時(shí)間：2023-03-29 09:19:02
導(dǎo)語(yǔ)：在材料科學(xué)與工程論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞 材料科學(xué)前沿 教學(xué)目標(biāo) 課程論文
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
《材料科學(xué)前沿》課程是材料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)課。課程的目標(biāo)是要求學(xué)生了解材料科學(xué)研究前沿新動(dòng)態(tài)，新材料的合成與制備方法和技術(shù)以及新材料的研發(fā)對(duì)現(xiàn)代材料市場(chǎng)可能產(chǎn)生的影響。課程主要向?qū)W生介紹近幾年內(nèi)材料學(xué)科的熱門研究方向，介紹新材料的物理化學(xué)特征及新材料產(chǎn)業(yè)與材料科學(xué)前沿之間相互依賴關(guān)系與發(fā)展規(guī)律，學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)能了解新材料的研究領(lǐng)域及相關(guān)的新材料表征技術(shù)。通過(guò)近幾年來(lái)對(duì)該課程的實(shí)踐教學(xué)，筆者主要闡述學(xué)習(xí)該課程的重要性，通過(guò)實(shí)例教學(xué)來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，探索如何讓學(xué)生全面了解材料科學(xué)前沿領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)的課程教學(xué)新模式，同時(shí)就如何進(jìn)行課堂討論和課程論文設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了改革，并在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式等方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。
1以材料研究前沿動(dòng)態(tài)為指引，拓展教學(xué)內(nèi)容
本課程是針對(duì)理工科學(xué)生開設(shè)的，其內(nèi)容可分為前沿動(dòng)態(tài)和新技術(shù)發(fā)展兩個(gè)部分。課程基于ESI數(shù)據(jù)庫(kù)中多個(gè)研究前沿，根據(jù)材料學(xué)科的特點(diǎn)，甄選出了2014-2015年排名前10的熱點(diǎn)研究前沿和5個(gè)新興研究方向，涉及材料科學(xué)及材料結(jié)構(gòu)表征領(lǐng)域。
在前沿動(dòng)態(tài)教學(xué)方面，主要學(xué)習(xí)材料學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和國(guó)內(nèi)外最新報(bào)道的新材料制備技術(shù)和實(shí)驗(yàn)研究方法。在新技術(shù)發(fā)展方面，主要集中在現(xiàn)代高新產(chǎn)業(yè)中正在實(shí)施產(chǎn)業(yè)化的新材料制備技術(shù)以及新材料研發(fā)過(guò)程中采用的先進(jìn)工藝和方法。這兩部分涉及知識(shí)范圍較廣，因此課程教學(xué)過(guò)程中注重新知識(shí)和新理論的系統(tǒng)化，需要不斷更新國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重先新實(shí)驗(yàn)技術(shù)的介紹，以知名科學(xué)家及其科研團(tuán)隊(duì)的最新研究結(jié)果來(lái)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提高保障。課程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與最新設(shè)備和最新技術(shù)相一致，因此在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生提供如Nature和Science等專業(yè)期刊網(wǎng)站的鏈接，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野。
2引導(dǎo)學(xué)生探索材料研發(fā)新領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
當(dāng)前課程教學(xué)面臨的主要問(wèn)題在于學(xué)生對(duì)新技術(shù)和新方法缺乏重視和認(rèn)可，結(jié)果造成教學(xué)的低效率。因此在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)在課后有興趣去網(wǎng)絡(luò)搜索課堂介紹的新材料和新技術(shù)?？茖W(xué)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生能夠在該課程有所收獲的基本前提，所以在教學(xué)中必須從科研實(shí)例引出技術(shù)問(wèn)題，從技術(shù)問(wèn)題引出科學(xué)概念，由科學(xué)概念引出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生能夠充分理解、思考所學(xué)的內(nèi)容。課程基于材料科學(xué)研究前沿的分析為學(xué)生提供了獨(dú)特的視角去洞悉科學(xué)研究是如何展開的，揭示了不同研究者因探究科學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)性。
課程中關(guān)于新技術(shù)的介紹一般理解起來(lái)比較抽象，在教學(xué)中時(shí)必須注重從現(xiàn)實(shí)生活中的直觀現(xiàn)象入手，解釋抽象的概念。教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí)主要分為兩部分，第一部分內(nèi)容涉及有材料科學(xué)進(jìn)展和前沿動(dòng)態(tài)；第二部分內(nèi)容涉及有先進(jìn)納米材料、先進(jìn)能源材料和先進(jìn)材料制備技術(shù)的應(yīng)用。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要從以下三個(gè)方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇和側(cè)重：
（1）化學(xué)與材料科學(xué)研究前沿。由于本課程中化學(xué)與材料科學(xué)研究前沿所涉及的化學(xué)概念較多，因此學(xué)生必須對(duì)材料化學(xué)等前驅(qū)課程進(jìn)行回顧。這部分章節(jié)側(cè)重于選擇鈉離子電池電極材料、功能性金屬有機(jī)骨架化合物、銠催化的碳?xì)滏I活化反應(yīng)、基于石墨烯的光催化、石墨烯量子點(diǎn)的合成與應(yīng)用等前沿內(nèi)容。
（2）物理與材料科學(xué)研究前沿。由于本課程中物理與材料科學(xué)研究前沿所涉及的物理概念較多，因此學(xué)生必須對(duì)材料物理等前驅(qū)課程進(jìn)行回顧。這部分章節(jié)側(cè)重于選擇硅烯的生長(zhǎng)與特性、堿金屬摻雜鐵硒超導(dǎo)體、高能量轉(zhuǎn)換效率聚合物太陽(yáng)能電池、鐵基高溫超導(dǎo)等前沿內(nèi)容。
（3）在材料結(jié)構(gòu)表征新技術(shù)方面，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料表征技術(shù)課程內(nèi)容的理解，將AFM、XPS、FESEM、HAADF、STEM、CEPC和SPPC等材料性能現(xiàn)代檢測(cè)方法與課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3立足金屬材料專業(yè)特色，促進(jìn)教學(xué)改革
該課程主要教學(xué)對(duì)象是參與金屬材料研究課題的學(xué)生，根據(jù)金屬材料專業(yè)的特點(diǎn)，課程應(yīng)當(dāng)使學(xué)生系統(tǒng)了解金屬材料研究的概況、最新研究成果和未來(lái)發(fā)展方向，掌握先進(jìn)金屬材料的主要用途和未來(lái)應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)；通過(guò)課堂講授和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的材料科學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和綜合能力。該課程要充分考慮作為鋼鐵材料的組織控制專業(yè)人才所需要的基本理論知識(shí)和所應(yīng)具有的基本工作能力，所以教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)金屬材料專業(yè)的特色。
英文名稱：Transactions of Materials and Heat Treatment
主管單位：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
主辦單位：中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語(yǔ)
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1009-6264
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-4545/TG
郵發(fā)代號(hào)：82-591
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1980
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
中科雙效期刊
聯(lián)系方式
期刊簡(jiǎn)介
《材料熱處理學(xué)報(bào)》（月刊）創(chuàng)刊于1980年，中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)熱處理分會(huì)和北京機(jī)電研究所承辦的全國(guó)性學(xué)術(shù)期刊。收錄情況：全國(guó)中文核心期刊，中國(guó)期刊方陣－雙效期刊，中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版), 中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)（萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)）、中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊等。
Ei(工程文摘), CA（化學(xué)文摘）, MA（金屬文摘）, EMA（工程材料文摘）AIA (鋁工業(yè)文摘)，JICST (日本科技文獻(xiàn)速報(bào))，Scopus,Corrosion Abstracts（腐蝕文摘）等收錄期刊。
主要刊登各類材料（包括金屬與非金屬）的化學(xué)成分、組織結(jié)構(gòu)、力學(xué)性能、物理化學(xué)性能的理論、材料加工、質(zhì)量控制檢測(cè)和計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用等方面的學(xué)術(shù)論文和科研成果，國(guó)家基金、省、部級(jí)基金資助項(xiàng)目研究論文及行業(yè)科技信息等，特別是材料科學(xué)與工程領(lǐng)域具有創(chuàng)新性、高水平的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)論文及反映學(xué)科最新進(jìn)展的重要綜述文章。同時(shí)刊登國(guó)內(nèi)外科技成果轉(zhuǎn)讓、材料熱處理工藝裝備推廣等各類信息。
英文名稱：Journal of Functional Materials
主管單位：重慶儀表材料研究所
主辦單位：國(guó)家儀表功能材料工程技術(shù)研究中心;重慶儀表材料研究所;中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)儀表材料學(xué)會(huì)
出版周期：月刊
出版地址：重慶市
語(yǔ)
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1001-9731
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：50-1099/TH
郵發(fā)代號(hào)：78-6
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1970
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
期刊榮譽(yù)：
中科雙效期刊
聯(lián)系方式
期刊簡(jiǎn)介
【關(guān)鍵詞】材料結(jié)構(gòu)分析 精品課程 教學(xué)改革
【中圖分類號(hào)】R2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0024-02
材料結(jié)構(gòu)分析技術(shù)是研究晶體結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的重要手段，是材料科學(xué)工作者必須掌握的基本知識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，眾多新型材料不斷涌現(xiàn)，材料微觀組織與結(jié)構(gòu)分析在材料科學(xué)研究中所扮演的角色也越來(lái)越重要。因此，高校理工科專業(yè)開設(shè)有關(guān)材料結(jié)構(gòu)分析相關(guān)課程，其必要性與重要程度不言而喻。
中南大學(xué)材料學(xué)院開設(shè)的“材料結(jié)構(gòu)分析”一課是全院乃至全校示范性課程，其擁有一流的教師隊(duì)伍，課程教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)管理制度完善，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還根據(jù)課程內(nèi)容出版了一系列高水平教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書籍。課程的主要內(nèi)容是有關(guān)材料結(jié)構(gòu)表征，以及相關(guān)分析儀器和測(cè)試技術(shù)的介紹，一直是金屬材料工程、材料加工工程、粉末冶金工程、材料科學(xué)與工程等本科專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，并于2008年被評(píng)為湖南省精品課程、國(guó)家精品課程。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，各位任課教師和學(xué)者積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一支科研業(yè)務(wù)強(qiáng)、教學(xué)水平高的一流團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生創(chuàng)造出了一套完整、科學(xué)的理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，在教學(xué)改革方面也取得了顯著的效果。
一、以創(chuàng)新教育為核心，建立人才創(chuàng)新體系，培養(yǎng)高水平人才
本課程按照國(guó)家精品課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行建設(shè)，在教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教材建設(shè)和教學(xué)管理等方面爭(zhēng)創(chuàng)一流，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解材料科學(xué)研究工作者通常關(guān)注的主要顯微結(jié)構(gòu)分析內(nèi)容；掌握各種常見分析儀器的功能和基本原理，掌握材料結(jié)構(gòu)分析的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)、樣品制備方法；能與專門從事X射線、電子顯微分析等材料結(jié)構(gòu)分析工作的實(shí)驗(yàn)人員共同設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，正確分析檢測(cè)結(jié)果，熟練選用材料結(jié)構(gòu)分析手段開展相關(guān)科學(xué)研究。
通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從事材料科學(xué)研究必備的結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)技能，提升從事材料科學(xué)研究的基本能力和綜合素質(zhì)，為后繼專業(yè)課學(xué)習(xí)、開展畢業(yè)論文及科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)師資培養(yǎng)，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、水平較高的主講教師隊(duì)伍
本課程已有近五十年歷史，近半個(gè)世紀(jì)的傳承，經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的傳、幫、帶，形成了一支由黃伯云院士擔(dān)任教學(xué)顧問(wèn)，教授/博導(dǎo)、副教授、講師和高級(jí)實(shí)驗(yàn)師組成的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具有博士學(xué)歷者60%以上；知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有年富力強(qiáng)的中青年教師骨干；師資配置合理，主講教師9人，講授/輔導(dǎo)教師4人，實(shí)驗(yàn)教師5人。其中教授/博導(dǎo)6人，研究員1人，副教授4人，講師/實(shí)驗(yàn)師6人，助教1人。其中具有博士學(xué)位的11人，留學(xué)回國(guó)人員10人。教學(xué)隊(duì)伍師德優(yōu)良，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)和諧，長(zhǎng)期承擔(dān)本課程和相關(guān)課程教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，特色鮮明，青年教師培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)合理，卓有成效。
五年來(lái)，材料結(jié)構(gòu)分析精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中45歲以下主講教師3人晉升為教授，1人晉升為研究員，4人評(píng)聘為博導(dǎo)。獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)10人次，1人獲政府特殊津貼，2人被評(píng)為教育部?jī)?yōu)秀人才，1人被評(píng)為芙蓉學(xué)者，2人選為湖南省青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。由45歲以下主講教師參與、主持國(guó)家級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)，主持國(guó)家863項(xiàng)目4項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，軍工配套項(xiàng)目2項(xiàng)，其它省、部級(jí)重大科研項(xiàng)目12項(xiàng)。期間，他們發(fā)表高水平學(xué)術(shù)300多篇論文，申請(qǐng)專利6項(xiàng)。
本課程教學(xué)隊(duì)伍一直工作在教學(xué)科研第一線，具有多年從事教學(xué)工作的豐富經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)烈的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革與實(shí)踐，建立了長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系和友好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是一支“強(qiáng)業(yè)務(wù)，高水平，愛崗敬業(yè)的年富力強(qiáng)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
三、精煉教學(xué)內(nèi)容，形成特色體系
“材料結(jié)構(gòu)分析”原理與技術(shù)是晶體學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、金屬學(xué)、原子物理、微電子學(xué)等多學(xué)科的交叉與融合。本課程針對(duì)全校材料學(xué)、材料加工工程、材料化學(xué)、粉體材料、冶金工程、機(jī)械工程等不同專業(yè)的共性和個(gè)性，整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，凝煉核心技術(shù)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系，形成了自己的體系特色。
針對(duì)我校材料科學(xué)與工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和“材料結(jié)構(gòu)分析”課程定位，在“以學(xué)生為本，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體”的現(xiàn)代教學(xué)理念指引下，本課程結(jié)合“材料結(jié)構(gòu)分析”的基本原理和學(xué)科的前沿發(fā)展，立足于“重基礎(chǔ)、寬口徑”、“服務(wù)有色金屬行業(yè)、拓展新材料領(lǐng)域”的大材料學(xué)科人才培養(yǎng)思想，精選“X射線衍射分析”和“電子顯微分析技術(shù)”為主要教學(xué)內(nèi)容，遵循現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)了課程體系，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。
理論教學(xué)以材料結(jié)構(gòu)表征、分析儀器及測(cè)試技術(shù)為主線，突出晶體X射線衍射、電子衍射等重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，恪守“表征為核心、儀器重操作、技術(shù)抓應(yīng)用”的原則，注重先修基礎(chǔ)課及后續(xù)專業(yè)課的銜接。且善于采用案例教學(xué)法，將主講教師承擔(dān)科研項(xiàng)目獲得的典型實(shí)驗(yàn)結(jié)果（照片）引入課堂，既正確處理好了經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，又確保了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、研究性和前沿性。
實(shí)踐教學(xué)以其優(yōu)越的條件為學(xué)生提供了一個(gè)應(yīng)用理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的平臺(tái)。目前，我院擁有4臺(tái)不同型號(hào)的X射線衍射儀，2臺(tái)透射電鏡，4臺(tái)掃描電鏡，儀器強(qiáng)件較多，而且全部實(shí)現(xiàn)了開放運(yùn)行，有條件安排本科生上機(jī)練習(xí)。實(shí)踐教學(xué)的主要方式是由實(shí)驗(yàn)老師配合課程授課內(nèi)容，對(duì)照儀器講解，介紹儀器結(jié)構(gòu)、工作原理和操作步驟，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手制備樣品，操作儀器進(jìn)行樣品測(cè)試，實(shí)驗(yàn)獲得圖譜或照片也要求由學(xué)生進(jìn)行自行分析，教師最后組織討論和講解。
實(shí)踐教學(xué)針對(duì)“基本操作”、“測(cè)試手段”和“研究方法”三大訓(xùn)練模塊開設(shè)了多層次、多方位的多種類型實(shí)驗(yàn)。其中“基礎(chǔ)型”實(shí)驗(yàn)4項(xiàng)，主要針對(duì)X射線衍射儀、透射電鏡、掃描電鏡和能譜儀的結(jié)構(gòu)、原理及操作方法進(jìn)行訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)“材料結(jié)構(gòu)分析”理論的理解，讓學(xué)生熟悉儀器構(gòu)造和基本操作方法；“綜合型”實(shí)驗(yàn)6項(xiàng)，主要包括為X射線衍射物相分析、點(diǎn)陣常數(shù)的精確測(cè)量、金屬薄膜樣品的制備及典型組織的觀察、掃描電鏡成分襯度像及高倍組織觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)樣品制備和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，熟悉材料結(jié)構(gòu)分析的基本應(yīng)用，學(xué)會(huì)針對(duì)不同研究對(duì)象選擇正確的分析方法，了解“材料結(jié)構(gòu)分析”的應(yīng)用；“設(shè)計(jì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”3項(xiàng)，主要是結(jié)合學(xué)生課外創(chuàng)新研究課題及導(dǎo)師課題設(shè)計(jì)大型實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)真刀實(shí)槍地解決材料科學(xué)研究中的實(shí)際問(wèn)題，從而提升從事材料科學(xué)研究的基本能力和綜合素質(zhì)，為后繼專業(yè)課學(xué)習(xí)、開展畢業(yè)論文及科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我們制訂并實(shí)施了引導(dǎo)學(xué)生參加課外科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的方法與政策，并進(jìn)行考核，形成了“課程實(shí)驗(yàn)+課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)+畢業(yè)論文”四年不斷線的實(shí)踐教學(xué)格局。
四、啟發(fā)式教學(xué)，以靈活的教學(xué)手段保證教學(xué)質(zhì)量
在先進(jìn)的教學(xué)理念指引下，創(chuàng)新了教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，既重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科研活動(dòng)。并將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，改革考試考核辦法，建立了完善的教學(xué)評(píng)價(jià)與考核體系，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。我們?cè)诮虒W(xué)手段和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了全面改革，完全淘汰了傳統(tǒng)的黑板加粉筆式教學(xué)模式，將多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，且取得了很好的成效。
在理論基礎(chǔ)部分的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件和動(dòng)畫將理論公式的推導(dǎo)思路分步、形象、啟發(fā)式地進(jìn)行講述，有效地促進(jìn)了學(xué)生的積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在有關(guān)儀器設(shè)備內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)模擬動(dòng)畫進(jìn)行解剖和分析，使原來(lái)在黑板上難以講深講透的內(nèi)容形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有設(shè)備提出結(jié)構(gòu)改進(jìn)意見，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。此外，利用留學(xué)回國(guó)教師和青年教師具有良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的優(yōu)勢(shì)，開展了雙語(yǔ)教學(xué)。本課程“晶體基礎(chǔ)”、“電子顯微分析”部分采用英語(yǔ)課件，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的國(guó)外原版教學(xué)參考書，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高了學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和外語(yǔ)應(yīng)用水平，同時(shí)為本課程與國(guó)際接軌奠定了基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境學(xué)校的校園局域網(wǎng)及寬帶網(wǎng)均與校內(nèi)各教學(xué)樓、辦公室、學(xué)生宿舍及教職工住宅區(qū)相通，并與國(guó)內(nèi)外Internet網(wǎng)相聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件資源齊備，硬件運(yùn)行環(huán)境良好。 我們自行制作能滿足本課程教學(xué)需要的一整套授課教案、電子課件以及一系列儀器設(shè)備模擬動(dòng)畫和錄像等教學(xué)軟件，并從日本引進(jìn)了Jade 6射線衍射數(shù)據(jù)處理軟件，可通過(guò)學(xué)校的局域網(wǎng)及寬帶網(wǎng)經(jīng)常保持更新，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。在課程網(wǎng)站上建立了電子教案、教學(xué)指導(dǎo)、自測(cè)練習(xí)等，學(xué)生可以在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)效果的發(fā)揮。
重點(diǎn)、難點(diǎn)理論部分的教學(xué)采用“課前預(yù)習(xí)-學(xué)生發(fā)問(wèn)-難點(diǎn)講解-老師質(zhì)疑-小組報(bào)告-學(xué)生匯報(bào)講演”的“六步教學(xué)法”。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師難點(diǎn)講解的辦法，逐步加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，最后通過(guò)“匯報(bào)講演”的形式牢固緊握。除此，本課程主講教師都承擔(dān)了大量的科研項(xiàng)目，在介紹材料結(jié)構(gòu)分析方法基礎(chǔ)知識(shí)后，結(jié)合科研案例講解材料結(jié)構(gòu)分析方法在材料研究中的具體應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
五、編纂特色教材，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)
在教學(xué)條件保障上，所在學(xué)科為一級(jí)國(guó)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，該課程開設(shè)歷史悠久，積淀深厚。自1980年以來(lái)，中南大學(xué)編寫了《金屬X射線衍射與電子顯微分析技術(shù)》、《晶體X射線衍射學(xué)基礎(chǔ)》（李樹棠主編，冶金工業(yè)出版社出版）等教材，姜鋒、尹志民主編的《材料結(jié)構(gòu)分析》被納入新世紀(jì)材料科學(xué)叢書選題；出版了《X射線衍射學(xué)實(shí)驗(yàn)方法》（李樹棠主編，冶金工業(yè)出版社出版）及《金屬材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教程》（潘清林主編，中南大學(xué)出版社出版）等實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書籍，另外，尹志民主編了實(shí)驗(yàn)講義《材料電子顯微分析實(shí)驗(yàn)技術(shù)》，黃繼武主編了網(wǎng)絡(luò)講義《Jade 5使用手冊(cè)》。這些教材、實(shí)驗(yàn)教材及網(wǎng)絡(luò)講義等被全國(guó)多所高校選為本科教材和考研參考書，在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生極大的影響和反響。
精品課程建設(shè)旨在利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)和知識(shí)文化傳承創(chuàng)新作用，廣泛傳播國(guó)內(nèi)外文化科技發(fā)展趨勢(shì)和最新成果，展示我國(guó)高校教師先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果。經(jīng)過(guò)課程建設(shè)，使本課程形成系統(tǒng)、完善的全方位、立體化的教學(xué)體系，取得高質(zhì)量的教學(xué)研究成果的同時(shí)，將中南大學(xué)“材料結(jié)構(gòu)分析”課程建設(shè)成教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享、在全國(guó)具有示范作用的國(guó)家級(jí)精品課程。
參考文獻(xiàn)：
黃伯云，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，辦好功能材料高層論壇持續(xù)開拓創(chuàng)新，加速先進(jìn)材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展，2009年，功能材料
【關(guān)鍵詞】 材料學(xué);材料科學(xué)基礎(chǔ);教學(xué)改革
材料是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)?？v觀人類利用材料的歷史,可以清楚地看到,每一種重要材料的發(fā)現(xiàn)和利用,都會(huì)把人類支配和改造自然的能力提高到一個(gè)新的水平,給社會(huì)生產(chǎn)力和人類生活帶來(lái)巨大的變化,把人類物質(zhì)文明和精神文明向前推進(jìn)一步?？梢哉f(shuō)沒(méi)有半導(dǎo)體材料的開發(fā)和工業(yè)生產(chǎn),便不可能有目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)革命;沒(méi)有現(xiàn)代的高溫高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)材料,便沒(méi)有今天的宇航科技;沒(méi)有低損耗的光導(dǎo)纖維,便不會(huì)出現(xiàn)光纖維的長(zhǎng)距離傳輸,也無(wú)當(dāng)前的光通信可言。高等院校深刻感受到材料對(duì)社會(huì)影響的方方面面,深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)材料學(xué)方面人才的需求。
我國(guó)各大高校紛紛設(shè)立了材料學(xué)院,并建立健全了材料學(xué)方面各類培養(yǎng)課程。材料科學(xué)基礎(chǔ)是材料學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)材料科學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí), 可使學(xué)生掌握材料科學(xué)基礎(chǔ)領(lǐng)域的基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能,以利于學(xué)生學(xué)習(xí)材料學(xué)專業(yè)的后續(xù)課程。[1-6]本論文通過(guò)分析材料學(xué)專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,闡明了材料學(xué)專業(yè)進(jìn)行材料科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性,并結(jié)合本人講授材料科學(xué)基礎(chǔ)過(guò)程中的體會(huì),初步探討了如何提高材料科學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)效果,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法等方面的改革進(jìn)行了探討。
1.材料學(xué)專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性
隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)材料學(xué)人才的大量需求,材料學(xué)專業(yè)已逐步成為全國(guó)各大高校重要的組成部分,但由于專業(yè)的性質(zhì),材料學(xué)專業(yè)也是高校中最難學(xué)習(xí)的專業(yè)之一。要成為一個(gè)材料學(xué)專業(yè)合格的本科畢業(yè)生,既要具備化學(xué)方面的基礎(chǔ),又要物理方面的基礎(chǔ),還要掌握材料化學(xué),材料物理等材料專業(yè)的知識(shí)。但由于學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的,這就造成材料學(xué)專業(yè)課程設(shè)置時(shí),存在“課時(shí)緊,任務(wù)重” 的問(wèn)題。以材料科學(xué)基礎(chǔ)為例,材料學(xué)專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)授課時(shí)間一般不少于120學(xué)時(shí),而縱觀全國(guó)各大高校材料學(xué)專業(yè),材料科學(xué)基礎(chǔ)通常為54學(xué)時(shí),個(gè)別為72學(xué)時(shí),且大多沒(méi)有實(shí)驗(yàn)。這并不意味著材料學(xué)專業(yè)對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)的要求低,而是由于材料學(xué)專業(yè)課程多、學(xué)時(shí)緊等原因?qū)е碌臒o(wú)奈之舉。材料科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)時(shí)少造成學(xué)生對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)掌握膚淺,很難真正體會(huì)材料科學(xué)基礎(chǔ)的本質(zhì),同時(shí)也影響了后續(xù)材料學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。另外,不設(shè)材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),學(xué)生的動(dòng)手能力得不到鍛煉,在進(jìn)行后續(xù)課程時(shí)沒(méi)有任何基礎(chǔ),從而影響了其它材料學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行?？傊?材料學(xué)專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)存在的諸多弊端已嚴(yán)重地影響了材料學(xué)專業(yè)學(xué)生的正常學(xué)習(xí),因此,材料學(xué)專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。
2.材料科學(xué)基礎(chǔ)的課程內(nèi)容和特點(diǎn)
材料科學(xué)基礎(chǔ)是一門古老又新興的課程,它是一門理論性強(qiáng),內(nèi)容豐富,掌握起來(lái)有相當(dāng)難度的課程。同時(shí),它也是一門重視實(shí)驗(yàn),能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的課程。具體來(lái)講,材料科學(xué)基礎(chǔ)主要內(nèi)容分為三大模塊:第一模塊為晶體結(jié)構(gòu)和缺陷,包括各種晶體的空間結(jié)構(gòu)、可能出現(xiàn)的各種缺陷及缺陷的表示法。本模塊內(nèi)容約占總學(xué)時(shí)的25%～35%;第二模塊為原子及分子運(yùn)動(dòng)、材料的變形和再結(jié)晶,本模塊內(nèi)容約占總學(xué)時(shí)的45%～55%;第三模塊為單元及多元相圖,包括晶體的凝固和相圖的關(guān)系、相圖的分析等,本模塊內(nèi)容約占總學(xué)時(shí)的15%～25%。分析各模塊的主要內(nèi)容,可以提煉出材料科學(xué)基礎(chǔ)主要包括晶體的結(jié)構(gòu)及表示方法。[7-9]
3.材料學(xué)專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)課程改革研究
3.1 教學(xué)內(nèi)容改革
根據(jù)材料科學(xué)基礎(chǔ)的主要內(nèi)容和課程特點(diǎn),結(jié)合材料學(xué)專業(yè)對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)的要求,我們對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容主要進(jìn)行了如下改革:“精簡(jiǎn)內(nèi)容,把握重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)相關(guān)?！辈牧峡茖W(xué)基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)上百年的發(fā)展,內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)豐富,而且還在不斷更新。如此龐大的內(nèi)容僅僅通過(guò)短短的54學(xué)時(shí)或者72學(xué)時(shí)來(lái)順利完成全部教學(xué)內(nèi)容幾乎是不可能的,因此,精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容是材料科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)必須進(jìn)行的環(huán)節(jié)。針對(duì)材\料學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和材料學(xué)專業(yè)對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)的要求,并考慮到材料學(xué)專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況,我們對(duì)這三大模塊進(jìn)行了以下改革:首先,精簡(jiǎn)第三模塊的內(nèi)容,使其僅占總學(xué)時(shí)的5%,同時(shí)在第三模塊中加入15%的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,從而使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作;其次,把握第一模塊的內(nèi)容,第一模塊為材料科學(xué)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,是材料科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),這部分的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生初步了解材料科學(xué)基礎(chǔ)的本質(zhì),同時(shí)在第一模塊增加材料科學(xué)基礎(chǔ)的x衍射、透射電鏡等基本的表征手段的學(xué)習(xí),這部分內(nèi)容達(dá)到總學(xué)時(shí)的40%;最后,強(qiáng)調(diào)第二模塊中與材料學(xué)專業(yè)相關(guān)的材料科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容, 占總學(xué)時(shí)的40%。第二模塊的內(nèi)容非常繁多,我們通過(guò)學(xué)習(xí)原子和分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、材料的形變及再結(jié)晶規(guī)律,使學(xué)生能熟練掌握與材料學(xué)專業(yè)有關(guān)的材料科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),為后續(xù)材料學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.2 教學(xué)方法改革
材料科學(xué)基礎(chǔ)是一門看似簡(jiǎn)單,但掌握起來(lái)卻有相當(dāng)難度的課程。在教學(xué)過(guò)程中必須盡快讓學(xué)生掌握材料科學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式,跟上上課節(jié)奏,學(xué)生才能有效地掌握這門課程。這就要求在教學(xué)過(guò)程中必須改革傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)自己的教學(xué)過(guò)程中的教訓(xùn),在教學(xué)方法上主要做了以下改革:(1)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的例子,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)材料科學(xué)基礎(chǔ)的興趣。針對(duì)材料是科技的基礎(chǔ)這特點(diǎn),通過(guò)材料的突破實(shí)現(xiàn)國(guó)家的科技發(fā)展的例子,增加學(xué)生學(xué)習(xí)材料科學(xué)基礎(chǔ)的興趣。同時(shí),介紹材料科學(xué)基礎(chǔ)與材料學(xué)專業(yè)其他課程的關(guān)系,使學(xué)生了解材料科學(xué)基礎(chǔ)對(duì)其專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性,引起學(xué)生對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的高度重視。比如講到晶體結(jié)構(gòu)和由于摻雜引起的缺陷內(nèi)容時(shí),可以介紹當(dāng)前高科技領(lǐng)域的發(fā)展基本都是通過(guò)摻雜引起材料能帶發(fā)生變化的特點(diǎn),激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)好這門大部分高科技所需要的基礎(chǔ)知識(shí),為將來(lái)祖國(guó)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn);同時(shí)介紹材料學(xué)專業(yè)方面的所有專業(yè)課或多或少的與這們課有關(guān)聯(lián)的特點(diǎn),使學(xué)生了解材料科學(xué)基礎(chǔ)對(duì)其專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。(2)以晶體結(jié)構(gòu)為主線,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的原理。為了讓學(xué)生更好地掌握晶體的結(jié)構(gòu)缺陷和性質(zhì)的關(guān)系,如必須使學(xué)生真正理解什么是位錯(cuò)運(yùn)動(dòng),實(shí)際晶體結(jié)構(gòu)中的位錯(cuò)是什么樣子。(3)通過(guò)課本目錄,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),比較,歸納。材料科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容瑣碎繁多,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,必須及時(shí)總結(jié),比較和歸納,才能將材料科學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容形成整體,不致前面學(xué)的很快就忘記,影響后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中不看目錄的缺點(diǎn),我們強(qiáng)調(diào)了目錄的作用。比如學(xué)習(xí)完一章后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目錄回憶本章主要內(nèi)容,象本章包括幾節(jié),每節(jié)主要講了什么主要內(nèi)容,其中重點(diǎn)是什么等。然后引導(dǎo)學(xué)生比較這一章與前面幾章的聯(lián)系和區(qū)別。最后,分析學(xué)過(guò)的內(nèi)容,總結(jié)和歸納出要掌握的主要內(nèi)容。(4)逐步引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)。大學(xué)教學(xué)的一個(gè)很重要的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生自學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)材料科學(xué)基礎(chǔ)的過(guò)程中對(duì)于晶體的結(jié)構(gòu)和三元相圖,掌握起來(lái)具有較大難度,需要老師講解,但對(duì)于原子結(jié)構(gòu)和鍵合相對(duì)簡(jiǎn)單,可以通過(guò)在老師引導(dǎo)下,學(xué)生自學(xué)的方式掌握。這既節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間,又有效地鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。(5)通過(guò)做凝固和晶體結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)書本上學(xué)的凝固原理和晶體結(jié)構(gòu)缺陷有更深入的了解,如讓同學(xué)門把鐵碳合金熔化后澆注在砂型腔里鑄造成鋼錠,研究是凝固原理對(duì)其結(jié)構(gòu)的影響,然后把凝固后的鋼錠用xrd(x射線衍射),研究其晶體結(jié)構(gòu)和晶體缺陷,同時(shí)把鋼錠磨平后在顯微鏡下研究其晶相,找出成分中的馬氏體等晶相組織,與書上的相圖對(duì)比,加深對(duì)書本上知識(shí)的理解。
3.3 考試方式改革
課程成績(jī)的考核是課程的重要內(nèi)容,考核方式對(duì)教學(xué)效果有很大的指導(dǎo)作用。針對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)的特點(diǎn)和主要內(nèi)容,我們將材料科學(xué)基礎(chǔ)的考試方式分為三塊,一是傳統(tǒng)的閉卷考試,占總成績(jī)的60%,二是平時(shí)成績(jī),主要是作業(yè)完成情況和每章主要內(nèi)容總結(jié)等,占20%,三是實(shí)驗(yàn)情況,在學(xué)生的實(shí)際操作中,考察學(xué)生的動(dòng)手能力,以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)考察學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解能力占20%。其中在閉卷考試中,我們強(qiáng)調(diào)了課本的基本知識(shí),同時(shí),有相當(dāng)數(shù)量的綜合題主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的綜合應(yīng)用情況,而概念題則考察學(xué)生對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和本質(zhì)的理解情況。
4.結(jié)論
通過(guò)以上教學(xué)改革探索,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)材料科學(xué)基礎(chǔ)的興趣,加深了學(xué)生對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)這門課的理解,為后續(xù)的材料學(xué)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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英文名稱：Journal of Materials Engineering
主管單位：中國(guó)航空工業(yè)第一集團(tuán)公司
主辦單位：中國(guó)航空工業(yè)第一集團(tuán)公司北京航空材料研究院
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語(yǔ)
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1001-4381
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CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
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1. 專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
專業(yè)英語(yǔ)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，即包括基礎(chǔ)英語(yǔ)的基本知識(shí)又包含了特定專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，因此其既具有語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律性又具有專業(yè)教學(xué)的規(guī)律性[1]。但目前，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)分散在各個(gè)學(xué)院，專業(yè)外語(yǔ)教師師資力量較薄弱，而且專業(yè)外語(yǔ)課時(shí)少，很難實(shí)現(xiàn)科技英語(yǔ)系統(tǒng)教學(xué)[2]。而學(xué)生從基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)模式一下子轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，面對(duì)大量復(fù)雜的專業(yè)詞匯及長(zhǎng)句、難句，同學(xué)們初學(xué)時(shí)不易掌握，不會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)分析，不會(huì)詞性的轉(zhuǎn)換及詞序的靈活處理，因此翻譯課文經(jīng)常不能表達(dá)原意。而且，一般專業(yè)英語(yǔ)課程開設(shè)在第六學(xué)期，此時(shí)同學(xué)們剛剛接觸本專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的理解和掌握有限，因此對(duì)于教材中一些專業(yè)性很強(qiáng)的知識(shí)很難理解，學(xué)生掌握起來(lái)較吃力而使其失去學(xué)習(xí)興趣，課堂中形成了老師為主的翻譯模式[3，4]。由于缺少了對(duì)科技英語(yǔ)體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)部分，同學(xué)們對(duì)科技論文的結(jié)構(gòu)及撰寫格式不甚了解，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，本科生撰寫英文摘要等方面的表現(xiàn)很差。
為了提高材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平，本文從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上進(jìn)行了一系列探索，力求提高學(xué)生專業(yè)外語(yǔ)的自學(xué)能力及應(yīng)用能力。
2. 教學(xué)內(nèi)容改革
目前，材料科學(xué)與工程專業(yè)選擇的專業(yè)英語(yǔ)教材主要內(nèi)容包括水泥、玻璃、陶瓷及耐火材料等傳統(tǒng)工程材料的制備原理及工藝，專業(yè)性很強(qiáng)，部分內(nèi)容因?yàn)閷W(xué)生未接觸本專業(yè)課程，缺乏專業(yè)背景而很難理解。因此。針對(duì)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分調(diào)研國(guó)外相關(guān)教材的基礎(chǔ)上，將國(guó)外原版教材中過(guò)于水泥、玻璃、陶瓷及耐火材料的精華部分作為課堂教學(xué)的一部分，讓同學(xué)們掌握科學(xué)、客觀、較標(biāo)準(zhǔn)的英文表述習(xí)慣，而內(nèi)容和難易程度則與專業(yè)知識(shí)結(jié)合緊密，以各種材料概述、制備工藝、性能及應(yīng)用為主，不再涉及一些專業(yè)性太強(qiáng)的理論知識(shí)。課程中除了講解專業(yè)知識(shí)外，在課程緒論部分給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡，讓學(xué)生了解專業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)之間的區(qū)別以及專業(yè)英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。同時(shí)，為了提高學(xué)生科技論文查閱及寫作能力以及國(guó)際交流能力，教材中將設(shè)置有關(guān)專業(yè)論文結(jié)構(gòu)與撰寫的章節(jié)。
3. 教學(xué)方法改革
專業(yè)外語(yǔ)課時(shí)設(shè)置都較短，一般為32～48學(xué)時(shí)，在短短的32學(xué)時(shí)內(nèi)，要求學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”全面發(fā)展幾乎是不可能的。因此，課內(nèi)教學(xué)主要仍以“能讀會(huì)寫”為主要教學(xué)目標(biāo)。但教學(xué)方法將不再以教師為主角，改變?cè)瓉?lái)“老師講、學(xué)生聽”這種填鴨式的教學(xué)方式，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，讓同學(xué)們走上講臺(tái)，完成課文的翻譯及講解過(guò)程。老師主要負(fù)責(zé)專業(yè)詞匯的講解及引伸，擴(kuò)展同學(xué)們的專業(yè)詞匯，通過(guò)討論對(duì)同學(xué)們?cè)诜g過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行糾正及講解，剖析復(fù)雜長(zhǎng)句及難句的句式結(jié)構(gòu)。結(jié)合目前同學(xué)們專業(yè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，將在課堂上引入大量的科技外文文獻(xiàn)，使同學(xué)們掌握其主要結(jié)構(gòu)及撰寫要求，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們掌握本專業(yè)論文英文摘要的撰寫。
專業(yè)外語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)同樣至關(guān)重要，而且培養(yǎng)過(guò)程需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并非通過(guò) 一兩次課堂教學(xué)就能一蹴而就，因此，這部分能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)完成，鼓勵(lì)學(xué)生觀看相關(guān)材料介紹的視聽文件，在課堂翻譯過(guò)程中要求同學(xué)首先對(duì)原文進(jìn)行朗誦然后進(jìn)行講解，這就要求同學(xué)們?cè)谡n前要做好充分的預(yù)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力。此外，根據(jù)同學(xué)們撰寫的專業(yè)論文英文摘要，要求學(xué)生在課堂上做一個(gè)presentation，逐步提高同學(xué)們專業(yè)英語(yǔ)表達(dá)的自信，最終目的是培養(yǎng)同學(xué)們國(guó)際交流及應(yīng)用的能力。
英文名稱：Journal of Jilin Institute Architectural & Civil
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國(guó)際刊號(hào)：1009-0185
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關(guān)鍵詞：專業(yè)轉(zhuǎn)型；人才培養(yǎng)模式；材料科學(xué)與工程專業(yè)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0128-03
湖南文理學(xué)院是湖南省確定的兩所專業(yè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校之一。2014年10月，湖南文理學(xué)院確定了首批5個(gè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)。我院的材料科學(xué)與工程專業(yè)有幸作為我校首批5個(gè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)之一，一年多來(lái)，根據(jù)學(xué)校整體方案的要求，按照《試點(diǎn)專業(yè)綜合改革、深度轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)任務(wù)申報(bào)書》目標(biāo)任務(wù)，在我院已開展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地開展了轉(zhuǎn)型專業(yè)試點(diǎn)工作，取得了良好的轉(zhuǎn)型效果。
一、理清專業(yè)轉(zhuǎn)型工作思路，全面謀劃專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展
轉(zhuǎn)變思想觀念，理清轉(zhuǎn)型思路，積極探索適合自身特點(diǎn)和需要的方法模式，開拓創(chuàng)新，主動(dòng)轉(zhuǎn)型?；瘜W(xué)化工學(xué)院的材料科學(xué)與工程專業(yè)究竟轉(zhuǎn)型為什么（轉(zhuǎn)型的實(shí)際內(nèi)容）？怎么轉(zhuǎn)型（轉(zhuǎn)型的方式與方法）？專業(yè)轉(zhuǎn)型的路障在哪里（轉(zhuǎn)型工作關(guān)鍵點(diǎn)）？經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研、探討，確立了“1234”材料專業(yè)轉(zhuǎn)型改革與探索新模式，即“一條主線”、“二個(gè)主體”、“三個(gè)對(duì)接”、“四個(gè)共建”。
“一條主線”，即應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)主線；“二個(gè)主體”指學(xué)校和企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)的雙主體責(zé)任，即通過(guò)充分挖掘和利用各種資源，為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)；“三個(gè)對(duì)接”，即踐行“專業(yè)教學(xué)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接”、“專業(yè)方向教學(xué)與企業(yè)對(duì)接”、“專業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)崗位對(duì)接”；“四個(gè)共建”，即校企緊密結(jié)合，形成“共建人才培養(yǎng)方案與課程體系、共建實(shí)踐教學(xué)基地與師資隊(duì)伍、共建人才培養(yǎng)計(jì)劃與實(shí)踐教學(xué)模式、共建人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系”的合作人才培養(yǎng)體系與機(jī)制。高校專業(yè)轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)；專業(yè)轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作，沒(méi)有最好，只有更好。轉(zhuǎn)型工作需要全面謀劃、設(shè)計(jì)目標(biāo)，不斷推進(jìn)、總結(jié)和完善。我院的材料科學(xué)與工程專業(yè)的轉(zhuǎn)型工作重點(diǎn)突出“二個(gè)階段、三個(gè)建設(shè)”?！岸€(gè)階段”，即為初創(chuàng)階段與提質(zhì)階段。初創(chuàng)階段時(shí)間是2014年到2016年，在此階段，按目標(biāo)和要求，使專業(yè)轉(zhuǎn)型工作初具成效，保證轉(zhuǎn)型專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，為深度轉(zhuǎn)型發(fā)展謀篇布局，并為后續(xù)工作的推進(jìn)打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提質(zhì)階段時(shí)間為從2017年起一段較長(zhǎng)的時(shí)間，做好補(bǔ)缺增強(qiáng)、精益求精工作，使轉(zhuǎn)型工作趨于成熟、趨于常態(tài)。“三個(gè)建設(shè)”是指在專業(yè)轉(zhuǎn)型工作進(jìn)行過(guò)程中，要堅(jiān)持抓好硬件建設(shè)、軟件建設(shè)以及強(qiáng)化教學(xué)與管理制度建設(shè)。硬件建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，包括建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)室、研究所、科技園）、中試基地（孵化器）、實(shí)踐教學(xué)基地群（實(shí)踐教學(xué)基地鏈）。引進(jìn)企業(yè)科研、生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)訓(xùn)基地。為我院材料科學(xué)與工程專業(yè)各個(gè)層面的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)和完成創(chuàng)造良好的校內(nèi)外環(huán)境。軟件建設(shè)。創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)人才培養(yǎng)方案。堅(jiān)持“基礎(chǔ)知識(shí)夠用、專業(yè)知識(shí)管用、技能知識(shí)會(huì)用”的原則，合理安排教育課程和實(shí)踐教學(xué)課程及其比例。制訂符合材料轉(zhuǎn)型專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各類文本材料。強(qiáng)化教學(xué)與管理制度建設(shè)。在專業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，需要對(duì)完善技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)不斷地進(jìn)行研究與探索，同時(shí)，還要不斷地總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)，必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、合作教育管理等制度建設(shè)，從而使專業(yè)轉(zhuǎn)型工作更加卓有成效。
二、突出應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)主線，做實(shí)專業(yè)轉(zhuǎn)型工作
1.創(chuàng)新教學(xué)方法，深化教學(xué)改革。為突出“應(yīng)用”與“創(chuàng)新”兩要素，確立了“3+1”人才培養(yǎng)模式，加大實(shí)踐教學(xué)力度，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。我院材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案按“3+1”模式分配教學(xué)時(shí)間，即一學(xué)年的時(shí)間為實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，且集中實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間為40周，其中，校內(nèi)訓(xùn)練12周，校外訓(xùn)練28周。校內(nèi)訓(xùn)練的12周，主要完成生產(chǎn)實(shí)踐模擬訓(xùn)練（生產(chǎn)實(shí)踐虛擬模擬、生產(chǎn)實(shí)踐中試模擬）、基礎(chǔ)創(chuàng)新訓(xùn)練；校外訓(xùn)練的28周，主要完成生產(chǎn)實(shí)踐技能訓(xùn)練、應(yīng)用性技術(shù)研究與開發(fā)訓(xùn)練。通過(guò)組織、實(shí)施這些訓(xùn)練，加大了實(shí)踐教學(xué)力度，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的作用與效果。①制訂較為科學(xué)的、系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)大綱。按實(shí)踐教學(xué)模塊制訂材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱。包括實(shí)踐基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)大綱、生產(chǎn)實(shí)踐模擬訓(xùn)練教學(xué)大綱、創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)大綱、生產(chǎn)實(shí)踐技能訓(xùn)練教學(xué)大綱、以及應(yīng)用性技術(shù)研究與開發(fā)教學(xué)大綱。以生產(chǎn)實(shí)踐技能訓(xùn)練模塊為例，每個(gè)專業(yè)方向的學(xué)生分別在四個(gè)實(shí)踐基地訓(xùn)練，每個(gè)實(shí)踐基地訓(xùn)練7周，共計(jì)28周。學(xué)生在每個(gè)基地的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練為280學(xué)時(shí)，其教學(xué)大綱與學(xué)時(shí)分配包括：三級(jí)安全教育（4學(xué)時(shí)，包括安全案例學(xué)習(xí)）；企業(yè)基本情況與企業(yè)所在行業(yè)情況（2學(xué)時(shí)，另外，行業(yè)情況課外查閱、總結(jié)4學(xué)時(shí)）；企業(yè)文化理念教育（2學(xué)時(shí)）；企業(yè)組織與經(jīng)營(yíng)管理（2學(xué)時(shí)）；生產(chǎn)工藝學(xué)習(xí)（6學(xué)時(shí)）；生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)輔助設(shè)備與設(shè)施（4學(xué)時(shí)）；原材料、產(chǎn)品的檢驗(yàn)方法與儀器設(shè)備（4學(xué)時(shí)）；產(chǎn)品生產(chǎn)配方（4學(xué)時(shí)）；原材料與產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)（4學(xué)時(shí)）；各工序及設(shè)備的操作規(guī)程（160學(xué)時(shí)，包括操作訓(xùn)練）；產(chǎn)品的研究開發(fā)與技術(shù)革新（10學(xué)時(shí)，另外安排60學(xué)時(shí)創(chuàng)新研究）；質(zhì)量控制體系（4學(xué)時(shí)）；企業(yè)發(fā)展探討（10學(xué)時(shí)）。②擬定規(guī)范的、健全的、具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。按照上述實(shí)踐教學(xué)大綱，結(jié)合每個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地的具體情況，分別擬定各基地的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。③構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)模塊屬性，結(jié)合各實(shí)踐教學(xué)基地具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，擬定了較為完善的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)指標(biāo)體系。從以下三個(gè)方面考評(píng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果：考評(píng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的態(tài)度、紀(jì)律、表現(xiàn)情況；根據(jù)各基地實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從應(yīng)知什么、應(yīng)會(huì)什么、應(yīng)熟悉什么、應(yīng)理解什么、應(yīng)掌握什么等方面，考評(píng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練效果；考評(píng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中思考與創(chuàng)新的成效。
2.加大課程群的建設(shè)力度，改革課程教學(xué)模式。根據(jù)地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要及人才培養(yǎng)實(shí)際條件，設(shè)立了無(wú)機(jī)非金屬材料方向和有機(jī)高分子材料方向。每個(gè)專業(yè)都設(shè)置了專業(yè)基礎(chǔ)課群、專業(yè)課群、專業(yè)方向課群和專業(yè)選修課群。在專業(yè)方向課群、專業(yè)選修課群中，加入了針對(duì)地方企業(yè)生產(chǎn)方面的課程或章節(jié)內(nèi)容。實(shí)際上，我院編印的轉(zhuǎn)型專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書包括基礎(chǔ)綜合部分、創(chuàng)新訓(xùn)練部分、行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐部分三個(gè)部分，前兩個(gè)部分已基本完成，行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐部分，針對(duì)各基地的具體情況，正一一組織編寫，每個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地的編寫內(nèi)容分為基地簡(jiǎn)介、公司管理與經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)工藝與技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)施與設(shè)備、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)與檢驗(yàn)、質(zhì)量控制與環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品研究與開發(fā)幾大部分。強(qiáng)力推進(jìn)課程教學(xué)模式改革。
3.創(chuàng)建創(chuàng)新訓(xùn)練基地及實(shí)踐教學(xué)基地鏈。材料科學(xué)與工程專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的就是為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必需要有相應(yīng)的環(huán)境和條件，需要有實(shí)踐教學(xué)基地，需要?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練基地。近幾年，我院利用學(xué)校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)資金（160萬(wàn)元）、中央財(cái)政支持（490萬(wàn)元）、學(xué)科建設(shè)及國(guó)家項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)（200萬(wàn)元）、社會(huì)投入與社會(huì)資產(chǎn)并入（250萬(wàn)元）共計(jì)1100萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)，來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的硬件建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)基地、創(chuàng)新訓(xùn)練基地（中試基地、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室）和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)。我院材料工程專業(yè)分成有機(jī)高分子材料、無(wú)機(jī)非金屬材料兩個(gè)專業(yè)方向，每個(gè)專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)基地盡可能選擇與專業(yè)理論課內(nèi)容相匹配的生產(chǎn)企業(yè)，使實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容盡可能地“對(duì)接”專業(yè)理論課內(nèi)容，解決理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)、學(xué)與用相脫離的問(wèn)題，達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，以滿足“三對(duì)接”的人才培養(yǎng)要求。這樣，也就形成了每個(gè)專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)基地群，即打造出了“實(shí)踐教學(xué)基地鏈”。以我院材料工程專業(yè)有機(jī)高分子材料方向的校外實(shí)踐教學(xué)基地為例，我們按有機(jī)高分子材料的應(yīng)用分類，重點(diǎn)創(chuàng)建了以下四類實(shí)踐教學(xué)基地：“湖南金帛化纖有限公司”、“湖南美華尼龍有限公司”化纖樹脂生產(chǎn)與化纖生產(chǎn)即化纖類基地；“臨澧安富包裝材料有限公司”、“湖南鄧權(quán)塑業(yè)有限公司”塑料制品生產(chǎn)即塑料類基地；“湖南太子化工有限公司”、“常德市博大化工有限公司”涂料樹脂生產(chǎn)與涂料生產(chǎn)即涂料類基地；“湖南中鋰新能源材料有限公司”電池隔膜材料生產(chǎn)即功能材料類基地。每個(gè)基地按“標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)：一是設(shè)有實(shí)踐教學(xué)專門的組織與管理機(jī)構(gòu)；二是有明確的管理制度與運(yùn)行機(jī)制；三是建有實(shí)踐教學(xué)專用辦公場(chǎng)地、教師與學(xué)生專用生活場(chǎng)地；四是有統(tǒng)一的標(biāo)示、規(guī)范的檔案。
4.打造“教練式”的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)需要的特色師資隊(duì)伍建設(shè)。我院專任教師“雙師型教師”的比例由五年前的20%上升到目前的60%。通過(guò)到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉和為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)等多種方式，加強(qiáng)在職中青年教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)，使本院專任教師既熟悉實(shí)際生產(chǎn)，又能不斷地解決生產(chǎn)實(shí)踐中各類工程技術(shù)問(wèn)題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)本院實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師由“領(lǐng)隊(duì)式”向“教練式”轉(zhuǎn)變。從公司、生產(chǎn)車間、生產(chǎn)線幾個(gè)層面聘任基地企業(yè)工程技術(shù)人員、管理人員、技術(shù)工人作實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師，通過(guò)明確其職責(zé)、規(guī)范其任務(wù)與要求，提高其指導(dǎo)水平，以壯大和完善“教練式”實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。
三、堅(jiān)持專業(yè)轉(zhuǎn)型探索，力求專業(yè)轉(zhuǎn)型實(shí)效
材料科學(xué)與工程專業(yè)深度轉(zhuǎn)型的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。只有通過(guò)變換人才培養(yǎng)模式、調(diào)整人才培養(yǎng)方案、改革課程體系與課程內(nèi)容，才能較好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性內(nèi)容之一，只有將理論教學(xué)體系的改革與實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新緊密結(jié)合起來(lái)，才能使所培養(yǎng)的人才知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)然，無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，都要針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于工科專業(yè)來(lái)講，就是要針對(duì)行業(yè)企業(yè)、面向各行業(yè)企業(yè)。要較好地做到這點(diǎn)，就要加大行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的力度，科學(xué)、有效地整合社會(huì)資源（人力、物力、財(cái)力、信息資源），以便更好地為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)。