時(shí)間：2022-07-22 18:04:32
導(dǎo)語(yǔ)：在請(qǐng)驗(yàn)申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
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市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
姜堰市z初級(jí)中學(xué)于20__年6月申請(qǐng)立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見(jiàn)成效。20__年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。
課題名稱(chēng)：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》
實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校：
課題總負(fù)責(zé)人(課題組長(zhǎng))：
課題副組長(zhǎng)：
課題組辦公室主任：
課題組辦公室副主任：
子課題組長(zhǎng)：
課題研究時(shí)間：20__年6月——20__年8月
課題研究過(guò)程：
該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：20__.5——20__.5，準(zhǔn)備階段。
專(zhuān)家引領(lǐng)，理念先行。20__年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開(kāi)題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢(qián)德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書(shū)月、孟太、曹軍以及特級(jí)教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問(wèn)，總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專(zhuān)家的指導(dǎo)和建議，本課題組請(qǐng)專(zhuān)家到校培訓(xùn)指導(dǎo);走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn);課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案五效一堂，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。
負(fù)責(zé)人：
第二階段：20__.5——20__.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
(1)全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí);典型示范，骨干帶動(dòng)，建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制;加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長(zhǎng)，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃(定向初一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)功課，取得一定的經(jīng)驗(yàn)后，再向其他科目、其他年級(jí)滲透、推廣);發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日常化、常態(tài)化;正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。
(2)以打造高效課堂教學(xué)促師生成長(zhǎng)，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
(3)重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。
(4)成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。
負(fù)責(zé)人：
第三階段：20__.5——20__.8，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開(kāi)課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。
負(fù)責(zé)人：
(一)材料性成果
⒈編印了《樹(shù)人》《秋韻》等校本教研教材
⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料
⒊編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》
(二)經(jīng)驗(yàn)性成果
⒈五效一堂課改要求。
⒉促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
⒊取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
⒋獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
(三)實(shí)效性成果
⒈提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
⒉建立起了新的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。
⒊積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
⒋形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮!
____初級(jí)中學(xué)
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泰興市教育局教研室：
在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫(xiě)結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫(xiě)作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒(méi)有形成完善的快樂(lè)作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長(zhǎng)久保持，學(xué)生寫(xiě)作能力無(wú)法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂(lè)作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”之路。
課題名稱(chēng)：《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》 編號(hào)：TZJYS2011108選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場(chǎng)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過(guò)分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高；促使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)而快快樂(lè)樂(lè)寫(xiě)作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語(yǔ)文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語(yǔ)文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂(lè)作文教學(xué)模式。
人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請(qǐng)開(kāi)題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。
泰興市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》課題組
20xx年2月24日
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本項(xiàng)目將著重于新型量子功能材料的物性表征和新型量子功能材料的探索。主要研究方向?yàn)殛P(guān)聯(lián)系統(tǒng)中的高溫超導(dǎo)體、龐磁阻材料、石墨烯和拓?fù)浣^緣體等材料中的電荷、軌道、自旋等自由度相互競(jìng)爭(zhēng)、相互耦合，以及因此產(chǎn)生的多個(gè)量子態(tài)競(jìng)爭(zhēng)和共存、自旋量子霍爾效應(yīng)等現(xiàn)象。探索新型量子功能材料、發(fā)現(xiàn)新的量子態(tài)；對(duì)新型量子材料的物理基本性質(zhì)進(jìn)行研究、輸運(yùn)性質(zhì)進(jìn)行高精度測(cè)量、結(jié)合理論研究理解關(guān)聯(lián)體系的物理機(jī)制；利用各種實(shí)驗(yàn)手段測(cè)量石墨烯和拓?fù)浣^緣體的物理性質(zhì)，研究因維數(shù)效應(yīng)產(chǎn)生的新奇物理現(xiàn)象。按照項(xiàng)目的不同側(cè)重點(diǎn)和研究手段的不同，將項(xiàng)目按照材料探索、物性研究、輸運(yùn)性質(zhì)的高精度測(cè)量和低維體系四個(gè)方面展開(kāi)研究：
1、新型超導(dǎo)材料和量子態(tài)的探索：
本課題的首要目標(biāo)是探索新的高溫超導(dǎo)材料，同時(shí)發(fā)展晶格結(jié)構(gòu)和電子結(jié)構(gòu)分析技術(shù)，以及超高壓測(cè)量技術(shù)，分析自旋、電荷、軌道等有序現(xiàn)象，努力發(fā)現(xiàn)新的量子現(xiàn)象。研究?jī)?nèi)容互相補(bǔ)充，細(xì)分為以下幾個(gè)方向：
（1）新材料的探索與合成及單晶生長(zhǎng)：探索新超導(dǎo)材料，主要從事鐵基超導(dǎo)材料以及類(lèi)似的層狀、多層含有類(lèi)似Fe—As面的多元化合物的探索，以及包含稀土和過(guò)渡元素的其他層狀多元化合物中的新材料探索；總結(jié)樣品合成和成相規(guī)律，發(fā)展新方法、新工藝，尋找新現(xiàn)象、新效應(yīng)；另外將生長(zhǎng)高質(zhì)量單晶樣品以用于深入的物理研究。
（2）晶體結(jié)構(gòu)表征與研究：對(duì)發(fā)現(xiàn)的新材料進(jìn)行晶格結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分的表征，從而促進(jìn)材料的探索；研究新的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，深入分析新型超導(dǎo)體的微結(jié)構(gòu)—物理性能之間的關(guān)聯(lián)，研究化學(xué)成鍵、電子能帶結(jié)構(gòu)，研究高/低溫結(jié)構(gòu)相變等，研究晶格中缺陷、畸變對(duì)超導(dǎo)的影響。
（3）超高壓下的量子效應(yīng)研究：研發(fā)一套超高壓低溫測(cè)量系統(tǒng)（100GPa，1.5K），在此基礎(chǔ)上研究超高壓下鐵基材料以及其他新材料中可能出現(xiàn)的新奇量子現(xiàn)象、超高壓對(duì)超導(dǎo)轉(zhuǎn)變的影響、高壓高場(chǎng)下材料的物性和相圖，探索高壓下可能出現(xiàn)的新量子態(tài)和新奇量子現(xiàn)象。
（4）中子散射研究：研究銅氧化物和鐵基高溫超導(dǎo)材料以及其他新材料的晶格精細(xì)結(jié)構(gòu)，電子自旋、電荷、軌道有序結(jié)構(gòu)，研究超導(dǎo)材料及其母體中的自旋激發(fā)、自旋漲落的形成、演變及其和超導(dǎo)的關(guān)系，研究材料中形成的新的量子態(tài)和量子現(xiàn)象。
2、關(guān)聯(lián)體系量子功能材料的物性研究：
利用譜學(xué)的方法研究新型量子功能材料的電子結(jié)構(gòu)，主要包括ARPES，STM和自旋極化的STM（SP—STM），以及紅外光譜的方法研究關(guān)聯(lián)系統(tǒng)（以高溫超導(dǎo)體和龐磁阻材料為主）的電子結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取在高溫超導(dǎo)和龐磁阻材料的機(jī)理研究中有重大突破。具體到各種譜學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和強(qiáng)關(guān)聯(lián)體系中的問(wèn)題，細(xì)分為：
（1）以高精度角分辨光電子能譜為手段，深入研究以高溫超導(dǎo)體（包括銅氧超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體）為主的多種新奇超導(dǎo)體材料。本項(xiàng)目將結(jié)合我們?cè)诟邷爻瑢?dǎo)材料和角分辨光電子能譜上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高溫超導(dǎo)體進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，重點(diǎn)研究超導(dǎo)態(tài)對(duì)稱(chēng)性、贗能隙、電子與其它集體激發(fā)模式耦合等現(xiàn)象。
（2）錳氧化物體系，特別是三維鈣鈦礦結(jié)構(gòu)錳氧化物薄膜的電子結(jié)構(gòu)，我們將在不同晶格參數(shù)的襯底上生長(zhǎng)具有不同組分和厚度的高品質(zhì)外延錳氧化物薄膜，用ARPES原位測(cè)量體系的電子結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)錳氧化物體系電子結(jié)構(gòu)隨組分、應(yīng)力和溫度的變化規(guī)律，研究電子—電子及電子—波色子相互作用對(duì)電子行為的影響，揭示電子結(jié)構(gòu)和宏觀物理特性之間的聯(lián)系。從電子結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)試圖闡明錳氧化物體系龐磁阻、相分離、電荷軌道有序等異常物理性質(zhì)的內(nèi)在機(jī)理。
（3）利用STM特有的原子級(jí)空間分辨率，局域態(tài)密度能譜，能量分辨譜圖，及原子操縱功能。通過(guò)高分辨率的空間掃描成像，定位表面相關(guān)原子層結(jié)構(gòu)，特別是摻雜原子的位置。研究摻雜原子對(duì)表面原子層結(jié)構(gòu)的調(diào)制。通過(guò)局域態(tài)密度能譜，研究庫(kù)珀電子對(duì)的激發(fā)態(tài)（超導(dǎo)能隙）與贗能隙（pseudogap）的關(guān)系。通過(guò)分析能量分辨譜圖，研究超導(dǎo)序的二維結(jié)構(gòu)及其演變規(guī)律。通過(guò)改變溫度，調(diào)整摻雜濃度，及外加磁場(chǎng)，我們可以直觀地觀察超導(dǎo)序表面二維結(jié)構(gòu)的變化。
（4）發(fā)展SP—STM技術(shù)研究高溫超導(dǎo)材料中電子自旋結(jié)構(gòu)。這個(gè)新型的SP—STM將能提供原子級(jí)空間分辨率和自旋極化分辨的譜圖圖像。利用這一工具，我們將著重研究在反鐵磁與超導(dǎo)共存的高溫超導(dǎo)體中的反鐵磁自旋結(jié)構(gòu)，超導(dǎo)磁通蝸旋中反鐵磁核心的存在早已由SO（5）理論預(yù)測(cè)，此結(jié)果將驗(yàn)證SO（5）理論預(yù)測(cè)的結(jié)果。另外，我們將利用這一工具研究表面吸附的磁性原子對(duì)局域態(tài)密度能譜的影響及其與超導(dǎo)電子對(duì)的相互作用。
（5）建設(shè)強(qiáng)磁場(chǎng)下的紅外反射譜測(cè)量系統(tǒng)，研究磁場(chǎng)下高溫銅氧化物超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體的準(zhǔn)粒子激發(fā)行為。重點(diǎn)研究銅氧超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體中電子與集體激發(fā)—聲子激發(fā)/自旋激發(fā)模式的耦合問(wèn)題。我們將用光學(xué)響應(yīng)或光電導(dǎo)譜對(duì)材料的電子結(jié)構(gòu)，傳導(dǎo)載流子的動(dòng)力學(xué)性質(zhì)等重要信息進(jìn)行分析，研究超導(dǎo)配對(duì)引起的能隙特征，揭示電子是與何種集體模式存在較強(qiáng)的耦合等基本信息。
（6）利用高壓多重合成條件獲得結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單和性質(zhì)獨(dú)特的高質(zhì)量的銅基和鐵基高溫超導(dǎo)體及巡游磁性體系單晶，探尋關(guān)聯(lián)體系金屬化過(guò)程的量子序及其調(diào)控機(jī)制。在我們成功的高溫高壓合成以上具有特點(diǎn)的多晶材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化壓力、溫度和組分等極端合成條件，研制和研究在結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的、高質(zhì)量的含鹵素的Sr2CuO2+δCl2—x高溫超導(dǎo)體單晶和可能的巡游型BaRuO3單晶，以及“111”型鐵基超導(dǎo)體單晶體；運(yùn)用多種能譜學(xué)、磁性、顯微學(xué)等物理?xiàng)l件的綜合表征體系，研究揭示這些體系的量子有序規(guī)律。
（7）利用我們發(fā)展的新的理論和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)組的研究進(jìn)展對(duì)多種過(guò)渡金屬氧化物及其奇異物性進(jìn)行定量的研究。一方面，為各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其物理本質(zhì)提供理論解釋?zhuān)硪环矫妫?jì)算模擬并預(yù)測(cè)一些新型的量子有序現(xiàn)象，包括金屬—絕緣體相變，軌道選擇性的Mott轉(zhuǎn)變，軌道有序態(tài)，Berry相等等。主要研究?jī)?nèi)容包括自旋與軌道自由度相關(guān)的量子現(xiàn)象計(jì)算研究；受限強(qiáng)關(guān)聯(lián)電子系統(tǒng)中的量子現(xiàn)象計(jì)算研究。
3、量子材料輸運(yùn)性質(zhì)的高精度測(cè)量
（1）首先我們將致力于自行研制加工一套較完備的電學(xué)、熱學(xué)和磁學(xué)測(cè)量裝置，其中包括熱導(dǎo)率、熱電勢(shì)、能斯特效應(yīng)、微晶比熱和微杠桿磁強(qiáng)計(jì)等較獨(dú)特的手段。這些裝置將可以工作在低溫、高真空、強(qiáng)磁場(chǎng)的極端物理?xiàng)l件下，測(cè)量結(jié)果的精度具有國(guó)際領(lǐng)先水平。將完善一套低溫比熱測(cè)量裝置，獲得比一般商業(yè)手段高出一個(gè)量級(jí)的測(cè)量精度。建造一套轉(zhuǎn)角度的比熱測(cè)量系統(tǒng)。研究非常規(guī)超導(dǎo)體的低能激發(fā)和配對(duì)對(duì)稱(chēng)性。完善小Hall探頭系統(tǒng)和磁場(chǎng)極慢掃描的振動(dòng)樣品磁強(qiáng)計(jì)，精密測(cè)量磁場(chǎng)穿透行為，確定下臨界磁場(chǎng)和超流密度隨溫度的變化關(guān)系。
（2）我們將對(duì)高溫超導(dǎo)體、鐵基超導(dǎo)體和鈉鈷氧體系進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)研究。這三個(gè)體系的共性是由于電子強(qiáng)關(guān)聯(lián)作用，電荷與自旋自由度有分離的傾向，然而相互之間又存在著精微的相互作用，從而導(dǎo)致高溫超導(dǎo)、超導(dǎo)與磁性緊鄰甚至共存、居里—外斯金屬等奇妙的物理現(xiàn)象。如何理解電荷與自旋自由度的關(guān)系是強(qiáng)關(guān)聯(lián)物理的核心理論問(wèn)題之一。我們可以通過(guò)選取特定的研究手段而選擇性地分別探測(cè)電荷與自旋元激發(fā)，也可以同時(shí)研究二者之間的相互作用。將這些不同的手段結(jié)合起來(lái)將可以對(duì)關(guān)聯(lián)體系中電荷與自旋的行為提供一個(gè)較完整的圖像。我們關(guān)注的主要問(wèn)題包括磁性與超導(dǎo)的相互關(guān)系、電荷與自旋有序態(tài)的形成機(jī)制、自旋自由度對(duì)電荷輸運(yùn)和熵輸運(yùn)的影響，等等。
（3）電荷與自旋的相互作用也是很多功能性關(guān)聯(lián)材料在器件應(yīng)用方面的物理基礎(chǔ)，例如鈉鈷氧體系中自旋熵對(duì)熱電效應(yīng)的貢獻(xiàn)、多鐵材料中外加電場(chǎng)對(duì)自旋取向的控制、錳氧化物中外加磁場(chǎng)對(duì)電阻的巨大影響，等等。在對(duì)電荷自旋相互作用基本原理的理解基礎(chǔ)上，我們還將探索它們?cè)诠δ苄云骷?yīng)用方面，特別是超導(dǎo)效應(yīng)、熱電效應(yīng)、磁阻效應(yīng)等在能源和信息領(lǐng)域的新思路、新途徑。（4）充分利用化學(xué)摻雜和結(jié)構(gòu)修飾進(jìn)行新量子材料體系的探索工作。采用合適的化學(xué)合成方法以及良好的合成設(shè)備，獲得高質(zhì)量的合乎要求的樣品。采用x射線衍射、電子顯微鏡等常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段對(duì)樣品進(jìn)行結(jié)構(gòu)表征。必要時(shí)，通過(guò)同步輻射、中子衍射等大型研究設(shè)施對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)作更細(xì)致的測(cè)量。對(duì)高質(zhì)量樣品進(jìn)行各種精密的物理性質(zhì)測(cè)量。包括電阻、磁電阻、霍爾效應(yīng)、熱電效應(yīng)、能斯特效應(yīng)、磁化強(qiáng)度、比熱、熱導(dǎo)、光學(xué)性質(zhì)以及核磁共振和穆斯鮑爾譜等。歸納、總結(jié)系統(tǒng)的物理規(guī)律特性與電子相圖。
（5）在新型鐵基超導(dǎo)體系方面，我們將以元素替代作為主要探針，研究鐵基超導(dǎo)體的超導(dǎo)機(jī)理。理論上擬以CeFeAsO1—xFx、CeFeAs1—xPxO等材料為代表，發(fā)展從磁性“壞金屬”或“近莫特絕緣體”到重費(fèi)米子液體過(guò)渡的理論框架，用平均場(chǎng)等方法、結(jié)合數(shù)值計(jì)算來(lái)研究這一理論，并以此來(lái)解釋鐵基超導(dǎo)材料在輸運(yùn)性質(zhì)、磁學(xué)性質(zhì)等方面表現(xiàn)出來(lái)的多樣性和復(fù)雜性，探索這類(lèi)體系中可能出現(xiàn)的奇特量子相變和相應(yīng)的量子臨界性。
（6）在銅氧化物高溫超導(dǎo)方面，結(jié)合前述精確實(shí)驗(yàn)測(cè)量，我們將以摻雜莫特絕緣體模型為出發(fā)點(diǎn)，研究贗能隙區(qū)可能存在的隱藏的量子序、量子序和超導(dǎo)態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)和共存、費(fèi)米面的重組、以及到費(fèi)米液體區(qū)的量子相變。希望由此理解超導(dǎo)相圖中在最佳摻雜區(qū)附近可能出現(xiàn)的量子臨界點(diǎn)以及相聯(lián)系的一系列反常輸運(yùn)和磁學(xué)性質(zhì)；在重費(fèi)米合金方面，我們擬以CeCu2（Si1—xGex）2等材料為代表，具體考察關(guān)聯(lián)雜化項(xiàng)對(duì)量子臨界點(diǎn)產(chǎn)生的影響，研究由于可能由于壓力效應(yīng)引起的f軌道價(jià)態(tài)雜變化，以及兩個(gè)近鄰的量子相變，確定相應(yīng)的電阻標(biāo)度行為和量子臨界性。
4、低維量子體系和量子態(tài)的研究：
（1）探索制備高質(zhì)量的石墨烯單晶的方法，研究生長(zhǎng)條件對(duì)單層石墨烯結(jié)構(gòu)的影響，探索重復(fù)性好、效率高、成本低、易控制的制備技術(shù)。表征單層石墨烯長(zhǎng)程有序度。通過(guò)變溫、低溫STM/STS，深入研究石墨烯體系的本征電子結(jié)構(gòu)以及缺陷、摻雜對(duì)電子結(jié)構(gòu)的調(diào)制。生長(zhǎng)高質(zhì)量拓?fù)浣^緣體單晶，研究它們的基本性質(zhì)。
（2）探索和生長(zhǎng)高質(zhì)量的拓?fù)浣^緣體材料，拓?fù)浣^緣體大部分是合金材料，需要優(yōu)化目前晶體生長(zhǎng)工藝。爭(zhēng)取準(zhǔn)備組分分布均勻，形狀規(guī)整的大尺寸二元固溶體多晶錠料。
（3）利用STM和掃描隧道譜（STS）表征，研究膜石墨烯的幾何結(jié)構(gòu)和本征電子結(jié)構(gòu)。測(cè)量石墨烯膜的扶手椅型邊緣和鋸齒型邊緣的局域電、磁性質(zhì)。將充分發(fā)揮變溫STM優(yōu)勢(shì)，研究單個(gè)分子以及多個(gè)分子在石墨烯表面可能的奇異動(dòng)力學(xué)行為或幾何結(jié)構(gòu)，物化特征。
（4）利用STM研究在拓?fù)浣^緣體的金屬表面態(tài)；通過(guò)表面沉積非磁性雜質(zhì)研究狄拉克費(fèi)米子和雜質(zhì)的相互作用，無(wú)磁性中性雜質(zhì)對(duì)于拓?fù)浣^緣體表面狄拉克費(fèi)米子的散射，為輸運(yùn)性質(zhì)的研究提供基礎(chǔ)，檢驗(yàn)和理解前人有效理論預(yù)言的拓?fù)浯烹娦?yīng)。利用自旋分辨的STM技術(shù)，觀察雜質(zhì)在實(shí)空間誘導(dǎo)的自旋texture。在表面沉積磁性雜質(zhì)，研究體內(nèi)磁性雜質(zhì)所造成的時(shí)間反演破缺對(duì)于邊界態(tài)的影響。尤其在帶有內(nèi)部自由度的雜質(zhì)的研究中，著重研究在拓?fù)浣^緣體背景下兩個(gè)雜質(zhì)的內(nèi)部自由度相互間的量子關(guān)聯(lián)，這對(duì)于量子信息處理將可能有重要的潛在價(jià)值。
（5）利用角分辨光電子譜測(cè)量石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，包括石墨烯的色散關(guān)系，電子—聲子相互作用，電子—激子相互作用，能隙的大小等，以及這些參數(shù)隨石墨烯層數(shù)、石墨烯與襯底相互作用導(dǎo)致的電子結(jié)構(gòu)的變化。利用ARPES研究拓?fù)浣^緣體的表面態(tài)，確定能級(jí)色散關(guān)系，狄拉克點(diǎn)的數(shù)目，判定系統(tǒng)是否是強(qiáng)的拓?fù)浣^緣體。利用自旋分辨的ARPES和不同偏振模式的光源分辨電子不同自旋分支的色散關(guān)系，測(cè)量電子自旋的極化特性。
（6）利用核磁共振技術(shù)（NMR）研究研究三維拓?fù)浣^緣體的磁性質(zhì)，從磁性質(zhì)上找到拓?fù)浣^緣相變的證據(jù)。使用高壓和摻雜技術(shù)調(diào)節(jié)三維拓?fù)浣^緣體量子相變，進(jìn)一步研究其在量子相變點(diǎn)的特性。改進(jìn)NMR系統(tǒng)，提高核磁共振的靈敏性，從而可以對(duì)拓?fù)浣^緣體的表面態(tài)進(jìn)行研究。研究表面的磁激發(fā)譜及其金屬態(tài)的特性，從而得到表面態(tài)在微波波段的磁性質(zhì)，并進(jìn)一步與塊材絕緣態(tài)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比。
申請(qǐng)人：梁，男，19年12月17日出生，漢族，住膠州市李哥莊鎮(zhèn)前石龍屯村號(hào)。
請(qǐng)求事項(xiàng)
請(qǐng)求人民法院準(zhǔn)予申請(qǐng)人延長(zhǎng)舉證期限。
事實(shí)理由
申請(qǐng)人訴劉軍與企業(yè)有關(guān)糾紛一案正在貴院審理。為了能準(zhǔn)確、客觀審理案件，申請(qǐng)人特提出延期舉證的申請(qǐng)，理由如下：
本案申請(qǐng)人原本認(rèn)為被告劉軍會(huì)到庭，雙方對(duì)有關(guān)事實(shí)會(huì)進(jìn)行確認(rèn)，案查清案件事實(shí)會(huì)比較簡(jiǎn)單，但被告未到庭參加訴訟，因此申請(qǐng)人需要補(bǔ)交新證據(jù)，新證據(jù)主要證明：雙方之間簽訂的合同已經(jīng)履行。
由于我方對(duì)新證據(jù)存放地點(diǎn)遺忘，需一段時(shí)間仔細(xì)找尋，懇請(qǐng)貴院能夠準(zhǔn)許延長(zhǎng)舉證期限，以利慎重處理該案。
此致
青島市城陽(yáng)區(qū)人民法院
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
自6月15日入職以來(lái)，我一直珍惜和享受此份工作，于工作當(dāng)中增加了豐富的社會(huì)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我的人生變得更加充實(shí)和成熟。因此，特別感謝您的信任、栽培及包容，也感謝各位同事給予的友善、幫助和關(guān)心。
在過(guò)去一個(gè)多月的時(shí)間里，我要求自己盡心盡職地完成您交代的每一項(xiàng)任務(wù)，憑心而論，每一項(xiàng)工作我都已盡十二分的努力去對(duì)待。但自己有限的能力未能把所有工作都做得讓您滿意，我感到非常吃力和愧疚。所以，我只能向您說(shuō)聲抱歉!
我原已被北京航空航天大學(xué)錄取為公費(fèi)研究生，由于在此工作貽誤時(shí)機(jī)而喪失公費(fèi)資格，所幸目前仍保留著讀研機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)再三綜合考慮，我最終不得不選擇向您申請(qǐng)辭職轉(zhuǎn)而繼續(xù)上學(xué)深造，并希望能于本月27日正式離職。
您對(duì)我的申請(qǐng)予以批準(zhǔn)為盼。
申請(qǐng)人：__________律師事務(wù)所__________律師
通訊地址或聯(lián)系方法：
申請(qǐng)事項(xiàng)：重新鑒定、勘驗(yàn)
申請(qǐng)理由：我作為_(kāi)___________________案__________人__________委托的__________律師，認(rèn)為關(guān)于__________的鑒定（勘驗(yàn)）存在以下問(wèn)題：
根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第159條的規(guī)定，特提請(qǐng)對(duì)________________事項(xiàng)重新鑒定、勘驗(yàn)。
此致
________________人民法院
申請(qǐng)人：
您好！
我叫趙陽(yáng)，是精儀學(xué)院2009級(jí)的本科生，在此特向您申請(qǐng)?zhí)崆白霎厴I(yè)設(shè)計(jì)。 在大四上學(xué)期的時(shí)候，我一共欠了20.5個(gè)學(xué)分，已經(jīng)收到警告要把學(xué)分修回來(lái)，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期后，雖然修回來(lái)7個(gè)學(xué)分，但還是不夠，目前欠的13.5個(gè)學(xué)分，有理論物理A的3個(gè)，物理光學(xué)的4個(gè)，工程光學(xué)1的2.5個(gè)，激光原理的4個(gè) .究其主要原因，還是我不夠努力，而且太貪。我是準(zhǔn)備考研的，也是這樣做的，我想就是考研和重修兼顧應(yīng)該也是可以忙的過(guò)來(lái)的，而且重修嘛，或許許多重修的人都不是特別重視，我也不是特別重視，認(rèn)為老師應(yīng)該會(huì)放寬一些，可是我錯(cuò)了，我這態(tài)度就有問(wèn)題，雖然現(xiàn)在后悔已經(jīng)沒(méi)用了，但至少我糾正了態(tài)度，在大四下學(xué)期，我可以把理論物理A，工程光學(xué)和激光原理的9.5個(gè)學(xué)分給修回來(lái)， 這也是我必須做的，而且我相信我在經(jīng)歷了這些之后一定能夠做到，請(qǐng)相信我一次，我知道咱們學(xué)校的規(guī)定是超過(guò)10個(gè)學(xué)分是不讓做畢設(shè)的，但是我還是真切希望院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這一次機(jī)會(huì)讓我提前做畢設(shè)，讓我能夠在本科期間的學(xué)習(xí)生活圓滿一點(diǎn)，畢竟能和本宿舍，本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)一起做畢設(shè)是每個(gè)人都想做的吧，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)希望和下一屆的學(xué)弟學(xué)妹一起做的。
事實(shí)上，這兩者確實(shí)是可以兼顧的，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中考研雖然下了比較大的功夫，但是輪到重修課的時(shí)候偶爾還翹課。現(xiàn)在想來(lái)，如果我那時(shí)候每節(jié)課都認(rèn)真去上的話，學(xué)分應(yīng)該也就沒(méi)什么問(wèn)題了，我上學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候也是這么想的，可到了要上課的時(shí)候就突然覺(jué)得還是多把時(shí)間放在考研上面吧，就像是走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)一樣，無(wú)論有多重要，總覺(jué)得重修課會(huì)比較輕松，雖然沒(méi)想到老師如此剛正不阿，但我還是意識(shí)到了自己思維的誤區(qū)，并且確定了這學(xué)期的目標(biāo)：無(wú)論付出怎樣的代價(jià)，無(wú)論別的事情怎樣忙，也都會(huì)把這三門(mén)課的學(xué)分給修回來(lái)！我相信，只要我一點(diǎn)都不貪玩，這些事情是可以做到的，包括畢設(shè)，畢竟人的潛力是逼出來(lái)的嘛，只要努力，一切都不是問(wèn)題，我會(huì)盡我最大的努力去學(xué)習(xí)，做我應(yīng)該做的。
考研的成績(jī)已經(jīng)無(wú)關(guān)重要了，今年我會(huì)再考一次，所以我不想到時(shí)候一邊做畢設(shè)一邊準(zhǔn)備復(fù)試。我知道我這次錯(cuò)的比較徹底，做事不知道輕重緩急，沒(méi)有把重修課放在第一位而是專(zhuān)注于考研，但是現(xiàn)在我已經(jīng)知道該怎么做了，也知道自己的不成熟，所以我在這學(xué)期一定會(huì)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，不辜負(fù)大家的期望，也懇求院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一次提前做畢設(shè)的機(jī)會(huì)！ 此致敬禮
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3. 開(kāi)班時(shí)間和地點(diǎn)：時(shí)間：2016年5月31-6月3日（5月31日?qǐng)?bào)到，6月3日疏散）；
地點(diǎn)：江蘇省徐州市
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5. 報(bào)名方式：請(qǐng)登錄“會(huì)議與培訓(xùn)”欄目登記注冊(cè)報(bào)名，注明“寫(xiě)作培訓(xùn)”。也可填寫(xiě)會(huì)議回執(zhí)表發(fā)送至郵箱 報(bào)名。
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高墻之內(nèi)，考古謊言
1965年，李金培出生在河南省開(kāi)封市，他從小跟著盜墓的爺爺和父親四處偷挖古墓，掌握了不少考古和挖掘知識(shí)。
上世紀(jì)90年代初，有關(guān)部門(mén)為充實(shí)考古隊(duì)伍，決定招考一批熱愛(ài)考古事業(yè)又有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的社會(huì)人士。李金培一路過(guò)關(guān)斬將，成了一名拿國(guó)家工資的考古工人。1995年，李金培調(diào)到湖北荊州地區(qū)工作，隨后被送進(jìn)武漢某重點(diǎn)大學(xué)考古專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，接受系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育。
1998年，一次偶然的機(jī)會(huì)，李金培遇到一個(gè)倒賣(mài)文物發(fā)財(cái)?shù)睦相l(xiāng)，他的價(jià)值觀隨之發(fā)生了扭曲。當(dāng)時(shí)李金培正需要一大筆錢(qián)安置新家，不久他利用工作之便將一件文物倒賣(mài)給了老鄉(xiāng)，獲利10萬(wàn)余元。事情很快敗露，李金培被判7年有期徒刑。
在獄中，李金培后悔不已，他無(wú)顏面對(duì)遠(yuǎn)在開(kāi)封的妻子和女兒茵茵。茵茵是一個(gè)非常好強(qiáng)的女孩，她漂亮、懂事，門(mén)門(mén)功課優(yōu)秀。每次受到表?yè)P(yáng)時(shí)，茵茵總會(huì)說(shuō)：“我爸爸是個(gè)了不起的人!”案發(fā)后，李金培要求執(zhí)法部門(mén)和妻子不要將這個(gè)消息告訴老家的人，尤其不能讓女兒知道，因?yàn)橐鹨甬?dāng)時(shí)正面臨中考。妻子說(shuō)：“你不是7天不能回家，而是7年不能回家，叫我怎么瞞得住孩子?”
李金培知道女兒最喜歡歷史，尤其對(duì)埃及金字塔感興趣，他對(duì)妻子說(shuō)：“告訴茵茵我在埃及考古，要等任務(wù)完成以后才能回去看她!”妻子很為難，李金培央求她：“你能瞞她多久就瞞多久，我寧愿她將來(lái)恨我，也不愿意在這個(gè)節(jié)骨眼上讓她傷心，孩子的自尊心強(qiáng)著呢!”
妻子最終答應(yīng)了李金培的懇求，李金培的內(nèi)心平靜了一些。但在離開(kāi)看守所被押到監(jiān)獄服刑時(shí)，他的思想立即發(fā)生了動(dòng)搖。因?yàn)槊刻於家焦さ貐⒓觿趧?dòng)，吃的是簡(jiǎn)單的飯菜，睡的是簡(jiǎn)陋的通鋪，一想到漫長(zhǎng)的7年里自己沒(méi)有任何自由，李金培頓時(shí)對(duì)前途失去了信心，他認(rèn)為自己的刑期判得太重，一度對(duì)勞動(dòng)改造產(chǎn)生了抵觸情緒。
因?yàn)榫芙^改造，李金培被關(guān)禁閉。走出禁閉室后，他要求跟家人通電話，獄警告訴他，親情電話已被取消，如果3個(gè)月內(nèi)他還是拒絕改造，那么還是享受不到家屬接見(jiàn)和親情電話的獎(jiǎng)勵(lì)。
因?yàn)楣陋?dú)，李金培內(nèi)心的愛(ài)女之情難以抑制，為了聽(tīng)到女兒喊一聲爸爸，他強(qiáng)迫自己從行為上開(kāi)始轉(zhuǎn)變。3個(gè)月后，他終于被允許走進(jìn)電話室。
女兒早就等在電話那邊了，李金培舉起電話，聽(tīng)見(jiàn)女兒甜甜地叫道：“爸爸，是爸爸嗎?”頓時(shí)，他的眼淚奪眶而出。良久，他輕輕地答應(yīng)了一聲：“孩子，是爸爸!”茵茵立即激動(dòng)起來(lái)：“爸爸，你在埃及挖到了什么，什么時(shí)候能回來(lái)?”李金培望著窗外高高的圍墻說(shuō)：“孩子，我們正在挖古城墻，我們找到了一座古城堡，挖掘需要好長(zhǎng)時(shí)間呢!”茵茵對(duì)此深信不疑：“爸爸，你就在那邊好好干吧，讓外國(guó)人看看我們中國(guó)人有多厲害!”
這次通話后，李金培干枯的靈魂像被打了一針強(qiáng)心劑一樣鮮活起來(lái)，在別人眼里他是人所不齒的罪犯，但在他最在乎的人心里，他是偉大的父親，這就足夠了。為了能時(shí)常跟女兒通電話，李金培的改造越來(lái)越積極。
告別過(guò)去，闖蕩埃及
不久，茵茵打電話告訴李金培，升學(xué)考試時(shí)她考了全班第一名。見(jiàn)父親反復(fù)道歉說(shuō)不能帶她進(jìn)省城讀書(shū)，茵茵回答：“爸爸，您別內(nèi)疚了，等考高中時(shí)我再考個(gè)第一，那時(shí)你肯定回家了，我不就可以進(jìn)省城了嗎?”李金培心虛地在電話里敷衍著女兒。
這次通話中，李金培遇到一個(gè)難題，茵茵問(wèn)爸爸可不可以為她拍些埃及的風(fēng)光照片。李金培說(shuō)，他現(xiàn)在在沙漠，為了保密起見(jiàn)，不能拍照片。李金培知道女兒是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，以后她的問(wèn)題將越來(lái)越多，如果他招架不住，孩子會(huì)起疑心的。
從此，維護(hù)在女兒心中的高大形象成為李金培最大的夢(mèng)想和追求。李金培以前接觸的都是文物挖掘方面的知識(shí)，對(duì)埃及的了解只限于金字塔和尼羅河，他主動(dòng)找到獄警，要求看一些有關(guān)埃及的歷史書(shū)籍。
隨著的光流逝，父女倆之間的話題聊得越來(lái)越深入，茵茵對(duì)埃及歷史的了解已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了她的同齡人。李金培有時(shí)會(huì)將話題岔開(kāi)，問(wèn)起茵茵的生活，但令他擔(dān)心的是，茵茵對(duì)這個(gè)問(wèn)題一直閃爍其辭。李金培覺(jué)得家里肯定出了變故，過(guò)去一年探監(jiān)兩次的妻子，不知為何在第三年一直沒(méi)有出現(xiàn)。
李金培的猜想很快得到了印證，當(dāng)妻子再次前來(lái)探監(jiān)時(shí)，她提出離婚。李金培低聲下氣地懇求妻子，可是妻子告訴他，她已經(jīng)有再婚的人選，如果他不答應(yīng)協(xié)議離婚，她就到法院提訟。妻子說(shuō)：“我跟你一樣在女兒面前撒謊，說(shuō)是在 v200B、s外面工作，所以孩子一直跟著奶奶生活。至于我為什么離開(kāi)她，這個(gè)問(wèn)題留著今后你去跟她解釋?zhuān)驗(yàn)橄儒e(cuò)的不是我!”
這之后，李金培開(kāi)始害怕跟女兒聊天，他的思想再次出現(xiàn)波動(dòng)，他不僅拒絕改造，還在監(jiān)獄里拉幫結(jié)派制造事端。李金培沉浸在仇恨的泥潭里，不再給女兒打電話，他料定孩子已經(jīng)知道了一切，謊言已無(wú)需繼續(xù)。
2002年6月，為了感化李金培，獄警讓他跟女兒通電話。電話那頭仍然是李金培熟悉的聲音：“爸爸，是爸爸嗎?”事隔一年，女兒的問(wèn)候沒(méi)有變，愛(ài)他的心沒(méi)有變。李金培手開(kāi)始顫抖，愧疚、憐愛(ài)、傷心、喜悅，一齊涌上心頭：“孩子，是我……”“爸爸，挖掘成功了嗎?你要回來(lái)了嗎?”“不，孩子，還得等一段時(shí)間呢……”茵茵忽然笑了：“爸爸，我可都要考高中了呢，你要是還不回來(lái)，考大學(xué)的時(shí)候我直接考到埃及去，我到沙漠去找你!”李金培的心痛得厲害，他含淚回答：“孩子，我相信你能做到，我在埃及等你!”
這次通話后，李金培像變了一個(gè)人似的，他決定擺脫一切惡習(xí)潛心改造。2004年，因?yàn)橛兄卮罅⒐Ρ憩F(xiàn)，李金培獲得減刑獎(jiǎng)勵(lì)，他可以提前出獄了。6月18日，李金培走出了監(jiān)獄，他買(mǎi)了一張去開(kāi)封的火車(chē)票，想回家看望朝思暮想的女兒和母親。
臨上車(chē)前，李金培在街上轉(zhuǎn)悠，心里反復(fù)想著，幾年過(guò)去了，社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，他那乖巧的茵茵也該出落成大姑娘了吧，她會(huì)相信眼前這個(gè)落魄的父親是從埃及考古歸來(lái)的功臣嗎?她明年就上高三了，如果知道爸爸對(duì)她撤了一個(gè)彌天大謊，她還會(huì)朝著夢(mèng)想奮斗嗎?一連串的疑問(wèn)讓李金培停止了腳步，他捏著車(chē)票來(lái)到火車(chē)站，咬咬牙將車(chē)票退了。
女兒拯救了李金培的靈魂，李金培要幫女兒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。重新走出火車(chē)站的李金培找到了明確的方向：去埃及!他前所未有地瘋狂，也前所未有地振作，他認(rèn)為這是拯救他們父女關(guān)系的惟一出路。當(dāng)時(shí)，他的兜里只有一點(diǎn)微薄的安置金，只夠買(mǎi)去埃及的半張機(jī)票，但他知道應(yīng)該怎樣打通前往埃及的路徑。
李金培找到當(dāng)年在大學(xué)進(jìn)修時(shí)認(rèn)識(shí)的一位老師，講述了5年來(lái)他與女兒之間發(fā)生的故事。老師非常同情李金培，幫他找到了一個(gè)當(dāng)“挖
工”的機(jī)會(huì)，他由此得到一筆報(bào)酬。最后，在老師的幫助下，李金培申請(qǐng)到了去埃及的自助旅游簽證，并于2004年底登上了前往埃及的航班。
九死一生，父女重逢
到達(dá)開(kāi)羅后，李金培做的第一件事情就是跑到開(kāi)羅附近的言薩金字塔拍了一張照片，然后給女兒寄出了發(fā)自埃及的第一封信。為了圓謊，李金培說(shuō)自己獲得了一次休養(yǎng)的機(jī)會(huì)，可以走出沙漠自由活動(dòng)一段時(shí)間。
李金培對(duì)申請(qǐng)工作簽證、獲得長(zhǎng)期居留權(quán)有相當(dāng)?shù)淖孕?，他認(rèn)為，他的考古特長(zhǎng)在埃及應(yīng)該是大有市場(chǎng)的。但是他很快得知，外國(guó)人若想在埃及合法考古，必須獲得最高文物委員會(huì)的批準(zhǔn)，而委員會(huì)向來(lái)只跟歐洲一些大博物館的專(zhuān)家合作。李金培為了掩飾那段犯罪的歷史，臨出國(guó)前沒(méi)敢去原來(lái)的工作單位開(kāi)介紹信，現(xiàn)在他沒(méi)有任何身份證明，也沒(méi)有人相信他是一個(gè)文物挖掘?qū)＜摇?/p>
李金培只有1000埃鎊，這筆錢(qián)怎么省吃儉用，也只能支撐半個(gè)月。迫于生計(jì)，他在開(kāi)羅的一家小中餐館落腳：在那里做炒飯的工作。李金培在小中餐館一干就是半年，他學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的阿拉伯語(yǔ)，也積攢了‘些錢(qián)。老板對(duì)手腳勤快的李金培很看好，打算替他申請(qǐng)打工簽證，李金培很高興，他甚至打算以后自己開(kāi)一家小飯店，等有能力以后再將茵茵接到埃及。
2005年8月，茵茵以620分的好成績(jī)考上了武漢大學(xué)，她在電話里興奮地告訴爸爸，她選擇的是歷史專(zhuān)業(yè)。李金培感到震驚，他相信女兒憑著自己的努力一定能來(lái)到埃及，但他無(wú)論如何不能讓女兒看到一個(gè)當(dāng)廚子的爸爸。
李金培開(kāi)始了第二次冒險(xiǎn)，他來(lái)不及等待工作簽證批下來(lái)，在結(jié)清了工資后，他跑到了埃及西部靠近利比亞的塞盧姆省。一個(gè)從沙漠出來(lái)的當(dāng)?shù)厝烁嬖V李金培，在塞盧姆沙漠里駐扎著許多外國(guó)考古隊(duì)，需要雇傭一些有經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)員，而且支付的報(bào)酬非常高。
2005年圣誕節(jié)前夕，李金培前往波蘭專(zhuān)家駐扎的一個(gè)神廟，想在那里謀得一份工作。在擁擠的巴士上，一個(gè)戴眼鏡的歐洲人用阿拉伯語(yǔ)和李金培聊天，當(dāng)?shù)弥罱鹋嘣谥袊?guó)的從業(yè)經(jīng)歷后，歐洲人說(shuō)：“下車(chē)后你跟我走!”李金培大喜過(guò)望。
歐洲人將李金培帶到神廟附近的一間簡(jiǎn)易房?jī)?nèi)，問(wèn)了他一些挖掘方面的知識(shí)，很快通知他被錄用了。李金培得到了十分誘人的工資：每天300埃鎊。兩天后，李金培和幾個(gè)埃及人被一輛吉普車(chē)送到沙漠深處的戈壁地帶，在那里已有一處被開(kāi)挖的古墓群。因?yàn)樘鞖饫?，人手不夠，工程進(jìn)度相當(dāng)緩慢，李金培等人到達(dá)后夜以繼日地工作。
一天，李金南被叫到一個(gè)整天坐在帳篷里的老頭跟前，他問(wèn)李金培：“怎樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)找到主墓穴?”李金培提出點(diǎn)挖的建議。當(dāng)天，李金培自制了一把“洛陽(yáng)鏟”，配合考古隊(duì)的金屬探測(cè)儀，在已被挖得遍地開(kāi)花的荒漠上四處踩點(diǎn)。李金培把工具土里，然后抽出來(lái)，這樣，哪兒是生土(沒(méi)有動(dòng)過(guò)的土)哪兒是熟土(回填過(guò)的土)，他一看便知，通過(guò)這種方法，他很快找到了主墓穴的位置。
老頭非常欣喜，將李金培提升為管理員。不久，李金培發(fā)覺(jué)這些人好像不是一個(gè)合法的考古隊(duì)，更像是有組織的盜墓團(tuán)伙。在偷聽(tīng)了一次考古隊(duì)的談話后，李金培的猜想得到印證，他伺機(jī)逃跑。
那天，太陽(yáng)漸漸落入了地平線，李金培借口加班一直待在深深的洞穴里。入夜后。他從洞穴里爬出來(lái)，一頭；中進(jìn)了茫茫的沙漠。李金培幾乎是不辨方向地狂奔了一整夜，天亮?xí)r他傻了眼，除了耀眼的陽(yáng)光和黃沙，周?chē)裁匆矝](méi)有。
李金培朝著日出的方向走去，從日出走到日落，他連一只鳥(niǎo)都沒(méi)看見(jiàn)。第二天，他繼續(xù)往東行走，水喝干了，隨身帶的一點(diǎn)食物也吃完了。天黑的時(shí)候，李金培支撐不住昏倒在地。第三天，一陣灼熱感將他烤醒，刺眼的太陽(yáng)已經(jīng)高高掛在天上，隱約中，他看到遠(yuǎn)處有一支駝隊(duì)正在行進(jìn)，他爬起來(lái)，拼盡最后的氣力向他們靠近……
當(dāng)李金培再次醒來(lái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己正被一群外國(guó)旅行者包圍。通過(guò)隨隊(duì)的埃及向?qū)?，旅行者們弄清楚了這個(gè)中國(guó)人的遭遇，其中一個(gè)英國(guó)長(zhǎng)者對(duì)李金培說(shuō)，埃及有許多外國(guó)盜墓集團(tuán)，他們專(zhuān)門(mén)雇傭沒(méi)有合法身份的黑工盜墓，待目的達(dá)到后就將這些人殺死在墓穴里，然后卷著“寶貝”逃之夭夭。李金培嚇出了一身冷汗，幸虧他及時(shí)逃了出來(lái)，否則他永遠(yuǎn)見(jiàn)不到女兒了。
這個(gè)英國(guó)人叫羅伯特、，是一位來(lái)自大英博物館的學(xué)者，他給李金培留下了他的電話號(hào)碼，李金培可以在3個(gè)月后打給他。李金培回到了塞盧姆首府，毅然走進(jìn)了警察局。沒(méi)過(guò)幾天，當(dāng)?shù)貓?bào)紙登出一條新聞，警察在沙漠深處查獲了一個(gè)盜墓集團(tuán)，并且抓捕了為首的法國(guó)人。報(bào)道中還特別提到了李金培在破案中起到的巨大作用，李金培由此獲得了在埃及的合法居留權(quán)。
隨后，李金培找到了一份修復(fù)神廟建筑的工作，他跟女兒通了一次電話。得知女兒選修了《古埃及學(xué)》這門(mén)功課，李金培很緊張，女兒隨時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到埃及的考古新動(dòng)向，他不能再對(duì)女兒撒任何不著邊際的謊言了。
3個(gè)月后，李金培將電話打給了羅伯特博士，羅伯特請(qǐng)他到埃及與巴勒斯坦交界處的伊斯梅利亞地區(qū)去。博士在那兒組建了一個(gè)考古隊(duì)，正在那里探索。當(dāng)李金培到達(dá)后，博士對(duì)李金培的風(fēng)水學(xué)說(shuō)和他手里的“洛陽(yáng)鏟”非常感興趣，因?yàn)楣虐＜暗男窍髮W(xué)跟中國(guó)風(fēng)水理論有著許多接近的地方。于是，李金培成了一名正式的指揮員，也獲得了在埃及考古的合法證件。
李金培和羅伯特一行人，在廣袤的沙漠進(jìn)行著艱難的搜尋。2007年6月，他們發(fā)現(xiàn)一條軍用古道。在漫長(zhǎng)的古道上，他們將先進(jìn)的考古儀器和李金培的工具相結(jié)合，探測(cè)到一座掩埋在地下的古城堡。城堡規(guī)模宏大，周邊環(huán)繞著許多古墓。開(kāi)挖的那天，博士激動(dòng)地和李金培緊緊擁抱在一起。
第一批文物出土后，埃及文物管理委員會(huì)向媒體宣布：這次發(fā)現(xiàn)是埃及十多年來(lái)最重大的考古成就。鑒于李金培對(duì)考古工作的突出貢獻(xiàn)，文物管理委員會(huì)對(duì)他進(jìn)行了特別嘉獎(jiǎng)。不久，李金培向羅伯特博士提出了一個(gè)特殊的要求，他想邀請(qǐng)遠(yuǎn)在中國(guó)的女兒到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看看。羅伯特起初不解其意，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)了李金培與女兒的故事后，這個(gè)滿臉滄桑的博士給了李金培一個(gè)深深的擁抱，他說(shuō)：“沒(méi)有比在一座新出土的城堡上跟闊別10年的女兒重逢更有意義的事情了，我很羨慕你有親人來(lái)分享成功!”
2008年4月16日，茵茵抵達(dá)開(kāi)羅機(jī)場(chǎng)。當(dāng)羅伯特的助手將茵茵帶到挖掘現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，李金培慢慢地站了起來(lái)，只見(jiàn)夕陽(yáng)下，一個(gè)身材高挑、披著長(zhǎng)發(fā)的姑娘快步朝他走來(lái)，邊走邊喊：“爸爸，是爸爸嗎……”記憶的洪水霎時(shí)漫過(guò)李金培的心頭，他不知道該怎樣迎接這一重要時(shí)刻，他伸出滿是塵土的手：“孩子，是爸爸!”父女倆緊緊抱在一起，任幸福的淚水橫流。
入夜，19歲的女兒和李金培睡在一個(gè)帳篷里，兩人聊天聊到很晚，李金培就是不敢提自己坐過(guò)牢的事情。很晚了，茵茵睡去，李金培替女兒清點(diǎn)行李，在她的包里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)厚厚的日記本，里面記載著李金培和茵茵第一次通話后發(fā)生的許多事情?？粗粗?，李金培的眼眶濕潤(rùn)了：原來(lái)早在妻子和他離婚前，茵茵就知道了他坐牢的事。那天，茵茵無(wú)意間聽(tīng)到了媽媽和奶奶的一次談話，奶奶懇求媽媽別離開(kāi)這個(gè)家，媽媽說(shuō)：“還有5年啊，即便他從牢里出來(lái)了也沒(méi)人瞧得起他，以后的苦還是沒(méi)個(gè)盡頭!”
一、油畫(huà)藝術(shù)的審美與表達(dá)
（一）油畫(huà)色調(diào)審美與感情的表達(dá)
情感是畫(huà)家的主觀思想情感和客觀景觀的統(tǒng)一，是藝術(shù)家創(chuàng)造的特殊的藝術(shù)世界。優(yōu)秀的油畫(huà)家不僅能夠通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)色彩和色調(diào)與客觀景物的內(nèi)在聯(lián)系，還擅長(zhǎng)發(fā)掘色調(diào)與人類(lèi)內(nèi)心情感世界的關(guān)聯(lián)，將色調(diào)作為工具來(lái)使用，進(jìn)而表情達(dá)意、傳情寫(xiě)意。能夠給人以生機(jī)勃勃的春的聯(lián)想的應(yīng)是草地上的盎然綠意；金黃的麥浪里有豐收的歡呼喜悅撲面而來(lái)，朝霞和朝陽(yáng)的色彩總是讓人充滿希望凡高醉心于輝煌的明黃色表現(xiàn)他對(duì)生命的渴望，莫奈青睞暖亮的色調(diào)表現(xiàn)溫暖和和諧，透納用淡淡的紫灰色來(lái)描繪煙靄塵埃、水氣氤氳，柯羅用銀灰色來(lái)勾勒樹(shù)林的朦朧意境之美，波提切利用單色調(diào)來(lái)表現(xiàn)淡淡的哀愁與憂傷色彩大師莫奈的油畫(huà)《魯昂大教堂》中，有一幅用的是冰冷的色調(diào)，亮灰色的天空襯托教堂的陰冷沉悶和憂郁氣氛。地面反射到暗部的暖色對(duì)比于天空的陰森冷灰，整棟建筑的力度感十足，給人帶來(lái)一種大教堂神圣不可侵犯和高高在上的束縛與威嚴(yán)之感，被稱(chēng)作是“詩(shī)意的永恒”。俄羅斯畫(huà)家列賓的著作《伏爾加河上的纖夫》中的過(guò)于明亮的黃色并未帶來(lái)溫暖的情調(diào)，相反地，展現(xiàn)了炎炎烈日下難耐酷暑的壓抑與焦灼。衣著破爛、步履艱難的奴隸般的纖夫精疲力竭，畫(huà)家想要表現(xiàn)的則是一種燥熱的令人窒息的低沉情緒。
（二）油畫(huà)藝術(shù)審美之魂——意境
同樣還是列賓的《伏爾加河上的纖夫》，油畫(huà)的意境是那樣震撼和飽滿。看看那些透過(guò)破舊的衣衫展露的堅(jiān)實(shí)有力的臂膀，作為纖夫的男人原來(lái)是要用自己的血肉來(lái)參與世界，是用汗水來(lái)背負(fù)大船昂然于天地之間，我們才開(kāi)始體味困苦這個(gè)詞語(yǔ)。油畫(huà)中的意境，是纖夫的身上背負(fù)著命運(yùn)呵。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，在油畫(huà)當(dāng)中，我們可以領(lǐng)略“大漠”的寬廣無(wú)垠與“孤煙”的聳峙矗立強(qiáng)烈對(duì)比著，暖黃的“落日”與蒼涼的“長(zhǎng)河”相互融集，展現(xiàn)了一種不可思議的美，空闊豁達(dá)，引人遐思，最終產(chǎn)生了一種高層次的審美感受。暮靄已經(jīng)漸漸升起，落日的余暉意境撒向大地，遠(yuǎn)處是奔騰不息的河流和炊煙裊裊，大漠深處悠遠(yuǎn)而又神秘。一幅幅油畫(huà)杰作，沒(méi)有語(yǔ)言，卻仿佛看見(jiàn)滿空漂浮著的意境的氣魄，就像擁有了整個(gè)世界。筆者在很小的時(shí)候就喜歡蔚藍(lán)的油畫(huà)，蔚藍(lán)色的天空與蔚藍(lán)的大海，蔚藍(lán)色象征著自由奔放、真誠(chéng)樂(lè)觀，油畫(huà)中仿佛藏著我所向往的蔚藍(lán)的天空與海底，大海和兒時(shí)的我一同思索。筆下的景色平平常常而作品的意境卻深邃雋永，所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的感官去“看”我們身邊的事物，然后在這些司空見(jiàn)慣的事物上發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。
二、油畫(huà)藝術(shù)審美的詩(shī)化傾向
（一）西方文藝復(fù)興時(shí)期的油畫(huà)藝術(shù)——與詩(shī)同行
文藝復(fù)興不僅僅只是一種古典藝術(shù)的復(fù)興的文化運(yùn)動(dòng)，還代表了一種來(lái)自于中世紀(jì)內(nèi)部的對(duì)于美的藝術(shù)的崇尚與追求，以及對(duì)思想和心靈的禁錮的沖擊的力量。在這種力量中人性回歸、萬(wàn)物歡暢，在這種力量中人們可以在詩(shī)情畫(huà)意中盡情翱翔，在這種力量中，不管是以畫(huà)喻詩(shī)還是引詩(shī)入畫(huà)都具有著明顯的詩(shī)化特征。波提切利的油畫(huà)中始終充斥著詩(shī)意的感傷氛圍，他延續(xù)了但丁的詩(shī)畫(huà)一體的風(fēng)格和道路，他的油畫(huà)作品中的人物形象就形體而言是嫵媚的，就情感而言卻又都蒙著一種惘然的哀愁，衣裙漫飛，容顏如水，詩(shī)性風(fēng)格水到渠成。這種貫徹了波提切利的作品的難以捉摸的憂郁情感和慈悲情懷所釋放的熱情和能量比我們已知的要多得多。上帝極具偶然性地以一種超越自然的方式把美、仁慈和天賦不可思議地都賜予了同一個(gè)人，從而造就了人間美神。畫(huà)家，如果你能在油畫(huà)中創(chuàng)作或發(fā)現(xiàn)最美好的人，那么你便是世界上的美神了。達(dá)芬奇便創(chuàng)造了世間最美好的人，在適宜的時(shí)刻，觀念沖進(jìn)了大腦，色彩沖進(jìn)了意境，于是油畫(huà)既賞了心，又悅了目，神秘主義被帶進(jìn)了神秘的事物，畫(huà)面燦若朝霞，洗練如詩(shī)，獲得了神秘微笑的永恒魅力。神秘的微笑和詩(shī)意的空間最飄渺、最恍惚，難以捉摸、難以測(cè)量。無(wú)論你是悲傷還是幸福，你笑，你是否真的在笑
（二）詠嘆調(diào)之中的楓丹白露和現(xiàn)語(yǔ)境下的詩(shī)意朦朧
“正是文明帶來(lái)了邪惡”不知這樣的說(shuō)法是否有失偏頗。當(dāng)18世紀(jì)浪漫主義與古典主義在油畫(huà)藝術(shù)的領(lǐng)域七嘴八舌爭(zhēng)論不休之際，一部分人群已然開(kāi)始返樸歸真逃回原始的自然懷抱之中，尋找詩(shī)和遠(yuǎn)方，尋找人類(lèi)的本源和真諦。這種行為反而形成了一種難能可貴的審美親和力，拉近了油畫(huà)藝術(shù)審美和普通受眾的距離?，F(xiàn)實(shí)主義巨子米勒另辟蹊徑，致力于從勞動(dòng)的痛苦中去尋找人生的詩(shī)和美。米勒的油畫(huà)中的人物形象是堅(jiān)定的，真實(shí)的，凝聚了內(nèi)在的宏偉和碑銘的意味。米勒淡然道出了千百年來(lái)人類(lèi)與自然社會(huì)之間互相矛盾又互相依存的命運(yùn)關(guān)聯(lián)，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)文明不斷向前的感人至深的力量也被幽微酸澀地隱晦道明。人類(lèi)精神意志的圣潔與高貴、勞動(dòng)生產(chǎn)生活的詩(shī)意與藝術(shù)、藝術(shù)家內(nèi)心的悲憫和哀傷經(jīng)此不朽。巴爾蒂斯的精神至今還在，是為了去找尋逝去的神秘。西方油畫(huà)迫于真實(shí)、流于再現(xiàn)、走向毀滅或趨向粗野的時(shí)候，巴爾蒂斯固守古典主義陣營(yíng)，獨(dú)一無(wú)二。巴爾蒂斯所關(guān)心的是怎樣表現(xiàn)介于現(xiàn)實(shí)和虛構(gòu)之間的東西，這些東西，只有真正放下了，才能夠得以云淡風(fēng)輕。他的畫(huà)面多向而神秘，深不可測(cè)，可以滿足人們埋在心底難以言狀的渴望，因此能夠與觀眾心意相通——人類(lèi)的心理是互通的，所以他才能夠得以被全世界承認(rèn)。
（三）中國(guó)畫(huà)家在詩(shī)化方面的探索
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)情感價(jià)值觀滲透
一、情感教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)
就初中數(shù)學(xué)這門(mén)特殊的學(xué)科而言，鑒于數(shù)學(xué)具有科學(xué)性、抽象性和嚴(yán)密性等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，具有一定的難度。因而，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，一直成為一線教師研究的重點(diǎn)。在眾多的影響因素中，情感雖然是一種主要的非認(rèn)知因素，也對(duì)學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)具有主導(dǎo)性的作用。對(duì)此，我國(guó)著名的教學(xué)學(xué)家夏丐尊先生也曾明確指出“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水的池塘不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中，情感教育具有十分重要的價(jià)值。一方面，從心理學(xué)的角度上來(lái)講，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有加強(qiáng)學(xué)生的情感教學(xué)，才能促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而促使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；另一方面，從智力活動(dòng)的角度上來(lái)說(shuō)，教師在具體的教學(xué)中，通過(guò)情感教學(xué)的滲透，可將情感的信號(hào)功能傳達(dá)給學(xué)生，并最大限度引起學(xué)生的注意，以更好地提升學(xué)生的智力活動(dòng)，促使學(xué)生更好地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[1]。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感的途徑分析
1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境
情感屬于一種內(nèi)心的感受，主要是通過(guò)情感的交流，使得人與人之間的距離不斷被拉近，進(jìn)而促使人與人之間的交流和合作等更加順暢。基于此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)施情感教育的過(guò)程中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境、奠定良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而保障初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)順利開(kāi)展。一方面，在構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境時(shí)候，教師必須要充分借助個(gè)人的魅力，贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信任等，并且在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教材進(jìn)行深入的研究和分析，明確數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，并在講課的過(guò)程中充分借助自己的深情，去感染學(xué)生；另一方面，教師在構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境的時(shí)候，必須要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生。尤其是針對(duì)初中學(xué)生這一特殊的群體來(lái)說(shuō)，正處于叛逆期，且興趣不夠穩(wěn)定?；诖耍處熢跀?shù)學(xué)教學(xué)中，必須要用心、用愛(ài)去包容學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通；最后，教師在構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境時(shí)，還必須要站在學(xué)生的角度上，與學(xué)生主動(dòng)交朋友，與學(xué)生平等相處，在與學(xué)生一起鍛煉、一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷拉近與學(xué)生之間的距離。
2.在初中數(shù)學(xué)課堂上滲透情感
（1）在教學(xué)設(shè)計(jì)上滲透情感。在滲透情感教育的目的下，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方式，充分做到：一方面，在進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不應(yīng)該只關(guān)注自己的講課框架，還必須要設(shè)置一些具有趣味性的環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而更好地進(jìn)行情感滲透。例如，在進(jìn)行“勾股定律”教學(xué)設(shè)計(jì)中就滲透了一定的情感，將一些具有趣味性的問(wèn)題融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的；另一方面，在具體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，還必須要改變傳統(tǒng)“一刀切”的設(shè)計(jì)模式，切實(shí)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)接受能力存在差異的現(xiàn)狀，無(wú)論是在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)設(shè)計(jì)，還是作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，均結(jié)合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，促使所有層次的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，均能有所收獲、有信心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（2）創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情感，實(shí)施情感教育。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透情感教育的時(shí)候，必須要借助一定的教學(xué)方式，使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，進(jìn)而最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一過(guò)程中，教師就可充分結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知特點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)出一定的教學(xué)情境，進(jìn)而使得初中數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再空洞，使得初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更具有趣味性，進(jìn)而最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，促使其積極主動(dòng)參與到初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。例如，在“正數(shù)和負(fù)數(shù)”教學(xué)中，教師就充分記住多媒體的形式，給學(xué)生播放了一段天氣預(yù)防，并指導(dǎo)學(xué)生在這一教學(xué)情境中，了解“-7℃、7℃”的具體意義。如此一來(lái)，在這種教學(xué)情境中，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，也在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，集中了學(xué)生的注意力，并點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（3）積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。鑒于初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，而初中學(xué)生的思維正處于發(fā)展的特殊階段，且每一個(gè)學(xué)生的思維能力也有所不同。基于此，部分學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，存在較大的難度。甚至部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于自我認(rèn)知不足、期望過(guò)高等，致使其在學(xué)習(xí)受挫中產(chǎn)生消極的情緒，以影響學(xué)生的發(fā)展。因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的時(shí)候，必須要在日常教學(xué)中，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，以幫助學(xué)生順利攻克學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。對(duì)此，相關(guān)的教學(xué)研究結(jié)果也充分表明：教師在具體的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的鼓勵(lì)和激勵(lì)，要比批評(píng)、挖苦學(xué)生效果好得多，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
3.在數(shù)學(xué)作業(yè)中滲透情感教育
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作業(yè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固的重要途徑，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要途徑。具體來(lái)說(shuō)，教師在借助數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)施情感教育的過(guò)程中，必須要做到兩個(gè)方面：一方面，教師要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并在批改的過(guò)程中，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，以及關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，在對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改的時(shí)候，教師應(yīng)采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，盡量減少批評(píng)性語(yǔ)言的運(yùn)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感教育的目的；另一方面，教師在借助作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的時(shí)候，還要注重與學(xué)生之間的溝通。尤其是在面對(duì)作業(yè)存在問(wèn)題的學(xué)生，教師必須要以真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通，并感化學(xué)生。需要說(shuō)明的是，在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中，必須要對(duì)學(xué)生的心理情況進(jìn)行充分的把握，并確定出具體的溝通方式。并且在溝通中，還要對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行分析，然后在此基礎(chǔ)上給予具體的指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生自身的能力。