時(shí)間：2022-08-04 13:41:53
導(dǎo)語(yǔ)：在商學(xué)院學(xué)年學(xué)生的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
海納百川，止于至善，理論與實(shí)踐相結(jié)合 ——管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院2010暑假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)
今年夏天，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是收獲的一個(gè)夏天，為了使我們更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富我們的假期生活，在學(xué)校團(tuán)委的號(hào)召下，管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院2012年社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來(lái)到美麗的海濱城市青島膠南，進(jìn)行了為期五天的社會(huì)實(shí)踐。
七月三十一號(hào)下午，我們到達(dá)了膠南，一路上可以感受到這座海濱城市的魅力與發(fā)展。八月一日上午，臨港經(jīng)濟(jì)區(qū)管委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了膠南的概況： 我們首先來(lái)到中國(guó)鋁業(yè)，參觀企業(yè)的節(jié)能減排技術(shù)，一進(jìn)廠區(qū)，完全沒(méi)有感到空氣污濁，藍(lán)天白云甚是清爽。集團(tuán)的周主任給我們介紹了廠區(qū)的狀況。由于鋁的冶煉技術(shù)并不是很復(fù)雜，所以現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有很多小企業(yè)都在競(jìng)爭(zhēng)鋁行業(yè)的市場(chǎng)，造公 文有約成了大量原材料的損耗，造成污染，同時(shí)加重了惡性競(jìng)爭(zhēng)，許多小企業(yè)唯利是圖，根本不關(guān)心環(huán)境，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性，中國(guó)鋁業(yè)作為鋁行業(yè)的龍頭老大，以身作則，減少污染，變廢為寶，是可持續(xù)發(fā)展的典范，同時(shí)也呼吁國(guó)家出臺(tái)相關(guān)的措施防止中小企業(yè)惡性競(jìng)爭(zhēng)造成的能源浪費(fèi)和環(huán)境污染問(wèn)題。
下一站我們到達(dá)了世界500強(qiáng)企業(yè)之一的海爾集團(tuán)，在海爾工業(yè)園的門(mén)口我們就感受到它的氣魄，我們?cè)诓块L(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了海爾的生產(chǎn)線，整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程井然有序，現(xiàn)代化程度很高，大部分工作都由機(jī)器完成，看著一個(gè)個(gè)精密的儀器，我們不禁感嘆科學(xué)的神奇，最后一道工序完成后，電視機(jī)被送上傳送帶，那一刻，我們都感到了一種神
公文大全圣。海爾的車間掛著條幅“培養(yǎng)創(chuàng)造型員工”，活到老學(xué)到老是海爾人的追求也是海爾的企業(yè)文化，這也是它之所以發(fā)展這樣迅速，并且可以進(jìn)入歐美中高端市場(chǎng)的原因。海爾人對(duì)于自己的產(chǎn)品提出的出口要求是“走出去，走進(jìn)去，走上去”，對(duì)于家電行業(yè)發(fā)展比較晚基礎(chǔ)比較弱的中國(guó)，海爾走到今天，不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。如今的中國(guó)，外貿(mào)依存度還是很高，發(fā)展民族企業(yè)顯得尤其重要，許多員工說(shuō)，在海爾打工與在其他一些國(guó)外的大型企業(yè)工作，感覺(jué)完全不一樣，在海爾感覺(jué)有歸屬感，是為自己的國(guó)家在奮斗。
一、工作目標(biāo)
1.宣傳慈善事業(yè)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心；
2.通過(guò)募捐等實(shí)踐活動(dòng)，幫助一些需要幫助的人；
3.努力爭(zhēng)取“優(yōu)秀社團(tuán)”的榮譽(yù)稱號(hào)。
二、工作任務(wù)
1.在“3.15消費(fèi)者權(quán)益日”來(lái)臨之際，我們將在3月15日作出展牌，內(nèi)容以展現(xiàn)目前大學(xué)生消費(fèi)觀和大學(xué)生應(yīng)怎樣樹(shù)立正確的消費(fèi)觀為主，目的是正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀。
2.在母親節(jié)期間，我們將舉辦感恩簽名活動(dòng)。
3.搜集相關(guān)的圖片和文字資料，以展牌的形式讓同學(xué)們了解當(dāng)今社會(huì)并非人人安逸、衣食無(wú)憂。
4.邀請(qǐng)知名的慈善家來(lái)校辦講座，讓同學(xué)們了解投身慈善事業(yè)的重要意義。
5.搜集貧困學(xué)生的資料，我們將盡自己最大的努力幫助貧困學(xué)生。
以上只是一個(gè)初步計(jì)劃，在實(shí)際工作中，我們要秉持靈活、機(jī)動(dòng)、嚴(yán)肅、和諧的原則，具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)各種細(xì)節(jié)因素來(lái)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃安排，但是始終我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)努力，讓各位社員在新的學(xué)期學(xué)到新的指示，對(duì)社會(huì)有新的了解，使各方面都能得到提高。
著名京劇教育家李文敏教學(xué)生活50年紀(jì)念演出活動(dòng)，將于10月11日和12日在北京長(zhǎng)安大戲院舉行。此次活動(dòng)是由北京戲曲藝術(shù)發(fā)展基金會(huì)、長(zhǎng)安大戲院、北京京劇院與北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合主辦。李文敏老師的優(yōu)秀學(xué)生代表，來(lái)自北京京劇院、上海京劇院等單位的郭瑋、趙歡、張茜、莎霏、李麗、孫明玉等青年演員，將與須生新銳凌珂、穆雨、陳圣杰等聯(lián)袂演出《玉堂春》《汾河灣》《三娘教子》《賀后罵殿》《武昭關(guān)》等程派經(jīng)典劇目。影視紅星劉蓓也將再次登舞臺(tái)，為恩師獻(xiàn)賀。
李文敏老師是國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)專家、北京市非遺傳承人、全國(guó)第一位舉行個(gè)人教學(xué)成果展演的戲曲專業(yè)教師，曾獲北京市“名師獎(jiǎng)”，現(xiàn)為中國(guó)京劇青年演員研究生班導(dǎo)師，京劇流派班導(dǎo)師，北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教授。李老師出身梨園世家，1952年考入北京藝培學(xué)校（北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院前身），是北京市戲曲學(xué)校的首屆畢業(yè)生。20世紀(jì)50年代，她拜著名京劇表演藝術(shù)家趙榮琛先生為師，攻學(xué)程（硯秋）派，傳承衣缽，并于1963年回母校任教至今。
在李文敏老師50年的京劇表演基礎(chǔ)教學(xué)和程派藝術(shù)薪火相傳的實(shí)踐中，始終堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)必須規(guī)范化的理念。她銳意探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，創(chuàng)建性地將流派藝術(shù)的優(yōu)秀成果與基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，改革了傳統(tǒng)教學(xué)模式，深化了教學(xué)內(nèi)容，升華了教學(xué)主題，帶動(dòng)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使學(xué)生成才率大幅提升，形成了京劇教學(xué)的知名品牌，對(duì)國(guó)內(nèi)京劇學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。她桃李滿天下，學(xué)生遍布北京、上海、天津、河北、山東、陜西、湖北、江蘇、浙江、安徽、廣西、云南、貴州、福建、黑龍江、吉林、遼寧、香港、臺(tái)灣及美國(guó)等地。如獲全國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)的李海燕、張火丁、獲全國(guó)青年京劇演員大賽殊榮的郭瑋、趙歡、及獲首屆學(xué)京賽金獎(jiǎng)的張茜等，均為全國(guó)各主要院團(tuán)的骨干人才。
作為京劇程派藝術(shù)的主要傳人之一，李文敏為程派的繼承、發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。程派藝術(shù)興旺，與李老師幾十年的一貫辛勤努力分不開(kāi)，她被譽(yù)為“程派藝術(shù)薪傳的功臣”。
伴隨此次演出活動(dòng)，北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院還將在10月中旬邀請(qǐng)全國(guó)程派研究專家，舉辦李文敏教育教學(xué)研討會(huì)。
調(diào)查過(guò)程：在調(diào)查中，我遇到最大的問(wèn)題，就是很多被訪人都不太合作。用調(diào)查紙調(diào)查時(shí)，他們大多都是應(yīng)付的，隨隨便便填完就算，可能不如親自訪問(wèn)好，所以我又采訪了幾位中學(xué)生。在這次過(guò)程中，我又發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)都是避而不答的，也許他們怕我問(wèn)到他們的家庭情況或心理上的情況，所以不好意思說(shuō)，只有少部分人樂(lè)意而熱情的接受了我的訪問(wèn)。為此，我為了確保調(diào)查的真實(shí)性，要多訪問(wèn)些人，從中找出多一些認(rèn)真回答我的問(wèn)題的人。以下紀(jì)錄的是其中四位同學(xué)的回答：
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你有壓歲錢(qián)嗎？大約多少？
答：（1）有。每年幾乎都在1000元以上。
（2）有。大約7、8百吧。
（3）有。也就是1000多元。
（4）有，可是不多，2、3百元吧。
問(wèn)：那么，這些錢(qián)都用來(lái)做什么呢？
（1）買(mǎi)衣服啊。有時(shí)去買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)漫畫(huà)，剩下的存起來(lái)。
（2）請(qǐng)同學(xué)大吃一頓。剩下的交學(xué)費(fèi)。
（3）買(mǎi)衣服、游戲或點(diǎn)卡。這幾年我準(zhǔn)備存起來(lái)，以后好上高中啊。
（4）存到銀行。
問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)用于捐助貧困山區(qū)或是用于其他內(nèi)容？
答：（1）想過(guò)。
（2）沒(méi)有。但是我想過(guò)給同學(xué)辦個(gè)生日會(huì)。
（3）有啊，可是不知道怎么捐，所以有時(shí)就用來(lái)旅游了。
（4）沒(méi)有。但我經(jīng)常用它交學(xué)費(fèi)。
調(diào)查分析：經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代中學(xué)生春節(jié)的壓歲錢(qián)主要消費(fèi)于飲食、衣著、娛樂(lè)三個(gè)方面：
1、衣著消費(fèi)大約占了總消費(fèi)的一半。為什么會(huì)出現(xiàn)如此現(xiàn)象呢？據(jù)分析調(diào)查得出，這些學(xué)生他們互相攀比，追求名牌，例如：一對(duì)的名牌運(yùn)動(dòng)鞋至少要花去四五百塊，多至一千多塊；一件的衣服要上百塊；一條褲要百多塊。
2、娛樂(lè)消費(fèi)大約占總消費(fèi)的1/4。有些人總是追潮流，趕時(shí)髦，佩帶隨身聽(tīng)，甚至手機(jī)等。這些都是一些高消費(fèi)品，
3、用于飲食的消費(fèi)大約也占總消費(fèi)的1/4。有些人每當(dāng)有節(jié)日都去慶祝，每當(dāng)有同學(xué)生日、也都去開(kāi)生日派對(duì)，還有諸如此類的派對(duì)。
以上三點(diǎn)是絕大多數(shù)消費(fèi)方式。然而，用于其他消費(fèi)的只有那么一點(diǎn)。在這一點(diǎn)中，有的用于學(xué)習(xí)的，剩余的是用于搭車。這樣高的消費(fèi)，花費(fèi)這樣多的壓歲錢(qián)，到底他們的錢(qián)是來(lái)自何方呢？經(jīng)多方調(diào)查，他們的錢(qián)的主要來(lái)源是來(lái)自他們的長(zhǎng)輩。
在這次調(diào)查當(dāng)中，我還對(duì)同學(xué)的節(jié)儉態(tài)度的問(wèn)題，做出了調(diào)查，其中的80%表示想過(guò)節(jié)儉，在這其中，只有不到一半的落實(shí)了。
調(diào)查建議：通過(guò)這次研究性的調(diào)查，我對(duì)初中生的壓歲錢(qián)消費(fèi)情況和對(duì)節(jié)儉的態(tài)度問(wèn)題有了初步的了解，從中也得到了一些建議，希望同學(xué)們能根據(jù)自己的實(shí)際情況，擇善而從之，建議如下：
1、多用來(lái)買(mǎi)有用的書(shū)。這一點(diǎn)是我推薦認(rèn)為最好的，因?yàn)橛幸娴臅?shū)，你從書(shū)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，知識(shí)就是你的了。
2、用于儲(chǔ)蓄。把錢(qián)存起來(lái)，積少成多，等以后有用時(shí)再用。
3、少買(mǎi)零食等。吃零食不僅浪費(fèi)，還不利于健康，為什么要買(mǎi)呢？
4、資助貧困山區(qū)。把多余的錢(qián)資助給需要幫助的人。
5、不要與人攀比。如果這樣，會(huì)使家庭富有的孩子感到優(yōu)越，會(huì)使家境貧窮的孩子感到自卑，兩者都有壞處。
6、這一點(diǎn)是針對(duì)于家長(zhǎng)的。在平時(shí)中，有許多孩子的壓歲錢(qián)大多由家長(zhǎng)保管。如果孩子向家長(zhǎng)要壓歲錢(qián)當(dāng)作零用錢(qián)，而家長(zhǎng)既不想拒絕孩子的要求，又怕孩子拿到錢(qián)以后亂花，常會(huì)感到左右為難，不知所措。那么，家長(zhǎng)到底要怎樣對(duì)待孩子的這種行為呢？我這里就有幾個(gè)好點(diǎn)子，不如說(shuō)出來(lái)吧。家長(zhǎng)首先應(yīng)區(qū)分孩子的要求是否合理。凡是那些合理的要求，例如買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)練習(xí)本，家長(zhǎng)就應(yīng)適當(dāng)滿足孩子并讓他自己去購(gòu)買(mǎi)這些東西。這樣一方面可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。對(duì)那些不合理要求，家長(zhǎng)要嚴(yán)辭拒絕，并向孩子講明道理?？傊?，家長(zhǎng)要牢記的一點(diǎn)就是千萬(wàn)不可對(duì)孩子有求必應(yīng)，縱容孩子花錢(qián)。否則，讓孩子從小養(yǎng)成好逸惡勞，花錢(qián)大手大腳的壞習(xí)慣，到頭來(lái)會(huì)后患無(wú)窮。
近幾年，隨時(shí)美國(guó)簽證的放開(kāi)， MBA 畢業(yè)生高額的薪金待遇和良好的職業(yè)發(fā)展前景當(dāng)仁不讓地成為吸引眾多莘莘學(xué)子，MBA 的申請(qǐng)具有較大的特殊性，申請(qǐng)成功的難度也超過(guò)了一般的學(xué)術(shù)類專業(yè)。在此介紹一下申請(qǐng)美國(guó)商學(xué)院MBA課程的基本知識(shí)。
1.GMAT成績(jī)
GMAT 是由美國(guó)教育考試服務(wù)中心命題，是美國(guó)各大學(xué)商學(xué)院和管理學(xué)院招收 MBA 學(xué)生的入學(xué)考試。該考試由美國(guó)管理學(xué)專業(yè)研究生委員會(huì)發(fā)起，其主要目的是為了評(píng)定考生在智力水平和邏輯思維方面是否具有入學(xué)資格。
GMAT 考試由分析性寫(xiě)作( Analytical Writing Assessment )、數(shù)學(xué)( Quantitative )和語(yǔ)文( Verbal )三部分組成。分析性寫(xiě)作由兩個(gè)獨(dú)立的寫(xiě)作部分組成，即觀點(diǎn)陳述和論證辯析。GMAT 考試開(kāi)始前，考生可以選擇最多 5 所想寄送成績(jī)的大學(xué)或項(xiàng)目寄送 GMAT 考試成績(jī)。在看到考試最終結(jié)果前，考生有機(jī)會(huì)決定是否取消本次考試成績(jī)。如果考生選擇取消，成績(jī)將不被打印，并且之前所選擇的送分學(xué)校也不會(huì)收到考試成 績(jī)，但是本次考試仍然會(huì)被記錄在檔。如果未來(lái)考生再次參加考試并接受考試成績(jī)時(shí)，本次記錄將列在所發(fā)送的成績(jī)單上。
GMAT 成績(jī)滿分為 800 分(語(yǔ)文 + 數(shù)學(xué))，分析性寫(xiě)作滿分為 6 分。要想進(jìn)入美國(guó)排名靠前的商學(xué)院學(xué)習(xí) MBA ， GMAT 的分?jǐn)?shù)一般要達(dá)到 700 分以上，分析性寫(xiě)作一般不低于 4 分。
2.GPA 成績(jī)
GPA ( Grade Point Average )是美國(guó)商學(xué)院衡量申請(qǐng)者本科階段學(xué)習(xí)表現(xiàn)的主要標(biāo)準(zhǔn)。按照慣例，美國(guó)學(xué)校在計(jì)算時(shí)大多采用 4 分制來(lái)衡量學(xué)生成績(jī)： 90-100 分的系數(shù)為 4.0 ， 80-89 分的系數(shù)為 3.0 ， 70-79 分的系數(shù)為 2.0 ， 60-69 分的系數(shù)為 1.0 ， 0-59 分的系數(shù)為 0 。
一份出色的本科 GPA 成績(jī)是申請(qǐng)者個(gè)人綜合素質(zhì)的反映。對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)后直接申請(qǐng) MBA 的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、或只擁有很少的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那么本科 GPA 相對(duì)而言就具有更加重要的作用了。
商學(xué)院要求申請(qǐng)者提供本科階段最后兩年的平均成績(jī)，學(xué)院認(rèn)為這一成績(jī)能更準(zhǔn)確地反映申請(qǐng)人在大學(xué)里的表現(xiàn)。從商學(xué)院對(duì) GPA 成績(jī)的總體要求來(lái)看，經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程的成績(jī)是較為重要的。
美國(guó)商學(xué)院一般對(duì)申請(qǐng)者的 GPA 有最低要求。根據(jù)歷年的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，本科階段的 GPA 應(yīng)在 3.0 以上；如申請(qǐng)前十名的商學(xué)院， GPA 最好能達(dá)到 3.5 以上。
3.工作經(jīng)驗(yàn)
申請(qǐng) MBA 與申請(qǐng)研究生院最大的不同之處就在于美國(guó)商學(xué)院往往要求 MBA 申請(qǐng)者至少具有兩年以上的全職工作經(jīng)歷。這一點(diǎn)并不新奇，因?yàn)楹茈y想象一個(gè)沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生該如何完成兩年MBA課程。全職工作經(jīng)歷表明申請(qǐng)者已經(jīng) 在工作中有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和成就，懂得自己的不足之處并知道如何改進(jìn)，也能夠充分反映出他在日后工作中的潛力。學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于其他同學(xué)和整個(gè) MBA 班級(jí)來(lái)說(shuō)都是寶貴的財(cái)富。如果申請(qǐng)前十的商
學(xué)院，一般要求申請(qǐng)人需要至少3年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，并且要求申請(qǐng)人在工商企業(yè)中擔(dān)當(dāng)過(guò)重要的管理層工作，具有較 豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。
4.Essay 文書(shū)
Essay 是申請(qǐng)人根據(jù)商學(xué)院的固定要求準(zhǔn)備的文書(shū)寫(xiě)作，它是 MBA 申請(qǐng)過(guò)程中最為重要的原創(chuàng)性書(shū)面文件，同時(shí)也是寫(xiě)作難度最高的文件。如果說(shuō)優(yōu)異的 GMAT 成績(jī)證明了申請(qǐng)者的智力水平和標(biāo)準(zhǔn)化考試能力、突出的 GPA 成績(jī)體現(xiàn)了申請(qǐng)者良好的學(xué)業(yè)歷史記錄、杰出的全職工作經(jīng)歷展現(xiàn)了申請(qǐng)者的獨(dú)特性和已具有的分析解決問(wèn)題能力、有力的推薦信說(shuō)明了前任領(lǐng)導(dǎo)對(duì)申請(qǐng)者品德和能 力的高度評(píng)價(jià)，那么 Essay 則是對(duì)申請(qǐng)者整體素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，對(duì)商學(xué)院錄取評(píng)審委員會(huì)的決定有著重大影響。每年 8 月底到 9 月初，美國(guó)商學(xué)院都會(huì)在各自的網(wǎng)站上公布明年秋季入學(xué)的 MBA 新生申請(qǐng)材料，其中就包含了最新的 Essay 題目。
當(dāng)代大學(xué)生是時(shí)代的創(chuàng)造者、社會(huì)的先行者、潮流的探索者。作為青春的代言人，大學(xué)生總洋溢著年輕的活力、充滿著狂熱的激情，對(duì)新奇有趣的大型活動(dòng)必定會(huì)踴躍參與，全程投入。每學(xué)期末尾的每個(gè)活動(dòng)院方都很重視，這類的活動(dòng)必能讓主辦方的知名度得到很大的提高，同時(shí)也讓贊助商家達(dá)到想要的最佳宣傳效果,從而大家都得以大豐收。因?yàn)槠谀┟媾R著放假，放假學(xué)生都要回家，都要給親朋好友帶東西，所以這是一個(gè)商家促銷的好時(shí)機(jī)。對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的功課相對(duì)較少，將有更多的時(shí)間組織和參與活動(dòng)，更何況學(xué)院的活動(dòng)月也在這個(gè)時(shí)候準(zhǔn)備收尾，很有活動(dòng)的氣氛。在這個(gè)宣傳的黃金日，哪個(gè)組織率先策劃出極具創(chuàng)意的活動(dòng)，哪個(gè)組織就能在大學(xué)生中樹(shù)立良好的公眾形象，同樣哪個(gè)公司能在這天做最有效的宣傳，哪個(gè)公司就能樹(shù)立穩(wěn)固的品牌形象，更好地去穩(wěn)固原有市場(chǎng)和吸引更多的消費(fèi)群體。因此，我們法學(xué)院學(xué)生會(huì)又怎會(huì)錯(cuò)過(guò)這么好的一個(gè)黃金時(shí)機(jī)呢？本次活動(dòng)策劃通過(guò)了整個(gè)蘭州商學(xué)院法學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)和老師的分析討論，極具權(quán)威性。況且本次活動(dòng)是在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)，更是蘭州商學(xué)院法學(xué)院最具特色最重要的招牌活動(dòng)，也是本學(xué)年的重頭戲，因此得到省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會(huì)各部門(mén)及組織的高度重視，并給予大力的支持和配合。除此之外本活動(dòng)還得到省司法廳、教育局、省普法宣傳工作組、本院各兄弟協(xié)會(huì)、學(xué)生組織、校團(tuán)體的鼎立相助。屆時(shí)必將能讓活動(dòng)的參與者感到耳目一新，對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣；讓贊助商盡情享受投資少回報(bào)高的樂(lè)趣。蘭州商學(xué)院法學(xué)院學(xué)生會(huì)也會(huì)為此而奮斗到底!
二、學(xué)校及學(xué)院介紹
學(xué)校確立了“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校”的辦學(xué)理念和“與時(shí)俱進(jìn)抓發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng)新抓改革，勤政廉潔抓管理，求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)”的工作思路，堅(jiān)持走內(nèi)涵提升與規(guī)模發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)優(yōu)化與人才需求相結(jié)合、提高人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力相結(jié)合的發(fā)展道路，爭(zhēng)取早日把蘭州商學(xué)院建設(shè)成為在西北地區(qū)有重要地位、全國(guó)同類院校中有重要影響的教學(xué)型財(cái)經(jīng)大學(xué)
3月31日，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商學(xué)院EDP中心攜手第一財(cái)經(jīng)周刊，在誠(chéng)信樓三層國(guó)際會(huì)議廳與參會(huì)的學(xué)者及各企業(yè)中高層管理者共同探討企業(yè)管理與發(fā)展的話題“智啟商道”――暨對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商學(xué)院高層管理發(fā)展（EDP）論壇。論壇圍繞“宏觀經(jīng)濟(jì)大棋局、戰(zhàn)略整合新出路、資本運(yùn)營(yíng)快發(fā)展”三大核心主題進(jìn)行了交流。論壇由院長(zhǎng)助理、EDP中心主任主持。
國(guó)際商學(xué)院分黨委書(shū)記范黎波教授、第一財(cái)經(jīng)周刊總編輯伊險(xiǎn)峰先生分別致歡迎詞。范黎波教授首先對(duì)各位專家和企業(yè)界人士來(lái)校交流表示歡迎，強(qiáng)調(diào)企業(yè)在面對(duì)困惑或困難的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，從實(shí)際中找到方法。他說(shuō)，國(guó)際商學(xué)院在國(guó)際工商管理領(lǐng)域發(fā)展已數(shù)十年，在這個(gè)領(lǐng)域與企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、國(guó)外大學(xué)機(jī)構(gòu)有多年的學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐交流，積累了比較豐富的工商管理方面的知識(shí)，希望在這方面對(duì)社會(huì)、人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。最后他祝愿與會(huì)來(lái)賓在這里能夠有所收獲，有所啟發(fā)。
主題演講環(huán)節(jié)中，民生證券副總裁、首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家滕泰先生做了宏觀經(jīng)濟(jì)形式的分析。通過(guò)對(duì)中國(guó)的新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，大家對(duì)市場(chǎng)環(huán)境和現(xiàn)代企業(yè)管理也有了更多的了解。由特邀的中央電視臺(tái)主持人徐君女士主持的高端對(duì)話中，中國(guó)通用咨詢投資有限公司董事長(zhǎng)劉德冰先生、中國(guó)寰球工程公司副總經(jīng)理兼財(cái)務(wù)總監(jiān)劉雅偉先生、國(guó)際商學(xué)院分黨委書(shū)記范黎波教授、吳劍峰副教授進(jìn)行了精彩的發(fā)言及討論。針對(duì)戰(zhàn)略調(diào)整時(shí)機(jī)、模式、流程等話題進(jìn)行了深入的交流和探討。在隨后的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答中，觀眾踴躍提問(wèn)，與嘉賓們進(jìn)一步分享了企業(yè)在戰(zhàn)略整合過(guò)程中所遇到的問(wèn)題及挑戰(zhàn)等方面的真知灼見(jiàn)。
（特約記者 朱美明）
北京物資學(xué)院本科教學(xué)工作會(huì)議召開(kāi)
4月21日,北京物資學(xué)院為期4天的2011―2012學(xué)年本科教學(xué)工作會(huì)議順利完成各項(xiàng)議程，圓滿落下帷幕。北京物資學(xué)院校長(zhǎng)王旭東作的主題報(bào)告，表彰了榮獲2012年校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的進(jìn)單位與個(gè)人，掛牌成立了北京物資學(xué)院教師發(fā)展促進(jìn)中心、北京物資學(xué)院學(xué)生發(fā)展促進(jìn)中心和北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等機(jī)構(gòu)。
大會(huì)工作報(bào)告主題鮮明，對(duì)過(guò)去兩年的本科教學(xué)工作總結(jié)得比較全面，提出了本科教學(xué)工作存在的問(wèn)題，問(wèn)題找得比較準(zhǔn)確，凸顯了學(xué)校要下大力氣解決問(wèn)題的決心。本次會(huì)議為本科教學(xué)工作指明了方向，將有力地促進(jìn)對(duì)學(xué)校規(guī)范本科教學(xué)管理、提高本科教學(xué)質(zhì)量等工作。與會(huì)人員在討論中對(duì)學(xué)校專業(yè)與課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才培養(yǎng)等本科教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題及解決辦法提出了中肯的意見(jiàn)和建議。
王旭東強(qiáng)調(diào)，廣大教職員工要亟需轉(zhuǎn)變教育思想觀念，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，努力工作，把學(xué)校本科教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
（特約記者 陳霄英）
平湖市職業(yè)中專學(xué)生在浙江省技能競(jìng)賽中喜獲二等獎(jiǎng)
日前，為期三天的浙江省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競(jìng)賽（電工電子技術(shù)組）在浙江工業(yè)大學(xué)職教學(xué)院落下了帷幕，平湖市職業(yè)中專葛陳良同學(xué)在電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目競(jìng)賽中喜獲二等獎(jiǎng)。
本次浙江省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競(jìng)賽電工電子技術(shù)組共設(shè)置了6個(gè)項(xiàng)目，電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試是其中的一個(gè)重要項(xiàng)目，根據(jù)大賽組委會(huì)的規(guī)定，以地級(jí)市為單位組隊(duì)每隊(duì)選派兩名學(xué)生參加該項(xiàng)賽事。葛陳良同學(xué)在去年12月的嘉興市中職學(xué)校第六屆技能節(jié)上脫穎而出，以一等獎(jiǎng)的身份代表嘉興市參加了本次省賽，與來(lái)自其他兄弟地區(qū)的22名選手一決高下，最終獲得了二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。
您好，我是10級(jí)**班的***，現(xiàn)任學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部干事，希望留任學(xué)術(shù)部副部長(zhǎng)一職，以能夠繼續(xù)為院學(xué)生會(huì)貢獻(xiàn)己力，將這個(gè)組織建設(shè)的更好，也希望在工作中實(shí)現(xiàn)自己更高的價(jià)值目標(biāo)，故特別遞交本人留任申請(qǐng)。
通過(guò)一年來(lái)在學(xué)術(shù)部的工作經(jīng)歷，在各位老師學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的指導(dǎo)栽培下，對(duì)學(xué)生會(huì)、學(xué)術(shù)部工作也有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，個(gè)人也得到了相應(yīng)的提高，可以說(shuō)，這段經(jīng)歷，讓我受益頗多。
一、我對(duì)學(xué)生會(huì)、學(xué)術(shù)部的印象：
首先一年的工作經(jīng)歷是我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生會(huì)確實(shí)是一支位同學(xué)服務(wù)的強(qiáng)有力團(tuán)隊(duì)，在學(xué)院管理中起著很大的作用，在同學(xué)中間也有不小的反響。因此，學(xué)生會(huì)工作是令人羨慕的。此次我之所以沒(méi)有放棄留職學(xué)術(shù)部的機(jī)會(huì)，是因?yàn)槲乙呀?jīng)愛(ài)上了學(xué)生會(huì)這個(gè)大集體。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記學(xué)術(shù)部所有成員齊心協(xié)力，共同為了我們舉辦的活動(dòng)、為了學(xué)術(shù)部、為了商學(xué)院而努力的那種感覺(jué)。學(xué)生會(huì)的工作雖說(shuō)很苦、很繁瑣，但真的很充實(shí)，這也是我要留職的原因。
二、我對(duì)所申請(qǐng)的學(xué)術(shù)部副部長(zhǎng)職位的認(rèn)識(shí)：
我認(rèn)為，要做一名干部，除了要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和協(xié)調(diào)關(guān)系、協(xié)調(diào)事務(wù)的能力外，還要有一顆愛(ài)心、恒心、熱心：對(duì)學(xué)院的愛(ài)心、對(duì)干事們的愛(ài)心、對(duì)工作的恒心、還有對(duì)全體同事、同學(xué)的熱心。只有這樣才能協(xié)調(diào)好上下>！
三、我所具備的留職優(yōu)勢(shì)：
通過(guò)在學(xué)術(shù)部一年的工作，我不僅熱心參與本部舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，掌握了策劃、組織及主持一次活動(dòng)的基本本領(lǐng)，提高了對(duì)一些突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力，同時(shí)在處理師生關(guān)系、上下關(guān)系上，也積累了一定經(jīng)驗(yàn)。而且，對(duì)于其他不舉辦的活動(dòng)，部長(zhǎng)基本上都是派我?guī)兔f(xié)助，我本人也熱心參與，這樣我便廣泛結(jié)交了其他各部的一些同事，公關(guān)交際能力有了很大提高，這樣便有利于我今后與其他部共同開(kāi)展工作。于是我覺(jué)得自己有能力肩負(fù)學(xué)術(shù)部副部長(zhǎng)這一重任，協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生的關(guān)系、各部之間的關(guān)系等，并且能把學(xué)術(shù)部各項(xiàng)工作、活動(dòng)組織好。
四、我對(duì)新學(xué)年學(xué)術(shù)部工作的簡(jiǎn)單規(guī)劃：
學(xué)術(shù)部最基本的工作是舉辦新老生交流會(huì)、演講比賽、辯論賽、考驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，參加組織運(yùn)動(dòng)會(huì)審稿，組織“科研立項(xiàng)”、“挑戰(zhàn)杯”征文活動(dòng)等。對(duì)于新學(xué)年的工作，首先是要對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，使其緊跟時(shí)展的步伐，不知落于陳舊；其次我們要著重搞好“科研立項(xiàng)”、“挑戰(zhàn)杯”征文活動(dòng)，并組織一些其他學(xué)術(shù)方面的活動(dòng)，以還原、提高我們?cè)趯W(xué)生會(huì)中真正的“學(xué)術(shù)職能”，以加強(qiáng)商學(xué)院的學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)氛圍；再次，在組織管理方面，我一定會(huì)廣泛聽(tīng)取干事們的意見(jiàn)或建議，實(shí)行民主化管理，讓所有干事成為學(xué)術(shù)部的主體，以提高全體成員對(duì)工作的參與熱情，另一方面講，還可以為學(xué)術(shù)部的發(fā)展從思路上不斷輸入新鮮血液，讓學(xué)術(shù)部與時(shí)俱進(jìn)；最后，我會(huì)搞好同其他部長(zhǎng)及同所有干事們的私人關(guān)系，使我們的學(xué)生會(huì)、學(xué)術(shù)部成為一個(gè)更加人性化的“官方組織”。
當(dāng)然，在一年的工作中，我也存在著不足之處，也犯過(guò)錯(cuò)誤，受到過(guò)批評(píng)。但是我敢于面對(duì)自身的不足，我會(huì)在今后的工作中逐步完善自己，提高工作效率，增強(qiáng)工作能力。
無(wú)論結(jié)果如何，無(wú)論是留是走，我都要在這里許下我對(duì)學(xué)術(shù)部的承諾：我有熱心、我有愛(ài)心、我有恒心、我有責(zé)任心。我深知前面的工作任重而道遠(yuǎn)，我一定會(huì)以飽滿的熱情投入到新學(xué)年的工作當(dāng)中。
我相信，我們的商學(xué)院、我們的學(xué)術(shù)部必將越來(lái)越好！
請(qǐng)團(tuán)總支考慮我鄭重的申請(qǐng)。
此致
(一)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展隨著以電子通訊、網(wǎng)絡(luò)為代表的知識(shí)經(jīng)濟(jì)在美國(guó)的快速發(fā)展,使得創(chuàng)業(yè)的必備條件得以簡(jiǎn)化,讓有形的資金、設(shè)備、場(chǎng)地等硬件更加容易與個(gè)人的知識(shí)和創(chuàng)新能力相結(jié)合,使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成為可能。
(二)良好的社會(huì)文化基礎(chǔ)美國(guó)考夫曼創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中心1999年的報(bào)告顯示,在美國(guó)有91%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)令人尊敬的工作,而每12個(gè)人中就有一個(gè)希望開(kāi)辦自己的企業(yè)[3]。1990年以來(lái),美國(guó)每年都有100多萬(wàn)個(gè)新公司成立,這為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神打下了很好的基礎(chǔ)。(三)有力的社會(huì)支持體系美國(guó)的政府、社會(huì)、學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了便利的條件,包括簡(jiǎn)便的新公司申請(qǐng)手續(xù)、健全的信用制度、充足的資金支持、廣泛的社會(huì)援助等。同時(shí)靈活的教育體制還為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了充裕的時(shí)間。這樣就形成了一套“政府、社會(huì)、學(xué)校”相結(jié)合的、良性互動(dòng)的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力的保障。(四)完善的創(chuàng)業(yè)教育體系美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育從小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始,正逐步形成一個(gè)完整的社會(huì)體系和教學(xué)研究體系。在過(guò)去的20多年中,創(chuàng)業(yè)學(xué)成為美國(guó)大學(xué)、尤其是商學(xué)院和工程學(xué)院發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。目前,美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已納入到國(guó)民教育體系之中,內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育。截止到2005年初,美國(guó)已有1600多所高等院校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)課程,并且已經(jīng)形成一套比較科學(xué)、完善的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)科研體系。
二、美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育模式的特點(diǎn)
在美國(guó),創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有50多年的歷史,有些學(xué)校甚至以專注創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究教學(xué)作為學(xué)校的策略中心及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。它們重視理論聯(lián)系實(shí)際,突出個(gè)性化教育,這些都直接或間接地促進(jìn)了新型創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,形成了富有特色的人才培養(yǎng)模式。
(一)創(chuàng)業(yè)教育師資力量雄厚美國(guó)高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)大都配備了雄厚的師資力量,以保證創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展。例如,百森學(xué)院有35名專職從事創(chuàng)業(yè)教育和研究的教師,共計(jì)開(kāi)設(shè)33門(mén)課程。仁斯里爾理工大學(xué)有22名教師,開(kāi)設(shè)了20門(mén)課程。伯克利學(xué)院從事創(chuàng)業(yè)教育的教師有20人,共計(jì)開(kāi)設(shè)了23門(mén)課程。
(二)學(xué)校管理層的重視與推動(dòng)美國(guó)高校管理層對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的高度重視有力推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,很多學(xué)校的校院級(jí)管理者都在創(chuàng)業(yè)教育體系中擔(dān)任重要職務(wù)。例如,仁斯里爾理工大學(xué)的校長(zhǎng)在其提出的《仁斯里爾規(guī)劃》中把創(chuàng)業(yè)教育放在重要的位置,商學(xué)院院長(zhǎng)親自兼任創(chuàng)業(yè)教育中心主任;百森商學(xué)院的校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)都是創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域全球著名的學(xué)者。
(三)創(chuàng)業(yè)教育課程系統(tǒng)化美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的課程已經(jīng)系統(tǒng)化,涵蓋了創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、融資、設(shè)立、管理等方方面面,綜合起來(lái)有如下課程:創(chuàng)業(yè)涉及的法律、新興企業(yè)融資、商業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及教育、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)管理、啟動(dòng)新設(shè)企業(yè)、大型機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)性企業(yè)管理、家族企業(yè)的創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷、企業(yè)成長(zhǎng)戰(zhàn)略等幾十門(mén)課程。
(四)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)教育是一種開(kāi)放的、與各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)密切有關(guān)的教育,所以課堂教學(xué)更加趨于實(shí)踐化,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。例如,百森學(xué)院設(shè)立“創(chuàng)立人之日”活動(dòng),把全球著名的有影響力的創(chuàng)業(yè)家邀請(qǐng)到學(xué)校同學(xué)生交流座談,并成立了杰出創(chuàng)業(yè)家協(xié)會(huì)。仁斯里爾理工大學(xué)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獲獎(jiǎng)后可以直接進(jìn)入學(xué)校的“孵化器”進(jìn)行“孵化”,平常約有15家學(xué)生開(kāi)辦的公司在“孵化器”中輔導(dǎo)。
三、美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育模式的個(gè)案分析
在創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展最早和最為完善的美國(guó)大學(xué)中,百森商學(xué)院(BabsonCollege)、哈佛大學(xué)(HarvardUniveisity)和斯坦福大學(xué)(StandfordUniversity)各有千秋,代表了美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的典型模式。
(一)百森商學(xué)院———培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)為主
美國(guó)的百森商學(xué)院是全球創(chuàng)業(yè)管理教育和研究最著名的商學(xué)院,且始終是創(chuàng)業(yè)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。百森學(xué)院和倫敦商學(xué)院共同承擔(dān)一年一度的“全球創(chuàng)業(yè)觀察”(GEM)研究,自1981年以來(lái)舉辦一年一度的百森—考夫曼基金創(chuàng)業(yè)研究會(huì)議,組織每年的全球創(chuàng)業(yè)研討會(huì)。百森商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育主要由創(chuàng)業(yè)教育研究中心承擔(dān),其宗旨是全力幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)業(yè)式的思維方式、進(jìn)取心、靈活性、創(chuàng)造力、冒險(xiǎn)的愿望、抽象思維能力以及視市場(chǎng)變化為商機(jī)的能力。其模式是通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)計(jì)劃、外延拓展計(jì)劃以及學(xué)術(shù)研究來(lái)支撐創(chuàng)業(yè)教育,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。例如,創(chuàng)業(yè)教育研究中心為本科學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)大綱,由一系列必修課和選修課組成。不少課程極富特色,如《新生管理體驗(yàn)》課程,新生班級(jí)被分成若干小組,在教師指導(dǎo)下各組制定出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,學(xué)校提供每小組最多3000美元的原始資本創(chuàng)辦并經(jīng)營(yíng)新公司,公司在學(xué)年結(jié)束時(shí)清算,超過(guò)原始資本的利潤(rùn)成為大一年級(jí)學(xué)生開(kāi)辦慈善事業(yè)的基金。
(二)哈佛大學(xué)———培養(yǎng)實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)為主
哈佛商學(xué)院認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)精神隱含的是一種創(chuàng)新行為,而不是一個(gè)特別的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,或個(gè)人的特質(zhì)表現(xiàn)。到2001年底,哈佛商學(xué)院共開(kāi)設(shè)了15門(mén)創(chuàng)業(yè)管理課程。哈佛商學(xué)院的優(yōu)勢(shì)在于針對(duì)創(chuàng)業(yè)管理建立完整的資料和案例庫(kù),為研究者提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,是惟一為創(chuàng)業(yè)管理與創(chuàng)業(yè)教育研究發(fā)行期刊的院校。他們非常注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能的塑造和培養(yǎng),如在《開(kāi)創(chuàng)新企業(yè)》這門(mén)課中,著重探討設(shè)立新公司時(shí)所需要的技能技巧以及新企業(yè)發(fā)展的知識(shí)。學(xué)生們組成小組,由創(chuàng)意概念展開(kāi),進(jìn)而完成一個(gè)設(shè)立新公司所需要的完整經(jīng)營(yíng)計(jì)劃,并對(duì)計(jì)劃付諸實(shí)施。通過(guò)這一完整過(guò)程的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)理論,也能學(xué)習(xí)到具體的創(chuàng)業(yè)技能技巧,并能實(shí)踐具體的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)規(guī)劃。在《小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與成長(zhǎng)》課程中則采用小組的個(gè)案教學(xué)法,個(gè)案由校友們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐或工作中的遭遇反饋而寫(xiě)成,重點(diǎn)探討小企業(yè)生產(chǎn)與運(yùn)作管理方面的問(wèn)題,如怎樣應(yīng)對(duì)日常工作中的壓力、如何研究擬訂影響競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵策略等,從而培養(yǎng)學(xué)生能夠在苛刻的資源限制與不確定環(huán)境下追求創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),從容應(yīng)對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的挑戰(zhàn),有效回收創(chuàng)業(yè)成果。
(三)斯坦福大學(xué)———培養(yǎng)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)為主
斯坦福商學(xué)院在強(qiáng)調(diào)實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)濟(jì)、金融、市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)等理論的長(zhǎng)期研究。學(xué)院共開(kāi)設(shè)17門(mén)創(chuàng)業(yè)管理課程,除了提供許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)籌資的課程外,他們也非常重視創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究,尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各階段、各層面的策略與操作議題,以及產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)等環(huán)境方面的議題。作為著名的理工大學(xué),斯坦福商學(xué)院非常注重應(yīng)用導(dǎo)向和學(xué)科間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),創(chuàng)業(yè)教育從創(chuàng)業(yè)者而非投資者的角度來(lái)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)個(gè)案,學(xué)生必須學(xué)會(huì)評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),并且結(jié)合個(gè)人能力、專業(yè)特長(zhǎng)以及面對(duì)的外部環(huán)境,來(lái)采取具體的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。比如,在課程設(shè)計(jì)上采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)與兩段式教學(xué)方式,由商學(xué)院及工學(xué)院的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì),進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與分析,激發(fā)創(chuàng)意并設(shè)計(jì)產(chǎn)品,進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造其欲推向市場(chǎng)的產(chǎn)品,這種全過(guò)程參與有助于學(xué)生探討和處理創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所涉及的全部議題,全面了解如何將一個(gè)“點(diǎn)子”轉(zhuǎn)變成為一個(gè)完整的企業(yè),大大增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際知識(shí)和技能。
四、美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的啟示
我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,目前教育部已選取了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)等9所大學(xué)作為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校,自2002年4月啟動(dòng)?？傮w來(lái)說(shuō),我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育雖然已經(jīng)取得了一定成績(jī),但是其發(fā)展水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國(guó)目前政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛快發(fā)展對(duì)其的要求,最主要的問(wèn)題就是創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有形成系統(tǒng)化。所以,我國(guó)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵就是逐步完善創(chuàng)業(yè)教育體系,大力開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育。
(一)高校要進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育
1.我國(guó)高等教育理念的轉(zhuǎn)型。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)面臨的選擇是就業(yè)、考研、出國(guó),大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也僅局限于研究型、應(yīng)用型。整個(gè)社會(huì)和家庭也缺乏對(duì)孩子創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)教育。清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示,在創(chuàng)業(yè)教育上,中國(guó)的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEM)統(tǒng)計(jì)的平均水平。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%,而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%-30%。因此,必須盡快改革高校人才培養(yǎng)模式,從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育。教育思想觀念的更新應(yīng)包含促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教育價(jià)值觀念。針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育建立一個(gè)合理、有效、有發(fā)展?jié)摿Φ哪繕?biāo)體系。特別強(qiáng)調(diào)的是我們的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以培養(yǎng)并提高大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)能力為主的各項(xiàng)綜合能力為目標(biāo),而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。
2.營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。營(yíng)造校園內(nèi)的良性創(chuàng)業(yè)文化,讓大學(xué)生深刻感受到創(chuàng)業(yè)的氛圍,激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。首先要大力宣傳創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值。利用學(xué)校的廣播、校報(bào)、?？?、板報(bào)和櫥窗等宣傳工具,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳,使培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的思想深入人心;樹(shù)立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣,形成崇尚科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、勇于進(jìn)取、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。尤其是從大學(xué)生進(jìn)校園的那天起,就開(kāi)始對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo),讓大學(xué)生結(jié)合自身能力對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)。其次要營(yíng)造良好的校園物質(zhì)環(huán)境。辦公室、教室整潔優(yōu)美,標(biāo)志性建筑能突出學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn),校園內(nèi)張貼的各種標(biāo)語(yǔ)口號(hào)和指示性標(biāo)志等突出特色并能美化環(huán)境。通過(guò)這一點(diǎn),表現(xiàn)學(xué)校的創(chuàng)新奮斗精神,朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,以激發(fā)廣大師生的自豪感、自尊感和創(chuàng)業(yè)精神。
3.拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。盡快建立起一套適合我國(guó)國(guó)情和高校實(shí)際情況的創(chuàng)業(yè)教育體系,全面開(kāi)展面向全校學(xué)生必修和選修的創(chuàng)業(yè)教育課程。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí),構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu),完善學(xué)生綜合素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面,將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,建立若干實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新基地,全天候向全校各專業(yè)學(xué)生開(kāi)放,以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中,通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座,以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式,形成以專業(yè)為依托,以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體。同時(shí),創(chuàng)業(yè)教育離不開(kāi)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,必須把選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資提到重要日程上來(lái)。
(二)建立鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持體系
1.社會(huì)輿論的支持。中國(guó)經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測(cè)中心在2000年對(duì)北京、上海、廣州等三座中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)大城市的900余位居民所作的調(diào)查中,有67.5%的被訪者表示對(duì)大學(xué)生能力的擔(dān)心,還有28.9%的人擔(dān)心創(chuàng)業(yè)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)?？梢钥闯?社會(huì)上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在很多疑惑甚至反對(duì),我國(guó)尚缺乏鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化氛圍。傳統(tǒng)思想的束縛和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響在社會(huì)中普遍存在著對(duì)創(chuàng)業(yè)的惰性。因此,我國(guó)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育就要在全社會(huì)培育鼓勵(lì)自我創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化,大力宣傳培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要性。
2.政策的支持。我國(guó)政府針對(duì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的相關(guān)職能還相對(duì)滯后,例如各種相應(yīng)審批手續(xù)繁瑣,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種相應(yīng)限制太多。這導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要花費(fèi)太多的時(shí)間、精力去處理一些瑣事,增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。目前,全國(guó)頒布的針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)和優(yōu)惠措施只局限于大學(xué)生畢業(yè)之后的直接創(chuàng)業(yè),而對(duì)于在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)立法還是空白。所以,政府部門(mén)要加強(qiáng)在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策、法規(guī)的制定,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)掃清障礙,提供有效的政策支持。