分子體系，與沒(méi)有相互作用的主體和客體的混合物相比，這種超分子體系體現(xiàn)出不同的特性。主體識(shí)別各種客體的主要方式有與主體空穴的大小形狀匹配、配位點(diǎn)特性及數(shù)目、配體種類與數(shù)目、電荷強(qiáng)弱等。

自復(fù)制：超分子的自復(fù)制作用就相當(dāng)于DNA 的自復(fù)制。對(duì)于后者，首先是DNA 雙螺旋的兩辮拆開(kāi)，兩根母辮即形成模板，它們的復(fù)制原理是一樣的。

1.4 超分子的研究與檢測(cè)手段

現(xiàn)階段超分子化學(xué)的目標(biāo)主要集中于超分子形成中的機(jī)制及應(yīng)用研究，如確定分子間作用力的協(xié)同；研究分子識(shí)別與位點(diǎn)識(shí)別的機(jī)制與過(guò)程；研究不同結(jié)構(gòu)層次的組裝體、組裝過(guò)程及組裝方法，尤其是生物活性體系及低維體系的組裝，自然界的自組裝，以及超分子體系中結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系等等。

由于主客體分子間包合作用力的主要來(lái)源是分子間存在的范德華力、疏水作用力及氫鍵作用力等，超分子體系分子間弱相互作用力的理論研究目前常用的方法有量子化學(xué)和統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)2種。量子化學(xué)方法主要在電子結(jié)構(gòu)水平上準(zhǔn)確地研究分子間弱相互作用力，可望在深層次的理論水平上揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)[16]，用于超分子體系弱相互作用力研究的量子化學(xué)方法有abinitio，HF，SCF，MP，DFT等方法。熱力學(xué)方法主要是研究超分子中的主客體作用的形成隨著溫度變化的重要的熱力學(xué)參數(shù)。主要主體分子、客體分子與超分子的自由能變（ΔGsup）和平衡常數(shù)Ksup，可用熱力學(xué)的方法研究過(guò)程的狀態(tài)函數(shù)變量[17]。用 Schneid提出的成對(duì)作用的自由能線性估算方法進(jìn)行超分子自由能變（ΔGsup）的研究，可得到較滿意的結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)方法有多種形式，用譜學(xué)方法研究分子間弱相互作用已成為實(shí)驗(yàn)研究的主要手段。紅外光譜法：形成了超分子體系時(shí)，相互作用部位或基團(tuán)伸縮振動(dòng)受到影響，從而吸收峰頻率發(fā)生一系列的位移，根據(jù)位移可對(duì)超分子體系間選擇性作用力作半定量研究；核磁共振法：形成超分子體系時(shí)，選擇性部位原子的化學(xué)環(huán)境發(fā)生變化，根據(jù)化學(xué)位移發(fā)生變化的值可研究超分子體系的弱相互作用。分子散射法：對(duì)于簡(jiǎn)單超分子體系給出精確的分子間相互作用勢(shì)函數(shù)，根據(jù)散射數(shù)據(jù)可以確定超分子體系的弱相互作用，但對(duì)復(fù)雜超分子體系無(wú)能為力；X 射線單晶衍射法：則可通過(guò)鍵長(zhǎng)及鍵角直觀地確定超分子體系的弱相互作用力，另外還有色譜法和生成熱測(cè)定法。其余研究超分子化學(xué)的手段也很多，例如可見(jiàn)光譜和熒光光譜、圓二色光譜、電位法和色譜法等[18-21]。

1.5 超分子藥物與應(yīng)用

1.5.1 超分子藥物研究 在藥物制備、合成與發(fā)現(xiàn)中超分子化學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。①超分子動(dòng)態(tài)組合化學(xué)用于藥物發(fā)現(xiàn)：以酶、受體型蛋白等作為模板加入到動(dòng)態(tài)組合庫(kù)中，庫(kù)中與之最有親和力的成分就被放大，而與之無(wú)作用的成分將減少。這些放大的成分是該庫(kù)中最有可能成為先導(dǎo)化合物的成分。②超分子載體用于藥物合成：在多相合成藥物時(shí)，可采用金屬超分子載體形式將金屬催化劑由水相轉(zhuǎn)移到有機(jī)相而促進(jìn)藥物的合成。③包合型超分子藥物制備：將主體分子包合客體藥物分子制成超分子包合物，形成分子膠囊可改良藥物的水溶性與穩(wěn)定性。目前，多采用環(huán)糊精作為主體分子包合親脂性藥物以增加其生物利用度。如采用β-環(huán)糊精包合物包合大蒜素[22]、苯佐卡因[23]。利用環(huán)糊精制備結(jié)腸、腦、特殊細(xì)胞靶向給藥系統(tǒng)[24]。還可用來(lái)掩蓋藥物的不良?xì)馕?，降低藥物的刺激性與毒副作用等[25]。④印跡模板技術(shù)用于藥物分離：先將被分離的物質(zhì)作為模板分子與高分子材料進(jìn)行聚合，然后水解釋放模板藥物分子。

超分子化學(xué)藥物可能改變藥物的穩(wěn)定性和在人體的傳送機(jī)制，即改進(jìn)藥物在體內(nèi)的膜運(yùn)輸，使藥物達(dá)到特定的作用靶點(diǎn)，提高和特異靶點(diǎn)結(jié)合的能力，提高藥物的有效利用度，降低藥物的毒副作用。因此可能開(kāi)發(fā)出具有新的結(jié)構(gòu)、藥理、藥效和劑型的藥物。

1.5.2 超分子藥物 對(duì)超分子藥物進(jìn)行了概括，主要包括以下幾類①抗癌超分子藥物：基于卟啉及唑類化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及抗癌活性[26]，如替加氟和硝基咪唑類卟啉[27]。替加氟修飾的卟啉化合物對(duì)肝癌細(xì)胞 SMCC-7721、結(jié)腸癌Volo細(xì)胞的體外抑瘤有較好活性。②抗炎鎮(zhèn)痛類超分子藥物：如將阿司匹林、 煙酰胺與鋅離子形成的絡(luò)合物超分子佛立沙后，不僅改善了阿司匹林的胃腸道刺激性，還有效地提高了其鎮(zhèn)痛抗炎作用[28]。鋅（II）-巴氯芬絡(luò)合物超分子的止痛活性也強(qiáng)于其母體藥物[29]。③抗瘧類超分子藥物：將青蒿素與環(huán)糊精制成絡(luò)合物超分子，水溶性得到了很大改善，其口服生物利用度得到了提高。還有二茂鐵喹是含二茂鐵結(jié)構(gòu)的抗瘧類絡(luò)合物，可以長(zhǎng)期穩(wěn)定的在生物體內(nèi)表現(xiàn)出抗瘧活性，已成為抗瘧類候選藥物[30]。 ④抗菌類超分子藥物：將過(guò)渡金屬與抗生素或其他潛在抗菌化合物形成的絡(luò)合物大部分具有比配體本身更好的抗菌活性，如將喹諾酮類、磺胺類、席夫堿類、縮氨硫脲類和大環(huán)類與過(guò)渡金屬Au（I），Ag（Ⅰ），Pd（Ⅱ）等生成超分子，從這些絡(luò)合物超分子中篩選出了良好抗菌活性的藥物分子。⑤抗結(jié)核類超分子藥物：異煙肼是一個(gè)良好的金屬離子螯合劑，能與錳（Ⅱ），鈷（Ⅱ），鎳（Ⅱ），銅（Ⅱ），鋅（Ⅱ），鎘（Ⅱ），鉛（Ⅱ）及稀土等金屬離子形成穩(wěn)定的絡(luò)合物，研究發(fā)現(xiàn)將異煙肼及其衍生物制成絡(luò)合物超分子可提高其脂溶性[31-32]，增強(qiáng)其抗結(jié)核作用。⑥心血管系統(tǒng)的超分子藥物：將硝苯地平、尼群地平、卡托普利、尼卡地平和尼莫地平制成β-CD或HP-β-CD包結(jié)絡(luò)合物，可有效提高該類藥物的穩(wěn)定性、生物利用度和溶解性等。將硝苯地平分別用2-HP-β-CD和羥丙基纖維素制成雙層片劑，可通過(guò)調(diào)節(jié)二者比例來(lái)滿足不同釋藥速率要求[33]。

由上可知，目前的超分子藥物多為過(guò)渡態(tài)金屬絡(luò)合物和β-CD的包合物兩大類，多以化學(xué)藥物的形式研究報(bào)批，總體研究層次不高，作為中藥及復(fù)方制劑的化學(xué)成分存在天然的超分子形式，并且中藥本身就是生物體的模板分子產(chǎn)物，具有與人體共模板的生物相容性，因此作為超分子的中藥藥物的研究更有廣闊的空間。

2 生物體內(nèi)、中藥超分子存在形式及超分子現(xiàn)象

超分子化學(xué)的起源在一定程度上來(lái)自生物體系，如植物進(jìn)行光合作用的葉綠素是卟啉環(huán)的鎂絡(luò)合物超分子；血紅蛋白吸收和運(yùn)載氧的血紅素是卟啉環(huán)的鐵絡(luò)合物超分子等。在生物體內(nèi)，超分子的主體是各種酶、受體、基因、免疫系統(tǒng)的抗體和離子載體的接受位點(diǎn)等，客體是底物、抑制劑、抗原或者藥物等。主客分子的共同協(xié)作用是產(chǎn)生生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)，因此可以說(shuō)生命體系是一個(gè)巨復(fù)的生物超分子體系[34-35]。

2.1 糖類

可以分為單糖類、低聚糖和多聚糖類及其衍生物，有均多糖與雜多糖之分。高聚糖類的螺旋結(jié)構(gòu)是開(kāi)環(huán)的主體分子，可與小分子形成超分子，如淀粉與碘呈藍(lán)色；環(huán)糊精是由5～7個(gè)葡萄糖而成的閉環(huán)聚合主體分子，可與很多分子量較小的藥物形成超分子，改善藥物的不良水溶性與穩(wěn)定性；氨基糖類也是很好的細(xì)胞間質(zhì)連接物，與脂肪、蛋白質(zhì)構(gòu)成細(xì)胞間孔穴通道，是構(gòu)成中醫(yī)經(jīng)絡(luò)臟腑的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)糖類又是很好的氫供體與受體，分子間可相互作用、結(jié)合及自組裝形成超分子體系；單糖也可作為客體分子與其他的主體分子結(jié)合形成超分子體系；而多糖則可以作為主體分子包合其他中藥成分構(gòu)成超分子體系。由于糖類的普遍存性，研究糖類的超分子形式對(duì)解釋人體的經(jīng)絡(luò)臟腑現(xiàn)象有重大作用。

2.2 氨基酸、蛋白質(zhì)類

自然界中各種形式的氨基酸300左右，但能以肽鍵形成蛋白質(zhì)的為20種，均為α-氨基酸。蛋白質(zhì)是超分子主體最好的表現(xiàn)形式。?，F(xiàn)的酶類及催化作用，抗體抗原反應(yīng)，受體、轉(zhuǎn)運(yùn)體及各種離子通道均能發(fā)現(xiàn)超分子物質(zhì)及能尋找到超分子作用蹤影。蛋白質(zhì)的螺旋、β-片層及四級(jí)結(jié)構(gòu)形式是形成天然超分子體最杰出的代表。與糖類一樣，蛋白質(zhì)普遍存在，因此蛋白質(zhì)的超分子形式對(duì)解釋人體內(nèi)經(jīng)絡(luò)臟腑現(xiàn)象具有更加重大意義。

2.3 核苷酸及DNA類

生物體的遺傳信息靠核苷酸順序結(jié)構(gòu)產(chǎn)物DNA貯存，構(gòu)成DNA的核苷酸雙螺旋結(jié)構(gòu)本身就是超分子物質(zhì)。在DNA，RNA的合成及基于RNA信息合成蛋白質(zhì)均是以超分子形式而發(fā)生作用。

2.4 苷類

苷類是糖或糖的衍生物與非糖物質(zhì)（稱為苷元或配基）通過(guò)糖的端基碳原子連接而成的化合物，也是在自然界廣泛存在的天然產(chǎn)物。根據(jù)其結(jié)構(gòu)中苷元、糖或糖的衍生物的存在形式，可自身結(jié)合形成各種形式的超分子，如甾醇類與甾體皂苷形成的分子復(fù)合物，金屬離子與苷元的酚羥基、羧基形成的絡(luò)合物，多電子苷與缺電子苷形成的傳荷絡(luò)合物等；同時(shí)也可與體內(nèi)的大分子主體形成超分子化合物。

2.4.1 醌及苷類 這是一類分子中具有醌式結(jié)構(gòu)的化合物，分子中多具有酚羥基，有一定的酸性。醌類為缺電子基團(tuán)，可與供電子基團(tuán)，如酚、苯胺形成傳荷絡(luò)合物，如氫醌復(fù)合物；也可與β-環(huán)糊精（β-CD）衍生物形成包合物，同樣可被多糖螺旋形成包合物；也可與空軌道的金屬離子形成絡(luò)合物；也易與酰胺鍵形成氫健絡(luò)合物；也可與蛋白質(zhì)形成氫鍵絡(luò)合物等超分子。

2.4.2 香豆素及苷類 其基本骨架可視為由鄰羥基桂皮酸形成的內(nèi)酯，在稀堿溶液中內(nèi)酯環(huán)可水解開(kāi)環(huán)，生成能溶于水的順鄰羥桂皮酸的鹽，加酸后可環(huán)合成為原來(lái)的內(nèi)酯。主要與多糖、蛋白質(zhì)等主體分子形成超分子。

2.4.3 木脂素及苷類 這為苯丙素的二聚體，本類化合物可作為客體分子與多糖、蛋白質(zhì)主體分子結(jié)合形成超分子。

2.4.4 黃酮類 泛指具有2個(gè)苯環(huán)通過(guò)中間三碳鏈相互聯(lián)結(jié)而成的一類化學(xué)成分。為多電子供體，可與空軌道的金屬離子、氫鍵受體、電子受體等形成超分子；也可作為客體分子與多糖、蛋白質(zhì)主體分子結(jié)合形成超分子體系。

2.5 萜類和揮發(fā)油

萜類和揮發(fā)油由異戊二烯單位構(gòu)成，分單萜、倍半萜、二萜等。根據(jù)其結(jié)構(gòu)不同形成超分子能力相差很大。大多可作客體分子與β-環(huán)糊精孔穴分子形成包合分子；也可自身聚合成樹(shù)脂，也可形成分子復(fù)合物；也可形成低共熔物；也可與吐溫等表面活性劑形成氫鍵復(fù)合物與傳荷絡(luò)合物，也可作為客體分子與多糖、蛋白質(zhì)主體分子結(jié)合形成超分子體系。

2.6 生物堿

生物堿是一類存在于生物體內(nèi)的含氮有機(jī)化合物，結(jié)構(gòu)復(fù)雜而多樣。可作為客體小分子被包合成超分子；在酸性條件下可與重金屬、有機(jī)酸、多電子基團(tuán)形成復(fù)合物；與鞣質(zhì)結(jié)合形成超分子；環(huán)肽類大分子可作為主體分子包合其它成分形成超分子，因此在不同條件下，不同結(jié)構(gòu)的生物堿可能形成不同形式的超分子，因此生物堿應(yīng)是形成各種超分子物質(zhì)較為豐富的一類化合物，加上它富有強(qiáng)大的生物活性，因此研究生物堿各種形式的超分子對(duì)闡明中醫(yī)藥理論具有重大意義。

2.7 甾體類

甾體類是一類結(jié)構(gòu)中具有環(huán)戊烷駢多氫菲甾核的化合物。可作為客分子進(jìn)行包合，另外最重要的是β-甾醇類形成有機(jī)分子復(fù)合物超分子。

2.8 三萜類

三萜類是一類基本骨架由30個(gè)碳原子組成的萜類化合物。可作為客分子、氫或電子供受體形成超分子復(fù)合物，也可作為客體分子與多糖、蛋白質(zhì)主體分子結(jié)合形成超分子體系。與糖結(jié)合形成皂苷具有表面活性作用，自已可以聚合成膠束形成超分子。

2.9 鞣質(zhì)

鞣質(zhì)是一類復(fù)雜的多元酚類化合物的總稱，可與蛋白質(zhì)結(jié)合形成致密、柔韌、不易腐敗又難透水的超分子化合物；也可與生物堿復(fù)合生成超分子；同時(shí)自身聚合生成鞣紅超分子；還可與重金屬鹽如醋酸鉛、醋酸銅等產(chǎn)生超分子沉淀。因此鞣質(zhì)是中藥成分中最易生成超分子的一類物質(zhì)。

由上可知生命體及中藥中各種成分均可以以主體或客體形成超分子，是研究超分子化學(xué)，闡明生命現(xiàn)象的最好載體材料。

3 具有超分子載體特性的生物體決定了超分子化學(xué)對(duì)闡明中醫(yī)藥理論科學(xué)內(nèi)涵的特殊影響

誠(chéng)如前述作為生物體的人體與中藥可以看成是一個(gè)由單分子、超分子、聚合超分子及巨復(fù)超分子構(gòu)成的復(fù)雜體系。在由小分子構(gòu)成整個(gè)人體有序超分子過(guò)程中，其超分子主體保留了客體小分子的印跡模板，形成孔穴通道結(jié)構(gòu)與外界發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行物質(zhì)能量聯(lián)系，否則生命現(xiàn)象難以為繼。當(dāng)人體的各類小分子在心臟搏血功能的推動(dòng)下，人體各組織器官的主體分子對(duì)客體小分子表現(xiàn)出機(jī)體結(jié)構(gòu)的各向異性作用，亦“氣析”現(xiàn)象。水為洗脫劑，溶于水的各類客體分子與組織器官主體分子的孔穴通道產(chǎn)生印跡作用，包括“分子篩、離子交換、吸附、分配與親合色譜”的各種形式，體現(xiàn)出“印跡模板”特征的“氣析”（由于這種作用是產(chǎn)生中醫(yī)氣的本源，并且各組織器官能能象色譜學(xué)那樣區(qū)別客體分子，故定義為“氣析”）現(xiàn)象，亦經(jīng)絡(luò)臟腑現(xiàn)象。其結(jié)果是與組織器官“印跡模板”相吻合的分子產(chǎn)生作用，而不吻合的分子就難產(chǎn)生作用。因此，中醫(yī)經(jīng)絡(luò)臟腑理論正是對(duì)人體眾多大小分子群在血液流動(dòng)下所表現(xiàn)出各種 “印跡模板”形式的超分子印跡作用規(guī)律高度總結(jié)：具有相同或相似的“印跡模板”分子通道結(jié)構(gòu)便構(gòu)成了經(jīng)絡(luò)臟腑；通過(guò)通道結(jié)構(gòu)與外界機(jī)體子體小分子作用就形成了臟象；具有與之相同或相似的“印跡模板”中藥分子便構(gòu)成了中藥有效成分；中藥有效成分與經(jīng)絡(luò)臟腑的印跡作用便形成了中藥藥性理論和功效[36]；中藥復(fù)方配伍又能顯著性地改變這一超分子印跡作用規(guī)律，由此便形成了中醫(yī)藥的“理、法、方、藥”基礎(chǔ)理論的微觀物質(zhì)基石。

誠(chéng)如上述分析，人體各個(gè)臟器與血液中的各類成分作用的選擇性或偏向性，用現(xiàn)在的化學(xué)語(yǔ)言表述為分子間作用的結(jié)構(gòu)因素的各向異性，亦超分子鑰鎖關(guān)系；而宏觀上就是幾千年來(lái)中醫(yī)藥總結(jié)出來(lái)的臨床用藥的藥性理論。其實(shí)這種類似的作用在單分子藥物與靶點(diǎn)的構(gòu)效關(guān)系研究中已有表述，也很容易用超分子的自組織、自組裝、自識(shí)別與自復(fù)制解釋，但由于中醫(yī)藥研究者沒(méi)有將其歸納總結(jié)上升到分子群間的超分子印跡作用規(guī)律，以超分子化學(xué)解釋罷了。

由于與生物體具有自然淵源的中藥及復(fù)方成分必然是這個(gè)巨大的超分子體系中的一部分，中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論正是這種形形的各種形式的超分子共同作用的宏觀現(xiàn)象。因此超分子化學(xué)在闡明中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論中所蘊(yùn)藏的巨大作用是其他現(xiàn)代科學(xué)理論所無(wú)與倫比的。據(jù)目前僅有的超分子化學(xué)知識(shí)，對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)理論可作初步解釋如下。

3.1 經(jīng)絡(luò)及現(xiàn)象

經(jīng)絡(luò)的宏觀屬性已為大量的針灸臨床治病實(shí)踐所證實(shí)，但微觀屬性卻沒(méi)有完全闡明。據(jù)目前研究結(jié)果，對(duì)經(jīng)絡(luò)認(rèn)識(shí)有：①神經(jīng)系統(tǒng)觀；②廣義的經(jīng)絡(luò)觀；③生化物質(zhì)觀，代表性觀點(diǎn)有P物質(zhì)的觀點(diǎn)，細(xì)胞外基質(zhì)的觀點(diǎn)，鈣離子（Ca2+）富集觀點(diǎn)；④經(jīng)絡(luò)的生物物理學(xué)特性研究，表明聲傳播的高振聲、低頻聲和聲信號(hào)循經(jīng)性，電傳導(dǎo)的低電阻、高電容、良導(dǎo)絡(luò)性[37]，體表紅外線熱輻射軌跡的循經(jīng)性，體表發(fā)光強(qiáng)度與對(duì)稱的循經(jīng)性，磁振動(dòng)線的循經(jīng)性，圖象掃描（用正電子發(fā)射斷層掃描儀的透射掃描圖象和發(fā)射掃描圖象的融合技術(shù)顯示出示蹤跡循經(jīng)遷移線在體內(nèi)的三維斷層圖像及立體透視圖像[38]）。古人采用內(nèi)視的方法觀察經(jīng)絡(luò)的走向。據(jù)上述研究結(jié)果可知，經(jīng)絡(luò)的組織形態(tài)學(xué)位置至今仍在肉眼觀察能力之外，沒(méi)有一種公認(rèn)的學(xué)說(shuō)進(jìn)行解釋，但大量的臨床與科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，人體經(jīng)絡(luò)及現(xiàn)象是客觀存在的。

如果將目前的經(jīng)絡(luò)研究結(jié)果與人體超分子化學(xué)結(jié)合，由超分子的自組織、自組裝、自識(shí)別與自復(fù)制的性質(zhì)可以推斷人體特定模板分子孔穴通道結(jié)構(gòu)，亦經(jīng)絡(luò)的必然存在。因此人體經(jīng)絡(luò)的微觀物質(zhì)基礎(chǔ)是：基于細(xì)胞內(nèi)外巨型超分子主體物質(zhì)的一定“印跡模板”分子孔穴空間有序排列通道結(jié)構(gòu)；而經(jīng)絡(luò)現(xiàn)象是：基于這一通道的體內(nèi)“印跡模板”分子在心臟搏血作用下，按“氣析”所表現(xiàn)出的印跡宏觀作用現(xiàn)象，體現(xiàn)出各組織器官“印跡模板”通道的各向異性。根據(jù)主體通道結(jié)構(gòu)與客體“印跡模板”分子的鑰鎖對(duì)應(yīng)關(guān)系，具特定通道結(jié)構(gòu)的經(jīng)絡(luò)必然體現(xiàn)與客體“印跡模板”分子相一致的光、電、磁、熱等效應(yīng)。由此推知，與十四經(jīng)絡(luò)一致，人體的主體“印跡模板”孔穴通道大體上為14種模式，而這種微觀的“印跡模板”分子孔穴通道相互混雜重疊，你中有我，我中有你，散布于各個(gè)實(shí)體臟器之中，因此相互干擾大，同時(shí)經(jīng)絡(luò)中的客體小分子受當(dāng)時(shí)的身體狀態(tài)、飲食習(xí)慣不同而變化，因此采用目前的“靜態(tài)”的觀察方法是很難發(fā)現(xiàn)其蹤跡的，但如果采用“靜態(tài)”與“動(dòng)態(tài)”相結(jié)合的超分子化學(xué)研究方法，定能找到“蛛絲馬跡”，本團(tuán)隊(duì)現(xiàn)已展開(kāi)了各臟器的體外印跡吸附動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作，結(jié)果初步驗(yàn)證上述假說(shuō)。

3.2 臟腑理論

如果經(jīng)絡(luò)的微觀物質(zhì)基礎(chǔ)及現(xiàn)象得以闡明，則中醫(yī)的臟腑理論自出。心、肝、肺、脾、腎臟象系統(tǒng)為與心、肝、肺、脾、腎經(jīng)絡(luò)相似的超分子主體“印跡模板”孔穴通道結(jié)構(gòu)，但可能更規(guī)則，更集中。同樣六腑也與相應(yīng)的經(jīng)絡(luò)有相似超分子主體“印跡模板”孔穴通道結(jié)構(gòu)。臟腑所體現(xiàn)的臟象與功能也與超分子主體孔穴通道印跡作用相關(guān)，是血液中客體分子物質(zhì)與組織器官主體分子“氣析”作用的結(jié)果。由于五臟、六腑有各自的超分子主體物質(zhì)孔穴通道，且相互混存重疊，只是在各臟器中的比例大小不同而已，所以不能用簡(jiǎn)單的西醫(yī)形態(tài)學(xué)的研究來(lái)發(fā)現(xiàn)經(jīng)絡(luò)臟象，按目前西醫(yī)的實(shí)體解剖器官來(lái)闡明中醫(yī)藥理論是行不通的。因此，對(duì)于中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論研究，只能基于超分子化學(xué)，以經(jīng)絡(luò)臟腑與各分子所表現(xiàn)出的“共“印跡模板”氣析”規(guī)律的研究為核心，建立人體內(nèi)超分子孔穴通道、“印跡模板”、遷移規(guī)律、微觀物質(zhì)與宏觀現(xiàn)象關(guān)聯(lián)的新分析方法才能揭示中醫(yī)藥作用規(guī)律。其中小分子對(duì)經(jīng)絡(luò)臟腑孔穴通道的“印跡模板”規(guī)律，也就是各經(jīng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)“印跡模板分子”的研究尤為重要，也最為困難。

3.3 氣的物質(zhì)特征

中醫(yī)所述氣抽象而不好解釋，但根據(jù)經(jīng)絡(luò)的微觀物質(zhì)基礎(chǔ)及產(chǎn)生臟象的超分子印跡作用原理則變得容易解釋。中醫(yī)所述的氣是指運(yùn)行于經(jīng)絡(luò)臟腑主體之中的客體分子及作用關(guān)系。根據(jù)經(jīng)絡(luò)臟腑主體與客體的特點(diǎn)，可分為①元?dú)猓悍褐杆薪?jīng)絡(luò)臟腑主體之中的客體分子及作用關(guān)系，包括先天、后天所產(chǎn)生主、客體分子及相互作用關(guān)系。②宗氣：與呼吸相關(guān)的經(jīng)絡(luò)臟腑主體及客體小分子及作用關(guān)系。③營(yíng)氣：運(yùn)行于經(jīng)絡(luò)臟腑主體的食物客體分子及作用關(guān)系。④衛(wèi)氣：與免疫功能相關(guān)的經(jīng)絡(luò)臟腑主體的客體小分子及作用關(guān)系。⑤經(jīng)絡(luò)臟腑之氣：運(yùn)行于具體經(jīng)絡(luò)臟腑主體的客體小分子及作用關(guān)系。因此中醫(yī)氣的共同特點(diǎn)是所觀察經(jīng)絡(luò)臟腑主體與客體分子的“印跡模板”特征及“超分子印跡”作用關(guān)系。根據(jù)主體與客體的作用及表現(xiàn)形式不同而分類，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，僅用中醫(yī)抽象的概念難以解釋和理解，若用超分子化學(xué)則變得非常清楚明了，而且還可以測(cè)定。

3.4 中藥藥性理論

同樣中藥藥性理論也就不難研究了。基于與經(jīng)絡(luò)臟腑“印跡模板”是中藥有效成分的物質(zhì)基礎(chǔ)理論，可建立超分子“印跡模板”通道法：根據(jù)各經(jīng)絡(luò)臟腑孔穴通道特征，建立最佳的模板分子模型，然后采用分子相似度方法，分析各分子與各經(jīng)絡(luò)臟腑的相似程度，再經(jīng)多元統(tǒng)計(jì)學(xué)可以得出所含成分群的中藥對(duì)哪個(gè)經(jīng)絡(luò)臟腑的選擇性最強(qiáng)，效應(yīng)最好，首先解決中藥歸經(jīng)問(wèn)題；再根據(jù)各經(jīng)絡(luò)的分布走向，分析中藥成分群的升降沉??；再研究味蕾的超分子孔穴分子模板特征并將其與藥物歸經(jīng)結(jié)果聯(lián)系，則解決中藥的五味問(wèn)題；再結(jié)合中藥毒性效應(yīng)，闡明中藥有毒無(wú)毒問(wèn)題；最后將中藥作用規(guī)律與生物熱效應(yīng)關(guān)系，解決中藥四性問(wèn)題。因此中藥與經(jīng)絡(luò)臟腑的超分子印跡作用規(guī)律，亦中藥的歸經(jīng)理論既是研究中藥藥性突破口，也是闡明中醫(yī)經(jīng)絡(luò)臟腑理論的突破口，而中藥四性問(wèn)題研究表面容易，實(shí)際最難，只有等到中醫(yī)藥研究方法的全部建立后才能研究，在掌握中藥作用前后主、客成分的變化規(guī)律后，可建立熱力學(xué)方程解決。

3.5 中醫(yī)藥理、法、方、藥理論

當(dāng)經(jīng)絡(luò)、臟象、氣與中藥藥性基礎(chǔ)問(wèn)題解決，則可闡明中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)的診斷、方劑學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科問(wèn)題；構(gòu)建中醫(yī)藥的理、法、方、藥基礎(chǔ)理論。

中醫(yī)基礎(chǔ)理論：構(gòu)建起以經(jīng)絡(luò)、臟象、氣為核心的印跡作用規(guī)律研究方法及理論體系，包括微觀的經(jīng)絡(luò)臟腑超分子作用機(jī)制，宏觀的超分子作用現(xiàn)象測(cè)定方法及狀態(tài)函數(shù)表征體系。

中醫(yī)診斷學(xué)：構(gòu)建主、客體分子的“印跡模板”超分子化學(xué)作用規(guī)律的中醫(yī)診斷系統(tǒng)，包括微觀與宏觀、體內(nèi)與體外、宏觀現(xiàn)象測(cè)定與狀態(tài)函數(shù)表征、測(cè)算與預(yù)測(cè)等相統(tǒng)一的理論體系。創(chuàng)立適用于中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論“氣析”的現(xiàn)代診斷儀器系統(tǒng)。

方劑學(xué)：構(gòu)建基于中藥群體配伍超分子群對(duì)經(jīng)絡(luò)臟腑“印跡模板”作用規(guī)律的預(yù)測(cè)及驗(yàn)證科學(xué)體系，闡明中醫(yī)方劑的配伍理論。

其他臨床學(xué)科：將中醫(yī)藥理論與臨床諸科的特點(diǎn)結(jié)合，構(gòu)建中醫(yī)臨床諸科的疾病的病因分析、治則、治法及遣方用藥的科學(xué)體系。

因此，就目前的已知超分子化學(xué)知識(shí)來(lái)看，超分子化學(xué)對(duì)詮釋中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論將會(huì)產(chǎn)生重大的作用，應(yīng)引起中醫(yī)藥現(xiàn)代化工作者的高度重視。

4 當(dāng)前中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論現(xiàn)代應(yīng)注意的問(wèn)題

自從1997年全國(guó)第一次召開(kāi)中醫(yī)藥現(xiàn)代化戰(zhàn)略研討會(huì)至今，中醫(yī)藥理論現(xiàn)代化歷程快20年了，雖取得了一些成績(jī)，但突破性的進(jìn)展甚微，究其原因，主要存在以下應(yīng)注意的問(wèn)題。①?gòu)?qiáng)調(diào)中醫(yī)的整體觀念，但研究時(shí)卻難能推行：眾所周知，中醫(yī)藏象證候、中藥復(fù)方作用機(jī)制、經(jīng)絡(luò)研究為實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的三大基礎(chǔ)關(guān)鍵樞紐問(wèn)題，目前一般都將三者分開(kāi)單列研究，盡管單獨(dú)研究可取得一時(shí)成果，但要獲得突破性進(jìn)展困難。這種研究方法容易割裂中醫(yī)治病“理、法、方、藥”的整體關(guān)系，與中醫(yī)藥的整體觀相悖。由于中醫(yī)的理、法需中藥干預(yù)則明；方、藥需對(duì)證治療才靈；理、法、方、藥需整體貫通方活。因此在中醫(yī)藥現(xiàn)代化過(guò)程中，應(yīng)將其作整體融為一爐進(jìn)行研究才能收到事半功倍的效果。②中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論自成體系，不需要現(xiàn)代化。目前中醫(yī)藥現(xiàn)代化進(jìn)展不大，研究處于低潮，有一部分對(duì)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)還不了解的中醫(yī)藥工作者認(rèn)為中醫(yī)藥難能、也不需要現(xiàn)代化，持這種觀點(diǎn)的人最終會(huì)損害中醫(yī)。③過(guò)分強(qiáng)調(diào)整體，忽視微觀。整體觀念是中醫(yī)特色，但不能認(rèn)為中醫(yī)只有整體而沒(méi)有微觀，應(yīng)重視整體與微觀的辨證關(guān)系。眾所周知，物理學(xué)既研究宏觀物質(zhì)的運(yùn)行規(guī)律，如力學(xué)、電磁學(xué)；也研究微觀物質(zhì)的運(yùn)行規(guī)律，如原子結(jié)構(gòu)理論，統(tǒng)計(jì)物理學(xué)；也研究宏觀與微觀的關(guān)系，如熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)方程。因此宏觀與微觀物質(zhì)運(yùn)行規(guī)律是相互聯(lián)系的，中醫(yī)藥也是如此。有中醫(yī)藥經(jīng)絡(luò)臟腑理論的臨床存在，必然有其微觀的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行支撐。④區(qū)分宏觀與微觀的測(cè)定與表征方法。目前盡管中醫(yī)藥理論強(qiáng)調(diào)宏觀特征，但研究思路與方法卻是微觀成分；因此應(yīng)區(qū)別宏觀與微觀的研究與表征方法不同，宏觀采用狀態(tài)函數(shù)表征，多測(cè)定光、電、磁、色等宏觀變化，微觀采用化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)表征，多測(cè)定物質(zhì)的量變及化學(xué)性質(zhì)等。⑤中醫(yī)與西醫(yī)結(jié)合。中西醫(yī)來(lái)源于不同體系的醫(yī)學(xué)理論，盡管目前還難能從科學(xué)的本源上實(shí)現(xiàn)結(jié)合，但隨著中醫(yī)藥理論作用物質(zhì)基礎(chǔ)的揭示，中西醫(yī)藥會(huì)從微觀化學(xué)本源基礎(chǔ)進(jìn)行結(jié)合：基于單分子化學(xué)成就西醫(yī)理論；基于超分子化學(xué)則輝煌中醫(yī)理論。⑥中醫(yī)藥的發(fā)展方向。由上述中醫(yī)藥超分子化學(xué)分析可以預(yù)知本世紀(jì)將是中醫(yī)藥理論現(xiàn)代的世紀(jì)。代表了未來(lái)化學(xué)發(fā)展方向的超分子化學(xué)也同樣代表以此為基礎(chǔ)的中醫(yī)藥理論是未來(lái)生命學(xué)科的發(fā)展方向。⑦藥物研究方向。同樣基于生物體超分子理論，藥物將由目前單一“化學(xué)型”藥物向基于“印跡模板“超分子客體群的宏觀“數(shù)理型”藥物方向發(fā)展。

由上可知，隨著中醫(yī)藥超分子化學(xué)研究的不斷深入，隨著以上問(wèn)題的不斷廓清與解決，中醫(yī)藥與西醫(yī)將在化學(xué)與超分子化學(xué)間消融，以超分子理論表征的現(xiàn)代化的中醫(yī)藥理論將會(huì)成為21世紀(jì)醫(yī)藥發(fā)展的主流方向。

5 中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論現(xiàn)代化路線圖

經(jīng)過(guò)上述分析可知，中醫(yī)藥現(xiàn)代化的過(guò)程已非常清晰，中醫(yī)藥現(xiàn)代化實(shí)際上是用超分子化學(xué)重新整合中醫(yī)藥理論并進(jìn)行表述的過(guò)程。對(duì)于超分子化學(xué)研究中所采用的方法在一定程度上適用于人體的超分子作用規(guī)律研究，但由于人體是更為復(fù)雜的超分子體系，體內(nèi)各種主、客體分子混雜，相互干擾。因此創(chuàng)立適用于人體的超分子物質(zhì)、性質(zhì)與現(xiàn)象的研究技術(shù)與現(xiàn)代儀器將會(huì)更加重要與艱苦。下面就中醫(yī)藥現(xiàn)代化的框架圖進(jìn)行說(shuō)明。

5.1 首次創(chuàng)立中醫(yī)藥體內(nèi)超分子化學(xué)與技術(shù)研究方法

在超分子化學(xué)與技術(shù)（主要是體外）的研究基礎(chǔ)上，結(jié)合中醫(yī)藥物質(zhì)基礎(chǔ)的特殊情況，創(chuàng)建以研究生物體（主要為人體）為主的超分子化學(xué)與技術(shù)方法研究平臺(tái)。

5.2 展開(kāi)經(jīng)絡(luò)超分子印跡孔穴通道的物質(zhì)基礎(chǔ)研究，闡明經(jīng)絡(luò)實(shí)質(zhì)

采用超分子化學(xué)手段，展開(kāi)經(jīng)絡(luò)超分子印跡孔穴通道的基本屬性、特異性與各向異性研究，闡明經(jīng)絡(luò)的科學(xué)內(nèi)涵，主要難點(diǎn)在于尋找標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)絡(luò)“印跡模板”分子，作為探針?lè)肿友芯拷?jīng)絡(luò)，通過(guò)光、電、磁、色等組織性質(zhì)的各向異性變化，顯現(xiàn)經(jīng)絡(luò)的實(shí)體。

5.3 展開(kāi)臟腑超分子印跡孔穴通道的物質(zhì)基礎(chǔ)研究，闡明臟腑實(shí)質(zhì)

采用超分子化學(xué)手段，展開(kāi)臟腑超分子印跡孔穴通道的基本屬性、特異性與各向異性研究，闡明臟腑的科學(xué)內(nèi)涵，主要難點(diǎn)是怎樣克服各實(shí)體臟器孔穴相互混雜干擾測(cè)定的難題，建立各經(jīng)絡(luò)臟腑孔穴印跡模板專屬性高的檢測(cè)方法。

5.4 展開(kāi)經(jīng)絡(luò)臟腑實(shí)質(zhì)（超分子印跡孔穴通道）與功能關(guān)系研究，闡明臟象與氣的實(shí)質(zhì)

采用超分子化學(xué)手段，展開(kāi)經(jīng)絡(luò)臟腑實(shí)質(zhì)的特性與其功能屬性關(guān)聯(lián)性的研究，闡明微觀超分子物質(zhì)基礎(chǔ)與宏觀臟象、氣的內(nèi)在聯(lián)系的本質(zhì)規(guī)律，解決氣的物質(zhì)屬性。主要難點(diǎn)是怎樣測(cè)定各孔穴通道與模板分子的印跡效應(yīng)，建立中醫(yī)經(jīng)絡(luò)臟腑、氣血的測(cè)定方法與儀器。

5.5 展開(kāi)經(jīng)絡(luò)臟腑的宏觀狀態(tài)函數(shù)的表征方法研究，建立臟象表征方法

采用生物數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)原理，展開(kāi)經(jīng)絡(luò)臟腑宏觀狀態(tài)函數(shù)的表征方法，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，闡明微觀超分子作用規(guī)律與宏觀臟象表征規(guī)律，主要難點(diǎn)是建立微觀分子與宏觀統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)模型及參數(shù)體系。這一過(guò)程叫中醫(yī)藥數(shù)理特征化（而非中醫(yī)藥數(shù)字化），也就是用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、物理化學(xué)方法表征基于巨復(fù)超分子體系的宏觀綜合性質(zhì)。

整合上述5個(gè)方面，結(jié)合現(xiàn)在的中醫(yī)基礎(chǔ)理論，將創(chuàng)立起以超分子化學(xué)為基石的中醫(yī)經(jīng)絡(luò)臟腑理論與數(shù)理特征化現(xiàn)代學(xué)科體系。完成這一過(guò)程，可實(shí)現(xiàn)中醫(yī)基礎(chǔ)理論、針灸及中醫(yī)診斷學(xué)科現(xiàn)代化。

5.6 展開(kāi)中藥微觀物質(zhì)基礎(chǔ)及宏觀狀態(tài)函數(shù)的表征方法研究，闡明中藥微觀物質(zhì)基礎(chǔ)的實(shí)質(zhì)

采用超分子化學(xué)、免疫學(xué)與現(xiàn)代儀器科學(xué)建立基于印跡孔穴為基礎(chǔ)的免疫芯片中藥成分高通量分析方法；結(jié)合生物數(shù)學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、化學(xué)計(jì)量學(xué)和計(jì)算化學(xué)原理，展開(kāi)中藥微觀物質(zhì)基礎(chǔ)的宏觀狀態(tài)函數(shù)的表征方法，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，闡明中藥微觀超分子結(jié)構(gòu)與宏觀臟象作用的印跡表征規(guī)律，主要難點(diǎn)為中藥全成分群快速高通量測(cè)繪分析方法的建立。

5.7 建立中藥藥性與功效研究方法，實(shí)現(xiàn)中藥學(xué)現(xiàn)代化

如前述，采用超分子化學(xué)、生物數(shù)學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、化學(xué)計(jì)量學(xué)和計(jì)算化學(xué)原理展開(kāi)中藥歸經(jīng)、升降沉浮、五味、毒性及四性及功效研究，構(gòu)建以經(jīng)絡(luò)臟腑的超分子作用規(guī)律為核心的中藥藥性及功效理論。實(shí)現(xiàn)中藥學(xué)學(xué)科現(xiàn)代化，主要難點(diǎn)是構(gòu)建中藥藥性定量表征體系。

5.8 建立中藥復(fù)方配伍研究方法，實(shí)現(xiàn)方劑學(xué)現(xiàn)代化

采用超分子化學(xué)、生物數(shù)學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、化學(xué)計(jì)量學(xué)和計(jì)算化學(xué)原理展開(kāi)中藥復(fù)方配伍及方證關(guān)聯(lián)研究，構(gòu)建以經(jīng)絡(luò)臟腑的超分子作用規(guī)律為核心的中藥復(fù)方配伍理論，實(shí)現(xiàn)方劑學(xué)現(xiàn)代化。

5.9 中醫(yī)臨床諸學(xué)科的現(xiàn)代化

以已現(xiàn)代化的中醫(yī)藥學(xué)科的研究方法為基礎(chǔ)，展開(kāi)中醫(yī)臨床諸科病因與病機(jī)、治則與治法、遣方用藥規(guī)律研究，實(shí)現(xiàn)諸學(xué)科現(xiàn)代化。

5.10 中藥學(xué)諸學(xué)科的現(xiàn)代化

以已現(xiàn)代化的中醫(yī)藥學(xué)科的研究方法為基礎(chǔ)，展開(kāi)中藥學(xué)諸學(xué)科，如中藥藥劑學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)與中藥藥理學(xué)規(guī)律研究，實(shí)現(xiàn)諸學(xué)科現(xiàn)代化。

這樣就可以創(chuàng)立以中醫(yī)藥經(jīng)絡(luò)臟腑為基礎(chǔ)，以中藥復(fù)方多成分群用藥為特點(diǎn)，以超分子化學(xué)印跡作用規(guī)律為表達(dá)內(nèi)容的“理、法、方、藥”現(xiàn)代化的中醫(yī)藥理論體系。至此，作為以單物質(zhì)屬性研究擅長(zhǎng)的西醫(yī)將與中醫(yī)藥理論融合成新的醫(yī)學(xué)體系：既體現(xiàn)單分子特征化學(xué)屬性，又體現(xiàn)多分子的超分子表觀化學(xué)屬性的醫(yī)學(xué)理論體系，宏觀與微觀實(shí)現(xiàn)高度的統(tǒng)一。

值得一提的是目前超分子化學(xué)研究方法多為體外建立的方法，對(duì)于像人體這樣包含了極其復(fù)雜的超分子復(fù)合體，上述方法能否適用還需驗(yàn)證，但創(chuàng)建適用于人體的超分子分析方法及儀器設(shè)備將對(duì)闡述中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論至關(guān)重要，是實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的瓶頸問(wèn)題，充滿著挑戰(zhàn)。

綜上所述，本文首次闡明了超分子化學(xué)理論可以重構(gòu)中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論的科學(xué)內(nèi)涵，這為實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化與國(guó)際化奠定了基礎(chǔ)。

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Special impact of supramolecular chemistry on Chinese medicine theories

HE Fu-yuan， ZHOU Yi-qun， DENG Kai-wen， DENG Jun-lin， SHI Ji-lian，

LIU Wen-long， YANG Yan-tao， TANG Yu， LIU Zhi-gang

（1. Department of Pharmaceutics， Hunan University of Chinese Medicine， Changsha 410208， China；

2. Property and Pharmacodaynamic Key Laboratory of Chinese Material Medica， State Administration of

Chinese Medicine， Changsha 410208， China；

3. Pharmaceutical Preparation Technology and Evaluation Laboratory of Chinese Medicine， Hunan University of

Chinese Medicine， Changsha 410208， China；

4. The First Affinity Hospital， Hunan University of Chinese Medicine， Changsha 410007， China；

5. Supramolecular Mechanism and Mathematic-Physics Chracterization for Chinese Materia Medica，

Hunan University of Chinese Medicine， Changsha 410208， China）

[Abstract] The paper aimed to elucidate the specific impact of supramolecular chemistry on the Chinese medicine theories（CMT）in their modernization， after had summarized up the research status of supramolecular chemistry and analyzed the possible supramolecular forms of Chinese medicine（CM）， as well as considered the problems in modernization of CM theories. On comparison of the classical chemistry that delt with chemical bonds among atoms，the supramolecular chemistry was rather concerned with varietes of weak noncovalent bonds intermolecules， and reflected the macro-apparent chemical properties of each molecules， and was the most appropriate chemical theories to explain the CMT and microcosmic materials. The molecules in the human body and Chinese material medica（CMM）formed supramolecules by way of self-assembly， self-organization， self-recognition and self-replication， with themselves or with complexation， composition， chelation， inclusion， neutralization etc. Meridian and Zang-fu viscera in CMT might be a space channel structure continuously consisted of unique molecules cavity that was imprinted with the supramolecularly template inside and outside of cells， through which the molecules in CMM interacted with the meridian and Zang-fu viscera. When small molecules in human body imprinted with macromolecules in meridian and Zang-fu viscera， in other words， they migrated along within imprinting channels of meridian and Zang-fu viscera on behavior of "Qi chromatography" impulsed by the heart beat， finally showed up on macroscopic the anisotropy of tissue and organ， as described namely as visceral manifestation in Chinese medical science. When small molecules in CMM interacted with imprinting channel on meridian and Zang-fu viscera， the natural properties and efficacy regularities of CMM was reflected on macroscopic. Therefore， the special representation forms of basic CMT is based on the macroscopic expression of "Qi chromatography" abided by imprinting effect regularities， and on whether the imprinted template of small molecules matched with cavity template of macromolecules in meridian and Zang-fu viscera， only is the adequate representation of supramolecular chemistry for them. The CMM materials is the mixture including single molecules and supramolecules. The compatibility for CM prescriptions can significantly change the function rules. Therefore in the study of basic CMT， we should pay special attention to the laws of supramolecular chemistry. It is the most essential differences of the CMT from the modern medicine which established by the laws of single molecular theories.

第5篇

幫助。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；幼兒園；積極

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)本地區(qū)現(xiàn)有的鄉(xiāng)土資源合理的開(kāi)發(fā)利用，進(jìn)而去替換教師用書中那些不符合本地的活動(dòng)。對(duì)于豐富教學(xué)課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展是有非常大的促進(jìn)作用的。筆者為此結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)于鄉(xiāng)土資源對(duì)幼兒園課程教學(xué)積極影響進(jìn)行了深入的研究探討，并對(duì)如何更好地發(fā)揮這一積極影響進(jìn)行歸納總結(jié)，希望對(duì)其他教師有所幫助。

一、積極影響

在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于鄉(xiāng)土資源適當(dāng)合理地應(yīng)用對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的幼兒園而言是非常有利且有必要的，具體而言主要有以下三點(diǎn)：

1.鄉(xiāng)土資源使得課程更加具備人文氣息

因?yàn)猷l(xiāng)土資源本身就是來(lái)源于生活，是對(duì)生活文化的高度濃縮，因此，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于鄉(xiāng)土資源的利用能夠使得課程更加具備人文色彩。

2.鄉(xiāng)土資源使得學(xué)生更加積極與主動(dòng)

鄉(xiāng)土資源更加貼近生活，因此，讓學(xué)生在上課的過(guò)程中能夠消除對(duì)于課程的陌生感，能夠更好地融入課程，而且在教學(xué)過(guò)程中鄉(xiāng)土資源的融入使得課程豐富性大大提高，能夠充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)于課程參與的熱情。

3.鄉(xiāng)土資源使得課程具備更大發(fā)展性

在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用使得課程的潛能被大大地激發(fā)出來(lái)了，傳統(tǒng)的幼兒園課程上教師往往只是給學(xué)生講授一定的基礎(chǔ)知識(shí)或者做一些簡(jiǎn)單的游戲，這種授課方式對(duì)于學(xué)生而言單調(diào)而又乏味，而在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于鄉(xiāng)土資源的引入就能夠大大激發(fā)課程的可能性，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)的主題采用恰當(dāng)?shù)泥l(xiāng)土資源，這種授課方式對(duì)于學(xué)生而言具備無(wú)限的可能性。

二、如何應(yīng)用

在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中對(duì)于鄉(xiāng)土資源的恰當(dāng)應(yīng)用才能充分發(fā)揮出它們對(duì)于教學(xué)的積極作用，因此，教師在探討其對(duì)于教學(xué)的積極性的過(guò)程中必須要明白在教學(xué)過(guò)程中如何應(yīng)用鄉(xiāng)土

資源。

1.通過(guò)多種方式，了解鄉(xiāng)土資源

在幼兒園的教學(xué)的過(guò)程中，要想使鄉(xiāng)土資源最大限度的發(fā)揮出其積極價(jià)值，首先要做到的就是對(duì)于本地所有的教學(xué)資源進(jìn)行一定的發(fā)掘，在廣泛搜集的基礎(chǔ)上再選擇那些可以融入教學(xué)的資源，并對(duì)于可以融入的教學(xué)資源進(jìn)行一定的選擇以及編排，從而使其能夠符合課程以及學(xué)生的需求，在教學(xué)的過(guò)程中能夠最大限度地提升教學(xué)的有效性。例如，筆者所在的重慶地區(qū)擁有橘鄉(xiāng)、山歌以及農(nóng)耕等鄉(xiāng)土資源，在教學(xué)的過(guò)程中教師可以對(duì)其加以充分利用。

2.采用鄉(xiāng)土資源，豐富課程內(nèi)容

對(duì)于筆者所在的重慶地區(qū)而言其具備豐富的“橘鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)土資源，這就為主題活動(dòng)研究的實(shí)施提供了條件資源。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以加以合理的應(yīng)用，筆者就將那些有利的鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到主題教學(xué)之中，如小班生成的《可愛(ài)的橘寶寶》、中班生成的《柑橘之鄉(xiāng)》、大班生成的《橘》一系列有關(guān)柑橘的主題活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生看、摸、剝、聞等感官活動(dòng)感知柑橘的外形特征，教師還切開(kāi)柑橘，幫助其進(jìn)一步觀察、從而使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)其內(nèi)部特征。在教學(xué)的過(guò)程中還可以請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種柑橘制品。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集有關(guān)柑橘的資料、圖片等，供大家觀賞學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要將教學(xué)融入自然的大n堂中去，帶幼兒去看柑橘樹(shù)，拍資料，制作柑橘食品，利用柑橘制作各種活動(dòng)材料等。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，了解其與人類生活的關(guān)系，引發(fā)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。這些鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用，不僅豐富了教學(xué)的內(nèi)容還使教學(xué)活動(dòng)更加富有

生機(jī)。

3.利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在我們教學(xué)活動(dòng)完成以后，教師還要設(shè)計(jì)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的反思，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地學(xué)習(xí)，而鄉(xiāng)土資源的引入更需要這種教學(xué)活動(dòng)的反思，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)土資源的認(rèn)識(shí)以及感悟，例如，針對(duì)上文所說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程，帶學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)以后教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行一定的總結(jié)實(shí)踐，讓學(xué)生根據(jù)自身的體會(huì)說(shuō)出自己的看法并與其他小朋友進(jìn)行一定的交流，這樣學(xué)生才能將所看到的東西真正轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的東西。而且在總結(jié)實(shí)踐的過(guò)程中能夠提升學(xué)生對(duì)于自己所在地區(qū)的鄉(xiāng)土資源，能夠有更加清楚明了的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，讓學(xué)生在課下結(jié)合自身的感悟進(jìn)一步加深對(duì)于知識(shí)的理解，從而讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)過(guò)程。

幼兒園這一階段的教學(xué)過(guò)程對(duì)于學(xué)生人生觀以及時(shí)間觀的培育都是非常重要的，而在這一階段的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地引入鄉(xiāng)土資源對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的幼兒園而言是非常有好處的，作為教師應(yīng)該對(duì)鄉(xiāng)土資源所帶來(lái)的積極性以及如何充分地發(fā)揮這種積極性有更加清晰的認(rèn)識(shí)，從而在教學(xué)過(guò)程中能夠最大限度地發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇

關(guān)鍵詞 自殺 青少年 測(cè)量 評(píng)估 危機(jī)干預(yù) 預(yù)防

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.01.187

對(duì)閬中市初2學(xué)生的自殺狀況進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)自殺意念的影響因子進(jìn)行了分析，以期為閬中市初中生的自殺預(yù)防工作提供依據(jù)。

資料與方法

在閬中市閬中中學(xué)初中2年級(jí)抽取16個(gè)班級(jí)998人為調(diào)查對(duì)象，其中男358人，女363人，年齡14～16歲。共發(fā)放問(wèn)卷998份，回收724份，回收率72.55%。使用《艾森克個(gè)性問(wèn)卷》《青少年生活事件量表》《特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷》以及自編問(wèn)卷《基本信息登記表》進(jìn)行測(cè)量。

測(cè)量分兩批進(jìn)行，問(wèn)卷發(fā)放順序?yàn)椤痘拘畔⒌怯洷怼?、《艾森克個(gè)性問(wèn)卷》、《青少年生活事件量表》、《特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷》。采用EpiDate2.1建立數(shù)據(jù)庫(kù)，用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

結(jié) 果

自殺意念：經(jīng)調(diào)查，有自殺意念98人(13.53%)；有自殺計(jì)劃48人，發(fā)生率6.62%；自殺未遂13人，發(fā)生率1.80%。

自殺行為的性別差異：對(duì)有自殺意念、自殺計(jì)劃、自殺未遂的男女生分別進(jìn)行X2檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，自殺意念，自殺計(jì)劃，自殺未遂的發(fā)生率在性別上不存在顯著差異，P均＞0.05，見(jiàn)表1。

自殺意念的相關(guān)因子單因素分析顯示自殺意念與艾森克個(gè)性問(wèn)卷中N因子、P因子存在顯著正相關(guān)，與E因子存在顯著負(fù)相關(guān)，與L因子相關(guān)不顯著；與特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式兩表中的積極應(yīng)對(duì)維度得分存在顯著負(fù)相關(guān)，與消極應(yīng)對(duì)維度得分存在顯著正相關(guān)均顯著相關(guān)；與青少年生活事件量表得分存在顯著負(fù)相關(guān)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果，見(jiàn)表2。

引入二分變量Logistic回歸分析，將上述因子作為自變量，有無(wú)自殺意念作為因變量，建立多因素回歸分析模型。結(jié)果發(fā)現(xiàn)青少年生活事件得分、內(nèi)外向性、精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)、消極應(yīng)對(duì)方式是自殺意念的重要影響因素。見(jiàn)表3。

討 論

對(duì)測(cè)量結(jié)果的分析：我國(guó)內(nèi)地的自殺意念發(fā)生率8%～35.55%，本次調(diào)查的自殺意念發(fā)生率13.53%，處于較低水平，與上海深圳地區(qū)的調(diào)查結(jié)果接近。男女自殺意念發(fā)生率不存在顯著差異，這一點(diǎn)與其他地區(qū)的調(diào)查結(jié)果有差異，初步分析認(rèn)為是樣本量過(guò)少導(dǎo)致。本研究調(diào)查的自殺意念發(fā)生率處于較低水平，主要可能有兩方面原因：①由于閬中市心理健康教育基礎(chǔ)薄弱，而在測(cè)量的過(guò)程中表現(xiàn)出較高的掩飾性，艾森克個(gè)性問(wèn)卷的L量表證實(shí)了這種可能性。②被試群體來(lái)源于國(guó)家級(jí)示范高中閬中中學(xué)，學(xué)生總體素質(zhì)水平和師資力量均處于中上水平。

測(cè)量結(jié)果顯示，自殺意念發(fā)生率與被試群體的內(nèi)外向(E)因子存在顯著負(fù)相關(guān)；自殺意念發(fā)生率與被試群體的神經(jīng)質(zhì)(N)因素存在顯著正相關(guān)；自殺意念發(fā)生率與精神質(zhì)(P)因子存在顯著正相關(guān)；應(yīng)對(duì)方式方面，自殺意念發(fā)生率與積極應(yīng)對(duì)得分存在顯著負(fù)相關(guān)，消極應(yīng)對(duì)得分存在顯著正相關(guān)。

當(dāng)前研究認(rèn)為影響青少年自殺的因素主要包括家庭因素、社會(huì)因素、個(gè)體人格特點(diǎn)、應(yīng)激事件、教育環(huán)境因素等幾個(gè)方面。本研究在測(cè)量階段對(duì)個(gè)體人格特點(diǎn)、應(yīng)激事件兩個(gè)方面的影響因素進(jìn)行了測(cè)量和分析，還未對(duì)家庭因素、教育環(huán)境因素等方面進(jìn)行研究。因此在測(cè)量結(jié)束之后，根據(jù)測(cè)量結(jié)果篩選出危機(jī)個(gè)案進(jìn)行個(gè)案訪談，以便進(jìn)一步評(píng)估個(gè)案的危機(jī)情況，同時(shí)對(duì)測(cè)量中未盡的部分進(jìn)行研究。

閬中市初二學(xué)生自殺意念的原因分析：①人格因素：艾利斯認(rèn)為，激發(fā)事件A(activating event)只是引緒和行為后果C(consequence)的間接原因，而引起C的直接原因則是個(gè)體對(duì)激發(fā)事件A的認(rèn)知和評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的信念B(belief)，即人的消極情緒和行為障礙結(jié)果C，不是由于某一激發(fā)事件A直接引發(fā)的，而是由于經(jīng)受這一事件的個(gè)體對(duì)它不正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的某種信念B所直接引起。根據(jù)此理論可以推論，自殺行為的產(chǎn)生，其核心是個(gè)人人格特質(zhì)而不是應(yīng)激事件，個(gè)人人格特質(zhì)在自殺行為的產(chǎn)生中起決定性作用。②家庭因素：主要包括“父母感情狀況”“家庭經(jīng)濟(jì)狀況”“親子關(guān)系”、“是否獨(dú)生子女”“是否隔代撫養(yǎng)”等方面。經(jīng)分析認(rèn)為，“父母感情狀況”因子和“親子關(guān)系”因子對(duì)自殺意念的產(chǎn)生影響途徑相同，都通過(guò)個(gè)體的支持系統(tǒng)產(chǎn)生作用，良好的父母感情狀況、良好的親子關(guān)系、讓個(gè)體感受到生命中有強(qiáng)大的支持系統(tǒng)，有足夠被接納和愉悅的體驗(yàn)；而父母感情狀況不良則會(huì)讓個(gè)體喪失安全感和存在的意義感，感覺(jué)不到支持和生存的意義，在應(yīng)激事件中更容易產(chǎn)生極端的情緒體驗(yàn)和行為。隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象在調(diào)查人群中極為普遍(43%)，在訪談和團(tuán)體咨詢中發(fā)現(xiàn)，隔代撫養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)成癮存在極高相關(guān)，而網(wǎng)絡(luò)成癮者在應(yīng)激事件中更容易產(chǎn)生極端情緒和行為，且更容易遭遇應(yīng)激事件。雖然此結(jié)論非嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)分析得出，但是這種現(xiàn)象仍值得重視。③教育環(huán)境因素：教育環(huán)境因素主要包括“學(xué)業(yè)壓力”、“師生同伴關(guān)系”、“親密關(guān)系”這3個(gè)方面。在訪談中有62.5%的來(lái)訪者報(bào)告學(xué)業(yè)壓力過(guò)重；過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力和教師不同的關(guān)注水平，可能讓部分學(xué)生產(chǎn)生無(wú)用感、無(wú)助感和絕望感，而最終導(dǎo)致自殺意念的產(chǎn)生。④社會(huì)媒介和文化因素：模仿是青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展極為重要的一種行為，而社會(huì)媒介則是青少年模仿的重要對(duì)象，暴力視頻可能導(dǎo)致青少年攻擊的產(chǎn)生，同樣，對(duì)于自殺個(gè)案的宣傳和報(bào)道，也可能導(dǎo)致青少年對(duì)于自殺行為的模仿。對(duì)于這種模仿的代價(jià)，對(duì)于死亡，青少年缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)知，增加了這種模仿行為的發(fā)生率。⑤精神障礙因素：盡管本研究未涉及因素，但是多種研究資料顯示，精神障礙因素是青少年自殺行為中最強(qiáng)相關(guān)的因素，很難證明是精神障礙本身導(dǎo)致自殺還是導(dǎo)致精神障礙的因子導(dǎo)致自殺；但是毫無(wú)疑問(wèn)的是，青少年自殺和精神障礙特別是抑郁癥高度相關(guān)。

自殺的預(yù)測(cè)和干預(yù)：①自殺的預(yù)測(cè)：以下幾類人群屬于自殺的高危人群：重度精神障礙患者(特別是抑郁癥、雙向障礙、精神分裂癥)；多次報(bào)告有自殺意念；有1次或多次自殺未遂；性格孤僻，離群索居，支持系統(tǒng)高度缺乏；遭遇突發(fā)應(yīng)激事件。②自殺的干預(yù)：前文論及，自殺行為的核心是個(gè)人人格特質(zhì)，因此自殺的干預(yù)也應(yīng)該圍繞個(gè)人人格特質(zhì)展開(kāi)，同時(shí)盡可能地降低高危自殺者接觸自殺工具的可能性，盡可能地降低自殺死亡率。

對(duì)自殺的干預(yù)可以從以下幾方面展開(kāi)：家庭和學(xué)校作為青少年學(xué)習(xí)和生活的核心，家長(zhǎng)和教師應(yīng)積極主動(dòng)采取正確地溝通方式和青少年溝通，陪伴并幫助起建立良好的人格特點(diǎn)，識(shí)別青少年表現(xiàn)出的危險(xiǎn)信號(hào)；開(kāi)展心理健康知識(shí)普及，幫助青少年準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自殺的性質(zhì)以及后果，降低其模仿和盲目自殺的可能性；學(xué)校和社會(huì)建立標(biāo)準(zhǔn)的心理援助熱線，為危機(jī)狀態(tài)個(gè)案提供科學(xué)的心理服務(wù)；學(xué)校定期進(jìn)行心理健康狀況普查，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷識(shí)別危機(jī)個(gè)案并進(jìn)行及時(shí)干預(yù)；自殺事件發(fā)生后，及時(shí)對(duì)周圍人群進(jìn)行心理輔導(dǎo)或者危機(jī)干預(yù)，防止自殺事件的連續(xù)發(fā)生。

根據(jù)本研究的結(jié)果，得出如下結(jié)論：閬中市初中生自殺意念發(fā)生率、自殺計(jì)劃發(fā)生率、自殺未遂發(fā)生率和上海深圳等地相似，在全國(guó)范圍內(nèi)處于中下水平；自殺意念發(fā)生率由內(nèi)外因共同作用決定，其中內(nèi)因人格特質(zhì)起主要作用，外因家庭因素、教育環(huán)境因素、應(yīng)激事件等起次要作用。

參考文獻(xiàn)

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第7篇

【關(guān)鍵詞】分層教學(xué)；高職學(xué)生；自主學(xué)習(xí)

近幾年來(lái)，高職高專教育發(fā)展迅猛，高職高專學(xué)校在校人數(shù)逐年增加。學(xué)生英語(yǔ)水平整體不高，基礎(chǔ)底子弱，對(duì)英語(yǔ)興趣不高，還有部分學(xué)生是來(lái)自于高職、技校的學(xué)生，他們只在初中學(xué)過(guò)三年的英語(yǔ)，基礎(chǔ)可以說(shuō)更弱。為了實(shí)現(xiàn)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到學(xué)有所成的教育目標(biāo)，就必須面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)施分層教學(xué)。分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在個(gè)體差異性，使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上獲得最好的發(fā)展，更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。如何有效地完善分層教學(xué)；在英語(yǔ)分層教學(xué)下，行之有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這不僅僅對(duì)促進(jìn)高職生的自主學(xué)習(xí)能力提高，對(duì)當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。

一、健全分層教學(xué)的管理機(jī)制

英語(yǔ)分層教學(xué)是從傳統(tǒng)教學(xué)模式中出來(lái)的一種新的教學(xué)模式。英語(yǔ)課本身具有的特點(diǎn)和難點(diǎn)。教育對(duì)象相對(duì)于普通學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)較低，且程度參差不齊。在教學(xué)方法上，要從一刀切轉(zhuǎn)到針對(duì)性的教學(xué)上來(lái)。在教學(xué)目的上，不僅要使學(xué)生提高英語(yǔ)水平，而更重要的是要把教學(xué)的目的放到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上來(lái)。這就需要各方面支持配合，加強(qiáng)管理是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。比如：建議成立以校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)人組成的分層教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，便于隨時(shí)研究及時(shí)指導(dǎo)；在思想上，提高學(xué)生對(duì)分層教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)上，做到真正因材施教；建議必須優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制，為分層教學(xué)的實(shí)施提供保障和有力支撐，同時(shí)在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、教師配置方面給予支持；建議學(xué)校要關(guān)心教師，減輕教師工作量，特別是要減輕擔(dān)任低層次班教學(xué)教師的工作量，讓他們有足夠的進(jìn)行分層教學(xué)活動(dòng)的空間。

二、提高教師自身素質(zhì)

教師是教學(xué)的實(shí)施者，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的組織者和示范者。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生效應(yīng)。在新的情況下，教師的任務(wù)更重了，對(duì)教師的要求更高了。如面臨不同程度的學(xué)生，提出什么樣的要求最合適，用什么方法最好，怎樣調(diào)動(dòng)他們的自主學(xué)習(xí)積極性等，都需要每一個(gè)教師及時(shí)作出回答。在實(shí)施分層教學(xué)前，學(xué)校組織一定力量對(duì)如何結(jié)合本校實(shí)際，搞好分層教學(xué)，開(kāi)展一定的科研活動(dòng)，以便為教學(xué)計(jì)劃制定和教師培訓(xùn)和分層教學(xué)工作順利開(kāi)展，提供有力指導(dǎo)；在教師配備上，要選擇素質(zhì)高，能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任教，特別是要選擇優(yōu)秀教師在低層次班任教。要盡量選擇能力、經(jīng)歷相差不太大的教師擔(dān)任高低層次班授課教師，以便盡可能減少學(xué)生的負(fù)面反映，并有利于班與班之間進(jìn)行交流；建議學(xué)校在教師上崗前，集中一段時(shí)間對(duì)參與分層教學(xué)的教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以提高教師對(duì)分層教學(xué)、自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，和解決問(wèn)題的能力，為分層教學(xué)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；建議教師從自己肩負(fù)的崇高使命出發(fā)，努力學(xué)習(xí)有關(guān)分層教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的理論，積極探索、總結(jié)分層教學(xué)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高作出努力。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采用地各種行動(dòng)和步驟。通過(guò)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，讓他們掌握有利于學(xué)習(xí)的方法和步驟，從而減少學(xué)習(xí)的盲目性，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為日后終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，策略培訓(xùn)的重點(diǎn)必須有所不同，這樣才能有效地解決好班越好，差班越差的問(wèn)題，形成一種好班越來(lái)越好，差班迎頭趕上的局面。

認(rèn)識(shí)策略與學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)直接相關(guān)，它包含推理、分析、概括和操練等能力。就高職英語(yǔ)教學(xué)而言，怎樣圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，就是認(rèn)知策略培訓(xùn)的具體實(shí)施過(guò)程。在寫作上，培養(yǎng)學(xué)生做到練聽(tīng)和連寫相結(jié)合、練說(shuō)和練寫相結(jié)合、閱讀和寫作相結(jié)合、課內(nèi)寫與課外寫相結(jié)合、隨筆和精煉相結(jié)合，通過(guò)勤于動(dòng)筆，有效地提高學(xué)生寫作能力。在閱讀上，培訓(xùn)高層班學(xué)生在掌握基本閱讀策略基礎(chǔ)上，提高學(xué)生猜測(cè)詞義的能力，通過(guò)意群閱讀，提高英語(yǔ)閱讀速度。對(duì)低層次班學(xué)生的培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)放在最基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，如寫作可最初從模仿例句開(kāi)始，逐步向模仿范文過(guò)渡，最終放手到學(xué)生自己寫。元認(rèn)知策略的培養(yǎng)就是幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思的策略，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，包含確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

分層教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但是并非實(shí)施了分層教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就可以自然提高。促進(jìn)高職生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素包括：分層教學(xué)機(jī)制的健全；教師自身的素質(zhì)；學(xué)生本人對(duì)分層教學(xué)的理解以及自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的落實(shí)。以上各要素如果呈負(fù)面狀況，就會(huì)阻礙高職生自學(xué)能力的發(fā)展。這不僅對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展有重要意義，而且對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇

關(guān)鍵詞 電子白板；思想品德課；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）09-0045-02

1 前言

隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，多媒體信息技術(shù)運(yùn)用日益推廣和普及。小學(xué)思想品德課程由于其本身的特點(diǎn)，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)需要某種手段的支持。在多媒體信息技術(shù)中最為突出的是電子白板技術(shù)，這一技術(shù)具有靈活多變的特征，能夠?qū)⒄n本、粉筆以及教師講授融為一體，更好地幫助教師進(jìn)行思想品德教學(xué)[1]。本文結(jié)合電子白板技術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以及當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)的具體要求，提出一些意見(jiàn)和措施，以期對(duì)開(kāi)展思想品德教學(xué)有所借鑒。

2 電子白板的含義和應(yīng)用分析

電子白板的具體含義 電子白板技術(shù)是當(dāng)前一種較新的多媒體技術(shù)，可以幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)。電子白板技術(shù)是我國(guó)課堂教學(xué)中技術(shù)最為優(yōu)越的集成者，甚至比一般的多媒體設(shè)備更加具有優(yōu)越性。電子白板技術(shù)可以安裝在各種各樣的計(jì)算機(jī)教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電子圖書館，與這些新的設(shè)備完美結(jié)合，更好地發(fā)揮這些多媒體設(shè)備在教育教學(xué)中的作用。電子白板技術(shù)實(shí)現(xiàn)了與電腦信息技術(shù)的完美結(jié)合，可以把電腦中的相關(guān)信息和圖片資料通過(guò)投影儀技術(shù)投射在大屏幕上，使得教師的教學(xué)更加生動(dòng)形象。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行相關(guān)操作，甚至可以運(yùn)用其他的應(yīng)用程序，然后對(duì)相關(guān)的文件進(jìn)行一定的編輯、修改、注釋、保存等?？傊?，電子白板技術(shù)和電子計(jì)算技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以進(jìn)行任何操作。

因此，當(dāng)前小學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中要對(duì)電子白板技術(shù)進(jìn)行深入研究，探索其中的奧秘，更好地促進(jìn)其在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用，讓電子白板技術(shù)更好地豐富課堂，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使我國(guó)小學(xué)思想品德教學(xué)更加高效。電子白板技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用需要教師的努力，因此，教師一定要對(duì)電子白板技術(shù)進(jìn)行仔細(xì)的探究，尋找出正確的使用方法，讓電子白板在思想品德教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促使思想品德教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)[2]。

電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用分析 電子白板是現(xiàn)代多媒體技術(shù)條件下出現(xiàn)的新的教學(xué)工具，與傳統(tǒng)教具相比，其優(yōu)勢(shì)非常明顯，因而在教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。

1）由于電子白板具有方便的特征，因而在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)將電子白板技術(shù)與多媒體技術(shù)相結(jié)合。教師在具體的備課過(guò)程中，一定會(huì)先在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，然后將這些資料進(jìn)行一定的整理，與課本或者是教材的相關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合，將一些具體的材料和教材中的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，讓材料來(lái)更好地闡釋知識(shí)點(diǎn)。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師也不僅僅是依靠幻燈片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)也可以寫一些重難點(diǎn)或者是關(guān)鍵詞，以及一些要學(xué)生有所側(cè)重的要點(diǎn)，這時(shí)就可以方便地使用電子白板進(jìn)行教學(xué)。教師可以在電子白板上進(jìn)行謄寫，還可以靈活地修改?？傊?，教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用電子白板技術(shù)是極其有用的，可以更好地幫助開(kāi)展教學(xué)，可以非常方便地運(yùn)用電子白板來(lái)講解教材，還可以借助于電子白板技術(shù)更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)[3]。

2）電子白板具有生動(dòng)、有趣的特征，因而教師在進(jìn)行一些抽象的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更多地運(yùn)用形象生動(dòng)的材料來(lái)豐富教學(xué)，比如音頻、視頻、故事等。運(yùn)用這些通俗易懂的材料來(lái)更好地表達(dá)教材的觀點(diǎn)，可以很生動(dòng)形象地將教材的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而很好地提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)過(guò)程中，還可以借助于電子白板進(jìn)行繪畫，在白板上根據(jù)教案要求畫出相關(guān)的圖形或者圖表來(lái)解釋文章要介紹的相關(guān)內(nèi)容。這樣在電子白板技術(shù)的幫助下，教師可以更加生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生可以更加具體地學(xué)習(xí)知識(shí)，更好地理解知識(shí)，還可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

另外，電子白板還有助于教師教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在進(jìn)行具體的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該很好地發(fā)揮自身作用，提高對(duì)多媒體教具的了解，從而促進(jìn)多媒體教具在教學(xué)過(guò)程中更加合理地運(yùn)用[4]。

落實(shí)電子白板技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的措施 電子白板的應(yīng)用能否取得實(shí)效，很大程度上取決于各個(gè)學(xué)校推廣和落實(shí)的力度如何。因此，學(xué)校、教師等各方應(yīng)該共同努力，盡量努力用好電子白板，使其發(fā)揮最大功效。

1）學(xué)校要不斷更新教學(xué)設(shè)備，積極引進(jìn)電子白板技術(shù)，同時(shí)要鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用電子白板。學(xué)校要合理配置經(jīng)費(fèi)，適當(dāng)購(gòu)買現(xiàn)代多媒體教具，為更好地開(kāi)展教學(xué)提供必要條件。除了在硬件設(shè)施上進(jìn)行一定的改善和提高，加快學(xué)校教學(xué)設(shè)備的更新，學(xué)校還要在制度上落實(shí)下去，建立長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用多媒體信息技術(shù)以及電子白板技術(shù)開(kāi)教學(xué)[5]。

2）教師要不斷地提高自身素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)新的技術(shù)，尤其是要了解一些具有創(chuàng)新意義的技術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)電子白板技術(shù)有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)，熟練掌握其用途和使用方法。在充分了解課本的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮電子白板對(duì)課本的解釋和說(shuō)明作用，大膽使用電子白板技術(shù)。學(xué)校在平時(shí)還要多進(jìn)行教師技能的培訓(xùn)，適當(dāng)開(kāi)展教師培訓(xùn)的課程，使得每一位教師對(duì)電子白板技術(shù)都能有所了解并熟練掌握。

3）教師在運(yùn)用電子白板技術(shù)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用電子白板技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)課堂，拓展教學(xué)范圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、不斷創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，教師要多運(yùn)用形象生動(dòng)的圖片、視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。比如在介紹有關(guān)個(gè)人品德方面的知識(shí)時(shí)，除了可以在幻燈片上播放有關(guān)美德的圖片，還可以在電子白板上描畫出人物漫畫故事，如孔融讓梨、鑿壁偷光等，充分利用電子白板，多用文字、繪畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維啟發(fā)。

3 結(jié)語(yǔ)

電子白板是思想品德教學(xué)的重要工具和有效載體，在教學(xué)過(guò)程中一定要充分發(fā)揮電子白板的獨(dú)特作用，從而更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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第9篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 電子商務(wù) 創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）02-0007-02

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2012年1月16日的《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止至2011年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已突破5億，互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)化程度迅速提高，電子商務(wù)廣泛地深入到人們的現(xiàn)實(shí)生活中，全國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶達(dá)到1.8億，網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和網(wǎng)上銀行半年用戶增長(zhǎng)率均在30%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生是網(wǎng)上購(gòu)物的主要力量，其中很多大學(xué)生由買家過(guò)渡到賣家，從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。阿里巴巴商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心于2010 年的《中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究報(bào)告》顯示，高職、大專層次的學(xué)生由于就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻，所以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱情也比較高，占創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)的62.23％。隨著創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，越來(lái)越多的大學(xué)生將投身電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中來(lái)。

一、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀研究

（一）金華地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查

金華作為傳統(tǒng)商業(yè)模式的熱土，培育出了一大批具有較大影響力的企業(yè)。在當(dāng)今的大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)熱潮中，孕育出了一批明星院校，其中最為典型的就是義烏工商學(xué)院。該校以創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意為特色，以網(wǎng)商培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合為抓手，經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)營(yíng)建設(shè)，學(xué)校已經(jīng)形成良好的學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的氛圍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校學(xué)生課余一年創(chuàng)收2500多萬(wàn)元，60%的在校生生活費(fèi)用自理，畢業(yè)生初次就業(yè)率連年保持在98%以上。因此，本課題組認(rèn)為對(duì)金華地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。課題組成員通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)浙江師范大學(xué)、義烏工商學(xué)院等高校200名從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，取得課題所需的第一手資料并進(jìn)行分析，了解目前金華地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。

通過(guò)數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，金華地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)背景主要是經(jīng)濟(jì)管理類，約占72%；創(chuàng)業(yè)者主要經(jīng)營(yíng)服裝類產(chǎn)品和化妝品，分別占32%和21%；創(chuàng)業(yè)者啟動(dòng)資金在一萬(wàn)元以內(nèi)的占84%，啟動(dòng)資金在五萬(wàn)元以上的僅占2%；月均銷售額主要在五千元至一萬(wàn)元之間，占54%；創(chuàng)業(yè)雇用人員數(shù)量上，集中在雇傭2-3人，占58%；在淘寶網(wǎng)上從事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占絕大多數(shù)，比例達(dá)業(yè)目的是為了“挑戰(zhàn)自我”，24%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者把網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為自己的“職業(yè)方向”。

（二）金華地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境分析

1.國(guó)家政策扶持。總理在2010年3月的政府工作報(bào)告中指出，擴(kuò)大居民消費(fèi)需求要加強(qiáng)商貿(mào)流通體系等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極發(fā)展電子商務(wù)，以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，通過(guò)電子商務(wù)發(fā)展物物交換，使人們有望逼近零庫(kù)存、零廢品、零附加交易成本的全新時(shí)代。浙江省教育廳在《浙江省教育廳辦公室關(guān)于對(duì)普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事電子商務(wù)(網(wǎng)店)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)定的通知》(浙教辦學(xué)《2009》80號(hào))文件中，對(duì)普通高校畢業(yè)生從事電子商務(wù)(網(wǎng)店)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)定對(duì)象、認(rèn)定程序、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)待遇等方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。

2.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。近兩年每年中國(guó)大學(xué)生新畢業(yè)生超過(guò)650萬(wàn)，今年更是達(dá)到了680萬(wàn)，加上往年畢業(yè)尚未就業(yè)的約150萬(wàn)名大學(xué)生，今年總共超過(guò)800萬(wàn)大學(xué)生需要就業(yè)，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。“畢業(yè)就等于失業(yè)”在很多地方已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，大學(xué)生畢業(yè)以后如何才能生存，如何在社會(huì)中立足等現(xiàn)實(shí)直逼大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)不失為一種體現(xiàn)個(gè)人能力、創(chuàng)造價(jià)值的有效途徑。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有門檻低、投資低、見(jiàn)效快的特點(diǎn)，是大學(xué)生最佳的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

3.行業(yè)發(fā)展迅猛。自2004年中國(guó)的電子商務(wù)真正起步到2008年以后的爆炸式增長(zhǎng)，電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及廣大消費(fèi)者生活習(xí)慣的改變，大大促進(jìn)了電子商務(wù)的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)7735.6億元，較2010年增長(zhǎng)67.8%，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大潛力讓我們有理由相信，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)還將是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一片“藍(lán)?！?。

4.地方資源優(yōu)勢(shì)。義烏小商品市場(chǎng)豐富的貨源以及方便快捷的物流優(yōu)勢(shì)為金華地區(qū)高校大學(xué)生從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供了有力的支持和保障。

（三）大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的制約因素

1.競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。目前，越來(lái)越多的人意識(shí)到網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因此，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人數(shù)以一種驚人的趨勢(shì)顯現(xiàn)，相信將呈現(xiàn)激烈的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)。而大學(xué)生相對(duì)于這些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——早已走上社會(huì)的人群來(lái)說(shuō)，面臨這樣的威脅會(huì)相對(duì)更加嚴(yán)峻。

2.交易安全性缺乏保障。電子商務(wù)利用互聯(lián)網(wǎng)和各種現(xiàn)代通信技術(shù)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)，大量商務(wù)信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存放和處理，而黑客攻擊、計(jì)算機(jī)病毒等將會(huì)給信息安全帶來(lái)巨大隱患。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)交易安全性缺乏保障，很難保證不會(huì)造成顧客網(wǎng)上支付的資金流失，雖然各交易平臺(tái)推出了眾多的交易媒介，如淘寶網(wǎng)的支付寶等，但仍然不能從根本上解決這一問(wèn)題。

3.法律條文尚不完善。我國(guó)在電子商務(wù)領(lǐng)域的立法工作還處于起步階段，甚至可以說(shuō)是不完善，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)、爭(zhēng)端解決等問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上不能夠完全有法可依，從某種程度上阻礙了大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，局限了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，大大制約了大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。

（四）大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成功要素

電子商務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)技能有一定的要求。在大學(xué)里，計(jì)算機(jī)是一門必修課程，會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展一定的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課程并且會(huì)要求大學(xué)生通過(guò)一定的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。因此，大學(xué)生都普遍掌握了一定的計(jì)算機(jī)技能，操作一般的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件都沒(méi)有問(wèn)題。并且，當(dāng)代的大學(xué)生都十分注重鮮明個(gè)性的發(fā)展，都具有自己獨(dú)特的審美意識(shí)和品味，對(duì)于商品和時(shí)尚都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠相對(duì)較強(qiáng)地把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和潮流趨勢(shì)。

二、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)沖破了自身思想上的束縛，上大學(xué)不再局限傳統(tǒng)思想上的畢業(yè)后能找到一份好的工作，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的白熱化、待遇的民工化、畢業(yè)就是失業(yè)已成事實(shí)，因此我們要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。義烏工商學(xué)院也特別重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，專門成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)學(xué)生先打工后創(chuàng)業(yè)、人人皆能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)是更好體現(xiàn)人生價(jià)值的意識(shí)，通過(guò)專門的創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)踐指導(dǎo)，提升優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生的企業(yè)家素質(zhì)，培養(yǎng)“能提供就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)者”。

（二）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了重新認(rèn)識(shí)。大學(xué)生從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程將虛擬和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在了一起，使其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。一方面，網(wǎng)絡(luò)并不是我們?cè)认胂蟮奶摶玫?、雜亂的、不可信賴的、可以放任的世界，而是一個(gè)有規(guī)則的、受約束的、誠(chéng)信的、可靠的現(xiàn)實(shí)中的一部分；另一方面，網(wǎng)絡(luò)不僅是很好的交流溝通的平臺(tái)，更是一個(gè)創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我的資源平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)比我們想象的要更加廣闊和更富有意義。

（三）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的網(wǎng)絡(luò)行為?；ヂ?lián)網(wǎng)魚龍混雜，如果不加以正確引導(dǎo)，學(xué)生很容易誤入歧途。而利用虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，使學(xué)生真真切切感受到網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，這是一個(gè)擯棄糟粕、汲取精華的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的網(wǎng)絡(luò)行為。

（四）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)讓大學(xué)生積極主動(dòng)地利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)是習(xí)以為常的事，然而這種學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用只是其中一部分。

三、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的影響

（一）營(yíng)造良好的校園文化氛圍。當(dāng)前，以創(chuàng)業(yè)教育為主題的校園文化活動(dòng)已開(kāi)展的如火如荼，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)論壇等等。然而，學(xué)生所設(shè)計(jì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃雖然很漂亮，但大多還停留在紙上談兵，學(xué)生無(wú)法通過(guò)經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)給他們帶來(lái)更多收獲。通過(guò)開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽、校企聯(lián)動(dòng)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)等類似校園活動(dòng)，能使創(chuàng)業(yè)教育和鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力得以有機(jī)結(jié)合，達(dá)到一舉兩得的目的。

（二）促進(jìn)學(xué)生積極就業(yè)。近幾年電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為全世界大學(xué)生時(shí)尚的就業(yè)渠道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，義烏工商學(xué)院目前的學(xué)生中，有15%的學(xué)生是以老板身份畢業(yè)，13%的畢業(yè)生從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。2010年，該校在第七屆網(wǎng)商大會(huì)上獲得“最佳網(wǎng)商搖籃”的稱號(hào)。

（三）繁榮電子商務(wù)，推動(dòng)中國(guó)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)之前，對(duì)于涉足哪個(gè)行業(yè)，在什么載體上運(yùn)行，需要對(duì)中國(guó)的電子商務(wù)環(huán)境有深刻和專業(yè)的認(rèn)識(shí)。此外，在網(wǎng)店日常運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，學(xué)生店主必須對(duì)整個(gè)電子商務(wù)流程了如指掌、嫻熟操作。另一方面，大學(xué)生在畢業(yè)后將成為中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)的主要參與者，或?yàn)殡娮由虅?wù)經(jīng)營(yíng)者，或?yàn)殡娮由虅?wù)消費(fèi)者，不管是哪一類，都將為中國(guó)電子商務(wù)注人充沛的活力元素，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

盡管面臨各方面的制約因素，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)還是值得提倡的，這有利于培養(yǎng)他們的就業(yè)觀念，提高他們的就業(yè)能力，同時(shí)在一定程度上緩和他們的經(jīng)濟(jì)壓力，不能不說(shuō)，在當(dāng)前就業(yè)壓力極為嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生另辟蹊徑，將自己所學(xué)與現(xiàn)代科技結(jié)合，在嘗試開(kāi)辟屬于自己的就業(yè)之路，是值得充分肯定的。作為創(chuàng)業(yè)大軍中相對(duì)弱勢(shì)的群體，大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)還需要得到政府、社會(huì)、高校等相關(guān)部門的關(guān)注和支持。政府應(yīng)該更加重視大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的積極效應(yīng)，建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，建立完善的資金支持體系。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，注重對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及加強(qiáng)。社會(huì)和家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注和支持與包容，共同營(yíng)造一個(gè)良好的、支持性的社會(huì)文化氛圍，使大學(xué)生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)這條路上自信、堅(jiān)強(qiáng)的走下去。

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