時(shí)間：2022-08-05 10:45:10
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【關(guān)鍵詞】 急性淋巴細(xì)胞型白血?。画h(huán)磷酰胺；護(hù)理
作者單位：510120中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院
通訊作者:羅文君
CTX是一種烷化劑,其與DNA雙螺旋鏈交聯(lián)而使DNA合成受阻而殺滅腫瘤細(xì)胞,尤對(duì)淋巴細(xì)胞殺滅較好［1］。在淋巴細(xì)胞白血病、淋巴瘤、及多發(fā)骨髓瘤中有廣泛的應(yīng)用。其副反應(yīng)有骨髓抑制、胃腸道反應(yīng)、出血性膀胱炎、大劑量使用可引起低鈉血癥［2］等?；熕幫鉂B會(huì)引起組織壞死?，F(xiàn)將我兒科2009年10月至2010年12月40例急性淋巴細(xì)胞型白血病患兒應(yīng)用CTX化療的護(hù)理總結(jié)如下。
1 臨床資料
本組共有40例患兒，其中男23例，女17例，年齡1歲~13歲。以上所有病例均確診為急性淋巴細(xì)胞型白血病。
2 護(hù)理
2.1 化療前準(zhǔn)備 準(zhǔn)確測(cè)量體重，以便準(zhǔn)確按體表面積計(jì)算CTX的用量。測(cè)體溫、查血常規(guī)、尿常規(guī)、肝腎心功能，各項(xiàng)檢查正常，無感染的癥狀和體征，方可進(jìn)行化療。
2.2 心理護(hù)理 向患者及家屬解釋用藥的方法及重要性，介紹安全用藥的方法及護(hù)理，減少患者的顧慮，配合治療護(hù)理。
2.3 當(dāng)天靜脈用藥的順序 堿化止吐CTX(用藥后的0，4，8 h靜脈推注美安注射液達(dá)到保護(hù)膀胱黏膜的作用)水化水化期間靜脈推注速尿2次。
2.4 指導(dǎo)患者多喝水，當(dāng)天飲水2000 ml以上，減輕化療藥物的副作用。監(jiān)測(cè)尿PH值，記錄24 h出入水量。
2.5 首選中心靜脈管道進(jìn)行輸注，本病區(qū)所有白血病患兒均留置了PICC管，有利于保護(hù)外周靜脈。當(dāng)患者無中心靜脈管道時(shí)，應(yīng)選用彈性好，粗大的血管［3］留置留置針進(jìn)行輸注。
2.6 觀察穿刺部位有無紅、腫、痛表現(xiàn)，如有外滲應(yīng)立即啟動(dòng)化療藥外滲的應(yīng)急預(yù)案。
2.7 觀察有無出血性膀胱炎的表現(xiàn) 用CTX導(dǎo)致出血性膀胱炎的發(fā)生率為7%~15%［4］，出血性膀胱炎表現(xiàn)為尿頻、尿急、尿痛、血尿。當(dāng)出現(xiàn)這種情況應(yīng)馬上停藥并通知醫(yī)生，配合醫(yī)生做好相應(yīng)的處理。
2.8 觀察有無低鈉血癥的表現(xiàn) ①早期表現(xiàn)：乏力、頭痛、嗜睡、尿量減少、惡心、嘔吐。②嚴(yán)重低鈉血癥：抽搐、昏迷甚至死亡［5］。護(hù)士應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)低鈉血癥的早期表現(xiàn)，及早抽血檢查血鈉，及早按醫(yī)囑靜脈補(bǔ)充濃鈉，防止低鈉血癥引起腦水腫。
2.9 預(yù)防感染 CTX用藥會(huì)引起骨髓抑制，血白細(xì)胞下降，患者易誘發(fā)感染，所以要做好預(yù)防感染的措施。①飲食指導(dǎo)：注意飲食衛(wèi)生，不吃生冷食物，必要時(shí)按醫(yī)囑采取低菌飲食。②給予層流床保護(hù)性隔離。③預(yù)防口腔感染：晨起、飯前、飯后、睡前用朵貝氏和泰唑漱口液交替漱口。④預(yù)防肛周感染：每次大便后用1∶5000的高錳酸鉀溶液坐浴15~20 min。⑤保持皮膚清潔，避免皮膚破損。⑥控制陪人數(shù)，只留一個(gè)健康陪人，謝絕探訪。⑦患兒及陪人須戴口罩。⑧接觸小孩前要用快速手消毒液消毒雙手。⑨病房每天通風(fēng)2次，30 min/次，每天用紫外線進(jìn)行空氣消毒1次。⑩注意保暖，避免著涼。
2.10 預(yù)防出血 CTX用藥后骨髓抑制，血小板下降，當(dāng)血小板
3 結(jié)果
本組40例患者全部順利用完CTX化療，無出現(xiàn)嘔吐、藥物外滲、出血性膀胱炎、低鈉血癥。骨髓抑制期間出現(xiàn)感染9例，無患者出現(xiàn)出血。
4 討論
CTX是治療急性淋巴細(xì)胞型白血病的必不可少的其中一種化療藥，其不良反應(yīng)有骨髓抑制、胃腸道反應(yīng)、出血性膀胱炎、低鈉血癥等?；熕幫鉂B會(huì)引起組織壞死。所以要求護(hù)士嚴(yán)格掌握用藥方法，密切觀察不良反應(yīng)，防止化療藥外滲，做好心理護(hù)理，對(duì)保證用藥安全，順利完成用藥療程，治療疾病有重要意義。白血病的治療通常為多種化療藥聯(lián)合使用，用藥后骨髓抑制明顯，教育患者如何預(yù)防感染，預(yù)防出血對(duì)患者安全度過骨髓抑制期尤為重要，所以給患兒及家屬做好預(yù)防感染，預(yù)防出血的健康教育同為重要。
參 考 文 獻(xiàn)
［1］ 趙曙,張小三,姬穎華,等.氟達(dá)拉濱聯(lián)合環(huán)磷酰胺治療淋巴瘤/慢性淋巴細(xì)胞白血病臨床觀察.新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào), 2008,6(25):142143.
［2］ 柯志勇,賴峰,李菁,等.大劑量環(huán)磷酰胺對(duì)兒童水、電解質(zhì)及腎功能的影響.實(shí)用兒科臨床雜志,2008,23(3):208210.
［3］ 劉麗,丁,李樺.異環(huán)磷酰胺治療青少年骨肉瘤22例的護(hù)理.中國誤診學(xué)雜志,2009,9(2):456457.
【關(guān)鍵詞】 急性白血病;早幼粒細(xì)胞;維甲酸;三氧化二砷;護(hù)理
急性早幼粒細(xì)胞白血病(APL)為急性白血病的一種特殊類型,占成人急性髓系白血病的10% ~15%,臨床以嚴(yán)重出血為特征,曾是急性白血病最易致死亞型。自從1986年及1992年我國先后應(yīng)用全反式維甲酸(ATRA)和三氧化二砷(As2O3)治療急性早幼粒細(xì)胞白血病(APL)以來,APL的完全緩解率(CR)已達(dá)85%~90%。觀察了大量病例研究結(jié)果顯示,ATRA合用或不合用化療的CR率已高達(dá)92%~95%,5年存活率已達(dá)60%~70%[1]。但以上治療方案都未能根除APL白血病細(xì)胞克隆。我科從2010年1月至2012年1月采用ATRA聯(lián)合As2O3治療急性早幼粒細(xì)胞白血病24例,現(xiàn)報(bào)道如下:
1 資料與方法
1.1 一般資料 APL患者24例均為本科住院患者,經(jīng)骨髓形態(tài)學(xué)及組織化學(xué)染色檢查確診,符合血液病診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]。其中初治22例,復(fù)發(fā)2例;男14例,女10例;年齡16~60歲。所有患者按FAB分型均為M3a。發(fā)病時(shí)血常規(guī):白細(xì)胞0.41~8.26×109/L,血紅蛋白50~116 g/L,血小板7~76×109/L,骨髓異常早幼粒細(xì)胞比例0.58~0.96。6例患者合并凝血異常, 4例患者治療前已有感染發(fā)熱,所有患者治療前無肝腎功能及心電圖異常。
1.2 治療方法 ATRA 25 mg/m2d分2~3次口服;As2O30·1%注射液10 ml加入0.9%氯化鈉注射液500 ml靜脈滴注,維持3~4 h,同時(shí)應(yīng)用保肝藥,直至完全緩解。治療過程中監(jiān)測(cè)血常規(guī)及凝血指標(biāo),當(dāng)白細(xì)胞>10×109/L時(shí),加用柔紅霉素30~40 mg/m2d連用3 d;血紅蛋白
1.3 療效判斷標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)張之南主編《血液病診斷及療效標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)價(jià)[2]。
2 結(jié)果
2.1 療效 24例患者22例獲得CR,其中2例為經(jīng)ATRA治療后復(fù)發(fā)患者。1例于治療第4天因腦出血死亡。22例患者獲得完全緩解時(shí)間為23~33d,平均28.5d。
2.2 白細(xì)胞變化 18例(75%)在治療中WBC升至10×109/L以上,最高達(dá)22.6×109/L。WBC開始增高的時(shí)間為第2~16天,平均10.2 d。加用化療后WBC
2.3 不良反應(yīng) 6例(25%)患者在治療中出現(xiàn)肝功能異常,2例(8.3%)ALT高達(dá)423 U/L。出現(xiàn)肝功能異常的平均時(shí)間為治療第13.2天(第6~18天)。ALT在As2O3減半量或停藥并靜脈滴注保肝藥后多在1周內(nèi)恢復(fù)正常。3例(12.5%)患者在口服ATRA 3 d后出現(xiàn)頭痛。70%患者有口唇干燥,均無潰瘍。消化道反應(yīng)6例(25%)，1例(4.2%)死亡。
2.4 出、凝血改變 7例(29.1%)患者初發(fā)時(shí)伴有凝血功能異常,表現(xiàn)為PT、APTT、TT延長、D-二聚體(+)、FIB減少,均在治療第1~7天(平均第5.6天)時(shí)恢復(fù)正常。2例(8.3%)出現(xiàn)牙齦滲血、皮膚大片瘀斑，經(jīng)治療后癥狀緩解。1例(4.2%)患者As2O3治療1周內(nèi)因血小板減少，頭痛并發(fā)顱內(nèi)出血死亡。
3 護(hù)理
3.1 心理護(hù)理 向患者講解三氧化二砷治療白血病的優(yōu)點(diǎn)及可能出現(xiàn)毒性反應(yīng),指導(dǎo)患者學(xué)習(xí)防止毒副反應(yīng)的方法和自我護(hù)理注意點(diǎn),使患者有充分思想準(zhǔn)備和心理調(diào)試能力,正確對(duì)待不適。讓患者認(rèn)識(shí)到化療藥物產(chǎn)生副作用同時(shí),已對(duì)腫瘤細(xì)胞起到殺傷和抑制作用。使用鼓勵(lì)性語言,以增強(qiáng)患者治療信心,減少或消除恐懼心理。
【關(guān)鍵詞】“泛語文” 目標(biāo)明確 過程強(qiáng)化 語文教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）25-0099-02
何謂“泛語文”？筆者不能給它下一個(gè)完整的定義，但簡(jiǎn)單地說就是淡化了語文的內(nèi)核――語言的學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就是語文的外延被無限擴(kuò)大，語文的本質(zhì)被邊緣性、模糊化，語文成了什么都可以往里裝的“筐”。雖然，整個(gè)學(xué)習(xí)過程學(xué)生也可以翻閱文字資料，也要求形成文字的或口頭的總結(jié)（或匯報(bào)），但其目標(biāo)指向不在語言本身，而是游離于語文之外的了解社會(huì)、感悟人生、體驗(yàn)自然等等，這與學(xué)校語文教育的本質(zhì)相去甚遠(yuǎn)。在語文課程的其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域也存在著“泛語文”現(xiàn)象，尤以綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為“重災(zāi)區(qū)”，因此有必要研究怎樣才能避免“泛語文”現(xiàn)象的出現(xiàn)。
一 目標(biāo)定位要明確
語文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。（《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）這就是說，綜合性學(xué)習(xí)勢(shì)必要勾聯(lián)起課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系以體現(xiàn)其開放性，勢(shì)必要加入非語文成分以突出其綜合性，勢(shì)必要開展多樣化的生活化的學(xué)習(xí)活動(dòng)以凸顯其實(shí)踐性?！胺赫Z文”的出現(xiàn)在很大程度上是因?yàn)榉钦Z文的介入而模糊了語文的本質(zhì)。因此，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們要特別注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。從宏觀而言，作為語文課程一部分的綜合性學(xué)習(xí)，其宗旨是提高學(xué)生“運(yùn)用祖國語言文字的能力”，正如錢夢(mèng)龍老師所說：“語文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生讀書和作文，使學(xué)生在讀和寫實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握漢民族語”，“一位語文教師，如果確實(shí)教得學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用民族語，能讀會(huì)寫，能言善聽，則厥功至偉，此外還有什么呢？”（《為語文教學(xué)招“魂”》）因此，我們不論怎樣，都應(yīng)該把目標(biāo)指向“語文”，即促進(jìn)學(xué)生的“語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。
再從每一主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)定位來看，更應(yīng)將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體地指向語文。有一位老師把《我也追“星”》（人教版?七年級(jí)下冊(cè)）的主題學(xué)習(xí)目標(biāo)定位為：讓學(xué)生在課外“了解更多的名人、偉人，進(jìn)而樹立正確的價(jià)值觀、健康的情感態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生‘自主、探究、合作’的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生搜集信息能力、閱讀能力、人際交往能力及口頭表達(dá)能力。”這一目標(biāo)定位很顯然有“泛語文”的傾向，雖然也要求學(xué)習(xí)者在課外閱讀介紹名人、偉人的文字資料，也有合作、需要交際口語。但是，這些目標(biāo)不僅存在于語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，甚至其他學(xué)科乃至日常生活中也存在，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生就生活在母語環(huán)境中，他們?cè)谌粘Ｉ钪卸荚谶\(yùn)用母語，都在進(jìn)行著母語實(shí)踐。如果語文課程學(xué)習(xí)與其他課程和日常生活沒有區(qū)別，那么這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就失去了語文綜合性學(xué)習(xí)特有的價(jià)值，甚至就沒有了存在的意義。為此，我們?cè)陂_展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化、準(zhǔn)確定位目標(biāo)。比如本次學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)，除達(dá)成一般性目標(biāo)外（如搜集和處理信息能力、道德情操的陶冶、人際交往等），還可以引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的介紹名人、偉人作品（文字的、影像的）從發(fā)表形式上加以分類，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)這類作品的幾種主要形式；或者引導(dǎo)學(xué)生將這些作品介紹給其他同學(xué)，可以通過以下幾種方式：按一定的規(guī)范介紹某個(gè)人，或評(píng)價(jià)某一人物；就作品寫作形式的優(yōu)劣做一比較；就作品本身的形式特點(diǎn)做一評(píng)論……這樣我們就能抓住語文學(xué)習(xí)的“內(nèi)核”――用語言來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而擔(dān)負(fù)起葉圣陶先生所說的語文教學(xué)應(yīng)“獨(dú)擔(dān)其‘任’”的“任”，避免“泛語文”現(xiàn)象的出現(xiàn)。
二 過程指導(dǎo)要強(qiáng)化
“泛語文”現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要原因就是學(xué)習(xí)過程中教師指導(dǎo)的弱化，這其中一方面是因?yàn)榻處煹慕巧ㄎ徊粶?zhǔn)。部分教師認(rèn)為既要提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，又要突出學(xué)生的主體地位，那么教師就可以“退居二線”，把學(xué)習(xí)的平臺(tái)“讓”給了學(xué)生，造成了教師指導(dǎo)的缺位，直接造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“迷失”，尤其是學(xué)習(xí)目標(biāo)的迷失。另一方面則來自于學(xué)生，限于他們的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)缺乏，在根植于廣闊而豐富多彩的生活中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們往往不知所從，我們也往往有這樣的體會(huì)：學(xué)生學(xué)著學(xué)著就走了樣，他們被豐富多彩的學(xué)習(xí)形式所吸引，忘記了或者根本不顧原本預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。主張“教育即生活”的教育家杜威曾說：“現(xiàn)實(shí)生活是如此復(fù)雜，以致兒童不可能同它接觸而不陷入迷失的。”并認(rèn)為自發(fā)的生活本身只有經(jīng)過教學(xué)活動(dòng)的改造和提升，才能成為兒童發(fā)展的手段和工具。為此，教師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)，擔(dān)任起指導(dǎo)學(xué)生“改造和提升”生活本身的任務(wù)，讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中能沿著語文這個(gè)線性目標(biāo)前進(jìn)。
我們認(rèn)為，強(qiáng)化指導(dǎo)要體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，如學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、學(xué)習(xí)媒介的選擇、學(xué)習(xí)方式的確定以及學(xué)習(xí)成果的表達(dá)形式等等。這里特別要說的是教師如何強(qiáng)化在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)。因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是分散進(jìn)行的，學(xué)習(xí)時(shí)間也不一定就是集中的，如果不進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的失控（特別是偏離語文目標(biāo)），也往往會(huì)直接導(dǎo)致“泛語文”的出現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為要樹立全程跟蹤的理念，或要求定期、不定期地讓小組做學(xué)習(xí)匯報(bào)，或教師直接參與其中隨機(jī)點(diǎn)評(píng)……總之要領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語文課堂。比如在以采訪為形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)采訪的相關(guān)語文知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)核心任務(wù)擬定訪談提綱，提醒學(xué)生要針對(duì)不同的采訪對(duì)象、場(chǎng)合說得體的話，幫助學(xué)生對(duì)訪談獲得的材料按一定的主題加以整理，訪談報(bào)告（或其他形式）的寫作更離不開教師的悉心指導(dǎo)。即使是看似簡(jiǎn)單的材料搜集，為凸顯語文特性，我們也不能放松對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。比如，我們可以有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生按一定的規(guī)范做讀書卡片，這既有利于基本功的訓(xùn)練又有利于后階段的學(xué)習(xí)；指導(dǎo)他們根據(jù)學(xué)習(xí)主題來選擇資料，這與寫作的思維方式是一致的，如此語文味就濃了。
三 學(xué)習(xí)媒介要恰當(dāng)
當(dāng)今社會(huì)生活，我們接觸到自薦信的情況越來越多，自薦信是自我推銷采用的一種形式。下面是小編給大家整理的一些小學(xué)生升學(xué)自薦信，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生升學(xué)自薦信1尊敬的老師：
您好!感謝您能在百忙之中閱讀我的自薦信。
我叫彭雨曦，是泰達(dá)國際學(xué)校六年級(jí)的小學(xué)生。從小學(xué)二年級(jí)開始，我就夢(mèng)想考上“小外”，這個(gè)理想就像一團(tuán)明亮的火焰照亮我前進(jìn)的道路，牽引著我進(jìn)步。現(xiàn)在，我六年級(jí)了，我衷心地向貴校推薦自己，希望能在“小外”完成我美妙的中學(xué)旅程。
我學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，且講方法，靈活動(dòng)腦，成績(jī)優(yōu)秀，在年級(jí)排名數(shù)一數(shù)二。連續(xù)六年被老師和同學(xué)評(píng)為三好學(xué)生。特別是在英語方面，我尤其突出，擁有很好的筆頭應(yīng)試能力和口語交際能力。二年級(jí)時(shí)，我參加全國小學(xué)生英語競(jìng)賽，以91分的初賽成績(jī)進(jìn)入決賽，并在決賽中獲得全國三等獎(jiǎng)。老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的贊美讓我信心倍增。我繼續(xù)努力，奧英四、五年級(jí)連續(xù)獲全國一等獎(jiǎng)(五年級(jí)時(shí)奧英初賽取得98.5的優(yōu)異成績(jī))，并且決賽成績(jī)均進(jìn)入天津市前十名。近幾年我一直在鍛煉自己的聽力和口語，功夫不負(fù)有心人，我各方面都有所提高。
老師常說，不要只做一個(gè)學(xué)習(xí)棒的孩子，而是要做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我一直牢記著這句話。我在班里任班長一職，有很強(qiáng)的工作、管理、組織能力。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我總是那個(gè)在背后默默的策劃者，而最后一錘定音的也是我;我不僅嚴(yán)格要求自己，而且?guī)?dòng)全班同學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面力爭(zhēng)第一;我能協(xié)調(diào)班委們的工作，處處為班級(jí)著想，不圖榮譽(yù)和名利，默默為班集體做貢獻(xiàn)。我還參加了學(xué)校工作會(huì)，任小學(xué)部總負(fù)責(zé)人，這也給我提供了許多鍛煉的機(jī)會(huì)。
我愛讀書，這大大擴(kuò)充了我的知識(shí)面。課余時(shí)間，我也有很多興趣愛好。我十分擅長寫作，熱愛朗誦，是班級(jí)文學(xué)社文學(xué)部部長;我也常在學(xué)校演講、主持、播報(bào)新聞稿。拉丁舞是我的一項(xiàng)特長，我一直喜愛舞蹈，從小學(xué)習(xí)拉丁舞，它增強(qiáng)了我的毅力，鍛煉了我的身體。
我深得同學(xué)們的喜歡和信任，是大家心目中的好班長，因?yàn)槲覈?yán)格律己，成熟穩(wěn)重，熱心友愛，真實(shí)自然。我努力做一名文明學(xué)生，舉止落落大方，并是同學(xué)心中的環(huán)保模范。勝而不驕，敗而不餒是我的原則，有恒心，有毅力是我取得成績(jī)的源泉。
漸入小學(xué)畢業(yè)沖刺階段，我更要奮發(fā)進(jìn)取，努力取得好成績(jī)，以最佳面貌步入中學(xué)的大門。希望“小外”能夠給我機(jī)會(huì)，我相信我有實(shí)力!我將在這片遼闊的天空下，做一棵茁壯成長，并越來越茂盛、越來越濃密的樹!
此致
敬禮!
自薦人：__x
__年__月__
小學(xué)生升學(xué)自薦信2尊敬的老師：
您好!
我叫__x，今年12歲，是師專附小(__x校區(qū))六(一)的應(yīng)屆畢業(yè)生。時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已度過了六年快樂的小學(xué)生活，回顧過去的六年，無論在家在校，我都能受到正確思想的教育和熏陶，因此，我可以像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯成長。幾年來，我既為自己在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)感到高興，也為自己在生活實(shí)踐中得到的錘煉感到欣慰。
一、刻苦學(xué)習(xí)、勇攀高峰
在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，我深知學(xué)業(yè)的重要性，我以“刻苦勤奮、力爭(zhēng)第一”作為自己的座佑銘。每個(gè)學(xué)期，我都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密地安排時(shí)間，從不偏科。在學(xué)習(xí)過程中，我求知欲強(qiáng)，不向任何一道難題低頭。課堂上，我敢于提問，善于質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能理解地掌握;課外，我不滿足于課堂上所學(xué)到的知識(shí)，大量閱讀一些有益的書報(bào)，以開闊自己的視野、增長知識(shí)，碰到難題就向老師請(qǐng)教或自己查閱資料解決。虛心好問是我從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，正是這種好習(xí)慣促使我不斷發(fā)展，在語文、數(shù)學(xué)、英語等各科方面均取得了很好的成績(jī)。但在成績(jī)面前，我從不驕傲，我認(rèn)為，這算不了什么，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標(biāo)。
二、尊師守紀(jì)、積極向上
尊敬師長，遵守紀(jì)律是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。校內(nèi)校外我能模范地遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。六年來，我一如既往的端正著自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極向上的心態(tài)克服存在的.缺點(diǎn)。六年來，我從沒遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業(yè)，持之以恒堅(jiān)持至今，受到各任課老師的一致好評(píng)。
三、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人
我不僅自己學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，而且還熱心幫助同學(xué)。每次學(xué)校組織的獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)我都會(huì)把自己積攢的零花錢捐了出去?！耙换í?dú)放不會(huì)香，百花齊放香滿園”。因此，每當(dāng)遇到在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我總是會(huì)耐心地幫助講解，毫無保留地介紹自己解題的方法和學(xué)習(xí)的技巧，希望全班同學(xué)都能共同進(jìn)步，我始終認(rèn)為，集體榮譽(yù)才是最高的榮譽(yù)，祖國的美好未來，我們的“中國夢(mèng)”需要大批優(yōu)秀的少年兒童，僅靠個(gè)別人的本領(lǐng)是不行的，如果能使全體同學(xué)都取得進(jìn)步，那就是我最快樂的事。
四、做好小助手，展現(xiàn)才能
老師和同學(xué)的信任，是我勤勤懇懇地為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)的動(dòng)力，做為文藝委員，我把班級(jí)的各種文藝匯演安排的井井有條，充分地展現(xiàn)了自己的工作能力和才藝能力。身為語文小組長，除了幫助老師收發(fā)作業(yè)，還經(jīng)常幫助老師給其他同學(xué)講解，出色地扮演好了班主任老師小助手的角色。我一直堅(jiān)信：“我為人人，人人為我，美好社會(huì)一天比一天好?！?/p>
我的每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著敬愛老師、親愛父母的辛勤汗水、聰明智慧、諄諄教誨及無私奉獻(xiàn)，凝聚著同學(xué)們的幫助。這一切，我都將銘記在心，并以此為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不驕不躁，在百尺竿頭，與同學(xué)們一道更進(jìn)一步!
現(xiàn)在，小學(xué)畢業(yè)了，馬上就要開啟我另一段精彩的人生畫卷，進(jìn)入心儀的中學(xué)，成了我每天的渴望。
請(qǐng)老師考慮我的入學(xué)申請(qǐng)。熱切期望老師的回音!
此致
敬禮!
自薦人
年月日
小學(xué)生升學(xué)自薦信3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，這對(duì)一個(gè)即將邁出校門的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵(lì)。相信您在給予我一個(gè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，您也多一份選擇!即將走向社會(huì)的我懷著一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己!我叫小紅，是__小學(xué)教育專業(yè)20__屆即將畢業(yè)的一名?？粕?，我懷著一顆赤誠的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己我是一個(gè)x年級(jí)的小學(xué)生，我尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌。遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退;按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常幫助同學(xué);上課認(rèn)真聽講;學(xué)習(xí)認(rèn)真，虛心;積極參加勞動(dòng)和體育鍛煉。雖然我成績(jī)不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我知道自己存在許多不足，如學(xué)習(xí)上沒有足夠的耐心，上課有時(shí)會(huì)做小動(dòng)作。今后我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn).，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)并加于改正，爭(zhēng)取在未來取得更大的進(jìn)步!
我叫__x，今年13歲。我是個(gè)陽光向上、充滿追求、善于研究的男孩。我興趣廣泛，喜歡打籃球、踢足球、聽音樂、玩電腦......我最喜愛科學(xué)研究，對(duì)不理解的問題總是打破砂鍋問到底，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來證明自己的想法，解決這些問題。我常常為了探究一個(gè)科學(xué)問題的答案，而錯(cuò)過了吃飯時(shí)間，爸媽都笑我是個(gè)“科學(xué)迷”。讀萬卷書，行萬里路。我讀過并且熱愛凡爾納的科幻作品，可以在趣味中學(xué)到無數(shù)科學(xué)道理，像驚險(xiǎn)刺激的《地心游記》，妙趣橫生的《海底兩萬里》，撲朔迷離的《格蘭特船長的兒女》，都令我感到身臨其境。我也去過很多城市旅游，北京、上海、承德、唐山、山西、山東、河南......都留下了我的足跡，這也讓我收獲了不少知識(shí)。我參加過書人教育中心的培訓(xùn)，獲得過五星級(jí)學(xué)員;在河北省作文大賽中獲得過優(yōu)秀獎(jiǎng);每年都被評(píng)為學(xué)校的“三好學(xué)生”但我知道榮譽(yù)只屬于過去，我將再接再厲，繼續(xù)前行，創(chuàng)造更燦爛的未來!這就是我，一個(gè)熱情洋溢的我。
我叫__x，今年x歲，是____學(xué)校的學(xué)生。在老師心目中，我是一個(gè)思維敏捷、領(lǐng)悟力強(qiáng)的學(xué)生，也是一個(gè)學(xué)習(xí)勤奮、做事認(rèn)真的學(xué)生。我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班級(jí)中名列前茅，而且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別感興趣。在老師和家長的幫助下，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，家庭作業(yè)既整齊又正確。這使我成為老師們眼中的優(yōu)秀學(xué)生。
我的愛好十分廣泛，課外時(shí)間學(xué)習(xí)了民族樂器二胡。我性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，我心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強(qiáng)和堅(jiān)忍。我上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!聰明伶俐用在我身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素。我熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長，動(dòng)積極，對(duì)一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為你打開了廣闊的知識(shí)世界，在浩瀚的知識(shí)海洋里，相信自己會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!我性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活;我團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模;尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優(yōu)異的成績(jī)，順利完成人生第一步的轉(zhuǎn)折。在今后的學(xué)習(xí)中，相信我會(huì)以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭(zhēng)取屬于你的成功!我性格內(nèi)向，不善言辭，在緊張的一學(xué)
期中，我明顯加大了努力的力度，比以前更強(qiáng)投入了，也取得了明顯的進(jìn)步。但目前我的潛力還沒充分發(fā)揮出來，聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學(xué)無涯。請(qǐng)用自己的勤奮和智慧構(gòu)建知識(shí)的大廈，營造更為美好的未來生活!老師眼里，我是個(gè)文靜而又可愛的女孩。你熱愛勞動(dòng)，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)待同學(xué)，你也很熱情、真誠。不過，你上課的時(shí)候總是那么安靜。老師覺得，你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚(yáng)長避短，你一定會(huì)取得成功?；顫婇_朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒牵绻回澩娌粚W(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己
長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快?；顫婇_朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。我們誠實(shí)守紀(jì)，待人隨和，作業(yè)都能按時(shí)完成，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。三年來，成績(jī)進(jìn)步不是很明顯，因?yàn)槲胰狈?jiān)強(qiáng)的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標(biāo)，任務(wù)觀念嚴(yán)重。在今后的學(xué)習(xí)中，希望自己樹立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取在中考中取得突破性進(jìn)展，考上理想的高中!我聰明可愛，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛;我好勝心強(qiáng)，樂觀豁達(dá)，刻苦 踏實(shí)，永不放棄。人
生的風(fēng)帆剛剛揚(yáng)起，在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對(duì)自己的要
求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谧约旱奈磥?我聰明可愛，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的.喜愛;我好勝心強(qiáng)，樂觀豁達(dá)，刻苦踏實(shí)，永不放棄。人生的風(fēng)帆剛剛揚(yáng)起，在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對(duì)自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谧约旱奈磥?穩(wěn)重踏實(shí)的我憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在班級(jí)的上游，遵守紀(jì)律，熱愛集體，尊敬老師?？捎袝r(shí)你似乎還沒有盡力而為。須知：知識(shí)的高峰在等待著你的攀登，無限的風(fēng)光在靜候自己的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，才能一步步走向勝利的巔峰!我酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是我在籃球方面取得了驕人的成績(jī)。其實(shí)學(xué)習(xí)也象打籃球一樣，只要你認(rèn)真付出，真心熱愛，一定會(huì)取得進(jìn)步的。在今后的學(xué)習(xí)生活中，望我嚴(yán)格要求自己，專心致志地做好該做的事這樣人生才能結(jié)出豐碩的果實(shí)!，我清秀文雅，樂觀誠實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，我的數(shù)學(xué)比較薄弱，現(xiàn)在語文也受到影響，各科成績(jī)亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。
小學(xué)生升學(xué)自薦信4感謝您在百忙之中惠讀我的自薦書，這對(duì)我來說，將是一份莫大的鼓勵(lì)和難得的機(jī)遇。因?yàn)槊夏溉w只為育子，但最為重要的還是優(yōu)良的教育環(huán)境。為此，我一直夢(mèng)想走進(jìn)全市的知名學(xué)?！祥_中學(xué)，希望能實(shí)現(xiàn)：“良禽擇木而棲，士為知己者而博”的美好境界。請(qǐng)你相信，幼小的我正懷著一顆赤誠的求學(xué)心和執(zhí)著追求于未來的夢(mèng)想，真誠地向您推薦我自己!
我叫__，性別：男，身高1米55，20__年4月8日出生。我的母校是綦江區(qū)南州小學(xué)，其先進(jìn)的新課程理念，良好的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)秀的老師培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，積極樂觀的生活態(tài)度和勇于開拓的實(shí)干精神。小學(xué)6年來，我始終追求課堂內(nèi)外的拓展與實(shí)踐、基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)和開闊的視野，使我更感到學(xué)習(xí)的重要性。在這里，我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了自我成長。我愛好廣泛，沉穩(wěn)大氣，團(tuán)結(jié)自強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，其中，五年級(jí)期末考試總分全班排名第1，全年級(jí)排名第2，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致認(rèn)可。
我特別喜歡像我的爸爸那樣鉆研奧數(shù)，總覺得生活就像一道道需要解答的數(shù)學(xué)題，只要努力就能收獲成功和喜悅。我常常徜徉在數(shù)學(xué)的世界里，收獲著成功和喜悅。我從五年級(jí)期末開始參加了重慶“新思維”奧數(shù)培訓(xùn)班，取得了好的成績(jī)，在20__年11月成功取得了1個(gè)杯賽的復(fù)賽資格(第一次參加相關(guān)杯賽)，我正做作積極的準(zhǔn)備，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。我從三年級(jí)開始參加重慶“王氏英語”學(xué)習(xí)班，多次取得了特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，并獲得了全國中小學(xué)英語學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試預(yù)備級(jí)A級(jí)證書，一級(jí)B級(jí)證書，學(xué)校英語小明星榮譽(yù)稱號(hào)。我愛好寫作，獲得學(xué)校作文比賽一二三等獎(jiǎng)，并曾在全綦江區(qū)征文比賽中獲得二等獎(jiǎng)。我還獲得了校優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)。我喜歡看書，我還喜歡騎自行車，愛好書法
我的性格穩(wěn)重，是1個(gè)做事認(rèn)真踏實(shí)、尊敬師長、敬老愛幼、擁有愛心的好孩子。參加學(xué)校組織的一星期社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，被蚊蟲咬了一百多個(gè)針孔，居然沒事，說明身體特棒。在重慶大平醫(yī)院矯正牙齒，拔了四顆牙，滿口鮮血，硬是沒哭，說明我堅(jiān)強(qiáng)。為了到重慶學(xué)習(xí)，我6點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，從未遲(t262.com]到，說明我時(shí)間觀念強(qiáng)，做事認(rèn)真。
良禽擇木而棲，士為知已者而搏。南開中學(xué)歷史悠久，治學(xué)有序，管理有方，是我夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)勝地，我非?？释诖硕冗^我的中學(xué)時(shí)光。我相信，在南開中學(xué)這片廣闊的天空下，我一定會(huì)成為搏擊長空的雄鷹!愿您的慧眼，開啟我學(xué)習(xí)的新旅程。
再次感謝您為我留出時(shí)間，來閱讀我的自薦書，祝您工作順心!期待您的回復(fù)!
此致 敬禮!
自薦人：__x
__x小學(xué)