時間：2022-06-12 10:13:18
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第4課3.2單項式（1）
教學目的
1、使學生理解同類項的意義。
2、使學生掌握合并同類項法則，并應用合并同類項。
3、通過合并同類項的學習，培養(yǎng)學生觀察與分類歸納能力。
教學分析
重點：同類項的概念，合并同類項的方法。
難點：多字母同類項的判別與合并。
突破：理解同類項的概念的兩個特性，合并同類項，就是合并它們的系數(shù)。
教學過程
一、復習
1、回答下列單項式的系數(shù)
-4ab2，10x2，-2x，abc，-y3z，2r
2、什么叫多項式？什么叫多項式的項？
3、列代數(shù)式：每本練習本x元，王強買5本，張華買2本，兩人一共花多少錢？王強比張華多花多少錢？
二、新授
1、引入
問：5x+2x=？5x-2x=？
5x看成是x的5倍，2x看成是x的2倍，所以和是x的7倍，也可逆向運用分配律：5x+2x=（5+2）x，后面的也是一樣。
同樣，根據(jù)分配律有，
-4ab2+3ab2=（-4+3）ab2
以上兩項，所含有的字母相同，相同字母的指數(shù)也相同。
2、給出同類項的概念
多項式中所含有的字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項，叫做同類項，幾個常數(shù)項也是同類項。
例1（P153練習1）回答
找出多項式2x2-5x+x2+4x-3x2-2中的同類項。
有兩個特征：（1）各項中所含有的字母相同，（2）相同字母的指數(shù)分別相同。（與系數(shù)無關，與字母的順序無關。）
3、合并同類項、合并同類項法則和根據(jù)。
（1）、把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項
（2）同類項的系數(shù)相加，所得的結果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。
（3）根據(jù)：分配律
例2（P153例2）
合并多項式4x2-8x+5-3x2+6x-2的同類項。
(結果為x2-2x+3，解見P153)
例3（P153例3）
合并多項式4a2+3b2+2ab-4a2-3b2的同類項。
析：4a2與-4a2這一對同類項的系數(shù)是互為相反數(shù)，合并后這兩項就互相抵消，結果為0。
解：（見教材P154）
三、練習P153：3，4。
四、小結
要抓住同類項的特征，又要知道合并時只能合并系數(shù)。
五、作業(yè)
事情發(fā)展至此，似乎已經(jīng)有了一個“完美結局”。然而，對于廣大已經(jīng)做過或即將去做激光近視矯正手術的人而言，因該事件所造成的心理恐慌卻未能被完全消除。激光近視眼手術到底安不安全？蔡瑞芳教授所說的“術后十年出現(xiàn)視力明顯下降”的問題是否存在？術后眩光、夜間視力減退及干眼癥等并發(fā)癥的發(fā)生率高不高？聽聽專家的觀點。
疑問一：術后十年，視力會明顯下降？
專家觀點：術后遠期視力下降與近視本身有關
準分子激光近視矯正手術迄今已有20多年的歷史了。我國自1993年開展至今，并沒有發(fā)現(xiàn)“術后十余年出現(xiàn)不明原因視力明顯下降”的情況，部分患者在術后遠期出現(xiàn)明顯視力下降，多與近視，尤其是高度近視本身的并發(fā)癥有關。
值得一提的是，近視激光矯正手術只是去除近視度數(shù)，提高視力，并不能改變近視眼患者眼球本身存在的問題。比如，高度近視患者的常見并發(fā)癥包括視網(wǎng)膜脫離、青光眼、白內(nèi)障等。其中，視網(wǎng)膜脫離最常見，也最嚴重，可導致視力嚴重下降，若不及時治療，還會導致失明。
疑問二：激光近視矯正手術有嚴重并發(fā)癥？
專家觀點：只要術前“考慮周全”，并發(fā)癥大多可避免。
總體而言，與準分子激光近視矯正手術相關的并發(fā)癥主要有5個——干眼癥、眩光、近視回退、角膜瓣相關并發(fā)癥和繼發(fā)圓錐角膜。不過，只要醫(yī)生能在術前“考慮周全”，合理把握手術適應證，把不適合做手術的人“勸退”，同時根據(jù)具體情況，適當微調(diào)手術方式，就能顯著減少術后并發(fā)癥的發(fā)生。
1. 干眼癥
對策：嚴重干眼癥者不宜手術。
干眼癥是準分子激光近視矯正術后比較常見的并發(fā)癥，主要是由于激光切削損傷角膜神經(jīng)所致，多數(shù)為輕度，且隨著角膜傷口的修復，干眼癥狀會逐漸減輕并消退。術前存在嚴重干眼癥者，應慎做手術。
2.眩光
對策：瞳孔過大的高度近視患者不宜手術。
眩光主要表現(xiàn)為夜間視力下降，看燈光時周圍有一圈光暈。眩光的發(fā)生主要與患者的瞳孔較大有關。一般地說，近視度數(shù)越深，術后出現(xiàn)眩光的可能性越大。而對于正常大小瞳孔的中低度近視眼患者而言，目前常用的激光切削模式一般不會產(chǎn)生明顯的眩光癥狀。瞳孔偏大者，可以通過擴大激光切削范圍等措施，有效降低眩光的發(fā)生率及程度。部分瞳孔很大的近視患者，尤其是高度近視患者，應慎行手術。
3.近視回退
對策：注意用眼衛(wèi)生，定期去醫(yī)院復查。
中低度近視患者在接受激光近視矯正以后，視力大多比較穩(wěn)定，不易回退。少數(shù)中低度近視患者術后再次發(fā)生低度近視，主要與過度用眼，尤其是長時間持續(xù)用電腦等因素有關。
部分高度近視及角膜厚度偏薄的患者在術后可出現(xiàn)近視回退現(xiàn)象，且近視度數(shù)越深，近視回退的可能性越大。通常，與近視矯正手術相關的近視回退一般發(fā)生在術后1年以內(nèi)，術后1年以上出現(xiàn)的近視度數(shù)加深，多與高度近視眼本身的病變有關。
4.LASIK手術角膜瓣相關并發(fā)癥
對策：根據(jù)患者的近視度數(shù)以及所從事的職業(yè)，選擇最合適的手術方式。
由于LASIK手術需要先制作一個角膜瓣，然后再進行激光切削。在制作角膜瓣的過程中，可能會因為角膜瓣異常而導致嚴重并發(fā)癥。早期LASIK手術發(fā)生角膜瓣異常的概率較高。之后，隨著微型角膜刀技術的不斷改進，角膜瓣異常的發(fā)生率明顯降低。近幾年，隨著飛秒激光技術的應用，制作角膜瓣的安全性顯著提高。為完全避免制作角膜瓣可能造成的風險，1999年出現(xiàn)了準分子激光表層角膜切削技術（以LASEK手術為代表），無需制作角膜瓣，安全性較LASIK更高，尤其適合從事容易傷及眼睛職業(yè)的人（如足球、籃球運動員），以及角膜偏薄不適合做LASIK手術者。不過，LASEK術后恢復較LASIK慢，術后不適癥狀也較LASIK重。
5.繼發(fā)圓錐角膜
對策：術前排除潛在的臨床前期圓錐角膜。
圓錐角膜的發(fā)生率很低，一般在千分之一以下，只要在術前仔細檢查，排除潛在的臨床前期圓錐角膜，即可將術后繼發(fā)圓錐角膜的風險降到最低。
一般地說，中低度近視者（近視小于600度），如果各項條件都符合激光手術的要求，手術安全性還是有保障的，效果也多是比較理想的。角膜厚度偏薄、暗環(huán)境下瞳孔比較大，或近視度數(shù)比較深者，手術醫(yī)生會根據(jù)眼睛的具體條件設計手術方案，并告知術后可能出現(xiàn)的問題，如眩光、近視回退等?；颊咭欢ㄒ诔浞至私馐中g可能帶來的問題的前提下，再決定是否接受激光手術。眼睛條件不符合手術要求者，醫(yī)生會明確告知其不適合做手術。
疑問三：如何保證激光近視矯正手術的安全性？
專家觀點：只要嚴格把握適應證、規(guī)范操作、認真隨訪，激光近視矯正手術是一項非常安全且療效肯定的技術。
一般地說，只要能做到以下5點，就能保證激光近視手術的安全性和療效：
1.術前檢查。手術前，患者應去正規(guī)醫(yī)院進行全面、專業(yè)的眼科檢查，排除手術禁忌證。檢查項目主要包括：近視度數(shù)、矯正視力、角膜厚度、像差、暗環(huán)境下的瞳孔大小、眼壓、眼底等。
2.使用先進的準分子激光手術設備，以免因設備問題導致激光能量不穩(wěn)定、切削偏心等不良反應。
3.手術醫(yī)生要有資質(zhì)，經(jīng)驗要豐富。
(一)使學生進一步理解加法和減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)．
(二)進一步認識加、減法之間的關系，并滲透辯證唯物主義的思想方法．
教學重點和難點
重點：學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法．
難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理．
教學過程設計
(一)復習準備
1．復習10以內(nèi)的加減法．
3＋22＋74＋53＋4
7－39－46－38－2
學生回答時，要強調(diào)計數(shù)單位．如：3＋2，是3個一加2個一是5個一，3＋2=5．7－3，是7個一減3個一是4個一，7－3=4．
2．復習數(shù)的組成．
(1)8個十是()
5個十是()
(2)60里面有()個十
90里面有()個十
(二)學習新課
1．導入談話．
師：今天小動物們要在森林公園舉辦運動會，準備的獎品是小皮球．每盒10個，一共6盒．十個十個地數(shù)一數(shù)，一共有多少個小皮球？(學生高興地數(shù)出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個小皮球)
師：對！一共有60個．今天我們就來學習整十數(shù)加減整十數(shù)的計算．
板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)．
2．教學例1．
師：請同學們按要求擺小棒．(學生動手擺小棒．一名學生到
黑板上擺，其余學生在桌上擺)
師：左邊先擺出2捆，右邊再擺1捆．一共有多少根？
師：1捆是一個十，2捆是幾個十？(2捆是兩個十)
師：求一共有多少根？怎樣計算？(邊畫集合圈，邊板書)
列式：20＋10=
師：計算加法時，可以這樣想：20是由幾個十組成的？10是由幾個十組成的？“20＋10”是幾個十加幾個十？得幾個十？(按4人一組討論，每人都說一說你是怎樣想的．然后由一名學生口述，教師板書)
板書：20＋10=30．
想：2個十加1個十，是3個十．
再擺小棒圖(一名學生到黑板擺，其余學生看著他擺)
師：先擺3捆小棒，去掉1捆，現(xiàn)在還有多少根？(學生可能拿走1捆，這時教師追問)
師：去掉1捆，怎樣表示？(畫虛線圖)
師：現(xiàn)在還有多少根？怎樣計算？(用減法計算)
列式：30－10=
師：計算減法時，怎樣想？(這樣想：3個十減去1個十，
是2個十，2個十是20)
所以：30－10=20．(學生口述時，教師板書)
齊讀：20＋10=30，30－10=20．
3．做一做．(出示投影片)
師：請同學們看圖列出一道加法、兩道減法算式．(學生把算式寫在練習本上，指一名學生口述．教師演示投影片)
40＋20=60
60－20=40
60－40=20
師：你是怎樣想的？
學生答：4個十加2個十是6個十，是60．
6個十減去2個十是4個十，是40．
6個十減去4個十是2個十，是20．
4．做一做．(出示投影片)
師：看圖列出兩道加法算式．(同上)
40＋3=4340＋30=70
師：對比這兩個算式，說一說整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)計算方法有什么不同？(同桌的同學互相說一說)
左圖：左邊有4圈珠子，每圈10個，就是4個十，即40；右邊有3顆珠子．把左、右兩邊合起來是43棵珠子．所以：40＋3=43．
右圖：左邊有4圈珠子，每圈10個，就是4個十，即40；右邊有3圈珠子，每圈10個，就是3個十，即30．把左、右兩邊合起來是4個十加3個十，是7個十，即70．所以：40＋30=70．
師：通過上面兩道題的比較說明，只有相同單位的數(shù)才能直接相加、減．同學們在做題時一定要看清數(shù)位、認真仔細，才能使得計算正確．
(三)鞏固反饋
1．口算練習(出示口算卡)
(1)20＋1030＋2040＋1060＋30
40－2050－3090－5070－40
(開始時說：怎樣想的，后面從略)
(2)30＋650＋270＋1
30＋6050＋2070＋10
(3)8－39－25－4
80－5090－2050－40
(一組一組地出示，進行對比練習)
2．首尾相接練習．
第一人先編一道題，第二人用前一位學生報的得數(shù)再編一道，以此往下繼續(xù)進行．加減法不限定．主要培養(yǎng)學生反映機敏和注意力集中．如：第一人說：30＋10=40，第二人說：40＋20=60，第三人說：60－50=10，…
3．湊百練習．
或師生對練或兩個同學對練：一人說30，另一人答：70；一人說60，另一人答：40．
4．游戲：郵遞員送信．
在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個信箱，發(fā)給每生一張口算卡片，心算出得數(shù)．老師說：“請大家先給小兔家送信．”學生迅速將手中相應得數(shù)的卡片放到小兔的信箱里．做完后集體訂正．
課堂設教學計說明
整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，與10以內(nèi)的加減法基本相同．只是計數(shù)單位不同，它是以“＋”為計數(shù)單位．例如30＋10，計算時要想：3個十加1個十，是4個十，就是40．滲透相同數(shù)位相加減的意思．為以后學習兩位數(shù)加減法打下基礎．
在復習準備中，為了使學生的新舊知識建立起聯(lián)系，減緩學生學習的坡度，安排了復習10以內(nèi)加減法和復習數(shù)的組成兩個內(nèi)容．突出了計數(shù)單位“一”，有利于學生運用知識的遷移規(guī)律，在原有知識的基礎上獲得新知識．
新授課的內(nèi)容共分三個層次，先學習整十數(shù)加減整十數(shù)，再通過看圖列出一加兩減算式，最后比較整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法．由于所學知識比較容易，基本上是在教師引導下學生自學，關鍵之處給以提示．學習過程也是先從擺小棒、看圖到看見式題說“怎樣想”的從具體到抽象的發(fā)展過程．
一、指導思想
以黨的十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，以國家有關法律、法規(guī)和有關規(guī)定為依據(jù)，以改革、發(fā)展、穩(wěn)定為落腳點，緊密聯(lián)系我縣教育工作實際和教師隊伍建設現(xiàn)狀，全面清理整頓教職工隊伍，進一步規(guī)范教職工的職責、紀律和行為，不斷增強教職工的敬業(yè)意識和奉獻精神，促進教育教學質(zhì)量再上新臺階。
二、工作目標
按照規(guī)范、合理、高效和公正、公平、公開的原則，全面摸清核實全縣教職工隊伍的基本情況，集中清理教育系統(tǒng)在編不在崗人員。結合核定編制落實定崗、定員及全員聘用制等工作，進一步完善教育內(nèi)部管理體制，加強教師隊伍管理，建設一支思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、結構合理、數(shù)量穩(wěn)定、流動有序、充滿活力的教師隊伍。
三、清理整頓的對象及處理辦法
（一）病休人員
1、患有精神疾病或存在心理疾患的人員。經(jīng)縣級及以上醫(yī)療機構確診為患有精神疾病的教職工，要及時送專業(yè)醫(yī)院治療，在未完全治愈前，學校（單位）不得安排任何工作，并與其家庭監(jiān)護人保持密切聯(lián)系，共同做好監(jiān)管工作。對言論和行為失范、存在心理疾患的教職工，要進行批評教育，不適合做教師工作的，必須調(diào)離教師工作崗位。
2、因病不能堅持上崗的人員。教職工因病不能堅持上崗三個月以上者，由縣教育主管部門統(tǒng)一組織到縣級及以上醫(yī)療機構進行鑒定，由醫(yī)療機構出具病歷診斷報告和休假證明。
上述兩類人員，均須經(jīng)縣教育主管部門審批后方可發(fā)放相應工資及享受病假待遇。未經(jīng)縣級以上醫(yī)療機構鑒定或弄虛作假的，按曠工處理。
教職工因病、非因公男滿50周歲及以上、女45周歲及以上，經(jīng)市勞動能力鑒定委員會鑒定完全喪失勞動能力的，可以辦理病退手續(xù)。
年1月1日后因工致殘的，按《工傷保險條例》（國務院令第375號）和相關政策規(guī)定享受工傷保險待遇。
（二）離崗進修人員
經(jīng)學校和教育主管部門審批同意的離崗進修人員，在規(guī)定時間內(nèi)修完學業(yè)后應按期返校，學校給予安排相應工作崗位；在規(guī)定時間內(nèi)修完學業(yè)后未按期返校的人員，按曠工處理。
對正在或?qū)⒁獏⒓与x崗進修的人員，均須按規(guī)定程序向縣教育主管部門提供以下材料進行復核或?qū)徟罕救藭嫔暾垼c學校簽訂的離職進修協(xié)議，錄取通知書原件及復印件，學員證原件及復印件，繳費收據(jù)原件及復印件，學校向教育主管部門的書面請示（農(nóng)村小學必須由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校加注意見）。
所有離崗進修人員均需經(jīng)縣教育主管部門同意后，方可參加或繼續(xù)進行離崗進修學習至正常畢業(yè)。對不按規(guī)定程序報縣教育主管部門審批擅自離崗進修的，一律按曠工處理。
（三）擅自離崗人員。
對未經(jīng)學校（單位）和縣級以上教育主管部門批準離開教育教學崗位的、擅自到民辦學校任教的、超假不返回工作單位的、離崗進修結束后不返回工作單位的、未辦理正式調(diào)動手續(xù)私自到外單位工作的、無正當理由長期不上班的，各學校（單位）要逐一發(fā)出通知，限3月31日前返校。擅自離崗人員返校并給予其相應紀律處分后，對愿意回本校工作的人員，學校給予安排相應工作崗位；對不愿回本校工作的人員，要限期辦理人事調(diào)動手續(xù)；對既不回學校工作，又不辦理人事調(diào)動手續(xù)的，視為自動離職，按照有關政策規(guī)定予以除名，其人事檔案移交人事部門人才服務中心管理。對擅自允許教職工離崗的學校校長及其他責任人員，要根據(jù)情節(jié)輕重給予相應處分，直至。對清理活動后仍擅自離崗的人員，按照曠工有關規(guī)定處理。
（四）借用人員
國家行政機關及各類部門、單位因特殊情況需借用教育系統(tǒng)人員的，借用部門或單位須向教育主管部門辦理借用手續(xù)，經(jīng)縣級教育主管部門批準后方可借用。否則，按曠工處理。
（五）在民辦學校任教的在職人員
自愿到民辦學校任教的在職人員，經(jīng)本人申請，由縣教育主管部門辦理人事關系相關手續(xù)。
（六）停薪留職人員
所有停薪留職人員一律在規(guī)定期限內(nèi)返校到崗，愈期不歸的按曠工處理。今后，教育系統(tǒng)不得再辦理停薪留職人員的審批工作。
（七）調(diào)動人員
對已經(jīng)組織、人事部門辦理了任職或調(diào)動手續(xù)的教職工，要嚴格按照《關于加強機關事業(yè)單位人事工資管理防范虛報冒領工資問題的通知》（國人部發(fā)[2006]26號）限期辦理工資轉(zhuǎn)移手續(xù)。
（八）受處理人員
受黨紀、政紀處分及司法處理，但工資待遇未按規(guī)定處理的人員，要限期處理到位并扣繳多發(fā)的工資。
（九）違規(guī)聘用人員
未經(jīng)縣教育主管部門同意，公辦學校（單位）擅自聘用或其他部門通過各種渠道安排到教育系統(tǒng)的各類人員一律清退。
四、方法步驟
（一）自查摸底階段（年月）
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及各中小學校要成立清理小組，對本學校（單位）所有在職教職工分類摸底排查，逐人清點登記造冊，教職工本人及學校負責人簽字，并通知所有離崗人員于年3月31日前返校。要將返崗通知書逐一送達本人，并履行簽字手續(xù)。排查結束后，各學校（單位）要按上述類別認真填寫《在編不在崗人員簡明登記表》，并在本學校（單位）將所有在崗和不在崗人員名單進行公示（公示時間不得少于一周）。公示結束后，將登記表及自查匯報材料，于年3月31日前報縣教育主管部門。
（二）復查核實階段（年月）
縣政府將組織有關部門組成核查工作組，深入所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校，逐校召開教職工大會，按照工資花名冊和教師管理系統(tǒng)逐人核對，并作好詳細記錄。具體核查內(nèi)容：
1、檢查學校是否將自查情況按要求進行張榜公示，并設立舉報箱、公布舉報電話。
2、利用教師隊伍管理系統(tǒng)對所有在崗人員進行身份證核對和指紋驗證。核查近兩年教職工的考勤簽到簿、會議簽到簿、課程安排表、教師業(yè)務檔案及教案等，并深入班級核實教師上崗是否正常。
3、對離崗人員逐人查明離崗時間、原因及現(xiàn)所在單位、從事職業(yè)等，核對離崗手續(xù)和依據(jù)；了解對離崗人員的告知情況。
4、對調(diào)動人員逐人核對行政關系介紹信及工資轉(zhuǎn)移手續(xù)，核實調(diào)入單位及在崗工作情況。
復查結束后，對最終確認的未在規(guī)定期限返校上崗的人員，要按照相關政策規(guī)定予以除名，并通過媒體向社會公布，接受群眾監(jiān)督。
縣教育主管部門要認真整理調(diào)查摸底及處理情況，填寫調(diào)查摸底表冊，由教育主管部門主要負責人及相關責任人簽字后于年4月30日前報市教育主管部門。
（三）審查驗收階段（年月）
縣教育主管部門會同有關部門組成審查驗收組，對各學校審查驗收。同時，市教育局還將會同其他部門組成審查驗收組，根據(jù)我縣核查情況，采取抽查的形式深入到學校進行審查驗收。
（四）建立教師隊伍管理長效機制
1、規(guī)范請（銷）假制度。進一步完善教職工請（銷）假的有關規(guī)定，不得超越權限擅自辦理請假手續(xù)。對于特殊患病無法堅持正常上班的人員，各學校（單位）要按規(guī)定程序，辦理上報審批手續(xù)。對超越權限違規(guī)批準教師離崗或提供虛假材料、從中謀取私利的中小學校長，要給予紀律處分，直至。
2、規(guī)范教師離崗進修學習管理。教育主管部門和學校要積極鼓勵教師采取多種形式進修學習，進一步完善教師離崗進修學習管理規(guī)定，嚴格教師離崗進修學習審批程序。
3、規(guī)范教師借用、聘用制度。國家行政機關及各類部門、單位原則上不允許借用教育系統(tǒng)人員，確因工作需要借用的必須履行規(guī)定程序。教育系統(tǒng)所屬學校教師調(diào)動，必須執(zhí)行編制標準，超編學校不得調(diào)入教師，教師調(diào)動須經(jīng)縣教育主管部門批準。任何學校（單位）無權自行聘用教師或“代課人員”。
4、規(guī)范民辦學校聘用在職公辦教師制度。對民辦學校已經(jīng)聘任的在職公辦教師要重新登記造冊，履行備案手續(xù)。凡民辦學校聘用在職公辦教師，必須由縣教育主管部門核準聘用計劃，從超編學校協(xié)調(diào)解決。
5、建立違規(guī)聘用教師責任追究制度。各級各類學校（單位）凡有違規(guī)聘用教師的，將對聘用學校（單位）、中心學校、縣教育主管部門的主要負責人、分管負責人及相關責任人實行三級責任追究。
五、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，深化認識。這次清理在編不在崗人員工作涉及教職工的切身利益，事關黨風廉政建設和教育部門形象，關系全縣教育事業(yè)發(fā)展大局。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關部門和學校要高度重視這次清理整頓工作，要從講黨性、講原則、貫徹落實科學發(fā)展觀和促進全縣教育事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的高度來認識這次清理整頓工作的重要性。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校要召開動員會，統(tǒng)一思想，深化認識，將有關精神傳達到每一位教師，爭取教師的理解和配合。
張真弼
在課堂教學過程中，學生難免出現(xiàn)小聲說話、思想出岔、東張西望、玩小東西、偷看課外書、甚至互相抓打等不良現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象，授課教師如果停下課來橫加指擊，大發(fā)雷霆，這不但占據(jù)了課堂時間，而且?guī)熒a(chǎn)生對立情緒，也達不到教育的目的；反過來如果不聞不問、熟視無睹，那也將影響整個課堂秩序，影響教學效果。二者均不可取，那怎么辦呢？筆者以為采用暗示手段能收到良好的效果。
一、用語言暗示。
用語言作為暗示手段，可以理解為平時所說的“言下之意”“弦外之音”等意思。即暗示者雖然沒有清楚地說明，但他的意思已經(jīng)含蓄地有所表示了。在小學任教時，如發(fā)現(xiàn)學生有不專心聽講、違反課堂紀律的現(xiàn)象，我就經(jīng)常委婉地說：“老師最喜歡專心聽講的孩子”，“認真聽課才能完成老師布置的作業(yè)”，“老師很想聽聽你的意見”，“小腦殼應該積極轉(zhuǎn)動才會更加聰明”等積極的暗示語言，這樣那些不認真聽課的孩子就會受到啟發(fā)，立即意識到自己心理與行為的錯誤性，并積極地加以克服。
二、用表情暗示。
這是指通過面部、身段或目光表情給人以暗示的方法。講課中，對那些心理與行為異常的學生，我也經(jīng)常給他們以表情暗示；比如運用鎮(zhèn)定自若或者莊重嚴肅的面部表情、常使行為異常的學生停止不良的課堂行為，進而認真聽課，微微一笑可使不守紀律的學生受到啟發(fā)；用嚴肅的目光短暫注視某個行為異常的學生，也常使他在別人不察覺的情況下克服不良心理。
三、用情境暗示。
這是通過人為地設計某種情境以求取得暗示的作用與效果的方法。課堂中，如發(fā)現(xiàn)學生有不良的心理與行為，我是這樣設置情境進行暗示的：或者停止講解，提出某個與授課內(nèi)容有關的有趣問題，讓學生積極思考，以形成積極動腦的情境，或者交換教學內(nèi)容，講一兩個簡短的關于學習的故事，讓學生進入情境；或者讓學生寫寫、畫畫、讀讀、背背等等。這樣通過情境的設置和轉(zhuǎn)換，不守紀律的學生常常能在自然狀態(tài)中改變自己的不良心理與行為。
四、用節(jié)奏暗示。
這里主要是講用變換教學語言的節(jié)奏方式加以暗示的手段。在講課時，如發(fā)現(xiàn)學生思想出岔或不守紀律，我又會針對情況有意識地將教學語言的節(jié)奏說得快一些、強一些，或者說得慢一些，重一些，并輔之以表情眼神，這樣那些不守紀律的學生也常受到啟發(fā)。
一、個人修養(yǎng)方面
目前處于新課改的關鍵時期，需要我們每位教師加強自身修養(yǎng)，我在教學中也深深地懂得這一點，可是由于工作繁忙，管理學生、批改作業(yè)以及輔導學生占據(jù)了我工作的大部分時間，對于提高個人修養(yǎng)的重要性認識不夠，今后我會注重這方面的，擠出課余時間，多讀書，多反思，爭取早日成為知識淵博與個人修養(yǎng)并重的新型教師。
二、思想認識方面
教師是學生學習的榜樣，必須嚴格要求自己，認真學習嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師義務》、《教師職業(yè)行為八不準》、《班主任的職責》等。對照上述法規(guī)法紀，我有時對學生恨鐵不成鋼，變相體罰學生，對不認真聽課的學生罰站，這些現(xiàn)象說明我對教師教師法規(guī)法紀認識不足，理解不深，我嚴格反省自己，利用課余時間學習《教師法》，提高自己的思想認識。
三、愛崗敬業(yè)方面
要想成為合格的教師，必須愛崗敬業(yè)，它要求我們視學生如自己的孩子，我有時由于工作繁忙，批改作業(yè)不夠及時，今后應從思想上高度重視，立即糾正。
四、教育教學方面
教師的職責是教書育人，教育質(zhì)量的好壞由學校、社會、家庭三方面綜合制約，家長只看學生考試成績來評定教育的好壞，我們的工作效果還不夠理想，今后我需要加強學習，多花時間與精力，努力提高自己的教學水平。
五、安全衛(wèi)生方面
一、學習目標
知識目標：理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質(zhì)，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
能力目標：提高運用立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學習、探索的能力。
情感、態(tài)度價值觀目標：1.培養(yǎng)關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。2.認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。
二、重點難點
世界多極化趨勢的發(fā)展與作用；當代國際競爭的實質(zhì)
三、預習提綱
第二框世界多極化：在曲折中發(fā)展
1.世界多極化的發(fā)展趨勢
(1)世界形成若干個政治力量中心
(2)世界多極化有利于世界和平與發(fā)展
2.抓住機遇迎接挑戰(zhàn)
（1）當代國際競爭及其實質(zhì)
（2）壯大綜合國力，應對國際競爭
四、基礎知識梳理
（一）透視世界若干力量中心
閱讀教材102頁，思考并分析探究與共享問題：1.世界正在形成的政治力量中心與二次世界大戰(zhàn)后美蘇對峙的格局有何不同？2.上述材料反映了當今國際形勢的什么特點？3.國際形勢的新特點對世界的發(fā)展有什么影響？4.中國在當今世界發(fā)揮著怎樣的作用？
（二）世界多極化的發(fā)展趨勢
閱讀教材103頁內(nèi)容，思考當今國際形勢的一個突出特點是什么？
1.世界多極化在曲折中發(fā)展
通過探究與共享的問題，我們知道世界正在形成若干政治力量中心，國際格局向多極化發(fā)展。當今的世界為什么出現(xiàn)那么多的“極”，世界呈現(xiàn)多極化趨勢的原因是什么？
（1）世界呈現(xiàn)多極化的原因：
①
②
（2）世界多極化的表現(xiàn)：
閱讀教材103~104頁，關于歐盟“用同一個聲音說話”，并思考材料所反映出來的問題。
（3）世界多極化進程中的國際競爭
表現(xiàn)：
（4）世界多極化趨勢的作用
（三）抓住機遇迎接挑戰(zhàn)
1.國際競爭的表現(xiàn)：
2.當前國際競爭的實質(zhì)：
（1）當前國際競爭的實質(zhì)是：
閱讀教材第104頁“專家點評”內(nèi)容，了解什么是綜合國力？
閱讀教材第104最后一段及第105頁“相關鏈接”內(nèi)容，了解各國是如何展開競爭的？
（2）世界多數(shù)國家都以為國家的戰(zhàn)略重點，努力增強自己的，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
想一想：面對世界多極化趨勢，中國應如何應對挑戰(zhàn)呢？
3.如何提高我國的綜合國力？
五、鞏固練習
（一）選擇題
1．近年來，經(jīng)濟上強大起來的日本和西歐，已改變對美國唯命是從的態(tài)度。日美經(jīng)濟摩擦加劇，美國與歐盟矛盾突出，美國的指揮棒已不太靈了。這表明（）
A．和平問題是政治問題，發(fā)展問題是經(jīng)濟問題B．當代世界格局正向多極化發(fā)展
C．當前國際范圍內(nèi)的階級斗爭仍很嚴峻D．應建立國際經(jīng)濟新秩序
2007年7月2日《光明日報》載文指出，新世紀新階段，我們發(fā)展面臨的機遇前所未有，面臨的挑戰(zhàn)也前所未有。從國際看，世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢深入發(fā)展，國際環(huán)境復雜多變，綜合國力競爭日趨激烈。據(jù)此回答2～6題
2.上述材料所述的“世界多極化”是指（）
A.中國的和平崛起B(yǎng).廣大發(fā)展中國家的團結與合作
C.世界出現(xiàn)多個政治力量中心D.德國、印度、巴西、聯(lián)合國等多股力量
3.世界多極化的趨勢深入發(fā)展且日益明顯，這主要是因為（）
A.美俄爭霸日益激烈B.多個力量中心的崛起
C.區(qū)域化、一體化組織的建立和加強D.聯(lián)合國的作用明顯增大
4.對于政治多極化啟示的認識正確的是（）
A.多極化是指世界各國實力平衡
B.多極化趨勢有利于遏制美國搞單極世界，從而有利于世界和平與發(fā)展
C.多極化趨勢的發(fā)展，是世界范圍內(nèi)的資源的再分配
D.在多極化格局中，第三世界起主導作用
5.我國積極促進世界多極化趨勢的發(fā)展，這是因為（）
①有利于和平與發(fā)展問題的解決②有利于我國集中精力搞建設③我國是世界多極化的主導④我國國際地位提高，綜合國力增強
A．①②B．③④C．②③D．①④
6．當今國際形勢的一個突出特點是（）
A.世界多極化在曲折中發(fā)展
B.中國堅定地走中國特色社會主義的道路
C.廣大發(fā)展中國家是我國在國際舞臺上的同盟軍
D.世界多數(shù)國家都以發(fā)展幾個科技作為戰(zhàn)略重點
7.改革開放以來，從科學技術是第一生產(chǎn)力的提出，到科教興國、人才強國戰(zhàn)略的實施，再到建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的確立，充分表明我們黨對科技創(chuàng)新的高度重視。黨和政府之所以高度重視科技創(chuàng)新是因為（）
①科技創(chuàng)新是國家生存和發(fā)展的基礎②當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的競爭③國際關系是變化發(fā)展的④增強以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力，最終將決定我國在國際上的地位
A．①②B．②④C．①③D．③④
8.當今世界各國都在實施自己的高科技發(fā)展計劃，如西歐在實施“尤里卡計劃”，日本在實施“科學技術政策大綱”，俄羅斯和東歐一些國家在實施“科技進步綜合綱要”，我國也提出了“科教興國戰(zhàn)略”。這表明（）
A．發(fā)展經(jīng)濟和科技是解決和平與發(fā)展問題的前提和根本途徑
B．經(jīng)濟和科技的水平將最終決定這個國家在國際上的地位
C．國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量
D．經(jīng)濟和科技的發(fā)展是人類社會存在和發(fā)展的基本物質(zhì)條件
在新世紀，各大國展開著綜合國力的競爭。美國把21世紀初視為維持“一超”地位的機遇期；本世紀初,俄羅斯提出未來5年是實現(xiàn)其強國戰(zhàn)略的“重大考驗期”；日本制定了“經(jīng)濟新生計劃”；印度制定了“跨越性發(fā)展戰(zhàn)略”；中國提出本世紀頭20年是必須緊緊抓住并可以大有作為的“重要戰(zhàn)略機遇期”。據(jù)此回答9~11題。
9．上述材料表明（）
①國際競爭越來越多的轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的競爭
②國家間的競爭更加激烈
③各國都緊緊抓住新世紀發(fā)展的大好機遇,努力增強本國的綜合國力
④世界日趨分裂的跡象更加明顯,各國都妄圖加快發(fā)展稱霸世界
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
10．各大國制定計劃,加快發(fā)展的做法有利于（）
①推動多極化的發(fā)展進程②有利于多種力量相互依存又相互制約,促進世界的和平與發(fā)展③從根本上扼制霸權主義、強權政治④為我國社會主義現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好的國際環(huán)境
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
11．對我國而言，緊緊抓住這一“重要戰(zhàn)略機遇期”，必須（）①加快發(fā)展，趕上并超過發(fā)達資本主義國家②加快我國社會主義現(xiàn)代化進程,全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會③落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)跨越式發(fā)展④著力于發(fā)展科學技術和提高國民素質(zhì),增強綜合國力
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2007年2月27日，2006年度國家科技獎正式揭曉，此次帶給人們更多的驚喜：國家最高科學技術獎、國家自然科學獎一等獎、國家技術發(fā)明獎一等獎、國家科學技術進步特等獎四大頂級獎項全部名花有主，從中可以看出，我國科技創(chuàng)新能力邁上了新臺階，而科技創(chuàng)新能力是關系綜合國力強弱的一個重要因素。據(jù)此回答12~14題：
12.科技創(chuàng)新能力的提高，必將對綜合國力的增強帶來重大的影響，這是因為（）
A.科技實力是綜合國力的重要組成部分B.凡富裕國家都是科技發(fā)達的國家
C.科技實力是經(jīng)濟實力的基礎D.發(fā)展才是硬道理
13.反映國家科技原始創(chuàng)新能力的國家自然科學獎和國家技術發(fā)明獎，得到較大范圍的推廣應用，必將（）
A.有助于我國成為世界超級大國之一B.有助于我國與其他國家形成對抗美國的聯(lián)盟
C.表明我國科技水平與發(fā)達國家已無差距D.有利于增強我國綜合國力，提高國際地位
14.下列措施有利于增強我國綜合國力的是（）
①實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略②堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線③維護民族團結和加強國防建設④弘揚和培育民族精神
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④
（二）非選擇題
15.國務院總理在2007年2月27日召開的國家科學技術獎勵會上強調(diào)指出，社會主義現(xiàn)代化建設根本要靠科學技術、科技發(fā)展歸根到底靠人才，誰在人才上占優(yōu)勢，誰就能在科技上占領制高點。而國際經(jīng)驗則表明，誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠在發(fā)展上掌握主動，在競爭中站穩(wěn)腳跟。
綜合上述材料，聯(lián)系有關知識，分析說明
（1）我國為什么必須在世界高科技領域占有一席之地？
（2）在激烈的國際競爭中，怎樣增強我國的綜合國力？
9.2答案：
1~5BCBBA6~10ABCAB11~14DADD
一、指導思想和工作目標
(一)指導思想:以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導,以建立健全道路交通事故預防綜合工作機制,完善道路交通安全責任制,有效遏制交通事故多發(fā)勢頭為目標,集中整治道路交通秩序,規(guī)范道路交通運輸市場,改善道路行車環(huán)境,強化機動車和駕駛員管理,大力提高全民的交通安全意識,為全面建設小康社會提供良好的道路交通環(huán)境。
(二)工作目標:全市的道路交通秩序明顯改善;各類道路交通安全隱患得到有效治理和整改;各運輸企業(yè)建立起完善的道路交通安全責任制;交通安全宣傳教育網(wǎng)絡進一步健全完善;人民群眾的交通安全意識明顯增強;道路交通事故發(fā)生起數(shù)、死亡人數(shù)有所下降,杜絕發(fā)生一次死亡5人以上的特大惡通事故。
二、整治時間和內(nèi)容
專項整治活動從現(xiàn)在開始至20__年2月底結束,主要內(nèi)容是:
(一)集中整治道路交通秩序,嚴格查糾各類交通違章。公安、交通等部門在工作中要密切配合,加強協(xié)調(diào),結合行車秩序示范路段創(chuàng)建活動,迅速開展統(tǒng)一行動,強化道路管控,及時查糾各類交通違章。一是加強對道路交通秩序的治理,根據(jù)各類道路的不同特點,對無證駕駛、疲勞駕駛、酒后駕駛、超速行駛、超載超員等各類交通違章行為進行重點整治,建立起良好的道路交通秩序,提高群眾的道路交通安全意識,嚴防各類交通事故的發(fā)生。二是對機動車超載運輸進行集中治理,在高速公路入口和交通稽查站設置卸貨轉(zhuǎn)運場地,安裝車輛軸載檢測裝置等設備,對嚴重超載符合卸貨要求的,按有關規(guī)定進行處理。三是集中開展治理客運車輛超員專項行動,嚴格落實客運車輛駕駛員違章抄告制度,嚴厲查處客運車輛超員違章,嚴防群死群傷特大惡通事故發(fā)生。
(二)集中整治道路交通事故多發(fā)點段和安全隱患路段,改善道路安全狀況。省確定的3處事故多發(fā)點段(巨野327國道386KM 388M處、單縣定碭公路30KM 900M處、牡丹區(qū)220國道360KM處)的縣區(qū)政府要盡快將整改措施落實到有關單位;交通、建設等部門要拿出專項整改資金,對工程和安全設施進行改造和增設;公安部門要增派警力,加強對該路段的巡邏控制;市安監(jiān)部門要加強綜合協(xié)調(diào),督促各項整改措施的落實。各縣區(qū)要對轄區(qū)重點道路進行一次安全隱患大排查,確定一批道路交通事故多發(fā)點段和安全隱患路段,盡快落實整改措施,消除事故隱患。
要堅持建設與整改同步進行的原則,加大對交通安全設施的投入。交通、公安、建設等部門要按照國家有關規(guī)定和標準,配套和完善各種公路安全標志設施,增強科學預防道路交通事故的能力,確保道路交通安全。
(三)集中整頓和規(guī)范道路運輸市場,強化源頭控制。各縣區(qū)要組織有關部門對汽車銷售企業(yè)、報廢汽車回收拆解企業(yè)進行一次全面檢查,清除各類機動車非法拆解、拼改裝市場,從源頭上控制拆解、拼改裝車輛和報廢車輛、“大噸小標”車輛上路行駛。各縣區(qū)要在10月份對道路運輸企業(yè)和客運汽車站進行一次全面排查,把運輸秩序混亂、經(jīng)常發(fā)生道路交通事故的經(jīng)營運輸企業(yè)列為整頓重點。結合“爭創(chuàng)道路交通安全先進單位,爭做優(yōu)秀駕駛員”活動,于11月底前,在全市所有道路運輸企業(yè)建立起完善的交通安全管理制度和交通安全責任追究制度。對安全責任落實不到位造成運輸秩序混亂、發(fā)生群死群傷特大道路交通事故的運輸企業(yè),要責令停業(yè)整頓,直至取消其營運資格,并按照有關規(guī)定追究單位負責人的責任。
(四)進一步加強機動車管理。公安機關要對大、中型客車和重、中型貨車檔案進行一次清理,對未參檢的車輛下發(fā)檢驗通知書,限期參檢;對達到報廢標準的車輛,按照國家有關規(guī)定實行強制解體。要進一步完善“誰檢驗、誰負責,誰簽字、誰負責”的責任制,嚴把機動車注冊登記關,嚴禁各種違規(guī)車輛入戶登記。近期,要把辦理農(nóng)用車和摩托車的上牌做為工作重點,降 低制牌成本和收費標準,開展上門服務,督促掛牌辦證,力爭年底前上牌率達到90。
(五)進一步加強駕駛員管理。公安部門要對20__年以來辦理的機動車駕駛證檔案和所有大型客車駕駛員檔案進行一次徹底清理,對違規(guī)辦理的駕駛證,要予以吊銷并嚴格追究有關責任人員的責任。交通部門要對營運車輛駕駛員的從業(yè)資格進行一次全面審核,對不具備從事客運資格的車輛和駕駛員,要堅決清理出客運市場。要完善教練車、教練員管理制度,嚴格教練員的考核和資格審查,對培訓中存在的各種違規(guī)行為進行集中整治,確保駕駛員培訓質(zhì)量。
(六)廣泛開展交通安全宣傳教育。各級政府和有關部門要迅速行動,充分利用報紙、電臺、電視臺等新聞媒體大力宣傳交通安全法規(guī)和交通安全知識,結合開展“遵章出行、平安回家”的活動,積極推進交通安全單位創(chuàng)建工作,增強廣大群眾的交通安全意識和遵守交通法規(guī)的自覺性,在全社會形成積極參與道路交通安全整治工作,自覺維護道路交通秩序的良好氛圍。
三、工作要求
(一)加強領導,強化責任。各縣區(qū)政府要進一步建立健全預防道路交通事故工作領導機制,切實加強對道路交通安全工作的領導。建立道路交通安全工作專報制度,各縣區(qū)政府每季度要向市政府專題報告一次道路交通安全工作情況;凡發(fā)生一次死亡5人以上特大惡性道路交通事故的,或者一年內(nèi)發(fā)生2起一次死亡3人以上特大道路交通事故的,縣區(qū)政府要向市政府作出檢查。要進一步完善道路交通事故責任追究機制,按照誰主管、誰負責的原則,嚴肅處理特大道路交通責任事故的責任人員。
一、暗示教育法的涵義
“暗示教育法”，就是用言語、動作、表情等間接、含蓄的方式使學生不自覺地接受某種意見或做某事的教育方法。換句話說是在無對抗條件下，通過語言、行動等對的思想和行為發(fā)生影響，使其在不知不覺中自愿接受暗示者即教育者的某一觀點、意見或按暗示的一定方式進行活動。初中政治課教學中的暗示教育法，就是要把個人成材的思想發(fā)展規(guī)律與環(huán)境之間連續(xù)不斷地交流信息，從而影響學生的思維能力，記憶力，想象力，充分發(fā)揮政治課堂教學的功能，全面提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
二、初中政治課教學中的暗示教育法的原則
第一，有意識與無意識的統(tǒng)一、理智和情感統(tǒng)一的原則。暗示教學法要求教師在教學過程中，注重有意識和無意識的高度統(tǒng)一，注重理智和情感的高度統(tǒng)一。政治教師可以在教學過程盡量采用藝術手段，營造情感世界。第二，課堂教學和諧發(fā)展的原則，即師生之間，同學之間互相信任，互相尊重，互相促進的原則。事物之間總是相互影響，相互制約，相互促進的。我認為暗示教學法的課堂本質(zhì)必須建立和諧教學課堂，即師生之間，同學之間相互影響，相互信任，相互尊重的和諧課堂關系。這要求政治課教師不僅有豐富的理論素養(yǎng)，更能夠包容各種思維方式，尊重思維多元化，同時課堂上運用多種手段，營造師生互相接觸，情感交流和情感對話的課堂機制。第三，愉悅，歡快而又輕松的原則。自古以來，傳統(tǒng)的教育觀把“苦讀”奉為勸學的佳話和典范，而暗示教育法卻要使學生感到學習的每一分鐘都是在享受，教室的氛圍始終是充滿樂趣、歡快、輕松和舒適。這種輕松清除了心理上、生理上的疲勞，從根本上調(diào)動了學生的學習積極性，促進學習信心的迅速建立，緊張的情緒迅速消失。以上三個原則互相制約，互相促進，是暗示教學法不可分割的整體。
三、初中政治課教學中的暗示教育法的形式
初中政治課教學中的暗示教育法主要通過以下幾種形式達到教育的目的：1.言語暗示。言語暗示就是不直接對學生提出教育要求，而是通過講故事、打比喻、作比較等方式把自己的觀點巧妙地表達出來。2.人物暗示。人物暗示就是教師利用自身的示范作用或權威人士的榜樣作用來間接地影響教育孩子。3.藝術暗示法。藝術是運用直覺，情感的。所以這種方法是迅速的，直接滲入大腦。4.教育暗示法。主要注重課堂知識和社會熱點的聯(lián)系，其主要是掃除書本的困難，幫助學生樹立信心，創(chuàng)造一個知識的背景，要教材的梗概和社會熱點結合部，以提高學生的學習動機的因素。
暗示教育法形式還很多，其它還有：表情暗示；動作暗示；心理暗示等等。
四、初中政治課教學中運用暗示教育法的注意事項
在初中政治課教學中運用暗示教育法應做到：
1.針對的初中生的思想特點，有的放矢地運用暗示。思想政治教育最忌諱的是無的放矢。增強思想理論課教學的實效性就要在充分把握教學目的和了解的思想動態(tài)的情況下，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，恰當?shù)剡\用的教學方法。政治教師要熟練掌握教學內(nèi)容；要了解學生認知心理特征；還要把握學生思維熱點。
2.通過行為訓練，讓自我暗示。在初中政治理論課教學中，教師還可以經(jīng)常組織與教學內(nèi)容有關的各種知識競賽、演講比賽、課堂討論、辯論、課堂作業(yè)、課堂提問，以及學生自己上講臺講課等等。
3.營造好的教學情境，用環(huán)境來暗示。優(yōu)秀的政治課教師很善于在課堂內(nèi)外營造一種氣氛，充分利用情境的暗示作用去引導和教育。比如，他們善于利用當?shù)氐母鞣N革命遺址、博物館、紀念館等以及各種文化教學手段。在這些特定的情境暗示之中，受到了強烈的思想震撼，其的作用，往往勝過千言萬語。
4.提升教師修養(yǎng)，用人格來暗示。在政治思想、道德品質(zhì)教育方面，行為的暗示往往比語言更為有效。中國古代大教育家孔子也說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭谓處熞⒅卦诮虒W和日常行為中，以榜樣的力量與行動楷模去影響感生，不僅做“思想的巨人”，而且還要做“行動的巨人”，要通過強有力的行為暗示去和引導學生。
當然，在教學中注重暗示原則的同時，我們也不應忽視“直陳”原則的重要性，暗示與直陳是相互聯(lián)系、相輔相成的。
五、初中政治課教學中運用暗示教育法的局限性
作為教育引導方法之一，暗示也有其局限性。如：由于暗示常常采取含蓄、間接的方式，一般不付諸壓力，因而容易使對象誤解或者忽略。此外，暗示也只涉及簡單的態(tài)度和行為，而對復雜的深刻的需要系統(tǒng)論證的道理則可能無法觸及；同時，由于暗示的作用總是帶有隨機性，因而對象的態(tài)度形成和改變，很難深入到同化和內(nèi)化階段。另外，暗示的作用是兩方面的，既有積極作用，也有消極的作用，在教學活動中，我們也不能忽視暗示可能帶來的消極影響。作為引導者的教師一方面應有目的地發(fā)出積極的暗示，另一方面也應避免引導本身所產(chǎn)生的消極暗示。
總之，暗示教育法，是無聲的教育，是“潤物細無聲”的教育。在初中政治課教學中，運用暗示教育法能使學生意識到老師對他們的尊重、信任和期待，有助于培養(yǎng)學生自我教育的能力，也能使師生關系更加融洽，從而推動各項教育教學工作更好地開展。因此，作為一名初中政治教師，在政治課教學中一定要恰當?shù)倪\用暗示教育法，使我們的教書與育人工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
【參考文獻】
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