時間：2022-09-04 16:59:27
導(dǎo)語：在熱愛祖國演講材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.1能增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識
地理是一門綜合性學(xué)科，它不僅能讓學(xué)生了解我國的山河大川、自然和人文環(huán)境方面的知識，也能了解中華民族存在的各種憂患和獨(dú)到之處。同時教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生去了解和觀察各族人民的自然和人文環(huán)境及風(fēng)土人情，增強(qiáng)民族自豪感和熱愛祖國的情感。
1.2激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮主觀能動性
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，能使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的求真、求實(shí)的態(tài)度，教師根據(jù)學(xué)生平時的生活經(jīng)歷和教材來激發(fā)對地理的興趣和探索性，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的意識，在地理教學(xué)過程中多設(shè)置一些學(xué)生親身經(jīng)歷過或生活中感興趣的事，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自主性、主動性和積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理不再是一種沉重的負(fù)擔(dān)。
1.3有利于學(xué)生開拓眼界，增長知識面
地理學(xué)習(xí)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境等各個方面，從地理學(xué)習(xí)中，能了解各國的基本國情，風(fēng)土人情及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，增加對資源和環(huán)境的節(jié)約意識和保護(hù)意識，在學(xué)習(xí)過程中不僅增長了知識面，還增強(qiáng)社了會責(zé)任感，并對以后學(xué)習(xí)地理形成良好的習(xí)慣。
2高中地理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度上的措施
2.1加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合
教師在教學(xué)過程中，如遇到理論需要實(shí)踐來論證的時候，教師可以采取演講、辯論等方法讓學(xué)生進(jìn)行討論，如教師在教“好好愛護(hù)地球，地球只有一個”時，就可以采取演講的方式來教學(xué)，在教“大氣環(huán)境問題和環(huán)境保護(hù)”時可以采取辯論的方式來授課，來增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成可持續(xù)發(fā)展觀。
2.2因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感
無論是什么樣的課程教學(xué)，教師都應(yīng)該采取因材施教的方法，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的理解力和接受能力存在一定的差異，所以教師要根據(jù)不同的教學(xué)課程采取對應(yīng)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。
2.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，關(guān)心時事熱點(diǎn)
在現(xiàn)實(shí)生活中以我們的生活密切相關(guān)的事，學(xué)生也能切身感受得到的問題，教師可以以社會實(shí)踐報(bào)告的形成讓學(xué)生對這一問題進(jìn)行有的放矢地收集資料，通過材料收集、整理、提出論點(diǎn)，并結(jié)合教材內(nèi)容，綜合了解環(huán)境污染對我們的生活帶來的影響，通過問題研究的具體實(shí)施，探討發(fā)電廠的選址和處理污水的對策。從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點(diǎn)、關(guān)注身邊的環(huán)境，在學(xué)以致用的同時，學(xué)生也進(jìn)行了自我教育，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3總結(jié)
【關(guān)鍵詞】 地理教學(xué) 情感態(tài)度 意義 措施
【中圖分類號】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）04-001-01
地理作為一門綜合性的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生愛國感情、人文地理知識、環(huán)境意識、全球意識等方面都有著舉足輕重的作用，要使學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科，教師必須注重從情感態(tài)度這一方面來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，這也是我國新課程改革的目標(biāo)之一，它把地理教育的重心真正放在了學(xué)生的身上，體現(xiàn)著以學(xué)生的發(fā)展為主題的教育理念，貫徹人本教學(xué)的新理念，將著眼點(diǎn)放在與學(xué)生實(shí)際生活和終身發(fā)展有用的地理學(xué)習(xí)情感態(tài)度上。注重理論與實(shí)踐先結(jié)合，使學(xué)生更深刻的了解我國是個地大物博的國家，所以在高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度很重要。
1. 對地理教學(xué)情感態(tài)度的理解
情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，不僅包括生活的喜怒哀樂，還包括學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度是人們在自身道德觀和價值觀基礎(chǔ)上對人或事物的評價和行為傾向，不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括樂觀的生活態(tài)度、科學(xué)的求實(shí)態(tài)度、豁達(dá)的人生態(tài)度等；情感、態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素之一，在地理學(xué)習(xí)過程中，富有感情的去學(xué)習(xí)我國的國的地大物博、壯麗河山、歷史悠久的人文知識和各族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，感從而形成民族自豪感和熱愛祖國的情。同時態(tài)度決定一切，用“初步養(yǎng)成求真、科學(xué)的求實(shí)態(tài)度去學(xué)習(xí)地理。
2. 高中地理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度上的意義
2.1能增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識
古人云：“上知天文，下曉地理，可為社稷之臣”。地理是一門綜合性學(xué)科，它不僅能讓學(xué)生了解我國的山河大川、自然和人文環(huán)境方面的知識，也能了解中華民族存在的各種憂患和獨(dú)到之處。同時教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生去了解和觀察各族人民的自然和人文環(huán)境及風(fēng)土人情，增強(qiáng)民族自豪感和熱愛祖國的情感。
2.2激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮主觀能動性
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，能使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的求真、求實(shí)的態(tài)度，教師根據(jù)學(xué)生的平時的生活經(jīng)歷和教材來激發(fā)對地理的的興趣和探索性，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的意識，在地理教學(xué)過程中多設(shè)置一些學(xué)生親身經(jīng)歷過或生活中感興趣的事，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自主性、主動性和積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理不再是一種沉重的負(fù)擔(dān)。
2.3有利于學(xué)生開拓眼界，增長知識面
地理學(xué)習(xí)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境等各個方面，從地理學(xué)習(xí)中，能了解各國的基本國情，風(fēng)土人情，及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，增加對資源和環(huán)境的節(jié)約意識和保護(hù)意識，在學(xué)習(xí)過程中不僅增長了知識面，還增強(qiáng)社了會責(zé)任感，并對以后學(xué)習(xí)地理形成良好的習(xí)慣。
3. 高中地理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度上的措施
3.1加強(qiáng)理論與實(shí)踐先結(jié)合
教師在教學(xué)過程中，如遇到理論需要實(shí)踐來論證的時候，教師可以采取演講、辯論、等方法讓學(xué)生進(jìn)行討論，如教師在教“好好愛護(hù)地球，地球只有一個”時，就可以采取演講的方式來教學(xué)，在教“大氣環(huán)境問題和環(huán)境保護(hù)”時可以采取辯論的方式來授課，來增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成可持續(xù)發(fā)展觀。
3.2因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感
無論是什么樣的課程教學(xué)，教師都應(yīng)該采取因材施教的方法，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的理解力和接受能力存在一定的差異，所以教師要根據(jù)不同的教學(xué)課程采取對應(yīng)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。
3.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，關(guān)心時事熱點(diǎn)
如江蘇省沭陽縣地面水廠監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，短時間、大流量的污水侵入到位于淮沭河的自來水廠取水口，城區(qū)生活供水水源遭到嚴(yán)重污染，水流出現(xiàn)明顯異味。經(jīng)過水質(zhì)檢測，取水口的水氨氮含量為每升28毫克左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國家取水口水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，這是發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中以我們的生活密切相關(guān)的事，學(xué)生也能切身感受得到的問題，教師可以以社會實(shí)踐報(bào)告的形成讓學(xué)生對這一問題進(jìn)行有的放矢的收集資料，通過材料收集、整理、提出論點(diǎn)，并結(jié)合教材內(nèi)容，綜合了解環(huán)境污染對我們的生活帶來的影響，通過問題研究的具體實(shí)施，探討發(fā)電廠的選址和處理污水的對策。從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點(diǎn)、關(guān)注身邊的環(huán)境，在學(xué)以致用的同時，學(xué)生也進(jìn)行了自我教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4. 總結(jié)
總而言之，地理與我們的日常生活和生產(chǎn)息息相關(guān)，在新時代的教育背景下，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，深化地理教學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和正義感，更好的實(shí)現(xiàn)地理素質(zhì)教育的目標(biāo)，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 戚宏杰.高中地理教學(xué)中“情感、態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的形成與
發(fā)展[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，06：126-128.
[2] 張小寶.我國中學(xué)地理教學(xué)情感教育目標(biāo)之變革[J].蘭州教育
學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，06：301-307.
趙xx是xx縣xx小學(xué)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，曾榮獲“三好學(xué)生”、 “文明禮儀小標(biāo)兵”、“小小舞蹈家”等稱號，學(xué)校演講比賽一等獎、縣繪畫比賽一等獎等，范文之事跡材料:小學(xué)生十佳美德少年事跡材料。在家中，她總是想方設(shè)法為父母分憂解愁，是父母的好幫手;在學(xué)校，她勤奮好學(xué)，心系集體，積極參加各項(xiàng)活動且成績顯著，是老師的好助手和同學(xué)的好榜樣;在社會，她樂于助人，熱心公益事業(yè)，是傳遞愛心的小天使。
孝敬父母 尊敬長輩
趙xx是一個非常孝敬長輩的好孩子。她心地善良，追求純真，無私無邪。在家長的眼里，她是一個懂事的好孩子，甚至可以說，是父母的知心朋友。在家里，她自己能做的事情自己做，不管是學(xué)習(xí)還是生活，自己的事情很少要父母操心，自己主動分擔(dān)不少家務(wù)。從一年級開始，就堅(jiān)持自己洗腳、洗襪子、疊被子等，媽媽非常高興?，F(xiàn)在她更勤快了，每天吃飯前后，主動給父母盛飯、端菜、收碗、擦桌、洗碗。懂事的她從來不挑吃穿、不攀比享受，只是和別人比自己學(xué)到的知識、比在學(xué)校的表現(xiàn)。她知道，自己努力學(xué)習(xí)，做力所能及的家務(wù)事，是對父母最好的報(bào)答。
勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)
趙xx同學(xué)熱愛祖國，學(xué)習(xí)勤奮。她總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、指導(dǎo)。她從小就養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就懂得守紀(jì)律、講文明、愛集體、樂助人，從小就熱愛勞動，勤于鍛煉。她求知欲強(qiáng)，敢于提問，善于質(zhì)疑，對所學(xué)的知識能理解地掌握。她不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，大量閱讀有益的書報(bào)，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。學(xué)校開展“講文明”活動，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。平時見到有同學(xué)違反了紀(jì)律規(guī)定，她勇于上前指正。有同學(xué)遇到不懂的問題了她會耐心輔導(dǎo)，把自己的解法講解給同學(xué)。班里組織的活動都少不了她的身影，做節(jié)目的主持人、唱歌、朗涌、舞蹈樣樣行。繪畫是她的最愛，班級里辦黑板報(bào)更是她的拿手活。通過這些活動，既鍛煉了自己，又豐富了課余生活，為同學(xué)們帶來了快樂，也為自己的成長提供了寶貴的財(cái)富。久而久之，培養(yǎng)了一種樂觀積極的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
熱心公益 傳遞愛心
學(xué)校開展的各項(xiàng)公益勞動或?qū)嵺`活動，趙xx都積極參加、認(rèn)真準(zhǔn)備，鍛煉自己的動手能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。近兩年，每逢周六日，她經(jīng)常組織同學(xué)到一些小區(qū)、公園、街道打掃衛(wèi)生，搞環(huán)保宣傳教育，既美化了環(huán)境、又提高了人們的環(huán)保意識。在她的帶動下，全班學(xué)生都積極投入到了這項(xiàng)活動當(dāng)中。
趙xx同學(xué)就是這樣心中有長輩，心中有同學(xué)，心中有老師，心中有集體，心中有社會。她的一言一行，一舉一動都努力按照中華傳統(tǒng)美德的要求去做。在德、智、體、美、勞各個方面都有著突出的成績和表現(xiàn)，確實(shí)做到了令家長放心、令同學(xué)敬佩、令老師滿意，是名副其實(shí)的好學(xué)生。
小學(xué)生美德少年事跡材料二
孔凡洋，男，現(xiàn)年12歲，現(xiàn)在曲阜市馬莊中學(xué)六年級二班學(xué)習(xí)。老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在他幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子，使他一天天茁壯成長成為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。在家里，他是個尊敬長輩，孝敬父母，獨(dú)立自強(qiáng)的好孩子;在學(xué)校，他是位勤奮學(xué)習(xí)，心系集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀少先隊(duì)員;在社會，他是位誠實(shí)守信，遵守社會公德，熱心公益活動的好少年。
一、品學(xué)兼優(yōu)，屢獲佳績
孔凡洋同學(xué)熱愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，把理想付之于實(shí)際行動。他總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。他從小就懂得遵守紀(jì)律，講文明，熱愛集體，助人為樂;他熱愛勞動，積極帶領(lǐng)少先隊(duì)員參加少先隊(duì)開展的各項(xiàng)有益活動，加強(qiáng)體育鍛煉，身體素質(zhì)好。學(xué)習(xí)上，他求知欲強(qiáng)，課堂上，他敢于提問，善于質(zhì)疑，對所學(xué)的知識能理解地掌握;課外，他不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，大量閱讀一些有益的書報(bào)，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決，六年來，他的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，年年被評為學(xué)校的“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”，在學(xué)校演講比賽和古詩文誦讀比賽中分別獲得二等獎、一等獎……這一張張鮮紅的獎狀，都是他努力奮斗的結(jié)果。
二、尊敬長輩，孝順父母
在家里，在每天的日程計(jì)劃里，他都會列上幫父母做些力所能及的家務(wù)。在家尊敬老人，家中有八十多歲半癱瘓的奶奶行動不便，他會幫著父母倒水端飯還和奶奶聊天，從不嫌棄老人，使奶奶生活的幸福。打掃衛(wèi)生、收拾房間是他和媽媽周末的必修課，自己的事情自己獨(dú)立完成，今天的事今天做好，是他對自己的一慣要求。因?yàn)樗?，家庭里充滿了歡笑、和諧。
三、誠實(shí)守信，熱心公益
在社會實(shí)踐活動中磨煉自己的毅力，增長自己的才干。最令人難忘的就是在汶川大地震后，他積極呼吁為災(zāi)區(qū)孩子獻(xiàn)愛心，不僅自己主動把平時攢的零花錢全部捐到災(zāi)區(qū)，還帶領(lǐng)全班同學(xué)發(fā)起倡議，爭取身邊的親人、同學(xué)和朋友積極為災(zāi)區(qū)孩子損款。并通過勤工儉學(xué)與災(zāi)區(qū)的小朋友共渡難關(guān)，他用一顆熾熱的心感動著身邊每一個人。在學(xué)校組織的文藝活動中擔(dān)當(dāng)主持人，策劃并編輯宣傳欄內(nèi)容。
四、懂得感恩，深受愛戴
孔凡洋不管是在學(xué)習(xí)還是在生活中都深受老師和同學(xué)的好評。他尊敬師長，他發(fā)自內(nèi)心的尊重與敬愛，校園內(nèi)總能聽到他親切的“老師，您好!”他說是老師給予了他知識，幫助他成長;是家長的殷切希望讓他快樂成長，沒有老師和家長的辛勤付出，就沒有他所取得的眾多成績，因此回報(bào)老師和家長是他勤奮的動力。
教學(xué)是一門藝術(shù)。我國著名的教育家柳斌說：“教育是充滿感情、充滿愛心的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育，單純的知識教育不能造就新一代四有新人?！币虼?，初中思想品德課教師在課堂教學(xué)中要合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力調(diào)動學(xué)生的情感因素，提高初中生學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和實(shí)效性。我從事初中思想品德教學(xué)教研工作多年，確實(shí)感到情感教學(xué)的魅力。我主要用“立報(bào)效祖國之志”的教學(xué)做例證，就情感教學(xué)對促學(xué)、明理、導(dǎo)行的三大作用闡述拙見。
一、情感教學(xué)的促學(xué)作用
美國教育家布盧姆指出：“一個帶有積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速?！毙睦韺W(xué)研究表明：興趣源于需要，課堂教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動積極學(xué)習(xí)，就必須想方設(shè)法地使學(xué)生對知識產(chǎn)生需求感。
在教授“立報(bào)效祖國之志”時（設(shè)計(jì)成兩課時共分五步驟完成教學(xué)），就特別注意用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一步、要求學(xué)生說出所知道的描寫祖國山河的詩句和祖國的文化藝術(shù)精華。這時課堂氣氛一下活躍起來，學(xué)生們爭相發(fā)言，他們說到四大發(fā)明、四大古典小說，莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎……長城、故宮、秦始皇兵馬俑……背誦出李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《望岳》……之后，我又設(shè)置了一個互動平臺：杰克是你遠(yuǎn)在美國的朋友，過幾天，他要來惠州玩，作為東道主，你打算帶他去參觀哪些景點(diǎn)、介紹哪些文化？為什么你要向他介紹這些？
通過這一活動，使學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)、對祖國的壯麗山河有了更加深刻的了解，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，也使得學(xué)生在愉悅的活動中受到教育。這樣的資源源于學(xué)生生活，切合學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，密切了教材與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系，學(xué)生感到可親可信，不會覺得教師的教育遠(yuǎn)離生活，講空話、大話，增強(qiáng)政治課的說服力和戰(zhàn)斗力。
第二步、投影一些愛國的名言警句提升學(xué)生的愛國情感，加強(qiáng)教育效果。在初中思想品德課教學(xué)中運(yùn)用情感教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的需要，就學(xué)生感興趣的話題和學(xué)生中存在的問題，寓教于情、寓教于樂，組織形式多樣的學(xué)生辯論會、演講會、故事會、歌曲欣賞、漫畫等活動，學(xué)生所展示的成果也能得到同學(xué)們的肯定與老師指導(dǎo)，情感交流自然、和諧，學(xué)生興致很高，教學(xué)效果自然就較好。
哲學(xué)家狄德羅說：“情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對的蠢事。”青春期的孩子渴望被人關(guān)注，那些成績落后的學(xué)生更是如此。因此，在我的課堂上，會用更多的掌聲送給那些所謂的“差生”。課堂上，一個贊許的微笑，一個鼓勵的眼神都會讓他們感覺到老師的愛，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高政治課堂效率。
二、情感教學(xué)的明理作用
《初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》前言：“教育必須堅(jiān)持育人為本、德育為先。初中生處于身心發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確引導(dǎo)?！?/p>
然而，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想品德和價值觀，空洞的理論說教，效果是極不理想的。教師應(yīng)在思想品德課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，去感染激發(fā)學(xué)生的情感，利用情感因素培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
仍然以“立報(bào)效祖國之志”第三、四步為例：
第三步、視頻播放日本強(qiáng)占“”讓中日美勢態(tài)升級。課堂教學(xué)過程中學(xué)生們個個表情嚴(yán)肅，紛紛表示“這是美日的霸權(quán)主義行徑”，“我們要捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)，維護(hù)國家”、“綜合力決定國家地位，我們要增強(qiáng)綜合國力”等等，愛國強(qiáng)國之情油然而生。
其后，我例舉了學(xué)生看過的影視片《亮劍》、《鐵道游擊隊(duì)》等片中一些人物、情節(jié)，以及現(xiàn)實(shí)生活中“抗震救災(zāi)”、“保釣”活動中涌現(xiàn)出先進(jìn)人物、事跡等等。學(xué)生都能明白一個道理：愛國不是抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的行動，就體現(xiàn)在我們的日常生活中。
再播放近來中國人民愛國熱情高漲、隨意打砸日系車輛的視頻，學(xué)生都能從法律上和道德上對這種行為進(jìn)行評價，要理國意識得以生成。
第四步、先讓學(xué)生觀看中國體育健兒在奧運(yùn)會上取得優(yōu)異成績時升旗儀式的錄像，接著介紹歷史上岳飛、鄧世昌、李四光、錢學(xué)森等人的愛國故事。
通過這一系列步步引入的教學(xué)活動，達(dá)到了化理為情，融情入理的效果，使學(xué)生從理智上，意志行為上受到熏陶，引起共鳴。
同時，我抓住最佳教育時機(jī)，切實(shí)用情感滲透的力量，對學(xué)生的情感領(lǐng)域施加積極的影響。如國慶節(jié)講“熱愛祖國”，教師節(jié)講“尊敬老師”，新的班集體組成時講“愛護(hù)集體”，開運(yùn)動會時講“拼搏精神”等等。
三、情感教學(xué)的導(dǎo)行作用
蘇霍姆林斯基說：“要知道，道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求，和親身體驗(yàn)過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生精神財(cái)富?！笔軕?yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在思想品德課中，教師多數(shù)重視理論知識的灌輸，忽視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和情感教育，其結(jié)果是學(xué)生越來越多地表現(xiàn)為言行分離，德行分離。因此，《初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“堅(jiān)持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則?！?/p>
繼續(xù)以“立報(bào)效祖國之志”第五步為例：
第五步、學(xué)以致用，落實(shí)行動，在實(shí)踐中成長。講述“5?12”汶川特大地震發(fā)生后，胡主席徹夜未眠，溫總理整夜指揮在一線；一批批人民子弟兵、公安特警和從各地抽調(diào)的醫(yī)護(hù)人員以最快速度排除萬難趕赴災(zāi)區(qū)，一批批搶修道路、電力、通信工程的技術(shù)人員日夜奮戰(zhàn)，一批批急需物資源源不斷運(yùn)往災(zāi)區(qū)，一部中國人民不屈不撓、眾志成城抗震救災(zāi)的可歌可泣的感人畫卷正在書寫。
任務(wù)一、作為中學(xué)生你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？”這時學(xué)生的心靈受到了觸動，在實(shí)際行動中盡自己的力量積極參加抗震救災(zāi)，為災(zāi)區(qū)人民捐贈物款；寫倡議書，呼吁社會各界發(fā)揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德積極宣傳抗震救災(zāi)的先進(jìn)事跡等。
任務(wù)二、制定成長計(jì)劃，以獲得報(bào)效祖國更大的動力與活力。
各黨支部：
為深入學(xué)習(xí)貫徹同志“八個為榮、八個為恥”的重要講話精神，努力在我院樹立和弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，更好地為人民群眾提供滿意的衛(wèi)生服務(wù)。院黨委決定，在全院范圍深入開展“學(xué)習(xí)‘八榮八恥’，爭當(dāng)健康衛(wèi)士”主題教育活動。一、活動內(nèi)容
深入學(xué)習(xí)貫徹總書記3月4日在全國政協(xié)民盟民進(jìn)聯(lián)組會上“八個為榮、八個為恥”的重要講話，即：“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥。”樹立社會主義榮辱觀，爭當(dāng)健康衛(wèi)士。
二、活動安排
1、學(xué)習(xí)教育（3月27日——4月30日）
醫(yī)院4月上旬舉辦“樹立社會主義榮辱觀，做服務(wù)為民健康衛(wèi)士”專題講座，同時各支部要以“學(xué)習(xí)‘八榮八恥’，爭當(dāng)健康衛(wèi)士”主題教育為載體，組織干部職工通過黨團(tuán)組織生活會、主題座談會、討論會、撰寫心得體會等學(xué)習(xí)教育形式，深入開展學(xué)習(xí)教育活動，做到人人有筆記、人人有體會。（黨辦負(fù)責(zé)）
2、主題征文、演講（5月1日—5月30日）
在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，開展以“學(xué)習(xí)‘八榮八恥’，爭當(dāng)健康衛(wèi)士”為主題，“我與醫(yī)院共發(fā)展”為內(nèi)容的征文、演講比賽（時間、地點(diǎn)另行通知），引導(dǎo)干部職工把“八榮八恥”內(nèi)容化為自身的行動指南，樹立社會主義榮辱觀。（工會負(fù)責(zé)）
3、實(shí)踐教育（6月1日—12月31日）
繼續(xù)開展“以一帶五”、“青年志愿者”、“我與醫(yī)院共發(fā)展”等主題教育活動，引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療服務(wù)實(shí)踐中樹立社會主義榮辱觀，使良好的道德風(fēng)尚在醫(yī)院蔚然成風(fēng)。（團(tuán)委負(fù)責(zé)）
4、總結(jié)表彰（20__年元月）
各支部認(rèn)真總結(jié)活動開展情況，民主評選、支部推薦2至3名健康衛(wèi)士，并將活動總結(jié)和健康衛(wèi)士事跡材料于12月20日前報(bào)黨委辦公室，經(jīng)院黨委確定，給予表彰獎勵。（黨辦負(fù)責(zé)）
三、活動要求
1、充分認(rèn)識學(xué)習(xí)貫徹“八榮八恥”社會主義榮辱觀的重大意義。榮辱觀念是善惡、是非、美丑等價值理念在一個時代的具體體現(xiàn)，是人們賴以行動和自律的標(biāo)尺。同志提出的社會主義榮辱觀，抓住了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革的核心問題，從法律、操守和信念的高度，以社會主義的精神內(nèi)涵，科學(xué)定義了我們時代應(yīng)該具備的是非觀念、善惡分辨和美丑界限，具有很強(qiáng)的文化傳承性、現(xiàn)實(shí)針對性和歷史指引性?！鞍藰s八恥”社會主義榮辱觀對于引導(dǎo)社會風(fēng)氣的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，理清人民群眾普遍關(guān)心的一些緊迫問題，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員思想道德教育有著十分重要的指導(dǎo)作用。
2、堅(jiān)持不懈地用“八榮八恥”社會主義榮辱觀武裝全院干部職工。各支部要在干部職工的思想教育中貫徹“八榮八恥”，要把干部職工引導(dǎo)到熱愛祖國、決心為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己全部熱情和力量的道路上來，把干部職工引導(dǎo)到崇尚科學(xué)、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)不息的道路上來，鼓勵干部職工自覺抵制社會不良風(fēng)氣的侵襲，激勵干部職工在思想意識和實(shí)際行動兩個層面與錯誤的觀念作斗爭。
3、堅(jiān)持把社會主義榮辱觀教育與工作實(shí)際和個人的思想道德觀念緊密結(jié)合起來。全院干部職工要在具體的崗位實(shí)踐中牢固樹立社會主義榮辱觀，明確堅(jiān)持什么、反對什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，爭做社會主義道德建設(shè)的實(shí)踐者和促進(jìn)者，以實(shí)際行動忠誠于黨的衛(wèi)生事業(yè)，維護(hù)人民群眾健康權(quán)益。
4、堅(jiān)持與當(dāng)前開展的學(xué)習(xí)貫徹活動緊密結(jié)合起來。各支部要堅(jiān)持把社會主義榮辱觀教育貫穿于黨的建設(shè)始終，引導(dǎo)廣大黨員認(rèn)真踐行保持先進(jìn)性的具體要求，堅(jiān)持黨的宗旨，增強(qiáng)黨的觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，切實(shí)把“八榮八恥”轉(zhuǎn)化為自覺行動。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮示范帶頭作用，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，嚴(yán)格規(guī)范思想行為，積極踐行社會主義榮辱觀，用自己的模范言行和人格力量為群眾做出表率。
5、堅(jiān)持與深入開展精神文明、醫(yī)院文化建設(shè)緊密結(jié)合起來。各支部要狠抓已經(jīng)制定的 思想政治工作、職業(yè)道德建設(shè)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)等方面措施的落實(shí)。堅(jiān)持以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以健康向上的文化活動為載體，把自律和他律結(jié)合起來，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任教育，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的自我教育、自我管理、自我約束的意識，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，讓何以為榮、何以為恥深入人心，成為廣大醫(yī)務(wù)工作者做人做事的準(zhǔn)則，樹立人民群眾健康衛(wèi)士的良好形象。
一、采用靈活多樣的教學(xué)方法滲透德育
（一）講述法滲透。依據(jù)教材的內(nèi)容有意識地給學(xué)生講解有關(guān)思想教育的內(nèi)容，如時代背景的講述，相關(guān)故事的講述，人物內(nèi)心世界與作者寫作緣由的介紹等。例如教學(xué)《土地的誓言》時，筆者先介紹時代背景，再組織學(xué)生聽故事《》。同學(xué)們都靜靜地聽，好多學(xué)生眼含淚花，有的學(xué)生甚至淚流滿面。同學(xué)們聽了這些講述，了解了的艱辛，知道了關(guān)內(nèi)的東北人無家可歸的艱難處境，深感和平生活來之不易，進(jìn)而更加珍惜今天的幸福生活。
（二）閱讀理解法滲透。在教學(xué)過程中，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論等形式對課文中重點(diǎn)段落、重點(diǎn)語句自主閱讀，感悟，受到思想品德教育。例如教學(xué)《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》時，筆者指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的重點(diǎn)語段，理解“雄健”一詞，使他們明白了中國人一定要自立自強(qiáng)，否則落后就要挨打的道理，從而堅(jiān)定了我們中國人經(jīng)過努力，一定能屹立于世界民族之林的決心，激發(fā)了愛國主義情感，增強(qiáng)了民族自尊心、自信心與自豪感。筆者讓學(xué)生從文中找出有關(guān)語句，引導(dǎo)他們分析課文的思想內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀理解，探究作者的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)了熱愛祖國的美好情感。
（三）比較對照法滲透。根據(jù)課文中反映的人物的不同性格特點(diǎn)及思想內(nèi)容進(jìn)行比較對照，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如在教學(xué)《羚羊木雕》時，筆者引導(dǎo)學(xué)生將文中每個人對羚羊木雕的不同看法進(jìn)行比較對照，使他們在比較中體會萬芳仗義的品質(zhì)，并下決心向萬芳學(xué)習(xí)。
（四）聯(lián)想法滲透。以教材為依托，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、由表及里地去聯(lián)系社會生活中的真人真事，從而受到思想教育。例如教學(xué)泰戈?duì)枴对妰墒住分械摹督鹕ā芬辉姇r，筆者啟發(fā)學(xué)生想象自己長大后該如何回報(bào)母親。在教學(xué)《荒島余生》一文時，筆者引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的情況，假想自己就是魯濱遜，如何在逆境中克服困難，做一個堅(jiān)強(qiáng)的人。
（五）寫作練習(xí)滲透。筆者認(rèn)為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把文本中的德育思想滲透到學(xué)生的寫作練習(xí)之中。例如教學(xué)了《濟(jì)南的冬天》，筆者就指導(dǎo)學(xué)生寫《我愛家鄉(xiāng)的……》，以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情；教學(xué)了《藤野先生》，就指導(dǎo)學(xué)生寫《我最尊敬的一個人》，以此來培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的良好品質(zhì)；教學(xué)了《陳太丘與友期》，就指導(dǎo)學(xué)生寫以“誠信”為話題的文章等等，以此來培養(yǎng)學(xué)生講究誠信的美好品質(zhì)。學(xué)生在這樣的寫作練習(xí)中就會很好地提高自身的道德修養(yǎng)。
二、營造寬松、民主的課堂氛圍滲透德育
筆者認(rèn)為老師應(yīng)該愛生如子，常把微笑帶進(jìn)課堂，積極捕捉每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)。要把學(xué)生當(dāng)作朋友，常和學(xué)生平等交流，這樣才能創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生在這種氛圍中才可以體驗(yàn)到師生平等、生生平等、人人平等，更能懂得互敬互愛的道理，并做出互敬互愛的表率。
例如在本學(xué)期，筆者所在班級轉(zhuǎn)入一名家庭比較貧困的學(xué)生。剛開始時，她回家告訴母親不想讀書了。原因是覺得自己比班上的學(xué)生低一等。知道這一情況后，我不敢直接找她談話怕她本就敏感的心靈受到傷害，于是就想運(yùn)用課堂來溫暖她。我將平時營造出的寬松民主的課堂氛圍，更進(jìn)一步深入到學(xué)生中間，并特意安排機(jī)會與她的心靈進(jìn)行碰撞，讓她產(chǎn)生自己的思想總是能與老師“不期而遇”的感覺。如在教學(xué)《心聲》一文時，我特意安排她來回答“京京讀課文的效果如何？”，這個問題，她很快找到答案：“京京充滿真情的朗讀深深地打動了在場的每一個人，包括他自己?！惫P者因勢利導(dǎo)：“李京京這樣一個極不起眼的學(xué)生憑著他的真誠與勇敢感染了老師和同學(xué)們，所以我們每個人都要給自己機(jī)會，相信自己和別人一樣很棒?！蹦菚r，筆者看到竟有淚珠從她的眼中緩緩流出。久而久之，她感到自己與老師息息相通，自己和班上的同學(xué)一樣受到尊重與關(guān)愛?，F(xiàn)在，她不但愛學(xué)習(xí)了，而且比以前更熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，尊敬師長。
筆者認(rèn)為作為語文教師要民主平等地與學(xué)生交流思想、探討問題，用自己真摯的感情熱愛學(xué)生，用美好的道德情操影響學(xué)生，讓德育借助語文教學(xué)如涓涓細(xì)流一般滲透到每一位學(xué)生的心靈之中。
三、在課堂內(nèi)外的融合中滲透德育
陶行知先生說過“生活即教育”、“社會即學(xué)校”。筆者在語文教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)生活情境，縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，統(tǒng)一學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，這樣他們對復(fù)雜的社會生活才不會感到無法適應(yīng)。如教學(xué)《斑羚飛渡》一文時，筆者課前請學(xué)生觀察母親為自己做了些什么，父母經(jīng)常對自己說什么，由于學(xué)生在課前獲得了感性材料，上課時便被文中老斑羚們自我犧牲的精神感動不已。后來，我班還開展了“在家如何做小孝星”的活動，起到了很好的效果，學(xué)生更深刻地認(rèn)識了父母的辛勞。
課余時間，筆者還組織學(xué)生舉行一些活動：①在重陽節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日來臨之際舉辦作文比賽、演講比賽等。②組織學(xué)生參加社會生活實(shí)踐，如做家務(wù)，幫助鄰居等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、理解別人的習(xí)慣。這樣一來在實(shí)踐活動中便逐步形成了良好的道德品質(zhì)。在學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕摹督鹕ā窌r，筆者不僅讓學(xué)生懂得應(yīng)該關(guān)心、體貼父母，還激勵學(xué)生要落實(shí)到行動上，多講讓父母開心的話，多做讓父母開心的事，并布置“為父母洗腳”的課外作業(yè)。在這些活動中，學(xué)生不但獲得了知識，而且改正了不良行為，促進(jìn)了良好品德的形成。
一、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣
學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)在非智力因素培養(yǎng)中居核心地位?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情……使他們具有適應(yīng)實(shí)際虛要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力?！?/p>
學(xué)習(xí)興趣屬于非智力因素范疇。愛因斯坦說：“如果所有學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校所規(guī)定的課程就會被當(dāng)做一件件禮物來接受?！?/p>
實(shí)踐證明：精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣有非常明顯的效果。課堂導(dǎo)入可以有多種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣就在這不一而同的導(dǎo)入過程中生成了。
第一種：開門見山，明示教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入法直奔主題，展示目標(biāo)是為了明確傳遞給學(xué)生一個信號：圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)，必能學(xué)有所得。
第二種：親力親為，親身體驗(yàn)導(dǎo)入法。這種導(dǎo)入法是把學(xué)生調(diào)動起來，讓他通過自己動手，發(fā)現(xiàn)問題，獲得學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。
第三種：詩詞名句，歷史典故導(dǎo)入法。富有豐富文化內(nèi)涵的詩詞典故欣賞能為課堂營造一種濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生充分感受到祖國文化的厚重，激發(fā)其熱愛祖國語文的熱情。大多數(shù)的古文課教學(xué)都可以采用這種導(dǎo)入法。
第四種：播放音樂或視頻，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。這種方法通過對聽覺或視覺的沖擊為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了一抹亮色。學(xué)生更易于體會到學(xué)習(xí)的快樂。
二、堅(jiān)持課前小活動環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和責(zé)任意識
每天抽出課前約三分鐘的時間來，開展一項(xiàng)學(xué)生活動，目的是提供給學(xué)生一個展示自我的機(jī)會，既能讓學(xué)生得到鍛煉，變得更自信，堅(jiān)持下去還能讓他們感受到知識積累大有益處，能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)毅力，加深對自己，對家庭，對社會的責(zé)任感意識。
這項(xiàng)活動的設(shè)計(jì)不能隨心所欲，要考慮到學(xué)生成長過程中不斷變化的認(rèn)知水平，解決其不同階段出現(xiàn)的心理問題。
七年級的學(xué)生，對初中生活充滿好奇，對生活前景有美好的展望，行為心理仍不脫稚氣，好說好動，但隨著課程的增加，作業(yè)量變大，會有一部分同學(xué)出現(xiàn)手忙腳亂的煩躁感，陌生環(huán)境中重新開始的人際交往有可能出現(xiàn)障礙，自信心因此會受到影響，針對這種情況，這一學(xué)年的課前小活動分三個階段開展，第一階段主題設(shè)計(jì)為“真我的風(fēng)采”，以向同學(xué)自我介紹為主，把自己的興趣愛好特長展示出來，增強(qiáng)其自信心，加快適應(yīng)新環(huán)境。第二階段主題改變?yōu)椤拔覑畚野唷痹鰪?qiáng)其班級自豪感和主人翁意識。第三階段主題為“精品詩文誦讀”，感受祖國語文的美，培養(yǎng)其讀書精神。
八年級是一個很關(guān)鍵的時期，也是我們常說的容易出現(xiàn)兩級分化的時期，而且隨著青春期的到來，心理會出現(xiàn)一些變化。這一學(xué)年課前活動主題為“我的座右銘”要求學(xué)生選擇能給學(xué)習(xí)、生活、做人帶來正能量的格言警句，結(jié)合自己的理解和生活實(shí)際推薦給大家，每個同學(xué)準(zhǔn)備一個積累本記錄下來背誦，這樣堅(jiān)持下去，厚厚的積累內(nèi)容既能在情緒困擾時用來鼓舞自己，又能為寫作提供豐富的素材，一舉兩得。
九年級的學(xué)生開始有了對前途的考慮與擔(dān)心，急躁情緒會抬頭，同時對家里父母的說教產(chǎn)生抵觸心理。這一學(xué)期的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，這一學(xué)年的活動前期仍以課外積累為主，后期改變?yōu)檠葜v活動，主題為“我的未來不是夢”，激勵學(xué)生為夢想而奮斗拼搏，還可以圍繞實(shí)現(xiàn)夢想的路上擁有的愛的陪伴談自己的理解認(rèn)識。增強(qiáng)其自信心和對個人，家庭和社會的責(zé)任感意識。
三、加強(qiáng)課外指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的獨(dú)立性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
課外指導(dǎo)要兼顧到作業(yè)的各項(xiàng)基本功能。即檢查和鞏固功能，深化和提高功能，體驗(yàn)和發(fā)展功能，教學(xué)診斷功能。這里著重談?wù)勔恍﹦?chuàng)造性和探究性作業(yè)的布置與指導(dǎo)。首先要變統(tǒng)一完成的作業(yè)為自主性選擇的作業(yè)，由學(xué)生根據(jù)自己自己的學(xué)業(yè)水平自行決定做哪項(xiàng)作業(yè)，只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)必須獨(dú)立完成。比如學(xué)完《行道樹》一文后，我設(shè)計(jì)了以下幾個探究性題目：1“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！蹦隳芘e出其他的例子來說明這句話的意思嗎？2結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銖谋疚墨@得了哪些寶貴的生命體驗(yàn)。3仿寫《行道樹》一文。這三個題學(xué)生任選其一完成，完成課文與生活的接軌，所學(xué)知識向課外的延伸，題目的設(shè)計(jì)避免了統(tǒng)一布置作業(yè)的雷同性，讓他們在獨(dú)立完成作業(yè)時能產(chǎn)生一種成就感，意識到獨(dú)立精神的可貴。
有些創(chuàng)造性作業(yè)和探究性作業(yè)要求學(xué)生分小組進(jìn)行，比如《桃花源記》〉一文學(xué)習(xí)之后，可以布置一個小的課本劇的改編和匯報(bào)演出，由10位同學(xué)們組成評委會評出一二三等獎，這個課外活動就需要小組成員通力合作，分工明確，提高效率，同時具有團(tuán)結(jié)意識和競爭意識。
端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，很多地方在這個節(jié)日會舉辦一些活動。今天小編在這給大家?guī)矶宋绻?jié)的計(jì)劃，接下來我們一起來看看吧!
端午節(jié)的計(jì)劃1
一、活動背景：
夏歷五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日------端午節(jié)。"端"有"初始"的意思，因此"端五"就是"初五"。而按照歷法五月正是"午"月，因此"端五"也就漸漸演變成了現(xiàn)在的"端午"?！堆嗑q時記》記載："初五為五月單五，蓋端之轉(zhuǎn)音也。"過端午節(jié)是我國兩千多年來的習(xí)慣。端午節(jié)同時是一個可以和親友團(tuán)聚一起度過的節(jié)日，端午節(jié)也可以舉行許多活動，時至今日，端午節(jié)仍是一個十分盛行的節(jié)日。
二、活動主題：
我的端午，我做主，給自己一個端午節(jié)最棒的禮物
三、活動日期：
6月20日，也就是農(nóng)歷五月初四。
四、活動地點(diǎn)：
貴州大學(xué)北區(qū)中山園
五、活動目的：
端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過端午節(jié)來進(jìn)一步了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。端午節(jié)的來源之一是紀(jì)念屈原，我們也要通過端午節(jié)來懷念屈原--這位可歌可敬的愛國詩人。同時通過此次活動讓中心成員增進(jìn)感情，讓貴大的兄弟姐妹們(尤其是不能回家和家人一起過端午節(jié)的人)感受到節(jié)日氣氛，和家的氣息。讓每一個參加活動的人過一個難忘，有意義的溫暖節(jié)日。
六、活動內(nèi)容：
1. 了解端午節(jié)的由來(用展板展示于活動場地)(1)端午節(jié)的來歷;(2)端午節(jié)的節(jié)日意義;(3)全國各地或國外的端午節(jié)習(xí)俗;2、包粽子材料：糯米、去皮綠豆、肉粹、粽葉、粽繩。
方法：
(1)、 將粽葉折成漏斗形(2)、在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米、去皮綠豆以及肉粹。
(3)、 用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個比較長的粽葉向糯米這邊壓成一個三角形。
(4)、 將粽葉包好后用準(zhǔn)備好的繩子把它綁緊。
(5)、 蒸煮。
具體流程：
(1)前期準(zhǔn)備：聯(lián)系或委會，借來鍋和爐子，并準(zhǔn)備好包粽子所需材料;(2)參加的同學(xué)在工作人員的指導(dǎo)下有序的到包粽子場地自己包粽子，每個人只限一個。(此環(huán)節(jié)進(jìn)行包粽子大賽，每組10人，包得最快而且可以煮的獲勝，有獎品，考慮工作人員人數(shù)有限，每次限3--5組一起);(3)包好粽子后到登記臺登記，寫下粽子主人的名(可以是自己，也可以是自己想送的人)，留下聯(lián)系方式(便于煮好粽子后聯(lián)系相關(guān)人員到現(xiàn)場取);(4)統(tǒng)一在下午特定時間段來取自己的粽子。
七、注意事項(xiàng)
1、端午節(jié)所需資料必須提前做好準(zhǔn)備;
2、為確?；顒禹樌行虻倪M(jìn)行，活動前作好分區(qū)(登記區(qū)、操作區(qū)、展覽區(qū)、取物區(qū));
3、登記時要注意，將名和粽子固定在一起時要注意：
(1)名不能弄混;(2)名固定的方式，最好用長線把名綁定在粽子上，煮的時候名剩在鍋外面，不能沾水。
4、取粽子時人可能比較多，容易混亂，將粽子按主人名進(jìn)行分類，按漢語拼音排序(a區(qū)、b區(qū)、c區(qū)........)，組織人員到相應(yīng)區(qū)域領(lǐng)取;
5、參與人員不限。
端午節(jié)的計(jì)劃2
活動主題：“青年置業(yè)——小戶型當(dāng)家”華商報(bào)看房團(tuán)暨濃情端午?“粽”享未來
活動時間：20__年6月15日
活動對象：華商報(bào)報(bào)名客戶(200人左右，分為兩批)
現(xiàn)場來訪客戶
前期來訪來電客戶(置業(yè)顧問回訪邀請)
活動內(nèi)容
(一)線上部分：(華商報(bào)宣傳)
1、活動前期的新聞預(yù)報(bào)和參與讀者的咨詢、報(bào)名;
2、6月10日的特刊釋放，主要內(nèi)容包括關(guān)于小戶型的新聞報(bào)道和房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)小戶型展示的形象廣告;
(二)線下部分：(華商報(bào)北線看房直通車)
組織讀者參與專門針對小戶型的看樓直通車活動;
(三)現(xiàn)場活動：(濃情端午?“粽”享未來)
目的：以端午節(jié)為噱頭，結(jié)合華商報(bào)看房團(tuán)的到場，通過現(xiàn)場客戶參與性小活動，并以贈送小禮品形式給客戶利益點(diǎn)，使看房團(tuán)及來訪客戶愿意長時間停留在銷售中心，營造現(xiàn)場銷售氣氛。
形式：
1、華商報(bào)看房團(tuán)客戶及端午期間來訪客戶在銷售中心登記個人信息，即可領(lǐng)取端午節(jié)精美禮品一份(如粽子等);
2、購買端午荷包制作材料，邀請荷包制作老師，現(xiàn)場給客戶制作荷包，客戶更可親手DIY端午小荷包。
3、外場接待，在邀請荷包制作老師現(xiàn)場教客戶DIY荷包的同時，做茶藝表演，同時會有演繹四人組配合表演現(xiàn)場彈奏古典音樂，讓客戶親身體驗(yàn)高雅的茶文化，品評幽香茶味。
4、現(xiàn)場提供冷飲、冰激凌、爆米花，給客戶帶來涼爽夏季的感覺。
5、在沃爾瑪超市門口請2個環(huán)保大使派發(fā)環(huán)保袋，環(huán)保袋內(nèi)裝MAX未來宣傳資料樹立MAX未來節(jié)能環(huán)保樓盤的公眾形象。
端午節(jié)的計(jì)劃3
一、活動背景：
讓學(xué)生充分了解各地在端午節(jié)里各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解這節(jié)日的淵源，形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨(dú)有的文化內(nèi)涵，以此來體驗(yàn)的意義;體會班級就是一個大家庭，人人都是班級大家庭的成員，應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛護(hù);增強(qiáng)學(xué)生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學(xué)生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動目的：
1. 初步了解端午節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。
2. 通過了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3.通過對節(jié)日的了解使學(xué)生感受中國文化的特點(diǎn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理，比較，分析和運(yùn)用資料的能力以及語言概括和表達(dá)能力。
三、活動時間：端午節(jié)前兩天
四、活動準(zhǔn)備：
1、將學(xué)生分為4組，分課題收集世界各地端午節(jié)的節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，以及端午的相關(guān)資料。
五、活動方案
第一階段：活動準(zhǔn)備
一、搜集有關(guān)端午節(jié)的名稱、由來、端午節(jié)的傳說故事等等。
二、調(diào)查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
三、端午節(jié)故事演講。
第二階段：以班會形式進(jìn)入活動
一、情境導(dǎo)入
激情朗誦有關(guān)端午節(jié)詩歌
二、進(jìn)入活動主題，交流感悟
第一主題：話說端午
第二主題：端午實(shí)踐活動
三、討論端午節(jié)活動方案
四、小結(jié)
隊(duì)員們了解了那么多關(guān)于端午節(jié)的知識，又為過今年的端午節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：粽子香，香廚房;艾葉香，香滿堂;桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃;這兒端陽，那兒端陽，處處端陽處處祥。祝福親愛的朋友端午節(jié)快樂!
老師感到好開心!最后，我提前祝大家端午快樂!
第三階段：拓展，延伸。
通過今天的活動，我們初步了解端午節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，欣賞吟誦了有關(guān)端午的詩詞。今后我們還要進(jìn)一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?
(分4個活動小組)
1、端午的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、端午的傳說和故事。
3、關(guān)于端午的詩詞。
4、關(guān)于端午的食品。
六、實(shí)施策略
這次活動的實(shí)施分為三個階段。第一階段，活動準(zhǔn)備，搜集有關(guān)端午節(jié)的名稱、由來、端午節(jié)的傳說故事;調(diào)查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣;活動的節(jié)目，端午故事演講等等。第二階段，以班會形式進(jìn)行“五月五，是端午。吃粽子，看龍舟。齊歡聚，賀佳節(jié)”的班會活動。第三階段，拓展，延伸，進(jìn)一步研究端午的風(fēng)俗習(xí)慣，傳說故事等，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大研究范圍，可研究關(guān)于，端午的詩詞，端午的食品等，使學(xué)生理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給隊(duì)員帶來快樂與幸福。
關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 寫作訓(xùn)練 七個“結(jié)合”
提高學(xué)生的寫作能力是作文教學(xué)的主要目的。學(xué)生的寫作能力，只有通過靈活多樣的訓(xùn)練才能逐步獲得；學(xué)生的思想、心理、生活常識、語言表達(dá)，也只有通過靈活多樣的訓(xùn)練才能得以強(qiáng)化。語文教學(xué)中，最困難的莫過于作文教學(xué)。作文課上，題目一出，學(xué)生一片愁眉苦臉的樣子，挖空心思，硬著頭皮東拼西湊，結(jié)果寫出的作文只能是：假、大、空。這種狀況嚴(yán)重影響了語文教學(xué)質(zhì)量的提高，制約了學(xué)生語文水平的發(fā)展。為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，根據(jù)層次性，實(shí)踐性原則，應(yīng)采取以下七個“結(jié)合”。
一、課內(nèi)與課外相結(jié)合
根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，安排相應(yīng)的寫作訓(xùn)練是十分必要的，超出課堂，針對實(shí)際進(jìn)行練筆更不可缺少。這雖是老生常談，但作為基礎(chǔ)階段的作文教學(xué)來講，課外尤顯重要。課內(nèi)課外的結(jié)合，不僅能開闊學(xué)生的視野，而且能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
1.走出校門，領(lǐng)略自然風(fēng)光。老師可以抓住勞動課、活動課，清明節(jié)祭掃烈士墓等時機(jī)，課前有目的地對學(xué)生提出要求，要學(xué)生多留心、多觀察，把看到的、體驗(yàn)到的、感受到的記在心中，為寫作積累素材。
2.參與活動，親自實(shí)踐?；顒邮墙逃挠行лd體，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑，學(xué)生親自參與活動，從中體味了活動的趣味和魅力，才能有真情實(shí)感地寫出文章來。
3.鼓勵孩子玩。玩就是學(xué)習(xí)，老師應(yīng)重視學(xué)生的玩。嚴(yán)文井先生在多年前就提出了“玩也是學(xué)習(xí)”的新觀點(diǎn)，應(yīng)該引起社會各界的高度重視。玩本身是一種參與，是一種實(shí)踐，孩子在玩中，會受到更多的啟發(fā)。學(xué)會了一種玩，就增長了一個實(shí)際參與實(shí)踐的本領(lǐng)，通過玩，能迸發(fā)出更多的思維火花，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。因?yàn)樗麜?，在眾多同學(xué)面前，就會增長自信，同時獲得一種成功的喜悅，為日后成長奠定一定的基礎(chǔ)，同時為作文提供帶有無限趣味的第一手素材。
二、前思與后講相結(jié)合
每次練筆之前都要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，深入思考：文章的要素是什么，文章名家是怎樣寫的，材料如何安排詳略、過渡、開頭結(jié)尾，等等，想好了再講出來或?qū)懗鰜?。學(xué)生在作文之后，往往有感情激蕩的余波需要平息，有酸甜苦辣的感受需要宣泄，也會有許多想法要向老師、同學(xué)傾訴，教師要給予一定時間，采取一定的形式讓他們講出來。這是了解學(xué)生作文甘苦，掌握學(xué)生發(fā)展趨勢，明察寫作教學(xué)得失的一條重要途徑。這一結(jié)合搞好了，既能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
三、大小與長短相結(jié)合
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的過程中，要把大作文、小作文、整體、單項(xiàng)、長文合理搭配并靈活穿插。這樣做能有效地減輕學(xué)生的寫作疲勞，也能較好地調(diào)整學(xué)生的寫作情感，防止厭煩情緒的產(chǎn)生。在教學(xué)實(shí)踐中，除按《大綱》要求、教學(xué)計(jì)劃安排好必要的大作文訓(xùn)練外，還應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，有機(jī)穿插一些連詞組段、摘抄優(yōu)美語句、場景片斷、人物肖像、人物對話、事物的局部說明、讀后感等相應(yīng)的小練筆，再利用每天語文課前請幾名同學(xué)和師生共同分享他的學(xué)習(xí)收獲。分享的同學(xué)也可以做相應(yīng)的點(diǎn)評。同時要大力提倡學(xué)生寫周記、記日記，通過一定形式的檢查、交流，提高學(xué)生練筆的積極性和主動性?？傊?，在語文教學(xué)中寫作訓(xùn)練要始終貫穿到教學(xué)中。
四、集中與分散相結(jié)合
針對新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，集中時間、精力組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行寫作訓(xùn)練是完全必要的。但由于種種原因，學(xué)生在寫作上形成的某些差異、偏向，要通過分散訓(xùn)練來解決。一方面積極鼓勵優(yōu)秀者和冒尖者敢為人先，另一方面耐心誘導(dǎo)后進(jìn)者努力趕超。力爭每次訓(xùn)練都能使學(xué)生學(xué)有所得，練有所進(jìn)，寫有所成。
五、書面與口述相結(jié)合
作文教學(xué)關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生既具有一定的寫作水平，也具有相應(yīng)的語言表達(dá)能力。葉圣陶老先生說過，作文就為的是要寫出自己想說的話。中小學(xué)語文教師的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，為此，首先要讓學(xué)生能逐漸清楚地、有層次地寫出自己要說的話，所以在指導(dǎo)學(xué)生作文訓(xùn)練時，不但要注意書面寫作訓(xùn)練，而且要注意口頭作文訓(xùn)練?？陬^作文是比較難的，不是輕易能做好的?？陬^作文要求學(xué)生在很短的時間之內(nèi)審題，組織材料，考慮層次，斟酌詞語。因此，這時學(xué)生的精力要高度集中，反應(yīng)敏銳。在平時講讀課上，學(xué)生回答問題、復(fù)述課文時我就注意鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，即使是三言兩語也讓學(xué)生口頭作業(yè)，堅(jiān)持嚴(yán)格要求。作文前讓學(xué)生集中精力，給足時間進(jìn)行充分思考，有時也可相互討論，然后當(dāng)場進(jìn)行交流、評分。還應(yīng)組織學(xué)生多開展一些演講活動，以提高學(xué)生的口頭作文能力。書面訓(xùn)練、口頭訓(xùn)練的結(jié)合，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
六、情感與興趣相結(jié)合
愛是一種情感交流，教師把熾熱的愛通過言行傳遞給學(xué)生，就會激起學(xué)生對教師的回報(bào)，從而樂于接受教師情感的教誨。我對學(xué)生有了感情，學(xué)生也信賴我，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的情感向積極、健康的方向發(fā)展，學(xué)生的作文潛移默化地有了長進(jìn)。
首先，生活是寫作的唯一源泉。讓學(xué)生體驗(yàn)生活，獲得新的感受，是培養(yǎng)情感的有效途徑。作文前，我們有時組織學(xué)生去參觀，自然是體驗(yàn)生活、熱愛生活，從而喚起對所有人和事的情感，發(fā)現(xiàn)作品素材，這樣寫文章才得心應(yīng)手。創(chuàng)設(shè)作文情境，就是教師把學(xué)生引導(dǎo)到生動的環(huán)境中，激發(fā)寫作激情，加深對生活的理解，誘發(fā)對寫作對象的熱愛，然后作文。
其次，教師對學(xué)生真誠和美好的希望，是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力，在評改中流露對學(xué)生的愛和希望尤為重要。在評改作文時我總是提醒自己：愛學(xué)生吧，給他們希望。不對學(xué)生做冷峻的評價，而對學(xué)生的內(nèi)心情感表示理解。在作文評比時，我學(xué)著像琴師彈琴一樣，和緩地觸動學(xué)生思想感情上的弦，或安慰，或鼓勵，讓學(xué)生在和諧、寬容的氣氛中領(lǐng)悟道理，在平等的對話中，在感情交融的氣氛中領(lǐng)悟道理，不傷害學(xué)生的自尊心。
提高學(xué)生作文水平應(yīng)從培養(yǎng)興趣入手。
1.要使學(xué)生感到作文有趣，一個有效的方法就是正確評價作文成績，對學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。遇到太差的學(xué)生作文，也不能一棍子打死，要找出文章的不足之處，這樣原來對作文失去信心的同學(xué)也會慢慢地喜歡上作文。
2.學(xué)生對作文本身不可能產(chǎn)生多少直接興趣。要讓學(xué)生嘗到寫作的樂趣，引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識結(jié)果，以喚起學(xué)生寫作的激情。學(xué)生寫作文，希望把信息傳遞給老師。教師收到信息后，要加快處理和反應(yīng)，學(xué)生知道了作文結(jié)果，也就獲得了反饋信息。所以，當(dāng)學(xué)生把作文交上時，應(yīng)及時批閱。好的作文評語又能刺激學(xué)生作文的積極性，從而提高作文水平。
3.組織各種活動，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣。
情感和興趣相互聯(lián)系，情感教育貫穿于作文教學(xué)中，學(xué)生的作文水平就有可能得到很大提高。
七、作文與做人相結(jié)合
育人先育德，成人先成才。教師明白這個道理，應(yīng)結(jié)合作文練習(xí)有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培養(yǎng)道德情操。小學(xué)生閱歷淺知識少，一些深奧的道理不易接受，因而在滲透著全面的教育過程中，要本著由淺入深、由近及遠(yuǎn)的原則。如何熱愛祖國，對小學(xué)生來說，是很難理解的，因此熱愛祖國教育對低年級學(xué)生來說，可以從對自己最熟悉最了解的班集體或?qū)W校的熱愛開始。對中年級的學(xué)生來說，從熱愛自己的家鄉(xiāng)開始。因?yàn)榧亦l(xiāng)的歷史，家鄉(xiāng)的變化，他們耳聞目睹，家鄉(xiāng)的新鮮事物他們看得見，摸得著，教育他們只有熱愛自己的家鄉(xiāng)才能熱愛我們的祖國。有一顆美好的心靈，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能體會生活美。在寫作訓(xùn)練中做到說實(shí)話，寫實(shí)事，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，這樣做既能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析、概括、抽象能力，更能促進(jìn)學(xué)生作文與做人的統(tǒng)一。