時(shí)間：2023-01-04 07:51:28
導(dǎo)語(yǔ)：在所見袁枚的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在目前多媒體發(fā)展的形勢(shì)下，體育新聞的資料查找工作依舊存在困難?；隗w育新聞工作的需要，建立能夠涵蓋所有媒體形式、具有權(quán)威性的運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)，必會(huì)促進(jìn)體育新聞工作的發(fā)展，成為體育新聞工作者必備的“助手”之一。所謂運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)，從宏觀角度來說，是對(duì)運(yùn)動(dòng)員各種形式資料的集中整合;從微觀方面來說，是集視頻、文字、圖片、音頻等多種媒體形式資料于一體，橫跨運(yùn)動(dòng)員整個(gè)職業(yè)生涯、能夠滿足體育新聞工作者需求的新型信息素材庫(kù)。
1.有利于信息檢索
在體育新聞工作中難免需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)的了解，從而利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行“大海撈針”式的查找，由于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性、無序性、不確定性，不僅耗費(fèi)時(shí)間，而且所查找到的資料并不一定完整，甚至存在錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致新聞工作者在采訪或者寫稿時(shí)一知半解，可能釀成大錯(cuò)。運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)集視頻、文字、音頻、圖片于一體，按照時(shí)間順序運(yùn)用數(shù)字化處理方式進(jìn)行信息的整合、分類后，有利于信息檢索。
2.有利于增強(qiáng)新聞的時(shí)效性
在全媒體時(shí)代，體育新聞?lì)I(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，不論是體育新聞工作者還是廣大的受眾，對(duì)新聞的時(shí)效性、真實(shí)性的要求與日俱增，因此體育新聞工作者對(duì)體育賽事以及相關(guān)運(yùn)動(dòng)員背景資料的了解顯得尤為重要。要在最短的時(shí)間掌握全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的資料，運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)可以起到至關(guān)重要的作用。
3.能夠提供權(quán)威的數(shù)據(jù)資料
資深的體育新聞工作者，往往在賽前就能預(yù)測(cè)比賽的走勢(shì)甚至結(jié)果，他們依靠常年賽事報(bào)道的積累，對(duì)運(yùn)動(dòng)員有深入的了解。但對(duì)于剛剛從事體育新聞工作的年輕人來說，即使之前對(duì)于某一項(xiàng)目有特別的關(guān)注，但難免有疏漏，通過運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)提供的權(quán)威數(shù)據(jù)資料，能夠第一時(shí)間彌補(bǔ)這一缺漏。
運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)一旦建成，將成為體育新聞工作者賽前預(yù)測(cè)的重要來源。記者需要對(duì)一場(chǎng)比賽中的教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了解、分析，素材庫(kù)將減少記者搜集資料的時(shí)間，還能深化記者對(duì)比賽的認(rèn)知度，提高稿件的質(zhì)量以及發(fā)稿的時(shí)效性，避免低水平的錯(cuò)誤。而素材庫(kù)的不斷完善，對(duì)于體育新聞工作的順利開展也會(huì)起到促進(jìn)作用。
運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)的建設(shè)過程與困難分析
1.素材庫(kù)的建設(shè)規(guī)劃
運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)的建設(shè)分為三方面：首先是構(gòu)思，考慮如何搭建素材庫(kù);其次是進(jìn)行資料的收集與整理;最后則是資料的錄入與素材庫(kù)的建立。在素材庫(kù)建立的前期，所需要考慮的重點(diǎn)是如何搭建一個(gè)既能體現(xiàn)全媒體形式，又能滿足體育新聞工作者需求的運(yùn)動(dòng)員素材庫(kù)。根據(jù)新聞工作的時(shí)效性原則，方便、直觀地查找到所需資料是最重要的，所以運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)的建立最終決定以運(yùn)動(dòng)員為縱軸，以時(shí)間、媒體形式為橫軸。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員姓名的檢索，可以選擇資料的年份以及資料所屬類別，簡(jiǎn)單、便捷地查找到所需資料。
2.收集資料過程中的困難
資料的收集是全媒體素材庫(kù)建立過程中最耗時(shí)，也是最重要的階段。在這方面，所遇到的難題也是最多的。首先，對(duì)于課題而言，從相關(guān)部門獲取官方的運(yùn)動(dòng)員資料難度大。其次，通過網(wǎng)絡(luò)整理出來的資料質(zhì)量低。
在收集資料階段，通過相關(guān)體育機(jī)構(gòu)獲取官方的運(yùn)動(dòng)員資料，可以增強(qiáng)資料的權(quán)威性。雖然互聯(lián)網(wǎng)信息量大，但資料的保存不夠完整。據(jù)國(guó)家體育總局官網(wǎng)，1995年3月，第一屆冰壺講習(xí)班成功舉行，冰壺運(yùn)動(dòng)第一次進(jìn)入黑龍江省，2000年組建了我國(guó)第一支冰壺代表團(tuán)。①由于冰壺運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間比較晚，為了盡可能地涵蓋整個(gè)冰壺運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展歷程，筆者所在的課題組在建設(shè)冰壺運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)的過程中，將年份設(shè)定在2000～2010年。通過詳細(xì)的資料查找，發(fā)現(xiàn)2000～2007年各種與冰壺有關(guān)的資料保存不夠完整，所能查找到的資料集中于2008～2010年，并且這部分資料以文字、圖片為主，音頻資料沒有很好地保存下來，相關(guān)視頻資料的保存也不是很好，很多視頻因?yàn)榉直媛实停荒苁褂?，最終被移除。
音頻資料的保存效果是所有媒體形式中最不完整的。在音頻資料收集方面，首先，對(duì)具有代表性的中國(guó)廣播網(wǎng)進(jìn)行了冰壺資料的收集，但既符合要求又保存完整的資料少之又少。在整個(gè)音頻資料的收集過程中，沒有發(fā)現(xiàn)專門用于存儲(chǔ)音頻資料的專用數(shù)據(jù)庫(kù)，收集相關(guān)的冰壺運(yùn)動(dòng)賽事報(bào)道的音頻資料更是難上加難。
圖片資料方面，由于比賽服裝一般由國(guó)家統(tǒng)一提供，并且在不同的比賽中隊(duì)服有可能是相似的，因此在一些體育新聞網(wǎng)頁(yè)中，不同的賽事報(bào)道中會(huì)出現(xiàn)同樣的新聞圖片。這就會(huì)增加資料整合、匯總的難度。
文字資料方面，較多地借鑒了新浪體育、搜狐體育、騰訊體育及多家具有權(quán)威性的專業(yè)體育網(wǎng)站。雖然它們都是些大型的體育網(wǎng)站，但對(duì)處于起步階段的冰壺運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度總體來說不夠高，所擁有的相關(guān)賽事報(bào)道保存不夠完善，現(xiàn)有數(shù)據(jù)更新速度也比較慢。
視頻資料方面，資料多集中于2008～2010年，清晰度不夠使得大多數(shù)視頻不能使用。年份稍久一點(diǎn)的比賽，也無法找到相應(yīng)的比賽視頻。并且相關(guān)的體育機(jī)構(gòu)對(duì)于冰壺運(yùn)動(dòng)的視頻報(bào)道重視度不夠。
3.素材庫(kù)制作過程中的困難
在運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)的建立過程中，如果運(yùn)用Microsoft Office Access進(jìn)行素材庫(kù)的建立，由于資料包含了視頻、音頻、文字、圖片等格式，在錄入以及運(yùn)行過程中有一定的難度。而如果利用Visual Basic進(jìn)行素材庫(kù)的建立，難度太大，不易實(shí)現(xiàn)。
運(yùn)用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)制作軟件進(jìn)行素材庫(kù)的建設(shè)存在一定的難度，為了能夠?qū)崿F(xiàn)檢索的功能，最終決定通過Word軟件的超鏈接功能，將所有的資料放入Word軟件中鏈接到一起，實(shí)現(xiàn)資料的檢索功能。同時(shí)在技術(shù)條件可行的情況下，希望能夠通過專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，制作出真正意義上的素材庫(kù)，再將素材庫(kù)與網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行鏈接，實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)檢索。
運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)的應(yīng)用趨勢(shì)
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，體育新聞的賽事報(bào)道已經(jīng)能夠在比賽結(jié)束幾分鐘之后迅速地出現(xiàn)在各大體育新聞網(wǎng)站中，短短幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)，對(duì)于賽事的評(píng)論、賽后的采訪以及比賽花絮都能在互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)。在未來的使用中，運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)能夠?qū)⒏鞣N賽事報(bào)道在第一時(shí)間內(nèi)收錄進(jìn)去，通過指定的運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)的入口進(jìn)行查找，能夠在第一時(shí)間網(wǎng)羅網(wǎng)上資源。
方便、省時(shí)、權(quán)威、詳細(xì)是運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)成功運(yùn)營(yíng)的前提條件。在體育新聞工作中，爭(zhēng)分奪秒早已是“家常便飯”，所以一個(gè)權(quán)威而又詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)的存在，對(duì)體育新聞工作有著重要的意義。
在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，媒體種類開始快速增加，新媒體迅速崛起，電腦互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、移動(dòng)電視等現(xiàn)代新興技術(shù)產(chǎn)物逐漸在人們的日常生活中發(fā)揮出日益強(qiáng)大的影響力。②隨著4G時(shí)代的到來，手機(jī)客戶端的發(fā)展尤為迅速，各類手機(jī)APP更是層出不窮。在不斷的發(fā)展過程中，運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)還可以注重開發(fā)手機(jī)客戶端。
體育新聞工作者一般會(huì)隨隊(duì)采訪，手機(jī)是必不可少的工具，更有體育新聞機(jī)構(gòu)為了節(jié)省時(shí)間，通過QQ、微信等社交平臺(tái)進(jìn)行文字、圖片和音視頻的實(shí)時(shí)傳輸。所以一個(gè)不需要太多流量、方便簡(jiǎn)潔、隨時(shí)隨地通過手機(jī)就能獲取所需資料的手機(jī)APP是十分重要的。
微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)不斷壯大，運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)應(yīng)當(dāng)抓住這一契機(jī)，尋求合作。例如，可以利用微信的公眾平臺(tái)進(jìn)行最新體育賽事信息的推送，也可以運(yùn)用微信公眾平臺(tái)上的自動(dòng)回復(fù)功能，進(jìn)行關(guān)鍵字檢索，輸入的關(guān)鍵字越詳細(xì)，查找范圍就越小，所需資料也會(huì)越快找到。
隨著運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)的不斷發(fā)展與完善，體育新聞工作者會(huì)更加青睞方便、簡(jiǎn)潔、權(quán)威的資料查找方式。在未來的發(fā)展中，運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)還可運(yùn)用到以下方面：
1.用于運(yùn)動(dòng)員調(diào)配工作
運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)中，提供了大量關(guān)于運(yùn)動(dòng)員自身的特點(diǎn)以及參與賽事的報(bào)道材料，可以利用一些科學(xué)的分析方法，通過數(shù)據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)員賽事中的表現(xiàn)進(jìn)行總體分析和評(píng)估，運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)員調(diào)配工作上，避免用人失誤。
2.提供不同專題新聞的匯編
利用運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)可以整理出某一時(shí)間或某一賽事的專題體育新聞報(bào)道。例如對(duì)“溫哥華冬奧會(huì)”的專題報(bào)道，這種素材方便給這種有規(guī)律性的賽事報(bào)道作參考，從而查缺補(bǔ)漏，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)報(bào)道力，擴(kuò)大報(bào)道影響范圍。③
隨著全媒體進(jìn)程的不斷發(fā)展，在媒介融合的同時(shí)，各種媒體形式也在不斷地細(xì)化，互聯(lián)網(wǎng)將起到越來越重要的作用。運(yùn)動(dòng)員全媒體素材庫(kù)不僅能夠方便體育新聞工作者查找資料，還能夠?yàn)槿襟w的發(fā)展提供一定的幫助。
【本文為2013年度天津市高等學(xué)校國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“我國(guó)運(yùn)動(dòng)健將全媒體素材庫(kù)的建設(shè)――以冰壺運(yùn)動(dòng)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：201310071199）研究成果】
注釋：
①國(guó)家體育總局：
②趙欣：《全媒體時(shí)代體育新聞報(bào)道特征及其發(fā)展對(duì)策》[D]，武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2012年
摘 要 本文從力量素質(zhì)訓(xùn)練、技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練以及心理訓(xùn)練三個(gè)方面對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練的問題做出了探索。文章首先簡(jiǎn)要分析了健美操運(yùn)動(dòng)員的力量素質(zhì)訓(xùn)練,并對(duì)力量訓(xùn)練中的專項(xiàng)力量素質(zhì)訓(xùn)練著重進(jìn)行了研究,論述了如何科學(xué)的選擇專項(xiàng)力量素質(zhì)訓(xùn)練的方法等;在此之后,又分析了健美操運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練,闡述了技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練的意義和主要內(nèi)容;最后,文章對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練做出了探討,從一般心理訓(xùn)練和賽前心理訓(xùn)練兩個(gè)角度對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的日常心理訓(xùn)練的關(guān)鍵問題做出了分析。
關(guān)鍵詞 健美操 日常訓(xùn)練 力量訓(xùn)練 技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練 心理訓(xùn)練
近些年來,隨著健美操運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展和普及,健美操運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)、國(guó)際廣受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,也同時(shí)成為了各大體育賽事主要的比賽項(xiàng)目之一。所以,健美操運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練也成為健美操運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域最為重要的一個(gè)課題。鑒于此,本文將對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練問題做出簡(jiǎn)要的探索和分析,以期對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)水平的提升有所助益。
一、力量素質(zhì)訓(xùn)練
健美操是在音樂的伴奏之下,通過難度動(dòng)作的完美實(shí)現(xiàn),來展示運(yùn)動(dòng)員連續(xù)表演復(fù)雜的、高強(qiáng)度的動(dòng)作的能力,因此,運(yùn)動(dòng)員必須有良好的力量素質(zhì)做支撐才能順暢的完成動(dòng)作組合,并呈現(xiàn)出人體美和運(yùn)動(dòng)美。因此,健美操運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練中的力量素質(zhì)訓(xùn)練也就顯得尤為重要。
通常來說在力量素質(zhì)訓(xùn)練的過程中,包括兩種類型:一般力量素質(zhì)訓(xùn)練和專項(xiàng)力量素質(zhì)訓(xùn)練。一般力量素質(zhì)訓(xùn)練與其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的力量訓(xùn)練沒有大的區(qū)別,本文就針對(duì)專項(xiàng)力量素質(zhì)訓(xùn)練做簡(jiǎn)要的分析。
在健美操運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)力量素質(zhì)訓(xùn)練的過程中,要想收到理想的訓(xùn)練效果,就必須結(jié)合不同的技術(shù)動(dòng)作來選擇相應(yīng)的訓(xùn)練方法。首先,所選擇的訓(xùn)練方法必須要能夠使在逆動(dòng)中起作用的肌肉群得到鍛煉,而與此同時(shí)還要有利于改善運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)中樞之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。因?yàn)椴煌慕∶啦偌夹g(shù)動(dòng)作參與運(yùn)動(dòng)的肌肉均不盡相同,因此,在健美操運(yùn)動(dòng)員日常力量素質(zhì)訓(xùn)練的過程中,一定要善于分析技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)所在,從而正確確定參加運(yùn)動(dòng)的主要肌肉,制定相應(yīng)的、科學(xué)的訓(xùn)練方法;其次,根據(jù)健美操專項(xiàng)動(dòng)作的性質(zhì)確定訓(xùn)練方法。例如:動(dòng)作中人體關(guān)節(jié)如果處于“伸”的狀態(tài),那么相應(yīng)的力量訓(xùn)練就應(yīng)該著重發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的伸肌。如果動(dòng)作中人體的關(guān)節(jié)是處于“屈”的狀態(tài),那么相應(yīng)的力量訓(xùn)練就應(yīng)該著重發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的屈肌。因此,在針對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)員開展日常專項(xiàng)力量素質(zhì)訓(xùn)練時(shí),一定要據(jù)此選擇科學(xué)的訓(xùn)練方法,才能取得理想的訓(xùn)練效果。
二、技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練
健美操對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作要求非常高,運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量會(huì)直接影響到其運(yùn)動(dòng)成績(jī),因此,要提高健美操運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平,就必須重視和加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員日常的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練。
健美操運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練,可以解釋為,在依據(jù)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等科學(xué)的原理和規(guī)律的基礎(chǔ)上,結(jié)合健美操自身的項(xiàng)目特點(diǎn),采取科學(xué)的、合理的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)員展開訓(xùn)練的過程。健美操運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練在運(yùn)動(dòng)員日常的訓(xùn)練內(nèi)容中占有的比重非常大,其是健美操運(yùn)動(dòng)員能力訓(xùn)練重要組成部分之一。通過科學(xué)的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練,健美操運(yùn)動(dòng)員不僅能夠?qū)W習(xí)和掌握不同類型、不同難度系數(shù)的動(dòng)作,鞏固和提高已經(jīng)掌握的技術(shù),還能有效的提升運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)體能,從而為健美操運(yùn)動(dòng)員自身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
在健美操運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練的過程中,主要有五個(gè)方面的內(nèi)容,即:基本動(dòng)作訓(xùn)練、難度動(dòng)作訓(xùn)練、過渡與連接技術(shù)訓(xùn)練、托舉與配合技術(shù)訓(xùn)練以及成套動(dòng)作訓(xùn)練。其中,基本動(dòng)作訓(xùn)練是健美操運(yùn)動(dòng)員要開展系統(tǒng)的訓(xùn)練最先接觸到的內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)員基本動(dòng)作的扎實(shí)程度將會(huì)直接的對(duì)運(yùn)動(dòng)元的整體技術(shù)水平產(chǎn)生影響。因此,在健美操運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練的過程中,一定要給予基本動(dòng)作訓(xùn)練足夠的重視,才能夠?yàn)槲磥淼奶嵘蚝娩亯|。而難度動(dòng)作訓(xùn)練是健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重點(diǎn),也是比賽獲勝的關(guān)鍵點(diǎn)。所以,如何提高運(yùn)動(dòng)員難度動(dòng)作的成功率,也同樣是運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練過程中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。過渡與連接技術(shù)訓(xùn)練指的是,針對(duì)成套動(dòng)作中連接健美操基本步伐、動(dòng)作組合、難度動(dòng)作、托舉動(dòng)作、造型動(dòng)作以及空間轉(zhuǎn)換的特色動(dòng)作而進(jìn)行的訓(xùn)練。健美操運(yùn)動(dòng)員的過渡與連接動(dòng)作應(yīng)快速流暢、靈活多樣,同時(shí)還要具備一定的強(qiáng)度。托舉與配合技術(shù)訓(xùn)練是健美操成套動(dòng)作中的重要組成部分。特別是托舉動(dòng)作具備一定的風(fēng)險(xiǎn)性,運(yùn)動(dòng)員必須具有良好的空間意識(shí)才能出色的完成。在進(jìn)行此部分內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí),可借鑒芭蕾舞或花樣游泳中的動(dòng)作配合方式。最后,是成套動(dòng)作訓(xùn)練。成套動(dòng)作是健美操運(yùn)動(dòng)員綜合能力的呈現(xiàn),也同樣是日常訓(xùn)練的重點(diǎn)?？茖W(xué)的成套動(dòng)作訓(xùn)練,有利于健美操運(yùn)動(dòng)員各方面能力的均衡發(fā)展,因此,健美操教練在開展日常訓(xùn)練的過程中,對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成套動(dòng)作訓(xùn)練要有意識(shí)的加以強(qiáng)化。
三、心理訓(xùn)練
在健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行日常訓(xùn)練的過程中,針對(duì)運(yùn)動(dòng)員開展科學(xué)的心理訓(xùn)練,能夠有效提高運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)水平,從而最大限度的降低運(yùn)動(dòng)員在健美操比賽、表演或者考試的過程中因情緒的變動(dòng)而帶來失誤的情況的發(fā)生。
心理訓(xùn)練通常來說指的是,通過有意識(shí)、有目的的行為對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理特征施加影響的過程。在健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常訓(xùn)練的過程中,開展心理訓(xùn)練的目的,是為運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)訓(xùn)練、比賽、考試等情況,準(zhǔn)備良好的心理能量。一般來說,在針對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)員開展的心理訓(xùn)練可以分為兩種,即:一般心理訓(xùn)練和賽前心理訓(xùn)練。
一般心理訓(xùn)練指的是在常規(guī)的健美操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中針對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)員所開展的心理訓(xùn)練。在一般心理訓(xùn)練的過程中有幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié):首先,要盡可能的培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)健美操的興趣,只有發(fā)自內(nèi)心的喜愛健美操運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)員才能激發(fā)出自身的潛能;其次,在日常的健美操訓(xùn)練過程中,要注意關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的審美感受,從而保障運(yùn)動(dòng)員正確的訓(xùn)練動(dòng)機(jī);最后,除了以上兩點(diǎn)之外,還要注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。特別是在高水平的健美操運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)員自身的意志品質(zhì)往往是決勝的關(guān)鍵,因此,注重健美操運(yùn)動(dòng)員意志品質(zhì)的培養(yǎng)是開展心理訓(xùn)練最為主要也是最為關(guān)鍵的內(nèi)容。
賽前心理訓(xùn)練,則指的是在健美操賽事或者考試開始之前,為了保證運(yùn)動(dòng)員能夠正常發(fā)揮,在比賽或考試中取得良好的成績(jī)而開展的心理訓(xùn)練。賽前心理訓(xùn)練雖然是針對(duì)比賽而專門開展的,但也同樣是日常訓(xùn)練不可或缺的一個(gè)重要部分。通常來說,針對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)員開展賽前心理訓(xùn)練,必須要做到以下幾點(diǎn):首先,盡可能的讓運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)比賽或考試的時(shí)間安排;其次,帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)比賽或考試的場(chǎng)地安排;第三,在情況允許的條件下,還應(yīng)引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)裁判風(fēng)格。健美操不同于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在評(píng)分的過程中裁判員的主觀因素對(duì)評(píng)判結(jié)果的影響很大,裁判誤判的情況難以杜絕,因此針對(duì)這個(gè)問題,必須提前對(duì)運(yùn)動(dòng)員做出正確的心理引導(dǎo),才能避免運(yùn)動(dòng)員情緒變動(dòng)對(duì)成績(jī)的影響;第四,如果是進(jìn)行比賽,還應(yīng)引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員了解對(duì)手、適應(yīng)對(duì)手,以期知己知彼,百戰(zhàn)不殆。最后,在做好以上準(zhǔn)備工作之后,就要針對(duì)比賽或考試,安排相應(yīng)的模擬訓(xùn)練。安排科學(xué)的模擬訓(xùn)練能夠有效的提高運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)發(fā)揮能力、適應(yīng)能力以及應(yīng)變能力,從而讓運(yùn)動(dòng)員面對(duì)比賽或考試能夠更加自信。
總而言之,要想提高健美操運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平,就必須從運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練的多個(gè)方面入手,遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的規(guī)律,科學(xué)、合理的開展訓(xùn)練,只有這樣才能有效的提高健美操運(yùn)動(dòng)員的綜合能力。
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摘 要：本文以懸索結(jié)構(gòu)概述為主線，研究懸索結(jié)構(gòu)的本質(zhì)和美學(xué)氣質(zhì)，針對(duì)建筑形式美的六點(diǎn)原則分別找出不同實(shí)例加以論證鑒賞，從而挖掘懸索結(jié)構(gòu)內(nèi)在理性美和外在感性美之間的關(guān)聯(lián).
關(guān)鍵詞 ：大跨結(jié)構(gòu)；懸索結(jié)構(gòu)；建筑藝術(shù)；建筑美學(xué)
中圖分類號(hào)：TU-8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）04-0061-04
引言
科技進(jìn)步推動(dòng)人類對(duì)物質(zhì)生活的不斷追求，而建筑作為人類生產(chǎn)活動(dòng)的場(chǎng)所，正在努力嘗試不同空間種類以跟進(jìn)人類社會(huì)活動(dòng)日益多樣的步伐.近幾十年大跨空間結(jié)構(gòu)的涌現(xiàn)完成了諸如飛機(jī)場(chǎng)、展覽館、體育館此類建筑的建造.懸索結(jié)構(gòu)以優(yōu)越的性能、優(yōu)美的造型在大跨空間結(jié)構(gòu)中脫穎而出，屢次被使用.
1 懸索結(jié)構(gòu)概述
1.1 懸索結(jié)構(gòu)的發(fā)展
在大跨建筑領(lǐng)域一展身手的懸索結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生源于橋的使用.早在公元前3世紀(jì)我國(guó)四川便出現(xiàn)竹索橋；明朝成化年間出現(xiàn)用鐵鏈制成的霽虹橋；而四川瀘定橋是全世界尚存最早的懸索橋.
最早出現(xiàn)的懸索結(jié)構(gòu)建筑要屬中東地區(qū)的黑帳篷（圖1），其由位于中央的長(zhǎng)拉索和位于周邊的可調(diào)節(jié)邊支柱組成.此時(shí)的懸索結(jié)構(gòu)建筑跨度小，應(yīng)用范圍有限.直到1953年，美國(guó)的Releigh體育館誕生了世界上最早的現(xiàn)代懸索屋蓋，至此，懸索結(jié)構(gòu)在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展接近成熟階段.能夠展現(xiàn)懸索結(jié)構(gòu)建筑早期特點(diǎn)的是1954年建成的位于美國(guó)佛羅里達(dá)州的保羅·魯?shù)婪颍≒aul Rudolph）小休假別墅，其跨度只有6.7米；隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步以及建材優(yōu)良性能的不斷挖掘，先后出現(xiàn)了耶魯大學(xué)冰球館、北京工人體育館、亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的佐治亞穹頂以及濟(jì)南奧體中心體育館，主跨分別達(dá)到了58米、94米、240米和120米.到本世紀(jì)懸索結(jié)構(gòu)越發(fā)受到年輕建筑師的青睞，其發(fā)展也日益興旺，這些都得益于建筑本身結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)成和材料的正確選擇.
1.2 懸索結(jié)構(gòu)的組成
何為懸索結(jié)構(gòu)？廣義上講是結(jié)構(gòu)主要處于受拉狀態(tài)的索結(jié)構(gòu)；狹義上講是由柔性受拉索、邊緣構(gòu)件和支撐塔架所組成的承重結(jié)構(gòu)（圖2），英文名稱：cable-suspended structure.這一定義由全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)審定公布[1].其中，索只能承受拉力，不能承受壓力，大多數(shù)應(yīng)用于屋蓋的造型設(shè)計(jì).邊緣構(gòu)件所承受的屋蓋壓力和平衡來自索的側(cè)向水平拉力，固定著屋蓋索的形態(tài).而下部支承構(gòu)件屬于受壓結(jié)構(gòu)體，承受來自上方索及邊緣構(gòu)件傳遞下來的所有荷載并將這些荷載傳遞到地面.因此，支承構(gòu)件數(shù)量較多，形狀簡(jiǎn)潔便于力的傳遞.上述三種構(gòu)件缺一不可，協(xié)同作用，保證建筑骨架的有效存在.
1.3 懸索結(jié)構(gòu)的特征分析
（1）受力合理，節(jié)省用料.在懸索結(jié)構(gòu)中，柔性受拉索由鋼材制成，恰好利用了鋼材優(yōu)良的抗拉性能.邊緣構(gòu)件既承受拉力又承受壓力，用鋼筋混凝土再合適不過.支撐構(gòu)件只承受壓力，用混凝土建造的情況比較普遍.各部分構(gòu)件根據(jù)其合理的受力特點(diǎn)，都能找到適宜的材料加以建造，使材料性能得到充分發(fā)揮.
（2）跨度大，支撐少.預(yù)應(yīng)力屋蓋的產(chǎn)生使懸索結(jié)構(gòu)建筑的跨度大大提高，同時(shí)屋蓋也變得輕質(zhì)高強(qiáng)，用壓型鋼板、薄膜板、輕質(zhì)混凝土板等均可實(shí)現(xiàn).屋面分有單片屋面形態(tài)和雙片屋面形態(tài)兩種.單片屋面形態(tài)室內(nèi)空間無需支撐，而雙片屋面形態(tài)中間有支撐，降低了單跨長(zhǎng)度，這樣形成的多跨空間結(jié)構(gòu)從整體上看跨度變大，拓寬了適用范圍.
（3）造型優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富.柔性索配合邊緣構(gòu)件的布局可以任意成形，創(chuàng)造出新穎別致的造型藝術(shù).
（4）施工簡(jiǎn)便，安裝快捷，可提高工效.由于懸索自重小，構(gòu)件大部分都是預(yù)制的，可省去現(xiàn)場(chǎng)施工的許多模板操作，提高效率.
（5）若形式選擇適當(dāng)，可創(chuàng)造良好的采光和聲學(xué)效果.例如大跨拱頂薄膜覆蓋屋面，利用薄膜的強(qiáng)透氣性和高透光率可獲得良好的自然光.下垂的凹曲面屋頂可避免聲聚焦現(xiàn)象，達(dá)到擴(kuò)散聲波的目的.例如：倒置的殼體單元以及懸索結(jié)構(gòu)[2].（圖3）
除上述優(yōu)勢(shì)之外，懸索結(jié)構(gòu)帶有自身的局限性：懸索屋蓋結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性較差，當(dāng)索的荷載作用方向與垂度方向相反時(shí)，便失去了承載能力.因此常常附帶一些索系而非單索來提高其空間穩(wěn)定性，這樣為負(fù)荷計(jì)算與材料加工帶來不便.
2 建筑美學(xué)與建筑結(jié)構(gòu)
2.1 結(jié)構(gòu)形態(tài)與美學(xué)傾向
結(jié)構(gòu)形態(tài)從總體上講有線性形態(tài)和非線性形態(tài)兩種.線性形態(tài)給人以剛勁有力、直接明了之感；非線性形態(tài)給人以柔美婉約、娓娓道來之感.這兩種結(jié)構(gòu)形態(tài)分別應(yīng)用在懸索結(jié)構(gòu)建筑中也會(huì)呈現(xiàn)出不同的美學(xué)傾向.
縱觀我國(guó)建橋史，以巨大工程量著稱的蘇通大橋（圖4），連接著江蘇省蘇州市和南通市，跨徑1088米，是當(dāng)今世界斜拉橋之最.這座橋的斜拉索結(jié)構(gòu)形態(tài)是線性形態(tài)的完美演繹.在纖長(zhǎng)的橋面上矗立而起的兩座混凝土塔高達(dá)300.4米，這兩座高塔將橋體空間限定成三部分，分別由塔尖頂向橋兩側(cè)放射出的斜拉索由近及遠(yuǎn)分布，最長(zhǎng)拉索達(dá)577米.這些索形態(tài)呈斜直線，剛勁有力，長(zhǎng)短不一，方向感極強(qiáng)，從遠(yuǎn)處觀看猶如輕紗般將限定的三段空間籠罩成一個(gè)整體.
還有，1960年建成的美國(guó)耶魯大學(xué)冰球館（圖5），整座建筑充滿了非線性美.建筑由中心拱結(jié)構(gòu)脊背和兩側(cè)低矮的圈梁組成索結(jié)構(gòu)的骨架，流線型外觀又是非線性結(jié)構(gòu)形態(tài)的表達(dá)，彰顯非線性結(jié)構(gòu)形態(tài)柔美的氣質(zhì).
2.2 結(jié)構(gòu)與美學(xué)的關(guān)系
建筑結(jié)構(gòu)的存在，使得建筑美學(xué)在形式美的基礎(chǔ)上又多了一種美學(xué)類型：結(jié)構(gòu)美.倘若建筑結(jié)構(gòu)研究“怎么做”，那么建筑美學(xué)就是研究“為什么這么做”.如果將建筑比喻成一個(gè)軀干，若只有結(jié)構(gòu)，無非是一個(gè)干癟的空殼，有了美學(xué)概念的參與，空殼變得有血有肉、活靈活現(xiàn)，建筑也就被賦予了內(nèi)涵與靈魂.尤其在大跨建筑結(jié)構(gòu)（懸索結(jié)構(gòu)）中，結(jié)構(gòu)骨架作為主體部分，有的甚至直接暴露于外表.因此，結(jié)構(gòu)美在整體美中占有舉足輕重的地位，不可小視.
3 懸索結(jié)構(gòu)建筑形式美建構(gòu)原則的論析與鑒賞
3.1 建筑形式美法則
中世紀(jì)美學(xué)家、神學(xué)家圣托馬斯.亞昆那（公元1226-1274年）曾在他的著作《神學(xué)大全》中寫道：“美有三個(gè)因素：第一是一種完整或完美.凡是不完整的東西就是丑的；其次是適當(dāng)?shù)谋壤蚝椭C；第三是鮮明，所以著色鮮明的東西是公認(rèn)為美的.[3]”這是對(duì)美的普遍認(rèn)識(shí).而事物有其獨(dú)特性，對(duì)于建筑美我們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)即建筑形式美法則是：變化與統(tǒng)一；主從與重點(diǎn)；均衡與穩(wěn)定；對(duì)比與微差；韻律與節(jié)奏；比例與尺度.以下是應(yīng)用六條形式美法則對(duì)懸索結(jié)構(gòu)建筑實(shí)例的論析與鑒賞.
3.2 變化與統(tǒng)一
近代建筑巨匠勒.柯布西耶曾強(qiáng)調(diào)說：“原始的體形是美的體形，因?yàn)樗苁刮覀兦逦谋嬲J(rèn).[4]”在這里原始的體形可以理解成圓形、方形、長(zhǎng)方形、正三角形等具有明顯幾何特征、簡(jiǎn)單幾何屬性的圖形.古代許多建筑通過對(duì)上述基本圖形的組合已經(jīng)創(chuàng)造出高度完整統(tǒng)一的建筑形象.現(xiàn)如今，往往出于功能技術(shù)的要求，或形式的考慮，設(shè)計(jì)造型時(shí)一般在圓形、方形、正三角形、長(zhǎng)方形等基本形式的基礎(chǔ)上稍加變化，如大小、角度等，以求靈動(dòng)，但整體上仍能夠找到相同的幾何原型，這便是變化與統(tǒng)一.
1998年日本長(zhǎng)野冬奧會(huì)速滑館是一懸索結(jié)構(gòu)建筑（圖6），以單索為基本單元，各個(gè)單索以漸變的方式排列，由小變大再由大變小，從立面上看，仿佛是一座日本本土山體的形態(tài).每個(gè)單索單元雖說形狀相同，但隨著序列方向的推移，大小有所改變，這就回應(yīng)了“變化與統(tǒng)一”的原則.
3.3 主從與重點(diǎn)
建筑物作為由若干要素組成的整體，每一個(gè)要素在整體中所處的地位和所占的比例不盡相同.如果所有要素都爭(zhēng)相突顯自己，那么從整體上看就毫無章法可言.例如繪畫，如果整幅圖無重點(diǎn)就會(huì)讓觀賞者視覺不集中，也難以留下深刻的印象.建筑也不例外，古代建筑主從關(guān)系多以對(duì)稱的布局方式實(shí)現(xiàn)；近現(xiàn)代建筑由于功能日趨復(fù)雜或者地形條件的限制，延用對(duì)稱構(gòu)圖的并不多，多采用一主一從的形式將次要部分從一側(cè)依附于主體.
例如日本著名建筑師丹下健三于1964年建成的代代木體育館就是對(duì)主從關(guān)系的很好詮釋（圖7）.其中較大的體育館有兩個(gè)“角”，它們由各自的螺旋形看臺(tái)蜿蜒上升直至頂部成為焦點(diǎn).而位于一側(cè)較小的體育館只采用單塔，構(gòu)成方式和主體育館相似，也是由單索逐個(gè)向上盤旋而成.這種主從建筑搭配的方式，與建筑場(chǎng)地完美融合.
3.4 均衡與穩(wěn)定
所謂均衡，有兩種基本形式：一是對(duì)稱形式，二是非對(duì)稱形式.對(duì)稱形式天然就是均衡的.與對(duì)稱形式相比較，非對(duì)稱形式的均衡要輕巧活潑得多.例如：2009年建成的濟(jì)南奧體中心在基地上就是以非對(duì)稱形式分布的：三個(gè)體量圍成一個(gè)內(nèi)院，兩個(gè)似豌豆形建筑和一個(gè)圓形建筑各占一角，相互間用空中天橋連接，體現(xiàn)了構(gòu)圖上的均衡美（圖8）.
與均衡相關(guān)聯(lián)的是穩(wěn)定.如果均衡處理的是各建筑要素水平方向的平衡，那么穩(wěn)定處理的就是豎直方向的平衡.據(jù)重力學(xué)原理，上輕下重、上小下大的形式比較穩(wěn)定.同樣在濟(jì)南奧體中心，單個(gè)建筑物從底層外圈附屬用房到中間看臺(tái)再到頂層內(nèi)圈穹頂?shù)氖諗烤奂?，無不遵循著重力學(xué)原理，這就是所謂的穩(wěn)定感.
3.5 對(duì)比與微差
對(duì)比與微差研究的是如何利用技術(shù)手段、工程結(jié)構(gòu)給建筑帶來的差異性來求得建筑形式的完美統(tǒng)一.對(duì)比指各要素之間顯著的差異；微差指各要素之間不顯著的差異；二者缺一不可.通過對(duì)比，可使建筑各個(gè)要素更加突出其個(gè)性；通過微差，可使建筑要素之間更加強(qiáng)調(diào)其共性，以求和諧.例如，歸類于懸索結(jié)構(gòu)建筑的北京南站（圖9），基地周圍高樓林立，呈豎向構(gòu)圖居多.然而作為交通類建筑，龐大低矮的體量與周圍的摩天大樓形成強(qiáng)烈反差.若俯瞰建筑整體似水波紋般從中央候車大廳向兩側(cè)擴(kuò)散，無論是屋面細(xì)部雕琢還是橢圓平面尺寸都存在微小差別.北京南站的藝術(shù)特點(diǎn)就在于從建筑與外界、建筑與自身兩個(gè)角度體現(xiàn)了對(duì)比與微差.
3.6 韻律與節(jié)奏
提及韻律，自然會(huì)想到節(jié)奏.就像一首好曲子，說其有韻律，那一定是音符編排得當(dāng)，能夠組織成悅耳的節(jié)奏.建筑被比作凝固的音樂，同樣如此，人們通常將韻律分為以下四種類型：連續(xù)的韻律；漸變的韻律；起伏的韻律；交錯(cuò)的韻律.其中，連續(xù)的韻律在建筑中的使用最為常見.
美國(guó)華盛頓杜勒斯機(jī)場(chǎng)候機(jī)樓（圖10）平面為長(zhǎng)方形，單曲面單層懸索結(jié)構(gòu)，兩個(gè)長(zhǎng)邊布置若干單柱支撐構(gòu)件.這些支撐構(gòu)件沿長(zhǎng)邊方向均質(zhì)排列（即保持恒定間距的反復(fù)出現(xiàn)），賦予立面系統(tǒng)一定的韻律與節(jié)奏.支撐構(gòu)件營(yíng)造的韻律美不僅展現(xiàn)在外部造型上，在內(nèi)部空間也同樣如此，Y形支撐經(jīng)過有序布置創(chuàng)造出優(yōu)美的視覺效果（圖11）.針對(duì)懸索結(jié)構(gòu)支撐構(gòu)件的線性特征，在大體量建筑中有序排列加以點(diǎn)綴，不乏成為一道亮麗的風(fēng)景線.
3.7 比例與尺度
威奧利特.勒.杜克（viollet-le-Duc）在他所著的《法國(guó)建筑通用詞典》一書中，給比例下了這樣的定義：“比例的意思是整體與局部間存在著的關(guān)系—是合乎邏輯的、必要的關(guān)系，同時(shí)比例還具有滿足理智和眼睛要求的特性.[5]”“滿足理智要求”是指良好的比例合乎一定的內(nèi)在邏輯，“滿足眼睛要求”是指良好的比例具有一定的美學(xué)價(jià)值.例如古希臘畢達(dá)哥拉斯學(xué)派提出的黃金分割比（1：1.618）以及勒·柯布西耶提出的“模數(shù)”理論都是對(duì)比例問題經(jīng)過長(zhǎng)久研究之后得出的著名結(jié)論.
和比例相關(guān)聯(lián)的另一個(gè)范疇是尺度.尺度指的是要素給人感覺上的大小印象和真實(shí)大小之間的關(guān)系[6].良好的尺度二者應(yīng)一致，出現(xiàn)的問題一般分為兩種：即大而不見其大與小題大做.這兩種情況，難免使物體失去應(yīng)有的尺度感.本文主要提及正常尺度下所表現(xiàn)出來的建筑美.例如，德國(guó)烏柏特市游泳館幾何形態(tài)的比例尺度就拿捏得恰到好處（圖12），立面從上到下依次為：下凹屋面懸索形成的弧線與依據(jù)看臺(tái)被斜向切割成的楔形，以及鑲嵌在其中用以連接上部體塊和地面的方形，三者幾何關(guān)系明了，與內(nèi)部空間功能相呼應(yīng)，仿佛游泳健將舉起雙手慶祝勝利，彰顯了建筑的幾何美.
4 懸索結(jié)構(gòu)建筑的應(yīng)用前景
大跨結(jié)構(gòu)在目前及未來的相當(dāng)時(shí)間內(nèi)，仍被廣泛應(yīng)用.懸索結(jié)構(gòu)作為大跨結(jié)構(gòu)的主力軍，有著其他結(jié)構(gòu)形式無法比擬的發(fā)展?jié)撘颍簢?guó)際性大型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的需求給予懸索結(jié)構(gòu)跨度大的施展空間；易施工省材料使其備受結(jié)構(gòu)施工方的青睞，例如當(dāng)建筑跨度不超過160m時(shí)，每平方米的用鋼量一般不超過10kg；再者，夸張的造型可能性帶來建筑設(shè)計(jì)方設(shè)計(jì)城市地標(biāo)的又一參考與挑戰(zhàn).近些年，由于生產(chǎn)和使用需要，懸索結(jié)構(gòu)新的潛能被開發(fā)，例如斜拉索、張拉索通過錨具與地面或建筑地環(huán)梁錨固產(chǎn)生周邊有約束的鞍形或帳篷形，上面覆以膜布，應(yīng)用于景觀小品工程.若將在建筑局部水平放置的懸索結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)為豎向放置，便可應(yīng)用于大面積玻璃幕墻中.例如拉索式點(diǎn)接駁全玻璃幕墻采用預(yù)應(yīng)力雙層懸索結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)成對(duì)稱型，用柔性索作為支撐和固定玻璃的構(gòu)件，施工時(shí)先計(jì)算張拉預(yù)應(yīng)力后鋪設(shè)面板，保障懸索結(jié)構(gòu)發(fā)揮正常功效.上述的各種優(yōu)勢(shì)和運(yùn)用，開拓了懸索結(jié)構(gòu)在我國(guó)甚至世界范圍內(nèi)的光明前景.
5 結(jié)語(yǔ)
本文將懸索結(jié)構(gòu)建筑的技術(shù)認(rèn)知跨越到藝術(shù)認(rèn)知的高度，旨在通過這些嘗試，使結(jié)構(gòu)技術(shù)與美學(xué)藝術(shù)在懸索類建筑領(lǐng)域達(dá)到真正的融合，進(jìn)而應(yīng)用實(shí)踐于未來的懸索結(jié)構(gòu)建筑中.
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【關(guān)鍵詞】理工類高職院校；建筑藝術(shù)專業(yè)；崗位（群）職業(yè)特性；美術(shù)教學(xué)
隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快與國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高，建筑市場(chǎng)和建筑裝飾行業(yè)都在蓬勃發(fā)展，建筑裝飾作為一個(gè)嶄新的行業(yè)正在迅猛發(fā)展，在城市、城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)中都發(fā)揮著不可忽視的作用。同時(shí)，建筑市場(chǎng)的不斷國(guó)際化發(fā)展，給中國(guó)的建筑裝飾行業(yè)帶來了更多的發(fā)展契機(jī)，為建筑裝飾行業(yè)從業(yè)人員提供了更大的發(fā)展的空間。伴隨著建筑裝飾行業(yè)的蓬勃發(fā)展，近年來很多不同性質(zhì)的高等院校（包括理工類、藝術(shù)類院校等）紛紛開辦、增設(shè)建筑藝術(shù)專業(yè)或方向，開設(shè)了建筑裝飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃等專業(yè)。這些都極大地提高了從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)。但與此同時(shí)，與迅猛發(fā)展的建筑裝飾行業(yè)和越來越高的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相比，理工類高職院校的美術(shù)教育在學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、思維能力、創(chuàng)造能力及專業(yè)素質(zhì)等方面的培養(yǎng)還有待提高，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法已經(jīng)較難適應(yīng)新形勢(shì)下建筑裝飾人才崗位群的需要。因此，明確建筑裝飾行業(yè)崗位（群）的職業(yè)特性，以就業(yè)為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)模式，制定切實(shí)可行的課程標(biāo)準(zhǔn)，加大課程建設(shè)與改革的力度，以面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)，加快專業(yè)改革與建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，對(duì)于高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義和深遠(yuǎn)影響。
1.我國(guó)建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快與國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高，建筑裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱性產(chǎn)業(yè)之一。體現(xiàn)出行業(yè)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)、各專業(yè)市場(chǎng)持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)。隨著房地產(chǎn)熱潮的逐步興起，建筑裝飾行業(yè)快速成長(zhǎng)成為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。近些年來，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)以及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿?，市?chǎng)增長(zhǎng)空間以平均每年20%左右的速度遞增。
中裝協(xié)提出的“十二五”行業(yè)發(fā)展目標(biāo)指出：到2015年，受過系統(tǒng)高等教育的人數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到250萬(wàn)人，比“十一五”期間增加100萬(wàn)人，年平均增加20萬(wàn)人；每年新增從業(yè)者中，受過高等教育的人員爭(zhēng)取占到50%左右，力爭(zhēng)形成一支在社會(huì)上有較強(qiáng)影響力的設(shè)計(jì)師、工程項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)；設(shè)計(jì)師隊(duì)伍人員總數(shù)爭(zhēng)取達(dá)到120萬(wàn)人，比2010年增加40萬(wàn)人，其中，中、高級(jí)設(shè)計(jì)師總?cè)藬?shù)爭(zhēng)取達(dá)到12萬(wàn)人，比2010年增加7萬(wàn)人，高級(jí)設(shè)計(jì)師爭(zhēng)取達(dá)到1萬(wàn)人，并產(chǎn)生出在國(guó)際上有影響力的名牌設(shè)計(jì)師；項(xiàng)目管理人員力爭(zhēng)達(dá)到40萬(wàn)人，其中一級(jí)注冊(cè)建造師爭(zhēng)取達(dá)到18萬(wàn)人，比2010年增加7萬(wàn)人。同時(shí)提出在整合社會(huì)資源、加大教育投入、完善教育體制與機(jī)制、搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，著力調(diào)整行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)，提升從業(yè)者隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這些都預(yù)示著建筑裝飾行業(yè)具有較大的發(fā)展空間，呼喚著更多職業(yè)從業(yè)者的加入。
2.建筑裝飾設(shè)計(jì)崗位（群）的職業(yè)特性及能力要求
建筑裝飾專業(yè)主要以面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)，為建筑裝飾行業(yè)培養(yǎng)高級(jí)裝飾設(shè)計(jì)師和項(xiàng)目管理人員。無論從事設(shè)計(jì)工作還是項(xiàng)目管理工作，都要求具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。作為裝飾設(shè)計(jì)師需要具備的一項(xiàng)主要能力就是繪制效果圖。在計(jì)算機(jī)繪圖普遍應(yīng)用之前，接受嚴(yán)格的素描、色彩訓(xùn)練，是手工繪制效果圖的重要基礎(chǔ)，缺乏繪畫技巧，將很難完成效果圖的繪制工作。但隨著計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)的不斷成熟，計(jì)算機(jī)繪圖在效果圖創(chuàng)作中的應(yīng)用越來越廣泛，手繪效果圖已經(jīng)很少在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中被使用。在方案設(shè)計(jì)、工程招投標(biāo)等方面計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)完全取代了傳統(tǒng)的手工繪圖。電腦繪圖具有繪圖逼真、出圖時(shí)間快、便于交流、方便修改等特點(diǎn)，很大程度上將人們從手工繪圖中解脫出來，更可以彌補(bǔ)理工類學(xué)生的美術(shù)技巧。而且在實(shí)際工作中，很多專業(yè)設(shè)計(jì)都要求用電腦完成，這些因素都要求學(xué)生在具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)繪圖能力的同時(shí)，更需要有較強(qiáng)的審美能力、造型能力、創(chuàng)新能力及藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)美術(shù)理論有著較深的理解。
3.高職建筑藝術(shù)專業(yè)開設(shè)美術(shù)課的重要性
建筑與藝術(shù)是不可分割的，在不同歷史時(shí)期，都會(huì)產(chǎn)生具有代表性的建筑，體現(xiàn)那一時(shí)期科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)的成就。建筑裝飾作為技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，要求從業(yè)者不僅要具有較強(qiáng)的工程技術(shù)實(shí)踐能力，還應(yīng)具有較強(qiáng)的審美能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，具備較強(qiáng)的美術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)課是這一專業(yè)的必修課，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)提高學(xué)生的造型能力、色彩能力、審美能力、形象思維能力及創(chuàng)造能力，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)具有促進(jìn)作用。目前，高職院校建筑裝飾專業(yè)設(shè)置的藝術(shù)類課程包括：素描、色彩、造型基礎(chǔ)、效果圖表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)繪圖等。其中，美術(shù)課是所有藝術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，只有具備較強(qiáng)的美術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，才能勝任建筑裝飾專業(yè)的高級(jí)人才需求。
4.目前高職建筑藝術(shù)專業(yè)美術(shù)課存在的問題
建筑裝飾行業(yè)要求從業(yè)者應(yīng)具有較高的的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，與之相比高職建筑裝飾專業(yè)美術(shù)課的教學(xué)卻存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在以下兩方面：
（1）教學(xué)觀念陳舊、培養(yǎng)方案不明確
高職院校建筑裝飾專業(yè)美術(shù)課教學(xué)還在延續(xù)著以往的教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)還多是集中在繪畫技巧的提高上。石膏到靜物，結(jié)構(gòu)素描到明暗素描，色彩靜物到風(fēng)景寫生，基本是仿造美術(shù)院校對(duì)于本科生的教學(xué)模式。甚至教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)都完全相似。完全脫離了高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)及培養(yǎng)方案，更不能針對(duì)生源的具體情況制定切實(shí)可行的教學(xué)體系和培養(yǎng)方案，這樣勢(shì)必導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能很好地把握住高職建筑專業(yè)的特點(diǎn)來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的課程體系建設(shè)。不能充分展現(xiàn)出美術(shù)課在基礎(chǔ)知識(shí)以外的重要作用。
（2）生源問題
目前建筑裝飾專業(yè)的招生對(duì)象基本是藝術(shù)類和理工類招生，藝術(shù)類學(xué)院多招收藝術(shù)類考生，這些學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)過較好的美術(shù)訓(xùn)練，均達(dá)到了美術(shù)的中級(jí)水平。他們又是根據(jù)愛好興趣選擇的專業(yè)，因此他們的學(xué)習(xí)興趣高。而理工類招生的高職院校所招收的理工類考生，他們?cè)谌胄Ｇ敖^大多數(shù)未接受過美術(shù)訓(xùn)練，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)的理解極其有限，對(duì)所學(xué)專業(yè)的行業(yè)特色了解不深，且高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，美術(shù)課學(xué)時(shí)有限，很難在短期內(nèi)達(dá)到行業(yè)崗位（群）要求具備的美術(shù)基礎(chǔ)。更有甚者在一定時(shí)間內(nèi)繪畫水平?jīng)]有明顯提高后，學(xué)習(xí)美術(shù)課的熱情明顯下降，單調(diào)、枯燥的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)越來越失去興趣，甚至懷疑學(xué)習(xí)美術(shù)課的必要性?？梢哉f，理工類考生美術(shù)基礎(chǔ)的欠缺已經(jīng)嚴(yán)重影響者其在建筑裝飾行業(yè)中的工作能力，因此必須改革授課方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
5.理工類高職學(xué)院美術(shù)課的教學(xué)改革思路與實(shí)踐
5.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
建筑裝飾專業(yè)的特點(diǎn)是藝術(shù)與理工相結(jié)合，要求學(xué)生有較強(qiáng)的審美能力和實(shí)踐技能，高校美術(shù)教師隊(duì)伍中， 長(zhǎng)期以來一直存在著重繪畫技巧輕美學(xué)理論、重造型能力輕藝術(shù)修養(yǎng)等問題。這種只重視繪畫技巧而忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng)的做法， 已不能勝任二十一世紀(jì)高校美術(shù)教師這一崗位。更不能完成現(xiàn)代高職教育的素質(zhì)教育工作。
5.2改革教學(xué)模式
高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，而要達(dá)到高職建筑裝飾專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，則必須將能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的始終。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)方法是教師課堂講授為主，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，教學(xué)方式與學(xué)生理解能力嚴(yán)重脫節(jié)。另外，從高職建筑裝飾專業(yè)招生情況看，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較低，綜合素質(zhì)相對(duì)較弱，教師的示范、學(xué)生觀摩的課堂教學(xué)方式早就難以滿足美術(shù)教學(xué)的靈活性和特殊性，也無法適應(yīng)高職院校對(duì)人才培養(yǎng)方向的要求。這些都是我們必須面對(duì)的問題。
5.3增強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)新
高職建筑裝飾專業(yè)美術(shù)教育中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生思維方式、觀察能力及表達(dá)方法，注重學(xué)生對(duì)建筑形體實(shí)質(zhì)性和規(guī)律性的把握，注重學(xué)生記憶力和想象力的培養(yǎng)，并使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，不斷提高審美觀念，成為具有創(chuàng)造性思維、高尚情操、完善人格的高素質(zhì)人才。應(yīng)要求學(xué)生感受到物象外觀的形狀，能夠透過復(fù)雜物象表面抓住物象造型特征，從而鍛煉學(xué)生的觀察力。還可以通過室外寫生要求學(xué)生記場(chǎng)景、記色調(diào)、記形象，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。要避免過分追求畫面效果和表現(xiàn)方法的傾向。
5.4豐富課程內(nèi)容
要想真正達(dá)到較高的藝術(shù)境界還需要有綜合的藝術(shù)修養(yǎng)及人文素質(zhì)修養(yǎng)等，這一點(diǎn)就要求美術(shù)課程中要注重藝術(shù)理論傳授，可利用多媒體等手段，充實(shí)技術(shù)技能教育，如中外藝術(shù)史、藝術(shù)修養(yǎng)探討等理論課程。美術(shù)教師在給建筑裝飾專業(yè)學(xué)生授課時(shí)要注意專業(yè)的特殊性，要把單純的美術(shù)課程與建筑結(jié)合起來，這需要教師具有淵博知識(shí)面，除了自己的美術(shù)知識(shí)外，還要補(bǔ)充建筑類等其他知識(shí)，對(duì)不同歷史時(shí)期的建筑風(fēng)格、對(duì)建筑裝飾材料、制圖等都要有所了解，這樣有利于美術(shù)與建筑的結(jié)合。
5.5探索教學(xué)方法
首先，教學(xué)方式要靈活多變。建筑裝飾類專業(yè)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)薄弱，在授課中一定要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。除基本的靜物寫生外，還應(yīng)增強(qiáng)建筑風(fēng)景寫生和速寫訓(xùn)練；針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生快速寫生的能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察力與概括力，也是一名建筑師手繪能力訓(xùn)練的最基本途徑。在速寫訓(xùn)練中隨時(shí)記錄優(yōu)秀的建筑造型、精彩的圖案設(shè)計(jì)及瞬間靈感等，能培養(yǎng)和提高形象記憶能力和豐富的想象能力及準(zhǔn)確的造型能力。通過訓(xùn)練可以讓學(xué)生將頭腦中的構(gòu)思迅速表現(xiàn)出來，便于捕捉設(shè)計(jì)靈感，根據(jù)建筑裝飾設(shè)計(jì)的意圖構(gòu)思，畫出不同類型的方案的快速草圖，進(jìn)行比較、推敲，使構(gòu)思不斷深化。設(shè)計(jì)師與客戶溝通中能迅速、準(zhǔn)確、生動(dòng)地根據(jù)要求畫出草圖，看上去更加人性化，也顯示出設(shè)計(jì)師的基本功。一張手繪的效果圖往往就已經(jīng)是一幅較為完整的設(shè)計(jì)圖了，這些都是計(jì)算機(jī)、相機(jī)所無法替代的。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，手繪效果圖繪制越來越成為企業(yè)選拔建筑設(shè)計(jì)人才的一項(xiàng)內(nèi)容，由此可見，在學(xué)習(xí)中加入速寫課是十分必要的。
其次，實(shí)踐及項(xiàng)目法教學(xué)應(yīng)大力推廣，即在素描、色彩的不同學(xué)習(xí)階段，真針對(duì)性的加入各種實(shí)訓(xùn)情景，如結(jié)合色彩寫生，可增加色彩構(gòu)成等設(shè)計(jì)理論的講解與實(shí)踐，完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；加入建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)作品鑒賞實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將理論教學(xué)更好的在實(shí)踐中得以體現(xiàn)；結(jié)合素描寫生，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)素描的重要性，以建筑風(fēng)景寫生及室內(nèi)環(huán)境寫生為主，進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)構(gòu)素描實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練。使學(xué)生舉一反三，循序漸進(jìn)，將枯燥、抽象的美學(xué)理論在實(shí)踐中體現(xiàn)出來，既增強(qiáng)了學(xué)生的理解能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將每一段學(xué)習(xí)目標(biāo)都與今后的工作實(shí)踐相結(jié)合，充分完成以就業(yè)為導(dǎo)向的項(xiàng)目法教學(xué)目的。
同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的作品可以采用互評(píng)、自評(píng)，讓他們由被動(dòng)訓(xùn)練變成主動(dòng)進(jìn)取，讓他們學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)判斷，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，給學(xué)生更大的自主空間，讓他們學(xué)會(huì)自我思考和完善，力求做到最好，最后由教師再逐一作評(píng)價(jià)。另外還可以利用優(yōu)秀的學(xué)生作品來啟發(fā)大家，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，并利用作品展覽等形式，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
總之，美術(shù)教學(xué)亦是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)做到因材施教，不拘一格，緊跟高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，制定以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系和培養(yǎng)方案，教學(xué)方法和手段要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況考慮，并根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。同時(shí)，授課教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，創(chuàng)新教學(xué)模式，勇于探索與變革，能真正順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的高技能型應(yīng)用性人才。
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關(guān)鍵詞:多媒體;教學(xué)環(huán)境;多媒體教室
一、多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀分析
隨著多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息技術(shù)的日益發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)建設(shè)方面也得到了極大應(yīng)用和發(fā)展。在高校，多媒體教學(xué)環(huán)境－多媒體電教課室在高校已經(jīng)是重要的教學(xué)資源，通常是由投影儀、音響設(shè)備、投影幕、多媒體計(jì)算機(jī)等設(shè)備組成，通過中央控制系統(tǒng)集中控制音、視頻、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，這也是目前我們各高校常見的多媒體教室的基本配置。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，為教學(xué)的開展提供了與之前傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同的多樣化的教學(xué)手段，使得課堂教學(xué)更加直觀，圖形文字視頻的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容得到更高效的呈現(xiàn)與展示，提高了學(xué)習(xí)興趣，讓知識(shí)更易被學(xué)生接受，大大提高了教學(xué)效率。但是，從目前大多數(shù)高校的多媒體課室的建設(shè)來看，普遍都是投影儀為中心的以教學(xué)演示為主的多媒體教學(xué)環(huán)境，設(shè)備之間功能上缺乏足夠的功能延伸和擴(kuò)展，在教學(xué)使用上，教學(xué)手段比較單一，所能提供教學(xué)形式也比較局限。在建設(shè)高水平應(yīng)用型本科建設(shè)的新形勢(shì)下，加強(qiáng)多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)，適應(yīng)人才培養(yǎng)要求，推動(dòng)教學(xué)改革，更好發(fā)揮出服務(wù)于教學(xué)的職能。
二、科學(xué)的規(guī)劃是多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)的前提
(一)多媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。在規(guī)劃與設(shè)計(jì)上，要與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式及相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)，為教學(xué)提供多樣化的教學(xué)手段。規(guī)劃上，應(yīng)緊密貼近專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)教學(xué)不同需求來建設(shè)，不同的專業(yè)，往往在教學(xué)上會(huì)因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn)而帶有不同的教學(xué)方式與模式，因此，需要多媒體教學(xué)環(huán)境能夠滿足教學(xué)的多樣化和專業(yè)的個(gè)性化需求。結(jié)合當(dāng)前新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息化技術(shù)以及多媒體技術(shù)，從適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，同時(shí)又帶有各專業(yè)的特色，從這兩個(gè)方向來建設(shè)具備差異化的多媒體教學(xué)環(huán)境。近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在建設(shè)信息化數(shù)字校園的趨勢(shì)下，師生與教學(xué)環(huán)境之間的聯(lián)系接觸更加密切，通過新技術(shù)所帶來的現(xiàn)代化的技術(shù)體驗(yàn)，建設(shè)先進(jìn)的多功能的多媒體教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮其在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中的重要作用。
(二)在多媒體教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)上。通過功能的細(xì)分，從不同專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)需求出發(fā)來分類建設(shè)，以適應(yīng)不同的多媒體教學(xué)特點(diǎn)和課程本身的教學(xué)需求為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)劃整個(gè)多媒體教學(xué)環(huán)境的功能與建設(shè)內(nèi)容。譬如對(duì)應(yīng)外語(yǔ)專業(yè)的，可以考慮帶情景展示功能的引入;教學(xué)設(shè)備要具備一定的智能交互功能，把現(xiàn)代教育技術(shù)與信息化、數(shù)字化校園建設(shè)相結(jié)合，提供更多樣化的教學(xué)方式。比如，采用智能觸摸平板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的投影機(jī)以及精品課室錄制與多媒體課室的結(jié)合，通過在課室搭建小型錄播系統(tǒng)，可在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)課程錄制，為共享課程的建設(shè)積累了課程資源，這種模式，使得師、生、教學(xué)內(nèi)容之間主動(dòng)的互動(dòng)與教學(xué)信息內(nèi)容的交互以及精品課程制作得到結(jié)合。
三、應(yīng)用多媒體、計(jì)算機(jī)、信息化等新技術(shù)建設(shè)多媒體教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建現(xiàn)代化課堂
(一)虛擬化云桌面技術(shù)在多媒體教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用。當(dāng)前多媒體教學(xué)環(huán)境－多媒體課室仍是以多媒體計(jì)算機(jī)作為主要的多媒體信息終端供教師教學(xué)使用，多數(shù)是被局限在一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的課室環(huán)境中，需要在每臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)上按照所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)以及專業(yè)特點(diǎn)不同安裝業(yè)務(wù)所需的教學(xué)軟件程序，日常管理維護(hù)工作繁重，使用壽命周期短，后期的升級(jí)和性能拓展都受到很大程度上的限制，特別是對(duì)于高校動(dòng)輒數(shù)以百計(jì)的多媒體課室，在日常的管理運(yùn)維、系統(tǒng)更新、軟件安裝升級(jí)變得繁重，大大降低了運(yùn)維效率。采用虛擬化桌面基礎(chǔ)架構(gòu)來搭建多媒體信息終端，通過桌面虛擬化、服務(wù)器虛擬化、存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)搭建的云桌面環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了桌面應(yīng)用環(huán)境與終端設(shè)備的分離，桌面環(huán)境集中部署在中心數(shù)據(jù)服務(wù)器，通過虛擬桌面環(huán)境部署，可以針對(duì)不同類型的和不同專業(yè)實(shí)際教學(xué)環(huán)境的需求來構(gòu)建各種應(yīng)用業(yè)務(wù)服務(wù)器，從而部署對(duì)應(yīng)的桌面環(huán)境，提供各個(gè)學(xué)科、專業(yè)、課程的教學(xué)服務(wù)，而且在滿足日常常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，還能通過虛擬云桌面，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)虛擬環(huán)境，充分滿足教學(xué)手段的多樣化和適應(yīng)不同專業(yè)特點(diǎn)。
(二)構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源錄播平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂錄制、教學(xué)資源制作與多媒體教學(xué)環(huán)境功能融合。精品課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，隨著在線課程、視頻公開課、資源共享課程建設(shè)在各大高校的鋪開，各高校通過多種途徑來加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)力度，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，來不斷完善教學(xué)資源制作并不斷積累和豐富精品教學(xué)資源。在多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)上，通過構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源錄播平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂錄制、直播、課程資源管理、教學(xué)等功能的綜合融合，對(duì)課程資源的建設(shè)以及對(duì)教學(xué)改革也起著積極的推動(dòng)作用。數(shù)字化教學(xué)資源錄播平臺(tái)是在多媒體教學(xué)環(huán)境基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)授課計(jì)算機(jī)信號(hào)、教學(xué)場(chǎng)景以及板書、教室學(xué)生互動(dòng)等全高清、自動(dòng)跟蹤錄播、錄播視頻采集編碼制作、資源存儲(chǔ)等功能，使得教師在課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的同時(shí)，通過錄播系統(tǒng)完成自動(dòng)錄播，視頻資源存儲(chǔ)于虛擬云桌面存儲(chǔ)服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)了在教學(xué)進(jìn)行的過程中對(duì)教學(xué)資源的積累和建設(shè)，有助于教師教學(xué)改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路的改革，同時(shí)，師生可以通過平臺(tái)便捷的上傳下載編輯制作視頻，形成豐富的教學(xué)資源庫(kù)，進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)字化校園(信息化)資源建設(shè)相關(guān)的業(yè)務(wù)應(yīng)用。錄播型多媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)模式，把精品課程制作與課程資源共享，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，以校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息化、云平臺(tái)等技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)兩者的功能融合，打造錄播型多媒體教學(xué)環(huán)境，不論是對(duì)推動(dòng)應(yīng)用型本科院校教學(xué)資源的建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，還是對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)都具有積極和重要的意義。
(三)優(yōu)化多媒體設(shè)備功能配置，打造現(xiàn)代化的智能教學(xué)系統(tǒng)。在常規(guī)的多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)過程中，多媒體教學(xué)儀器及相關(guān)設(shè)備的選擇往往是以多媒體投影設(shè)備為中心的基于中央控制系統(tǒng)連接的多媒體電腦、音響系統(tǒng)、白板的配置組合，隨著多媒體教育技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展，智能觸摸一體機(jī)的出現(xiàn)，集成了大屏幕顯示、電子板書與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了顯示與多媒體計(jì)算機(jī)、電子白板交互式觸控教學(xué)的融合，擴(kuò)音系統(tǒng)通過藍(lán)牙、數(shù)字無線調(diào)頻技術(shù)的融合，使教師更易操作，更加便捷和智能。同時(shí)，藍(lán)牙及數(shù)字無線調(diào)頻技術(shù)在音響系統(tǒng)的應(yīng)用，使得多媒體教室徹底擺脫了線路的束縛，一師一麥，實(shí)現(xiàn)了教室在進(jìn)入任意多媒體課堂都可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)連接，授課。隨著現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的智能化教學(xué)設(shè)備，在多媒體設(shè)備教學(xué)設(shè)備的選擇上，通過對(duì)設(shè)備功能進(jìn)行選擇與優(yōu)化配置，打造出符合應(yīng)用型本科院校的現(xiàn)代化的智能教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備更易操作、易管理、更加智能化，豐富了教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
四、結(jié)語(yǔ)
在建設(shè)高水平應(yīng)用型本科建設(shè)的新形勢(shì)下，教育多媒體技術(shù)的信息化為現(xiàn)代化促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的關(guān)鍵，加強(qiáng)多媒體教學(xué)環(huán)境－多媒體電教室建設(shè)的改革與創(chuàng)新思路，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)、云技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及具備智能化的教學(xué)系統(tǒng)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)環(huán)境的教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)應(yīng)用型本科院校進(jìn)行人才培養(yǎng)與教學(xué)改革。
作者:張堅(jiān) 單位:廣州工商學(xué)院
參考文獻(xiàn):
［1］許曉安，董武紹．對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室組建與應(yīng)用的探討［J］．電化教育研究，2008，6:60～63
關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 思想政治教育 基本做法 內(nèi)容建設(shè)
Abstract With the rapid development of Internet technology， the traditional teaching mode of textbooks in Colleges and universities has been unable to fully meet the needs of students and the degree of acceptance， the network ideological and political education has played an important role . This paper will work at a university Academy of Fine Arts WeChat public platform as an example， from the basic method， content construction， three aspects of work， explore the method of Internet plus the way of Ideological and political education.Keywords internet； ideological and political education； basic practice； content construction
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展與普及，校園網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要工具，這極大改變了大學(xué)生思想政治教育方式，給大學(xué)生思想政治工作帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。多次強(qiáng)調(diào)，要根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。某高校美術(shù)學(xué)院積極適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育新形勢(shì)、新常態(tài)，從微信這一熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)載體切入，及時(shí)推出了微信公眾平臺(tái)“美院小伙伴”，整合資源打造高效率、快答復(fù)、一站式的“微”服務(wù)體系，在服務(wù)過程進(jìn)行思想政治教育，變“灌輸”為“選擇”，變“僵化”為“生動(dòng)”，迎合學(xué)生味口，增強(qiáng)教育效果，使網(wǎng)絡(luò)真正成為大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地、學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園。1 基本做法（1）從優(yōu)選拔建立“微團(tuán)隊(duì)”。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育管理隊(duì)伍建設(shè)，即美術(shù)學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作小組，組長(zhǎng)由院總支書記擔(dān)任，成員由副書記、院輔導(dǎo)員和學(xué)生干部擔(dān)任。主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站策劃與建設(shè)指導(dǎo)、審核和篩選網(wǎng)上信息、網(wǎng)上交流與溝通等工作。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳媒中心隊(duì)伍建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)傳媒中心隸屬院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作小組，由1名輔導(dǎo)員和8名學(xué)生干部組成，要求思想政治過硬、掌握教育規(guī)律及嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要負(fù)責(zé)公眾微信賬號(hào)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)日常管理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)傳媒中心下設(shè)記者團(tuán)，即網(wǎng)絡(luò)信息員，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上信息的收集、分析、管理。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生管理員隊(duì)伍建設(shè)，班級(jí)學(xué)生管理員又分為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育宣傳員和網(wǎng)絡(luò)文明志愿者，主要由班級(jí)團(tuán)支書和宣傳委員組成，負(fù)責(zé)聯(lián)系院網(wǎng)絡(luò)傳媒中心記者團(tuán)，宣傳班級(jí)活動(dòng)，拓寬網(wǎng)絡(luò)思政教育覆蓋面，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效。（2）創(chuàng)新版塊打造“微空間”?！懊涝盒』锇椤蔽⑿殴娖脚_(tái)主要由板塊構(gòu)成?！拔⒚涝?大事件”主要國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的最新重大事件，官方解讀、以正視聽；“微美院?大視界”主要美術(shù)專業(yè)的最新時(shí)訊，及時(shí)掌握專業(yè)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生專業(yè)水平；“微美院?大生活”關(guān)注校園生活，從學(xué)生衣、食、住、行等方面及時(shí)信息，分享互動(dòng)，為學(xué)生提供便捷服務(wù)；“微美院?大舞臺(tái)”及時(shí)院系最新動(dòng)態(tài)，開展各類活動(dòng)，讓學(xué)生積極了解、參與院系建設(shè)發(fā)展，提高學(xué)生凝聚力、向心力；“微美院?遇到最美的自己”開辟學(xué)生私人空間，提供網(wǎng)上交友、交流互動(dòng)服務(wù)；“微美院?微?？碧峁┳钚赂黝惪镩喿x；“微美院?微電影”及時(shí)國(guó)內(nèi)外及本土校園微電影；“微美院?微網(wǎng)評(píng)”圍繞網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量。（3）服務(wù)學(xué)生推出“微形象”。為提高平臺(tái)知名度和參與率，該學(xué)院根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，精心推出“美院小伙伴”微信公眾平臺(tái)卡通形象，增強(qiáng)平臺(tái)親和力和點(diǎn)擊率。發(fā)揮美院專業(yè)所長(zhǎng)，開展面對(duì)全院學(xué)生的“尋找小美”卡通形象設(shè)計(jì)大賽，公開形象投票，選取最受學(xué)生歡迎的“小美”卡通形象。圍繞卡通形象，量身定制了“小美聽你說”、“小美微提醒”等特色欄目，定期向?qū)W生推送內(nèi)容豐富、語(yǔ)言活潑、閱讀方便的微官網(wǎng)、微信報(bào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想教育、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等信息同步、同步共享，用學(xué)生喜聞樂見的方式，及時(shí)傳播黨和政府的主流聲音。（4）整合資源優(yōu)化“微服務(wù)”。不僅注重通過網(wǎng)絡(luò)新媒體在線上服務(wù)學(xué)生，還十分強(qiáng)調(diào)線上線下的協(xié)同配合，不僅構(gòu)建了線上收集問題、線下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)再通過線上溝通反饋的工作機(jī)制，還在鳳凰山建立“小美”形象線下展示區(qū)，并定期深入學(xué)生宿舍區(qū)開展“平臺(tái)接待日”活動(dòng)，面對(duì)面地受理學(xué)生的咨詢和建議，形成線上線下聯(lián)動(dòng)并進(jìn)的服務(wù)學(xué)生長(zhǎng)效機(jī)制。院系領(lǐng)導(dǎo)也多次召開專題會(huì)議，研究“美院小伙伴”微信公眾平臺(tái)中心線上線下整合工作，不斷提升平臺(tái)服務(wù)水平。（5）完善機(jī)制形成“微勢(shì)力”。建立平臺(tái)運(yùn)行的審查制度，落實(shí)實(shí)名注冊(cè)登記制，實(shí)行誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，有針對(duì)性的積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與思想政治教育活動(dòng)。建立信息審核制度，學(xué)院層面的信息由輔導(dǎo)員進(jìn)行初審，副書記簽字審核后才能，保證各板塊內(nèi)容采集、審核、等環(huán)節(jié)暢通。建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控制度，對(duì)各班級(jí)聯(lián)絡(luò)站提供信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，保證網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的正確、積極、健康向上，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，從而實(shí)現(xiàn)思政網(wǎng)絡(luò)的育人和導(dǎo)向功能。建立周例會(huì)制度，每周召開“美院小伙伴”中心工作例會(huì)，研究版塊內(nèi)容更新，保證工作有序進(jìn)行。2 教育內(nèi)容根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快捷性、自由性、平等性等特點(diǎn)，堅(jiān)持從學(xué)生出發(fā)，在欄目設(shè)計(jì)和內(nèi)容選擇上力求貼近生活、貼近學(xué)生，解決學(xué)生實(shí)際問題，以正能量影響學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀念。（1）思政教育引導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，精心組織形勢(shì)政策教育，充分依靠輔導(dǎo)員等大學(xué)生思想政治教育骨干力量，通過深入細(xì)致的思想政治工作，實(shí)時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好學(xué)生情緒疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)工作，努力確保校園和諧穩(wěn)定。開辟“大事件”版塊，辦好“政策講堂”，向?qū)W生介紹黨和國(guó)家重大政治活動(dòng)和方針政策，以及學(xué)校和學(xué)院重要的思想政治教育活動(dòng)。（2）就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，關(guān)系實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會(huì)的全局，關(guān)系廣大青年學(xué)生的切身利益，關(guān)系高校和社會(huì)的穩(wěn)定。從解決大學(xué)生實(shí)際問題、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的高度，充分認(rèn)識(shí)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要意義及時(shí)做好創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)和各類就業(yè)信息工作，定期收集該院主要生源地省份的人事招考、大型企業(yè)用人信息，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)搞好服務(wù)工作。系統(tǒng)介紹國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策和學(xué)校的扶持政策，推介了一批學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，為引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（3）學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)。學(xué)風(fēng)一定程度上反映了一所學(xué)校的文化，是一所學(xué)校人才質(zhì)量的重要標(biāo)志。所以，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)于一個(gè)學(xué)校發(fā)展的大事，關(guān)乎學(xué)生成才成人的大事，積極宣傳正能量的人、事，樹立典型，給學(xué)生們以鼓勵(lì)、激勵(lì)，引導(dǎo)在校學(xué)生發(fā)展自我，提升自我，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)該院榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、十佳大學(xué)生、十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵、創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵、優(yōu)秀畢業(yè)生等優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行專訪，并通過平臺(tái)介紹先進(jìn)事跡，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生起了良好的鼓勵(lì)作用，為其他同學(xué)也樹立了良好的榜樣。（4）安全教育引導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，是學(xué)生專心學(xué)習(xí)，安心大學(xué)生活的重要保障，這不僅關(guān)系到大學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到大學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。美院小伙伴會(huì)及時(shí)關(guān)于節(jié)假日放假安全、寢室用電安全、飲食安全等的信息，時(shí)時(shí)提醒同學(xué)們注意安全。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，及時(shí)安全教育信息，例如，開辟學(xué)生安全教育專欄以圖文并茂形式向?qū)W生介紹了各種安全知識(shí)，做到防患于未然。（5）心理健康教育引導(dǎo)。隨著社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的逐步提升，大學(xué)生思想政治素質(zhì)也提出更高的要求，他們所承受的心理壓力、產(chǎn)生的心理問題遠(yuǎn)大于從前，大學(xué)生的心理層面、思想認(rèn)識(shí)也都發(fā)生了巨大的變化。為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化，必須開展富有針對(duì)性、實(shí)效性的教育形式。美院小伙伴開辟學(xué)生心理教育版塊，宣傳心理健康知識(shí)和相關(guān)活動(dòng)通知，定期發(fā)送心理健康知識(shí)電子宣傳冊(cè)。（6）學(xué)生管理服務(wù)引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)就是為了適應(yīng)如今大學(xué)生的獲取信息新渠道，方便快捷地傳送信息。美院小伙伴關(guān)于美院學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容，比如講座通知、活動(dòng)快報(bào)、美院動(dòng)態(tài)、美院事記、活動(dòng)征集、比賽通知等工作信息，為同學(xué)們提供及時(shí)快捷的信息服務(wù)。（7）注重微電影教育。微電影是該院網(wǎng)絡(luò)教育的一個(gè)特色，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和興趣，通過微電影這種藝術(shù)創(chuàng)作形式，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，展現(xiàn)大學(xué)生精神風(fēng)貌，豐富校園文化。將微電影引入畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過舉辦貼切學(xué)生生活的愛國(guó)、愛校、愛生活等類型的主題活動(dòng)，特別是在畢業(yè)生教育、心理健康教育等方面發(fā)揮了積極引導(dǎo)作用。3 取得成效自“美院小伙伴”微信公平臺(tái)創(chuàng)建以來，取得了明顯成效，受到了院系師生的一致好評(píng)，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)生活最忠實(shí)的“小伙伴”。一是學(xué)生參與度高。截至目前，微信公眾平臺(tái)點(diǎn)擊量已超過20萬(wàn)次，推出的信息資訊點(diǎn)擊量都在500次以上，方便了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與院校之間的聯(lián)系交流。二是提升了思政教育成效，通過有效增強(qiáng)了思想政治教育內(nèi)容形式的吸引力和感染力，提升了大學(xué)思想政治教育的成效。三是預(yù)防了突發(fā)事件發(fā)生，通過掌控學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息動(dòng)態(tài)，能及時(shí)了解學(xué)生思想情況，從而起到了危機(jī)預(yù)防和干預(yù)作用，及時(shí)有效化解了多起學(xué)生安全事件。四是增進(jìn)了師生關(guān)系，通過開辟了校方與學(xué)生平等對(duì)話渠道，老師及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，既提高了教學(xué)的針對(duì)性，又密切了師生情感聯(lián)系。五是促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過開展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的網(wǎng)上校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)可與參與度，形成了互幫互助、奉獻(xiàn)愛心的良好風(fēng)尚。通過開展網(wǎng)上志愿者活動(dòng)，形成了互幫互助、奉獻(xiàn)愛心的良好風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確“三觀”。六是提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，通過宣傳和有關(guān)時(shí)事政治、社會(huì)生活等內(nèi)容，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，美院小伙伴將會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)教育觀念并豐富網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，為大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】西安美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 通識(shí)教育
實(shí)驗(yàn)教學(xué)跨學(xué)科專業(yè)共享模式的成因
藝術(shù)專業(yè)最大的特點(diǎn)在于其不確定性和延伸拓展方面，其專業(yè)概念的闡釋具有不可窮盡的特征。專業(yè)界定由于受到地域文化需求以及學(xué)校自身所定位的教育思想、體制、方法等的影響，使其具有很強(qiáng)的功利色彩。西安美術(shù)學(xué)院專業(yè)群的形成和演化深受西安美院歷史的影響，促成了具有西安美院特色的本科專業(yè)教學(xué)體系。
在新形勢(shì)下，專業(yè)美術(shù)院校以傳統(tǒng)的純美術(shù)為主的高等專業(yè)美術(shù)教育結(jié)構(gòu)（西畫、國(guó)畫、工藝三大學(xué)科為基本結(jié)構(gòu)）已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求，勢(shì)必要進(jìn)行專業(yè)的拓展、重組及調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。尤其是針對(duì)當(dāng)前藝術(shù)類生源知識(shí)結(jié)構(gòu)、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不樂觀的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)通識(shí)教育，能從根本上支撐寬口徑人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在高等美術(shù)教育課程改革中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的基本載體， 教師教學(xué)與學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作都是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成的。傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)院多為單專業(yè)院系設(shè)置，各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)獨(dú)立、封閉及固化，培養(yǎng)的學(xué)生常常缺乏多學(xué)科視角下的社會(huì)工作適應(yīng)能力，無法適應(yīng)本科綜合素質(zhì)教育的要求。比如版畫專業(yè)學(xué)生不懂得雕塑，雕塑專業(yè)學(xué)生不懂得公共藝術(shù)，即便是同一專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)方向之間也相對(duì)封閉。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)領(lǐng)域的交叉性越來越占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，高校專業(yè)人才的培養(yǎng)模式與市場(chǎng)所需求的以跨學(xué)科、多媒介、重實(shí)踐、寬口徑為特征的應(yīng)用型人才之間還存在不相適應(yīng)的方面，客觀上為專業(yè)界定的拓展與延伸提供了廣闊的發(fā)展空間和機(jī)遇，也推動(dòng)了美術(shù)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)跨學(xué)科專業(yè)共享模式的成形。
本科藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是培養(yǎng)本科藝術(shù)類創(chuàng)新人才的重要渠道，強(qiáng)化本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的通識(shí)實(shí)驗(yàn)課程，是由學(xué)科內(nèi)封閉性轉(zhuǎn)向綜合化，從而達(dá)到“通與?！钡挠袡C(jī)結(jié)合的主要途徑。按照西安美院內(nèi)涵建設(shè)和本科教學(xué)的發(fā)展需求，2011年成立西安美術(shù)學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)示范中心、人才培養(yǎng)創(chuàng)新區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行重組（國(guó)家級(jí)版畫――影視動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、省級(jí)設(shè)計(jì)系本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家級(jí)版畫系人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新區(qū)、工藝美術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新區(qū)、省級(jí)西安美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、建筑環(huán)境藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)），全面加強(qiáng)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)工作。經(jīng)過五年的建設(shè)，西安美院實(shí)驗(yàn)教學(xué)跨專業(yè)共享模式已經(jīng)成形，基本實(shí)現(xiàn)了多專業(yè)協(xié)同教學(xué)及社會(huì)與學(xué)院協(xié)同培養(yǎng)，搭建了跨領(lǐng)域、跨專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
目前西安美院擁有一級(jí)實(shí)驗(yàn)室13個(gè)，二級(jí)實(shí)驗(yàn)室20個(gè)，覆蓋全院13個(gè)系27個(gè)專業(yè)，實(shí)驗(yàn)課程量占總課時(shí)的60%，實(shí)驗(yàn)室利用率達(dá)95%以上，形成了具有西部特色的本科藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，極大地提升了本科教學(xué)水平，提升了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)層次，發(fā)揮了西安美院在西部藝術(shù)教育中的引領(lǐng)作用。
以通識(shí)教育核心課程為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)課程體系
藝術(shù)教育的功能決定了藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性。當(dāng)代藝術(shù)教育理念決定了專業(yè)美術(shù)院校在培養(yǎng)少數(shù)高質(zhì)量的純藝術(shù)人才的同時(shí)，還要著力培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)生活、為藝術(shù)生產(chǎn)到消費(fèi)的互動(dòng)作出貢獻(xiàn)的應(yīng)用型美術(shù)人才。
作為專業(yè)美術(shù)院校，西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育實(shí)踐探索要在反思自身傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)之上，在既有的教育成果之上，在已構(gòu)筑的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代美術(shù)教育傳統(tǒng)框架之下，以前瞻性的目光，在內(nèi)涵式發(fā)展道路上不斷調(diào)整自身的內(nèi)在延續(xù)。人才培養(yǎng)方案要與時(shí)俱進(jìn)，課程體系也要不斷調(diào)整和優(yōu)化。從今天人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求上來看，一方面，要求畢業(yè)生在要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要具備跨專業(yè)能力，能夠綜合利用不同專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從藝術(shù)概念向藝術(shù)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化；另一方面，要求畢業(yè)生要有豐富的文化修養(yǎng)，具備在多學(xué)科視角下的對(duì)社會(huì)工作的適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。
在西安美院的實(shí)驗(yàn)課程體系中，通識(shí)實(shí)驗(yàn)課程是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效手段。通識(shí)實(shí)驗(yàn)課程為學(xué)生鑄造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)素質(zhì)基礎(chǔ)，也為專業(yè)教育發(fā)展提供良好的互動(dòng)環(huán)境，有力地支撐學(xué)院的專業(yè)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和區(qū)域藝術(shù)教育水平的提升發(fā)揮重要的作用。
面對(duì)當(dāng)前美術(shù)學(xué)院學(xué)生普遍通過應(yīng)試性“技術(shù)”入學(xué)這一現(xiàn)實(shí)，2011年，西安美術(shù)學(xué)院實(shí)行“1+3”模式，面向一年級(jí)學(xué)生開設(shè)造型藝術(shù)部，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。首先是培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)藝術(shù)家的氣質(zhì)，以此來拔高學(xué)生的藝術(shù)品位和藝術(shù)境界層次。作為一個(gè)藝術(shù)家，要把文化審美與技術(shù)相結(jié)合，共同構(gòu)成藝術(shù)家特有的素質(zhì)，這也是學(xué)生的藝術(shù)思維形成的核心所在。在本科藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)中，對(duì)造型藝術(shù)部投入具有通識(shí)教育性質(zhì)的一級(jí)實(shí)驗(yàn)室，比如重點(diǎn)建設(shè)的中國(guó)古代雕塑寫生實(shí)驗(yàn)室、西方雕塑寫生實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生通過對(duì)中西兩種造型體系的學(xué)習(xí)，在自己藝術(shù)觀念形成的早期階段就能有效地避免造型思維上的單一化和概念化，提升學(xué)生的審美感知力，從而能夠良好地向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)階段過渡。此外，雕塑系還有專門面向雕塑專業(yè)學(xué)生開設(shè)的中國(guó)古代雕塑寫生的二級(jí)實(shí)驗(yàn)室。
通識(shí)教育的核心是能力培養(yǎng)，強(qiáng)化本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的通識(shí)課程，由學(xué)科專業(yè)內(nèi)的封閉性轉(zhuǎn)向綜合化，從而達(dá)到“通與?！钡挠袡C(jī)結(jié)合，這是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在此理念下，西安美院實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與專業(yè)群建設(shè)相輔相成，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，比如模型實(shí)驗(yàn)室面向藝術(shù)與科技專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、風(fēng)景園林專業(yè)、工藝美術(shù)專業(yè)、公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)；3D打印數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室面向雕塑專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的通識(shí)課程模式鼓勵(lì)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生一起進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，充分實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新的技術(shù)手段，提升運(yùn)用設(shè)備、工具的能力，從而帶動(dòng)教育資源配置的優(yōu)化整合，使專業(yè)共享模式下的新興課程開發(fā)具有可靠的基礎(chǔ)。
西安美術(shù)學(xué)院本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享模式的探索與思考
西安美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享模式是在教學(xué)改革實(shí)踐過程中逐漸建立起來的，經(jīng)過近年的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享模式與通識(shí)課程體系建設(shè)相結(jié)合，相關(guān)的教育實(shí)踐成果也有了不少的收獲。但在專業(yè)人才培養(yǎng)類型與目標(biāo)定位方面、課程設(shè)置與社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源的兼容方面，以及師資隊(duì)伍水平與教學(xué)管理的制度創(chuàng)新方面還存在著各種問題。
首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享模式是服務(wù)于通識(shí)課程體系建設(shè)的手段，通識(shí)課程往往容易被專業(yè)帶頭人認(rèn)定為專業(yè)課程的附加課程，尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享模式下的造型基礎(chǔ)方面的課程，往往在設(shè)計(jì)類專業(yè)得不到應(yīng)有的重視。專業(yè)人才培養(yǎng)方案里缺乏藝術(shù)素質(zhì)教育的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，這在一定程度上消解了西安美院作為專業(yè)美術(shù)院校的歷史優(yōu)勢(shì)和特色。強(qiáng)調(diào)滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型美術(shù)人才的培養(yǎng)和職業(yè)美術(shù)的教育，反映了美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是綜合院校美術(shù)教育的發(fā)展共性。作為專業(yè)院校，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系如何貫徹和利用好專業(yè)美術(shù)院校優(yōu)勢(shì)，不僅僅取決于專業(yè)群建設(shè)的總體規(guī)劃，還必須在人才培養(yǎng)模式方面不斷跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需求，不斷完善和調(diào)整文化通識(shí)課程、專業(yè)通識(shí)課程、專業(yè)主干課程及選修課程的比例，構(gòu)建合理的課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)積極開發(fā)和拓展創(chuàng)新型課程。
專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與行業(yè)經(jīng)濟(jì)具有天然的聯(lián)系，比如影視動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、陶藝實(shí)驗(yàn)室等，應(yīng)逐步推進(jìn)其與社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源對(duì)接的深度和廣度，開拓合作辦學(xué)的新路徑，不斷完善人才供給與行業(yè)需求有機(jī)結(jié)合的兼容機(jī)制，在專業(yè)教學(xué)中不斷推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研用”一體的項(xiàng)目型課程，并利用專業(yè)美術(shù)院校的前沿優(yōu)勢(shì)，不斷挖掘?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的潛力，鼓勵(lì)教師和學(xué)生將知識(shí)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)專利通過實(shí)驗(yàn)平臺(tái)轉(zhuǎn)化為文化資源向社會(huì)輸出，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，發(fā)揮專業(yè)美術(shù)院校的文化引領(lǐng)和藝術(shù)拓展的雙重優(yōu)勢(shì)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享模式的實(shí)施對(duì)教師提出了新的要求，尤其是面對(duì)新技術(shù)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)課程，專業(yè)教師的實(shí)驗(yàn)室操作能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)教師的教學(xué)理念也還有待提升。對(duì)于美術(shù)院校的實(shí)踐課堂來說，教學(xué)方法上更應(yīng)該側(cè)重教師在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用工藝制作、加工手段、材料運(yùn)用等處理手法，通過跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)先天具有的應(yīng)用媒介材料進(jìn)行思考的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。高校與企業(yè)是兩種不同性質(zhì)的單位，企業(yè)制度與學(xué)校制度的兼容直接影響著合作的效率和人才的質(zhì)量。目前院校與企業(yè)以及政府部門、文化機(jī)構(gòu)和其他高校之間的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)人才機(jī)制還有待于進(jìn)一步完善，僅依賴于學(xué)校內(nèi)部力量進(jìn)行課程建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到行業(yè)對(duì)人才能力的要求的，還需不斷集聚社會(huì)資源共同參與到人才培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)當(dāng)中，建立完善的校企、校校聯(lián)合的長(zhǎng)效機(jī)制。
關(guān)鍵詞：理工類高校；校園媒體；學(xué)生培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）09-0-02
一、新聞傳媒業(yè)及新聞專業(yè)現(xiàn)狀
近十年來，中國(guó)的傳媒業(yè)經(jīng)歷了從小到大、從質(zhì)到量、從單一媒體到綜合新聞傳媒集團(tuán)等幾次大的的跳躍發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)：截止到2010年底，我國(guó)共有廣播、電視臺(tái)2610座，年生產(chǎn)電視影片658部；出版社581家，出版期刊9884種，報(bào)紙1939種。新聞傳媒行業(yè)的大發(fā)展，也帶動(dòng)了對(duì)人才的大量需求，而對(duì)于擴(kuò)招后出現(xiàn)了畢業(yè)生供大于求的高校來說，也看到了機(jī)會(huì)所在，紛紛進(jìn)入培養(yǎng)新聞?lì)悓W(xué)生的行業(yè)中。在20世紀(jì)80年代，還只是在一些特大城市的重點(diǎn)綜合性院校設(shè)有新聞傳播類專業(yè)。到20世紀(jì)90年代，新聞傳播類專業(yè)在全國(guó)各地高校迅速鋪開。進(jìn)入21世紀(jì)以后，這種情況更是愈演愈烈，新聞傳播類專業(yè)不僅在一些理工類、師范類、財(cái)經(jīng)類、政法類、農(nóng)業(yè)類、體育類院校遍地開花，在一些地級(jí)城市院校，新聞傳播類專業(yè)也紛紛涌現(xiàn)，新聞?lì)悓W(xué)生就業(yè)供大于求的形勢(shì)十分明顯。
二、高校主流媒體培養(yǎng)新聞學(xué)生的優(yōu)勢(shì)
作為校園主流媒體，校報(bào)、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)新聞中心它們代表著學(xué)校的聲音，承擔(dān)著宣傳學(xué)校形象、管理層戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的推動(dòng)，學(xué)術(shù)交流，建設(shè)校園文化的責(zé)任，是校內(nèi)獲取新聞量最大的地方。但高校的媒體，普遍規(guī)模較小，專職人員少，而牽涉到的上至新聞的采、攝、錄、寫、編、排，下至校、印、發(fā)、節(jié)目主持、節(jié)目播出、節(jié)目上傳等制作流程一個(gè)都不能馬虎對(duì)待，這些因素讓專職人員工作量非常大，一個(gè)人要負(fù)責(zé)多個(gè)流程的任務(wù)，而如果能讓新聞專業(yè)學(xué)生提前涉足新聞制作方面，對(duì)于學(xué)生的寫作、技術(shù)、社交等方面的實(shí)踐有著非常大的幫助，也能減輕專職新聞報(bào)道人員的工作量，新聞獲取數(shù)量、質(zhì)量和宣傳效果方面也得到了較大的提升，能實(shí)現(xiàn)雙方共贏的局面。
三、對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方法
老牌的文科院校在師資、學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)渠道等方面無疑占據(jù)著很大的優(yōu)勢(shì)，理工類學(xué)校新聞專業(yè)學(xué)生如何突破重圍，成為新聞傳媒人，我認(rèn)為校園主流媒體介入新聞專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是一條很好的道路。我校的校報(bào)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)新聞中心都?xì)w屬宣傳部，這也非常有利于我們對(duì)學(xué)生記者的培養(yǎng)，近幾年，通過對(duì)兄弟院校的走訪交流和在本校的實(shí)踐，我們就如何在理工類大學(xué)培養(yǎng)新聞學(xué)生方面探索出了部分經(jīng)驗(yàn)，并收到了較好的成效。
（一）成立記者團(tuán)，加強(qiáng)內(nèi)部管理
經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)于今后能否在社會(huì)中勝任自己的工作崗位非常重要，近些年，我們?cè)谛侣剬W(xué)生入校后，就通過自愿報(bào)名、院部推薦、筆試、面試、考察等考核程序在新生中招收80名左右的實(shí)習(xí)記者，按照他們的志愿進(jìn)入校報(bào)記者團(tuán)、電視臺(tái)記者團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)媒體記者團(tuán)，分到各媒體部門后，再按他們的特長(zhǎng)、志向安排成為文字記者、攝影記者、攝像記者、節(jié)目主持、校報(bào)編輯、電視編輯等，由老師和各記者團(tuán)的負(fù)責(zé)同學(xué)帶著他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作三個(gè)月后，對(duì)原有的記者實(shí)行60%的淘汰制，留下的都是愿意學(xué)、學(xué)得進(jìn)、安心學(xué)的學(xué)生。通過這樣的層層篩選后，使真正今后想從事新聞傳播行業(yè)的學(xué)生聚在了一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作上的積極性得到了大大的提高。
（二）舉辦新聞專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生“新聞工作者”意識(shí)
作為一名新聞工作者，必須具有綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的能力，進(jìn)入記者團(tuán)的學(xué)生都沒有進(jìn)行過新聞專業(yè)培訓(xùn)，為了提高學(xué)生記者的新聞基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，我們針對(duì)性的作了培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施。我們邀請(qǐng)校內(nèi)、外新聞專業(yè)老師和知名記者以專題講座的形式對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，并在課后，以上課的內(nèi)容分組進(jìn)行實(shí)踐。譬如，在講授新聞?dòng)浾呷绾芜M(jìn)行采訪提問的技巧后，我們就學(xué)?，F(xiàn)在的熱門事件為話題，讓學(xué)生以開門見山，啟發(fā)引導(dǎo)，正面激問等形式對(duì)受訪對(duì)象進(jìn)行采訪，在實(shí)踐中讓學(xué)生記者領(lǐng)會(huì)在新聞報(bào)道中的七分采，三分寫意義，體會(huì)新聞采訪的成功與否直接關(guān)系到報(bào)道質(zhì)量的優(yōu)劣，人與人的溝通的重要性。同時(shí)我們也在這些講座中教授一些新聞理論知識(shí)，重在使學(xué)生們理解新聞的真實(shí)性、為國(guó)家為人民服務(wù)和要以事實(shí)說話的特點(diǎn)，以及作為新聞工作者講究誠(chéng)信，維護(hù)正義，敬業(yè)守法的職業(yè)精神和道德操守。通過講座，學(xué)生記者對(duì)新聞理論知識(shí)有了一定理解，逐步掌握了一定的新聞寫作技巧，培養(yǎng)了他們的新聞敏感和新聞道德，逐漸形成了自己是一名“新聞工作者”的意識(shí)。
（三）參與各種新聞事件報(bào)導(dǎo)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能
作為記者，應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)新聞、捕捉新聞、實(shí)地采訪的能力和社會(huì)活動(dòng)能力。為了鍛煉學(xué)生記者的業(yè)務(wù)技能，學(xué)校的大小新聞我們都讓學(xué)生記者參與，在學(xué)校發(fā)生重大新聞時(shí)，校報(bào)、電視臺(tái)老師一般都要帶文字記者、攝影、攝像記者以及節(jié)目主持人前往現(xiàn)場(chǎng)完成采訪任務(wù)；在給學(xué)生記者布置一般采訪任務(wù)時(shí)，都要求老記者帶一兩個(gè)新記者前往采訪，由新記者執(zhí)筆寫作，老記者修改，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，并鍛煉學(xué)生與他人溝通、合作的意識(shí)。我校作為一所以工為主的綜合性大學(xué)，相比文科院校在文體娛樂方面的活動(dòng)偏少，但各院部及學(xué)生中的工程方面項(xiàng)目卻是非常的多，我們抓住這些特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生記者多做深層次報(bào)導(dǎo)，多做專題報(bào)道。譬如，2009年，我校一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲得了一等獎(jiǎng)，學(xué)校為他們召開了一個(gè)表彰大會(huì)，校報(bào)、電視臺(tái)二組學(xué)生記者當(dāng)時(shí)就只對(duì)表彰大會(huì)的情況進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)，作為指導(dǎo)老師的我們就對(duì)此新聞進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為報(bào)導(dǎo)內(nèi)容非常平常、膚淺，于是讓他們對(duì)獲獎(jiǎng)背后的事情進(jìn)行挖掘，后來學(xué)生記者下到獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)與師生們交流，了解了獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)師生們付出了非常大的艱辛，幾乎是每一個(gè)部件都能講出一段故事，學(xué)生記者們也就此事做出了非常好的新聞，在省高校好新聞的評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。為了讓學(xué)生記者在實(shí)踐中得到充分鍛煉，校報(bào)專門開辟一個(gè)版面刊載學(xué)生記者團(tuán)的稿件報(bào)道，而電視臺(tái)的所有新聞報(bào)道中均有學(xué)生記者的身影。
（四）組織評(píng)審會(huì)，提高學(xué)生專業(yè)技能
學(xué)生記者參與到校內(nèi)新聞報(bào)導(dǎo)中，新聞數(shù)量得到了保障，但稿件質(zhì)量不佳，寫作方法不正確，不熟悉新聞報(bào)道的體裁等缺陷就暴露出來了，組織評(píng)審會(huì)，對(duì)他們的稿件采、寫、編進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，是非常必要的。我們的校報(bào)和電視臺(tái)是以一周一期的形式報(bào)導(dǎo)播出，于是我們定在每周二安排學(xué)生記者評(píng)審會(huì)，由校報(bào)、電視臺(tái)老師帶領(lǐng)學(xué)生記者一起閱讀和觀看上一周校媒采用的稿件和電視新聞節(jié)目，組織大家閱讀大報(bào)上的優(yōu)秀消息、通訊、評(píng)論，收看電視新聞和專題片，并互相評(píng)析、交流。在會(huì)上，我們同時(shí)也就下一段學(xué)校中心工作，需要哪方面的新聞報(bào)道布置近期的采編任務(wù)，讓學(xué)生記者充分發(fā)揮自己的潛力挖掘新聞。每周一次的評(píng)審會(huì)，對(duì)提高學(xué)生的采、寫、編水平起到了很好的作用，使他們的知識(shí)不斷得到積累。同時(shí)也增進(jìn)了老師和學(xué)生記者之間的關(guān)系.
（五）與外部媒體保持聯(lián)絡(luò)，開闊學(xué)生眼界
袁枚來到了樹林里，感覺到這兒和陽(yáng)光下是截然不同的兩個(gè)世界，昨晚的一場(chǎng)大雨，使得小花小草還有露珠在陽(yáng)光的照耀下，放射出璀璨的光芒，碧綠的草地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃，神采奕奕起來。
忽然，袁枚聽見身后有牛叫聲，便立馬轉(zhuǎn)過身去看個(gè)究竟。只見一個(gè)白白胖胖的小牧童，戴著一頂斗笠，兩個(gè)腮幫子紅撲撲的，鼓鼓的很可愛，牧童悠然自得地坐在溫順的老黃牛背上。這時(shí)，只見牧童拿出一支短笛，嫻熟、老練地吹起曲子來，不時(shí)還高歌一曲，那歌聲是那么動(dòng)聽、悅耳，連袁枚都如癡如醉，停在樹上的小鳥葉情不自禁地為他喝彩，鼓掌。
可是，并不是每個(gè)人都稱贊的。停在樹上的蟬仿佛要與他一決雌雄，不甘示弱，也放聲高歌起來。牧童這才意識(shí)到它的存在。只見他腦袋一轉(zhuǎn)，眼睛一眨，眉毛一挑，一個(gè)鬼點(diǎn)子便誕生了。
牧童神不知鬼不覺地跨下牛背，掂手掂腳地牽著老黃牛來到了柳樹下，袁枚笑了笑：原來他想抓蟬啊，這孩子真機(jī)靈！那孩子目不轉(zhuǎn)睛地凝視著蟬，彎腰從地上撿了一根樹枝，對(duì)著蜘蛛網(wǎng)絞了又絞，心想：蟬啊蟬，你就是有天大的本事也逃不出我的手掌心了。袁枚笑了，這孩子可真聰明啊，想到了這個(gè)既簡(jiǎn)單，又實(shí)用的辦法。他站在牛背上，不費(fèi)吹灰之力就把那只蟬收入囊中了。他的嘴角頓時(shí)掛上了一絲透露著勝利喜悅的微笑。那只老黃牛也叫了一聲，如同在為他慶祝勝利。