導(dǎo)語：在納米科學(xué)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 綜合實(shí)驗(yàn) 改革

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也是目前化學(xué)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。搞好大學(xué)化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才十分重要和關(guān)鍵。為適應(yīng)本科化學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，基礎(chǔ)型和應(yīng)用型兩類人才培養(yǎng)模式已成為化學(xué)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)要求。為了提高學(xué)生的綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ槍?duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，筆者嘗試在大三綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，對(duì)綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)考核模式進(jìn)行了改革探討。為了促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，適應(yīng)不同專業(yè)上的需求，考慮對(duì)學(xué)生擇業(yè)和工作的需求，在統(tǒng)一的綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，將綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)理論綜合實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)模塊。在教學(xué)方法上選擇開放式教學(xué)模式，在考核機(jī)制上多方面綜合評(píng)分，為使學(xué)生具有基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、富有科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)，打造全新的綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科研訓(xùn)練新體系。

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中明確樹立融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神于一體的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇要求做到內(nèi)容覆蓋面廣，知識(shí)含量大。通過前期大一大二基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，此階段學(xué)生已具備了基礎(chǔ)化學(xué)理論和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和能力，綜合實(shí)驗(yàn)是將大一大二所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效的結(jié)合起來，鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?nèi)容上融無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，儀器分析實(shí)驗(yàn)于一體，選擇一些代表性的實(shí)驗(yàn)，研究無機(jī)物或有機(jī)物的合成、分離、分析、表征和性能測(cè)試等各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)，其具體目標(biāo)是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想及方法，認(rèn)識(shí)一個(gè)完整的科研過程。選擇的實(shí)驗(yàn)考慮它的綜合性、基礎(chǔ)性、典型性、可操作性，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)操作的多樣性，也要考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施可行性，便于安排一定規(guī)模的學(xué)生，同時(shí)對(duì)教學(xué)資源的是否充分也要考慮。例如微波法合成乙基水楊酸鈉的合成與表征，水熱法合成納米二氧化鈦等。實(shí)驗(yàn)包括的類型有：綜合性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容有無機(jī)物、有機(jī)物、發(fā)光材料、納米材料的制備和合成、特性、表征?；瘜W(xué)反應(yīng)以及實(shí)驗(yàn)參數(shù)的研究和測(cè)定方法、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測(cè)定、鑒定，反應(yīng)機(jī)理的研究等。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新

化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)不同于基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和普通演示實(shí)驗(yàn)，大一大二學(xué)生已經(jīng)通過各種層次的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，能規(guī)范的掌握基本操作，準(zhǔn)確地獲得真實(shí)可靠地實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，具有基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，正確的使用各類大型儀器，能準(zhǔn)確對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出正確判斷的能力，大學(xué)綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，因此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行了探索和改進(jìn)。首先在綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的熱愛化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，不定期的開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)生自由選擇感興趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)，通過查閱化學(xué)文獻(xiàn)，學(xué)生如何查閱文獻(xiàn)資料，怎樣綜合分析比較相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案并將設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可行性方案，和老師討論，完成實(shí)驗(yàn)，并收集數(shù)據(jù)分析結(jié)果，撰寫小論文。其次，我們開展以實(shí)驗(yàn)課堂討論，結(jié)果匯報(bào)的形式，訓(xùn)練學(xué)生做專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告的能力。在實(shí)驗(yàn)前，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案提出自己的見解及理論依據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析以及對(duì)化學(xué)現(xiàn)象做出合理解釋。另外，鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)同一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)采用不同的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析討論，例如合成納米二氧化鈦粉末，要同學(xué)們分別采用水熱法，沉淀法等不同的方法進(jìn)行合成。這樣不僅提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也加深了?duì)各種化學(xué)方法的理解，同事拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

三、綜合實(shí)驗(yàn)考核方式的改進(jìn)

在大學(xué)綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核也是十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，我們采取多種形式結(jié)合的方式進(jìn)行考核。綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)采用理論考試，操作考試，平時(shí)成績(jī)，三部分相結(jié)合，所占總成績(jī)的比例分別為40%、30%、30%。綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要目的是強(qiáng)化學(xué)生綜合化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，因此對(duì)理論知識(shí)理解的要求比基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)要求高許多。綜合實(shí)驗(yàn)的考核方式使得學(xué)生要重視實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作過程現(xiàn)象的觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫和實(shí)驗(yàn)知識(shí)的積累。在理論考試內(nèi)容上，采取開放的考核方式，對(duì)于探索性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過文獻(xiàn)資料的閱讀，分析提出實(shí)驗(yàn)方案，并以科學(xué)論文的形式完成，實(shí)驗(yàn)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為突出，同時(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接反應(yīng)出學(xué)生的實(shí)踐綜合能力。在操作考試中，學(xué)生以抽簽的方式抽出一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成操作過程，并就老師提出的問題作出回答，在考試結(jié)束時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的操作能力和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)給出成績(jī)。平時(shí)成績(jī)主要以學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，操作技能以及完成平時(shí)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等給出綜合評(píng)分。因此大學(xué)綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核的評(píng)語和評(píng)分在學(xué)生的綜合化學(xué)能力和創(chuàng)新精神上做出的綜合判斷。

通過大學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇，教學(xué)方法的創(chuàng)新以及綜合實(shí)驗(yàn)考核方式的改進(jìn)，學(xué)生不斷能熟練的掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作，正確的使用大型儀器設(shè)備，獨(dú)立獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，處理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且能閱讀文獻(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出正確判斷，使得實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力得到很大的提高。

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第2篇

論文關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)　圖書館學(xué)　大學(xué)圖書館　職能轉(zhuǎn)變

21世紀(jì)是信息社會(huì)時(shí)代，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，科學(xué)技術(shù)已滲透到社會(huì)生產(chǎn)和生活的每一個(gè)領(lǐng)域，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及思維方式。以信息科技和生命科技為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類社會(huì)的發(fā)展提供了新的強(qiáng)大動(dòng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今世界的主流經(jīng)濟(jì)，它對(duì)各行業(yè)、各領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大的沖擊和深遠(yuǎn)的影響，對(duì)圖書館的影響更是滲透到各個(gè)方面。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，大學(xué)圖書館必須抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變職能，更好地為用戶服務(wù)。

1影響圖書館學(xué)的社會(huì)發(fā)展因素

1．1知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)圖書館學(xué)的影響

知識(shí)經(jīng)濟(jì)其實(shí)質(zhì)就是高科技經(jīng)濟(jì)、高文化經(jīng)濟(jì)、高智力經(jīng)濟(jì)，是以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱，以智力資源為依托的可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)可以理解為“主要由新技術(shù)革命推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與增長的經(jīng)濟(jì)形態(tài)”。它是一個(gè)創(chuàng)新的“蜂聚”時(shí)期，又是一個(gè)更加依靠知識(shí)和創(chuàng)新來促進(jìn)發(fā)展的時(shí)期。1990年，聯(lián)合國研究機(jī)構(gòu)首次提出“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是知識(shí)產(chǎn)業(yè)，即知識(shí)的創(chuàng)造、傳播、擴(kuò)散、應(yīng)用；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的主體力量是知識(shí)化的勞動(dòng)者，勞動(dòng)與知識(shí)的結(jié)合達(dá)到一個(gè)新的水平；知識(shí)、技術(shù)與信息成為最重要的生產(chǎn)要素；掌握知識(shí)的人成為組織賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)科學(xué)包括圖書館學(xué)的影響是巨大的。首先，在研究重點(diǎn)上有關(guān)“知識(shí)”的命題凸現(xiàn)出來，即隨著知識(shí)價(jià)值得到充分認(rèn)識(shí)和利用，學(xué)習(xí)知識(shí)、傳遞知識(shí)、利用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)、共享知識(shí)的社會(huì)取向和運(yùn)行機(jī)制將逐步建立。終身學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)會(huì)在社會(huì)個(gè)體之間廣泛普及。社會(huì)科學(xué)包括圖書館學(xué)將對(duì)知識(shí)的社會(huì)化與社會(huì)的知識(shí)化投入大量的研究資源；其次，由于知識(shí)生產(chǎn)不是線性的，而是跳躍性的或是無序的，因此，多學(xué)科合作解決問題的研究方式、方法會(huì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。以圖書館學(xué)來說，因其宗旨是為人們獲取知識(shí)提供最佳工具和方法，因此，面臨著未來因“知識(shí)獲取機(jī)會(huì)非均等性”造成的“非知識(shí)群體”的出現(xiàn)，圖書館學(xué)將與其他人文社會(huì)科學(xué)共同攜手對(duì)此問題進(jìn)行研究并尋找解決方案；第三，從研究對(duì)象上看，世界性問題的出現(xiàn)，如環(huán)境保護(hù)、世界金融一體化、國家之間的貧富差距、人類共同遺產(chǎn)的確定等，拓寬、加深了社會(huì)科學(xué)的研究領(lǐng)域。社會(huì)科學(xué)有可能在這些全球性“問題域”建立起新的學(xué)科生長點(diǎn)。對(duì)于圖書館學(xué)來說，未來圖書館的形成，也將為圖書館學(xué)拓展出新的研究領(lǐng)域；第四，從研究方法上看，知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)導(dǎo)致了整體化思維、復(fù)雜性理論的出現(xiàn)。隨著人類相互依賴感的加強(qiáng)、盤根錯(cuò)節(jié)的整體化結(jié)構(gòu)(經(jīng)合組織軍事集團(tuán)等)的不斷出現(xiàn)，全球意識(shí)、世界歷史也正在形成。因此，社會(huì)科學(xué)必須從全球廣度去思考各種問題，強(qiáng)調(diào)社會(huì)系統(tǒng)的復(fù)雜性，承認(rèn)各種文化傳統(tǒng)中的差異性、互補(bǔ)性，為探索世界各國可通融的方法與理論作出努力。以全球圖書館為例，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與虛擬空間可以消除地理界限，但各國人文界限(制度上的差異與不同觀念的敏銳性)卻始終存在，這是各國圖書館需要認(rèn)真研究并加以解決的重大課題。

1．2社會(huì)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化對(duì)圖書館學(xué)的影響

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)群體的集合，它們彼此用傳輸介質(zhì)連接起來，并遵守共同的協(xié)議進(jìn)行通信。網(wǎng)絡(luò)化是指由于以計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)為支撐的信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，人類社會(huì)生活正在發(fā)生數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化變化的狀態(tài)或過程。

社會(huì)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化是20世紀(jì)末由新技術(shù)革命所引發(fā)的。雖然技術(shù)本身不能決定社會(huì)過程與社會(huì)制度的變革，但信息知識(shí)的交流傳播是重要的人類活動(dòng)，因而網(wǎng)絡(luò)化這種信息處理與傳播新方式的廣泛普及應(yīng)用，必將對(duì)社會(huì)狀態(tài)、社會(huì)運(yùn)行帶來全方位、綜合性的改變。一個(gè)以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)為工具的新型社會(huì)正在出現(xiàn)并將呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)互聯(lián)網(wǎng)帶來了極為浩繁的信息資源，人們能更全面、及時(shí)地獲取自己所需要的信息知識(shí)；(2)互聯(lián)網(wǎng)使人的交流與交往呈現(xiàn)出“對(duì)話性”的特點(diǎn)，人類認(rèn)識(shí)世界的方式也由主客對(duì)立式變成了主客交際式；(3)網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)造出來的虛擬實(shí)在，擴(kuò)大了人類實(shí)踐活動(dòng)的范疇；(4)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使社會(huì)生活呈現(xiàn)出數(shù)字化、虛擬化趨勢(shì)，人們的生產(chǎn)、生活方式正在改變，如工作環(huán)境變小、電子商務(wù)普及、產(chǎn)品與服務(wù)更傾向于個(gè)性化、家庭生活方式智能化等。

社會(huì)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化對(duì)社會(huì)科學(xué)研究也產(chǎn)生了深刻的影響。首先，從研究條件上看，網(wǎng)絡(luò)不僅為社會(huì)科學(xué)研究提供了豐富的信息知識(shí)，如各種人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫提供了更多更完整的研究資料，而為了有效利用這些大量涌現(xiàn)出來的資料，研究人員必須學(xué)會(huì)新技巧，建立使用信息的新策略，他們對(duì)數(shù)字圖書館乃至圖書館員的依賴也會(huì)越來越強(qiáng)；其次，從研究手段上看，網(wǎng)絡(luò)不僅為社會(huì)科學(xué)研究者提供了新的寫作方式(電腦寫作)、協(xié)作方式(網(wǎng)上討論)，使得“無形學(xué)院”內(nèi)部的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新材料能即時(shí)獲取，而且也為學(xué)術(shù)批評(píng)提供了新的途徑。再次，從價(jià)值認(rèn)同上看，技術(shù)力量在短期內(nèi)的聚合與裂變，在強(qiáng)化了人們對(duì)技術(shù)的依賴的同時(shí)，也強(qiáng)化了人們對(duì)技術(shù)的崇拜，人文社會(huì)科學(xué)的重要價(jià)值被某些人忽略。如圖書館學(xué)“學(xué)術(shù)共同體”近年對(duì)技術(shù)表現(xiàn)出的巨大熱情，超過了以往任何一個(gè)時(shí)代。然而他們卻很少顧及和討論技術(shù)的后果。

1．3科學(xué)的社會(huì)化與社會(huì)的科學(xué)化對(duì)圖書館學(xué)的影響

科學(xué)活動(dòng)發(fā)展到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其地位、規(guī)模、影響已發(fā)生重大變化。概括地講，就是科學(xué)高度社會(huì)化，社會(huì)高度科學(xué)化。

科學(xué)社會(huì)化首先是指科學(xué)活動(dòng)的組織形式由個(gè)人或集體發(fā)展到了國家規(guī)模乃至國際規(guī)模。如，國際地球物理年計(jì)劃、國際太陽峰年計(jì)劃、國際核物理與粒子物理研究計(jì)劃、人類基因計(jì)劃等大型國際計(jì)劃與日俱增。科學(xué)技術(shù)向社會(huì)各領(lǐng)域滲透，科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神日益成為社會(huì)生活中行為規(guī)范和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。隨著微電子技術(shù)、通信技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使人們的知識(shí)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，視野日益開闊，生活方式發(fā)生變化，在形成了一些新價(jià)值觀念的同時(shí)，新的文化心理結(jié)構(gòu)正在建立，科學(xué)已成為社會(huì)價(jià)值觀念發(fā)生變化的根本動(dòng)力。隨著科學(xué)不斷進(jìn)步，勞動(dòng)者的文化素養(yǎng)不斷提高，科學(xué)方法和科學(xué)精神逐步成為人類認(rèn)識(shí)世界的基本觀念。社會(huì)的科學(xué)化還表現(xiàn)為人類社會(huì)發(fā)展更加需要科學(xué)的力量?？茖W(xué)的社會(huì)化與社會(huì)的科學(xué)化對(duì)圖書館學(xué)的影響是巨大的。首先，科學(xué)論文的國際合作在增加。近年來，在《科學(xué)引文索引》(scI)所統(tǒng)計(jì)的期刊上，有一半以上的論文是多個(gè)作者的合作研究成果，其中三分之一以上是國際合作的。同時(shí)，世界各地的研究人員廣泛利用和引用他國的研究成果；其次，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)圖書館學(xué)的發(fā)展。最近，我國科學(xué)家研制出目前世界上信息存儲(chǔ)密度最高的納米有機(jī)材料，其信息存儲(chǔ)密度高達(dá)lO14Bit／cm2，信息容量比現(xiàn)有光盤高100萬倍!按照這一密度，世界上最大的圖書館——美國國會(huì)圖書館的所有信息可存放在一塊方糖大的盤上?？茖W(xué)的發(fā)展為圖書館學(xué)研究的國際交流提供了更加便利的條件。

2圖書館學(xué)的發(fā)展趨向

2．1更加重視知識(shí)領(lǐng)域的研究

從未來發(fā)展趨勢(shì)看，圖書館學(xué)的“知識(shí)域”將包括以下一些研究范疇：(1)知識(shí)形式研究。如知識(shí)的載體，知識(shí)類型，知識(shí)的組分，知識(shí)的表達(dá)手段和方式等；(2)知識(shí)集合研究。如知識(shí)的組織，知識(shí)資源的配置，知識(shí)的檢索，知識(shí)的優(yōu)控，知識(shí)集合的管理，知識(shí)集合的社會(huì)作用等；(3)知識(shí)受眾研究。如知識(shí)受眾需求與服務(wù)，知識(shí)交流與學(xué)習(xí)機(jī)制，知識(shí)建構(gòu)，知識(shí)測(cè)度等。

2．2學(xué)科發(fā)展從細(xì)化走向整合

圖書館學(xué)經(jīng)過一定階段的細(xì)化發(fā)展之后，就會(huì)逐漸向整體化、綜合化方向轉(zhuǎn)變并呈現(xiàn)一定特點(diǎn)。(1)一些重要前沿課題將吸收眾多學(xué)科交叉匯聚一點(diǎn)，形成新的學(xué)科生長點(diǎn)。這些課題主要有數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航、數(shù)字化參考咨詢、知識(shí)的人工智能服務(wù)、知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)建構(gòu)等；(2)圖書館學(xué)與其它同族學(xué)科(如文獻(xiàn)學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué))的融合進(jìn)一步加強(qiáng)；(3)圖書館學(xué)內(nèi)部分支學(xué)科將在新的研究角度與研究方法的支持下出現(xiàn)整合趨勢(shì)。如“知識(shí)組織”將把傳統(tǒng)的文獻(xiàn)分類學(xué)、目錄學(xué)、主題法、索引學(xué)、檢索語言、工具書研究等眾多分支整合在一起(同時(shí)也保持他們的相對(duì)獨(dú)立性)，而“知識(shí)發(fā)展”將會(huì)把情報(bào)分析與預(yù)測(cè)、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、知識(shí)測(cè)度與評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起。

2．3理論、應(yīng)用發(fā)展并重

圖書館學(xué)不僅是促進(jìn)圖書館發(fā)展的“館內(nèi)”科學(xué)，它會(huì)從“館內(nèi)”走向“館外”，變成社會(huì)人群主動(dòng)獲取知識(shí)的方法論。為此，理論研究將承擔(dān)起觀念轉(zhuǎn)移、原理闡釋的指導(dǎo)任務(wù)，而應(yīng)用研究則將通過實(shí)證的探索提供具體的工具與方法。理論研究將通過對(duì)真實(shí)問題的切人，逐步糾正自身長期以來形成的膚淺化傾向，實(shí)用研究也將注重為理論創(chuàng)新提供原料和動(dòng)力。理論研究與應(yīng)用研究將通過國家重大創(chuàng)新程或前沿課題進(jìn)行有機(jī)融合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3大學(xué)圖書館的職能轉(zhuǎn)變

大學(xué)圖書館作為高校的知識(shí)倉庫與信息中心，在人才培養(yǎng)與科學(xué)研究中發(fā)揮著重要作用。然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，隨著知識(shí)載體的電子化、智能化，信息傳輸?shù)娜蚧⒕W(wǎng)絡(luò)化，給大學(xué)圖書館帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)類型廣泛、快速便捷的各種信息渠道。面對(duì)浩如煙海、形式多樣的文獻(xiàn)信息，面對(duì)需求多樣化、最具時(shí)代感的讀者群，大學(xué)圖書館必須轉(zhuǎn)變職能。

3．1知識(shí)傳播中心，為人的全面發(fā)展供應(yīng)知識(shí)資源

大學(xué)圖書館是門類齊全的知識(shí)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，隨著電子閱覽室、數(shù)字化館藏的建立與普及，以及數(shù)字圖書服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航等項(xiàng)目的開展，圖書館仍將是廣大校園用戶獲取知識(shí)和信息最方便、最經(jīng)濟(jì)的理想場(chǎng)所。大學(xué)圖書館作為知識(shí)傳播中心，要為人的全面發(fā)展、基本技能與根本素質(zhì)的提高供應(yīng)知識(shí)資源。知識(shí)傳播的功能表現(xiàn)為：實(shí)現(xiàn)人類知識(shí)成果社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值橋梁或紐帶作用，提高社會(huì)成員知識(shí)擁有水平、培養(yǎng)和造就更多的“知識(shí)人”、為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

3．2通過知識(shí)組織揭示知識(shí)體系，提供知識(shí)服務(wù)

知識(shí)發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)挖掘、本體論、語義網(wǎng)絡(luò)等信息檢索技術(shù)的發(fā)展，令文獻(xiàn)信息檢索服務(wù)的“粒度”變得更細(xì)，通過信息的析取、鏈接、嵌入和重組來形成恰好符合用戶需要的知識(shí)產(chǎn)品成為可能。圖書館通過知識(shí)組織揭示知識(shí)體系，并完整地提供給教學(xué)科研人員，便利他們尋找新知識(shí)的生長點(diǎn)，激發(fā)他們知識(shí)創(chuàng)新的靈感，促使主觀知識(shí)(隱知識(shí))向客觀知識(shí)(顯知識(shí))的轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)，增加人類知識(shí)總量。大學(xué)圖書館要通過運(yùn)用語法、語義、語用等信息序化方法，以及信息的優(yōu)選、濃縮、重新表達(dá)等信息優(yōu)化的基本方法，將大量的、分散的、雜亂的信息經(jīng)過整序、優(yōu)化，形成一個(gè)便于有效利用的知識(shí)系統(tǒng)，為教師和學(xué)生提供所需要的知識(shí)服務(wù)。

3．3以用戶為中心的知識(shí)服務(wù)，重在解決個(gè)性化需求

借助于現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播手段，大學(xué)圖書館將原有傳統(tǒng)文獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息資源，與新購置的數(shù)字化信息資源一起進(jìn)行科學(xué)的整合、重組、分類、組織，形成新的數(shù)字資源體系。并對(duì)網(wǎng)上信息資源進(jìn)行收集、篩選、加工，建立導(dǎo)航庫、特色庫，即建立虛擬網(wǎng)上資源系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，通過一定的個(gè)性化定制機(jī)制形成適應(yīng)用戶或用戶群組需要的動(dòng)態(tài)過濾、析取和組合的資源、工具和服務(wù)集合，為數(shù)字信息用戶構(gòu)建一個(gè)提供個(gè)性化知識(shí)服務(wù)、交流與工作的虛擬空間。大學(xué)圖書館根據(jù)用戶的個(gè)性化需求，開展個(gè)性化服務(wù)。個(gè)性化服務(wù)是針對(duì)特定讀者或用戶需求的專門服務(wù)。即通過信息定制服務(wù)、信息推送服務(wù)等“量體裁衣”式的知識(shí)服務(wù)，最大限度地滿足個(gè)體的知識(shí)需求，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)校園用戶群體知識(shí)需求的整體保障，推動(dòng)大學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新與發(fā)展。

3．4培養(yǎng)用戶的知識(shí)能力、利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力

在信息時(shí)代，每個(gè)人每時(shí)每刻接受大量的信息，而只有那些知道如何探求知識(shí)和利用知識(shí)的人，才是國家最有價(jià)值的資源。大學(xué)圖書館要利用一切有效途徑幫助用戶得到獲取知識(shí)的知識(shí)，使他們了解數(shù)據(jù)庫現(xiàn)狀、因特網(wǎng)資源、工具書，懂得知識(shí)收集貯存、創(chuàng)新開發(fā)、檢索評(píng)價(jià)的知識(shí)。知識(shí)的獲取、內(nèi)化、利用和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的重要方面。在信息素質(zhì)教育中，大學(xué)圖書館除了以圖書館為基地，開展多種類型的信息素質(zhì)教育活動(dòng)外，還可將信息素質(zhì)培養(yǎng)融合于核心課程的教學(xué)之中，由圖書館員、學(xué)科專家、任課教師共同參與課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生的信息體驗(yàn)不再是孤立地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的檢索課程，從而提高用戶的知識(shí)能力。

4大學(xué)圖書館建設(shè)的拓展

為實(shí)現(xiàn)上述職能轉(zhuǎn)變，須拓展大學(xué)圖書館建設(shè)，如數(shù)字圖書館建設(shè)，知識(shí)檢索服務(wù)，網(wǎng)上咨詢服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)整序等。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代信息技術(shù)(媒介)為大學(xué)圖書館提供了新的發(fā)展環(huán)境。在這種環(huán)境下，大學(xué)圖書館必須以網(wǎng)站和主頁為結(jié)點(diǎn)為用戶提供知識(shí)服務(wù)，讀者通過結(jié)點(diǎn)與圖書館進(jìn)而與知識(shí)發(fā)生聯(lián)系。

4．1數(shù)字圖書館的建設(shè)

數(shù)字圖書館建設(shè)是指組織數(shù)字化信息及其技術(shù)進(jìn)人圖書館并提供有效服務(wù)。首先是圖書館書目數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，提供本館收藏的中外文圖書、中外文科技期刊、會(huì)議記錄、學(xué)位論文等文獻(xiàn)的書目信息；其次建立專業(yè)期刊目次，圖書館將訪問網(wǎng)上電子期刊、電子學(xué)報(bào)、學(xué)術(shù)論壇等所獲得的專業(yè)期刊的目錄信息存檔收錄，然后向用戶提供期刊目次通報(bào)，擴(kuò)大知識(shí)服務(wù)范圍、方便學(xué)界了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)字圖書館建設(shè)，將傳統(tǒng)文獻(xiàn)型產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為數(shù)字型產(chǎn)品，也就是大學(xué)圖書館館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化。

4．2知識(shí)檢索服務(wù)

在圖書館主頁上設(shè)置檢索界面，包含盡可能多的檢索途徑，便于讀者查詢；設(shè)置導(dǎo)航欄目，或以文摘形式報(bào)道免費(fèi)數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)。

4．3網(wǎng)上咨詢服務(wù)

在圖書館主頁上設(shè)立網(wǎng)絡(luò)咨詢室，通過電子信箱等方式和讀者聯(lián)系，及時(shí)了解讀者的需求，聽取讀者的意見或建議，加強(qiáng)與讀者的交流與溝通，及時(shí)解決讀者提出的個(gè)性化問題，使每個(gè)人在較短的時(shí)間內(nèi)獲得特定問題的特定答案或解決方法、途徑等。

4．4網(wǎng)絡(luò)知識(shí)整序

大學(xué)圖書館要根據(jù)本校學(xué)科要求，有針對(duì)性地收集、下載網(wǎng)絡(luò)信息，篩選、提煉出其中的知識(shí)資源。收集要講究知識(shí)的完整性與系統(tǒng)性。將這些資源有序化，進(jìn)行分類、標(biāo)引、排序工作，形成全文數(shù)據(jù)庫或題錄數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)絡(luò)信息分類的目的在于分辨信息的知識(shí)性并為用戶提供知識(shí)服務(wù)。大學(xué)圖書館應(yīng)注重元數(shù)據(jù)的收集與收藏，為分類標(biāo)引工作做好準(zhǔn)備。

5結(jié)語