時(shí)間：2023-03-17 17:57:38
導(dǎo)語(yǔ)：在整治技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.單一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無法適應(yīng)跨媒體融合的趨勢(shì)
目前多數(shù)高校已做出順應(yīng)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件”發(fā)展趨勢(shì)的舉措，不斷通過整合網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)工作的多元化渠道聯(lián)合與信息共享，并通過開展一系列學(xué)校官方網(wǎng)站、校園信息論壇、網(wǎng)站新聞、網(wǎng)站咨詢等宣傳平臺(tái)來強(qiáng)化政治理論教育工作，然而，其整體傳播途徑比較單一，缺乏創(chuàng)新性與實(shí)效性，存在新聞更新速度慢、內(nèi)容不充實(shí)、網(wǎng)頁(yè)鏈接失效等問題，不利于德育新媒體融合的發(fā)展。
2.“微主題”的“邊緣化”干擾著高校政治理論教育核心價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念，提升其核心思想道德素質(zhì)是德育工作的宗旨與根本方向，無論以何種方式、途徑施以教育，都不可脫離弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)思想文化這一主流理念，然而，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件”中政治理論教育工作的傳播、開展存在明顯的“邊緣化”現(xiàn)象，過度多元化的思想價(jià)值使得核心價(jià)值理念受到了影響，學(xué)生更多的是關(guān)注社會(huì)離奇事件，發(fā)表對(duì)于熱點(diǎn)新聞的個(gè)人偏激看法，助長(zhǎng)了亞文化的囂張氣焰，偏離了德育工作的核心指導(dǎo)原則。
二、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件”高校政治理論教育工作的創(chuàng)新思路
1.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情變化，實(shí)時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)
追求新潮流與新思想，充分展現(xiàn)自我個(gè)性化理念是當(dāng)代大學(xué)生的整體思想表征，然而他們熱情、開放的學(xué)習(xí)態(tài)度并不較多地體現(xiàn)在課堂上，相反在“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件”中微博、微信、QQ以及來往等網(wǎng)絡(luò)媒介中卻大顯身手，其主動(dòng)性在網(wǎng)絡(luò)傳播渠道中得到了充分發(fā)揮，這就為德育工作者提供了更多優(yōu)良契機(jī)與可能，需緊跟時(shí)代潮流，通過不斷關(guān)注大學(xué)生微信、微博信息來進(jìn)一步把握其思想動(dòng)態(tài)和行為特征，及時(shí)通過分析、定位學(xué)生關(guān)注的某些網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)視頻來對(duì)其進(jìn)行必要引導(dǎo)，以此達(dá)到更深層次上了解施教對(duì)象心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)德育工作預(yù)見性與針對(duì)性的目的，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)討論分享，來全面提升學(xué)生的核心思想價(jià)值理念。
2.提高新媒體應(yīng)用技能，增強(qiáng)政治理論教育工作者的網(wǎng)絡(luò)育人能力
“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件”德育工作教育媒介的不斷發(fā)展為高校政治德育工作者提出了更高要求，傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)瀏覽方式顯然已不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的剛性需求，德育工作者不僅需要查詢相關(guān)新聞知識(shí)信息，并且還要掌握最新4G手機(jī)與平板電腦的功能和用途，及時(shí)學(xué)習(xí)各種手機(jī)參與互動(dòng)活動(dòng)以及最新音樂、視頻下載技能，認(rèn)真掌握學(xué)生最新社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、論壇、評(píng)論等互動(dòng)平臺(tái)思想，以跟上學(xué)生的實(shí)際操作水平。為此，高校可針對(duì)德育工作者開展相關(guān)培訓(xùn)指導(dǎo)，以全面提升政治理論隊(duì)伍的實(shí)踐操作水平與技能。
3.健全新媒體監(jiān)管制度，加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育
論文摘要介紹茶樹常見病害即茶白星病、茶葉斑病、茶炭疽病、茶餅病的發(fā)病癥狀及其防治方法，以期為廣大茶農(nóng)防治茶樹常見病害提供參考。
近年來，上白石鎮(zhèn)茶樹種植面積不斷擴(kuò)大，茶樹品種多樣化，有黃觀音、金觀音、早春毫、溫州早等茶樹新品種?，F(xiàn)在全球氣候變化大，高溫高濕的氣候使茶葉易發(fā)生病害。上白石鎮(zhèn)茶樹主要病害有茶白星病、茶葉斑病、茶炭疽病及茶餅病，現(xiàn)將它們的發(fā)病癥狀與防治方法介紹如下。
1茶白星病
1.1發(fā)病癥狀
在春茶期發(fā)生，為害芽梢和有果的果皮。病斑呈褐色小點(diǎn)，暗紫褐色，病斑直徑0.3～2.0mm，圓形。大型病斑周圍呈暗紫褐色，中部灰褐色至白色。病原菌在病斑內(nèi)以菌絲態(tài)越冬，翌春在病斑上形成分生孢子，成為春茶期芽梢的初次侵染源。枝梢上病斑形成的分生孢子量比葉片上多。病斑上必須有水濕潤(rùn)方可形成分生孢子，成熟的病斑用水浸漬4～6h后即可形成分生孢子。環(huán)境溫度為5～32℃時(shí)均可形成孢子，適宜溫度為12～18℃，降雨時(shí)分生孢子混在雨滴中進(jìn)行傳播。
1.2侵染循環(huán)
病原菌在葉面保持濕潤(rùn)5h以上即可實(shí)現(xiàn)侵染，從葉片氣孔和茸毛基部細(xì)胞侵入。展開的新葉及其下方的3張葉片均可受侵染而發(fā)病，但限于成葉。環(huán)境溫度為12～32℃時(shí)可形成侵染，適宜溫度為16～24℃。病原菌潛伏期很短，在最適條件下接種后12h即可發(fā)病，24～48h后80%的病斑即可出現(xiàn)。茶白星病在氣溫高于16℃、降雨8h以上的條件下即可發(fā)病，適宜發(fā)病的環(huán)境條件持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，則發(fā)病嚴(yán)重。
1.3防治方法
氮肥施用量與茶白星病發(fā)生有關(guān)，茶樹品種間有明顯的抗病性差異。因此，要科學(xué)施肥，選擇抗病品種栽培。防治藥劑可選用甲基托布津和百菌清等殺菌劑，于春茶期及二茶前期噴施。
2茶葉斑病
2.1發(fā)病癥狀
該病在全國(guó)各茶區(qū)均有發(fā)生，主要為害葉片。嫩葉、成葉、老葉染病，多從葉尖或葉緣處開始產(chǎn)生淺褐色病斑，后擴(kuò)展到半葉或全葉，形成不規(guī)則形大型病斑。病斑顏色較一致，呈深紅褐色至赤褐色，邊緣具深褐色隆起線，與健部分界很明顯，后期病部生出略凸起的黑色小粒點(diǎn)，即病原菌的分生孢子器。病原屬半知菌亞門真菌，分生孢子器半球形或球形，黑色，大小70～100μm，具孔口，內(nèi)壁上著生分生孢子梗，上生分生孢子。分生孢子單胞無色，圓形至廣圓形，大?。?～12）μm×（6～8）μm。濕度大時(shí)，器孢子似擠牙膏狀從分生孢子器中涌出。
2.2侵染循環(huán)
病菌以菌絲體和分生孢子器在茶樹病葉組織里越冬。翌年5月開始產(chǎn)生分生孢子，靠風(fēng)雨及水滴濺射傳播，侵染成葉引起發(fā)病，病部又產(chǎn)生分生孢子進(jìn)行多次再侵染。該病屬高溫高濕型病害，5~6月開始發(fā)病，7~8月進(jìn)入發(fā)病盛期。茶園缺水，茶樹水分供應(yīng)不足，抗性下降易誘發(fā)該病。臺(tái)刈及修剪后抽生嫩枝多，采摘不凈留葉多或夏季干旱蒸騰量大，根部供水不足，易遭受病菌侵染。生產(chǎn)上向陽(yáng)坡地或土層淺及梯田茶園根系發(fā)育不好，發(fā)病重，致使整個(gè)茶園呈紅褐色焦枯狀，落葉嚴(yán)重。
2.3防治方法
提倡施用酵素菌或EM活性生物有機(jī)肥，改良土壤理化性狀和保水保肥，是防治該病的根本措施。夏季干旱要及時(shí)灌溉，合理種植遮蔭樹，減少陽(yáng)光直射，防止日灼。夏季干旱到來之前噴灑50%苯菌靈可濕性粉劑1500倍液，或70%多菌靈可濕性粉劑900倍液，或36%甲基硫菌靈懸浮劑600倍液防治。
3茶炭疽病
3.1發(fā)病癥狀
先從葉緣或葉尖產(chǎn)生水浸狀暗綠色病斑，后沿葉脈擴(kuò)大呈不規(guī)則形病斑，紅褐色，后期變灰白色，病健分界明顯。病斑正面密生許多黑色細(xì)小突起粒點(diǎn)，病斑上無輪紋。發(fā)病重的茶園，可引起大量落葉。
3.2侵染循環(huán)
茶炭疽病的病原是由一種真菌侵染引起，以菌絲體在病葉組織中越冬。翌年5～6月間的雨天形成分生孢子，并借雨水傳播，從嫩葉背面茸毛處侵入葉片，8～14d形成小的病斑，發(fā)展成大型病斑需15～30d，此時(shí)嫩葉已變?yōu)槌浞终归_的成葉。由于炭疽病的潛育期長(zhǎng)，病菌在嫩葉期侵入，但在成葉期才出現(xiàn)病斑。在高溫和有雨水條件下，形成孢子，可以不斷進(jìn)行重復(fù)侵染。全年以梅雨期和秋雨期發(fā)生最重。一般偏施氮肥或缺少鉀肥的茶園、幼齡茶園及臺(tái)刈茶園發(fā)生較多。3.3防治方法
加強(qiáng)茶園管理，做好積水茶園的開溝排水，秋、冬季清除落葉，增強(qiáng)茶樹抗病力，選用抗病品種，適當(dāng)增施磷、鉀肥。在5月下旬至6月上旬及8月下旬至9月上旬秋雨開始前為防治適期。在新梢一芽一葉期噴藥防治，可選用50%苯菌靈1500～2000倍液，或70%百菌清1000倍液有良好的防治效果。上述農(nóng)藥噴藥后安全間隔期為7～14d。非采摘期還可噴施0.7%石灰半量式波爾多液進(jìn)行保護(hù)。
4茶餅病
茶餅病又稱茶皰狀葉枯病、葉腫病，此病不僅影響茶葉產(chǎn)量，且由病芽葉所制茶易碎，茶味苦澀，品質(zhì)大降。
4.1發(fā)病癥狀
茶餅病主要為害茶樹嫩葉和新梢。嫩葉染病初現(xiàn)淡黃色至紅褐色半透明小點(diǎn)，后擴(kuò)展為直徑3~12mm不等的圓形皰斑，背面隆起，表面生灰白色至粉紅色的粉霉層，此即為該病病菌子實(shí)層，后期粉霉層漸消失，凸起部萎縮成褐色枯斑，邊緣具一灰白色暈圈，外觀似圓餅，故稱為茶餅病。重病葉片皰斑幾個(gè)至十幾個(gè)，致使葉片扭曲畸形。嫩梢、葉柄染病亦呈腫脹扭曲，易折斷枯死。
4.2防治方法
應(yīng)采取以加強(qiáng)茶園管理為中心的綜合防治措施，加強(qiáng)苗木檢疫，以保護(hù)無病區(qū)和新區(qū)。①加強(qiáng)茶園管理。通過善管肥水、適時(shí)適度臺(tái)刈或修剪、合理采摘、摘除發(fā)病枝葉、勤除雜草，以及清理遮蔭樹和野生茶株等一系列措施，以改善茶園通透性，促新梢生長(zhǎng)壯旺，使新梢抽生期避開病害盛發(fā)期，或在病嫩梢葉的子實(shí)體尚未長(zhǎng)出之前被摘下，從而減少再侵染源，減輕發(fā)病。②藥劑控病。對(duì)臺(tái)刈及修剪后的園圃及時(shí)噴藥保新梢1~2次；在春茶開摘前和冬季采茶結(jié)束后各施藥1次?？蛇x用20%三唑酮+十三嗎啉乳油（2.3∶1）3500倍液，或40%三唑酮多菌靈可濕性粉劑1500~2000倍液，或45%三唑酮福美雙1000~1500倍液，或50%三唑酮硫磺懸浮劑800~1000倍液，或30%氧氯化銅600~800倍液，注意藥劑的輪用與混用。
5參考文獻(xiàn)
[1]田楊東.有機(jī)茶病害防治技術(shù)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2006（12）：75.
[2]管嫦娥.涇縣無公害茶葉病蟲害防治的主要措施[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2005（10）：16-17.
1.1能夠促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，提高教學(xué)水平
在中學(xué)政治教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)，結(jié)合中學(xué)政治學(xué)科知識(shí)的理解，尋找一些生動(dòng)、鮮活的材料，制作成教學(xué)資源，才能豐富政治學(xué)科的教學(xué)材料，才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的提高。如：從備課到設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件等都可以利用信息技術(shù)，教師可以組織學(xué)生參與備課，可以把教學(xué)目標(biāo)在網(wǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上討論。另外，可以聯(lián)系社會(huì)生活問題和知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供發(fā)表評(píng)論的公開論壇等等。同時(shí)，教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，堅(jiān)持課堂互動(dòng)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的問題情境，使學(xué)生自覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠把新知識(shí)、內(nèi)容引入到課堂中，對(duì)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)具有很大的展示作用。由此，在操作和實(shí)踐中，教師運(yùn)用這種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生積極地參與到實(shí)踐的過程中，激發(fā)學(xué)生的探索精神和好奇心。學(xué)生還可以根據(jù)實(shí)際生活設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而促進(jìn)了教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，提升了教師的教學(xué)水平。
1.2能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
在現(xiàn)代教育的要求下，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的準(zhǔn)確利用，教師要重視學(xué)生對(duì)信息的甄別能力，積極地培養(yǎng)學(xué)生收集信息實(shí)踐的能力，從而提高他們的信息素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在政治教學(xué)過程中，為了使學(xué)生能夠?qū)ψ约赫莆盏男畔⑦M(jìn)行多種方式的交流和傳遞，教師可以利用信息技術(shù)大容量的存儲(chǔ)，利用圖像化交互界面技術(shù)，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，建造一個(gè)聯(lián)合性的自主學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，信息技術(shù)能夠突出學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師通過網(wǎng)絡(luò)的交互作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和他人合作、協(xié)商學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、利用信息的能力，從而能夠有效地利用信息來解決生活和學(xué)習(xí)中的各種問題，獲得知識(shí)和能力。
1.3能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，提高學(xué)習(xí)效率
目前，很多學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)政治課的興趣，認(rèn)為政治課只是一門死記硬背的課程。但是隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，通過多媒體不斷地向?qū)W生提供文字、圖像、動(dòng)畫等等信號(hào)，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治課的學(xué)習(xí)和研究，形象地再現(xiàn)了事物的產(chǎn)生和發(fā)展過程，不但能夠增加學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的注意力，還能克服學(xué)生感官上的局限性，從而在新思想和新觀念的影響下，使學(xué)生提高了對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生獲取、分析和運(yùn)用信息的能力，提高了學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的效率。
2、信息技術(shù)與中學(xué)政治教學(xué)有效整合的途徑
2.1構(gòu)建探索研究型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性
隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，首先在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠通過上網(wǎng)查閱資料，根據(jù)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的自主性和自由度。其次，在教師的指導(dǎo)下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)選擇適合自己學(xué)習(xí)的方式，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)步驟，從而自主地獲取自己需要的知識(shí)。再次，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生參與到教師課件的制作過程中來，并且按照不同的路線，因材施教，把精心設(shè)計(jì)和加工的多媒體課程信息呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使不同程度的學(xué)生都能學(xué)到課程知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性及創(chuàng)造探索研究科學(xué)的精神。
2.2構(gòu)建情境創(chuàng)設(shè)型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
情境創(chuàng)設(shè)型教學(xué)模式的核心是如何恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境。它是在實(shí)際生活的環(huán)境中設(shè)置或者模擬問題，從而進(jìn)一步引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，為了達(dá)到教學(xué)目的，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生在形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠具有直觀的感官認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育功能、實(shí)用性和生活的聯(lián)系性，不但要發(fā)揮學(xué)習(xí)方式上的作用，還要協(xié)助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。首先，在選取、設(shè)計(jì)情境的時(shí)候，要注意和教學(xué)內(nèi)容相符合。其次，為了吸引學(xué)生的注意力，設(shè)計(jì)情境的時(shí)候要生動(dòng)形象。再次，為了提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)的情境要具有創(chuàng)新性。最后，為了提高不同學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)情境的時(shí)候還要具有層次性。由此可見，通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)生開展學(xué)習(xí)，能夠改進(jìn)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.3構(gòu)建模擬演示型教學(xué)模式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解
在教學(xué)中，信息媒體具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：首先，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富多彩的視聽環(huán)境。其次，利用信息媒體的動(dòng)態(tài)性，使原來靜態(tài)的知識(shí)變成生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)知識(shí)。一是為了促使學(xué)生積極地去思考，可利用信息媒體活躍教學(xué)氛圍，模擬演示創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二是為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，利用信息技術(shù)模擬演示知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)效果。三是利用信息媒體不受時(shí)間和空間限制的優(yōu)勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并且利用信息媒體信息內(nèi)容再現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)鞏固學(xué)生的記憶。四是利用信息媒體為學(xué)生提供自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生能夠參與到整個(gè)教學(xué)的過程中來。此外，現(xiàn)代多媒體設(shè)備具有很強(qiáng)的感染力，能夠提供真實(shí)生動(dòng)的情境，從而誘發(fā)學(xué)生深入思考問題的能力。
3、總結(jié)
地方文獻(xiàn)是記載當(dāng)?shù)刈匀弧⒖萍?、?jīng)濟(jì)、人文等社會(huì)發(fā)展軌跡的文獻(xiàn)統(tǒng)稱。地方文獻(xiàn)是記載當(dāng)?shù)刈匀弧⒖茖W(xué)、經(jīng)濟(jì)、人文等社會(huì)發(fā)展軌跡的文獻(xiàn)統(tǒng)稱。地方文獻(xiàn)在為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、鄉(xiāng)土教育、旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)等方面，發(fā)揮著日益重要的作用，已成為各級(jí)公共圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)中的重要組成部分，是圖書館構(gòu)建特色館藏、打造特色服務(wù)品牌的一項(xiàng)重要工作。由于我國(guó)市縣級(jí)公共圖書館地方文獻(xiàn)建設(shè)起步較晚，基礎(chǔ)較為薄弱，投入的人力、物力、財(cái)力有限，特別是地方文獻(xiàn)征集工作相對(duì)滯后，地方出版物和散落民間的有史料價(jià)值的文獻(xiàn)資料收藏百不足一，大量的地方文獻(xiàn)處于自生自滅狀態(tài)，嚴(yán)重地影響了圖書館職能作用的發(fā)揮。究其原因，除經(jīng)費(fèi)不足外，還有一個(gè)重要因素就是地方文獻(xiàn)征集人員素質(zhì)不高。因此提高地方文獻(xiàn)征集工作人員的素質(zhì)，是加強(qiáng)市縣圖書館地方文獻(xiàn)工作的首要任務(wù)。
1 熟悉、掌握地方文史知識(shí)和地方史學(xué)研究動(dòng)態(tài)
一個(gè)優(yōu)秀的地方文獻(xiàn)征集人員，首先須具有較豐富的地方文史知識(shí)，對(duì)本地方歷史文化知識(shí)要有一定的積累。如果我們不了解、不熟悉地方文史概要和重要?dú)v史事件、人物事跡，一些散落民間的有價(jià)值的史料就有可能從我們眼皮下流失。因此，地方文獻(xiàn)工作者應(yīng)多讀地方史學(xué)書籍(包括地方志正史、野史及民間史料如族譜、民間文學(xué)、地方文史等)，這些蘊(yùn)藏著大量地方社會(huì)發(fā)展沿革、人口遷徙、名勝古跡、歷史名人、重要?dú)v史事件、民俗風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等地方文史知識(shí)的書籍，對(duì)我們提高地方文史知識(shí)有極大的幫助。其二要多請(qǐng)教有研究課題或編修方志及編撰史書、人物傳記、鄉(xiāng)土教材的研究型用戶。這些用戶往往是史學(xué)方面的專家、學(xué)者、研究人員，他們有豐富的學(xué)識(shí)，可通過與他們交流增長(zhǎng)地方文史知識(shí)，獲取當(dāng)?shù)厥妨?。第三是主?dòng)參加本地方的有關(guān)會(huì)議，尤其是史學(xué)研討會(huì)，從中了解掌握地方史學(xué)動(dòng)態(tài)。此外，還要深入當(dāng)?shù)孛耖g基層調(diào)查了解家族譜等情況，以便于我們掌握地方文獻(xiàn)源。
2 熟悉和了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展?fàn)顩r，善于捕捉新的地方文獻(xiàn)源
地方文獻(xiàn)的產(chǎn)生與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的狀況、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化特色密切相關(guān)。一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必然帶動(dòng)地方文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展．地方文獻(xiàn)的產(chǎn)生也就成為有源之水。我國(guó)步人2O世紀(jì)8O年代后，改革開放使經(jīng)濟(jì)得到了復(fù)蘇并快速增長(zhǎng)，許多地方包括企事業(yè)單位都在修地方志、行業(yè)志，可謂“盛世修志，惠澤千秋”。近年來我館將我出版的近百種市、縣、鄉(xiāng)志及行業(yè)志盡收地方文獻(xiàn)庫(kù)中，成為地方文獻(xiàn)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。另外值得注意的是一些經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況良好的企業(yè)，非常注重企業(yè)形象和企業(yè)文化塑造，企業(yè)文化活動(dòng)豐富多彩，自行編印出版許多企業(yè)出版物，成為新的地方文獻(xiàn)源。如柳州市的柳鋼(集團(tuán))公司經(jīng)濟(jì)年年增長(zhǎng)，先后出版報(bào)刊數(shù)種、圖書資料數(shù)十種及書畫、攝影圖片和企業(yè)文化活動(dòng)光盤等。因此，了解地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，是捕捉新地方文獻(xiàn)源的重要途徑。
3 公關(guān)能力和良好的心理承受力
圖書館地方文獻(xiàn)工作長(zhǎng)期處于默默無聞無私奉獻(xiàn)的狀態(tài)，缺乏應(yīng)有的宣傳力度，使得社會(huì)對(duì)圖書館地方文獻(xiàn)工作認(rèn)識(shí)不多，甚至對(duì)圖書館征集文獻(xiàn)資料產(chǎn)生凝惑，這給圖書館的征集工作帶來不少阻力。因此地方文獻(xiàn)征集人員除了要做大量的宣傳工作外，更為重要的是培養(yǎng)自己的公關(guān)能力，要善于調(diào)動(dòng)各種社會(huì)關(guān)系，尤其是對(duì)一些尚未打開局面的企事業(yè)單位，在上門征集之前要有針對(duì)性的策劃，根據(jù)不同征集對(duì)象設(shè)計(jì)不同的征集方案。比如可先打電話與該單位的辦公室聯(lián)系，從中了解該單位有幾個(gè)部門(科室)編輯出版過文獻(xiàn)資料，這樣上門征集時(shí)就可直接到這些部門征集，既節(jié)省時(shí)間又能直接得到文獻(xiàn)。反之如果去征集之前沒有先打電話給該單位辦公室，而是直接到該辦公室征集文獻(xiàn)，對(duì)方在毫無思想準(zhǔn)備的情況下可能就會(huì)以征求領(lǐng)導(dǎo)意見為由把你先擋回去。即使出現(xiàn)這種局面，征集人員可以采取迂回戰(zhàn)術(shù)，找一些話題與他們拉家常，增進(jìn)了解，從中得到一些有用的信息，例如圖書館有熟人在該單位或?qū)Ψ接惺烊嗽趫D書館等等，以此打開局面。其次還可以舉一些有可比性的單位贈(zèng)送出版物給圖書館的事例，使對(duì)方樂于贈(zèng)送地方文獻(xiàn)給圖書館。
地方文獻(xiàn)中有大量的非正式出版物，工作人員在征集中往往是孤身一人，有時(shí)三番五次地上門征集，磨破嘴皮卻無功而返，甚至屢遭白眼。這就需要征集人員具備良好的心態(tài)和一定的心理承受能力。因?yàn)檎骷?、收藏地方文獻(xiàn)是一件功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)，并非是為個(gè)人謀利，征集人員理應(yīng)為自己從事這項(xiàng)工作而感到坦蕩、自豪。
4 熟悉本地域環(huán)境，把握地方文獻(xiàn)源聯(lián)系手段
征集地方文獻(xiàn)一般都需要工作人員主動(dòng)上門，熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境和交通情況，能適應(yīng)路途奔波是地方文獻(xiàn)征集人員必須的素質(zhì)。街道、行程、單位地址和地方文化人、名人的家庭住址、聯(lián)系方式等，都應(yīng)了如指掌。這就要求地方文獻(xiàn)征集人員勤跑腿，多打聽，勤記錄，一本詳盡的通訊錄是地方文獻(xiàn)征集人員必不可少的。出門征集之前先制定好線路，計(jì)劃采用何種交通工具，沿途安排幾個(gè)征集對(duì)象，這樣既可降低人力物力成本，又可提高地方文獻(xiàn)征集率。
5 高度的責(zé)任感和使命感
征集地方文獻(xiàn)是一項(xiàng)繁瑣艱辛見效慢的工作，又缺乏必要的資金，加上地方文獻(xiàn)的特殊性，除少部分為正式出版物外，大量的地方文獻(xiàn)為非正式出版物甚至散頁(yè)、手稿，這就要求采訪人員具有高度的責(zé)任感和使命感，能夠深挖細(xì)尋，隨時(shí)進(jìn)入工作狀態(tài)，善于與采訪對(duì)象咨詢、交談，從中得到更多的地方文獻(xiàn)信息。還要善于觀察，如留心對(duì)方的書柜，其中就有一些值得征集的地方文獻(xiàn)。外出征集地方文獻(xiàn)還經(jīng)常要犧牲休息時(shí)間，忍受風(fēng)霜、烈日、饑渴，有時(shí)還要自掏交通費(fèi)。若沒有高度的責(zé)任感和使命感，很難完成這一使命。
總之，要做好圖書館地方文獻(xiàn)征集工作，需要地方文獻(xiàn)征集人員的不斷探索和默默奉獻(xiàn)。高素質(zhì)的地方文獻(xiàn)征集人員是地方文獻(xiàn)工作全面開展并取得成效的基本保證。
參考文獻(xiàn)
1 金沛霖．圖書館地方文獻(xiàn)工作．北京：北京圖書館出版社。2000
2 郭麗娟．論影響地方文獻(xiàn)資源變化因素及征集對(duì)策．圖書館界，2002(4)
1.借用多媒體分解教學(xué)重難點(diǎn)
課堂教學(xué)的最基本要求就是“講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，這也是教師在課堂中首要任務(wù)。在初中政治教學(xué)中，我們可以借助多媒體等教學(xué)工具來進(jìn)行直觀教學(xué)，講解難點(diǎn)問題。教師可以通過幻燈片展示重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的教學(xué)情境中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，擺脫對(duì)難點(diǎn)問題的畏懼感，深刻領(lǐng)會(huì)和突破學(xué)習(xí)障礙。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，通過圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的多媒體教學(xué)手段分散教學(xué)難點(diǎn)，把抽象問題具體化和形象化，從而讓學(xué)生很好地掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。
2．運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源拓展政治教學(xué)
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重要舉措，我們都知道學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界和網(wǎng)絡(luò)資源等構(gòu)成了課程的重要資源。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生都是坐在座位上聽課，師生之間的交往方式也都是單一的師生問答式，這種方式中教師容易成為課堂的主宰，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，學(xué)生的參與度也不高。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中通過構(gòu)建小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，通過組內(nèi)的互動(dòng)，小組間的互動(dòng)和師生間的互動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究，學(xué)習(xí)氛圍寬松，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生的注意力也較為集中，非常有利于提高課堂教學(xué)效率。
3.利用多媒體呈現(xiàn)習(xí)題
在初中政治課堂中，教師有必要將教材中的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和鞏固，而利用多媒體制作課件在課堂中進(jìn)行展示，可以使學(xué)生很快進(jìn)入思考狀態(tài)，加快教學(xué)進(jìn)程，增加習(xí)題容量，可以使各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，從獲得成功的喜悅，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使其保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、現(xiàn)在信息技術(shù)在初中政治教學(xué)中存在的問題
1.信息技術(shù)與政治學(xué)科整合深度不夠
在實(shí)際教學(xué)中，部分教師將大量的素材簡(jiǎn)單地羅列在一起，使得學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取的資源沒有繁雜，反而給學(xué)生帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力。所以，我們更應(yīng)該做好基礎(chǔ)工作，認(rèn)真將教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效整合，引導(dǎo)學(xué)生做好信息的甄別。在教學(xué)中，我們不能只簡(jiǎn)單地停留在課件教學(xué)上，不能只知道運(yùn)用課件進(jìn)行內(nèi)容的呈現(xiàn)，教師更應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)政治學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)真正有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中自主探索和交流，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與政治學(xué)科的有機(jī)整合。
2.教學(xué)中過分地依賴信息技術(shù)
信息技術(shù)的確為教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)帶來了很多便利，但是在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)不少教師和學(xué)生過度地依賴了信息技術(shù)而忽視了傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)手段，甚至出現(xiàn)為了用信息技術(shù)教學(xué)而用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。在初中政治教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知水平，避免形式主義，力求信息技術(shù)的選擇和使用要收到實(shí)效，課件的制作要精準(zhǔn)求精，教學(xué)中要認(rèn)真落實(shí)新課改精神，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，通過信息技術(shù)控制課堂教學(xué)活動(dòng)，靈活運(yùn)用，以使信息技術(shù)在初中政治教學(xué)中充分發(fā)揮出積極作用。
三、結(jié)語(yǔ)
[關(guān)鍵詞] 內(nèi)部達(dá)爾文主義 技術(shù)領(lǐng)先戰(zhàn)略 技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng) 本質(zhì)及特征
一、案例的啟示
案例1：微軟OpenGL開發(fā)小組堅(jiān)持認(rèn)為世界上沒有比OpenGL更適合Windows系統(tǒng)的圖形引擎，于是激發(fā)了內(nèi)部的戰(zhàn)爭(zhēng)，“動(dòng)物男孩三人組”秘密開發(fā)DirectX引擎。戰(zhàn)爭(zhēng)最終以更多的內(nèi)部的部門采用更快更簡(jiǎn)單的DirectX而不是OpenGL，并使OpenGL組最終轉(zhuǎn)變成為DirectX組而告終。案例2：微軟組建了上千人的NetDoc隊(duì)伍，目的是要擊敗自己的Office，結(jié)果歷經(jīng)三年，Office如期了OfficeXP，而NetDoc還沒來得及就被解散。建立在NetDoc上的其他的各項(xiàng)應(yīng)用，也隨之被解散或合并。案例1說明：技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)有內(nèi)部與外部之分，而且DirectX組的技術(shù)開發(fā)過程的特點(diǎn)就是一個(gè)內(nèi)部小組獨(dú)立創(chuàng)新、內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)、內(nèi)部選擇的過程。案例2告訴我們:企業(yè)可以自主實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)策略。
上述案例具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，微軟、因特爾、蘋果、3M等公司均存在著大量的類似的內(nèi)部技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和不確定性使得許多精心設(shè)計(jì)的商業(yè)計(jì)劃變得毫無意義，為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，許多企業(yè)在R&D部門中同時(shí)采用不同的技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，鼓勵(lì)部門間使用不同的方式進(jìn)行工作等方法，為企業(yè)提供由于市場(chǎng)、技術(shù)迅猛變化所需要的柔性。英特爾公司雙小組制項(xiàng)目攻關(guān)，在進(jìn)行項(xiàng)目攻關(guān)時(shí)同時(shí)成立兩個(gè)小組分別來攻克同一個(gè)項(xiàng)目，比如摩爾在探索處理器存儲(chǔ)技術(shù)最佳方案時(shí)，決定使用MOS和雙極兩種途徑實(shí)現(xiàn)，于是成立了MOS技術(shù)和雙極技術(shù)兩個(gè)技術(shù)開發(fā)組分頭攻關(guān)。
國(guó)外有學(xué)者針對(duì)高科技企業(yè)的這種內(nèi)部激烈的技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，提出了“內(nèi)部達(dá)爾主義”概念，如邁克爾?德拉蒙德在《微軟帝國(guó)叛逆》中指稱的“微軟帝國(guó)的達(dá)爾文主義”；王建碩在《微軟的過去和Google的宿命》一文中指出：“微軟內(nèi)部的達(dá)爾文主義，從Windows95時(shí)代到現(xiàn)在，從來都沒有改變過”。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新“內(nèi)部達(dá)爾文主義”是指企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體（尤其指技術(shù)領(lǐng)先型企業(yè)）在基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)政治文化等因素的技術(shù)預(yù)見的基礎(chǔ)上，所進(jìn)行的傾向于獨(dú)立創(chuàng)新、并根據(jù)內(nèi)部有計(jì)劃或無意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和選擇、從諸多同功能效用的研發(fā)項(xiàng)目中確定目標(biāo)技術(shù)的過程和現(xiàn)象。微軟產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)模式：同步+固化，就很好地詮釋了內(nèi)部達(dá)爾文主義的要義：同步意味著內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，固化意味著內(nèi)部選擇。本文僅僅基于高技術(shù)企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的案例，力圖在理論上回答技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)部達(dá)爾文主義的本質(zhì)特征，這有助于優(yōu)秀企業(yè)在激烈外部技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)條件下從內(nèi)部采取更有效的競(jìng)爭(zhēng)行動(dòng)。
二、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)部達(dá)爾文主義的本質(zhì)
“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)部達(dá)爾文主義”是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果，更是企業(yè)實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)先戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果，其本質(zhì)就是外部技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)與選擇的企業(yè)內(nèi)部化。
熊彼特早就預(yù)言了技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)部進(jìn)化：“如果競(jìng)爭(zhēng)性的經(jīng)濟(jì)被巨大的聯(lián)合組織的增長(zhǎng)所打破……，那么……新組合的實(shí)現(xiàn)必然會(huì)在越來越大的程度上變成同一經(jīng)濟(jì)實(shí)體的內(nèi)部事情”。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)是熊彼特創(chuàng)新理論的核心思想，在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中，熊彼特即提出了企業(yè)之間通過技術(shù)創(chuàng)新開展競(jìng)爭(zhēng)的思想；在《資本主義、社會(huì)主義與民主主義》中，熊彼特進(jìn)一步揭示技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)和特征。他精辟地指出，技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)與其他類型的競(jìng)爭(zhēng)相比，“猶如炮擊和徒手攻門間的競(jìng)爭(zhēng)”。實(shí)業(yè)家時(shí)刻感受到競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻，這種緊迫感來源于他們對(duì)外部創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的高度動(dòng)態(tài)性的本質(zhì)特征的把握，創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)無時(shí)不在，企業(yè)就一刻不能停止對(duì)外部創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的應(yīng)戰(zhàn)。然后，從“應(yīng)戰(zhàn)”逐漸升級(jí)為“迎戰(zhàn)”、“挑戰(zhàn)、“衛(wèi)冕戰(zhàn)”，內(nèi)部達(dá)爾文主義順應(yīng)著這種高層次高基準(zhǔn)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的不斷升級(jí)而逐漸從外部走向內(nèi)部，由低級(jí)走向高級(jí)的。
技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)是技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略是指企業(yè)在正確地分析自身的內(nèi)部條件和外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，所作出的技術(shù)創(chuàng)新總體目標(biāo)部署，以及為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)而作出的謀劃和根本對(duì)策。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略類型有三：領(lǐng)先型、尾隨型、模仿型。一般情況下，企業(yè)都傾向于把追隨技術(shù)領(lǐng)先者作為低成本的途徑，而把技術(shù)領(lǐng)先看作是實(shí)現(xiàn)差別優(yōu)勢(shì)的一個(gè)車輪。美國(guó)麻省理工學(xué)院E?B?Roberts教授在1999年末對(duì)全球技術(shù)戰(zhàn)略管理標(biāo)桿進(jìn)行研究，在北美、西歐、日本等所有研發(fā)投入超過$1億的公司中，日本有74%、歐洲有84%、北美有79%的企業(yè)采用了技術(shù)領(lǐng)先戰(zhàn)略。俗話說：三類企業(yè)賣產(chǎn)品、二類企業(yè)賣技術(shù)、一類企業(yè)賣標(biāo)準(zhǔn)；同樣地，三類企業(yè)比產(chǎn)品技術(shù)、二類企業(yè)比技術(shù)創(chuàng)新、一類企業(yè)比技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略。技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)之所以是技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，是因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)難以在技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)本身比高低，關(guān)鍵在于比誰更具有洞察力，誰更理解技術(shù)和市場(chǎng)走勢(shì)，誰的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略更合適。
Intel就是實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)先戰(zhàn)略并且獲得巨大成功的企業(yè)典范。在“RISC和CISC構(gòu)架之爭(zhēng)” 的較量中體現(xiàn)得淋漓盡致， RISC即精簡(jiǎn)指令系統(tǒng)計(jì)算，CISC指復(fù)雜指令系統(tǒng)計(jì)算，這是兩種計(jì)算機(jī)和處理器的設(shè)計(jì)方式。Intel的芯片是以CISC為基礎(chǔ)的，故RISC新技術(shù)會(huì)威脅其核心業(yè)務(wù)，Intel怎么辦？進(jìn)退維谷之間公司只能“兩面下注”，建立了兩支相互競(jìng)爭(zhēng)的隊(duì)伍：486組和i860組，兩個(gè)研究小組幾乎同時(shí)進(jìn)行，他們既相互較勁又相互學(xué)習(xí)。i860于1989年2月正式推出，它成了回?fù)鬝UN公司攻勢(shì)的秘密武器；486于1989年4月在全球同步，它迎接了Motorola公司的挑戰(zhàn)且衛(wèi)冕成功。其戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)的高妙之處有二：一是486 架構(gòu)的原始構(gòu)想高妙，它的微處理器的整數(shù)單元采用RISC核心以加速處理單一指令，其他部分保留CISC原樣以處理復(fù)雜指令并保持與過去兼容，可以說是一念之間改變了思維模式和競(jìng)爭(zhēng)模式，獲得科技創(chuàng)新；二是沖刺i860排除RISC的威脅，為將公司內(nèi)部資源和市場(chǎng)注意力集中到X86架構(gòu)上排除了障礙，讓X86形成更高產(chǎn)量、更好性能、更快速度，這樣才能以逸待勞不必?fù)?dān)心競(jìng)爭(zhēng)者的挑戰(zhàn)。
三、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)部達(dá)爾文主義的特征
1.技術(shù)創(chuàng)新主體上的特殊性。這種特殊性表現(xiàn)在:（1）技術(shù)創(chuàng)新主體往往是技術(shù)領(lǐng)先型企業(yè)。實(shí)施“內(nèi)部達(dá)爾文主義”需以強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和領(lǐng)先的技術(shù)為后盾，卓越的人才、創(chuàng)新冒險(xiǎn)的精神為驅(qū)動(dòng)，這些只有領(lǐng)先型企業(yè)才具備。領(lǐng)先型企業(yè)沿著研究――開發(fā)――工程管理的軌跡前進(jìn)，力求采用最新技術(shù)以領(lǐng)先于市場(chǎng)，控制技術(shù)的發(fā)展方向，占據(jù)技術(shù)發(fā)展的制高點(diǎn)。(2)內(nèi)部技術(shù)創(chuàng)新主體多采用項(xiàng)目攻關(guān)的“雙（多）小組制”，這些小組可以是正式組織，也可以是非正式組織。英特爾公司雙小組制項(xiàng)目攻關(guān)的做法屬于前者，兩小組的友誼競(jìng)賽取得輝煌戰(zhàn)果；前文案例中的“動(dòng)物男孩組”屬于后者，成功的背后伴隨著部門間矛盾的沖突、隨意決策導(dǎo)致重復(fù)投資和低效益、精英人才的流失，為技術(shù)創(chuàng)新管理提出了棘手的管理課題。(3)小組核心成員多為內(nèi)企業(yè)家型。美國(guó)學(xué)者吉福德?平肖第三在《創(chuàng)新者與企業(yè)革命》中提出了“內(nèi)企業(yè)家”一詞，指那些在現(xiàn)行公司體制內(nèi)，富有想象力，有膽識(shí)，敢冒個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)來促成新事物出現(xiàn)的管理者。內(nèi)企業(yè)家是現(xiàn)代大公司的產(chǎn)物，處于公司最高管理層與基層的中間結(jié)合部，是連接上面與下面的過渡層，因而在企業(yè)創(chuàng)新中居于關(guān)鍵部位。
2.獨(dú)立創(chuàng)新傾向性。技術(shù)領(lǐng)先型企業(yè)往往具備獨(dú)立創(chuàng)新的潛能和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，他們擁有較多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和智慧、較強(qiáng)的智力資本、快速經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新源――領(lǐng)先用戶，重視學(xué)習(xí)能力的不斷提升和動(dòng)態(tài)調(diào)整，掌握了獨(dú)立開發(fā)所需要的能力和資源，可完全控制研發(fā)過程及回報(bào)。 A-U模型表明企業(yè)“過渡創(chuàng)新”依賴于在常規(guī)創(chuàng)新階段所積累的知識(shí)和技能，領(lǐng)先型企業(yè)很少依賴廣泛的創(chuàng)新互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，為從創(chuàng)新中獲取更大的回報(bào)，公司都充分激發(fā)內(nèi)部能力，促進(jìn)內(nèi)部知識(shí)流動(dòng)，力求把新一代產(chǎn)品推向規(guī)范化市場(chǎng)。獨(dú)立創(chuàng)新不僅是一種可能，更是領(lǐng)先型企業(yè)的客觀需要和必然要求，之所以這么說是因?yàn)轭I(lǐng)先型企業(yè)具有自發(fā)的獨(dú)立創(chuàng)新的動(dòng)力源。個(gè)體原動(dòng)力是內(nèi)部達(dá)爾文主義產(chǎn)生的微觀基礎(chǔ)；技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)協(xié)同力是技術(shù)自主發(fā)展的前進(jìn)驅(qū)動(dòng)器和創(chuàng)新系統(tǒng)自組織進(jìn)化的內(nèi)在源泉，當(dāng)系統(tǒng)趨近一種動(dòng)態(tài)的平衡狀態(tài)往往就意味著內(nèi)部達(dá)爾文主義的階段性勝利；創(chuàng)新組織保障，如微軟創(chuàng)新人員15%、Google20%自由支配的時(shí)間就是內(nèi)部達(dá)爾文主義強(qiáng)有力的支持。
3.創(chuàng)新的內(nèi)部“”選擇性。競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的多樣性是其技術(shù)進(jìn)化的內(nèi)在根據(jù)，選擇是技術(shù)進(jìn)化的外在條件，人們根據(jù)技術(shù)的功用最大化原則來選擇。選擇是英國(guó)技術(shù)哲學(xué)家約翰?齊曼在1993年的《技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)化論》中最先提出的。內(nèi)部“”選擇與共相選擇的不同點(diǎn)在于：(1)選擇模式不同。內(nèi)部選擇主要不是依賴社會(huì)需求拉力模式，而依賴于技術(shù)推力的作用模式。技術(shù)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)是技術(shù)進(jìn)化的直接動(dòng)力，是內(nèi)因，社會(huì)需求是外因，社會(huì)需求只有通過技術(shù)自身的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)才能發(fā)揮作用。(2)選擇判據(jù)不同。共相選擇認(rèn)為技術(shù)選擇的判據(jù)有三種：技術(shù)自身的判據(jù)、社會(huì)選擇的判據(jù)、現(xiàn)有環(huán)境資源的物向判據(jù)。埃呂爾(JEllul)指出：現(xiàn)代技術(shù)具有自我增長(zhǎng)和自我選擇的特征，內(nèi)部選擇則更側(cè)重于技術(shù)自身判據(jù)。(3)選擇所處環(huán)節(jié)不同。內(nèi)部選擇所處環(huán)節(jié)尚處于構(gòu)思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試制階段，尚不涉及到社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)選擇，即使有，往往也是企業(yè)想象地模擬外部選擇，由企業(yè)內(nèi)部專家模擬或各種不同的社會(huì)角色，如：供應(yīng)商、消費(fèi)者、不同社會(huì)職責(zé)的政府官員等；即使真有顧客的參與，那也不過是極少數(shù)領(lǐng)先用戶，這種社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)選擇也是片面的不完全的。(4)選擇環(huán)境不同。環(huán)境選擇包括經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的客觀選擇，也包括系統(tǒng)各成員的價(jià)值判斷、喜好傾向等主觀選擇。內(nèi)部選擇的環(huán)境往往僅僅指企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，它是單一的主觀的環(huán)境。
4.內(nèi)部技術(shù)創(chuàng)新的強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性。內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)之必要性體現(xiàn)在：它是一種客觀存在，它是外部競(jìng)爭(zhēng)的加強(qiáng)機(jī)制，它也是高端技術(shù)企業(yè)在全球持續(xù)領(lǐng)先的必然要求。一方面，內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了多樣性的涌現(xiàn)并提高了對(duì)環(huán)境的普適性。技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略制定中“混沌規(guī)律”也指向這種隨機(jī)多樣性，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃制定的隨機(jī)性，強(qiáng)調(diào)時(shí)間差和快速反應(yīng)。另一方面，技術(shù)與技術(shù)之間的競(jìng)爭(zhēng)是技術(shù)生態(tài)系進(jìn)化的內(nèi)部動(dòng)力，沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)的作用是通過技術(shù)本身的功能、效益、效率、方法上的競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)勝劣汰，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部達(dá)爾文主義的。它首先以企業(yè)技術(shù)預(yù)見確定技術(shù)創(chuàng)新的大方向，然后以不同技術(shù)范式或技術(shù)軌道之間的競(jìng)技優(yōu)選具體的目標(biāo)技術(shù)。企業(yè)技術(shù)預(yù)見是企業(yè)技術(shù)預(yù)測(cè)與自身運(yùn)營(yíng)狀況以及戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的融合，它更加強(qiáng)調(diào)需求導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)相關(guān)利益主體的參與，強(qiáng)調(diào)預(yù)見結(jié)果的決策支持作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)預(yù)見結(jié)果的跟蹤和監(jiān)控。其目標(biāo)是確定未來技術(shù)創(chuàng)新的方向，企業(yè)可從戰(zhàn)略的高度有效預(yù)測(cè)行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)，制定有效的戰(zhàn)略規(guī)劃，降低企業(yè)新技術(shù)開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，提高新產(chǎn)品市場(chǎng)成功率。目標(biāo)技術(shù)的最終確定則依賴于不同技術(shù)范式或技術(shù)軌道之間的競(jìng)技。
參考文獻(xiàn):
[1]約翰?齊曼:技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)化論[M]．上海：科技教育出版社,2002.10
[2]夏保華:《技術(shù)創(chuàng)新哲學(xué)研究》.中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2004年版
[3]熊彼特:經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論[M]．北京:商務(wù)出版社,1997
[4]約瑟夫?熊彼特絳楓譯:《資本主義、社會(huì)主義和民主主義》.商務(wù)印書館,1979版
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；課程整合；教師發(fā)展
當(dāng)今世界，信息技術(shù)是當(dāng)前最先進(jìn)的最廣泛應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。而教育，作為一個(gè)國(guó)家發(fā)展、民族素質(zhì)提高之本，應(yīng)該與最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，以更有效地施行教育這一活動(dòng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，創(chuàng)造更高的科技水平。所以信息技術(shù)與學(xué)科的整合是社會(huì)發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)是教學(xué)多要素、多渠道、多角度、多層次、科學(xué)化、藝術(shù)化、民主化的重要手段，信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)又是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)科學(xué)的藝術(shù)化和教學(xué)藝術(shù)的科學(xué)化的完美融合。
一、語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的初探
1、必然性
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不但具有工具性、人文性，而且與日常生活聯(lián)系非常密切，涉及范圍廣，實(shí)踐性很強(qiáng)，職校語(yǔ)文課程更是強(qiáng)調(diào)應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；谶@一目標(biāo)，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的要求，也與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)。按新課程語(yǔ)文教學(xué)理念，語(yǔ)文課程重在實(shí)踐，要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的要求?，F(xiàn)在新的教學(xué)策略、教學(xué)方式是讓學(xué)生自己學(xué)、主動(dòng)學(xué)，老師主要是“導(dǎo)”，以體現(xiàn)語(yǔ)文課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，而語(yǔ)文課程的革新與現(xiàn)代化，必須要求相應(yīng)的教學(xué)工具、教學(xué)途徑也現(xiàn)代化、科學(xué)化，信息技術(shù)作為最廣泛最先進(jìn)的科技，它在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是必選無疑的。
2、內(nèi)容和意義
信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的整合，可以從以下幾方面探討：
（1）、信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具和學(xué)科相融，就如傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”，作為傳授知識(shí)的工具。信息技術(shù)在教學(xué)上用得最廣的是多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，因?yàn)樗鼈兙哂袌D、文、聲、像并茂的特點(diǎn)及獨(dú)有的系統(tǒng)功能。教學(xué)中與語(yǔ)文整合，可使計(jì)算機(jī)的視、聽功能全部展現(xiàn)出來，打破傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機(jī)性、靈活性、全方位、整體化的方式把語(yǔ)文知識(shí)形象、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。
（2）、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，不僅是教學(xué)手段、教學(xué)工具的更新，更是教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展與改革，這就是信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的另一方面，即信息技術(shù)作為教本的輔助內(nèi)容與課本內(nèi)容相融，擴(kuò)大課本知識(shí)的外延。
傳統(tǒng)的教學(xué)，是以課本為中心，雖然也會(huì)涉及到課外知識(shí)，但由于時(shí)間、空間的限制，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的課外知識(shí)很有限。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合后就不同了，我們都知道，互聯(lián)網(wǎng)就像是一部百科全書，里面的知識(shí)有如海洋般的深遂寬廣，與語(yǔ)文學(xué)科整合，可以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，采集到廣泛的知識(shí)，使學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面擴(kuò)大，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)資源結(jié)合在一起，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
（3）、多媒體可為課堂教學(xué)營(yíng)造濃厚的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)，后者則表現(xiàn)了高度的優(yōu)越性。多媒體教學(xué)把豐富的畫面、美妙的音樂融為一體，把學(xué)習(xí)變成一種視覺和聽覺的盛宴，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，課堂氣氛濃厚了，學(xué)習(xí)變成一種很輕松愉快的感覺，把過去的要我學(xué)變成了我要學(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性非常強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果也就非常的明顯。興趣成了最好的老師。動(dòng)態(tài)的事物往往比靜態(tài)的事物對(duì)學(xué)生的注意力吸引有很大區(qū)別，尤其是對(duì)職校的學(xué)生，對(duì)動(dòng)態(tài)的東西更能夠吸引其眼球，更能從中找到學(xué)習(xí)的樂趣。傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生難免枯燥乏味。多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境：靜止的變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的，靜態(tài)的圖像可以像漫畫一樣播放，色彩變化無窮，速度可快可慢，可以達(dá)到隨效果而欲的感覺。
二、信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合將給語(yǔ)文教師提出更高的要求
為交流國(guó)內(nèi)外蔬菜嫁接研究的前沿進(jìn)展，展示蔬菜嫁接相關(guān)的新技術(shù)，此次研討會(huì)特向海內(nèi)外專家學(xué)者、高校和研究機(jī)構(gòu)的科研和教學(xué)人員、企業(yè)和政府的研究人員，以及相關(guān)專業(yè)的博士后、博士生和碩士生等征集研究論文，歡迎各位踴躍提交。熱忱歡迎國(guó)內(nèi)外同行專家學(xué)者參加本次會(huì)議，會(huì)議將特邀與蔬菜嫁接相關(guān)的國(guó)際知名專家做主題報(bào)告。歡迎與蔬菜砧木育種和嫁接苗生產(chǎn)相關(guān)的企業(yè)在會(huì)議期間展示新成果。
一、論文主題
本次大會(huì)圍繞通過嫁接實(shí)現(xiàn)蔬菜的環(huán)境友好型生產(chǎn)的主題，將在嫁接種苗生產(chǎn)、砧木育種及生物技術(shù)、嫁接和生物脅迫、嫁接和非生物脅迫、砧穗和土壤/生物互作關(guān)系、砧木對(duì)產(chǎn)量和品質(zhì)的影響等專題進(jìn)行深入研討。
二、論文要求
1. 未曾公開發(fā)表；
2. 用MS Word 97及以上的版本輸入；
3. 用英文撰寫，摘要200～300單詞左右；
4. 標(biāo)明您的摘要屬于哪一個(gè)專題（S1-S6）。
請(qǐng)登錄會(huì)議網(wǎng)站下載摘要格式http：///message.aspx？parentid=0&typeid=295&act=all
三、論文評(píng)審過程及結(jié)果
將由研討會(huì)科學(xué)委員會(huì)評(píng)審決定入選的口頭報(bào)告和墻報(bào)，相關(guān)論文經(jīng)審稿遴選后在Acta Horticulaturae上發(fā)表（ISTP收錄）。
四、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)
2013年09月30日—論文摘要提交截止日期
2013年10月30日—論文摘要接受通知
2014年03月17日—論文全文提交
五、論文提交
1. 請(qǐng)通過電子郵件提交論文摘要，并在郵件主題欄注明“第一屆國(guó)際園藝學(xué)會(huì)蔬菜嫁接研討會(huì)投稿”字樣。
2. 請(qǐng)?jiān)卩]件中注明作者姓名、單位和聯(lián)系方式（電話、Email、通信地址及郵編）。
3. 論文摘要請(qǐng)發(fā)至大會(huì)郵箱：
4. 聯(lián)系人：黃遠(yuǎn)博士 汪清飄
5. 咨詢電話：027-87280068
更多會(huì)議詳情請(qǐng)登錄會(huì)議網(wǎng)址http：//.
會(huì)議由中國(guó)自然資源學(xué)會(huì)土地資源研究專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)地理學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)地理與鄉(xiāng)村發(fā)展專業(yè)委員會(huì)主辦，貴州師范大學(xué)中國(guó)南方喀斯特研究院和貴州省地理學(xué)會(huì)承辦。會(huì)議在快速工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展的背景下，對(duì)我國(guó)農(nóng)村土地整治與城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和關(guān)鍵問題，展開了廣泛的交流和討論。
會(huì)議設(shè)置了大會(huì)主題報(bào)告和分會(huì)場(chǎng)交流。佘之祥、蔡運(yùn)龍、劉彥隨、熊康寧等4位知名專家分別作了題為《城市化與農(nóng)村土地問題》、《農(nóng)業(yè)與農(nóng)村的多功能性》、《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展與土地整治方略》、《喀斯特高原石漠化綜合治理模式與技術(shù)集成》的大會(huì)主題報(bào)告。
大會(huì)設(shè)立了兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)，共有近40位專家、學(xué)者作了大會(huì)或分會(huì)場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。與會(huì)專家、學(xué)者采用了“報(bào)告+提問+辯論+評(píng)述”的方式進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，強(qiáng)化了學(xué)術(shù)交流的靈活性與互動(dòng)性。
為了激勵(lì)土地資源青年科技人才，本次大會(huì)設(shè)立了“全國(guó)土地資源研究?jī)?yōu)秀論文獎(jiǎng)”。由河南大學(xué)喬家君提交的論文《河南省農(nóng)田利用集約度時(shí)空變化及其影響環(huán)境》等20篇論文榮獲一等獎(jiǎng)，由中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所李婷婷提交的論文《山東省農(nóng)民人均純收入時(shí)空演變格局研究》等22篇論文榮獲二等獎(jiǎng)。
本次研討會(huì)論文集《中國(guó)農(nóng)村土地整治與城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展研究》將于2012年8月由貴州科技出版社正式出版。論文集收錄了經(jīng)嚴(yán)格篩選的學(xué)術(shù)論文75篇，計(jì)120余萬字，涉及農(nóng)村土地整治理論與方法、農(nóng)村土地整治規(guī)劃及案例、農(nóng)村非農(nóng)化及其土地流轉(zhuǎn)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)土地利用及政策、新型城鎮(zhèn)化與新農(nóng)村建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展與土地資源戰(zhàn)略、喀斯特地區(qū)的新農(nóng)村建設(shè)模式、民族地區(qū)文化保護(hù)與鄉(xiāng)村發(fā)展等前沿領(lǐng)域，展示了當(dāng)前我國(guó)土地資源與鄉(xiāng)村發(fā)展研究的最新成果和研究新進(jìn)展。中國(guó)自然資源學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士石玉林為論文集出版作序。