時(shí)間：2022-06-06 18:21:28
導(dǎo)語(yǔ)：在搖籃曲教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、案例情況：
在音樂(lè)活動(dòng)《采果子舞》中，我首先讓幼兒熟悉歌曲旋律，感受歌曲輕松歡樂(lè)的氣氛，并用圖譜幫助孩子理解歌曲內(nèi)容，很快幼兒都記住了歌詞。但是在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，孩子們的積極性都不高，唱著唱著都不愿意再學(xué)下去了，開始在下面交頭接耳，或者跑來(lái)跑去上廁所，再也耐不下性子坐在那里學(xué)唱歌曲了。見(jiàn)此狀況，我便順勢(shì)進(jìn)行下一環(huán)節(jié)：學(xué)跳集體舞。在討論編、學(xué)動(dòng)作的時(shí)候，孩子的注意力還是比較集中的，可是在后來(lái)跟音樂(lè)跳舞的時(shí)候，卻亂成一鍋粥，我心里十分焦急，孩子卻越來(lái)越興奮，完全不聽(tīng)音樂(lè)，自己愉快地隨意跳起來(lái)，就這樣原本設(shè)計(jì)的好好的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，卻再也沒(méi)有辦法順利開展下去，只得草草收尾。
二、原因分析：
在活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，總結(jié)了這次音樂(lè)活動(dòng)失敗的原因，也思考了很多日常音樂(lè)活動(dòng)開展中存在的問(wèn)題。這次音樂(lè)活動(dòng)選材有些不當(dāng)，在選擇的時(shí)候沒(méi)有考慮到孩子的歌唱能力，音域范圍、節(jié)奏特點(diǎn)等等，而是能跟秋天收獲的主題搭上邊，便拿來(lái)使用。反思到之前也有很多的音樂(lè)活動(dòng)安排沒(méi)有遵循孩子的聲帶發(fā)展，沒(méi)有注意對(duì)孩子音樂(lè)感受能力、音樂(lè)技巧等方面的有效引導(dǎo)，沒(méi)有循序漸進(jìn)的、系統(tǒng)性的安排，使孩子們得到的音樂(lè)教育零零散散。這也導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，得不到最佳的教育效果。在活動(dòng)開展過(guò)程中，形式單一，以“唱歌活動(dòng)”為主，這就使得音樂(lè)活動(dòng)的趣味性大打折扣。其實(shí)，音樂(lè)活動(dòng)包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)演奏、音樂(lè)游戲以及音樂(lè)欣賞等多種形式，而我在本次活動(dòng)中選擇的學(xué)習(xí)形式顯然是不利于幼兒接受的。另外，音樂(lè)感覺(jué)都是熏陶出來(lái)的，在日常工作中我也沒(méi)有注意讓幼兒多多接觸不同種類的音樂(lè)，僅僅是在音樂(lè)活動(dòng)中才讓孩子以“學(xué)習(xí)”的形式來(lái)接觸音樂(lè)，這樣會(huì)使音樂(lè)很難再成為一種“美的享受”，孩子對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)也很難培養(yǎng)。
三、教育方法：
（一）了解幼兒，因材施教
音樂(lè)活動(dòng)既要結(jié)合生活實(shí)際與主題需要，又要符合孩子的年齡特點(diǎn)，一步一步地讓他們踏上音樂(lè)的階梯。在之后的音樂(lè)活動(dòng)中，我嘗試選擇一些貼近幼兒生活的音樂(lè)，孩子們的興趣都非常高，活動(dòng)開展的也非常順利，充滿趣味，比如充滿童趣的歌曲《三只猴子》，無(wú)論歌曲內(nèi)容還是旋律都非常易于孩子接受，使其在游戲中愛(ài)上音樂(lè)。要想讓孩子們喜歡上音樂(lè)，就要將音樂(lè)生活化、簡(jiǎn)單化，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中到處充滿音樂(lè)，我們要學(xué)會(huì)從生活，從身邊尋找音樂(lè)的存在。只要將孩子們喜歡、熟悉的東西融入到音樂(lè)中去，音樂(lè)就會(huì)變得生動(dòng)、簡(jiǎn)單了。
音樂(lè)活動(dòng)的組織也要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，有的放矢地開展。在小班時(shí)我們主要幫助孩子建立節(jié)奏、音樂(lè)的相關(guān)概念以及培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。所以在選擇音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，可多一些節(jié)奏性的練習(xí)，感受音高的音樂(lè)游戲等等幫助孩子提高對(duì)音樂(lè)的興趣，也為今后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中班是進(jìn)行歌唱教學(xué)的重要階段，這時(shí)的孩子在對(duì)旋律感知、再認(rèn)能力已逐步提高，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力有了一定的進(jìn)步。一般在樂(lè)器或成人的帶領(lǐng)下，大多數(shù)孩子都能基本唱準(zhǔn)旋律適宜的歌曲。當(dāng)然歌曲的選擇非常重要，雖然孩子們的音域較以前有了擴(kuò)展，但是表現(xiàn)在具體的歌曲上仍有很大的差異。大班這個(gè)年齡段的孩子在旋律感發(fā)展，特別是音準(zhǔn)方面有了很大的進(jìn)步，并且對(duì)三拍子歌曲的節(jié)奏及弱起節(jié)奏也有了一定的理解和掌握。所以在歌曲的選擇上，范圍比較廣泛。這個(gè)階段的孩子，控制能力和節(jié)奏感都有所發(fā)展，動(dòng)作也基本能夠和音樂(lè)一致，所以可以選擇多種多樣的律動(dòng)、舞蹈讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)。
（二） 提高音樂(lè)素養(yǎng)，合理安排活動(dòng)
幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)選擇余地很大，我們應(yīng)該努力讓孩子們通過(guò)三年系統(tǒng)地教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的興趣，具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)。能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，愿意運(yùn)用音樂(lè)，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能掌握一些基本的音樂(lè)技能和方法；能創(chuàng)造性地運(yùn)用各種音樂(lè)媒介等等。
音樂(lè)活動(dòng)的順利開展與教師的專業(yè)素養(yǎng)有很大的關(guān)系，在開展音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，我嘗試在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真選材，做好課前準(zhǔn)備工作，備好詳細(xì)教案，將音樂(lè)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分，并在腦海中模擬整個(gè)過(guò)程，提前準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的樂(lè)器、圖譜、伴奏帶以及音樂(lè)的背景及內(nèi)容等，開展音樂(lè)活動(dòng)所需的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備也都提前做好鋪墊。通過(guò)認(rèn)真的探索嘗試，現(xiàn)在音樂(lè)活動(dòng)的開展基本上已經(jīng)可以輕松駕馭，而且現(xiàn)在對(duì)于我和孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)活動(dòng)都是一個(gè)輕松愉快的享受的過(guò)程，而不再是枯燥乏味的“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。而我也意識(shí)到我們需要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并能思考、分析，運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。
（三）利用多種渠道，創(chuàng)新活動(dòng)形式
我們僅僅在正規(guī)教學(xué)活動(dòng)中讓孩子們感受音樂(lè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)充分利用孩子的一日生活，通過(guò)聽(tīng)、看、唱、演等多種渠道讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的豐富有趣。
聽(tīng)。要想培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，平時(shí)在聽(tīng)覺(jué)方面的熏陶非常重要。我經(jīng)常在孩子們運(yùn)動(dòng)完休息的時(shí)候，播放抒情的音樂(lè)讓他們心情平靜下來(lái)；在睡覺(jué)之前，讓孩子們聽(tīng)各種各樣的搖籃曲，體驗(yàn)不同搖籃曲帶來(lái)的不同感受......抓住一切機(jī)會(huì)，讓孩子們聆聽(tīng)一些風(fēng)格迥異、形式多樣的音樂(lè)，現(xiàn)在孩子對(duì)音樂(lè)的情緒情感等的感知能力有了很大的提高。
看。孩子的思維特點(diǎn)就是形象思維，我平常也會(huì)讓孩子看看各種各樣的中國(guó)樂(lè)器、西洋樂(lè)器；看看各國(guó)、各民族豐富多樣的舞蹈……通過(guò)視覺(jué)的刺激，豐富孩子對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，讓孩子們更生動(dòng)、更形象地了解音樂(lè)，孩子們通過(guò)音樂(lè)又了解到了許多地方不同的文化習(xí)俗，更加喜歡音樂(lè)。
小班世界衛(wèi)生日教案 1活動(dòng)內(nèi)容：初步了解春天的特征，喜歡愛(ài)護(hù)小草。
談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土耍變捍┑囊路倭?風(fēng)不那么冷了，可以在外面多玩一會(huì)了;冰化了，不能夠溜冰了。春天來(lái)了。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天再熱一些，地上會(huì)長(zhǎng)出什么，樹上會(huì)長(zhǎng)出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)形式：戶外集體活動(dòng)
四月：健康寶寶
健康，是幼兒的幸福，是家長(zhǎng)的盼望。
活動(dòng)內(nèi)容：身體和心理健康的方面入手，圍繞貼近幼兒的吃、穿、行情緒，情感等方面，開展多樣的活動(dòng)，讓生動(dòng)的活動(dòng)感染孩子，讓好玩的游戲鍛煉孩子，讓多通道操作提高孩子促進(jìn)幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒自主健康意識(shí)。
五月：母親節(jié)
活動(dòng)內(nèi)容：“寶貝·媽咪”一系列的主題活動(dòng)：我為媽 媽唱首歌;我給媽 媽畫幅畫;我給媽 媽講個(gè)故事;我?guī)蛬?媽做件事;我給媽 媽跳個(gè)舞;親親、抱抱我的好媽 媽;我和媽 媽玩游戲……通過(guò)此次活動(dòng)的開展，孩子們盡情釋放了自己對(duì)媽 媽的愛(ài)，初步懂得了在受媽 媽關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)關(guān)心媽 媽，使“母子情深”的美好情感更好的得到了體現(xiàn)，進(jìn)一步增進(jìn)了寶貝與媽咪的親子關(guān)系。
六月：夏天真熱
主題內(nèi)容：觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗(yàn)夏季是一個(gè)十分炎熱的季節(jié)。感知夏天明顯的氣候特征，樂(lè)意參加各種使身體涼快的活動(dòng)。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問(wèn)題。
小班世界衛(wèi)生日教案 2主題名稱：
第一主題：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園(第二—四周)
第二主題：家(第五—六周)
第三主題：我自己(第七—八周)
第四主題：彩色的世界(第九—十周)
主題一：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園(第2——第4周)
主題目標(biāo)：
本主題是以幼兒自己所在的幼兒園的環(huán)境、人物為核心加以組織的。帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識(shí)幼兒園的老師、保育員、工作人員并與他們進(jìn)行初步的交往。
主要活動(dòng)安排：
語(yǔ)言：幼兒園像我家(幼兒園照片、師生活動(dòng)照片等)
點(diǎn)名時(shí)間(錄音機(jī)、空白磁帶)
小烏龜上幼兒園(圖片、故事錄音)
社會(huì)：幼兒園真大(整體課程)
看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)(大全)
看大班哥哥姐姐上課(單元)
音樂(lè)：碰碰碰(頭飾、錄音機(jī)、磁帶)
蘋果(藝術(shù))(圖片、實(shí)物、磁帶等)
生活模仿動(dòng)作(藝術(shù))
音樂(lè)游戲：貓捉老鼠(藝術(shù))
小朋友散步(藝術(shù))
科學(xué)：我的東西住這里(整體)
可愛(ài)的小雞或可愛(ài)的小兔
請(qǐng)你摸一摸(科學(xué))
數(shù)學(xué)：送片片回家
將相同顏色的東西放在一起
玩具回家
健康：小手真干凈(健康)
香噴噴的白米飯(健康)
保健老師好(健康)
教授新操及律動(dòng)
美術(shù)：欣賞兒童畫(提供本園幼兒的優(yōu)秀畫)
寶寶上幼兒園(繪畫)
好吃的餅干
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒園大環(huán)境中各種設(shè)施的安全性。
2、班級(jí)中應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)美觀，富有童趣的墻飾，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感。
3、班級(jí)物品的擺放應(yīng)高度適中，便于幼兒取放。
家長(zhǎng)工作：
1、允許孩子將自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起玩。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子所玩玩具的名稱并能參與孩子的游戲活動(dòng)中。
3、建議家長(zhǎng)讓幼兒把物品放在規(guī)定的地方并要求孩子物歸原處。
主題二：可愛(ài)的家(第5—6周)
主題目標(biāo)：
本主題以幼兒自己的家為核心加以組織，主要從認(rèn)識(shí)家庭成員、家庭內(nèi)部的環(huán)境設(shè)施和家中的活動(dòng)等著手?？刹捎糜懻摗⒄{(diào)查、制作、觀察等活動(dòng)形式開展，引導(dǎo)幼兒體會(huì)給予的關(guān)愛(ài)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)父母、長(zhǎng)輩的情感。
主要活動(dòng)安排
語(yǔ)言：我有一個(gè)幸福的家(語(yǔ)言)
小鴨找家(整體或拉大鋸)
社會(huì)：我來(lái)做媽媽(整體)
我?guī)屯婢哒业郊?社會(huì))
音樂(lè)：搖籃曲(舒伯特的鋼琴曲)
大公雞(藝術(shù))
音樂(lè)游戲：小花狗(藝術(shù))
小老鼠上燈臺(tái)
科學(xué)：各種各樣的鞋子
狗的一家(大全)
數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記
按標(biāo)記分類
健康：上下樓梯(健康)
我該怎么辦?(整合)
游戲：找朋友、熊貓滾球、吹泡泡、摸什么跑回來(lái)、找小動(dòng)物、長(zhǎng)高了變矮了、紅綠燈、抱球跑、老貓睡覺(jué)醒不了
美術(shù)：美麗的草地、開飯了(繪畫)、繞毛線
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為幼兒在活動(dòng)室中展出家庭成員的照片和生活資料，如父母的服飾用品等;家庭所在的社區(qū)。
2、展示幼兒家庭的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒愛(ài)家，愛(ài)父母的情感。
家長(zhǎng)工作：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常用幼兒的名字呼喚孩子，并幫助幼兒記住父母、家人的名字。
2、經(jīng)常帶幼兒在社區(qū)散步、玩耍、熟悉居住的環(huán)境。
3、幫助幼兒準(zhǔn)備好成人的服飾用品、家庭照片等帶入園。
主題三：我自己(第7——第8周)
主題目標(biāo)：
本主題是以認(rèn)識(shí)我自己為核心加以組織。主要包括對(duì)幼兒五官、愛(ài)好、情感等方面的內(nèi)容，主要采用討論、探索、操作、游戲等活動(dòng)形式。
主要活動(dòng)安排：
語(yǔ)言：我愛(ài)看動(dòng)畫片(電視)
嘴巴歌(多媒體課件)
社會(huì)：衣服和身體(整合)
小手做一做(單元)
我哭我笑(整體)(任選一個(gè))
音樂(lè)：合龍放開
這是小兵(藝術(shù))
頭發(fā)膝蓋肩膀腳(任選一個(gè))
音樂(lè)游戲：老鷹捉小雞
科學(xué)：漂亮的五官(課件)
靈巧的手(腳)
手指變魔術(shù)(任選一個(gè))
數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)1和許多
填空格(科學(xué))
健康：看看我們的身體
漱口
游戲：貼五官、采蘑菇、光腳走、頭上傳球、過(guò)山洞、平衡木等
美術(shù)：畫綿羊(一)
(二)糖葫蘆
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為幼兒提供小鏡子、各種不同氣味的物品、響聲筒等，通過(guò)各種操作活動(dòng)了解自己。
2、可請(qǐng)保健老師來(lái)為幼兒作保護(hù)五官的教育。
家長(zhǎng)工作：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)注意為幼兒提供適合他們性別的服飾。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒介紹一些五官的知識(shí)以及保護(hù)五官的方法。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)選擇一些內(nèi)容健康的動(dòng)畫片和幼兒一起看、講。
主題四：彩色的世界(第9——第10周)
主題目標(biāo)：
本主題是以感知彩色的世界為核心加以組織。讓幼兒成為色彩世界的探索者。發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?試試哪里顏色精靈怎樣在畫上跳舞?想象彩虹國(guó)的世界有什么?展開幼兒視覺(jué)與感覺(jué)的色彩之旅。
主要活動(dòng)安排：
語(yǔ)言：綠色的世界(各色太陽(yáng)鏡、明膠片、糖紙)
我的顏色小書(整合)
社會(huì)：參觀
音樂(lè)：我喜歡的動(dòng)畫片歌曲(欣賞)
小小螢火蟲(磁帶、錄音機(jī)等)
音樂(lè)游戲：兩只老虎
科學(xué)：會(huì)變的顏色
教室花園(整合)
數(shù)學(xué)：填空格(科學(xué))
小小送信員
健康：好玩的七彩傘(整合)
進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)(健康)
游戲：玩啞鈴、玩圈、揪尾巴等
美術(shù)：彩色的木梳
快樂(lè)新家(一)、(二)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、活動(dòng)室中布置各種色彩豐富的畫或裝飾的藝術(shù)作品，讓幼兒感知生活中色彩美而豐富。
2、將幼兒收集的各種色彩豐富的毛線、布頭、紙制品等布置在活動(dòng)室是自然角中。
家長(zhǎng)工作：
1、幫助幼兒收集各種毛線、布頭等物，適當(dāng)告訴幼兒物品的名稱或用途。
2、和幼兒一起去野外觀察大自然的景色，去商場(chǎng)等公共場(chǎng)所觀察物品的色彩，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。
小班世界衛(wèi)生日教案 3主題：夏天真快樂(lè)(4周)(第14周—第17周)(5月24日—6月20日)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)夏季生活的樂(lè)趣，喜歡夏季的生活與活動(dòng)。
2、感知夏季的主要特征：天氣熱、多雨，認(rèn)識(shí)一些夏季常見(jiàn)的瓜果。
3、積極參與探索性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法。
二、環(huán)境與資源：
1、在班級(jí)開辟夏令納涼物品實(shí)物或圖片展，在意識(shí)引導(dǎo)幼兒了解物品的多樣性、相似性，開闊幼兒的眼界，并利用這些實(shí)物或圖片開展分類、排序、對(duì)應(yīng)、計(jì)數(shù)等教學(xué)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)保育護(hù)理，提醒幼兒多喝開水，午睡前為幼兒擦身、灑花露水，讓幼兒體會(huì)到在炎炎夏日里，老師的帶來(lái)了涼爽、舒適。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
夏季對(duì)兒童而言是個(gè)特殊的季節(jié)，從某種意義上說(shuō)，夏季是屬于兒童的。夏季，他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動(dòng)：夏季。他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風(fēng)中、雨中、水中、陽(yáng)光中、月光中玩耍，他們可以做更多的自己喜歡的活動(dòng)和游戲，如戲水、玩土、玩沙、玩小蟲;夏季他們還有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲——夏季真是一個(gè)快樂(lè)的季節(jié)!
教育的一個(gè)重要意義是引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛(ài)生活的人。夏季生活、活動(dòng)豐富多彩，充滿情趣，較易為年幼兒童感知與體驗(yàn)——這正是本主題的立意所在。
主題的主要目的是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知夏季和體驗(yàn)夏季的生活的樂(lè)趣。因此，活動(dòng)的組織形式和方法手段，要有助于幼兒獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。教師應(yīng)該了解的是，幼兒的快樂(lè)只有來(lái)自活動(dòng)過(guò)程而不僅僅是活動(dòng)的外在形式(有與認(rèn)識(shí)對(duì)象、教師、同伴的積極而充分的互動(dòng);來(lái)自幼兒自主、自由的探索;來(lái)自活動(dòng)情景的感染等)，才是一種真正的快樂(lè)。
任何主題教育的目標(biāo)，都不是僅靠幾個(gè)計(jì)劃性的教育活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，還需要在日常生活中加以滲透，本主題教育亦是如此。教育要有主題教育目標(biāo)的意識(shí)，機(jī)智地發(fā)現(xiàn)、捕捉計(jì)劃之外的教育資源，生成教育活動(dòng)，例如：下雨了。教師可以開發(fā)出“看雨”、“聽(tīng)魚”、“戲魚”和“問(wèn)雨”等短小、有趣的活動(dòng)、游戲，相信效果一定會(huì)很好。
四、 區(qū)域游戲設(shè)置：
益智區(qū)：1、提供夏季蔬菜、水果等實(shí)物供幼兒以物計(jì)數(shù)。
2、提供水果卡片，玩水果接龍游戲。
美工區(qū)：提供油泥，并用團(tuán)圓、壓、搓等形式制作夏季的水果。
科學(xué)區(qū)：1、提供玩水材料，讓幼兒自由感知水的特性。
2、提供大小不同的容器：盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海綿等，玩運(yùn)水游戲。
閱讀區(qū)：布置一些關(guān)于夏季的書，幼兒互相欣賞并交流。
娃娃家：提供“娃娃”夏季服飾，引導(dǎo)幼兒給娃娃換夏季服裝。
五、告家長(zhǎng)書
各位家長(zhǎng)：
1、出示家長(zhǎng)專欄，向宣傳“預(yù)防夏季常見(jiàn)病”的小班世界衛(wèi)生日教案，要求幼兒在家勤洗澡、勤洗頭，不貪食冷飲，保證幼兒夏日里的身體健康。
關(guān)鍵詞：五指山；本土；傳統(tǒng)音樂(lè)文化；特色音樂(lè)教材；基礎(chǔ)課程建設(shè)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）30-0202-02
《五指山市地方課程本土特色音樂(lè)教材》（試用版）是由五指山教育局委托我們課題組完成的一項(xiàng)課題，因考慮到教材還比較粗糙尚需修定因此暫定為內(nèi)部使用教材。教材主要以五指山黎族祁方言地區(qū)的典型音樂(lè)素材為主，內(nèi)容主要從黎族民歌、黎族器樂(lè)作品、族舞蹈三大類別入手，形式上主要以欣賞、唱、跳為主，拓展到訪問(wèn)民間音樂(lè)家、感受民間節(jié)日、搜集一些相關(guān)的本土民族音樂(lè)名作和名家故事資料等活動(dòng)，旨在增強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)少年兒童的民族自豪感，從根本上提高民族地區(qū)青少年對(duì)本民族傳統(tǒng)文化積淀的思想價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)和加強(qiáng)當(dāng)代兒童熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)美麗家園的民族責(zé)任感和使命感。
帶著以上的目的和責(zé)任，課題組于2013年10月在五指山市教育局的大力支持下，就教材主要內(nèi)容對(duì)當(dāng)?shù)氐氖嗨W(xué)的20余名骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)和交流。為了更好地推進(jìn)黎族音樂(lè)文化進(jìn)校園，課題組特邀請(qǐng)黎族歌曲傳唱專家楊桂蘭老師逐句用黎語(yǔ)逐字逐句教授了教材采用的全部歌曲。工作在基礎(chǔ)教育前沿的音樂(lè)骨干教師們付出了極大的熱情和努力，在五指山教育局的大力支持和課題組全體成員的誠(chéng)摯邀請(qǐng)下許多教師都參與到了該課題的研究，為課題的順利進(jìn)展提供了大量的實(shí)踐依據(jù)和建設(shè)性的意見(jiàn)，具體情況如下：
一、教材編寫的內(nèi)容和教材推廣中存在的主要問(wèn)題
課題組根據(jù)教材培訓(xùn)交流中出現(xiàn)的問(wèn)題又走訪了五指山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，對(duì)10余名老師進(jìn)行了專訪和交流，總結(jié)各位教師在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題有：
1.教材收錄的黎族歌曲雖然好聽(tīng)但是大都是普通話演唱，在某種程度上減弱了黎族文化的傳承力度。如：教材試用版共收錄學(xué)唱歌曲十三首，其中只有《睡吧，好寶貝》、《搖籃曲》、《兒童過(guò)生日》三首作品用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)注了黎語(yǔ)的發(fā)音。
2.教材選用的學(xué)唱歌曲除了創(chuàng)作作品外，全部錄用的是完整的原作品，其民歌針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)旋律、節(jié)奏普遍還存在一定的難度。如：前十六后八分和前八后十六的節(jié)奏加上歌詞的密度問(wèn)題等都給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的授課帶來(lái)一定的困難。
3.教材涉及的教學(xué)內(nèi)容和形式還比較單一，音樂(lè)游戲、音樂(lè)綜合訓(xùn)練等趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還比較欠缺。
4.該教材的推廣和使用還缺乏系統(tǒng)的跟蹤指導(dǎo)和全面的政策督促，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)校知難而退。
二、教材在推廣過(guò)程中所面對(duì)的問(wèn)題分析與解決措施
針對(duì)《五指山市地方課程本土音樂(lè)特色音樂(lè)教材》在初步使用和推廣中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，我們課題組除了跟骨干教師的交流、專家的走訪，還在五指山市試驗(yàn)小學(xué)全體音樂(lè)老師的配合下親自指導(dǎo)了60名小朋友的合唱課《睡吧，好寶貝》、《跳娘調(diào)》。通過(guò)跟同學(xué)們的親密接觸，充分了解了民族地區(qū)小朋友對(duì)音樂(lè)的理解、興趣點(diǎn)和接受知識(shí)的能力。
如：我們嘗試把曲目改編為兩個(gè)聲部，在授課過(guò)程中我們了解到孩子們對(duì)這種形式非常感興趣，但是創(chuàng)作作品時(shí)必須注意低聲部的配備避免太多變化，應(yīng)以平穩(wěn)的長(zhǎng)時(shí)值為主，旋律聲部難度較大的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編時(shí)可以把整個(gè)節(jié)奏按比例擴(kuò)大，這樣既減小了孩子們學(xué)習(xí)的難度，又做到不影響原作的風(fēng)格和味道及情感，等等。這次排練和授課體驗(yàn)對(duì)于課題組進(jìn)一步修訂教材起到了良好的推進(jìn)作用。
通過(guò)這次回訪，我們也了解到由海南省民宗委、省教育廳和省文體廳共同組織開展的《海南省民族地區(qū)中小學(xué)開展傳統(tǒng)文化“三進(jìn)校園”活動(dòng)》已經(jīng)在民族地區(qū)普遍開展，海南省五指山地區(qū)依然是走在了最前列，另外，“說(shuō)寫黎語(yǔ)”、“民歌傳唱工程”等海南省各項(xiàng)傳統(tǒng)文化的傳承工程已在全省中小學(xué)范圍內(nèi)普遍開展，在這種大好政策扶植形勢(shì)下，為了更好地配合海南傳統(tǒng)文化在中小學(xué)校地普及我們重新制定了教材修訂措施和設(shè)想。
三、關(guān)于進(jìn)一步修訂和推廣教材的設(shè)想
1.根據(jù)需求擴(kuò)大課題組的研究力量，適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充研究人員，吸收優(yōu)秀的任課教師及便于采集信息的青年教師和部分學(xué)生力量。
2.爭(zhēng)取取得地方政府和教育部門更大的支持，成立課題督導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)教材在實(shí)施過(guò)程中的長(zhǎng)期有效的監(jiān)督和指導(dǎo)工作，最好有地方教育部門人員參與。
3.調(diào)整和改編教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，難度大的歌曲作為欣賞內(nèi)容，多用肢體參與的體驗(yàn)性和創(chuàng)造性活動(dòng)和節(jié)奏游戲。努力按照教育部的“音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程”的課程理念指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，黎族歌曲裝飾音繁多，節(jié)奏行多變，為了解決這一難題，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，并用身體部位去嘗試著表現(xiàn)和理解作品，把這類課程設(shè)計(jì)成綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，并將其作為學(xué)生全身心走進(jìn)音樂(lè)，從而達(dá)到音樂(lè)審美體驗(yàn)的良好途徑。通過(guò)這樣音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)可以有效地得到提高，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和自信心也會(huì)得到有力的提高和增強(qiáng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
4.加大歌曲當(dāng)中兒童合唱作品的編配，主要以主旋律加配唱的形式為主，根據(jù)授課教師的建議，多插入相關(guān)的圖片，歌曲最好經(jīng)過(guò)改編，旋律應(yīng)圍繞主要?jiǎng)訖C(jī)多重復(fù)，動(dòng)用課題組音樂(lè)創(chuàng)作專業(yè)的力量，克服困難，盡可能地把黎歌旋律兒歌化、趣味化，便于低年級(jí)學(xué)生接受和掌握，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、審美興趣和需求。正如《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提到的課程理念：興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。
5.在相關(guān)部門的配合下定期舉辦教材內(nèi)容授課比賽或觀摩和相互之間的活動(dòng)，并評(píng)選出優(yōu)秀教案或教學(xué)活動(dòng)紀(jì)實(shí)錄入修訂教材，在與教師們的訪談中了解到該環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)工作特別重要，希望教育主管部門加強(qiáng)參與和監(jiān)督體制，便于教材更好地推廣和使用。
6.課題組應(yīng)啟動(dòng)在全省范圍內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)的問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)，掌握最新的動(dòng)向和資料；及時(shí)整理采集地?cái)?shù)據(jù)，進(jìn)行分析和總結(jié)，做到每個(gè)階段都有新的依據(jù)為上級(jí)部門的政策更新提供可靠的依據(jù)。
7.海南本土特色教材的建設(shè)在內(nèi)容上應(yīng)適當(dāng)考慮多元化的因素和特點(diǎn)，通過(guò)了解其他民族的音樂(lè)文化和情感，通過(guò)感知不同藝術(shù)的情感和特點(diǎn)，正確理解音樂(lè)的多元化特點(diǎn)。
8.通過(guò)進(jìn)一步對(duì)海南本特特色音樂(lè)教材的修訂和推廣，吸引更多民族地區(qū)的孩子們通過(guò)鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)音和鄉(xiāng)土旋律的學(xué)習(xí)從中得到美的享受，再次提高少數(shù)民族少年兒童的音樂(lè)審美情趣，通過(guò)對(duì)族群英雄和先輩美好品德的再度認(rèn)識(shí)、理解和熏陶，增強(qiáng)民族地區(qū)少年兒童的民族自豪感和主人翁精神，激勵(lì)孩子們積極主動(dòng)地參與到傳承本土文化地活動(dòng)中來(lái)，樹立熱愛(ài)家鄉(xiāng)、自立自強(qiáng)、勇于承擔(dān)稱揚(yáng)本土文化的歷史使命和重任的新一代有志少年。
9.黎語(yǔ)是教材地編寫和推廣過(guò)程中的難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)推敲我們也制定了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施：（1）在取得相關(guān)部門支持的情況下，盡可能邀請(qǐng)民間音樂(lè)專家和愛(ài)好者親自進(jìn)課堂授課；（2）聯(lián)合“民歌傳唱”、“讀寫黎語(yǔ)”等活動(dòng)相互授課；（3）學(xué)校和家庭相互結(jié)合，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩給孩子們營(yíng)造說(shuō)黎語(yǔ)或其他語(yǔ)種的氛圍，在家、課間鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)黎語(yǔ)，方便學(xué)生逐漸恢復(fù)母語(yǔ)語(yǔ)境。（4）建議民族地區(qū)媒體多提供母語(yǔ)節(jié)目和欄目，為民族地區(qū)孩子恢復(fù)母語(yǔ)提供更寬闊的環(huán)境和影響。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中越發(fā)認(rèn)識(shí)到民族地區(qū)傳統(tǒng)文化在基礎(chǔ)教育階段的滲透和深入工作是個(gè)長(zhǎng)期的連續(xù)的工程，更需要省政府和教育主管部門加大力度重視，在當(dāng)今海南省民宗委、海南省教育廳、海南省文體廳聯(lián)手主抓傳統(tǒng)文化三進(jìn)校園以及黎語(yǔ)、黎歌全方位傳承活動(dòng)的正面影響下，及時(shí)把海南傳統(tǒng)文化傳承工作落實(shí)到各民族地區(qū)中小學(xué)甚至幼兒園并形成政策法規(guī)，長(zhǎng)期延續(xù)不斷地深入開展各種交流活動(dòng)及教學(xué)觀摩等活動(dòng)，切實(shí)把《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)到位，全方位提高民族地區(qū)少年兒童整體素質(zhì)指日可待。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓沙霖，胡凱.五指山市地方課程本土特色音樂(lè)教材[Z].五指山市教育局內(nèi)部資料，2013.