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導語：在機床夾具畢業(yè)設計總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
關鍵詞：民辦高校 機械專業(yè) 實踐教學改革
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0029-02
制造業(yè)是中國經濟持續(xù)增長的支柱產業(yè)。目前，我國面臨著從制造大國走向制造強國的關鍵時期，對機械專業(yè)不同層次人才的要求越來越高，當今世界工程技術迅速發(fā)展，為適應未來經濟發(fā)展對人才的要求，中國的工程教育迫切需要形成多層次、多類型的機械工程教育人才體系。
民辦高等本科高校是充分利用我國公立高校的辦學資源，拓寬多元化辦學渠道，在高等院校大眾化的推動下迅速發(fā)展起來。目前民辦高校辦學還在發(fā)展中，由于受到多種因素的影響，民辦高校教學存在一系列問題。民辦高校機械類專業(yè)的學生應具備本科層次的基礎和專業(yè)知識。還應具備良好的機械工程素質，現場實際操作和應用技能。由于機械專業(yè)教學工作中實踐教學環(huán)節(jié)是較為薄弱的環(huán)節(jié)，對民辦高校本科培養(yǎng)機械類專業(yè)應用型的人才質量產生影響。大連科技學院機械設計制造及其自動化專業(yè)在實踐教學體系方面進行十分必要改革，建立能夠適合民辦高校新的實踐教學體系。
1 民辦高校機械類專業(yè)實踐教學體系的構建
民辦高校機械類本科專業(yè)培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的應用型工程技術人才，大連科技學院機械設計制造及其自動化專業(yè)注重理論聯系實際、知識和能力的協調發(fā)展，理論教學與實踐教學相互促進，工程實踐和技能實踐教學促進理論教學，將實踐技能作為教學的重要組成部分。合理的實踐體系能夠促進學生能夠理論結合實際，學生的工程實踐和實際動手能力得到提高，將實踐技能作為教學的重要組成部分。為了培養(yǎng)在能夠在機械行業(yè)一線成為應用工程師的應用型人才，經過幾年來的探索，建立了機械設計制造及其自動化專業(yè)的新的實踐教學體系。
實踐教學內容體系分為四個階段包含五部分內容，有機械基礎實踐、專業(yè)實踐、工程實踐、個性創(chuàng)新實踐和綜合實踐。機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐體系見圖1。
第一階段：學生修完現代工程制圖、工程力學、機械原理，機械設計等機械專業(yè)的基礎課程后，進行機械基礎實踐。工程制圖實踐，時間為2周。工程制圖實踐進行一周手工繪圖和一周計算機制圖，使學生機械制圖基本功加深，熟練計算機操作；工程訓練4周，學生要完成車、銑、鉗和焊接工種的工程訓練，通過工程訓練培養(yǎng)學生對機械專業(yè)工程觀初步認識；3周機械設計課程設計，學生動手拆裝減速器，對減速器進行三視圖繪制。機械基礎實踐階段學生通過觀察、動手實踐，加深了對機械基礎知識掌握。
第二階段：包含專業(yè)實踐和工程實踐。學生學習液壓傳動，機電傳動和機械制造技術等專業(yè)課，進行專業(yè)實踐。專業(yè)實踐3周機械工藝設計訓練和4周機液電綜合課程設計。機械工藝設計訓練時，學生獨立繪制工序圖，完成加工設備選用和機床加工參數的計算和選用。4周機液電綜合課程設計，學生對機床、液壓和電氣知識進行相互融合。
工程技能實踐主要包括數控機床訓練，夾具課程設計環(huán)節(jié)和生產實習。5周的數控機床訓練，2周數控車床訓練，3周加工中心訓練。在數控車床訓練是對數控車床硬件和軟件進行認識，進行手工編程，在加工中心訓練時側重于計算機自動編程。在學習完機械裝備設計課程之后，培養(yǎng)學生零件加工工藝設計和工藝裝備設計等能力，設置3周夾具課程設計訓練。學生對的專用組合機床夾具進行設計，把機械制造技術理論和裝備理論進行結合，提高了學生工藝和裝備水平。生產實習為2周，學生去實習基地進行生產實習，通過機械加工現場，學生對機床、液壓、電氣、刀具；對工件的工藝過程，工裝設備都有了更深的認識。在第二階段學生在掌握機械基礎知識的基礎上運用機械專業(yè)和工程知識，去分析問題，解決問題。提高了學生實際分析和解決工程問題的能力。
第三階段：個性創(chuàng)新實踐。鼓勵學生參加具有學科特色的技能競賽和課外科技活動，工程能力競賽、機械設計大賽、機械電子競賽等。通過競賽開闊了學生的視野，給學生提供充足的硬件保證，使學生的創(chuàng)新和動手能力得以提高。
應用型人才應具備一定的職業(yè)技能，學生在學完機械制圖、機械設計、機械CAD之后，以個性課的方式，學生可以采取自愿原則參加2周的計算機輔助設計二維設計職業(yè)資格訓練，2周的計算機輔助設計三維設計職業(yè)資格訓練?？荚嚭细窨梢苑謩e獲得計算機輔助設計二維，計算機輔助設計三維設計職業(yè)資格證書，學生計算機輔助設計二維和三維職業(yè)資格認證有利于使機械制圖水平得到用人單位的認可。在大學三年級之后學生可以采取自愿原則參加6周加工中心編程（中級）訓練，絕大部分學生都能獲得勞動部頒發(fā)的“職業(yè)技術等級”證書。加工中心編程（中級）的職業(yè)資格證書，可以使學生畢業(yè)就業(yè)的獲得較好的通行資格。
第四階段：綜合實踐是機械設計制造及其自動化專業(yè)學生畢業(yè)前總結性的實踐教學環(huán)節(jié)，通過綜合實踐能使學生綜合運用所學的各種理論知識和技能，綜合實踐是指校內畢業(yè)設計和校外畢業(yè)設計，對已去就業(yè)單位的學生以及由學校幫助聯系用人單位，在校外進行畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，根據所在單位進行符合畢業(yè)設計要求的題目和內容進行。學校支持學生在校外進行畢業(yè)設計，給予提供校外畢業(yè)設計便利條件。設計指導教師實習單位提供。校內教師進行圖紙和論文的檢查。校內畢業(yè)指導教師，教師選題由教學，科研和生產進行選題。第四階段學生綜合運用所學機械基礎知識、專業(yè)知識和工程知識進行綜合分析解決實際問題。
2 民辦高校機械類專業(yè)實踐的改革措施
2.1 實踐教學內容改革
實踐教學作為培養(yǎng)實踐能力和學生創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。合理安排教學環(huán)節(jié)，對理論內容學分縮減，適當增加實踐教學學分比重，強化實踐教學環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)方案中科學設計實踐教學體系，實踐教學總周數在大學四年教學不少于37周，實踐教學學分占大學四年總學分的30%以上。
2.2 提高教師實踐能力
民辦高校辦學時間較短，擔任專業(yè)課的老師大多是碩士或博士畢業(yè)后就到學校進行教學工作的，沒有機械行業(yè)的工作經歷，因此實踐經驗不足、年青的教師具有很好的專業(yè)理論知識，但工程知識存在很大缺陷?；诖祟惽闆r，學校采取了以下措施。
（1）提高工程實踐能力。指導實習的老師從工程訓練開始，首先對校內工程訓練中心進行現場實習，提高基礎工程實踐能力。指導實習的老師對校外實習基地的產品、加工工藝、工裝設備，生產流程進行觀察，深入校外實訓基地生產第一線。鼓勵教師到企業(yè)現場去實習，培養(yǎng)工程實踐素質。一年派出3名教師到企業(yè)上崗實習，教師工程實踐能力得到提高，也能帶動企業(yè)和學校之間的良好發(fā)展。
（2）鼓勵教師參與科研活動。鼓勵青年教師參與科研活動，提高了教師的實踐經驗，以及教學知識面加寬，教師在教學中結合科研進行教授學生。鼓勵青年教師參加各種機械相關會議，加強了機械專業(yè)知識的交流，了解機械行業(yè)的發(fā)展的趨勢。使青年教師獲得豐富實踐經驗，形成機械專業(yè)具有創(chuàng)新能力的實踐教學隊伍。
2.3 實踐采用的考核方式
在考核內容上，傳統(tǒng)的考核方式，是以考核學生知識為主要部分、考核實踐能力為輔助部分，考核方法不合理，對于實踐能力沒能較好的從成績上體現?，F把考核方式改為能力考核為主要部分、知識考核為輔助部分。在實踐考核中并把學生的平時表現加入，在具有創(chuàng)新性的實踐性質的考核中加入創(chuàng)新能力考核。對于實踐中的職業(yè)資格實踐考核，根據推行職業(yè)資格證書制度實行培訓、實訓與考試的考核模式。
3 結語
通過對民辦高校機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學的分析，構建了具有科學性和可操作性的實踐教學新體系。通過在大連科技學院機械專業(yè)的實踐教學中進行了嘗試和實施，取得了較好的效果，提高了機械專業(yè)實踐教學的作用。為機械類應用型人才培養(yǎng)提供了可靠的保證，為培養(yǎng)高素質的民辦高校機械類專業(yè)工程應用型人才奠定了堅實的基礎。
參考文獻
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機械系統(tǒng)簡圖中諸多的常用結構簡圖和運動副聯接符號等用以表達實際中復雜結構的簡化模型，利于學生理解并構筑立體框架。圖片（畫面）由于畫面具有以形傳義的特點，既能夠呈現知識信息又產生視覺美感，兩者不分離。在機械專業(yè)學習中，如“機械制造技術基礎”中大量介紹刀具種類、車床等各類普通機床、數控機床以及夾具與定位元件等。在沒有直觀認識的情況下，進行大量的結構以及設計原理的講解大大增加了學生理解課堂內容的難度。而局限于實習或是校內實驗設備的條件，完全展示所有類型基本無法實現。因此，可以采用圖片傳遞需要介紹的知識信息。通過圖片形式展示現有機床或刀具產品，使其具有新奇感、新鮮感與趣味感，能夠激發(fā)學生對未知內容的求知興趣，從而激發(fā)需求感，再通過詳細講解設計原理與結構組成，讓學生將圖片信息與解說信息相結合。由于圖像信息結合講解信息，其刺激強度增大，能夠使學生大腦加工時間持久，即增加了記憶過程的刺激時間和強度，最終取得更好的記憶效果。但是在運用圖片傳遞知識信息時需要注意以下幾點：一是僅有圖片信息。雖然畫面具有以形傳義的特點，但是對于專業(yè)知識的學習，圖片所傳遞的信息如果沒有相應講解，往往無法讓學生理解知識內容，變?yōu)閮H僅激發(fā)求知興趣。二是圖片信息量大。由于大腦對信息加工是在短期記憶中進行的，而短期記憶的容量有限，約為5～7個組塊。因此畫面上信息量過大，學習者會感到吃力。所以應適當安排圖片信息量，避免海量信息的出現。[3]總之，對于機械專業(yè)學習中涉及到眾多學生無法接觸到的先進設備、生產線以及復雜件，通過大量的現場和實物圖片展示提高教學內容的新穎性，能夠更加有效地傳遞知識信息，改善教學效果。視頻、動畫運用視頻與動畫等動態(tài)教學資源能夠真實地反映機械系統(tǒng)的實際運轉情況，透徹展示其抽象的工作原理，使抽象枯燥的知識具體化、趣味化。例如，在機械制造技術基礎中，通過展示機床加工零件的工廠實際操作視頻，講解機械加工中主運動、進給運動與切削運動，不僅能夠讓學生直觀地理解各類運動的概念與區(qū)別，而且能夠將機械加工中切削用量、切削速度、進給量等加工參數具體化、形象化，便于學生記憶，建立理論計算與實際運用之間的聯系?？煽貏赢嫷闹谱鲗崿F了授課時直接依據教學內容控制動作。例如，在介紹刀具角度的參考系時，可運用動畫演示多角度展示正交平面、法平面和假定工作平面的組成與相互位置關系，比二維平面的介紹更加容易讓學生理解。展示機械學科最新發(fā)展的視頻資料既增加了學生的知識面又可提高學習興趣。在介紹普通機床、掌握其基本工作原理和機械結構等內容的基礎上，展示各類目前世界先進的機床及其相關技術，促進學生接觸專業(yè)相關的前沿技術，引導學生主動關注專業(yè)領域的新近發(fā)展，激發(fā)學生參與交流與討論的熱情，利于改變學生對于課本知識陳舊的印象。實踐性教學環(huán)節(jié)近年來，CDIO工程教育模式發(fā)展成為國際工程教育改革的最新成果。CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate）。其理念系統(tǒng)地提出了讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。我國工科的教育仍存在重理論輕實踐、強調個人學術能力而忽視團隊協作精神、重視知識學習而輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)等問題。通過學習和借鑒CDIO的教育模式、教育理念，要重視培養(yǎng)學生的基本實踐能力、專業(yè)實踐能力與研究創(chuàng)新能力。我校從多方面強化實踐性教學環(huán)節(jié)，包括課程實驗、專業(yè)實習、課程設計、畢業(yè)設計等。課堂實驗使學生將課堂教學內容通過實驗加以理解與掌握。在課堂教學中有針對性地設計測量或分析實驗。讓學生在學習中直觀地了解機械設備各零部件的幾何結構特點，如車刀幾何角度測量實驗有利于學生更好地理解刀具幾何參數等；掌握機械設備各零部件的性能，如機床靜剛度測定實驗利于學生擺脫抽象且復雜的力學分析，從所測得的變形與偏移中理解機床主軸系統(tǒng)中力與變形的關系。專業(yè)實習使得專業(yè)知識與生產實踐相結合。在生產實習中，學生通過相對長時間地進入生產環(huán)境，觀摩典型零件的加工工藝、接觸真實的生產的流程，以鞏固加深專業(yè)知識。因此，在專業(yè)實習之前應完成相關專業(yè)知識以及基礎知識的學習，并在專業(yè)實習中，在生產現場隨時給予必要的輔導，增強實習效率，避免出現走馬觀花的情況。課程設計是學生綜合運用本科目知識完成設計任務的教學環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)中，學生通過查閱專業(yè)技術資料進行機械產品以及工藝設計，在教師的指導下獨立完成設計任務，不僅能夠更好地掌握和加深理解本課程的基本理論、方法，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新設計的能力，檢驗了掌握的專業(yè)知識以及動手能力。畢業(yè)設計是總結性的實踐教學環(huán)節(jié)，在所有實踐教學環(huán)節(jié)中用時最長，是唯一能夠讓學生綜合應用所學各科理論知識技能并且聯系生產實際進行全面而系統(tǒng)的練習。
目視法教學效果
1.引導學生積極思考圖片容易給予學生聯想的空間，思考其所要傳達的信息，并聯想前后的知識關聯度，將問題隱含于圖片中，避免單純地提問回答，鼓勵學生大膽聯想，易于引導學生積極思考，并增強師生在課堂中的交流與互動。2.激發(fā)學習興趣展示學科發(fā)展歷史與現狀的圖片與視頻，如機床發(fā)展史、高精密機床等，激發(fā)了學生學習機械制造技術基礎的興趣；設置課程實驗，如刀具角度測量等，通過接觸刀具實物培養(yǎng)學生對于刀具結構及相關概念、工作原理的感性認識，培養(yǎng)學生的形象思維能力。3.便于理解記憶文字記憶方式，信息單一，記憶效果差；圖標記憶，口述理解；歸納綱要的理解與記憶；目視法將具有刺激強度的視覺資料適當引入到教學中去，提高了知識傳遞效率；視覺與聽覺等多類信息的同時傳遞能使學生大腦加工時間更加持久，以取得較好的記憶效果。4.提高專注度過多的文字與教材展示往往造成視覺疲勞與注意力的分散。而圖片、圖表、視頻等元素通過豐富的色彩與動感度，其信息形式的刺激強度大，能夠營造良好的思維環(huán)境，吸引學生融入到學習情境中，提高學生課堂學習的專注度。
結論
關鍵詞：目視管理；視覺感知；教學模式；課堂管理
作者簡介：陳曉（1982-），女，福建莆田人，北京信息科技大學機電工程學院，講師；王（1966-），女，河南鄭州人，北京信息科技大學機電工程學院，教授。（北京 100192）
基金項目：本文系北京信息科技大學2010年度教學改革項目（項目編號：2010JG06）、北京市精品課程建設項目“機械制造技術基礎”的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0048-02
近年來，為了滿足機械工業(yè)發(fā)展對人才的需要，國內外各高校的機械專業(yè)課程開設門類均在增加。該專業(yè)所要求學分一般要在180～200學分以上，其中理論課至少在150～170學分以上。[1]一方面，學生面臨學分要求高、課程學習任務繁重等問題，往往導致學生以應試的心態(tài)消極學習。另外，由于自主掌握時間的減少，導致課外發(fā)揮的空間減小，不利于創(chuàng)新能力的開發(fā)。另一方面，由于課程門類的增多，每門課的學時又在相對減少，如何在相對較少的學時內完全掌握課程各章節(jié)相關知識點，并設計課堂討論環(huán)節(jié)促進學習交流，避免單向知識灌輸，成為擺在學生面前的首要問題。因此，如何使學生課上產生興趣并且記憶與理解大部分課程內容十分重要。
本文討論了將目視法運用于課程教學中，通過實現視覺上的直接感知，培養(yǎng)并激發(fā)學生的學習興趣。
一、視覺信息激發(fā)學習興趣
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”當學生對本專業(yè)知識發(fā)生興趣時就能夠積極主動、心情愉快地學習。國內外專家們對各個領域的興趣機制進行了實驗研究，其中美國學者Paul J.Silvia提出了興趣的“新穎性—復雜性和可理解性”評價模型。該模型表明，興趣來自于對事件的兩種評價。第一個評價是事物的新穎性或復雜性，即事物具有新鮮的、出乎意料的、復雜的、難以處理的、令人驚奇的、神秘的或模棱兩可的等特性。第二個是事物的可理解性，也被稱為個體的因應能力評價，因為它關涉人們是否有技巧、知識和資源應付事件的評估?？傊绻麑W生認為某種事物是新鮮的或復雜的和可以理解的，他們就會認為該事物是令人感興趣的。[2]因此，如若教師在授課過程中能夠充分展示所傳授知識的新穎性與可理解性，那么就能夠最大程度激發(fā)學生的學習興趣。
視覺是人類最常用的感知器官，各種鮮活的視覺感知信息能夠讓人直觀地理解抽象的概念與理論，進而達到激發(fā)學習興趣的目的。在日常活動中，人們是通過“五感”（視覺、嗅覺、聽覺、觸摸、味覺）來感知事物的。但是其中最常用的是“視覺”。據統(tǒng)計，人的行動的60%是從“視覺”的感知開始的。在此基礎上發(fā)展的目視管理法，通過展示視覺類教學素材能夠使得抽象的概念與理論便于理解，進而達到增強學習效果的目的。
二、目視法在教學中的運用
目視法利用形象直觀而又色彩適宜的各種視覺感知來提高課堂教學的效果，需要大量的教學素材（如圖標、圖片、動畫、視頻等）。由于不同素材在不同學科教學中的適用度不同，因此本文將目視法在教學中的應用分為多個層次，并以目視法在機械制造技術基礎課程教學中的應用為例說明其應用的方法。
1.圖表、符號
圖表、圖形在信息可視化中扮演重要的角色，它能夠使信息的表達鮮明生動，明確地顯示相互關系、直接專注重點。一方面，圖表、圖形能夠將知識信息變得更加有趣、吸引人、易于閱讀和評價。另一方面，相對于以板書展示對知識的梳理，圖表的方式則將知識梳理內容彩色立體化，將單調抽象的概念、工作原理、工作流程等信息直觀、形象地“可視化”，并加強顯示知識結構以及知識點之間的相互關系。此外，機械系統(tǒng)簡圖中諸多的常用結構簡圖和運動副聯接符號等用以表達實際中復雜結構的簡化模型，利于學生理解并構筑立體框架。
2.圖片（畫面）
由于畫面具有以形傳義的特點，既能夠呈現知識信息又產生視覺美感，兩者不分離。在機械專業(yè)學習中，如“機械制造技術基礎”中大量介紹刀具種類、車床等各類普通機床、數控機床以及夾具與定位元件等。在沒有直觀認識的情況下，進行大量的結構以及設計原理的講解大大增加了學生理解課堂內容的難度。而局限于實習或是校內實驗設備的條件，完全展示所有類型基本無法實現。因此，可以采用圖片傳遞需要介紹的知識信息。通過圖片形式展示現有機床或刀具產品，使其具有新奇感、新鮮感與趣味感，能夠激發(fā)學生對未知內容的求知興趣，從而激發(fā)需求感，再通過詳細講解設計原理與結構組成，讓學生將圖片信息與解說信息相結合。由于圖像信息結合講解信息，其刺激強度增大，能夠使學生大腦加工時間持久，即增加了記憶過程的刺激時間和強度，最終取得更好的記憶效果。
但是在運用圖片傳遞知識信息時需要注意以下幾點：一是僅有圖片信息。雖然畫面具有以形傳義的特點，但是對于專業(yè)知識的學習，圖片所傳遞的信息如果沒有相應講解，往往無法讓學生理解知識內容，變?yōu)閮H僅激發(fā)求知興趣。二是圖片信息量大。由于大腦對信息加工是在短期記憶中進行的，而短期記憶的容量有限，約為5～7個組塊。因此畫面上信息量過大，學習者會感到吃力。所以應適當安排圖片信息量，避免海量信息的出現。[3]
總之，對于機械專業(yè)學習中涉及到眾多學生無法接觸到的先進設備、生產線以及復雜件，通過大量的現場和實物圖片展示提高教學內容的新穎性，能夠更加有效地傳遞知識信息，改善教學效果。
3.視頻、動畫
運用視頻與動畫等動態(tài)教學資源能夠真實地反映機械系統(tǒng)的實際運轉情況，透徹展示其抽象的工作原理，使抽象枯燥的知識具體化、趣味化。例如，在機械制造技術基礎中，通過展示機床加工零件的工廠實際操作視頻，講解機械加工中主運動、進給運動與切削運動，不僅能夠讓學生直觀地理解各類運動的概念與區(qū)別，而且能夠將機械加工中切削用量、切削速度、進給量等加工參數具體化、形象化，便于學生記憶，建立理論計算與實際運用之間的聯系。
可控動畫的制作實現了授課時直接依據教學內容控制動作。例如，在介紹刀具角度的參考系時，可運用動畫演示多角度展示正交平面、法平面和假定工作平面的組成與相互位置關系，比二維平面的介紹更加容易讓學生理解。
展示機械學科最新發(fā)展的視頻資料既增加了學生的知識面又可提高學習興趣。在介紹普通機床、掌握其基本工作原理和機械結構等內容的基礎上，展示各類目前世界先進的機床及其相關技術，促進學生接觸專業(yè)相關的前沿技術，引導學生主動關注專業(yè)領域的新近發(fā)展，激發(fā)學生參與交流與討論的熱情，利于改變學生對于課本知識陳舊的印象。
4.實踐性教學環(huán)節(jié)
近年來，CDIO工程教育模式發(fā)展成為國際工程教育改革的最新成果。CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate）。其理念系統(tǒng)地提出了讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。我國工科的教育仍存在重理論輕實踐、強調個人學術能力而忽視團隊協作精神、重視知識學習而輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)等問題。通過學習和借鑒CDIO的教育模式、教育理念，要重視培養(yǎng)學生的基本實踐能力、專業(yè)實踐能力與研究創(chuàng)新能力。我校從多方面強化實踐性教學環(huán)節(jié)，包括課程實驗、專業(yè)實習、課程設計、畢業(yè)設計等。
課堂實驗使學生將課堂教學內容通過實驗加以理解與掌握。在課堂教學中有針對性地設計測量或分析實驗。讓學生在學習中直觀地了解機械設備各零部件的幾何結構特點，如車刀幾何角度測量實驗有利于學生更好地理解刀具幾何參數等；掌握機械設備各零部件的性能，如機床靜剛度測定實驗利于學生擺脫抽象且復雜的力學分析，從所測得的變形與偏移中理解機床主軸系統(tǒng)中力與變形的關系。
專業(yè)實習使得專業(yè)知識與生產實踐相結合。在生產實習中，學生通過相對長時間地進入生產環(huán)境，觀摩典型零件的加工工藝、接觸真實的生產的流程，以鞏固加深專業(yè)知識。因此，在專業(yè)實習之前應完成相關專業(yè)知識以及基礎知識的學習，并在專業(yè)實習中，在生產現場隨時給予必要的輔導，增強實習效率，避免出現走馬觀花的情況。
課程設計是學生綜合運用本科目知識完成設計任務的教學環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)中，學生通過查閱專業(yè)技術資料進行機械產品以及工藝設計，在教師的指導下獨立完成設計任務，不僅能夠更好地掌握和加深理解本課程的基本理論、方法，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新設計的能力，檢驗了掌握的專業(yè)知識以及動手能力。
畢業(yè)設計是總結性的實踐教學環(huán)節(jié)，在所有實踐教學環(huán)節(jié)中用時最長，是唯一能夠讓學生綜合應用所學各科理論知識技能并且聯系生產實際進行全面而系統(tǒng)的練習。
三、目視法教學效果
1.引導學生積極思考
圖片容易給予學生聯想的空間，思考其所要傳達的信息，并聯想前后的知識關聯度，將問題隱含于圖片中，避免單純地提問回答，鼓勵學生大膽聯想，易于引導學生積極思考，并增強師生在課堂中的交流與互動。
2.激發(fā)學習興趣
展示學科發(fā)展歷史與現狀的圖片與視頻，如機床發(fā)展史、高精密機床等，激發(fā)了學生學習機械制造技術基礎的興趣；設置課程實驗，如刀具角度測量等，通過接觸刀具實物培養(yǎng)學生對于刀具結構及相關概念、工作原理的感性認識，培養(yǎng)學生的形象思維能力。
3.便于理解記憶
文字記憶方式，信息單一，記憶效果差；圖標記憶，口述理解；歸納綱要的理解與記憶；目視法將具有刺激強度的視覺資料適當引入到教學中去，提高了知識傳遞效率；視覺與聽覺等多類信息的同時傳遞能使學生大腦加工時間更加持久，以取得較好的記憶效果。
4.提高專注度
過多的文字與教材展示往往造成視覺疲勞與注意力的分散。而圖片、圖表、視頻等元素通過豐富的色彩與動感度，其信息形式的刺激強度大，能夠營造良好的思維環(huán)境，吸引學生融入到學習情境中，提高學生課堂學習的專注度。
四、結論
目視法教學所依據的理論基礎和試驗均已在心理學與管理學等多個學科中得以發(fā)展。因此，將目視法廣泛并深入地應用于教學中利于培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)其學習興趣，并易于將枯燥及難于理解的教學內容轉化為具體生動的形式，能夠充分展示所傳授知識的新穎性與可理解性。
參考文獻：
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機械工廠認識實習報告【1】一、實習目的
1.通過下廠生產實習，深入生產第一線進行觀察和調查研究，獲取必須的感性知識和使學生較為全面地了解機械制造廠的生產組織及生產過程，了解和掌握本專業(yè)基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學，課程設計，畢業(yè)設計打下基礎。
2.在實習期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和實踐相結合起來，培養(yǎng)我們的考察，分析和解決問題的工作能力。
3.通過實習，廣泛接觸工人和聽工人技術人員的專題報告，學習他們有價值的生產經驗，了解技術革新和科研成果。
4.通過參觀有關工廠，掌握一臺機器從毛坯到產品的整個生產過程，組織管理，設備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。
5.參觀工廠的先進設備及特種加工，以擴大學生的專業(yè)知識面以及對新工藝、新技術的了解。
6.通過記實習日記，寫實習報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術資料等方面的能力。
二、實習內容與要求
1.機械零件的加工
根據實習工廠的產品，選定幾種典型零件作為實習對象，通過對典型零件機械加工工藝的學習，掌握各類機器零件加工工藝的特點，了解工藝工廠中所用的機床，刀具，夾具的工作原理和機構，在此基礎上對典型零件進行重點的分析研究，要求如下：
(1)閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機器中的功能及工作條件，零件的結構特點及要求，分心零件的結構工藝。
(2)大致了解毛坯的制造工藝過程。
(3)深入了解零件的制造工藝過程，找出現場加工工藝。
(4)對主要零件加工工序做進一步的分析。
2.典型零件工藝
(1)箱體零件的加工：了解某機械設備機座、機體的機械加工方法，并紀錄其工藝過程。分析箱體零件加工平面與孔系的主要加工方法。
(2)軸類零件的加工：了解軸類及其機械加工工藝并記錄其工藝過程。了解某道工序的具體加工工藝(技術要求，刀、夾、量具，切削液等)。
3.了解刀、夾、量具的結構及使用方法，常用機床型號及其特點。
4.裝配工藝：
1)了解化工設備的結構特點及其裝配工藝;
2)了解化工設備裝配后的最終檢驗項目和檢驗方法;
3)了解主要化工設備零部件在加工車間的檢驗情況。
三、實習收獲及總結
在現場技工師傅，工程師的指導和講解中，我們對各類車床，銑床，鉆床，沖床，磨床有了更進一步的了解。對應于各種不同型號，不同用途，不同尺寸的零部件，有各種不同類型的加工機床進行處理?；诮鸸嵙暺陂g我們所了解學習的各類機床的基礎知識和基礎操作，我們進一步了解了大型零部件的加工工藝和粗制流程，精加工流程，裝備流程，修改處理流程等加工流程。
技工師傅們給我們展示了熟練操作各種機器生產零部件的過程和技巧，其基本原理和操作規(guī)范同小型簡單機床是大同小異的。整個參觀過程中，同學們就一些機床的工作原理，精度問題等方面的疑問請教了指導師傅，如磨床，鉆床等機床具體的功能及其在生產過程中所處的位置和需要對零部件做處理的方面。
老師在給我們解答疑問的同時，也給大家講解了許多關于公司經營，生產管理等方面的基本常識，讓我們真正正確地認識一個大型機械公司的生產流水線，各類部門的職能，各工種的職責，各類技術要求，同時也拓展了我們對大型機器公司購置，生產，包裝，銷售的流程，公司經營，管理等方面的常識。
我們對各類機器的功能，型號及操作規(guī)范等都做了詳細的記錄。最后，我們就對各自的參觀疑問和看法做了初步的交流和討論，取人之長補己之短，對整個機器廠和參觀過程做了初步的簡短總結，并結合各自在金工實習期間所掌握和了解的機床知識，交流了各自對某些機器的改進或存在的缺陷等方面的觀點看法。
通過這次實習我們了解了現代機械制造工業(yè)的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。
在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
經過這次實習，讓我明白做事要認真細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力!培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。
很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。
就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到真正目的。
明確校外實習的目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業(yè)務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力以及待人接物與外界溝通的能力，以讓我培養(yǎng)成為具有較強實踐能力、良好職業(yè)道德、高技能、高素質的，能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。校外實習、工學結合是現代職業(yè)教育的一種學習模式，是把生產勞動和社會實踐相結合的一種人才培養(yǎng)模式。其基本形式是學校與企事業(yè)用人單位合作培養(yǎng)學生，學生通過工學交替完成學業(yè)實現從一名學生到一名工人的角色轉變。十幾年的校園生活令我們思想單純，同時感到其生活乏味和升學的壓力，這使得我們向往社會、向往工作，渴望獨立的開拓一片天地，發(fā)揮了自己的才智。
機械工廠認識實習報告【2】在這次學校組織的為期一個星期的機械廠實習中，我學到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。通過這次實習我有了許多的反思，只具有理論知識是不夠的，更要有基本的動手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實習我們更加體會到“學以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。
我們的主要實踐活動是參觀長江動力機械廠和金秋紅日機械廠，了解工廠的工業(yè)生產業(yè)務，制造大、中、小型各類零部件的機床的工作過程，工作原理以及生產，加工各類零部件的流程。實習期間，認真聽從了指導老師的安排與同學們分組進行參觀學習，認真聽取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細則和規(guī)章，學習師傅給我們講解的各類大型、中型機器的工作原理和操作規(guī)范及各種產品的工藝過程，并與所學理論知識進行對比，獲益匪淺。
通過這次實習我們了解了現代機械制造工業(yè)的生產方式和工藝過程。 熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
通過這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們遵守勞動紀律、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。
生產實習已經結束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實踐中，我們收獲了數不盡的財富，或許在我們以后的人生中都不會再有這樣難得的機會了，大家共同維護著集體的利益，積極樹立著學校的形象。雖然沒有經過長時間的鍛煉，但給我?guī)淼挠绊憛s遠沒有結束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去 見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。
這幾天的生產實習雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產實習是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉變，我想這是沒有去過的同學所難以體會到的。這次實踐經歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認識到自己的很多不足，長期的學習 使我遠離了生產實習，動手能力特別弱，對壓力的承受能力也不足。也許有了這次的體驗， 會使我在以后的日子里更加坦然地面對工作中所遇到的每一難關。
經過這周的生產實習，我對機械設計制造及其自動化專業(yè)領域的知識有了更深，更廣的認識。以前在學校了解的知識太狹窄，只把目光停留在僅學的幾門專業(yè)課上，而且僅有的幾門專業(yè)課學的也不是很精通。通過這次專業(yè)實習，我不僅在專業(yè)知識上有很大的收獲。而且在對待學習以及生活的態(tài)度上更有了意想不到的收獲。
首先，在專業(yè)知識上有了全面的認識，進一步增強是動手實驗的能力。作為工科生，我們學習的內容比較抽象，在學校實驗的機會不是很多。這一次，我們通過理論聯系實際，對平日里的知識有了更深的理解。還有，增強了同學間的互相幫助及團隊合作意識。這次實習環(huán)境很開放，我們整個專業(yè)在一起聽講座，這幾天的實習拉近了我們每個人之間的距離，我們一起討論專業(yè)知識，互相幫助。最后，強化了我心中的責任感以及認真對事的態(tài)度的問題。在車間工作的兩天，雖然很累，但我堅持下來了，因為在現實當中每個人都有自己的崗位，每個崗位都有他的作用和要求，缺一不可，當你處在這個崗位上的時候，就必須有這個崗位上的責任感，要有認真負責的態(tài)度將自己的工作做好，這樣才有益于自己，有益于他人，有益于社會。
俗話說：“學而不思則惘，思而不學則殆”“多聞多見。一以貫之”，學什么東西一定要注重思考，理論聯系實際，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之?”說的就是這個道理。通過實訓我主要有以下幾點體會： 明確實訓目的，端正學習態(tài)度，認真參加實訓，服從實訓指導教師的指導;重視操作技能訓練，認真聽取實訓指導教師的講解，仔細觀察示范操作，并應理論聯系實際;掌握操作技能，嚴肅認真、細心操作，重視實訓的個人總結;遵守實訓規(guī)則和安全操作規(guī)程。
在生產實習過程中，我們學到了很多的東西。學校也以培養(yǎng)學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統(tǒng)一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而進一步的提高了我們的組織觀念。我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底！”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創(chuàng)造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。從實踐中發(fā)現問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。
通過此次生產實習，讓我們了解和掌握了變電所的主要結構內容、生產技術和工藝過程；使用的主要工裝設備；產品的生產和用技術資料；生產組織管理等內容，加深對變電所的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了變電所的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業(yè)課，從事這方面的研制、設計等打下良好的基礎。
自動化生產實習報告（二）
生產實習是我們機械專業(yè)學習的一個重要環(huán)節(jié)，是將課堂上學到的理論知識與實際相結合的一個很好的機會，對強化我們所學到的知識和檢測所學知識的掌握程度有很好的幫助。為期20天的生產實習，我們先后去了恒天汽車制造廠、天馬汽車集團有限公司、長城內燃機制造有限公司、邯鄲內燃機廠、邯鄲紡織機械有限公司5個工廠。在實習當中，我們學到了許多課本上沒有的知識，真的是受益匪淺。
（一）實習目的
通過下廠生產實習，深入生產第一線進行觀察和調查研究，獲取必須的感性知識和使學生叫全面地了解機械制造廠的生產組織及生產過程，了解和掌握本專業(yè)基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學，課程設計，畢業(yè)設計打下基礎。
在實習期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和盛傳實踐相結合起來，培養(yǎng)我們的考察，分析和解決問題的工作能力。
通過實習，廣泛接觸工人和聽工人技術人員的專題報告，學習他們的生產經驗，技術革新和科研成果，學習他們在四化建設中的貢獻精神。
通過參觀有關工廠，掌握一臺機器從毛坯到產品的整個生產過程，組織管理，設備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。
通過記實習日記，寫實習報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術資料等方面的能力。
（二）生產實習的內容和要求
為了達到上述實習目的，生產實習的內容和要求有：
機械零件的加工
根據實習工廠的產品，選定幾種典型零件作為實習對象，通過對典型零件機械加工工藝的學習，掌握各類機器零件加工工藝的特點，了解工藝工廠中所用的機床，刀具，夾具的工作原理和機構，在此基礎上指定其中幾個嗲逆向能夠零件進行重點的分析研究，要求如下：
（1）閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機器中的功用及工作條件，零件的結構特點及要求，分心零件的結構工藝。
（2）大致了解毛坯的制造工藝過程，找出鑄（鍛）件的分型（模）面。
（3）深入了解零件的制造工藝過程，找出現場加工工藝。
（4）對主要零件加工工序做進一步的分析。
裝配工藝
（1）了解機械的裝配組織形式和裝配工藝方法。
（2）了解個中裝配方法的優(yōu)缺點及使用類型。
（3）了解典型裝配工具的工作原理，結構特點和使用方法。
（三）生產實習的時間安排
恒天汽車制造廠—8月27日—31日
天馬汽車集團有限公司—9月1日—4日
長城內燃機制造有限公司—9月5日—10日
邯鄲內燃機廠9月11日—14日
（四）：實習過程
恒天汽車制造廠
保定恒天汽車投資有限公司是國務院國資委所屬企業(yè)—？—中國恒天集團有限公司下屬子公司，是恒天集團進軍汽車業(yè)的重要平臺之一，致力于在皮卡和SUV細分市場上作出自己的特色。將針對中國汽車消費者的需求特點，為中國消費者精心打造適合中國國情的皮卡和SUV產品。
恒天汽車制造廠擁有較先進的生產設備和管理制度，個部門分工明確，工作緊湊。他們的設備先進，有各種數控機床，630噸閉式雙點壓機，315噸閉式單點壓機，數控火焰切割機，數控折彎機，三坐標測量儀，數控等離子切割步沖機，機器人焊接線，鑄制線，雙立柱加工中心，各種專用或組合機床等。設備先進，齊全，管理水平先進，是他們生產高質量高效率產品的有利保證。
該工廠擁有薄板件廠，液壓件廠，工模具廠，箱體廠，結構件廠等車間工廠。
在結構件廠經常需通過焊接形成成品，在結構件廠的焊接車間墻壁上，有在焊接工藝當中常見的焊接缺陷，如，火星飛濺，燒穿，未清渣，有焊瘤，打火走位，焊縫不均勻，有氣孔等，還有一些與之對應的防治措施?？梢?，在實習過程中，只要認真看，認真記，到處都是知識都是經驗。
天馬汽車集團有限公司
天馬汽車集團有限公司位于河北省保定市107國道定興環(huán)島南，生產的汽車類型有混凝土泵車、混凝土攪拌車、教練車、警用專用車、廂式車、醫(yī)療專用車等，主要品牌有天馬牌等，其中熱門車型有倉柵式運輸車、車載混凝土泵車、混凝土攪拌運輸車、教練車、救護車、囚車。
該公司有7大生產車間：
車橋車間、機械車間、工裝車間、熱處理車間、車架車間、車身車間、總裝車間。在車間內，各工序間多用采用傳送帶傳送，與恒天汽車制造廠相比，減少了叉車，行車，吊車的數量，同時也減少了工人數量，減少危險發(fā)生的幾率。速度快，省時省力，但這不適合大批大量生產。
長城內燃機制造有限公司
現以搖臂軸支座為例來分析加工工藝。
邯鄲內燃機廠
邯鄲內燃機廠始建于20**年初，是冶金系統(tǒng)設備定點供貨單位。該企業(yè)集科研開發(fā)，制作于一體，努力開發(fā)新技術、新產品。
本企業(yè)擁有高級工程師、專業(yè)工程師、技師、經濟師、技術工人等組成，有較強的的產品設計開發(fā)能力。
本企業(yè)始終堅持為用戶服務，實行三保，信守合同，價格合理，供貨及時，保證良好的售后服務和誠信，達到用戶滿意。
邯鄲紡織機械有限公司
中國紡織機械（集團）有限公司邯鄲紡織機械有限公司的前身系邯鄲紡織機械廠，20**年實施債轉股改制組建成立的有限責任公司。公司股東由中國紡織機械（集團）公司，中國華融資產管理公司、中國信達資產管理公司等單位組成。中國紡織機械（集團）公司控股。原邯鄲紡織機械廠一九五八年建廠，國家二級企業(yè)，河北省科技先導型企業(yè)。國家“六五”“七五”期間兩次被國務院授予重大裝備領導小組獎。
公司主要產品有化纖紡絲，卷曲，切斷，打包機械和棉，麻，毛，絲，各類搖絞，折布驗卷，打包，濾塵等后處理設備。精心設計、精工制造、精誠服務、持續(xù)改進、顧客滿意，是我們的質量方針。塑造三和文化，創(chuàng)樹“正和”品牌，不斷為用戶做出高附加值產品，為社會提供服務是我們永恒的追求目標。
后記：
短短的幾天實習時間很快就結束了，雖然這期間很辛苦很累，但是有很多感觸，我們的辛苦和工人的辛苦相比，
直太微小了。除了知道工作的艱辛外還獲得許多其他的知識。通過進廠參觀實習和與工人師傅交流，知道各個工藝的加工方法，生產目的，生產程序及產品供求情況。在這期間我分析了幾道簡單典型零件的加工工藝，對機械產品生產方法和技術路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則有了更加深刻的認識。對車間內設備的擺放和管理也有了初步的認識。
這是一個很好的將理論與實踐相結合的機會，在此，非常感謝系里給我們安排了這么一個機會，向所有給我們提供此次實習的機會的公司表示感謝，也非常感謝***老師，***老師，***老師，***老師等老師的帶領和細心指導。
自動化生產實習報告（三）
一實習目的
根據學校安排我于20**年9月，進行了生產實習。我不僅讓我對我所學專業(yè)的知識有了一個感性的認識，還讓我有了一個了解施工現場的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別。本次實習本著了解我們所學專業(yè)自動化在實際生活生產中的應用，到生產一線體會自動化控制過程的運作，讓我們在全面學習專業(yè)知識之前，對自動化專業(yè)有了一個初步的理解。并對工廠的生產管理有了一個更深的理解。
二實習安排
9月3日，于科藝苑開會安排實習有關事宜。
9月4日——9月5日，觀看錄象。
9月6日，到花溪工業(yè)園區(qū)，實地參觀立崧水電有限公司。
9月24日——9月28日，觀看錄象，到江津參觀江津水利發(fā)電站，和西南水電控制設備廠進行現場生產參觀。
三實習要求：
了解自動化在現代工業(yè)的中的運作過程。
對自動化控制過程的實際應用，有一個感性的認識。
了解工廠自動控制儀器在生產中的實際應用。
通過錄像、參觀，了解實際自動化產品在生產中的應用及作用。了解自動化控制儀器的發(fā)展狀況，使用情況，新成果新技術的應用情況。
四實習內容
觀看錄像
①了解自動控制在我們現代化建設上的重要應用，及其對我過的經濟發(fā)展，軍事能力的進步的巨大推動作用。讓我們看到了自動控制對工業(yè)，軍事的光明前景。
②對我國軍事科技化，進行了簡要的介紹，詳細的介紹了電子信息自動化對我國軍事的巨大作用，對國防上的，如衛(wèi)星雷達，導彈中新涉及的自動控制技術。
參觀工廠
通過對重慶立崧水電廠，重慶江津水電站及西南水電控制設備廠的參觀，我們主要對其設備和工廠運作進行了了解，學習，總結如下：
①工廠的設備名稱，原理，以及與我們已學課程的聯系。讓我們對已經學習的知識有了一個實際的應用，并對以后學習的專業(yè)課程有了一定的認識。
②了解了工廠的生產和管理流水線。
③工廠的全面的系統(tǒng)化，網絡化的控制系統(tǒng)及完善的后勤保障系統(tǒng)。
④同時了解到自動化控制機器的安全操作及運作。
定點實習
在為期兩周的重慶鋼鐵集團型鋼廠定點實習中，地處中國重慶直轄市的重慶鋼鐵（集團）有限責任公司（簡稱重鋼）是一個有百年歷史的特大型鋼鐵聯合企業(yè)。重鋼在鋼鐵主業(yè)發(fā)展的同時，非鋼產業(yè)也得到較大發(fā)展。鋼鐵產品深加工與機械制造、建筑與房地產、電子信息、環(huán)保產業(yè)、礦業(yè)等五大非鋼支柱產業(yè)，已逐步成為重鋼新的經濟增長點。接著的兩周我們將在型鋼廠進行現場實習。下面是實習的主要內容：
①生產工藝流程方面。型鋼廠生產組織與管理，生產工藝及生產流程。影響生產操作的主要因素。企業(yè)的主要生產設備概況。
②電氣控制系統(tǒng)方面?，F場電氣控制設備的類型及原理，控制柜的結構設計及內部導線布置。電氣控制設備系統(tǒng)的組成及應用情況。電氣控制設備的維護，檢修及管理，使用情況及存在的問題。電氣控制設備的改進和控制原理等。
③自動化儀表系統(tǒng)方面。
現場檢測儀表的類型及工作原理；
儀表室內的顯示調節(jié)，儀表類型及其工作原理，儀表盤的布置原則；
儀表的校對，維護，檢修和管理，使用情況及存在的問題；
儀表檢測與控制系統(tǒng)的組成及應用情況；
儀表的改進及控制原理等；
④自動化綜合控制系統(tǒng)方面
工廠自動化綜合控制系統(tǒng)的整體水平及應用概況；
實習崗位的自動控制系統(tǒng)及控制流程；
自動控制系統(tǒng)中，工藝參數自動檢測，信號傳輸，連鎖保護等環(huán)節(jié)的結構原理與綜合應用；
工廠的常規(guī)控制手段如工廠供電技術，交直流電力拖動的控制系統(tǒng)的應用；
工廠的現代控制技術，如PLC、DCS、計算機控制及信息通訊系統(tǒng)的應用現狀及工業(yè)生產的自動化發(fā)展方向。
五、實習心得體會
作為一名自動化專業(yè)大三的學生，我們已經學習了《電路》，《模擬電子技術》，《電機拖動基礎》這三門專業(yè)基礎課程。為了給即將學習的專業(yè)課程，打下良好的基礎，對本專業(yè)的課程及其在實習工業(yè)生產中的應用有一個感性的認識，我們于20**年9月份，即大三的第一個學期初，進行了為期一個月的生產實習。感受頗多，因為我們雖然已經是一名大三的學生，但是我們對于本專業(yè)在實際應用中的作用，幾乎沒有一點頭緒，但是通過這次實習，我了解到了更多的有關知識。
這次我們實習，我們學到了很多在書本上無法學到的知識。知道了理論來源于實踐，課本上的理論知識與實際操作具有一定的差別。我們要靈活運用課本上的專業(yè)知識，這樣才能運用到實際操作中來。通過觀看錄像，我了解到了自動控制在生產和軍事上有著巨大的作用，現代的控制系統(tǒng)是離不開自動控制的。我對于自動化控制有了初步的了解。同時，我通過到各個工廠的參觀，深入體會了自動控制在現代社會中的重要地位。后來又在重鋼進行了定點實習，我被分到了棒材車間，主要負責軋鋼過程，基本上全部由自動化控制系統(tǒng)進行控制，工人只負責遠程操作，和現場維護工作。雖然我們沒有能力進行實際操作，但是通過現場操作工人的指導，介紹，我們基本了解了軋鋼過程的機器控制。
來到的第一天，首先強調了安全問題，畢竟實際現場是有一定的危險的。然后接著車間的負責人對我們講解了有關軋鋼車間的理論操作，讓我們對于軋鋼有了一個表面的認識，了解了它是怎樣運作的。以后我們又在負責人的帶領下進行了現場參觀實習，實地了解了自動控制過程的運行及操作。同時，我為了能夠更好的了解棒材車間的工作流程，我個人又了解到棒材車間的產品主要有：優(yōu)質碳素圓鋼、低合金圓鋼、合金結構圓鋼、普碳圓鋼、熱軋帶肋鋼筋。
為了給以后的專業(yè)課程有一個更深入的認識，我還跟著公司的幾位技術人員參觀了車間的總控制室，了解了PLC的基本工作原理：PLC采用“順序掃描，不斷循環(huán)”的工作方式。
每次掃描過程。集中對輸入信號進行采樣。集中對輸出信號進行刷新。
輸入刷新過程。當輸入端口關閉時，程序在進行執(zhí)行階段時，輸入端有新狀態(tài)，新狀態(tài)不能被讀入。只有程序進行下一次掃描時，新狀態(tài)才被讀入。
一個掃描周期分為輸入采樣，程序執(zhí)行，輸出刷新。
元件映象寄存器的內容是隨著程序的執(zhí)行變化而變化的。
由于采用集中采樣。集中輸出的方式。存在輸入/輸出滯后的現象，即輸入/輸出響應延遲。