時(shí)間：2022-07-01 14:00:12
導(dǎo)語：在冬天的詩歌的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
——題記
提起冬天，人們似乎不寒而栗。孩子們會(huì)嚇得把手縮進(jìn)衣袖；老人們會(huì)輕輕搖頭：年紀(jì)大了，什么毛病在冬天都會(huì)出來。詩人們也許會(huì)說：冬天沒有春的明媚多情，沒有夏的蓬勃生機(jī)，沒有秋的落紅詩意，只有那單調(diào)的銀色和漫天的潔白，真不適合靈感的發(fā)揮。可我卻不以為然，因?yàn)槎欤鋵?shí)是一個(gè)美麗的季節(jié)。
試想，當(dāng)鵝毛大的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑下來，整個(gè)天空被一片銀白的無一絲雜質(zhì)的晶瑩的物體覆蓋。那光明的色彩觸動(dòng)了人們最最原始最最純真的視覺體驗(yàn)：十月懷胎在媽媽的腹中那飽含著濃濃愛的黑暗，再至生命呱呱落地那蘊(yùn)藏著新生的希望的白色的光明——這是多么的神奇啊！
春天有點(diǎn)像耍耍脾氣的小暴君，他讓百花群芳凋謝飄零。然而，即便“已是懸崖百丈冰”，仍有生命的挺立。歲寒的三友，綻發(fā)著那迷人的綠色，傾吐著花苞的光輝，戴在脖頸上的雪像是精美的銀飾，把生命裝點(diǎn)得更加燦爛美好?？諝庵谢厥幹夯ㄏ勺犹鹈赖穆曇簦骸八芍衩罚銈兒脴拥?，可要幫我們頂一陣哦！”好像有風(fēng)在吹動(dòng)，被雪壓彎了腰的枝梢輕輕一彈，細(xì)沙般的白雪爭(zhēng)先恐后的擁向大地?！皼]問題，冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎！”
其實(shí)，春、夏、秋、冬，這是一個(gè)循回的過程，沒有單調(diào)的冬，哪來繽紛的春夏？中國傳統(tǒng)的儒家思想認(rèn)為：冬是貯藏的季節(jié)。北風(fēng)低壓著嗓子絮絮叨叨地唱歌，樹們把自己的葉子融入泥土，大自然將她的養(yǎng)分重新聚集大地，是為了來年俏皮的種子的萌發(fā)伸長。冬也是個(gè)具有轉(zhuǎn)折意義的一年，人們?cè)诖合闹行燎诓シN耕作，到了秋的遍地金黃、果實(shí)飄香的時(shí)候，人們陶醉在綺麗的風(fēng)光，聲色的盛宴中，也該在冬中靜下心來細(xì)細(xì)品味和深藏。
關(guān)鍵詞：民族高師院校；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；改革；民族體育
一 問題的提出
在素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心的時(shí)代，學(xué)校體育的一個(gè)重要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的基本能力和習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和思想觀念，掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)鍛煉身體的基本技能和方法，豐富課余文化生活，增強(qiáng)體質(zhì)。多年來我們也一直在積極提倡開展小型多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，但大多停留在一般性的口號(hào)上，缺乏有力的具體組織措施，未能形成規(guī)模和影響。學(xué)校舉辦的較大型的競(jìng)賽，其內(nèi)容也不外乎田徑、球類等項(xiàng)目，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，絕大部分的內(nèi)容與形式?jīng)]有跳出競(jìng)技體育的“圍城”，沒有走出新路子。在社會(huì)變革日益深化的今天，高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的吸引力和教育功能也日趨減弱。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的吸引力和教育功能，有必要進(jìn)行改革。
二 研究方法
1 訪談法：結(jié)合我院田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的狀況對(duì)有關(guān)專家、教師、運(yùn)動(dòng)員、觀眾進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中存在的問題和不足。
2 文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究目的和內(nèi)容，從大量文獻(xiàn)中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)、信息，進(jìn)行綜合分析研究。
三 結(jié)果與分析
1 比賽項(xiàng)目的設(shè)置與體育課教學(xué)內(nèi)容不相符。民族高師院校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)其項(xiàng)目的設(shè)置基本相同，都延續(xù)了競(jìng)技體育的模式，項(xiàng)目有：短跑、中長跑、跨欄跑、接力跑、跳高等等。而體育課教學(xué)則是主要圍繞一些球類的基本技術(shù)、體操基本動(dòng)作、素質(zhì)測(cè)試和武術(shù)類的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，基本沒有涉及到田徑比賽的所有項(xiàng)目，造成學(xué)生對(duì)田徑競(jìng)技比賽項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作、技術(shù)要求、競(jìng)賽規(guī)則不了解。
2 項(xiàng)目設(shè)置沒有考慮學(xué)生實(shí)際情況。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校群眾性體育活動(dòng)開展的一個(gè)窗口，它集中體現(xiàn)了學(xué)校群體工作和體育教學(xué)工作的效果和質(zhì)量，是學(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)能力的大舞臺(tái)，是全體學(xué)生的體育節(jié)日。但因?yàn)榉N種原因造成學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)置的偏差，不適合全體學(xué)生身體鍛煉和體質(zhì)發(fā)展的需要，競(jìng)技性過強(qiáng)，技術(shù)難度過大，使全體學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性受到很大傷害，幾乎背離了學(xué)校體育的首要目標(biāo)。如：跨欄跑、三級(jí)跳遠(yuǎn)等，就一般學(xué)生而言，是很難達(dá)到這些項(xiàng)目的技術(shù)要求的。
3 競(jìng)賽規(guī)程的制定沒有很好地貫徹全民健身的思想。由于比賽的項(xiàng)目多為競(jìng)技體育的比賽內(nèi)容，因此競(jìng)賽規(guī)則的制定基本上采用競(jìng)技體育的形式，要求較高，執(zhí)行規(guī)則嚴(yán)格，沒有充分考慮到基層學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)水平，競(jìng)賽規(guī)程做了許多的限制，如：每單位參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)作了限制，個(gè)人報(bào)項(xiàng)的項(xiàng)次作了限制等等，造成各系大多數(shù)學(xué)生不能參加比賽，違背了全民健身計(jì)劃綱要的要求。在素質(zhì)教育已深入人心的今天，學(xué)校體育工作的一個(gè)重要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣。學(xué)校作為全民健身的一個(gè)重要場(chǎng)所，理應(yīng)與全民健身計(jì)劃的要求相吻合，與社區(qū)體育、家庭體育、生活體育、康樂體育和終身體育等有機(jī)結(jié)合起來，但由于目前學(xué)校體育競(jìng)賽的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，其內(nèi)容與形式基本都延續(xù)了競(jìng)技體育的模式(當(dāng)然競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中確有一些為學(xué)生所喜愛，具有一定的健身價(jià)值的內(nèi)容，但是如果單純將群體競(jìng)賽的內(nèi)容局限于競(jìng)技項(xiàng)目)，確實(shí)難以完全達(dá)到促進(jìn)全民健身體育活動(dòng)開展的目的。
4 比賽的形式、方法過于競(jìng)技化、專業(yè)化。傳統(tǒng)的田徑比賽延續(xù)了競(jìng)技體育的固定模式，運(yùn)動(dòng)員參加徑賽先進(jìn)行檢錄，然后預(yù)賽、復(fù)賽、決賽，田賽中前三次試跳(擲)結(jié)束，按照成績(jī)選出前8名進(jìn)行后三次試跳(擲)，比賽中裁判員老套地按照規(guī)則組織比賽，缺乏靈活機(jī)動(dòng)，再加上運(yùn)動(dòng)員缺少比賽經(jīng)驗(yàn)，因而感到無所適從。多年來由于受傳統(tǒng)及思維定勢(shì)的影響，娛樂、趣味項(xiàng)目在高校運(yùn)動(dòng)會(huì)中也一直很少開展，這樣必然會(huì)使運(yùn)動(dòng)會(huì)顯得過分嚴(yán)肅而缺少熱鬧和歡樂。另外，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)都保持和社會(huì)及各專業(yè)隊(duì)的比賽的內(nèi)容一致，形式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相同，偏離了學(xué)校體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)，束縛了學(xué)生個(gè)人潛能的發(fā)揮，影響了一大部分學(xué)生的積極性。以上因素，使學(xué)生產(chǎn)生了消極比賽的情緒。
5 裁判業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平低，工作效率差。民族高師院校運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員大都由體育專業(yè)的教師和部分學(xué)生共同擔(dān)當(dāng)，學(xué)生裁判員人數(shù)占2／3以上，由于學(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)差，并缺少專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)生對(duì)規(guī)則、比賽方法不熟悉，特別缺少相應(yīng)的裁判工作經(jīng)驗(yàn)，在裁判工作中各裁判工作組不能很好地協(xié)同工作，常常造成誤判、漏判、錯(cuò)判等現(xiàn)象。出現(xiàn)這些情況不僅會(huì)影響整個(gè)賽程，而且還會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的比賽情緒，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6 比賽經(jīng)費(fèi)投入少。民族高師院校大都地處經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，教育經(jīng)費(fèi)投入較少，場(chǎng)地、器材、設(shè)施條件較差，因而，在平時(shí)的體育教學(xué)中，有些難、險(xiǎn)、重復(fù)乏味的項(xiàng)目很少開展或沒有教過，但在比賽時(shí)還是作為競(jìng)賽項(xiàng)目讓學(xué)生報(bào)名參加，造成了教學(xué)內(nèi)容與田徑比賽項(xiàng)目設(shè)置不一致。如：徑賽項(xiàng)目中的跨欄跑，田賽項(xiàng)目中的鐵餅、標(biāo)槍、跳高等項(xiàng)目，造成在運(yùn)動(dòng)會(huì)中看到的是諸如不斷踢倒欄架和摔倒、方向不定的投擲、起跳不斷地犯規(guī)的現(xiàn)象。
7 比賽項(xiàng)目過于集中，缺少長效激勵(lì)的功效。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)一般為期2-3天，考慮到各高校擴(kuò)大招生規(guī)模的實(shí)際情況，2-3天的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)已遠(yuǎn)不能滿足廣大師生參加體育鍛煉與體育競(jìng)賽的需求，同時(shí)也不能達(dá)到體育大眾化的目標(biāo)。
四 建議
1 改革競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，面向全體學(xué)生。競(jìng)爭(zhēng)是體育最顯著的特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，而學(xué)校體育競(jìng)賽既要具有健身性與趣味性又要面向全體學(xué)生，否則將難以貫徹終身體育的宗旨，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)深入廣泛持久地開展。這就要求結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與知識(shí)層面，富有創(chuàng)意地開拓那些簡(jiǎn)便、有效、有趣的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目。即非競(jìng)技體育的比賽項(xiàng)目，如我院結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)的異程接力、8×200米接力、實(shí)心球投準(zhǔn)等比賽項(xiàng)目，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)和快樂的氣氛中，既達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的又受到集體主義教育，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)精神，促進(jìn)了學(xué)生鍛煉的自覺性、積極性的提高，達(dá)到了學(xué)校體育健身育人的目的。
2 引入民族體育項(xiàng)目。民族高師院校地處少數(shù)民族地區(qū)，具有豐富的民族體育文化資源，群眾基礎(chǔ)好，普及面廣，項(xiàng)目簡(jiǎn)單、實(shí)用、易行，有些項(xiàng)目具有較高的健身價(jià)值。因此，可以選擇一些項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校體育競(jìng)賽。當(dāng)然，選取的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適合大學(xué)生生理、心
里特點(diǎn)，能滿足學(xué)生的興趣和愛好，一方面要考慮它的健康性、實(shí)用性和可操作性，另一方面還要考慮項(xiàng)目的適宜地域、季節(jié)和本校的實(shí)際情況以及在校內(nèi)普及的情況。要根據(jù)“身體、心理、社會(huì)適應(yīng)”的整體健康觀，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。
3 改進(jìn)田徑競(jìng)技項(xiàng)目，適應(yīng)大眾健身需要。傳統(tǒng)的田徑競(jìng)賽項(xiàng)目都以走、跑、跳、投等基本技能為基礎(chǔ)，對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)要求較高，必須有良好的技術(shù)和身體素質(zhì)作為保證，如跨欄跑、鐵餅、標(biāo)槍等，而基層運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的運(yùn)動(dòng)員水平都比較低，沒有經(jīng)過嚴(yán)格正規(guī)的訓(xùn)練，作為組織者應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)際情況和素質(zhì)水平，合理選擇比賽項(xiàng)目，將一些難度大，技術(shù)復(fù)雜的比賽項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單化、實(shí)用化，降低其難度，使其更具有健身的價(jià)值。例如，我們?cè)黾拥膶?shí)心球投準(zhǔn)，該項(xiàng)目除了具有趣味性、娛樂性外，同樣也具有很高的健身價(jià)值，運(yùn)動(dòng)員在相互配合完成比賽的過程中，除了要具備一定耐力素質(zhì)外，還應(yīng)該具有一定力量素質(zhì)和身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，這對(duì)于普通的學(xué)生而言，只要平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和準(zhǔn)備，都能夠達(dá)到比賽所需的各項(xiàng)素質(zhì)要求。
1. 久坐不運(yùn)動(dòng)
現(xiàn)代人工作繁忙，工作8小時(shí)內(nèi)都是對(duì)著電腦，回到家后，也是一直坐著看電視，缺乏運(yùn)動(dòng)。
長期坐著會(huì)讓人的腦供血不足，腦供氧和營養(yǎng)物質(zhì)大量減少，就會(huì)覺得全身乏力，記憶力下降，失眠多夢(mèng)，嚴(yán)重者還會(huì)引發(fā)全身肌肉酸痛，頭痛，頭暈等病癥。
2. 衣服穿得過少
到了冬天的時(shí)候，你可以在路上仍然見到很多愛穿很少衣服的人，這樣很容易讓濕邪侵入身體。
其實(shí)，尤其是在冬季，全身都要注重保暖，洗澡的水不要太冷，洗頭后及時(shí)吹干，夏天也不要一味的貪涼。
3. 睡眠時(shí)間不足
在中醫(yī)角度來說，睡眠不夠就是脾虛的癥狀，脾虛就容易產(chǎn)生濕邪。
睡眠時(shí)間充足了也能讓我們的身體更輕盈，工作起來也更加有活力。建議每天晚上10點(diǎn)就睡覺，每天增加一些運(yùn)動(dòng)會(huì)讓你的睡眠質(zhì)量更高。
4. 吃東西口味重
腸胃功能好壞關(guān)系到營養(yǎng)及水分代謝，最好的方式就是適量、均衡飲食。油膩、過咸、太甜等肥甘厚味食物不易消化，容易造成腸胃悶脹、發(fā)炎。甜食油炸品會(huì)讓身體產(chǎn)生過氧化物，加重炎癥反應(yīng)。
5. 大量喝酒
從中醫(yī)上來講，酒助濕邪，因此酒精盡量要少碰，更不能借酒澆愁。這是讓濕毒更加肆虐的關(guān)鍵因素。
6. 居住環(huán)境不通風(fēng)
如果長期住在不通風(fēng)的環(huán)境里，就會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)的濕氣加重，所以，每天要定時(shí)開窗透氣，特別是遇到南方的雨水潮濕天氣，更加應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)。
姜 生姜有解表化濕功效，可將其帶皮切下五六片，放入滾開的水中，待幾分鐘后就可飲用了。如果覺得生姜水味道難以下咽，還可加入一些紅糖調(diào)味，對(duì)于畏寒痛經(jīng)的人尤其有好處。
赤小豆 有健脾利濕、消腫解毒功效，在西方營養(yǎng)學(xué)里，赤小豆含有較多的皂角甙，可刺激腸道，因此它有良好的利尿作用，能解酒、解毒，對(duì)心臟病和腎病、水腫有益。
而且赤小豆有較多的膳食纖維，可潤腸通便、降血壓、降血脂、調(diào)節(jié)血糖、解毒抗癌、預(yù)防結(jié)石、健美減肥。
扁豆 中醫(yī)認(rèn)為，扁豆味甘入脾胃經(jīng)，主治脾虛有濕、體倦乏力、少食便溏、水腫。中醫(yī)書籍提到扁豆，味甘平而不甜，氣清香而不竄，性溫和而色微黃，與脾性最合。
扁豆是一味補(bǔ)脾而不滋膩，除濕而不燥烈的健脾化濕良藥。扁豆的營養(yǎng)成分相當(dāng)豐富，包括蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、鈣、磷、鐵、多種維生素及食物纖維等，扁豆角的B族維生素含量特別豐富。
鯽魚 鯽魚可以健脾利濕，且含動(dòng)物蛋白質(zhì)比較豐富，對(duì)脾胃不和有幫助，與薏米等其他可健脾利濕的食材配合食用，效果更佳。入湯宜以白鱗鯽魚為佳，民間謂之“白鯽”。中醫(yī)認(rèn)為它有補(bǔ)胃弱、益氣健脾、利水消腫之功效。
薏米 《神農(nóng)本草經(jīng)》將其列為上品，它可以治濕痹，利腸胃，消水腫，健脾益胃，久服輕身益氣。薏米比較有利于腸胃的吸收，身體常覺疲倦沒力氣的人，可以多吃。
冬瓜 冬瓜性味甘、淡、涼，能利水消腫，消熱解毒。適用于口干、水腫、小便不利等人士。冬瓜中含鈉較低，故有明顯的利尿作用，可阻遏碳水化合物向脂肪轉(zhuǎn)化，并減少水鈉潴留，消耗體內(nèi)脂肪，為腎臟病人、浮腫病人的理想蔬菜。
淮山 山藥味甘而性平，入脾、肺、腎三經(jīng)。具有健脾、補(bǔ)肺、固腎、益精等多種功效。
在歷史上與牛膝、地黃、并稱為“四大懷藥”遠(yuǎn)銷海外，并有“四大懷藥淮山居首，淮山家族鐵棍為王”之說。用淮山搭配其他食材有很好健脾祛濕功效。
燕麥 燕麥能滑腸通便，促使糞便體積變大、水分增加，配合纖維促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，發(fā)揮通便排毒的作用。將蒸熟的燕麥打成汁當(dāng)作飲料來喝是不錯(cuò)的選擇，攪打時(shí)也可加入其他食材，如蘋果、葡萄干，營養(yǎng)又能促進(jìn)排便！
香菇 香菇性味甘平，歸肝經(jīng)和胃經(jīng)，對(duì)于氣血虧虛、不耐勞累等有調(diào)理作用。尤其是野生的香菇，補(bǔ)氣祛濕的功效更為明顯。因?yàn)橐跋愎蕉嗌L于山坡之上較為潮濕的地方，因此對(duì)于濕氣有很強(qiáng)的防御力，其祛濕功能主要來源于此。
【蘋果枸杞紅糖小米粥】
食材：蘋果1個(gè)、小米50g、紅糖適量、枸杞適量。
做法：準(zhǔn)備好小米、枸杞、紅糖、蘋果;將小米用清水清洗干凈;蘋果去皮切成塊;將小米和蘋果再加入適量的清水放入湯鍋中，大火煮開轉(zhuǎn)小火煮至20分鐘;加入枸杞和紅糖;繼續(xù)小火煮至10分鐘即可。
【紅豆蓮藕湯】
食材：蓮藕1節(jié)、紅豆100g、清水適量。
做法：準(zhǔn)備好食材;將紅豆洗凈，用清水浸四十分鐘;蓮藕洗凈，去皮洗凈切塊;將蓮藕、紅豆放入煮鍋中，一次性加入適量的清水。
新華網(wǎng)北京7月22日電（記者 姜春媛 陳競(jìng)超）在經(jīng)歷了大約三年的喧囂式成長后，我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)即將進(jìn)入一個(gè)新階段。日前，有機(jī)構(gòu)，通過移動(dòng)端口使用互聯(lián)網(wǎng)的中國網(wǎng)民比例達(dá)83.4%，首次超過通過桌面端登陸互聯(lián)網(wǎng)比例。
在22日舉行的“新媒體論壇暨人民日?qǐng)?bào)法人微博創(chuàng)辦兩周年研討會(huì)上”，新華網(wǎng)總裁田舒斌用“十三個(gè)詞”和“四個(gè)可預(yù)見趨勢(shì)”談了他對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
在中國接入國際互聯(lián)網(wǎng)20周年的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，即使僅往前追溯五年，幾乎沒有人精準(zhǔn)預(yù)測(cè)到今天的格局，而這就是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在中國傳奇。對(duì)此，田舒斌認(rèn)為，可以用三組詞匯十三個(gè)詞組來描繪移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)裂變的云譜。第一組是“主流技術(shù)”，包括“云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、只能終端、多元介質(zhì)”；第二組叫做“重塑媒體形態(tài)”，即“去中心化（社會(huì)化）、移動(dòng)化、視頻化、社交化”；第三組是“融合”，即“多媒體融合、內(nèi)容生產(chǎn)方式（UGC和PGC）融合、人與智能分析技術(shù)融合、應(yīng)用工具與社交關(guān)系融合、PC互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)智能終端融合”。
“可觸摸的4G應(yīng)用顯然是催生人們生活和工作狀態(tài)巨變的契機(jī)，也是一種對(duì)媒體等各類產(chǎn)業(yè)巨大的挑戰(zhàn)！”田舒斌說，“重要的是我們應(yīng)該能夠掌握幾個(gè)可以預(yù)見的趨勢(shì)”。
首先，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展賦予了智能終端及其關(guān)聯(lián)技術(shù)更加核心的角色，4G改變的不僅是速度，絕大多數(shù)人的社會(huì)行為、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將更加依賴數(shù)字化、技術(shù)化、移動(dòng)化生存?！皝碜孕侣勈录?dāng)事人或目擊者使用智能手機(jī)展開的現(xiàn)場(chǎng)多媒體直播，使媒體的生產(chǎn)手段與流程顯得冗長、甚至多余。移動(dòng)社交平臺(tái)技術(shù)的推動(dòng)，在信息生成與收集、傳遞方面有了更多手段，用戶產(chǎn)生內(nèi)容的占比已超過專業(yè)機(jī)構(gòu)生產(chǎn)內(nèi)容?！碧锸姹笳f。
其次，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新應(yīng)用顛覆了人們的注意力分布規(guī)則，推動(dòng)傳播介質(zhì)、傳播渠道、傳播形態(tài)進(jìn)一步加速向傳播對(duì)象的個(gè)性化消費(fèi)取向融合。田舒斌表示，再次，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)催生多元化的天量數(shù)據(jù)，任何一種新媒介的市場(chǎng)份額，很大程度上取決于大數(shù)據(jù)思維和小數(shù)據(jù)產(chǎn)品。
“我認(rèn)為，大數(shù)據(jù)思維是擁有天量數(shù)據(jù)但可以通過知識(shí)化實(shí)現(xiàn)"數(shù)據(jù)突圍"的思維。用戶需要的不是大數(shù)據(jù)本身，而是通過知識(shí)化把大數(shù)據(jù)形成小數(shù)據(jù)、可消費(fèi)的產(chǎn)品。新媒體產(chǎn)品形態(tài)演進(jìn)的路徑可以描述為大數(shù)據(jù)―知識(shí)化―小數(shù)據(jù)（產(chǎn)品）。誰善于運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將所掌握的內(nèi)容資源知識(shí)化和小數(shù)據(jù)化，將通用型大眾化的散點(diǎn)堆放的素材變成一件件具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)、用戶消費(fèi)感強(qiáng)的小數(shù)據(jù)產(chǎn)品，誰才能占據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的上端。”田舒斌說。
第四，他指出，在浮躁和喧囂后的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，將有可能出現(xiàn)一種變化：媒體化、娛樂化速度減緩，知識(shí)化、生活化、工具化提速。
關(guān)鍵詞：蘇里格氣田；壓力下降；螺桿式管道泵；經(jīng)濟(jì)效益
中圖分類號(hào)：TE24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
1 概述
由于蘇里格氣田“低滲、低壓、低豐度、低產(chǎn)”的特征，開采階段井壓下降較快。以蘇里格氣田東區(qū)進(jìn)入上古流程井為例，2010年投產(chǎn)的120口井，初期投產(chǎn)套壓均為20MPa左右，到2012年底，平均套壓已下降為10MPa左右，平均下降速率0.01～0.03MPa/d左右，如果井口壓力持續(xù)下降低于系統(tǒng)管網(wǎng)壓力（本文將系統(tǒng)壓力定為1.2MPa）以下，就必須進(jìn)行單井增壓。若低于1MPa，氣井就被迫關(guān)閉閑置或進(jìn)行封堵廢棄，大量可采儲(chǔ)量得不到利用，造成極大的資源浪費(fèi)。
針對(duì)蘇里格氣田東區(qū)單井產(chǎn)量低、壓力衰減快，特別是北面氣井，在井口壓力下降到1.2MPa時(shí)無法進(jìn)入集氣站的現(xiàn)實(shí)問題，通過使用橇裝螺桿式管道泵，降低井口廢棄壓力，以達(dá)到延長采氣時(shí)率，提高單井的累計(jì)產(chǎn)氣量，提高氣田的經(jīng)濟(jì)效益目的，蘇里格氣田東區(qū)后期生產(chǎn)井地層能量將普遍下降到無法正常生產(chǎn)，采用螺桿式管道泵將會(huì)有效的解決這一問題，其具有廣泛的應(yīng)用的前景和市場(chǎng)。
2 螺桿式管道泵技術(shù)應(yīng)用后的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)
2.1蘇里格氣田東區(qū)氣井開采現(xiàn)狀
蘇里格氣田東區(qū)于2007年開始鉆井開采，地面配套工藝于2008年開始建設(shè)并投入生產(chǎn)，目前蘇里格氣田區(qū)累計(jì)投產(chǎn)氣井975口，累計(jì)投產(chǎn)集氣站20座，下表是蘇里格氣田東區(qū)歷年投產(chǎn)井的壓力下降速率。蘇里格氣田東區(qū)新井投產(chǎn)時(shí)平均井口套壓為20.73 MPa；目前平均井口套壓為10.15MPa，井口套壓平均下降約51%，平均下降速率為0.008-0.02MPa/d，地層能量下降之快。
當(dāng)單井井口壓力下降至1.2MPa后，氣井將無法正常生產(chǎn)，此時(shí)采用螺桿式管道泵技術(shù)將可解決這一問題，在低壓氣井單井管線或干管上安裝螺桿式管道泵，將低壓氣井增壓，高于系統(tǒng)壓力，達(dá)到正常生產(chǎn)目的，從而延長采氣時(shí)率，提高單井累計(jì)采氣量，減少資源浪費(fèi)。
2.2單井新增采氣量效益研究
當(dāng)單井井口壓力下降至1.3MPa后，氣井將無法正常生產(chǎn)，根據(jù)2008年-2012年氣井壓降速率規(guī)律估計(jì)蘇里格氣田東區(qū)氣井套壓壓降規(guī)律。蘇里格氣田東區(qū)氣井投產(chǎn)生產(chǎn)后大約8年后，單井井口壓力將會(huì)降到1.2MPa，根據(jù)蘇里格氣田東區(qū)工藝模式，集氣站單井進(jìn)站系統(tǒng)壓力為1.2 MPa，而當(dāng)井口壓力小于或等于1.2 MPa后，單井將沒有氣量貢獻(xiàn)，更有甚者，其它井的氣可能倒灌入低壓力井，根據(jù)蘇里格氣田的壓力下降速率，2016年后將每年有約200口單井因?yàn)榫趬毫^低而無法貢獻(xiàn)氣量。
蘇里格氣田東區(qū)2008年新井投產(chǎn)平均單井產(chǎn)量為1.14×104m3/d，2012年平均單井產(chǎn)量為0.7×104m3/d，根據(jù)2008-2012單井氣量遞減規(guī)律，預(yù)計(jì)2015年后平均單井產(chǎn)量0.44×104m3/d。
以0.007 MPa/d壓力下降速率計(jì)算，井口套壓為1.2MPa的低壓生產(chǎn)氣井還可以生產(chǎn)170天。
采用橇裝螺桿式管道泵投入生產(chǎn)后，則平均每口單井新增產(chǎn)氣量約75×104m3。按925.32元/千方計(jì)算，每口單井可新增約70萬元。
2.3螺桿式管道泵費(fèi)用研究
每臺(tái)平均螺桿式管道泵費(fèi)用約162萬元，螺桿式管道泵施工安裝費(fèi)用約3萬元，井口遠(yuǎn)程自控費(fèi)用約10萬元，合計(jì)175萬元，每年維護(hù)費(fèi)用約為5萬元，如表1所示。
2.4螺桿式管道泵和單井新增采氣量的費(fèi)用對(duì)比評(píng)價(jià)
（1）螺桿式管道泵費(fèi)用：以螺桿式管道泵使用壽命10年計(jì)算，10年內(nèi)需要消耗費(fèi)用225萬元。
（2）單井新增采氣量費(fèi)用：以230天完成一口井計(jì)算，10年內(nèi)可完成16口井，平均每口井新增效益70萬元，則可新增效益1120萬元。（本次僅按一臺(tái)設(shè)備一次投運(yùn)一口單井計(jì)算）
螺桿式管道泵和單井新增采氣量的費(fèi)用對(duì)比，如表2所示。
由表2對(duì)比得出，使用螺桿式管道泵后提升單井新增采氣量的收益遠(yuǎn)大于螺桿式管道泵的設(shè)備及施工成本費(fèi)用，新增收益約是成本的5倍。
3 結(jié)論及建議
（1）本次GN20/3-13型橇裝式螺桿泵機(jī)組在11站的試機(jī)基本考核成功，建議將改設(shè)備出口壓力設(shè)計(jì)為3.5MPa，以滿足壓縮機(jī)停機(jī)后依然能正常生產(chǎn)，并增設(shè)污水灌一具，達(dá)到環(huán)境零污染。
（2）通過對(duì)橇裝螺桿式管道泵的設(shè)備安裝費(fèi)用和單井累計(jì)產(chǎn)量提高的收益進(jìn)行分析，使用后收益約為成本費(fèi)用的5倍（僅按單臺(tái)設(shè)備單口井計(jì)算），可見該技術(shù)成功廣泛應(yīng)用后可極大的減少資源的浪費(fèi)并獲得很好的經(jīng)濟(jì)效益。
（3）針對(duì)下古工藝氣井井口壓力低于系統(tǒng)壓力問題，建議繼續(xù)完善橇裝式螺桿泵機(jī)組功能，考慮將排氣壓力設(shè)計(jì)到6Mpa，以解決下古氣井因壓力過低而無法正常的問題。
參考文獻(xiàn)
恍若詩歌在飄搖；
海把沙灘輕輕拍打，
仿佛詩人在吟唱；
生靈存在的空間，
總有詩歌相縈繞；
我的渴望，
用詩歌唱!
――題記
陽光從樹葉的縫隙間灑到書上，枝葉搖擺，層層疊疊的光斑不?；蝿?dòng)。午后最愜意的時(shí)光莫過于此：翻著雪萊的詩集，坐在窗口，一邊品味激情洋溢的詩句，一邊享受柔情似水的陽光，氣溫舒適得讓人產(chǎn)生蒙朧的睡意。四周被靜謐的氣息包圍著，鬧鐘的滴答聲似有似無。
一陣西風(fēng)吹來，繞著我轉(zhuǎn)了個(gè)圈兒，隨即又走了開去。冷風(fēng)刺醒了我，我打了個(gè)寒戰(zhàn)，繼續(xù)徒步前行。云雀在鳴叫，悅耳的歌聲叫人陶醉。我興奮得一路小跑，小徑的盡頭，一個(gè)男子正在編織下一部作品……我步入了雪萊的詩境中。
我的名字里有雪萊的影子，父母希望我從小就有一顆勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心。我感謝父母，感謝他們?yōu)槲液脱┤R結(jié)下這不解之緣。最初接觸到的雪萊的作品，便是那句“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”。在措辭溫柔的詩句背后，我看到一個(gè)強(qiáng)有力的靈魂在支撐著它。從此，我對(duì)寫詩燃起了滿腔的熱情。我愛詩，就好像天空愛海洋、山林愛大地一般。讀詩、品詩、寫詩，成了我生活中不可缺少的一部分。我曾模仿著寫：
我悄悄走入星空，
怕打破柔和的夜曲；
我默默端詳浮云，
怕吹散夢(mèng)的故鄉(xiāng)。
輕音樂在空氣里彌漫，
如同夜的精靈與我相伴；
涼風(fēng)在樹葉間盤旋，
沙沙聲這般和諧。
我不敢與雪萊相媲美，但如今的欠缺又能算什么呢?雪萊在《無?！分刑峒埃骸拔覀兊拿魅諒牟辉傧褡蛱欤?，除了‘無?！磺卸疾豢贤Ａ?。”我渴望明日能成為一名詩人，我渴望讀遍所有的詩歌，我渴望身邊無處不充溢著最美的詩句、最美的心靈。
當(dāng)和雪萊面對(duì)面時(shí)，這種感受何止是興奮和激動(dòng)?讀詩本就是令人十分愉悅的事，而讀與自己“同名”的詩人的作品，更是一種近乎于極致的幸福!他帶我去感受西風(fēng)，感受那個(gè)世紀(jì)沖擊腐朽的勢(shì)力的浩大，感受生命力的頑強(qiáng)；他反復(fù)在我的心中誦讀“要是冬天已經(jīng)來了，西風(fēng)啊，春日怎能遙遠(yuǎn)”；他帶我去聽云雀啼叫，聽那傾訴衷情的最甜的歌聲，看它們從地面一躍而起時(shí)鄙棄塵土的樣子；他帶我去看那朵枯萎的紫羅蘭，讓我與他一同抽泣……噢，感謝你，雪萊，感謝你帶我的思維一起舞蹈，感謝你為我的未來導(dǎo)航……
拾起腳邊的葉子，
精心用詩歌縫制。
掛上希望的樹枝，
展翅讓夢(mèng)想飛馳。
名師點(diǎn)評(píng)：
《慈悲》從豐收的九月草場(chǎng)寫起，寒冬即將到來，榮枯交替的過渡性季節(jié)里，肅殺的冬天也將來臨，“喜悅”與“惶恐”糾結(jié)，這也是詩人“悲和喜的緣由”。九月又充滿溫情，我們可以用愛情越過寒冷的冬天，一起迎接春天的綠色生機(jī)?；貞?、耳語、小爭(zhēng)吵，愛情溫暖人心，秋天的草原承載萬物興衰，接受草木枯榮。詩人由此獲得啟悟，我們要學(xué)會(huì)承受生命的盛衰，接受人生的新老更迭。
《狀況》寫的是詩人的生存與精神狀況?！翱腿恕笔鞘浪咨畹碾[喻，“主客”關(guān)系體現(xiàn)了詩人與世俗社會(huì)的對(duì)立與拒絕。客人走后，我在小屋中沉默，生存空間狹小，加重了詩人內(nèi)心的迷茫和孤獨(dú)。但詩人心懷夢(mèng)想，無奈地隨大流應(yīng)酬世俗，警覺到自己“漸漸背離人生的方向”，于是決定，只身異鄉(xiāng)，堅(jiān)持夢(mèng)想，純真質(zhì)樸，至死不渝。
《一月》中的“小路”暗示著詩人的藝術(shù)追求?！安铰木徛?，從春天到冬天”，“依然在這條小路上走，遲遲不肯回頭”，詩人執(zhí)著追求藝術(shù)理想，無怨無悔，永不放棄?！耙辉潞涞谋┯謥砹恕保殡S著我的流浪生活與詩歌生涯的正是世俗的寒冷、內(nèi)心的哀傷與愧對(duì)歲月的慚意。一月的純凈考驗(yàn)著男詩人真誠的意志力，激勵(lì)詩人向著希望之光勇猛地奮進(jìn)。
《想象》寫藝術(shù)想象的魅力。詩人渴望創(chuàng)造出光陰不朽的沉穩(wěn)潔凈的藝術(shù)杰作，現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)我想象的靈感（“玫瑰”），給予我精神上“瞬間的虛榮和滿足”。當(dāng)靈魂超越塵世紛擾，充滿藝術(shù)想象的詩美之路定會(huì)生機(jī)盎然。為了追求高貴的藝術(shù)之美，我愿榨干自己生命，風(fēng)干心力，平靜淡然地在詩美創(chuàng)造中獨(dú)自享受藝術(shù)的陣痛。
《夜行》中的詩人孤獨(dú)寂寞地踏上藝術(shù)旅程，但甘南的云朵、天空、雪片和大自然守護(hù)著我，守護(hù)著創(chuàng)造者的心靈。“我喜歡在夜里打開自己”，展開藝術(shù)的想象，利用理性的冷靜克制著藝術(shù)創(chuàng)造的狂熱。創(chuàng)作中既有冰冷的現(xiàn)實(shí)生活，也會(huì)涌動(dòng)著內(nèi)心的溫情。藝術(shù)創(chuàng)造在寂靜中照亮了我的生命，映照出自我的真實(shí)與澄明，我向往這種過程，興奮于藝術(shù)的創(chuàng)新之中。
五首詩作每節(jié)大多都是4―5行，押i韻貫穿組詩，結(jié)構(gòu)工整，意象明凈，靜雅的自然風(fēng)景與通透的知性哲思總是在瞬間結(jié)合，“思想知覺化完成于一個(gè)瞬間的凝聚，而詩歌恰恰具有瞬間昭示永恒的品格”。[1]王小忠的詩歌主題集中，境界相對(duì)狹窄，隨著詩人生活和創(chuàng)作閱歷的擴(kuò)展，定會(huì)有更大的開拓。
注釋
人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)語文第二單元第2課《四季》是一首富有童趣的詩歌。文本通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法、排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
二、設(shè)計(jì)理念
“課堂教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,課堂是每個(gè)獨(dú)特的生命表現(xiàn)自己的場(chǎng)所”。詩歌教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解與體驗(yàn),并有所感悟。
三、設(shè)計(jì)思路
本課教學(xué)主要是通過整體感知閱讀體驗(yàn),讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際與感受,首先去體驗(yàn)作者所創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的四季特征。然后,以“一季”為點(diǎn),以仿到創(chuàng),提升原有文本的內(nèi)涵,讓學(xué)生真正體會(huì)詩歌的韻味與語言的美感。最后,以點(diǎn)為面,引導(dǎo)學(xué)生在再讀詩歌的基礎(chǔ)上,再度創(chuàng)造,再次超越文本。(其實(shí),我的設(shè)計(jì)過程與思路就是從讀到寫、以仿到創(chuàng),三次與文本碰撞,并提升、超越文本。①把詩歌改變成兒歌。②以“春”季為例,創(chuàng)作詩歌。③以全文為范,創(chuàng)作詩歌。)
四、教學(xué)流程
(一)讓心靈接近美
當(dāng)我把這首小詩念給學(xué)生聽的時(shí)候,學(xué)生也跟著我念起來。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生早就會(huì)讀、會(huì)背了。其實(shí)學(xué)生是十分喜歡這樣的小詩的。我就用課件出示課文內(nèi)容,并伴有配樂朗讀錄音。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀最喜歡的季節(jié)的段落,并把它讀好。從抽讀的情況看,學(xué)生已經(jīng)內(nèi)化了詩歌的內(nèi)容,讀起來聲情并茂,有聲有色。這樣師生一起仿編兒歌就順理成章了。我和學(xué)生一起把小詩改編成兒歌:草芽尖尖,我是春天。荷葉圓圓,我是夏天。谷穗彎彎,我是秋天。雪人大肚子一挺,我是冬天。邊念兒歌,邊做動(dòng)作,學(xué)生也情不自禁地跟著我做起來。這時(shí),學(xué)生是多么激動(dòng),多么興奮?！把┤舜蠖亲右煌Α币痪?學(xué)生也挺起了肚子,一擺一擺地,左右走動(dòng)。學(xué)生的心靈已經(jīng)接近了詩歌的內(nèi)在美。詩歌的美與學(xué)生的心靈已經(jīng)融合在一起了。
評(píng)析:朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,又有助于增強(qiáng)語感,發(fā)展語言。課文的內(nèi)化是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。因此,教學(xué)時(shí),教師必須讓學(xué)生用朗讀直接去感受語言,積累語言。教師借助色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件帶學(xué)生進(jìn)入課文情景,去體驗(yàn)并讀好課文。這是語文教學(xué)的一大任務(wù)。語文教學(xué)不僅僅是教師教學(xué)生讀好課文,更應(yīng)有所超越,并有師生獨(dú)特的見解。詩歌改編成兒歌可謂是對(duì)文本的一次碰撞,能產(chǎn)生文學(xué)的火花。
(二)讓心靈去尋找美
我隨機(jī)根據(jù)學(xué)生的朗讀表演,出示課文第一段讓學(xué)生重點(diǎn)理解與體會(huì),并根據(jù)學(xué)生對(duì)詩歌的理解與感悟,對(duì)大自然的觀察與思考,出示有關(guān)春天的圖片(圖片有禾苗、田野、大地、花朵、小鳥、風(fēng)箏、青蛙、河水、蝴蝶……)。我讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,說說發(fā)現(xiàn)了什么?我隨意根據(jù)一幅圖片編出了一首小詩:
禾苗青青,
他對(duì)大地說:
“我就是春天”。
這下子學(xué)生更來勁了,紛紛舉手。
生:小草搖搖,
他對(duì)風(fēng)兒說:
“我就是春天。”
生:蝴蝶飛飛,
他對(duì)花朵說:
“我就是春天?！?/p>
生:青蛙哇哇,
他對(duì)田野說:
“我就是春天?！?/p>
……
評(píng)析:從學(xué)生所編的這些詩句來看,學(xué)生對(duì)語言的感悟能力和積累欲望是比較強(qiáng)的。學(xué)生能模仿創(chuàng)作出這樣的詩句,說明其已經(jīng)尋找到了詩歌本身的美,體會(huì)到了詩歌本身的韻味。學(xué)生通過對(duì)文本的閱讀、理解與感受,提升了文本所蘊(yùn)含的內(nèi)容,并達(dá)到了一定的高度。學(xué)生的潛力是不可估量的。
(三)讓心靈去創(chuàng)作美
我讓學(xué)生展示自己收集的與四季有關(guān)的生詞卡與圖片,讓學(xué)生把生詞卡上的詞教給大家,把圖片在展示臺(tái)上展示出來。我提問:“你能根據(jù)自己的詞卡或圖片,像剛才一樣用詩歌的形式說出來嗎?”于是學(xué)生以課文為示范,你一言我一語,一首首生動(dòng)有趣的詩歌誕生了。
生:花兒朵朵,
他對(duì)蜜蜂說:
“我就是春天?！?/p>
知了知了,
他對(duì)大樹說:
“我就是夏天?！?/p>
玉米黃黃,
他對(duì)農(nóng)民說:
“我就是秋天?！?/p>
北風(fēng)呼呼,
他淘氣地說:
“我就是冬天?！?/p>
生:風(fēng)箏翩翩,
他對(duì)白云說:
“我就是春天?！?/p>
西瓜甜甜,
他挺著大肚子說:
“我就是夏天。”
秋風(fēng)飄飄,
她跳著舞說:
“我就是秋天。”
燈籠高高掛,
他高興地說:
“我就是冬天?！?/p>
……
這樣的詩歌還有很多很多。
評(píng)析:培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)處處有語文,有學(xué)語文的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課外延伸,向生活延伸。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生活中識(shí)字,認(rèn)識(shí)事物。小作者在編詩歌的情境中,不但產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)知識(shí),在品味詩境、體驗(yàn)詩感的基礎(chǔ)上,充分張揚(yáng)了自己的個(gè)性,用自己的語言表達(dá)了自己的感受,激活了作為“主角”的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
五、課后反思
閱讀是語文課程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話的過程。
王良慶先生的面孔我卻不甚熟悉，王良慶先生的詩歌我倒不算陌生。報(bào)紙上見過，雜志上見過，書本上見過。每每讀先生的詩，我總有一種沖動(dòng)的感覺。就像他寫詩一樣，鄉(xiāng)村的自然景色，鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情，“無不猛烈地撞擊著我愚頑的心靈”。先生的詩歌，先生的才華，無不激蕩起我靈魂深處的層層浪花。近獲先生相贈(zèng)的詩歌集《不再渴望》一部，我如獲至寶，喜出望外。讀之感慨良多。
詩之基，是詩人胸襟之使然；《不再渴望》充分體現(xiàn)了作者的博懷。良好的胸襟、博大的情懷，這是對(duì)一個(gè)詩人最基本最起碼的要求。只有這樣，詩人才稱得上詩人，作品才算得上作品?！敖鸬穆曇糇赃h(yuǎn)古飄來，心與耳鼓大幅度振蕩，鐮刀在舞，稻谷同父親一起放歌，錘子在舞，車輪同太陽一路奔跑”（見《詩吟五行》）。這首詩以一個(gè)浪漫主義者的激情，表達(dá)了作者昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了作者對(duì)理想世界的美好向往與熱烈追求?！杜c張家界熱烈相擁》這首詩，讓我們看到了詩人描繪的一種美麗非常的夢(mèng)境：“天子山玩慣了魔術(shù)與雜技”，這里有“縱生斜長”的綠樹，這里有“橫飛豎掛”的瀑布，這里有“擠得瘦長瘦長”的石林，這里有“層層疊疊直插云天”的塊石，這里有“賞玩先行者遺落的這座精致的盆景”，象征無限自由美麗的“天子山”，讓人“無法想象另類的神奇”，惟我可以“放牧你的神奇”，直叫“孫悟空羞得不知去向”。天子山的青草，天子山的鮮花，天子山的走獸，天子山的飛鳥，更令人向往，可是作者沒有去寫，而是將堅(jiān)強(qiáng)、豪放、粗獷、博大的這方山水寫得有血有肉，令人振奮不已。好的詩都是用真誠和心靈寫就的。古今中外很多成功的文學(xué)作品無一不是作者博懷的真實(shí)寫照，或苦難的人生，或艱難的經(jīng)歷，或美好的感受；從某種意義上說，藝術(shù)的美既是作者艱苦勞動(dòng)的結(jié)果，更是作者高尚的情操、博大的胸懷的具體體現(xiàn)?！恫辉倏释房梢哉f就是這樣的作品。
詩之情，是詩人靈感之使然；《不再渴望》充分體現(xiàn)了作者的聰慧靈氣。在美好的幻境里，在充沛的情感中，詩人時(shí)時(shí)刻刻都可以找到一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界相融相合、或者相斥相對(duì)的精神世界?；鸹ǖ呐鲎仓螅撵`的交融之后，便產(chǎn)生了一吐為快的詩。詩，使詩人的靈魂得到撫慰；詩，使詩人的心靈得到滿足。美好的幻境、充沛的情感，對(duì)于一個(gè)富有浪漫主義氣質(zhì)和激情的詩人來說太重要了，它往往能給詩人在幻想的理想世界里找到靈感的泉源，使心靈想象的翅膀得以自由的翱翔?！恫辉倏释返拿烤湓姟⒚渴赘?，都是詩人聰慧靈氣的真實(shí)反映。在冬天，聽到第一聲雷響時(shí)，先生靈感來了，“所有的活物都陷在夢(mèng)鄉(xiāng)里，整個(gè)世界醉翻于冬眠，灰色的天幕陣陣痙攣，痛苦地娩出了第一胎雷聲”（見《冬天的雷聲》）。兩輛自行車相撞，詩人的靈機(jī)一動(dòng)，“你羸弱的小‘山羊’，頂不住我瘋狂的‘奔馬’，我明白該怎樣道歉的時(shí)候，你早已完成無比詩意的后滾翻，不遠(yuǎn)處兩三個(gè)小青年，發(fā)出了粗野的‘喔…嗬……’，怯怯地扶你，竟扶起了一串串脆脆的笑聲”（見《清晨我倆騎車相遇》）。看得出，《不再渴望》的詩很富有靈性，大都是即景生情之作。正因這樣，它的格調(diào)明朗激越，一氣呵成，抒發(fā)出詩人溢滿胸腔的浪漫激情。很多詩就像一幅美麗的畫，就如一首歡快的歌，流淌其中的是詩人掩飾不住的喜悅與靈氣。
詩之神，是詩人才氣之使然；《不再渴望》充分體現(xiàn)了作者的出眾才華。說實(shí)在話，我不很愛讀新詩。要讀新詩的話，我很欣賞《不再渴望》這類的詩作。它不僅能使人從其低徊曲折、一詠三嘆之中細(xì)細(xì)地品出其獨(dú)特的韻味，而且能使人感受到詩人美好的理想、澎湃的激情、出眾的才華以及敢于抨擊邪惡的大無畏精神?！陡惺堋?、《桃花源是如何寫成的》、《我是放鸕鶿的鄉(xiāng)村姑娘》、《廈門看?！返龋褪沁@類的詩篇，它能讓人讀出神來讀出韻來。同樣，像《渴望是你的雪撬》、《等你開鐮》、《中國小菜籃》、《葡萄架下的風(fēng)景》等詩作是頗具王良慶藝術(shù)個(gè)性的詩篇。這些詩篇，充分體現(xiàn)出了王良慶先生詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)特色，其結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)整飭、其形式的靈活多變、其節(jié)奏感的鮮明、其旋律感的強(qiáng)烈，可以說都達(dá)到了相當(dāng)理想的境界?！伴T前一口水塘，妹妹說……，那是一張綠色的唱片。塘邊一根釣竿，妹妹說……，那是一根金色的磁針。浮標(biāo)上下跳躍，妹妹說……，那是一曲《歡樂的童年》”（見《妹妹說》）。這首詩很短，卻極富有感染力。這種感染力得以實(shí)現(xiàn)，我認(rèn)為與詩人選擇了一個(gè)恰到好處的抒情視角有直接關(guān)系。在本詩中，詩人把生活中釣魚的一個(gè)細(xì)小情節(jié)寫得生動(dòng)有趣，然后以這一意象為出發(fā)點(diǎn)，把豐富的人生經(jīng)歷濃縮為一種生動(dòng)的藝術(shù)形象，強(qiáng)化了生活的樂趣和對(duì)兒時(shí)的回味。詩歌雖然短小，卻如一座樓臺(tái)，層層疊疊，構(gòu)成了一個(gè)完整的精美的藝術(shù)世界。這就是詩人的才氣之使然。（作者單位：湖南省岳陽市審計(jì)局）