時間：2022-12-23 00:55:19
導(dǎo)語：在火車實訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
丹麥語言學(xué)家Jespersen說過：“教好外語的首要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸外語和使用外語，學(xué)習(xí)外語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去，這樣他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中?！备鶕?jù)客運(yùn)英語的特點，在課堂教學(xué)中，要避免傳統(tǒng)大班教學(xué)單向“填鴨式”的教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，將小組合作學(xué)習(xí)與職業(yè)場景情境實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生都能夠參與到實踐式的英語學(xué)習(xí)活動中，在語言交際實踐過程中學(xué)習(xí)和掌握語言。
一、采用小組合作學(xué)習(xí)的形式組織課堂教學(xué)
小組合作學(xué)習(xí)（Cooperative learning）指兩個或兩個以上的學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的小組在構(gòu)成上并非學(xué)生根據(jù)個人喜好自由組合，它有著自身的組織原則與實施規(guī)范，教師必須以之為前提，結(jié)合班級實際情況來組織教學(xué)。
1.合理劃編學(xué)習(xí)小組。美國學(xué)者Rogers研究表明，合作學(xué)習(xí)小組的規(guī)模以3～6人為宜，在此類小組中每個人都能得以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和展示。在課堂上，兼顧授課班級人數(shù)與合作小組人數(shù)“少勝于多”的定律，我將全班學(xué)生按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，劃分為每組4～6人的合作學(xué)習(xí)小組。“組內(nèi)異質(zhì)”指同一合作小組內(nèi)，根據(jù)性別、性格、學(xué)習(xí)能力、家庭背景等因素混合編組，使組內(nèi)成員在各個方面差異最大化?！敖M間同質(zhì)”則指的是各個學(xué)習(xí)小組在總體綜合水平上保持基本一致。按照這個原則分組，保證了在小組內(nèi)可以激發(fā)每個成員的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)；而各小組間則能站在同一平臺上公平競爭、積極表現(xiàn)，避免了某些小組因總體能力較差而產(chǎn)生消極厭學(xué)甚至棄權(quán)的現(xiàn)象發(fā)生。
2.小組成員角色分工，責(zé)任落實。在每次課堂任務(wù)中，每個小組成員必須都分配有自己的角色和任務(wù)，個人職責(zé)明晰。組員首先要完成各自分配到的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再回到組內(nèi)與其他成員交流合作，進(jìn)而在課堂上展示成果。由此，避免了在小組活動時，有的學(xué)生夸夸其談而有的學(xué)生無所事事，使合作學(xué)習(xí)流于形式，成為一小部分學(xué)生的“獨(dú)角戲”。讓學(xué)生摒棄原先“優(yōu)等生”與“后進(jìn)生”心理定位，在平等合作的基礎(chǔ)上，共同學(xué)習(xí)與提高。
3.考核制度中教師評價與小組互評，小組整體考核與成員個體評價相結(jié)合。在小組實訓(xùn)活動中，我采用過程考核制度進(jìn)行考核與評分。每次小組活動的最終考核成績由小組互評與教師綜合評價兩部分構(gòu)成，本學(xué)期所有小組實訓(xùn)活動考核成績的匯總即為期末實訓(xùn)成績。教師在對小組進(jìn)行綜合考評時，除了要整體考核小組的綜合表現(xiàn)與成績，也要兼顧組員個體表現(xiàn)的評價和提高。對于基礎(chǔ)好的同學(xué)，在口頭表達(dá)的準(zhǔn)確度、流暢度與表現(xiàn)力、知識的融會貫通與綜合運(yùn)用能力上都要提出較高的要求。而對基礎(chǔ)差的同學(xué)，開始時只要能練好自己的1～3句話，并能配合肢體語言進(jìn)行基本的溝通和交流即可，在后續(xù)的實訓(xùn)活動中再根據(jù)其實際表現(xiàn)循序漸進(jìn)，逐次增加角色對話內(nèi)容，直至提高到熟練運(yùn)用教材句型和對話。
二、以小組合作學(xué)習(xí)為單位，創(chuàng)設(shè)職業(yè)場景，開展課堂教學(xué)
客運(yùn)專業(yè)英語作為一門實踐課程，學(xué)生只有在情境實訓(xùn)中使用英語詞匯和句型進(jìn)行交際練習(xí)，才能學(xué)會如何在職業(yè)場景的英語環(huán)境中與旅客建立和維系正向的合作關(guān)系。情境教學(xué)法（Situational Method）主要是在聽說法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種外語教學(xué)方法。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出一些真實性和準(zhǔn)真實性的具體場合的情形和景象，為語言功能提供充足的實例，活化語言知識，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?？瓦\(yùn)英語的教材提供了大量的職業(yè)情景對話內(nèi)容，非常適合以小組合作學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)和實訓(xùn)單位，創(chuàng)設(shè)出“車站購票及進(jìn)站”“行李寄存與托運(yùn)”“車站問詢處”“旅客健康”“列車設(shè)施與服務(wù)”“列車途中”“餐車用餐”“旅游景點及東西方文化”等多個相關(guān)職業(yè)場景來進(jìn)行情境教學(xué)。在每個單元的教學(xué)講解完成后，我都將重點內(nèi)容設(shè)計成情境教學(xué)模式，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個以角色扮演(Role-Play)為主要形式，融“視、聽、說、行”為一體的語言環(huán)境，讓學(xué)生通過盡可能多地接觸、使用英語，學(xué)會用英語思維，加強(qiáng)語感和交際應(yīng)變能力，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
1．職業(yè)場景情境教學(xué)的設(shè)計：以“購票及進(jìn)站”為例，制定教學(xué)流程。
STEP1. 準(zhǔn)備道具，布置教室，將教室中間留出作為情境表演場地。
STEP2. 教師介紹及講解本次實訓(xùn)任務(wù)的內(nèi)容，并將本次任務(wù)的基本角色名稱（問訊處工作人員Clerk、旅客及其朋友Passenger&Passenger’s Friend、售票員Ticket Agent、站務(wù)員Station Attendant、列車員Conductor）以及重點詞匯和句型歸納整理于黑板。
STEP3. 教師示范表演（可挑選1～2名學(xué)生配合）。
STEP4. 小組角色分配（可以根據(jù)教學(xué)實際由教師指定，也可同時結(jié)合小組內(nèi)協(xié)商決定）。組員先各自準(zhǔn)備自己的角色，之后在組內(nèi)交流合作及預(yù)演。（同時教師巡視輔導(dǎo)）
STEP5. 小組進(jìn)行職業(yè)場景模擬表演。
（本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力及自制道具，在緊扣主題的前提下自由表演。）
Scene 1（場景1）. At the Railway Station 在火車站
Roles(角色)：站務(wù)員S、旅客P、朋友F、問訊處工作人員C；
Story(內(nèi)容)：Asking about the station facilities and service詢問車站設(shè)施和服務(wù)
Scene 2 (場景2). At the Ticket Office旅客在售票窗口
Roles(角色)：旅客P、售票員C
Story(內(nèi)容)：Phurchasing tickets 購票
Scene 3（場景3）. At the Platform 站臺
Roles(角色)：旅客P、朋友F、列車員C
Story(內(nèi)容)：Send-off送行
Scene 4 (場景4) . On the Train在列車上
Roles(角色)：旅客P、列車員C
Story(內(nèi)容)：The conductor helps the passenger with his seat. 幫助旅客就坐
STEP6. 其余各組對該組表演進(jìn)行討論，并對其做出評價。
STEP7. 教師點評、總結(jié)該組表演并給出本次任務(wù)考核成績。
STEP8. 各組依次展示自己的情境表演并考核之后，教師將本次任務(wù)中整個班級出現(xiàn)的主要問題與優(yōu)缺點進(jìn)行歸納、總結(jié)與修正。
STEP9. 指定幾位之前實訓(xùn)中有典型錯誤的同學(xué)按討論和修正的結(jié)果再次進(jìn)行本次任務(wù)實訓(xùn)。
STEP10.對前后實訓(xùn)效果進(jìn)行對比及反饋。
2．職業(yè)場景情境教學(xué)的實施：以“購票及進(jìn)站”中的Scene 1為例
Scene 1（場景1）. At the Railway Station 在火車站
Roles(角色)：站務(wù)員S、旅客P、朋友F、問訊處工作人員C
角色分配：
①旅客P和問訊處工作人員C是本場景中對話內(nèi)容較多的重要角色，由小組內(nèi)基礎(chǔ)較好的兩位同學(xué)擔(dān)任（P選擇其中性格外向的一位，由他提出各種問題，帶動C積極作答）。
②站務(wù)員S和旅客朋友F相對內(nèi)容較少，主要是對P的內(nèi)容進(jìn)行一些補(bǔ)充說明或簡答。
可以由組內(nèi)兩位基礎(chǔ)稍差的同學(xué)擔(dān)任，他們只要做到上臺大膽開口，適時說出準(zhǔn)備好的1～3句話就成功了。
Story(內(nèi)容)：Asking about the station facilities and service詢問車站設(shè)施和服務(wù)。分為“在車站大廳”和“在問訊處”兩個小場景
Demo:
STEP1.Casts in place角色就位：①站務(wù)員S站位。②問訊處工作人員C在“舞臺”中的一張課桌后就位，桌上放有“Inquiry Office”的紙牌。③旅客P與朋友F拎著書包上場。
STEP2. Performing表演：
此環(huán)節(jié)演員忘詞非常普遍，可以允許學(xué)生帶提示紙條，教師也可以提醒關(guān)鍵詞（但要在考核時酌情扣分）。當(dāng)一個同學(xué)出現(xiàn)問題時，往往會影響到搭檔甚至全組的表現(xiàn)，此時需要教師及時提示與引導(dǎo)，并嚴(yán)密掌控整個表演的過程和節(jié)奏，避免與情節(jié)無關(guān)的拖沓或者冷場。
At the Station Hall在車站大廳
S：Welcome to our station . Would you mind if I take the luggage for you ?
F：We can manage ourselves . Thank you just the same.
P：May I ask you how we should get some information about my train travel ?
S：The inquiry office is over there . Come along with me ， please !
At the Inquiry Office 在問訊處
P：Excuse me ， I’m going to Beijing ， how many trains are there from Kunming to Beijing
daily ? And which train should I take ?
C：There are five trains from Kunming to Beijing daily . When do you want to depart around ?
P：About 3 p.m.
C：You may take Express Number T62 or K472 . The departure times are 2：30 and 4 p.m .
P：Could you tell me where the ticket office is ?
C：Go straight forward ， then turn left .
F：May we have a time-table ?
C：Of course ， help yourself .
P&F：Thank you .
STEP3. 小組互評。在該環(huán)節(jié)中，每個小組必須參與每一輪對其他組的互評，就其在語言、情節(jié)和表演上的表現(xiàn)進(jìn)行討論，提出自己的看法和意見，并闡明理由。同時，由教師實時審核并訂正每一條評價，教師認(rèn)可的評價將計入小組互評成績中。每個小組的互評成績由兩個部分組成：“收入”和“評出”?！笆杖搿币粰谥竸e組對本組的評價，包括好評和提出的意見，按“好評”和“意見”加減分。在“評出”一欄中，審核合格的“評出”條目也是本組的加分項，以鼓勵學(xué)生在觀摩他組表演時，認(rèn)真觀察和思考，取長補(bǔ)短。
STEP4. 教師對本組本次實訓(xùn)做出反饋，指出優(yōu)缺點并提出修正方案。在表演過程中，學(xué)生說錯臺詞、表達(dá)不當(dāng)、發(fā)音及語法問題，甚至遺漏情節(jié)等現(xiàn)象都很常見。例如，站務(wù)員S把“Would you mind if I take the luggage for you ?”說成了“Let me take your luggage.”甚至“Give me your bags.”等，除了會引起誤解外，也不符合職業(yè)規(guī)范和禮儀。對這些問題，教師都要一一訂正。
STEP5.本小組根據(jù)修正方案再次進(jìn)行表演：①課堂上：演員角色不變，修正各自的錯誤。②課后練習(xí)：組內(nèi)依次輪換角色進(jìn)行練習(xí)。
STEP6. 對比修正前后的表演效果進(jìn)行討論和總結(jié)。通過對比，直觀而形象地展示了修正前的表演為什么不恰當(dāng)？而修正后的內(nèi)容和表演好在哪兒？讓學(xué)生通過身體力行地改正錯誤，鞏固知識，得到提高。
根據(jù)每次實訓(xùn)的結(jié)果，對個別基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，并在組內(nèi)安排一個責(zé)任心強(qiáng)，成績優(yōu)秀的同學(xué)對其進(jìn)行一對一的幫學(xué)。同時，適時進(jìn)行激勵和教育，增加其信心，激發(fā)集體榮譽(yù)感，讓他在每一次實訓(xùn)活動中都能得到實質(zhì)上的提高和收獲，獲得成就感，積極投入到小組合作學(xué)習(xí)中，形成良性循環(huán)。
中職學(xué)生具有思維活躍、興趣廣泛，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點，有利于小組成員集思廣益，發(fā)揮創(chuàng)造力，投入角色，活躍情境表演氛圍。但他們也存在一些缺點，比如普遍基礎(chǔ)薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對開口說英語存在畏難情緒等。在客運(yùn)專業(yè)英語教學(xué)中，開展以情境模擬教學(xué)法為主的教學(xué)方式，將小組合作學(xué)習(xí)與職業(yè)情景實訓(xùn)相結(jié)合，以長時間大量的口語練習(xí)建立起英語思維模式，改變學(xué)生“啞巴英語”的不良習(xí)慣。在站內(nèi)模擬教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握站內(nèi)涉外服務(wù)的基本技能與規(guī)范，在職業(yè)實踐中培養(yǎng)專業(yè)英語應(yīng)用能力，訓(xùn)練現(xiàn)場實作技能，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高教學(xué)效果。同時，小組分工明確與團(tuán)隊合作兼具的學(xué)習(xí)模式，鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)了良好的協(xié)作精神與職業(yè)道德，更好地適應(yīng)軌道交通客運(yùn)服務(wù)行業(yè)高素質(zhì)技能型人才的需求。參考文獻(xiàn)：
[1]閔麗平.鐵路客運(yùn)英語 ［M］.北京：中國鐵道出版社，2008.
關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：高職課程；音視頻制作；實訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號：G431
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16727800（2014）002015603
1課程設(shè)置情況概述
音視頻編輯技術(shù)模塊是很多高職院校多媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要模塊?！稊z錄像及編輯技術(shù)》課程作為音視頻編輯模塊的核心技能課程，在培養(yǎng)學(xué)生熟悉音視頻行業(yè)生產(chǎn)流程、熟練掌握攝像技術(shù)、音視頻后期編輯技術(shù)、熟練使用常用音視頻編輯軟件進(jìn)行產(chǎn)品制作方面有著非常重要的作用。
完整音視頻作品的制作過程一般包括前期、后期兩個階段。前期主要工作有編寫劇本、編寫分鏡頭稿本、現(xiàn)場攝制等。后期主要工作包括素材整理、確定編輯點和切換方式、視頻剪輯、制作動畫、添加音效、合成和調(diào)色等。由此可見，音視頻作品的制作過程具有技術(shù)涉及面廣、綜合性強(qiáng)的特點，因此《攝錄像及編輯技術(shù)》課程一般開設(shè)在高職大二年級（三、四學(xué)期）。大一學(xué)年，多媒體專業(yè)一般開設(shè)有平面設(shè)計類和動畫制作類基礎(chǔ)課程，這些課程可培養(yǎng)學(xué)生靜態(tài)圖形圖像的處理能力和二、三維動畫的基本制作能力。這些技能的學(xué)習(xí)對于后期《攝錄像及編輯技術(shù)》課程教學(xué)的有效實施具有重要的輔助作用。
2課程實訓(xùn)教學(xué)改革措施
《攝錄像及編輯技術(shù)》課程非常重視學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，其實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置比重一般都大于60%。相比理論教學(xué)而言，本課程的實訓(xùn)教學(xué)具有更加靈活的組織形式，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和取材也更加豐富，對學(xué)生的吸引力強(qiáng)，學(xué)生大都比較喜歡上實訓(xùn)課。但同時也發(fā)現(xiàn)，若按照傳統(tǒng)“面向教學(xué)”的思想，將實訓(xùn)教學(xué)分為“基礎(chǔ)操作―中級提升―綜合應(yīng)用”三個階段，這種三段式的劃分，雖方便了教師準(zhǔn)備和教學(xué)，但會因為沒有完整應(yīng)用需求作支撐，造成基礎(chǔ)操作階段、中級提高階段的實訓(xùn)練習(xí)枯燥乏味，學(xué)生會因長時間看不見勞動成果，感受不到成就感，進(jìn)而對實訓(xùn)失去興趣，煩躁感和倦怠心理驟增。
建構(gòu)主義認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)過程就是在原有經(jīng)驗和行為模式基礎(chǔ)上構(gòu)建新的認(rèn)知和經(jīng)驗的過程[1]。所以學(xué)習(xí)是需要學(xué)習(xí)者主動參與的，而興趣和成就感是維持參與積極性的源動力。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動轉(zhuǎn)為主動，提高本課程實訓(xùn)教學(xué)的效果，我們在總結(jié)往屆課程教學(xué)成效的基礎(chǔ)上，提出了以完整項目制作為基礎(chǔ)開展實訓(xùn)，并在實訓(xùn)過程中實施“四個融入”理念，即：實際生產(chǎn)項目融入實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、典型工作過程融入技能階段訓(xùn)練、質(zhì)量管理思想融入實訓(xùn)管理指導(dǎo)、分階段多元化評價方法融入實訓(xùn)評價過程。
2.1實際生產(chǎn)項目融入實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
以項目任務(wù)為驅(qū)動開展實訓(xùn)教學(xué)是目前職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)改革的大方向。在《攝錄像及編輯技術(shù)》課程教學(xué)中使用項目教學(xué)法，以實際生產(chǎn)項目為主線組織教學(xué)，打破按知識系統(tǒng)性組織教學(xué)的傳統(tǒng)模式，將知識點和技能點融入項目階段制作過程中。學(xué)生在完成實訓(xùn)后，不僅技能提高了，還能看到完整產(chǎn)品及其應(yīng)用效果。學(xué)生對自己付出的勞動更加肯定，學(xué)習(xí)興趣也就更加濃厚了。以下介紹了課程實訓(xùn)采用的實際生產(chǎn)項目的主要來源。
2.1.1校園電視臺各類音視頻制作任務(wù)
目前很多高職院校都設(shè)有校園電視臺，校園電視臺音視頻制作的主要類型有：①實事新聞類（如校企合作報道、校內(nèi)外訪問交流報道、學(xué)生社團(tuán)活動報道、學(xué)院運(yùn)動會報道等）；②課程教學(xué)及講座類（如網(wǎng)絡(luò)課程攝制、重要講座攝制、精品課程教學(xué)攝制、示范實操過程攝制等）；③風(fēng)采展示類（如校園和系部宣傳片攝制、公益短片攝制、學(xué)生團(tuán)體活動攝制、個人視頻作品攝制等）。這些音視頻制作項目普遍具有制作目標(biāo)明確、時間周期具體、表現(xiàn)形式豐富、內(nèi)容針對性強(qiáng)、工作流程完整、作品完成后能馬上投入使用并及時反饋應(yīng)用效果等特點，比較適合作為本課程實訓(xùn)項目的重要來源。
當(dāng)然，校園電視臺的眾多制作需求，也并不都適合轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)項目在實訓(xùn)教學(xué)中使用。在選擇適合轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)性項目時，需遵循項目規(guī)模由小到大、技術(shù)難度由易到難、制作周期由短到長的循序漸進(jìn)思想，對項目進(jìn)行綜合分析：①分析項目是否完整，技術(shù)難度是否適合學(xué)生團(tuán)隊承接；②分析項目的實施周期和設(shè)備需求是否可行；③分析項目重難點和容易出錯的地方，并做好全程跟進(jìn)及引導(dǎo)、排難的準(zhǔn)備等。
在以往實訓(xùn)開展過程中，為了訓(xùn)練技能，會安排一些單項技能訓(xùn)練活動，但這些技能訓(xùn)練活動由于沒有以實際項目制作需求為背景而顯得枯燥乏味。學(xué)生因看不到技能訓(xùn)練能為項目制作帶來怎樣的直接效果而缺乏練習(xí)動力。當(dāng)以實際項目制作為基礎(chǔ)開展實訓(xùn)時，將單項技能訓(xùn)練融入到項目制作過程中，雖然訓(xùn)練的時間縮短了，學(xué)生卻能真實感受到技能訓(xùn)練對項目制作的直接推動作用，并在責(zé)任心的驅(qū)動下認(rèn)真練習(xí)，使訓(xùn)練效果事半功倍。
2.1.2合作企業(yè)提供的音視頻制作需求
在專業(yè)建設(shè)過程中，我們一直非常重視加強(qiáng)與校外相關(guān)企業(yè)的多元化合作，目前已與本地多家文化傳播公司、數(shù)字媒體領(lǐng)域的科技公司等建立了長期、深入、多元化的合作關(guān)系。從相關(guān)企業(yè)引入了部分難度適宜、已過商業(yè)保密期的完整項目轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)項目，如將本地火車頭文化傳播公司大型地產(chǎn)展示項目的音視頻制作部分、盛名堂文化傳播公司的家紡品牌推廣項目（視頻廣告制作部分）轉(zhuǎn)化為大型綜合性實訓(xùn)項目等。在將技能點訓(xùn)練融入制作過程中后，還將制作過程中的素材管理、場景調(diào)度、鏡頭剪輯、動畫制作、音頻合成、輸出等部分抽出，做成專項訓(xùn)練項目供學(xué)生反復(fù)比較、練習(xí)。公司除了轉(zhuǎn)化已完成的商業(yè)項目外，合作企業(yè)也時常為學(xué)校提供一些小型攝制機(jī)會，如“興宇傳媒的廣告投放資料片”攝制、“星星少兒藝術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)招生宣傳片”攝制等。
將企業(yè)項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目時，需注意以下幾點：①將重視產(chǎn)出結(jié)果轉(zhuǎn)為重視生產(chǎn)過程，重新安排實訓(xùn)教學(xué)的時間和周期；②采用分組教學(xué)法發(fā)揮學(xué)生間傳、幫、帶的作用，安排不同層次學(xué)生組成團(tuán)隊分工合作，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下參與項目制作；③聘請企業(yè)指導(dǎo)教師對關(guān)鍵制作過程和技術(shù)難點進(jìn)行指導(dǎo)，同時也作為項目階段性驗收時的校外評審專家；④實訓(xùn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)與企業(yè)方進(jìn)行溝通交流，充分交換意見，并分階段監(jiān)督工作完成質(zhì)量。
2.2典型工作過程融入技能階段訓(xùn)練
在將實際生產(chǎn)性項目轉(zhuǎn)化成教學(xué)項目時，使用的方法是以“需求分析―構(gòu)思設(shè)計―技術(shù)實現(xiàn)―反饋修改―定稿提交” [2]的音視頻制作典型工作流程為基礎(chǔ)，將知識技能點融入到階段流程中。比如將一次既定的校園“獻(xiàn)愛心活動”新聞攝制任務(wù)轉(zhuǎn)化成實訓(xùn)教學(xué)項目時，教師首先根據(jù)情況安排適合學(xué)生小組承接的任務(wù)，然后組長帶隊在需求分析階段完成對攝制內(nèi)容、環(huán)境、時間等要素的分析，并制作攝制方案。在構(gòu)思設(shè)計階段安排好組內(nèi)人員分工，并確定制作主線、周期和風(fēng)格。在技術(shù)實現(xiàn)階段完成拍攝、素材收集處理、編輯、配音、合成等工作。在反饋修改和定稿階段完成樣本修改和成片輸出工作。
2.3質(zhì)量管理思想融入實訓(xùn)管理指導(dǎo)
在以項目為驅(qū)動的實訓(xùn)過程中，學(xué)生是主體，是實訓(xùn)活動的主要參與者，而教師在實訓(xùn)過程中起管理和引導(dǎo)作用。在將生產(chǎn)項目轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)項目時，也需將生產(chǎn)項目質(zhì)量管理的思想融入實訓(xùn)管理過程中。項目質(zhì)量管理的主要思想是：項目總體質(zhì)量源于項目每個階段、子項目、工作單元的質(zhì)量。在對實訓(xùn)項目進(jìn)行階段劃分時，明確提出每個階段學(xué)生應(yīng)該習(xí)得、培養(yǎng)的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。對于實訓(xùn)項目制作的核心階段，還劃分有多個子階段和工作單元。
教師在實訓(xùn)開展過程中采用定期檢查和不定期抽查的方式了解項目工作階段開展情況，對每個階段實訓(xùn)完成質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。這里需要注意的是：教師的角色重在“引導(dǎo)”而非“代勞”。當(dāng)實訓(xùn)開展過程沒有偏離實訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)時，就不要過多干涉小組實訓(xùn)開展，只是幫助學(xué)生分析實訓(xùn)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)其解決問題。只有當(dāng)實訓(xùn)開展過程因技術(shù)難度太大、工作態(tài)度問題突出或有嚴(yán)重超期可能等原因偏離原培養(yǎng)目標(biāo)時，才對實訓(xùn)開展進(jìn)行深度干預(yù)，并做好工作情況記錄。
在實訓(xùn)指導(dǎo)方面，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，減輕實訓(xùn)指導(dǎo)教師因重復(fù)勞動造成的工作負(fù)擔(dān)，提高實訓(xùn)開展效率，我們利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)了課程實訓(xùn)資源平臺，并劃分出前期策劃、攝像技術(shù)、剪輯方法與技巧、動畫與視頻特效、音樂音效、視頻調(diào)色等多個技能模塊，了大量文本及音視頻學(xué)習(xí)資料。學(xué)生可以在任何時間、地點上網(wǎng)瀏覽，訪問學(xué)習(xí)資源，自主學(xué)習(xí)提高職業(yè)技能，解決實際問題。
2.4分階段多元化評價方法融入實訓(xùn)評價過程
教學(xué)評價的方式有形成性評價（學(xué)生項目完成過程中的態(tài)度、制作效果、參與次數(shù)等）和總結(jié)性評價（所參與的作品完成質(zhì)量、效果反應(yīng)情況）等。以前《攝錄像及編輯技術(shù)》課程實訓(xùn)教學(xué)一直采用由任課教師對每個小組期末作品完成情況做統(tǒng)一評分的總結(jié)性評價方式進(jìn)行。這種評價方式?jīng)]有很好地將學(xué)生平時實訓(xùn)參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等納入評價指標(biāo)，基本上只關(guān)注最終作品完成情況，評價結(jié)果很多時候就是一個分?jǐn)?shù)。評價結(jié)束后大多數(shù)學(xué)生不會再去修改和完善期末作品，技能訓(xùn)練效果的提升也就此終止。
為提高實訓(xùn)教學(xué)效果，目前在《攝錄像及編輯技術(shù)》課程實訓(xùn)教學(xué)中，采用以階段自評、階段互評、階段綜合評價等為主要形式，以各階段工作耗時情況、階段性實訓(xùn)報告填寫情況、技術(shù)問題解決情況、團(tuán)隊合作及參與積極性、作品完成情況等為主要評價內(nèi)容的多元化評價方式。比如在每個制作階段結(jié)束時，學(xué)生團(tuán)隊首先對工作完成情況進(jìn)行自評，教師結(jié)合小組自評結(jié)果進(jìn)行綜合評價，并主動與小組成員溝通，肯定其優(yōu)勢，指出其不足，了解工作難處和障礙，以幫助小組成員更好地解決問題，促進(jìn)其工作效率和水平的提高。
這里需要注意的是，由于學(xué)生團(tuán)隊的工作能力和水平不同，教師在評價過程中所使用的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該相對靈活，使評價設(shè)計分層化。比如對于多次評價結(jié)果優(yōu)秀的團(tuán)隊?wèi)?yīng)適當(dāng)提高評價標(biāo)準(zhǔn)，對于多次評價結(jié)果較差的團(tuán)隊?wèi)?yīng)給予重點關(guān)注，必要時適當(dāng)調(diào)低其評價標(biāo)準(zhǔn)。
每個小組在完成階段任務(wù)后，要求在參加綜合評審前與實訓(xùn)指導(dǎo)教師交流，初步評價其作品是否達(dá)到預(yù)期效果，確認(rèn)問題并反饋修改。在階段性綜合評價過程中，教師組織非本組同學(xué)聽取作品制作小組成員的講解（組長對工作階段完成情況做說明，其他組員分別就自己承擔(dān)的工作做簡要介紹，重點說明本階段工作中遇到的問題和解決方法）。階段性評價結(jié)果由學(xué)生團(tuán)隊自評、小組互評、綜合評價、企業(yè)專家評價四方面構(gòu)成。改進(jìn)后的評價方式端正了學(xué)生“重視實訓(xùn)過程，重視技能訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效促進(jìn)了學(xué)生協(xié)同合作能力、工作能力、時間管理控制能力的提高。
3課程實訓(xùn)教學(xué)改革對教師的要求
課程實訓(xùn)教學(xué)改革對教師提出以下要求：
（1）教師一定要重視項目實訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作。這種準(zhǔn)備包括項目的選擇、轉(zhuǎn)化、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)效果評價等方面。
（2）指導(dǎo)教師之間應(yīng)樹立相互學(xué)習(xí)、合作、分享、共同進(jìn)步的思想?！稊z錄像及編輯技術(shù)》課程的綜合性很強(qiáng)，技術(shù)涉及領(lǐng)域較寬，實訓(xùn)指導(dǎo)的工作量非常大，一般配有2～3名實訓(xùn)指導(dǎo)教師。建設(shè)一個良好的工作氛圍，樹立相互協(xié)作，取長補(bǔ)短的工作思想對于實訓(xùn)教學(xué)工作的高效開展非常重要。
（3）教師要增強(qiáng)服務(wù)意識，在實訓(xùn)各個階段熱心為學(xué)生提供服務(wù)。服務(wù)意識是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成，其主要包括“耐心服務(wù)的精神，換位思考的態(tài)度，積極交流的行動，精益求精的技術(shù)”等。教師的服務(wù)水平會通過言傳身教，潛移默化地影響學(xué)生。教師的服務(wù)意識強(qiáng)，則學(xué)生的工作積極性和服務(wù)意識也會提高。
4結(jié)語
通過以實際項目為基礎(chǔ)，以工作崗位群對職業(yè)能力的要求為目標(biāo)，對《攝錄像及編輯技術(shù)》實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革，深入貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念，實訓(xùn)教學(xué)效果得到了較大提高。從近兩年畢業(yè)實習(xí)階段實習(xí)企業(yè)（文化傳播公司、影視制作公司等）反饋的信息來看，學(xué)生的制作技能和職業(yè)素養(yǎng)得到了實習(xí)單位的一致好評。在后續(xù)工作中，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，探索深入對接企業(yè)需求的方法，結(jié)合課程的職業(yè)崗位群，將更多企業(yè)項目引入到實訓(xùn)教學(xué)中，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜大源，吳全全.當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.
筆者所在的高校是一所省屬地方師范大學(xué)，創(chuàng)辦了新聞與傳播學(xué)院并開設(shè)有新聞專業(yè)。從新聞專業(yè)走出的畢業(yè)生部分向四川以及西部區(qū)域市縣級地方媒體輸送人才，部分就業(yè)于基層事業(yè)單位和各大中小型企業(yè)的內(nèi)部刊物。《新聞編輯學(xué)》課程實踐性較強(qiáng)，需要密切結(jié)合新聞工作實際，培養(yǎng)學(xué)生處理報紙日常編輯業(yè)務(wù)的能力。在給學(xué)生上《新聞編輯學(xué)》實訓(xùn)課程時，筆者也嘗試著用“模擬編輯”的理念來要求學(xué)生，在學(xué)習(xí)報紙編輯的諸多環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生把自已當(dāng)成編輯，注意培養(yǎng)四個方面的能力。學(xué)生通過參與報紙產(chǎn)品“生產(chǎn)”全過程的實踐操作來提高新聞編輯能力。
報紙策劃能力
新聞編輯在新聞實踐中有一整套完整的流程，除了要會篩選稿件、修改稿件、校對稿件以外，報紙編輯的版面策劃能力顯得尤為重要。報紙的創(chuàng)意與策劃主要包括新聞報道、欄目、版面的創(chuàng)意與策劃等。
在宏觀方面，報紙策劃是以深入調(diào)研和全面思考為基礎(chǔ)的。在進(jìn)行策劃時，編輯首先應(yīng)當(dāng)考慮的是受眾的接受心理、愛好和需求，媒體市場環(huán)境等內(nèi)外部要素。因此在訓(xùn)練學(xué)生的報紙策劃能力時，通常會要求學(xué)生完成一份校園報紙或社區(qū)報紙的策劃書，在校園或社區(qū)這一小范圍內(nèi)，思考怎樣把它做成讀者愿意選擇和接受的報紙產(chǎn)品。學(xué)生策劃的報紙選題與現(xiàn)實生活比較貼近，如反映大學(xué)校園生活、社區(qū)新聞類的比較多。學(xué)生也可以通過自己的前期調(diào)研，了解報紙策劃基本的環(huán)境因素，充分考慮市場以及讀者的需求，捕捉市場上的有用信息，完成自己的策劃書。
在鍛煉學(xué)生版面策劃能力的微觀方面，則是要求他們細(xì)化自己設(shè)計的報紙，汁一份報紙的不同版面進(jìn)行細(xì)致策劃，包括版面名稱、版面風(fēng)格、版面欄目、稿件來源、圖文配置、美化設(shè)計等。學(xué)生通過調(diào)研過程中的獨(dú)立思考、集體討論及動手操作，可以有效運(yùn)用課堂所學(xué)知識來完成報紙作品的設(shè)計策劃。
同時，學(xué)生也要對國內(nèi)市面上的報紙進(jìn)行分析，梳理總結(jié)各報風(fēng)格和版面策劃特點，并探討版面策劃的優(yōu)化方法。比如關(guān)于“中秋節(jié)”的主題，讓學(xué)生先思考如果自己是版面編輯，如何來策劃報紙“中秋節(jié)”版面或是關(guān)于“中秋節(jié)”的新聞報道，然后再對各大報的中秋節(jié)版面進(jìn)行點評討論，讓學(xué)生在比較中分析版面報道的優(yōu)劣。學(xué)生通過同…題材，對比各家報紙不同的版面效果，感受版面風(fēng)格的多樣性和報紙個性對版面設(shè)計的重要意義。
新聞閱評能力
新聞閱評是報紙編輯的一種能力，在日常的工作中，怎樣沙里淘金，準(zhǔn)確判斷稿件的刊用價值，考驗著編輯的眼光。因此筆者也要求學(xué)生對每周報紙新聞版面進(jìn)行閱評，關(guān)注每一天各類報紙的熱點新聞及其版面，點評其輿論導(dǎo)向或是新聞報道傾向，寫讀報分析。
比如對于我國不同地域有代表性的報紙《東方早報》、《華西都市報》、《南方都市報》、《新京報》、《京華時報》、《楚天都市報》，學(xué)生可以分析這些報紙的頭條、導(dǎo)讀、頭版內(nèi)容的側(cè)重點、重要新聞的推介、圖片的表達(dá)等。學(xué)生在讀報過程中可以鍛煉自己的新聞敏感、大局意識、“在場”意識，把握新聞報道的“度”。對于報紙在采編過程中出現(xiàn)的一些差錯、瑕疵，學(xué)生也能夠清楚地指出，意識到從事報紙編輯工作必須保持清醒的頭腦，正確處理手中的稿件。對于2014年上半年發(fā)生的大事件，如全國兩會、昆明火車站事件、烏克蘭亂局、馬航客機(jī)MH370失聯(lián)、《來自星星的你》熱播等，同學(xué)們都有了更加深刻的認(rèn)識，能夠從版面的角度去關(guān)注新聞稿件，從技術(shù)性和藝術(shù)性方面盡可能找尋版面的編輯規(guī)律。
動手編報能力
學(xué)習(xí)報紙編輯少不了實踐檢驗。除了在實訓(xùn)課上完成飛騰軟件基礎(chǔ)練習(xí)外，學(xué)院還積極為學(xué)生提供校內(nèi)實踐平臺（如校報《西華師大報》、院報
學(xué)院從2012年起開展了專業(yè)考核技能大賽，對大三新聞專業(yè)的學(xué)生來講，可以通過報紙版面設(shè)計與編輯、視頻制作來檢視自己的專業(yè)技能。報刊版面設(shè)計與編輯項目則主要通過設(shè)計制作的報刊成品，來考核新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生對“采、寫、編、評、攝”業(yè)務(wù)技能的把握。實踐證明，這樣的專業(yè)技能大賽很受學(xué)生歡迎，調(diào)動了學(xué)生的積極性。他們利用課余時間寫策劃報告，擬定采訪提綱，外出采訪寫作，將自己平時關(guān)注的一些新聞事件和社會話題進(jìn)行充分的報道展示，并最終在報紙版面上呈現(xiàn)出來。學(xué)生采制的“山區(qū)留守兒童專題”“南充五星花園之變遷”“關(guān)注城市流浪者”等新聞版面，頗具問題意識和人文關(guān)懷。
創(chuàng)意思維能力
大學(xué)教育是對學(xué)生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，更是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)意思維能力。學(xué)生的創(chuàng)意思維能力是在掌握了扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的意識。相比被動接收教師的講授內(nèi)容，自己主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力顯得迎加重要。而學(xué)生的創(chuàng)意思維，在通常情況下需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。
在讓學(xué)生將自己平時采寫的作品編成報紙版面時，2011級新聞班囪一位學(xué)生想到了用自己的文學(xué)作品做成一本文集，這一想法得到筆者的支持。課后這位同學(xué)將她在大學(xué)三年中課余時間創(chuàng)作的63首詩歌、12篇散文、4篇小說編成了一本文集，取名“370青春”，并且找到了出版社印刷和網(wǎng)站。
會計以前在學(xué)校其實也是有實訓(xùn)過，但是和崗位的工作差別還是有很多的，也是同事告訴我，每個公司所處的行業(yè)，所做的事情不同，那么會計的工作也是有一些差別，需要我們?nèi)ナ煜す?，了解公司的情況，才能更好的到具體的工作里做好，下面小編給大家分享一些關(guān)于會計文員實訓(xùn)實習(xí)心得體會，供大家參考。
會計文員實訓(xùn)實習(xí)心得體會一
這是我的第一次實訓(xùn)，懷著一份新鮮和一點緊張的心情，我開始了實習(xí)的第一天。剛開始實訓(xùn)時，面對著實訓(xùn)書，我有點無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步。后來在熊文敏老師的耐心指導(dǎo)下，我開始一筆一筆地填寫。不管自己做的都小心，還是錯誤連連，讓剛接觸這些知識的我煩躁不已，改了又改，但是苦的還在后面，寫金額的時候，寫錯一個，要改正它還得要用紅筆劃了再用藍(lán)色或黑色的水筆改正。由于自己的不細(xì)心，登記下來發(fā)現(xiàn)基本上每張賬都讓我修改過?？粗鎵延^?。≌媸?ldquo;佩服”自己。在登記記賬憑證時，有一些分錄都還不太會，還老是要請教老師和同學(xué)，看著同學(xué)們都做的很快，而且還很順利，這就只能說明以前的知識沒有學(xué)扎實，課后也沒有去鞏固這些知識點，所以在這次實訓(xùn)中又學(xué)到了很多分錄，很多細(xì)節(jié)方面的知識，并把它牢記在心里。
但是老師說的對，越是錯的多越好，因為只有在錯的過程中吸取更多的知識，更多的經(jīng)驗當(dāng)看到自己做的實訓(xùn)作業(yè)時，感覺很驕傲，雖然錯了很多，但是因為自己付出了很多努力。在實訓(xùn)課上，和同學(xué)一起討論，一起進(jìn)步，也增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。
在出納實訓(xùn)上，我學(xué)到了如何編制會計分錄，學(xué)會了如何填寫憑證，如何登賬……這些都是我們必須掌握的，作為一個會計來說是最基礎(chǔ)的東西。但基礎(chǔ)永遠(yuǎn)都是最重要的。第一節(jié)實訓(xùn)課，老師給我們做準(zhǔn)備工作，告訴我們作為一名會計，你不僅需要細(xì)心，還需要更多的耐心。雖然有老師的言詞教導(dǎo)，但是還是避免不了錯誤。
只有在實訓(xùn)中才能知道自己的不足之處在哪里，只有通過實訓(xùn)才能增進(jìn)自己的知識，才能使自己進(jìn)步，平時總以為自己學(xué)的很好，知識學(xué)的很牢固，在實訓(xùn)中才能知道自己原來很多知識沒有學(xué)好，比如：原始憑證的填制等。像托收憑證由很多聯(lián)組成，開始時不知道哪一聯(lián)才是本單位作為原始憑證。還有在登現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的時候，它們兩個是序時賬，在登記時要逐筆進(jìn)行登記，但在進(jìn)行實際登賬的時候會把它登在一起。在登記完現(xiàn)金日記賬時要與現(xiàn)金盤點表進(jìn)行對比，如發(fā)現(xiàn)盤虧或者盤盈時要及時在現(xiàn)金日記賬上面反映。在登記銀行存款日記賬時要與銀行對賬單進(jìn)行對比，如有未達(dá)賬項，要編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表等。
在實訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)了點鈔的技能。人工點鈔的基本步驟：拆把、點數(shù)、扎把、蓋章。我們總共學(xué)習(xí)了四種點鈔的方法：手持式單指單張點鈔法、手持式單指多張法、手持式多指多張法、手持式扇面式。四種方法都有自己的優(yōu)點和缺點，以前總覺得點鈔是最簡單最好玩的，誰知道自己真正練習(xí)的時候才知道原來那么辛苦，就比如手持式多指多張的來說吧：點鈔時用小指、無名指、中指、食指依次捻下一張鈔票，依次清點四張鈔票。在清點的時候要求用左手持鈔，中指在前，食指、無名指、小指在后，將鈔票夾緊，四指同時彎曲將鈔票輕壓成瓦形，拇指在鈔票的右上角外面，將鈔票推成小扇面，然后手腕向里轉(zhuǎn)，使鈔票的右里角抬起，右手五指準(zhǔn)備清點。
右手腕抬起，拇指貼在鈔票的右里角，其余四指同時彎曲并攏，從小指開始每指捻動一張鈔票，依次下滑四個手指，每一次下滑動作捻下四張鈔票，循環(huán)操作，直至點完100張。這種方法雖然省力、省腦，而且效率高，能夠逐張識別假鈔票和挑剔殘破鈔票。但是在練習(xí)過程中經(jīng)常忘記自己數(shù)到哪里了，總是得重頭來過，經(jīng)常練著練著手就很酸痛的感覺，剛開始學(xué)的時候連數(shù)都不會數(shù)，但是在經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后就還是有很顯著的進(jìn)步，雖然有點累，但是堅持了還是能看見成果的。
實訓(xùn)是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助。
通過實訓(xùn)，我更加清楚地了解到會計的十三個原則：客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，還體會到了會計工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。
會計文員實訓(xùn)實習(xí)心得體會二
在此次實習(xí)之前的一個暑假，我在老家的一家小公司會計崗位上也實習(xí)了一個月，那一個月是我們第一次走進(jìn)這個職業(yè)，但時間很短，公司不大，能夠?qū)W習(xí)到的也有限，但至少可以為我鋪墊一個基礎(chǔ)，以至于讓我這次步入實習(xí)時顯得更加從容。這次畢業(yè)實習(xí)是我春節(jié)過后就出來實習(xí)了的，第一次沒有在家過完十五，我也才真正的意識到，我是要成為一名真正的大人了，我也要真正的在社會上扎根立足了。四個月的實習(xí)期一下子就結(jié)束了，這次拿起筆想寫下這段時間的感受和體會時，我才發(fā)現(xiàn)原來自己的改變是在不知不覺就發(fā)生了的。
還記得在大學(xué)的時候，每次上專業(yè)課，實訓(xùn)的時候，我都不太在意，因為我對自己總是很有自信，每次上課的任務(wù)我都是第一個完成的，但我的成績卻不出眾。我一直沒有認(rèn)識到自己的缺點，就是浮躁。總是眼高手低的做任何的事情。進(jìn)入實習(xí)之后，看到公司老員工們的工作標(biāo)準(zhǔn)時，我才發(fā)現(xiàn)原來自己只是一只井底之蛙罷了，我這才重新端正自己的態(tài)度，從零開始，保持謙虛，向前輩們學(xué)習(xí)。
有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度后，一切的事情都好辦了。我進(jìn)入公司之后，公司派了一個老員工帶我，也就是我第一個師傅，她是一個很溫柔的人，但她做起事情來非常的苛刻。尤其是一些小細(xì)節(jié)上，要求的特別嚴(yán)。一開始我確實有些受不了，她工作時和休息時的差距太大，工作上像是一個嚴(yán)厲的老師，休息的時候就是一個和藹的大姐姐。這種反轉(zhuǎn)我一時沒有接受過來，其中還發(fā)生了幾次小矛盾。但是我的師傅是一個很體諒別人，也是一個很懂照顧人的人。她跟我說，“做會計，講的就是要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。因為你是和錢在打交道，你不細(xì)心，錯的不是錢，而是你。”
她說完之后，我才明白她的用苦良心。來到這個社會上，如果有這樣一個人為你著想，那真的是你的幸運(yùn)。作為一個以前素未謀面的人，一個剛剛認(rèn)識不久的人，能夠如此照顧你，嚴(yán)格要求你，這不是你的榮幸嗎?換做別人，盡自己的本職就可以了，何苦這么培養(yǎng)你呢?我也認(rèn)識到之前的自己大錯特錯了，所以在后面的工作上，我也為此而更加的努力，對待每一個小點都保持細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，盡量不犯任何一點錯誤。我的師傅也為我的職業(yè)做了一個好的開頭，是她教會了我很多道理，也是她慢慢的帶領(lǐng)著我走向了一個更好的自己。感謝這次實習(xí)，也在此感謝我的師傅對我的幫助和鼓勵！我會把這份情放在心里，繼續(xù)努力的！
會計文員實訓(xùn)實習(xí)心得體會三
我是一名單位的會計，有時單位的出納員臨時有事，主管領(lǐng)導(dǎo)也會安排我接管一下出納員的工作，自己在出納崗位上干了一段時間后，很有體會，當(dāng)一名優(yōu)秀的出納員也不是一件很容易的事，下面我從以下五個方面談一下我對出納工作的認(rèn)識。
一、出納員要有良好的職業(yè)工作習(xí)慣
優(yōu)秀本身原于一種工作習(xí)慣，一位好的出納員都是一種好的工作習(xí)慣的養(yǎng)成。每天的工作仿佛都是公式化或程序化，現(xiàn)金收付時，要當(dāng)面點清金額，并下意識地在驗鈔機(jī)上辨別真?zhèn)?，常言說“當(dāng)面查錢不為丑”，咱們都是凡人，沒有火眼金睛，要想識破真?zhèn)?，一靠平時的工作職業(yè)習(xí)慣，二靠點鈔機(jī)這種高科技產(chǎn)品，只有雙管齊下，才能避免日常工作差錯的出現(xiàn)，就是父子爺們也是如此，剛剛接管時自己不習(xí)慣，總感覺面子上過不去，有點尷尬，直到有一次一名職工給我送來五元錢，說我是報銷時多付給他一張五元的鈔票，下午我盤點庫存現(xiàn)金時果然出現(xiàn)了短款五元錢。這一次工作的失誤，盡管沒有造成什么經(jīng)濟(jì)損失，但對我的教育意義太大了，那時更何況自己還是一名半路改行的新手，剛剛踏上會計之路的新手。通過此事，我堅持每天寫出納崗位的工作心得體會，每天寫出工作上所發(fā)生一件件小事趣事，盡可能總結(jié)出一天的教訓(xùn)，不出現(xiàn)偏差。
會計在制好一張憑單，經(jīng)主任審核后，都要把憑證傳遞到我的手上，每一份會計憑證一經(jīng)有現(xiàn)金收付，經(jīng)辦人簽字后，應(yīng)立即在憑證上加蓋“現(xiàn)金付訖章”，漸漸在養(yǎng)成出納工作的習(xí)慣。其實，任何工作都有時間要求，尤其是出納工作對時間的要求更強(qiáng)，什么時候發(fā)放職工工資，什么時候核對銀行存款對帳單，什么時候往開戶銀行送票據(jù)，都有嚴(yán)格的時間要求，一天都不能拖延，才能保證出納人員的工作質(zhì)量。每日收到的現(xiàn)金收入要及時送存銀行，不得“坐支”，不能怕麻煩，每天要做好現(xiàn)金的盤存工作，做到帳實相符這也是一種職業(yè)習(xí)慣。常言說的好，按部就班，只快不慢，座下來仔細(xì)想一想，這些工作都是出納人員時時刻刻隨時面臨的，如果沒有良好的認(rèn)真工作態(tài)度，粗枝大葉，隨時都有可能出現(xiàn)避漏。
二、出納員要有良好的工作技能
出納崗位對外單位結(jié)算較多，是一個形象窗口；對內(nèi)是一個服務(wù)窗口，內(nèi)部職工報銷頻繁，是一個內(nèi)當(dāng)家。要想保證遇事不糊涂，當(dāng)場出票無差錯，清點現(xiàn)金快而準(zhǔn)，那可不是一般出納員做到的，不僅要把握財經(jīng)政策，干起來工作還要得心應(yīng)手，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，打算盤、用電腦、填票據(jù)、點鈔票樣樣都要做精準(zhǔn)無誤，忙而不亂，那可不是一日功。記得我在銀行辦理一筆業(yè)務(wù)，有一個非專業(yè)的外地人士，在銀行辦理一筆轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)，填一張進(jìn)帳單，盡管有銀行的服務(wù)人員指導(dǎo)，他還是花費(fèi)了近一個小時，填了五、六次。不是一急把對方單位名稱填錯了，就是日期填不對，要么就是大小寫不正確，再者是數(shù)字有回筆描摹涂改痕跡，總是過不了銀行的審核關(guān)，一時急得他滿頭大汗，自己定好的火車票也晚點了，造成一定的經(jīng)濟(jì)損失不說，關(guān)鍵與人相約的誠意被大大了折扣。
面對單位內(nèi)部職工出差報銷，各種經(jīng)費(fèi)開支平凡，天天與錢打交道，作為一名出納人員一定要保持恪守職業(yè)道德，嚴(yán)于律己，凡事出于公心，心氣平和，不能眼氣，不能有私心雜念，要做到寵辱不驚，心情愉快，也一種難可貴的精神境界。
一直到現(xiàn)在，我點鈔的技法，珠算的水平，填寫各種票據(jù)的各種技術(shù)功底，漢字及阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫，以及書寫會計票據(jù)時語言概括能力，與一名優(yōu)秀的出納員相比我還差之甚遠(yuǎn)。
會計文員實訓(xùn)實習(xí)心得體會四
會計這種職業(yè)，在理論研究方面，并不需要多少人，需要的是實際操作好、專業(yè)技能強(qiáng)的人才。尤其作為職業(yè)院校學(xué)生，技能是我們的立足之本，所以上好會計實訓(xùn)課尤為重要。
從一開始的做會計分錄，到填寫記賬憑證，然后登記賬簿，再是結(jié)帳，對賬，編制報表，裝訂等一系列繁瑣的工作，由幾個人來完成，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過了，才正真的了解到什么是會計。原來會計工作并沒有想象中的那么簡單，那么輕閑。
會計實訓(xùn)的上課方式，讓我覺得很有趣，是三個人一組分崗位進(jìn)行，有出納崗位，有綜合會計崗位和主管崗位。我做的是主管崗位，在小組內(nèi)全面負(fù)責(zé)財務(wù)工作，會計稽核，負(fù)責(zé)
科目匯總表的編制，總賬的登記，會計報表的編制，以及幫助組員進(jìn)行工作。
上會計實訓(xùn)課，要有“上學(xué)如上班，上課如上崗”的意識。“精于計算，善于管理，勤于理財”是我們的崗訓(xùn)。“我說行一定行，說我行我就行，我自信我成功”是我們不變的信念。
在課前要準(zhǔn)備好物品，作為會計，丟三落四可不行！上可過程中一定要集中經(jīng)歷，緊跟老師的思路，稍不留神，就不知道接下來要做什么了，要趕上，就更不容易了。當(dāng)然還要有團(tuán)隊合作精神，一定要吧自己的工作做正確做好，才能讓后面同學(xué)的工作順利進(jìn)行。
登記賬簿是最考驗人細(xì)心和耐心的。我做主管崗位，要根據(jù)前面出納做的記賬憑證，登記丁字賬，匯總，在登記總賬，稍有疏忽，就要返工，一大堆數(shù)字加加減減，真是算的頭都大了。
在賬頁上的文字?jǐn)?shù)字一定要準(zhǔn)確清晰，如果寫錯要用劃線更正，再加蓋人命章。再后來，編制會計報表時，一定要把公式弄清楚。最后將憑證裝訂，整理賬簿，工作就算基本完成了。
而像上面說的這些操作流程一樣，我們這個學(xué)期就做了三遍。第一遍是老師帶著做，第二遍是主管帶著，第三遍就要考自己了。一套題有38項業(yè)務(wù)，工作量可想而知。
“只有經(jīng)歷過，才知道其中的滋味”，對我而言，可以說通過上會計實訓(xùn)課，真真切切的讓我了解了什么是會計，讓我對會計的觀點也有了本質(zhì)的改變，會計不僅僅是一份職業(yè)，更是 一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價值的詮釋。
Some Experiences to do a Good Job of Teaching Evaluation
Zheng Huanran1 Zhang Li2
（1.Hebei Institute of Physical Education sports department；2.Hebei Institute of Physical Education sports school， Shijiazhuang Hebei， 050041，China）
Abstract： The teaching evaluation work in colleges and universities transformation of education， establish a modern educational concepts， strengthen the teaching work， teaching work to implement the central position， improve school conditions， standardized teaching management， improving the quality of education and other aspects of the promotion， it played a very important role. In this paper， the usual daily management work， how to do teaching evaluation work carried out reflection and practice. The main conclusions and recommendations： establish a new system， a sound regulatory framework； enhance learning， improve service levels； focus on communication， create a good atmosphere； emphasis on professional characteristics， highlighting the practical teaching. Strengthen the sense of responsibility to fulfill their duties； strict work style， improve personality grade； focus on communication between departments， improve work processes； improve implementation capacity， specification details of the work； strengthen team building， do all the work.
Key Words：Teaching；Assessment；Management；Learning；Improve
1 教學(xué)評估的含義和意義
教學(xué)評估有廣義與狹義之分。廣義教學(xué)評估是指對影響教學(xué)活動的所有因素的評估。狹義的教學(xué)評估則是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教進(jìn)行系統(tǒng)檢測，并評定其價值及優(yōu)缺點，以求改進(jìn)的過程。它既是教學(xué)過程的重要組成部分，亦是所有有效教學(xué)與成功教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)評估不僅是一項學(xué)校建設(shè)工程、教學(xué)改革促進(jìn)工程、教學(xué)質(zhì)量提高工程，也是一項團(tuán)結(jié)凝聚學(xué)校人心、提升整體辦學(xué)水平的工程。教學(xué)評估工作確實是一項實事、一件好事。通過教學(xué)評估，學(xué)校辦學(xué)思路更加清晰，教學(xué)工作中心地位更加突出，教學(xué)投入得到增加，辦學(xué)條件得到改善，管理得到規(guī)范和加強(qiáng)，學(xué)校各部門、各項工作都能夠為教學(xué)服務(wù)，學(xué)生成為最大的受益者。
從國際上看，發(fā)達(dá)國家開展高等教育評估已經(jīng)有幾十年甚至上百年的歷史，并且越來越重視教學(xué)評估，把教學(xué)評估看成是加強(qiáng)宏觀調(diào)控，提高教育質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)評估是世界許多國家保障高等教育質(zhì)量的有效手段。
2 對教學(xué)評估的認(rèn)識與理解
教育部關(guān)于教學(xué)評估的20字方針“以評促建、以評促改、以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，明確了教學(xué)評估工作的實質(zhì)。自學(xué)校評估以來，我們按照學(xué)校的整體規(guī)劃和要求，認(rèn)真落實各項任務(wù)，在實際工作中體會很深。我們的做法是各項工作布置在前，把握學(xué)校工作規(guī)律，超前一小步，掌握工作的主動權(quán)，不打無準(zhǔn)備之仗，然后，再根據(jù)學(xué)校的具體要求，及時地進(jìn)行補(bǔ)充，落實到位。
評估是什么？我們初步地認(rèn)識評估就是：用心做好自己的日常工作。按照這個要求，我們積極推進(jìn)各項日常工作，雖然取得了一些成效，但還存在著許多問題：明明工作籌劃得很好，要求也非常明確，但在實際執(zhí)行過程中往往走了樣，這是為什么呢？我們對工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地梳理，使我們對評估有了新的認(rèn)識與體會，那就是評估是管理。
2.1 管理的含義
管理（Manage）是社會組織中，管理者為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以人為中心進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動。它包括4個含義：管理是為了實現(xiàn)組織目標(biāo)的活動；管理工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)；管理工作存在于組織過程之中；管理工作的重點是對人的管理。
管理就是決策：決策就是定奪、決斷和選擇，一般認(rèn)為決策是管理工作的本質(zhì)；管理就是制定：制定就是制定計劃（或規(guī)定、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)等）；管理就是執(zhí)行：執(zhí)行就是按照計劃去做，即實施；管理就是檢查：檢查就是將執(zhí)行的過程或結(jié)果與計劃進(jìn)行對比，總結(jié)出經(jīng)驗，找出差距；管理就是改進(jìn)：改進(jìn)首先是推廣通過檢查總結(jié)出的經(jīng)驗，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)殚L效機(jī)制或新的規(guī)定；其次是針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，制定糾正和預(yù)防措施。
2.2 管理的內(nèi)容
包含管理者、被管理者、管理中應(yīng)注意的問題、管理評價體系的合理性。
2.2.1 管理者
包括院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、教研室主任、輔導(dǎo)員、教師等。這些管理者的整體素質(zhì)、各種能力、專業(yè)水平、教學(xué)水平和執(zhí)行力的高低直接影響既定組織目標(biāo)的實現(xiàn)。
2.2.2 被管理者
每一種組織都需要對其事務(wù)、資產(chǎn)、人員、設(shè)備等所有資源進(jìn)行管理，每一個人也同樣需要管理，所以，每一個人、每一級組織都是被管理者，這些被管理者的整體素質(zhì)直接影響工作目標(biāo)完成的質(zhì)量。
2.2.3 管理中應(yīng)注意的問題
重視提高各級組織者（管理者）對工作任務(wù)、職責(zé)規(guī)劃與決策水平；重視提高對學(xué)科、專業(yè)、課程的認(rèn)知水平；重視對師生的全方位、多角度考量，重視學(xué)生管理工作與專業(yè)學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)融入，發(fā)揮管理效率最大化，把教書育人貫穿始終；重視教學(xué)、訓(xùn)練、科研三位一體，全面提升師生水平。
2.2.4 管理評價體系的合理性
對各級人員、對各項工作的評價，是管理不可缺少的環(huán)節(jié)，管理評價體系是否合理，直接影響師生工作學(xué)習(xí)的積極性和主動性，直接影響組織目標(biāo)的實現(xiàn)。所以，我們要形成以制度管人，不是人管人。
3 教學(xué)評估過程中的具體措施
（1）建章立制，完善規(guī)章制度，修改完善各項規(guī)章制度，指導(dǎo)各項工作。
（2）明確職責(zé)，規(guī)范各項工作。為了更好地完成學(xué)校交給的各項工作，首先必須搞清楚各個崗位的工作職能，規(guī)范工作流程，只有這樣才能促進(jìn)工作正常地運(yùn)行，提高工作效率。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。有計劃、有目的地進(jìn)行專項檢查，規(guī)范教學(xué)文件，提高教學(xué)效果。
（4）注重溝通，營造良好氛圍。
3.1 教學(xué)科研方面
利用每周例會時間，對工作運(yùn)行中出現(xiàn)的問題給予糾正，并提出具體要求；利用教研室的教研活動，進(jìn)行教學(xué)大比武，提高教師的教學(xué)能力；每年進(jìn)行科研論文報告會與課件評比推優(yōu)活動，大大提高了教師參與科研活動的積極性，提高了教師的科研能力。
3.2 競賽訓(xùn)練方面
發(fā)展壯大優(yōu)勢項目，挖掘扶持有潛力項目，并鼓勵全員參與，借以提高教師的自身能力與學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，并開展實訓(xùn)室建制；積極推動陽光體育活動，制定三年陽光體育計劃，并逐一按照計劃實施；積極推動我校大型體育賽事和各單項體育賽事的開展，統(tǒng)籌各體育俱樂部，使全校群體活動蓬勃發(fā)展。
3.3 學(xué)生管理方面
如何使學(xué)生要我學(xué)變我要學(xué)，改變學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)，以教風(fēng)導(dǎo)學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，火車頭在哪里，標(biāo)兵在哪里。2013年開始，我們推出學(xué)生先進(jìn)分子掛牌工程，以先進(jìn)分子的表率作用，去規(guī)范、感染其他學(xué)生，并實行吐故納新，動態(tài)管理制度，使先進(jìn)分子保持其先進(jìn)性，起到標(biāo)兵的作用。
3.4 重視專業(yè)特色，突出實踐教學(xué)
3.4.1 完善專業(yè)技術(shù)課
注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)，在制定教學(xué)大綱時，要求專業(yè)技術(shù)課必須有15%～20%的專業(yè)理論課，使我們的學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時，還通曉專業(yè)理論，并要求專業(yè)理論課要緊跟該專業(yè)的發(fā)展趨勢，使學(xué)生了解本專業(yè)的前沿科學(xué)。
3.4.2 重視小學(xué)期社會實踐
小學(xué)期社會實踐，是我們每年教學(xué)實踐非常重要的一部分，從院長到學(xué)生都非常重視。為了做好這項工作，我們積極與實踐單位相互溝通，拿出雙方認(rèn)可的實施方案，努力做到計劃設(shè)計周密，職責(zé)分工明確，人員安排到位，并專門出臺了《小學(xué)期社會實踐手冊》，人手一份，規(guī)范小學(xué)期社會實踐，院長、書記親自檢查社會實踐，督促帶隊教師、實習(xí)學(xué)生，圓滿完成小學(xué)期社會實踐活動，受到實踐單位的好評，社會效果良好。
3.4.3 規(guī)范教育實習(xí)活動
為了更好地完成學(xué)生畢業(yè)前的教育實習(xí)工作，我們專門出臺了畢業(yè)實習(xí)的相關(guān)規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行，編制《教育實習(xí)手冊》，使指導(dǎo)教師、實習(xí)學(xué)生在整個實習(xí)過程中有章可循，規(guī)范了教育實習(xí)工作，使整個教育實習(xí)活動更加順暢，實習(xí)的檔案管理更加規(guī)范。
3.4.4 充分發(fā)揮10個平臺作用
我們把學(xué)院的工作分為教學(xué)、黨務(wù)、科研、行政、宣傳、學(xué)生管理、訓(xùn)練、競賽、招生與實習(xí)實訓(xùn)、后勤10個平臺，鼓勵學(xué)生中的積極分子，參加到各個平臺的工作之中，督促各項工作的開展與完成，效果良好。
3.4.5 提高全員整體素質(zhì)
要想做好工作，只憑用心是不行的，需要方方面面的能力；要想做好每一項工作，只靠某些人、少數(shù)人是不行的，需要提高全員整體素質(zhì)。所以在平時的日常工作中，應(yīng)注重培養(yǎng)教師的責(zé)任意識，提高教師的執(zhí)行力，鼓勵教師開展創(chuàng)造性的工作，提升教師的整體素質(zhì)。
4 結(jié)論與建議
（1）不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。我們處在一個知識迅速增加、不斷更新的信息時代，只有不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新本領(lǐng)，開闊新思路，才能牢牢抓住工作的主動權(quán)，做好本職工作。
（2）強(qiáng)化責(zé)任意識，履行崗位職責(zé)。在日常工作中，對事業(yè)執(zhí)著追求，以良好的精神狀態(tài)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，切實履行好自己的崗位職責(zé)。
（3）嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，提升人格品位。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，在規(guī)范上下功夫，在嚴(yán)謹(jǐn)上求實效，做到事前有計劃，事中求規(guī)范，事后有總結(jié)。
（4）注重部門溝通，完善工作流程。做到橫向抓聯(lián)合，縱向抓落實，責(zé)任到人，真正做到以制度管人，而不是人管人。
在這次實習(xí)中我學(xué)習(xí)了怎樣去看懂施工圖紙，了解工程的性質(zhì)、規(guī)模、生產(chǎn)工藝過程、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系、地基與基礎(chǔ)特點等。參與過防水卷材鋪貼面積的預(yù)算，參加過項目部安全會議和施工項目管理工作等，了解了現(xiàn)場主要機(jī)械的性質(zhì)及操作方法，新技術(shù)、新工藝、新材料的應(yīng)用。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些道路運(yùn)輸實習(xí)報告，請笑納!
道路運(yùn)輸實習(xí)報告1在烈日炎炎的夏天，大二下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，心里也開始著急啦，不知道暑假該如何安排。其實早在這一學(xué)期結(jié)束之前，就琢磨著，在暑假的時候，到外面去打暑假工，好好鍛煉一下自己，只是一直沒有找到合適的工作。也跟父母商量過，實在找不到合適的工作就先回去給家呆著，父親沒有說什么，知道我在家也閑不住，還不如讓我出去，自己去找點活干。本來一開始是說和高中的老同學(xué)一塊到安徽一個食品廠去的，可最后，由于那里的暑假工已經(jīng)招齊啦，所以也去不成啦。沒辦法，只有先回去一趟了。七月四號回家，一直在家閑了一個多星期，悶得不得了。然后就給在杭州的堂哥發(fā)信息，問問堂哥那里有沒有什么活干，實在不想這樣一直就給家閑著。堂哥說，想過來的話，活是有的，就怕不下來。我笑著說，活是慢慢干的，不管做什么，都不是一下子就能適應(yīng)的。想想去年我在江蘇淮安那邊的工地上也干過一段時間，我自認(rèn)為自己還是能吃一點苦的。經(jīng)過考慮之后，我就跟父親說，我準(zhǔn)備到杭州去，然后就給堂哥打了個電話，了解了一些情況，就定了去杭州的注意。去的時候，堂哥叫我把他的親外甥也帶過去。外甥剛好初中畢業(yè)，暑假在家也沒什么事情，就帶過去也好哈鍛煉一下。提了兩雙鞋子，背著幾件換洗衣服，頂著依舊炎熱天氣，走出了家門，和外甥一起踏上了去杭州的征途。汽車從早上七點開始行使，上高速后，一路飛奔。坐在窗邊，想著不知到了目的地之后，會是一種什么生活。也許某一年，某一天就會為了生活，而來回奔波，不像現(xiàn)在這樣為了鍛煉自己而離開家鄉(xiāng)。
汽車終于在下午五點多到達(dá)目的地。打開車門的那一刻，就發(fā)現(xiàn)，原來的杭州的天氣，比家里要熱的很多，感覺整個大地就像一個蒸籠。往稍遠(yuǎn)的地面望去，就發(fā)現(xiàn)，那地面像火苗一樣晃動。打了電話叫堂哥他們來接我們，在路邊站了一會兒，衣服都燙了起來。再伸手摸摸包，感覺就像用火剛烤干的一樣，暖呼呼的。心想，這種天氣就是對我的一個很大的考驗。
過去之后的第二天，就去職業(yè)介紹所看了一下，發(fā)現(xiàn)那里的工作還是很多的，只可惜都是長期的。因為我出來的比較晚，招暑假工的地方，人都已經(jīng)招齊啦。于是堂哥說先給外甥找一份工作，外甥不想回去上學(xué)了，就給他找長期的好啦。最后發(fā)現(xiàn)一家運(yùn)輸公司還不錯，待遇還能接受，就開了一封介紹信。因為我的工作還沒著落，就跟著他們一起去了那家公司去看外甥的面試。踩著單車，大約有半個多小時，終于找到了那家公司的所在地。跟老板見了面。外甥什么也沒說，就站在那里。堂哥給老板介紹了一些關(guān)于外甥的情況，老板看著外甥年紀(jì)還小，就說他吃不消那樣的工作的。我在旁邊給老板說，“其實剛干一份工作，是需要個適應(yīng)期的。做一份工作，也不可能說一開始就能夠適應(yīng)下來。但是可能經(jīng)過一個星期的適應(yīng)之后。差不多就能做下來啦?！崩习蹇戳丝次?，指著我跟堂哥說，“他也要來這里干嗎?”堂哥說，我是過來做暑假工的，開學(xué)了還要回去讀書的。我就問老板，“我在你這里做一段時間行不行?九月份開學(xué)我就要回學(xué)校去了?！崩习鍐柫宋沂巧鲜裁磳W(xué)校的，我說是大專。他看了看說，這個戴眼鏡的(指的是我)要在這兒干，還差不多，在公司可以幫我點點貨，對對貨都是可以的。然后又指了指外甥說，他在這時吃不消的，年紀(jì)太小。本來是給外甥找份工作的，幸運(yùn)的是老板看上了我。在老板的要求下，我于七月二十日正式到杭州恒茂運(yùn)輸有限公司上班。
一個人到了公司，感覺一切都是那么的陌生。沒有一個認(rèn)識的人，也沒有一個熟悉的地方，所有的都需要自己去慢慢探索。整個物流基地里面，做多的就是貨物和貨車，齊刷刷的排在那里。
最開始的時候，老板安排一位姓陳的倉庫管理員帶著我。有陳管帶著我開始對貨，點貨，告訴我哪里的貨該放在什么位置。經(jīng)過一個星期的適應(yīng)，對整個環(huán)境有了基本的了解。陳管對我說，其實這件工作熟悉起來之后，做起來也是比較簡單的。關(guān)鍵是要用心去做，把每一件貨對清楚，該放哪里就放在哪里，該搬到那輛車的就搬到到那輛車。一般都是早上對退貨，晚上對發(fā)貨。如果是退貨的話，一般有兩個標(biāo)簽，這個時候，就得注意要看從外地到杭州的那張標(biāo)簽。單號有時也有可能跟清單上不一樣的(由于手工操作會造成誤寫)，這時就需要看聯(lián)系電話和收貨地址，來查明這件貨的真正單號。晚上對貨上車，最主要的就是要分清各個地區(qū)的，不能竄貨少貨。否則不僅會造成運(yùn)輸費(fèi)用的損失，更重要的是延誤到貨時間，這樣就會損失客戶利益，最終會影響發(fā)貨方對承運(yùn)方的信任度，影響后續(xù)生意。所以一件看似簡單的工作，卻也擔(dān)負(fù)重大的責(zé)任。
有時，我也會跟司機(jī)一塊去出到外面去提貨回來。在提貨的時候，要注意包裝的完整無損，也要點清楚件數(shù)。有時一件貨物的托運(yùn)費(fèi)雖然很低，但是貨物的價值卻很高，如果件數(shù)和包裝沒有注意好，也會造成很多不必要的麻煩。同時從點上提回去的貨物，有時是沒有公司的標(biāo)簽的，所以需要我們把貨物提回來之后，把清單上的單號寫好，貼在外包裝上，以方便晚上點貨上車。其次就是做好倉庫清潔，每天對倉庫進(jìn)行打掃，同時把倉庫的貨物整理好。雖然這些日常工作說起來是比較簡單的，但是在炎熱的天氣中，做任何一項工作，都是很辛苦的，特別是最開始的那幾天，剛好是高溫期，每天的氣溫都會達(dá)到三十八度，搬不了幾件貨，全身就會汗?jié)裢?。十多天之后，稍微好一點了，每天基本都有雷陣雨，可以降降溫。
同時，隨著時間的推移，和員工們之間，也漸漸熟悉起來。隨之而來的便是一些小的摩擦。因為在體力上，跟老員工相比，我和他們之間是有一定差距的。雖然在我面前不講我，但是也有個別人會給老板講，說活不行。我個人是堅持能搬得動的貨物，就盡量搬，搬不動的，就叫人抬一下，沒人合作的話，就先放在邊上，先等一下，去找工具來卸下來。八月二十九號，去找老板結(jié)的工資。為期四十天的暑期實踐過去了，領(lǐng)到工資的那一刻，感覺很欣慰，那不僅是四十天來努力的結(jié)果，更是對我四十天來價值的體現(xiàn)。我也習(xí)慣了那里的生活和那項工作，雖然有點苦，但是都是我自愿的，沒有父母的要求，也沒有學(xué)校的要求，我只是本著自愿的心理來參加這種社會實踐，鍛煉自己的綜合能力，我也從中學(xué)到不少東西：
1語言是一門藝術(shù)，要學(xué)善于與別人溝通：
經(jīng)過一段時間的工作，讓我認(rèn)識了很多的同事。如何與別人好好溝通，這門技術(shù)是需要長期學(xué)習(xí)的。在工作上，該講的話，必須得講，同時要使對方能夠接受意見和建議，以有利于工作的整體布局;在平時，也需要和同事們之進(jìn)行交流，經(jīng)過一段時間的工作，讓我認(rèn)識了很多的同事。如何與別人好好溝通，這門技術(shù)是需要長期學(xué)習(xí)的。在工作上，該講的話，必須得講，同時要使對方能夠接受意見和建議，以有利于工作的整體布局;在平時，也需要和同事們之間多進(jìn)行交流，講講開心的大家一起分享，講一些工作上的難點，來放松一下緊張的心理?？棄艉茫每棄?2態(tài)度決定一切，要有耐心和信心以及責(zé)任心：
在熟悉工作環(huán)節(jié)之后，有時可能會覺得一直重復(fù)的做那件工作很乏味，這時就需要我們有足夠的耐心，去堅持，堅持就是勝利;也要相信自己能夠完成任務(wù)，能夠堅持到底;最重要的是要有責(zé)任心，不管是多么簡單的工作，或者多么復(fù)雜的工作，既然去做了，就要憑自己的良心去做，要對得起自己，也要對得起老板。
3理論聯(lián)系實際，在工作中不斷吸取經(jīng)驗：要注重理論聯(lián)系實際，既要從書本中學(xué)習(xí)，又要在工作實踐中學(xué)習(xí)，不斷在工作實踐中吸取經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作思路，促進(jìn)工作的進(jìn)行。
短期的社會實踐，讓我從中學(xué)到了很多東西，社會實踐的作用，讓我受益匪淺，也拉近了我與社會的距離，讓我在社會實踐中開拓了視野，增長了一定的社會經(jīng)驗。雖然有些辛酸的歷史，不過也都是我寶貴的經(jīng)驗，它們將成為我以后工作的教訓(xùn)。
道路運(yùn)輸實習(xí)報告2一、實習(xí)目的：
通過對華山路道路工程的實地實習(xí)認(rèn)識，使我對市政道路的瀝青路面的施工、道路的設(shè)計以及其它公路相關(guān)設(shè)施的設(shè)計與布置，有了一次全面的感性認(rèn)
識，加深了我們對所學(xué)課程知識的理解，使學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。
二、實習(xí)時間：
20__年x月x日到x月x日
三、實習(xí)地點：
工程概況：華山路為城市主干路，位于哈市開發(fā)區(qū)，該工程南起珠江路，北至長江路。道路全長1245.897米。路面類型為瀝青混凝土路面，交通量達(dá)到飽
和狀態(tài)時設(shè)計年限為20年。主要工程數(shù)量：機(jī)動車道面積32441平方米;人行道面積14690平方米。雙向三車道，設(shè)計行車速度50公里/小時，工程概算總投資1251萬余元。
四、實習(xí)內(nèi)容：
1、路槽開挖：
由于市市政道路必然有許多過街管線，開挖前為保證安全必須做好過街管線的位置確定同時也為了避免迫害管線等公共設(shè)施帶來施工損失及給用戶的損失。機(jī)械開挖時必須小心，待挖到過街處試探著開挖，必要時采用人工挖，同時測量員跟蹤測量控制開挖高度。
2、路基回填及養(yǎng)生：
公路路基即使路線的主體，又是路面的基礎(chǔ)，他承受著本身巖土自重和路面
重量，以及有路面?zhèn)鬟f而來的行車荷載，基層采用二灰土，二灰土碾壓完成后開始養(yǎng)生，每天灑水的次數(shù)視氣候條件定始終保持表面潮濕。二灰土上層為二灰碎石、三灰碎石,施工時必須保證煤層厚度使其滿足設(shè)計要求，滿足強(qiáng)度要求，平整度要求，厚度要求。二灰碎石、三灰碎石成型前，由于水穩(wěn)定性差采用封閉濕潤養(yǎng)生，并防止雨水侵入，二灰碎石、三灰碎石表面一直保持著潮濕狀態(tài)。灑水養(yǎng)生時噴出水成霧狀，并且不能充饑基層表面。為保證施工的連續(xù)性在二灰碎石、三灰碎石養(yǎng)生同時開始開挖人行道，砌筑路緣石。
3、檢查井及排水井修筑
二灰碎石、三灰碎石養(yǎng)生同時修筑道路范圍內(nèi)的檢查井及雨水井。雨水井、檢查井均進(jìn)行加固處理，保證承載能力。雨水井要保證排水要求，除匯水點外適當(dāng)調(diào)整井的位置。道路上原有各種管線檢查井應(yīng)按照新的設(shè)計路面高程做調(diào)試，與道路順接，注意不得遺漏和覆蓋原有檢查井。在對道路路床碾壓時，把檢查井用鋼板蓋好，通過周邊控制點做好標(biāo)識，在路床無障礙的前提下開始做道路結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一壓到灰土層。對二灰、三灰碎石道路結(jié)構(gòu)層，統(tǒng)一用粒料攤鋪施工、待全部道路結(jié)構(gòu)完工后，按照標(biāo)識的位置，把井位找出用鋸齒以檢查井圓心為中心切割瀝青混凝土，井室周邊用c30混凝土澆筑到離地面6cm位置，最后用ac-16c瀝青混凝土統(tǒng)一碾壓。在施工中，注意大圈、偏口、檢查井蓋、基座，
整體向地面安裝時所出現(xiàn)的偏差。
4、瀝青鋪筑：
(1)、實踐瀝青混合料的拌和施工工藝流程
1)拌合及運(yùn)輸
在工廠拌制混合料所用的固定式拌和設(shè)備有間歇式和連續(xù)式兩種。前者系在每盤拌和時計量混合料各種材料的重量，而后者則在計量各種材料之后連續(xù)不斷地送進(jìn)拌和器中拌和。該拌和站采用的是德國安曼4000型間歇式拌和機(jī)。在拌制瀝青混合料之前，應(yīng)根據(jù)確定的配合比進(jìn)行試拌。試拌時對所用的各種礦料及瀝青應(yīng)嚴(yán)格計量。通過試拌和抽樣檢驗確定每盤熱拌的配合比及其總重量(間歇式拌和機(jī))、或各種礦料進(jìn)料口開啟的大小及瀝青和礦料進(jìn)料的速度(連續(xù)式拌和機(jī))、適宜的瀝青用量、拌和時間、礦料和瀝青加熱溫度、以及瀝青混合料出廠的溫度。對試拌的瀝青混合料進(jìn)行試驗之后，即可選定施工的配合比。
運(yùn)輸車輛采用30t、10t的大中型自卸汽車; a、運(yùn)輸車輛裝備棉被、苫布等保溫防塵裝置，防止成品在運(yùn)輸過程中被揚(yáng)塵污染;b、運(yùn)輸車輛車槽四角密封堅固，防止在運(yùn)輸成品過程中呈熱融狀態(tài)的瀝青由于滴漏對周邊環(huán)境造成污染;c、每層鋪筑完成后，進(jìn)行交通管制，如遇大風(fēng)或沙塵污染，在下層施工前注意清掃干凈;d、在與一期工程交叉施工時，協(xié)調(diào)好道路交通，如確實需要通過，須經(jīng)我方同意，對車輛進(jìn)行清洗后方可通過，但嚴(yán)禁挖掘機(jī)等重型機(jī)械通過;
2)鋪筑 鋪筑工序如下： a基層準(zhǔn)備和放樣面層鋪筑前，應(yīng)對基層和路基進(jìn)行檢查處理，確保道路的基層和面層有很好的黏結(jié)，減少水分浸入基層。為了控制混合料的攤鋪厚度，在準(zhǔn)備好基層之后進(jìn)行測量放樣，沿路面中心線和四分之一路面寬處設(shè)置樣樁，標(biāo)出混合料的松鋪厚度。采用自動調(diào)平攤鋪機(jī)攤鋪時，還應(yīng)放出引導(dǎo)攤鋪機(jī)運(yùn)行走向和標(biāo)高的控制基準(zhǔn)線(俗稱走鋼絲)。高速公路和一級公路在施工前應(yīng)鋪筑試驗段。試驗段的長度應(yīng)根據(jù)試驗?zāi)康拇_定，宜為100～200m。試驗段宜在直線段上鋪筑，如在其它道路上鋪筑時，路面結(jié)構(gòu)等條件應(yīng)相同，路面各結(jié)構(gòu)層的試驗可安排在不同的試驗段上。
b攤鋪
瀝青混合料可用人工或機(jī)械攤鋪，高等級公路瀝青路面應(yīng)采用機(jī)械攤鋪(個別三角段人工攤鋪)。瀝青混合料攤鋪機(jī)有履帶式和輪胎式兩種。二者的構(gòu)造和技術(shù)性能大致相同。本工程用的是山西中大機(jī)械集團(tuán)生產(chǎn)的dt1600大寬度、抗離析攤鋪機(jī)。瀝青攤鋪機(jī)的主要組成部分為料斗、鏈?zhǔn)絺魉推?、螺旋攤鋪器、振搗板、攤平板、行使部分和發(fā)動機(jī)等。
c碾壓
石油瀝青混合料(下、中面層)的壓實按初壓、復(fù)壓、終壓三個階段進(jìn)行，擬采用以下機(jī)械組合：組合?。撼鯄海弘p鋼輪壓路機(jī)初壓(靜壓)一遍(不低于135℃);復(fù)壓：膠輪壓路機(jī)靜壓2遍，雙鋼輪壓路機(jī)重振2遍;終壓：雙鋼輪壓路機(jī)靜壓1～2遍。組合ⅱ：初壓：雙鋼輪壓路機(jī)初壓(靜壓)一遍(不低于135℃);復(fù)壓：雙鋼輪壓路機(jī)重振2遍，膠輪壓路機(jī)靜壓2遍(兩者交替碾壓至壓實度達(dá)到要求);終壓：雙鋼輪壓路機(jī)靜壓1～2遍改性瀝青(上面層)碾壓在攤鋪后立即進(jìn)行,施行跟隨碾壓縮短攤鋪到碾壓的等待時間,初壓溫度不低于150℃，碾壓終了表面溫度不低于90℃。復(fù)壓優(yōu)先選用輪胎式壓路機(jī)進(jìn)行搓揉碾壓，以增加密水性。壓路機(jī)的碾壓段長度以與攤鋪機(jī)速度平衡為原則確定，并保持大體穩(wěn)定，壓路機(jī)每次均由兩端折回的位置階梯形的隨攤鋪機(jī)向前推進(jìn)，使折回處不在同一斷面上，用插旗法標(biāo)明區(qū)段。在攤鋪機(jī)連續(xù)攤鋪的過程中，壓路機(jī)不得隨意停頓。壓路機(jī)不得在未碾壓成型或未冷卻的路段上轉(zhuǎn)向、調(diào)頭或停車等候，振動壓路機(jī)在已成型的路面行使時要關(guān)閉振動。
五、個人收獲與體會
在這次實習(xí)中我學(xué)習(xí)了怎樣去看懂施工圖紙，了解工程的性質(zhì)、規(guī)模、生產(chǎn)工藝過程、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系、地基與基礎(chǔ)特點等。參與過防水卷材鋪貼面積的預(yù)算，參加過項目部安全會議和施工項目管理工作等，了解了現(xiàn)場主要機(jī)械的性質(zhì)及操作方法，新技術(shù)、新工藝、新材料的應(yīng)用。了解施工單位的組織管理系統(tǒng)、各部門的職能和相互關(guān)系，了解施工項目經(jīng)理部的組成，了解各級技術(shù)
人員的職責(zé)與業(yè)務(wù)范圍等。通過這次實習(xí)使我對施工技術(shù)知識有了更為深刻的理解，培養(yǎng)了分析和解決施工技術(shù)問題的能力;讓我學(xué)習(xí)了理論聯(lián)系實際，驗證、鞏固和深化了所學(xué)的建筑工程理論知識，擴(kuò)大了視野;使我獲得了施工項目管理、施工測量方面的實際知識，為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)和工作奠定了感性認(rèn)識基礎(chǔ);在湯工李工和宮工的帶領(lǐng)下，通過參加實際工作和勞動，學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)自己德、智、體全面發(fā)展。雖然以前曾參加過認(rèn)識實習(xí)和測量實習(xí)，但這次實習(xí)與以往都不盡相同。由于是長達(dá)三個月的全天候工地實習(xí)，它全面檢驗了我各方面的能力：學(xué)
習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。在為期三個月的實習(xí)中，我由剛開始的新鮮激動，到中間曾經(jīng)萌發(fā)過的放棄，再到最后的堅持，炎炎烈日的施工現(xiàn)場不僅僅考驗了我的身體素質(zhì)，更重要的是檢驗了我的精神思想，鍛煉了我吃苦耐勞、堅持不懈的毅力。在華山路工程我學(xué)到的不只是施工技術(shù)方面的科學(xué)知識，同樣學(xué)到了更為寶貴的人與人之間打交道的人文社會知識。經(jīng)過跟施工現(xiàn)場親密的零距離接觸，使我對公路施工行業(yè)有了一定的認(rèn)識，更加堅定了我以后從事工程管理行業(yè)的決心。也正是實習(xí)讓我看到了施工管理工作中理論與實踐的差距，明白了經(jīng)驗的重要性，才讓我真正迫切的想馬上去工作。我認(rèn)為只有在工地實實在在地干工作，才能更快更全面地
成長為一名合格的工程項目管理人員，這正是我以后努力的方向
道路運(yùn)輸實習(xí)報告3一、實訓(xùn)時間：__年12月26日—12月30日
二、實訓(xùn)地點：教室
三、實訓(xùn)目的：
1通過運(yùn)輸管理的實訓(xùn)，熟悉并掌握現(xiàn)代運(yùn)輸管理的整個作業(yè)過程。掌握運(yùn)輸作業(yè)的方法和原則。
2為了更好的學(xué)習(xí)運(yùn)輸管理知識，鞏固所學(xué)理論，獲取本專業(yè)的實際知識，培養(yǎng)初步的實際工作能力和專業(yè)技能。
四、實訓(xùn)內(nèi)容：
(一)各種運(yùn)輸方式的特點——熟悉各種運(yùn)輸方式的特點與經(jīng)濟(jì)特征。
(二)公路運(yùn)輸業(yè)務(wù)運(yùn)作方法——熟悉公路貨物運(yùn)輸合同簽訂的程序及托運(yùn)單的填寫步驟，掌握托運(yùn)單的填寫要領(lǐng)。
(三)運(yùn)費(fèi)計算——掌握運(yùn)費(fèi)的基本構(gòu)成及計算方法，熟悉貨物運(yùn)雜費(fèi)所包含的主要內(nèi)容及注意事項。
(四)運(yùn)輸作業(yè)管理：
1車輛調(diào)度方法——比較專車調(diào)度與循環(huán)調(diào)度的里程利用率，理解循環(huán)調(diào)度的優(yōu)勢。
2車輛計劃與調(diào)度——掌握車輛調(diào)度的基本步驟，熟悉車輛調(diào)度的有關(guān)要求。
3車輛運(yùn)行時間安排——掌握車輛運(yùn)行時間的合理安排。
4物資調(diào)運(yùn)的優(yōu)化方法——掌握物資合理化調(diào)運(yùn)實施的措施。
(五)配送作業(yè)管理：
1最佳行駛車路線選擇——掌握配送業(yè)務(wù)運(yùn)行時最佳路線的選擇方法。
2最優(yōu)的配送方案——掌握配送中心最優(yōu)的配送方案的確定。
3配送業(yè)務(wù)流程——掌握配送中心的配送作業(yè)流程。
(六)運(yùn)輸成本、績效管理——掌握作業(yè)成本法的基本思路，熟悉作業(yè)成本的操作方法與應(yīng)用。
(七)物流運(yùn)輸商業(yè)管理：
租船合同的簽訂——掌握簽訂海運(yùn)租船合同談判簽訂時的格式和要求，熟悉運(yùn)輸合同的內(nèi)容及注意事項。
五、實訓(xùn)總結(jié):
掌握運(yùn)輸管理作業(yè)的運(yùn)輸是物流中的一個重要的環(huán)節(jié)之一，我們也開了一個學(xué)期的課程來學(xué)習(xí)運(yùn)輸管理，通過一個學(xué)期的運(yùn)輸管理的學(xué)習(xí)，我們知道了每個公司都會有一個屬于自己的運(yùn)輸隊伍，在這中間，我們特別注重第三方物流業(yè)中運(yùn)輸業(yè)務(wù)的發(fā)展，通過第三方物流中的運(yùn)輸業(yè)務(wù)，能夠為許多工業(yè)企業(yè)節(jié)省時間，也更好地集中力量去專門生產(chǎn)，而把物流實行外包。
經(jīng)過為期一周的運(yùn)輸管理實訓(xùn)，我對運(yùn)輸管理的作業(yè)流程及操作有了更進(jìn)一步的了解和感觸?，F(xiàn)在，我對和運(yùn)輸管理的了解已經(jīng)不再停留在單純的理論層面。
物流離不開交通運(yùn)輸，物流運(yùn)輸是物流的六大要輸之一，整個物流活動是由包裝、裝卸、保管、庫存管理、流通加工、運(yùn)輸和配送等活動組成，其中運(yùn)輸是物流鏈中的核心環(huán)節(jié)，發(fā)揮著物流的空間效用，在整個物流運(yùn)作過程中起著關(guān)鍵性作用。
一、物流運(yùn)輸?shù)墓δ?/p>
運(yùn)輸是物流作業(yè)中最直觀的要素之一。運(yùn)輸提供兩大功能：產(chǎn)品轉(zhuǎn)移和產(chǎn)品儲存。
產(chǎn)品轉(zhuǎn)移：無論產(chǎn)品處于哪種形式，是材料、零部件、裝配件、在制品還是制成品，也不管是在制造過程中，將被轉(zhuǎn)移到下一階段，還是實際上更接近最終顧客需求的產(chǎn)品，運(yùn)輸都是不可缺少的。運(yùn)輸?shù)闹饕δ芫褪钱a(chǎn)品在價值鏈中的來回移動。既然運(yùn)輸利用的是時間資源、財務(wù)資源和環(huán)境資源，那么，只有當(dāng)它確實提高產(chǎn)品價值時，該產(chǎn)品的移動才是最重要的。運(yùn)輸?shù)闹饕康木褪且宰畹偷臅r間、財務(wù)和環(huán)境資源成本，將產(chǎn)品從原產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到規(guī)劃地點。此外，產(chǎn)品滅失損壞的費(fèi)用也必須是最低的。同時，產(chǎn)品轉(zhuǎn)移所采取的方法必須能滿足顧客有關(guān)交付履行和裝運(yùn)信息的可得性等方面的要求。
產(chǎn)品儲存：在倉庫空間有限的情況下，利用運(yùn)輸車輛儲存也不失為一種可行的選擇?？梢圆扇〉囊环N方法是，將產(chǎn)品裝到運(yùn)輸車輛上，然后采用迂回線路或間接線路運(yùn)往其目的地。在本質(zhì)上，這種運(yùn)輸車輛被用作一種儲存設(shè)施，但它是移動的，而不是處于閑置狀態(tài)。實現(xiàn)產(chǎn)品臨時儲存的第二個方法是改道。這是當(dāng)交付的貨物處于在轉(zhuǎn)移之中，而原始的裝運(yùn)目的地被改變時才會發(fā)生。
二、運(yùn)輸?shù)脑瓌t
商品運(yùn)輸工作，要遵循及時、安全、經(jīng)濟(jì)的原則，做到加速商品流通，降低商品流通費(fèi)用，提高貨物質(zhì)量，多快好省地完成商品運(yùn)輸任務(wù)。
三、合理選擇運(yùn)輸方式
公路運(yùn)輸?shù)闹饕獌?yōu)點是靈活性強(qiáng)。鐵路運(yùn)輸優(yōu)點是速度快，主要缺點是靈活性差。水路運(yùn)輸?shù)闹饕獌?yōu)點是能進(jìn)行低成本、大批量、遠(yuǎn)距離的運(yùn)輸，其缺點是運(yùn)輸速度慢，受港口、水位、季節(jié)、氣候影響較大。航空運(yùn)輸?shù)闹饕獌?yōu)點是速度快，不受地形限制。各種運(yùn)輸方式都有各自的使用范圍和不同的技術(shù)經(jīng)濟(jì)特征，選擇時應(yīng)進(jìn)行比較和綜合分析。合理選擇運(yùn)輸工具。運(yùn)輸工具的經(jīng)濟(jì)性于迅速性、安全性、便利性之間存在著相互制約的關(guān)系。在目前多種運(yùn)輸工具并存的情況下，在控制運(yùn)輸成本時，應(yīng)根據(jù)不同商品的性質(zhì)、數(shù)量等，選擇不同類型、額定噸位及對溫度、濕度等要求的運(yùn)輸工具。提高運(yùn)輸工具的實載率，降低運(yùn)輸成本。在保證物資流向合理的前提下，要對物流運(yùn)輸流程不斷進(jìn)行專業(yè)設(shè)計、優(yōu)化和考評，在整個運(yùn)輸過程中，確保運(yùn)輸質(zhì)量，以適宜的運(yùn)輸工具、最少的運(yùn)輸環(huán)節(jié)、最佳運(yùn)輸線路、最低的運(yùn)輸費(fèi)用，使物資運(yùn)至目的地。減少勞力投入，增加運(yùn)輸能力，達(dá)到合理化的目的。
六、實訓(xùn)心得：
經(jīng)過這幾天對運(yùn)輸管理的實訓(xùn)，讓我更深入的了解到，隨著國民經(jīng)濟(jì)和社會的持續(xù)快速發(fā)展，現(xiàn)代物流業(yè)在起步階段呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，但總體上看，現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的總體水平較低，尚處在起步階段，現(xiàn)有發(fā)展與良好的區(qū)位交通優(yōu)勢和旺盛的市場需求不適應(yīng)，在發(fā)展進(jìn)程中還存在著許多問題和制約因素。而目前物流公司正面臨批次越來越多而批量卻越來越小等的問題，我們必須擴(kuò)大規(guī)模，加快信息化網(wǎng)絡(luò)和金融網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，借鑒外國的經(jīng)驗和做法。同時，這次實訓(xùn)也把我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的與專業(yè)有關(guān)的知府緊密的接合了起來，這讓我深刻明白學(xué)習(xí)是一個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。了解物流工作的復(fù)雜性，運(yùn)輸相關(guān)的運(yùn)營操作程序，并從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識了解運(yùn)作方式，將我們所學(xué)到的專業(yè)知識和具體實踐相結(jié)合，以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)我們對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，使我們在實際中充分發(fā)揮主觀能動性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。可以說在這次實訓(xùn)中，我受益匪淺。
道路運(yùn)輸實習(xí)報告4頂崗實習(xí)報告題目：
系 (部)： 交通運(yùn)輸管理系
專 業(yè)： 班級：
學(xué)生姓名： 學(xué)號：
企業(yè)指導(dǎo)教師：
學(xué)院指導(dǎo)教師：
實習(xí)地點：
實習(xí)時間：____ 年 __月 __ 日至 ____ 年 __ 月__ 日
成 績：
____年 __ 月 __ 日
前 言
目的：
頂崗實習(xí)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院面臨畢業(yè)的大專學(xué)生的一門重要實踐性課程。通過頂崗實習(xí)可以讓我們把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與工作實踐有效的結(jié)合起來。它增強(qiáng)了我們的動手能力、協(xié)作能力、專業(yè)技術(shù)能力和對社會的認(rèn)知能力。為我們今后實實在在的踏上工作崗位，起到指引作用。
頂崗實習(xí)不同于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)中，老師講解，我們領(lǐng)會，而頂崗實習(xí)則是在企業(yè)的大環(huán)境里、在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由我們自己去實踐學(xué)習(xí)。通過實際操作，一方面可以鞏固在書本上學(xué)到的理論知識，另一方面，可以獲得在書本上不易了解和不易學(xué)到的實際知識，使我們在實踐中得到提高和鍛煉。
對我們青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，頂崗實習(xí)是我們學(xué)院教學(xué)的重要補(bǔ)充部分，是我們教育教學(xué)體系中的一個不可缺少的重要組成部分。它與我們今后的職業(yè)生活有著最直接的聯(lián)系，頂崗實習(xí)可以讓我們逐漸完成從學(xué)生到社會工作者的過渡。
因此頂崗實習(xí)是學(xué)校為社會培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)我們?nèi)松鷥r值的主要途徑。它不僅是校內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，而且還是校內(nèi)教學(xué)的總結(jié)?？梢哉f，對于青島港灣職業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)院的大中專學(xué)生來說，沒有頂崗實習(xí)，就沒有完整的教育。頂崗實習(xí)的成功與否，直接關(guān)系到我們以后對社會的適應(yīng)能力和前途。
我從事的是外輪理貨工作，由于沒有接觸現(xiàn)場，在工作的起步階段我就面臨著挑戰(zhàn)，在不斷學(xué)習(xí)的同時我也在不斷的調(diào)試自己，秉承“知識改變命運(yùn)，崗位成就事業(yè)”的理念，把握機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，在工作實踐中提高和豐富自己，總結(jié)自己在轉(zhuǎn)型期的思想碰撞，從而為自己的人生和職業(yè)生涯奠定一個良好的基礎(chǔ)。
意義：
通過頂崗實習(xí)，拓寬了我的知識面，增加感性認(rèn)識，把所學(xué)知識梳理歸類，不斷進(jìn)行總結(jié)糾正。增強(qiáng)了從書本學(xué)不到的人際交往能力，語言表達(dá)和溝通能力，并了解到當(dāng)前港航業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景隨著時展的最新動態(tài)。通過頂崗實習(xí)，大大激發(fā)了我向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后從事理貨工作打下堅實的基礎(chǔ)。
第一有感情才會有水平，面對這份來之不易的工作機(jī)會，我倍加珍惜，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為努力工作的不竭動力，不斷在鞭策和引導(dǎo)自己，積極上進(jìn)，勤奮有為，愛崗敬業(yè)，在工作中實現(xiàn)自我價值;第二，逐步完成角色的轉(zhuǎn)化，漸漸退去身上作為一個學(xué)生的稚氣，開始有了幾分社會人的成熟與干練，適應(yīng)了新的工作生活環(huán)境，專業(yè)知識上有了新的進(jìn)展和突破，思想意識上有了新的認(rèn)識和提升，學(xué)會思考與辯證的去看待問題;第三，零距離的親身感受青島港深厚的企業(yè)文化和精神所在，實踐出真知，事實雄辯的解釋了許多過去我不理解，不明確的問題，更加堅定了自己的選擇，明確了為之不懈奮斗的理想和目標(biāo)，在今后的工作和前進(jìn)道路上，以信仰和理念為精神驅(qū)動，扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，拼搏進(jìn)取，在自己的崗位上不斷做出新的成績，用自己優(yōu)異的業(yè)績來回報港口以證明自己對它的忠誠。
道路運(yùn)輸實習(xí)報告51.1當(dāng)前中長途旅客運(yùn)輸市場現(xiàn)狀
__×的航空網(wǎng)已覆蓋全國近3____大中城市，航空公司旅客發(fā)送量逐年遞增。自治區(qū)中長途旅客發(fā)送量民航約占25，鐵路約占73，公路僅為2。運(yùn)輸收入航空基本達(dá)到鐵路的一半，并呈緩慢攀升之勢。?1.2航空、鐵路運(yùn)輸市場客源主體
旅客選擇運(yùn)輸方式是據(jù)個人經(jīng)濟(jì)能力及社會層次而決定。自治區(qū)中長途旅客劃分為兩大陣營：乘坐飛機(jī)的旅客大部分是具有中高收入、較高的知識結(jié)構(gòu)且機(jī)票可以報銷的國有企事業(yè)單位的機(jī)關(guān)干部及商業(yè)人員，而收入微薄、知識水平不高、自己花錢旅行的工人、農(nóng)民則成為鐵路運(yùn)輸客流的主體。
2鐵路市場環(huán)境存在的問題
2.1從宏觀環(huán)境上看，與民航相比較，鐵路客市場存在的主要問題
中長途旅客運(yùn)輸主體的地位與發(fā)展嚴(yán)重滯后的矛盾。蘭新鐵路是自治區(qū)聯(lián)系內(nèi)地的首選交通通道，但和民航、公路相比，近年來國家、鐵道部投入建設(shè)、改建資金與其所處地位不相匹配。鐵路運(yùn)輸能力相對不足，突出表現(xiàn)在客運(yùn)高峰期有流無車，鐵路設(shè)備陳舊落后，鐵路運(yùn)行速度遠(yuǎn)不如內(nèi)地。?落后的營銷機(jī)制與鐵路開拓市場之間的矛盾。一是營銷體系還未建立，雖然許多單位設(shè)置了營銷機(jī)構(gòu)，但大部分職能虛化，難以承擔(dān)營銷責(zé)任;二是營銷部門與鐵路各部門之間配合、協(xié)調(diào)不緊密;三是激勵約束措施不力，職工收入與營銷業(yè)績相脫節(jié)，營銷責(zé)任落實不到位。
人員素質(zhì)與市場需求之間的矛盾。許多鐵路職工沒有危機(jī)感和市場意識，辦事敷衍拖拉，態(tài)度冷淡，服務(wù)質(zhì)量意識差，實際情況成為鐵路走向市場的重要障礙。
2.2從微觀環(huán)境上看，鐵路與民航在旅客運(yùn)輸市場競爭中的焦點
2.2.1票價高低是旅客選擇運(yùn)輸方式的首要前提
抵達(dá)同一目的地，飛機(jī)票價明顯高出火車臥鋪票價3～5倍，高出硬座票價6—10倍。調(diào)查中幾乎所有旅客回答如果飛機(jī)票價高出火車票價格不是太多，那么出行首選是乘坐飛機(jī)。因為乘飛機(jī)不僅速度快，也是身份地位的體現(xiàn)。
2.2.2速度快慢是旅客選擇運(yùn)輸方式的必要條件
飛機(jī)運(yùn)行速度與鐵路相比具有絕對優(yōu)勢，但速度并不是旅客選擇出行方式的決定因素。調(diào)查旅客消費(fèi)動機(jī)，結(jié)果顯示：有50的旅客乘機(jī)出行的目的是出差，也就是說有一半的旅客公務(wù)在身，急于趕時間，希望盡快到達(dá)目的地。而在對鐵路旅客的調(diào)查問卷中顯示：有47的旅客出行目的為探親、返鄉(xiāng);其次為經(jīng)商，約占22;出差旅客只占15;旅行、其它各占8。調(diào)查旅客出行需求，排序依次為：買票方便、候車(機(jī))時間短、安全正點。在選擇乘坐飛機(jī)直接原因這個問題的回答中有75的旅客回答為速度快捷。
2.2.3服務(wù)質(zhì)量好壞是旅客選擇運(yùn)輸方式的重要依據(jù)
廣大旅客已不再滿足于能順利、安全地到達(dá)目的地，更要求旅途中有一個舒適、便利、溫馨的服務(wù)環(huán)境。鐵路部門雖然軟硬件條件不如民航，在服務(wù)工作方面和民航相比離旅客需求還有一段距離，仍有86的旅客認(rèn)為鐵路客運(yùn)服務(wù)工作方面較前期有了明顯提高。
2.2.4安全系數(shù)大小是旅客選擇運(yùn)輸方式不可缺少的因素
旅客在旅途中考慮第一位的是安全，約占44，其次為快捷30，舒適26?，F(xiàn)在廣大旅客對安全的要求不僅是平安到達(dá)目的地，而且要求旅途中有一個良好的秩序和治安環(huán)境。鐵路的安全優(yōu)勢正逐漸失去。有38的旅客認(rèn)為隨著民航部門科技水平的進(jìn)步和工作人員素質(zhì)的提高，鐵路與民航安全事故率除特定因素外基本一致。在進(jìn)一步的調(diào)查中有38的旅客認(rèn)為乘坐同安全系數(shù)比坐火車更高。
3鐵路在市場營銷上與民航的差距
3.1與民航相比，鐵路售票方式單一、缺乏競爭力
認(rèn)為買飛機(jī)票較為方便的旅客比率為71，占明顯優(yōu)勢;認(rèn)為飛機(jī)票和火車票方便程度差不多的旅客占22;而認(rèn)為買火車票要比買飛機(jī)票方便的旅客只占調(diào)查人數(shù)的6。
3.2與民航相比，鐵路部門營銷宣傳滯后、泛力
有93的旅客對鐵路部門“十·一”提速調(diào)圖及蘭新線運(yùn)價調(diào)整等利好消息不了解，甚至沒聽說過。
3.3與民航相比，鐵路部門整體形象需進(jìn)一步改善
絕大多數(shù)旅客認(rèn)為民航部門人員素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量、工人緗對較高;而55的旅客對鐵路部門印象一般;只有2的旅客選擇了印象較好;而對鐵路部門印象較差的旅客占17。票販子現(xiàn)象仍然是廣大旅客反映最強(qiáng)烈的問題，其它反映強(qiáng)烈的問題依次為站車服務(wù)態(tài)度、餐車飯菜質(zhì)量、旅途治安情況、衛(wèi)生狀況。
4思考與建議
4.1推行資產(chǎn)經(jīng)營責(zé)任制，促進(jìn)鐵路企業(yè)扭虧增盈
明確企業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營責(zé)任制，建立資產(chǎn)結(jié)構(gòu)合理調(diào)整以及資源優(yōu)化配置的激勵、約束、監(jiān)督機(jī)制，實現(xiàn)鐵路企業(yè)資產(chǎn)保值增值。
4.2推進(jìn)下崗分流、減員增效、減輕
鐵路企業(yè)負(fù)擔(dān)
__×鐵路局現(xiàn)有職工____余人，__×航空公司共有5千余名職工，但兩個企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益卻相差不多。當(dāng)前，鐵路企業(yè)龐大的職工隊伍是經(jīng)濟(jì)效益低下的重要原因，鐵路企業(yè)應(yīng)廣開分流渠道，多渠道地開展職工下崗培訓(xùn)，以提高企業(yè)經(jīng)營效益。
4.3開展?fàn)I銷宣傳，擴(kuò)大鐵路影響，促進(jìn)社會認(rèn)知
逐步增加營銷宣傳的支持與投入，加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳范圍。在商業(yè)中心、長途汽車站等人員密集地散發(fā)宣傳品，利用報刊、雜志、電視、廣播、包裝、櫥窗、招貼、路牌、霓虹燈等媒體開展大規(guī)模的宣傳活動，廣泛宣傳鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩?、正點、便捷、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，宣傳鐵路的改革動向、新舉措、新的服務(wù)信息。
4.4建立完善面向市場的營銷機(jī)構(gòu)和隊伍
一是客運(yùn)、貨運(yùn)多集經(jīng)系統(tǒng)應(yīng)盡快完善與市場相適應(yīng)的營銷機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的制度和考核激勵辦法，并給予人、財權(quán)限，明確職能，加大考核力度，確保營銷目標(biāo)的完成。二是要迅速建立一支具有專業(yè)知識、懂經(jīng)銷、會經(jīng)營的專、兼職營銷隊伍，調(diào)查客源，分析市場，制定對策，最大限度地爭取客貨源。
4.5優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，改革服務(wù)方式，努力塑造鐵路運(yùn)輸?shù)牧己眯蜗?/p>
鐵路要爭取客流擴(kuò)大市場份額，除速度和價格因素外關(guān)鍵是要提高服務(wù)質(zhì)量。首先，要深入進(jìn)行市場經(jīng)濟(jì)形勢教育，積極開展承諾服務(wù)及服務(wù)競賽，縮小與航空的差距。其次，要加強(qiáng)對客運(yùn)人員的培訓(xùn)、管理和教育工作，不斷強(qiáng)化路風(fēng)教育，規(guī)范服務(wù)行為，細(xì)化服務(wù)項目，增加服務(wù)內(nèi)容，努力提高服務(wù)人員綜合素質(zhì)。三是加強(qiáng)旅途包含供應(yīng)管理工人保證飯菜質(zhì)量。四是在特快列車上組裝閉路電視，改善列車旅途文化娛樂條件。
4.6拓寬客票銷售渠道，完善銷售網(wǎng)絡(luò)
除在商業(yè)中心、廠礦、賓館、生活區(qū)等人員密集地增設(shè)定時、定點售票處，開行流動售票車，方便旅客就近購票外，同時應(yīng)完善電話訂票措施，延長預(yù)售票發(fā)售時間，盡可能擴(kuò)大送票范圍，以減少旅客購票時間。應(yīng)與長途汽車站、大賓館開展聯(lián)營業(yè)務(wù)，為大型會議、旅游團(tuán)體、農(nóng)民工客流，提供上門售票服務(wù)，形成訂、售、送票服務(wù)為一體的客票營銷系統(tǒng)。
4.7采取適當(dāng)?shù)膬r格策略
旅客對鐵路運(yùn)輸?shù)男枨髱в忻黠@的時間性，在旅客運(yùn)輸市場運(yùn)能與運(yùn)量相對埋，應(yīng)依靠價格變動來調(diào)節(jié)。客流高峰期，可適當(dāng)提高票價;而市場低迷時，應(yīng)適當(dāng)降低票價。當(dāng)然，票價上下浮動的幅度應(yīng)大體一致，差價的實行必須以平均價格大體穩(wěn)定為前提。
4.8嚴(yán)格票務(wù)管理
【Abstract】With the continuous improvement of people's living standard， people’s travel tool is not simplification， the types of vehicles are much more in China. In ancient times， people travel by horse， next there appears rickshaws in modern times， then car was born， now the car has now started to enter the homes of ordinary people. We can travel by bus， subway， train， high-speed rail， airplane to far away places. The full range of transportation make our travel more convenient and quick. It is not the time which traffic relies on walking and talking relies on roaring. With the rapid development of the automobile industry， the automobile maintenance industry is also rapidly rising， and the talent needed for automobile maintenance are gradually increasing.
【P鍵詞】汽車維修； 人才； 培養(yǎng)
【Keywords】auto maintenance； talents； training
【中圖分類號】G718 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）05-0075-02
1 引言
我國幅員遼闊，人口眾多，使得汽車產(chǎn)業(yè)在我國迅速發(fā)展。目前，我國在世界上的汽車產(chǎn)量與銷量位居第一，汽車的使用也在迅速的增多，與此同時汽車的維修產(chǎn)業(yè)也在迅速增多，全國連鎖性的汽修維修保養(yǎng)店鋪在我們的生活中隨處可見，人們在汽車上的消費(fèi)開始占據(jù)更多的比重。汽車的維修需要專門的技術(shù)人員，這些人才需經(jīng)過專門的教學(xué)與培養(yǎng)，然后在社會中實踐操作，才可以獨(dú)當(dāng)一面。
2 汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)與開發(fā)
2.1 汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)方式
目前來看，汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，一種是通過在實體汽車4S店通過當(dāng)學(xué)徒工的方式學(xué)習(xí)，這類學(xué)生對專業(yè)技能的理論知識相對欠缺，因為他們在平時的學(xué)習(xí)過程中接觸到實踐操作的知識較多，而且因為沒有在學(xué)校接受系統(tǒng)的教育，所以他們的專業(yè)素養(yǎng)相對來說較差。另外一種培養(yǎng)方式就是通過職業(yè)技術(shù)學(xué)院去學(xué)習(xí)汽車維修的專業(yè)課程，但是這種方式由于接觸到的汽車有限，這些學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識相對偏多，對于實際的操作能力較弱。兩種培養(yǎng)人才的方法都具有相對的優(yōu)缺點。目前，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院接受培養(yǎng)的人數(shù)相對較多，所以職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行人才培養(yǎng)的課程方案需要做進(jìn)一步的改善，以便培養(yǎng)出來的人才能夠更好地適應(yīng)汽修產(chǎn)業(yè)的需求。
2.2 對于汽修人才的需求分析
現(xiàn)在的汽車修理方式主要是進(jìn)行零件的替換，只需對損壞的部件進(jìn)行檢測、拆除和重新安裝，相對來說技巧性的要求不高，而且動作的程度也是一般的標(biāo)準(zhǔn)。在拆裝的過程中控制好自己的力度，檢測時，需知道所檢測設(shè)備的安裝和調(diào)試操作過程。雖然修理方式的步驟比較簡單，但是汽車整體部件較多，發(fā)生的故障類型也多種多樣，這就需要維修人員能夠按照具體情況的維修步驟的相關(guān)要求進(jìn)行操作。汽車維修還對汽修技術(shù)人員的思維能力有一定的要求，主要是看他們是否能把所學(xué)的知識融會貫通，運(yùn)用自己掌握的知識分析汽車的故障，并進(jìn)行診斷，然后制定檢修的流程。因為汽車的部件相對較重，所以也就要求汽修的技術(shù)人員有吃苦耐勞的精神，遇到故障時能夠耐心的鉆研，維修時可以認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要對自己的判斷有信心，敢于去動手嘗試。
2.3 汽車維修人才培養(yǎng)的不足之處
學(xué)校的汽車維修專業(yè)的課程體系不是很完整，對現(xiàn)在汽車維修的需求不是很明確，最后對學(xué)員的能力評價體系不準(zhǔn)確，使得培養(yǎng)出來的學(xué)員的能力無法應(yīng)對汽車修理中的故障。學(xué)校的課程體系在基礎(chǔ)知識方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，平時對于學(xué)員的基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練也不到位，學(xué)員在進(jìn)行修理的過程中不能夠得心應(yīng)手，而往往是在對故障進(jìn)行分析時一知半解，不全面。這些都反映出學(xué)校的課程設(shè)置相對來說較為枯燥，不能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使得教學(xué)的效果不如意。還有就是一般的培訓(xùn)學(xué)校在招收學(xué)員時，提出的職業(yè)規(guī)劃理想化，工資收入也較高，使得學(xué)員在就業(yè)后眼高手低，就業(yè)的穩(wěn)定性差。
3 汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)方案
3.1 對汽修人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行改進(jìn)
為了應(yīng)對現(xiàn)在汽修的發(fā)展維修需求和技術(shù)要求，應(yīng)該制定完善的人才培養(yǎng)方案和關(guān)注教育的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)該將重點放在學(xué)員的實用和實踐的能力上，而不僅僅是專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，把教育教學(xué)組織特征放在以人為本上。教學(xué)模式應(yīng)注重教學(xué)實施的確實有效，使得學(xué)生可以將現(xiàn)代化的故障檢測能力和對故障的判斷能力運(yùn)用的爐火純青。培養(yǎng)學(xué)生可以做到既有專業(yè)理論知識又懂專業(yè)技術(shù)，在進(jìn)入社會時能夠以最短時間融入崗位中，可以在汽修過程中獨(dú)當(dāng)一面。還要注重學(xué)員在管理能力上的培養(yǎng)，讓他們在職業(yè)規(guī)劃中可以有長遠(yuǎn)的發(fā)展[1]。
3.2 將課程體系中的理論與實際相結(jié)合，設(shè)置成模K化和階梯式相結(jié)合的教學(xué)方式
對主體的專業(yè)課程進(jìn)行重新分配和調(diào)整，傳統(tǒng)的汽修專業(yè)課程的理論教學(xué)與實踐教學(xué)獨(dú)立，將課程體系為教學(xué)模塊，然后讓學(xué)員進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深一層的選擇和優(yōu)化，將專業(yè)的理論知識變得更加實用，并將課本的內(nèi)容多放一些教學(xué)的應(yīng)用實例。在整體的課程體系中，注重技能性和實用性，將理論與實踐相結(jié)合，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中可以在動腦的同時又能動手，不僅加深了理論知識的記憶也對實踐操作能力有了一定的鍛煉。同時培養(yǎng)學(xué)員的主觀能動性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，讓他們在面對一個汽車故障的時候能夠有自己的方法，從自己的操作中領(lǐng)會知識，這樣比老師單方面的傳授知識來得更為深刻。注重操作過程的標(biāo)準(zhǔn)化，這樣在進(jìn)入社會的實踐中經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就能快速進(jìn)行工作。
3.3 將汽車的構(gòu)造進(jìn)行項目的劃分，然后進(jìn)行項目式教學(xué)
把汽車的整體進(jìn)行劃分，分為發(fā)動機(jī)、汽車底盤、汽車中的電器、汽車電控系統(tǒng)等，設(shè)立實訓(xùn)場地，方便學(xué)生進(jìn)行實踐操作和訓(xùn)練，能夠熟練地掌握各種設(shè)備的拆裝，正確分析機(jī)器的組成原理，能夠?qū)ΤＲ姷墓收线M(jìn)行總結(jié)，提高分析汽車綜合故障的能力。在實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)與企業(yè)接軌，并應(yīng)引進(jìn)汽修專業(yè)的應(yīng)用仿真軟件，方便學(xué)生進(jìn)行技能的模擬練習(xí)，熟練汽車修理工具。
3.4 職業(yè)學(xué)院應(yīng)具有高效和專業(yè)的教學(xué)隊伍
學(xué)校的教學(xué)隊伍應(yīng)該具有專業(yè)素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)上，他們擁有超高的維修技術(shù)和經(jīng)驗，能夠讓學(xué)員信服。除了自己學(xué)校的師資力量，還要與企業(yè)的專業(yè)維修技師進(jìn)行討論，以進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)，使他們經(jīng)常與學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)和技能的交流。定期讓學(xué)校的任課教師去企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，以保證學(xué)校知識與行業(yè)技能的接軌，保證學(xué)校學(xué)到的技能都是最先進(jìn)的。
3.5 學(xué)院應(yīng)改進(jìn)對學(xué)生技能的評價和考核體系
雖然在以往的教學(xué)中，學(xué)院也會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的考核和學(xué)期期末的考核，但是由于考核內(nèi)容大多以出勤率、課堂表現(xiàn)和實訓(xùn)課上的表現(xiàn)為主，并把期末的考試成績作為最終的考核方式。沒有真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，他們的學(xué)多為了應(yīng)付考試，所以改進(jìn)對能力的考核和評價體系顯得尤為重要，讓學(xué)生能夠注重自己能力的培養(yǎng)與知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合。新的考核評價體系應(yīng)把企業(yè)和行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)加入進(jìn)來，立足于原有的考核體系。并且將企業(yè)和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生應(yīng)該掌握的知識技能進(jìn)行明確的羅列，然后將其定為考核的內(nèi)容。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會有目的地進(jìn)行，并且對自己所要掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能都有全面的認(rèn)識和了解，這樣對于新的知識，他們就可以進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)和進(jìn)一步的了解。
4 結(jié)語
社會的發(fā)展需要人才的推動和建設(shè)，人才一直是社會的緊缺資源。任何一個產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展都離不開人才的作用。汽車維修人才就相當(dāng)于是汽車的醫(yī)生，當(dāng)汽車出現(xiàn)故障的時候，需要他們查出原因，并且進(jìn)行維修，使得汽車重新發(fā)揮它的作用。隨著現(xiàn)在汽車使用量的不斷增加，汽車維修方面的人才需求量也在不斷增長，汽車維修人才的培養(yǎng)顯得非常重要，不僅要有豐富的理論知識還要有熟練的實際操作技能，這樣才能在汽車維修中游刃有余。
關(guān)鍵詞：項目式教學(xué)；傳感器；教學(xué)項目
中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0107-02
Implementation of the Teaching Project in the Sensor Curriculum
Luo Zhencheng，Zhang Guizhi，Wang Guangquan
（Zhangjiakou Vocational and Technical College，Zhangjiakou，Hebei 075000）
Abstract：The sensor is one of the technical curriculum in the course system，The traditional teaching method has been usually used in teaching process，whichis lack of the students' ability training in learning and innovation。In order to adapt to the development of the vocational education，the project-oriented teaching method which focuses mainly on training students' learning ability and knowledge application ability has been used in the teaching activity。This paper illustrated the project-oriented teaching design principle、implementing process and practical effect by the example of sensor Curriculum。
Keywords：Project-oriented Teaching Method；sensor；Teaching Project
一、引言
《傳感器》是講述將各種參數(shù)轉(zhuǎn)換為電量的方法的課程，也是電氣類、機(jī)電類專業(yè)開設(shè)的職業(yè)技術(shù)課，課程的內(nèi)容多、課時少、知識面廣，涉及機(jī)械學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電磁學(xué)等學(xué)科知識。由于課程的內(nèi)容多，章節(jié)之間聯(lián)系少，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在完成本課程的教學(xué)后，學(xué)生難以達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)，難以掌握課程的重點，考試的成績不理想。改變教學(xué)方法是本課程改革的必然。
近些年，項目教學(xué)法由于在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在我國教學(xué)改革中被廣泛地采用。項目教學(xué)法是學(xué)生以小組的形式通過協(xié)作完成給定的教學(xué)項目，在教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立地完成項目的資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估，這也是通常大家說的“六步教學(xué)法”。項目教學(xué)法將“教師講、學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式變?yōu)椤耙皂椖繛檩d體，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生主動實踐”的教學(xué)模式。
將項目式教學(xué)法在《傳感器》課程中應(yīng)用，突出教學(xué)過程中的難點和重點，以用導(dǎo)學(xué)，可以獲得好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)項目的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)
好的教學(xué)項目能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、實踐技能的培養(yǎng)，因此教學(xué)項目的設(shè)計是項目式教學(xué)法的重點，也是難點。在設(shè)計教學(xué)項目時應(yīng)考慮以下幾個因素：
1.教學(xué)項目的內(nèi)容應(yīng)該與專業(yè)相關(guān)。應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)以及學(xué)生的未來工作崗位和崗位群的工作任務(wù)確定教學(xué)項目。通過實施教學(xué)項目，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接應(yīng)用于實踐，真正做到“用以致學(xué)”，改變以前的“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生把學(xué)過的知識具體應(yīng)用，明確課程在未來崗位中的地位，增強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動性。
2.教學(xué)項目注重知識的連貫性。教學(xué)項目涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括已經(jīng)學(xué)過的知識和掌握的技能，還包含沒有學(xué)過的新知識。當(dāng)實施教學(xué)項目時，通過利用學(xué)過的知識和技能時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3.教學(xué)項目的實施成果可展現(xiàn)。項目在實施時，實施的過程是未來工作崗位中實施工作任務(wù)的縮影，避免空談，實施的成果應(yīng)該看得見、摸得著，避免演示性的成果。通過展示項目實施的成果，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.教學(xué)項目應(yīng)有一定的應(yīng)用性。教學(xué)項目要體現(xiàn)實際應(yīng)用價值。這樣從題目上就吸引了學(xué)生，使學(xué)生從感性上對課程的應(yīng)用有了一些基本了解，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)本課程的目的有了感性的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
三、《傳感器》課程教學(xué)項目的設(shè)計
在教學(xué)實踐中按照教學(xué)項目設(shè)計的準(zhǔn)則，以傳感器在學(xué)生日常生活、身邊的應(yīng)用為對象設(shè)計了教學(xué)項目。設(shè)計的教學(xué)項目如下所示：
項目1：簡單金屬探測器的制作（應(yīng)用背景：火車站的安檢門）。
項目2：水箱水位指示燈的制作（應(yīng)用背景：建筑物供水方法）。
項目3：簡單路燈控制器的制作（應(yīng)用背景：路燈白天熄滅晚上點亮的控制）。
項目4：自動門控制器的制作（應(yīng)用背景：商場、銀行等公共場所自動門的控制）。
項目5：自動出水控制器的制作（應(yīng)用背景：快餐廳的洗手間的水龍頭控制）。
設(shè)計的5個教學(xué)項目涉及傳感器技術(shù)、電子技術(shù)、電子施工工藝、機(jī)械基礎(chǔ)等知識。電子技術(shù)、電子施工工藝、機(jī)械基礎(chǔ)是先開課，通過實施教學(xué)項目鞏固學(xué)過的知識和技能，做到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)項目的組織與實施
1.教學(xué)項目的組織。為了保證教學(xué)項目的順利實施，由教師分派組成項目小組，也可以通過學(xué)生自由結(jié)組，每組5人。由于學(xué)生自身水平有差異，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況指定教學(xué)項目。在實施過程中，教師要認(rèn)真引導(dǎo)，實踐時耐心指導(dǎo)，多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)問題，注重學(xué)生的動手能力、交流能力、思考問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
2.教學(xué)項目的實施。教學(xué)項目可以根據(jù)不同的專業(yè)同一個項目提出不同的要求。例如項目2，對于電氣自動化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要求學(xué)生將液位的變化轉(zhuǎn)化為繼電器的通斷，來控制水泵。而對于電子大類的學(xué)生就改為將液位的變化轉(zhuǎn)化為發(fā)光二極管的亮滅。對于項目3，電子大類的學(xué)生要求必須利用555定時器，而自動化的學(xué)生利用三極管和繼電器來實現(xiàn)。顯然對于電子大類的學(xué)生項目3的要求難度要大。
5個教學(xué)項目在實施時，按照由簡單到復(fù)雜的順序排列，時間上按照由少到多排列，可以根據(jù)專業(yè)的不同，更改排列順序。
當(dāng)每個項目完成后，由學(xué)生選出代表做出總結(jié)和項目評價。
3.課程教學(xué)項目實施的效果。在教學(xué)項目實施的過程中，5個教學(xué)項目在教師的指導(dǎo)下順利完成。每個項目的成功學(xué)生都很興奮，學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
課程結(jié)束時，每組編輯3~5分鐘的微電影代替實訓(xùn)報告，并在最后在全班集體播放，在播放時，每組都重新溫習(xí)了學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和成功的喜悅。通過項目教學(xué)的實施，本課程取得了較好的教學(xué)效果，課程也受到了學(xué)生的歡迎。
五、結(jié)束語
項目教學(xué)法在《傳感器》課程中實施雖然取得了好的效果，但也出現(xiàn)了一些問題，如教師的工作量增加了很多，學(xué)習(xí)項目數(shù)量少，課程的教學(xué)成本比較高等問題。這在今后的工作中需要進(jìn)一步努力，找到合適的解決方法。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中職生；班主任工作；體會
隨著社會就業(yè)需求的變化，中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)模式也隨之有了較大的變革，因而中等職業(yè)學(xué)校班級管理的方式、方法必須與時俱進(jìn)，創(chuàng)新管理。班級管理水平的高低決定著中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，影響著中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的前景。下面筆者從四個方面談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦械狞c滴體會：
一、踐行全納教育，尊重關(guān)愛每位學(xué)生
邵東縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我?！保?010年開始實施“全納教育”。強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育應(yīng)該容納所有的學(xué)生和學(xué)生的所有。把學(xué)生看成是我們的服務(wù)和感恩的對象，我們要“蹲下身子看學(xué)生”“寬容學(xué)生過錯，放大學(xué)生亮點”，鼓勵學(xué)生“不求事事優(yōu)秀，但求一點出色”。把每一個學(xué)生當(dāng)作我們的“客戶”和“上帝”來尊重、教育和服務(wù)。在工作中，我時時警醒自己不要傷了學(xué)生的尊嚴(yán)和人格。在對待學(xué)生的問題上，我始終想著兩句話：“假如我是孩子，我會怎么想？”“假如是我的孩子，我該怎么辦？”當(dāng)學(xué)生有困難急需幫助時，我及時伸出援助之手，從未考慮自己的利害得失；當(dāng)學(xué)生生病時，哪怕工作再忙，一定抽出時間去看看或陪他們?nèi)メt(yī)院；當(dāng)學(xué)生家中遭遇不幸急需幫忙時，盡力為學(xué)生解決一些實際困難。我發(fā)現(xiàn)用實際行動尊重和關(guān)愛每位學(xué)生，是教師贏得學(xué)生尊重和信賴的基石，它抵得上一千句、一萬句的問候和說教。
工作中，我給自己的定位是三重角色：老師、父母和朋友。尊重、關(guān)注、平等地對待每一個學(xué)生，與學(xué)生建立相互理解的關(guān)系，是我追求的教育境界。
二、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，提升自身工作能力
班級管理的“管”是一種技術(shù)，而“理”是一種藝術(shù)，需要用心去琢磨。我們在工作時不是單純地像老黃牛似地搞好常規(guī)工作，而是要在工作中的方方面面借助藝術(shù)的力量。如何在學(xué)生中樹立科任老師的威信？如何藝術(shù)地處理早戀問題？如何巧妙地應(yīng)對突發(fā)事件？如何引導(dǎo)學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)入校園……這就迫使我在課余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)來面對出現(xiàn)的新問題。唯有學(xué)習(xí)，才能在處理一些新的問題和碰到新的挑戰(zhàn)時有把握，有對策。
學(xué)習(xí)中，我最先接觸的是全國著名教育家魏書生的《班主任工作漫談》。書中許多經(jīng)驗值得我們借鑒，如我要求每個學(xué)生在桌子的左上角按統(tǒng)一規(guī)格張貼座右銘，就是來自于魏老師的做法。會計班曾XX，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，一直想放棄學(xué)業(yè)，在開展寫座右銘的活動中，她最崇拜的人是洪戰(zhàn)輝，給自己的一句格言就是：物質(zhì)上的困苦只是暫時的，精神上的困苦卻是長久的。通過三年的努力，最終以優(yōu)異成績考入了湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)系。在一次QQ聊天中，她說了這么一句話：“感謝老師，感謝座右銘?！蔽野炎约旱淖毅懸补ふ貙懺诮瘫旧希何掖松荒茏鰝ト耍夷茏鰝ト说睦蠋?。這不但對自己是一種鞭策，而且對學(xué)生也是一種激勵。
后來，我與張萬祥老師的文字相遇，他的《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》《教師專業(yè)成長的途徑》等書籍我一讀再讀，幾乎每讀一本我都寫了讀書筆記。每讀完一本書，我開始借用別人的方法并變通別人的方法，去挖掘自己的新點子。
同時，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉?！碑吘褂行┙?jīng)驗是別人幾年、十幾年乃至一輩子心血的結(jié)晶，引進(jìn)他人的經(jīng)驗不斷豐富自己的經(jīng)驗，讓我在教育教學(xué)中少走了很多彎路。
三、培訓(xùn)班團(tuán)干部，狠抓專業(yè)技能培訓(xùn)
“要想火車跑得快，全靠車頭帶?！泵拷邮忠粋€新班，我做到物盡其用，人盡其才。為了培養(yǎng)一支得力的干部隊伍，我首先要求所有班干與我一樣每天寫好工作日志：記錄工作計劃、工作內(nèi)容、工作建議、工作總結(jié)以及需要班主任協(xié)調(diào)的事項等。通過撰寫工作日志的方式理清工作思路、總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓(xùn)。然后每小周組織一次班常務(wù)會議，每大周召開一次干部組長會議，總結(jié)成績，指出問題，交流工作經(jīng)驗，有針對性地指導(dǎo)他們開展班級管理工作。同時，我強(qiáng)調(diào)所有的班干都是同學(xué)們的勤務(wù)員，要用踏實忘我的工作、無私奉獻(xiàn)的行動為班級服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，爭做德才兼?zhèn)涞陌喔刹俊?/p>
我對所選聘的班干部給予充分的信任，這信任往往會激起他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和向上力。大到學(xué)?；顒拥拈_展，小到每天衛(wèi)生的安排與督促，我都讓他們策劃組織并積極參與。他們在成功后我會及時表揚(yáng)與鼓勵，失敗了共同查找原因，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生工作的主動性和責(zé)任心，又增強(qiáng)了班級的凝聚力。有時候我甚至?xí)才虐喔刹看嫖易鰧W(xué)生的思想工作，效果比我親自進(jìn)行還要好。事實上，班主任的精力是有限的，更多的工作需要班團(tuán)干部和全體學(xué)生的配合方能完成。我的理念就是：學(xué)生能做的，我絕不去做。學(xué)生能完成的，我必須放手讓他們?nèi)ネ瓿?。這既可以使自己有更多的時間去鉆研教育教學(xué)，又可以提升學(xué)生的管理能力。這幾年所培養(yǎng)的班干部，基本能盡職盡責(zé)地履行好自身的工作職責(zé)，成了我的得力助手。先后涌現(xiàn)出了李湘黔、李小清、唐俊等一批能管、敢管、會管的學(xué)生干部，班級每學(xué)期都被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。
要想讓學(xué)生在社會上有自己的立足之地，必須加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。讓他們懂得：在社會發(fā)展迅速、人才需求多樣化的形勢下，自己的長處在于所學(xué)的專業(yè)，學(xué)好專業(yè)知識，掌握更高的專業(yè)技能，才能在激烈的社會競爭中打拼出自己的一席之地。
為了提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，熟悉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和各個教學(xué)環(huán)節(jié)。只有深入地了解專業(yè)知識，才能把正確的思想傳遞給學(xué)生，才能與學(xué)生有更多的共同語言，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。然后在我沒有課的時候，都會去教室、機(jī)房、實訓(xùn)室看看學(xué)生的上課情況，一來表明我非常在意專業(yè)課，自然學(xué)生要多一份重視，他們就會學(xué)得更用心。二來能及時掌握班級學(xué)習(xí)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，與任課教師一起把學(xué)生存在的問題消滅在萌芽狀態(tài)，向四十五分鐘要質(zhì)量。
同時，我每一個月都要與專業(yè)老師進(jìn)行一次座談，階段性地開展專業(yè)技能比武，對于表現(xiàn)突出及進(jìn)步比較大的學(xué)生給予少許的物資鼓勵，在期中和期末均要對專業(yè)成績前十五名的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，前三名還要在班級介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。以組織學(xué)生參加相應(yīng)專業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定為契機(jī)，大力開展職業(yè)技能競賽和作品創(chuàng)作大賽，這提高了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識及技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我任教的07級會計班的會計從業(yè)資格證通過率在高二時就達(dá)到了77.2%，大大高于全省平均通過率33.5%。
四、發(fā)揚(yáng)“四千”精神，做好學(xué)生穩(wěn)定工作
影響學(xué)生穩(wěn)定的因素是多方面的，其中班主任工作是做好學(xué)生穩(wěn)定工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有人認(rèn)為給中職生上課是“折壽”，更不用說事業(yè)感和成就感。教師的厭教情緒，必然影響和波及學(xué)生厭學(xué)情緒的滋生，導(dǎo)致保學(xué)控流難度增大。我是一名教師，同時也是一位父親，深刻體會到教育好一個孩子對于一個家庭的重要性，班上一個或幾個學(xué)生不聽話，甚至流失，對于班主任來說影響不大，但對于一個家庭來說，尤其是獨(dú)生子女家庭，就是整個家庭希望的破滅。有一句話說得好：“一個孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個家庭的幸福與痛苦?！币虼烁愫每亓鞴ぷ魇俏覀兠课唤處熈x不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
要做好學(xué)生穩(wěn)定工作，就要用“耐心”當(dāng)武器，跟厭學(xué)的學(xué)生“打太極”，柔而有力。對待他們除了“耐心”還是“耐心”，不放棄、不拋棄，利用各種手段來感化他們，留下他們，轉(zhuǎn)化他們。我們學(xué)校的學(xué)生主要來自縣內(nèi)25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和3個街道辦事處，學(xué)生的流失對家訪工作非常艱難。在控流中必須要發(fā)揚(yáng)“四千”精神：即想盡千方百計、說盡千言萬語、走遍千山萬水、歷經(jīng)千辛萬苦。
每帶一個班級，我都爭取每個家庭至少走訪一次，時間大多定在新年前后。因為只有這時候家長基本上都在家，能夠面對面地進(jìn)行溝通。2013年正月初三晚上，我在班級QQ群中聽說陽X不想讀書，準(zhǔn)備正月初八南下深圳打工。這個同學(xué)頭腦特別聰明，專業(yè)教師對他的評價比較高。為了留住這個學(xué)生，我正月初五就立即趕到素有“邵東”之稱的斫曹，此地是漣源、雙峰、邵東三地的交界處。我乘車兩個多小時，步行一個多小時，千辛萬苦找到了陽X的家。家長非常感動，說兒子讀書十多年，第一次有老師來家訪。通過了解，該生的姐姐去年畢業(yè)于邵東二中，學(xué)的是美術(shù)專業(yè)，因為沒考上大學(xué)又沒復(fù)讀，學(xué)到的專業(yè)知識在打工中無用武之地，現(xiàn)在看到兒子也一直在畫畫，認(rèn)為沒有出息。陽X看母親不愿意供自己讀書，也賭氣天天到網(wǎng)吧上網(wǎng)，徹夜不歸。弄清事情原委后，我首先批評了陽X的錯誤做法，并耐心地勸導(dǎo)了其母親，講了動漫專業(yè)的發(fā)展前景和陽X在動漫創(chuàng)作方面的領(lǐng)悟力……經(jīng)過一個小時的努力，最終陽X向母親承諾，一定努力學(xué)好專業(yè)，為自己爭氣，為父母爭光。離開時，母親預(yù)先把學(xué)費(fèi)交給了我。2012年所帶的動漫班，在全體任課教師的配合下，班級的年鞏固率達(dá)到了96.7%。