時(shí)間：2023-03-22 17:33:38
導(dǎo)語：在層次分析法論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文關(guān)鍵詞：層次分析法，擴(kuò)建，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
1 引言
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)也在不斷的發(fā)展之中，要發(fā)展就得使企業(yè)不斷的在規(guī)模和技術(shù)上不斷的擴(kuò)建，然而企業(yè)的擴(kuò)建并不是有簡單的因素決定的，尤其是現(xiàn)在面臨國際金融危機(jī)全球經(jīng)濟(jì)蕭條，對(duì)于增資擴(kuò)建問題就更需要加倍的小心、認(rèn)真分析，所以本文試圖通過對(duì)層次分析法模型的建立，將其運(yùn)用到此領(lǐng)域，并通過實(shí)證分析以便使企業(yè)在金融危機(jī)爆發(fā)的當(dāng)下能夠合理正確的對(duì)企業(yè)擴(kuò)建問題作出判斷。
2 研究現(xiàn)狀
現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)管理最早起源于第一次世界大戰(zhàn)之后的德國，第一次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)敗的德國發(fā)生了嚴(yán)重的通貨膨脹管理論文，提出包括風(fēng)險(xiǎn)管理在內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營管理問題，較早的建立了風(fēng)險(xiǎn)管理的理論體系。后來美國于1929-1933年卷入20世紀(jì)最嚴(yán)重的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，更使風(fēng)險(xiǎn)管理問題成為許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究的重點(diǎn)。1931年，美國管理協(xié)會(huì)首先倡導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)管理，風(fēng)險(xiǎn)管理問題得到了理論探討和在一些大企業(yè)的初步實(shí)踐，20世紀(jì)50年代初，美國的一些大公司發(fā)生重大損失促使高層決策者認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性。從20世紀(jì)60年代開始，風(fēng)險(xiǎn)管理理論研究逐步趨向系統(tǒng)化、專業(yè)化，使風(fēng)險(xiǎn)管理成為管理領(lǐng)域中一門獨(dú)立學(xué)科專業(yè)，專門處理那些因未發(fā)生的事而帶來可能性的負(fù)面影響。20世紀(jì)60年代至70年代，美國主要大學(xué)工商管理學(xué)院都開設(shè)了風(fēng)險(xiǎn)管理課程，風(fēng)險(xiǎn)管理日漸受到學(xué)術(shù)界的廣泛重視。
目前對(duì)風(fēng)險(xiǎn)分析評(píng)價(jià)的研究主要集中在金融市場分析、工程運(yùn)行、網(wǎng)絡(luò)安全、企業(yè)財(cái)務(wù)狀況分析、投資分析、災(zāi)害規(guī)避、信息安全與動(dòng)植物貿(mào)易安全等方面。風(fēng)險(xiǎn)分析評(píng)價(jià)過程實(shí)際是探索系統(tǒng)未來運(yùn)行軌跡的系統(tǒng)運(yùn)行過程，要提高風(fēng)險(xiǎn)分析的科學(xué)性和可靠性，必須用系統(tǒng)工程理論和方法做指導(dǎo)并貫穿于風(fēng)險(xiǎn)分析評(píng)價(jià)的始終論文的格式。
有關(guān)投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的研究早在上個(gè)世紀(jì)60年代己經(jīng)開始，其起點(diǎn)是Marquis和Myers做的大規(guī)模實(shí)證研究。Moriarty和Kosnik認(rèn)為高新技術(shù)項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)可以分為兩大類：市場風(fēng)險(xiǎn)和技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，Souder和Bethay認(rèn)為應(yīng)分為技術(shù)、資金、設(shè)計(jì)、支撐體系、成本與進(jìn)度和外部因素等六類。
錢水土(2002)研究投資風(fēng)險(xiǎn)因素分析，在對(duì)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)分析的基礎(chǔ)上，從公司發(fā)展的角度，引入了成長風(fēng)險(xiǎn)和道德風(fēng)險(xiǎn)分析。
高斯林和巴格(1986)研究表明，在風(fēng)險(xiǎn)投資公司的投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)中，管理質(zhì)量和水平是一個(gè)重要的因素，他們認(rèn)為是企業(yè)家組建了經(jīng)營管理小組管理論文，既然是企業(yè)家與風(fēng)險(xiǎn)投資公司建立了風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)合同，因此企業(yè)家必須具有挑戰(zhàn)性素質(zhì)。
關(guān)于企業(yè)擴(kuò)建的研究方法，許多專家運(yùn)用權(quán)重和概率相結(jié)合的方法，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)模型的指標(biāo)進(jìn)行量化，將數(shù)學(xué)中的定量分析方法用于風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)中，目前主要有：模糊綜合評(píng)價(jià)法、層次分析法、灰色模型法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法、蒙特卡羅經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)分析法、期權(quán)定價(jià)模型以及人工神經(jīng)性網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等方法。本文將以層次分析法為主建立模型。
3 建立模型
3.1 層次分析法的原理
AHP把復(fù)雜的問題分解成各個(gè)組成因素．又將這些因素按支配關(guān)系分組形成遞階層次結(jié)構(gòu)通過兩兩比較的方式確定層次中諸因素的相對(duì)重要性然后綜合決策者的判斷．確定決策方案相對(duì)重要性的排序[2]。整個(gè)過程體現(xiàn)了人的決策思維的基本特征，即分解、判斷、綜合。
3.2 層次分析法的基本步驟
運(yùn)用AHP進(jìn)行決策時(shí)，可以分為4個(gè)步驟：
3.2.1 建立遞階層次結(jié)構(gòu)
遞階層次結(jié)構(gòu)是一種自上而下的支配關(guān)系所形成的層次結(jié)構(gòu)。其構(gòu)造原則是：將復(fù)雜的問題分解為元素。然后按照其屬性將元素分成若干組。形成不同的層次同一層次的元素作為準(zhǔn)則對(duì)下一層次的某些元素起支配作用。同時(shí)它又受上一層次元素的支配這些層次大體可以分為[3]：目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和方案層。
3.2.2 構(gòu)造兩兩判斷矩陣
①確定比例標(biāo)度：就每一個(gè)上層元素對(duì)與其有邏輯關(guān)系的下層元素進(jìn)行一對(duì)一的成對(duì)比較。 即通過分析、判斷確定下層次元素就上層某一元素而言的相對(duì)重要性。判斷結(jié)果顯示在判斷矩陣中采用1-9之間的整數(shù)及其倒數(shù)作為比例標(biāo)[4]論文的格式。如表1所示
表1 標(biāo)度的含義
標(biāo)度
含義
1
3
5
7
9
2、4、6、8
倒數(shù)
表示兩因素相比．具有同樣重要性
表示兩因素相比．一個(gè)因素比另一個(gè)岡素稍微重要
表示兩因素相比．一個(gè)因素比另一個(gè)因素明顯重要
表示兩因素相比．一個(gè)因素比另一因素強(qiáng)烈重要
表示兩因素相比．一個(gè)因素比另一因素極端重要
上述兩相鄰判斷中值．如2為屬于同樣重要和稍微重要之間
倒數(shù)因素i與j比較為，則因素j與i比較=I/
關(guān)鍵詞 ：漢語句法 層次分析法 層次失位 層次對(duì)等
一、引言
“直接成分分析法”（Immediate Constituent Analysis），又稱“層次分析法”或“二分法”，是美國描寫語言學(xué)派布龍菲爾德1933年在《語言論》（Language）中首次提出的析句方法。它通過對(duì)特定語言片段直接發(fā)生語法關(guān)系的兩個(gè)或幾個(gè)語法單位逐層順次的分析實(shí)現(xiàn)對(duì)該片段的結(jié)構(gòu)研究，充分體現(xiàn)了語言系統(tǒng)層級(jí)性的本質(zhì)屬性，是一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈鼍浞椒?。該方法?0世紀(jì)中期引入我國漢語語法研究領(lǐng)域以來，得到了學(xué)者的廣泛關(guān)注，其自身也在現(xiàn)代漢語句法研究的視角下不斷完善、發(fā)展，不斷適應(yīng)漢語自身的語法特點(diǎn)。相比于之前的中心詞分析法，層次分析法對(duì)漢語句法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)、全面，有力地推動(dòng)了漢語句法研究的進(jìn)步。在層次分析法的研究不斷深入的同時(shí)，一些看似細(xì)微但意義重大的理論問題還沒有得到應(yīng)有的重視。李強(qiáng)（2013）《層次分析法中一個(gè)被忽略的問題》一文，提出在運(yùn)用“由小到大”圖解法進(jìn)行層次分析時(shí)會(huì)產(chǎn)生“層次失位”的問題，導(dǎo)致同一層次的直接成分出現(xiàn)在不同層次或不同層次的直接成分出現(xiàn)在同一層次的問題，而解決這一問題的唯一途徑便是堅(jiān)持“層次對(duì)等”原則。李強(qiáng)的這一發(fā)現(xiàn)對(duì)于啟發(fā)研究思維、加深我們對(duì)層次分析法中層級(jí)理念的認(rèn)識(shí)、完善層次分析理論體系具有一定的指導(dǎo)意義，但其中一些觀點(diǎn)還有待完善。
二、國內(nèi)漢語層次分析法研究概述
層次分析法自進(jìn)入國內(nèi)漢語語法研究領(lǐng)域以來受到了廣泛關(guān)注。學(xué)界對(duì)其研究的理論深度不斷加深，達(dá)到了比較完善的程度。最初是對(duì)層次分析法的引入和運(yùn)用。大陸地區(qū)對(duì)層次分析法的運(yùn)用最早見于1952年中國科學(xué)院語言研究所語法小組的《語法講話》，后于1961年在丁聲樹等著《現(xiàn)代漢語語法講話》中正式出版。20世紀(jì)80年代，層次分析法成為漢語句法研究的主流析句方法，并被大量語法學(xué)專著和教材采用。接下來是對(duì)其無法揭示隱性語法結(jié)構(gòu)從而無法有效分化特定類型歧義這一缺陷的認(rèn)識(shí)，由此相繼產(chǎn)生了彌補(bǔ)其缺點(diǎn)的結(jié)構(gòu)變換分析法和語義特征分析法。結(jié)構(gòu)變換分析法依照一定的原則，構(gòu)造與原句語義相同但語法結(jié)構(gòu)不同的句子，通過對(duì)比以揭示不同句子隱形語法結(jié)構(gòu)上的差別，從而更好地分化歧義。語義特征分析法則引入語義特征（義素）的概念，對(duì)不同結(jié)構(gòu)中關(guān)鍵的語言要素進(jìn)行語義特征分析，進(jìn)而揭示造成句子歧義的深層原因，有力地補(bǔ)充了結(jié)構(gòu)變換分析法的功能。句子層次分析法、變化分析法和語義特征分析法共同構(gòu)成了漢語句法研究的主要手段。近年來，學(xué)界對(duì)漢語層次分析法的直接關(guān)注雖然不多，但是并未間斷。利用“中國知網(wǎng)”，以“漢語層次分析法”為篇名進(jìn)行檢索，可以看到截止2014年10月，已經(jīng)發(fā)表的以“漢語層次分析法”為直接論述主題的論文共有數(shù)十篇，大體可分為以下三類：第一類，對(duì)前人研究成果的綜述和總結(jié)，如張亞婷（2008）《現(xiàn)代漢語層次分析法述評(píng)》；第二類，對(duì)已經(jīng)探討過的問題的重新闡釋或補(bǔ)充，如張于（2010）《試論現(xiàn)代漢語中的層次分析法》，未春麗（2012）《淺談層次分析法》等?？偟膩碚f，這類文章中有突破性發(fā)現(xiàn)或成果的并不多；第三類是對(duì)前人成果的質(zhì)疑和對(duì)新問題的探究，如陳曼君（2012）《運(yùn)用層次分析法需要注意的五個(gè)問題商榷》、南曉民（2012）《論現(xiàn)代漢語句法層次分析的拓展——基于構(gòu)式語法的應(yīng)用》、李強(qiáng)（2013）《層次分析法中一個(gè)被忽略的問題》等。
三、“層次失位”和“層次對(duì)等”理論的提出
（一）“層次失位”問題的發(fā)現(xiàn)
李強(qiáng)（2013）對(duì)“層次失位”和“層次對(duì)等”理論進(jìn)行了建構(gòu)。在論文的第一部分，作者闡明了層次分析應(yīng)當(dāng)遵循的原則和操作方法。在切分原則方面，他以吳競存、侯學(xué)超在《現(xiàn)代漢語句法分析》中提出的“結(jié)構(gòu)、功能、意義”三項(xiàng)切分為標(biāo)準(zhǔn)。其中“結(jié)構(gòu)”是說“切分出來的每個(gè)直接成分必須是能夠成立的語法單位”，“功能”是指“切分出來的兩個(gè)（或幾個(gè)）直接成分之間能夠按照語法規(guī)則進(jìn)行組合”；“意義”是指“切分出來的每個(gè)直接成分都必須有意義，而且組合起來后與原結(jié)構(gòu)體意義一致”[1]。操作方法上，主要是由大到小和由小到大兩種走向的框式圖解法。在第二部分中作者提出了“層次失位”的問題：在以圖解法進(jìn)行層次分析，尤其是用由小到大的方式進(jìn)行層次分析時(shí)，容易導(dǎo)致層次混亂和失位，即同一層次的直接成分被置于不同層次上或者不同層次的直接成分被置于同一層次上。這一點(diǎn)作者用選自黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》和周建設(shè)主編的《現(xiàn)代漢語》的多個(gè)實(shí)例進(jìn)行了分析，在此僅選其中一例，如圖1所示：
在這一例子中，李強(qiáng)認(rèn)為，句子中處在同一層次上的兩個(gè)直接成分“他弟弟”和“是個(gè)勞動(dòng)模范”實(shí)際上沒有處在同一層次上：后者在第3層，而前者卻在第1層；另一方面，“他弟弟”和“勞動(dòng)模范”并非直接成分，卻都處在第一層，從而導(dǎo)致2、3層部分空缺。李強(qiáng)還認(rèn)為，對(duì)于層次失位這一問題，“學(xué)者們也并非都沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，只是談及者甚少，后來又不了了之”[8]，因而尚未得到學(xué)界足夠的重視。
（二）“層次對(duì)等”原則的提出
在論文的第三部分，作者提出了解決層次失位問題的層次對(duì)等原則，以作為之前提出的層次分析三項(xiàng)原則之外的補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：“直接成分的層級(jí)對(duì)等，就是任何結(jié)構(gòu)的直接組成成分都必須處在同一層次平面上，它們?cè)趯蛹?jí)上是對(duì)等的?！盵1]至于這一原則具體應(yīng)如何操作，李強(qiáng)提出：第一，要深刻領(lǐng)會(huì)層次和層次分析的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，關(guān)注分析中層級(jí)的高低以及同一層次上語法結(jié)構(gòu)間的關(guān)系等；第二，采用從小到大的方式進(jìn)行層次分析時(shí)，不能按照從左到右的書寫順序進(jìn)行圖示標(biāo)記，而是要先考察整個(gè)結(jié)構(gòu)有幾個(gè)直接成分，并從組合層次最多的那里開始分析；第三，層次對(duì)等原則在運(yùn)用上可以這樣理解和驗(yàn)證：處在同一層次平面上的必須是直接組成成分或者互為直接成分的直接成分而非直接成分跟非直接成分；第四，可以用從大到小的分析方法對(duì)從小到大分析的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，因?yàn)閮烧叻治鼋Y(jié)果應(yīng)保持一致[1]。最后，作者舉出了數(shù)個(gè)遵循層次對(duì)等原則的分析實(shí)例，如圖2：
“偉大祖國”和“正在飛速前進(jìn)”是這一單句中處在同一層級(jí)的直接成分，兩者在框式圖解中也正好處在同樣的層級(jí)中（第二層）；“偉大祖國”和“飛速地前進(jìn)”并非同一層級(jí)上的直接成分，在圖解中它們也處在高低不同的層級(jí)上（分別為第二層和第一層）。按李強(qiáng)的觀點(diǎn)來看，這樣便遵守了層次分析中的層次對(duì)等原則。
四、“層次失位”和“層次對(duì)等”理論評(píng)價(jià)
（一）理論意義
李強(qiáng)提出的層次失位和層次對(duì)等理論是有一定價(jià)值的。目前，學(xué)界對(duì)層次分析法的研究已經(jīng)達(dá)到了一定的深度和廣度，但是對(duì)細(xì)節(jié)問題關(guān)注得并不多。作者以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)了用“由小到大”的方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析時(shí)，可能存在層次不清的細(xì)節(jié)性問題，其細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度令我們敬佩。這一小問題實(shí)際上觸及了處于層次分析法中核心地位的層級(jí)理念。層次分析法的最基本要求是對(duì)片段逐級(jí)逐層切分，每一次切分出來的結(jié)構(gòu)都是對(duì)應(yīng)的上一級(jí)結(jié)構(gòu)的直接成分，絕不可以隨意跨越層級(jí)進(jìn)行切分。李強(qiáng)提出的這一理論有助于我們從思想上強(qiáng)化層次分析中的層級(jí)意識(shí)，形成更明晰的層級(jí)觀念，進(jìn)而使層次分析，尤其是由小到大分析時(shí)的層次觀在形式上得到更清晰的體現(xiàn)，避免可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。圖3、4分別展示的是對(duì)同一個(gè)單句進(jìn)行的兩次由小到大的層次分析。圖3沒有遵循李強(qiáng)提出的層次對(duì)等原則，圖4則遵循了層次對(duì)等原則。我們可以直觀地看出兩次層次分析的不同之處。
如果僅從層級(jí)劃分的形式上看，遵循“層次對(duì)等”理念的劃分圖示與沒有遵循該理念的圖示相比，差別可能僅僅在于不同層級(jí)之間連線高度的不同，但這高度的區(qū)別并非單純形式上的“吹毛求疵”。形式上的差別反映出的是分析理念和分析思路的明晰和改進(jìn)，同時(shí)也有助于保持由小到大分析法和由大到小分析法體例上的連貫性，凸顯了層次分析理論的科學(xué)性和嚴(yán)密性，而且一目了然，更方便教學(xué)。
（二）不足之處
應(yīng)當(dāng)看到，作者李強(qiáng)對(duì)“層次失位”的認(rèn)識(shí)還有不足之處。作者以其敏銳的觀察力透過層次分析法的形式看到了潛在的層次意識(shí)模糊的問題，但實(shí)際上即便我們?cè)谛问缴蠜]有嚴(yán)格遵循層次對(duì)等原則，也并不是完全沒有層次觀念，只是這種觀念是潛在的、非顯性的，不像由大到小切分時(shí)體現(xiàn)得那么明顯。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)行完層次分析的片段，沒有嚴(yán)格遵循該理念的框式圖解一般也不會(huì)導(dǎo)致誤讀。邢公畹主編的《現(xiàn)代漢語教程》在談到復(fù)雜詞組的層次分析問題時(shí)，舉出了一個(gè)采用由小到大方法析句的典例，如圖5（圖示中“狀心”即本文其它例子中的“狀中”，“定心”即“定中”，“介賓”即“介詞短語”）：
如果嚴(yán)格按照李強(qiáng)的觀點(diǎn)，僅從這個(gè)短語的劃分形式上來看，這種劃分同樣是不符合要求的：“逐步加強(qiáng)和改進(jìn)”與“對(duì)留學(xué)生的管理和服務(wù)工作”是這一短語的兩個(gè)處在同一層級(jí)的直接成分，但是圖中前者處在第2層，而后者卻處在第3層；“逐步加強(qiáng)和改進(jìn)”與“管理和服務(wù)工作”不是同一個(gè)層級(jí)的直接成分，在圖中卻體現(xiàn)在同一層級(jí)上，由此形成層次空缺和混亂。但是，邢本《現(xiàn)代漢語教程》并不是沒有層次意識(shí)。在進(jìn)行該項(xiàng)劃分之前，作者就強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展詞組中的詞“在組合中是按照一定的語法規(guī)則，一層一層的組合起來的……內(nèi)部構(gòu)造是有層次的，不是處在同一個(gè)平面上的?！盵8]（P338）因此，理性地說，邢本《現(xiàn)代漢語教程》決不會(huì)僅憑圖解的構(gòu)造就認(rèn)為“逐步加強(qiáng)和改進(jìn)”與“管理和服務(wù)工作”是同一層面的直接成分。這只是層級(jí)理念和劃分形式間的一種不平衡現(xiàn)象。
由大到小切分符合一般的思維方式，人們操作起來也往往感到相對(duì)容易，結(jié)構(gòu)的層次性也在形式上體現(xiàn)得比較充分；相比之下與之順序完全相反的由小到大的分析法與一般思維走向相反，因此人們?cè)趯?shí)際操作時(shí)往往在構(gòu)圖上靈活處理，使之更符合人腦的思維習(xí)慣，更便于操作。經(jīng)過實(shí)際操作對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格遵循層次對(duì)等原則的分析法的思維強(qiáng)度要大于不遵循這一原則的分析法，由小到大切分時(shí)，這一點(diǎn)體現(xiàn)得尤為明顯。
五、結(jié)語
盡管李強(qiáng)提出的層次失位和層次對(duì)等理論的某些方面還值得商榷，但是其研究作為對(duì)層次分析法細(xì)節(jié)問題的深入關(guān)注還是具有一定的積極意義的。結(jié)構(gòu)主義研究方法最大的一個(gè)特點(diǎn)便是強(qiáng)調(diào)對(duì)形式和層次的關(guān)注；加強(qiáng)對(duì)可能出現(xiàn)的層次失位問題的關(guān)注可以更好地規(guī)范我們的研究思路，不斷深化、發(fā)展結(jié)構(gòu)主義層次分析方法。當(dāng)然，現(xiàn)代漢語層次分析中還有一些難題，如兼語結(jié)構(gòu)的分析，還沒有得到很好的解決。這些難題無疑給層次失位和層次對(duì)等問題的研究帶來了困難。
目前漢語句法的研究，已經(jīng)擺脫了西方語言（主要是印歐語）語法模式的束縛，基本建立起了一套符合人類語言一般規(guī)則同時(shí)適應(yīng)漢語自身特點(diǎn)的描述體系。不斷提高這一描述體系的深度和精度，可以為我們從現(xiàn)代語言學(xué)視角進(jìn)行漢語言本體研究奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。此外，該領(lǐng)域的研究成果也可為漢外語言對(duì)比、翻譯研究等方面的相關(guān)問題（如翻譯界對(duì)漢英語言“形合”“意合”問題的探討）提供有益啟示。
參考文獻(xiàn)：
[1]李強(qiáng).層次分析法中一個(gè)被忽略的問題[J].阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2013，（2）.
[2]張亞婷.現(xiàn)代漢語層次分析法述評(píng)[J].才智，2008，（13）.
[3]張于.試論現(xiàn)代漢語中的層次分析法[J].青年文學(xué)家，2010，（16）.
[4]未春麗.淺談層次分析法[J].語文學(xué)刊，2012，（7）.
[5]陳曼君.運(yùn)用層次分析法需要注意的五個(gè)問題商榷[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012，（4）.
[6]南曉民.論現(xiàn)代漢語句法層次分析的拓展——基于構(gòu)式語法的應(yīng)用[J].南華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（3）.
[7]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語（下）[M].北京：高等教育出版社，2011.
一、引言
科技絡(luò)發(fā)表是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一個(gè)新生事物，是通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)高速發(fā)展和科技知識(shí)爆炸式涌現(xiàn)的結(jié)果。但是，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)質(zhì)量優(yōu)劣是科技絡(luò)發(fā)表發(fā)展的一個(gè)瓶頸，突破這個(gè)瓶頸，建立一套可行的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。
在我國，以用戶為中心、基于用戶體驗(yàn)的服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)理念尚未得到應(yīng)有的關(guān)注，并且研究相對(duì)淺顯且不成系統(tǒng)，相關(guān)主題的專著、學(xué)術(shù)論文、專題討論服務(wù)平臺(tái)等在數(shù)量上亦不豐富。國內(nèi)學(xué)者對(duì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)問題的研究多從兩個(gè)角度進(jìn)行：一是計(jì)算機(jī)技術(shù)人員對(duì)技術(shù)解決方案的探討;二是藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域傾向于將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)視為平面設(shè)計(jì)的延伸。在所調(diào)研的文獻(xiàn)中，與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)相關(guān)的用戶心理學(xué)、用戶行為科學(xué)等方面的研究成果稀少。
綜上所述，從用戶體驗(yàn)的角度，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)并構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法，制定科學(xué)、可行的科技論文服務(wù)平臺(tái)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)科技絡(luò)發(fā)表具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
二、科技論文服務(wù)平臺(tái)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
為了了解用戶對(duì)科技論文服務(wù)平臺(tái)的使用和反饋情況，我們首先需要對(duì)這些平臺(tái)進(jìn)行評(píng)估調(diào)查研究。本次調(diào)查所選取的對(duì)象是有一定知名度的三個(gè)網(wǎng)站平臺(tái)，分別是中國科技論文在線、學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)、教育技術(shù)通訊。調(diào)查對(duì)象主要是經(jīng)常瀏覽這些平臺(tái)的用戶，還有一部分就是網(wǎng)站建設(shè)方面的人員，分別選取200名調(diào)查對(duì)象，并發(fā)放調(diào)查問卷。調(diào)查方法主要利用問卷調(diào)查法、SPSS、AHP、統(tǒng)計(jì)分析法、對(duì)比分析法和訪談法。
(一)問卷設(shè)計(jì)
通過文獻(xiàn)調(diào)研，本研究以 SERVQUAL量表為基礎(chǔ)，并參考國內(nèi)外知名學(xué)者所建立的評(píng)估體系，經(jīng)過綜合研究之后設(shè)計(jì)成調(diào)查問卷，共包括5個(gè)大項(xiàng)，38個(gè)小項(xiàng)[1]。問卷調(diào)查主要借助于Internet來發(fā)放在線調(diào)查問卷。受筆者能力、時(shí)間以及被調(diào)查者喜好、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)等的限制，在誤差允許的范圍內(nèi)最大限度的保證結(jié)果的精確。
(二)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
問卷回收之后，本文對(duì)評(píng)估體系各項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)據(jù)采用定量、定性結(jié)合的方法進(jìn)行分析。本研究共回收問卷198份，其中有效數(shù)191份，平均有效率為96.5%。本研究將科技論文服務(wù)平臺(tái)這個(gè)總體目標(biāo)稱為一級(jí)指標(biāo)，將上面總結(jié)的每個(gè)大類稱為二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)大類下面的子類稱為三級(jí)指標(biāo)，這一系列的指標(biāo)集就構(gòu)成了評(píng)價(jià)體系。
(三)信度和效度分析
1.信度分析[2]
信度是指根據(jù)衡量工具所測(cè)出的結(jié)果，是否具有一致性或穩(wěn)定性的程度。常用Cronbach’s alpha內(nèi)部一致性信度系數(shù)檢測(cè)，信度系數(shù)越大，表明測(cè)量的可信程度越大?；厥諗?shù)據(jù)后，筆者依次將結(jié)果錄入SPSS17.0的數(shù)據(jù)庫，然后用Analysis–Scale-Reliability命令進(jìn)行處理，得出二級(jí)指標(biāo)和三級(jí)指標(biāo)的Cronbach’s alpha系數(shù)分別是0.858、0.813，三級(jí)指標(biāo)分半系數(shù)為0.871，說明本研究制定的評(píng)估體系具有良好信度。
2.效度分析
因子分析法是評(píng)估建構(gòu)效度的常用方法，檢驗(yàn)方法主要有KMO樣本測(cè)度和巴特萊球體檢驗(yàn)。本研究對(duì)評(píng)估體系雛形中的26個(gè)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行因子分析，其KMO統(tǒng)計(jì)量和Bartlett’s Test分別為547.97和0.891，因此，通過了Bartlett檢驗(yàn)，顯著性概率為Sig<0.001，為高度顯著。
(四)評(píng)估指標(biāo)權(quán)重的確定
層次分析法是Saaty教授應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)理論和多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法，提出的一種層次權(quán)重決策分析方法。
其步驟一般分為四步[3]：(1)建立階梯層次結(jié)構(gòu)模型;(2)計(jì)算各級(jí)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重并做一致性檢驗(yàn)，本研究選用方根法，將各個(gè)行向量進(jìn)行幾何平均，然后歸一化，得到的行向量就是權(quán)重向量。(3)層次總排序及一致性檢驗(yàn)。一致性指標(biāo)記作CI，隨機(jī)一致性指標(biāo)CR分別定義為：
經(jīng)過計(jì)算，一級(jí)指標(biāo)的CR值為0.0074，二級(jí)指標(biāo)的 CR值分別為0.0197、0.0197、0.0511、0.0207、0.0078，其值均小于0.1，這說明判斷矩陣具有滿意的一致性，然后根據(jù)組合權(quán)重的計(jì)算公式求組合權(quán)重，最后進(jìn)行各評(píng)估因子的總排序，結(jié)果顯示CR=0.0534<0.1，說明總排序也具有滿意的一致性，具體數(shù)據(jù)如下表所示。
三、應(yīng)用實(shí)例
基于上述分析，科技絡(luò)發(fā)表是基于信息技術(shù)手段的科技論文服務(wù)平臺(tái)，在科技論文質(zhì)量控制、系統(tǒng)性能、界面設(shè)計(jì)、用戶服務(wù)、安全性等方面的得分并不高，還存在不少問題，這就使得科技論文平臺(tái)應(yīng)有的功能不能充分發(fā)揮。另外，學(xué)術(shù)性是科技論文的靈魂，不斷增強(qiáng)科技論文的學(xué)術(shù)性和網(wǎng)站的權(quán)威性，是保障科技絡(luò)發(fā)表平臺(tái)建設(shè)與發(fā)展的重要一環(huán)。
調(diào)查法
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。
調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。
觀察法
觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個(gè)方面的作用：①擴(kuò)大人們的感性認(rèn)識(shí)。②啟發(fā)人們的思維。③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是通過主支變革、控制研究對(duì)象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一、主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二、控制性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻(xiàn)研究法
文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀察和訪問。③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實(shí)證研究法
實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。主要目的在于說明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。
定量分析法
在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。
定性分析法
定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
跨學(xué)科研究法
運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢(shì)還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢(shì)。
個(gè)案研究法
個(gè)案研究法是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過程的一種研究方法。個(gè)案研究有三種基本類型：(1)個(gè)人調(diào)查，即對(duì)組織中的某一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查研究；(2)團(tuán)體調(diào)查，即對(duì)某個(gè)組織或團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查研究；(3)問題調(diào)查，即對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問題進(jìn)行調(diào)查研究。
功能分析法
功能分析法是社會(huì)科學(xué)用來分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，是社會(huì)調(diào)查常用的分析方法之一。它通過說明社會(huì)現(xiàn)象怎樣滿足一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會(huì)現(xiàn)象。
數(shù)量研究法
數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計(jì)分析法”和“定量分析法”，指通過對(duì)研究對(duì)象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識(shí)和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，借以達(dá)到對(duì)事物的正確解釋和預(yù)測(cè)的一種研究方法。
模擬法（模型方法）
模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。
關(guān)鍵詞：層次分析法；物流企業(yè)；外部環(huán)境
中圖分類號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
面對(duì)一些相對(duì)較為復(fù)雜的物流分析和決策時(shí)，我們可以借助一定的分析工具，將定性的問題定量化，以此來幫助我們快速、高效的決策。層次分析法是一個(gè)不錯(cuò)的可供選擇的工具。
1 層次分析法簡介
層次分析法（Analytic hierachy process， AHP）是由美國的運(yùn)籌學(xué)家薩蒂（T. L. Saaty）于20世紀(jì)70年代初期提出的一種新的系統(tǒng)分析方法，這種分析方法適用于結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，決策準(zhǔn)則較多而且又不易量化的決策問題。
它的基本思想是把一個(gè)需要分析的問題按層次分解成各個(gè)組成因素，接著對(duì)同一層次內(nèi)的各個(gè)要素通過兩兩比較的方法確定出相對(duì)于上一層目標(biāo)的各自的權(quán)重系數(shù)。以此類推，層層分解下去，直到最后一層，便可得出所有因素相對(duì)于總目標(biāo)而言的重要性的一個(gè)排序，然后我們可以根據(jù)這個(gè)排序進(jìn)行決策解決一些實(shí)際的問題。
層次分析法將人的主觀判斷用數(shù)量形式表達(dá)出來并進(jìn)行一系列的科學(xué)處理，得出最終的結(jié)果。該方法有深刻的理論基礎(chǔ)，近年來在國內(nèi)外得到了廣泛的應(yīng)用，層次分析法的基本步驟如下：
1.1 根據(jù)問題構(gòu)建模型
首先將所要研究的問題分成3個(gè)大的層次：目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和方案層。目標(biāo)層處于最上面，通常是只有一個(gè)因素；準(zhǔn)則層一般包括了好幾個(gè)子準(zhǔn)則，每一個(gè)子準(zhǔn)則下面一般還有好幾個(gè)子準(zhǔn)則，以此類推；方案層處在最下面。如圖1-1所示：
1.2 求解所建立的模型
通常要求CR≤0.1，表示判斷矩陣具有令人滿意的一致性，則矩陣通過檢驗(yàn)，如果CR>0.1，需要調(diào)整判斷矩陣，直到滿意為止。
檢驗(yàn)完矩陣的一致性之后，緊接著需要對(duì)下一層目標(biāo)值進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，分別求出W所對(duì)應(yīng)的各個(gè)分量。然后將各分量由大到小或由小到大進(jìn)行排序，為決策做依據(jù)。
2 層次分析法在物流企業(yè)中的應(yīng)用
在對(duì)層次分析法有了一個(gè)相對(duì)全面的認(rèn)識(shí)后，接下來我們以一個(gè)物流企業(yè)的外部環(huán)境分析為例，利用層次分析法求這個(gè)物流企業(yè)外部環(huán)境中的各要素所占的權(quán)重，最后對(duì)求出的權(quán)重進(jìn)行排序。
假設(shè)這家物流企業(yè)是一家名為H的主要為電子商務(wù)企業(yè)提供物流服務(wù)的第三方物流企業(yè)。我們需要對(duì)其外部環(huán)境中的各要素的重要性進(jìn)行分析進(jìn)而排序，為該企業(yè)的管理者制定適合該企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略提供依據(jù)和參考。接下來我們根據(jù)本文前面章節(jié)中所介紹的AHP的步驟進(jìn)行說明。
2.1 構(gòu)建H公司的AHP模型
首先，我們?cè)趯?duì)這家物流企業(yè)的外部環(huán)境（包括外部機(jī)會(huì)和外部威脅兩部分）進(jìn)行分析之后發(fā)現(xiàn)，該公司面臨的外部機(jī)會(huì)主要包括政府加大對(duì)物流人才的培養(yǎng)；物流相關(guān)法規(guī)政策的完善；交通基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)的搭建和完善；物流信息技術(shù)的發(fā)展等。同樣的該公司也面臨一定外部威脅，比如各個(gè)企業(yè)自營物流的替代威脅；現(xiàn)有同行業(yè)者之間的激烈競爭以及供應(yīng)方的較強(qiáng)的議價(jià)能力等。則可以構(gòu)建該公司的AHP模型如圖2-1所示。
2.2 求解H公司的AHP模型
從表2-3的排序中我們可以看出影響H物流公司發(fā)展的主要的外部因素各自所占的比重，例如在外部機(jī)會(huì)方面，電子商務(wù)的發(fā)展這一因素所占的權(quán)重最大，在外部威脅方面，現(xiàn)有物流市場同行業(yè)者之間的激烈競爭這一要素所占的權(quán)重最大，因而也最重要。根據(jù)這些要素權(quán)重的排序可以為制定適合該公司發(fā)展的戰(zhàn)略或決策提供相應(yīng)的依據(jù)。由于本文只是對(duì)該物流企業(yè)的外部環(huán)境中的機(jī)會(huì)和威脅所涉及的各要素重要性進(jìn)行分析，只需要求出層次單排序即可，不進(jìn)行層次總排序的計(jì)算，故略去總排序計(jì)算這個(gè)部分。
3 結(jié)束語
層次分析法是一種比較有用的分析方法，在物流方案的擇優(yōu)決策以及物流要素重要性分析等方面應(yīng)用較多，本文以一個(gè)為電商企業(yè)提供物流服務(wù)的第三方物流企業(yè)H公司為例，分析這個(gè)公司外部環(huán)境中的各要素的重要性，利用層次分析法建模進(jìn)而構(gòu)建矩陣并且最終計(jì)算各要素的權(quán)重，根據(jù)計(jì)算出的權(quán)重大小的排序便可得出這些要素各自對(duì)這個(gè)公司外部環(huán)境影響的重要程度，從而給H公司的管理者“對(duì)癥下藥”地進(jìn)行決策提供一定的依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 胡運(yùn)權(quán)，郭耀煌. 運(yùn)籌學(xué)教程[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2007.
關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，層次分析法，一致性檢驗(yàn)，權(quán)重
高職院校開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的在于：建立科學(xué)的競爭機(jī)制；深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選取，既要從我國高職院校的實(shí)際出發(fā)，又要考慮國家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)高職教育的要求。
首先，教學(xué)質(zhì)量的高低與教師教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力有直接關(guān)系。論文參考網(wǎng)。其次，教師教學(xué)能力與其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有關(guān)，高職院校尤其重視教師教學(xué)內(nèi)容的延伸性，教學(xué)方法的科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性、應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、非智力因素等有關(guān)，高職院校的學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力把自己培養(yǎng)成社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。
根據(jù)高職院校教育教學(xué)特點(diǎn)，建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系如下：
n教師教學(xué)能力B1
u 教學(xué)態(tài)度C1
l教學(xué)資料齊全，備課充分C11
l態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)C12
l板書規(guī)范，設(shè)計(jì)合理C13
l使用普通話，語速、語調(diào)合理C14
u 教學(xué)內(nèi)容C2
l內(nèi)容熟練，闡述準(zhǔn)確C21
l重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理得當(dāng)C22
l理論聯(lián)系實(shí)際，突出應(yīng)用性C23
u 教學(xué)方法C3
l符合專業(yè)、學(xué)生的特點(diǎn)C31
l啟發(fā)學(xué)生思維，互動(dòng)性強(qiáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力（動(dòng)手、動(dòng)腦、獨(dú)立思考等）C32
l合理運(yùn)用教學(xué)手段（教具、模型、掛圖、課件等）C33
n學(xué)生學(xué)習(xí)能力B2
u 學(xué)生基礎(chǔ)C4
u 非智力因素C5
l學(xué)習(xí)態(tài)度（包括學(xué)習(xí)積極性、課堂紀(jì)律等）C51
l學(xué)習(xí)方法（有無正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，比如上課是否記筆記，課后作業(yè)是否獨(dú)立完成）C52
用以上各評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)造層次結(jié)構(gòu)，如圖1。
圖1 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的層次結(jié)構(gòu)
應(yīng)用層次分析法，構(gòu)造判斷矩陣（1～9標(biāo)度法，如表1），求其最大特征根（）、特征向量（），并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。論文參考網(wǎng)。論文參考網(wǎng)。
表1 判斷矩陣標(biāo)度含義
>> 基于可拓層次分析法與灰色關(guān)聯(lián)度法的供應(yīng)商評(píng)價(jià)模型研究 基于灰色關(guān)聯(lián)度分析法的期刊論文被引用率分析 基于灰色關(guān)聯(lián)度分析法的土遺址病害程度量化評(píng)價(jià) 灰色關(guān)聯(lián)度分析法在PPP項(xiàng)目融資方案中的應(yīng)用 灰色關(guān)聯(lián)度分析法在機(jī)場噪聲監(jiān)測(cè)點(diǎn)集中的應(yīng)用 我國畜產(chǎn)品出口水平的灰色關(guān)聯(lián)分析 基于灰色關(guān)聯(lián)分析法的企業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)模型研究及應(yīng)用 基于改進(jìn)灰色關(guān)聯(lián)度法的監(jiān)利縣糧食波動(dòng)影響分析 灰色關(guān)聯(lián)度分析法在企業(yè)財(cái)務(wù)績效評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 基于回歸分析模型的不良貸款的預(yù)測(cè)與關(guān)聯(lián)度分析 基于灰色關(guān)聯(lián)度統(tǒng)計(jì)分析的地方旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究 基于灰色關(guān)聯(lián)度分析的武漢港與重慶港發(fā)展研究 灰色關(guān)聯(lián)度極大化組合預(yù)測(cè)模型在區(qū)域人才需求預(yù)測(cè)中的應(yīng)用 基于灰色關(guān)聯(lián)度的城市低碳經(jīng)濟(jì)綜合評(píng)價(jià)模型 灰色關(guān)聯(lián)度分析法和DTOPSIS法在道路觀賞植物綜合評(píng)價(jià)中的應(yīng)用比較 基于灰色關(guān)聯(lián)度法的河北省市域農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)證研究 基于灰色關(guān)聯(lián)度測(cè)算的海陸產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)關(guān)系研究 結(jié)合灰色關(guān)聯(lián)度分析法探討建筑工程設(shè)計(jì) 基于解釋結(jié)構(gòu)模型法及灰色關(guān)聯(lián)分析法的產(chǎn)品性能考核指標(biāo)體系建立方法初探 基于灰色關(guān)聯(lián)度的專利資產(chǎn)評(píng)估 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，2009年9月27日
[7] 中國食品產(chǎn)業(yè)網(wǎng)，畜產(chǎn)品生產(chǎn)如何才能走出“大起大落”的怪圈.，2009年9月27日
[8] 豬各生長階段的采食量及生長速度.，2009年9月28日
[9] 作者不詳.養(yǎng)豬成本費(fèi)用分析.，2011年9月28日
論文摘要：世界的全球化趨勢(shì)決定了語言交際的重要性。研究語言學(xué)對(duì)于外語教學(xué)，特別是以英語為目的語的外語教學(xué)就變得越來越重要。本文立足于語言學(xué)的基礎(chǔ)發(fā)展，著眼探討其發(fā)展趨勢(shì)，試圖從其中把握其研究熱點(diǎn)。
1 語言學(xué)的發(fā)展
語言學(xué)的前身應(yīng)該可以被既定為歷史比較語言學(xué)(Historical comparative linguistics)， 追溯更早則稱之古代語文學(xué)階段?，F(xiàn)代語言學(xué)是從索緒爾開始的，索緒爾開創(chuàng)了結(jié)構(gòu)主義新時(shí)期，這一時(shí)期索緒爾（F.De.Saussure）著有《普通語言學(xué)教程》（The Course in General linguistic）。結(jié)構(gòu)主義中以美國結(jié)構(gòu)主義影響最大，F(xiàn).Boas， E.Sapir， L.Bloomfield 三者較為出名，他們創(chuàng)立了新結(jié)構(gòu)主義學(xué)派——美國描述語言學(xué)， 三者中以后者較為出名，所以美國語言學(xué)也叫“布龍非爾德主義”。
1.1 美國的結(jié)構(gòu)主義
美國結(jié)構(gòu)主義的研究方法主要分為四種：替換分析法、對(duì)比分析法、分布分析法、直接成分分析法，其主要內(nèi)容如下：（1）替換分析法(Substitutional Analysis)，即用一個(gè)語言單位代換另一個(gè)語言單位是否得到新的事實(shí)。 （2）對(duì)比分析法(Contrastive Analysis）是比較兩個(gè)或兩個(gè)以上語言單位，找出他們相同或不同部分從而確定單位性質(zhì)。（3）分布分析法 (Distribution Analysis)為研究詞位出現(xiàn)的位置，詞類（實(shí)、虛）分布的位置。（4）直接成分分析法(Immediate constituent analysis)一個(gè)句子首先可切分成兩個(gè)部分，切到詞素為止。（5）序列分析法(String analysis)是把句子帶有修飾或不帶有修飾的基本單位、結(jié)構(gòu)成分或基本單位、修飾成分。（6）轉(zhuǎn)換分析法(Transformational analysis) 為把任何的結(jié)構(gòu)看成核心句（Kernel sentence）的轉(zhuǎn)換，所謂核心句是基本句型（SVO， SV等）其他是核心的拓展或是從核心句轉(zhuǎn)換而來的。
1.2 系統(tǒng)功能語言學(xué)
系統(tǒng)功能語言學(xué)的創(chuàng)始人 M.A.K. Halliday (韓禮德) 師從倫敦學(xué)派J.R.Firth(弗斯)。后來，我國的兩名學(xué)者羅常培和王力，打破傳統(tǒng)語言或結(jié)構(gòu)主義的根本，把語法形式意義、語言用法等系統(tǒng)地有機(jī)地連結(jié)起來。
1.3 轉(zhuǎn)換生成語法
20世紀(jì)50年代Chomsky 對(duì)美國結(jié)構(gòu)語言提出挑戰(zhàn)，創(chuàng)立了轉(zhuǎn)換生成詞法或形式語言學(xué)，提出研究重點(diǎn)人是如何從有限的語言單位創(chuàng)造出無限的語用句型。這一時(shí)期的發(fā)展共經(jīng)歷了五個(gè)階段：經(jīng)典理論時(shí)期、標(biāo)準(zhǔn)理論時(shí)期、擴(kuò)充標(biāo)準(zhǔn)理論時(shí)期、修正式擴(kuò)充標(biāo)準(zhǔn)理論時(shí)期、最簡的解釋理論時(shí)期。這個(gè)時(shí)期Chomsky提出了兩個(gè)很重要的概念：深層和表層結(jié)構(gòu)。這兩個(gè)概念對(duì)“同形異義、異形同義”歧義能做出科學(xué)的解釋。
2 語言學(xué)的動(dòng)態(tài)研究
語用學(xué) (Pragmatics) 即語言使用學(xué)，其主要研究問題包括：指示語 （Deixis）包含人稱指示、時(shí)間指示、話語指示、承接指示；前提 (Presuposition)， 語用推論， 以語言結(jié)為根據(jù)，靠邏輯推論語言的前提條件；語用含義(Implicative)話語含義， 給語法事實(shí)提供重要功能解釋。
2.1 語篇學(xué)
語篇學(xué)是在句法學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，也叫篇章語法或語篇分析(Discourse analysis)。上世紀(jì)70年代開始，語言學(xué)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的大轉(zhuǎn)變，由結(jié)構(gòu)研究到功能研究。篇章語法主要解決篇章結(jié)構(gòu)研究；篇章語義主要解決篇章意義連貫，研究篇章的層次。篇章的語用研究，重點(diǎn)探討會(huì)話結(jié)構(gòu)、話輪（說話順序）鄰近配對(duì)(前者說話的反應(yīng))，也解決影響會(huì)話因素（心理因素、文化），篇章理論研究，研究篇章的產(chǎn)生。
2.2 社會(huì)語言學(xué)
社會(huì)于語言關(guān)系的科學(xué)，它是一門交叉科學(xué)。從社會(huì)變化與發(fā)展來研究語言變化，又由語言變化來研究社會(huì)的規(guī)律。其分為微觀社會(huì)語言學(xué)與宏觀社會(huì)語言學(xué)。微觀是研究具體的語言與社會(huì)關(guān)系，如語言與性別、語言與民族等，也研究語言的細(xì)節(jié)，如語言世界、語言等。宏觀主要是研究語言與社會(huì)中的地位和社會(huì)對(duì)語言的選擇，如國際文化交流中采用哪幾種語言、在本國推廣哪幾種語言、語言的推廣和文字改革等等。 轉(zhuǎn)貼于
3 我國語言學(xué)研究的熱點(diǎn)
3.1 系統(tǒng)功能語言學(xué)的研究
單以核心刊物《外國語》上發(fā)表有關(guān)系統(tǒng)功能語言學(xué)就有30多篇；《外語教育研究》上發(fā)表有10多篇；出版的重要著作有胡壯麟先生的《系統(tǒng)功能語法概念》于1989年在湖南教育出版社出版；上海外語教育出版社的《語篇的銜接語連貫》；程琪龍的《系統(tǒng)功能語法導(dǎo)論》。論文集有湖南教育出版社的《語言系統(tǒng)與功能》；清華大學(xué)出版社的《語篇·語境》；任紹魯?shù)摹墩Z言·系統(tǒng)·結(jié)構(gòu)》等等。系統(tǒng)功能的基本概念的引進(jìn)開始于上世紀(jì)80年代后期，以胡壯麟為首，系統(tǒng)功能的語法研究主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：系統(tǒng)功能語法的語言觀于方法論；對(duì)系統(tǒng)功能語篇研究理論進(jìn)行實(shí)踐和補(bǔ)充。
3.2 語用學(xué)的研究
近年來，《外國語》在語用學(xué)發(fā)表文章達(dá)30多篇；《外語教學(xué)與研究》有10多篇；出版的專著主要有：何自然的《語用學(xué)概論》；何兆熊的《新編語用學(xué)概要》。語用學(xué)在90年代最現(xiàn)風(fēng)光，也當(dāng)之無愧地成為最核心的科目，其研究有三個(gè)特點(diǎn)：（1）在繼續(xù)引導(dǎo)外國的方法的同時(shí)，通過對(duì)語言具體事實(shí)提出修正何補(bǔ)充。例如：何自然的《國外語言學(xué)的研究》。（2）對(duì)語用學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了新的開拓。比如何自然的《語用模糊》、《情態(tài)動(dòng)詞的語用分析》由衛(wèi)國的《現(xiàn)在完成時(shí)的語用含義》。（3）從翻番而論轉(zhuǎn)入專題研究。把漢語與外語的研究聯(lián)系起來。例如劉紹忠的《“清”字用法漢英對(duì)比》。
3.3 社會(huì)語言學(xué)的研究
《外國語》和《外語教學(xué)與研究》上共有10多篇；社會(huì)語言學(xué)的研究特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：（1）由宏觀方法轉(zhuǎn)入微觀具體語言現(xiàn)象分析，例如：《委婉語社會(huì)語言研究》、《語言變化的社會(huì)因素》。（2）從解釋的社會(huì)學(xué)角度轉(zhuǎn)向心理學(xué)語言運(yùn)作的社會(huì)心理機(jī)制。例如：王德青的《社會(huì)心理語言學(xué)科性質(zhì)語研究對(duì)象》和素定芳的《委婉語研究》。
3.4 話語分析研究
《外國語》中有將近20多篇；《外語教學(xué)與研究》有10多篇。從80年代中期開始系統(tǒng)介紹西方話語分析基本概念與理論。90年代轉(zhuǎn)入英漢對(duì)比分析。從話語口語轉(zhuǎn)入語篇研究。近幾年來，話語分析有交叉和重疊趨勢(shì)。
4 我國語言學(xué)研究的趨勢(shì)
（1）研究對(duì)象看，由微觀轉(zhuǎn)入宏觀，語言本身系統(tǒng)轉(zhuǎn)向跨學(xué)科研究，出現(xiàn)交叉學(xué)科，如跨文化交際學(xué)、國情語言學(xué)；由結(jié)構(gòu)研究轉(zhuǎn)入功能和應(yīng)用研究，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，如描寫構(gòu)詞句法規(guī)則到句法結(jié)構(gòu)的不同功能；單個(gè)詞的意義到單詞在特定環(huán)境中的意義；由單一語言研究轉(zhuǎn)向多語言的對(duì)比研究，如對(duì)比語言學(xué)，包括雙語對(duì)比、多語對(duì)比，包括同族語對(duì)比、非同族語對(duì)比，即有語言自身的對(duì)比，也有語言與文化的對(duì)比，如跨文化交際學(xué)。（2）研究方法看，由單層次和單角度，靜態(tài)研究轉(zhuǎn)入多層次、多角度、動(dòng)態(tài)研究。（3）研究目的看，目標(biāo)不斷從窄到廣，從膚淺到深度；從描寫轉(zhuǎn)向解釋 Chomsky 試圖從大腦的遺傳基因來解釋語言的事實(shí)；從理論的探討轉(zhuǎn)向應(yīng)用價(jià)值分析，如計(jì)算機(jī)的發(fā)展離不開語言學(xué)，語用學(xué)的分析應(yīng)用到法庭審訊中等。（4）發(fā)展趨勢(shì)看，語言學(xué)研究有三個(gè)：①側(cè)重宏觀語言學(xué)，語言與心理、語言與社會(huì)、語言與文化的關(guān)系；②著眼認(rèn)知語言，語言與大腦關(guān)系；③鼓勵(lì)用科學(xué)技術(shù)研究，如《對(duì)學(xué)者個(gè)人差異研究》。
參考文獻(xiàn)
論文關(guān)鍵詞：ASEB柵格分析法,體驗(yàn)旅游,吐魯番市
1、ASEB柵格分析法
ASEB柵格分析法是一種新型的以消費(fèi)者為導(dǎo)向的管理手段。它專門針對(duì)由體驗(yàn)型消費(fèi)引發(fā)的問題而設(shè)計(jì)，是對(duì)傳統(tǒng)的SWOT分析方法的改進(jìn)，有利于在體驗(yàn)型產(chǎn)品開發(fā)中對(duì)消費(fèi)者或者市場導(dǎo)向的產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)與升級(jí)。
ASEB（Activity, Setting, Experience, Benefit）將曼寧—哈斯—德賴弗—布朗（Manning—Hass—Driver—Brown）的需求層次分析即活動(dòng)、環(huán)境、體驗(yàn)、和利益與SWOT分析中的不同要素相互對(duì)應(yīng)結(jié)合起來，形成包括16個(gè)單元的矩陣，按順序從SA（對(duì)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)評(píng)估）到TB（對(duì)利益的威脅評(píng)估）對(duì)這16個(gè)單元逐次進(jìn)行研究分析。ASEB柵格分析法從消費(fèi)者的角度對(duì)活動(dòng)、環(huán)境、體驗(yàn)與利益的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與威脅的分析和評(píng)估，并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行策劃與改進(jìn)，更好地滿足消費(fèi)者的需要。如下表1、表2所示：
需求層次
舉例
第一層次：活動(dòng)
別墅體驗(yàn)是居住
第二層次：環(huán)境
A．自然環(huán)境
自然風(fēng)景 人造景觀 美麗的花園
B．社會(huì)環(huán)境
自然和諧 鄰里之間怡然相處
C．管理環(huán)境
私密性好 井然有序 安靜安全
第三層次：體驗(yàn)
室內(nèi)居住 戶外散步 會(huì)所內(nèi)活動(dòng) 鄰里交談 上下班 接送孩子
第四層次：收益（心理滿足）
了解社區(qū)基本概況 感受社區(qū)文化氛圍 發(fā)現(xiàn)自身潛在居住需求
表1：曼寧—哈斯—德賴弗—布朗的需求層次
活動(dòng)（Activity）
環(huán)境（Setting）
體驗(yàn)（Experience）
利益（Benefit）
優(yōu)勢(shì)（Strengths）
SA
SS
SE
SB
劣勢(shì)（Weaknesses）
WA
WS
WE
WB
機(jī)遇 (Opportunities）
OA
OS
OE
OB
威脅（Threats）
TA
TS
TE
TB
表2：ASEB柵格分析法及其單元代號(hào)(ASEB分析矩陣)
2 吐魯番市旅游資源狀況
2.1 吐魯番市旅游資源概況
吐魯番市位于天山東部博格達(dá)山南麓，吐魯番盆地中心，是絲綢之路上的一顆燦爛的明珠。吐魯番市寶貴的旅游資源擁有 34 種基本類型，占全國總類型的 45.9%，占全疆總類型的 60.7%，且資源的文化底蘊(yùn)豐實(shí)，內(nèi)質(zhì)持久穩(wěn)定，有強(qiáng)勁而持續(xù)的吸引力。吐魯番市旅游資源具有鮮明的代表性且是新疆各類旅游資源的縮影，不論是人文旅游資源如民俗風(fēng)情、歷史文化，還是自然風(fēng)光旅游如沙漠、戈壁、綠洲、湖泊、石油、水果、雅丹地貌以及奇特的水利工程和優(yōu)質(zhì)的農(nóng)副產(chǎn)品，都在吐魯番有集中反映，且景點(diǎn)相對(duì)集中，資源組合性好，壟斷性高，利于開發(fā)組合。
2.2 吐魯番市旅游資源地域特征
吐魯番市所有旅游資源的形成都與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境分不開，獨(dú)特的自然環(huán)境造就了自然景觀和人文景觀的統(tǒng)一性，賦予了旅游資源以下特征：
1） 自然環(huán)境孕育之自然、歷史文化景觀
交河故城遺址、高昌故城遺址、柏孜克里克千佛洞、阿斯塔那古墓群、亞爾鄉(xiāng)坎兒井以及火焰山等無一不是自然環(huán)境與歷史文化有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。
2） 自然環(huán)境與傳說文化相交融之景觀
火焰山、艾丁湖、坎兒井、葡萄溝、吐魯番民居中的半地窖建筑等附會(huì)著生動(dòng)的傳說或典故，例如《西游記》關(guān)于火焰山的傳說等，它們是在獨(dú)特的干熱氣候環(huán)境下所增加的一種附會(huì)傳說文化。反過來，這些傳說文化又加強(qiáng)了自然景點(diǎn)的感染力。
3） 自然環(huán)境與科學(xué)文化相交融之景觀
吐魯番市許多奇特的自然景觀或自然現(xiàn)象都有令人感興趣的科學(xué)理念作為其成因的詮釋。如火焰山、艾丁湖的形成，白楊雅丹地貌、盤吉爾怪石林的成因和特點(diǎn)等都有其科學(xué)的形成機(jī)理。在解釋這些獨(dú)特的現(xiàn)象時(shí)，一定要與科學(xué)文化聯(lián)系起來，塑造的濃厚科學(xué)文化氛圍。
4） 自然環(huán)境與維吾爾民族風(fēng)情相交融之景觀
吐魯番市處處蘊(yùn)含著維吾爾的民族風(fēng)情。如葡萄溝、葡萄干晾房、麻扎等都充滿了古今民族的濃郁風(fēng)情，同時(shí)又與干熱的自然環(huán)境條件聯(lián)系在一起。
5） 自然環(huán)境與綠洲農(nóng)業(yè)文明相交融之景觀
吐魯番熱而不悶、地表干旱而地下成河、氣溫高、溫差大，其獨(dú)特的氣候是喜溫作物特別是瓜果作物生長的“原材料”， 異常干燥的氣候，抵制了病蟲害，使得瓜果的糖度特別高，例葡萄、哈密瓜等。悠久的種植歷史和優(yōu)良的品質(zhì)，使吐魯番成為享譽(yù)世界的“瓜果之鄉(xiāng)”。以及堪稱世界奇跡的坎兒井水利工程都是自然環(huán)境和綠洲農(nóng)業(yè)文明相交融的產(chǎn)物和生動(dòng)體現(xiàn)。
3 吐魯番旅游開發(fā)的ASEB柵格分析
通過對(duì)吐魯番市旅游產(chǎn)品的整合、評(píng)價(jià)、分析，得出ASEB戰(zhàn)略矩陣圖（表3）。
表3 吐魯番市旅游產(chǎn)品開發(fā)的ASEB戰(zhàn)略矩陣圖
Table 3: Turpan city tourism product development strategy of ASEB matrix
4 吐魯番旅游產(chǎn)品譜系設(shè)計(jì)
通過ASEB柵格分析法對(duì)吐魯番市旅游資源進(jìn)行深層次評(píng)價(jià)與分析,有針對(duì)性的設(shè)計(jì)吐魯番市旅游產(chǎn)品譜系，打造吐魯番市“陽光、綠色、健康、文化”之旅，讓游客在旅游中體驗(yàn)文化，在活動(dòng)中獲得健康，在娛樂中增長知識(shí)。產(chǎn)品譜系設(shè)計(jì)具體如下（表4）：
表4 吐魯番市旅游產(chǎn)品開發(fā)的產(chǎn)品譜系
Table 4: Turpan city tourism product development products pedigree
5 結(jié)論
在當(dāng)前“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”浪潮下，要將具有“獨(dú)此一家”旅游資源的吐魯番市旅游產(chǎn)品推上體驗(yàn)旅游的舞臺(tái)，首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的旅游資源探索、評(píng)判、分析和設(shè)計(jì)。因此，本文運(yùn)用ASEB柵格分析法從旅游者的角度對(duì)吐魯番市旅游產(chǎn)品的活動(dòng)、環(huán)境、體驗(yàn)與利益的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與威脅所構(gòu)成的從16個(gè)單進(jìn)行了分析、評(píng)估和深度研究，并結(jié)合生態(tài)文明的時(shí)代要求，設(shè)計(jì)出多樣化的體驗(yàn)路線和產(chǎn)品譜系，滿足旅游者的需求，以利于吐魯番市旅游的可持續(xù)發(fā)展。
[作者簡介] 文 斌(1972--)男，新疆烏魯木齊市人，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游學(xué)院副教授，研究方向：旅游開發(fā)與旅游影響，旅游公共服務(wù)；電話： ；地址： 新疆烏魯木齊市北京路新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游學(xué)院（830012）；電子郵箱：xjwenbin@163.com
參考文獻(xiàn)
[1]宋詠梅,孫根年.試論體驗(yàn)旅游的理論框架與塑造原則[J].社會(huì)科家,2006,122(6):115-119.
[2]胡月明.吐魯番窺情[M].北京:中國文聯(lián)出版社,2003:179.
[3]張河清.區(qū)域民族旅游開發(fā)導(dǎo)論 [M] 北京 ：中國旅游出版社，2005.
[4]鄧光奇.民族地區(qū)旅游業(yè)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展研究[M]. 北京：中央民族大學(xué)出版社，2006.
[5]楊麗,陸易農(nóng)等.吐魯番葡萄溝景區(qū)旅游形象定位及塑造研究[J].生態(tài)經(jīng)濟(jì),2007(5):248-251.
[6]楊麗,陸易農(nóng)等.新疆吐魯番葡萄溝景區(qū)旅游市場營銷組合策略[J].新疆大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版),2008(1):35-40.
[7]韓春鮮.吐魯番地區(qū)旅游業(yè)持續(xù)發(fā)展研究[J].新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2006,(11).