時(shí)間：2022-06-08 12:29:24
導(dǎo)語(yǔ)：在規(guī)制管理論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文摘要介紹了養(yǎng)殖奶牛應(yīng)注意的一些常規(guī)管理措施，以期引導(dǎo)農(nóng)戶(hù)加以改進(jìn)，以提高科學(xué)養(yǎng)殖水平，增加養(yǎng)殖收益。
近年來(lái)，大通縣奶牛養(yǎng)殖發(fā)展勢(shì)頭良好，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全縣共飼養(yǎng)各類(lèi)良雜奶牛3.20萬(wàn)頭，其中生產(chǎn)奶牛1.96萬(wàn)頭，日產(chǎn)鮮奶達(dá)1912t，年增加收入約3438.5萬(wàn)元，是農(nóng)民增收的主要渠道之一。當(dāng)前農(nóng)戶(hù)在養(yǎng)殖奶牛過(guò)程中，對(duì)品種、疫病防治以及棚舍方面比較重視，舍得投入，但常常忽視一般日常管理，如：過(guò)早配種（1周歲左右）、掠奪式擠奶、飼料單一、長(zhǎng)期拴養(yǎng)、忽視奶牛運(yùn)動(dòng)和調(diào)教以及平時(shí)不注意定期消毒、發(fā)病亂用藥物等，給奶牛的生長(zhǎng)發(fā)育和正常泌乳埋下了隱患。因此，要從飼養(yǎng)管理的細(xì)節(jié)方面引導(dǎo)農(nóng)戶(hù)加以改進(jìn)，以提高科學(xué)養(yǎng)殖水平，增加養(yǎng)殖收益。
1日常飼養(yǎng)管理
（1）根據(jù)當(dāng)?shù)嘏２〉牧餍刑攸c(diǎn)，堅(jiān)持“防重于治”的原則，有計(jì)劃地對(duì)牛群進(jìn)行藥物預(yù)防和免疫接種，防止傳染病和寄生蟲(chóng)病的發(fā)生。特別是冬春季奶牛體表易受疥螨和牛虱等寄生蟲(chóng)的侵害，奶牛吃了一個(gè)夏秋的青飼料，也容易使腸道感染各類(lèi)寄生蟲(chóng)。因此，在冬初要對(duì)奶牛進(jìn)行1次徹底的驅(qū)蟲(chóng)防病工作。平時(shí)對(duì)牛群勤觀察，發(fā)現(xiàn)奶牛、子宮疾患要及時(shí)進(jìn)行診治。
（2）做到六凈，即圈舍凈、用具凈、飼料凈、飲水凈、空氣凈、牛體凈。對(duì)牛圈、牛舍勤清掃，定期用10%新鮮石灰水或者3%漂白粉等消毒殺菌；對(duì)飼草、用具等應(yīng)勤放在陽(yáng)光下曝曬；對(duì)工作服、醫(yī)療器具勤煮沸消毒。冬季奶牛食枯草較多，而枯草在收貯時(shí)易混入雜物，傷害奶牛的腸胃。因此，在飼喂前應(yīng)仔細(xì)檢查飼草，剔除雜物。還要特別注意奶牛周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生情況，每日最好刷拭牛體1～2次，既能除去污物，保持體表清潔，又可促進(jìn)血液循環(huán)，又便于對(duì)奶牛的調(diào)教。方法為由前至后，由上到下。在奶牛的睡床上要經(jīng)常放些干草使奶牛夜晚睡得舒適，創(chuàng)造一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境。
（3）奶牛生長(zhǎng)到18個(gè)月齡達(dá)到體成熟，方可進(jìn)行初配；牛犢出生后，應(yīng)及時(shí)哺乳初乳，以提高機(jī)體免疫能力。
（4）長(zhǎng)期拴養(yǎng)的奶牛，要堅(jiān)持必要的運(yùn)動(dòng)，每天2次，可在舍外和舍內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，每次0.5～1h。要注意護(hù)蹄，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)應(yīng)平整，無(wú)磚頭石子，保持蹄的清潔，每6個(gè)月定期修護(hù)蹄1次。
（5）奶牛日糧中的青飼料種類(lèi)不得少于2種，精飼料成分不得少于3種。目前許多奶牛飼養(yǎng)戶(hù)對(duì)精、粗飼料的調(diào)配達(dá)不到種類(lèi)要求，滿(mǎn)足不了奶牛生長(zhǎng)發(fā)育和哺育犢牛、泌乳的需要，致使奶牛生長(zhǎng)發(fā)育受阻，泌乳量減少。
（6）飼喂要定時(shí)定量，每天飼喂3次為宜，少給勤添，飼喂順序大多采用先精后粗，喂量要根據(jù)體重而定，要防止因飼料突然改變而引起消化道疾病。
2冬季飼養(yǎng)管理
（1）進(jìn)入冬季的奶牛，由于外界環(huán)境的改變，必定導(dǎo)致體能的消耗。用來(lái)補(bǔ)充其能量的飼料主要是玉米，在蛋白飼料不變的前提下，要增加玉米20%～50%。每天給高產(chǎn)奶牛供給的精料應(yīng)達(dá)到6～8kg，給一般產(chǎn)奶奶牛供給精料量每天不少于3.2kg。
（2）冬季應(yīng)給奶牛多喂青貯、微貯等一些飼料，從而代替夏秋季奶牛采食的青草類(lèi)綠色飼料。實(shí)踐表明，冬季飼喂青貯或微貯飼料的奶牛產(chǎn)量比不喂青貯或微貯飼料的奶牛多近1倍。可見(jiàn)如果冬季給奶牛飼喂足夠的飼料可以增加其產(chǎn)奶量。
（3）由于冬季奶牛飼草料成分單一，每天在其飼料中必須配入5～15g的鈣和磷。為防止奶牛鹽中毒或由于食鹽過(guò)多而帶來(lái)其他不良病癥，在給奶牛補(bǔ)鹽時(shí)應(yīng)盡量攪拌均勻，有條件的農(nóng)戶(hù)可購(gòu)置鹽磚和鹽槽讓奶牛自由舔食為宜。
（4）冬季給奶牛供水不足會(huì)直接導(dǎo)致奶牛產(chǎn)奶量下降，引發(fā)其他功能紊亂。奶牛忌飲冰碴水，因?yàn)楸晁菀滓l(fā)消化不良，從而誘發(fā)消化道疾病，嚴(yán)重影響其產(chǎn)奶量。在給奶牛飲水時(shí)最好將水加熱到10～30℃。另外，奶牛需要全天供水，而不應(yīng)按頓供水。
（5）注意保溫通風(fēng)。許多飼養(yǎng)戶(hù)冬季只有雪天才將牛趕進(jìn)房舍內(nèi)，平時(shí)都將奶牛散放在露天場(chǎng)內(nèi)。在這種情況下，會(huì)隨著氣溫的下降造成奶牛體能消耗，嚴(yán)重影響產(chǎn)奶量。進(jìn)入冬季后，當(dāng)夜晚氣溫降到-15℃以下時(shí)，應(yīng)將奶牛趕入圈舍過(guò)夜，以防因凍傷或使體能消耗過(guò)多而影響其產(chǎn)奶量。冬季牛舍內(nèi)溫度一般保持在10～25℃為宜，牛舍濕度不宜過(guò)高，其相對(duì)濕度不宜超過(guò)60%，否則會(huì)使奶牛受到水分過(guò)多的外界刺激，導(dǎo)致其產(chǎn)奶量下降，嚴(yán)重者會(huì)患一些由真菌引起的病癥。另外，許多飼養(yǎng)戶(hù)用塑料大棚做成的簡(jiǎn)易牛舍往往忽略通風(fēng)設(shè)施，這樣易使奶牛患疥癬，造成奶牛產(chǎn)奶量下降。
參考文獻(xiàn)
[1]畢永勝，馬娟，李海芳.夏季奶牛飼養(yǎng)管理應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].科技信息（科學(xué)教研），2007（22）：283，269.
奶牛繁殖產(chǎn)犢是產(chǎn)奶的先決條件，奶牛經(jīng)、配種、妊娠、分娩、再、配種、妊娠、分娩過(guò)程，來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)奶、干奶、再產(chǎn)奶循環(huán)。理想的繁殖周期是一年產(chǎn)一胎，即產(chǎn)間距（兩次產(chǎn)犢的間隔天數(shù)）365天，正常泌乳期為305天，干奶期60天，但在生產(chǎn)實(shí)際中很難達(dá)到。影響奶牛繁殖的因素很多，奶牛因繁殖問(wèn)題失去了飼養(yǎng)價(jià)值，而不得不被淘汰的比例一般占成母牛淘汰的30％以上。加強(qiáng)奶牛的繁殖管理，提高奶牛繁殖率始終是奶牛生產(chǎn)面臨的課題，也是提高奶牛養(yǎng)殖效益的基礎(chǔ)。
1.1觀察
和排卵是母牛繁殖活動(dòng)的主要生理現(xiàn)象，也是母牛能否配種受胎的首要條件。奶牛每隔一定時(shí)間要一次，兩次的間隔天數(shù)稱(chēng)周期，一般奶牛的周期平均為21天左右。周期的出現(xiàn)，主要是由卵巢上黃體和卵泡周期性活動(dòng)的結(jié)果。奶牛規(guī)模養(yǎng)殖要重視觀察，配種人員著重傍晚和清晨觀察牛群，白天以每4、5小時(shí)的間隔進(jìn)行觀察，保證監(jiān)測(cè)到畜群中90%的征兆。同時(shí)進(jìn)行鑒定、育成母牛初情檢查、成母牛產(chǎn)后第一次檢查、異常檢查，并對(duì)異常母牛、初情期推遲的育成奶牛與生產(chǎn)之后第一次推后的成年奶牛要查明原因酌情治療。
1.2適時(shí)配種
奶牛規(guī)模養(yǎng)殖適時(shí)配種是至關(guān)重要的，對(duì)于育成奶牛初次配種應(yīng)選擇奶牛體成熟的初期階段，也就是16～20月齡，且體重需達(dá)到成年奶牛體重的60～65%，相當(dāng)于360～390公斤。過(guò)早配種會(huì)影響母牛的生長(zhǎng)發(fā)育以及第一胎的產(chǎn)奶量，過(guò)晚配種會(huì)影響奶牛的受胎率，并且增加飼養(yǎng)成本，經(jīng)產(chǎn)母牛在產(chǎn)后兩個(gè)月左右配種效益最佳。要嚴(yán)格執(zhí)行奶牛育種方案，按照選種選配計(jì)劃，充分利用優(yōu)良品種公牛，通過(guò)人工授精技術(shù)提高后代質(zhì)量。同時(shí)要做好配種記錄，包括母牛號(hào)、配種日期、所用凍精公牛號(hào)及需要補(bǔ)充說(shuō)明的事項(xiàng)。以便查看配種記錄隨時(shí)掌握牛群配種情況、防止近親繁殖、調(diào)整懷孕牛不同生理階段的飼料結(jié)構(gòu)、推算預(yù)產(chǎn)期。
1.3妊娠檢查
母牛配種后最好進(jìn)行三次妊娠檢查，第一次在配種后60—90天采用直腸檢查法；第二次在配種后4—5個(gè)月采用直腸檢查法；第三次停奶前采用腹壁觸診法。主要目的一是確定妊娠牛、推算預(yù)產(chǎn)期、確定干奶時(shí)間。二是檢出未妊娠母牛，查明奶牛不孕的原因并做出處理。三是調(diào)查奶牛流產(chǎn)的發(fā)生率、流產(chǎn)原因、流產(chǎn)類(lèi)型并采取預(yù)防措施。
1.4分娩監(jiān)護(hù)
母牛分娩前都有預(yù)兆，如從分娩前10天開(kāi)始增大，分娩前2天極度膨脹，皮膚發(fā)紅，飽滿(mǎn)；分娩前1周腫脹柔軟；分娩前1—2天子宮頸粘液軟化變稀呈線(xiàn)狀流出；骨盆韌帶從分娩前1周開(kāi)始軟化，臨產(chǎn)前母牛精神不安，不斷徘徊，食欲減退，不時(shí)作排尿狀。應(yīng)注意觀察母牛分娩預(yù)兆，以便作好接產(chǎn)準(zhǔn)備。分娩時(shí)要注意接產(chǎn)，盡可能讓其自然分娩，對(duì)頭胎牛、胎兒較大及倒生時(shí)可在產(chǎn)出期過(guò)后適當(dāng)給予人工助產(chǎn)。發(fā)生難產(chǎn)時(shí)要在獸醫(yī)的指導(dǎo)下進(jìn)行助產(chǎn)。分娩后要注意產(chǎn)后監(jiān)護(hù)，觀察母牛產(chǎn)道有無(wú)損傷出血，注意是否有子宮脫出癥兆，觀察胎衣排出情況及子宮分泌物是否正常，并采取積極措施，預(yù)防產(chǎn)科疾病的發(fā)生。產(chǎn)后30天左右通過(guò)直腸檢查母牛子宮復(fù)原情況，產(chǎn)后40－60天注意觀察母牛產(chǎn)后第一次是否正常，發(fā)現(xiàn)子宮恢復(fù)不全、母牛不正常要及時(shí)治療。
2提升奶牛繁殖率的技術(shù)措施
2.1強(qiáng)化奶牛的科學(xué)飼養(yǎng)
科學(xué)飼養(yǎng)奶牛，合理控制奶牛各個(gè)階段的體況，即可降低飼養(yǎng)成本，又可有效防治和降低奶牛繁殖疾病。營(yíng)養(yǎng)不足與過(guò)量均可引起繁殖疾病。產(chǎn)前、產(chǎn)后蛋白質(zhì)與能量不足均可導(dǎo)致子宮復(fù)舊延遲，繼發(fā)子宮炎癥，可造成卵巢機(jī)能不全。維生素A、E不足，微量元素缺乏，母?？砷L(zhǎng)期不或無(wú)規(guī)律、不排卵、受精卵著床困難，胚胎早期死亡等。粗纖維不足除可導(dǎo)致代謝病以外，還可造成胎衣不下與產(chǎn)科疾病。因此要根據(jù)奶牛飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在奶牛不同時(shí)期，給奶牛提供優(yōu)質(zhì)適口的飼料，給予豐富的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，從而恢復(fù)奶牛的生殖機(jī)能，保證奶牛正常的排卵，提升奶牛繁殖率。
2.2做好奶牛圍產(chǎn)期的保健護(hù)理
做好奶牛圍產(chǎn)期的保健護(hù)理，可有效控制和減少子宮內(nèi)膜炎和子宮炎癥引發(fā)的其他疾病發(fā)生。圍產(chǎn)期的奶牛喜臥懶動(dòng)，陰門(mén)松弛，產(chǎn)道口處于開(kāi)張狀態(tài)，常流出各種性狀的黏液，極易受細(xì)菌感染，造成子宮炎癥。注重圍產(chǎn)期奶牛舍良好的衛(wèi)生環(huán)境，分娩時(shí)嚴(yán)格消毒產(chǎn)房和牛體后軀，產(chǎn)后給奶牛飼喂紅糖麩皮水，保持奶牛擁有一個(gè)健康的體質(zhì)和繼續(xù)生產(chǎn)的能力。
2.3嚴(yán)格執(zhí)行奶牛繁殖技術(shù)操作規(guī)程
加強(qiáng)奶牛繁殖管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行奶牛繁殖技術(shù)操作規(guī)程。觀察、配種操作、繁殖疾病治療、產(chǎn)后護(hù)理等，必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，如配種操作流程規(guī)定奶牛最佳的輸精時(shí)間為奶牛之后或者是排卵之前的12h左右，通常情況為早上傍晚輸精，中午夜間輸精，傍晚次日上午輸精。輸精方法和部位：對(duì)奶牛進(jìn)行人工受精時(shí)，通常采用直腸把握輸精法，輸精部位主要是以子宮體或者是子宮角的基部為最佳。這樣不僅能提升受胎率，還能避免對(duì)子宮的損傷。的活力應(yīng)該是在3.5以上，有效的數(shù)不能低于1000萬(wàn)個(gè)。等等在操作規(guī)程中詳細(xì)明確，嚴(yán)格執(zhí)行奶牛繁殖技術(shù)操作規(guī)程，是提高奶牛規(guī)模養(yǎng)殖奶牛繁殖率的重要手段。
2.4建立奶牛繁殖的動(dòng)態(tài)管理
在對(duì)奶牛、配種、妊娠、分娩及分娩后卵巢和子宮恢復(fù)情況，進(jìn)行觀察、檢查及采取措施的同時(shí)，要認(rèn)真做好各種繁殖記錄，如對(duì)于產(chǎn)后母牛應(yīng)做好如下記錄：（1）、胎衣排出時(shí)間、完整記錄；（2）、惡露排出顏色、數(shù)量的記錄；（3）、是否難產(chǎn)的記錄；（4）、產(chǎn)后首次時(shí)間記錄等，并將這些記錄輸入電腦繁殖管理系統(tǒng)，使整個(gè)牛群繁殖情況處于動(dòng)態(tài)管理之中，每頭牛處在什么階段，該進(jìn)行什么處理一目了然。奶牛繁殖的動(dòng)態(tài)管理，可有效提高奶牛繁殖率。
2.5加強(qiáng)奶牛繁殖疾病的防治
1.1醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑的質(zhì)量低下，制劑室硬件條件不盡如人意
隨著GPP、GMP等一系列法律法規(guī)及規(guī)范性文件的實(shí)施，國(guó)家對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑室的要求越來(lái)越嚴(yán)格。但是，從總體來(lái)看，青島市的23家醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑室多數(shù)達(dá)不到GPP的規(guī)范要求。從筆者走訪(fǎng)及調(diào)查來(lái)看，具體有以下幾個(gè)方面：一是制劑室的總體設(shè)計(jì)不盡合理，多數(shù)醫(yī)院的制劑室是利用舊房改造而成，面積達(dá)不到GPP的要求，與所配制劑的數(shù)量和品種也不相適應(yīng)；二是制劑室的設(shè)備落后、陳舊。由于醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑僅用于本醫(yī)院臨床使用，不適合規(guī)?；a(chǎn)。目前青島市各醫(yī)院生產(chǎn)的制劑以溶液劑等普通而且容易生產(chǎn)的制劑為主，而適應(yīng)其生產(chǎn)的自動(dòng)化設(shè)備較少，現(xiàn)有設(shè)備達(dá)不到自動(dòng)化要求；三是各家醫(yī)院制劑室對(duì)潔凈區(qū)的人員控制不嚴(yán)格，潔凈室的輔助房間也普遍缺乏，容易造成污染。另外潔凈服的設(shè)計(jì)也存在不合理的地方，沒(méi)有按照規(guī)定將工作服、無(wú)菌工作服和潔凈工作服進(jìn)行區(qū)分，容易造成對(duì)制劑的交叉污染。醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑由于設(shè)備陳舊和落后，導(dǎo)致制劑的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)往往是不規(guī)范的。有的制劑甚至都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的含量測(cè)定方法；抗生素類(lèi)的制劑也沒(méi)有效價(jià)測(cè)定；一些中藥制劑只是按照臨床的經(jīng)驗(yàn)處方配置，并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量方法，不能保證微生物的含量是否合格；陳舊的儀器設(shè)備也不能對(duì)原輔料實(shí)現(xiàn)全檢；因此對(duì)制劑的質(zhì)量缺乏適時(shí)有效的監(jiān)控。很多制劑室沒(méi)有制定生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)或者制劑在生產(chǎn)的過(guò)程中不按生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配制；原料進(jìn)貨后不做檢查或原料達(dá)不到藥用標(biāo)準(zhǔn)等，這些問(wèn)題都導(dǎo)致制劑不合格的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
1.2醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑品種多、定價(jià)低、經(jīng)濟(jì)性差
青島市28種醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑劑型用途廣泛。但目前的制劑普遍實(shí)行“保本微利”的定價(jià)原則，所以?xún)r(jià)格普遍較低。但低價(jià)不能準(zhǔn)確反映醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑的勞動(dòng)消耗，使資源不能得到合理有效的配置。目前，生產(chǎn)普通制劑和消毒制劑的過(guò)程中，大多數(shù)劑型需要利用大量的純化水設(shè)備來(lái)保證制劑的質(zhì)量，這就需要消耗大量的水、電以及氣能。因此，醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑雖然規(guī)模小，但原材料成本和勞動(dòng)力成本并不低，伴隨著一系列法律法規(guī)的出臺(tái)，國(guó)家對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑的要求也越來(lái)越高，使得醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑在質(zhì)量提升的同時(shí)檢驗(yàn)成本也隨之急劇上升。而且由于醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑只能應(yīng)用于本院，其針對(duì)性較強(qiáng)而需求量小，導(dǎo)致醫(yī)療機(jī)構(gòu)生產(chǎn)的制劑經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因生產(chǎn)批次少、產(chǎn)量低致使設(shè)備閑置的問(wèn)題。這些就造成了醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑經(jīng)濟(jì)效益低下。
1.3醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑創(chuàng)新開(kāi)發(fā)能力不足，缺乏人才
目前，青島市各家醫(yī)院中的制劑品種存在相互重復(fù)的現(xiàn)象，幾乎每家醫(yī)院都在做易于生產(chǎn)、品種簡(jiǎn)單、不需要太大技術(shù)含量的普通制劑。有的制劑品種幾家甚至每家醫(yī)院都有生產(chǎn)，普遍缺乏特色制劑。在人員配備方面，各個(gè)制劑室普遍缺乏專(zhuān)門(mén)從事制劑生產(chǎn)和研發(fā)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，有的制劑室只有一名甚至沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的高學(xué)歷的藥學(xué)人員，科研開(kāi)發(fā)能力明顯不足。從事普通制劑生產(chǎn)人員的數(shù)量相對(duì)較少，經(jīng)常是在幾名藥學(xué)人員的指導(dǎo)下，由一些非專(zhuān)業(yè)工人或?qū)嵙?xí)生來(lái)生產(chǎn)和加工，這種生產(chǎn)方式不適應(yīng)愈來(lái)愈細(xì)的現(xiàn)代醫(yī)院臨床藥學(xué)分工的需求。
2醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑的規(guī)范化管理
2.1建立區(qū)域性制劑中心
根據(jù)青島市各醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑室參差不齊的現(xiàn)狀，為了保證醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑的質(zhì)量和病人用藥安全，筆者認(rèn)為有必要建立一個(gè)區(qū)域性的制劑中心，該制劑中心可以是由幾家醫(yī)院共同投資或政府扶持建設(shè)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)，由指定的專(zhuān)門(mén)人員對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一管理，集中調(diào)配。制劑中心的設(shè)置不僅可以解決各家醫(yī)院制劑室發(fā)展?fàn)顩r不一致、資金投入缺乏、設(shè)備陳舊和使用率低、技術(shù)人員不足、制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不高等方面的問(wèn)題，還可以解決部分醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)不重視、各家醫(yī)院制劑室管理水平參差不齊、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范等軟件方面的問(wèn)題。目前，盡管已經(jīng)有幾家醫(yī)院投入大量資金改建甚至重造了制劑室，并更換了新配置、新儀器，但由于本院對(duì)制劑的需求少，致使儀器使用率低，造成資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。一個(gè)地區(qū)性制劑中心的創(chuàng)建，可以調(diào)動(dòng)整個(gè)地區(qū)的各項(xiàng)衛(wèi)生資源，避免重修和再建造成的資源浪費(fèi)，易于統(tǒng)一管理和運(yùn)作。同時(shí)，也可以集中本區(qū)域的藥學(xué)技術(shù)人員和技術(shù)力量，致力于新制劑、新劑型的研究和開(kāi)發(fā)。同時(shí)，可以定期將制劑相關(guān)人員集中起來(lái)進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，使整個(gè)青島市的醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和創(chuàng)新化發(fā)展。
2.2開(kāi)展與生產(chǎn)企業(yè)間的合作
醫(yī)院雖然在長(zhǎng)期的臨床診斷過(guò)程中，對(duì)很多療效顯著的醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑都進(jìn)行了長(zhǎng)期的臨床檢驗(yàn)，但是由于新藥申批的手續(xù)復(fù)雜，而且要完成各項(xiàng)費(fèi)用高而又繁瑣的藥物試驗(yàn)，一般醫(yī)院的開(kāi)發(fā)能力不夠，也沒(méi)有足夠的人力、物力和資金投入，所以只能以醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑的形式在本單位臨床使用。因此，對(duì)于一些具有確切療效的醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑，醫(yī)院可以派相關(guān)人員與本地或者國(guó)內(nèi)的制藥企業(yè)洽談合作，由醫(yī)院提供藥方，制藥企業(yè)提供充沛的資源，雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將一些市場(chǎng)潛力大的制劑開(kāi)發(fā)為社會(huì)化生產(chǎn)的新藥。由于醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑都經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的臨床驗(yàn)證，安全可靠，而且具有確切的療效，為新藥的研究、開(kāi)發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)。
2.3發(fā)揮監(jiān)督部門(mén)的職能作用和社會(huì)監(jiān)督作用
因?yàn)獒t(yī)療機(jī)構(gòu)制劑與患者的生命健康息息相關(guān)，青島市食品藥品監(jiān)督管理局及相關(guān)部門(mén)的管理者要致力于研究并解決新形勢(shì)下醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑工作中出現(xiàn)的一些新情況、新問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，修改和完善有關(guān)政策法規(guī)決策，使醫(yī)院資源最大限度的合理配置，給醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑的監(jiān)督檢查力度，定時(shí)抽查檢驗(yàn)制劑質(zhì)量，對(duì)制劑室進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。還要?jiǎng)訂T和加強(qiáng)社會(huì)公眾和媒體對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)曝光不合格的制劑，確保廣大患者的用藥安全。
假設(shè)生產(chǎn)調(diào)度問(wèn)題研究對(duì)象為：生產(chǎn)任務(wù)每個(gè)環(huán)節(jié)由若干個(gè)生產(chǎn)單元構(gòu)成，生產(chǎn)單元包含生產(chǎn)因子（人員、設(shè)備、原材料、方法、環(huán)境等），輔助因子（檢修、運(yùn)輸、輔助等），經(jīng)濟(jì)因子（生產(chǎn)率、能耗、工資、損耗、時(shí)間等）。調(diào)度做以下假設(shè)：①特定訂單各生產(chǎn)環(huán)節(jié)生產(chǎn)因子關(guān)系不變。優(yōu)化使生產(chǎn)符合均衡生產(chǎn)要求。②支持因子是生產(chǎn)過(guò)程中公共資源，是調(diào)度要素，是生產(chǎn)調(diào)度研究的主要對(duì)象。③各生產(chǎn)單元經(jīng)濟(jì)因子是在生產(chǎn)調(diào)度時(shí)的目標(biāo)要素，存在不確定性和多目標(biāo)優(yōu)化問(wèn)題。為了滿(mǎn)足以銷(xiāo)定產(chǎn)的快速調(diào)度需求，每個(gè)生產(chǎn)要素Agent體根據(jù)需要向調(diào)度系統(tǒng)發(fā)出資源申請(qǐng)，從調(diào)度處獲得所需要的資源，響應(yīng)其他單元任務(wù)。車(chē)間內(nèi)部生產(chǎn)異常和不確定性的存在，生產(chǎn)要素沖突和閑置現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，所以調(diào)度必須基于車(chē)間當(dāng)前知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化。
2制造車(chē)間生產(chǎn)抽象化描述
將車(chē)間抽象化為三個(gè)層次：車(chē)間管理層、生產(chǎn)層、支持層。第一行為車(chē)間管理，各管理環(huán)節(jié)如CAPP、ERP、CAE等分別作為一個(gè)Agent，信息化程度很高，不是本文研究對(duì)象。第二行為生產(chǎn)層，環(huán)節(jié)Agent中設(shè)備屬性不易移動(dòng)，位置屬性值基本為定值，在訂單不穩(wěn)時(shí)，對(duì)物流資源（天車(chē)、叉車(chē)等）依賴(lài)較大。第三行為生產(chǎn)支持層，由各類(lèi)生產(chǎn)支持資源Agen（t如天車(chē)）集合體構(gòu)成，接受并響應(yīng)各類(lèi)Agent申請(qǐng)，擔(dān)負(fù)主動(dòng)向Manager報(bào)告故障，處理簡(jiǎn)單故障，為生產(chǎn)層服務(wù)，受管理層指揮，是調(diào)度中最活躍的因素。Agent在收到與查詢(xún)相關(guān)的信息后，一些資源Agent形成自己獨(dú)有的調(diào)度機(jī)制，直接響應(yīng)各類(lèi)申請(qǐng)，主動(dòng)向信息需求者提供信息以及相關(guān)服務(wù)，響應(yīng)函數(shù)是整個(gè)車(chē)間調(diào)度的重點(diǎn)、難點(diǎn)。車(chē)間調(diào)度服從以下原則：①生產(chǎn)調(diào)度必須服從生產(chǎn)工藝要求，必須按工藝要求順序進(jìn)行。②生產(chǎn)調(diào)度促進(jìn)新的均衡生產(chǎn)產(chǎn)生。新訂單導(dǎo)致均衡生產(chǎn)被打破，調(diào)度期望以最小代價(jià)優(yōu)化可調(diào)環(huán)節(jié)盡可能接近均衡生產(chǎn)要求。③支持因子生產(chǎn)調(diào)度服從生產(chǎn)環(huán)節(jié)需求，服從經(jīng)濟(jì)原則，避免浪費(fèi)和沖突。優(yōu)先響應(yīng)造成車(chē)間總體損失大的環(huán)節(jié)，避免某種資源集中響應(yīng)。④滿(mǎn)足時(shí)間需求的最小投入原則，完工時(shí)間必須滿(mǎn)足訂單需要情況下，進(jìn)行成本優(yōu)化。
3Agent集合體知識(shí)獲取
車(chē)間生產(chǎn)環(huán)節(jié)地點(diǎn)固定、任務(wù)繁重、環(huán)境惡劣，隨著傳感設(shè)備及物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，Agent資源采集應(yīng)該簡(jiǎn)便、可靠性高，達(dá)到虛擬車(chē)間和現(xiàn)實(shí)車(chē)間結(jié)合。有三種類(lèi)錄入Agent特征值方式。集中錄入單元Agent在車(chē)間設(shè)置錄入站，采集、錄入數(shù)據(jù)采集，獲取生產(chǎn)、設(shè)備狀況等信息。環(huán)節(jié)錄入單元Agent通過(guò)環(huán)節(jié)終端設(shè)備帶有的網(wǎng)絡(luò)接口輸入采集、錄入知識(shí)。自動(dòng)采集單元具有資源調(diào)度率高、接口復(fù)雜的資源Agent等充分利用傳感器自動(dòng)采集及時(shí)輸入車(chē)間數(shù)據(jù)庫(kù)以保證迅速及時(shí)調(diào)度。實(shí)時(shí)策略對(duì)Agent屬性進(jìn)行分類(lèi)、分機(jī)管理以滿(mǎn)足不斷變化的車(chē)間Agent的請(qǐng)求。
4生產(chǎn)調(diào)度的優(yōu)化
車(chē)間調(diào)度存在兩類(lèi)問(wèn)題：前面環(huán)節(jié)生產(chǎn)不足導(dǎo)致后繼環(huán)節(jié)停工和前面環(huán)節(jié)過(guò)剩導(dǎo)致后繼環(huán)節(jié)阻塞問(wèn)題。在以銷(xiāo)定產(chǎn)的生產(chǎn)模式下，車(chē)間建設(shè)初期按照均衡生產(chǎn)要求，環(huán)節(jié)要素構(gòu)成的Agent集合體不再是完全剛性的，需要考慮柔性Agent集合體與剛性Agent集合體的搭配，以最小投入達(dá)到最大柔性效果，產(chǎn)品變動(dòng)時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單Agent集合體調(diào)整促進(jìn)新的柔性Agent集合體產(chǎn)生與新的流程再造，達(dá)到以最小的移動(dòng)、整合達(dá)到新的均衡，減少兩類(lèi)問(wèn)題的產(chǎn)生。滿(mǎn)足服務(wù)整體效益優(yōu)先，整體生產(chǎn)時(shí)間最小或整體經(jīng)濟(jì)損失最小，提高作業(yè)滿(mǎn)意率，減少作業(yè)環(huán)節(jié)擁堵現(xiàn)象。
5結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：五年制；學(xué)前教育；常規(guī)管理；問(wèn)題與策略
四川幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校自1999年以來(lái)一直在培養(yǎng)初中起點(diǎn)五年制學(xué)前教育專(zhuān)科的幼兒師資，至今已有11年的時(shí)間。在這十多年的時(shí)間里，四川幼專(zhuān)積累了一定的培養(yǎng)初中起點(diǎn)學(xué)前教育專(zhuān)科學(xué)歷教師的經(jīng)驗(yàn)。
五年制學(xué)前教育的最基本特點(diǎn)是：起點(diǎn)低——招收初中畢業(yè)生，要求高——培養(yǎng)專(zhuān)科層次人才，學(xué)制長(zhǎng)——五年一貫學(xué)制，定向強(qiáng)——專(zhuān)業(yè)定向?yàn)楦咚刭|(zhì)幼兒師資，就業(yè)好——用人單位更愿意選擇五年制的畢業(yè)生。與專(zhuān)科及以下幼師培養(yǎng)模式相比，它優(yōu)于三年制中專(zhuān)學(xué)前教育，也優(yōu)于三年制高專(zhuān)學(xué)前教育，并且從幼兒教師的高技能特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它也是五年制高職中的一種優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。五年制學(xué)前教育是現(xiàn)階段培養(yǎng)高素質(zhì)幼師的一種優(yōu)化模式。
一、五年制學(xué)生管理工作中的難點(diǎn)
（一）學(xué)生自身問(wèn)題
由于高校的增加和生源的擴(kuò)招，絕大部分高中生都能進(jìn)入各類(lèi)高校學(xué)習(xí)，這就使大多數(shù)初中生在升學(xué)時(shí)選擇了高中，一部分初中生選擇了就讀類(lèi)似于我們這類(lèi)學(xué)校。我校招收初中起點(diǎn)五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然也有入門(mén)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，但總體水平較低。
從上述的省控線(xiàn)分?jǐn)?shù)可以看出，招收的初中畢業(yè)生的入門(mén)分?jǐn)?shù)線(xiàn)較低，除此之外，這些學(xué)生的其他一些素質(zhì)也比較差，甚至有的學(xué)生還是一些教師眼中的差生。學(xué)校為了生存和發(fā)展，還要把這些學(xué)生培養(yǎng)成合格的符合社會(huì)需要的幼兒師資，這是目前所有和我校一樣類(lèi)似的學(xué)校需要解決的難題。
主要有以下表現(xiàn)：
1.學(xué)習(xí)、生活無(wú)目標(biāo)
很多學(xué)生讀五年制不過(guò)是為了混個(gè)大專(zhuān)文憑，并沒(méi)有想在這里真正地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。他們沒(méi)有明確的理想和目標(biāo)，很少考慮自己的前途和未來(lái)，表現(xiàn)為整日沒(méi)精打采，上課注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)采取敷衍馬虎的態(tài)度，厭學(xué)情緒突出。在教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，每天的上下午第一節(jié)課學(xué)生的遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，每節(jié)課上都有學(xué)生玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)的。對(duì)清潔掃除、文體活動(dòng)等也不認(rèn)真對(duì)待，總是得過(guò)且過(guò)。
2.自卑情緒突出
每個(gè)人都會(huì)有或多或少的自卑情緒，即使是成功人士也不例外。這種自卑心理五年制中專(zhuān)段學(xué)生中尤為突出。這些學(xué)生由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)業(yè)上的不如意，不僅他們自覺(jué)在校園生活中比三年制大專(zhuān)生低人一等，也使得老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊美很少落到他們頭上。長(zhǎng)期以往形成了惡性循環(huán)，自卑心理就越發(fā)嚴(yán)重。
3.叛逆
部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成了和老師、家長(zhǎng)對(duì)立的慣性思維，不接受師長(zhǎng)的教誨，總是和老師、家長(zhǎng)對(duì)著干，不讓做的偏要做。遲到、早退、缺席、上網(wǎng)、不假外出等屢屢發(fā)生，受到師長(zhǎng)的批評(píng)時(shí)就頂嘴、漫罵，難于溝通。
4.容易沖動(dòng)，情緒控制能力差
因五年制中專(zhuān)段學(xué)生年齡在15-18之間，還處于心智不成熟階段。對(duì)許多事情缺乏理性的思考與分析，常常因?yàn)橐恍┬∈潞屯瑢W(xué)發(fā)生沖突，經(jīng)常與人抬杠、打架等，很難控制自己的情緒。比如在11級(jí)新生中就有這樣的案例：一女生和同寢室一同學(xué)發(fā)生沖突，端水將對(duì)方的床鋪澆濕；還有一女生與同學(xué)發(fā)生矛盾后將全寢室同學(xué)（包括自己）的被套里都灑上洗衣粉，以此泄憤。
5.學(xué)習(xí)壓力感
雖然我校不象高中那樣涉及升學(xué)，但這些五年制學(xué)生也有學(xué)業(yè)壓力。主要原因是由于她們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來(lái)就薄弱，再加上有些藝術(shù)類(lèi)學(xué)科以前從未接觸過(guò)，還有就是來(lái)自于同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)和教師的嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)上的壓力感始終是學(xué)生中普遍存在的心理問(wèn)題。這些學(xué)生提到學(xué)習(xí)就頭疼，想方設(shè)法逃避學(xué)習(xí)，一聽(tīng)說(shuō)要考試，心里就緊張，不能發(fā)揮平時(shí)的水平。就上學(xué)期統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有500余人次參加本學(xué)期開(kāi)學(xué)的補(bǔ)考。
6.人際關(guān)系不良
五年制中專(zhuān)段學(xué)生因年齡偏小，認(rèn)知能力差，缺乏人際溝通的方法，加之個(gè)性比較自我，與同學(xué)的交往就如孩時(shí)過(guò)家家，說(shuō)好就好得不得了，說(shuō)不好馬上細(xì)數(shù)對(duì)方的不是之處，又重新去組織幫派。還有的學(xué)生個(gè)性太強(qiáng)，自傲、狂妄，在同學(xué)中總顯得格格不入，形單影只。
7.行為習(xí)慣差
在管理中發(fā)現(xiàn)，五年制中專(zhuān)段學(xué)生普遍存在行為習(xí)慣差的現(xiàn)狀。她們很在意自己的個(gè)人形象，但寢室內(nèi)務(wù)和教室清潔糟糕，喜歡隨吃隨扔。見(jiàn)到老師不能主動(dòng)問(wèn)好，喜歡講粗話(huà)，情商發(fā)展較差。對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，我行我素，明知不能違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力差而時(shí)常有遲到、早退、缺席、不假外出等違規(guī)行為，且屢教不改。
（二）學(xué)校管理體制問(wèn)題
1.招生門(mén)檻低是造成五年制中專(zhuān)段學(xué)生多元化的原因之一
隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的廣泛重視，報(bào)考學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生明顯爭(zhēng)多，招收該專(zhuān)業(yè)的高職院校也越來(lái)越多，這也就發(fā)生各個(gè)學(xué)校搶生源，造成生源質(zhì)量下降。就我校而言2010年五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)有200名招生指標(biāo)，2011年增加了一倍。從學(xué)生質(zhì)量來(lái)看，雖然省教廳劃定了錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，但總體水平都比較低，多數(shù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)線(xiàn)剛好是省控線(xiàn)的起點(diǎn)，而成績(jī)好的學(xué)生都去讀高中了，這也就使得學(xué)生出現(xiàn)了上述多元化的表現(xiàn)。
2.高等院校中辦五年制大專(zhuān)增加了管理難度
由于我校的招生主體是三年制大專(zhuān)，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生人數(shù)是以她們?yōu)橹鳌Ｒ虼藢W(xué)校也把培養(yǎng)重點(diǎn)放在了三年制大專(zhuān)學(xué)生身上，而五年制學(xué)生也就退居二線(xiàn)。這些五年制學(xué)生是一群特殊類(lèi)別的群體，和三年制大專(zhuān)學(xué)生生活在一起，她們?cè)械淖员靶募由?。加之學(xué)校對(duì)這兩種學(xué)制學(xué)生的區(qū)別管理（比如，出校門(mén)時(shí)大專(zhuān)生可以憑學(xué)生證自由出入，而中專(zhuān)段學(xué)生必須持有效假條）使得學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。
通過(guò)對(duì)以上中專(zhuān)段學(xué)生的思想狀況及存在問(wèn)題的調(diào)查分析，可以看出，只有從源頭抓起，也就是從學(xué)生思想抓起，堅(jiān)持“以人為本”重視學(xué)生的思想教育工作，重視對(duì)學(xué)生的管理，才能改善和提高中專(zhuān)段學(xué)生的目前狀況，從而提高五年制學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
二、五年制學(xué)生管理策略
（一）提升管理者自身的管理思想
建立服務(wù)育人和以人為本的管理理念。管理是手段不是目的，及時(shí)、周到、高效、熱情的服務(wù)和善于理解、接納、尊重學(xué)生才是管理的本質(zhì)。學(xué)校所有成員都應(yīng)承擔(dān)起育人的責(zé)任，摒棄對(duì)學(xué)生放任不管、愛(ài)理不理的態(tài)度，幫助學(xué)生建立自信，為他們搭建一個(gè)實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)的舞臺(tái)。
（二）加強(qiáng)和規(guī)范管理者的職責(zé)
一是要進(jìn)一步明確系部德育工作職責(zé)，發(fā)揮學(xué)生管理部門(mén)和輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題上的作用。二是要進(jìn)一步明確學(xué)校整體育人，全員參與學(xué)生教育管理的職責(zé)，要認(rèn)真加強(qiáng)管理，積極做好學(xué)生的思想工作，充分發(fā)揮黨政工團(tuán)和保衛(wèi)部門(mén)在學(xué)生管理工作中的作用，管理要科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。學(xué)生教育與管理工作是學(xué)校重要的基礎(chǔ)工作，要挑選思想品德好、政治覺(jué)悟高、責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)學(xué)生工作、懂得和會(huì)做思想政治工作、具有奉獻(xiàn)精神、身體較好的老師擔(dān)任學(xué)生教育與管理的工作。
（三）充分發(fā)揮教師的職能作用
在管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和任課教師在課堂上的育人作用。為此，我們結(jié)合本部門(mén)學(xué)生的特點(diǎn)，利用每月一次的全體教師例會(huì)，強(qiáng)調(diào)教師要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的一致性，堅(jiān)持每節(jié)課檢查學(xué)生出勤情況，并要求教師充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育。要求尺度的一致性，使得我部學(xué)生的出勤率有了明顯提高。
（四）充分發(fā)揮學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的作用
系部的團(tuán)總支學(xué)生會(huì)是開(kāi)展學(xué)生工作的重要力量，同時(shí)這個(gè)群體還給其他同學(xué)樹(shù)立了“優(yōu)秀學(xué)生”的榜樣。因此，學(xué)生干部的選拔任用就顯得尤為重要。為打造一個(gè)有活力、工作主動(dòng)積極、工作有創(chuàng)新的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，就必須嚴(yán)把選拔任用關(guān)，對(duì)學(xué)生干部實(shí)行試用制，凡有違紀(jì)、學(xué)業(yè)成績(jī)差、工作不認(rèn)真者一律開(kāi)除。對(duì)工作主動(dòng)積極、各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生加大表?yè)P(yáng)力度，為她們的工作創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生群體中的模范帶頭作用。
（五）著重解決學(xué)生中存在的突出問(wèn)題
對(duì)于厭學(xué)問(wèn)題、幫派問(wèn)題、打架群毆問(wèn)題、泡網(wǎng)吧問(wèn)題、早戀問(wèn)題、行為習(xí)慣差等要進(jìn)行有效的綜合性的治理。做五年制學(xué)生的思想教育工作要有耐心、責(zé)任心，不能怕麻煩和困難，更不能有畏難情緒，必須有如“婆婆的嘴、爸爸的嚴(yán)和媽媽的愛(ài)”的這種管理方式，要常抓不懈。
比如，針對(duì)學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題可以對(duì)授課方式和教材進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)技能和實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情。針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣差、文化素質(zhì)低的問(wèn)題，我部從本學(xué)期開(kāi)始，充分利用周日晚集中時(shí)間，給學(xué)生選擇觀看有教育意義的視頻，并組織學(xué)生討論、寫(xiě)感想，讓學(xué)生從典型人物及其事跡上受到啟發(fā)與觸動(dòng)。
總之，在學(xué)生管理中應(yīng)將“以人為本”的“人”放在首位，采取積極可行的激勵(lì)機(jī)制，采取有針對(duì)性的教育措施，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)的勞動(dòng)者，為國(guó)家培養(yǎng)出更多有作為的專(zhuān)業(yè)人才和建設(shè)者。
注：該論文是“綿陽(yáng)幼兒教育與發(fā)展研究中心”四川幼專(zhuān)學(xué)前教育改革與發(fā)展研究室的階段性研究成果。
參考文獻(xiàn)：
[1]張洪易.淺談中職學(xué)生管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].素質(zhì)教育，2009.10
[2]齊小青.淺談中職學(xué)生管理工作中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].科教文匯，2011.09
[3]何妙.淺析“以人為本”的中職學(xué)生管理模式[J].高等教育，2010.09