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網(wǎng)店實(shí)訓(xùn)報(bào)告

時(shí)間:2023-03-06 15:56:10

導(dǎo)語:在網(wǎng)店實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

網(wǎng)店實(shí)訓(xùn)報(bào)告

第1篇

一、《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程介紹

《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》是高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)第三方電子商務(wù)平臺(tái)的一門課程,?課程旨在指導(dǎo)學(xué)生在第三方電商平臺(tái)上進(jìn)行店鋪的開設(shè)與日常運(yùn)營(yíng),掌握C2C模式網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理的工作流程?!毒W(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程把電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)、網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)知識(shí)等融合在一起,學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后,可以進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),也可以選擇就業(yè)。選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,通過該課程可以學(xué)到貨源的選擇、店鋪的定位與分析、店鋪的日常管理和店鋪的運(yùn)營(yíng)與推廣等知識(shí);對(duì)于直接進(jìn)入電商企業(yè)就業(yè)的學(xué)生,通過該課程可從事網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)點(diǎn)推廣或網(wǎng)店店長(zhǎng)等職位。

二、借助《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的可行性分析

首先,網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)適合資金少、資源少的創(chuàng)業(yè)者。作為在校大學(xué)生,普遍缺乏創(chuàng)業(yè)資金,學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇一件或者進(jìn)行分銷,這樣學(xué)生沒有進(jìn)貨資金壓力和庫存壓力,創(chuàng)業(yè)門檻較低。

其次,電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)有《網(wǎng)店美工》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》、《電子商務(wù)物流》、《網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)與管理》等專業(yè)課程,尤其是《網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)與管理》課程,完全可以直接采用網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)來進(jìn)行教學(xué),并可借助網(wǎng)店的經(jīng)營(yíng)效果來評(píng)定學(xué)生的課程成績(jī),教師可以根據(jù)學(xué)生經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整策略和改進(jìn)經(jīng)營(yíng)方法,能夠很好地理論聯(lián)系實(shí)際。

最后,網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)可鍛煉學(xué)生的綜合技能。不再使用模擬教學(xué)軟件,讓學(xué)生真實(shí)地感受激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力與遵循嚴(yán)格的經(jīng)營(yíng)管理制度,學(xué)生不再以游戲的心態(tài)對(duì)待課程,而是以認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行電商經(jīng)營(yíng)等實(shí)際操作任務(wù),學(xué)生的電商操作技能水平能在磨煉中得到大幅提升;在提高學(xué)生的網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)水平的同時(shí)還能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與管理、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷方案策劃等能力。

總之,對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說,有必要把網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貫穿到《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程中去,這樣既可以理論聯(lián)系實(shí)際,做到教學(xué)做一體化,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,為將來的自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、基于創(chuàng)業(yè)教育模式的《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程教學(xué)現(xiàn)狀

《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教學(xué)方式單一,教師是主體,決定著教學(xué)效果的好壞,而學(xué)生通常采用模仿或者被迫的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),這種教學(xué)模式不能更好的激發(fā)學(xué)生本能的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)質(zhì)量較低下,更為嚴(yán)重的是在這種與企業(yè)實(shí)際嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式下,學(xué)生無法適應(yīng)未來的工作崗位。因此,有必要對(duì)《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程進(jìn)行新的教學(xué)設(shè)計(jì),使之能夠適應(yīng)社會(huì)需求和崗位需求。

(二)《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與改革》課程改革的必要性

據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示,2016年上半年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)2.3萬億元,同比增長(zhǎng)43.4%;2016年上半年中國(guó)網(wǎng)購(gòu)用戶規(guī)模達(dá)4.8億人,同比增長(zhǎng)15.1%:報(bào)告還顯示2015年國(guó)內(nèi)C2C市場(chǎng)交易規(guī)模占48.4%,C2C依然占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)的半壁江山。這些數(shù)據(jù)意味著淘寶C2C店鋪依然是我國(guó)電子商務(wù)的主導(dǎo)形式之一。

在淘寶網(wǎng)開設(shè)店鋪主要為了通過網(wǎng)絡(luò)店鋪來獲取利潤(rùn),但實(shí)際上并不是所有淘寶網(wǎng)店都能盈利,能獲利并堅(jiān)持下來的只有一小部分店鋪,每天都有近萬家淘寶店鋪處于停運(yùn)或者關(guān)閉狀態(tài)。淘寶店鋪的運(yùn)營(yíng)成功與否取決于很多因素:除了店鋪經(jīng)營(yíng)的商品種類、性質(zhì)、質(zhì)量等基礎(chǔ)條件外,網(wǎng)店的運(yùn)營(yíng)與推廣技巧也是淘寶店鋪運(yùn)營(yíng)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更好地掌握淘寶店鋪的運(yùn)營(yíng)與推廣技能,更好地服務(wù)于淘寶店鋪的日常管理,有必要對(duì)《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程進(jìn)行基于創(chuàng)業(yè)教育理念上的課程改革與重新設(shè)計(jì)。

(三)基于創(chuàng)業(yè)教育模式的《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

經(jīng)過對(duì)電商企業(yè)運(yùn)營(yíng)人才需求的深入調(diào)研和對(duì)淘寶網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)前景的分析判斷,確定了基于工作崗位的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、課證融合”課程建設(shè)思路。

1.基于創(chuàng)業(yè)教育模式的《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程設(shè)計(jì)

《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程的整體目標(biāo)建立在指導(dǎo)學(xué)生在淘寶網(wǎng)上開設(shè)C店并能夠進(jìn)行店鋪的日常運(yùn)營(yíng)與管理,課程內(nèi)容完全按照網(wǎng)店的實(shí)際運(yùn)作流程進(jìn)行設(shè)計(jì),本課程的流程為:行業(yè)的選擇與分析、店鋪的定位、供應(yīng)商的選擇、網(wǎng)點(diǎn)的申請(qǐng)及開設(shè)、網(wǎng)點(diǎn)的風(fēng)格確定及裝修、學(xué)習(xí)淘寶平臺(tái)的各種規(guī)則、挖掘商品的痛點(diǎn)和賣點(diǎn),并對(duì)所售商品進(jìn)行標(biāo)題、主圖和詳情設(shè)計(jì),淘寶店鋪常用的工具,商品拍攝和美化、網(wǎng)店的推廣與營(yíng)銷、以及物流配送等一系列內(nèi)容。《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理》課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)要突出職業(yè)性,著力營(yíng)造職業(yè)氛圍,逐漸提高學(xué)生網(wǎng)店管理意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生 “網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理能力”。

第2篇

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 課程創(chuàng)新

中圖分類號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

Secondary Vocational Network Marketing Course

Teaching Based on the Business Needs

LI Qiudi

(Guangdong Farming Vocational Technical School, Zhanjiang, Guangdong 510507)

Abstract According to CNNIC "Report" shows that in 2010, China's online shopping market, the annual turnover is 523.1 billion, 756.6 billion in 2011, 2012 was 1.26 trillion. Series of online shopping data all clears the rapid development of network marketing. Development of the industry urgently needs a large number of highly skilled application-oriented network marketing professionals to meet the needs of commercial enterprises, while also promoting vocational employment. This paper analyzes the current situation of the electricity supplier network marketing business needs talent, targeted e-commerce talent in vocational training. Finally, effective teaching program on "Network Marketing" course.

Key words applied talents; network marketing; course innovation

1 了解電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才的需求方向,明確中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

一般來說,電子商務(wù)企業(yè)人才需求分三個(gè)層次。第一個(gè)層次是戰(zhàn)略層人才,這類人員大部分從IT領(lǐng)域轉(zhuǎn)行,并且掌握豐富的商業(yè)管理知識(shí),具備豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。他們主要從事電子商務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃、總體運(yùn)營(yíng);第二層次是實(shí)施層人才,主要包括美工人員、IT技術(shù)人員,網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)人員。這層次的人員能夠根據(jù)企業(yè)的規(guī)劃實(shí)施電子商務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建、后臺(tái)技術(shù)的開發(fā)和維護(hù)以及完成相關(guān)商業(yè)項(xiàng)目活動(dòng)的策劃及執(zhí)行。第三層次是操作層次人才。這類人員需要熟練使用互聯(lián)網(wǎng),能綜合應(yīng)用自動(dòng)化辦公軟件,掌握電子商務(wù)的基本概念、基本模式,具備文秘人員的基本素質(zhì),全面了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的推廣渠道,關(guān)鍵詞的優(yōu)化方法。他們主要從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷售前及售后客服、數(shù)據(jù)信息收集等工作。

以上電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才的需求層次為我們培養(yǎng)中職電子商務(wù)人才提供了方向。首先,中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)教育普遍較為薄弱,不具備學(xué)習(xí)軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)與維護(hù)、信息系統(tǒng)分析與管理等學(xué)科的文化基礎(chǔ),所以將中職學(xué)生定位在戰(zhàn)略性人才層面的培養(yǎng)方向顯然不適合。筆者認(rèn)為,就中職電子商務(wù)學(xué)生而言,中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的銷售環(huán)節(jié),而非技術(shù)開發(fā)方向。根據(jù)教育部給出《關(guān)于中職學(xué)校電子商務(wù)課程安排建議》,中職電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)的課程有:電子商務(wù)基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、電子商務(wù)安全、網(wǎng)上支付與結(jié)算、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等,再加上輔助課程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、文秘。通過這些課程的學(xué)習(xí),中職學(xué)生吸收了電子商務(wù)基礎(chǔ)性知識(shí),懂得電子商務(wù)能做什么,并且掌握網(wǎng)上工作的基本技能,他們畢業(yè)后,可以進(jìn)入企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中基礎(chǔ)層面的工作,例如:網(wǎng)絡(luò)推廣,網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)銷售等。假以時(shí)日,他們充發(fā)揮自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能,積累了豐富的電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),再逐步向綜合性的電子商務(wù)管理層發(fā)展。

2 理論與實(shí)踐并重,因地制宜選用教材

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到理論與實(shí)踐并重,在掌握基礎(chǔ)性營(yíng)銷理論知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),積極探討適合企業(yè),迎合市場(chǎng)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案。因此,在教材的選用方面,筆者分別啟用了兩本教材。一是《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷學(xué)》,這本教材囊括全面的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基礎(chǔ)性理論知識(shí),包括:網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷概論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者購(gòu)買行為分析、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷價(jià)格策略、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷戰(zhàn)略管理等內(nèi)容。二是《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐推廣》,這本書的主要內(nèi)容包括各種網(wǎng)絡(luò)推廣方法,例如:IM推廣、軟件推廣、論壇推廣、微博推廣、問答推廣等等。它還包括事件營(yíng)銷、口碑營(yíng)銷、郵件營(yíng)銷等多種營(yíng)銷方法以及SEM的操作規(guī)則。這些知識(shí),都是學(xué)生學(xué)完后立馬可以實(shí)操,甚至可以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益,所以實(shí)用性非常強(qiáng)。

3 創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富教學(xué)手段,讓理論教學(xué)不再枯燥

作為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教師,筆者引導(dǎo)學(xué)生以理論學(xué)習(xí)為前提,扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。首先,在正式講授網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程內(nèi)容之前,筆者把網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),不受時(shí)空限制的市場(chǎng)營(yíng)銷概念植根于學(xué)生腦海,讓學(xué)生突破傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷的思維限制。此外,筆者積極豐富教學(xué)手段,創(chuàng)新理論課堂授課模式,采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。通過教師的課堂講授 、案例分析,學(xué)生不但全面理解基礎(chǔ)性的理論知識(shí),還及時(shí)通過案例補(bǔ)充了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。例如:在講解網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者行為分析這章內(nèi)容時(shí),筆者沒有按照教材上總結(jié)的若干網(wǎng)民特征去講授,而是直接引用CNNIC最新的互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)當(dāng)堂進(jìn)行分析,把網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者行為分析的知識(shí)點(diǎn)穿插其中,同時(shí)也要求學(xué)生針對(duì)具體的營(yíng)銷細(xì)節(jié)發(fā)表評(píng)論。這樣,教師就可以留給學(xué)生更多的思考空間,讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,其教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于先介紹結(jié)論,然后通過案例來證明這個(gè)結(jié)論的傳統(tǒng)做法。針對(duì)不同的內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,活動(dòng)課堂氣氛,提高學(xué)生的分析能力,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4 以企業(yè)崗位需要為出發(fā)點(diǎn),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)課程的創(chuàng)新

在教學(xué)過程中,筆者經(jīng)常瀏覽企業(yè)招聘電子商務(wù)工作人員的基礎(chǔ)崗位要求,總結(jié)起來主要有:熟悉網(wǎng)店規(guī)則和后臺(tái)操作流程度;熟悉各種推廣渠道,掌握各種推廣方法。這些崗位要求為筆者上網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)課程提供了方向。

在實(shí)訓(xùn)課堂上,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有利于推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,提高動(dòng)手能力,并獲取實(shí)操性工作經(jīng)驗(yàn)。例如,在講解淘寶開店與維護(hù)的內(nèi)容時(shí),首先將全班以團(tuán)隊(duì)的形式分成四組,每組負(fù)責(zé)一個(gè)淘寶店的構(gòu)建與運(yùn)營(yíng)。學(xué)生在淘寶上分別注冊(cè)四個(gè)用戶,并以組長(zhǎng)的身份通過實(shí)名認(rèn)證,獲得開店資格??墒?,沒有營(yíng)銷產(chǎn)品,怎么上架呢?筆者引導(dǎo)學(xué)生借勢(shì)淘寶客,也就是幫助有產(chǎn)品的店家代銷。這樣,四個(gè)淘寶店就順利地運(yùn)營(yíng)起來,從店鋪的裝修,商品上架,商品展示與推廣,網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算,售后服務(wù),學(xué)生全程掌握了網(wǎng)店的操作流程,同時(shí)也積極把之前學(xué)習(xí)的各種推廣方法貫穿到這次任務(wù)當(dāng)中,收獲頗豐。

5 實(shí)踐考核檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果

為期一個(gè)月的營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)任務(wù)結(jié)束,我們通過一系列指數(shù)考核實(shí)訓(xùn)效果。首先,由老師主持評(píng)估店鋪裝修效果,分析裝修風(fēng)格是否與經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品相符,產(chǎn)品分類是否合理 ,產(chǎn)品描述是否恰當(dāng);第二,運(yùn)用具體數(shù)據(jù)考核。比較四個(gè)店鋪的瀏覽量,店鋪的收藏量,成交量以及好評(píng)指數(shù)以及淘寶內(nèi)部免費(fèi)推廣工具的使用情況;第三,比較四組學(xué)生利用淘寶外部免費(fèi)推廣情況。盡管得出的綜合評(píng)估結(jié)果不盡滿意,但通過此次簡(jiǎn)單的開店活動(dòng),學(xué)生邊學(xué)邊做,體驗(yàn)了真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷,掌握了網(wǎng)店的運(yùn)營(yíng)流程。

6 結(jié)語

電子商務(wù)的發(fā)展日新月異,我們應(yīng)該主動(dòng)出擊,不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中出現(xiàn)的新模式和新動(dòng)態(tài), 把握電子商務(wù)企業(yè)人才需求的新動(dòng)向,創(chuàng)新式地開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 江禮坤.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣實(shí)戰(zhàn)寶典(第一版).電子工業(yè)出版社,2012.

[2] 鐘強(qiáng)者.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷學(xué)(第一版(.重慶大學(xué)出版社,2005.

第3篇

一、殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的必要性

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,特殊教育越來越受到國(guó)家重視,許多殘疾人能夠進(jìn)入大學(xué)接受高等教育,據(jù)統(tǒng)計(jì),2013年,殘疾人受教育權(quán)得到了更好保障,殘疾人中等職業(yè)學(xué)校(班)198個(gè),在校生11350人,畢業(yè)生7772人,其中6200人獲得職業(yè)資格證書,全國(guó)有7538名殘疾人被普通高等院校錄取,1388名殘疾人進(jìn)入特殊教育學(xué)院學(xué)習(xí)。雖然越來越多的殘疾人接受到高等教育,但是就業(yè)問題始終是其不可回避的現(xiàn)實(shí)難題,一直以來,殘疾人受其身體情況及整體素質(zhì)等限制,就業(yè)率比較低,就業(yè)層次不高,就業(yè)領(lǐng)域受限。雖然殘疾人大學(xué)生在大學(xué)期間付出努力,掌握了專業(yè)知識(shí),但卻始終難以得到企業(yè)的認(rèn)可和足夠信任,社會(huì)對(duì)殘疾人事業(yè)熱心不夠,大量用人單位對(duì)殘疾人的職業(yè)能力持有懷疑,在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,殘疾人難以與健全人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。入學(xué)率的提升并沒有帶動(dòng)殘疾人就業(yè)率的明顯上升,大量殘疾人大學(xué)生畢業(yè)后就要面臨著失業(yè),就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻??梢?,殘疾人大學(xué)生極有必要尋求新的從業(yè)方式,除了就業(yè),也可以選擇自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。但是,當(dāng)前關(guān)于殘疾人的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校教育中基本還處于空白階段,在此背景下,在我國(guó)殘疾人高等教育中開展殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育就顯得尤為必要,這將對(duì)于提升殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力,推動(dòng)殘疾人大學(xué)生靈活創(chuàng)業(yè)就業(yè),具有極為重要的作用和意義。

二、殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的可行性

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了契機(jī)。近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的快速發(fā)展,我國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模不斷擴(kuò)大,最新數(shù)據(jù)顯示,截至2014年6月底,我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到6.32億,互聯(lián)網(wǎng)普及率已攀升到近46.9%,即將突破50%,網(wǎng)民數(shù)量的增加也為廣大網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供了更為廣闊的空間。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用,我國(guó)進(jìn)入了全民網(wǎng)購(gòu)時(shí)代,許多大學(xué)生嘗試網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè),并獲得了成功,2009年的中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)富豪榜顯示,從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的達(dá)到40%左右,位于各行業(yè)的首位??梢娀ヂ?lián)網(wǎng)是誕生富豪最多的行業(yè),我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)往往首先會(huì)考慮互聯(lián)網(wǎng)。主要原因在于,在諸多創(chuàng)業(yè)形式中,電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)對(duì)于殘疾人有著其他創(chuàng)業(yè)形式不可比擬的優(yōu)勢(shì),操作方便,時(shí)間自主,成本較低,運(yùn)作方便,打破了傳統(tǒng)商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)時(shí)間與空間的限制,有利于殘疾人揚(yáng)長(zhǎng)避短。2014年2月21日,中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)了《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)統(tǒng)計(jì)和社保研究項(xiàng)目報(bào)告》,報(bào)告顯示,越來越多的大學(xué)生、殘疾人等弱勢(shì)群體正通過電商平臺(tái)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)和再創(chuàng)業(yè),全國(guó)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)總體規(guī)模已接近1000萬人,在這些創(chuàng)業(yè)者中,其中,17.8%是大學(xué)生,0.9%是殘疾人。在全社會(huì)重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下,殘疾人依托電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的情況呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為殘疾人提供了公平就業(yè)的平臺(tái),許多在傳統(tǒng)就業(yè)渠道不易就業(yè)的殘疾人,通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)5]。

電子商務(wù)催生了許多諸如李春根的這樣的殘疾人網(wǎng)商,腿有殘疾的李春根通過網(wǎng)絡(luò)做氣球生意,已成為坐在輪椅上的殘疾人千萬富翁;自幼殘疾,靠?jī)蓷l板凳挪動(dòng)行走的浙江人駱潤(rùn)法通過與淘寶合作創(chuàng)辦淘寶商城,連續(xù)多年年銷售額突破500萬元;聾啞人陳漢俊在天貓商城開設(shè)了運(yùn)動(dòng)休閑專營(yíng)店、在淘寶集市開設(shè)家居廚衛(wèi)時(shí)尚店等3家網(wǎng)店,其中僅運(yùn)動(dòng)休閑專營(yíng)店每年?duì)I業(yè)額就達(dá)600多萬元。2008年陳漢俊被評(píng)為“全球十大網(wǎng)商”;沈晨嫻等5名視障大學(xué)生開設(shè)了“用心創(chuàng)世界”網(wǎng)店,且已成為四磚賣家,2011年,該團(tuán)隊(duì)成立上海脈都電子商務(wù)中心,公司通過發(fā)展,殘障員工已達(dá)21名,通過遠(yuǎn)程協(xié)作模式,承接電商外包服務(wù)。開發(fā)了在線客服,數(shù)據(jù)分析、中差評(píng)處理專員,電商講師等若千網(wǎng)絡(luò)從業(yè)崗位,涉及時(shí)尚飾品、早教玩具、客戶關(guān)懷等多條跨界產(chǎn)品線??梢姎埣踩司W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是完全可行的。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)投入成本比傳統(tǒng)行業(yè)低,門檻不高,工作時(shí)間靈活,對(duì)于殘疾人大學(xué)生來講,可以足不出戶就實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想??梢姡ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,為廣大殘疾人大學(xué)生提供了一個(gè)新的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

三、殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的措施

(一)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)行殘疾人網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育,首先要解決師資問題,殘疾人高等教育不同于健全大學(xué)生的高等教育,網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育也不同于通常的課堂基礎(chǔ)教育,其對(duì)教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力有著更高的要求。由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育本身相對(duì)比較新,在我國(guó)高校中開展的還不普遍,師資本身也相對(duì)比較薄弱,許多教師沒有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,給學(xué)生講授的基本都是理論知識(shí),缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn),極大地的影響了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的效果。對(duì)于一些視聽障礙的殘疾人還需要用盲文或者手語進(jìn)行教學(xué),這就更需要加強(qiáng)殘疾人高等教育的師資培訓(xùn),以提高教師的職業(yè)能力和素養(yǎng),一方面,這些教師首先需學(xué)習(xí)盲文或手語,能夠與視聽障礙殘疾人進(jìn)行溝通,另一方面,更要求這些教師應(yīng)具有電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí),更要有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高??梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè):第一,高薪招聘一批有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師充實(shí)教師隊(duì)伍,所謂“雙師型”教師不僅是有相關(guān)的職業(yè)資格證書,關(guān)鍵在于其有企業(yè)電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)歷或者創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,比如天貓旗艦店的店長(zhǎng),知名網(wǎng)店的運(yùn)營(yíng)經(jīng)理,淘寶網(wǎng)店自主創(chuàng)業(yè)者等等;第二,進(jìn)行校企合作,外聘一批網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)人士走進(jìn)課堂,為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),甚至可直接讓企業(yè)外聘教師參與教學(xué)培養(yǎng)方案的制定,課程體系的構(gòu)建等;第三,高??梢宰约号囵B(yǎng)一批具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,為鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐或者自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè),學(xué)??梢圆扇∠盗写胧?,為掛職鍛煉以及自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的教師在職稱評(píng)定、薪資待遇方面予以政策性傾斜。為保證優(yōu)秀教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性,防止掛職鍛煉后優(yōu)秀教師的流失,高校還可以出臺(tái)一些制約措施。此外,高校還要做好外派鍛煉教師的選拔工作,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),選派優(yōu)秀教師進(jìn)入企業(yè),讓教師通過企業(yè)實(shí)戰(zhàn)或者自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)來獲取網(wǎng)絡(luò)商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),并最終提高這些教師的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的能力。

(二)構(gòu)建殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育,還需優(yōu)化課程設(shè)置,構(gòu)建合理的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程體系,使學(xué)生不僅掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的基本技術(shù),還能具備企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)的知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。課程體系構(gòu)建可以從以下幾個(gè)方面入手:第一,設(shè)立創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)模塊。比如,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例分析等課程,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論,汲取網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的興趣;開設(shè)管理、服務(wù)及產(chǎn)品創(chuàng)新等課程,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);開設(shè)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課程,在模擬實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),提高殘疾人大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力;開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理學(xué)課程,幫助學(xué)生提高心理承受能力等,開設(shè)心理課的主要原因在于,相對(duì)于健全人,殘疾人在生理上處于劣勢(shì),所以其在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)時(shí)往往會(huì)遇到更多的困難和挫折,而創(chuàng)業(yè)的過程本就具有一定的風(fēng)險(xiǎn),這就要求創(chuàng)業(yè)者需要具備良好的心理素質(zhì)。第二,設(shè)立企業(yè)管理類模塊,比如開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、企業(yè)管理、客戶關(guān)系管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、物流管理以及模擬談判實(shí)訓(xùn)等課程,培養(yǎng)學(xué)生掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理各方面的基礎(chǔ)性知識(shí)。第三,設(shè)立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)模塊。比如開設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)、網(wǎng)店建設(shè)及運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、SEO搜索引擎優(yōu)化、圖片拍攝及處理技巧、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)客服實(shí)務(wù)、電子商務(wù)外貿(mào)實(shí)務(wù)、網(wǎng)店裝修實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)市場(chǎng)調(diào)研實(shí)訓(xùn)、商務(wù)網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)、商務(wù)網(wǎng)站后臺(tái)開發(fā)實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)等實(shí)用性課程,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所必須具備的基本網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。

(三)加大殘疾人大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育資金投入。對(duì)殘疾人大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育,不能局限于紙上談兵,而應(yīng)該大力開展實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并提升網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。但是,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn),必然需要一定的資金和設(shè)備支持,鑒于此,可以建立以政府、高校及企業(yè)共同參與的殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育資金支持體系。第一,政府可以撥出一部分款項(xiàng)用來創(chuàng)建殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金以扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府還可以出臺(tái)相應(yīng)政策,比如,面向殘疾人大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)低息貸款、設(shè)置殘疾人網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貸款綠色通道、提供殘疾人網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)補(bǔ)貼等。第二,各高等院??梢該艹鲆徊糠值膶m?xiàng)資金,設(shè)立殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金以及助學(xué)金,對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金存在困難的學(xué)生提供資助等等。此外,高校還應(yīng)加大殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)的投資力度。第三,大力引進(jìn)企業(yè)資本,在企業(yè)的社會(huì)責(zé)任不斷得到倡異和強(qiáng)化的今天,越來越多的企業(yè)開始關(guān)注殘疾人公益事業(yè)。為進(jìn)一步提高企業(yè)投資殘疾人網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的熱情,高校應(yīng)積極尋找校企合作基點(diǎn),比如,采取校企訂單式培養(yǎng)模式,為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才,設(shè)立某企業(yè)冠名的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金,提高企業(yè)社會(huì)影響力等。政府也可以出臺(tái)相應(yīng)政策,對(duì)資助殘疾人大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的企業(yè)給予一定的政策性傾斜。比如,稅收優(yōu)惠,授予榮譽(yù)稱號(hào)等,通過這些方式引導(dǎo)更多的企業(yè)對(duì)殘疾人網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行支持。通過上述途徑,可以為殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育提供有力的資金保障。此外,為使創(chuàng)業(yè)資金得到有效應(yīng)用,真正落到實(shí)處,一方面,要降低殘疾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金申請(qǐng)的門檻,簡(jiǎn)化申請(qǐng)程序,另一方面,還應(yīng)該完善相應(yīng)的資金管理、使用、報(bào)銷等制度,加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)的定期審查和監(jiān)管,嚴(yán)防對(duì)資金的擅自挪用,保障資金的安全及合理使用。

第4篇

在明確定位了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,就可以繼續(xù)確定專業(yè)“課程設(shè)置”、“教學(xué)實(shí)踐”、“課程管理和考評(píng)”等相關(guān)內(nèi)容,從而構(gòu)建一個(gè)完善的教學(xué)體系。

(一)課程設(shè)置

高職電子商務(wù)專業(yè)課程應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),按照精要、實(shí)用的理論教學(xué)體系,能力主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系,全方位滲透的綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系的三大體系進(jìn)行設(shè)置。營(yíng)銷、管理、網(wǎng)站開發(fā)和維護(hù)、信息處理等方面都要有所體現(xiàn),尤其是營(yíng)銷、管理、信息處理等課程在實(shí)踐教學(xué)中更要努力引進(jìn)新內(nèi)容,保證知識(shí)不斷更新,使實(shí)踐能力要求始終與社會(huì)需要保持一致,實(shí)踐效果能滿足企業(yè)實(shí)際需求。

(二)教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)主要由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分構(gòu)成。理論教學(xué)以知識(shí)傳授為主,實(shí)踐教學(xué)以技能、技術(shù)培訓(xùn)為主。由于電子商務(wù)很強(qiáng)的應(yīng)用性,實(shí)踐環(huán)節(jié)也自然地成為教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分。學(xué)校采用的實(shí)踐教學(xué)方式一方面是實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn),另一方面是校外實(shí)習(xí)。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),除了實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)方式外,還必須搭建相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)境,把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)企業(yè)化,把校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)化。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)包括生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)可以注冊(cè)公司;校內(nèi)非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)可以是模擬教學(xué)軟件實(shí)訓(xùn)或工作情景仿真(工作室)模擬實(shí)訓(xùn)。電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過軟件模擬操作,使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的實(shí)務(wù)運(yùn)營(yíng)有較深刻的認(rèn)識(shí),以達(dá)到電子商務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求。模擬實(shí)驗(yàn)需要涵蓋電子商務(wù)的典型模式、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、電子合同、物流管理、網(wǎng)上銀行、電子錢包、網(wǎng)上證券、EDI中心、自助建站開發(fā)平臺(tái)、企業(yè)網(wǎng)站創(chuàng)建、企業(yè)內(nèi)部工作等環(huán)節(jié)的運(yùn)作,還要具有較強(qiáng)的操作性,與實(shí)際緊密聯(lián)系,真實(shí)地模擬出實(shí)際操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所謂工作室是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)所涉及的所有工作部門的真實(shí)的崗位,對(duì)各崗位任務(wù)進(jìn)行說明,同時(shí)對(duì)任務(wù)所需的知識(shí)和技能進(jìn)行說明,進(jìn)行應(yīng)用全面的專業(yè)綜合訓(xùn)練。由營(yíng)銷、物流、網(wǎng)站建設(shè)等多名相關(guān)學(xué)科教師共同上課,讓學(xué)生充分了解工作過程中的所有工作崗位任務(wù)、掌握完成任務(wù)所必需的知識(shí)和技能,讓學(xué)生在每一個(gè)工作部門進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn),掌握每一崗位的技能。同時(shí),還要對(duì)每一個(gè)工作過程進(jìn)行見習(xí),對(duì)實(shí)際工作情景進(jìn)行了解。

校外實(shí)訓(xùn)包括崗位實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行短期實(shí)訓(xùn),并由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師或聘用工作單位的一線專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。實(shí)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),時(shí)間為一學(xué)年。由于電子商務(wù)是一個(gè)新興的領(lǐng)域,其發(fā)展程度和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)有著密切的聯(lián)系,因此實(shí)習(xí)選擇發(fā)達(dá)城市為突破口,在省內(nèi)及發(fā)達(dá)地區(qū)建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地,采用訂單實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)、自主實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)等多種方式,多渠道、多層次、全方位地進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)期間制定實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,安排專業(yè)教師或?qū)嵙?xí)單位的專業(yè)人員進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

二、課程管理和考評(píng)

嚴(yán)肅認(rèn)真的課程管理才能收到好的教學(xué)效果,無論是理論課還是實(shí)踐課都應(yīng)加強(qiáng)管理。課程管理主要包括過程管理和考核方式管理兩個(gè)方面。過程管理伴隨整個(gè)教學(xué)過程,理論課程可以通過布置課后作業(yè)的方式管理體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的過程,實(shí)踐環(huán)節(jié)可以通過讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告的方式來培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)和分析問題、解決問題的能力??己耸菣z驗(yàn)教與學(xué)效果的重要手段,應(yīng)實(shí)現(xiàn)最大限度仿真模擬職業(yè)行為與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核;實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的全過程實(shí)施考核;實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與考核。

考核手段與方式可以靈活多樣,實(shí)現(xiàn)立體化、多元化和網(wǎng)絡(luò)化。例如電子商務(wù)課可以讓學(xué)生提交一個(gè)作品,作品可以是一個(gè)淘寶網(wǎng)店,也可以是網(wǎng)店中的某個(gè)寶貝或店標(biāo)、公告等的技術(shù)技巧的操作示范。這樣更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)業(yè)興趣,激勵(lì)學(xué)生課下去自學(xué)、研究。再比如營(yíng)銷課可以通過讓學(xué)生提交調(diào)查報(bào)告、某產(chǎn)品銷售方案等方式進(jìn)行考核等。合理的考核方式不僅能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)教與學(xué)的實(shí)際水平和效果,更能反過來促進(jìn)教與激勵(lì)學(xué)。

第5篇

關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 翻譯 淘寶店

一、淘寶網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

阿里巴巴集團(tuán)在2003 年5 月創(chuàng)立淘寶網(wǎng),2006年淘寶網(wǎng)占據(jù)了中國(guó)70%的電子商務(wù)市場(chǎng),自成立至今的13 年間它逐步擊敗了市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,成為亞太地區(qū)位居前列的網(wǎng)絡(luò)零售平臺(tái)淘寶網(wǎng)和中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)的龍頭老大。從2006年成為電子商務(wù)領(lǐng)跑者以來至今,淘寶網(wǎng)一直是中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)的領(lǐng)頭羊并在保持這種領(lǐng)先地位的同時(shí)不斷地成長(zhǎng),通過新產(chǎn)品、新活動(dòng)、新業(yè)務(wù)來鞏固其市場(chǎng)霸主的地位,引領(lǐng)中國(guó)的消費(fèi)市場(chǎng)。

據(jù)調(diào)查顯示,阿里巴巴公司2016財(cái)年電商交易額達(dá)到30000億元。對(duì)比國(guó)家統(tǒng)計(jì)局此前的數(shù)據(jù),30000億元人民幣成交額,相當(dāng)于2015年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額的大約10%。成為全球最大的“網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)體”,更有望2017財(cái)年內(nèi)超越沃爾瑪,成為全世界最大零售平臺(tái)。

由此可見,淘寶網(wǎng)擁有廣大的顧客群,其消費(fèi)市場(chǎng)得潛力是不可估量的。因此作為富有創(chuàng)業(yè)激情大學(xué)生選擇在淘寶這一電商平臺(tái)創(chuàng)業(yè)無疑是明智之舉。

二、大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)分析

1.資金成本相對(duì)較低

眾所周知,創(chuàng)業(yè)所需的基本條件之一就是資金,而對(duì)大部分想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說這卻是一個(gè)非常大的難題。他們擁有的資金資源都是非常有限的。所以資金的來源問題是創(chuàng)業(yè)過程中的一個(gè)很大的難關(guān)。而在淘寶前期開店所需資金較少: 繳納淘寶 1000 元的誠(chéng)信保證金、店鋪裝修、推廣費(fèi)用 2000 - 3000 元??偣?4000 元就可以創(chuàng)建一個(gè)淘寶店鋪。省去了實(shí)體店鋪的高昂租賃、裝修費(fèi)用,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期掃除障礙,鋪平道路。

2.經(jīng)營(yíng)方式靈活

大學(xué)生受到課業(yè)及學(xué)校規(guī)定的限制,一些需要外出聯(lián)系業(yè)務(wù)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難以開展,而淘寶店鋪恰好彌補(bǔ)了這一限制。由于淘寶店鋪的網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn),使店鋪經(jīng)營(yíng)不受地域等因素的限制,使大學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用課余時(shí)間提高自身的實(shí)踐能力,做到學(xué)以致用,是實(shí)現(xiàn)自身理想價(jià)值的有效途徑。

3.平臺(tái)知名度高,市場(chǎng)廣闊

阿里巴巴集團(tuán)的數(shù)據(jù)顯示,其2016年度營(yíng)業(yè)額高達(dá)30000億元,相當(dāng)于一個(gè)國(guó)內(nèi)中大型省的GDP。如此高的銷售額表明了淘寶網(wǎng)這一電商平臺(tái)的實(shí)力與其用戶的消費(fèi)潛力。因此建立淘寶店鋪也是順應(yīng)電商潮流,迎合市場(chǎng)的明智之舉。

4.虛擬店鋪,無需存貨

淘寶開店是創(chuàng)建虛擬網(wǎng)店,因此無需租用倉庫,沒有壓貨的負(fù)擔(dān),風(fēng)險(xiǎn)小。

三、我團(tuán)隊(duì)在“易如翻掌”淘寶店開設(shè)期間遇到的問題及解決策略

(一)店鋪信譽(yù)低,市場(chǎng)難打開

這一問題是淘寶店建立初期都會(huì)遇到的,翻譯店鋪新開張信譽(yù)低,所以很多顧客不能從評(píng)價(jià)中了解我們的翻譯服務(wù),無法信任,最終導(dǎo)致下單量少。這一情況周而復(fù)始,將會(huì)進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。

解決方法:

1.加大網(wǎng)店的宣傳力度,爭(zhēng)取學(xué)校支持,在校內(nèi)大力機(jī)會(huì)宣傳,除此之外利用博客、超級(jí)賣霸、校內(nèi)網(wǎng)、淘寶論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全方位推廣宣傳我們的翻譯店鋪,擴(kuò)大知名度。

2.低價(jià)促銷,開店初期,為吸引第一批客戶,建立初步的信譽(yù),這段時(shí)間我們不應(yīng)以盈利為目的,建立了信譽(yù)、擴(kuò)大了客源。

(二)與顧客的溝通不及時(shí)

我們這一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都是在校大學(xué)生所組成的,所以要兼顧學(xué)業(yè),不能把全部的時(shí)間、精力都投入到翻譯淘寶店中,導(dǎo)致不能及時(shí)地恢復(fù)顧客消息,溝通不及時(shí)。

解決方法:

1.盡量保持旺旺在線,并設(shè)置自動(dòng)回復(fù),自動(dòng)回復(fù)里包括:主要經(jīng)營(yíng)范圍,最近優(yōu)惠活動(dòng),我們的聯(lián)系方式,QQ,郵箱等等。

2.盡量在客流量大的時(shí)候保持在線,客戶流量大說明此時(shí)段買家最活躍,成交的幾率也最大。據(jù)統(tǒng)計(jì)淘寶上客戶流量最大的時(shí)段是14:00至17:00和19:00至22:00,所以我們?cè)谶@兩個(gè)時(shí)間段保證在線。

3.把比^常遇到的客戶的問題和答案整理成文檔,設(shè)置客服自動(dòng)回復(fù),提高了回復(fù)速度。

(三)新店開張,競(jìng)爭(zhēng)激烈

近些年,電商發(fā)展迅速,淘寶網(wǎng)上現(xiàn)有的翻譯類店鋪就多達(dá)10437家,可見競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。作為淘寶新店,面對(duì)店鋪信譽(yù)等級(jí)低,排名靠后等問題,如何在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出是我們首先要考慮的。

解決方法:

1.利用淘寶指數(shù)來查看翻譯寶貝的熱門搜索關(guān)鍵詞來編輯翻譯寶貝基本信息,提高被搜索到的幾率,增加點(diǎn)擊率和流量。

2.做好店鋪內(nèi)部?jī)?yōu)化,提升顧客購(gòu)物體驗(yàn),抓住每一位潛在客戶,顧客口口相傳更具有說服力。

(四)店鋪點(diǎn)擊轉(zhuǎn)化率低

從淘寶買家后臺(tái)可以看到店鋪日流量,點(diǎn)擊率等相關(guān)數(shù)據(jù)。我們發(fā)現(xiàn)顧客停留網(wǎng)店時(shí)間短、跳出率高,轉(zhuǎn)化率低。

解決方法:

1.要有明確的市場(chǎng)定位。需要翻譯服務(wù)的人群、翻譯產(chǎn)品價(jià)格、店鋪裝修風(fēng)格、翻譯店鋪文化內(nèi)涵等等都要針對(duì)調(diào)研進(jìn)行精確的定位。

2.價(jià)格方面利用促銷手段,提高店鋪翻譯寶貝的曝光率,吸引更多顧客下單。

3.客服方面提高服務(wù)質(zhì)量。

四、總結(jié)

通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是可實(shí)踐性很高的實(shí)用型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。本文以我團(tuán)隊(duì)“易如翻掌”淘寶翻譯店創(chuàng)建以及經(jīng)營(yíng)為例,分析總結(jié)了大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)中遇到的實(shí)際問題,并提出了經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證且行之有效的解決辦法。創(chuàng)業(yè)并非易事,我們雖然收獲了一定的成果,但還需要持之以恒的努力,不斷學(xué)習(xí)。希望以自己的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)給更多有淘寶創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生一些參考,鼓勵(lì)大家積極投身到這一創(chuàng)業(yè)熱潮中去。

參考文獻(xiàn):

[1]劉莉瓊. 大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的問題分析及對(duì)策研究 [J].中國(guó)市場(chǎng), 2009,550(39):6-7.

[2]李敏.大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)所面臨的問題與對(duì)策分析[D].淄博:山東理工大學(xué)圖書館,2012.

[3]文繼權(quán):基于淘寶網(wǎng)的電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].黑龍江科技信息,2015(10).

[4]陳雯霞,林淑賢,舒暢,劉軍:關(guān)于高職院校大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告[J].(南方論刊?2016 年第4期)

[5]夏青松:基于淘寶網(wǎng)C2C平臺(tái)的大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)存在的問題與對(duì)策研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版 ),2013(10).

作者簡(jiǎn)介:

[1]陳志海 男 1978年06月15日出生 吉林人 工作單位:長(zhǎng)春工程學(xué)院外國(guó)語學(xué)院

職稱:副教授 研究方向:英語語言文學(xué)

[2]耿天琪 女 1995年09月24日出生 黑龍江人 學(xué)習(xí)院校:春工程學(xué)院外國(guó)語學(xué)院

研究方向:英語專業(yè)經(jīng)貿(mào)方向

第6篇

關(guān)鍵詞:電子商務(wù)教學(xué);創(chuàng)業(yè)意識(shí);創(chuàng)業(yè)能力

電子商務(wù)是指利用網(wǎng)絡(luò)而進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)。當(dāng)前,電子商務(wù)在國(guó)內(nèi)進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示,截止2010年12月,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)到1.61億人,網(wǎng)購(gòu)滲透率達(dá)到35.1%?!笆晃濉逼陂g,我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶數(shù)增長(zhǎng)了4.8倍,網(wǎng)購(gòu)用戶滲透率提升了10.6個(gè)百分點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已經(jīng)成為一種主流的新型消費(fèi)方式,這也為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生走開拓創(chuàng)業(yè)之路提供了可能。但是,目前學(xué)校培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生能力水平,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到創(chuàng)業(yè)能力要求,人才需求矛盾日益突出。如何讓學(xué)生在校期間既能夠?qū)W好專業(yè)知識(shí),又能夠有機(jī)會(huì)將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用有一個(gè)良好的結(jié)合,這是擺在我們面前非常緊迫的事情。把創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校教學(xué)工作中,是時(shí)展的要求,是學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下求生存,謀發(fā)展的必由之路。

一、樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí),為從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

所謂創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指一個(gè)人根據(jù)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。它是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力,是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo),它構(gòu)成創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力,由創(chuàng)業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、意志、信念、價(jià)值觀、世界觀等組成,是人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能動(dòng)性源泉。正是它激勵(lì)著人以某種方式進(jìn)行活動(dòng),向自己提出的目標(biāo)前進(jìn),并力圖達(dá)到和實(shí)現(xiàn)它。

電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有利于教師與學(xué)生抓住機(jī)遇,積極關(guān)注社會(huì)發(fā)展需求,將本專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,創(chuàng)新性地參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),鍛煉自己的實(shí)踐能力,從而緩解就業(yè)壓力,也提高了就業(yè)質(zhì)量。由于受傳統(tǒng)觀念的影響,我們的老師和學(xué)生都覺得創(chuàng)業(yè)遙不可及。但是,對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來說,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)有了很多先天優(yōu)勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中要引入創(chuàng)業(yè)意識(shí),這是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的必要準(zhǔn)備。我們可以通過聘請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)業(yè)教育方面有突出成果的專家定期來我校開展創(chuàng)業(yè)教育宣傳、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn),提高全校師生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、完善電子商務(wù)課程體系,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)

教育實(shí)踐證明,創(chuàng)業(yè)意識(shí)是可以強(qiáng)化的,我們可以通過完善電子商務(wù)課程體系強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí),這對(duì)于創(chuàng)造力開發(fā)及增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力均會(huì)產(chǎn)生良好的催化劑作用。電子商務(wù)是一個(gè)新興的、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科,電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)不能按照傳統(tǒng)的從基礎(chǔ)到理論的辦學(xué)思路和教學(xué)方法,也不能僅僅從課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度建立一成不變的教學(xué)體系,而要求單一的課程體系過渡到更能夠體現(xiàn)靈活性和能力特色的知識(shí)體系,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程到更具社會(huì)化和本地化特征的實(shí)踐教學(xué)上來。通過合理有效的培養(yǎng)方法,培養(yǎng)出“為社會(huì)所需,為企業(yè)所用”的電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新人才,實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè),增加就業(yè),更快地推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展。

在遵循教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式下注意加強(qiáng)基礎(chǔ),拓寬專業(yè),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)技術(shù),改善電子商務(wù)的課程體系結(jié)構(gòu), 通過在專業(yè)教學(xué)過程中滲透創(chuàng)新教育,實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。在完成每一個(gè)項(xiàng)目工作中,學(xué)生必須具備與人交流能力,體現(xiàn)合作精神,提高自主學(xué)習(xí)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。在這過程中,教師要能夠引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生順利地完成技能教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這過程中,要能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲、想象力和創(chuàng)造力,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情,充分體現(xiàn)“學(xué)中做,做中學(xué)”的新型教學(xué)模式。

(1)將創(chuàng)業(yè)教育融入電子商務(wù)教學(xué)體系中。在我們的教學(xué)中積極地把創(chuàng)業(yè)教育融入電子商務(wù)教學(xué)體系中,讓學(xué)生明確電子商務(wù)的基本理論的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)與創(chuàng)業(yè)的方法,突出其實(shí)踐運(yùn)用。比如:在介紹QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具時(shí),要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合目前社會(huì)上流行的營(yíng)銷方法進(jìn)行QQ營(yíng)銷和博客營(yíng)銷的對(duì)比學(xué)習(xí),學(xué)生通過小組合作提出問題解決問題,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐。

(2)成立創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)小組,開展專題研討。通過建立一支電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍,加強(qiáng)電子商務(wù)教師隊(duì)伍建設(shè),鼓勵(lì)電子商務(wù)專業(yè)教師參加各種專業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)技能考核。積極參加各項(xiàng)技能大賽,分批安排教師到相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位生產(chǎn)管理第一線進(jìn)行實(shí)習(xí),掌握最新電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。引入真實(shí)項(xiàng)目,開展專題研討,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。專門指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè),給學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出意見,提供幫助,讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐更全面,更系統(tǒng)。同時(shí),在教與學(xué)過程中注意貫徹“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的理念,通過學(xué)生探索創(chuàng)業(yè),不斷地思考,將對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)由淺到深,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而提高創(chuàng)新能力。

(3)利用模擬實(shí)驗(yàn)軟件,進(jìn)行角色演示。電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)是由多個(gè)學(xué)生在某種情景中扮演不同角色,共同參與一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行操作,從而完成較為復(fù)雜的流程模擬活動(dòng)。例如在B2C電子商務(wù)模式中,學(xué)生要完成以下功能:商戶入駐,用戶注冊(cè),用戶信息修改,商品搜索,瀏覽商品信息,在線購(gòu)物,建立和維護(hù)商店,訂單管理,商品管理,用戶管理等。通過小組成員合作,分別扮演網(wǎng)上商城、消費(fèi)者、物流公司等角色完成幾十個(gè)操作,并以表格形式提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為考核,表格中充分展示了實(shí)驗(yàn)的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和流程圖,綜合每一次實(shí)驗(yàn)形成了整個(gè)B2C電子商務(wù)流程,并總結(jié)出這種模式下的優(yōu)點(diǎn)和不足。這真正做到理論聯(lián)系實(shí)踐,加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論的同時(shí),還可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。

三、增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的體驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力

增加創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)性,是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育深化的突破口。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是讓學(xué)生真實(shí)地深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)際的電子商務(wù)體驗(yàn),這種實(shí)踐活動(dòng)可貫穿于學(xué)生教育教學(xué)的整個(gè)過程中。

(1)成立電子商務(wù)社團(tuán),創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)運(yùn)作模式。學(xué)校成立電子商務(wù)社團(tuán),由一些有興趣并且實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生組成,專業(yè)教師指導(dǎo),老生帶新生進(jìn)行實(shí)際電子商務(wù)運(yùn)作。在這過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生自己在淘寶網(wǎng)站上建立自己的網(wǎng)店進(jìn)行獨(dú)立經(jīng)營(yíng)。從網(wǎng)店命名、商品選擇到網(wǎng)店設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等,都要指導(dǎo)學(xué)生,每周要總結(jié),然后學(xué)生討論,師生交流。2011年1月6日,在“2010年淘寶年度盛典”晚會(huì)上,淘寶網(wǎng)正式對(duì)外最新淘寶網(wǎng)就業(yè)指數(shù)。數(shù)據(jù)顯示,截止至2010年12月31日,淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了超過182.3萬直接就業(yè)機(jī)會(huì),也就是說全國(guó)有近182.3萬人通過在淘寶網(wǎng)上開店實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。高速發(fā)展的網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng),使越來越多的人們選擇在淘寶開店,以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)。

(2)積極參加校內(nèi)外競(jìng)賽,通過比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)校要積極鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè),對(duì)于優(yōu)秀項(xiàng)目給予資金支持和學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)校中舉行各種電子商務(wù)比賽,例如:網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)大賽、電子簡(jiǎn)歷和個(gè)人網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽等,讓學(xué)生在競(jìng)技過程中不斷提高理論知識(shí)和技能實(shí)踐水平,從而更好地參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)的電子商務(wù)大賽,得到實(shí)踐鍛煉。2010年本人所帶班級(jí)5名學(xué)生參加珠海市首屆職業(yè)技能大賽,有3名學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,取得了助理電子商務(wù)師(高級(jí)工)證書。這對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),展現(xiàn)才華,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值起到很大的推動(dòng)作用。實(shí)踐證明,曾參加過電子商務(wù)社團(tuán)的學(xué)生畢業(yè)后能開始各種形式電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)事業(yè)。有部分學(xué)生更是將在校期間開展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐延伸到了畢業(yè)后,成為個(gè)人創(chuàng)業(yè)事業(yè)的繼續(xù)。

(3)進(jìn)行校園實(shí)訓(xùn)課題改革。要想把創(chuàng)業(yè)普及校園,必須把校園實(shí)訓(xùn)課題轉(zhuǎn)為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì),讓所有學(xué)生能通過小組合作進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)。例如:進(jìn)行兩周的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn),學(xué)生把所學(xué)的市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)頁制作、電子商務(wù)物流管理等相關(guān)課程都融入到一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中,既可培養(yǎng)學(xué)生技能,又能產(chǎn)生項(xiàng)目作品,創(chuàng)造價(jià)值,使學(xué)生在校就可“頂崗實(shí)習(xí)”。這種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思維和行動(dòng),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、學(xué)校三贏狀態(tài)。第一,學(xué)生可以通過小組分工合作,互相配合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神,提高了創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力;第二,教師通過合理安排實(shí)訓(xùn),不斷總結(jié)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),實(shí)際上也提高了自己的業(yè)務(wù)水平;第三,大大提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,學(xué)??梢詣?chuàng)立品牌,吸引大批電子商務(wù)類企業(yè),提供學(xué)習(xí)工作崗位,大大解決了就業(yè)問題。

沒有一流的技工,就沒有一流的產(chǎn)品。我們必須培養(yǎng)知識(shí)能力與實(shí)踐能力并重,具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)型的應(yīng)用人才。積極探索電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案,具有深遠(yuǎn)意義。這有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合,完成電子商務(wù)的理論認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)的飛躍;能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,提高綜合素質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情,開闊視野;可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力以及獨(dú)立策劃能力,更好地適應(yīng)社會(huì)。

參考文獻(xiàn):

[1]姜榮國(guó).創(chuàng)業(yè)意識(shí)與企業(yè)家精神[M].北京:電子工業(yè)出版社,

2010.

第7篇

關(guān)鍵詞:高職院校;網(wǎng)上創(chuàng)業(yè);實(shí)訓(xùn)課程

大慶職業(yè)學(xué)院教改項(xiàng)目《基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目研究與應(yīng)用》

引言

電子商務(wù)是一個(gè)極具創(chuàng)新意識(shí)的新興的產(chǎn)業(yè),隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,電子商務(wù)已逐漸成為大學(xué)生在就業(yè)選擇當(dāng)中一條較為重要的途徑。傳統(tǒng)的“灌輸式”和一般的實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)方式已經(jīng)不適合電子商務(wù)專業(yè)的授課。目前中國(guó)已經(jīng)有很多高職院校設(shè)立了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程,希望能夠提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。但是大部分學(xué)校都沒有很好地把電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)與課程教學(xué)相結(jié)合,缺乏這方面課題的研究。近年來,許多高校不斷擴(kuò)招,大學(xué)生普遍面臨就業(yè)難的問題。高職院校尤其是電子商務(wù)商務(wù)專業(yè),以解決大學(xué)生就業(yè)為目標(biāo),改進(jìn)教學(xué)方式和方法 ,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力,已成為高職院校教育改革的重點(diǎn)。

因此,如何引導(dǎo)學(xué)生掌握電子商務(wù)領(lǐng)域必要的操作技能,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,幫助高職學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境等問題,是高職院校面臨的非常現(xiàn)實(shí)的課題。特別是電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,將會(huì)提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的商務(wù)理念,突出專業(yè)特點(diǎn),提高動(dòng)手能力,提升電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量,目前是一個(gè)值得進(jìn)一步研究和探索的方向。

緊缺的矛盾。

一、高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)是一個(gè)極具創(chuàng)新意識(shí)的新興的產(chǎn)業(yè),隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,電子商務(wù)已逐漸成為大學(xué)生在就業(yè)選擇當(dāng)中一條較為重要的途徑。電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學(xué)科,無論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)策劃、項(xiàng)目實(shí)施都需要大量的動(dòng)手訓(xùn)練。目前,高職院校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般分為校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)、參加各級(jí)電子商務(wù)大賽以及校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn),其中真正接觸到實(shí)際工作過程的校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)存在著一些實(shí)施上的難度,如校外實(shí)訓(xùn)基地往往不愿接收大量的實(shí)習(xí)生,學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)的任務(wù)分配也存在高不成、低不就的現(xiàn)象,所以在這一環(huán)節(jié)中期望大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力往往不能實(shí)現(xiàn)。

1.職業(yè)技能訓(xùn)練不到位,實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺

電子商務(wù)專業(yè)在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)通常是通過電子商務(wù)模擬平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),該實(shí)訓(xùn)模擬平臺(tái)仿照實(shí)際業(yè)務(wù)流程操作,旨在使學(xué)生熟悉電子商務(wù)的運(yùn)作過程。然而這一模擬平臺(tái)雖然可以幫助學(xué)生對(duì)電子商務(wù)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),但也存在著一些不足:

(1)模擬平臺(tái)是對(duì)實(shí)際電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程的固定化和簡(jiǎn)單化,與實(shí)際的電子商務(wù)業(yè)務(wù)有一定的距離。

(2)模擬平臺(tái)注重電子商務(wù)業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn),卻忽視電子商務(wù)的技術(shù)背景和宏觀、微觀環(huán)境建設(shè),所提供的現(xiàn)成電子商務(wù)系統(tǒng),模擬平臺(tái)擴(kuò)展性較弱,往往不能按教學(xué)實(shí)際需要作相應(yīng)調(diào)整。

(3)模擬教學(xué)軟件不能及時(shí)升級(jí)換代,教學(xué)軟件無法跟時(shí)展同步。

2.專業(yè)師資缺乏嚴(yán)重

很多學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教師基本上是從計(jì)算機(jī)或財(cái)會(huì)專業(yè)轉(zhuǎn)行過來,大都是通過自學(xué)或者參加有關(guān)電子商務(wù)的研討會(huì)或培訓(xùn)來獲得這方面的專業(yè)知識(shí),因此,師資隊(duì)伍的知識(shí)儲(chǔ)備不夠深入、結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)、內(nèi)容不夠?qū)嵱?。由于師資本身不是很成熟,而且大都沒有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí)顯得勉為其難。按照傳統(tǒng)的師資力量的評(píng)價(jià)指標(biāo)來衡量的話,這些電子商務(wù)專業(yè)教師屬于低學(xué)歷和低職稱的行列。盡管這種情況會(huì)得到不斷改善,但這仍需要一個(gè)過程。

3.實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

(1)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選擇簡(jiǎn)單有局限性。傳統(tǒng)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)普遍采用的模擬教學(xué)軟件

讓學(xué)生按預(yù)定好的程序、步驟、方法進(jìn)行操作。這種方式可以了解電子商務(wù)活動(dòng)運(yùn)行的整個(gè)過程,但是它與現(xiàn)實(shí)中真正的運(yùn)行流程還有一定的差距,因此還存在一定的局限性。

(2)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法單一。案例教學(xué)也是電子商務(wù)專業(yè)經(jīng)常使用的一種實(shí)訓(xùn)方式。對(duì)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)主題,例如B2C交易,B2B交易,C2C交易,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷,物流與配送等,選擇本領(lǐng)域最有代表性的企業(yè)及其網(wǎng)站,理解、領(lǐng)會(huì)他們成功運(yùn)營(yíng)的秘訣,從而深刻體會(huì)每個(gè)主題的真諦。

(3)實(shí)訓(xùn)方式固定無創(chuàng)新。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)方式,一般是通過學(xué)校建立的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行,學(xué)校安排一段時(shí)間,規(guī)定好課時(shí),通過教師指導(dǎo),借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。

4. 實(shí)訓(xùn)課考核方式陳舊,不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

二、提高高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果的方法

1.加強(qiáng)并重視模擬實(shí)訓(xùn),加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室(電子商務(wù)工作室)建設(shè)。

為了提高實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)小股,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能,學(xué)院必須適應(yīng)專業(yè)雪球的模擬實(shí)訓(xùn)室,即電子商務(wù)工作室、電子商務(wù)技能訓(xùn)練平臺(tái)等。這樣學(xué)生可以通過相關(guān)的模擬實(shí)訓(xùn)練習(xí)熟悉B2C交易、B2B交易、C2C交易以及網(wǎng)絡(luò)銀行等操作內(nèi)容,假聲相關(guān)理論知識(shí)的理解。也能使學(xué)生置身于模擬的工作環(huán)境,學(xué)習(xí)并掌握電子商務(wù)相關(guān)的概念和實(shí)踐操作方法。

2. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師業(yè)務(wù)水平,提高“雙師型”教師比例。

“雙師”是指既有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí),又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),既能從事課堂理論教學(xué),又熟悉企業(yè)運(yùn)作的新型教育工作者。學(xué)校要積極選送教師到企業(yè)第一線頂崗實(shí)習(xí),提高實(shí)踐能力;有計(jì)劃地選送教師赴國(guó)家級(jí)或省級(jí)電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn),提高其專業(yè)水平。通過各種途徑,改造現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu),逐步形成一支教育觀念新、師德高尚、有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

3.合理改革實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)

(1)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與實(shí)訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行,安排專業(yè)教師指導(dǎo)。而在這個(gè)過程中,學(xué)生既鞏固了專業(yè)知識(shí)又積累了工作經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)工作領(lǐng)域要求、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和課程設(shè)置情況我整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)的探索由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序分為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段使學(xué)生能力逐步得到提高。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)——淘寶網(wǎng)店建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建主要分以下幾步進(jìn)行

第一階段進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)?;A(chǔ)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為走進(jìn)網(wǎng)店選擇淘寶搭建全新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)程上與理論課程同步或交叉進(jìn)行。

第二階段進(jìn)行專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)按周為單位進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用能力。

第三階段進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)也是該課程的最終體現(xiàn)。

第四階段進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。安排在最后一年由校方聯(lián)系用人單位通過雙向選擇學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)在工作崗位中鍛煉職業(yè)能力。

(2)合理運(yùn)用多種教學(xué)方法提高實(shí)訓(xùn)效果。每一個(gè)實(shí)訓(xùn)主題,例如B2C交易,B2B交易,C2C

交易,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷,物流與配送等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用除案例教學(xué)法以外的,頭腦暴風(fēng)法、角色扮演法、分組討論法等多種教學(xué)方法以提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果,從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫作能力、具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

4.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程考評(píng)方式

在視訊過程中教師主要為輔助,作為指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施

過程、項(xiàng)目運(yùn)作的效果、團(tuán)隊(duì)合作情況、每個(gè)成員的具體工作及效果、每個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告,以及每個(gè)成員的創(chuàng)業(yè)體會(huì)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,綜合給出創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的成績(jī)。

其中,團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施效果指標(biāo)占總成績(jī)的70%。

結(jié)束語

電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,將會(huì)提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的商務(wù)理念,突出專業(yè)特點(diǎn),提高動(dòng)手能力,提升電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量,把高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程按照課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的方法進(jìn)行改革,讓學(xué)生積累了豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),能夠?qū)W以致用,適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要;將校園電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)與電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)、專業(yè)課程設(shè)置結(jié)合起來,使教學(xué)與市場(chǎng)、行業(yè)“接軌”,及時(shí)反饋市場(chǎng)需求,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力,充分突出高職院校學(xué)生特點(diǎn),徹底解決高職院校電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)難的問題。

參考論文

[1]李楓.林徐靜.劉滔.大學(xué)生網(wǎng)上開店對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐的啟示,電子商務(wù),2006,(4)

第8篇

關(guān)鍵詞:外包;電子商務(wù);人才培養(yǎng)

電子商務(wù)被列入十二五規(guī)劃新興產(chǎn)業(yè)類項(xiàng)目,艾瑞咨詢調(diào)查顯示,未來10年我國(guó)電子商務(wù)人才缺口達(dá)200多萬,企業(yè)急需電子商務(wù)人才,但多數(shù)企業(yè)表示招不到合適的電子商務(wù)人才。與此同時(shí)卻有大量的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生仍在就業(yè)門檻之外。高校人才的培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)是導(dǎo)致就業(yè)狀況不容樂觀的原因之一。面對(duì)目前“企業(yè)招不到人,學(xué)生就業(yè)難”的狀況,加強(qiáng)企業(yè)所需的電子商務(wù)人才培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。北京作為一個(gè)特殊的區(qū)域,有自己的區(qū)域特色,研究它,對(duì)于企業(yè)參與區(qū)域開發(fā)和利用的區(qū)域資源,經(jīng)濟(jì)資源、社會(huì)資源及技術(shù)、文化等資源的綜合開發(fā)企業(yè)發(fā)展都有積極的意義。

1、北京區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析

1.1北京十二五電子資商務(wù)的目標(biāo)是建設(shè)成為電子商務(wù)交易規(guī)模大、服務(wù)能力強(qiáng)、發(fā)展環(huán)境優(yōu)、應(yīng)用更安全的世界電子商務(wù)中心城市。從區(qū)域經(jīng)濟(jì)的中心理論分析,企業(yè)總部帶動(dòng)的規(guī)?;瘧?yīng)用成為北京電子商務(wù)發(fā)展的典型特征。北京擁有多家世界500強(qiáng)企業(yè)總部和央企總部,電商龍頭阿里巴巴總部2015年搬遷至北京,總部經(jīng)濟(jì)的要素集聚力、經(jīng)濟(jì)輻射力和國(guó)際影響力居全國(guó)第一。開展電子商務(wù)的企業(yè)數(shù)量超過70%,大型企業(yè)突破90%,在主要行業(yè)形成面向全球市場(chǎng)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用和協(xié)同發(fā)展,電子商務(wù)零售額占社會(huì)消費(fèi)品零售總額的比重超過8%,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成為首都市民的重要消費(fèi)形態(tài)。

1.2從區(qū)位理論分析,成本最低、市場(chǎng)份額最大和獲得聚集效益的選擇是企業(yè)區(qū)位選擇的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。北京作為電子商務(wù)產(chǎn)品的主要消費(fèi)源頭,企業(yè)布局在交通線的起點(diǎn)或終點(diǎn)最佳,所以成本較低;高校云集,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多,電子商務(wù)人力資源充足;電子商務(wù)的市場(chǎng)份額都居我國(guó)前列,總部聚集效應(yīng)明顯,因此成為企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的必爭(zhēng)之地。

1.3從區(qū)域創(chuàng)新分析,北京市是全國(guó)電子商務(wù)中心之一,處于領(lǐng)軍地位。國(guó)家下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和信息增值服務(wù)等都是北京電子商務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。北京區(qū)域不僅聚集了一線電商企業(yè),也聚集了一大批中小電子商務(wù)企業(yè),形成電子商務(wù)的全面發(fā)展。而北京電子商務(wù)規(guī)劃、區(qū)縣電子商務(wù)規(guī)劃,為電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展提供了大量機(jī)會(huì)。

2、外包對(duì)中小電子商務(wù)企業(yè)作用

2.1外包的含義

外包(Outsourcing)是指企業(yè)利用外部北京區(qū)域中小企業(yè)電子商務(wù)人才外包研究文/劉士忠資源為企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)服務(wù),配置自身和其他企業(yè)的功能和服務(wù)。企業(yè)為維持核心競(jìng)爭(zhēng)能力,可將企業(yè)的非核心業(yè)務(wù)委托給外部的專業(yè)公司,以降低運(yùn)營(yíng)成本。電子商務(wù)外包:企業(yè)開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)時(shí),對(duì)技術(shù),電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)方面經(jīng)驗(yàn)不足,專業(yè)人才相對(duì)短缺,為了很好完成公司制定的電子商務(wù)目標(biāo),企業(yè)常會(huì)將遇到的技術(shù)、運(yùn)營(yíng)管理推廣等工作委托給專業(yè)的公司進(jìn)行,主要包括公司團(tuán)隊(duì)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)推廣、物流等工作內(nèi)容。學(xué)校通過與企業(yè)合作聯(lián)合外包,可以實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)人才外包培養(yǎng)。研究外包對(duì)于區(qū)域資源的利用和充分開發(fā)都有重要意義。

2.2外包的分類

從時(shí)間跨度來角度分為前期外包和后期外包;從業(yè)務(wù)角度分為部分外包和整體外包。前期外包是指在電子商務(wù)公司的前期建設(shè)中的任務(wù)外包,后期外包是指在項(xiàng)目任務(wù)后期建設(shè)時(shí)進(jìn)行外包。部分外包是指把電子商務(wù)公司的某一項(xiàng)業(yè)務(wù)部分或工作部分進(jìn)行外包,整體外包是指把整個(gè)項(xiàng)目或公司運(yùn)營(yíng)進(jìn)行外包(代運(yùn)營(yíng))。這樣有助于電子商務(wù)公司集中關(guān)注于核心業(yè)務(wù)。

2.3區(qū)域環(huán)境下中小企業(yè)人才外包培養(yǎng)的重要性

電子商務(wù)外包是中小電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的重要一環(huán),人才往往限制企業(yè)的發(fā)展,北京人才眾多,通過人才外包培養(yǎng),可以解決企業(yè)和學(xué)校自身的不足。一方面,對(duì)實(shí)力不強(qiáng)的中小企業(yè)來說,解決了企業(yè)的人才不足,降低了企業(yè)的成本,企業(yè)可以把主要精力放在企業(yè)核心的業(yè)務(wù)上去,另一方面,通過參與企業(yè)的外包,學(xué)生熟悉了企業(yè)的崗位需求和企業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié),獲得第一手的經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)后能以熟練工的身份迅速參與到公司的經(jīng)營(yíng)管理中去,滿足了市場(chǎng)的需要。

3、電子商務(wù)企業(yè)外包崗位需求分析

通過對(duì)電子商務(wù)公司、外包公司和網(wǎng)上的信息的分析,電子商務(wù)外包崗位大致可表現(xiàn)為下面一些情況:必賣電子商務(wù)外包服務(wù)機(jī)構(gòu)面向企業(yè)客戶提供“非常6+1”電子商務(wù)整體解決方案:具體包括電子商務(wù)咨詢、策劃、推廣、運(yùn)營(yíng)、技術(shù)、管理、網(wǎng)絡(luò)分銷七大業(yè)務(wù)模塊,為企業(yè)進(jìn)行電子商務(wù)項(xiàng)目提供執(zhí)行團(tuán)隊(duì)外包、運(yùn)營(yíng)外包、推廣外包、分銷外包和全案外包業(yè)務(wù),需要有相應(yīng)崗位的人才參與進(jìn)來。寶尊電商主要的業(yè)務(wù)是為企業(yè)提供營(yíng)銷服務(wù)、客戶服務(wù)和物流服務(wù),屬于整合式電子商務(wù)服務(wù)商。豬八戒網(wǎng)是全國(guó)最大的在線服務(wù)交易平臺(tái),業(yè)務(wù)包括網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、文案策劃、生活服務(wù)。平臺(tái)有上百萬服務(wù)商出售服務(wù),為企業(yè)、個(gè)人提供電子商務(wù)解決方案。網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)人員需要網(wǎng)店、美工、網(wǎng)店推廣員、網(wǎng)店客服、網(wǎng)店銷售員等崗位。2013年度中國(guó)電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報(bào)告中數(shù)據(jù)顯示電商企業(yè)最急需的人才類型依次為電商運(yùn)營(yíng)人才,技術(shù)性人才,推廣銷售人才,綜合性高級(jí)人才。在企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期和中小企業(yè),運(yùn)營(yíng)、技術(shù)、推廣是最迫切的電商人才,隨著企業(yè)的發(fā)展,綜合性高級(jí)人才才會(huì)越來越需要。

4、區(qū)域環(huán)境下電子商務(wù)人才外包培養(yǎng)初步實(shí)施和思路

4.1人才培養(yǎng)環(huán)境分析

中小企業(yè)人員少,如果內(nèi)部培訓(xùn)成本過高,容易產(chǎn)生員工離職造成的成本損失。2013年度中國(guó)電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報(bào)告中數(shù)據(jù)顯示人員招聘和人員培訓(xùn)分別占據(jù)困擾企業(yè)問題的前兩位,由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān),學(xué)生培訓(xùn)成本過高,不能大量產(chǎn)生企業(yè)所需人才。學(xué)校培養(yǎng),與企業(yè)實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象,教師的知識(shí)和教材存在滯后性。因此,三者要有機(jī)的彌補(bǔ),學(xué)校是培養(yǎng)電子商務(wù)人才的主體,正視自己的不足,需要教師積極參電子商務(wù)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理,促進(jìn)自身發(fā)展,促進(jìn)深層次的校企合作。人才外包培養(yǎng)創(chuàng)新模式區(qū)別于傳統(tǒng)電子商務(wù)培養(yǎng)方式。單個(gè)中小企業(yè)人才需求較少,崗位單一,但中小企業(yè)數(shù)量巨大,形成起來的崗位也相對(duì)較多,需求人才也較多,這樣有利于基礎(chǔ)性人才形成循環(huán),課程框架基本固定,利于企業(yè)對(duì)課程的參與,為以學(xué)校為主體進(jìn)行培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。

4.2電子商務(wù)人才外包培養(yǎng)實(shí)施辦法

通過對(duì)人才崗位和人才培養(yǎng)環(huán)境的分析,可以確定培養(yǎng)方向,制訂實(shí)施原則和流程,根據(jù)目標(biāo)企業(yè)和學(xué)校要相應(yīng)分解,確定自己要承擔(dān)的責(zé)任,初步形成電子商務(wù)人才的分層、分級(jí)、分類的人才外包培養(yǎng)方式。制定實(shí)施的原則,整合三方資源,加深校企合作,靈活設(shè)置課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)(外包項(xiàng)目的重要性和學(xué)生的參與),形成電子商務(wù)人才的分層、分級(jí)、分類的人才外包培養(yǎng)方式。對(duì)于三方資源,從企業(yè)角度,與學(xué)校合作,開發(fā)和講授相關(guān)課程模塊,擔(dān)任學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)。從學(xué)校角度,支持教師深入企業(yè)參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和相關(guān)技能。從學(xué)生角度,積極參與到課程實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐中來。對(duì)于電子商務(wù)人才的分層、分類、分級(jí)。重點(diǎn)培養(yǎng)基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)層次人才,基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)人才主要包括:推廣策劃人員,主要是進(jìn)行活動(dòng)的策劃,提升流量轉(zhuǎn)化率的人員;運(yùn)營(yíng)專員,通過進(jìn)行商品的銷售分析、市場(chǎng)分析、店鋪運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析,然后進(jìn)行產(chǎn)品優(yōu)化和店鋪經(jīng)營(yíng)策略的優(yōu)化。這些人員是電子商務(wù)外包實(shí)施主要參與者,這部分人才要求相對(duì)不高,高職院校學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的有一定基礎(chǔ),欠缺的是對(duì)企業(yè)電子商務(wù)具體崗位、任務(wù)目標(biāo)的市場(chǎng)化的分析和具體項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)際操作和分析,通過外包項(xiàng)目的參與和指導(dǎo),是可以達(dá)到初步要求的。但需要需要企業(yè)對(duì)崗位和項(xiàng)目進(jìn)行量化和明晰功能模塊,使學(xué)生熟練掌握想要的知識(shí)和技能,提高學(xué)生的運(yùn)營(yíng)能力。中層人才屬于復(fù)合型管理人員,集商務(wù)管理、業(yè)務(wù)技能和專業(yè)知識(shí)為一身。企業(yè)需要電子商務(wù)較高層次的人才,通過初級(jí)外包,學(xué)生一方面可以提高自身電子商務(wù)能力,另一方面完成企業(yè)的任務(wù),解決企業(yè)的人才缺口,為更高層次的企業(yè)需求培養(yǎng)人才。對(duì)于學(xué)生通過劃分為商務(wù)類、技術(shù)類學(xué)生,分類對(duì)應(yīng)不同目標(biāo),進(jìn)行指導(dǎo)。通過培訓(xùn)課程目標(biāo)分解的方式,層層落實(shí),形成課程-實(shí)訓(xùn)-企業(yè)外包實(shí)踐三級(jí)模式,三塊內(nèi)容根據(jù)需要決定企業(yè)參與程度多少,通過崗位細(xì)分,課程需要電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)以學(xué)校師資為主和課內(nèi)企業(yè)實(shí)踐模塊分段結(jié)合,如在課程中穿插企業(yè)外包任務(wù)所需的知識(shí)和技能,實(shí)訓(xùn)介于二者之間,企業(yè)任務(wù)為主,學(xué)校教師主要負(fù)責(zé),企業(yè)人員參與指導(dǎo);企業(yè)外包實(shí)踐主要是全程參與企業(yè)的外包項(xiàng)目,由企業(yè)人員負(fù)責(zé),教師參與協(xié)助。

4.3人才外包培養(yǎng)實(shí)施中的保證

在人才外包實(shí)施過程中,如何保證質(zhì)量,可以通過以下四個(gè)步驟進(jìn)行控制。規(guī)劃:人才外包規(guī)劃培養(yǎng)方向時(shí),學(xué)校和企業(yè)深入合作,制定可操作的標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)電子商務(wù)企業(yè)需求,明確人才外包培養(yǎng)方向。分解:目標(biāo)必須分解為企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的子目標(biāo),根據(jù)課程目標(biāo)的三級(jí)劃分,類確定企業(yè)、教師責(zé)任劃分和學(xué)生的細(xì)致崗位分類,課程要以外包前的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練為主,適當(dāng)加入企業(yè)元素,如企業(yè)人員的授課、學(xué)生的企業(yè)調(diào)查等;實(shí)訓(xùn)和參加電子商務(wù)比賽可以作為外包前的集中培訓(xùn),設(shè)置要根據(jù)企業(yè)要求,要和企業(yè)進(jìn)行溝通或者有企業(yè)指導(dǎo)教師來安排;企業(yè)外包實(shí)踐要和企業(yè)的外包結(jié)合,或者是真實(shí)的企業(yè)案例設(shè)計(jì),主要有企業(yè)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和實(shí)施。在具體實(shí)施過程中,目標(biāo)繼續(xù)分解,直到學(xué)生個(gè)人。跟蹤:跟蹤的目的是在人才外包三級(jí)模式下,根據(jù)課程、實(shí)訓(xùn)、人才外包中出現(xiàn)的問題,收集過程數(shù)據(jù)和信息,及時(shí)修正,確保電商人才的目標(biāo)培養(yǎng)。評(píng)估:根據(jù)課程中的數(shù)據(jù)、實(shí)訓(xùn)比賽成績(jī)、實(shí)踐外包中的企業(yè)評(píng)估來評(píng)定學(xué)生的知識(shí)和技能掌握情況,是否達(dá)到目標(biāo)培養(yǎng)要求,企業(yè)和學(xué)校要進(jìn)行獎(jiǎng)懲,確保激勵(lì)和公平,學(xué)生要意識(shí)到自身的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),同時(shí)傳達(dá)出電子商務(wù)企業(yè)需要的是什么樣的人才,為一些沒有方向的學(xué)生指明方向。

5、結(jié)論

電子商務(wù)人才的匱乏已成為阻礙企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用和發(fā)展的重要因素,電子商務(wù)人才培養(yǎng)成為瓶頸。北京是電子商務(wù)的核心,有必要提供更好的人才解決方案。電子商務(wù)人才外包模式是解決電子商務(wù)人才培養(yǎng)的一條途徑,滿足企業(yè)電子商務(wù)初級(jí)外包和人才需求,企業(yè)可以把一些電子商務(wù)項(xiàng)目外包,減輕企業(yè)壓力,又可以獲得急需的電子商務(wù)人才;而學(xué)校通過電子商務(wù)外包,在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。但是由于電子商務(wù)的快速發(fā)展和人才培養(yǎng)的特殊性,僅僅依靠學(xué)校教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要企業(yè)、政府的大力支持和配合,相信,人才是各方共同的需求,只要找準(zhǔn)利益平衡點(diǎn),才可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的共贏。

作者:劉士忠 單位:北京電子科技職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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第9篇

關(guān)鍵詞:電子商務(wù)培訓(xùn);高職生;創(chuàng)業(yè)就業(yè);探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2017)04-0173-02

近年來,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,我國(guó)各行各業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)開展商務(wù)活動(dòng)呈現(xiàn)暴發(fā)式增長(zhǎng)。為了積極推動(dòng)和正確引導(dǎo)我國(guó)電子商務(wù)的健康快速發(fā)展,國(guó)務(wù)院相繼出臺(tái)了一系列促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展的政策法規(guī)文件,并將促進(jìn)以電子商務(wù)為核心的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展提升為國(guó)家戰(zhàn)略大力推進(jìn)。

根據(jù)2015年7月中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)研究項(xiàng)目課題組《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)統(tǒng)計(jì)和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)研究報(bào)告》顯示:到2014年底,全國(guó)網(wǎng)店直接帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)累計(jì)逾1000萬人,其中大學(xué)生網(wǎng)店高達(dá)60%以上??梢?,大學(xué)生是電商創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主力軍。互聯(lián)網(wǎng)及其技術(shù)的快速發(fā)展,大大降低了創(chuàng)業(yè)門檻,打破了傳統(tǒng)的就業(yè)方式,為有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的人提供了更多機(jī)會(huì),特別是為高職生靈活就業(yè)創(chuàng)造了更多的可能。新疆由于歷史和自然經(jīng)濟(jì)等方面的原因,電子商務(wù)的發(fā)展相對(duì)落后,尚處在起步階段。另一方面,新疆從事電子商務(wù)方面的人才缺口達(dá)20萬以上,電商人才嚴(yán)重供不應(yīng)求。筆者作為高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師,在學(xué)院的大力倡導(dǎo)和支持下,積極從多方面著手,努力為新疆的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)微薄之力。我們的主要措施如下。

一、建立和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

按照《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》要求,修訂實(shí)施高職高專專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),將電子商務(wù)培訓(xùn)納入到學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)系列課程中,專門制定標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)要求。

二、創(chuàng)新電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

1.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會(huì),開展學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。成立由院長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng),有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了教務(wù)部門牽頭,學(xué)生工作、就業(yè)處、團(tuán)委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。

2.改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心,做到“機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)”四到位,對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。學(xué)校健全持續(xù)化信息服務(wù)制度,為學(xué)生實(shí)時(shí)提供國(guó)家政策、市場(chǎng)動(dòng)向等信息,并做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)。為主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài),堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),打造開放、高效、富有活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境,促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化。

3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)院信息化實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、世界大學(xué)城云空間等平臺(tái),對(duì)學(xué)生開展“慕課”、“微課”等“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),實(shí)施開放式在線培訓(xùn)。通過大學(xué)生云空間平臺(tái)、C實(shí)習(xí)平臺(tái)等,向?qū)W生提供自己利用空閑時(shí)間,不受空間限制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),使更多的學(xué)生受益。

4.將電商創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合對(duì)接,在專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)組織中積極引入電商創(chuàng)業(yè)教育。

5.為了適應(yīng)學(xué)生的電商創(chuàng)業(yè)需求,將電商運(yùn)營(yíng)課程融入到SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程中,降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)門檻,擴(kuò)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)面。

6.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。學(xué)校積極樹立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典型,開展多種形式的宣傳,培育創(chuàng)客文化,努力營(yíng)造敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容失敗的氛圍環(huán)境。

三、加強(qiáng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)

為促進(jìn)專業(yè)教育與電商創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合,學(xué)校在全校各專業(yè)開設(shè)了《電商運(yùn)營(yíng)》公共選修課程,并將《電商運(yùn)營(yíng)》選修課納入學(xué)分管理,同時(shí)積極加快優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè),推出《電商運(yùn)營(yíng)》網(wǎng)絡(luò)課程、視頻公開課在線開放。

四、改革教學(xué)方法和考核方式

在《電商運(yùn)營(yíng)》課程教學(xué)中,任課教師積極開展啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法,實(shí)施小班化教學(xué),積極將電商運(yùn)營(yíng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。課程考核的主要內(nèi)容為個(gè)人網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)操,側(cè)重考查學(xué)生對(duì)網(wǎng)店的運(yùn)營(yíng)和推廣維護(hù)能力。

五、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

1.建立校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地對(duì)全院學(xué)生開放,向?qū)W生提供全方位的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù),形成“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、成果交易”于一體的開放、服務(wù)型基地和創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái),幫助和扶持創(chuàng)業(yè)大學(xué)生快速發(fā)展與全面成才。

2.創(chuàng)辦電子商務(wù)工作室。為了滿足廣大學(xué)生日益迫切的電商創(chuàng)業(yè)需求,學(xué)校鼓勵(lì)專任教師創(chuàng)辦了電子商務(wù)工作室。工作室主要以教師帶徒弟的形式,以真實(shí)的項(xiàng)目為載體指導(dǎo)學(xué)生電商創(chuàng)業(yè),全面提高學(xué)生的電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,為學(xué)生畢業(yè)后走上電商創(chuàng)業(yè)之路打好基礎(chǔ)。

3.積極開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)校每年積極舉辦電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽,激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,歷屆學(xué)生運(yùn)用電商運(yùn)營(yíng)技能,在各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。

4.創(chuàng)辦學(xué)院電子商務(wù)雙創(chuàng)協(xié)會(huì)。為了幫助各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的電子商務(wù)雙創(chuàng)技能,學(xué)院積極創(chuàng)辦了電子商務(wù)雙創(chuàng)協(xié)會(huì),協(xié)會(huì)主要發(fā)揮以下幾個(gè)方面的作用:(1)技術(shù)傳授、經(jīng)驗(yàn)分享。每周邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)分享電子商務(wù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),邀請(qǐng)電子商務(wù)教師教授課程,邀請(qǐng)優(yōu)秀校友來校講座,提高協(xié)會(huì)會(huì)員的電子商務(wù)綜合知識(shí),增強(qiáng)協(xié)會(huì)會(huì)員解決電子商務(wù)的實(shí)踐動(dòng)手能力。(2)模擬操作、提升能力。協(xié)會(huì)會(huì)員通過在機(jī)房的實(shí)踐操作,提升自身在淘寶網(wǎng)店的相關(guān)技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等方面的能力。(3)實(shí)戰(zhàn)操作、自主創(chuàng)業(yè)。通過培訓(xùn)及模擬操作讓協(xié)會(huì)會(huì)員結(jié)合淘寶網(wǎng)、天貓商城等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或者自己的專業(yè)等進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。(4)做好會(huì)員的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師積極對(duì)會(huì)員做好職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo),幫助學(xué)生立足本校,自主創(chuàng)業(yè)。

六、改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度

學(xué)校在各專業(yè)設(shè)置了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,探索將學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐折算為學(xué)分,將學(xué)生參與電子商務(wù)方面的課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。

七、加強(qiáng)電商創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校配齊配強(qiáng)電商運(yùn)營(yíng)與就業(yè)指導(dǎo)專職教師隊(duì)伍,聘請(qǐng)知名電商學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功人士、電商企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等各行各業(yè)的優(yōu)秀人才,擔(dān)任《電商運(yùn)營(yíng)》授課或指導(dǎo)教師,制定兼職教師管理規(guī)范,形成了優(yōu)秀的電商創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)將會(huì)成為未來大學(xué)生就業(yè)的新常態(tài),且前景遠(yuǎn)大。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的電商創(chuàng)業(yè)能力,高職院校積極為學(xué)生建立健全創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,對(duì)充分激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能,進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)質(zhì)量無疑會(huì)起到十分重要的作用。

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Research and Practice of Electronic Commerce Training in Promoting the Employment of Higher Vocational Students

―Taking Xinjiang Agricultural Vocational College as an Example

WANG Jun-li,JIANG Xiu-ying

(Xinjiang Agricultural Vocational and Technical College,Changji,Xinjiang 831100,China)