時(shí)間：2022-11-20 11:16:27
導(dǎo)語：在簡(jiǎn)筆畫教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（一）書寫不過關(guān)。90年代的大學(xué)生，身處信息化時(shí)代，使用手機(jī)電腦等電子信息設(shè)備比較多，許多學(xué)生不重視書寫，黑板字和鋼筆字荒于練習(xí)。黑板字粉筆運(yùn)用不當(dāng)，字跡不清楚，字寫的歪歪扭扭，行距上上下下，一點(diǎn)不美觀。寫的鋼筆密密麻麻一大篇，字跡潦草，看起來“像蟹爬”，這樣的字學(xué)生看不懂，家長(zhǎng)也很難辨認(rèn)，將來怎樣搞好課堂教學(xué)？書寫是一個(gè)不容小覷的問題，英語教育學(xué)生要求漢字和英語書寫都要練習(xí)，千萬不能認(rèn)為從事英語教學(xué)，漢子書寫就不用練習(xí)了。其實(shí)，漢語和英語書寫可以相得益彰，漢子寫得好，就會(huì)把書寫技巧運(yùn)用外語書寫中。
（二）語言表達(dá)不過硬。語言表達(dá)有口頭語言和書面語言。外語專業(yè)的學(xué)生，通過幾年的專業(yè)訓(xùn)練，口語水平怎么樣，一開口就應(yīng)該聽出是專業(yè)的水平?？墒?，有的學(xué)生朗讀英語文章很不流利，音調(diào)把握不準(zhǔn)，節(jié)奏感不強(qiáng)，語速控制不當(dāng)，感彩不豐富，甚至吐字渾濁不清。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，不能利用好英語口語組織教學(xué)，或者語言非常生硬，這樣的口語水平怎能教好學(xué)生。在書面表達(dá)方面，有些學(xué)生還只能寫些初中水平的簡(jiǎn)單句子，要表達(dá)一個(gè)觀念，沒有適合的詞和句子，或句子之間聯(lián)系不緊密。
（三）教學(xué)技巧應(yīng)用不靈活。授課要取得好的教學(xué)效果，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能取得滿意的教學(xué)效果。在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，英語教育學(xué)生不能把握好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用單一的導(dǎo)入方式，或者沒有進(jìn)行導(dǎo)入就直接進(jìn)入新課內(nèi)容，這樣就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。在教授新課時(shí)，方法單一，授課方式單調(diào)，一般就是朗讀、練習(xí)加講解，。沒有熟練掌握各種教學(xué)方法，教學(xué)中就只能按固定呆板的方法，學(xué)生聽多了索然無味，課堂氣氛低迷。有些學(xué)生組織教學(xué)時(shí)，只會(huì)按步就班地照教案進(jìn)行，不善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，面對(duì)課堂突然發(fā)生的問題，缺乏應(yīng)對(duì)的教學(xué)機(jī)智。
（四）備課說課基本功不扎實(shí)。有些師范類學(xué)生在實(shí)習(xí)前，要進(jìn)行試講，還不知道怎樣備課，教案包括哪些環(huán)節(jié)。當(dāng)提到教師應(yīng)聘時(shí)要進(jìn)行說課時(shí)，有些學(xué)生還以為說課就跟上課差不多，這樣的學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位，如何能適應(yīng)工作的需要？平時(shí)就缺少備課和說課技能訓(xùn)練，備課時(shí)就會(huì)無從下手，找不到重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課訓(xùn)練中一些同學(xué)不動(dòng)腦筋，依賴于網(wǎng)絡(luò)教案、教參，照搬他人的優(yōu)秀教案，但不能他人編寫教案意圖，運(yùn)用起來不得要領(lǐng)。
（五）課件、圖片制作不熟?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)，教學(xué)必須借助各種教學(xué)手段來提高教學(xué)效果，其中多媒體課件制作技術(shù)是教師必備的基本功。目前師范類學(xué)生都開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)課程，里面有多媒體課件制作內(nèi)容。但有的學(xué)生沒有充分引起重視，或教師組織學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)少的原因，許多學(xué)生制作課件的基本技術(shù)沒有掌握，對(duì)于應(yīng)用一些動(dòng)畫技巧，制作漂亮的課件根本沒有嘗試過。雖然也開設(shè)了美術(shù)課，但基本上沒有真正學(xué)到為教學(xué)服務(wù)的真本領(lǐng)。其實(shí)從應(yīng)用角度來說，課堂中應(yīng)用最多的是簡(jiǎn)筆畫，所以在美術(shù)課中要加大對(duì)簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練力度。
二、英語教育類學(xué)生教學(xué)技能提升策略
師范生要從一名學(xué)生培養(yǎng)成合格的教師，在大學(xué)幾年，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，還要加強(qiáng)各種教學(xué)技能的訓(xùn)練。師范生畢業(yè)能否順利走向職場(chǎng)，受到用人單位的青睞，就看教學(xué)技能的培養(yǎng)水平。英語教育類學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要充分把握時(shí)間，發(fā)揮各種課程優(yōu)勢(shì)，利用各種途徑訓(xùn)練實(shí)踐技能。
（一）適應(yīng)教學(xué)技能需要，調(diào)整課程設(shè)置大學(xué)時(shí)間就3、4年，一般現(xiàn)在都采取3+1的培養(yǎng)模式，英語教育類學(xué)生實(shí)際在校時(shí)間就是3年，要開設(shè)的課程數(shù)量很多，有英語專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、基本素養(yǎng)課程，還有一些選修課等。所以在課時(shí)十分緊張的情況下，應(yīng)該將有關(guān)課程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，總的宗旨應(yīng)該是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以實(shí)踐為取向，著重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能。根據(jù)教學(xué)工作的要求，英語教育類學(xué)生主要的教學(xué)技能有：二字（鋼筆字和粉筆字）一話（普通話）、繪畫、英語教師口語、聽力、歌唱、課件制作，備課、說課、講課、評(píng)課。開設(shè)如下技能必修課，英語教師口語，雙語書寫和板書設(shè)計(jì)，教學(xué)簡(jiǎn)筆畫，英語聽力、英語寫作，普通話，現(xiàn)代教育技術(shù)、英語教學(xué)法。根據(jù)技能培養(yǎng)要求，適當(dāng)增加技能課時(shí)，創(chuàng)新上課形式，課堂以實(shí)踐訓(xùn)練為主。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師的技能示范和悉心指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展極為重要。每位教師在教學(xué)中都有自己的教學(xué)風(fēng)格，課堂上展現(xiàn)他們的知識(shí)面、基本功和教學(xué)能力，這些會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。大學(xué)教師應(yīng)該有高度的使命感和責(zé)任感，想方設(shè)法提高和完善自己的綜合素質(zhì)，積極地提高自己教學(xué)技能，這樣才能給學(xué)生帶來良好的示范作用。同時(shí)，教師也要不斷更新自己的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活使用各種方法，把講授與設(shè)疑、自主探究、合作與交流等方法綜合使用，為師范生參加教學(xué)實(shí)踐起到示范作用。為了適應(yīng)英語教育學(xué)生技能培訓(xùn)要求，教師要注重自身技能的提升，尋找機(jī)會(huì)參加技能培訓(xùn)和研討會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)研究，在教學(xué)中向?qū)W生展現(xiàn)自己過硬的的教學(xué)技能。
（三）大學(xué)全程貫徹教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)技能不是短期就能形成的，有些要貫徹大學(xué)全程，甚至參加工作后都一直要加強(qiáng)訓(xùn)練。所以對(duì)有些技能要安排好訓(xùn)練時(shí)間，注重訓(xùn)練方式。大一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的階段。第一個(gè)學(xué)期就要開始“兩筆一話”技能、信息技能等基本技能的訓(xùn)練?？梢詤⒖家韵履Ｊ?，每周一、三晚安排20分鐘進(jìn)行鋼筆字和粉筆字練習(xí)，周二、四晚安排20分鐘進(jìn)行普通話練習(xí)，周末安排英語文化沙龍活動(dòng)，訓(xùn)練英語口語能力。第二個(gè)學(xué)期抽出一個(gè)晚上20分鐘時(shí)間訓(xùn)練簡(jiǎn)筆畫，有些專業(yè)課程開展3分鐘英語演講。大二開始學(xué)習(xí)課件制作，教案設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，進(jìn)行備課、說課、授課訓(xùn)練。大三階段，繼續(xù)加強(qiáng)備課、說課、講課技能訓(xùn)練，并開始根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，在微格教學(xué)中，進(jìn)行專項(xiàng)突破，如英語口語，英語板書，導(dǎo)入技能，講授技能，教學(xué)方法訓(xùn)練等。
為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，強(qiáng)化教師教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證課堂教學(xué)效果，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本辦法。
一、教案要求
1.教案必須手寫詳案，書寫認(rèn)真，不準(zhǔn)出現(xiàn)一頁(yè)一課時(shí)，甚至一頁(yè)幾課時(shí)教案的現(xiàn)象，杜絕使用舊教案。
2.教案內(nèi)容要求：教師要根據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)生實(shí)際情況獨(dú)立設(shè)計(jì)、編寫教案，設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)實(shí)際的課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的教學(xué)創(chuàng)造性，嚴(yán)禁抄襲成品教案。
3.教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)分類指導(dǎo)、因材施教的原則，作業(yè)設(shè)計(jì)要有梯度，分層布置，作業(yè)內(nèi)容要具體（如：第幾頁(yè)第幾題），做到滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.教案必須環(huán)節(jié)齊全，具體包括：教學(xué)時(shí)間、總課時(shí)數(shù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思。
5.復(fù)習(xí)教案要有計(jì)劃，按章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)要有重難點(diǎn)，典型試題要有舉例和分析。
6.規(guī)范校本課程教案。本學(xué)期始，用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案稿紙書寫。體育、美術(shù)等教案提倡用簡(jiǎn)筆畫等形式，力求做到圖文并茂。每學(xué)期進(jìn)行一次校本優(yōu)秀教案展評(píng)，頒發(fā)“校本優(yōu)秀教案”證書。
二、檢查方式
教案檢查采用教研組長(zhǎng)檢查和教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查兩種形式相結(jié)合。
三、檢查時(shí)間及方式
1.每周教研組活動(dòng)時(shí)間由教研組長(zhǎng)檢查簽字并做好記錄。教研組長(zhǎng)簽字每學(xué)期不少于14次（畢業(yè)年級(jí)畢業(yè)學(xué)期不少于10次），若教研組長(zhǎng)簽字不足數(shù)，不予評(píng)定為優(yōu)秀教案。
2.主管教導(dǎo)副主任每學(xué)期檢查四次：
（1）開學(xué)第一課時(shí)必須要有統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度安排，由組長(zhǎng)檢查簽字后按組按級(jí)交教導(dǎo)處檢查并簽字蓋章；
（2）每月由主管教導(dǎo)副主任組織檢查一次（期中、期末定期檢查），并填好《教案檢查記錄表》，按照優(yōu)秀30%，良好60%，較好10%的比例做好等級(jí)評(píng)定，并及時(shí)做好教案檢查通報(bào)。
四、優(yōu)秀教案標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀教案必須具備下列要求：1.教案環(huán)節(jié)齊全；2.重點(diǎn)突出；3.書寫工整，布局設(shè)計(jì)有藝術(shù)性；4.教案詳實(shí)；5.重視課后反思。
一、處理好重點(diǎn)句型和詞匯在板書中的位置
每一節(jié)英語課都有幾個(gè)重點(diǎn)詞匯和句型，這些都是學(xué)生必須掌握的教學(xué)內(nèi)容。教師在板書設(shè)計(jì)上要將這些設(shè)計(jì)得突出些，讓學(xué)生一看就明白，這些是他們今天學(xué)習(xí)后就要會(huì)的。到了PEP四下，每個(gè)單元的Let’s read 環(huán)節(jié)時(shí)，都有要求學(xué)生書寫的句子。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，剛要求他們書寫句子時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)板書，將重點(diǎn)句型用不一樣的顏色書寫，而且要畫好四線格，認(rèn)真規(guī)范地書寫。例如在PEP四下Unit 3中，要求學(xué)生書寫Is this your shirt？這個(gè)句子時(shí)，教師最好將is中的I用不一樣的顏色標(biāo)出來，以加深學(xué)生印象。因?yàn)檫@個(gè)I在學(xué)生剛開始寫句子的時(shí)候，很容易犯錯(cuò)。教師將學(xué)生要注意的地方著重強(qiáng)調(diào)出來，可以引起學(xué)生注意，減少錯(cuò)誤。
在設(shè)計(jì)板書時(shí)，教師首先考慮的是教學(xué)重點(diǎn)。一般來說，建議把黑板板面分為主體部分和輔助部分，更細(xì)一點(diǎn)可以分為5等分。黑板的最左邊和最右邊為輔助部分，最中間的部分為主體部分，兩邊為次主體部分。輔助部分不適合書寫重點(diǎn)內(nèi)容，可以列為評(píng)價(jià)方塊。因?yàn)閷W(xué)生視力會(huì)有反光現(xiàn)象，看不清楚這塊板書的內(nèi)容。在黑板的正中間偏左一點(diǎn)可以定為主體部分。這部分的內(nèi)容是不能擦掉的。而且要將課文的重點(diǎn)、語言點(diǎn)和注意點(diǎn)，有層次地在主體部分書寫清楚。
二、恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫和色彩
簡(jiǎn)筆畫最適合于在黑板上表達(dá)。它具有形象性和趣味性，可以在教學(xué)中配合教學(xué)內(nèi)容充當(dāng)“催化劑”，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。許多教師很難用語言進(jìn)行描述的抽象教學(xué)活動(dòng)，在它的輔助參與下，往往能有效地發(fā)揮作用，取得意想不到的良好的教學(xué)效果。例如在教授PEP 四上Unit 4 中的spoon， plate， chopsticks等廚房餐具單詞時(shí)，教師可以先在黑板上畫好2條豎線，表示chopsticks，然后在筷子上方畫2個(gè)橢圓形來表示盤子。教完這2個(gè)單詞后，將這2個(gè)圖連在一起，變成一個(gè)spoon。如圖：
整堂課下來，學(xué)生由圖進(jìn)入到學(xué)習(xí)的主題，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的積極性也不斷高漲。簡(jiǎn)筆畫形象地將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學(xué)生的想象不斷地?cái)U(kuò)張，集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體，改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的有效性。
如果說簡(jiǎn)筆畫是“催化劑”的話，那么色彩就是“興奮劑”。色彩的運(yùn)用很適合低段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。例如在教授牛津英語1B中colour單元的單詞時(shí)，教師可以用彩色粉筆在黑板上先畫出三元色：紅、黃、藍(lán)。然后再用2種顏色相結(jié)合的方法變化出其他顏色，如red+ yellow=orange，yellow+ blue= green等。用最簡(jiǎn)單的方法變化出多種教學(xué)手段，不但活躍了課堂氣氛，更增加了學(xué)生的知識(shí)量。
三、講究圖文結(jié)合
一個(gè)好的板書僅僅只有圖畫或者僅僅只有文字是不夠的，要將圖文結(jié)合，寓知識(shí)于圖文之中。
PEP教材中的Let’s talk都配有對(duì)應(yīng)的圖畫，教師可以將它作為板書的一部分來加以充分利用。在課前，教師將掛圖貼在黑板上，將課文的重點(diǎn)句型羅列在黑板上，挖去其中一些內(nèi)容，設(shè)計(jì)成一個(gè)小對(duì)話。在圖片一邊，設(shè)計(jì)出一些相應(yīng)的問題，寫在黑板上，這樣可以讓學(xué)生先去注意圖畫的內(nèi)容，思考教師提出的問題，一下子就能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)課文，找出答案，做到自主學(xué)習(xí)。例如，在教授PEP六 上 Unit 6 當(dāng)中的閱讀課時(shí)，筆者的板書設(shè)計(jì)如下：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP六上 Unit 6 閱讀課的水循環(huán)。整篇課文生詞較多，句子較長(zhǎng)。如果要求學(xué)生單從文字上去讀，他們很難理解整個(gè)水循環(huán)是怎么進(jìn)行的。于是教師就給這篇文章設(shè)計(jì)了一個(gè)圖文結(jié)合的板書：關(guān)鍵詞配合形象的簡(jiǎn)筆畫。這樣就降低了教學(xué)難度，可以加速學(xué)生對(duì)文章的理解。學(xué)生利用關(guān)鍵詞，看著圖形走向，就可以復(fù)述出水循環(huán)的整個(gè)過程。
四、正確處理新生成的資源
在英語課堂中往往會(huì)有即時(shí)資源的生成。教師與學(xué)生的互動(dòng)和體驗(yàn)過程中生成的一些信息該如何處理呢？例如在呈現(xiàn)新單詞的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用舊單詞引出新單詞。PEP四下 Unit 6 A的Let’s learn中g(shù)oat的發(fā)音，教師可以用已學(xué)的單詞boat和coat來引入。這一方面運(yùn)用了智慧的教學(xué)手段，另一方面，讓學(xué)生有了思考的空間。這個(gè)時(shí)候，boat和coat 兩個(gè)單詞可以在次主體部分列出來，就寫在重點(diǎn)詞匯goat的旁邊，同時(shí)在-oat三個(gè)字母下用不同的彩色粉筆畫線，表示發(fā)音相同。
黑板的次主體部分還可以用來板書那些提示用的詞或者句子，也可以是一類的詞。在教學(xué)過程當(dāng)中生成的同一類詞，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著補(bǔ)充的作用。例如在下面的板書中，gifts下面一欄的詞組就是在課堂當(dāng)中生成的即時(shí)資源。教師即時(shí)地將它列在板書上，有助于學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大。
高職英語教育專業(yè)教師職業(yè)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
就目前的情況來看,高職英語教育專業(yè)教學(xué)中仍存在一些不利于職業(yè)技能培養(yǎng)的因素。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1.培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)小學(xué)教師承擔(dān)著啟蒙教育的重任,和其他階段教師相比更需要具備綜合素質(zhì)。“素質(zhì)全面,一專多能”應(yīng)是高職英語教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)?？墒悄壳案呗氂⒄Z教育專業(yè)的指導(dǎo)思想不夠明確,培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)。其課程設(shè)置脫離小學(xué)實(shí)際,學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)單,教學(xué)技能培養(yǎng)內(nèi)容單一,專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練不足,很難完成培養(yǎng)小學(xué)教師崗位關(guān)鍵能力與技能的任務(wù)要求。2.課程結(jié)構(gòu)不合理目前高職英語教育專業(yè)課程設(shè)置仍然是以學(xué)科課程為主,英語專業(yè)知識(shí)課程比例過大,教師職業(yè)技能課程與教育實(shí)踐課程比例過小,缺乏專門的職業(yè)技能訓(xùn)練課。教學(xué)技能培養(yǎng)以課堂教學(xué)、單一技能培養(yǎng)為主,缺乏實(shí)用性、針對(duì)性與實(shí)效性,根本不能滿足學(xué)生職業(yè)技能形成的需要。再加上學(xué)科教學(xué)內(nèi)容陳舊,導(dǎo)致學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力明顯欠缺,難以勝任小學(xué)英語教育工作。3.教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱是高職院校教師職業(yè)技能訓(xùn)練最突出的問題之一。按照教學(xué)計(jì)劃,目前高職英語教育專業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)為5學(xué)分,僅占整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃的4%。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間為6周,但除去準(zhǔn)備和總結(jié)的時(shí)間,真正實(shí)習(xí)鍛煉的時(shí)間只有4至5周左右。學(xué)校對(duì)教育實(shí)習(xí)缺乏相應(yīng)嚴(yán)格、多元化的管理,而且實(shí)習(xí)內(nèi)容和形式單一古板,主要是課堂教學(xué)實(shí)習(xí),學(xué)生在實(shí)習(xí)中收獲不大,感受不深,基本教學(xué)能力沒有得到培養(yǎng)和提高,不能學(xué)以致用。4.考核評(píng)價(jià)形式單一目前高職英語教育專業(yè)的考核重知識(shí)、輕能力。考試形式的設(shè)計(jì)側(cè)重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的考核,缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的考核。在學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練考核上,經(jīng)常以理論考試和筆試形式為主,期末考試一張?jiān)嚲矶ńK身,缺乏對(duì)多種考核方式的綜合運(yùn)用,導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果與學(xué)生的從師任教能力脫節(jié)。
高職英語教育專業(yè)教師職業(yè)技能培養(yǎng)途徑
針對(duì)目前高職英語教育專業(yè)教師職業(yè)技能培養(yǎng)存在的主要問題,我們從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐等方面采取了相應(yīng)的對(duì)策,對(duì)教師職業(yè)技能培養(yǎng)途徑進(jìn)行了有益的探索。1.增設(shè)教師職業(yè)技能課程高職英語教育專業(yè)課程設(shè)置分為教學(xué)理論、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)背景知識(shí)三大板塊。其中教學(xué)理論包括教育學(xué)、心理學(xué)和英語教學(xué)法;學(xué)科知識(shí)包括英語語音、英語聽力、英語閱讀、GESE口語、綜合英語、英語寫作基礎(chǔ)、英語語言學(xué)、英語視聽說和英語語法;社會(huì)背景知識(shí)包括英語國(guó)家概況、英美文學(xué)選讀和英語報(bào)刊選讀。受傳統(tǒng)教育觀的影響,高職英語教育專業(yè)的課程設(shè)置重視文化課程和學(xué)科課程,忽視技能課程和實(shí)踐課程。鑒于此,我們對(duì)英語教育專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了改革,在壓縮學(xué)科專業(yè)課程比例,增加職業(yè)教育技能培養(yǎng)課程比例的基礎(chǔ)上,增設(shè)了《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與技能》課程。這門課程主要培養(yǎng)從事教學(xué)工作所具備的知識(shí)與技能,包括課堂設(shè)計(jì)與教法的運(yùn)用、熟悉中小學(xué)現(xiàn)用教材、英語書法、英語打字、口頭表達(dá)等。2.強(qiáng)化教師職業(yè)技能訓(xùn)練高職英語教育專業(yè)課堂教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授英語知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,還要潛移默化地向?qū)W生傳授英語教師所應(yīng)具備的職業(yè)技能。我們?cè)诒ＷC學(xué)生掌握英語知識(shí)和嫻熟的英語技能的前提下,突出師范特色,以課程為載體,系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教師職業(yè)技能的訓(xùn)練。(1)英語書法及板書設(shè)計(jì)技能。專業(yè)英語教師應(yīng)先作好示范教學(xué),課堂上板書要做到規(guī)范、簡(jiǎn)明、美觀、大方。然后我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法技能和板書設(shè)計(jì)指導(dǎo),在要求學(xué)生練習(xí)英語書法,使英語的書寫更加美觀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何充分、合理地利用黑板,以便將來更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。(2)英語歌曲教唱技能。英語歌曲教唱技能是高職英語教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能課程的一部分。在一定環(huán)境下把英語歌曲貫穿于課堂教學(xué)中,可以活躍課堂氣氛,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們定期指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱英語歌曲,舉行英語歌曲表演和比賽。學(xué)生通過學(xué)唱英語歌曲不僅能夠訓(xùn)練語音、語調(diào)以及聽力技能,而且還能豐富業(yè)余生活,陶冶情操,為將來的實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ)。(3)簡(jiǎn)筆畫技能。簡(jiǎn)筆畫可以使英語知識(shí)更加直觀、形象,是英語課堂教學(xué)中一項(xiàng)重要的技能。在課堂教學(xué)中,恰當(dāng)靈活地使用簡(jiǎn)筆畫,能夠使所講內(nèi)容生動(dòng)、形象,吸引學(xué)生的注意力,增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性,大大提高學(xué)習(xí)效率。(4)多媒體教學(xué)技能。掌握和運(yùn)用多媒體教學(xué)技能對(duì)英語教學(xué)有很大的輔助作用。課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)手段,可以化難為易、化枯燥為有趣、化抽象為直觀,開闊學(xué)生眼界,提高教學(xué)水平。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中充分利用多媒體,把現(xiàn)代化的視聽工具,引入課堂教學(xué),使學(xué)生熟悉幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用、了解CAI技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)輔助英語教學(xué),為學(xué)生獲得全面的英語教學(xué)組織能力奠定基礎(chǔ)。3.開展教學(xué)模擬課堂組織學(xué)生觀看優(yōu)秀中小學(xué)教師主講的英語教學(xué)示范課,了解課堂教學(xué)流程。然后師生角色互換,布置一些教學(xué)任務(wù)由學(xué)生親自完成。從教案、教具、課件到教學(xué)方法等,都由學(xué)生自己準(zhǔn)備,整個(gè)教學(xué)過程分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):首先,教師教授學(xué)生掌握備課的關(guān)鍵知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)授課對(duì)象的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),選擇和加工備課材料。教師把自己在教案編寫過程中的一些心得和經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行交流,加快學(xué)生對(duì)教案編寫的理解和運(yùn)用。其次,教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,設(shè)計(jì)切實(shí)、有效、靈活多樣的教學(xué)方法,諸如交際法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。同時(shí)提醒學(xué)生注意自己在教學(xué)過程中的教姿和教態(tài)。最后,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我們制定了一套“教學(xué)模擬課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”,每一位學(xué)生完成模擬教學(xué)后,教師根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)及時(shí)總結(jié),并在全班推廣,最終達(dá)到全班學(xué)生在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果上的共享。4.加強(qiáng)教育見習(xí)和實(shí)習(xí)教育見習(xí)是高職師范生在掌握一定理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步接觸中小學(xué)教育實(shí)踐的過程。我們定期邀請(qǐng)優(yōu)秀中小學(xué)英語教師進(jìn)行專題講座,組織學(xué)生觀看優(yōu)秀中小學(xué)教師主講的英語教學(xué)示范課。并到一些中小學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí),深入中小學(xué)課堂,詳細(xì)了解中小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況和最新動(dòng)態(tài),使學(xué)生對(duì)當(dāng)今中小學(xué)英語教學(xué)有充分的感性認(rèn)識(shí),并從中獲得有關(guān)教學(xué)方法的啟發(fā)。教育實(shí)習(xí)是高職師范教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),能夠引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐三個(gè)步驟來培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立分析和解決實(shí)際教學(xué)問題的能力。我們把教育實(shí)習(xí)安排在第6學(xué)期,保證真正實(shí)習(xí)鍛煉的時(shí)間不少于6周。學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn),包括聽課記錄、教學(xué)教案、教學(xué)日記、教學(xué)論文等都計(jì)入考核成績(jī)。為了使實(shí)習(xí)取得較好的效果,實(shí)習(xí)期間,我們指導(dǎo)學(xué)生備好教案,分組試講合格后再上講臺(tái),并要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫實(shí)習(xí)日志,及時(shí)總結(jié)每天的工作體會(huì)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生必須提交實(shí)習(xí)報(bào)告,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,并通過實(shí)習(xí)匯報(bào)會(huì)交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)技能主要指極具英語學(xué)科特征的教學(xué)技能，包括英文書寫，英文童謠說唱，英文游戲，計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)技能，英語學(xué)科教具的制作以及對(duì)英語教材的分析設(shè)計(jì)技巧等方面。小學(xué)英語教師最基本的學(xué)科教學(xué)技能如下:1．英語書寫和板示:熟練掌握英語硬筆書寫的規(guī)則和要求。能夠書寫規(guī)范，流暢和比較美觀的英文勻筆斜體行書。2．演唱和教唱英文歌曲技能:能夠完整準(zhǔn)確流暢地演唱小學(xué)英文歌曲，并掌握教唱英文歌曲的步驟，方法和手段，以及根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行歌曲改詞改編等技能。3．簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)技能:掌握各類教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的繪畫技巧，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教授英語單詞，句型，語法和課文，講故事以及講解其他內(nèi)容。4．英語教學(xué)游戲組織技能:掌握一定數(shù)量的英語游戲，并能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用并設(shè)計(jì)游戲，在課堂上有序地組織學(xué)生玩游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。5．常規(guī)教具制作與電教儀器使用技能:能結(jié)合授課的需要制作不同類型的教具并選擇使用不同的電教設(shè)備輔助教學(xué)6．多媒體輔助英語課堂教學(xué)技能:熟悉多媒體課件制作以及媒體聲像系統(tǒng)的操作并運(yùn)用于教學(xué)。7．教學(xué)設(shè)計(jì):“熟練掌握指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音、詞匯、對(duì)話及高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語篇的方法。”［2］(P5)能根據(jù)我國(guó)少年兒童學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)撰寫教案，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序。除了具備以上基本技能外，學(xué)校還應(yīng)培養(yǎng)他們的多媒體教學(xué)輔助技能等。
二、多方努力，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的教師職業(yè)技能
(一)全方位管理專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能的訓(xùn)練
要培養(yǎng)高素質(zhì)，強(qiáng)職業(yè)技能，高職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)的英語師范專業(yè)畢業(yè)生，不僅需要該專業(yè)教師對(duì)學(xué)生教師職業(yè)技能培養(yǎng)訓(xùn)練的重視，更需要學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)部門的多元管理，從目標(biāo)，質(zhì)量和訓(xùn)練強(qiáng)度等方面進(jìn)行宏觀調(diào)控。1．嚴(yán)格規(guī)定教師職業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃及標(biāo)準(zhǔn)并使之系統(tǒng)化。要讓學(xué)生具有良好的教師職業(yè)技能，不是短期的訓(xùn)練能夠達(dá)成，應(yīng)該是有計(jì)劃，有秩序，循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化培養(yǎng)過程。制定長(zhǎng)期的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，可以采用分階段目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練考核。如對(duì)入學(xué)的新生進(jìn)行以扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)為目標(biāo)的專業(yè)技能培養(yǎng)訓(xùn)練，而大二的學(xué)生則側(cè)重以強(qiáng)化教學(xué)基本功為目標(biāo)的課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生應(yīng)該是以訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)技能為主，提高職業(yè)適應(yīng)能力為輔的技能訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的模式，從而保證畢業(yè)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。2．拓寬思路，創(chuàng)新思維，運(yùn)用多種有效規(guī)范的訓(xùn)練方法貫徹實(shí)施計(jì)劃。理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)外訓(xùn)練相結(jié)合，集體訓(xùn)練和個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，范例訓(xùn)練和創(chuàng)造訓(xùn)練結(jié)合、單項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練結(jié)合等方法進(jìn)行，并通過舉辦各種教師職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練效果加以考核和激勵(lì)，促進(jìn)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施。3．加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，著力訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際教育教學(xué)能力。教師職業(yè)技能的訓(xùn)練不是紙上談兵，只有實(shí)踐動(dòng)手才能真正讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，理解并最終內(nèi)化掌握下各種技能。校內(nèi)主要可以通過加強(qiáng)微格教室的建設(shè)，可以使學(xué)生的系統(tǒng)訓(xùn)練得到更好的實(shí)踐和檢驗(yàn)，在微格教室創(chuàng)設(shè)的仿真環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，逐漸夯實(shí)職業(yè)技能。另一方面應(yīng)該開拓各類校外實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生在真實(shí)教學(xué)環(huán)境下的執(zhí)教機(jī)會(huì)與頻率，學(xué)生的職業(yè)技能得到全面檢驗(yàn)。
(二)通過校本研習(xí)，提高學(xué)生教學(xué)實(shí)戰(zhàn)技能
利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，收集各類優(yōu)秀教師職業(yè)技能大賽視頻及各類講座材料，結(jié)合專業(yè)教師積累的各類趣味教具，PPT，教學(xué)反思，各類教學(xué)材料，以及校外優(yōu)秀小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)等材料，進(jìn)行資源的整合，形成系統(tǒng)成套的課程資源，上傳至學(xué)校網(wǎng)站供學(xué)生參閱下載借用，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作教具，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)實(shí)戰(zhàn)技能。
(三)建立監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)和保障學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的質(zhì)量
1．建立教師負(fù)責(zé)制，落實(shí)各個(gè)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的自我管理與監(jiān)督。每個(gè)教師負(fù)責(zé)一定名額的學(xué)生從大一到大三的各項(xiàng)教師職業(yè)技能訓(xùn)練，按階段監(jiān)督考核學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練情況，并做出適時(shí)的輔導(dǎo)，確保學(xué)生的英語語言技能和教學(xué)技能訓(xùn)練無斷層、順暢協(xié)調(diào)發(fā)展，循序漸進(jìn)地掌握各項(xiàng)技能。2．階段化舉辦各種教師職業(yè)技能比賽，檢驗(yàn)訓(xùn)練效果，促進(jìn)訓(xùn)練的積極性。根據(jù)不同階段不同層次小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)，舉辦各種職業(yè)技能比賽，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。如大一可舉辦語音口語大賽，大二可舉辦英文板書，簡(jiǎn)筆畫，課件制作等比賽，大三可舉辦片段教學(xué)，說課等職業(yè)技能大賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的重視。
(四)與實(shí)習(xí)基地實(shí)行校?；?dòng)，共同培養(yǎng)的合作機(jī)制
高校與教育實(shí)習(xí)基地的合作緊密度越高，越能夠促進(jìn)高職英語師范專業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)。在加強(qiáng)學(xué)生到小學(xué)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，教育實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)等等鍛煉外，還應(yīng)該定期安排高職教師到小學(xué)掛職鍛煉，授課并參與小學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)與小學(xué)一線教師的研討及交流，從而獲得最一線，最前沿，最符合小學(xué)英語教育特點(diǎn)及現(xiàn)狀的素材和觀念，運(yùn)用于校內(nèi)的課程教學(xué)及課程實(shí)訓(xùn)。邀請(qǐng)一線小學(xué)英語優(yōu)秀教師參與指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能的培養(yǎng)過程及實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)校校的實(shí)質(zhì)性合作。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：聾生英語;教學(xué)方法;教學(xué)效果
中圖分類號(hào)：G633.41
近年來，各職校聾生都開設(shè)了英語課程。針對(duì)聾生的身心特點(diǎn)，如何選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法才能提高聾生的英語教學(xué)效果，將是值得我們每位英語教師思考的問題。
《特殊教育學(xué)校實(shí)用手冊(cè)》中提到：確定特殊教育的目標(biāo)和內(nèi)容是教學(xué)過程的第一步，或者說，是實(shí)施教育的第一步。教育的目標(biāo)和內(nèi)容既要考慮到聾生個(gè)人發(fā)展的需要，又要考慮到社會(huì)的需要。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)立足于聾生的生活需要，充分利用聾生的視覺，選擇直觀、來源于生活經(jīng)歷中的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)適合聾生學(xué)習(xí)的校本教材，讓英語貼近生活，服務(wù)聾生所學(xué)專業(yè)。在中職英語教學(xué)中，我從以下幾方面對(duì)聾生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了嘗試，取得了不錯(cuò)的效果。
1、整合普校英語教材
目前，特殊教育界還沒有出現(xiàn)中職聾生英語教材，各特教中專學(xué)校所使用的教材都是普通中專英語教材，而普校教材所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容、形式有很多是聽力、口語交際方面的素材，而閱讀類的文字素材較少或偏難。這影響聾生的閱讀、寫作、翻譯能力的培養(yǎng)，影響聾生學(xué)習(xí)英語的興趣和實(shí)效。因此在教學(xué)中我們要立足于聾生的特點(diǎn)，服務(wù)于聾生的生活和成長(zhǎng)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了轉(zhuǎn)換、刪除、拓展、類化、易化。
2、學(xué)習(xí)身邊英語標(biāo)示
聾生的視覺成為他們感受世界，獲取外界信息的主要途徑。認(rèn)識(shí)身邊的英語標(biāo)示，將為聾生的生活提供方便。這些來源于生活的標(biāo)示，有利于激發(fā)聾生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，克服自卑感。公共場(chǎng)所的英語標(biāo)示（如No Smoking、No Parking、Wet Paint、Lost and Found、Women＇s Room、Travel Agency、Not for Sale）、家用電器（如Play、Pause、Stop、Normal、Volume Button、Sleep Switch、 REW、REC、F.FWD）、常見縮略詞(如IT、BC、PK、USA、UN、CEO、GDP、WTO、CBA、ATM、OTC、VIP、KFC)將是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
3、結(jié)合聾生所學(xué)專業(yè)
職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位為目標(biāo)，提高文化課的針對(duì)性，文化課為專業(yè)課作鋪墊，直接為就業(yè)服務(wù)。在英語教學(xué)的過程中，我們要結(jié)合聾生所學(xué)專業(yè)，選擇有助于聾生專業(yè)學(xué)習(xí)和服務(wù)于聾生就業(yè)的英語教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容選定之后，用什么樣的方法進(jìn)行英語教學(xué)呢？在近幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法
創(chuàng)造一種輕松、愉快、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，把教學(xué)內(nèi)容遷移到學(xué)生想表達(dá)的情境之中。在課堂上，我注意從以下幾方面創(chuàng)設(shè)情景：①熟悉的實(shí)物。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，結(jié)合單詞卡片，給學(xué)生留下深刻的印象。②簡(jiǎn)筆畫或掛圖。引導(dǎo)學(xué)生把英語思維和所學(xué)的專業(yè)結(jié)合起來，既能吸引學(xué)生的注意力，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。③語言的表情化和動(dòng)作化。適當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、眼神等態(tài)勢(shì)語言作為聾生教學(xué)的輔助手段，學(xué)生能很快進(jìn)入交際角色，感受不同的語言環(huán)境，無聲的語言變成了學(xué)生實(shí)用的口語。④多媒體教學(xué)的運(yùn)用。通過一系列的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生更直觀、系統(tǒng)、全面地認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，多媒體固有的優(yōu)勢(shì)也大大的增加了學(xué)生所獲取的信息量。
2、互動(dòng)式教學(xué)法
在基礎(chǔ)教育改革的過程中，互動(dòng)是課堂創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂上，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神。教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的意趣，不斷創(chuàng)設(shè)語言場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，在平等的師生關(guān)系中進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。教師還得根據(jù)課堂實(shí)際，大膽打破原定的教學(xué)方案，讓學(xué)生就某一教學(xué)內(nèi)容展開討論，學(xué)生分組練習(xí)，自由問答，讓學(xué)生“暢所欲言”，激發(fā)聾生靈活運(yùn)用語言。
3、問題解決教學(xué)法
職校文化基礎(chǔ)課的教學(xué)也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)。注重學(xué)習(xí)方法傳授，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，用問題解決的思維方法設(shè)計(jì)教學(xué)方案。聾生的思維比較狹隘，多為問什么答什么，缺乏深入思考，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)诟鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)之間尋找聯(lián)系，探索解決問題的多種途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，整堂課可以圍繞一個(gè)大問題，甚至某一階段就圍繞一個(gè)問題來學(xué)習(xí)。如怎樣與國(guó)外的聾人朋友用E-mail進(jìn)行交流，首先我們學(xué)習(xí)一些書寫電子郵件的有關(guān)知識(shí)，然后教學(xué)生如何豐富書面表達(dá)的內(nèi)容，如學(xué)會(huì)介紹自己、介紹家人、談?wù)搻酆?、邀?qǐng)別人等，分小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、讀寫畫教學(xué)法
在英語聽、說、讀、寫這些環(huán)節(jié)當(dāng)中，聾生主要是通過讀、寫學(xué)習(xí)英語。這里所指的“讀”不僅包括“閱讀”，還包括“朗讀”。聾生雖然沒有聽力，但是一旦缺少了口語的練習(xí)，英語就很難學(xué)好。因而在聾校的英語教學(xué)中不能放棄口語的訓(xùn)練。英語教學(xué)的總目標(biāo)仍應(yīng)該定位在培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。要讓聾生具備基本的唇讀能力，能夠幫助區(qū)分聾人手語與書面語言之間的結(jié)構(gòu)差異。具體來說在教學(xué)中就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說，要經(jīng)常閱讀已學(xué)過的課文、對(duì)話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡(jiǎn)易英語讀物等；從老師教的方面說，發(fā)音要準(zhǔn)確、到位，要多多閱讀有關(guān)本專業(yè)和教學(xué)方面的書籍，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自編短文的水平，多看學(xué)生的習(xí)作?！睂懀号c“讀”相似，聾生“寫”的水平有限，但他們輸出語言信息的一條重要的途徑就是“寫”。要本著學(xué)以致用、邊學(xué)邊用、用以促學(xué)的原則，加緊“寫”的訓(xùn)練。具體說就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí)；從老師教的方面說，要經(jīng)常給學(xué)生撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等。”畫：此處畫畫的目的只是表達(dá)學(xué)生的思想，即使不象，只要能讓人看懂就行了。具體說就是：“從學(xué)的方面說，可以用圖畫表達(dá)所學(xué)詞的意思，或用連環(huán)畫的形式表達(dá)一個(gè)句子；從教的方面說，要多用簡(jiǎn)筆畫來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解?！弊x、寫、畫三者的結(jié)合，使聾生在語言的輸入和輸出當(dāng)中，通過閱讀、理解及運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫表達(dá)語言，形成聾生自己的思想及語言系統(tǒng)。達(dá)到聾者能聽（能讀），啞者能言（能寫）的教學(xué)效果。
聾生的英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，在教學(xué)中，我們要立足學(xué)生于聾生的實(shí)際情況，緊緊圍繞服務(wù)聾生的學(xué)習(xí)和生活這一中心，充分調(diào)動(dòng)聾生的視覺效果，激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，使聾生學(xué)有所得。
參考文獻(xiàn)
[1]鄧宏雁，聾生英語教學(xué)策略的解析［J］，中國(guó)特殊教育，2005
[2]韋昀，聽說法在盲生英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］，中國(guó)特殊教育，2004
述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。述職報(bào)告的寫法依據(jù)報(bào)告的場(chǎng)合和對(duì)象而定，一般來說采用總結(jié)式寫法。下面就讓小編帶你去看看高中美術(shù)老師個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中美術(shù)老師述職報(bào)告1日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間年漸漸尾聲。從事美術(shù)教育工作已經(jīng)半年之久，一個(gè)學(xué)期也就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
本學(xué)期，我擔(dān)任的課程是陶瓷工藝美術(shù)二班的《工筆花鳥畫技法》和陶瓷工藝美術(shù)三班的《白描》兩門美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。這種正規(guī)的美術(shù)教學(xué)對(duì)于我一個(gè)剛剛走出校門的非師范類畢業(yè)生來說，是人生中一種新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期的技工美術(shù)教育不能再是單純的技能技巧的訓(xùn)練，它將為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)而服務(wù)，以學(xué)生今后的發(fā)展為本。這是我作為職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)過程中所不容忽視的一點(diǎn)。
一.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
我所教授的主課程是陶美二班的《工筆畫鳥畫技法》，由于這門課程學(xué)生們之前都有所掌握，對(duì)于工筆花鳥畫也有一定的了解，所以在我的教學(xué)工作中的任務(wù)就是協(xié)調(diào)與前任課老師在教學(xué)內(nèi)容中所產(chǎn)生的沖突。為此，一直以來我都積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)收集學(xué)生們的課后感。這一學(xué)期來，對(duì)于陶美二班的新教材，我加大研究力度，通過與之前教材對(duì)比，并與其他專業(yè)老師共同研討，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。平時(shí)，有時(shí)間還通過網(wǎng)上查詢，補(bǔ)充一些書本里面沒有涉及到的專業(yè)知識(shí)，以擴(kuò)充學(xué)生們的知識(shí)面。為了使自己在教育方面不斷進(jìn)步，我利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)教育的書籍，如戴維.邁爾斯的《心理學(xué)》和《職業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)》，以及更多的與工筆畫相結(jié)合的專業(yè)書，使自己既豐富了知識(shí)和見解，又為自己今后更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準(zhǔn)備。
二.求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作
教育教學(xué)是我教師工作的首要任務(wù)。對(duì)于學(xué)生，我不僅要教他們專業(yè)知識(shí)，更重要的是教他們?cè)趺戳⒆闵鐣?huì)，怎么應(yīng)對(duì)今后的工作，畢竟學(xué)生們來到技工學(xué)校學(xué)習(xí)是為了比同齡人更早的加入到社會(huì)，更快的實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
本學(xué)期我立足“用快樂貫徹課堂，實(shí)踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。擔(dān)任陶美二、三班兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)：課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，結(jié)合二、三班的實(shí)際情況，靈活上好每一堂課，盡可能多的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于上交的作業(yè)，我都會(huì)進(jìn)行仔細(xì)評(píng)價(jià)，不同的班級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方式。二班是有中國(guó)畫基礎(chǔ)的班級(jí)，我會(huì)對(duì)他們要求嚴(yán)格一些;而三班是新生班，對(duì)于白描，是剛剛接觸的，所以，對(duì)他們的日常作業(yè)，我所給予的分?jǐn)?shù)相對(duì)來說會(huì)高一些。這樣有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，由此可以提高學(xué)生整體的美術(shù)水平。
平時(shí)，我還積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，在了解學(xué)生想法的基礎(chǔ)上，對(duì)授課的方法進(jìn)行改進(jìn)，得以突破學(xué)法。由于我們部門所培養(yǎng)的方向是偏向于陶瓷工藝的，所以在課程中，必須與實(shí)際相結(jié)合，狠抓學(xué)生們的構(gòu)圖以及配色，以培養(yǎng)學(xué)生在今后的瓷上繪畫取得更好的成績(jī)。
目前，陶二班的課程安排是以臨摹為主。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，為了增加課堂興趣與加強(qiáng)課程進(jìn)度，根據(jù)不同的學(xué)生特性，我使用了不同的教法。而且實(shí)施了新的作業(yè)要求：交當(dāng)次作業(yè)給下次作業(yè)的題目及要求。這樣有的放矢，使學(xué)生學(xué)得有目的，有干勁。學(xué)生們盡情在宣紙上展示自己的才華，看著他們的一件件作品，內(nèi)心甚是欣慰。特別是讓一部分對(duì)中國(guó)畫課程沒信心的同學(xué)重拾了自信，畫出了連自己都驚嘆的作品，從而更加明確了自己的方向。十六、七歲的學(xué)生，能夠快樂的學(xué)習(xí)，對(duì)于我、對(duì)于學(xué)生、對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)都是一件值得慶幸的事情。
三.任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
除了正常的教學(xué)工作以外，本學(xué)期對(duì)于期中美術(shù)展覽這一特色，我們實(shí)施了突破。進(jìn)過美術(shù)展覽這一新穎的培養(yǎng)形式，讓學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)展中增加了自信心，同事培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)自我的能力。在輕工技校文化藝術(shù)節(jié)中，我所帶的陶美三班和所授課的陶美二班，在中國(guó)工筆花鳥畫和書法中都有特別突出的表現(xiàn)，對(duì)此，我深感成為他們的老師是一種莫大的榮幸。在學(xué)校的校運(yùn)會(huì)、學(xué)?！笆迅枋帧贝筚悺⑵谥袝嬚褂[等活動(dòng)中，有很多涉及到美術(shù)宣傳的工作，有的更需要全程積極參與，對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨，優(yōu)質(zhì)高效”。
四.加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)得失
對(duì)于教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，我所做的教后反思還不夠，在今后的工作中將改正缺點(diǎn)，讓學(xué)生們有更大的進(jìn)步。
我們部門的美術(shù)教員不少，可是缺少一個(gè)正規(guī)的美術(shù)教研小組。希望可以在以后的日子里面，美術(shù)教員之間加強(qiáng)研究與討論，綜合學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更優(yōu)秀的成績(jī)。
今年的教學(xué)，我一直在努力。
明年，我將會(huì)更加的用心。
高中美術(shù)老師述職報(bào)告2本學(xué)期是我擔(dān)任高一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作。高中美術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。而如何有效的開展美術(shù)教育，則要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)方法的探索和研究。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，高中美術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之2在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著不可忽視的作用。
2、認(rèn)真搞好本職教學(xué)
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。
3、對(duì)于學(xué)校布置下來的各項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好。
反思本人在工作中存在的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面。
2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們龍岡中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
高中美術(shù)老師述職報(bào)告3日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的`完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動(dòng)并認(rèn)真做好記錄。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教四年級(jí)和五年級(jí)的美術(shù)課。在日常教學(xué)中，教學(xué)時(shí)注重課前的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品，不同年級(jí)采用不同的批改方法并加注作業(yè)評(píng)語，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵(lì)學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長(zhǎng)的空間，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“我設(shè)計(jì)的鞋子(設(shè)計(jì)發(fā)明課)”、“造型獨(dú)特的椅子(設(shè)計(jì)課)”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看，開闊了學(xué)生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生都十分喜愛上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作本學(xué)期我校開展了一系列的活動(dòng)，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)石佛營(yíng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
高中美術(shù)老師述職報(bào)告4本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我任##年級(jí)、##__年級(jí)和##年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年度工作總結(jié)如下：
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)重視簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練
本學(xué)期我們美術(shù)組在張校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展了簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中，我們按中心校的要求和各年級(jí)的要求分別進(jìn)行了簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練，現(xiàn)在大部分學(xué)生能對(duì)本年級(jí)要求畫的簡(jiǎn)筆畫背著畫下來，而且收到的教學(xué)效果是比較好。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。消泯學(xué)生的個(gè)性，千人一面，是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
(五)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識(shí)，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠?yàn)榻鉀Q這一問題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問題的方案，并在實(shí)踐的過程中不斷地反思和評(píng)價(jià)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善，直到這一問題的真正解決。
(六)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
高中美術(shù)老師述職報(bào)告5時(shí)光飛逝,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年過去了。回顧這學(xué)年所從事的高一高二美術(shù)教學(xué)工作,基本上是完成了任務(wù)。工作中我享受了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)作年終總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的提高。
一、教學(xué)方面:
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。
美術(shù)科一周每班一節(jié),這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加學(xué)校每年一度的書畫展和永川區(qū)的一些繪畫和科技方面的比賽。
利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo),在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以高一、二的學(xué)生為主,在這個(gè)過程中他們的水平進(jìn)步得很大.對(duì)學(xué)生的審美情操的提高起了一定的作用。
3、在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,以消除“美盲”為目的,理論知識(shí)為主,美術(shù)技巧為輔。
廣泛介紹藝術(shù)的幾大門類,讓學(xué)生都能知道些美術(shù)方面基礎(chǔ)知識(shí),在美術(shù)的領(lǐng)域不再是個(gè)盲人。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學(xué)生將來的發(fā)展積淀一些有用的藝術(shù)常識(shí)就盡了我的努力與義務(wù)了。
4、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。
除了參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到網(wǎng)上廣泛收集資料,自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的美術(shù)課件,分類進(jìn)行講解。有空時(shí)自己也畫了一些畫,除提高自身的專業(yè)素質(zhì)外,對(duì)學(xué)生也有一些示范作用。在生活上注意形象,為人師表。
二、我的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)方面:
1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、課件等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
論文摘要:教師職業(yè)技能是教師綜合素質(zhì)的重要組成部筑良好的職業(yè)技能是教師貫徹落實(shí)教育教學(xué)理念、開展教育教學(xué)改革的必要條件。小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生是未來的小學(xué)英語教師，他們應(yīng)該具備扎實(shí)全面的職業(yè)技能，這主要是指英語專業(yè)及學(xué)科教學(xué)技能，本文著重介紹了這類師范生教師職業(yè)技能的訓(xùn)練內(nèi)容、培養(yǎng)措施和實(shí)施方式。
進(jìn)人21世紀(jì)以來，我國(guó)的基礎(chǔ)英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，這其中，小學(xué)英語教育經(jīng)歷了從無到有、從小范圍試點(diǎn)到全面普及開設(shè)的過程。小學(xué)英語師資隊(duì)伍也從原來的代課兼職居多逐漸過渡為一支成員穩(wěn)定、素質(zhì)扎實(shí)的專職教師隊(duì)伍。小學(xué)對(duì)高質(zhì)量專業(yè)英語教師的需求導(dǎo)致師范生求職競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)愈發(fā)明顯，然而與之不相和諧的現(xiàn)象是相當(dāng)一部分小學(xué)英語教育專業(yè)畢業(yè)生語言素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，他們的說、演、寫、畫、做等從教技能薄弱。師范院校在培養(yǎng)小學(xué)英語教育(小英教育)專業(yè)學(xué)生的過程中究竟怎樣做才能更好地提高他們的教師職業(yè)技能訓(xùn)練質(zhì)量呢?
筆者任教的濟(jì)南師范學(xué)校是一所培養(yǎng)小學(xué)師資隊(duì)伍的百年老校，學(xué)校多年來在引導(dǎo)師范生職業(yè)技能訓(xùn)練方面摸索出了.套較為成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文將著重介紹學(xué)校在開展小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作的一些常規(guī)做法。
一、小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的具體內(nèi)容
小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括英語專業(yè)技能和學(xué)科教學(xué)技能兩部執(zhí)前者主要涉及對(duì)學(xué)生英語聽、說、讀、寫等專業(yè)技能的培養(yǎng)，后者則突出訓(xùn)練學(xué)生的英語書寫、簡(jiǎn)筆畫、歌曲演唱、英語短劇表演和實(shí)用教具制作等技能。
1.確定語言技能培養(yǎng)內(nèi)客，促進(jìn)英語專業(yè)技能發(fā)展
對(duì)小學(xué)英語師資來說，扎實(shí)的專業(yè)技能主要是指能熟練掌握聽、說、讀、寫技能。教師在日常交際及課堂教學(xué)中能正確使用語音、語調(diào)、詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確，譴詞造句與謀篇布局規(guī)范。以國(guó)家教育部2000年批準(zhǔn)實(shí)施的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》為基準(zhǔn)，結(jié)合小英教育專業(yè)學(xué)生恃點(diǎn)，以師范院校大學(xué)一年級(jí)學(xué)生為例，應(yīng)達(dá)到的各項(xiàng)專業(yè)技能要求如凡
(1)詞匯:領(lǐng)會(huì)式掌握4000一5000單詞，以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組(中學(xué)所掌握的2000單詞和詞組包括在內(nèi))，并能按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞。
(2)閱讀能力:能順利閱讀難度相當(dāng)于Reader’s Digest的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，能進(jìn)行分析、推理和判斷，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘70一120詞。在閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低、生詞不超過總詞數(shù)3%的材料時(shí)，能掌握中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。
(3)聽力:能聽懂英語國(guó)家教師講課，并能理解題材比較簡(jiǎn)單、生詞少語速為每分鐘130一150詞的簡(jiǎn)短會(huì)話或報(bào)道。掌握大意和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
(4)口語表達(dá):能用英語進(jìn)行一般的日常會(huì)話，能就所熟悉的話題作簡(jiǎn)短發(fā)言，能熟練掌握英語課堂用語，能就教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧线M(jìn)行提問和復(fù)述，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)給定題目做限時(shí)演講，且思想內(nèi)容清楚，無重大語法錯(cuò)誤，語音、語調(diào)基本正確。
(5)書面表達(dá):能就書面材料做筆記、回答問題、寫提綱，能就一定的話題或提綱在30分鐘內(nèi)寫出120一150詞的短文，能改寫或縮寫課文，能寫短信和便條，表達(dá)意思清楚，無重大語言錯(cuò)誤。
2.設(shè)置學(xué)科教學(xué)技能培養(yǎng)內(nèi)容，提高小學(xué)英語教學(xué)技能質(zhì)量
全面的學(xué)科教學(xué)技能主要是指執(zhí)教者須具有從事小學(xué)英語教學(xué)所必備的基本技能。具體表現(xiàn)形式可以包括書寫、繪畫、歌唱、表演、教具制作、教學(xué)設(shè)計(jì)技能等。同樣以師范院校小學(xué)英語教育專業(yè)一年級(jí)學(xué)生為例，應(yīng)達(dá)到的各項(xiàng)學(xué)科教學(xué)技能目標(biāo)如鞏
(1)英語書寫:熟練掌握英語硬筆書寫(粉筆及鋼筆)的規(guī)則和要求。能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)用斜體行書和小學(xué)體完成書寫內(nèi)容，且姿勢(shì)正確、筆順規(guī)范、字母傾斜度一致，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和首行縮進(jìn)符合格式要求。
(2)創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫:能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要快速創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫，圖案符合給定的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，形態(tài)逼真、鮮明，并且比例適中，幽默生動(dòng)。
(3)演唱英語歌曲:會(huì)完整、熟練地演唱小學(xué)現(xiàn)行教材中的英語歌曲，語音語調(diào)正確、旋律準(zhǔn)確流暢，節(jié)奏無誤。具備教唱簡(jiǎn)單英語歌曲的能力，能根據(jù)教學(xué)需要自編、自改歌詞，且用詞準(zhǔn)確，歌詞能與旋律、樂段吻合。
(4)編排英語短劇:能用英語表演個(gè)性鮮明的角色，能改寫甚至創(chuàng)作內(nèi)容豐滿、完整，情節(jié)合理的英語短劇，臺(tái)詞簡(jiǎn)單、有趣，體態(tài)語感染力強(qiáng)。
(5)教具制作:能根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)需要制作常規(guī)教具，建立教學(xué)資源檔案。自制教具應(yīng)簡(jiǎn)便、經(jīng)汰適用;教具的形狀、顏色和比例要恰當(dāng)。
(6)教學(xué)設(shè)計(jì):熟練掌握指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音、詞匯、對(duì)話及高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語篇的方法。熟悉小學(xué)英語教學(xué)理論及小學(xué)英語教學(xué)的基本策略，能根據(jù)我國(guó)少年兒童學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)撰寫教案，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序。 除了具備以上基本技能外，師范院校還應(yīng)考慮提高學(xué)生的英語演講技能，注重培養(yǎng)他們的計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助技能等。
3.采取多元化措施，保障小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練質(zhì)量
(1)設(shè)計(jì)專用學(xué)具，規(guī)范訓(xùn)練內(nèi)容。例如:為規(guī)范學(xué)生英語書寫技能訓(xùn)練，學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)硬筆書寫專用紙張、制作技能訓(xùn)練小黑板;購(gòu)買專用臨摹字帖，以班級(jí)為單位為學(xué)生復(fù)印小學(xué)英語教材中的書寫材料等。
( 2)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)反饋培養(yǎng)效果。組織專職教師撰寫技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分階段、分層次、分步驟確定小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)，力爭(zhēng)使各項(xiàng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)均有評(píng)價(jià)尺度作參照，確保學(xué)生的英語語言技能和教學(xué)技能訓(xùn)練無斷層、順暢協(xié)調(diào)發(fā)展。
(3)建立學(xué)生輔導(dǎo)員工作制度，實(shí)現(xiàn)師范生職業(yè)技能訓(xùn)練的自我管理與監(jiān)督。在學(xué)校教學(xué)主管部門的主持下，由專職教師客觀公正地選拔并確定出部分小學(xué)英語教育專業(yè)教師職業(yè)技能成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員。學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)負(fù)責(zé)檢查、輔導(dǎo)具體班級(jí)職業(yè)技能訓(xùn)練工作。學(xué)校將向輔導(dǎo)員頒發(fā)聘書，并適當(dāng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)員給與獎(jiǎng)勵(lì)。
二、在課程建設(shè)中組織小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)施方式
為實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)的常規(guī)化和制度化目標(biāo)，師范院校應(yīng)該將這項(xiàng)工作納人學(xué)校課程建設(shè)體系中來，在必修課和選修課中滲透技能培養(yǎng)理念，在訓(xùn)練課和活動(dòng)課中增加技能實(shí)踐機(jī)會(huì)，具體實(shí)施方式歸納如下:
1.在必修課中提升技能訓(xùn)練水準(zhǔn)
每周設(shè)置四節(jié)英語聽說課，其中兩節(jié)以口頭表達(dá)為主要訓(xùn)練內(nèi)容，兩節(jié)以聽力為主要訓(xùn)練內(nèi)容。每周設(shè)置四節(jié)英語精讀課、兩節(jié)閱讀課和兩節(jié)英語教法課，保證課時(shí)數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校一方面要對(duì)這類必修課任課教師的職業(yè)技能從嚴(yán)要求，每個(gè)學(xué)期要組織任課教師的技能達(dá)標(biāo)測(cè)試;另一方面也應(yīng)該要求這些教師全面熟悉不同階段學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提倡執(zhí)教者將技能培養(yǎng)滲透在課堂教學(xué)中，把提升小學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能素養(yǎng)工作落到實(shí)處。
2.在選修課中拓寬技能訓(xùn)練通道
每周設(shè)置四節(jié)選修課，課程內(nèi)容可以包括英語寫作、英語演講等。開設(shè)選修課程可以幫助具有不同愛好和不同特長(zhǎng)的師范生找到適合自己的訓(xùn)練渠道，學(xué)校也可以開辟專項(xiàng)網(wǎng)站供學(xué)生展示優(yōu)質(zhì)范文和演講片斷等訓(xùn)練成果，讓同學(xué)們與大家共同分享成功的體驗(yàn)。
3.在訓(xùn)練課中夯實(shí)技能訓(xùn)練墓礎(chǔ)
每周設(shè)置三節(jié)以學(xué)生個(gè)人練習(xí)為主的早自習(xí)訓(xùn)練課，訓(xùn)練內(nèi)容可以包括英語口語表達(dá)、英語書寫、創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫等。每次訓(xùn)練課結(jié)束后，要求各班在規(guī)定時(shí)間和規(guī)定位置展示訓(xùn)練內(nèi)容，主要包括硬筆書寫和簡(jiǎn)筆畫作品，并且要求專業(yè)教師和學(xué)生輔導(dǎo)員分別從數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫鏋閷W(xué)生評(píng)定成績(jī)。規(guī)定每個(gè)月在校園櫥窗內(nèi)張貼學(xué)生輔導(dǎo)員評(píng)定成績(jī)的工作小結(jié)和教師點(diǎn)評(píng)材料，及時(shí)幫助同學(xué)們明確自身訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步完善促進(jìn)師范生技能發(fā)展的多元評(píng)價(jià)體系。
4.在活勸課中增長(zhǎng)技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
每周設(shè)置一節(jié)活動(dòng)課，安排教師指導(dǎo)學(xué)生參加英語歌曲演唱與創(chuàng)作、英語短劇表演與排練以及小學(xué)英語教學(xué)用具制作技能比賽。規(guī)定每個(gè)月組織學(xué)生參與一次微格教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，每學(xué)期安排學(xué)生參加一次大型小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)技能展示，每學(xué)年帶領(lǐng)學(xué)生參與一次小學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)師范生個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展價(jià)值，真正凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的主體地位。分管學(xué)院可以通過舉辦職業(yè)技能藝術(shù)節(jié)和英語風(fēng)采大賽等形式著力提高師范生從教技能的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。
一、多媒體教學(xué)是輔助
多媒體――這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以其鮮活的色彩、立體的畫面和逼真的音響效果，給人一種賞心悅目、身臨其境的感覺，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。但筆者認(rèn)為。無論多么妙趣橫生的課堂，現(xiàn)代化教學(xué)手段這個(gè)名詞的前面，永遠(yuǎn)都要加上“輔助”二字。PPT(PowerPoint)，是目前我們小學(xué)英語教師較為常用的一種實(shí)用軟件，教師能根據(jù)自己的教學(xué)需要，把圖片文件，音響文件，nash文件等等制作成一張張富有活力的幻燈片，能很好地輔助英語課堂教學(xué)。
二、黑板板書是關(guān)鍵
英語教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，決定了它不能全部依賴微機(jī)和課件，而在這個(gè)時(shí)候，恰恰只有黑板和粉筆能夠起到很好的協(xié)調(diào)作用。
1 發(fā)揮板書的示范功能
現(xiàn)在的公開課中，多數(shù)教師會(huì)將單詞、重點(diǎn)句型，預(yù)先打印在五顏六色的卡紙或是KT板上，等到用時(shí)就貼于不同的位置，五彩繽紛，煞是美觀；而在平常課中，則隨手板書單詞和句型，圖的是方便省事。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的孩子，他們具有較強(qiáng)的模仿能力。如果教師能板書一手漂亮、規(guī)范的英文，而且板書設(shè)計(jì)得整潔、美觀，就會(huì)為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的英語書寫技能。筆者認(rèn)為，小學(xué)英語教師應(yīng)該用一顆平常心，把公開課當(dāng)成平常課上，把平常課當(dāng)成公開課上，精心設(shè)計(jì)好每堂課的板書，從而更好地發(fā)揮板書的示范功能。例如，在3A字母教學(xué)的時(shí)候，每堂課我都會(huì)在黑板上劃好四線三格，每一個(gè)字母教學(xué)時(shí)，都在格子中做示范，并強(qiáng)調(diào)手寫體和印刷體的區(qū)別，特別足li,Kk，uu，U這些字母。為了增強(qiáng)課堂的趣味性和知識(shí)性，我會(huì)搜集一些字母縮略詞，并下載一些相關(guān)的圖片來幫助學(xué)生記憶。如,
2 重視板書的導(dǎo)向功能
(1)主次分明，布局合理
板書設(shè)計(jì)要從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來確定板書的主題和結(jié)構(gòu)。板書的布局要與講授的內(nèi)容大體一致，要做到主次分明、突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，并有利于分散難點(diǎn)a這樣才能使板書真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維和記憶的作用。如教學(xué)4A Whose gloves，由于學(xué)生容易把特殊疑問詞whose中的-se和名詞復(fù)數(shù)形式-es形式相混淆，同時(shí)也為了更突出本課的重點(diǎn)句型Whose…js it?it，s…和
(2)帥生臺(tái)作，力求美觀
高爾基說：“人都是藝術(shù)家。他無論在什么地方，總是希望把‘美’帶到他的生活中去”。一幅新穎別致，富有美感的板書往往能給學(xué)生留下難以磨滅的印象。教師在設(shè)計(jì)板書的過程中，不但要考慮借助板書使學(xué)生理解、掌握、深化教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀性和藝術(shù)性。而美觀、藝術(shù)性強(qiáng)的板書，能使學(xué)生在欣賞、享受優(yōu)美直觀形象的同時(shí)，進(jìn)一步理解、掌握和深化教學(xué)內(nèi)容。①牛津小學(xué)英語有與之相配套的單詞卡片和掛圖，教師可以把它們靈活地運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，把它們作為板書的一部分來使用。一張張色彩鮮明、緊扣主題的卡片和掛圖，不失為精美板書的重要組成部分之一；②簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用。許多學(xué)生厭倦了純英文或是中英相對(duì)照的單調(diào)的板書，特別是那些彎彎冊(cè)曲曲的英文，用學(xué)生的話說，就象是看“天書”。沒意思，不想看，看不懂。簡(jiǎn)筆畫是最適合于在黑板上表達(dá)的。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在他的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好地效果。如在教學(xué)5B A PE lesson中的人體組成部分時(shí)，我課前先在黑板上畫了學(xué)生們喜聞樂見的一個(gè)大大的“喜羊羊”的輪廓，隨著教學(xué)的不斷深入，我依次通過簡(jiǎn)筆畫的形式，把“喜羊羊”圖畫逐步趨于完整。在輕松愉悅地集繪畫和語言學(xué)習(xí)于一爐的課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終興趣盎然，沉浸于美的熏陶中。④巧妙地把圖片和單詞結(jié)合起來，如在教學(xué)6BSeasons時(shí)，我把單詞寫在了富有季節(jié)特征的圖片上，學(xué)生在欣賞圖片美的同時(shí)，輕松而牢固地記憶了四個(gè)季節(jié)單詞。⑤給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“板演”的機(jī)會(huì)?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，強(qiáng)調(diào)能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師在板書設(shè)計(jì)的過程中，要考慮到學(xué)生主體性的發(fā)揮，在黑板上要留有學(xué)生板書的一席之地。如在教學(xué)前，教師可以讓一些美術(shù)功底比較好的學(xué)生，合作把一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)單的插圖或是相關(guān)圖片畫到黑板上，簡(jiǎn)單易行，學(xué)生也樂于接受；在教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把教師的圖畫或是句型補(bǔ)充完整。師生配合，共同合作，努力地使每堂課的板書趨于完美。當(dāng)然，板書在追求美觀的同時(shí)，要以實(shí)用性為原則，不能設(shè)計(jì)得太花哨，板書設(shè)計(jì)要為教學(xué)服務(wù)。
3 巧借板書的激勵(lì)功能
小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。教師在設(shè)計(jì)板書的時(shí)候，可以在黑板的副板書位置(左邊或是右邊)，開辟一個(gè)激勵(lì)角，以學(xué)生課上參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù)，及時(shí)地予以評(píng)價(jià)。教師通過評(píng)價(jià)不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題；學(xué)生通過評(píng)價(jià)確認(rèn)自己在課堂教學(xué)中的成長(zhǎng)表現(xiàn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我；教師和學(xué)生在不同形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)中獲得信心，從而共同受到激勵(lì)。課堂上，可以把學(xué)生分成若干的小組，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，為他們?nèi)〔煌拿郑?AHow many句型教學(xué)時(shí)，可以把各種已學(xué)的水果名稱作為各個(gè)小組的組名，最后在統(tǒng)計(jì)誰是獲勝組時(shí)，正好可以與本堂課的重點(diǎn)句型相聯(lián)系，How many apples／oranges，…are there?在每次課堂活動(dòng)結(jié)束之前，獲勝組的每位成員均可得到一枚粘貼或是書簽等某樣小獎(jiǎng)品。