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導(dǎo)語：在勤工儉學(xué)計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞: 高校勤工助學(xué)實(shí)踐基地實(shí)體化改進(jìn)方法
2009年,我國各種形式的高等教育在校生總規(guī)模超過2800萬人,如按20%的貧困率計算,家庭困難的學(xué)生約為560萬人。如何解決日益突出的高等學(xué)校家庭困難學(xué)生的問題,不斷完善助學(xué)體系,幫助他們順利完成學(xué)業(yè),引導(dǎo)他們健康成長成才,是高等教育發(fā)展亟待研究的課題。加強(qiáng)對高校勤工助學(xué)基地實(shí)體化的建設(shè)問題的研究,對現(xiàn)行勤工助學(xué)模式進(jìn)行反思,有助于高校樹立更加正確的資助理念,建立更加公正、合理的資助體系,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力,促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。
1.高校勤工助學(xué)基地實(shí)體化的功能、現(xiàn)狀與問題
1.1勤工助學(xué)基地實(shí)體化的育人功能
勤工助學(xué)實(shí)踐基地實(shí)體化建設(shè)是開拓勤工助學(xué)崗位的有效途徑,也是加強(qiáng)勤工助學(xué)管理,為學(xué)生勤工助學(xué)提供保障的有效措施。它不僅具有傳統(tǒng)助學(xué)的育人功能,將從事某一類勤工助學(xué)工作的學(xué)生組織起來形成實(shí)踐基地,整合分散的勤工助學(xué)力量,充分發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力,使學(xué)生在實(shí)體中得到更深刻的鍛煉和實(shí)踐,而且能實(shí)現(xiàn)資助類型由“輸血向造血模式”的轉(zhuǎn)變,形成循環(huán)使用的良性態(tài)勢。
大學(xué)生通過參與“智力型”、“管理型”、“經(jīng)營型”、“服務(wù)型”等類型的勤工助學(xué)活動,能運(yùn)用自己的知識能力,創(chuàng)造性地解決工作中的各種問題,并勇于承擔(dān)一定的風(fēng)險,在勤工助學(xué)實(shí)踐基地的歷練中培養(yǎng)、提高創(chuàng)業(yè)和就業(yè)意識。勤工助學(xué)實(shí)踐基地實(shí)體化運(yùn)營,能促使勤工助學(xué)從單純的“經(jīng)濟(jì)資助”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭姘l(fā)展教育功能”。
1.2勤工助學(xué)基地實(shí)體化的發(fā)展現(xiàn)狀
中國高等教育于2010年總規(guī)模將達(dá)3000萬人,并將進(jìn)入國際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段。在此背景下,高校勤工助學(xué)實(shí)踐實(shí)體化的現(xiàn)狀是:第一,資源嚴(yán)重匿乏,資金不足、崗位偏少,以致勤工助學(xué)崗位供不應(yīng)求;第二,勤工助學(xué)實(shí)體化日益成為高校進(jìn)行勤工助學(xué)的有效載體,但尚未形成有規(guī)模、有影響的產(chǎn)業(yè)化、實(shí)體化的經(jīng)濟(jì)實(shí)體;第三,勤工助學(xué)崗位多為“勞務(wù)型”、“服務(wù)型”,與職業(yè)發(fā)展意向相去較遠(yuǎn),也難以有效吸引用人單位。
1.3勤工助學(xué)基地實(shí)體化的主要問題
目前很少有高校將勤工助學(xué)基地實(shí)體化放到整個高等教育育人、培養(yǎng)人的層次上來考慮,將勤工助學(xué)工作像后勤管理一樣對待,實(shí)現(xiàn)實(shí)體化的意識還很淡漠。
1.3.1實(shí)現(xiàn)實(shí)體化動力不足
高校勤工助學(xué)管理組織大多為行政管理部門,而非有一定“經(jīng)濟(jì)實(shí)體”的組織,其權(quán)限有限。另外,高校一般將勤工助學(xué)資金統(tǒng)歸學(xué)校集中管理,勤工助學(xué)管理部門對資金的使用僅局限于校內(nèi)各類勤工助學(xué)活動的勞酬支付,且勤工助學(xué)管理部門大多忙于處理日常的行政管理事務(wù),再加上各類因素的制約,導(dǎo)致勤工助學(xué)實(shí)體化的拓展動力不足。
1.3.2實(shí)體化過程重建設(shè)輕管理
目前高校勤工助學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)紛紛上馬,但是對基地的后續(xù)管理工作卻不夠注重,不能真正體現(xiàn)實(shí)踐基地的功能。第一,勤工助學(xué)基地缺乏健全的規(guī)章制度,現(xiàn)有的條例規(guī)章多是內(nèi)容陳舊或流于形式,對實(shí)際工作起不到指導(dǎo)、規(guī)范作用;第二,對基地工作人員缺乏有效的考評辦法和激勵機(jī)制,無法充分調(diào)動其工作積極性;第三,管理部門對基地工作人員缺乏必要的崗前培訓(xùn),部分學(xué)生在工作中屢屢出現(xiàn)責(zé)任心不強(qiáng)、服務(wù)意識差、工作效率低的問題。
1.3.3實(shí)踐基地育人功能不充分
許多高校在勤工助學(xué)實(shí)體化的過程中很少從育人的角度看待所設(shè)立的勤工助學(xué)崗位,將勤工助學(xué)學(xué)生看成是純粹的以獲取報酬為目的的“工人”,因而忽視了勤工助學(xué)的育人功能,致使學(xué)生搞不清勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和素質(zhì)能力提高的關(guān)系。勤工助學(xué)的根本目的在于使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐中發(fā)展成為全面發(fā)展的人,勤工助學(xué)崗位與育人功能不能充分結(jié)合,就會與勤工助學(xué)的出發(fā)點(diǎn)背道而馳。
2.高校勤工助學(xué)基地實(shí)體化的改進(jìn)方法
2.1構(gòu)建科學(xué)的運(yùn)營模式
勤工助學(xué)實(shí)踐基地實(shí)體化建設(shè),特別是經(jīng)營型基地,必須遵循市場規(guī)律,將學(xué)校的管理制度與市場規(guī)律相結(jié)合。崗位設(shè)置應(yīng)將資助理念與成本意識、效益觀念結(jié)合起來,做到社會效益與經(jīng)濟(jì)效益并重;報酬發(fā)放上堅持“效益優(yōu)先,兼顧公平”的原則,在適度向貧困生傾斜的同時,對表現(xiàn)優(yōu)秀、工作上成效顯著的學(xué)生予以獎勵。同時,適當(dāng)引入競爭機(jī)制,恰當(dāng)實(shí)施競爭上崗,增強(qiáng)工作人員的緊迫感。按照市場化機(jī)制構(gòu)建運(yùn)營模式有利于基地的發(fā)展,合乎社會的實(shí)際情況,有利于學(xué)生的鍛煉成長。
2.2保障資金的合理運(yùn)用
原國家教委、財政部為確保高等學(xué)校勤工助學(xué)工作有效地開展,要求各普通高校設(shè)立勤工助學(xué)基金。勤工助學(xué)資金一般用于校內(nèi)各項(xiàng)勤工助學(xué)活動的勞酬支出,基金像一個血庫,只能“輸血”而不能“自身造血”。高校應(yīng)該充分利用勤工助學(xué)基金,將其投入到創(chuàng)建勤工助學(xué)經(jīng)濟(jì)實(shí)體,建立勤工助學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè),如大學(xué)生活動中心、實(shí)踐創(chuàng)新中心等,從而大力推動勤工助學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
2.3促進(jìn)與就業(yè)的有效結(jié)合
隨著我國高校的不斷擴(kuò)招,畢業(yè)生數(shù)目連年增長,其就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。只有既掌握豐富知識,又具備獨(dú)立思考和解決問題能力的人才能適應(yīng)就業(yè)需要。勤工助學(xué)基地實(shí)體化與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相結(jié)合有利于對大學(xué)生能力的培養(yǎng),而且這對拓展勤工助學(xué)的內(nèi)涵、幫助學(xué)生更好地策劃未來具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。勤工助學(xué)基地實(shí)體給學(xué)生提供了一個創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)踐的平臺,培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立和勇于吃苦的精神,使其樹立了創(chuàng)業(yè)意識,促使學(xué)生勇于拼搏進(jìn)取,把創(chuàng)業(yè)作為一種人生追求。
3.結(jié)語
勤工助學(xué)實(shí)踐基地實(shí)體化對于發(fā)揮高校勤工助學(xué)的教育功能有著重要的意義,有利于動員社會資源幫助與支持貧困學(xué)子求學(xué)與成才,有利于大學(xué)生自覺提高綜合素質(zhì)、自主創(chuàng)業(yè),有利于拓寬就業(yè)渠道。高校應(yīng)該加大力量,進(jìn)一步推進(jìn)勤工助學(xué)實(shí)踐基地實(shí)體化的改革工作。
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（一）相關(guān)立法不完善
當(dāng)前我國針對大學(xué)生勤工儉學(xué)的權(quán)益保護(hù)工作做得并不到位，還沒有專門的法律法規(guī)來保護(hù)大學(xué)生勤工儉學(xué)的合法權(quán)益。大學(xué)生勤工儉學(xué)情況比較特殊和復(fù)雜，大學(xué)生在校學(xué)生的身份使得法律保護(hù)工作需要針對學(xué)生實(shí)際情況做出解釋和調(diào)整?，F(xiàn)有的《中華人民共和國勞動法》《關(guān)于非全日制用工若干意見的規(guī)定》《勞動合同法》并沒有考慮到大學(xué)生勤工儉學(xué)遇到權(quán)益侵害的情況。此外《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》雖然保護(hù)了在校大學(xué)生勤工儉學(xué)的合法權(quán)益，但是隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的大學(xué)生選擇到校外去勤工儉學(xué)。而學(xué)生到校外去勤工儉學(xué)遇到的問題是《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》管理不了的。另外1995年原勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》的第12條規(guī)定：在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。這些都使得大學(xué)生在校外勤工儉學(xué)遇到問題的時候很難有一個方便的渠道解決問題。當(dāng)前，我國《勞動法》并沒有專門針對校外大學(xué)生勤工儉學(xué)問題的條款，此外對于社會對大學(xué)生的市場需求也并沒有專門的機(jī)構(gòu)還有法規(guī)進(jìn)行協(xié)調(diào)和規(guī)范。
（二）求助選擇不多
當(dāng)前大學(xué)生在校外勤工儉學(xué)出現(xiàn)權(quán)益受到侵害的情況能夠求助的對象比較少。一般來說，勞動、工商還有公安和輿論是大學(xué)生的主要求助對象。但是我們應(yīng)該認(rèn)識到，這幾個方面的主要職責(zé)并不是幫助解決大學(xué)生勤工儉學(xué)的問題。因此在求助的時候大學(xué)生很可能遇到各種各樣的問題。首先是勞動部門。勞動部門要按照《勞動法》行使職責(zé)，但是校外勤工儉學(xué)的大學(xué)生并不是企業(yè)的正式員工。其次是工商部門，工商部門的介入一般來說很少有主動的，只有在企業(yè)出現(xiàn)問題的時候才會介入。而其主要的管理內(nèi)容是企業(yè)單位的登記還有營業(yè)執(zhí)照的辦理等，和大學(xué)生的權(quán)益問題關(guān)系并不大。再次是公安機(jī)關(guān)。公安機(jī)關(guān)保護(hù)的是學(xué)生的生命財產(chǎn)安全，而一般來說企業(yè)或者單位很少會欺詐和威脅大學(xué)生。如果出現(xiàn)了這樣的情況就屬于嚴(yán)重問題。最后是輿論，而輿論的作用是警醒他人，防止出現(xiàn)類似的情況。所以說當(dāng)前如果大學(xué)生在勤工儉學(xué)的時候出現(xiàn)問題，他們能夠選擇的求助對象并不多，而且求助效果也都不是很理想，
二、勞動法的適用范圍
按照我國當(dāng)前的法律規(guī)定，《勞動法》主要是調(diào)整勞動關(guān)系，要進(jìn)入勞動法的適用范圍首先要滿足這樣幾個條件的一個。首先是勞動關(guān)系要屬于社會主義全民所有制企業(yè)、事業(yè)等單位。其次，勞動關(guān)系屬于城鎮(zhèn)勞動群眾社會主義集體所有制企業(yè)、事業(yè)單位。再次，勞動關(guān)系屬于混合所有制企業(yè)。最后是勞動關(guān)系屬于城鎮(zhèn)個體工商戶和個人合伙同所招用的少量幫手和學(xué)徒。另外勞動關(guān)系屬于私營企業(yè)和外商投資企業(yè)也在保護(hù)范圍之內(nèi)。我國曾經(jīng)長期實(shí)行計劃經(jīng)濟(jì)體制，因此在勞動法之中計劃經(jīng)濟(jì)的色彩也比較濃厚?！秳趧臃ā芬?guī)定只有屬于上述五種關(guān)系之一才能夠進(jìn)入勞動法的保護(hù)范圍。但是實(shí)際上《勞動法》的保護(hù)范圍相對來說是比較狹隘的。我國的實(shí)際勞動者之中有不少都是沒有達(dá)到法定年齡的，而《勞動法》并沒有將這些人劃入勞動保護(hù)的范圍之內(nèi)。其保護(hù)的是達(dá)到法定年齡的、依法形成勞動關(guān)系的勞動人員。比如說我國的國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位還有社會組織里面的工勤人員、企業(yè)化管理體制的事業(yè)單位里面的非工勤人員。但是隨著社會的發(fā)展我國《勞動法》也在不斷完善?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋》明確規(guī)定對于雖然沒有達(dá)到法定勞動年齡但是實(shí)際上已經(jīng)產(chǎn)生勞動關(guān)系的勞動人員也要進(jìn)行保護(hù)。
三、大學(xué)生勤工儉學(xué)的法律關(guān)系
大學(xué)生勤工的法律關(guān)系一直比較復(fù)雜，這也是為什么大學(xué)生勤工儉學(xué)問題一直沒有得到妥善解決的重要原因。
（一）關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)法律關(guān)系的兩種意見
首先是勞動關(guān)系。不少專家認(rèn)為大學(xué)生勤工儉學(xué)的時候，實(shí)際上是和用人單位形成了勞動關(guān)系的。在這一意見之中將大學(xué)生和用人單位的關(guān)系當(dāng)成具有從屬性質(zhì)的關(guān)系。也就是說直接將大學(xué)生看成是勞動者。所以他們提倡大學(xué)生勤工儉學(xué)問題應(yīng)該屬于《勞動法》保護(hù)，根據(jù)實(shí)際情況擴(kuò)大《勞動法》的使用范圍，將大學(xué)生勤工儉學(xué)納入《勞動法》的保護(hù)范圍。筆者認(rèn)為，這樣的意見雖然考慮到了大學(xué)生勤工儉學(xué)具備有一定的勞動關(guān)系的特點(diǎn)，但是大學(xué)生勤工儉學(xué)問題的復(fù)雜不僅在于此，相比較于其他勞動者來說學(xué)生顯得比較特殊，他們屬于在校學(xué)生范圍，因此不是正式在編職工。所以對用人單位來說，他們不需要承擔(dān)勤工儉學(xué)大學(xué)生的社會保險義務(wù)。另外，大學(xué)生勤工儉學(xué)也享受不到法定的最低工資。這主要是因?yàn)榇髮W(xué)生不滿足適用社會最低工資標(biāo)準(zhǔn)的要求。其次是勞務(wù)關(guān)系。部分專家認(rèn)為大學(xué)生不滿足法律意義上關(guān)于勞動者的要求。因此在處理大學(xué)生勤工儉學(xué)問題的時候不能按照勞動者關(guān)系問題來處理。堅持這種觀點(diǎn)的專家堅決反對將大學(xué)生勤工儉學(xué)問題劃入到勞動者問題之中。他們提出了這樣一種意見，即大學(xué)生的勤工儉學(xué)問題應(yīng)該是民事雇傭關(guān)系問題。但是如果采納這種觀點(diǎn)，許多大學(xué)生的權(quán)益就都得不到保障了。比如說勞動待遇、工傷還有保險等。此外因?yàn)榇髮W(xué)生勤工儉學(xué)和勞動者與用人單位的關(guān)系不一樣，因此當(dāng)大學(xué)生與用人單位之間出現(xiàn)矛盾糾紛的時候就不能通過勞動仲裁程序解決問題。但是如果大學(xué)生選擇通過民事訴訟的方式解決問題的話，那么大學(xué)生不僅要付出昂貴的訴訟費(fèi)還需要花費(fèi)大量的時間和精力。這對于不少本就家境貧寒的勤工儉學(xué)的大學(xué)生來說無異于雪上加霜。因此他們往往選擇忍氣吞聲、息事寧人。
（二）大學(xué)生是否是法定意義上的勞動者
其實(shí)這兩種觀念爭論的焦點(diǎn)不是別的，就是勤工儉學(xué)的大學(xué)生是否是法定意義上的勞動者。這一問題直接決定了大學(xué)生和用人單位之間的關(guān)系。筆者認(rèn)為，勤工儉學(xué)的大學(xué)生和用人單位之間的關(guān)系比較復(fù)雜，因此在考慮他們是不是勞動者的時候應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行確定。首先我們分情況進(jìn)行討論。如果勤工儉學(xué)的大學(xué)生和用人單位之間的關(guān)系是穩(wěn)定而且長期的，即大學(xué)生會在固定的時間、到固定的地方去參加工作，并且按照正常的流程取得報酬、并且其所做的事情和他的專業(yè)關(guān)系比較大的話，那么這些勤工儉學(xué)的大學(xué)生是可以被當(dāng)成法定勞動者看待的。
四、改進(jìn)大學(xué)生權(quán)益保障工作的質(zhì)量的建議
（一）完善立法，給大學(xué)生法律保障
改進(jìn)大學(xué)生權(quán)益保障工作的質(zhì)量首先就要求我們完善立法，給大學(xué)生提供強(qiáng)有力的法律保障。我們可以將大學(xué)生看成是非全日制的勞動者，并且根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)一步完善非全日制勞動者用工保障制度。其實(shí)就是將勤工儉學(xué)的大學(xué)生當(dāng)成是主體之一進(jìn)行考慮。再進(jìn)一步的話就是將《勞動法》根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，擴(kuò)大其適用范圍，將大學(xué)生納入《勞動法》的保障范圍之內(nèi)，給予勤工儉學(xué)的大學(xué)生簽合同的權(quán)利。這樣一來勤工儉學(xué)的大學(xué)生在維護(hù)自己權(quán)益的時候就能夠做到有理有據(jù)。此外我們還應(yīng)該就調(diào)整的《勞動法》進(jìn)行科學(xué)的解釋，并且出臺正規(guī)的司法解釋。最后，我們要在制度這一高度保障大學(xué)生勤工儉學(xué)的權(quán)益。要求用人方和勤工儉學(xué)的大學(xué)生簽訂書面合同以進(jìn)一步完善保障制度。除了立法之外，政府部門也要積極介入大學(xué)生勤工儉學(xué)問題解決之中。首先，勞動部門應(yīng)該主動介入到這一問題之中，主動監(jiān)督用人方的工作有沒有做到位。筆者認(rèn)為，勞動部門應(yīng)該建立健全科學(xué)合理的監(jiān)督和檢查制度。在這一點(diǎn)上我們可以學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，比如向法國勞工視察組織、工會等學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其次，政府還應(yīng)該加強(qiáng)對中介機(jī)構(gòu)的檢查和管理工作，防止中介騙取大學(xué)生的錢財。此外司法也可以考慮大學(xué)生勤工儉學(xué)問題的實(shí)際情況，出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，將大學(xué)生勤工儉學(xué)訴訟問題簡單化、快捷化，為大學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)益提供強(qiáng)有力的幫助。
（二）大學(xué)生和學(xué)校應(yīng)該注意的地方
大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高警惕性。此外大學(xué)生還應(yīng)該對《合同法》和《勞動法》有比較深入的了解，這樣當(dāng)自己遇到問題的時候就不至于手足無措、毫無辦法。另外大學(xué)生在尋找中介機(jī)構(gòu)的時候也要好好考察中介機(jī)構(gòu)的合法性，查看中介機(jī)構(gòu)是否符合法律要求，要盡量選擇那些名聲比較好、誠信度比較高的用人單位。此外大學(xué)生在勤工儉學(xué)的時候要盡可能地和用人方簽訂合同，這樣有利于保障自己的合法權(quán)益。就學(xué)校而言，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的安全意識。在必要的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識的普及。
五、結(jié)語
（一）有效地減輕圖書館工作人員不足的壓力
高校不斷地擴(kuò)招、教學(xué)水平的不斷提升以及師生科研項(xiàng)目需求的不斷提高，使圖書館的藏書量以及容納范圍也在持續(xù)的擴(kuò)增，圖書館的整體服務(wù)能力以及服務(wù)項(xiàng)目也隨之提高了不少的檔次，對于圖書館的后續(xù)升級即是一種機(jī)會也是一種挑戰(zhàn)。在面對這些發(fā)展形式的過程中，高校圖書館的管理模式產(chǎn)生了新的變化，這些新的管理方式，大幅度提升了圖書館的利用效率，教師、學(xué)生等使用者對圖書館的建設(shè)也比較滿意，不過基于新形勢的要求，圖書館的工作量在不斷地加大，館內(nèi)工作人員極度緊缺，這時本校學(xué)生就成為了很好地利用資源，通過設(shè)置勤工儉學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極地參加圖書館的管理工作，使館內(nèi)工作工作得以順利開展。學(xué)生的主要工作是對閱覽室的圖書進(jìn)行有序的整理，包括圖書上下架、整理、圖書裝訂、期刊分類、倉庫清查等。學(xué)生的積極加入，大大減輕了圖書館了的工作壓力，使工作人員得到更加科學(xué)的利用。
（二）鍛煉學(xué)生能力、緩解經(jīng)濟(jì)壓力
我國教育部門對高校的教學(xué)模式提出了較高的要求，使高校的教學(xué)機(jī)制發(fā)生了重大的變化，高校收取教育費(fèi)用已經(jīng)成為當(dāng)今高校教育的大趨勢。對于中等收入水平偏下的家庭來說，高昂的教學(xué)費(fèi)用給其帶來了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對于農(nóng)村的貧困家庭來說更是如此。雖然學(xué)校有各類獎學(xué)金機(jī)制、貸款機(jī)制、貧困生補(bǔ)助機(jī)制、減免學(xué)雜費(fèi)等相關(guān)措施，單最有效果的還是勤工儉學(xué)機(jī)制。學(xué)生通過這項(xiàng)工作用自己的努力來換取相應(yīng)的報酬，不但有效的減輕父母的負(fù)擔(dān)，還能增強(qiáng)自身的工作能力，對于學(xué)生的品德養(yǎng)成、素質(zhì)提高都有相當(dāng)大的益處。
（三）有效地增加圖書館和讀者的交流
由于進(jìn)行勤工儉學(xué)工作的學(xué)生屬于各個專業(yè)、各個年級、這些學(xué)生不但是圖書管理員，還是重要的讀者，這就間接的擴(kuò)大了了圖書館與讀者的交流空間，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的定位讀者的需求，把握讀者的圖書使用習(xí)慣，把讀者對于圖書館的要求和意見及時上報給圖書館，另外，學(xué)生可以進(jìn)一步了解圖書館的結(jié)構(gòu)、圖書儲藏狀況以及主要工作流程，可以從客觀的角度介紹圖書館，有效的提升的圖書館的服務(wù)水平，使讀者真切地感受到圖書館的作用，并且主動的支持、理解圖書館的工作，提升圖書館的工作熱情，把圖書館建設(shè)成更人性化的知識寶庫。
二、勤工儉學(xué)工作在執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題
（一）管理方法缺少規(guī)范性
學(xué)生在圖書館進(jìn)行勤工儉學(xué)是一項(xiàng)新興起的圖書館管理模式，國家教育部門、財政部門共同設(shè)立了《高等學(xué)校學(xué)生勤工儉學(xué)助學(xué)管理方法》，高校對于如何實(shí)行這種工作沒有響應(yīng)的借鑒對象，管理經(jīng)驗(yàn)不充足。在進(jìn)行工作設(shè)立和選擇學(xué)生時往往比較隨意，也沒有對其進(jìn)行管理和控制的相關(guān)體制。
（二）上崗培訓(xùn)工作不到位
學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)由于是初次上崗，不熟悉圖書館的具體工作流程，工作主要是去缺人手的地方，通過工作人員的簡單講解就倉促上崗，有充人數(shù)、應(yīng)急的嫌疑。
（三）參與勤工儉學(xué)人流變更速度過快
在上學(xué)期間，學(xué)生有各種學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括報考教師資格證、四六級、專業(yè)證書、考研、找工作等，計劃又多又雜，所以，期刊圖書館的工作學(xué)生每半年就會有一次大更換，在更換的初期，也是圖書館工作最復(fù)雜的時期，工作人員需要重新引導(dǎo)學(xué)生了解工作流程以及閱覽室服務(wù)方式，學(xué)生需要一定的時間才能適應(yīng)這些工作。所以往往是學(xué)生剛剛?cè)腴T，就到了更換人員的時間，降低了工作效率。
三、對于優(yōu)化勤工儉學(xué)管理工作的建議
（一）建立健全合理的管理體制
想要有效的提升勤工儉學(xué)的工作效率，完善勤工儉學(xué)的管理進(jìn)程，保證勤工儉學(xué)工作科學(xué)的開展，圖書館要和用人單位、團(tuán)委、系部、學(xué)生會等進(jìn)行合作，設(shè)立合理的圖書館勤工儉學(xué)管理規(guī)定，主要有工作培訓(xùn)、安排工作、發(fā)放報酬、勞動紀(jì)律、業(yè)務(wù)考核等，使勤工儉學(xué)在圖書館中能夠有理可依，促進(jìn)勤工儉學(xué)越來越科學(xué)、規(guī)范、有序。
（二）提升勤工儉學(xué)學(xué)生的培訓(xùn)力度
通過培訓(xùn)，可以讓學(xué)生以最快的速度熟悉圖書館的工作程序。培訓(xùn)的方向主要有三個：第一，提升工作技能培訓(xùn)。讓學(xué)生熟悉圖書的編排方式、基本知識、文獻(xiàn)存放知識、藏書擺放規(guī)則等，正式工作時就能有效提高效率；第二，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。工作時所要面對的問題就是枯燥、無味、瑣碎，另外，報酬也不高，這就會大大降低學(xué)生的工作積極性，出現(xiàn)放棄、跳槽等現(xiàn)象。所以，要對學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行充分的培訓(xùn)；第三，強(qiáng)調(diào)館內(nèi)管理制度。圖書館在學(xué)校中占有重要的地位，嚴(yán)格的管理體制是其必不可少的，要盡快的讓學(xué)生熟悉這些制度，有利于日后得心應(yīng)手的工作。對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，可以提高學(xué)生的責(zé)任意識和工作技能，以便快速的適應(yīng)館內(nèi)工作。
（三）設(shè)置考核制度
通過設(shè)置合理的考核制度能夠促進(jìn)激勵制度的建立。對學(xué)生的勤工儉學(xué)工作進(jìn)行審核，通過工作表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的獎勵和懲罰，提高學(xué)生的工作熱情，激發(fā)學(xué)生的競爭心理，以達(dá)到提高工作質(zhì)量的目的。對于工作熱情、工作質(zhì)量高的學(xué)生，要給予相應(yīng)的認(rèn)可，并且在報酬上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳疲欢鴮τ诠ぷ鞑徽J(rèn)真、敷衍了事的學(xué)生，要及時地批評教育，嚴(yán)重的要取消工作權(quán)利。通過這種方式，能夠督促學(xué)生做好本職工作。
一牧場小學(xué)的基本情況
一牧場小學(xué)是一所民漢合一的全日制寄宿制小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有維、漢兩個民族學(xué)生，目前在校學(xué)生393人，其中，民族學(xué)生362人，占學(xué)生總數(shù)的92%，現(xiàn)有教學(xué)班9個。有住宿生266人，占學(xué)生總數(shù)的68%。現(xiàn)有教職工32人，其中，校領(lǐng)導(dǎo)4人，教師16人，后勤職工9人，門衛(wèi)3人。學(xué)校占地面積45 000平方米，勤工儉學(xué)基地30畝。學(xué)校大部分學(xué)生都是山上牧工的孩子，路途遙遠(yuǎn)崎嶇，有的離家200多里，交通不便，一學(xué)期只回一次家，由學(xué)校接送。為此，學(xué)生從上學(xué)前班住校到畢業(yè)，一天24小時都離不開學(xué)校老師的精心呵護(hù)。
一牧場小學(xué)后勤管理的主要做法
因地制宜，以精心服務(wù)育人
學(xué)校成立有后勤工作人員、老師、學(xué)生組成的維修小組和理發(fā)小組，修理小組定期修理學(xué)校桌椅、門窗、電燈、暖氣等；理發(fā)小組每月為不能回家的學(xué)生理發(fā)。學(xué)生在維修活動中體會到自己是學(xué)校的主人，學(xué)校的一草一木都要加倍愛惜，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁精神和責(zé)任感；在理發(fā)活動中，學(xué)生學(xué)會了互相關(guān)心，呈現(xiàn)出一個溫馨的大家庭氣氛。
細(xì)化措施，建立和完善后勤管理制度
一牧場小學(xué)成立有以副校長任組長、總務(wù)主任任副組長、后勤人員為成員的“一牧場勤工儉學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)成員的職責(zé)均有明確分工。為了確保各項(xiàng)工作的規(guī)范化和制度化，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體討論和反復(fù)醞釀，制定了《一牧場小學(xué)勤工儉學(xué)工作目標(biāo)管理評價方案》《一牧場小學(xué)勤工儉學(xué)工作實(shí)施計劃》《一牧場小學(xué)勤工儉學(xué)工作獎懲制度》和《一牧場學(xué)生勤工儉學(xué)實(shí)施方案》等系列方案制度，真正做到了領(lǐng)導(dǎo)到位、制度健全、管理規(guī)范；領(lǐng)導(dǎo)重視、親力親為、督導(dǎo)到位。師教育局領(lǐng)導(dǎo)每年都要帶領(lǐng)師相關(guān)部門人員深入學(xué)校，進(jìn)食堂，查衛(wèi)生、看寢室、看基地，對各項(xiàng)工作進(jìn)行嚴(yán)格的督導(dǎo)檢查。學(xué)校每年在春、秋兩季，不定期邀請師防疫部門的工作人員，對學(xué)校食堂、服務(wù)部的食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)。通過經(jīng)常性檢查督促和指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)校飲食衛(wèi)生的規(guī)范化運(yùn)作，改善了飲食衛(wèi)生條件，增強(qiáng)了從業(yè)人員的法制意識。
1）?？顚Ｓ?，科學(xué)支配。學(xué)校對勤工儉學(xué)創(chuàng)收資金實(shí)行專賬管理，指定專人負(fù)責(zé)，做到專款專用，科學(xué)支配?？偟闹湓瓌t是，70%用來免費(fèi)補(bǔ)貼住校生的伙食，10%用于教職工福利，20%用于再生產(chǎn)。在支配創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)上，不講排場、不擺闊氣，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑蚣?xì)算，合理安排。
2）培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，提高提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校每年都要組織學(xué)生在勤工儉學(xué)基地參加勞動，接受鍛煉。在春耕、中期田管、秋收等季節(jié)，每年都要組織三年級以上的學(xué)生在勤工儉學(xué)基地進(jìn)行的實(shí)踐活動，參加人員在400人次以上。通過基地實(shí)踐，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的觀念和吃苦耐勞的精神，又提高了學(xué)生動手動腦的實(shí)踐能力。
3）落實(shí)基地管理職責(zé)，提高教工管理技能。由于基地沒有專職人員管理，學(xué)校將管理工作責(zé)任落實(shí)到總務(wù)處。總務(wù)主任帶領(lǐng)后勤人員全面負(fù)責(zé)勤工儉學(xué)基地的各項(xiàng)管理工作。后勤人員克服困難，伙房、宿舍、菜地一條龍規(guī)劃、安排、落實(shí)日常管理工作，既改善了師生的飲食衛(wèi)生條件，又提高了教工的管理技能，收到了較好效果。
突出地域特色，“四個一”統(tǒng)籌安排
1）種好一塊菜地。目前，勤工儉學(xué)基地由原來的17畝增加到30畝。定植了650棵核桃樹，通過10年多的精心管理，目前已有50%的掛果，初見成效。去年核桃收入
12 000多元。在核桃樹間套種洋芋、大蒜、辣椒、西紅柿、芹菜、韭菜、大蔥、胡蘿卜、白蘿卜等，其中蔬菜5畝，主要為住宿生免費(fèi)補(bǔ)貼伙食。大蒜產(chǎn)量800公斤，按市場價格賣出收入6 400元 ，苜蓿21畝，計6 300元；提供學(xué)生食堂蔬菜
15 000公斤，基地預(yù)計創(chuàng)收在
20 000～25 000元。
2）搞活一種養(yǎng)殖業(yè)。搞好養(yǎng)殖業(yè)，一方面為了節(jié)約開支增加收入，更重要的改善學(xué)生生活，增加學(xué)生營養(yǎng)，讓學(xué)生健康地成長。今年3月，學(xué)校一共買了500只蛋雞和20只羊。學(xué)生在校期間，雞蛋基本補(bǔ)貼到伙食上，雞、羊按時屠宰，提供給學(xué)生食堂，余下出售給市場。此外，創(chuàng)收補(bǔ)充基地再生產(chǎn)需要。
3）辦好一個食堂。建立健全食堂管理制度，分工明確，責(zé)任到人。后勤工作是教學(xué)工作的有力保障，辦好食堂的目的就是讓學(xué)生吃得經(jīng)濟(jì)，吃得衛(wèi)生，吃得營養(yǎng)。從2007年秋季全面試行住宿生自助餐服務(wù)，食堂飯菜每天花樣翻新。由于用餐學(xué)生多，學(xué)校采取分班、分桌就餐的管理方法，大學(xué)生帶小學(xué)生，大班管小班，每桌學(xué)生7～8人，由高年級學(xué)生擔(dān)任組長，每頓飯由組長打飯、分飯，碗筷由組長洗刷，食堂衛(wèi)生由班級輪流值日，不僅給全校247名住宿生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還帶來了一個安靜、舒適、愉快的生活環(huán)境，保證了學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
2007年5月，中國移動廣東公司啟動了“攜手你我，讓希望代代相傳――萬名大學(xué)生勤工儉學(xué)，十萬名貧困中小學(xué)生助學(xué)計劃”。
“我愛我家”讓廣東沒有異鄉(xiāng)人
多年來，外來工群體為推動廣東經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。為了緩解外來工的異地相思之苦，增加其“廣東也是我的家”的歸屬感，中國移動廣東公司從2007年3月推出“我愛我家”外來工免費(fèi)長途服務(wù)，每逢周六、周日外來工都可以到溝通100服務(wù)廳，免費(fèi)享受15分鐘撥打給家人的國內(nèi)長途電話（臺港澳除外）服務(wù)；同時推出親情套餐，讓使用手機(jī)通話的外來工每月享受累計15分鐘國內(nèi)（臺港澳除外）長途電話，為外來工搭建親情溝通平臺，用行動實(shí)現(xiàn)“民工進(jìn)城得溫暖”。“媽，我現(xiàn)在被困在深圳火車站，估計還要等幾天才能到家……”“沒事，爸爸很快就會回家了，你在家要乖乖的啊……”“老婆，我手機(jī)沒電了，現(xiàn)在正用移動公司的免費(fèi)電話打給你呢，你不要著急，放心??！”
今年春運(yùn)受連續(xù)雨雪和凍雨天氣影響，造成京廣線供電出現(xiàn)斷電及欠壓故障后，京廣線旅客列車出現(xiàn)大面積晚點(diǎn)。在東莞火車站設(shè)置的滯留旅客臨時安置點(diǎn)，20部“我愛我家”免費(fèi)長途電話前排起了長龍，旅客的聲音在寒冷的天氣里顯得有些顫抖，言語中有喜悅，有焦急，有抱怨，有訴說，有感謝。辛勞了一年的外來工在風(fēng)雪災(zāi)難面前真切感受到移動傳遞的真情，體會到同在一個屋檐下的幸福和喜悅。
抗險救災(zāi) 應(yīng)急通信保障暖人心
“省政府應(yīng)急辦、氣象局特別提醒：受雨雪天氣影響，最近幾天粵北地區(qū)高速公路、國道大面積結(jié)冰，交通中斷，請避免駕車北上，寒冷天氣持續(xù)，注意防寒防凍。”這是中國移動廣東公司根據(jù)廣東省應(yīng)急辦指示發(fā)送的粵北交通中斷應(yīng)急短信。接到廣州市春運(yùn)辦協(xié)助群發(fā)應(yīng)急短信需求后，廣東公司在今年春運(yùn)期間提升10086端口系統(tǒng)最大處理能力，對全省范圍全面覆蓋，向旅客發(fā)送列車延遲信息近8000萬條；向京珠高速區(qū)域客戶發(fā)送省應(yīng)急辦通知“不要駕車北上”的短信500多萬條；緊急發(fā)送“不要選擇鐵路出行，按規(guī)定辦理退票”小區(qū)短信400多萬條；為廣大乘客傳遞第一時間的氣象信息共3000萬條，合計約1.2億條短信。
為了確保滯留在廣州的大量旅客手機(jī)話費(fèi)充足，中國移動廣東公司組織贈送10元面值充值卡行動，先后為40萬名滯留廣州的客戶免費(fèi)充值達(dá)400萬元話費(fèi)，還提供6臺大型手機(jī)充電機(jī)，600多個簡易手機(jī)充電器及插座，解了旅客的燃眉之急。另外，針對火車站廣場眾多滯留旅客無法擋雨抗寒，廣東移動還緊急調(diào)動資源，購買10萬件愛心雨衣，由工作人員到火車站廣場現(xiàn)場派送。
援建希望小學(xué) 托起希望的太陽
2007年8月，中國移動廣東公司聯(lián)合團(tuán)省委、省青少年發(fā)展基金會舉辦“廣東百所全球通希望小學(xué)援建行動”，創(chuàng)新構(gòu)建了信息化公益募捐平臺，號召廣大熱心的移動客戶和愛心人士為“廣東百所全球通希望小學(xué)援建行動”募捐善款3000萬元，并投入希望小學(xué)的實(shí)際建設(shè)中。通過這個平臺，廣大移動客戶和愛心人士可以通過充值捐贈及短信捐贈等形式，隨時隨地參與公益活動。
與此同時，中國移動廣東公司還將通過信息技術(shù)為這100所全球通希望小學(xué)搭建“互動課堂教學(xué)系統(tǒng)”（一塊電子白板、一套教學(xué)課件、一臺電腦、一部投影機(jī)等），實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育、信息共享等先進(jìn)教學(xué)模式。據(jù)了解，這種遠(yuǎn)程移動信息化的傳遞設(shè)備此前已在多處山區(qū)學(xué)校投入使用。廣東梅州三圳鎮(zhèn)基始小學(xué)的孩子們有一間“神奇的教室”，這間教室將廣州等大城市的老師“請”進(jìn)了山區(qū)，通過“電子白板教室”讓山區(qū)的孩子同步看到城市學(xué)校老師的授課，并同時擁有城市小學(xué)的各種教育課件。
此外，中國移動廣東公司還通過省青少年發(fā)展基金會設(shè)立“愛心基金”，鼓勵和吸引優(yōu)秀教師到學(xué)校任教。中國移動廣東公司認(rèn)為，希望工程不僅要捐建校舍、捐錢捐物，更要用信息化的手段助力山區(qū)教育事業(yè)、提供便利的教育資源。
勤工儉學(xué)助學(xué) 助貧困大學(xué)生自強(qiáng)感恩
對于公益捐助，中國移動廣東公司的理念是：“授人以魚不如授人以漁?！?007年5月，中國移動廣東公司投入5000萬專項(xiàng)資金，搭建大學(xué)生勤工儉學(xué)平臺，在全省范圍內(nèi)招募1萬名在校貧困大學(xué)生，參與服務(wù)廳、服務(wù)熱線、戶外營銷推廣等勤工儉學(xué)活動。該計劃鼓勵大學(xué)生每工作1小時即捐助1元錢，用于捐贈貧困中小學(xué)生。此計劃一方面令大學(xué)生通過勤工儉學(xué)的體驗(yàn)培養(yǎng)其社會實(shí)踐能力，提高社會生存能力；另一方面也強(qiáng)化大學(xué)生回饋社會的意識，培養(yǎng)他們作為公民所應(yīng)當(dāng)具有的責(zé)任感，鼓勵他們積極工作，回報社會。
截至目前，已為貧困大學(xué)生提供了15000個勤工儉學(xué)崗位，幫助了2萬名大學(xué)生參與了社會實(shí)踐。通過大學(xué)生的自愿捐助，共籌得善款212萬元，將有2萬名貧困中小學(xué)生因此受益。
關(guān)鍵詞： 高職院校；消費(fèi)現(xiàn)狀；消費(fèi)觀念
隨著我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，居民生活水平的不斷提高，高職院校的不斷壯大，高職院校學(xué)生作為一個龐大的消費(fèi)群體，他們獨(dú)特的消費(fèi)方式、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)心理已引起越來越多的關(guān)注，為引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念，我們針對湖北省境內(nèi)高職院校在校學(xué)生，進(jìn)行這次問卷調(diào)查，希望通過了解他們的消費(fèi)現(xiàn)狀，找出高職院校學(xué)生在消費(fèi)中存在的問題，并由此提出相應(yīng)的建議。
1 調(diào)查情況說明
由于這次調(diào)查的對象是湖北省內(nèi)高職院校在校學(xué)生，調(diào)查對象分布的區(qū)域比較廣，我們采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法和個別訪談法。本次調(diào)查共涉及湖北省內(nèi)13個城市的高職院校，樣本總數(shù)為1204份，其中有效問卷1000份。
2 高職院校學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀
2.1消費(fèi)來源
在被調(diào)查的1000名學(xué)生中，有89%的學(xué)生月可支配的生活費(fèi)總額在400-1200元之間，平均每月可支配的生活費(fèi)總額為818.80元。生活費(fèi)主要來源于家庭、勤工儉學(xué)收入及獎、助學(xué)金，其中平均每月來源于家庭的生活費(fèi)有618.80元，占每月可支配的生活費(fèi)總額的75%。
有34.4%的學(xué)生會通過勤工儉學(xué)補(bǔ)充生活費(fèi)，平均每月約200元。有三分之一的學(xué)生在校期間可獲得獎、助學(xué)金，金額少，所占比例小。在對學(xué)生進(jìn)行個別訪談中了解到，他們勤工儉學(xué)的主要目的是為了賺取零花錢、增加社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，通常利用周末時間，所從事的工作大多屬于促銷性質(zhì)，與所學(xué)專業(yè)基本無關(guān)，每次的收入在50元-80元。
2.2消費(fèi)結(jié)構(gòu)
學(xué)生平均每月的各項(xiàng)費(fèi)用支出額為783.60元，費(fèi)用開支主要用于衣食等基本生活、學(xué)習(xí)培訓(xùn)考證、休閑娛樂、人際交往等方面，其中，平均每月用于衣食方面基本生活開支額為456元，占費(fèi)用支出總額的58%；平均每月用于學(xué)習(xí)培訓(xùn)考證的費(fèi)用為142.50元，占費(fèi)用支出總額的18%；平均每月用于休閑娛樂和人際交往的費(fèi)用占費(fèi)用支出總額的三分之一。休閑娛樂的主要方式是上網(wǎng)、看電影等。
3 高職院校學(xué)生消費(fèi)差異分析
3.1城鎮(zhèn)與農(nóng)村差異
通過調(diào)查，我們了解到來自于城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生，平均每月可支配的生活費(fèi)總額分別為913.89元、780.33元，是樣本平均水平的111%和95%；平均每月來源于家庭的生活費(fèi)分別為686.11元、577.24元，是樣本平均水平的110%和93%。
來自于城鎮(zhèn)學(xué)生平均每月各項(xiàng)費(fèi)用支出合計888.88元，高于樣本平均水平13%；來自于農(nóng)村學(xué)生平均每月各項(xiàng)費(fèi)用支出合計741.01元，低于樣本平均水平5%。
在勤工儉學(xué)的學(xué)生中，農(nóng)村的學(xué)生占81%，城鎮(zhèn)的學(xué)生占19%；在生活費(fèi)不足時，有36.92%的城鎮(zhèn)學(xué)生和19.49%的農(nóng)村學(xué)生會選擇向父母索要。
3.2武漢與其他地區(qū)差異
通過省會城市“武漢”與省域副中心城市“襄陽”高職院校大學(xué)生消費(fèi)來源情況對比結(jié)果顯示，武漢在校大學(xué)生取得的勤工儉學(xué)收入略高于襄陽在校大學(xué)生，主要是由于武漢等大城市勤工儉學(xué)機(jī)會多，待遇高。
通過兩地高職院校大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)情況對比結(jié)果顯示，武漢在校大學(xué)生平均每月各項(xiàng)費(fèi)用支出合計859.04元，高于樣本平均水平9%；襄陽地區(qū)在校大學(xué)生平均每月各項(xiàng)費(fèi)用支出合計703.07元，低于樣本平均水平10%，地區(qū)消費(fèi)水平的高低決定了在不同城市就讀的學(xué)生每月的費(fèi)用支出總額。
4 高職院校學(xué)生在消費(fèi)中存在的問題及建議
4.1消費(fèi)存在的問題
4.1.1消費(fèi)來源中對家庭依賴過重
調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生生活費(fèi)主要來源于家庭、勤工儉學(xué)收入及助學(xué)金，其中平均每月來源于家庭的生活費(fèi)占每月可支配的生活費(fèi)總額的50%以上。僅有33.4%的學(xué)生通過勤工儉學(xué)補(bǔ)充生活費(fèi)。
4.1.2休閑娛樂比重高，方式單一
學(xué)生平均每月用于休閑娛樂和人際交往的費(fèi)用占費(fèi)用支出總額的三分之一，但其休閑娛樂的方式以靜為主，網(wǎng)絡(luò)休閑已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生的一種生活習(xí)慣，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)上購物等等，漸漸成為大多數(shù)學(xué)生不可缺少的一項(xiàng)休閑娛樂方式。有的甚至沉溺于其中。在對男、女生休閑娛樂方式分析時，發(fā)現(xiàn)有33.04%的男生選擇運(yùn)動健身，僅有15.12%的女生選擇這種休閑方式。
4.1.3理財意識薄弱
從學(xué)生記賬習(xí)慣、是否制定消費(fèi)計劃與生活費(fèi)結(jié)余情況對比中我們可以看出，從不記賬與不制定消費(fèi)計劃的學(xué)生生活費(fèi)不夠用的比例最高，分別達(dá)到49.73%和65.57%，可見，記賬習(xí)慣與消費(fèi)計劃的制定對學(xué)生的生活費(fèi)結(jié)余狀況有非常重要的影響。
在每月生活費(fèi)有結(jié)余的36.7% 的學(xué)生中92.1%的學(xué)生選擇留存?zhèn)溆茫瑑H有2.45%的學(xué)生會用于投資理財。通過個別訪談，我們了解到之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要由于學(xué)生每月結(jié)余資金有限，理財知識欠缺等原因。
4.2幾點(diǎn)建議
4.2.1增強(qiáng)獨(dú)立意識，樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念
現(xiàn)今的大學(xué)生要想在競爭激烈的社會中立住腳，培養(yǎng)獨(dú)立意識尤為重要，即要具備獨(dú)立行動和理性思考的能力。在消費(fèi)行為中，不要過度依賴家庭，可以通過協(xié)助老師做研究、做家教、到一些公司或企業(yè)兼職打工等勤工儉學(xué)方式減輕家庭負(fù)擔(dān)，做到經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立。
科學(xué)的消費(fèi)觀是指在正確人生價值觀的指引下，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，自覺運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行合理消費(fèi)，以實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者身心健康和全面發(fā)展的一種消費(fèi)態(tài)度和消費(fèi)觀念。當(dāng)代大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的初步形成時期，學(xué)校可以通過課堂教育、名師講座等形式使學(xué)生了解價值規(guī)律的作用，消費(fèi)行為的理論；充分利用校園網(wǎng)、廣播電臺、校報、宣傳欄等傳播媒介進(jìn)行直觀的消費(fèi)教育，引導(dǎo)消費(fèi)輿論、普及消費(fèi)知識，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，指導(dǎo)學(xué)生在消費(fèi)中做到消費(fèi)有計劃，消費(fèi)結(jié)構(gòu)合理，消費(fèi)方式健康。
4.2.2合理規(guī)劃休閑方式
休閑的主要目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工作以外參加的一些自己感興趣且能夠放松身心的活動。什么時候應(yīng)該休閑，怎樣休閑，自己應(yīng)該把握好“度”，參加休閑活動要在不影響正常的學(xué)習(xí)休息的情況下進(jìn)行，不能因?yàn)樾蓍e而“廢寢忘食”，更不能因此荒廢學(xué)業(yè)。在休閑方式的選擇上，要量力而行，即不脫離家庭收入狀況和父母的經(jīng)濟(jì)承受能力，可以在不增加開支的情況下，選擇多種休閑娛樂方式，如參加社團(tuán)活動、郊游等，這樣既放松了身心又能夠增強(qiáng)交際能力。
4.2.3加強(qiáng)理財教育，培養(yǎng)學(xué)生的財商
財商，是指一個人在財務(wù)方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J(rèn)識與運(yùn)用。主要包括兩個方面的內(nèi)容：其一：正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二：正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。如英國就將“教孩子學(xué)會花錢”的消費(fèi)教育列為中小學(xué)生必修課。
我們可以借鑒外國的理財教育理念，在學(xué)校開設(shè)理財方面的選修課，提高學(xué)生理財能力；家長應(yīng)給學(xué)生參與家庭理財?shù)臋C(jī)會，讓其感覺到父母掙錢的艱辛和家庭開銷的龐雜，培養(yǎng)學(xué)生理財意識。作為學(xué)生首先要樹立財務(wù)規(guī)劃的意識，可以從堅持記賬和控制消費(fèi)支出等入手，學(xué)會對錢的合理分配和使用；其次，通過對理財知識的學(xué)習(xí)，了解各類理財產(chǎn)品的特點(diǎn)，熟悉各種投資渠道，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行模擬操作以積累經(jīng)驗(yàn)；最后是根據(jù)自己特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行投資，一般選擇金額起點(diǎn)低、風(fēng)險小、變現(xiàn)能力強(qiáng)、收益穩(wěn)定的的交易品種?！?/p>
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】高校貧困生教育管理
高校貧困學(xué)生是指家庭經(jīng)濟(jì)困難，難以支付學(xué)生在高校學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生。隨著教育改革深入和貧困學(xué)生基數(shù)增大的實(shí)際情況，高校貧困學(xué)生的教育管理問題已經(jīng)成為高校學(xué)生工作的突出問題。加強(qiáng)對高校貧困學(xué)生心理及精神層面的系統(tǒng)研究，從全局角度考慮高校貧困學(xué)生的教育管理，在原有資助體制基礎(chǔ)上拓展創(chuàng)新途徑，成為了高校貧困生教育管理工作的新出口。
1高校貧困學(xué)生心理問題現(xiàn)狀
(1)孤僻不合群。
部分貧困學(xué)生因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)方面的弱勢而在與其他同學(xué)的交流溝通中表現(xiàn)出不適應(yīng)、放不開甚至不合群。他們自覺不自覺地規(guī)避自身經(jīng)濟(jì)上的窘迫，面對貧困帶來的挫敗，內(nèi)心復(fù)雜、多疑，不愿與身邊的同學(xué)和老師交流，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)了人際交往的困難與障礙。
(2)自卑敏感不自信。
貧困學(xué)生大部分來自農(nóng)村地區(qū)，在成長背景和閱歷經(jīng)驗(yàn)方面與一般學(xué)生的差距較大。進(jìn)入到大學(xué)校園以后，開放自由的環(huán)境讓他們對客觀環(huán)境不同造成的自身與他人之間的差異表現(xiàn)得極為敏感、不自信，與旁人交往后會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。
(3)學(xué)習(xí)壓力大。
貧困學(xué)生所在的地區(qū)教育水平相對比較落后，導(dǎo)致貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱。再加之經(jīng)濟(jì)方面的壓力和心理方面的問題，尤其是進(jìn)入高校以后學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，貧困學(xué)生大部分在學(xué)習(xí)成績方面不理想。還有的貧困學(xué)生專注于兼職打工賺取生活費(fèi)用，又形成了進(jìn)一步的惡性循壞，影響學(xué)習(xí)。
(4)就業(yè)競爭力弱。
貧困學(xué)生由于社會交往能力差、綜合素質(zhì)偏低等各方面等實(shí)際原因造成自身就業(yè)競爭力差，同時作為弱勢群體的高校貧困學(xué)生，在競爭激勵的就業(yè)市場中沒有其他學(xué)生的家庭支撐和社會關(guān)系幫助等有利因素，往往使得他們沒有更多的機(jī)會和條件去獲取信息和拓展資源。
2高校貧困學(xué)生教育管理的創(chuàng)新途徑
針對以上高校貧困學(xué)生的心理問題現(xiàn)狀，我們認(rèn)識到，要做好高校貧困學(xué)生的教育管理工作不能只注重思政的教育，避免在實(shí)際操作中流于形式，實(shí)效不足的問題，高校必須充分考慮時間、條件的變化而不斷發(fā)展和完善貧困學(xué)生教育管理模式，探索教育管理途徑的創(chuàng)新拓展，使其更加具有現(xiàn)實(shí)性和針對性。
(1)深化“勤工儉學(xué)”內(nèi)涵。
勤工儉學(xué)是引導(dǎo)貧困學(xué)生通過自己的勞動獲取報酬以此來改善經(jīng)濟(jì)狀況的有效自助途徑，是高校貧困學(xué)生教育管理的重要方式。但是，目前的勤工助學(xué)還停留在勞務(wù)性和服務(wù)性的基礎(chǔ)層面，貧困學(xué)生大都集中于打零工、兼職等單純的體力工作，勤工助學(xué)的路徑和內(nèi)容都較為狹窄，無法體現(xiàn)高校貧困學(xué)生教育管理的需要。新形勢下，勤工儉學(xué)的內(nèi)涵應(yīng)該外延擴(kuò)展到助學(xué)、育人的雙重范圍上，將貧困學(xué)生勤工儉學(xué)與創(chuàng)新項(xiàng)目、課題科研和實(shí)踐技能培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，將貧困學(xué)生的勤工儉學(xué)工作納入到日常教學(xué)和人才培養(yǎng)工作中去。在這樣的模式下，高校貧困學(xué)生的勤工儉學(xué)監(jiān)管人員也不再局限于輔導(dǎo)員等專職學(xué)生管理人員，作為任課教師也可以積極參與到學(xué)生勤工儉學(xué)中來，增強(qiáng)與學(xué)生溝通。深化“勤工儉學(xué)”內(nèi)涵，在單純勤工儉學(xué)的基礎(chǔ)上，開辟專業(yè)型、技術(shù)型崗位，有利于擴(kuò)大學(xué)生的選擇空間，豐富了勤工活動的內(nèi)容，拓寬學(xué)生實(shí)踐的渠道，搭建貧困學(xué)生之間開放有效的交流平臺。
(2)樹立“典型榜樣”引導(dǎo)。
對于貧困學(xué)生的教育管理不僅要注重有意識地集中疏導(dǎo)，也不能忽視環(huán)境氛圍營造的無意識教育抓手。典型榜樣就是選取貧困學(xué)生中先進(jìn)代表的事跡來引導(dǎo)和帶動廣大貧困學(xué)生，傳播了正能量，從中汲取精神動力，以榜樣力量引導(dǎo)正面的輿論導(dǎo)向。貧困學(xué)生一方面害怕和抗拒與他人的交往，另一方面又十分渴望他人的關(guān)注與肯定。面對這種現(xiàn)實(shí)矛盾，強(qiáng)制地多與他們溝通，接近他們不如向貧困學(xué)生及其家庭宣揚(yáng)自助意識，讓他們看到同樣貧困學(xué)生身上自立、自尊、自強(qiáng)的精神，以貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的真事案例發(fā)揮示范鼓舞作用，而不再是單方面的思想教育灌輸。
(3)凸顯“求職就業(yè)”效應(yīng)。
求職就業(yè)將是貧困學(xué)生教育管理過程中日益重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該充分考慮到貧困學(xué)生迫切地想通過自身努力改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況的心理，在一定條件下給予其適當(dāng)?shù)貛椭推蛐躁P(guān)注，幫助貧困學(xué)生進(jìn)行合理規(guī)劃，提高其就業(yè)競爭力。一方面，加強(qiáng)貧困學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確定位，細(xì)化目標(biāo)并合理計劃。幫助這部分特殊學(xué)生在有限的大學(xué)學(xué)習(xí)時間里積累盡可能多的資本。同時積極開展校園職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬招聘會和專業(yè)講座等活動，提升自身的就業(yè)競爭能力。同時，學(xué)校也要完善貧困學(xué)生就業(yè)的服務(wù)體系，針對貧困學(xué)生就業(yè)過程中的信息渠道狹窄等問題，舉辦面向貧困學(xué)生的專場招聘，搭建更多的橋梁，讓貧困學(xué)生能夠更好地與用人單位對接，并鼓勵洽談一部分校企合作單位專門吸納有就業(yè)需求的貧困畢業(yè)學(xué)生，創(chuàng)造更多的求職機(jī)會。而對于有創(chuàng)業(yè)意向的貧困學(xué)生更是要給予相應(yīng)的政策資金支持，開辟專門的綠色通道。
(4)創(chuàng)新“精神激勵”載體。
精神激勵是加強(qiáng)高校貧困學(xué)生教育管理的重要手段。單一地依靠理想信念教育或人生價值觀的引導(dǎo)并不能取得良好的效果，學(xué)校應(yīng)針對上述提到的貧困學(xué)生孤僻不合群、自卑敏感不自信等特點(diǎn)，加強(qiáng)外部和內(nèi)部激勵環(huán)境塑造，發(fā)揮大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)和自我教育的特點(diǎn)，將各年級各專業(yè)的貧困學(xué)生集中在一起，建立專門性的志愿服務(wù)社團(tuán)，系統(tǒng)地、有組織地開展志愿服務(wù)感恩回報活動，對貧困學(xué)生進(jìn)行精神教育激勵，讓他們通過這一平臺更好地融入大學(xué)生活，提升主觀的幸福感，更樹立起自身自立自強(qiáng)的精神。
(5)打造“學(xué)習(xí)幫扶”驅(qū)動。
針對貧困學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的客觀現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校要進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，鼓勵他們通過學(xué)習(xí)改變完善自己，培養(yǎng)他們刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立主動學(xué)習(xí)的意識。對于個別有需要的學(xué)生還可以提供一對一的輔導(dǎo)幫助，側(cè)重增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵他們通過自己的努力有所建樹，為社會回報貢獻(xiàn)自己的聰明才智。另外，學(xué)校還可以面向貧困學(xué)生開展技能競賽活動，擴(kuò)寬他們的學(xué)習(xí)渠道，豐富業(yè)余學(xué)習(xí)生活。高校貧困學(xué)生教育管理工作是高校學(xué)生管理工作的重要組成部分。在實(shí)際工作中，學(xué)校要進(jìn)一步拓展思路，實(shí)踐探索，構(gòu)建切實(shí)有效的多方位教育管理模式，關(guān)注貧困學(xué)生由經(jīng)濟(jì)壓力而產(chǎn)生的系列的心理問題，將教育管理與服務(wù)育人有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高校貧困學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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［2］王軍．對高校貧困生教育及其管理問題的思考［J］．高教高職研究，2009(39)．
“留家莊”的做法并非罕見，河南和山東近日也先后開展了三、四場寒假實(shí)習(xí)兼職專場招聘會。雖然春節(jié)是家人團(tuán)聚的時間，近年來越來越多的大學(xué)生迫于嚴(yán)峻的就是形勢留守校園，加入寒假打工的行列。根據(jù)中國社會調(diào)查事務(wù)所的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：北京有21％的大學(xué)生在假期工作。其中，35％的大學(xué)生是為了增加收入；有29％的大學(xué)生則認(rèn)為要鍛煉自己的能力，報酬無所謂。
據(jù)記者的調(diào)查得知，假期大學(xué)生尋找工作多數(shù)仍處在盲目無序的狀態(tài)中。其中，一方面原因是勞動力市場需求的限制。據(jù)浙江工業(yè)大學(xué)勤工儉學(xué)部介紹，寒假面臨黃金假期，家教、超市促銷、高檔餐廳服務(wù)員等行業(yè)需求旺盛。記者近日在北京部分高校的兼職信息窗口也發(fā)現(xiàn)，寒假招工工種主要有家教、促銷、圖書編輯等，其中家教和促銷的廣告占80%。但另一方面，很多大學(xué)生對于“工作經(jīng)驗(yàn)”的理解有偏差，學(xué)生容易盲目認(rèn)為只要去工作就能積累有用的社會經(jīng)驗(yàn)，不去分析自己的專業(yè)和未來職業(yè)規(guī)劃。
高等教育出版社人力資源總監(jiān)陳先生坦白地告訴《教育與職業(yè)》記者：“現(xiàn)在很多大學(xué)生假期做兼職，工作內(nèi)容繁多，讓人目不暇接，但留給給我們的印象是他的職業(yè)規(guī)劃混亂，沒有明確的發(fā)展方向。
大學(xué)生究竟應(yīng)該如何利用好假期時間，讓短暫的幾十天工作經(jīng)歷最有效地幫助自己做好未來職業(yè)生活的預(yù)備？
一、班級基本情況
本班共有60名學(xué)生。經(jīng)過大學(xué)一年半的適應(yīng)，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時對自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績不良。針對上學(xué)期末的考試成績，要求參加補(bǔ)考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)?；顒樱绱蠛铣?、籃球比賽等……。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學(xué)好專業(yè)課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎(chǔ)。這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
5、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對原有的班委進(jìn)行更換和調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫好工作計劃，帶動全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項(xiàng)活動。
6、做好弱勢學(xué)生工作。我班弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、做好勤工儉學(xué)工作。在不影響學(xué)習(xí)的前提下，允許學(xué)生外出打工，目前我班有5位同學(xué)利用雙休日在外勤工儉學(xué)，我將不間斷地與任課教師聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。
8、關(guān)心住宿生生活，我將更加關(guān)心他們的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍。
三、班級主要活動內(nèi)容
1、組織部分學(xué)生補(bǔ)考，并及時對學(xué)習(xí)上重視的教育。
2、開展一次演講比賽。
3、組織學(xué)生參加電力系的足球比賽，爭取取得好成績。
4、組織一次聯(lián)誼活動。
5、組織參加學(xué)校春季運(yùn)動會。
6、針對本學(xué)期曠課遲到情況找學(xué)生談話