時間：2022-06-21 18:38:37
導(dǎo)語：在試卷講評課教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
我們知道，試卷講評課是一種重要而且常見的課型，尤其是到了單元小結(jié)、期中期末復(fù)習(xí)階段甚至變成了主要的課型。通過試卷講評，可以幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而完善學(xué)生的知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進一步提高學(xué)生解決問題的能力。同時，通過習(xí)題講評還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問題和不足，進行自我總結(jié)、自我反思、改進教學(xué)方法，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但有的老師認為講評課比較輕松，因為試卷學(xué)生已經(jīng)做過，答案有的也曉得，講評時，選擇題、填空題只要對對答案，計算題板演一下演算過程就可以了，所以教案也不寫，甚至還有的老師認為試卷已改，貼一份參考答案出去就可以，何必還要進行講評？我認為，改試卷僅僅是給學(xué)生一個正誤優(yōu)劣的簡單信號，只有通過科學(xué)的講評，才能真正幫助學(xué)生解決疑難，可以在較大范圍內(nèi)對學(xué)生進行幫助和指導(dǎo)。我想結(jié)合自身在教學(xué)中的一些實踐，談?wù)勛约簩υ嚲碇v評課中常見問題的一些看法。
1.拖三拉四，講評不及時
如測試結(jié)束后，大部分學(xué)生都急于知道自己的成績，情緒比較高，而且對試題及自己的解題思路印象還比較深刻，此時講評能夠會收到事半功倍的效果。有的老師往往好長時間批不完卷，批完以后，統(tǒng)計分析工作又不及時，等到講評時，學(xué)生早已把試題忘得差不多了，而且情緒懈怠，講評課的效果也就可想而知。因此，每次習(xí)題后，教師一定要抓緊時間批閱，迅速統(tǒng)計好數(shù)據(jù)，做好習(xí)題分析，摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，及時講評，越快越好。
2.準(zhǔn)備不足，評講隨意
有人認為試卷講評課無關(guān)緊要，甚至根本沒有把習(xí)題講評看成一種課型，課前不做準(zhǔn)備，上課拿起習(xí)題就講，無的放矢，信口開河，想到哪兒講哪兒，講到哪兒算哪兒，一節(jié)課下來，到底講了些什么，自己也說不清楚，更不用說學(xué)生了。
試卷講評課的準(zhǔn)備工作，在批閱時就應(yīng)開始，要將學(xué)生答題情況作好記錄，記清哪些習(xí)題答得好，哪些習(xí)題失分多；哪些是因知識性失分，哪些是技巧性失分；哪些是普遍現(xiàn)象，哪些是個別現(xiàn)象等等。通過統(tǒng)計和分析，寫好試卷講評課教案，講評時才能作到有備無患，切中要害。
3.平均用力，沒有重點
一套習(xí)題中各道題的難度是不一致的，學(xué)生出錯的數(shù)量和程度肯定也是不一樣的。講評習(xí)題，沒有重點，面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這是出力不討好的事情。試卷講評課應(yīng)該分類進行。一般來說可分三類：第一類，沒有或很少有差錯的習(xí)題，通常不講評或點到為止；第二類，部分學(xué)生有差錯的習(xí)題，視具體情況適當(dāng)講評；第三類，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯的習(xí)題，這類習(xí)題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，應(yīng)重點講評。
4.不重視過程和方法
習(xí)題的講評既要給學(xué)生正確的答案，更要重視對解題思路、方法、步驟和技巧的講解，這樣才有利于今后教學(xué)的深化和擴展。講評中加強對學(xué)生答題方法的指導(dǎo)，一般來說可以從以下三個方面入手：第一，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題、審題、理解題意，正確把握答題方向；第二，指導(dǎo)學(xué)生理清答題步驟，注意答題的條理性和規(guī)范性；第三，指導(dǎo)學(xué)生答題速度，并能在習(xí)題難度較大的情況下，機動靈活地予以解答。
5.單講獨評，不注意聯(lián)系
所謂單講獨評，是指講評習(xí)題時，只是孤立地說這個題如何，那個題怎樣，好像它們跟別的習(xí)題和知識毫無聯(lián)系。習(xí)題總是根據(jù)大綱的要求來設(shè)計的，與課本知識有著密切的系統(tǒng)的聯(lián)系，單講獨評往往不利于學(xué)生全面地理解和掌握。因此，批閱習(xí)題時，就應(yīng)留意學(xué)生能否正確運用課本上的基本概念和基本規(guī)律答題；講評習(xí)題時，應(yīng)把每個試題都歸納入知識體系中，緊扣課本分析講解。要讓學(xué)生根據(jù)課本的知識和原理，對號入座，同時，找出自己習(xí)題中的錯誤，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識。
6.方式單一，搞“一刀切”
有些老師講評課喜歡自己唱獨角戲，讀題、分析、解答自個兒全包了。習(xí)題是一樣的，但學(xué)生是不一樣的。如果從頭至尾都是一種講評方法，都像是面對的只有一類學(xué)生，這樣即使講得再仔細再好，也難保全部學(xué)生都能聽懂弄通，因此，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的方法。習(xí)題講評之前，應(yīng)仔細分析和研究習(xí)題，并征求不同程度學(xué)生的意見，以便對癥下藥；習(xí)題講評結(jié)束后，應(yīng)對自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行反思，特別是對學(xué)生錯誤相對集中的習(xí)題，要反思自己是否講漏，是否講透，并主動了解同學(xué)們對講評的反應(yīng)，以便課外個別輔導(dǎo)和實施補償性教學(xué)。
7.教師獨霸課堂，缺乏學(xué)生參與
試卷講評課一般是以教師的分析講解為主，但教師包打天下、一講到底的“一言之堂”，是應(yīng)盡力克服的。講評中教師要積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建交流的舞臺，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，多讓學(xué)生自己講，要給學(xué)生表述思維過程的機會，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時間；允許學(xué)生對習(xí)題的“評價”做出“反評價”。
對跨度大、綜合性強、學(xué)生完成普遍感到困難的習(xí)題，也可以先讓學(xué)生討論，在討論的基礎(chǔ)上由教師綜合、點評，形成一個參考答案，這樣有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性和敏捷性，提高其分析問題和解決問題的能力。
8.批評挖苦，缺乏激勵表揚
傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師對試卷講評課往往不夠重視，經(jīng)常拿起試卷就講，就提論題，主次不分，結(jié)果有些題目是常講常錯，弄得教師無信心，學(xué)生無興趣。近年來，隨著課程改革的深入，試卷講評課已經(jīng)得到了越來越多的人重視。那么，數(shù)學(xué)試卷講評課到底應(yīng)該怎么講？如何將試卷講評的有效性落實到實處，實現(xiàn)減負、提質(zhì)、增效的目的？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從課前準(zhǔn)備、課堂實施、課后鞏固三方面談?wù)剛€人粗淺的認識：
一、課前準(zhǔn)備階段
1、教師準(zhǔn)備
很多教師對新授課比較重視，能認真?zhèn)浣滩?、備學(xué)情，但對試卷講評課往往就不那么重視了，認為這些以前都講過的，只要對對答案就行了。事實證明，這是極其錯誤的做法。教師應(yīng)認真做好試卷講評課的課前準(zhǔn)備工作，首先拿到試卷自己要先做一遍，然后閱卷后，對學(xué)生的答題情況做詳細記錄，如：每一道題的得分率高低、出錯原因，通過統(tǒng)計和分析，對試卷有一個整體的評價，最后總結(jié)出學(xué)生主要錯誤，明確哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容該少講，哪些該重點講，寫好試卷講評課教案，明確教學(xué)目標(biāo)及重難點。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
只有學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，教學(xué)活動才能得以順利開展。因此，在課前教師要布置學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，應(yīng)該組織學(xué)生作好試卷分析，并訂正試卷，這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。
反之，如果試卷講評課課前準(zhǔn)備工作不夠充分，教師對試卷和學(xué)生的學(xué)情分析不夠，總以為本次考試簡單，抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)；學(xué)生也不弄清自己的錯誤所在，那么在這樣的情況下作出的課堂教學(xué)行為一定是低效乏味。因此，要想提高數(shù)學(xué)試卷講評課的有效性，無論是教師還是學(xué)生，都要做好充分的課前準(zhǔn)備，這是上好講評課的前提條件。
二、課堂實施階段
一節(jié)高效的數(shù)學(xué)試卷講評，除了課前精心準(zhǔn)備，還要講究一定的教學(xué)策略，同時對課堂教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計。教師應(yīng)把握好以下幾個方面：
1、試卷講評要及時
俗話說：“時過然后學(xué)，則勤苦而難成”?？荚嚭笤嚲碇v評越早，效果越顯著。因為考試是學(xué)生獨立思考最強的數(shù)學(xué)實踐活動，答題過程中學(xué)生有很多解題的思路和想法。另外考試剛過，學(xué)生的大腦神經(jīng)仍然很興奮，對考試成績和未知解答的心理渴望比較強烈，所以此時講評能達到事半功倍的效果。如果老師在考完試很長一段時間后才想起講評，學(xué)生對一些問題的想法和疑問會逐漸模糊，甚至忘記，這樣往往會大大降低試卷講評的效果。
2、試卷講評時要有重點和難點
精講不是少講或不講，對于學(xué)生能理解的可以少講或不講，對于重點內(nèi)容或難點，教師不僅要花時間多講，而且要講清講透。由于試卷上題目的難度系數(shù)不同，無需每條題目都講，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的答題情況和整體分析試卷的情況下，突出重點、難點，精選需講的試題，針對學(xué)生共性的、典型的錯誤，分析其原因，找出解決問題的辦法。
3、試卷講評時要在原有的基礎(chǔ)上進一步拓展
講評時，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)解題過程中所涉及的知識點，逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于學(xué)生對知識的鞏固、綜合、運用及解題能力的提高。對具有較大靈活性的典型題要作進一步的“借題發(fā)揮”，教師要善于以題帶面，緊緊結(jié)合所講試題進行適當(dāng)?shù)难由旎蜷_展變式研究，達到“通過解一題會做一類題”的事半功倍的教學(xué)效果。
4、試卷講評時要弄清錯誤原因
高明的醫(yī)術(shù)關(guān)鍵在于能探明患者的病因，做到對癥下藥。試卷講評課能否成功的關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題出錯的原因，給出正確的方法指導(dǎo)。一份試卷，學(xué)生出錯的原因可能很多，有些是在解題過程中題意、概念不清，有些是忽略了隱含條件，未弄清楚就草草作答，還有些是明明會做，但因為心理緊張或格式不規(guī)范造成的失分。因此，教師在講評時對學(xué)生的出錯原因分析非常重要，要加強思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會審題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。
5、試卷講評要幫助學(xué)生樹立信心
學(xué)生在考試中沒有取得較好的分數(shù)，他們內(nèi)心一般會比較自卑，總覺得差人一等，嚴(yán)重的會影響到今后的學(xué)習(xí)興趣和信心。作為教師要善于觀察學(xué)生的心理狀況，正確對待學(xué)生的分數(shù)。對于成績不好的學(xué)生，要幫助學(xué)生找出問題，樹立信心，而不是簡單的批評教育。從他們的試卷中捕捉閃光點，對他們在卷面上反映出的點滴進步加以肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。對于進步較大的學(xué)生，要大力表揚，特別是原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)。當(dāng)然對于一直較好的學(xué)生也要激勵他們找差距，要他們更上一層樓。
6、試卷講評時要以學(xué)生為主體
新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，新的基礎(chǔ)教育是“以人為本”的教育。試卷講評課也應(yīng)體現(xiàn)這一核心理念，要以學(xué)生為主體。我通常的做法是學(xué)生能獨立解決的自己解決，不能獨立解決的，課堂進行小組討論，對于難點，教師點撥，分解難點。另外，在試卷講評的過程中，提出問題后給學(xué)生留出足夠的思考時間，不輕易打斷學(xué)生的回答，認真傾聽學(xué)生的回答，及時將學(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源。
三、課后鞏固階段
關(guān)鍵詞：答題資源；以錯制錯；變式拓展；提高效率
數(shù)學(xué)試卷講評課是數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，又是教師感覺比較難把握的一種課型. 為了提高試卷講評課的效率，2008年秋季和2011年春季，我校數(shù)學(xué)組開展了以“試卷講評”為主題的“同課異構(gòu)”研討活動. 筆者全程參與開課、聽課、評課活動，感受頗深，發(fā)現(xiàn)試卷講評課存在以下誤區(qū)：
誤區(qū)1：把講評課上成“對答案課”
教師照著標(biāo)準(zhǔn)答案講，把講評課變成簡單的對答案. 這種枯燥無味的講評課讓學(xué)生無精打采，結(jié)果是有些題目常講常錯，效率低下.
誤區(qū)2：把講評課上成“批評課”
在試卷講評課上，常聽到教師這樣的訓(xùn)斥：“這樣簡單的題目都做不出來？”“這些內(nèi)容我平時講過、強調(diào)過多少次，怎么還不會？”“這是考前剛剛講過的題目，怎么也不會？”……，把講評課上成“批評課”. 這樣學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒，影響師生的情感，課堂效率大打折扣.
誤區(qū)3：教師唱獨角戲
教師不考慮學(xué)生的答題情況，按試題的先后順序，逐題講解，一卷講到底. 這種教師“一言堂”的試卷講評課，教師講得很辛苦，而學(xué)生聽得昏昏欲睡，結(jié)果收效甚微.
那么，如何走出以上誤區(qū)，提高數(shù)學(xué)試卷講評課的效率呢？考試中，學(xué)生用文字表達出很多解題的思路和想法，是學(xué)生思考軌跡的生動見證，也是教師教學(xué)效果的真實反映.因此，我們要重視學(xué)生的答題資源，并發(fā)揮它的作用來提高試卷講評效率. 下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勥@方面粗淺的做法，請廣大同仁批評指正.
師生共同收集整理答題資源
要提高數(shù)學(xué)試卷講評課的效率，無論是教師還是學(xué)生，都要做好充分的課前準(zhǔn)備.
1. 教師方面
閱卷前，教師要先認真完成試卷.閱卷后，要詳細記錄學(xué)生的答題情況，進行整理分析，最后確定講評內(nèi)容，寫好試卷講評課教案和導(dǎo)學(xué)案. 用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生的典型錯誤解答和優(yōu)秀解法，作為制作課件的素材.
2008年11月29日縣期中考數(shù)學(xué)科閱卷完畢，筆者認真分析試題難易程度，逐一統(tǒng)計學(xué)生的錯誤，并且收集學(xué)生答題中的亮點. 從而確定本試卷講評分兩節(jié)課來完成，第1課時主要講評試卷中有關(guān)方程與函數(shù)的試題，學(xué)生出錯率較高的題目；第2課時主要講評試卷中有關(guān)三角形和四邊形的試題，第20題、第21題、第26題的第2個問題. 同時制作課件，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)案. 同時引導(dǎo)學(xué)生自我診斷、查缺補漏，修正錯誤.
2. 學(xué)生方面
試卷講評課前，學(xué)生們按教師的要求認真檢查自己的答題情況，進行自我診斷，找出錯誤，著重剖析失分原因，如審題不嚴(yán)謹、概念不清晰、分類不全面、運算不過關(guān)、答題不規(guī)范等方面，并完成導(dǎo)學(xué)案.
以學(xué)生答題資源為載體，提高試卷講評質(zhì)量
（一）巧用學(xué)生的錯誤解答，“以錯制錯”
在試卷講評中，教師原汁原味展示學(xué)生的錯誤解答，并請學(xué)生表述. 師生共同診斷，分析錯因，從而對癥下藥，糾正錯誤.
1． 在“誤”中感悟?qū)忣}方法
2011年縣九年級質(zhì)檢數(shù)學(xué)科試卷第22題，是一道幾何雙動點綜合題.讀題時，學(xué)生不能很好將題中的關(guān)鍵字、句轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)語言，畫不出符合題意的圖形.從而出現(xiàn)“做不完、做不全、做不規(guī)范、做不來”的問題，平均得分為6.8分（滿分為12分）. 為解決這個問題，筆者先用課件展示出題目，如下：
如圖1，在梯形ABCD中，AD∥BC，∠B＝90°，AD＝16 cm，AB＝12 cm，BC＝21 cm，動點P從點B出發(fā)，沿射線BC的方向以每秒2 cm的速度運動，動點Q從點A出發(fā)，在線段AD上以每秒1 cm的速度向點D運動，點P，Q分別從點B，A同時出發(fā)，當(dāng)點Q運動到點D時，點P隨之停止運動，設(shè)運動的時間為t（秒）.
圖1
（1）若P在線段BC上，當(dāng)t為何值時，四邊形PQDC是平行四邊形？
（2）當(dāng)t為何值時，以C，D，Q，P為頂點的梯形面積等于60cm2？
（3）是否存在點P，使PQD是等腰三角形？若存在，請求出所有滿足要求的t的值；若不存在，請說明理由．
并設(shè)計以下問題：
①你認為題目中哪些是關(guān)鍵字句，可轉(zhuǎn)化為有用的數(shù)學(xué)信息？
②在點P和Q運動過程中，會出現(xiàn)哪幾種情形的圖形？請畫出來.
③請用關(guān)于t的代數(shù)式表示以下基本線段.
AQ=________；QD=________；
BP=________；PC=________.
④請寫出t的取值范圍.
請學(xué)生思考以上問題，并進行展示.隨后筆者用幻燈片進行提示，關(guān)鍵字句采用紅色黑體字和飛入的動畫.
在講評第22題第（1）問時，筆者用幻燈片展示池某某學(xué)生的錯誤解法，即誤分為兩類：①P在線段BC上，②P在射線CE上. 請池某某上臺講解自己考試時的解答思維. 她認為忽略了“若P在線段BC上”這一條件才導(dǎo)致錯誤. 筆者追問：將問題（1）改成“當(dāng)t為何值時， 四邊形PQDC是平行四邊形”這樣解答對嗎？思考后，大部分學(xué)生說這樣解答正確. 筆者引導(dǎo)大家觀察圖1和圖2，回憶四邊形的表示方法有什么特點. 學(xué)生們恍然大悟，由于用字母表示四邊形具有順序性，此時四邊形PQDC只有一個，是不需要分類討論的. 繼續(xù)追問：將問題改成“當(dāng)t為何值時，以C，D，Q，P為頂點的四邊形是平行四邊形”這樣解答對嗎？為什么？這樣，學(xué)生很輕松得到正確答案，即此時才需要分類討論，如圖2，圖3.
2． 在“錯”中切磋基本運算技能
學(xué)生基本運算能力差在解答第22題中完全暴露出來，出現(xiàn)不應(yīng)該的丟分. 在講評時，筆者將學(xué)生的計算錯誤用幻燈片原版呈現(xiàn)出來. 如移項沒變號：16-t=21-2t，5=3t；誤解方程：3t=16，t=8;沒化成最簡分數(shù)：t=，t=. 學(xué)生們觀看后，大笑，笑過之后，更多的是反思.筆者對這類“不應(yīng)該”的錯誤采取善意的公開、點名的方式，促進學(xué)生的學(xué)習(xí).
3. 在“誤”中感悟數(shù)學(xué)思想方法
在講評第22題第（3）個問題時，筆者先用幻燈片展示池某某、林某某、高某某三位學(xué)生不完整的解答. 請這三名學(xué)生上臺解說當(dāng)時的思路，學(xué)生們進行共同診斷，分析錯因. 大家認為是對“PQD是等腰三角形”分類不全面，導(dǎo)致漏解、錯解. 再用幻燈片展示學(xué)生鄭某的正確解答. 并設(shè)置針對性練習(xí)：在直角坐標(biāo)系中，O為坐標(biāo)原點，已知 A（1，1），在x軸上確定點P，使得AOP為等腰三角形，則符合條件的P點共有______個. 學(xué)生思考完成之后，筆者再用動畫展示本題的P點的個數(shù). 這樣，學(xué)生從各個角度來加深對數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握.
（二）借題發(fā)揮，進行變式拓展
教師可以對典型試題進行適度拓展變式，引申新問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，從而提高解題能力.
在講評第22題時，筆者對該題的條件或結(jié)論進行如下變式：
1. 設(shè)PQD面積為S，求S與t的關(guān)系式，并寫出t的取值范圍；
2. 設(shè)梯形ABPQ面積為y，求y與t的關(guān)系式，并寫出t的取值范圍；
3. 將動點P、動點Q的速度分別改為每秒1 cm和每秒2 cm，其余條件不變.問：當(dāng)t取何值時，四邊形QPCD為等腰梯形？
（三）展示學(xué)生優(yōu)秀解法，拓展學(xué)生思維
在講評2008年秋季縣期中考數(shù)學(xué)試卷第26題時，筆者利用三位學(xué)生的不同解法進行一題多解訓(xùn)練.
如題：在ABC中，AB=AC，CGBA，交BA的延長線于點G，一等腰直角三角尺的位置擺放如圖4，該三角尺的直角頂點為F，一條直角邊與AC邊在一條直線上，另一條直角邊交BC于點D，過點D作DEBA于點E. 此時請觀察、測量DF與CG的長度. 猜想并寫出DE+DF與CG之間滿足的數(shù)量關(guān)系. 并給出證明.
圖4
用幻燈片展示：
法1：截長補短法（吳某某）
過點D作DHCG于點H，如圖5． 易證四邊形EDHG為矩形，則DE=HG，又可證FDC≌HCD（ASA），所以DF=CH． 因此GH+CH=DE+DF=CG，即DE+DF=CG．
圖5
法2：相似法（廖某某）
可證BED∽BGC，所以 = ①；易得FDC∽GCB，所以 = ②；①+②得 = = =1，所以FD+ED=CG.
法3：面積法（張某某）
因為SABC＝SABD+SADC，所以CG·AB＝DE·AB+DF·AC.
因為AB＝AC，所以CG＝DE+DF.
三位學(xué)生大方的講解、清晰的思路博得陣陣掌聲. 筆者稱他們?yōu)椤皵?shù)學(xué)小先生”，他們充滿興奮、自信. 這樣既發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，又拓寬其他學(xué)生的思維，從而促進全班學(xué)生的共同提高.
（四）賞析學(xué)生的卷面，規(guī)范答題
從2009年開始，我市中考實行網(wǎng)上閱卷.因此，在試卷講評中對學(xué)生卷面存在的問題要進行梳理，并且滲透網(wǎng)上答題的要求. 筆者用幻燈片展示出學(xué)生規(guī)范、工整的卷面和亂涂亂畫的卷面，進行對比，并請幾位學(xué)生觀看掃描到電腦的卷面，感受規(guī)范答題的重要性.
落實講評后的補償、鞏固措施
在課后，教師要根據(jù)講評課反饋的情況精心設(shè)計一份有針對性的補償作業(yè)進行鞏固，切實幫助學(xué)生解決考試存在的問題. 教師還要和學(xué)困生交流，進行情緒疏導(dǎo)，激勵他們振作精神，努力學(xué)習(xí).
高三,很多老師有這樣一個共識,我這門學(xué)科的作業(yè)布置少了,學(xué)生就把時間花到別的學(xué)科上了,所以你多我也多.學(xué)生不做不好,做又做不完,只能抄,或是以匆涂滿為目標(biāo).學(xué)生一開始也想好好做,但無能為力,久而久之就習(xí)慣了.
高三,很多學(xué)生有這樣一個共識,認為試卷就是作業(yè).慢慢的,師也就順著學(xué)生的想法,你喜歡做試卷,那我就發(fā)試卷,于是試卷越發(fā)越多,綜合卷一套又一套.學(xué)生做得越多問題越多,有問題就再做.
顯然在高三復(fù)習(xí)中,教師和學(xué)生對作業(yè)的認識都存在誤區(qū).
(一)教師對講評的誤區(qū)
1.改而不講:高三由于時間緊,任務(wù)重,教師布置大量的作業(yè),有時來不及講解,就讓課代表公布答案.或者把答案貼出來,讓學(xué)生自己對對了事,對存在的問題不分析、不評價.其實學(xué)生缺的不是答案,缺的是對問題的評價與總結(jié).所以會的還是會,不會的還是不會.
2.講而不評:有些教師往往會在課前幾分鐘講評,為不耽誤上課,就急忙給出思路或方法要求學(xué)生課后自己完成.你說學(xué)生不會呢,他也能說出一點,你說會呢,一動筆就錯,對一些問題似懂非懂.我們需要教會學(xué)生怎么審題,怎么思考,怎么書寫整個答案形成的過程,而不是簡單地把答案告訴學(xué)生.
3.評而不饋:有些教師在上課伊始安排五到十分鐘講評作業(yè),然而學(xué)生的錯誤還是層出不窮.原因很多,最重要的是在作業(yè)講評完之后,師生的思維精力完全集中于新的知識,淡化了學(xué)生對前面錯誤知識的認識.如果沒有及時地回憶和鞏固舊知識,一段時間之后必然會忘得很快.
(二)學(xué)生對作業(yè)的誤區(qū)
1.以完成為目的:學(xué)生比較關(guān)注作業(yè)有沒有完成,而教師或家長首先問的也往往是作業(yè)有沒有完成,因此完成作業(yè)成為他們的首要目的,而不是努力地把作業(yè)做好.不少學(xué)生想到什么就寫什么,不會的隨便寫上一點,有時甚至明知道答錯了也不糾正.
2.做得多總是好:有些學(xué)生自己買了一些資料,認為做得越多越好,其結(jié)果是做得越多問題越多;看看好像都見過,想想都會做,一考就做不完整或做不對.題目越做越多,成績卻越來越差,最后僅有的一點信心也沒有了.
3.聽懂了就是會:很多學(xué)生都認為聽懂了就是會,因此聽完之后往往就不再花時間.其實聽懂是比較淺層的理解,至于為什么這樣做,怎樣的問題可以這樣處理,還需要花時間琢磨,需要再做嘗試.其實聽懂與會做之間有很大的距離.
要提高教學(xué)質(zhì)量,首先教師要改變觀念,要認識到批改作業(yè)與作業(yè)講評的重要性,進而引導(dǎo)學(xué)生重視他們做過的題.
二、提高作業(yè)講評有效性的實踐
(一)作業(yè)批改
作業(yè)批改的目的是老師要了解學(xué)生對這些問題的掌握情況,使教師有針對性地選擇合理的方式進行有效教學(xué).同時讓學(xué)生看到自己的問題,明白錯在何處,為什么錯,如何避免再錯.還要通過必要的語言給學(xué)生以鼓勵、建議、督促等.在作業(yè)批改中教師應(yīng)該了解學(xué)生哪些信息呢?我個人是這樣做的,把每次批改作業(yè)的情況用表格列出來.(附表格)
1.面批:面批的優(yōu)點是讓老師與學(xué)生通過面對面交流,更直接地了解學(xué)生的真實想法.面批的前提是師生雙方都要有時間,老師有時需要利用課余時間面對.
對于學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤,我認為應(yīng)該多與學(xué)生面對面交流,找到學(xué)生出錯或不會的真正原因.
2.無對錯批改:這里的無對錯批改指的是教師在批改作業(yè)時先不留痕跡,只了解學(xué)生的答題情況,教師做好記錄,然后發(fā)給學(xué)生.教師根據(jù)了解到的情況進行有針對性的講評,學(xué)生自我批改,最后交上來老師檢查.其優(yōu)點是學(xué)生通過自查自找,弄清楚錯在何處.但無對錯批改的工作量相對比較大,在多數(shù)學(xué)生作業(yè)做得不好時方可采用.
3.學(xué)生互批:這種批改作業(yè)的方法,使學(xué)生在判斷別人作業(yè)正、誤的同時,也提高了自己分析、評價的能力.交換批改的重點是批改完之后一定要留給學(xué)生一定的時間交流,互相指出問題所在.次數(shù)的安排也不宜過多,可以每兩周一次,因為一次作業(yè)互批含講評一般需要一節(jié)課.
另外,作業(yè)的批改不僅要幫助學(xué)生指出錯誤,而且要及時給予學(xué)生肯定.我在改作業(yè)時經(jīng)常給學(xué)生寫一些鼓勵性的評語.批改一定要及時,因為時間一長,新舊錯誤混在一起,不利于解決問題.學(xué)生問題較多時,我會白天詳細批改,放學(xué)前發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生訂正,第二天再講評.
(二)作業(yè)講評
對數(shù)學(xué)作業(yè)的講評是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié).通過作業(yè)的講評可使學(xué)生加深對自己學(xué)習(xí)情況的了解,調(diào)整和改進學(xué)習(xí)方法.怎樣做好作業(yè)的講評呢?
1.師生要重視作業(yè)講評
作業(yè)評講是教師一項重要的工作,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),教師做到作業(yè)不批不評講,作業(yè)不訂正不評講,不備講評課教案不評講.要讓學(xué)生明白,作業(yè)做了,問題發(fā)現(xiàn)了,但如果這些問題不解決,得到的與付出的就會不成正比.如果這個時候,我們再花點時間,把問題解決了,我們得到的回報就是百分之百.作業(yè)講評的意義在于:
(1)真正體現(xiàn)學(xué)生的主體(關(guān)注學(xué)生):讓學(xué)生真正參與研究性學(xué)習(xí),體驗整個過程.
(2)教學(xué)素材:典型錯誤的展示(失敗為成功之母).
(3)從錯題中了解學(xué)生的思維過程,了解學(xué)生知識掌握情況,揭示真實的思維過程.
(4)提高反思能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
2.作業(yè)講評的原則
(1)激勵性:在實際教學(xué)中常有以下情況:一是不管學(xué)生作業(yè)解答如何,教師從頭至尾一一演講;二是講評課變成了批評課:“這樣容易的題目都解錯?”“這些內(nèi)容我平時是否再三強調(diào)過?”……以上兩種講評,結(jié)果一:教師辛苦,學(xué)生厭煩,效果甚微;結(jié)果二:批評責(zé)備,挫傷積極性,甚至產(chǎn)生對立情緒,影響師生情感.所以一堂好的講評課,首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么,并肯定學(xué)生的成績,鼓勵學(xué)生的進步,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
(2)實質(zhì)性:作業(yè)中出現(xiàn)的問題時,要充分揭示學(xué)生的思維過程,不能簡單地否定,盡可能準(zhǔn)確地找到學(xué)生錯誤的原因,逐步接近問題的本質(zhì),對相關(guān)知識點有更深入的理解.
講評片斷:
作業(yè):已知銳角ABC中A=■B,求u=cosA+cosB的取值范圍.
教師:(展示學(xué)生錯誤作業(yè))
u=cosA+cosB=cosA+cos2A=2cos■A+cosA-1=2(cosA+■)■-■
因為ABC為銳角三角形B=2A,所以A∈(0,■),cosA∈(0,■).
所以u=2(cosA+■)■-■在cosA∈(0,■)上單調(diào)遞增,從而u∈(-1,■).
教師:請學(xué)生思考分析這位同學(xué)出錯的原因.
學(xué)生甲:沒有注意到C=π-(B+A),C∈(0,■),從而得到A>■.由于A的區(qū)間大小不正確,導(dǎo)致題目解答錯誤.
事實上,很多老師認為學(xué)生甲的分析是對的,但是如果老師這樣講評作業(yè),就可能導(dǎo)致學(xué)生一錯再錯.學(xué)生的錯誤在于是沒有正確求出角A的取值區(qū)間,即分析沒有抓住本質(zhì),沒有求出準(zhǔn)確區(qū)間的直接原因是沒有考慮同一個三角形中角C是銳角時對角A的制約,導(dǎo)致角A區(qū)間變大.再進一步分析,學(xué)生對三角形中角C位置的缺失,還是在于對“銳角三角形”概念的本質(zhì)沒有掌握,只看到每個角都是銳角認為就是銳角三角形的定義,其實銳角三角形中任意兩個角的和為鈍角才是其本質(zhì).學(xué)生缺少的是對三角形中基本元素如角、邊等之間相互聯(lián)系、彼此制約關(guān)系的認識,眼中只有樹木——一個角,不見森林——組成三角形的三個角,導(dǎo)致學(xué)生對研究對象的量之間的相互制約關(guān)系的意識缺乏,所以作業(yè)講評一定要抓住問題的實質(zhì),不斷提高學(xué)生解題能力和糾錯、防錯能力,幫助學(xué)生理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念,提高數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng).
(3)啟發(fā)性:講評時,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生答題實際,提出富有啟發(fā)性的問題,擴大知識面,拓展深度.
例如,講評了利用基本不等式求最值之后,可就a、b∈R■,a+b為定值得出ab的最大值為(■)■,再提出a+b為定值,ab為變量,ab的值隨|a-b|怎樣變化?為什么?
又如,在學(xué)生用圖像變換畫了y=■的圖像后,請學(xué)生指出該圖像的對稱中心,然后進一步提問:函數(shù)y=x+■的圖像的對稱中心是什么?最后讓學(xué)生歸納一下找對稱中心的一般方法,從而將思維引向深處.
(4)系統(tǒng)性:教師面對作業(yè)中所出現(xiàn)的問題,不是簡單地將錯題講一遍,而是就有關(guān)問題研究討論之后,針對該題所涉及的知識內(nèi)容、思想方法,多角度、全方位地精心設(shè)計變式,使學(xué)生從各個角度加深對該問題的理解和掌握.通過講評,學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu).
教務(wù)處是學(xué)校管理的職能機構(gòu)，擔(dān)負著學(xué)校教學(xué)工作的組織、落實、協(xié)調(diào)以及為教學(xué)第一線服務(wù)的任務(wù)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初中教務(wù)處工作總結(jié)，請笑納!
初中教務(wù)處工作總結(jié)1教育政策法規(guī)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的總體部署和校本教研新理念的要求，立足本校實際，以課堂教學(xué)為突破口，遵循“質(zhì)量立校、科研興校、特色創(chuàng)?！钡乃悸?，努力提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)，努力探索素質(zhì)教育的新路子，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，展示了我校貫徹“實、活、輕、高”教學(xué)理念的良好形象。
一、強化教學(xué)常規(guī)的管理
重視常規(guī)管理，狠抓制度落實，保證教學(xué)活動的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)，發(fā)揮示范督促功能。
學(xué)校成立了教導(dǎo)處—教研組—備課組—教師四級管理體制，加強對教學(xué)、課改實驗工作的探索、研究、指導(dǎo)。
2、及時計劃，及時總結(jié)。
開學(xué)初，即在參考兼顧各備課組意見的基礎(chǔ)上及時制定了《洪莊小學(xué)08-2019年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃》，各教研組也及時制定了教研組計劃。每月做好教學(xué)工作、課改工作的匯報總結(jié)工作，及時將工作、反饋情況向校長室匯報。
3、建立“一套工作方案”。
針對我校實際情況，完善了一系列的制度及要求，如(1)學(xué)校教學(xué)工作基本要求;(2)教研活動、備課活動制度;(3)課堂評價組工作規(guī)范;(4)教導(dǎo)處工作要求等。針對各學(xué)科的特點，科學(xué)合理地制定了各學(xué)科計劃、教研組計劃，使教學(xué)工作正常有序地進行，對計劃內(nèi)容及時審定裝訂，定時與不定時相結(jié)合檢查教師的執(zhí)行情況，及時提出整改意見和措施，從而確保課程改革實驗工作有章可循，規(guī)范管理，穩(wěn)步推進。目前，理論學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)，聽課研討每周都有序開展。
4、強化“教學(xué)常規(guī)”程序管理。
本學(xué)期又對各科教師從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、課外活動組織、成績測試等各方面提出了切實可行的基本要求，為日常教學(xué)工作提供了依據(jù)。
(1)嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開全上足所有課程。國家頒布的《課程計劃》是國家意志的體現(xiàn)，是培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的具體要求，具有法規(guī)的制度性、嚴(yán)肅性，但在應(yīng)試教育的思想影響下，過去有些學(xué)校擅自增加課時，而一些科目少開或不開，這勢必會造成學(xué)生所學(xué)知識的缺陷，導(dǎo)致某些素質(zhì)的偏差。我校在執(zhí)行《課程計劃》時，能嚴(yán)格按照《課程計劃》的要求和省教育廳的規(guī)定，做到學(xué)科不分大小、不分主副，任課專職化，考核一體化。能正確處理必修課、選修課、活動課的關(guān)系，合理安排、總體協(xié)調(diào)、全面提高。
(2)本學(xué)期在切實減輕學(xué)生負擔(dān)上做了不少工作，嚴(yán)格執(zhí)行了教育局的有關(guān)規(guī)定，控制學(xué)生在校時間，做到周六不補課。
(3)嚴(yán)格控制學(xué)生每天作業(yè)量，對教師的作業(yè)批改情況，采取多種形式進行檢查、評比。各學(xué)科嚴(yán)格按照縣局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，主科作業(yè)實施分層布置，對學(xué)習(xí)困難生不布置拓展問題。做到一課一作，及時批改。家作僅限于規(guī)定的輔導(dǎo)用書，并做到每周2-3次的檢查、批閱、講評，對作業(yè)中的難題，教師必須做好，對練習(xí)冊、講義等講評的內(nèi)容必須自己做好。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，杜絕了亂印講義的現(xiàn)象，有效地提高了家庭作業(yè)的質(zhì)量。
(4)加強培優(yōu)、補差輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是上課的必要補充，是貫徹因材施教的重要途徑。對學(xué)生輔導(dǎo)，我們進行了“抓兩頭，促中間”，要求每班班主任建立互幫小組，對學(xué)習(xí)困難生都有幫助人，教師對他們進行個別輔導(dǎo)，把“差生”轉(zhuǎn)化到最低限度。對各班優(yōu)秀生除班主任跟蹤外，教導(dǎo)處從每次期中、期末考試中進行跟蹤調(diào)研。對學(xué)習(xí)困難生，學(xué)校還舉辦了周周清活動，讓他們把一周
內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固一遍，任課教師對這部分學(xué)生及時指導(dǎo)。除此之外，為進一步發(fā)揮學(xué)生的特長，還成立了各科興趣小組，由教導(dǎo)處統(tǒng)一制訂時間，合理安排場地，各組制訂輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)教師、輔導(dǎo)對象，并及時做好臺帳資料的建設(shè)。積極組織他們參加教育行政部門組織的各項競賽。對成績突出的教師進行表彰獎勵。
(5)嚴(yán)格考試管理，重視質(zhì)量分析。考試是檢查評估師生教與學(xué)優(yōu)劣的有效途徑。每次考試對各班數(shù)據(jù)進行認真分析，通過班主任組織的各班任課教師會議，備課組長組織的學(xué)科教師會議，校長室、教導(dǎo)處組織的任課教師會議，多方面、多角度進行分析、評估、考核，每次考試都建立了臺帳備查。
二、加強課堂教學(xué)的研究
1、狠抓備課工作。
要求教師在熟悉課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，對照課標(biāo)的內(nèi)容和要求來科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，注意教學(xué)目標(biāo)的三維性，同時也要求教師要充分研究學(xué)生的實際，根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計教法與學(xué)法，特別要求將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的設(shè)計當(dāng)做備課中的重中之重。
2、抓好課堂教學(xué)方法的改革，要求全體教師利用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，把新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特征凸顯出來，特別強調(diào)教師在推進課堂教學(xué)方法改革中要注意把傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)點長處與新課程教學(xué)理念的精神實質(zhì)充分地揉合在一起，靈活運用于課堂教學(xué)。
3、我們以教學(xué)反思作為校本研究的起點。
要求做好教學(xué)反思，寫好教后記，把教學(xué)心得、收獲與反思進行認真總結(jié)后，與同學(xué)科教師之間互相交流、學(xué)習(xí)，共同促進與提高。為了落實此項工作，我校加強了集體備課制度的管理，明確集體備課中“自己思考—集體研討——反思修改”過程，特別將反思工作緊抓不放，檢查備課時將是否有反思修改作為考核的重點。
三、繼續(xù)加強教研組、備課組建設(shè)，為教師提供成長的舞臺
集體備課制度的鞏固落實。學(xué)校為每個教研組、備課組安排專用的教研活動場所，把實施集體備課作為我校的一項基本教研制度，不斷完善，狠抓落實，做到定時間、定人員、定內(nèi)容，充分發(fā)揮教師集體的智慧，取長補短，互相學(xué)習(xí)。
四、下學(xué)期工作思路：
1、加強和優(yōu)化教學(xué)管理，進一步推動課堂教學(xué)改革。
2、將集體備課活動的開展和實施制度化，進行專題化研究。
3、加強畢業(yè)班管理，確保2019年期末質(zhì)量檢測取得優(yōu)異成績。
初中教務(wù)處工作總結(jié)2本學(xué)期，教務(wù)處全體工作人員在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，在__x副校長的直接指導(dǎo)下，緊緊圍繞徐校長學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設(shè)，加強教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，特就本學(xué)期具體工作情況做了以下幾個方面的小結(jié)：
一、立足校情、狠抓常規(guī)促質(zhì)量
1、加強常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，以制度制約、以機制激勵，抓好教學(xué)流程的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
要求每位教師扎實做好常規(guī)工作，認真鉆研教材、編寫教案，批改作業(yè)等，做與教學(xué)有關(guān)的事情。
2、嚴(yán)格考勤制度，教務(wù)處和行政值日人員學(xué)期初，隨堂聽課，登記教師上課、坐班等情況，嚴(yán)格審查教職工請假手續(xù)，做到及時請示、及時審批、及時安排，每月及時進行統(tǒng)計、匯報。
3、加強教學(xué)常規(guī)檢查。
本學(xué)期期中(期末)由教研組長、備課組長組織教學(xué)常規(guī)檢查，每月由教務(wù)處抽查一個教研組。檢查內(nèi)容為教師的教案、科計劃、聽課記錄、學(xué)生的作業(yè)以及各組根據(jù)自己的特色制定相應(yīng)的檢查內(nèi)容，如語文組的摘抄本、聽寫本，科學(xué)組的實驗教案、實驗單，英語組的課題研究材料等。發(fā)現(xiàn)問題由教研組長及時要求相關(guān)老師進行整改?！獙W(xué)期以來，教師的教案書寫和作業(yè)批改的合格率均在95%以上。
4、加強寄宿部晨讀、午自習(xí)、晚自習(xí)學(xué)生出勤的監(jiān)控工作。
將晨讀、午自習(xí)、晚自習(xí)列入寄宿部教師的工作量，使該項工作落到實處。
5、認真組織考試，做好質(zhì)量分析，按教務(wù)處和年級組的安排嚴(yán)格監(jiān)考，對每次(初三)月考、期中、期末考試，實行交叉混排(年級交叉每班各抽2到5名學(xué)生進行混排)，狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，對于違紀(jì)學(xué)生進行全校通報，對違反考試紀(jì)律和隨便缺考的學(xué)生進行嚴(yán)肅處理，以警示學(xué)生。
從考務(wù)安排、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現(xiàn)競爭的公平公正，對每次的考試都認真做好質(zhì)量分析，質(zhì)量分析是我校提高教學(xué)的一個重要舉措。以良好考風(fēng)促進我校學(xué)風(fēng)。
6、充分重視“三會”的功能作用，開好教師會，開好學(xué)生會和學(xué)生家長會。
特別是學(xué)生會，本學(xué)期，每個年級都召開了二次以上的學(xué)生會，通過教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)信念，克服學(xué)習(xí)困難，講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。努力營造和諧的、積極的、向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)和樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在期中表彰會上，請學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生和進步突出的學(xué)生上臺合影，使學(xué)生學(xué)有榜樣。在家長會上，讓學(xué)生家長代表上臺發(fā)言，和家長們一起交流教育孩子的經(jīng)驗和方法，形成家校社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，促進我校良好校風(fēng)的形成。
7、繼續(xù)做好“輔優(yōu)治差”工作，充分利用晨讀、晚自習(xí)和下午第四節(jié)課時間，各年級各任課教師依據(jù)各自確定的“優(yōu)秀生”、“特長生”和“學(xué)困生”、“紀(jì)困生”等進行“輔優(yōu)治差”，尤其抓好“后百分之二十”學(xué)生幫扶工作，努力提高學(xué)生的整體水平。
8、認真開展實驗和課外興趣活動。
要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為“合格+特長”的新型人才。針對上學(xué)年有些興趣小組活動流于形式的做法，將興趣小組落實到人、時間、地點、科目，制定課外興趣活動小組安排表，教務(wù)處及時進行檢查，使工作具體化?！獙W(xué)期以來，學(xué)校興趣小組取得了較好的成效。
初中教務(wù)處工作總結(jié)3本學(xué)期，教務(wù)處全體工作人員在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞校長學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設(shè)，加強教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為。期中考試剛剛結(jié)束，為了能夠使下一步的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，特就半學(xué)期以來的具體工作情況做了以下幾個方面的小結(jié)：
一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念。
1、通過組織教師學(xué)習(xí)市局“因?qū)W施教，三三達標(biāo)”創(chuàng)新教學(xué)模式實驗方案，形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識，確立了我校“以學(xué)為主、課堂互動、講練結(jié)合、當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式研究。
樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，使學(xué)生獲取知識，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感，完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。
2、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。
教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材，而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技、其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。具體的措施如鼓勵教師勤上網(wǎng)查找資料。
二、加強教學(xué)常規(guī)管理，重實效。
1、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，要求教師根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點，學(xué)生的年齡特點及班級的層次情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)
方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。
2、深入鉆研教材，掌握教材體系及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。
要求教師每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目標(biāo);有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，并提倡寫教后記。
3、認真開展課外興趣小組活動。
要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為“合格+特長”的新型人才。針對上學(xué)年有些興趣小組活動流于形式的做法，將興趣小組落實到人、時間、地點、科目，制定課外興趣活動小組安排表，教務(wù)處有專
人負責(zé)檢查，使工作具體化。半學(xué)期以來，課外活動小組取得了較好的成效。
4、組織好各類學(xué)科競賽。
根據(jù)國家、省、市教育部門學(xué)科競賽工作安排，組織好中學(xué)作文競賽，生物和物理、化學(xué)、英語等學(xué)科競賽。加強籌備、精心組織、發(fā)現(xiàn)人才、促進教學(xué)、活躍學(xué)生課外活動。
5、為學(xué)生建立了《學(xué)生成長檔案袋》，探索操作性較強的檔案袋評估辦法，發(fā)揮《學(xué)生成長檔案袋》在新型評價中的作用，為《學(xué)生素質(zhì)報告手冊》的評價與填寫提供依據(jù)。
6、加強學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實驗室、電教室、圖書室的作用。
加強思想教育，明確部門職責(zé)，使其積極服務(wù)于教學(xué)，不斷提高服務(wù)水平，加強對圖書室、實驗室、電教室等教輔部門工作的指導(dǎo)，充實電子計算機及多媒體教學(xué)設(shè)備，加強課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果，建設(shè)并加強校園多媒體網(wǎng)絡(luò)及幻燈機投影儀的使用，并指導(dǎo)督促檢查教師使用現(xiàn)代電教設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。半學(xué)期以來多媒體教室上課達50多節(jié)。
7、抓好理、化、生實驗工作，實驗員教師對本學(xué)期必做實驗、選做實驗、演示實驗匯總造表，注明實驗計劃和上課教師、實驗員教師簽字。
實驗室教師要保證學(xué)生實驗和教師演示實驗儀器設(shè)備的完好。保持實驗室和儀器的衛(wèi)生，為師生服好務(wù)。
三、注重師資隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)青年教師。
針對學(xué)校中青年教師所占比例較大的特點，學(xué)校制定了《培養(yǎng)青年教師培訓(xùn)方案》，實施師徒結(jié)對;要求青年教師多學(xué)習(xí)、多聽課;開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。實施“名師工程”，以名師效應(yīng)帶動和影響廣大教師，為教師成長搭建平臺。
四、規(guī)范考試制度，以考促教。
教學(xué)不是為了考試，這是教學(xué)的本質(zhì);考試能夠促進教學(xué)，這是考試的功能，也是教學(xué)的特點。教務(wù)處一則堅持月考制度，一則規(guī)范月考制度。各年級每月考試。每個年級的月試題要統(tǒng)一，改卷時間要統(tǒng)一，評分標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一;考試過程中開考時間要統(tǒng)一，終了時間要統(tǒng)一，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)要統(tǒng)一。評卷工作結(jié)束后，任課教師要及時將成績交到教務(wù)處備案;要及時對學(xué)生講評試卷，講評時，不僅要指出學(xué)生錯誤的結(jié)果，還要分析學(xué)生犯錯的原因，啟迪學(xué)生思維，教會學(xué)生做題方法，提高學(xué)生做題能力，又回過頭來帶動教師的教學(xué)。表彰先進，激勵后進，為形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起推動和促進作用。事實證明，以考促教不是一種奢望。
五、加強畢業(yè)班工作
九年級工作是學(xué)校的中心工作，為切實提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽。學(xué)校出臺《初中畢業(yè)班目標(biāo)管理方案》，成立以顏丙峰校長為組長的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，使畢業(yè)班工作制度化、系列化。本學(xué)期已召開了五次畢業(yè)班教師工作會議，四次畢業(yè)班學(xué)生會議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實、抓細。并要求畢業(yè)班教師根據(jù)學(xué)科特點擬定好切實可行的教學(xué)計劃，學(xué)科備課組長認真履行工作職責(zé)，認真組織好集體備課，用集體的智慧突破教學(xué)難點。九年級領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領(lǐng)導(dǎo)組工作會議，研究、指導(dǎo)畢業(yè)班工作。同時加強與兄弟學(xué)校的交流、學(xué)習(xí)，本學(xué)期組織了九年級部分教師先后到實驗中學(xué)和時莊中學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)。
六、存在問題
1、備課組集體備課留于形式的較多，有的備課組實際上進行了多次的集體備課，但是活動的記載得不及時、不完整。
2、少數(shù)教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，內(nèi)容也不完整。3、有的教師聽課不到課堂，聽課筆記抄襲的痕跡明顯。
4、教學(xué)常規(guī)檢查中的人情化現(xiàn)象仍然存在。
5、公開課的教學(xué)創(chuàng)新意識不強，真正屬于自己獨到的東西不多。6、平時能堅持學(xué)習(xí)課改理論，但把理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)新教育的教研氛圍不強。7、合作交流，齊頭并進的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時、廣泛交流既沒有空間，也沒有固定的時間和地點，不能形成一種良好的制度。
七、下一步工作展望
1、加強教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。
2、教師的教學(xué)質(zhì)量評價獎懲方案，還要進一步探索并加以完善。
3、“提高課堂教學(xué)效率”活動應(yīng)更廣泛些更有效些，這一活動剛起步，今后要深入持久地開展下去。
4、對中考的研究應(yīng)更深入更透徹些，使我們的教師真正走進新課程、我們的教學(xué)更能適應(yīng)新課程。
針對畢業(yè)班當(dāng)前的實際情況，應(yīng)采取一些行之有效的特別措施，如分別召開優(yōu)生會議、差生會議、科任教師會議，部分學(xué)生的弱科分配到人專項輔導(dǎo)等，全面提升畢業(yè)班成績。
5、轉(zhuǎn)差工作落實到實處，爭取我校更好的口碑。
過去的半學(xué)期，教務(wù)處在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做了一些工作，但這與教育改革發(fā)展的形勢和學(xué)校發(fā)展的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續(xù)努力，把工作做得更好。
初中教務(wù)處工作總結(jié)4本學(xué)期來，我校在上級教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,依靠全體教師努力，始終堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，不斷的完善和改進教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)堅持以學(xué)校工作意見和計劃為指導(dǎo)，積極營造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學(xué)中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業(yè)成長作為歸宿。
以下就針對本學(xué)期教研的工作做如下總結(jié) ;
一、認真做好抓實校本培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng) 本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
1、本學(xué)期進行了6次的校本培訓(xùn)，4次是培訓(xùn)是以講座形式開展《營造高效課堂的幾點做法》《如何備課》《怎樣記聽課筆記》《崗位練兵手冊第四單元指導(dǎo)》，在每次的培訓(xùn)前我用心的思考——老師們在哪些方面需要提高?認真的查資料，做課件。
同時傳遞給老師的信息是認真的工作態(tài)度。兩次是微機培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容《電子表格的制作》。學(xué)習(xí)中全體成員比較認真。
2、用心思考，努力認真，團結(jié)協(xié)作做好本校的校本教材的開發(fā)工作。
三月下旬開始校本教材的開發(fā)工作：3月x日組織我校11位語文教師開了動員會議，主題是探討校本教材的定向內(nèi)容。4月初定下了1-5年級以課外閱讀的校本教材。在下旬收集小學(xué)10冊語文書出
現(xiàn)的古詩。利用每一周的教研活動參與一個年級的校本教材的研究。
二、認真的做好本學(xué)期各科考試工作。
1、做好管局教育局組織的學(xué)子聯(lián)盟考試工作，
在5月接到通知后，我做了如下工作：(1)4、5年級教師開了動員會(2)進行了報名工作(3)語數(shù)教師網(wǎng)上閱卷的培訓(xùn)(4)5月x日組織一次教育局的布置的考前學(xué)生試卷的演練工作，進行了考場，監(jiān)考人員的布置，在這之前組織一次4、5年級單元試卷答題卡的訓(xùn)練，為了讓學(xué)生熟悉這種形式。這一次的組織工作讓我查找到了自己的不足。規(guī)劃性和執(zhí)行力還需進一步的學(xué)習(xí)和提高。
2、做好期末的小文子科目和不聯(lián)考語數(shù)英科目的考試工作和試卷批卷，分析試卷工作
6月中旬我用了3天時間將文字科目的試卷出出來，下旬認真的組織安排文字科目的考試工作和評卷工作。
7月中旬認真的做好了1-5年級語數(shù)英科目的考試工作和試卷批卷，分析試卷工作。
3、組織好管局的聯(lián)考科目的考試工作
7月初管局的聯(lián)考科目一下來，(四年級數(shù)學(xué)和五年級科學(xué))我校很重視，就對聯(lián)考年級教師開了會，讓大家做好充足的準(zhǔn)備。
本次的聯(lián)考成績比較好，四年級數(shù)學(xué)，五年級科學(xué)居管局上游。
三、扎實有效的做好青年教師的培養(yǎng)工作
1、繼續(xù)開展青年教師的賽課，同時做好每個教研組的評課活動。
本學(xué)期4-6月開展了青年教師賽課，共有12位老師參加。賽課
前對全體教師提出了一個要求：是什么學(xué)科的公開課，有關(guān)教師要參加，并認真寫好評語。這些老師的課受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評，此次活動開展的提升了教師的業(yè)務(wù)能力。
周五的教研活動按教研組活動，主要是對本周賽課內(nèi)容進行評課，評課中進行三個環(huán)節(jié)：
一是由賽課者說(設(shè)計本課的意圖，制定教學(xué)目標(biāo)的理由，重難點如何突破，達成度如何，講課反思有哪些不足)
二是由聽課者評(聽課者都談自己見解，從本課的最大的亮點和不足)三是由全組成員議(改進措施，同時暢談大家在教學(xué)此類學(xué)課的困惑，交流好的經(jīng)驗)。研討時間都在1小時以上，大家本著負責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認真點,氣氛活躍，教師之間相互取長補短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、指導(dǎo)青年教師的工作
本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開展師徒結(jié)對子活動，共有5位老師對6名青年教師進行課堂教學(xué)的指導(dǎo)。他們每月要完成4節(jié)聽課任務(wù)。在課堂，在教室，在備課室隨時隨地都能看到她們共同交流的身影，她們共同探討教材的教法和學(xué)法，努力提高駕馭新教材的能力，并取得了一定的成效。
四、做好日常的教學(xué)管理工作
對于日常的教學(xué)管理工作，我可以說從零學(xué)起，在戰(zhàn)主任的平日的提醒和指導(dǎo)下，逐漸的學(xué)會勤于善于思考問題。如：教師臨時請假
戰(zhàn)主任告訴我后，我要合理的安排臨時的代課教師，有時需要考慮周全。有一周有3位主科教師請假，人員安排不開，我便為二年2個班和四年二上了4節(jié)數(shù)學(xué)課。作為黨員指導(dǎo)我的付出是要比別人多的，心態(tài)要積極的對待。
五、教研工作
對于數(shù)學(xué)教研活動：一個是周一的集體備課，另一個是周五網(wǎng)絡(luò)教研活動。我將省教育學(xué)院小教部網(wǎng)絡(luò)教研房間告訴本組成員，并要求大家在周五下午：1:30準(zhǔn)時到電子備課室參與活動。通過網(wǎng)絡(luò)教研能看到我省各地區(qū)承辦的教研活動，這是個很好的學(xué)習(xí)機會。
六、開展好學(xué)生的競賽活動
本學(xué)期開展了2次學(xué)生的競賽活動。一個是學(xué)生的寫字成果評比活動，另一個是1-5年級口算競賽的活動。寫字成果評比以班級為單位，將全班的字統(tǒng)一紙張展出來，每班評出5人優(yōu)秀獎，通過比賽從整體看比較工整，但還需要在章法上多進行指導(dǎo)?？谒愀傎惞灿?5人獲獎。通過本次比賽反映教學(xué)中口算還需對速度提出高要求。本學(xué)期教務(wù)工作在有序，有效的節(jié)拍中即將結(jié)束。這半學(xué)期對我是一次角色，思想的轉(zhuǎn)變，也是管理學(xué)的學(xué)習(xí)，歷練。這期間我也找到了自己的差距，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后的教務(wù)工作中還需向主任學(xué)習(xí)，還需閱讀學(xué)習(xí)，增強業(yè)務(wù)能力，積累經(jīng)驗，還需有創(chuàng)新的意識和膽識。
初中教務(wù)處工作總結(jié)5本學(xué)期教學(xué)教研處工作，得到全體教師的積極協(xié)作，本處室工作人員求真務(wù)實、團結(jié)奮進，順利出色地完成了各項教學(xué)工作任務(wù)。為了今后工作開展得更有成效，對本學(xué)期主要工作簡要總結(jié)如下：
一、繼續(xù)強化教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期在認真總結(jié)以往的工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強了教師教學(xué)常規(guī)性、制度化管理，扎實開展了教風(fēng)整頓，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
在教師之間建立團結(jié)協(xié)作，以誠相待，互相尊重，構(gòu)建和諧、融洽、舒心的人際關(guān)系。教學(xué)中開展相互聽課，賽教、說課，揚長避短的互幫互進活動。本學(xué)期通過對我縣職業(yè)教育形勢分析認識，增強了每位教師的個人危機感和憂患意識，使大多數(shù)教師強化了責(zé)任心，深化了質(zhì)量意識，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育教學(xué)工作的重心，用高質(zhì)量去贏得社會、企業(yè)、家長的信任，用高質(zhì)量去提高學(xué)校的核心競爭力和知名度。
2、繼續(xù)狠抓教學(xué)的過程管理，向過程要質(zhì)量。
一是進一步實行了對教師上課、輔導(dǎo)學(xué)生評價考核制度，學(xué)生通過教學(xué)日志對教師上課、輔導(dǎo)進行過程記錄、過程反饋。學(xué)校定期對教師教學(xué)“滿意率”和學(xué)生“收獲率”進行問卷測評。 二是通過教學(xué)日志、教學(xué)檢查，經(jīng)常性了解教情、學(xué)情，及時反饋教學(xué)信息，及時解決教學(xué)中存在的問題。三是對教師教育教學(xué)實施有效監(jiān)控，定期檢查教案即對實施性計劃執(zhí)行情況，確保學(xué)校制定的實施性教學(xué)計劃落到實處，確保了學(xué)生課有所得。對于學(xué)情調(diào)查中學(xué)生意見大或?qū)W生聯(lián)名要求調(diào)換的教師，按照《量化考核》從嚴(yán)處理。對連續(xù)兩月以上學(xué)情調(diào)查中“滿意率”或“收獲率”低的予以通報，限期整改，并在教學(xué)質(zhì)量獎懲考核中予
以兌現(xiàn)。 四是教務(wù)處加大了教學(xué)檢查力度，堅持全面檢查與重點抽查相結(jié)合，做到節(jié)節(jié)有人查，時時有人管，不留管理空檔。五是對曠課、曠輔，上課、輔導(dǎo)遲到、早退、課內(nèi)接打手機、衣著不整、舉止失當(dāng)、不按要求上課、不嚴(yán)格執(zhí)行實施性計劃、上課隨意、組織管理松散等現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即公示，通報批評。
3、教務(wù)處、教研室加強了專業(yè)化系統(tǒng)管理，組織各專業(yè)部、教研組對學(xué)生進行專業(yè)知識講座，進行專業(yè)教育，使廣大學(xué)生比較清楚地了解了各自專業(yè)的特點、特長及目前就業(yè)情況、專業(yè)發(fā)展前景，極大地穩(wěn)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和調(diào)動了各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、狠抓課堂教學(xué)管理，下功夫讓“課有所得”落到實處。
本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，中層領(lǐng)導(dǎo)，教研組長，專業(yè)骨干教師組成11個實施性計劃編寫組，統(tǒng)一制定實施性教學(xué)計劃，確保了實施性教學(xué)計劃貼近學(xué)校實際，學(xué)生實際，人才市場需求和專業(yè)特點。通過適當(dāng)增減“計劃”內(nèi)容，降低難度，加強實用、實際、實在內(nèi)容的教學(xué)，真正讓學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得懂，用得上。真正讓課堂活躍起來，生動起來，把學(xué)生注意力粘貼在課堂上，徹底杜絕學(xué)生上課玩手機和睡覺現(xiàn)象。盡力做到不放棄任何一個學(xué)生，使學(xué)生課有所得，日有所獲。
5、進一步嚴(yán)格考試制度，激勵學(xué)生上進。
一是教學(xué)檢測嚴(yán)肅、正規(guī)化，體現(xiàn)了出題、制卷保密;監(jiān)考、閱卷嚴(yán)密;統(tǒng)計分數(shù)細致周密。使學(xué)生真正認識到學(xué)習(xí)的重要性。二是體育課檢測實行了考核制，達不到要求者進行補考，一切從嚴(yán)要求，體現(xiàn)出求真務(wù)實的工作作風(fēng)。
二、注重教研教改，充分調(diào)動師生教與學(xué)的積極性
1、狠抓教研工作，提升教研層次。
本學(xué)期教務(wù)處、教研室根據(jù)上級教研教改工作要求，結(jié)合學(xué)校實際先后制定了《旬陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校20__—20__年校本研修規(guī)劃》、《旬陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校20__年度校本研修計劃》，要求全體
教師根據(jù)規(guī)劃將如何切實提高教學(xué)質(zhì)量作為研修重點，詳實制定個人研修計劃，做到校本研修計劃、有步驟、有方向，并要求教師扎實工作，深入研究，在教學(xué)實踐中出教研成果，并用教研成果指導(dǎo)教學(xué)。一是專業(yè)部、教研組根據(jù)學(xué)期初計劃安排，精心組織了一系列教研活動，每次活動都要做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實，責(zé)任落實，效果實在;二是要加強了教研課題研究，本學(xué)期教務(wù)處、教研室組織專業(yè)部、教研組參與省級課題申報4項，市級課題申報1項，參與國家級優(yōu)秀論文評選1份，縣級教研成果推薦論文8篇，縣級優(yōu)秀課題評選2個，課題研究、論文撰寫的常態(tài)交流，使得我校校本研修工作呈現(xiàn)出了百花齊放，精彩紛呈的良好局面;三是繼續(xù)實行四十歲以下教師優(yōu)質(zhì)課展示，本學(xué)期共有86人次參與優(yōu)質(zhì)課展示人數(shù)，整個過程組織嚴(yán)密，聽評課活動有聲有色，教研活動質(zhì)量明顯提升;四是持續(xù)加強教學(xué)改革創(chuàng)新力度，重點落實四個“轉(zhuǎn)變”即備課由備知識技能向備情景備互動轉(zhuǎn)變，教會知識技能向教會方法轉(zhuǎn)變，課堂從講授中心向活動中心實踐中心轉(zhuǎn)變，以分數(shù)高低質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)向能力素質(zhì)提高和以規(guī)范操作、敬業(yè)精神、互助合作為主的過程評價轉(zhuǎn)變;五是進一步注重教研教改和校本教研，加大教師培訓(xùn)力度。結(jié)合示范校建設(shè)，推進更多的專業(yè)教師成為真正的專業(yè)課教師及雙師型教師，本學(xué)期共有20余名教師通過自學(xué)、培訓(xùn)，先后參加了西安科威職業(yè)技能鑒定站的技能鑒定工作，六是通過“走出去、請進來”的教研教改方式，定期要求技能名師、師訓(xùn)中心專家學(xué)者，到校培訓(xùn)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，并通過名師評選，榜樣示范等途徑。陸續(xù)培養(yǎng)一批省、市、校級骨干教師，推出一批名師。
2、加大了校本研修力度，成功開展了校級公開活動。
有力地促進了教研氛圍，各各專業(yè)部、教研組經(jīng)常開展聽課、評課相互學(xué)習(xí)，一學(xué)期每位教師聽課平均18節(jié)以上。同時采用了相關(guān)的措施激勵教師鉆
研教材，探究教法，使中老年教師不斷更新教學(xué)理念、青年教師增長教學(xué)藝術(shù)、教師整體能力得到鍛煉。
3、在上學(xué)期基礎(chǔ)上繼續(xù)加強了學(xué)生的實習(xí)、見習(xí)、實驗操作課和活動課教學(xué)進行了研討，在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力方面再下重錘，各專業(yè)部、教研組按照學(xué)校部署、實訓(xùn)處的具體安排，根據(jù)專業(yè)和實訓(xùn)室實際，制定了切實可行的學(xué)期實訓(xùn)操作訓(xùn)練方案，有效地進行教學(xué)，力求使每個學(xué)生都能掌握一門操作技能。
通過扎實訓(xùn)練在各種技能大賽中，取得優(yōu)異的成績。
4、普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽。
以賽導(dǎo)學(xué)，以賽促教，國省市技能大賽既是職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的引擎，也是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的檢閱，我校歷來重視各級技能大賽的訓(xùn)練和參賽工作，每年在參賽項目和參加人數(shù)都有所增加，成績更是穩(wěn)中有增，驕人喜人。
(1)20__年又碩果累累，我校共有40名學(xué)生和7名教師代表安康市參加了4個專業(yè)大類15個項目比賽。這次比賽中，有4名學(xué)生獲得一等獎，13名學(xué)生獲得二等獎，12名學(xué)生獲得三等獎，11名學(xué)生獲得優(yōu)秀獎，其中汽車二級維護和建筑CAD兩個項目獲得全省第一名的好成績并代表陜西省參加全國中職學(xué)校技能大賽;參加教師組比賽的7名教師全部獲獎，其中有一等獎1人，二等獎3人，三等獎2人，優(yōu)秀獎1人，3名教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽稱號。無論從參加項目、人數(shù)都是歷年來最多的一次，成績又躍上一個新臺階。
(2)20__年陜西省中等職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)設(shè)計大賽，我校7名教師參賽7人獲獎，其中一等獎3人，二等獎3人，優(yōu)秀獎1人，有5名教師代表陜西省參加全國“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計大賽。一等獎獲獎教師肖斌老師，代表200余名信息化教學(xué)參賽選手在大賽總結(jié)
會做展示。本次大賽，我校的參賽人數(shù)和獲獎層次、獲獎率在全省中職學(xué)校都位居榜首受到省教育廳和教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。
這次兩次大賽成績?nèi)〉?，再次展示了我校辦學(xué)的實力以及教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的水平和能力，是我校參賽師生和訓(xùn)練教師共同努力的結(jié)果，是我校以校長為核心的戰(zhàn)斗集體，長期抓質(zhì)量提高，促內(nèi)涵發(fā)展的豐碩成果!
5、今年我校參加市第四屆中職生籃球賽，我校代表隊在本次球賽中，又獲全市第一名，贏得安康市籃球賽三連冠，再次展示了我校的體育道德風(fēng)范和籃球運動的實力。
6、成功舉辦學(xué)生
“中國夢、愛國情、成才志”中華經(jīng)典詩詞朗誦賽，從朗誦素材到朗誦水平、表演藝術(shù)都在去年基礎(chǔ)上大大提升了一個新的層面。這些有意義的活動加強了對學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校、積極了解我國燦爛的文化歷史的情趣，達到對學(xué)生進行理想的人生觀教育的目的，同時鍛煉了學(xué)生的演講能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
7、認真組織學(xué)生參加了第十一屆中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽活動，我校各個專業(yè)學(xué)生積極參與了征文活動：完成職業(yè)生涯規(guī)劃類作品190份，征文類作品120份，動漫設(shè)計類作品5份，展演類作品5份。
這項活動的開展不但提高了學(xué)生的思想素質(zhì)，而且提高了學(xué)生的寫作水平。
8、順利召開我?！暗诹鶎锰飶竭\動會”，本次運動會雖然召開時天氣炎熱，但是在全校師生的共同努力下開得井然有序，文明熱情，很多項目刷新了我校運動會的記錄。
田徑運動會的順利召開有力地促進了學(xué)校的體育工作，全校師生體育鍛煉的熱情不斷高漲，“每天鍛煉一小時健康工作五十年，幸福生活一輩子”的陽光體育觀念根植于每位師生心中。
三、總結(jié)成敗，謀求發(fā)展。
在取得空前可喜的成績面前，我們也存在著有待今后繼續(xù)努力改進的一面：一是教學(xué)過程的管理仍比較粗放，細節(jié)斷鏈時有發(fā)生;二是仍有部分教師對職業(yè)教育理念缺乏深刻認識，不良教風(fēng)時有出現(xiàn);三是學(xué)生不學(xué)習(xí)的問題還沒徹底得到解決;四是實施性教學(xué)計劃缺乏細化、具體化，實用性欠強;五是面對職業(yè)學(xué)校招生難和中職學(xué)生不學(xué)習(xí)、難管理等客觀現(xiàn)實，我們少數(shù)教師教育教學(xué)方法簡單，留不住學(xué)生現(xiàn)象仍然存在。