時(shí)間：2022-10-19 15:44:36
導(dǎo)語(yǔ)：在高二學(xué)習(xí)自我總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
而現(xiàn)在的她經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)、班主任、年段長(zhǎng)和任科老師的幫教下，成績(jī)穩(wěn)步上升。高二上學(xué)期在市教育賓館的實(shí)習(xí)過(guò)程中，她榮獲了“優(yōu)秀員工”的稱號(hào)、還光榮地加入了中國(guó)共青團(tuán)。高二下學(xué)期半期考她的學(xué)科總分上升到班級(jí)的第24名，提高了十多名?，F(xiàn)在的她學(xué)習(xí)勤奮刻苦，上課認(rèn)真，經(jīng)常主動(dòng)地向老師、同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，再?zèng)]有遲到、早退的現(xiàn)象。這學(xué)期她還擔(dān)任了班級(jí)的宣傳委員，工作上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間出班刊、團(tuán)刊。由于她的積極努力，這學(xué)期我班的“班班有美展”獲得了年段第一名，她參與設(shè)計(jì)的班刊、團(tuán)刊也多次獲獎(jiǎng)，受到了學(xué)校老師的好評(píng)。盡管目前她的基礎(chǔ)課成績(jī)還不夠理想，但她已表示要下決心，要更加努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)迎頭趕上。另外，她已準(zhǔn)備利用暑假期間補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)等薄弱科目，盡快使成績(jī)有更大的飛躍。
在對(duì)她的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我總結(jié)班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。
一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝?shū)育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
翁佳以前成績(jī)差，我對(duì)她想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對(duì)她發(fā)脾氣，總想一下子改變她，但事與愿違。后來(lái)我逐漸慢下性子，冷靜地分析了她的情況，這個(gè)學(xué)生很注重自己的“面子”，如果多鼓勵(lì)她，表?yè)P(yáng)她，引導(dǎo)她，也許效果會(huì)好些。她在畫(huà)畫(huà)上有特長(zhǎng)，于是，我就安排她擔(dān)任了班級(jí)的宣傳委員，果然她很珍惜老師給的這次機(jī)會(huì)，每次都認(rèn)真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老師和同學(xué)們的一致肯定和贊揚(yáng)。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的?！苯處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
例如：翁佳以前上課常常遲到，我卻沒(méi)有認(rèn)真地去調(diào)查過(guò)原因，就簡(jiǎn)單、粗暴地批語(yǔ)她、責(zé)怪她，但她仍然還是常遲到。后來(lái)我通過(guò)調(diào)查，才了解到她家離校很遠(yuǎn)，坐車(chē)需轉(zhuǎn)幾路車(chē)，每天都是她的爸爸用摩托車(chē)載她上學(xué)，經(jīng)常會(huì)在路上遇到堵車(chē)等情況，以至上課遲到。于是我與她的家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系交流，家長(zhǎng)也決定以后更早地送孩子上學(xué)。從此，翁佳遲到的現(xiàn)象就明顯減少了。
三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
數(shù)學(xué)作為貫穿高中階段難度主線的學(xué)科，教學(xué)改革對(duì)其教學(xué)提出了明確的新要求：構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái)；提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇；倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合等等。新課程標(biāo)準(zhǔn)從以前的重視學(xué)生應(yīng)試能力逐漸變成目前的重視學(xué)生的自我創(chuàng)造和綜合發(fā)展，可見(jiàn)高中數(shù)學(xué)在培養(yǎng)國(guó)家新型高素質(zhì)人才中的地位和重要性。
二、如何突出新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)改革明確指出：高中數(shù)學(xué)課程力求將改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這就要求高中數(shù)學(xué)教師突破陳舊的課程體系，將數(shù)學(xué)教學(xué)推陳出新。
1.對(duì)于不同年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，采取不同的教學(xué)策略
高中三年中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，高一處于基礎(chǔ)知識(shí)積累和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣階段，高二處于數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用總結(jié)學(xué)習(xí)方法階段，高三則側(cè)重于對(duì)高一高二所有知識(shí)的總復(fù)習(xí)與大量練習(xí)。因此，為達(dá)到教學(xué)改革要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采取分級(jí)教學(xué)方式。高一的數(shù)學(xué)課堂上，教師注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查、測(cè)試，反復(fù)讓學(xué)生牢記數(shù)學(xué)定理、公式等，同時(shí)課堂上爭(zhēng)取多使用幽默有趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。高二階段教師可以鍛煉學(xué)生的自我總結(jié)能力，比如課堂上可以讓學(xué)生輪流進(jìn)行習(xí)題講授，分享自己的數(shù)學(xué)思想，達(dá)到提高學(xué)生思維邏輯的目的。高三則側(cè)重學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，進(jìn)行緊密有序的練習(xí)，不斷提高鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維方法，大膽進(jìn)行想象聯(lián)想
創(chuàng)新是思維發(fā)展的源泉。在數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決上，大膽的想象也發(fā)揮著巨大的作用。面對(duì)那些較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題與情境，在思路不暢通的情況下，這時(shí)便可以考慮大膽地發(fā)揮想象力。“在你證明一個(gè)數(shù)學(xué)定理之前，你必須猜想到這個(gè)定理內(nèi)涵。在你完全做出詳細(xì)證明之前，你必須猜想證明的主導(dǎo)思想?！彼?，大膽的想象、讓思維信馬由韁是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一大重要工具。
3.讓求異在數(shù)學(xué)課堂上綻放光彩
學(xué)校地理老師工作總結(jié)1
一、本學(xué)期所做的工作
1、支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高二地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)設(shè)教學(xué)公開(kāi)課，并取得了較好的社會(huì)效果。
2、認(rèn)真制定工作計(jì)劃。
在開(kāi)學(xué)初針對(duì)高二、高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高二本學(xué)期是復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)《世界地理》的相關(guān)知識(shí)以及選修5《自然災(zāi)害及防御》的所有內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，所以必須要認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
3、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在中心備課人備出詳案的基礎(chǔ)上，講述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化備課。通過(guò)集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高二地理備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
5、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)別重視提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照《教學(xué)大綱》、《高考考綱》精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率。地理課是一門(mén)很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
6、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
7、立足高二，著眼高三，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高二區(qū)域地理部分內(nèi)容屬于高考的重要內(nèi)容，因此在教研、教學(xué)過(guò)程中，我們高二備課組始終堅(jiān)持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格按高考要求講授知識(shí)、考核學(xué)生，而且開(kāi)創(chuàng)性地提出舊題新考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范。
8、重視定時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的考試能力和技巧。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排，雙周星期一下午的第3節(jié)課作為地理的定時(shí)訓(xùn)練時(shí)間。為了認(rèn)真培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的考試能力和技巧，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，備課組十分重視，每次定時(shí)訓(xùn)練前均要通過(guò)集體研究、討論，確定命題內(nèi)容、試題難度值，精心命制，確保質(zhì)量。本學(xué)期在扣除節(jié)假日、階段性考試時(shí)間外，共進(jìn)行了8次定時(shí)訓(xùn)練，命題格式均按高考要求來(lái)進(jìn)行(即12道選擇題，2道綜合題)，定時(shí)訓(xùn)練后即時(shí)批改、即時(shí)評(píng)析，取得了良好的效果。
二、存在問(wèn)題
1、由于歷史原因和分班的某些個(gè)中原因，文科班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2、開(kāi)放性題目學(xué)生的解答能力欠缺，學(xué)生的自覺(jué)性有待提高。
3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
三、今年努力的方向
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)地理課教學(xué)。
2、強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之，本學(xué)期我們高二地理備課組全體老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為樂(lè)山一中明天的輝煌再做貢獻(xiàn)!
學(xué)校地理老師工作總結(jié)2
時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自我在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。
此刻的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。
在自我總教育工作的同時(shí)，進(jìn)取參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改善了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。盡管在一年的教學(xué)工作中取得了必須的成績(jī)，可是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在必須的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改善和完善。
學(xué)校地理老師工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的地理學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做以下兩個(gè)方面的總結(jié)。
認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，主要內(nèi)容是地球和地圖，陸地與海洋，天氣與氣候，居民與聚落，發(fā)展與合作，希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對(duì)“地理”這個(gè)概念筆記模糊，地理又是中國(guó)的會(huì)考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)?lái)了很大的壓力。這就要求我，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，細(xì)致批改作業(yè)
備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。
教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講
課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。
認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)
作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化程度的，因此對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生我都給他們以很好的鼓勵(lì)，對(duì)完成不好得學(xué)生，并不是改完就了事，而是在旁邊給予正確的解答。
中網(wǎng)級(jí)別聯(lián)賽武漢站已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)賽季，劉藝都參加了，巧合的是，兩次都輸給了來(lái)自河南的李陽(yáng)。對(duì)此劉藝并不在意，她認(rèn)為打比賽對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)提高，就像學(xué)生定期考試一樣，一味地學(xué)習(xí)也不能知道自己水平究竟怎樣，還有哪些缺點(diǎn)和不足，而比賽正好可以解決這些問(wèn)題。每次比賽完，劉藝都自我總結(jié)，針對(duì)缺點(diǎn)和不足繼續(xù)練習(xí)。雖然工作比較忙，但劉藝每周仍會(huì)抽出時(shí)間打兩三次球，當(dāng)作工作之余的放松。“畢竟我也不年輕，孩子都四歲多了，狀態(tài)肯定不如年輕人，但還是想把網(wǎng)球堅(jiān)持打下去，至少保持我現(xiàn)在的狀態(tài)?！?/p>
全家總動(dòng)員
“爸，這場(chǎng)怎么打?”如果身高接近1米9的楊宇健不開(kāi)口說(shuō)話，你絕對(duì)無(wú)法想象他還只是個(gè)高二的學(xué)生。楊宇建打網(wǎng)球的最初原因只是為了減肥，考慮到要以學(xué)習(xí)為重，楊宇建每周只有一次練球的機(jī)會(huì)。為了打好本次級(jí)別聯(lián)賽，楊宇健一家三口提前一天從常州來(lái)到上海，這樣能讓孩子更好地休息，保持狀態(tài)。
由于出色的身體條件和較好的發(fā)球，楊宇健曾被國(guó)青隊(duì)的教練相中，但是他的父母卻并不想讓孩子成為個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，只希望網(wǎng)球成為孩子的一個(gè)興趣愛(ài)好。楊宇健的父母都曾從事體育工作，他們深知作為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員要付出多少艱辛，網(wǎng)球是很好的健身方式，但想培養(yǎng)出一個(gè)職業(yè)網(wǎng)球選手概率是很低的。楊宇健的左腿曾在打籃球時(shí)不慎骨折，休養(yǎng)了將近一年之后才重回網(wǎng)球場(chǎng)，出于對(duì)孩子的疼愛(ài)，父母都希望他健健康康地生活。
在父親的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下楊宇健輕松闖入華東區(qū)夏季賽男單4.0的八強(qiáng)，由于右手手掌稍有不適，他未能繼續(xù)前進(jìn)。第二天楊宇健給右手做了細(xì)致的包扎，和父親搭檔出現(xiàn)在男雙的賽場(chǎng)上，場(chǎng)邊的母親也露出滿意的微笑。
胡舒涵的第一次
關(guān)鍵詞:聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)
“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”四能力，以“聽(tīng)、說(shuō)”為首，但卻是我們語(yǔ)文教學(xué)上、測(cè)試中、高考時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)“大語(yǔ)文”教學(xué)觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)社會(huì)人才，必須加強(qiáng)“聽(tīng)、說(shuō)”訓(xùn)練;同時(shí)，它也是豐富語(yǔ)文課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一劑妙方。
學(xué)生的課前活動(dòng)，我已經(jīng)堅(jiān)持了八年。大多學(xué)生反響很強(qiáng)烈:在校的中學(xué)生，興趣濃厚，他們找到了展示自己才華的舞臺(tái);在校的大學(xué)生，信心十足，良好的口才使學(xué)生干部中有較多他們的身影;走上崗位的老學(xué)生，則心存感激，得體的語(yǔ)言給他們的能力插上騰飛的翅膀。
那么，如何組織、開(kāi)展課前活動(dòng)呢?
課前活動(dòng)，即上課后把最初的3-5分鐘交給學(xué)生，讓1-2個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)說(shuō)話，下面同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)、參與的一種活動(dòng)，可以按座次，也可以將學(xué)生說(shuō)話順序上墻。依據(jù)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)水平，分若干步開(kāi)展活動(dòng)。
根據(jù)我校的班容量大(每班60多人)，聽(tīng)說(shuō)能力水平差的實(shí)際，我每節(jié)語(yǔ)文課前有兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)活動(dòng)，一般二個(gè)半月為一輪次。
一、佳作欣賞
聽(tīng)，是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和挖掘?qū)W生非智力因素的一種手段。在授課時(shí)必須幽默風(fēng)趣，語(yǔ)感講究抑揚(yáng)頓挫，時(shí)時(shí)以表演者的神態(tài)吸引學(xué)生，有助于孩子們?cè)谡n堂上注意力高度集中，更有助于孩子們記憶力的增強(qiáng)。多聽(tīng)，促使學(xué)生能接觸較多的材料，獲得更多的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們的高一新生，聽(tīng)說(shuō)能力很差，宜采取這種說(shuō)話方式。首先鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，從《語(yǔ)文讀本》，報(bào)紙、雜志等摘抄佳作、佳段，讓學(xué)生走上講臺(tái)，聲音洪亮地把它推薦給其他學(xué)生，臺(tái)上臺(tái)下共同欣賞。學(xué)生還可用一二句話說(shuō)明自己喜歡這段文字的原因，發(fā)表自己的看法。它的難度較低，只要學(xué)生在課下作好準(zhǔn)備，便能獲得掌聲，更能使學(xué)生走出羞怯的影子，鍛煉膽量，增強(qiáng)信心，體味成功。
二、演講
我首先利用作文課介紹演講的定義、要求、語(yǔ)言特色、注意事項(xiàng)等，推薦雜志《演講與口才》，示范演講。然后要求演講的學(xué)生認(rèn)真摘抄，挑選演講材料，認(rèn)真消化說(shuō)話的內(nèi)容，熟記在心，把它變成從自己心中流淌出的聲音。學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)談人生、倡理想、說(shuō)祖國(guó)、話美德，真正把演講的講壇當(dāng)成學(xué)生自我教育的陣地，在聽(tīng)說(shuō)中規(guī)范自己、完善自己。
例如:我在授課中，堅(jiān)持進(jìn)行課前幾分鐘的說(shuō)成語(yǔ)意思，并用該成語(yǔ)造句，臨下課時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞說(shuō)一段話等。這樣可以使每一個(gè)學(xué)生都有聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì)，都有組織講話的機(jī)會(huì)。時(shí)間長(zhǎng)了，有了量的積累，就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。在說(shuō)的訓(xùn)練中，既讓學(xué)生“入境”(引導(dǎo)學(xué)生鉆進(jìn)課文)，又讓學(xué)生“出境”(引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，活學(xué)活用)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。
高一結(jié)束時(shí)，每名學(xué)生平均有四次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，每輪都總結(jié)，集中搞一次說(shuō)話比賽，并明確下一輪說(shuō)話要求，使他們逐步提高。通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，培養(yǎng)他們活學(xué)活用的能力，反饋拾遺。不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感，使他們熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
三、演講加名詩(shī)欣賞
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀，教給學(xué)生讀的方法，將課內(nèi)讀和課外讀緊密結(jié)合起來(lái)，在訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的過(guò)程中起到事倍功半的作用。組織引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，使他們大量積累語(yǔ)言材料。古人曾有:“故書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知”的學(xué)習(xí)古訓(xùn)，可見(jiàn)古人在學(xué)習(xí)中對(duì)于讀是多么重視。高二時(shí)我可采用課前演講加名詩(shī)欣賞的這種教學(xué)方式，讓兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)演講(高一可帶提綱，高二則不能)，另一個(gè)背詩(shī)、評(píng)詩(shī)，學(xué)生閱讀一些詩(shī)歌作品，能極大提高語(yǔ)言的感悟能力。并自覺(jué)地向高考詩(shī)歌鑒賞題靠攏。背誦的詩(shī)歌，時(shí)代、題材、體裁、內(nèi)容不限，背誦完畢，可以從詩(shī)的形象、語(yǔ)言、內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)力等一方面或幾方面加以評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的難度有:讀詩(shī)評(píng)——背詩(shī)評(píng)——自己評(píng)價(jià)等梯度。
四、課外練筆
寫(xiě)是學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的具體運(yùn)用，也是對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、記的具體表現(xiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)將讀、寫(xiě)緊密聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)?，讀是理解，寫(xiě)是表達(dá);讀是吸收，寫(xiě)是傾吐，二者相互作用，相互促進(jìn)，只有將讀寫(xiě)結(jié)合，才能將學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、記落到實(shí)處。我要求學(xué)生在45分鐘內(nèi)能寫(xiě)600字左右的文章，三年中課外練筆不少于3萬(wàn)字。高二我要求學(xué)生每周3篇隨筆，為配合課外練筆，檢查督促學(xué)生，課前活動(dòng)便讓學(xué)生選擇自己的作品，朗讀出來(lái)，學(xué)生敢想敢說(shuō)，無(wú)顧忌，有創(chuàng)新，學(xué)生的作品有的語(yǔ)言流暢優(yōu)美，觀察仔細(xì)，認(rèn)識(shí)深刻有哲理，描寫(xiě)細(xì)膩，抒情真摯感人。佳作迭出，使我總?cè)滩蛔∫獑?wèn):是摘抄的，還是自己寫(xiě)的。這個(gè)活動(dòng)為學(xué)生們交流思想、敞開(kāi)心扉、加強(qiáng)了解，展示才華提供了一個(gè)新的天地。另外，在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛(ài)生活的思想感情，使他們愛(ài)寫(xiě)、勤于寫(xiě)。將寫(xiě)和學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
五、才藝表演
這種課前活動(dòng)高三后半年使用效果會(huì)更好。高考沖刺階段，學(xué)生們生活在題海之中，生活枯燥，沒(méi)有體育、缺乏娛樂(lè)，為了緩解情緒、調(diào)節(jié)神經(jīng)，才藝表演的活動(dòng)無(wú)異于悶熱暑天的一絲涼風(fēng)。每節(jié)語(yǔ)文課前，兩個(gè)學(xué)生自由說(shuō)話:朗誦、演講、講故事、說(shuō)笑話、談逸事，唱歌、吹笛、跳舞、彈琴、展示書(shū)法、繪畫(huà)作品、表演小品、打拳等。從“大語(yǔ)文”觀念來(lái)看，這是最佳的學(xué)習(xí)方法，千萬(wàn)不要小看學(xué)生，他們的潛力無(wú)窮，使我也受益匪淺。
緊張忙碌的高中生活，我不僅收獲了諸多的知識(shí)，而且學(xué)到了做人的一些必備的素質(zhì)。在和同學(xué)朝夕相處中漸漸把自己融入了這樣一個(gè)溫馨的大家庭，友誼就像戰(zhàn)友情一樣使我更加珍惜生活中的點(diǎn)滴。下面給大家分享關(guān)于自己對(duì)高中生活的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
自己對(duì)高中生活的總結(jié)1經(jīng)過(guò)高中近三年的洗禮，無(wú)論在學(xué)飛，還是在生活上，我看到了自己與曾經(jīng)相比煥然一新的面貌。在高中的校園里，受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和高尚的學(xué)風(fēng)的熏陶，我?jiàn)^發(fā)向上的激情在燃燒，所以高中的生活讓我學(xué)到很多。在我自己看來(lái)，我雖然不是超優(yōu)秀的學(xué)生，但我在各個(gè)方面都盡力做得最好，對(duì)班級(jí)組織的活動(dòng)，我都積極參與和支持，對(duì)班級(jí)盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，從不違反學(xué)校的校規(guī)，并主動(dòng)遵守校規(guī)。尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明，懂禮貌早就成為了一種習(xí)慣。在學(xué)校中，學(xué)校讓學(xué)習(xí)成為我的興趣，徜徉在知識(shí)的海洋中，我會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)，我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更熱愛(ài)去探索學(xué)習(xí)中未知的世界和樂(lè)趣，正如書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自我顏如玉，我要搶過(guò)這書(shū)中無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，是學(xué)校培養(yǎng)了我對(duì)這校的興趣。學(xué)校有僅給了我知識(shí)，還給了我生活的力量，在學(xué)校里，我養(yǎng)成了獨(dú)立生活的習(xí)慣，不再是父母溫室中的小草，如今，學(xué)校給了我一雙慧眼，讓我能獨(dú)自去觀察這個(gè)美好的世界。我認(rèn)為我就是一個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生，我也將帶著這個(gè)信念去完成我更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路程。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)拼搏。
三年高中生活僅剩下不到三個(gè)月的時(shí)間，在過(guò)去的生活中我學(xué)到了渴求和知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使自己變得更懂得生活，更了解社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。首先，回望兩年多高中生活，認(rèn)識(shí)了更多的同學(xué)，加強(qiáng)了自己與同學(xué)的友誼，在生活中，缺少財(cái)物同學(xué)會(huì)幫助，遇到難題可與同學(xué)商量，讓我學(xué)到了團(tuán)結(jié)、互助的精神，在今后的生活中，也必定會(huì)更有益處，能更好地融入社會(huì)大家庭。高中，對(duì)自己最大貢獻(xiàn)的就是老師，他們辛辛苦苦堅(jiān)守自己的職責(zé)，日夜工作，為了同學(xué)而默默奉獻(xiàn)。我們應(yīng)學(xué)到感恩，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，在今后時(shí)時(shí)不要忘記父母的恩情、老師的恩情，讓我懂得人間真情真愛(ài)的內(nèi)涵，在生活中成績(jī)有好有壞，但我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)與自信，雖有失落，但不要?dú)怵H，無(wú)論成功與否，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。生活中的困難與挫折讓我懂得沒(méi)有一帆風(fēng)順的事情，只有努力克服困難。在眾生中，我們必須有自信，有不甘落后的精神，永往直前。
總之，高中生活磨練了我，讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)，讓我更有信心去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。
不經(jīng)意間，三年的高中生活馬上接近尾聲，思想彌留之際，感悟頗多，這三年，確實(shí)過(guò)的很緊張，因?yàn)樯砩铣休d的太多，但卻感到很充實(shí)，困為每天都在不停地奮斗，這樣的生命才有意義。
記憶的風(fēng)鈴會(huì)搖響曾經(jīng)的點(diǎn)滴，多少次，自己一人無(wú)助的哭泣，墻角處，被窩里，和那無(wú)人的巷陌都久下了我風(fēng)干的淚痕。三年的歲月印證了我的成長(zhǎng)，有悲傷，也有歡樂(lè)，這些都將被記錄珍藏，成為房屋的經(jīng)歷。雖然有時(shí)會(huì)討厭在學(xué)校的時(shí)光，但是不可否認(rèn)，是學(xué)校的教育給了我成長(zhǎng)的經(jīng)歷，是學(xué)校的老師給了我堅(jiān)鋌的力量和無(wú)畏的希望，雖我我在成績(jī)上不是很突出，可咱心中依舊留駐想飛的夢(mèng)想，在不停的追尋和奮斗，不停的和超越，咱的努力是不能容忍任何人和任何力量褻瀆的。
感謝高中的三年，感謝我的母校和老師我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這充滿激情的日日夜夜，經(jīng)歷了3年戰(zhàn)爭(zhēng)般的洗禮，除了更明確的目標(biāo)這外，還有更堅(jiān)定的信念和力量，感謝高中生活給了我那么多，那么多，使我的品性更加篤定，人格更加完善。還是要由衷的感謝我的母校，也許這就是綠葉對(duì)根的情誼吧!
高中生活宛若白駒過(guò)隙，伸出手想挽留，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間已從和指間溜走。仿佛是昨天帶著新奇與夢(mèng)想進(jìn)了入了高中的校門(mén)，今天卻又將奔赴高考的戰(zhàn)場(chǎng)。
高中三年定將是我人生最美的回憶，一路磕磕碰碰走來(lái)，灑下了歡聲笑語(yǔ)，也難忘那些迷茫無(wú)助的日夜，但我仍無(wú)怨無(wú)悔地走到了現(xiàn)在。在這里，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢。每一次考試不只堅(jiān)知識(shí)的檢測(cè)，還是對(duì)心理的考驗(yàn)，也曾害怕過(guò)，也曾哭泣過(guò)，但我知道自己正在成長(zhǎng)著。
不知多少次將自己的目標(biāo)降了又降，不知多少次面對(duì)身邊的高手想說(shuō)放，我知道，我能走到現(xiàn)在離不開(kāi)老師曾經(jīng)的鼓勵(lì)，高二時(shí)班主任總對(duì)我說(shuō)要有自信，老師永遠(yuǎn)相信你?；蛟S就是在放棄與掙扎的邊緣上，我漸漸明白我要勇敢地走下去，走出自己的風(fēng)采，創(chuàng)造自己的輝煌。
成功、失敗都已成為過(guò)去，我要盡最大的努力為高中生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，縱使一百次跌倒，我也要第一百零一次站起來(lái)，不到最后時(shí)刻，我決不會(huì)放棄自己的夢(mèng)想!
(既然選擇了在大海航行，縱使風(fēng)再大，浪再狂，都 沒(méi)有理由改變戲定的航程!)
高中生活緊張而又充實(shí)，仿佛彈指一瞬間，已到了最后的兌現(xiàn)階段，在這一刻，我駐足回首，一幕幕場(chǎng)景在腦海中紛紛掠過(guò)。
自高一入學(xué)時(shí)起，受到良好學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，再加以老們的敦敦孝誨，于是對(duì)知識(shí)有一種渴求心理，正因如此，才能深入地去獲取知識(shí)。同時(shí)老師也時(shí)常教育我們?nèi)绾巫鋈?。先做人，再做學(xué)問(wèn)色此為準(zhǔn)則，努力塑造自己的人格，并把自己融入班集體中，能成為玫級(jí)中和諧的一份子，產(chǎn)積極為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，應(yīng)是一種十分俐要的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)以這一點(diǎn)，我通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、付出也為班級(jí)做了一點(diǎn)兒貢獻(xiàn)，雖為小事，卻地細(xì)微外風(fēng)真性情，在學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)中，自己也多次因出鈀的表現(xiàn)優(yōu)異的成績(jī)而榮獲五星級(jí)學(xué)生稱號(hào)。
走過(guò)了人生的每道廈門(mén)上坎，自己真的成熟了不少。緊張忙碌的高中生活，我不僅收獲了諸多的知識(shí)，而且學(xué)到了做人的一些必備的素質(zhì)。在和同學(xué)朝夕相處中漸漸把自己融入了這樣一個(gè)溫馨的大家庭，友誼就像戰(zhàn)友情一樣使我更加珍惜生活中的點(diǎn)滴。不僅如此，三年前天真的男孩也明白如何用一顆實(shí)實(shí)在在的心竺人處事。從前的我總會(huì)有那么點(diǎn)小私心，總感覺(jué)對(duì)自己應(yīng)該好一些，但是在平常學(xué)習(xí)或生活中才漸漸體會(huì)到最重要的不是那顆私心，而是集體利益的無(wú)尚光榮，知道了像軍人那樣以服從為天職的真諦。真的很珍惜每一秒的來(lái)之不易。三年的路途中有過(guò)淚水、汗水，但更多的收獲的喜悅，同學(xué)坳師爽朗的笑聲。發(fā)出自己真的長(zhǎng)大了，有了那一份責(zé)任感，我也有種獻(xiàn)身祖國(guó)的沖動(dòng)，今后這種沖動(dòng)會(huì)一直激勵(lì)我，為了心中那個(gè)最神圣的目標(biāo)而奮斗。
即將結(jié)束高中生活，我會(huì)帶上希望為了自己的信仰而努力，在今后的人生旅途中讓成功之花絢麗綻放!
自己對(duì)高中生活的總結(jié)2時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目，三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。
我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。
性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“辯手”稱號(hào)。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。
作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
自己對(duì)高中生活的總結(jié)3高中的生活已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離我，如今回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的'合格中學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。
我熱愛(ài)我們的黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，思想覺(jué)悟高，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力要求進(jìn)步。在校，我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。尊敬師長(zhǎng)，組織紀(jì)律性強(qiáng)，連續(xù)擔(dān)任班學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揮友愛(ài)互助的精神，多次被評(píng)為校三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部，高二年還被評(píng)為市三好生。
天資聰穎，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺(jué)，理解和自學(xué)能力強(qiáng)，善于質(zhì)疑、析疑、解疑。積極探索，鑒定出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學(xué)以致用，不斷鞏固已掌握的知識(shí)。高中三年以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識(shí)。在全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽中或市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)。
我積極參加體育鍛煉，體鍛達(dá)標(biāo)，還曾經(jīng)代表班級(jí)參加校運(yùn)會(huì)，并在接力項(xiàng)目為班爭(zhēng)光。
雖然高中三年來(lái)，我在各方面都有顯著進(jìn)步，但我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學(xué)習(xí)中，我相信我一定能克服這個(gè)缺點(diǎn)，以自己的所學(xué)所長(zhǎng)更好地報(bào)效祖國(guó)。
自己對(duì)高中生活的總結(jié)4緊張有序的高中生活即將與我告別。回想三年里有過(guò)多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的回報(bào)。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。
在政治上，我有堅(jiān)定正確的立場(chǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極要求進(jìn)步，思想覺(jué)悟高，愛(ài)憎分明，踴躍參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，主動(dòng)投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛(ài)心，做一個(gè)文明市民。
在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)會(huì)分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點(diǎn)并及時(shí)糾正，同時(shí)我也積極參加社會(huì)實(shí)踐，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會(huì)的能力，應(yīng)變能力有進(jìn)一步提高。在課余時(shí)間里，我喜歡博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，不斷充實(shí)自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)，高三年被評(píng)為校級(jí)三好生。
生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠(chéng)，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛(ài)集體，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班級(jí)交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。
我的興趣廣泛，愛(ài)好體育、繪畫(huà)等，積極參加各類體育競(jìng)賽，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
高中三年生活使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊，各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開(kāi)拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
自己對(duì)高中生活的總結(jié)5慕清華之水清，仰清華之木華，立其自由之思想，追其獨(dú)立之精神?！昂竦螺d物，自強(qiáng)不息”這一天地之法在我的孩童時(shí)代便氤氳已久;今年8月的清華暑期學(xué)校更讓我近一步領(lǐng)略清華風(fēng)物之美，體悟劉西拉教授“合作、競(jìng)爭(zhēng)力和家國(guó)情懷塑造人才”的清華情懷，而正是這份對(duì)她——清華大學(xué)的深入了解愈加讓我產(chǎn)生了擁抱她的渴望，正如她的精神一直在無(wú)聲地陪我成長(zhǎng)一般。
文理兼容——作為一名理科學(xué)生，我的文化課成績(jī)始終保持在年級(jí)前列，(如：江南十校聯(lián)考排名年級(jí)第三)并在只有一個(gè)半學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上參加全國(guó)中學(xué)生生物競(jìng)賽以全省47名獲得省級(jí)二等獎(jiǎng);同時(shí)我還獲得了第五屆全國(guó)地理科技大賽一等獎(jiǎng)。在以理性的眼光、嚴(yán)密的邏輯推理分析事理，以人文的情懷、哲學(xué)的高度思考世界時(shí)，我既領(lǐng)悟黑格爾辯證法中的思維與永恒亦追尋柏拉圖理想國(guó)中人性的真善。我發(fā)覺(jué)文理中的神奇共性，而這份理性與感性更讓我為選擇申請(qǐng)清華這所文理滲透的大學(xué)找到的合理充分的理由。
中西并包——作為新一代中學(xué)生，在扎根中華文化的同時(shí)，我積極融入世界文化，培養(yǎng)高遠(yuǎn)的世界觀。經(jīng)過(guò)激烈的初試、復(fù)試與面試，我在第十一屆全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽中獲得全國(guó)一等獎(jiǎng);并于_年5月成為我校代表團(tuán)中一員，訪問(wèn)瑞士并作客瑞士因特拉肯當(dāng)?shù)仉娕_(tái)進(jìn)行交流，與當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)老師建立了長(zhǎng)久深厚的友誼。在課余生活中，我練習(xí)竹笛、葫蘆絲等中國(guó)民族樂(lè)器，參加安徽省竹笛大賽獲得二等獎(jiǎng)，并以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)十級(jí)考級(jí)。在中西兼容的世界里，我能立足根本，放眼世界，我站得更高，眼中的世界也更廣闊。
一、教師要擺正師生角色,本著教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則組織課堂教學(xué)
首先,教師應(yīng)該營(yíng)造輕松的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中,教師要有意識(shí)地精心創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠在非常自然的環(huán)境中接觸語(yǔ)言知識(shí),自然而然地、不由自主地融入到課堂學(xué)習(xí)中去,從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。首先,從課堂活動(dòng)形式上可以改變以往老師點(diǎn)學(xué)生回答的模式,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題或者直接舉手發(fā)言,讓他們?cè)谡n堂上可以大膽想、放心說(shuō)。另外,還可讓學(xué)生自由組合,不受座位的限制,自由表演,采訪。比如,在教高二下冊(cè)Unit13 時(shí),筆者采用了分小組活動(dòng)的方式。讓學(xué)生組合成6人一組,以小組為單位圍坐在一起,并結(jié)合小組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生討論問(wèn)題,圍繞課文設(shè)計(jì)問(wèn)題并進(jìn)行組與組之間的競(jìng)賽。這樣既能激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)參與課堂活動(dòng)的熱情,又培養(yǎng)了學(xué)生的自主思維能力和集體榮譽(yù)感。課堂氣氛相當(dāng)活躍,學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中達(dá)到了對(duì)課文的更全面深入的理解。
其次,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要始終把學(xué)生放在首位,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。為了讓學(xué)生最大限度的參與課堂活動(dòng),同時(shí)積極開(kāi)啟思維之門(mén),教師可結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,找好切入點(diǎn),精心備課,巧妙設(shè)疑。做到以問(wèn)題為載體,通過(guò)引疑、激疑、質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生從觀察、猜想中提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,參與到結(jié)論產(chǎn)生的過(guò)程中去,積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。使學(xué)生自身產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要,一種強(qiáng)烈的求知欲,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。這就要求教師明確自己導(dǎo)演的身份,充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用,帶領(lǐng)學(xué)生饒有興趣的進(jìn)入文章所涉及到的話題,運(yùn)用他們已有的語(yǔ)言能力,積極參與自由發(fā)揮,開(kāi)闊思路,暢所欲言,各抒己見(jiàn),從而提高其語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力。比如,在教學(xué)生歸納閱讀文章的段落大意和中心思想的時(shí)候,教師可以巧妙的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,幫助學(xué)生尋找線索引導(dǎo)他們自己歸納。有的教師可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心難度較大而把段落大意提供給他們,只讓他們做簡(jiǎn)單的配對(duì)連線。這樣做既不利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,還容易造成學(xué)生的依賴思想,無(wú)異于浪費(fèi)時(shí)間。作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,我們不要強(qiáng)調(diào)結(jié)論和答案的唯一性,不強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性,而應(yīng)該允許學(xué)生自由發(fā)言、各抒己見(jiàn),對(duì)于不同的意見(jiàn)可采取自由辯論和討論的形式,讓學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥下自己得出最佳答案。此過(guò)程也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成和提高的最好契機(jī)。
另外,每堂課留下一刻鐘,把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師要尊重學(xué)生,相信學(xué)生并大膽的將課堂交給學(xué)生,放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、實(shí)踐。學(xué)生不可能總在教師的監(jiān)督下學(xué)習(xí),良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是完全靠他人的傳授給予的,而是在自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,在一次又一次的成功或失敗的嘗試中學(xué)會(huì)的。筆者曾嘗試過(guò)走出教室,將更大的空間留給學(xué)生。剛開(kāi)始,有的自覺(jué)性不高的學(xué)生就會(huì)抓住機(jī)會(huì)講話,待到教師返回時(shí)則嘎然而止。筆者沒(méi)有批評(píng)這些學(xué)生,只是語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他們講了時(shí)間的寶貴、學(xué)習(xí)的效率、競(jìng)爭(zhēng)的壓力和應(yīng)學(xué)習(xí)的榜樣,從而引導(dǎo)他們自我反省并認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。久而久之,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性大大增強(qiáng)。這樣不僅比滿堂灌的效果要好,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和潛能,才能達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的目的。
二、采用靈活多樣的教學(xué)策略,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò), “促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！弊鳛榻處?我們應(yīng)該自始至終凸顯學(xué)生的主體地位,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的去獲取知識(shí),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
1.發(fā)揮教師的示范作用,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師是課堂的組織者,教師的言行會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。所以,教師要善于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,使學(xué)生在良好的英語(yǔ)氣氛中自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí),這就要求教師具備良好的素質(zhì)。教師的專業(yè)知識(shí)扎實(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn),詞匯豐富,語(yǔ)言流暢,課堂用語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅;有良好的禮儀、修養(yǎng),教態(tài)自然、和藹可親;思路敏捷,有靈活駕馭課堂的能力和較強(qiáng)的應(yīng)變能力,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;知識(shí)廣博,在學(xué)生中有較高的威信……這些都會(huì)使學(xué)生因?yàn)閷?duì)教師有好感,進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣和親切感,去積極模仿,主動(dòng)接近英語(yǔ)。此外,教師必須充分調(diào)動(dòng)自己情緒的感染力,給知識(shí)、信息附加情感色彩,使課堂具有健康、融洽、溫暖的氛圍。其實(shí),課堂上師生之間的交流不僅僅是知識(shí)的交流,在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的一舉一動(dòng)都傳遞著一定的情感。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師就好比樂(lè)隊(duì)的指揮,只有調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性,發(fā)揮所有學(xué)生的潛能,才能奏出一只和諧的樂(lè)曲。
2.進(jìn)行師生角色互換,讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如讓學(xué)生當(dāng)小老師講解一些簡(jiǎn)單的習(xí)題,讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)班上學(xué)生的發(fā)問(wèn)、分析、 書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)作,讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容參與設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),等等。比如,在講授閱讀文章時(shí),教師一般先讓學(xué)生瀏覽一遍課文,初步了解課文內(nèi)容之后,再列出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生回答。課文授完之后,教師再更深層次列出一些問(wèn)題,學(xué)生逐一回答。其實(shí),教師可以將設(shè)計(jì)問(wèn)題的任務(wù)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋,在設(shè)計(jì)問(wèn)題的同時(shí)達(dá)到對(duì)文章的更進(jìn)一步的理解。在教學(xué)高二下冊(cè)Unit15 一文時(shí),筆者要求學(xué)生自己熟讀課文并設(shè)計(jì)出自己想問(wèn)的問(wèn)題,然后請(qǐng)一位同學(xué)站到講臺(tái)上扮演馬丁?路德?金,其他同學(xué)扮演電視臺(tái)記者,逐一向金博士提問(wèn)。結(jié)果,學(xué)生的思維異?；钴S,靈活應(yīng)變能力也相當(dāng)不錯(cuò)。在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生既透徹理解了文章的內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣一方面能夠活躍課堂氣氛,體現(xiàn)師生合作效應(yīng),另一方面又引導(dǎo)學(xué)生自己弄懂了所學(xué)的內(nèi)容,較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲取新知識(shí)的新思路和新方法,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生掌握了一定的自學(xué)能力后,就能減少對(duì)教師的依耐,投入更大的興趣和熱情來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心。在學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),教師要善于抓住學(xué)生眾多表述中的有價(jià)值的觀點(diǎn)、語(yǔ)句,利用具有引導(dǎo)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去思考、理解,從多方面尋找解決問(wèn)題的答案;教師要善于吸引學(xué)生的思路,調(diào)控學(xué)生的談話內(nèi)容,使之按中心話題的要求發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的話題偏離中心話題時(shí),教師要自然的把話題引回來(lái),切忌生硬的打斷學(xué)生的發(fā)言。當(dāng)學(xué)生在表述中有語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤時(shí),也不要打斷學(xué)生的發(fā)言去糾正,那樣會(huì)影響學(xué)生的情緒,進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)揮;教師要善于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題常常比解決問(wèn)題要付出更大的智力勞動(dòng)。教師要啟發(fā)學(xué)生以自己的努力來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的獨(dú)立思考問(wèn)題能力。比如,對(duì)于高中生普遍感到很難的閱讀理解中的推斷題,筆者會(huì)在講解的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路,然后引導(dǎo)他們主動(dòng)的去分析并發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在:“為什么這樣推斷不對(duì)?和正確的思路的分歧在哪里?”然后,對(duì)癥下藥鼓勵(lì)他們自己總結(jié)出解題技巧,如:做推斷題時(shí)對(duì)于在文章中出現(xiàn)的事實(shí)細(xì)節(jié)應(yīng)不予考慮;所推斷出來(lái)的觀點(diǎn)應(yīng)與文章的主旨大意有關(guān)聯(lián);過(guò)于絕對(duì)化片面化的選項(xiàng)一般是干擾項(xiàng);在推斷過(guò)程中不要強(qiáng)加上自己的觀點(diǎn),要與文章的思想一致;在沒(méi)有確切依據(jù)的情況下可適當(dāng)結(jié)合自己的生活常識(shí)加以判斷;在模棱兩可的情況下優(yōu)先考慮有確切依據(jù)的選項(xiàng),等等。久而久之,學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中自覺(jué)思考,主動(dòng)反思的好習(xí)慣,從而總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法,獲得學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
其次,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改上。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,教師應(yīng)該及時(shí)反饋,使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)得到證實(shí),了解已掌握的和未掌握的知識(shí),以便把精力集中在學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),提高學(xué)習(xí)效率。因此,教師批改作業(yè),應(yīng)力求快速,使學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果能夠及時(shí)得到反饋。教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候,同時(shí)也應(yīng)該告訴他們,不要怕犯錯(cuò)誤,因?yàn)闆](méi)有錯(cuò)誤的過(guò)程,就不會(huì)有正確的結(jié)果。只有做出來(lái),才知道正確不正確;只有說(shuō)出來(lái),才知道對(duì)還是不對(duì)。所以,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生善于利用教學(xué)信息反饋來(lái)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自我檢查的能力。教師還可以讓學(xué)生自己批改或相互批改作業(yè),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
此外,增強(qiáng)成功體驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一環(huán)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行自我總結(jié),并對(duì)于他們的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),以此開(kāi)發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心,增加學(xué)生對(duì)自身價(jià)值和能力的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)其最大限度的滿足感,從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣,形成良性循環(huán)。
【關(guān)鍵詞】普高；工美班；數(shù)學(xué)作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計(jì)
普高工美班是以美術(shù)為專業(yè)的高中班級(jí)，它與一般的普通高中不同，在高一時(shí)只進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，但是從高二分班之后，開(kāi)始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要一方面學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)，一方面學(xué)習(xí)文化課程。我校的普高工美班有多年歷史，學(xué)生從高一開(kāi)始就要學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)課程，還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，以及高二的學(xué)業(yè)水平考試課程。普高工美班是一群特殊的高中學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)的內(nèi)容等，設(shè)計(jì)最優(yōu)的數(shù)學(xué)作業(yè)。
一、普高工美班數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中的主要問(wèn)題
1.形式單調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不少教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)只是枯燥的運(yùn)算和試題，很少與學(xué)生的實(shí)際生活、自身的特點(diǎn)相聯(lián)系，數(shù)學(xué)作業(yè)的形式單調(diào)枯燥，缺乏實(shí)踐探索的內(nèi)容，缺乏趣味性，很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。普通工美班的學(xué)生不同于一般高中生，他們感性灑脫，富有藝術(shù)家的浪漫，對(duì)理性、思維邏輯要求較高的數(shù)學(xué)有些抗拒，再加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)概念較多，理解起來(lái)有一定的難度。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)的時(shí)間較少，完成作業(yè)更是吃力，學(xué)習(xí)效率很難提高。形式單調(diào)的作業(yè)更是讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2.數(shù)量和難度沒(méi)有差別課堂教學(xué)后，在課下布置作業(yè)已經(jīng)是教學(xué)的常態(tài)，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。通過(guò)練習(xí)作業(yè)，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從中找出自己學(xué)習(xí)上的不足，同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。普高工美班數(shù)學(xué)作業(yè)與普通高中一樣，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的作業(yè)，作業(yè)的難度和數(shù)量沒(méi)有區(qū)別，不僅可能造成重復(fù)學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間，也很容易超過(guò)普高工美班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，難以達(dá)到教學(xué)效果。普高工美專業(yè)的學(xué)生與普通高中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一樣，文化劣勢(shì)尤其是數(shù)學(xué)十分突出，再繼續(xù)沿用和普高一樣的教學(xué)模式和作業(yè)方案已經(jīng)不適合現(xiàn)在的情況，學(xué)生只會(huì)力不從心。而且數(shù)學(xué)作業(yè)布置不靈活，采取一刀切的方式，沒(méi)有難度和數(shù)量層次，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。
二、優(yōu)化設(shè)計(jì)普高工美班數(shù)學(xué)作業(yè)的對(duì)策
1.降低起點(diǎn)，放小步子普高工美班的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，在教學(xué)中不能與普通高中的學(xué)生一樣。教師要降低起點(diǎn)，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，聯(lián)系復(fù)習(xí)舊知識(shí)，要減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。對(duì)于容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)比分析。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要放小步子，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)和反思的能力，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力普高工美班的學(xué)生普遍具有文藝家的氣質(zhì)，缺乏理性和邏輯思維，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。要在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，按照教學(xué)的內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)編成層次分明的階梯性組合習(xí)題，使學(xué)生突破思維的障礙，學(xué)習(xí)透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，設(shè)計(jì)多角度的數(shù)學(xué)習(xí)題，使學(xué)生能夠看到習(xí)題時(shí)，根據(jù)內(nèi)容的變化改變思維的角度，突破難點(diǎn)，提高邏輯思維能力。3.注重學(xué)生的個(gè)體差異普高工美班學(xué)生與其他學(xué)生一樣，也有個(gè)體的差異，學(xué)生的理解能力、接受能力等都不一樣，數(shù)學(xué)的層次水平也不一樣。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要考慮學(xué)生的差異性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使水平不同的學(xué)生都能夠有所進(jìn)步[3]。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，設(shè)計(jì)具有想象性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)作業(yè)，充分挖掘不同層次水平學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。4.豐富作業(yè)內(nèi)容形式普高工美班教師在布置作業(yè)時(shí)，要注重?cái)?shù)學(xué)作業(yè)的多樣化、生活化和趣味化，要與學(xué)生的生活實(shí)際、專業(yè)內(nèi)容相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，自編課時(shí)作業(yè)，要豐富數(shù)學(xué)作業(yè)的題型，比如探索題、畫(huà)圖題、實(shí)踐作業(yè)等。設(shè)置作業(yè)的難度要適中，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)成績(jī)。總之，普高工美班教師要謹(jǐn)慎安排數(shù)學(xué)作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性、趣味性的作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、邏輯思維能力，提高教學(xué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
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抓緊時(shí)間，把時(shí)間分配好，調(diào)整我學(xué)習(xí)化學(xué)的心態(tài)，認(rèn)真的把化學(xué)學(xué)好，即使成績(jī)依舊不好，但至少我努力過(guò)，這樣以后的考試時(shí)候也不會(huì)后悔。以下是為大家整理的考試學(xué)生自我反省資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
考試學(xué)生自我反省一
尊敬的老師：
您好!
這次考試讓我心都碎了，讓老師您拍案而起，我這次考試化學(xué)不及格，我居然在這一個(gè)學(xué)期學(xué)的這么差。
我已經(jīng)高一了，還有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間了，化學(xué)是我們高種很重要的一門(mén)課程，關(guān)系到我們的未來(lái)發(fā)展的，這是不容忽視的，我這次考試化學(xué)成績(jī)可謂是一落千丈，連及格都做不到，這得差到什么程度，化學(xué)老師在教授我們知識(shí)的時(shí)候，從沒(méi)有放水，每一次教授的課程都是非常的棒，我沒(méi)有學(xué)到多少知識(shí)，這全都是我的個(gè)人原因。
于老師的教授沒(méi)有任何問(wèn)題，讓我意識(shí)到了我的問(wèn)題是多么的大，亟待我解決，如果我一直任由這么發(fā)展下去，我的成績(jī)將會(huì)得不到全面發(fā)展，偏科將成為必然，一旦時(shí)間久了想要把化學(xué)成績(jī)提升上來(lái)就千難萬(wàn)難了，現(xiàn)在我們學(xué)的知識(shí)的都是一些最基礎(chǔ)的也是最簡(jiǎn)單的，如果我現(xiàn)在不打牢基礎(chǔ)，以后我將后會(huì)終身，為此我虛心聽(tīng)取老師的批評(píng)，教導(dǎo)我的老師也指出了我的錯(cuò)誤。
其一是我的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題，學(xué)習(xí)時(shí)三心二意，不夠?qū)Ｐ摹?/p>
其二就是缺少對(duì)化學(xué)的練習(xí)，只是在課堂上粗淺的學(xué)習(xí)了，就沒(méi)有練習(xí)。
其三就是老師每次布置的任務(wù)都沒(méi)有及時(shí)完成，抄襲其他人的作業(yè)情況非常嚴(yán)重。
其四就是貪玩，沒(méi)有把心用在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有收心，也沒(méi)有意思到化學(xué)的重要性。完全就是應(yīng)付學(xué)習(xí)。
最后就是每次出現(xiàn)的問(wèn)題從來(lái)就沒(méi)有改正，錯(cuò)了就任有問(wèn)題留在那里。上課講的，不認(rèn)真學(xué)，課后有不問(wèn)，也不做筆記。
老師把這些問(wèn)題都已經(jīng)給我找出來(lái)了我會(huì)努力的去改正他們一下是我的一些措施。
其一我要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變以前那種學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真的聽(tīng)取老師課堂上所講的每一個(gè)內(nèi)容，用心去聽(tīng)，動(dòng)手去做，遵從老師的安排，自己主動(dòng)的去學(xué)。
其二就是每次老師講完課及時(shí)的去練習(xí)老師教給的內(nèi)容，及時(shí)的掌握這些知識(shí)，把這些知識(shí)吃透，摸透。
其三就是不去抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，自己去完成作業(yè)，有不會(huì)的可以去詢問(wèn)老師，詢問(wèn)同學(xué)，不依賴他人的作業(yè)，更不能為了應(yīng)付老師而去隨意的抄襲，改掉抄襲的毛病，做到誠(chéng)信。
其四就是不要貪玩，我已經(jīng)進(jìn)入到高中了要以學(xué)習(xí)為主，把心收住，把玩的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。認(rèn)真的去不足自己落下的化學(xué)知識(shí)。
最后就是每次測(cè)試完成要把那些自己沒(méi)有掌握的題目及時(shí)過(guò)一遍，多加練習(xí)，并把這些錯(cuò)題記在本子上，沒(méi)事的時(shí)候多翻翻看，通過(guò)這樣加強(qiáng)記憶。
我會(huì)努力的改正我的錯(cuò)誤，去不但的提升自己，把自己落下的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上在下次考試是取得一個(gè)好成績(jī)。
檢討人：___
20__年__月__日
考試學(xué)生自我反省二
您好!
非常抱歉以這樣的方式向您認(rèn)錯(cuò)，也非常抱歉這次考試讓老師您對(duì)我失望了。自從上了高中以來(lái)，我的化學(xué)成績(jī)就一直提不上去，我也沒(méi)有找到原因。其實(shí)我平時(shí)也從很多方面開(kāi)始改正了，可是我的成績(jī)卻總是提不上去，老師出現(xiàn)不及格這種現(xiàn)象。我在班上名次比較靠前，但是因?yàn)榫褪腔瘜W(xué)成績(jī)一直不太好的原因，所以一直沒(méi)有太大的突破，而這次期末考試我原本答應(yīng)化學(xué)老師一定會(huì)及格的，結(jié)果又沒(méi)有及格。這件事情讓我很苦惱，我也希望通過(guò)我這一份檢討書(shū)讓自己看清楚問(wèn)題的所在，我也希望下次不會(huì)再出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象了。以下是我對(duì)此次考試的反思和檢討，希望老師過(guò)目：
1、不夠重視化學(xué)科目
我想了很久，起初一直沒(méi)有太明白為什么自己明明平時(shí)也花了時(shí)間，但是化學(xué)成績(jī)就是提不上去，我后來(lái)才意識(shí)到，我平時(shí)在化學(xué)科目上花是花了時(shí)間，但是和其他科目比較一下的話，化學(xué)的時(shí)間相比較就更少了。這其中我也知道事情的原因，由于我的化學(xué)成績(jī)一直比較差的原因，所以我對(duì)化學(xué)這個(gè)科目興趣也不是很大，所以自然而然就花了更多的一些時(shí)間到別的科目上去了。興趣縱使是我們學(xué)習(xí)的源頭，但是在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我應(yīng)該更理智一些，對(duì)待高考，就是要把每門(mén)科目都掌握好，才有決勝的可能。
2、在學(xué)習(xí)方式上存在著很大的缺陷
除了對(duì)化學(xué)不夠重視外，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)也有很大的缺陷。比如對(duì)待這些實(shí)驗(yàn)等等都不太感興趣，對(duì)化學(xué)本身也沒(méi)有太大的興趣，所以自己一直也沒(méi)有找到一個(gè)合適的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，化學(xué)是一件很有趣的事情，它讓我有一種參與感。面對(duì)這個(gè)社會(huì)，到處都有化學(xué)的存在，現(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)到了自己的缺陷，我愿意在今后的生活中改變自己。講化學(xué)成績(jī)提上去，不再空口無(wú)憑，這一紙為證。
3、合理分配時(shí)間、勞逸結(jié)合
時(shí)間越來(lái)越緊湊，過(guò)完這個(gè)學(xué)期，我們就要步入高三了，高三之后就要面對(duì)高考這樣的大難關(guān)?，F(xiàn)在我還有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，我還有一年的時(shí)間，我相信只要我抓緊了時(shí)間，抓住了機(jī)會(huì)。我的化學(xué)成績(jī)還有可以翻盤(pán)的機(jī)會(huì)。我也做好了準(zhǔn)備，打算在今后的學(xué)習(xí)中合理的分配時(shí)間，注重勞逸結(jié)合，好好學(xué)習(xí)，努力提升自己的各科成績(jī)，不負(fù)老師的期待。
此致
敬禮!
檢討人：___
20__年_月_日
考試學(xué)生自我反省三
尊敬的化學(xué)老師：
我感覺(jué)我這次化學(xué)考試的分?jǐn)?shù)是很低的，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我心目當(dāng)中的一份理想成績(jī)。然而，考試成績(jī)實(shí)實(shí)在在地公布出來(lái)了，我考得不好是板上釘釘，鐵一般的事實(shí)，不容我絲毫推脫?？荚嚦煽?jī)不好，只能夠說(shuō)明我對(duì)這一科目的知識(shí)掌握得不夠深透與全面。
成績(jī)考差以后，我倍感苦惱，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的深刻反省。我總結(jié)出了造成這次考試失利的原因：
1、平時(shí)不注意化學(xué)知識(shí)的專研，也可以說(shuō)是我對(duì)于化學(xué)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)不夠重視。
2、日常沒(méi)有抽出足夠的時(shí)間來(lái)完成化學(xué)作業(yè)，很多時(shí)候是沒(méi)有時(shí)間留給化學(xué)作業(yè)的。
3、有時(shí)候自己也上課開(kāi)小差，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有細(xì)致、準(zhǔn)確地掌握。
現(xiàn)在我考試已然失利，我痛苦難當(dāng)，我也很懊悔。可是我也知道再多的言辭都顯得蒼白無(wú)力，我只有勇敢地面對(duì)目前形勢(shì)，集中精力、時(shí)間、條件用于提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)，在下一次大考當(dāng)中取得優(yōu)秀的化學(xué)成績(jī)才是給老師最好的交待。
檢討人：___
20__年__月__日
考試學(xué)生自我反省四
尊敬的老師：
您好!
在這次的化學(xué)考試中，我不及格，作為一名理科生，這本來(lái)是不應(yīng)該的行為，但是在數(shù)理化這三門(mén)重點(diǎn)科目上，我的化學(xué)又是最弱的了。其他科目我都可以很好的學(xué)習(xí)和理解，但是對(duì)于化學(xué)來(lái)說(shuō)，總是像隔著一層紗一樣，上課看起來(lái)聽(tīng)懂了，做題目的時(shí)候似乎也知道做了，但是一到考試的時(shí)候，就現(xiàn)行了，根本就不會(huì)做了。這次期末的考試，更是出現(xiàn)了退步，不及格了。我也感到很焦慮，畢竟下學(xué)期就是高三了，化學(xué)要是沒(méi)學(xué)好，也影響我高考的成績(jī)。
還是在初中的時(shí)候我的化學(xué)就不是太好，勉強(qiáng)可以70多分，不上不下的樣子，進(jìn)入高中以來(lái)，要記的東西，背的東西更多了，雖然勉強(qiáng)，但分?jǐn)?shù)總是提不上去，在面臨分班的時(shí)候，雖然有點(diǎn)猶豫，但還是選擇了理科，畢竟我的歷史和政治更是學(xué)不好，況且我的物理和數(shù)學(xué)都是挺好的，所以選擇了理科。
到了高二的階段，化學(xué)的知識(shí)變得更加復(fù)雜而多了，像電解，電離，氮族元素，烴等等，一個(gè)個(gè)單元的知識(shí)雖然老師是一個(gè)個(gè)的講，但是我卻是學(xué)的懵懵懂懂的，看起來(lái)當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了，做題目也對(duì)了，但是要我講，或者告訴別人怎么做，我卻完全不知道，有點(diǎn)像是死記硬背的樣子，而到了考試的時(shí)候，更是茫然。
這次的期末化學(xué)考試有點(diǎn)難度，而且題目都沒(méi)有做過(guò)，雖然老師講過(guò)，但我就是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)理解，做起來(lái)很吃力，做著做著就有了放棄的想法，結(jié)果最后幾個(gè)題目我就敷衍了事，想著反正不會(huì)做，就亂做一通算了。結(jié)果可想而知，考試的成績(jī)就不及格了，也是我對(duì)待考試的態(tài)度不認(rèn)真造成的。
還有一點(diǎn)，我感覺(jué)我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有了泄氣的感覺(jué)，不再像剛升入高二的時(shí)候那樣，即使我化學(xué)不好，我也是要努力的學(xué)習(xí)的，這些元素，原理，公式，不理解的就記住，不懂的就多做題目，總會(huì)有進(jìn)步的，但是慢慢的，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越吃力了，而且化學(xué)學(xué)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間太多，會(huì)影響到我其他科目的學(xué)習(xí)。
漸漸我對(duì)化學(xué)沒(méi)有當(dāng)初那股子必須把它學(xué)好的勁頭，而是該上課上課，該做題做題，自然我的化學(xué)知識(shí)把握也就沒(méi)有那么好了。這次考試不及格就是對(duì)我的一次警醒。
我反省后，也明白這個(gè)短板必須補(bǔ)上去，即將進(jìn)入高三，暑假里還需要提前學(xué)習(xí)高三的知識(shí)，我更是要抓緊時(shí)間，把時(shí)間分配好，調(diào)整我學(xué)習(xí)化學(xué)的心態(tài)，認(rèn)真的把化學(xué)學(xué)好，即使成績(jī)依舊不好，但至少我努力過(guò)，這樣以后的考試時(shí)候也不會(huì)后悔。
檢討人：___