時(shí)間：2023-01-14 13:58:20
導(dǎo)語(yǔ)：在九年級(jí)考試總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（一）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
有一流的教師隊(duì)伍，才有一流的教學(xué)質(zhì)量。教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有高超的教學(xué)藝術(shù)，因此要求教師具有先進(jìn)的教育理念，樹立正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。
1、鼓勵(lì)教師積極參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，積極探索和優(yōu)化教學(xué)方法，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于探索、創(chuàng)新，注重自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，本學(xué)期要求每位教師讀一本與教育有關(guān)的書籍，做讀書筆記，并在2019年6月4日舉行教師讀書交流沙龍。
2、組織開展教研工作，鼓勵(lì)教師參加各類教研活動(dòng)，上好公開課。鼓勵(lì)學(xué)科教師間相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽(tīng)課要有記錄、即時(shí)點(diǎn)評(píng)和總評(píng)，并及時(shí)互相交流，共同提高。教師一學(xué)期聽(tīng)課不得少于20節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)組成員不少于30，節(jié)分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任聽(tīng)課不少于40節(jié)。
3、積極開展各類評(píng)課選優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)評(píng)課、交流等多種形式,提高青年教師的課堂教學(xué)水平本學(xué)期主要通過(guò)效度測(cè)評(píng)活動(dòng)、一師一優(yōu)課活動(dòng)展開教師課堂展示活動(dòng)。
（二）做好常規(guī)教學(xué)管理
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。杜絕上課遲到、早退、曠課、接打手機(jī)以及只顧自己上課不管學(xué)生聽(tīng)與不聽(tīng)的現(xiàn)象。教務(wù)處將不定期巡邏查看、對(duì)違規(guī)現(xiàn)象給予批評(píng),任課教師必須做到管教管導(dǎo)，大膽管理，從管理中要質(zhì)量。
2、通過(guò)談話、檢查、督促等形式提高教師的責(zé)任心，端正教學(xué)態(tài)度、形成良好的教風(fēng)。
3、下大力氣提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。要求老師盯學(xué)生，定任務(wù)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。
4、做好常規(guī)教學(xué)工作：
（1）教案：采用手寫教案，深研課標(biāo)、教材、學(xué)生。備課做到“四個(gè)有”，即“腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生”，做到提前備課。教務(wù)處每周抽查教師教案，隨時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)。
（2）認(rèn)真布置、批改作業(yè)。嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，作業(yè)內(nèi)容要精選、精練，有留必收，有收必批，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)。教務(wù)處每個(gè)月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查，對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行督導(dǎo)、反饋。
（3）每月進(jìn)行一次質(zhì)量檢測(cè)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,力求公正、客觀地反映教與學(xué)的實(shí)際情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求對(duì)策。認(rèn)真寫出期中、期末考試及質(zhì)量分析。
（4）倡導(dǎo)教師實(shí)施多媒體教學(xué)。利用現(xiàn)代信息技術(shù),進(jìn)行大容量、快節(jié)奏、高效率的現(xiàn)代課堂教學(xué)。
（5）教學(xué)總結(jié)：期末寫出學(xué)期學(xué)期總結(jié)。
（三）強(qiáng)化畢業(yè)班工作，加強(qiáng)過(guò)程管理，提高中考復(fù)習(xí)實(shí)效
1、開學(xué)初召開九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析上學(xué)期期末考試的情況，肯定成績(jī)，指出不足，明確目標(biāo)，積極倡導(dǎo)“四個(gè)有效”，即有效課堂、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo)、有效研究。
2、組織各任課教師認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和河南省2019年中考命題思路，吃透考試精神，了解考試熱點(diǎn)，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，安排好各輪復(fù)習(xí)的時(shí)間。教務(wù)處要及時(shí)收集中考信息，了解新課改下考試的最新動(dòng)態(tài)，有效地對(duì)九年級(jí)教學(xué)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，提高九年級(jí)中考復(fù)習(xí)的實(shí)效。
3、組織召開2019年中考動(dòng)員大會(huì)，九年級(jí)中考家長(zhǎng)會(huì)。
4、組織有關(guān)人員深入九年級(jí)聽(tīng)課，加強(qiáng)對(duì)上課、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)進(jìn)度等復(fù)習(xí)工作的督查，針對(duì)督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行分析調(diào)整，嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，確保九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、結(jié)合教研室安排，認(rèn)真組織九年級(jí)的各類模擬考試、體育測(cè)試、實(shí)驗(yàn)考試、志愿填報(bào)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、教師會(huì)等各項(xiàng)工作。
6、做好九年級(jí)中招考試學(xué)籍審核工作，辦理好九年級(jí)學(xué)生卡，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行中招考試信息填報(bào)及完善工作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中招報(bào)考。
關(guān)鍵詞：九年級(jí)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；中考復(fù)習(xí)
中圖分類號(hào)：G622.474 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0229-02
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)于面臨中考的初中生而言，更是需要對(duì)復(fù)習(xí)給予重視。對(duì)于九年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)而言，具有特殊性。九年級(jí)數(shù)學(xué)，不僅要進(jìn)行新知識(shí)的吸收，同時(shí)還要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，更要準(zhǔn)備整個(gè)初中數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)。這樣對(duì)于一些數(shù)學(xué)底子比較差的學(xué)生而言，會(huì)倍感沉重。但是，換個(gè)角度來(lái)想，復(fù)習(xí)又是一件非常好的事情，正好可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)過(guò)去的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。所以，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生們而言，學(xué)好數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)，自信面對(duì)中考，就要能夠吃苦，進(jìn)而加上科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，這樣曾經(jīng)不懂的知識(shí)也可以得到完善，而新的知識(shí)也能夠加以鞏固。那么，如何制定有效的科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，成為了當(dāng)前九年級(jí)學(xué)生的首要任務(wù)。
一、重視新知識(shí)的學(xué)習(xí)?搖減輕未來(lái)復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)
不管是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生還是不好的學(xué)生，首要的精力都應(yīng)該放在對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，但是都要以新知識(shí)的學(xué)習(xí)為主。有些學(xué)生在面臨中考的時(shí)候有些沉不住氣，開始著手復(fù)習(xí)，不管上課還是下課，都在復(fù)習(xí)過(guò)去的內(nèi)容，甚至對(duì)于新的知識(shí)不管不顧。這樣會(huì)造成舊的知識(shí)點(diǎn)雖然已經(jīng)著手復(fù)習(xí)，但是一旦間隔久了就會(huì)發(fā)生遺忘，而新的知識(shí)卻成為了負(fù)擔(dān)，尤其是九年級(jí)的知識(shí)要比七年級(jí)和八年級(jí)的更深更難一些。學(xué)生把這些都?xì)w為復(fù)習(xí)一類，必然會(huì)造成負(fù)擔(dān)加大，心理壓力過(guò)大。那么，最為科學(xué)的方法就是，要以新知識(shí)為重點(diǎn)，把新內(nèi)容學(xué)好，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)與復(fù)習(xí)，保證九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容不成為復(fù)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以先進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后再進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，這樣做的目的就可以實(shí)現(xiàn)減負(fù)。不讓新的知識(shí)點(diǎn)成為復(fù)習(xí)的壓力，也是一種非常有效而科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。
二、復(fù)習(xí)要講究方法?搖不能盲目題海
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一般都是注重練習(xí)與復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)屬于每個(gè)學(xué)科都需要的過(guò)程。因?yàn)橐霃氐渍莆諗?shù)學(xué)的知識(shí)，比如其中的概念定義以及解題方法，就必須通過(guò)必要的練習(xí)來(lái)完成?？梢哉f(shuō)，練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良方。但是，就因?yàn)橹匾暰毩?xí)，也讓很多學(xué)生們步入了題海的誤區(qū)。在初中數(shù)學(xué)的自習(xí)課上，可以很容易看到學(xué)生們抱著一本本的習(xí)題在瘋狂的做。當(dāng)然，做題練習(xí)是好事，但是需要強(qiáng)調(diào)的是切記題海戰(zhàn)術(shù)。做題是最需要方法的，尤其是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更是需要掌握數(shù)學(xué)方法。有很多數(shù)學(xué)思想，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里值得強(qiáng)調(diào)，掌握一種數(shù)學(xué)方法，是需要不斷地練習(xí)的。但是不要把已經(jīng)掌握了的方法，還在重復(fù)的練習(xí)，這樣相當(dāng)于在做無(wú)用功。在學(xué)生中，存在一種很怪的現(xiàn)象，就是學(xué)生們?cè)谧鼍毩?xí)冊(cè)的時(shí)候，總是習(xí)慣從頭開始做，不管這題的內(nèi)容，涉及的數(shù)學(xué)方法。其實(shí)，在做題的時(shí)候，完全應(yīng)該先對(duì)試題進(jìn)行簡(jiǎn)單的瀏覽，然后思考哪些題涉及了哪些數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)思想。如果一些試題的方法已經(jīng)非常嫻熟，就沒(méi)有必要重復(fù)地去做。還有一些比較簡(jiǎn)單的試題，更沒(méi)有必要浪費(fèi)時(shí)間去做。所謂講究方法，就是要以做題的方法出發(fā)，做一道題能夠總結(jié)出一類題的解題方法，直到最后能夠總結(jié)出一套解題的方法為止。所以，建議在最開始的復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該先采用分層次復(fù)習(xí)，也就是說(shuō)，要按照不同類型的題目進(jìn)行練習(xí)。在不斷地練習(xí)中，把每種方法都能夠做到心中有數(shù)，掃除知識(shí)點(diǎn)中沒(méi)掌握的盲點(diǎn)。然后再進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，對(duì)于自己還欠佳的地方進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。最后，做的是整套的練習(xí)，可以買一些中考真題，進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練，可以進(jìn)行計(jì)時(shí)作答，讓自己體驗(yàn)中考的感覺(jué)。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排
步入九年級(jí)，就等同于面臨中考。再也沒(méi)有了七年級(jí)和八年級(jí)時(shí)的輕松，每當(dāng)提到中考，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生一種比較壓抑的情緒，就像要面臨一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)一樣?？荚嚧_實(shí)可以被認(rèn)為是一種戰(zhàn)爭(zhēng)，那么作為考生而言，要在戰(zhàn)爭(zhēng)開始之前，做好充足的準(zhǔn)備，才不至于在戰(zhàn)場(chǎng)上手足無(wú)措。那么，在中考前這一年的時(shí)間里，學(xué)生們應(yīng)該怎樣安排好自己的時(shí)間呢？每年的中考前夕，都會(huì)出現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。有些學(xué)生每天看起來(lái)都很累，應(yīng)該是每天熬夜造成的；而有些學(xué)生卻神清氣爽，學(xué)習(xí)也倍感輕松。當(dāng)然，這和每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)。但是，還是和時(shí)間的安排有關(guān)系。首先是大方向上的安排，在九年級(jí)的上半年，主要要對(duì)新課程進(jìn)行掌握與復(fù)習(xí)，而下半年開始就應(yīng)該著手整個(gè)數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)了。其次，要進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)間上的細(xì)化?？梢赃M(jìn)行每個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間與計(jì)劃的制定，比如在初期的時(shí)候可以主要對(duì)概念以及定義進(jìn)行復(fù)習(xí)。時(shí)間規(guī)定為每天一個(gè)小時(shí)，隨著中考時(shí)間不斷的臨近，就可以增加時(shí)間的控制，可以每天兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行真題的練習(xí)。在臨考前三個(gè)月，作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)時(shí)期，每天都要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，從基本知識(shí)點(diǎn)到解題方法，再到解題時(shí)間的控制等。當(dāng)然，要注意提高復(fù)習(xí)的效率，復(fù)習(xí)的時(shí)候精神要集中，不要浪費(fèi)時(shí)間和耗費(fèi)時(shí)間。否則即便每天都學(xué)的很晚，效果依然不好。高效率加上時(shí)間的合理安排才是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的上策。
九年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多側(cè)重了復(fù)習(xí)，而復(fù)習(xí)的側(cè)重則要在于解題方法與時(shí)間的把握上。有中考作為背景，讓九年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)更加具有重要性與特殊性。初中生們要給予足夠的重視，并根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)策略的制定。雖然每個(gè)人都會(huì)有不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但制定計(jì)劃一定要有可行性，不然再好的計(jì)劃也都是空談。再者，計(jì)劃制定好后要進(jìn)行落地式的復(fù)習(xí)，不要讓計(jì)劃成了空談。總之，復(fù)習(xí)是九年級(jí)數(shù)學(xué)的主旋律，能否把握好復(fù)習(xí)的時(shí)間，在面對(duì)中考的時(shí)候泰然自若，就要看學(xué)生們的自我態(tài)度以及復(fù)習(xí)策略的科學(xué)性。掌握合理科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，并踏實(shí)認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，就一定會(huì)收到很好的效果。
參考文獻(xiàn)：
教學(xué)處在教學(xué)管理方面處于學(xué)校的中心位置，對(duì)學(xué)校的整體有至關(guān)重要的影響。本學(xué)期以圓滿完成我校的“三年規(guī)劃”為目標(biāo)，以“科研興校，嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)”的辦學(xué)思路為依據(jù)，努力做到提高科研的實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：
一、深化改革，端正思想，規(guī)范評(píng)估，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控。
1、在教學(xué)專題會(huì)上，反復(fù)宣講政策，改變教師的教學(xué)觀念，明確課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)定的“三原則”，即：
（1）是否體現(xiàn)尊重學(xué)生和面對(duì)全體學(xué)生，（2）是否采用啟發(fā)討論式教學(xué)方式，（3）是否有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。
2、組織各科教研員、督導(dǎo)員下班聽(tīng)課，并當(dāng)堂檢測(cè)課堂達(dá)標(biāo)情況，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，即時(shí)反饋。本學(xué)期聽(tīng)課涉及到各年級(jí)的各科，時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣，并分階段進(jìn)行教學(xué)評(píng)定，要求全體教師以大綱、課標(biāo)為準(zhǔn)繩，打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)，分階段指出存在的問(wèn)題，對(duì)優(yōu)秀課、優(yōu)秀教師給予充分肯定和鼓勵(lì)。評(píng)課形式多樣：個(gè)別交流、組內(nèi)互評(píng)、全體會(huì)總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3、十三周組織課堂攻擊戰(zhàn)展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟老師的語(yǔ)文課，石春華老師的數(shù)學(xué)課入選參加區(qū)內(nèi)優(yōu)秀課展示，受到區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)和各校老師好評(píng)。
4、參加天津市優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校建設(shè)交流會(huì)和組織各科教研員參加培英中學(xué)與北大附中聯(lián)合舉辦的教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，捕捉教改信息，完善本校教學(xué)工作。
二、加強(qiáng)課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結(jié)，以科研為先導(dǎo)，追求高效率、高目標(biāo)，促進(jìn)教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓教研，將課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)處多次主持召開學(xué)科研討會(huì)，尤其是就課內(nèi)分層教學(xué)進(jìn)行了多次研討，在面向全體的基礎(chǔ)上實(shí)施課內(nèi)目標(biāo)分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)備課時(shí)要目標(biāo)分層、知識(shí)分層、教學(xué)過(guò)程分層、作業(yè)分層，以全面提高教育教學(xué)成績(jī)。
2、抓課堂展示課以點(diǎn)帶面。
本學(xué)期市級(jí)課題“初中人文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的研究”、“四課型單元目標(biāo)教學(xué)法”、“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化和改變課堂教學(xué)形態(tài)的研究”，區(qū)級(jí)課題“目標(biāo)分層教學(xué)的研究”，國(guó)家課題“自輔教學(xué)法對(duì)終身學(xué)習(xí)的影響心理因素的研究”，分別推出了
各自的課堂展示課共18節(jié)，供全校及教研室老師觀摩、研討，帶動(dòng)了學(xué)校教研科研活動(dòng)的開展。
三、關(guān)注青年教師，加大培養(yǎng)力度。
1、召開青年教師結(jié)隊(duì)子會(huì)，為三位出師教師頒發(fā)了證書，表彰了三對(duì)優(yōu)秀師徒隊(duì)子，并有12隊(duì)師徒結(jié)成幫教對(duì)子。
2、加大對(duì)青年教師跟蹤聽(tīng)課的力度，及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促使其更快提高。
四、積極準(zhǔn)備，周密安排，規(guī)范考試。
期中、期末考試，教學(xué)處經(jīng)過(guò)組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序，繁而不亂，有條不紊。
考試前，召開全體教師會(huì)，學(xué)考試規(guī)則，明確監(jiān)考要求?？荚嚭筢槍?duì)命題情況、各年級(jí)成績(jī)從教與學(xué)兩方面進(jìn)行詳細(xì)、周密的總結(jié)，對(duì)進(jìn)步突出的班級(jí)、教學(xué)成績(jī)突出的教師給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)全體教師發(fā)揮特長(zhǎng)，搞出特色，全面提高教學(xué)成績(jī)。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班指導(dǎo)，協(xié)同年級(jí)主任搞好畢業(yè)班工作。
1、月考及期中考試后，配合學(xué)校、年級(jí)組召開九年級(jí)教師會(huì)，分析年級(jí)現(xiàn)狀，提出今后教育教學(xué)建議。
2、多次召開部分學(xué)生會(huì)，講目標(biāo)，鼓干勁，激勵(lì)九年級(jí)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，迎接中考挑戰(zhàn)。
3、利用中午及課余時(shí)間與九年級(jí)臨界生談話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，
思想溝通，方法交流。
4、加大對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)課的跟蹤聽(tīng)課力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋矯正。
六、學(xué)習(xí)策略講座，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
利用周一班校會(huì)時(shí)間對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行策略講座三次，講座內(nèi)容分別是“如何磨練學(xué)習(xí)意志”、“如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”、“如何提高學(xué)習(xí)效率”，講座力求深入淺出，以大量實(shí)例為依據(jù)，扣擊學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，深受各班學(xué)生和班主任好評(píng)。
七、做好常規(guī)工作，為一線服務(wù)。
根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（皖教基〔2017〕21號(hào)）精神，按照《安徽省教育廳關(guān)于認(rèn)真組織2019年初中學(xué)業(yè)水平考試工作的通知》（皖教基〔2019〕4號(hào)）和《安徽省教育廳關(guān)于做好2019年初中學(xué)業(yè)水平信息技術(shù)考試工作的通知》（皖教基〔2019〕207號(hào)）要求，為切實(shí)做好2019年我市初中學(xué)業(yè)水平考試工作，結(jié)合淮南市實(shí)際，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：
一、考試辦法
全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一時(shí)間，全市統(tǒng)一組織實(shí)施。
（一）命題
考試命題依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中堅(jiān)持立德樹人目標(biāo)的根本要求。各學(xué)科命題的具體原則和要求見(jiàn)《2019年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試綱要》。
（二）考試科目和分值
1. 2019年九年級(jí)學(xué)生考試科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、體育與健康、理科實(shí)驗(yàn)操作、信息技術(shù)。具體分值：語(yǔ)文150分，數(shù)學(xué)150分，外語(yǔ)150分（其中聽(tīng)力測(cè)試30分），道德與法治和歷史學(xué)科合卷共計(jì)150分，物理與化學(xué)學(xué)科合卷共計(jì)150分，合卷科目的答題卷原則上不分開印制。體育與健康60分，理科實(shí)驗(yàn)操作15分，信息技術(shù)10分，地理15分、生物學(xué)15分。
2. 2019年八年級(jí)學(xué)生（2017級(jí)入學(xué)七年級(jí)學(xué)生），均須參加今年由全省統(tǒng)一組織的地理、生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試，其中生物學(xué)50分（含實(shí)驗(yàn)操作考試10分）、地理40分；信息技術(shù)參加今年全市統(tǒng)一組織的考試，分值為10分。成績(jī)的計(jì)分辦法以2020年淮南市高中階段學(xué)校招生文件為準(zhǔn)。
3.2020年所有初中學(xué)業(yè)水平考試科目（含八年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試科目）均納入全省統(tǒng)一安排，參加全省統(tǒng)一考試。
（三）考試方式
2019年九年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)實(shí)行紙筆閉卷考試，道德與法治、歷史實(shí)行紙筆開卷考試，體育與健康實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。語(yǔ)文考試允許使用正版學(xué)生字典。道德與法治、歷史考試允許攜帶教科書等相關(guān)資料。各學(xué)科考試均不允許使用計(jì)算器。
2019年九年級(jí)學(xué)生信息技術(shù)考試和九年級(jí)學(xué)生中未參加八年級(jí)時(shí)全市統(tǒng)一組織的地理、生物學(xué)考試，以《淮南市教育體育局關(guān)于印發(fā)20初中生物學(xué)、地理和信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試工作方案的通知》（教秘基〔2019〕16號(hào)）有關(guān)要求為準(zhǔn)。
2019年九年級(jí)音樂(lè)、美術(shù)可采取過(guò)程性與終結(jié)性考查相結(jié)合的方式。
2019年九年級(jí)體育與健康及理科實(shí)驗(yàn)操作考試的具體內(nèi)容和辦法等，按照《2019年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試綱要》、《淮南市教育體育局關(guān)于印發(fā)淮南市2019年初中學(xué)業(yè)水平體育與健康學(xué)科考試工作方案的通知》（教德〔2019〕3號(hào)）和《淮南市教育體育局關(guān)于做好2019年初中學(xué)業(yè)水平理科實(shí)驗(yàn)操作考試工作的通知》（教秘儀〔2019〕7號(hào)）等有關(guān)要求確定。
2019年八年級(jí)學(xué)生地理實(shí)行紙筆閉卷考試，生物學(xué)實(shí)行紙筆閉卷考試與實(shí)驗(yàn)操作考試相結(jié)合的方式。實(shí)驗(yàn)操作考試為必考。信息技術(shù)實(shí)行上機(jī)考試方式，信息技術(shù)考試辦法另行通知。
聽(tīng)力殘障學(xué)生，在500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽(tīng)力檢測(cè)結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽(tīng)力損失都等于或大于40分貝〈HL〉的情況下，經(jīng)縣（區(qū)）教育行政部門核準(zhǔn)后報(bào)市、縣教育招生考試部門備案，可免試外語(yǔ)聽(tīng)力。聽(tīng)力免試后外語(yǔ)成績(jī)折算方法為：考生外語(yǔ)考試成績(jī)=考生外語(yǔ)筆試項(xiàng)目成績(jī)×外語(yǔ)總分值與筆試項(xiàng)目分值的比值，2019年免試聽(tīng)力考生的外語(yǔ)成績(jī)=考生外語(yǔ)筆試項(xiàng)目成績(jī)×1.25。聽(tīng)力免試具體申請(qǐng)程序和要求由市招辦確定。
（四）考試時(shí)間
體育與健康和理化生實(shí)驗(yàn)操作考試安排在4月至5月進(jìn)行。音樂(lè)、美術(shù)等科目考試時(shí)間安排在相應(yīng)課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行。九年級(jí)考生信息技術(shù)學(xué)科考試時(shí)間為5月11日-12日；2019年初中學(xué)業(yè)水平考試考生中未曾參加八年級(jí)地理、生物學(xué)統(tǒng)一考試的考生參加我市單獨(dú)組織的地理、生物學(xué)考試時(shí)間為5月18日上午。2019年八年級(jí)學(xué)生生物學(xué)、地理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試在6月17日下午進(jìn)行，生物實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí)間為5月18日-20日。全省統(tǒng)一考試科目具體時(shí)間安排如下：
八年級(jí)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間為6月17日后一周內(nèi)完成，考試形式為分場(chǎng)上機(jī)考試，每場(chǎng)30分鐘，考試形式、考試時(shí)間和考試場(chǎng)次等由市招辦統(tǒng)一安排。
二、考試報(bào)名
初中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作由市、縣教育主管部門統(tǒng)一組織。應(yīng)屆畢業(yè)生由就讀學(xué)校組織集體報(bào)名，歷屆生或同等學(xué)力者，到市、縣設(shè)定的社會(huì)報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女根據(jù)本人意愿，可在淮南市就讀學(xué)校報(bào)名參加考試，也可回戶籍所在地報(bào)名參加考試。在外省接受并完成義務(wù)教育的淮南市學(xué)生，自愿回淮南市報(bào)考的，回戶籍所在地縣區(qū)教育考試部門設(shè)立的社會(huì)報(bào)名點(diǎn)報(bào)名參加考試。初中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名的具體辦法見(jiàn)市招辦《關(guān)于做好淮南市2019年初中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作的通知》（淮招辦〔2019〕1號(hào)）和《關(guān)于做好淮南市2019年八年級(jí)學(xué)生初中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作的通知》（淮招辦〔2019〕4號(hào)）。
淮南市初中學(xué)生報(bào)考實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，并按省教育招生考試院要求采集身份證號(hào)碼等準(zhǔn)確信息，建立健全考生電子檔案?；茨鲜袌?bào)名工作已經(jīng)全部完成，由市招辦將考生報(bào)名有關(guān)信息（試卷用量、聽(tīng)力磁帶數(shù)量、考點(diǎn)安排）按考務(wù)細(xì)則的要求，于5月15日前報(bào)送至省教育招生考試院。
一、 建立信心，激發(fā)熱情
學(xué)生到了九年級(jí)下半期大多會(huì)產(chǎn)生一些畏難情緒，特別是平時(shí)學(xué)習(xí)就比較吃力的學(xué)生到了這個(gè)時(shí)候往往會(huì)產(chǎn)生退避的心理，消極情緒往往會(huì)潛滋暗長(zhǎng)，多給他們鼓勵(lì)，找到他們?cè)谶@一學(xué)科中的亮點(diǎn)給予更多的肯定、表?yè)P(yáng)，定會(huì)讓他們信心大增。有了信心，才會(huì)有熱情，才會(huì)有收效。
二、 研討考試說(shuō)明
考試說(shuō)明明確了考試的范圍、題型、試題難易程度、考試時(shí)間、分值等，認(rèn)真研討考試說(shuō)明，在復(fù)習(xí)時(shí)才能做到“胸中有丘壑”，有的放矢，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，才不至于出現(xiàn)偏、漏、超。
三、 制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃
在認(rèn)真、仔細(xì)研讀了考試說(shuō)明，明確了考試目標(biāo)之后，要制定一份詳細(xì)的、有條理的、具有實(shí)效性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切忌走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事。每個(gè)月、每個(gè)星期，甚至是每一天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，要達(dá)到的目的，可能出現(xiàn)什么問(wèn)題，該怎樣解決，采取怎樣的復(fù)習(xí)方法等都要落實(shí)。
這樣才能做到胸有成竹，不慌不亂。當(dāng)然，這計(jì)劃也不是一成不變的，在教學(xué)中可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
四、 認(rèn)真分析所在考區(qū)近幾年中考試題
有經(jīng)驗(yàn)的九年級(jí)數(shù)學(xué)教師，大多會(huì)做同一件事情：分析近五年所在考區(qū)的中考試題。通過(guò)分析了解這幾年中考題中哪些知識(shí)點(diǎn)考得最多，哪類題出現(xiàn)頻率最高，難度題主要表現(xiàn)在哪些知識(shí)點(diǎn)上，考點(diǎn)、題型發(fā)生了怎樣的變化，中考的最新走向是什么等等，這樣，在復(fù)習(xí)中就更有針對(duì)性，也就更能做到輕松應(yīng)對(duì)。
五、 以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展延伸
教材是課標(biāo)的具體體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)的憑借，教學(xué)內(nèi)容的載體，其作用是任何復(fù)習(xí)資料都不可替代的。萬(wàn)變不離其中，教師在復(fù)習(xí)中必須重視教材，特別是教材中的公理、定理、公式、法則等一定要讓學(xué)生在理解識(shí)記的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用。當(dāng)然，要想在升考中取得好成績(jī)，僅僅能完成教材上的一些基礎(chǔ)題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師還得進(jìn)行拓展延伸，加大題的難度，變換題的類型。
六、注重課堂上的講練結(jié)合
九年級(jí)下半期，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時(shí)間緊，很多老師都會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用，要講的東西太多，因而往往一節(jié)課從頭到尾都在滔滔不絕地講解，作業(yè)放在課后，讓學(xué)生自行處理。其實(shí)這樣并不一定有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。九年級(jí)下半期各科都進(jìn)入了復(fù)習(xí)最后階段，每科老師都抓得特別緊，課后學(xué)生不可能有充足的時(shí)間來(lái)完成數(shù)學(xué)練習(xí)，于是便可能出現(xiàn)應(yīng)付了事的情況。學(xué)生對(duì)知識(shí)究竟掌握了沒(méi)？掌握了多少？能正確答題否？就可想而知了，如果老師在課中能做到精講，精心設(shè)計(jì)適量練習(xí)，讓學(xué)生在課中完成，并進(jìn)行評(píng)講，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。這兒要提醒一點(diǎn)的是：對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，不能一概而論，否則可能會(huì)影響一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、 定期定時(shí)的測(cè)試十分必要
有老師認(rèn)為，考試多了會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，會(huì)讓學(xué)生淡化考試成績(jī)，其實(shí)不然。因?yàn)槭菧y(cè)試，時(shí)間限制了，學(xué)生就會(huì)集中精力，不會(huì)像平時(shí)那樣漫不經(jīng)心地邊商量邊做，提高了學(xué)生的解題能力；同時(shí)，測(cè)試也讓學(xué)生對(duì)考試題型的把握度更高；通過(guò)測(cè)試后的試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。
在九年級(jí)數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)中要充分做到：
適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。
最后階段的復(fù)習(xí)主要是對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考，基本上不做難題，讓學(xué)生感受自己的奮斗歷程，體驗(yàn)自己的豐收戰(zhàn)果。此階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)占很重要的位置，同時(shí)，中考的練兵還是不要放松繼續(xù)保持，只是在對(duì)待不同的學(xué)生模擬出來(lái)的不同成績(jī)時(shí)要進(jìn)行不同的思想教育。讓每個(gè)考生都感受到自己前幾個(gè)階段的努力并沒(méi)有白費(fèi)力氣，讓每一個(gè)考生都做到胸有成竹，相信自己永遠(yuǎn)是最好。
一、本學(xué)期工作總結(jié)
1、教學(xué)工作
本學(xué)期，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中倍感壓力，九年級(jí)年級(jí)成員下學(xué)期述職報(bào)告。由于多年沒(méi)帶畢業(yè)班，中考復(fù)習(xí)，我與其他三位教師在對(duì)中考的把握上有了較大差距。為此，我為自己定下了教學(xué)方向：一是多向三位數(shù)學(xué)教師請(qǐng)教，積極參與聽(tīng)課、教研，特別是組長(zhǎng)海美老師，給予我很大的幫助。二是多做題，本學(xué)期，所有布置給學(xué)生的題，我都會(huì)自己提前做一遍，做到了只要是學(xué)生做的題我一定做。三是研究中考題目，二輪復(fù)習(xí)開始，我把研究重心放在了近幾年的泰安中考題和2015年山東17地市中考題上。付出就有回報(bào)，七、八班的數(shù)學(xué)成績(jī)由第一次月考的4、8名到期中的3、4名，八班更是取得中考好成績(jī)。
2、班主任工作
一是抓班風(fēng)，樹學(xué)風(fēng)。從入班開始就強(qiáng)調(diào)"嚴(yán)、恒、細(xì)、實(shí)"的班風(fēng)要求，強(qiáng)調(diào)"入班即學(xué)"的學(xué)習(xí)風(fēng)建設(shè)，有了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，才有八班一學(xué)期以來(lái)的各種榮譽(yù)和進(jìn)步。
二是先入為主，思想引領(lǐng)。九年級(jí)涉及到中考，為此，我在班級(jí)中利用一切時(shí)間向?qū)W生講道理，用班級(jí)中的例子分析，引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，幫助他們找到改正錯(cuò)誤的方法，督促他們?cè)诩m錯(cuò)的道路上堅(jiān)持下去。
三是樹立典型，創(chuàng)造氛圍。帶著"發(fā)現(xiàn)"的目光審視學(xué)生，班內(nèi)樹立了胡在狀、徐帆、李彥、顏夢(mèng)豪、桑茂盛、桑田為榜樣的學(xué)習(xí)帶頭團(tuán)隊(duì)。班級(jí)文化以"感恩、拼搏"為主題，在教室的南北墻上張貼了"父愛(ài)如山，刻苦攻關(guān)；母恩未報(bào)，學(xué)要高效。""靜，勿驚讀書人；競(jìng)，力求母心安。""寧吃百日苦，不留終生憾"等標(biāo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)中考沖刺的學(xué)習(xí)氛圍。
3、學(xué)生管理工作
堅(jiān)持做好常規(guī)工作的同時(shí)，做好了幾個(gè)特殊時(shí)段的學(xué)生管理工作。
二、存在的問(wèn)題
1、工作中，我深感自己教學(xué)知識(shí)理論的匱乏，但受日常工作影響，個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間較少。
2、學(xué)生工作中還有工作不細(xì)、深入學(xué)生不深等問(wèn)題。
三、下步工作打算
1、深入鉆研教材，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，述職報(bào)告《九年級(jí)年級(jí)成員下學(xué)期述職報(bào)告》。
2、深入學(xué)生中去，做學(xué)生的朋友，了解他們的問(wèn)題，幫他們養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
相信自己在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，今后工作會(huì)有更大的進(jìn)步。
九年級(jí)年級(jí)成員下學(xué)期述職報(bào)告（二）一學(xué)期的工作業(yè)已順利結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也是依此為契機(jī)更好地干好下一學(xué)期的工作，現(xiàn)在將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、本學(xué)期主要做了一下幾項(xiàng)工作
1、做好教師常規(guī)業(yè)務(wù)材料的檢查。
2、做好考勤、查課、調(diào)課、排課等常規(guī)工作。
3、利用好月考、單測(cè)、期中期末、中考模擬等各種考試做好質(zhì)量監(jiān)控。
4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，建立優(yōu)生檔案，做好優(yōu)生輔導(dǎo)。
5、組織教師和學(xué)生積極參加上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jī)。
本學(xué)期開展多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，開展月考，期中，期末，中考模擬等考試作為檢測(cè)學(xué)生成績(jī)的途徑，召開教師、學(xué)生考試質(zhì)量分析會(huì)，組織教師積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng)，積極探討課堂改革策略，組織翱翔計(jì)劃學(xué)員參加縣學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽，組織參加實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)、體育等學(xué)業(yè)水平測(cè)試及成績(jī)上報(bào)。做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及成績(jī)上報(bào)工作。戰(zhàn)中考百日宣誓活動(dòng)，參加九年級(jí)畢業(yè)典禮，組織師生參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
6、在年級(jí)中積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)和其他同志做好各項(xiàng)活動(dòng)。
7、九年級(jí)五班班主任工作，我平時(shí)能做到及時(shí)跟班，一學(xué)期以來(lái)，始終堅(jiān)持每天早到校跟班，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。班級(jí)多次榮獲宿舍、衛(wèi)生、紀(jì)律等管理先進(jìn)班級(jí)。
8、面對(duì)問(wèn)題學(xué)生多，班級(jí)不好管的情況不埋怨，不抱怨，從小事抓起，從和學(xué)生談心做起，慢慢與學(xué)生建立良性并相互信任的師生關(guān)系，逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生，一學(xué)期以來(lái)沒(méi)有安全事故和嚴(yán)重違紀(jì)發(fā)生。
9、及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，利用家長(zhǎng)會(huì)，課堂開放周與家長(zhǎng)交流學(xué)生情況，讓家長(zhǎng)相信學(xué)校，相信老師。努力和家長(zhǎng)建立良好的家校關(guān)系。
10組織學(xué)生積極參加學(xué)校級(jí)部安排的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jī)。
11做好了控輟保學(xué)工作，本學(xué)期控輟保學(xué)100%,沒(méi)有學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。
二、工作中的不足
1、工作還缺乏足夠的積極性和工作熱情，面對(duì)安排工作做不到有創(chuàng)新。工作質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
2、工作中對(duì)待問(wèn)題考慮不夠細(xì)致給年級(jí)工作造成被動(dòng)。
3、自己所任教學(xué)科成績(jī)不夠理想，平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不夠細(xì)致、明確，缺乏及時(shí)的檢查反饋。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)生活問(wèn)題考慮不周全，對(duì)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題工作還不到位，出現(xiàn)一些違紀(jì)現(xiàn)象。
三、今后工作打算
1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，對(duì)于安排工作不僅按時(shí)完成，還應(yīng)注重創(chuàng)造性的開展工作。
2、及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)交流，把工作做到前面，預(yù)設(shè)工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)教。
【關(guān)鍵詞】九年級(jí)數(shù)學(xué)；二次函數(shù)；原因分析
一、二次函數(shù)學(xué)習(xí)的重要性
函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中的一個(gè)基本概念，主要是用來(lái)描述我們所處世界的變化，而二次函數(shù)可以被看作描述二維平面變化規(guī)律的一種數(shù)學(xué)模型，它的主要作用不僅體現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解答上，在其他領(lǐng)域都具有非常重要的作用.
根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生是在已有的一次函數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)次函數(shù)，教學(xué)大綱對(duì)函數(shù)學(xué)習(xí)的編排是呈上升趨勢(shì)的、循環(huán)漸進(jìn)、不斷深入的過(guò)程，這樣的安排有助于學(xué)生對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)和理解.近來(lái)，我國(guó)最新人教版教材將二次函數(shù)從九年級(jí)的下冊(cè)提到上冊(cè)進(jìn)行教學(xué)講解，而且將二次函數(shù)的教學(xué)課時(shí)增加至14個(gè)課時(shí)，其中對(duì)于二次函數(shù)概念的教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)的14 %〖WTBZ〗，二次函檔耐枷窈突本性質(zhì)的教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)的43 %〖WTBZ〗，其他如實(shí)際應(yīng)用的課時(shí)占總課時(shí)的43 %〖WTBZ〗.要完成對(duì)二次函數(shù)的教學(xué)，最多要一個(gè)多月的時(shí)間，這與一次函數(shù)的課時(shí)量相比要多得多，從課時(shí)分配的時(shí)間上可以看出二次函數(shù)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，同時(shí)也體現(xiàn)其教學(xué)的復(fù)雜性.
在我國(guó)新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)生學(xué)次函數(shù)做出了如下的要求：（1）掌握二次函數(shù)一般表達(dá)式，能夠熟練地畫出函數(shù)的圖像，能夠在實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)二次函數(shù)所表達(dá)的含義；（2）熟練掌握函數(shù)的基本性質(zhì)，例如，圖像的開口方向、對(duì)稱軸等；（3）利用二次函數(shù)的圖像對(duì)方程式進(jìn)行求解等.另外，函數(shù)一直是考試的常考內(nèi)容，同時(shí)也是中考的考試大綱中的重點(diǎn)和難點(diǎn).在全國(guó)各省的中考中占有很大的比例，而且一般多為考試中的壓軸大題，出題者很喜歡將二次函數(shù)與代數(shù)、幾何知識(shí)結(jié)合.由此可以看出.掌握二次函數(shù)的用法，不僅在九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，也為以后對(duì)更高層次的函數(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).
二、二次函數(shù)學(xué)習(xí)困難原因分析
造成九年級(jí)學(xué)生學(xué)次函數(shù)困難的原因有很多，下面主要從三方面進(jìn)行介紹.一是，二次函數(shù)本身難以理解；二是，學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)過(guò)程中存在的原因；三是，教師在對(duì)函數(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中存在的問(wèn)題.
（一）二次函數(shù)難以理解
首先，二次函數(shù)本身的概念就具有抽象性，函數(shù)體現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，顧名思義，二次函數(shù)涉及的是兩個(gè)變量之間的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，其中的一個(gè)變量會(huì)隨著另外一個(gè)變量的改變而改變，因此，這兩個(gè)變量也稱為自變量和因變量.初中數(shù)學(xué)涉及的函數(shù)應(yīng)用主要是從其定義出發(fā)，學(xué)生接觸最多的是具體數(shù)字使用，對(duì)于a，b，c這樣具有代表意義的抽象性符號(hào)，學(xué)生在對(duì)其理解上還有一定的困難.其次，由函數(shù)定義所引申出的自變量、因變量以及解析式等的概念也比較抽象，學(xué)生在對(duì)它們的理解認(rèn)識(shí)方面還存在一定的問(wèn)題.另外，相較于在八年級(jí)所學(xué)的一次函數(shù)，二次函數(shù)在圖像和性質(zhì)方面的復(fù)雜性更強(qiáng)，還新增了一些之前一次函數(shù)沒(méi)有涉及的概念和內(nèi)容，例如，最值，定點(diǎn)等.最后，對(duì)二次函數(shù)的實(shí)際運(yùn)用也是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合整理能力，與單純的學(xué)習(xí)概念和性質(zhì)有所不同，而且，實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的背景復(fù)雜，涉及的方面很多，變化也很多，再加上大量的文字描述，學(xué)生在思路構(gòu)建上就會(huì)存在很大的阻礙.另外，在實(shí)際問(wèn)題中，對(duì)自變量和因變量的選擇方面也存在著多種干擾因素，影響學(xué)生的解題思路.二次函數(shù)也經(jīng)常和一次函數(shù)一樣，很容易與幾何和代數(shù)結(jié)合，比如，考查學(xué)生對(duì)函數(shù)、分類討論、數(shù)形相結(jié)合等方法的綜合應(yīng)用，這些都需要學(xué)生對(duì)所涉及的知識(shí)有一定的掌握和理解，各方面內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的綜合，使得二次函數(shù)學(xué)習(xí)的難度更上一層.
（二）學(xué)生自身學(xué)習(xí)的原因
大多數(shù)九年級(jí)學(xué)生函數(shù)學(xué)習(xí)困難的原因一部分是源于自身的.第一，學(xué)生的思維能力不強(qiáng)，遇見(jiàn)難以理解的知識(shí)和內(nèi)容就選擇死記硬背，不會(huì)主動(dòng)地思考新知識(shí)的真正含義和用處，無(wú)法掌握精髓；第二，沒(méi)有形成良好的課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，僅靠教師課堂的講解是無(wú)法真正地吸收掌握的，隨著新知識(shí)和新內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越困難，越學(xué)越不明白，最后，仍然會(huì)演變成死記硬背的學(xué)習(xí)模式.
（三）教師教學(xué)過(guò)程的原因
1.教學(xué)方法
教師對(duì)二次函數(shù)教學(xué)的方法陳舊是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因之一，特別是一些教齡長(zhǎng)的教師，他們有著豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一些在他們看來(lái)很容易理解和掌握的知識(shí)，選擇一帶而過(guò)地講解，主要是讓學(xué)生在課下進(jìn)行大量的習(xí)題鍛煉，忽視了學(xué)生本身的接受能力.例如，在對(duì)二次函數(shù)的概念進(jìn)行講解時(shí)，大多數(shù)教師選擇直接給出二次函數(shù)的一般定義式，然后，讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)去判斷哪些是二次函數(shù)而哪些又不是，這樣的教學(xué)方法只是讓學(xué)生在直觀上認(rèn)識(shí)二次函數(shù)，而無(wú)法做到真正的理解和掌握.
2.工作態(tài)度
大多數(shù)的教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度不端正，僅僅把教學(xué)當(dāng)作是一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，只要完成課堂四十分鐘的教學(xué)就行了，甚至有些教師從不進(jìn)行課后輔導(dǎo)，不留課后作業(yè)，每學(xué)期僅僅期中和期末兩次考試.這些問(wèn)題都和教師的工作態(tài)度有關(guān)，有些邏輯思維差、理解能力弱的學(xué)生僅靠課堂的四十分鐘教學(xué)是無(wú)法真正理解二次函數(shù)的，而適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)會(huì)有助于學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的真正掌握；課后作業(yè)的布置會(huì)讓教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的理解情況，并且教師可以對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行集中的講解；考試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的一種有效的測(cè)試方法，可以有助于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力.教師能多一點(diǎn)投入，學(xué)生就會(huì)少一點(diǎn)困難.
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：提高；九年級(jí)；英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量；對(duì)策
九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，也是關(guān)鍵的一年。為了使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，使學(xué)生在中考取得優(yōu)異的成績(jī)，筆者在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。
一、九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題
1.知識(shí)內(nèi)容多與時(shí)間緊迫的矛盾
新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)全一冊(cè)共有15個(gè)單元，一般情況下，第一學(xué)期就要結(jié)束課程，兩個(gè)學(xué)期的課程一學(xué)期上完，時(shí)間相當(dāng)緊迫。第二學(xué)期要復(fù)習(xí)初一至初三的五冊(cè)教材，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)題型訓(xùn)練與閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)化練習(xí)，時(shí)間更緊迫。
2.課堂不活躍
長(zhǎng)期以來(lái)，畢業(yè)班教師面臨著學(xué)生升學(xué)考試的備考工作，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。為了省時(shí)間、趕進(jìn)度，教師講得多，甚至“滿堂灌”，教師一味地講，學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄，師生之間缺乏交流和互動(dòng)，學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，久而久之，他們便失去了用英語(yǔ)交流的愿望。
3.學(xué)生成績(jī)差距比較大
兩極分化現(xiàn)象在七年級(jí)和八年級(jí)上學(xué)期不是很明顯，但到了八年級(jí)下學(xué)期，問(wèn)題開始嚴(yán)重起來(lái)，最令人頭痛的還屬九年級(jí)的兩極分化，學(xué)生成績(jī)差距比較大。
二、提高九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策
1.教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃
九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，要講的知識(shí)點(diǎn)多，課文篇幅較長(zhǎng)，詞匯量較大，難度較深，而且面臨學(xué)生中考，所以教師應(yīng)以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。在備課時(shí)應(yīng)以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，力求全面。所謂備教材，就是要做好對(duì)教材的整體分析。新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)教材包括哪些單元的教學(xué)內(nèi)容，教師必須清楚明白、了如指掌，明確教材的編寫特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)要求。我們首先要做的很重要的一項(xiàng)工作，就是要單元整體分析，在教師心中形成一個(gè)大致的教學(xué)構(gòu)思。所謂備學(xué)生，就是要分析學(xué)生的現(xiàn)狀。我們的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生此時(shí)的總體狀況基本上可劃分為三個(gè)層次：優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生。優(yōu)等生的英語(yǔ)成績(jī)比較優(yōu)秀，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了大量有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)非常輕松。對(duì)于這部分學(xué)生，在九年級(jí)階段我們要做的就是讓他們繼續(xù)吃飽吃好。中等生是教師要特別關(guān)注的，他們還能夠跟得上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但學(xué)起來(lái)覺(jué)得比較吃力，成績(jī)想有大的提高比較困難。對(duì)于這部分學(xué)生，我們要盡可能幫助他們戰(zhàn)勝自我，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)英語(yǔ)的興趣。學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生厭倦的心理，基本上是沒(méi)有興趣并且失去信心，想要提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常困難的。但是，作為教師不能因此放棄這部分學(xué)困生，更不能使其成為其他學(xué)生甚至教師拿來(lái)嘲笑批評(píng)的對(duì)象。我們應(yīng)給予他們更多的關(guān)心和幫助，幫助他們尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)，盡可能讓他們多掌握一點(diǎn)知識(shí)。
2.教師要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺
查缺補(bǔ)漏要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞時(shí)進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講授有關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)的知識(shí)和單詞辨音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固，這樣對(duì)學(xué)生以后的聽(tīng)力會(huì)有幫助。對(duì)于詞匯教學(xué)，筆者認(rèn)為行之有效的措施有：一是課前預(yù)習(xí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)單詞的好習(xí)慣，他們會(huì)借助詞典學(xué)發(fā)音，會(huì)借助音標(biāo)練習(xí)發(fā)音。二是課堂上跟教師學(xué)單詞，這個(gè)學(xué)就不是單純地學(xué)發(fā)音，更多的是在較完整的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)怎樣使用單詞。三是在反復(fù)閱讀中強(qiáng)化單詞，筆者說(shuō)的反復(fù)閱讀不是讀單詞，而是一定要讀筆記中的句子，讀對(duì)話中的句子，讀課文中的句子，單詞只有在句子中才有生命，才有記憶的意義。四是在練習(xí)中消化和鞏固單詞。練習(xí)中有大量包含詞匯信息的句子，也是對(duì)學(xué)生閱讀量不足的有力補(bǔ)充，學(xué)生讀起來(lái)感覺(jué)比較新鮮。因此，反復(fù)閱讀有利于鞏固詞匯知識(shí)，有利于增加學(xué)生的句子量。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，不斷提高學(xué)生英語(yǔ)的日常交際能力。
3.教師要著重抓好學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
九年級(jí)的聽(tīng)力材料量大、發(fā)音技巧高、朗讀語(yǔ)速快，學(xué)生很難聽(tīng)懂，所以，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力練習(xí)之前，教師先幫助學(xué)生明確要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析信息、聽(tīng)選相關(guān)信息，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。然后讓學(xué)生瀏覽并看懂聽(tīng)力材料中的句子、所提的問(wèn)題，這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音，以提高學(xué)生聽(tīng)的質(zhì)量和信心。平時(shí)除了課文的聽(tīng)力訓(xùn)練外，還要找一些有針對(duì)性的聽(tīng)力材料讓學(xué)生去練習(xí)、去感受，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。教會(huì)學(xué)生聽(tīng)力方法，中考時(shí)學(xué)生就會(huì)得心應(yīng)手了。
三、教師要采取適合的教學(xué)方法，抓好復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識(shí)、難點(diǎn)總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。學(xué)生不練習(xí)，所獲得的知識(shí)就不牢固，知識(shí)的構(gòu)建就不能深化，所以練比講更重要。教師要精講，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；學(xué)生要多練，練多了就會(huì)熟能生巧；精講精練，以學(xué)生為主，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行每個(gè)單元的考查、總結(jié)和分析存在的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。另外，要側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“演講課”變成“實(shí)踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊張又活躍的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
參考文獻(xiàn)：
1.李庭薌.英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1983.
2.教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.
常規(guī)方面：
本學(xué)期九年級(jí)教室、創(chuàng)客室、美術(shù)教室、心理等教室位置均改變了位置，特別是廣播系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)目前已經(jīng)使用近6年，硬件慢慢老化，維護(hù)工作壓力大了很多，這個(gè)學(xué)期保證了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器及各種電教設(shè)備的正常運(yùn)行，整個(gè)學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)任何網(wǎng)絡(luò)安全事故，保證了教育教學(xué)的順利進(jìn)行！
其它方面：
1、錄制各類視頻約80次，包括教師節(jié)、跨年晚會(huì)、教師公開課、年級(jí)組綜合性學(xué)習(xí)、教師參賽，每次活動(dòng)均要花費(fèi)大量的時(shí)間去錄、去剪輯！
2、配合趙亮主任完成“學(xué)校安全信息化平臺(tái)”活動(dòng)，培訓(xùn)班主任、平臺(tái)注冊(cè)新生帳號(hào)、重置密碼，督促完成本學(xué)期6個(gè)安全專題活動(dòng)及2次緊急演練！
3、配合七、八、九年級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)上機(jī)課學(xué)習(xí)，完成英語(yǔ)聽(tīng)力考試！
3、教師節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、元旦晚會(huì)、教師辯論賽等每一個(gè)活動(dòng)的背后都有信息老師的身影！
4、協(xié)助王主任做好散學(xué)典禮視頻錄制、剪輯
5、積極參與年級(jí)組綜合性學(xué)習(xí)中，較好地完成了任務(wù)，年級(jí)組在評(píng)比中也獲得了特別獎(jiǎng)！