時(shí)間：2023-03-20 16:14:32
導(dǎo)語：在澆筑技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，它具有精確性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性和邏輯性。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力和邏輯推理能力，這就使得部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感覺到枯燥和乏味。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)和豐富起來。例如，在講極限的定義時(shí)，通過割圓術(shù)來引出極限，我們可以通過動(dòng)畫的形式形象地刻畫出，隨著正多邊形邊數(shù)的增加，正多邊形的面積越來越逼近圓的面積。這樣，不僅使問題從抽象變得具體，使問題變得更加直觀，而且激發(fā)了學(xué)生的好奇心，積極融入于課堂，進(jìn)而喜歡上了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。美國著名物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師。美國著名心理學(xué)家布魯納也說過，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣是最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只要學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，那么他就喜歡鉆研數(shù)學(xué)，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)推理嚴(yán)密性所體現(xiàn)的獨(dú)特的與眾不同，找到其中的樂趣，并因此樂此不疲。
二、利用計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率
在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要花部分時(shí)間來書寫板書和繪制圖形，這樣使得教學(xué)時(shí)間過多，教學(xué)效率低下。而多媒體教學(xué)節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得了更多的知識(shí)，從而大大提高了教學(xué)效率。多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)增加了教師和學(xué)生的交流時(shí)間，使學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性大為提高。例如，在講授利用導(dǎo)數(shù)求實(shí)際問題中出現(xiàn)的函數(shù)的最大值和最小值時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要把部分時(shí)間用在實(shí)際問題中圖形的繪畫和分析上，并且繪制的圖形不具有動(dòng)態(tài)性和直觀性，但多媒體技術(shù)就形象地呈現(xiàn)出我們要解決的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到具體問題的解決上。
三、計(jì)算機(jī)和板書有機(jī)結(jié)合
在計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到計(jì)算機(jī)和板書的恰當(dāng)結(jié)合。板書可以有效地控制課堂節(jié)奏，使學(xué)生大體掌握這堂課的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)這堂課的安排做到心中有數(shù)。而多媒體技術(shù)通過視頻、動(dòng)畫、聲音等技術(shù)手段激發(fā)了學(xué)生的求知欲。但在教學(xué)過程中，有些教師卻變成了講解員和操作員，只要滑動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)點(diǎn)鍵盤，一堂課就流水賬似地講完了。學(xué)生沒有時(shí)間獨(dú)立思考，走馬觀花似地跟著課件迅速聽完了這堂課，雖然課堂氛圍熱烈，但一關(guān)閉電腦，學(xué)生的腦袋一片空白，忘記了這堂課的講授內(nèi)容。因此，我們需要做到計(jì)算機(jī)和板書的互相補(bǔ)充。其實(shí)，粉筆尖在黑板上呈現(xiàn)出的公式的推理，數(shù)學(xué)式子的計(jì)算和定理的證明，這些都是邏輯推理嚴(yán)密性的體現(xiàn)，是一種數(shù)學(xué)思維的美，這是多媒體技術(shù)所不能替代的。我們要清楚地意識(shí)到，教師和學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)者，計(jì)算機(jī)只是一種輔助工具。例如，在講授求二重積分時(shí)，初學(xué)者在計(jì)算二重積分時(shí)，經(jīng)常不知道怎么繪畫出積分區(qū)域并寫出積分區(qū)間。這時(shí)，教師需要把積分區(qū)域具體地畫在黑板上并詳細(xì)說明如何選取x型區(qū)域或y型區(qū)域，最后寫出積分區(qū)間。這樣對(duì)于這個(gè)問題，教師為學(xué)生展示了具體的思維過程，使學(xué)生更好地掌握了其中的知識(shí)。
四、計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)分散學(xué)生的注意力
多媒體技術(shù)使得課本知識(shí)變?yōu)橐环鷦?dòng)的圖片呈現(xiàn)在大屏幕上，這使得學(xué)生在課堂上聽得津津有味。但課件的制作不能過于追求色彩斑斕的畫面，動(dòng)聽的伴奏音樂，五彩繽紛的動(dòng)畫效果，應(yīng)該恰如其分地增添動(dòng)畫、視頻、聲音等計(jì)算機(jī)技術(shù)。否則，“畫蛇添足”的結(jié)果只會(huì)分散學(xué)生的注意力，使得教學(xué)效果大為下降。國外有名的哲學(xué)家皮亞杰對(duì)行為動(dòng)作和思維的關(guān)系做了深入的研究，他認(rèn)為行為動(dòng)作是一個(gè)人思維的基礎(chǔ)，動(dòng)作深刻影響著一個(gè)人思維的產(chǎn)生和過程，在學(xué)習(xí)過程中，要使學(xué)習(xí)者真正掌握某方面的知識(shí)，就必須使那些運(yùn)算成為學(xué)習(xí)者自己的運(yùn)算。因此，如果上課時(shí)間充足，可以讓學(xué)生多做練習(xí)。適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固，集中學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的成就感。例如，在講授復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)時(shí)，我們首先要講授有關(guān)復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)方法的定理，再通過樹形圖像來表示求導(dǎo)過程中復(fù)合函數(shù)層層變量之間的關(guān)系，最后通過具體的例子講授復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)。在這一過程中，不能過多地追求動(dòng)畫和視頻，我們應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生方法的傳授，并在黑板上對(duì)具體例子中復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)作出詳細(xì)的解釋，并且需要學(xué)生多做練習(xí)。
五、計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)不是一塊電子黑板
國外有名的數(shù)學(xué)教育家波利亞說過：“數(shù)學(xué)存在兩個(gè)方面，一方面，數(shù)學(xué)具有歐幾里德似的嚴(yán)密性，從這方面來講，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性的演繹學(xué)科；另一方面，數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造性，從這方面來講，數(shù)學(xué)又是一門實(shí)驗(yàn)性的歸納學(xué)科?！钡^去的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)就是呆板的三個(gè)“一”，一張嘴，一支粉筆，一本書，通過教師的演算、證明、假設(shè)等一系列的演繹方式講授數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教育家波利亞所說的第二個(gè)方面在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中根本沒有辦法體現(xiàn)，但現(xiàn)在計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)就提供了這個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，教師可以根據(jù)學(xué)生給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在大屏幕上展示出具體的圖像，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)、探索、模擬、假設(shè)和演示，猜測(cè)出想要的結(jié)論。但要得到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)理論，還需要教師的進(jìn)一步講授和推理。在這一過程中，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的精神，這在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中是很難做到的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)屏幕并不只是一塊電子黑板，決不能只是把教案搬到大屏幕上，再加上一些動(dòng)畫、聲音、圖片、音樂等，要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
1．技術(shù)創(chuàng)新主體系統(tǒng)是開放系統(tǒng)
在職業(yè)教育視閾的理解范圍內(nèi)，創(chuàng)新主體在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的過程中，并不是在孤立的封閉的狀態(tài)進(jìn)行的，而是要與社會(huì)要素多內(nèi)部、外部進(jìn)行物質(zhì)、能量與信息的交換。創(chuàng)新主體對(duì)來自用戶的市場(chǎng)需求信息的詳細(xì)分析，對(duì)來自“準(zhǔn)創(chuàng)造者(學(xué)生)”技術(shù)技能提升情況的準(zhǔn)確把握，決定著創(chuàng)新整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而創(chuàng)新任務(wù)通過創(chuàng)新主體的活動(dòng)不斷向內(nèi)部體系推出創(chuàng)新產(chǎn)品的過程。
2．技術(shù)創(chuàng)新主體系統(tǒng)始終處于遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)
技術(shù)創(chuàng)新主體系統(tǒng)處于開放的系統(tǒng)中，自然要面對(duì)眾多的不確定性，內(nèi)部要素包括技術(shù)上的不確定性、市場(chǎng)的不確定性、一般商業(yè)上的不確定性以及人的不確定性。外部要素包括制度方面的不確定性、環(huán)境方面的不確定性，等等。迫使技術(shù)創(chuàng)新主體系統(tǒng)不得不與外界環(huán)境不斷地進(jìn)行交流，學(xué)校－產(chǎn)業(yè)－企業(yè)－政府多維度作用，主體系統(tǒng)內(nèi)部不斷地進(jìn)行著輸入與輸出，將不斷地打破即已形成的平衡狀態(tài)而使之處于遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)。
3．技術(shù)創(chuàng)新主體系統(tǒng)內(nèi)諸要素之間的非線性相互作用
技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)部諸要素或不同技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)之間對(duì)外部環(huán)境和條件的適應(yīng)與反應(yīng)不同，技術(shù)創(chuàng)新主體的創(chuàng)新能力不同，獲取的物質(zhì)、能量以及信息的質(zhì)量也存在差異。職業(yè)院校、政策部門具有一定的滯后性，而企業(yè)發(fā)展要求超前。這種競(jìng)爭(zhēng)一方面造就了技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡態(tài)的自組織演化的條件，另一方面推動(dòng)了技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)向有序結(jié)構(gòu)的演化，從而使創(chuàng)新過程具有最大的整體效益。
4．技術(shù)創(chuàng)新主體系統(tǒng)存在著漲落作用
從技術(shù)創(chuàng)新主體系統(tǒng)外部來說，一個(gè)開放的系統(tǒng)總要和外部進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換，而這種交換本身就一定會(huì)打破系統(tǒng)內(nèi)部原有的狀況，造成內(nèi)部的差異以至變異，這也是漲落的表現(xiàn)。由此，我們可以了解到，漲落所指的差異是對(duì)系統(tǒng)原有運(yùn)動(dòng)的偏離，或者說是對(duì)系統(tǒng)原有方向、軌道等宏觀、整體運(yùn)動(dòng)的偏離。教育－實(shí)踐－創(chuàng)新不同的變化漲落可以成為創(chuàng)新發(fā)展變化的動(dòng)力和源泉。
二、依靠職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新主體協(xié)同的必要性
關(guān)鍵詞：高職高專;建筑裝飾工程技術(shù);教學(xué)改革
建筑裝飾行業(yè)(以下簡(jiǎn)稱行業(yè))經(jīng)過近30年的快速發(fā)展，雖然已逐漸走向成熟，但區(qū)域發(fā)展特殊性較為明顯，結(jié)合海南情況，具有接項(xiàng)目訂單能力，獨(dú)立設(shè)計(jì)能力，施工管理能力的人才成為大部分建筑裝飾公司需求的主要人力資源。在“工業(yè)革命4．0”與“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，隨著全國裝飾行業(yè)整體結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)展，未來海南建筑裝飾行業(yè)將從勞動(dòng)密集型逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、精細(xì)化、工廠化。海南裝飾公司也逐步向“一站式”大規(guī)模平臺(tái)方向發(fā)展。這些都要求高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱建筑裝飾專業(yè))教育與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行系統(tǒng)合理的教學(xué)改革。
一、建筑裝飾專業(yè)主要課程內(nèi)容及特點(diǎn)
建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置應(yīng)該符合社會(huì)需求的人才具備能力設(shè)定。通過海南裝飾企業(yè)的走訪調(diào)查和對(duì)我院(海南工商職業(yè)學(xué)院)本專業(yè)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，我們對(duì)海南省裝飾行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)有了比較深入的了解，在此基礎(chǔ)上修訂了人才培養(yǎng)方案。課程設(shè)置堅(jiān)持“以行業(yè)為依托、職業(yè)為特色、能力為本位、質(zhì)量為準(zhǔn)則”的先進(jìn)教育理念，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，主動(dòng)適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求。實(shí)際工作流程制定理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系三體系互交互融的特色教學(xué)體系。結(jié)合行業(yè)需求培養(yǎng)掌握建筑裝飾基本理論和專業(yè)知識(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)、能預(yù)算(決算)、懂施工的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。課程內(nèi)容包括美術(shù)基礎(chǔ)課，裝飾制圖與識(shí)圖，CAD制圖，建筑裝飾材料，手繪效果圖表現(xiàn)技法，室內(nèi)設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)，三維制圖軟件與PS，裝飾工程概預(yù)算，裝飾工程施工，裝飾工程施工組織與管理等專業(yè)課程。開設(shè)課程依據(jù)是從事建筑裝飾工程的設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、監(jiān)理等建筑裝飾工程工作和建筑裝飾公司管理工作，適應(yīng)當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展的需要。我院建筑裝飾專業(yè)設(shè)置偏重于裝飾工程施工組織與管理，從事工作認(rèn)真，做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)思維能力、表達(dá)能力、材料運(yùn)用與制圖能力，加大電腦制圖學(xué)習(xí)的力度，幫助畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間就可以快速進(jìn)入工作狀態(tài)，在就業(yè)壓力與日俱增的行業(yè)中站穩(wěn)腳跟。
二、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)存在問題
由于行業(yè)特點(diǎn)決定了裝飾專業(yè)普遍存在以下問題，建筑裝飾專業(yè)涉及的課程門類多而雜，高職高專院校的學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生三年級(jí)上學(xué)期又要提前實(shí)習(xí)以免錯(cuò)過就業(yè)時(shí)機(jī)，所以現(xiàn)今的高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足5個(gè)學(xué)期。加上體育、英語、數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程占用的課時(shí)，專業(yè)課時(shí)間不足4個(gè)學(xué)期，公共基礎(chǔ)課要先上完，專業(yè)課時(shí)間開設(shè)相對(duì)晚。建筑裝飾專業(yè)涉及的各個(gè)門類的課程，理論知識(shí)難懂難記，通過對(duì)畢業(yè)學(xué)生的追蹤調(diào)查了解到:畢業(yè)生在企業(yè)通過實(shí)際工作學(xué)習(xí)的知識(shí)又快又扎實(shí)，有些知識(shí)他們自己也知道在學(xué)校老師講過但是當(dāng)時(shí)學(xué)不明白，有些知識(shí)甚至不知道老師講沒講過。這些案例證實(shí)在校期間所有理論教學(xué)都需要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)才能得到較好的效果，從設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)到戶型設(shè)計(jì)圖繪制，裝飾材料與家具的選用，結(jié)合實(shí)際案例設(shè)計(jì)與闡述設(shè)計(jì)理念，再到給出相應(yīng)造價(jià)預(yù)算，在預(yù)算范圍內(nèi)施工與監(jiān)理，施工時(shí)裝飾材料購買與進(jìn)場(chǎng)，施工人員組織與管理，最后完成施工后的決算與竣工圖繪制，無不需要實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)。
三、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)改革措施
為了適應(yīng)未來海南建筑裝飾行業(yè)人才需求，建筑裝飾專業(yè)需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的改革。筆者認(rèn)為可以從幾個(gè)方面進(jìn)行:1、改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程，根據(jù)課程內(nèi)容多少重要程度增加和減少課時(shí)數(shù)，不用一定安排1個(gè)學(xué)期結(jié)束，有些課程可以安排2個(gè)學(xué)期上，鞏固學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。對(duì)于拓展知識(shí)，可以減少課時(shí)數(shù)，安排在臨近實(shí)習(xí)時(shí)上。課程安排要反復(fù)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，主動(dòng)獲得用人單位的反饋，與多家合作企業(yè)一起研究人才培養(yǎng)方案。確保培養(yǎng)的人才能用，好用。2、選用新版國家規(guī)劃教材，因?yàn)楹芏嘌b飾材料和裝飾工藝都隨時(shí)間被取代或者更新?lián)Q代了，有條件可以組織師資力量與企業(yè)合作編寫更為適合的教材。3、挺高學(xué)習(xí)興趣，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，增加多媒體直觀展現(xiàn)和動(dòng)畫、音視頻展現(xiàn)。4、細(xì)分崗位教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生自身和認(rèn)知特點(diǎn)提供單獨(dú)的培養(yǎng)方案，適應(yīng)未來分工越來越細(xì)的崗位。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力。課堂沒有的內(nèi)容但必要學(xué)的知識(shí)要布置任務(wù)和考核。5、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，要建立校企合作機(jī)制和平臺(tái)，切實(shí)管理好頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能放任自流。要把畢業(yè)設(shè)計(jì)在頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)工作內(nèi)容融合，做到可查可控可評(píng)定。畢業(yè)設(shè)計(jì)就是頂崗實(shí)習(xí)的工作匯報(bào)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略，行業(yè)發(fā)展方向，求真務(wù)實(shí)，解放思想，學(xué)校、行業(yè)專家和企業(yè)通力合作，一同培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
作者:羅石 單位:海南工商職業(yè)學(xué)院建筑工程系
參考文獻(xiàn)：
［1］朱彥廷．建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革［J］．遼寧高職學(xué)報(bào)，2015(17)
首先,虛擬技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)生成一個(gè)逼真的三維圖形或者是三維空間,生成一個(gè)虛擬的貼近現(xiàn)實(shí)的操作對(duì)象,所有數(shù)據(jù)全部輸入到虛擬對(duì)象中,學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作甚至是觸屏操作。通過對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象操縱,能夠了解到它的屬性與各個(gè)部位的關(guān)聯(lián)等信息,還可對(duì)虛擬對(duì)象進(jìn)行360度立體旋轉(zhuǎn),從而對(duì)其多角度瀏覽或者交互觀察。這樣一來,通過多次的虛擬逼真地學(xué)習(xí)實(shí)踐,不但可以加深學(xué)生的理解性記憶,還可以掌握實(shí)驗(yàn)課中的要領(lǐng)與注意事項(xiàng)。如此,既保證在真實(shí)驗(yàn)的中成功率,又能節(jié)省不必要的資源消耗。鑒于虛擬技術(shù)的優(yōu)勢(shì),教育專家預(yù)計(jì)未來,虛擬技術(shù)在教育領(lǐng)域中必將有廣闊的應(yīng)用前景。
2作為醫(yī)學(xué)高職院校,絕大多數(shù)課程以醫(yī)學(xué)技術(shù)類為主,更加適用于高職院校
例如:影像技術(shù),康復(fù)治療、口腔技術(shù)、醫(yī)藥檢驗(yàn)、護(hù)理等。同時(shí)還要學(xué)習(xí)病理學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。大量的功課和復(fù)雜的各種生理結(jié)構(gòu)讓同學(xué)們很難深刻地理解。像人體解剖學(xué)這門典型的基礎(chǔ)學(xué)科,就是需要大量的記性,沒有竅門可言,只能死記硬背。而虛擬技術(shù)可將人體的各個(gè)部位進(jìn)行數(shù)字化,再通過三維立體成像為可視化、多角度移動(dòng)化便于觀察。既可作為教師授課時(shí)的一種教學(xué)新手段,又可成為學(xué)生在課下的一種預(yù)習(xí)鞏固的新方式。倘若每人一臺(tái)虛擬教學(xué)計(jì)算機(jī),那么更加便于學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考。另外,虛擬3D技術(shù)在中醫(yī)針灸教學(xué)中也能發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)。通過構(gòu)建虛擬人體,建立穴位,對(duì)刺激方法和刺激量進(jìn)行數(shù)據(jù)化。讓學(xué)生感受中醫(yī)針灸學(xué)的針灸方法與力度,這種技術(shù)可以為需要多次或日常難于接觸的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)平臺(tái)。最終掌握整個(gè)知識(shí)體系。虛擬技術(shù)優(yōu)勢(shì)具體如下:(1)虛擬技術(shù)的應(yīng)用容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在計(jì)算機(jī)創(chuàng)建的3D模擬虛擬環(huán)境,學(xué)生能夠比較快地進(jìn)入到人機(jī)交流的環(huán)境中。逼真的虛擬環(huán)境,使同學(xué)們感性層面上得到的知識(shí)能夠大幅提高,這樣對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加深刻,再加上聲色并茂的課堂形式將使得整個(gè)教學(xué)氛圍更加活潑。同時(shí),虛擬技術(shù)還可以提供聲音、動(dòng)態(tài)圖像,能夠?qū)⒃S多抽象的理論知識(shí)形象的表現(xiàn)出來,課堂的授課效率勢(shì)必會(huì)得到大幅度的提高。(2)虛擬技術(shù)延伸了傳統(tǒng)教學(xué)的手段。傳統(tǒng)的教學(xué)主要集中在教室與實(shí)驗(yàn)室中,教師在課堂中和實(shí)驗(yàn)室中講授后,虛擬技術(shù)所提供的操作環(huán)境為傳統(tǒng)的教學(xué)提供了極大的擴(kuò)展。經(jīng)過理論課程的學(xué)習(xí),虛擬技術(shù)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)后的的一種強(qiáng)有力的補(bǔ)充。打破了教與學(xué)的限制,在課余時(shí)間同樣可以學(xué)習(xí),為學(xué)生開辟了第二課堂,是提高課后復(fù)習(xí)效率的輔助手段。因此,虛擬技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的介入,改善了師生的互動(dòng)關(guān)系,為學(xué)生提供了新的電子教學(xué)場(chǎng)所。此外,在一些病理、藥理等實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)的效果需要比較長時(shí)間的觀察。這樣在課程安排上會(huì)有一定程度上的限制,在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)現(xiàn)象也容易被遺漏。虛擬技術(shù)的應(yīng)用可以在很短的時(shí)間內(nèi)將整個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象呈獻(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可以自己做出相關(guān)的總結(jié),減少等待的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)的效率,打破時(shí)間上的限制。(3)虛擬技術(shù)可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。不論是醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)還是臨床治療,都有一些危害人體健康的操作,譬如發(fā)生血液感染或者傳染類性質(zhì)的臨床疾病。尤其在教學(xué)中,教師只能通過自己的演示或者通過教學(xué)錄像方法為學(xué)生展示,雖然這種方法規(guī)避了真實(shí)的風(fēng)險(xiǎn),但也帶不來真實(shí)體驗(yàn)。學(xué)生自然也就無法親自接觸到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,更不能體驗(yàn)到操作過程所注意的問題與風(fēng)險(xiǎn),實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)就很難被傳授出來,更多的感性知識(shí)不容易獲得。引入虛擬技術(shù),把臨產(chǎn)病例植入到虛擬環(huán)境中,將不正規(guī)的操作將導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)和注意事項(xiàng)輸入到虛擬環(huán)境中,如此一來,學(xué)生便可打消各種顧慮,全身心的投入到實(shí)驗(yàn)中。在虛擬試驗(yàn)中一旦觸及風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng),便會(huì)有相應(yīng)的提示。通過一次次的虛擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生更能深刻了解感性知識(shí)、總結(jié)知識(shí),此舉必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,且規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn),為醫(yī)學(xué)教育提供了可靠的安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
3虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)作為一種新穎的教學(xué)輔助手段,在教師與學(xué)生之間能到了廣泛的關(guān)注
在實(shí)踐教學(xué)中,有著獨(dú)特的天然優(yōu)勢(shì),解決實(shí)驗(yàn)消耗過多、教學(xué)資源匱乏所帶來的問題。特別是對(duì)醫(yī)類教育教學(xué)中存在的風(fēng)險(xiǎn)與不確定性做了很好的規(guī)避。不但可以讓學(xué)生放心大膽地去做,還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力與學(xué)習(xí)積極性,節(jié)約大量的醫(yī)療耗材。豐富了醫(yī)學(xué)教育的手段,拓寬了廣大同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式,提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。不僅如此,虛擬教學(xué)對(duì)教育思想與教育技術(shù)產(chǎn)生了一定的影響,使現(xiàn)有的教育理念與教學(xué)有了新的研究方向。
4隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,虛擬技術(shù)有更大的拓展空間
由于采用人工挖孔樁基礎(chǔ)形式的工業(yè)與民用建筑量大面廣，樁芯混凝土澆筑按照施工“混凝土自高處傾落的自由高度不應(yīng)超過2米”的要求，普遍感覺采用傳統(tǒng)施工方法澆筑深孔樁芯混凝土，串筒下料、分層振搗的方法將是十分困難，尤其是深井下操作工人的安全，將面臨嚴(yán)重威脅，這是因?yàn)闃兜闹睆絻H容一人的井下，操作工人要一手抓緊鋼爬梯，一手操作振動(dòng)機(jī)，雖有安全防護(hù)，但新澆筑混凝土的水化熱撲面而來，又隨著混凝土澆注面的上升而拆卸鋼爬梯及串筒，工人體力消耗巨大，操作條件和施工環(huán)境十分危險(xiǎn)，而且工效低、速度慢，在實(shí)際澆注混凝土中缺乏可操作性。為了克服傳統(tǒng)施工方法的各種不利因素，選用立式高拋無振澆注深孔樁芯砼技術(shù)，將是既安全又快捷穩(wěn)妥的施工方法。
立式高拋無振澆注深孔樁芯砼施工方法，就是對(duì)傳統(tǒng)施工方法的一個(gè)重要革新，施工的主要關(guān)鍵是配制流動(dòng)性、填充性、抗分離性等工作性能良好的混凝土拌合物，發(fā)揮其優(yōu)良的均勻性、粘聚性、流動(dòng)性、填充性，同時(shí)利用混凝土拌合料在一定高度上高拋動(dòng)能的沖擊振實(shí)效應(yīng)，達(dá)到高拋免振自密實(shí)效果。其施工要點(diǎn)是控制澆筑樁芯砼質(zhì)量的主要關(guān)鍵點(diǎn)。
一、優(yōu)化砼配合比，具備良好的流動(dòng)性、填充性、抗分離性和勻質(zhì)性
混凝土配合比優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)就是對(duì)原材料精選和配合比的調(diào)整試配，使混凝土具有足夠的塑性粘度（即聚粘度），不致離析泌水；又具備良好的流動(dòng)性、填充性能，形成均勻致密的結(jié)構(gòu)?；炷恋男阅茉嚺渲校瑧?yīng)遵循：
1、按照用水量、外加劑、砂率及摻和料性能對(duì)混凝土工作性能的影響規(guī)律，對(duì)配合比作調(diào)整，把工作性能的多項(xiàng)指標(biāo)控制在適當(dāng)范圍內(nèi)。
2、通過高效減水劑、緩凝保塑劑、適量引氣等降低水膠比，保證混凝土工作性能及強(qiáng)度等級(jí)。
3、在混凝土工作性能適宜但強(qiáng)度值離試配值相差較大時(shí)，可通過提高膠凝材料漿量，降低水膠比，以滿足強(qiáng)度等級(jí)。
4、混凝土拌合若出現(xiàn)離析，可增加砂率或減小細(xì)骨料細(xì)度模數(shù)，以及增加摻合料、減少用水量等辦法解決。
5、若配制的混凝土拌合料“粘滯”，可適當(dāng)增大細(xì)骨料細(xì)度模數(shù)，控制細(xì)粉含量；調(diào)整摻合料品種或摻量；或通過更換水泥品種，以保證水泥與外加劑的良好適應(yīng)性。
二、控制混凝土坍落度和坍落擴(kuò)展度
關(guān)鍵詞：美術(shù)館;免費(fèi)開發(fā);群眾美術(shù)教育
中圖分類號(hào)：G242 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）09-0263-01
在公共文化建設(shè)中，美術(shù)館起著重要的作用。隨著美術(shù)館的文化服務(wù)越來越傾向于優(yōu)質(zhì)性，很多美術(shù)館都在逐步免費(fèi)開放，以適應(yīng)群眾美術(shù)教育趨勢(shì)。但是免費(fèi)開放也帶來了一些問題，比如人數(shù)增多、管理壓力大等等，怎樣在免費(fèi)開放的過程中，結(jié)合群眾美術(shù)教育優(yōu)化方式探索新時(shí)期的公共文化服務(wù)途徑，值得美術(shù)館認(rèn)真思考。
一、美術(shù)館免費(fèi)開放應(yīng)注意的問題
美術(shù)館主要是為大眾提供優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)，而且逐漸在朝著免費(fèi)開放的趨勢(shì)發(fā)展，這也正好響應(yīng)了政府對(duì)美術(shù)館的免費(fèi)開放要求。但是，有個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題就是美術(shù)館展覽有著很大的流動(dòng)性，展覽類型多樣、觀眾參觀次數(shù)多，而在免費(fèi)開放以后，觀眾量還會(huì)進(jìn)一步增多，因此美術(shù)館的免費(fèi)開放需要有更為科學(xué)的保障。美術(shù)館應(yīng)該以免費(fèi)開放為主，少數(shù)展覽實(shí)行低票價(jià)，美術(shù)館的免費(fèi)開放應(yīng)該包含基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目、公共空間設(shè)施場(chǎng)地免費(fèi)開放，以做好群眾美術(shù)教育工作。美術(shù)館應(yīng)該意識(shí)到免費(fèi)開放既是關(guān)于落實(shí)中央公共文化服務(wù)政策的要求，又是豐富群眾美術(shù)教育內(nèi)容的指示，更是保障群眾基本文化權(quán)益的現(xiàn)實(shí)要求。圖書館免費(fèi)開放是要從自身的公益性角度出發(fā)，打造文化服務(wù)體系中的美術(shù)平臺(tái)，切實(shí)發(fā)揮服務(wù)效益，以免費(fèi)開放舉措吸引更多觀眾來普及群眾美術(shù)教育，帶動(dòng)文化發(fā)展。美術(shù)館免費(fèi)開放需要注意創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全的參觀環(huán)境，利用網(wǎng)上預(yù)約、現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)票的方式監(jiān)測(cè)、控制展廳人流量。更為重要的問題是，美術(shù)館在免費(fèi)開放過程中必須要進(jìn)一步注重豐富對(duì)觀眾的服務(wù)內(nèi)容，讓觀眾在美術(shù)館接受更好的美術(shù)教育，全面提升教育、文化服務(wù)水平。
二、美術(shù)館群眾美術(shù)教育優(yōu)化
（一）通過免費(fèi)開放普及群眾美術(shù)教育
美術(shù)館在免費(fèi)開放的過程中，應(yīng)該充分利用藝術(shù)講座之類的活動(dòng)讓群眾接受美術(shù)教育，引導(dǎo)他們形成正確的藝術(shù)審美思想，為美術(shù)教育水平的提升打下基礎(chǔ)。從人民群眾的角度來看，盡管美術(shù)館免費(fèi)開放能吸引很多觀眾，但是普通群眾對(duì)于美術(shù)藝術(shù)的審美有限。美術(shù)館要想真正優(yōu)化群眾美術(shù)教育，免費(fèi)開放只是一種形式，而不是最終的結(jié)果。好的藝術(shù)深入人心，既是畫家們的愿望，也是美術(shù)館的工作目標(biāo)。因此，美術(shù)館在免費(fèi)開放的過程中，應(yīng)該多進(jìn)行藝術(shù)講座，普及美術(shù)教育知識(shí)，引導(dǎo)群眾對(duì)美術(shù)教育有更加深刻的認(rèn)識(shí)。比如，在免費(fèi)開放日邀請(qǐng)藝術(shù)家或者名人進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展歷程接受，向人民群眾分享藝術(shù)知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)群眾在參觀展覽時(shí)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行不一樣的意義解釋，傾聽群眾對(duì)藝術(shù)的看法。美術(shù)館還可以通過媒體講座的方式和專家學(xué)者交流展覽與講座內(nèi)容，通過這種方法傳播藝術(shù)。
（二）充分利用美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行群眾美術(shù)教育
群眾美術(shù)教育的優(yōu)化是美術(shù)館的傳承和發(fā)展藝術(shù)的重要途徑。在美術(shù)館轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，要想給群眾提供具有精神營養(yǎng)的藝術(shù)，將公共文化藝術(shù)傳播作用發(fā)揮到最大化，就應(yīng)該在免費(fèi)開放過程中認(rèn)真探索群眾美術(shù)教育優(yōu)化方略，將美術(shù)館展覽、群眾美術(shù)教育、公共文化服務(wù)等功能集中起來進(jìn)行美術(shù)教育。群眾美術(shù)教育是和人們?nèi)罕娒芮邢嚓P(guān)的，是提高群眾文化素質(zhì)的不可割裂的內(nèi)容。所以，一方面需要積極進(jìn)行免費(fèi)開放，吸引群眾參與到藝術(shù)欣賞中;一方面又有要加強(qiáng)群眾審美接受能力的提升。通過美術(shù)活動(dòng)的開展來傳承美術(shù)作品所蘊(yùn)含的文化意義，將抽象的美術(shù)教育轉(zhuǎn)變成形象、活潑的藝術(shù)活動(dòng)，提高群眾的美術(shù)鑒賞力。具體來說，就是要有儀式、有針對(duì)性地開展群眾美術(shù)教育。每年都開展一些形式不同的公共教育活動(dòng)，通過各種活動(dòng)讓群眾了解美術(shù)作品，了解藝術(shù)作品的生命力，并引導(dǎo)他們從獨(dú)特的視角去理解藝術(shù)作品?；蛘吆徒值郎鐓^(qū)合作，以宣傳的方式讓群眾走進(jìn)美術(shù)館，以“美術(shù)館和群眾美術(shù)教育”為主題并結(jié)合免費(fèi)開放吸引群眾走進(jìn)美術(shù)館，以多元化的教育服務(wù)活動(dòng)獲得群眾的認(rèn)可，提高群眾的文化素養(yǎng)。
三、結(jié)語
總而言之，美術(shù)館的免費(fèi)開放需要和群眾美術(shù)教育有機(jī)聯(lián)系在一起，從群眾文化素質(zhì)提升、傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的角度出來，想方設(shè)法地加大群眾美術(shù)教育力度，提高群眾的審美能力，以增強(qiáng)我國的文化軟實(shí)力，而美術(shù)館正承載著這一份重要的歷史使命。所以，要更好地構(gòu)建免費(fèi)開放理念下的美術(shù)館群眾美術(shù)教育方法體系，充分利用美術(shù)館的群眾美術(shù)教育作用，創(chuàng)新美術(shù)館免費(fèi)開放體系，優(yōu)化群眾美術(shù)教育，將藝術(shù)美和文化魅力傳遞給廣大人民群眾。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】持球突破 籃球教學(xué)訓(xùn)練 學(xué)生 注意的問題
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）20-0046-01
持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用腳步動(dòng)作和運(yùn)球技術(shù)等相結(jié)合，快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)，是現(xiàn)代籃球進(jìn)攻、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的最大特點(diǎn)是發(fā)展為高速度、高強(qiáng)度、高空優(yōu)勢(shì)的激烈對(duì)抗性爭(zhēng)奪，而且全場(chǎng)緊逼人盯人技術(shù)廣泛使用和技術(shù)素質(zhì)的提高，要在比賽中取得主動(dòng)，必須提高對(duì)持球突破重要性的認(rèn)識(shí)，要有所創(chuàng)新并提高技術(shù)素質(zhì)，這是當(dāng)代籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)和要求。持球突破可以打亂對(duì)手的防守部署，為本方創(chuàng)新更多、更好的攻擊機(jī)會(huì)。突破若巧妙地與投籃、傳球、假動(dòng)作等技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合起來運(yùn)用，將使突破技術(shù)更加靈活多變，從而顯示出突破技術(shù)的攻擊性。在NBA聯(lián)賽中，NBA球星的眼花繚亂的持球突破技術(shù)動(dòng)作漂亮、瀟灑，引起同學(xué)們的極大興趣，從而使同學(xué)們?nèi)ッつ磕７?。但是，由于沒有經(jīng)過教師的正確指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中總是遇到這樣那樣的問題，如走步、動(dòng)作脫節(jié)、突破不了防守等。因此，在進(jìn)行持球突破的教學(xué)中應(yīng)注意以下四個(gè)問題。
一 注意持球突破技術(shù)的教學(xué)步驟
在持球突破技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注意持球突破技術(shù)教學(xué)的教學(xué)步驟，應(yīng)先教交叉步突破，接著教同側(cè)步突破，最后教前轉(zhuǎn)身突破和后轉(zhuǎn)身突破等難度較大的動(dòng)作。
在具體教學(xué)中，教師應(yīng)首先通過形象的講解、正確的示范指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，不要在細(xì)節(jié)上花費(fèi)過多精力，以免因過強(qiáng)或過弱的刺激引起泛化現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)掌握動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)，以取得重點(diǎn)突破的效果。隨著學(xué)習(xí)的深入，大腦皮層中分化抑制逐步發(fā)展，大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)的興奮、抑制過程在時(shí)空上的分化都日趨完善精確，運(yùn)動(dòng)技能也逐漸準(zhǔn)確、熟練，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了動(dòng)作，前后動(dòng)作連貫準(zhǔn)確，初步形成運(yùn)動(dòng)力定型。這時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)持球突破動(dòng)作細(xì)節(jié)的要求，加強(qiáng)對(duì)持球突破動(dòng)作的分析和思考，并糾正整套動(dòng)作不合理和不正確的部分，以促進(jìn)其分化抑制進(jìn)一步發(fā)展。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型趨向鞏固，皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)興奮與抑制過程不論在空間和時(shí)間上都更集中，動(dòng)作更精確、協(xié)調(diào)、省力，動(dòng)作細(xì)節(jié)也正確無誤，初步形成了自動(dòng)化，在不利條件下運(yùn)動(dòng)形式也不致遭到破壞，植物性神經(jīng)功能的協(xié)調(diào)配合已成為整個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的組成部分。在這一階段中，教師要要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)理論和力學(xué)原理進(jìn)行探討，以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，防止運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型消退，并配合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐最終促進(jìn)持球突破動(dòng)作達(dá)到自動(dòng)化程度。
二 學(xué)生學(xué)習(xí)持球突破技術(shù)時(shí)易犯的錯(cuò)誤
第一，交叉步持球突破時(shí)，由于跨步腳尖方向不對(duì)，造成轉(zhuǎn)體過大。
第二，突破時(shí)側(cè)身、探肩不夠，身體重心高，后蹬無力，加速不快。
第三，運(yùn)動(dòng)突破時(shí)球的落點(diǎn)靠后，沒有放在腳的側(cè)前方。
第四，中樞腳離地面過早或中樞腳不以前腳掌作軸，突破瞬間為提踵，造成走步違例。
三 學(xué)生學(xué)習(xí)持球突破技術(shù)的糾正方法
反復(fù)示范正確動(dòng)作，講清動(dòng)作關(guān)鍵，明確中樞腳概念，剖析造成錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，建立正確動(dòng)作的表象。
多做徒手模仿練習(xí)，體會(huì)正確的要領(lǐng)，再在慢速中持球突破練習(xí)，逐步提高突破速度。
借助障礙架（或由他人用兩手平舉站立代替）進(jìn)行練習(xí)。并提醒轉(zhuǎn)身探肩和降低重心，強(qiáng)調(diào)加快速度和蹬地力量。
四 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)持球突破技術(shù)的教學(xué)與建議
持球突破教學(xué)，首先要講清楚其動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與在競(jìng)賽中的作用，強(qiáng)調(diào)各技術(shù)環(huán)節(jié)間的相互聯(lián)系及競(jìng)賽規(guī)則對(duì)持球移動(dòng)的限制。
通過教學(xué)使學(xué)生掌握兩腳都能做中樞腳，并能及時(shí)合理地向不同方向突破。
在掌握持球突破技術(shù)的基礎(chǔ)上，要把突破技術(shù)與其他技術(shù)進(jìn)行組合訓(xùn)練，提高突破與投籃、突破與傳球的結(jié)合運(yùn)用能力。
教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生勇猛頑強(qiáng)、敢打敢拼的精神，加強(qiáng)突破意識(shí)和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1]王家宏.球類運(yùn)動(dòng)—籃球[M].北京：高等教育出版社，2005
【關(guān)鍵詞】鐵路客運(yùn)專線，先簡(jiǎn)支，后結(jié)構(gòu)，連續(xù)，橋梁，施工技術(shù)
中圖分類號(hào)：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一.前言
隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高和交通運(yùn)輸?shù)男枰?，高等?jí)橋梁的建設(shè)越來越多，對(duì)橋梁的工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)提高，橋梁施工技術(shù)成為決定橋梁質(zhì)量的標(biāo)尺之一。目前，小跨徑的高等級(jí)鐵路橋梁施工技術(shù)多采用裝配式鋼筋混凝土板梁的形式；中等跨徑的橋梁施工技術(shù)則采用裝配式預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁的形式；對(duì)于大跨徑預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁橋施工方法主要采用拼裝法或者平衡懸臂澆筑法。但由于現(xiàn)澆連續(xù)梁橋的施工流程復(fù)雜繁瑣、成本較高、費(fèi)工費(fèi)時(shí)，先簡(jiǎn)支后結(jié)構(gòu)連續(xù)的施工技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。先簡(jiǎn)支后連續(xù)橋梁結(jié)構(gòu)是通過現(xiàn)澆混凝土使多跨的的預(yù)應(yīng)力混凝土梁形成連續(xù)的結(jié)構(gòu)，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為我國的鐵路事業(yè)發(fā)展和整個(gè)區(qū)域文化經(jīng)濟(jì)的交流提供了便利。加強(qiáng)對(duì)其施工技術(shù)的研究，分析具有十分重要的意義。
二.先簡(jiǎn)支后結(jié)構(gòu)連續(xù)橋梁結(jié)構(gòu)施工要點(diǎn)
1. 先簡(jiǎn)支后結(jié)構(gòu)連續(xù)橋梁結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)
（一）建成橋梁變形小、剛度大、伸縮縫少和行車舒適等優(yōu)點(diǎn)。
（二）減少使用施工設(shè)備，又能避免張拉預(yù)應(yīng)力鋼束造成地面上的障礙，簡(jiǎn)支梁的預(yù)應(yīng)力鋼束在工廠進(jìn)行張拉，而負(fù)彎矩區(qū)的預(yù)應(yīng)力鋼束布置及張拉均在主梁上進(jìn)行，僅需吊裝設(shè)備起吊主梁。
（三）利于技術(shù)操作，省工省時(shí)，經(jīng)濟(jì)效益高，預(yù)制梁能采用標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件，進(jìn)行工廠化統(tǒng)一生產(chǎn)和管理。
2.先簡(jiǎn)支后結(jié)構(gòu)連續(xù)橋梁的一般施工流程
（一）在進(jìn)行先簡(jiǎn)后支連續(xù)橋梁施工過程中 ，首先要嚴(yán)格按照工程的實(shí)際情況進(jìn)行主梁的預(yù)先定制，待預(yù)制主 梁的混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度后，按照1 號(hào)束、4 號(hào)束、2 號(hào)束、3 號(hào)束順序分別張拉預(yù)應(yīng)力鋼束。1 號(hào)束的兩根鋼束應(yīng)同時(shí)張拉，防止主梁橫向彎曲。在此過程中，當(dāng)混凝土的強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)施工的需要之后，將正彎矩區(qū)的預(yù)應(yīng)力鋼束進(jìn)行張拉，最后，要在壓漿施工的基礎(chǔ)上，進(jìn)行主梁底板通氣孔的清潔整理。
（二）當(dāng)主梁底板通氣孔的清理完成之后，可以進(jìn)行臨時(shí)支座和永久支座的施工，并將主梁進(jìn)行規(guī)范的安裝。并做好橋面上的鋼筋和橫梁鋼筋的鏈接，在此連接施工過程中，要設(shè)置好接頭的鋼束波紋管，并及時(shí)進(jìn)行穿束，并選擇在一天中的氣溫最低時(shí)候進(jìn)行混凝土的澆筑。當(dāng)混凝土的強(qiáng)度達(dá)到施工設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)候，要進(jìn)行頂板鋼束的張拉并做好壓漿施工。
（三）在進(jìn)行接頭的工作施工完成之后，要進(jìn)行剩余混凝土的澆筑，一般而言，要由跨中朝著支點(diǎn)部分進(jìn)行橋面整體化的混凝土的澆筑，一些臨時(shí)的施工支座一定要等到混凝土的施工已經(jīng)完成之后再嚴(yán)格遵守施工規(guī)范進(jìn)行拆除，在此過程中，完成整個(gè)體系的合理轉(zhuǎn)化。最后要進(jìn)行工程的養(yǎng)護(hù)，要噴灑防水層，并將相關(guān)的伸縮裝置和設(shè)備嚴(yán)格遵守施工質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行安裝，在此基礎(chǔ)上，可以轉(zhuǎn)向整個(gè)橋面的施工。
三.先簡(jiǎn)支后連續(xù)橋梁施工的質(zhì)量控制
筆者結(jié)合以前所施工的預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支轉(zhuǎn)連續(xù)T梁和預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支轉(zhuǎn)連續(xù)箱梁的施工過程，提出施工中質(zhì)量控制，以保證施工質(zhì)量。
1．臨時(shí)支座的設(shè)置的質(zhì)量控制應(yīng)該保證，臨時(shí)支座應(yīng)有足夠的強(qiáng)度和剛度，拆裝方便，落梁均勻。預(yù)應(yīng)力張拉完成后，待壓漿強(qiáng)度大于35MPa時(shí)方可拆除臨時(shí)支座。拆除臨時(shí)支座應(yīng)做到逐孔對(duì)稱、均勻、同步、平穩(wěn)。臨時(shí)支座拆除后，永久支座與墩頂和梁底嚴(yán)密貼合。
結(jié)合目前的施工技術(shù)，臨時(shí)支座有多種設(shè)置方法，以可卸落砂箱支座的施工方法為例。當(dāng)采用砂箱支座時(shí)，要充分考慮砂箱承受T梁自重和架橋機(jī)重量后的沉降量，梁底與盆式支座間應(yīng)留有空隙。在施工中會(huì)出現(xiàn)每個(gè)砂箱沉落置不會(huì)完全一樣的情況，而導(dǎo)致部分T梁吊空，產(chǎn)生質(zhì)量隱患，解決辦法有兩點(diǎn)：aj通過預(yù)壓試驗(yàn)取得砂箱在受力以后的平均沉降量，并以此指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)安裝臨時(shí)支座，控制主梁的安裝標(biāo)高與設(shè)計(jì)標(biāo)高一致：②適當(dāng)降低支座墊石標(biāo)高，預(yù)留約3cm的混凝土梁靴高度。在澆注濕接頭的時(shí)候，在盆式支座上墊一塊鋼板，一次直接澆注到鋼板上，形成混凝土梁靴。
2．張拉預(yù)制底座的設(shè)置要求張拉預(yù)制底座應(yīng)堅(jiān)固、無沉陷，利于排水，防止由于排水不暢造成地基下沉。底座的反拱度值應(yīng)參照設(shè)計(jì)文件所提供的反拱度值、結(jié)合實(shí)際施工和生產(chǎn)性試制梁的張拉情況確定。反拱度應(yīng)做成拋物線。另外要保證橋梁安裝精度要嚴(yán)格控制，誤差不超過2mm。
3.后連續(xù)現(xiàn)澆段施工質(zhì)量控制施工發(fā)現(xiàn)，對(duì)于新老混凝土的連接結(jié)合是現(xiàn)澆連續(xù)段混凝土存在的主要問題，為此預(yù)制梁板的端頭必須嚴(yán)格進(jìn)行鑿毛處理。為了防止現(xiàn)澆連續(xù)段混凝土在養(yǎng)生硬化過程中發(fā)生收縮性裂縫影響混凝土在二次張拉過程中的承載力和橋
梁的整體受力性能，現(xiàn)澆連續(xù)段接頭混凝土添加微膨脹劑，摻加劑量一般控制在水泥用量的0．5％～1％之間。先簡(jiǎn)支后連續(xù)每聯(lián)各現(xiàn)澆連續(xù)接頭的澆筑氣溫應(yīng)基本相同，溫差控制在5℃以內(nèi)，并盡量安排在一天氣溫最低時(shí)施工。
4．主梁現(xiàn)澆接頭與濕接縫施工的質(zhì)量控制接頭混凝土澆筑順序應(yīng)嚴(yán)格按設(shè)計(jì)文件要求執(zhí)行，從主梁預(yù)制到澆筑完橫向濕接縫的時(shí)間不宜超過3個(gè)月。濕接縫混凝土澆筑可采用吊模施工，模板應(yīng)采用鋼模板，并應(yīng)有足夠的剛度和強(qiáng)度。模板安裝牢固后，沖洗已經(jīng)鑿毛處理的混凝土表面，在澆筑次層混凝土前對(duì)施工縫應(yīng)刷一層水泥凈漿?；炷翝仓驼駬v與預(yù)制主梁頂板澆筑同樣要求，宜采用平板振搗器與插入棒配合的方式，并保證設(shè)計(jì)厚度。濕接縫澆筑時(shí)宣在氣溫較低條件，并作好養(yǎng)護(hù)，防止裂縫。現(xiàn)澆接頭段混凝土可采用微膨脹水泥。
四，結(jié)束語
伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)鐵路客運(yùn)專線的服務(wù)質(zhì)量也將會(huì)越來越高，橋梁施工是整個(gè)鐵路客運(yùn)專線建設(shè)施工的重要環(huán)節(jié)，其施工質(zhì)量將直接關(guān)系到整個(gè)鐵路客運(yùn)專線的服務(wù)質(zhì)量的提升和整個(gè)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的安全，因而，加強(qiáng)對(duì)先簡(jiǎn)后支結(jié)構(gòu)連續(xù)橋梁施工技術(shù)的分析探究，具有十分重要的意義，在此過程中，要結(jié)合具體的工程實(shí)際情況，做出規(guī)范的施工設(shè)計(jì)，嚴(yán)格施工流程，嚴(yán)格遵守施工標(biāo)準(zhǔn)，并做好質(zhì)量控制措施，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)施工過程中的監(jiān)督管理。如此，既可以降低整個(gè)施工的難度，也可以滿足結(jié)構(gòu)連續(xù)施工的施工工藝要求，也有助于提高整個(gè)橋梁的承載能力，降低整個(gè)橋梁施工過程中的安全隱患，控制橋梁的施工質(zhì)量，促進(jìn)我國整個(gè)鐵路交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】公路小橋，施工要點(diǎn)，伸縮縫，橋面鋪裝
中圖分類號(hào)：U448.14文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
一，前言
近些年來，我國的公路橋梁由于施工質(zhì)量管理不到位，出現(xiàn)了一系列的質(zhì)量問題。比如橋頭跳車，橋梁斷裂，漏水，下陷，橋梁坍塌由此也引發(fā)了、一系列交通事故，嚴(yán)重影響著整個(gè)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營安全，究其原因，主要是因?yàn)楣窐蛄菏┕み^程中，施工質(zhì)量難以符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，施工標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格。在具體的施工過程中，公路小橋施工質(zhì)量管理具有復(fù)雜性和系統(tǒng)性，整個(gè)公路小橋施工管理，將涉及到多個(gè)方面，需要多方的共同配合，實(shí)施規(guī)范嚴(yán)格的公路小橋施工質(zhì)量管理控制，既有助于降低工程造價(jià)，提高工程質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)工程的經(jīng)濟(jì)效益，又有助于保護(hù)人民的合法權(quán)。因此，加強(qiáng)對(duì)公路小橋施工質(zhì)量管理的研究，具有十分重要的意義。
二，公路小橋施工過程中存在的問題探討
在公路的現(xiàn)實(shí)運(yùn)行中，有很多地方存在著影響行車舒適度，威脅出行安全的因素。我國公路小橋設(shè)計(jì)和施工管理體系上還不夠科學(xué)系統(tǒng)化，比如在公路小橋的橋面鋪裝和伸縮縫設(shè)計(jì)施工等方面，還不夠科學(xué)成熟，施工質(zhì)量沒有能夠達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行公路小橋施工過程中，這其中存在的一些尚不夠完善的地方，不僅為公路系統(tǒng)帶來安全隱患，更會(huì)嚴(yán)重阻礙我國交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。筆者將簡(jiǎn)單從以下幾個(gè)方面做出探討。
1.對(duì)伸縮縫的設(shè)計(jì)施工不科學(xué)。在進(jìn)行伸縮縫設(shè)計(jì)施工過程中，很多施工多是來源于經(jīng)驗(yàn)，或幾個(gè)技術(shù)人員的臨時(shí)決定。而忽視了對(duì)伸縮縫本身材質(zhì)，尺寸，規(guī)格的研究。做出來的設(shè)計(jì)難以和伸縮縫的實(shí)際狀況相符合。造成設(shè)計(jì)脫離了實(shí)際，脫離了施工主體，導(dǎo)致后續(xù)切槽等工作存在著嚴(yán)重的返工現(xiàn)象。這是目前我國的公路橋梁伸縮縫的設(shè)計(jì)處理施工中存在的最為嚴(yán)重的缺陷，直接導(dǎo)致了后續(xù)工程的操作不力。
2.混泥土澆筑難以符合施工標(biāo)準(zhǔn)。混凝土的澆筑是整個(gè)公路小橋施工過程中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在現(xiàn)階段的很多實(shí)際施工中，對(duì)砂漿的調(diào)配比例不達(dá)標(biāo)，使得澆筑出的混凝土不平整，不密實(shí)，存有蜂窩或者是氣泡。待混泥土澆筑凝實(shí)體中，缺乏水分，養(yǎng)生保護(hù)不力。在安裝橡皮條時(shí)候不選時(shí)機(jī)，高溫低溫照舊，對(duì)縫隙內(nèi)部的雜物垃圾沒有清理干凈就開始安裝，嚴(yán)重影響了整個(gè)工程的使用壽命。
3．公路小橋鋪裝材料質(zhì)量難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)
一般而言，橋面鋪裝層是是一個(gè)具有一定強(qiáng)度的功能性罩面，在進(jìn)行鋪裝施工過程中對(duì)各種施工處材料的耐磨性，抗沖擊性以及所具有的抗變形能力都有著比較嚴(yán)格的要求，但是，在當(dāng)下很多的公路橋梁鋪裝過程中，其鋪裝材料很多都難以符合相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量上存在著很多缺陷，比如，在橋面的鋪裝過程中一些粗集料壓碎值的相關(guān)指標(biāo)難以符合鋪裝施工的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)集料純度不高，混雜著各種雜質(zhì)，在鋪裝過程中，也可能遇到一些粗骨料粒徑不符合相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，上述多種材料質(zhì)量問題都很大程度的讓橋面鋪裝過程中的混凝土的強(qiáng)度和耐磨性能受到影響，在鋪裝過程中難以達(dá)到鋪裝設(shè)計(jì)施工的要求，施工材料的質(zhì)量出現(xiàn)問題，很容易讓鋪裝之后的橋面發(fā)生裂縫現(xiàn)象。
三，公路小橋施工要點(diǎn)探究
1. 墩臺(tái)施工要點(diǎn)
（一）鋼筋混凝土墩臺(tái)
墩臺(tái)的鋼模板具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，應(yīng)保證其吊裝、拆卸、安裝變形減到最小。模板的接縫尺寸必須準(zhǔn)確，接縫應(yīng)始終保持嚴(yán)密平整，形狀準(zhǔn)確，不漏漿，對(duì)重復(fù)使用的模板更要嚴(yán)格要求執(zhí)行。澆筑混凝土前，應(yīng)對(duì)支架、模板、鋼筋和預(yù)埋件進(jìn)行檢查，并做好記錄，符合設(shè)計(jì)要求后方可澆筑。澆筑混凝土前要檢查混凝土的均勻性和坍落度。
（二）石砌墩臺(tái)施工
石砌墩臺(tái)采用片石、塊石和粗料石，以水泥砂漿砌筑，小橋一般采用片石填腹、塊石、料石鑲面。為了使石塊結(jié)合緊密，能抵抗作用在其上的外力，砌筑時(shí)必須做到以下幾點(diǎn)：首先，石料在砌筑前要清除污泥、灰塵和其他雜質(zhì)，以免妨礙石塊與砂漿的結(jié)合。在砌筑前應(yīng)將石塊濕潤，免得石塊吸收砂漿中的水分，其次，石塊應(yīng)大面朝下，使其穩(wěn)定，不得在石塊下面用高于砂漿層厚度的石塊支墊。上下層砌石要相互壓疊，豎縫要錯(cuò)開；最后，漿砌砌體中石塊應(yīng)用砂漿隔開，砌體中的空隙要用小石塊和砂漿填滿。砂漿未凝固的砌層上，應(yīng)避免受外力沖撞。砌體中斷后應(yīng)灑水濕潤、養(yǎng)護(hù)。等到重新開始砌筑時(shí)，應(yīng)將原砌層表面清掃干凈；灑水濕潤，再鋪漿砌筑。
2.上部構(gòu)造的施工
（一） 混凝土簡(jiǎn)支梁的預(yù)制
按預(yù)制的需要，整平場(chǎng)地，完善排水系統(tǒng)，統(tǒng)籌規(guī)劃混凝土的供應(yīng)及水電管路的布設(shè)安裝。澆筑混凝土前要檢查模板尺寸和形狀是否正確，接縫是否緊密，鋼筋的數(shù)量、尺寸間距及保護(hù)層的厚度是否符合設(shè)計(jì)要求，預(yù)埋件是否齊全，位置是否正確?，F(xiàn)在工程上更多地采用充氣橡膠囊內(nèi)模，因?yàn)樗菀撞鸪?，不過，在施工所施的氣壓要在澆筑混凝土前后保持穩(wěn)定，且在澆筑混凝土之前要事先用定位鋼筋或壓塊將橡膠管的位置加以固定，防止上浮和偏位。
（二）就地澆筑法施工
就地澆筑法就是在橋孔下面先搭設(shè)好支架，立模澆筑混凝土構(gòu)件且達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度后，便可拆除支架。支架屬于施工中的臨時(shí)承重結(jié)構(gòu)，除承受橋梁上部結(jié)構(gòu)的自重外，還要承受施工設(shè)備和其他外力的重力，因此支架要有足夠的強(qiáng)度、剛度，支立在河中的支架還要考慮洪水和漂浮物的影響，支架必須設(shè)置預(yù)拱度?；炷恋臐仓⒄駬v要求同預(yù)制梁板一致。
3．橋面鋪裝施工要點(diǎn)
（一）加強(qiáng)對(duì)施工材料設(shè)備的質(zhì)量控制
首先，要嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)各種原材料和工程構(gòu)件的質(zhì)量檢測(cè)。嚴(yán)格原材料和各種工程構(gòu)件，配件的入場(chǎng)機(jī)制，對(duì)各種質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，不合格的原材料，構(gòu)配件，不準(zhǔn)進(jìn)入施工環(huán)節(jié)。比如，在水泥和鋼筋的入場(chǎng)時(shí)候，要對(duì)合格證做出細(xì)致鑒定，并要在專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，質(zhì)量合格才可以投入工程施工。
（二）要做好試驗(yàn)檢測(cè)工作
在實(shí)施工程分項(xiàng)施工的環(huán)節(jié)要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)施工分項(xiàng)的試驗(yàn)檢測(cè)，如果有分項(xiàng)難以符合工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要組織專業(yè)的技術(shù)人員，集體分析其存在質(zhì)量問題的原因，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的調(diào)整施工工藝。并采取有效施工措施，對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的質(zhì)量問題作出及時(shí)處理。要堅(jiān)持從試驗(yàn)后的數(shù)據(jù)采取有效措施，杜絕僅僅憑借經(jīng)驗(yàn)做出決策。
4．伸縮縫的設(shè)置
（一）引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)設(shè)計(jì)理念，從我國國情出發(fā)，借鑒西方先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。立足于伸縮縫的規(guī)格尺寸，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)施工方案，結(jié)合團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)，組織施工方案，優(yōu)化施工程序。杜絕設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，施工目標(biāo)不明確的現(xiàn)象。
（二）做好伸縮縫的安裝前的工作，加強(qiáng)對(duì)施工人員，管理人員的培訓(xùn)，提高實(shí)際操作設(shè)備熟練程度，減少操作失誤，提高管理人員的技術(shù)素質(zhì)和管理素質(zhì)，綜合提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的施工素質(zhì)。同時(shí)，做好各種機(jī)械設(shè)備的準(zhǔn)備。
（三）加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制的建立健全，對(duì)公路小橋伸縮縫的整個(gè)設(shè)計(jì)安裝過程做出全面的監(jiān)督。從準(zhǔn)備，切縫，開槽，安裝型鋼，混泥土澆筑，養(yǎng)生，橡皮條安裝等全過程都實(shí)施監(jiān)控，對(duì)實(shí)施的各個(gè)細(xì)節(jié)，都必須加以監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)范，并結(jié)合施工設(shè)計(jì)，和具體實(shí)際，做到靈活變通。
四.結(jié)束語
公路小橋施工質(zhì)量的高低，不僅僅會(huì)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響，也將直接關(guān)系到廣大人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到居民的生活水平改善和生活質(zhì)量的提高，因此，加強(qiáng)公路小橋施工質(zhì)量的管理控制，有助于提升工程質(zhì)量，保證整個(gè)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的安全性和穩(wěn)定性，既可以更好的實(shí)現(xiàn)路橋工程的經(jīng)濟(jì)效益，保障施工單位的利益，又可以很程度的推進(jìn)我國交通運(yùn)輸事業(yè)的健康快速發(fā)展，加快區(qū)域間經(jīng)濟(jì)文化的交流合作，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定快速發(fā)展，注入強(qiáng)大的動(dòng)力。在此過程中，施工單位，監(jiān)理單位和相關(guān)的部門要通力合作，嚴(yán)格公路小橋施工規(guī)范，建立健全質(zhì)量管理體系，以確保工程質(zhì)量的提高。
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