時間：2022-05-02 07:59:09
導語：在團課個人總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
據(jù)調(diào)查，在我國存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，本班特此組織開展心理主題團課活動,讓心理健康教育走進班級。
二、活動目的
1、讓同學懂得心理應注意的誤區(qū)，通過活動，消除困惑，走出誤區(qū)；
2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。
三、活動宗旨
“提高班級凝聚力,構建和諧班級。”
四、活動主題
“打開心扉，暢游愛的海洋”
五、活動形式
主題團課
六、活動時間
201X年5月19號
七、活動地點
主教樓403教室
八、組織者
XXX
九、主持人
XXX
十、參加人員
XXX全體同學及系主席團
十一、前期工作
1、申報團課時間和場地
2、準備團課材料
3、制定活動策劃書
4、做好宣傳活動
5、主持人做好準備工作
6、購買禮品
7、各個工作分配：
拍照負責人：賀瑞環(huán)
人員簽到負責人：胡治中
流程記錄者：賀瑞環(huán)
現(xiàn)場秩序負責人：胡治中
教室衛(wèi)生負責人: 陳曉紅
十二、活動內(nèi)容
1、介紹5·25大學生心理健康日的由來。
2、介紹大學生心理健康工作指南。
3、推薦心理素質(zhì)教育影片
4、常見心理問題講解
5、臺上吐露心聲（最近關心在意或發(fā)愁的事，談談其他同學的優(yōu)點，想對某個人說一些話或提一些問題）（每位同學必須上臺演說）（有問題當場討論解決）
6、搞怪心理問答（參與者有禮品）
7、總結健康萬歲
十三、注意事項
（1）要維持好活動中的秩序，不得有喧嘩聲，吃東西等；
（2）保持教室的衛(wèi)生，同學不得亂扔垃圾；
（3）主題班會結束后各班委留下來整理殘物；
十四、活動意義
基本理念
從培養(yǎng)目標看，缺少終身學習的理念 《小學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《標準》）中明確指出作為一名合格的小學教師：師德為先，學生為本，能力為重。熱愛小學教育專業(yè)，履行教師職業(yè)道德，為人師表，教書育人，終身學習，根據(jù)其身心發(fā)展規(guī)律，以小學生為主體，促進其健康、快樂發(fā)展。能把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，提升教育教學專業(yè)化水平。通過比較分析初等教育學院小學教育專業(yè)2009級、2010級、2011級、2012級四年的本科生培養(yǎng)方案（以下簡稱為《培養(yǎng)方案》）可以看出，盡管課程設置、課程內(nèi)容不斷變化，但是培養(yǎng)目標始終不變，一直都是：培養(yǎng)熱愛小學教育事業(yè)，掌握現(xiàn)代教育基本理論，具有先進的教育理念、扎實的專業(yè)基礎知識和廣博的科學文化知識，能適應當前基礎教育改革和發(fā)展需要的從事小學教育工作的專門人才。筆者發(fā)現(xiàn)，《培養(yǎng)方案》目標和《標準》的基本理念還是比較吻合的，但是也有一些不足，比如最重要的師德方面，《培養(yǎng)方案》目標上僅僅要求了熱愛小學教育事業(yè)，而沒有把為人師表，教書育人，自尊自律，促進小學生身心健康發(fā)展等納入其中，而且忽視了終身學習，這是不足之處，但是相比于筆者查閱到的其他19所高校小學教育專業(yè)培養(yǎng)方案，目標幾乎都是培養(yǎng)小學教師，特別是成為骨干教師、學科帶頭人、專家型教師等已經(jīng)全面了很多，比如首都師范大學小學教育專業(yè)本科生培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備小學教育專業(yè)知識和技能，能在小學從事教育、教學和研究工作，具有現(xiàn)代教育觀念的、具有學士學位的大學本科的骨干教師。某綜合性大學是使學生成為有見識、有能力、有責任感的自主學習者，培養(yǎng)忠誠教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育理念……較強教育、科研、管理能力，適應二十一世紀需要的高素質(zhì)小學教師。所以，筆者認為，如果在我們的《培養(yǎng)方案》中更強調(diào)師德，加入終身學習，那就和《標準》的基本理念更吻合了。（見表一）
從課程設置看，師德、終身學習方面課程有待加強 仔細分析從2009年至2012年的《培養(yǎng)方案》，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一年教育類、心理類以及實踐類、專業(yè)類課程都占絕大部分，說明已經(jīng)根據(jù)《標準》大力培養(yǎng)未來小學教師的各種能力，當然，筆者認為，欠缺的還是師德、終身學習方面的課程，當然這個可以在每門課的教學過程中滲透，即我們所說的隱性課程，可滲透實施情況究竟怎樣，這是很難把握的，所以，適當?shù)募右恍┻@類課程也是有必要的。
基本內(nèi)容
從課程設置看，課程體系構建基本符合《標準》要求 小學教育專業(yè)有別于教育學科類專業(yè)。其他教育學科類的專業(yè)主要是培養(yǎng)教育學科類的科研人員、教學人員和教育管理行政人員，而小學教育專業(yè)則主要培養(yǎng)小學包括數(shù)學、語文等各科教學人員。培養(yǎng)目標不同，決定課程設置不同。雖然都設有教育學、教育心理學、教育史等教育類學科，但其他教育學科類專業(yè)是以此為主，而小學教育專業(yè)雖然也非常重視教育類學科的設置，但還必須重視語文、數(shù)學、英語、科學等學科。我們的《培養(yǎng)方案》中也正體現(xiàn)了這一點，見表二：專業(yè)課學分共計100分，專業(yè)必修就是指教育學、心理學等課程，共計18.5分，占18.5%，而方向必修占了39.5%，可見小學教育專業(yè)對專業(yè)知識培養(yǎng)的重視程度高;還可以看出，實踐類課程占了32%，小學教育專業(yè)對于職前教師專業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度可見一斑。同時，從表三可知，《培養(yǎng)方案》的設置基本符合標準要求。
從課程實施看，需要注重教學質(zhì)量提升 “教師決定學校教育改革的成敗是不爭的事實”，因為“教師是教學素質(zhì)的保證人和學校教育改革的仲裁者和執(zhí)行者，教師自身的專業(yè)素質(zhì)往往決定改革的成敗”，“教師既是大多數(shù)批評的靶子又是改革的唯一希望”。以上這些都說明教師的質(zhì)量直接影響著學校的質(zhì)量，進而影響到學生的質(zhì)量，而這種教師培養(yǎng)的媒介之一就是師范學校里所學習的課程。而師范學校里所學習的課程就必須依托于大學老師的教，大學老師的言傳身教，絕大部分課程、絕大部分老師都能按照課程目標、課程性質(zhì)進行教學、進行評價，不管是過程評價、閉卷考試、開卷考試，都選擇了最好的考核方式，但是也不排除個別教師一味的按照自己之前準備好的課件去讀，而不考慮學生已有水平或者學生要求。仔細閱讀《標準》，發(fā)現(xiàn)我們對于職前教師的培養(yǎng)確實還存在很多的不足，課程設置再好，也需要正的實施好每門課程，否則一切都是紙上談兵。
課程建設與課程實施
通過比較《小學教育專業(yè)培養(yǎng)方案》與《小學教師專業(yè)標準（試行）》，不難發(fā)現(xiàn)其契合度之高足以令人贊賞制定者的高瞻遠矚。但是《培養(yǎng)方案》也有其不足之處，比如對師德訓練方面的課程、終身學習方面的課程以及小學數(shù)學教學方面的課程比重都不大等。總結建議如下：
加設閱讀類課程 風靡全球的暢銷書《如何閱讀一本書》中有這樣一句話：一個大學就算什么也不培養(yǎng)，也要培養(yǎng)一個會主題閱讀的人，所以在必修課、選修課中可以適當加入一些關于閱讀的課程，以培養(yǎng)會基礎閱讀、分析閱讀、檢視閱讀、主題閱讀的準教師，通過對這樣的課程的學習，小學教育專業(yè)的學生們可以更有效率的涉獵更多種書籍，通過大量閱讀樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一個有獨立思考能力、自我反思能力、創(chuàng)新能力的準教師。教師才是最重要的課程資源，只有教師本身教育理念正確、先進，教師修養(yǎng)高，知識儲備豐富、人格魅力強，才能更好地學、更好地教。俗話說，親其師，信其道，所以，我們必須加強對職前小學教師專業(yè)知識、閱讀能力、學習能力、個人修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，而不只是停留在注重知識與技能發(fā)展方面的訓練方面。通過閱讀課的開展，學生很多能力自然就得到了發(fā)展，《標準》要求的小學教師關于專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力培養(yǎng)問題就迎刃而解了。
增加與小學學科教學相關的課程，整合其他課程 《標準》中對小學教師專業(yè)知識方面分別從小學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識、教育教學設計等方面都給予了明確的要求，這些課程在我們的《培養(yǎng)方案》中都有所體現(xiàn)，在學科知識方面，也明確指出：掌握所教學科知識體系、基本思想與方法;了解所教學科與社會實踐、少先隊活動的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。從《培養(yǎng)方案》中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，在學科知識方面做得顯然是不夠的，真正針對小學學科教學的課程每個專業(yè)方向只有一門課：小學數(shù)學（語文、英語、科學）教學論，因此，我們需要整合培養(yǎng)方案，多開設學科教學方面課程，比如小學數(shù)學教學設計、小學數(shù)學教材解讀、小學數(shù)學教具制作等，這樣能讓我們的學生學科知識突出，試想一下，如果我們的學生熟練掌握小學教材所有內(nèi)容，熟練所有內(nèi)容的教學設計，面試官有可能淘汰這樣的入職老師嗎？
豐富社團課類別，改變社團課的上課形式 《標準》中多次強調(diào)小學教師少先隊組織工作的重要性，為進一步提升小學教育專業(yè)學生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，切實保證并提高專業(yè)實踐教學的水平，進而增強我院學生未來在小學教師職業(yè)中的競爭實力，初等教育學院師生本著實事求是的原則，在完善和發(fā)展既定本科生培養(yǎng)方案的基礎上，群策群力、集中智慧，制定出“小學教育專業(yè)實踐教學”模塊?？墒牵瑢W院大力著手的社團課的開設情況究竟怎樣？老師怎么上課？學生社團怎么組織課？學生到底為什么選這門課？通過這門社團課學生到底得到了什么發(fā)展？筆者對初等教育學院大二、大三共三百六十個未上過、正在上、已上過社團課的同學進行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社團課建設還是存在很多問題的：應付學分、內(nèi)容形式單一，并不是很受大家歡迎，比如實用寫作，如果內(nèi)容是通知、邀請函、請柬、文件等寫作方面的是不是更好;教師講課的時間比較少，優(yōu)秀的學生代課沒有權威性，不擅長組織，授課有些懈怠，學生沒有太大興趣;社團課招收人數(shù)太少，不公平選拔;組織紀律上有問題等等，這些都是學生們反映的問題。
作為一名小學準教師，實踐能力是很重要的，所以實實在在的培養(yǎng)鍛煉是必須的，而社團課就是一個培養(yǎng)實踐能力的載體，因此，只要把社團課落到實處，我們培養(yǎng)出的小學準教師能力就會更強。
參考文獻
[1]解書.小學教育專業(yè)本科課程設置研究[D ].東北師范大學，2009.
[2]教育部（2011）.顧明遠詳解《小學教師專業(yè)標準》.
[3]張巧文.對小學教育本科專業(yè)教師培養(yǎng)理念的思考[J].教育探索，2006（9）.
【關鍵詞】社團 實訓 實習 三層漸進式
目前，國內(nèi)許多大中專職業(yè)類院校相繼投資建設了各類教學工場，各校也基于不同專業(yè)，對教學工場平臺下的實踐課程模式展開了廣泛研究。本文針對五年制高職軟件專業(yè)，提出了一種基于社團、實訓、實習三層漸進式的教學工場實踐課程模式。
軟件專業(yè)系列課程具有理論性強、實踐性強、抽象枯燥、課程體系龐雜等特點，這對學生的邏輯思維能力、動手能力、自學能力、抗壓能力、溝通能力、文字表達能力等提出了較高要求。在傳統(tǒng)課程模式下，很多學生難以入門、難以深入、難以從理論過渡到實踐、難以積累開發(fā)經(jīng)驗，以致無法適應軟件企業(yè)的需求，加之在傳統(tǒng)課程模式下，僅僅以考試或作品答辯為主要評價方式，導致學生各階段的學習狀況無法得以準確評估，從而也無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標與企業(yè)需求的精準對接。三層漸進式教學工場實踐課程模式在一定程度上解決了這些問題。
一、理論和依據(jù)
本文提出的實踐課程模式以“漸進”的方式來推進，“由淺入深、循序漸進”是學習的普遍方法。軟件專業(yè)系列課程的理論性和抽象性較強，在傳統(tǒng)課程模式下，學生在學習過程中總是困難重重。本文提出的“漸進式”并非單純指學科知識的漸進深入，主要是指學生在校內(nèi)教學工場承接并開發(fā)真實企業(yè)項目的介入程度“漸進式”地深入。
在該實踐課程模式中，介入到教學工場真實企業(yè)項目開發(fā)的深入程度由社團、實訓、實習三個層次來逐步推進。在社團課程中，課程內(nèi)容難度較低、趣味性較強，以提高學生學習興趣為主要目標。在該階段中，學生還不具備開發(fā)真實企業(yè)項目的能力，但可以通過社團學習來完成一些與真實企業(yè)項目開發(fā)相關的“”工作，以獲得一些對真實企業(yè)項目的初步認識。在實訓課程中，課程內(nèi)容的學習難度和綜合程度較前者深入，學生介入真實企業(yè)項目的程度也較前者深入，學生的實踐能力得以進一步提高，也初步具備了開發(fā)完整項目的能力。在實習課程中，學生在教學工場里完全以“企業(yè)人”的身份參與真實項目開發(fā)，并接受教學工場“企業(yè)化”的管理。通過該階段的學習，學生既能積累豐富的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，又能具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，為在畢業(yè)之際以“企業(yè)人”的身份進入軟件企業(yè)打下堅實基礎。
二、課程模式研究
三層漸進式教學工場實踐課程模式包含了三個子課程，依次是社團課程、實訓課程、實習課程，它們分別代表了漸進式過程中的三個階段。下面依次對這三個階段的課程特點進行分析，并對各階段教學活動的組織和實施提出一些建議和辦法。
（一）社團課程
社團即所謂的興趣小組，是學生利用課余時間，根據(jù)自己的興趣愛好，自主自愿參加的校內(nèi)學習組織，相關專業(yè)的學生在專業(yè)教師的帶領和指導下，學習本專業(yè)領域的基本知識和技能，為后續(xù)實訓課程的學習打下一定基礎。社團學習的主要目標是激發(fā)學生對本專業(yè)學習的興趣和熱情，因此課程內(nèi)容需要簡單化，組織形式需要趣味化，通常可以考慮在一、二年級開設。同時，社團培養(yǎng)以提高學生的實踐動手能力和解決實際問題的能力為核心，為下一階段進入教學工場實訓課程的學習做鋪墊。在社團學習階段，學生可以初步接觸教學工場承接的企業(yè)真實項目，并在教師的帶領下試著完成一些工作，例如軟件UI效果圖制作、文檔編排等。在該階段中，除了需要培養(yǎng)學生的學習興趣以外，還讓其學習與行業(yè)相關的初步知識，并讓學生初步具備小項目的開發(fā)能力。在小項目開發(fā)過程中，指導教師進一步引導培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和自學能力?？傊ㄟ^社團的培養(yǎng)，學生應該成為一名合格的專業(yè)入門者。
（二）實訓課程
實訓課程的特點主要體現(xiàn)在專業(yè)實踐上，其主要開展形式以開發(fā)模擬真實項目為主，模擬真實項目可以來源于教學工場中已經(jīng)完成的真實項目，學生通過完成模擬真實項目達到實訓的目的。通常可以考慮在二、三、四年級開設實訓課程。由于實訓課程需要依照具體的培養(yǎng)方案而制定，教師可以根據(jù)培養(yǎng)方案的具體要求，有針對性地挑選一些已經(jīng)完成的真實項目作為實訓課程的載體，必要時教師也可以根據(jù)培養(yǎng)方案的具體要求對已經(jīng)完成的真實項目進行針對性修改，以滿足實訓課程的教學需要。通過實訓課程的學習，學生能熟練掌握與項目開發(fā)相關的課程知識點，并能將之靈活運用到項目開發(fā)中。此外，在實訓課程教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的突發(fā)問題處理能力，并初步培養(yǎng)學生的客戶認可度。在該階段中，學生開始具備項目開發(fā)的整體把握能力，會在項目開發(fā)過程中通過自我學習來解決新問題，具備較強的自我總結和歸納能力，能夠在項目開發(fā)過程中具備一定的統(tǒng)籌和安排能力。此外，在職業(yè)素養(yǎng)方面，學生開始具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，能站在職業(yè)的角度看待項目的開發(fā)，并開始具備一定的團隊合作能力和溝通能力，能較好地融合到項目團隊中，初步把自己當成一個職業(yè)人來看待。
（三）實習課程
在實訓課程的學習過程中，學生完全以“企業(yè)人”的身份進入教學工場，并接受教學工場的“企業(yè)化”管理。實習課程一般開設在五年級，即學制的最后一年。在教師的安排和指導下，學生完全從事真實項目的開發(fā)及相關工作，甚至直接與客戶打交道，指導教師定期從各個方面對學生進行考核和評價，考核和評價體系可以參照社會軟件企業(yè)的考核管理制度。在本階段中，學生不僅能對學過的知識有更深刻的認識，而且能在工作過程中不斷提高自己的業(yè)務能力，學生的職業(yè)素養(yǎng)也能達到企業(yè)認可的標準。
三、三種課程模式的“漸進式”組織研究
以上所提到的社團課程、實訓課程、實習課程在我校軟件專業(yè)教學工場中都是以層層漸進、逐步深入的方式來開展的。從形式來看，社團課程無論是在教學內(nèi)容，還是在教學工場項目實訓的介入程度上都是最淺的，實訓課程其次，實習課程模式程度最深，學生的全部時間均在教學工場內(nèi)度過，這便是一個由淺入深、層層遞進的漸進式過程。在該過程中，第一階段的社團課程主要為了培養(yǎng)學生興趣，使其提高繼續(xù)學習的積極性；第二階段的實訓課程使學生在教學工場中全面接觸專業(yè)實踐課程，并深度接觸實際項目，使學生具備較扎實的從業(yè)技術，做到一定程度的深入；第三階段的實習課程把培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力作為前提，讓學生以“員工”的身份全面融入教學工場的企業(yè)工作氛圍中。反觀以上過程，教學工場以外的課堂教學時間也隨著實訓課程的層層深入而漸漸減少，并逐漸以其他方式融入教學工場的實踐課程中，其過程可參見圖1。
我校采用這種“漸進式”的教學工場實踐課程模式主要基于以下幾點考慮：
首先，根據(jù)教育部門的政策和規(guī)定，對于剛剛入學的新生而言，需要學量的文化課，這些課程對提升學生的個人綜合素養(yǎng)起著重要的作用，因此文化課在低年級課程中所占比例較大。為了使學生能夠初步認識自己所學的專業(yè)，提高學生對本專業(yè)的興趣和積極性，可以通過社團課程把學生初步引入教學工場中，讓學生對所學專業(yè)“先睹為快”，為后續(xù)的專業(yè)學習做好鋪墊。
其次，采用“漸進式”的教學組織模式對學生觀念上的引導起到了較大作用。由于剛入學的學生絕大多數(shù)是初中畢業(yè)生，對于剛剛接受完應試教育的他們來說，學習理念已經(jīng)發(fā)生變化，衡量學習的好壞不再是考試成績的高低，而是專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的高低。因此需要通過一個漸進式的過程來逐步引導學生的學習觀念，以樹立正確的求學價值觀。
最后，專業(yè)課程的學習本身就是一個由淺入深的過程，從入門到精通、從理論到實踐，都需要“漸進式”的實踐課程模式予以兼容和體現(xiàn)。
【參考文獻】
[1]劉能良.高職教育實訓基地的探索[J].成都大學學報（教育科學版），2007（2）
楊瑩：
很榮幸能夠參加這次羽毛球比賽，并幸運的獲得了名次。在這里要感謝教練以及體育老師對我的肯定和學校對我的鼓勵。
輕羽飛揚，我們點燃熱情；青春激蕩，我們團結奮進；揮汗如雨，我們勇于拼搏；歡聲笑語，我們自信堅強；比賽的意義不僅是為同學提供一個互相交流的平臺，更重要的是要達到鍛煉學生身體素質(zhì)、塑造學生陽光健康形象的目的，確保同學們以更好的精神狀態(tài)投入到學習和生活中，以通過競技運動中的頑強拼搏的精神激勵我們在學習和生活中的創(chuàng)先爭優(yōu)的熱潮。
我們之所以能夠獲獎，離不開我們每節(jié)課認真、努力的訓練。每周二，周四下午的社團課以及周六下午，在老師的悉心、認真、負責的教導之下，不但讓我的羽毛球技術得到提高，也使我學到了很多東西。由于我本身就對羽毛球有興趣，所以，當我看到有羽毛球可選時，我真是欣喜若狂，毫不猶豫的填選了羽毛球。
雖然之前沒有系統(tǒng)的學習過羽毛球這項運動，但是自己多多少少還是有那么一些水平的，當然在我上完這半個學期的羽毛球課之后，我才發(fā)現(xiàn)當時自以為是的認為是多么愚蠢。學期開始的時候都是從基礎的動作學起，老師總是不停的糾正我們的小錯誤，一定讓我們把動作做正確，做標準才可以練習下一個動作。正是因為沒有系統(tǒng)的練習過羽毛球，所以我及時擺正自己的心態(tài)，努力練習基礎動作，從最基本的腳步練起，到下手發(fā)高遠球、胸前反手發(fā)球、擊打高遠球，網(wǎng)前的正反手切球，就好像蓋樓一樣，只有把這些基礎打好了，才能真正的進行羽毛球競技比賽。
同時，除了個人水平之外，羽毛球比賽，也是一場心理戰(zhàn)，我們要表現(xiàn)的放松、從容，這樣打起球來，既不會太累，也不會因為輸?shù)魩讉€球而焦急，從而給對手機會。我們要保持微笑，以一種愉悅的心情面對我們的對手，給他一種錯覺，讓他以為你一直很輕松，沒有感到疲憊，給他造成心理壓力。
通過這半個學期的學習，不但讓我的羽毛球技術得到了很大的提高，也讓我明白了一個道理，永遠都要保持虛心的態(tài)度，不要把自己看的太高。為什么大海是大海，因為大海把自己放在世界上最低的位置，所以涓涓細流匯入江河，最終才流入了大海。要認真學習每一件事，要做到不恥下問，有句話說"學無前后，達者為師",遇到別人比自己優(yōu)秀的地方要虛心請教，可知，"不積跬（kuǐ）步，無以至千里；不積涓流，無以成江河".
徐天珩：
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家上午好
今天我很榮幸站在國旗下發(fā)言。
1．鞏固和運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，在實踐中自主自覺地加深并升華對所學理論的認識，獲得有關中等學校教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學上的獨立工作以及與人合作的能力。
2．在中學教育、教學工作的時間中向優(yōu)秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3．通過實習，全面檢查我們的教學技能和專業(yè)知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，以促進我們的教學能力。
二、教育實習時間安排
我們的教育實習時間為八周，自2011年9月20日至11月14日。我們把時間分為四個階段：
1． 準備階段（6月下旬至9月20日）
（1） 隊長把實習計劃、通訊錄和隊員簡歷寄到江門新會陳瑞祺中學教導處，打電話過去江門新會陳瑞祺中學確定該校對我們的要求、該校的教材版本，以及我們可能會教的年級、所用的多媒體設備等等。
（2） 隊員們在暑假期間學習備課，練好基本師范技能。
（3）由帶隊老師和實習隊長到江門新會陳瑞祺中學落實教育實習任務和內(nèi)容。隊長回來后召開全隊隊員會議，落實個人的實習任務、內(nèi)容。
（4）由主管財務、交通的副隊長做好財務和交通安排。
（5）初定9月18日出發(fā)。
2． 見習階段（9月20日至9月26日）
（1）到達學校后分別請實習學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學的好經(jīng)驗，了解實習學校各項工作和各種規(guī)章制度。
（2）9月20日早上，隊員跟隨原班主任、組長到班與學生見面，并從即日起參加班級活動，了解學生思想、學習情況，在原班主任指導下指定班主任工作計劃。
（3）聽原科任老師的課，參加科組教研活動。
（4）在原科任老師指導下進行備課、預講。
（5）準備班會內(nèi)容。
3． 實習階段（9月27日至11月07日）
（1）上好試教課，同組實習生可互相聽課，做好聽課記錄，開好評議會，認真總結經(jīng)驗，做好互相學習、互相幫助。
（2） 繼續(xù)認真?zhèn)湔n，寫教案，預講，做好課前準備工作。
（3）及時批改作業(yè)，了解教學效果，加強個別學生的輔導。
（4）做好班主任日常工作，按計劃開展各項活動。
（5）國慶假期開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結作準備。
4．總結階段（11月08日至11月14日）
（1）每個隊員寫工作總結和個人鑒定。
（2）隊長收集每位隊員的總結或專題報告，調(diào)查報告等材料，寫好實習隊工作總結，回校后三天內(nèi)將實習隊的總結以及推薦兩篇寫得較好的專題總結或調(diào)查報告交教務處教師教育科。
（3）隊長組織全隊同學根據(jù)《教育實習紀律、調(diào)查與總結評分標準》評定每個同學的教育實習紀律、調(diào)查與總結的成績。
（4）隊長負責寫出全隊成員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。
（5）原科任教師和原班主任寫好實習生鑒定，初步評出教學和班主任工作的成績。最后由實習學校簽寫意見和加蓋公章，交領隊教師帶回教務處教師教育科。
（6）征求江門新會陳瑞祺中學領導、老師對我們實習隊表現(xiàn)和我校實習工作等方面的意見，整理好送回教務處教師教育科。
（7）寫好教育調(diào)查報告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。
（8）搞好實習生辦公室和宿舍的清潔衛(wèi)生工作，歸還各種借用的材料、物品，付清各種實習費用，并寫好感謝信張貼到實習學校宣傳欄。
（9）各隊員應研究如何為實習學校做好事。
（10）聯(lián)系安排返校的交通工具，全體隊員于11月15日返校。
返校后，由隊長召開全體隊員會議，采用無記名投票方式評出“優(yōu)秀實習生”，和其他材料一起上交給教務處教育實踐科評審。
三、教育實習的內(nèi)容和要求
1、教學實習工作安排及有關注意事項：
（1）實習老師見習期間必須參加原任教師的授課，做好記錄，課后虛心請教；條件允許的話爭取多聽本科組老師的課，并開始備課。
（2）每位實習老師須講10節(jié)新課以上（不包括重復課），其中6節(jié)獨立課（不需要教師指導，獨立寫出教案）。提倡與鼓勵上重復課、跨年級、跨專業(yè)上課。
（3）每個實習生都必須認真鉆研所實習學科的教學大綱、課程標準和課程內(nèi)容。深入了解中學生的學習情況，針對學生的實際，進行集體備課，確定教學目標、重難點、教學方法，寫出詳細教案。教案必須交原任教師指導，必須按指導教師的意見進行修改。
（4）每節(jié)課上課前應進行檢查性預講，同專業(yè)的實習老師必須參加聽課，并邀請原任教師指導，預講后由聽課師生提出意見，實習老師對教案進行修改和補充，最后送原任教師審閱批準后方能試教。
? （5）實習授課期間，如出現(xiàn)課時沖突等情況，一定要請示原任老師批準。
（6）實習期間每位隊員至少講一次面向全體隊員的公開課。
（7） 對比較復雜的疑難問題，要經(jīng)過集體的研究，做出統(tǒng)一的正確答案，送原科任老師審批，然后才能著手批作業(yè)，作業(yè)批改后，應先在小組內(nèi)互相檢查，防止錯漏，批改完成后要送回原科任老師審閱后才可發(fā)給學生，對于作業(yè)中存在的普遍錯誤，要進行集體的輔導，個別錯，個別當面批改。應重視對中學生進行學習興趣和學習方法的培養(yǎng)指導。 (1)
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（8）實習老師應根據(jù)本學科知識及專長組織和指導學生開展第二課堂活動，主要是應用本學科知識開展課外科技活動、知識講座、或指導閱讀各類課外讀物。未經(jīng)學校批準或同意，實習生不得擅自組織校外集體活動或將學生帶出校外進行其他活動。
（9）實習老師必須登記好教學的新課節(jié)數(shù)、重復課節(jié)數(shù)、聽課節(jié)數(shù)、小組對自己聽課節(jié)數(shù)、輔導學生數(shù)、實驗課節(jié)數(shù)以及專題講座內(nèi)容、次數(shù)以及科技活動次數(shù)等，并寫入總結。
2、班主任實習工作安排及有關注意事項：
（1）見習周期間須迅速了解學校的規(guī)章制度，并通過看學生手冊、學籍登記表、學生姓名表、座位表，與學生聊天等方式了解和熟悉學生，同時要制定班主任工作計劃。
（2）見習老師必須掌握班級學生情況，建立學生檔案，了解班風、班規(guī)及目前存在問題。
（3）領導班集體，對班集體進行思想教育，認真指導班委開展工作，發(fā)動班的模范作用。
（4）做好個別教育工作，每位實習老師須在全面了解全班各方面的基礎上，深入了解一名后進生的學習、思想、行為習慣等方面的典型情況，作好個別學生的轉化工作，并做好記錄。
（5）尊敬原班主任，要虛心向原班主任學習，一切工作須在原班主任指導下進行，要維護原班主任的威信，批準請假和批評學生，必須請示原班主任。
（6）認真執(zhí)行學校各種制度和班規(guī)，開展活動不得與學校、班的制度發(fā)生沖突。開展各項活動必須提出申請，原班主任、級組長甚至學校請示批準后才能開展，并要注意安全，特別不要開展危險性的活動。
（7）開展班主任日常工作，指導早操、課間操、眼保健操，以及文體活動、團隊活動，檢查教學日記、檢查衛(wèi)生、批改周記，檢查作業(yè)、家訪等。
（8）進行早讀、晚修，輪班的值班工作，以及參加教工例會，不參與會者須請示原班主任和隊長。
（9）每實習老師上一次主題班會課，獨立主持一次班活動（包括班課，團課，班干部會議，班、團活動），全體實習老師必須出席，必要的話應積極參與準備工作，發(fā)揚團結互助精神。
（10）實習老師登記好主題會的次數(shù)、輔導班會的次數(shù)、重點教育的學生的人數(shù)，寫好總結。
3、教育調(diào)查和教育科研
每位實習生在搞好教學和教育實習的前提下，安排一定時間進行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實習學校同意后進行，具體要求如下：
（1）從實習學校和當?shù)厍闆r出發(fā)，進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結合當?shù)厍闆r加以選擇。例如，實習學校的某學科的教學傳統(tǒng)風格、教育教學改革經(jīng)驗、中學生學習某學科的心理特點、學習習慣及學習方法、綜合實踐活動情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。
（2）教育科研可以對某學科優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗進行專題研究，也可以和實習學校指導教師合作共同進行某項教育教學改革實驗。
（3）寫出調(diào)查報告或科研論文（五千字左右）。此項成果作為教育實習成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。
（5）教育調(diào)查和教育科研能力是中小學教師必須具備的基本素養(yǎng)，每位實習生均需獨立完成教育調(diào)查報告。如果確實所調(diào)查的課題較大，需要多學科共同協(xié)助完成，并需要涉及調(diào)查問卷的發(fā)放和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，有較大研究意義的，在征得中學指導教師及混編帶隊教師同意后，可合作完成，合作人數(shù)最多不超過3人。
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這一年我們在初三，害怕著每一次的考試，卻又期待著每一次考試；盼著初三的日子快點結束，卻又不舍得同學們朝夕相處的日子遠去；14，這個曾經(jīng)多么普通的班號，如今卻變得如此不普通，因為,這一年我們在初三。
初三的變化源自入境教育的那一天，那一天刻，我們從思想上的認識轉變成行動上的堅持！我們班一直以“篤學，務實，責任”為主旨思想，而“靜能生慧，浩然明理”的口號更是讓我們有條不紊地營造積極向上的班級文化?！笨萍碱I先，學習進步”在耳邊回想了快三年了，如今已溶入到了我們的血液里。初三的變化是大的，在生活一點一滴中！在學習的方方面面處！
一、主題班會系列化，保障了學習風氣更加濃厚！
這學期以來，我們班針對班里的實際情況，共召開了共15次主題班會，班長認真填寫了《班會記錄本》。每次班會，從同學到班主任都高度重視，有學法指導、形式分析、心理疏導、同學感想、勵志教育、任課學科引導等，促進了合力度初三的思想統(tǒng)一，讓集體更加凝聚。
系列班會1．合力度初三
作為入境以來的第一次班會，于老師先為同學們進行了中考、期末考試情況介紹及數(shù)據(jù)分析，董冠嵐、周林萱為同學們介紹了初三對學生的要求及學校抗震加固以來的變化，同學們一起暢談了入境感受，體會到了拼搏精神。更堅定了我們奮戰(zhàn)中考，合力度過初三生活的決心。
系列班會2. 回顧過去，展望未來
開學驗收考試后，十四班的同學化學考得不太好，所以這次班會的內(nèi)容有三項：鄭可心同學做驗收考試成績分析及總結，用貝克福德樂觀面對人生的視頻鼓舞士氣和化學的學習方法輔導?；瘜W老師很配合，進班后柔聲細氣地介紹學習方法，不急不躁的樣子?；瘜W課后同學們也總是圍在老師身邊。
系列班會3. 享受成長的痛與樂
我們初三年級搬到了還沒裝修好的初中小院，初中小院至今塵土飛揚，噪音不斷。因為裝修工程還沒有結束，教室里沒有任何電教。十一前的最后一周的周五放學前，于老師一遍遍強調(diào)了進初中小院的安全注意事項，并倡導同學們帶綠植和活性炭。在進入初中小院前的最后一節(jié)班會上，于老師為大家放了一個小視頻《人為什么活著》，它記錄了幾個八十多歲的老人對待生活的態(tài)度，視頻中一張張年輕的面孔和滄桑的面孔交相出現(xiàn)，使同學們珍愛青春的愿望格外強烈，還有一組漫畫《人生的十字架就是我們的財富》帶給同學們無限感觸，班會還總結了開學驗收考試，對下學期的學習提出了一些建議。
系列班會4. 責任，超越，成長
通過第二批團課的學習，班級選出了五名新團員，進行了運動會總結和月考總結。班會的最后，希望同學們明白：要充分估計到起飛前寂寞的時間，做好足夠的心理準備，中途放棄就什么也沒有了。
系列班會5. 靜水流深
班會對主題“靜”的闡釋由表及里，層層遞進；班會課形式多樣，對比強烈的圖片、發(fā)人深省的視頻、飽含哲理的電影剪輯、深入淺出的古文朗誦，讓同學們和老師們耳目一新。班會還進行了運動會的總結和表彰。物理陸老師也參與了這次班會，并對班級最近的上課狀態(tài)進行評價，提出了希望我們改進的地方。
系列班會6. 從“學會”到“會學”
這次班會主要是對期中考試做動員。通過班會，同學們明確了期中考試的復習范圍、期中考試前的時間安排、基礎知識測試的重要性；同學之間還交流了課外拓展學習的情況和復習計劃。
系列班會7. 團員發(fā)展大會
XX屆初三年級注重價值觀教育，通過團課學習，引導要求進步的同學向團組織靠攏。年級組對各班的團支書進行培訓，團隊輔導員李大偉老師多次召開會議輔導團員干部。我們班在團支書的組織下，利用班會時間召開了團員發(fā)展大會。本次團員發(fā)展大會嚴格按照發(fā)展程序，并在莊嚴的國際歌聲中圓滿落幕。團員發(fā)展會后還進行了期中考試誠信教育。
系列班會8. 堅持的力量
于老師為同學們做了期中考試的成績分析，并教會同學們期中總結的寫法，期中總結分為五部分：試卷、狀態(tài)、復習、常規(guī)、拓展。做好期中總結也為下半學期的學習做好了規(guī)劃。
系列班會9. 追逐夢想，拼搏初三
期中考試過后，我們召開了期中表彰會。鄭可心、王兆宇做期中表彰總結，同學們上臺領取獎狀?；瘜W宋老師做期中考試講評
系列班會10．成功無捷徑，落實最重要
于老師為我們詳細總結了期中成績和我們平時的學習習慣之間的關系，讓我們看到自己存在的問題，讓期中后有點放松的同學們有適度的壓力，從而變成動力。
系列班會11．成功是一種狀態(tài)
今天的班會選出了五名團員候選人：孟鑫雨、劉捷、戴栩辰、李曉彤和丁聰。還講了一個小故事，并介紹了尖子生具有的優(yōu)秀品質(zhì)。同時班會還對本周的重點目標“上高質(zhì)量的自習課”“跑步安靜”這兩件事進行了點評和總結，有兩位同學由于紀律不好沒能參加今天的數(shù)學大課。
系列班會12．團員發(fā)展大會
班里的五名新團員宣讀了入團志愿書，團員介紹人依次發(fā)言，通過團員表決等程序，這五名同學正式加入了團組織。班主任對全體團員提出了要求，并希望其它同學能努力向團組織靠攏。
系列班會13．讓團旗飄揚在心中
王皓睿、張鹿鳴、嚴嘉睿、湯彬等同學雖然在班里表現(xiàn)不錯，但選票和新入團的同學之間還存在差異，這次的主題班會上作為入團積極分子發(fā)言，并結合本次月考語文的作文《我，我們》闡述個人和集體之間的關系。周二初三年級和高三年級將觀看殘疾人藝術團的演出，楊蘭若結合課件上的照片和說明介紹殘疾人藝術團的組成、節(jié)目、曾經(jīng)取得的榮譽和今后的發(fā)展，全班同學都聽得很專心。
系列班會14．反思·進取·超越
本次班會首先由學習委員鄭可心對全班同學的成績做了全面的分析，通過課件展示了年級考試的分段。班主任對成績友誼的同學進行了表彰，并給每個同學下發(fā)了分條，還布置同學們在班會后寫月考總結。其次，班長董冠嵐組織同學們談了觀看殘疾人演出后的感動和收獲。最后，入團積極分子張紫茉和胡淏發(fā)言表達了他們對加入團組織的愿望、自身的優(yōu)缺點，希望早日入團。
系列班會15. 終點也是起點
臨近期末和年底，大家一起商量如何開元旦聯(lián)歡會。班干部為新年聯(lián)歡會分工。林佳欣做學習經(jīng)驗介紹。李楓秋作入團積極分子發(fā)言。
二、班級管理更加順暢！
班主任總是百忙的，來也匆匆，去也匆匆，所以更多的責任就落在了我們班干部的身上，優(yōu)秀的班干部團隊是14班的驕傲。常規(guī)管理在班主任的鼓勵和引導下，班委們自主地管理，主持每月的紀律、衛(wèi)生、學習標兵評選，班干部改選等；為各大活動作動員；制定并修改班規(guī)、量化標準；認真記錄班級日志、綜合素質(zhì)量化評比，制定班級課堂紀律表，加強各學科的課堂管理，制作課件，主持系列主題班會，總結科技小組活動，教室環(huán)境布置等等，常規(guī)的不簡化的班級活動歷練了我們班干部，凝聚了集體。班級根據(jù)年級的《一周小結》，及時總結；對標兵進行表彰；班干部高度負責，分工明確。一事一議，及時反饋，獎懲分明。班級有《值日班長日志》和《課堂紀律反饋表》反饋當天的作業(yè)、紀律、考勤、衛(wèi)生等；記錄初三的每一天的趣聞、趣事、老師語錄、作業(yè)等，為同學們留住美好的初三回憶；培養(yǎng)同學們的自主管理能力和責任感；對同學們起到督促的作用；是小組間競賽評分的依據(jù)。在歷次校風檢查中同學們校服整齊，發(fā)型規(guī)范，精神面貌好，并多次當選文明班。家校通平臺更是為老師和家長之間架起一道溝通的橋梁，溝通作業(yè)、時間安排、班級管理、節(jié)日問候，有了它，家長、老師和同學的心是近的。公平、公正、民主的班級管理使每個同學的規(guī)則意識都有所提高。有————名同學光榮地假如了共青團。
三、體育進步格外顯著！
長跑活動中，14班組織有序，評價到位，并合理控制見習人數(shù)，體育模擬測試中同學們的體育成績進步顯著。XX年10月14日-15日，XX屆初三年級的同學們參加在八一中學的第三次也是最后一次運動會。我們班在初一曾取得了倒數(shù)第一、正數(shù)第十四的“佳績”。初二我們班取得了第七的成績，今年，我們科技班經(jīng)過努力，取得了運動會第四名的成績，這與班級平時倡導體育運動和同學們的高度重視分不開。
四、班級氣氛更加融洽！
教室里彌漫的不僅有各異的老師語錄、同學間的玩笑、女孩子的悄悄話，還有黑板一角的生日祝福，桌洞里的雜志、游戲機，窗臺上的綠植、墻上的獲獎證書這一切自然而然地成為了班里溫馨的回憶。分享比賽的精彩、分享遠游的快樂、分享打cs的激烈，分享游戲的樂趣，我們擁有”活躍“的美名，“快樂”的別稱和“不省心”的綽號，但在這輕松的氛圍里，我們自豪地擁有年級的學科狀元、科技明星和格外懂得奉獻、凝聚的同學們。生活在這個集體里我們有家的歸屬感，我們愛14班。兩年多來，我們班同學堅持科技訓練和比賽；兩年多來，我們班同學堅持去敬老院探望孤寡老人；兩年多來，我們班同學在老師需要幫忙時，隨叫隨到，熱情積極。
社區(qū)大學課程主要有三種研發(fā)模式。
（一）政府委托當?shù)卮髮W研發(fā)的學術性課程
學術型課程是各地政府委托當?shù)氐母咝：蛯W術人員，依據(jù)其已有的課程編制，進行針對當?shù)厣鐓^(qū)學習特征的進一步研發(fā)的結果。學術性課程的主要內(nèi)容是適當擴展知識的廣度和深度，著眼于知識的自由和解放，從而達到培養(yǎng)學習者思考分析與理性判斷能力的目的。學術性課程的開設須要依托當?shù)馗咝５呐浜虾屯度?，研發(fā)此類課程也需要和當?shù)厣鐓^(qū)特點相結合，課程研制的過程中需要征詢和調(diào)研當?shù)厣鐓^(qū)學習狀況。學術性課程研制依托鮮明，但是須要和當?shù)貙W習狀況結合，研制不容易落到實處，要契合社區(qū)學習者自身發(fā)展和需要是這類課程在社區(qū)學習中心適用重要突破的難處。
（二）政府委托當?shù)厣鐖F研發(fā)的社團服務性課程
社團課程是政府委托當?shù)厣鐖F，依據(jù)其活動內(nèi)涵和基本服務內(nèi)容，結合地方社團活動特色，針對當?shù)厣鐓^(qū)學習特征進一步研發(fā)的結果。社團課程主要內(nèi)容是培育公民參與社會公共事務的能力和修養(yǎng)。社團課程的目的在于引領學習者參與公共事務，面對當前社會現(xiàn)實問題，引發(fā)學習者深度思考和體驗，發(fā)展其對人的社會關懷及人文情懷。社團性課程多以培養(yǎng)學習者主動參與公共事務的熱情、能力、修養(yǎng)，這類課程的運行需要學習者參與實在社團服務活動，其組織化意涵十分鮮明，因此，建立良好的課程執(zhí)行制度和支持系統(tǒng)十分重要。
（三）政府整合當?shù)刭Y源研發(fā)的生活藝能性課程
生活藝能性課程是政府整合當?shù)卣n程資源，集聚當?shù)厮嚹苋耸?，依?jù)當?shù)孛癖娚顮顩r和基本需求而開發(fā)研制的結果。生活藝能性課程注重學習者生活的層面，其目標在于增進學習者生活知識視域，開拓生活感悟，健全生活知能，提升生活品質(zhì)，升華生活價值觀感。生活藝能性課程門類繁多，開設形式靈活多樣，課程研發(fā)周期短，內(nèi)容豐富多彩，有些已經(jīng)形成頗具規(guī)模的課程超市。生活藝能課程的研發(fā)多依賴施教者個體特征，其特色較為明顯，研發(fā)過程也多是課程實施過程的反思和總結，相對前兩類課程的研制，生活藝能性課程有不成熟的一面，須要不斷修正。
二、社區(qū)大學課程的編制
臺灣社區(qū)大學下設各類分區(qū)學習中心，其課程的編制概括如下。
（一）數(shù)字化資源中心
1.地方特色數(shù)字化發(fā)展課程。依照地方特色的數(shù)字化經(jīng)營，選擇經(jīng)濟面、文化面、教育面、藝術面等編制課程。2.數(shù)字化信息課程。依據(jù)民眾學習興趣及當?shù)氐膶W習程度，規(guī)劃民眾數(shù)字化信息課程進度。3.日常開放應用引導課程。成立專責管理委員會，并公布開放時間，定期維修設備，開放并為民眾使用。
（二）高校附屬社區(qū)學習中心
1.規(guī)劃學術性課程。高校已有編列的較成熟的學術性課程，課程涵蓋自然學科、社會學科和人文學科的全方面。2.非規(guī)劃學術性課程。源自社區(qū)的宗教、社區(qū)、媒體、學術界等的學術性課程，課程涵蓋各類專業(yè)領域學科的全方面。3.推廣課程。高校課程資源向社區(qū)的推廣，高校教師向社區(qū)推廣自己的課程，課程涵蓋高校特色課程和地方特色課程的各方面。
（三）社區(qū)多功能學習中心
1.社區(qū)地方特色課程。結合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)、文化或農(nóng)產(chǎn)?品等特色，發(fā)展當?shù)靥厣n程，如虱目魚丸網(wǎng)路行銷課程、花草植物栽種與認識等課程。2.民眾興趣課程。調(diào)查社區(qū)居民感興趣之課程或依據(jù)學員特性規(guī)劃合適的課程，包含養(yǎng)生課程、烘焙課程、簡易資訊課程等。
（四）樂齡學習中心
1.中心特色課程。結合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)、文化、藝術、自然環(huán)境等特色，發(fā)展為樂齡學習中心特色課程。2.政策宣導課程。預防及宣導老人心理問題、用藥安全、消費保護、交通安全、性別平等、祖孫代間互動等課程。3.基礎生活課程。包括活躍老化基本觀念、高齡社會趨勢、終身學習、退休準備教育、健康老年等課程。4.興趣休閑課程。依照學員學習特性規(guī)劃，包括信息科技、藝術教育、養(yǎng)生運動、成立劇團、古跡巡禮、生態(tài)保育、文化傳承、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等課程。5.貢獻服務課程。包括樂齡志工成長、方案規(guī)劃、服務學習、技藝傳授、中高齡人力運用、自主學習團體經(jīng)營等課程。
（五）外來人員學習中心
1.家庭教育課程。包括親職教育、子職教育、性別教育、婚姻教育、失親教育、倫理教育及家庭資源與管理教育等課程。2.多元文化學習課程。包括外籍配偶母國語言學習課程，閩南語、客語等鄉(xiāng)土語言課程，外籍配偶母國文化節(jié)慶課程，當?shù)匚幕?jié)慶課程，相關文化宣導課程。3.技能輔導課程。各中心依照其設備、師資專長等資源與優(yōu)勢特色，迎合外來人員需求規(guī)劃其生活技能所需要的學習課程，如：考駕照前之學習輔導、簡易烹飪、美容美發(fā)、彩繪指甲等課程。4.人文藝術特色活動課程。依照當?shù)厝宋乃囆g特色，配合外來人員教育推廣，彈性規(guī)劃各類活動課程。5.人力資源培育課程。為使外來人員能長遠具備勞動能力和素養(yǎng)從而規(guī)劃開設的人力培育課程。6.政策宣導課程。如用藥安全、交通安全、反毒教育、愛滋病防治、消費者保護、反詐騙、性別平等等課程。
除以上課程編制外，社區(qū)大學還會依照選課人數(shù)研發(fā)和開設新的生活藝能課程和休閑課程，每年都會不斷有新的課程進入課程編制。
三、社區(qū)大學課程的實施
（一）在地就近學習，劃片分班實施課程
地方政府規(guī)劃社區(qū)大學在社區(qū)分設課程教學點，場地多選擇臨近的中小學，發(fā)展跨越地界的課程服務，不僅設計融入鄉(xiāng)村文化及城市特色的課程，也和中小學校本課程相結合，就近共享課程資源。社區(qū)學習中心秉持“學習送上門”的精神，拓展課程服務，讓社區(qū)居民不分經(jīng)濟階層、生活型態(tài)、居住區(qū)域遠近都能享受社區(qū)學習中心的課程資源，不僅將分班視?學習據(jù)點的延伸，更以“學習在地、在地學習”的精神，發(fā)展當?shù)氐奶厣n程，透過居民學習意愿及相關資料的訪查，協(xié)助社區(qū)辦理社區(qū)活動、參與公共事務、開設社區(qū)相關課程，營造一個學習型的社區(qū)。
（二）連結當?shù)厣鐣l(fā)展，發(fā)展更具本土特色的學程
為了深化課程和當?shù)厣鐣F(xiàn)實生活的聯(lián)接，地方政府發(fā)起討論探究課程社會化、生活化的實際做法，首先從課程專案的內(nèi)容體系修正，鼓勵教師從課程位置思考如何與在地文化特色結合，如何規(guī)劃參與式的策展活動，讓課程實施展現(xiàn)力量。政府鼓勵課程內(nèi)容以解決問題為導向，加強對在地文化創(chuàng)新、環(huán)境美學再造、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)研發(fā)、資訊素養(yǎng)普及工作等等的關照。
（三）以“課程公共化”為導向，成立“教與學”陪伴小組
“課程公共化”強調(diào)課程的公用性、公益性和公效性的內(nèi)在意涵，在課程的實施現(xiàn)場，師生平等的以對話的形態(tài)合作學習，課程實施不僅僅展現(xiàn)知識力量，更促成才能與社會發(fā)展的互動，進而推動社會改革，逐漸形成學習者的“公共性格”，從而逐漸引出知識、現(xiàn)實和人我關系的體驗，這是教育者與學習者公共經(jīng)驗的多維交流。
（四）走出教室，走入社區(qū)，成立“自主性社團”
臺灣社區(qū)大學的課程實施跳脫純粹的個人的學習視野，學習與社區(qū)實習服務相結合，走出教室，走入社區(qū)，認識當?shù)貙嵡?。社區(qū)實習服務表現(xiàn)為師生同學共享，共同面對現(xiàn)實課題，如一起打造社區(qū)花園、彩繪、木工、設計社區(qū)宣傳等。在課程實施過程中，課程實施者為學員量身打造體驗課程過程，引領師生共學參與，實踐“邊學邊玩，邊做邊學”，最后達到自主性課程體驗的學習效果。
四、社區(qū)大學的課程管理
（一）課程規(guī)劃
社區(qū)大學均為自主辦學，社區(qū)大學采用學分制，學員年滿18歲即可進修，修業(yè)不設年限，學員只須修滿社區(qū)大學規(guī)定的學分數(shù)，即可由縣市政府與該社區(qū)大學核發(fā)四年制大學畢業(yè)證書，如修完兩年學分數(shù)，也可核發(fā)兩年制社區(qū)大學結業(yè)證書。社區(qū)大學課程的特色，即是所有的課程均為選修課，由教育局核準課程庫資源，各社區(qū)大學可根據(jù)課程庫資源自主開課。社區(qū)大學也可以自發(fā)研制新課程，并通告縣市教育局備案以備納入課程庫。學員選課藉由學員自身能力是否能通過修課要求來判斷學習水平，一切都由學員自己決斷。
（二）課程組織
社區(qū)大學聘任教師采用提名制和核準制，社區(qū)大學有自己的校務會，有權提名校內(nèi)外合適的專業(yè)人士為教師，由于課程越來越多，新課程教師也一般采用自薦的方式提請校務會審核自己的新課程，經(jīng)校務會議核準，社區(qū)大學聘任提名人選擔任課程教師。社區(qū)大學開課時間比照正規(guī)大學學制，分為春季課程班、秋季課程班，暑期課程班，開課時長多數(shù)是18周，授課和活動相結合，開課形式靈活多樣。
（三）課程評價
每門課程設課程小組長協(xié)助規(guī)劃執(zhí)行本課程，課程小組長作日常考察及記錄，負責考勤，負責填寫綜合考評成績單及缺曠課統(tǒng)計表，送授課教師作為學期成績核算的依據(jù)。授課教師根據(jù)學生出缺席、學習態(tài)度、執(zhí)行成果，并參考課程小組長的督考紀錄評定成績，再結合該學期進行的社區(qū)服務活動成績、進行成績總評。成績評定后送社區(qū)大學注冊組登記。每門課程的教師也會在課程結束后給予本課程實施過程中細節(jié)寫一份詳盡的反思心得，以最為對本課程的修正和善化。社區(qū)大學也會通過問卷調(diào)查的形式檢驗課程執(zhí)行的效果，并形成結論備案，以進行課程精減的依據(jù)。
（四）經(jīng)費管理
核心素養(yǎng)是學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。培育核心素養(yǎng)需要在教育理念、課程設置、教學組織、教學方式、評價策略等諸多方面進行改革，其中，最為基礎、最為根本的要素則是課程建設。
外國語學校的辦學理念與辦學傳統(tǒng)決定我們的根本任務就是要培養(yǎng)高素質(zhì)、國際化人才。外國語學校的辦學歷史告訴我們，真正優(yōu)秀的高素質(zhì)、國際型、復合型、創(chuàng)新型人才必然是具有和諧身心的健康人，具有高尚品質(zhì)的文明人，具有厚博知識的現(xiàn)代人，具有國際視野的中國人；真正的國際化人才必然具有素養(yǎng)，即身心素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、品格素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、創(chuàng)造素養(yǎng)、國際素養(yǎng)、本土素養(yǎng)。
自然，外國語學校的育人目標要求必須構建與之相適應的學校課程體系。2014年，重慶外國語學?！捌胀ǜ咧姓n程體系構建與教學方式改革項目”被重慶市教委評定為重慶市教育綜合改革基礎教育重點項目。通過一年多的研究與實驗，我們系統(tǒng)地梳理和總結過去50多年學校課程建設的主要經(jīng)驗和基本思路，以國家課程校本化、地方課程特色化、校本課程專題化、社團活動課程化為基本策略；以組織建設、師資培訓、課程建設、課程管理評價、經(jīng)費保障、網(wǎng)絡建設為重要抓手；以課程整合、課型重建、課程分級、首席教師制、精品課程建設、社團活動課程化、一生一課表、綜合素質(zhì)評價為基本創(chuàng)新點；以綜合分層教學、學科分層走班、學科模塊走班、學科興趣走班、社團興趣走班為基本教學組織形式；擬定《重慶外國語學校高中“融智+”課程體系》《普通高中課程體系構建與教學方式改革項目工作方案》《重慶外國語學校高中課程建設工作方案》《重慶外國語學校高中課程實施與管理工作方案》等重要文件，初步形成了具有外國語學校特色、培養(yǎng)“核心素養(yǎng)+個性特長”的多樣化高素質(zhì)人才的學校課程體系。
我們將重慶外國語學校課程體系命名為“融智+”課程體系。“融智”之“融”即融匯、融合、融通； “智”即智力、智能、智慧。 必修課程、必選課程之外，還有自選課程和自修課程；學科類課程之外，還有社團課程和綜合實踐課程；顯性課程之外，還有隱性課程。其中的基礎性課程、拓展性課程、必修課程、必選課程、學科類課程、顯性課程主要是針對“核心素養(yǎng)”而開設的，是為“融智課程”；個性化課程、自選課程、自修課程、社團課程、綜合實踐課程、各類社會實踐活動課程、四大文化節(jié)（外語節(jié)、體藝節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)）以及各類隱性課程等則主要是針對“個性特長”而開設的，是為“+課程”。
為了便于理解與記憶，我們將重慶外國語學校課程體系編碼為“14882064300”。其中的“1”是以“為培養(yǎng)高素質(zhì)、國際型、復合型、創(chuàng)新型人才奠基”為核心理念；“4”是以“培養(yǎng)具有和諧身心的健康人，具有高尚品質(zhì)的文明人，具有厚博知識的現(xiàn)代人，具有國際視野的中國人”為育人目標；第一個“8”是以“身心素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、品格素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、創(chuàng)造素養(yǎng)、國際素養(yǎng)、本土素養(yǎng)”等素養(yǎng)為核心素養(yǎng)；第二個“8”是將所有高中課程整合為體育與健康、藝術、人文與社會、語言與文學、數(shù)學與科學、技術與綜合實踐、外國文化、中國文化等領域；“20”是整個高中課程包括體育與健康、心理、音樂、美術、政治、歷史、地理、語文、外語（含英語、俄語、德語、法語、日語、西班牙語等）、數(shù)學、物理、化學、生物、通用技術、信息技術、社會實踐、研究性學習、社團、外國文化、中國文化等20門學科；“64”指20門學科的基礎性課程、拓展性課程與個性化課程課程所構成的64個課程序列；“300”指8大課程領域20門學科64個課程序列所包括的300個以上的課程模塊或專題。
課程改革是一個系統(tǒng)工程。其中，師資建設是至關重要的關鍵性的要素。這樣內(nèi)容豐富、形式多樣的課程，需要多少老師來教？需要什么樣的老師來教？這是每一所學校必須面臨的而且必須解決好的難題，因為這直接決定課程改革的成敗，直接決定學生的未來和學校的命運。
團支部目標管理制度
一、嚴格依照團的組織制度工作
1、 建立團支部檔案；
2、管理好上級團委下發(fā)的各類文件；
3、 做好團支部會議記錄；
4、做好各團干、團員參加上級團委的會議記錄；
5、 制定和管理本支部年、季、月工作計劃、工作總結；
6、 做好年終評比材料；
7、 做好團委、支部宣傳稿件；
8、 做團支部團員花名冊，青年統(tǒng)計報表；
9、 團員發(fā)展對象要有記錄、團員要有總結考察材料；
10、做好雙推工作；
11、 團費收繳記錄；
12、團員證保存；
13、團支部活動考核記錄；
14、對團干部、團員、青工的思想狀況了解情況；
15、對照上級團委、本團支部計劃工作開展情況說明；
16、做好自我檢查，自我批評工作；
17、要有團員、青工的建議和意見；
18、 設立團員注冊、專長、特長、思想狀況、完成生產(chǎn)任務、考勤工時方面；
19、收集信息資料，以及宣傳員的稿件，團員、青工的征文稿、小論文、工作總結；
20、設獎評欄，由公司團委檢查后對團支部工作的講評筆錄。
二、建立和健全團支部檔案管理制度
三、按照民主集中制的原則開展工作
1、 加強民主集中制，嚴格按照民主集中制的原則開展工作；
2、 團員個人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級組織服從上級組織；
3、發(fā)揚民主，防止個人專斷和極端民主化，協(xié)調(diào)團干之間關系；
4、 責任明確，分工要清楚；
5、民主選舉，優(yōu)秀評議工作；
6、由全體團員民主選舉產(chǎn)生候選人，經(jīng)上級委員會審議通過；
四、依照團章制定選舉辦法
1、一切責任制制度，均要求符合團章的要求；
2、 嚴格按照本制度執(zhí)行；
3、 服從公司團委領導，服從黨支部分配。
五、實行共青團工作責任制
1、團委工作制度
（1）對全公司團的工作正確領導；
（2） 根據(jù)上級團委、公司黨委的要求制定工作計劃、組織實施；
（3）定期組織會議，過好團組織生活；
（4） 宣傳教育團員、青年提高專業(yè)技術水平，增強思想政治覺悟；
（5） 組織開展各項文體娛樂、生產(chǎn)競賽、知識比賽等活動；
（6） 加強團組織建設，做好團建建設、思想建設，作風建設；
（7） 建立健全團組織各項規(guī)章制度；
（8） 定期召開團組織會議，做好組織安排；
（9） 按照團章做好日常團組織工作；
（10） 完成上級交給的各項工作任務；
（11）定期向上級團委和公司黨委匯報工作；
（12）發(fā)揮團組織作用，配合其它部門協(xié)調(diào)好各項工作。
2、團干部的工作責任制
A、團支部書記責任制
（1） 團支部書記是支委會中的核心人物，對委員會的工作全面協(xié)調(diào)負責；
（2）參加支部書記例會，傳達黨和上級團委的決議和指示。
（3）向黨支部和上級團委匯報工作、反映情況；
（4）定期召開支委和支部大會，根據(jù)上級團委和黨委指示，制定支部計劃，督促支委會決議的執(zhí)行情況；
（5）在團支部大會上匯報團的工作，組織過組織生活；
（6）掌握本支部團員青年思想工作和學習情況；
（7）協(xié)調(diào)支委間的聯(lián)系，督促和幫助工作；
（8）關心團員青年生活；
（9）組織好青年志愿者隊伍；
（10）做好義務勞動，希望工程活動的工作；
（11）反映團員青年的困難，從生活上服務于青年，維護青年的利益；
B、組織委員責任制
（1）組織委員做好團員接轉組織關系，編制團員青年花名冊以及統(tǒng)計報表；
（2）了解團員工作和思想，發(fā)展新團員，過組織生活工作，做教育思想工作；
（3）做好團費的收繳，管理上交工作；
（4）完成領導的布置的臨時任務；
（5）組織學科學，增長專業(yè)知識，提高專業(yè)技能；
（6）配合有關部門督促團員青年完成生產(chǎn)任務；
（7）開展各種生活競賽活動和義務勞動；
C、宣傳委員責任制
（1）組織和領導進行政治思想，黨的方針政策的學習教育；
（2）認真做好傳達、宣傳、落實團委的指示、決議等；
（3）開展各項工作的宣傳鼓動工作，利用各種傳播媒介，做好宣傳工作，建立宣傳網(wǎng)；
（4）反映團員、青年思想情況和要求；
（5）進行團課學習和教育，抓好團風建設；
（6）積極組織團員青年開展各種文體娛樂活動；
（7）積極開展各種學習活動；
（8）發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文體活動積極分子；
（9）與團支委其他成員共同開展各類生產(chǎn)競賽活動；
3、 團委會例會制度
(1)每月一次團委會議，主要學習黨的路線、方針、政策和上級團組織的決議、指示等，研究制定本月、本年工作計劃，以及實施措施等。
(2)每月召開一次團員大會，總結上月的工作，布置當月的工作，討論上級團委的決定、指示等，選舉支委會，討論接收新團員，對團員的處分和獎勵，以及重大活動的安排等。
(3)每季度召開一次團員、青年座談會，傾聽他們的建議和要求，適應團員、青年思想工作情況的變化，及時調(diào)整和改進工作，不斷豐富組織生活的內(nèi)容和形式，努力提高工作水平。
(4)每季度召開一次民主生活會，檢查各支委執(zhí)行團支部決議的情況，開展批評和自我批評。
(5)每季度上一次團課，并且要有書面提綱。
同樣適用團支部工作會議制度
4、團委工作檢查監(jiān)督制度
每季度團支部之間都要進行無記名相互評比打分，并提出建設性的改進、提高建議和措施，并做記錄存檔。
5、獎懲制度
公司團委授予的"先進團支部"、"優(yōu)秀青年班組"等，相當于公司級先進集體，公司團委授予的"優(yōu)秀團干部"、"優(yōu)秀團員"、"優(yōu)秀青年"等，相當于公司級"先進生產(chǎn)（工作）者"，享受同等待遇，按公司有關規(guī)定進行獎勵
年終，若團支部工作不合格，黨支部將扣減
分
六、按照《團員證管理暫行條例》進行團員登記管理
團員證是團員政治身份公開的、法定的證明。實行團員證制度，有助于加強團員與團組織之間的聯(lián)系，建立起科學的團員管理機制；有助于啟發(fā)團員意識，督促和保障團員履行義務，行使民主權利，有助于加強團組織之間的聯(lián)系協(xié)作，促進團的工作社會化。
要求：
團支部要向每個領證的團員講授團員證的意義，讓團員明確團員證的主要功能：（主要）
1、證明團中政治身份；
2、轉接團中組織關系；
3、方便團員參加團內(nèi)活動；
4、記載團員獲得的團內(nèi)獎勵；
5、進行團員年度團籍注冊；
6、作為團員參加團內(nèi)民主選舉和表決的資格證明；
7、作為團員超齡離團后的永久紀念。
在了解了團員證制度的基本內(nèi)容后，教育團員要知證、愛證。同時，團支部要隨時給新發(fā)展的團員及新進廠的團員及時辦理團員證手續(xù)，登記造冊，并注意做好年度團籍注冊工作。
七、制定工作目標責任制
各支部都要根據(jù)公司總的要求，結合實際情況，制定工作目標責任，并做為月、季、年終考核的重要依據(jù)
八、一切制度、條例符合全公司總的要求
九、團費收繳情況制度
1、嚴格按照目標管理辦法收繳團費1.00元/月;
2、多繳者不限，每月收繳一次，團員向各支部組織交納，團員支部每季度向公司團委交納一次，務必在當月30日前；
3、團費妥善保管，不得挪為他用；
4、團支部活動經(jīng)費可自行籌措，各子（分）公司承擔，以及公司團委撥付等；
5、活動經(jīng)費使用原則：嚴格按照節(jié)約原則使用；
6、各團支部做好憑證工作，由公司團委核實檢查活動經(jīng)費使用；
7、團費收繳各支部設立明細記錄本。
十、發(fā)展團員制度
1、堅持保質(zhì)保量，嚴格按照《團章》要求發(fā)展團員；
2、團支部要有計劃，確定發(fā)展對象，擬定發(fā)展日期；
3、要有一定考查期，一般為三個月，必須經(jīng)團支部大會通過，黨支部批準，報公司團委審批，方可成為團員；
4、定期做先進青工，新團員的思想工作，了解青工團員思想工作；
5、組織先進青工參加支部團員大會，過團組織生活；
6、進行思想文化教育，提高青工、新團員文化素質(zhì)和政治覺悟 ；
7、幫助青工，新團員發(fā)現(xiàn)問題解決困難；
8、堅持成熟一個，發(fā)展一個；
9、協(xié)調(diào)好老團員和新團員的工作。
十一、堅持報告、請示工作制度
1、工作計劃，工作報告及時上報公司團委、黨支部；
2、下發(fā)文件、通知、總結及時匯報黨支部；
3、評選入團志愿書、先進材料、離團、活動報告、改選等重要材料，需經(jīng)黨支部書記審批才可上報；
4、團內(nèi)重大事件、重大問題及時上報公司團委；
5、開展活動組織會議做到請示黨支部書記，主要領導、公司團委；
6、決議、通知、會議內(nèi)容及時傳達給團支委，必要的召開團員會議通知給團員以及全體青工；
7、匯總團員、青工的建議、意見及時向公司團委反映；
8、及時匯報反映團員生活工作、生產(chǎn)方面困難；
9、發(fā)揚民主，聯(lián)系青工，認真做好各方面生產(chǎn)工作；
十二、責任權力管理制度
1、責任管理安排不分職權大小，合理分配；
2、一切管理聽從主管部門負責人；
3、各種解決不了的矛盾，問題提交上級主管部門負責解決。
考 核 制 度
1、以公司團委工作計劃，支部工作計劃為標準，按團委所考核條例嚴格考核；
2、季度考核，月份考核，嚴格按考核細則進行；
3、考核成績是評定先進集體、團員、團干部的主要依據(jù)，并給予榮譽獎勵；
4、對不能嚴格按照要求去做的支部予以通報批評；
5、團干部考核辦法和標準，以支作情況和個人工作情況為依據(jù)；
6、各子（分）公司領導反映情況、評價為整體評定一部分；
7、目標管理考核細致。
8、目標管理考核細則
A、團支部組織建設制度
（1）支委會健全，分工明確，班子團結，很好發(fā)揮團干部作用；
（2）團干部工作積極，能夠認真按期完成上級交給任務；
（3）支部工作有計劃，有安排，有總結，季度、月份有講評；
（4）支部工作年計劃，月計劃能夠長期貫徹執(zhí)行；
（5）重大問題有決議，可解決有行之有效的辦法；
（6）支部工作有計劃、總結，以公司團委工作計劃、總結為依據(jù)，結合本單位工作特點、實際情況制定；
（7）符合基本要求的方可實施；
（8）每月至少一次團組織學習召開支部會議；
（9）要求有記錄，專人保管；
（10）過團組織生活，出勤不低于50%；
（11）思想教育宣傳，做好思想工作；
（12）季度向公司團委交書面匯報，年底交全年工作總結；
（13）匯報問題，總結經(jīng)驗；
（14）團委月份檢查，季度評比；
（15）支部評議，由黨支部書記、有關領導評議打分；
（16）結合本單位工作特點，獨立開展共青團工作；
（17）配合單位黨支部、工會，積極帶領團員青年完成目標任務；
（18）為單位創(chuàng)效排憂解難，協(xié)助單位領導做好宣傳工作；
（19）進行義務勞動，打掃環(huán)境衛(wèi)生；
（20）做好安全文明工作，發(fā)揮團員先鋒模范作用；
（21）確定文明生產(chǎn)科（室），開展生產(chǎn)勞動競賽活動；
（22）確立好安全文明生產(chǎn)監(jiān)督崗；
（23）組織開展"雙增雙節(jié)"自籌創(chuàng)收活動；
（24）以團干為中心，結合生產(chǎn)，建立QC小組，質(zhì)量監(jiān)督崗，嚴把質(zhì)量關；
（25）進行崗位培訓，做好安全、技術學習培訓工作；
（26）發(fā)揮技術才能，進行技術改造工作；
（27）發(fā)揮技術才能，進行技術改造工作，
（28）了解團員思想狀態(tài)，工作情況；
（29）具有創(chuàng)新開展工作
（30）成立青年志愿者
（31）積極配合公司團委工作；
（32）嚴格按照公司團委計劃要求組織開展團的工作；
（33）準時參加公司團委召開的各類會議；
（34）積極想辦法提建議；
（35）按時上繳團費，團費交納足額；
（36）積極參加公司團委組織開展的各類活動（每次活動）；
（37）按時完成公司團委臨時布置的工作任務；
（38）經(jīng)常向廠團委匯報團員青年思想狀態(tài)，反映實際困難和問題；
（39）與其他組織工作部門協(xié)調(diào)開展活動。
B、文體娛樂活動
（1）有文體娛樂活動年月計劃（在廠團委計劃）；
（2）有計劃、有組織開展喜聞樂見的文體活動；
（3）與其他支部部門聯(lián)合舉辦活動；
（4）舉辦游園、知識小競賽、聯(lián)歡晚會、座談會、討論會及棋類、牌類比賽等活動；
C、宣傳教育：
（1）每月至少向公司編撰的《信息通報》交二篇稿件；
（2）每個月必須過團組織生活，進行形勢教育宣傳；
（3）通過各種形式的板報、宣傳稿、小組學習，現(xiàn)場檢查指導等方面，進行安全文明生產(chǎn)方面教育宣傳。
（4）嚴肅廠紀團規(guī)，緊抓團的工作作風建設；
（5）開展民族團結教育工作；
（6）進行文化補習、專業(yè)培訓、道德的教育；
（7）加強組織建設做好發(fā)展團員、推優(yōu)工作；
（9）能夠定期進行思想教育、引導；
D、團支部、團干部考核標準：
考 核 辦 法
1、主觀積極性占30%；
2、符合要求認真及時占10%；
3、協(xié)調(diào)配合占10%；
4、有明確教育意義占10%；
5、受車間領導肯定占10%；
6、工作方法合理占10%；
7、富有創(chuàng)新占10%；
8、工作突出活動多占10%；
按照《團章》對團支部的要求考核
依照年終評優(yōu)評比條件考核
按團支部工作細則進行單項評定
由單位領導評比打分
有其他團支部打分評比
團支部考核細則：
一、年初認真計劃，年終有總結，全年可落實。
二、思想教育工作做的好。
三、團組織建設搞的好。
四、團的作風建設方面抓好的。
五、生產(chǎn)方面有特點，能體現(xiàn)單位優(yōu)勢。
六、支部各項活動有新意，意義深，反映好。
七、民族團結工作尤為突出。
八、積極組織團干、團員、青年協(xié)助團委。