時間：2022-05-23 15:40:59
導(dǎo)語：在觀摩交流材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，切實有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我?！叭h(huán)六步”教學(xué)模式實施，加強(qiáng)改進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校邀請靖遠(yuǎn)五中部分學(xué)科教師展示互動交流，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、傳授方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的改變，進(jìn)一步提高我校的“四有” 課堂效率。
二、活動時間：2019年11月14日第一，二節(jié)課
三、參加學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、
四、參加教師：中學(xué)部全體教師
五、程序內(nèi)容：
1、講授內(nèi)容
七、八，九年級以新授課內(nèi)容，按教學(xué)進(jìn)度自選講課課題。
2. 課堂設(shè)計
參與授課教師要精心設(shè)計教學(xué)。課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用“三環(huán)六步”教學(xué)模式，有效落實教和學(xué)的“高效”。教學(xué)中推行“四有”（有激情、有碰撞、有活動、有）課堂理念，高效教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題導(dǎo)學(xué)為主線，進(jìn)行精心備課。
3、教學(xué)觀摩
全體教師分學(xué)科分組觀摩學(xué)習(xí)。聽課教師認(rèn)真記錄課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和過程，觀察教師課堂教學(xué)中對教材的把握和處理，寫好評課記錄。當(dāng)堂有課教師要主動調(diào)課，積極觀摩，盡快提高自身教學(xué)水平。
4、組內(nèi)研討
一、理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)
我們先重溫《幼兒衛(wèi)生學(xué)》《學(xué)前兒童體育與健康》等書籍，讓教師們準(zhǔn)確地理解“適宜的運(yùn)動量”的概念，以及適宜的運(yùn)動量的三要素：活動強(qiáng)度、活動時間、活動密度。
二、制定表格。分工觀摩
為能幫助教師集中圍繞“適宜的運(yùn)動量”主題進(jìn)行觀摩和交流，我們設(shè)計制定了《幼兒脈搏抽樣記錄表》《幼兒練習(xí)密度登記表》《教學(xué)觀察記錄表一、二》。樣表如下：
1 《幼兒脈搏抽樣記錄表》
被測幼兒_________班級_________
年齡_________記錄者_(dá)________活動能力
2 《幼兒練習(xí)密度登記表》
班級_________受測幼兒_________
年齡_________活動能力_________
測定者_(dá)________測定時間_________
3 《教學(xué)觀察記錄表一》：重點(diǎn)觀察幼兒跟隨教師進(jìn)行練習(xí)活動的內(nèi)容、形式、次數(shù)、質(zhì)量、幼兒身體表現(xiàn)等。
4 《教學(xué)觀察記錄表二》：從教師教學(xué)行為角度，觀察記錄教師組織活動過程中的教學(xué)語言、行為、策略等。
在觀摩活動前，先明確教師觀摩任務(wù)，分工填寫表格。教研組內(nèi)有十一名教師、一名保健老師。從參加活動的幼兒群中抽取三名幼兒，活動能力分別為強(qiáng)、中、弱。觀摩的教師在整個活動中對其跟蹤觀察記錄。保健老師負(fù)責(zé)監(jiān)測三名幼兒的脈搏，監(jiān)測脈搏時間分別在活動前、運(yùn)動高峰期和活動后三分鐘，并及時記錄《幼兒脈搏抽樣記錄表》。安排三名教師分別負(fù)責(zé)其中一名幼兒，用秒表測算記錄幼兒練習(xí)次數(shù)和時間，并記錄《幼兒練習(xí)密度登記表》，最后計算出該幼兒的練習(xí)密度。安排四名教師重點(diǎn)觀察記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)，具體到語言、動作、活動程度、身體表現(xiàn)等。剩下四名教師重點(diǎn)觀察記錄執(zhí)教者的教學(xué)行為、師幼互動、活動評價等。在研討交流中，大家要把各自記錄的信息向大家分享展示，在表格數(shù)據(jù)和文字的結(jié)合中探討幼兒適宜的運(yùn)動量的教學(xué)問題。
三、解讀表格。促進(jìn)教學(xué)
（一）通過解讀表格，學(xué)會了解幼兒。
《幼兒脈搏抽樣記錄表》實錄一
通過表格發(fā)現(xiàn)：三名幼兒在活動前后的脈搏數(shù)值都有變化，并且活動中的脈搏數(shù)值高于活動前，活動后的數(shù)值與活動前接近。還發(fā)現(xiàn)活動能力越強(qiáng)的幼兒在運(yùn)動高峰期的脈搏數(shù)值越大，活動后恢復(fù)較好。幼兒活動能力越弱，活動前后的脈搏變化差異越不明顯。所以適宜的運(yùn)動量應(yīng)該是幼兒在活動中的脈搏有明顯加快，并且在活動后能很快恢復(fù)到活動前的脈搏。
通過這一發(fā)現(xiàn)，要求我們教師在組織體育教學(xué)時要多關(guān)注活動能力偏弱的幼兒，激發(fā)他們運(yùn)動興趣，鼓勵他們積極投入到體育游戲和運(yùn)動鍛煉中，提高他們的運(yùn)動量。
（二）通過解讀表格，調(diào)整教學(xué)設(shè)計。
通過計算得出表格中幼兒月月的練習(xí)密度約為20%，運(yùn)動量過小。在研討中我們結(jié)合《教學(xué)觀察記錄表二》記錄下的教師教學(xué)行為尋找原因，發(fā)現(xiàn)在情境練習(xí)中教師提供三種不同材料讓幼兒練習(xí)，但是幼兒練習(xí)的次數(shù)分別為3次、2次、1次，幼兒練習(xí)投擲的次數(shù)太少，影響運(yùn)動目標(biāo)的實現(xiàn)。
經(jīng)過研討我們調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)和游戲材料，增加幼兒練習(xí)的機(jī)會。來提高幼兒的運(yùn)動量。
經(jīng)過調(diào)整后，活動中的齊齊一共有17次的練習(xí)機(jī)會，在情境練習(xí)中雖然教師只提供了兩種材料，但是數(shù)量充足，能讓齊齊在情境練習(xí)中就有10次練習(xí)機(jī)會，整個體育活動中齊齊的練習(xí)密度達(dá)到41%，是適宜的運(yùn)動量范圍。
設(shè)計體育教學(xué)時不僅要考慮整個活動流程的完整性，同時要依據(jù)幼兒運(yùn)動發(fā)展規(guī)律和體育技能的特點(diǎn)，保證幼兒的運(yùn)動量?？梢钥紤]提供豐富且有層次性的運(yùn)動器械，逐步拓展幼兒的運(yùn)動內(nèi)容；安排新穎有趣的游戲形式，提高幼兒運(yùn)動的積極性；還要考慮運(yùn)動器械的數(shù)量、場地、幼兒練習(xí)形式等，保證每個幼兒有充足的練習(xí)次數(shù)，達(dá)到適宜的運(yùn)動量。
（三）通過解讀表格，改善教學(xué)行為。
《教學(xué)觀察記錄表二》實錄節(jié)選一
活動目標(biāo)：練習(xí)肩上揮臂向前投擲；樂意與同伴一起參加投擲游戲，體驗運(yùn)動。
反思上學(xué)期的教師成長情況，圍繞本學(xué)期的工作重點(diǎn)——接受省一級幼兒園評估。我們可以看到，在師資培訓(xùn)上還存在薄弱環(huán)節(jié)，有需要我們進(jìn)一步思索、解決的問題，如：用什么樣的途徑和培訓(xùn)形式去推進(jìn)教師的自我成長？怎樣調(diào)動教師的積極性，根據(jù)成長需要去閱讀相關(guān)書籍？針對本園教師的實際情況，用什么樣的培訓(xùn)方法能使教師在短時間內(nèi)得到最大的進(jìn)步？
二、本學(xué)期教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)及基本措施：
1、抓交流互動，促共同成長。
為了在較短的時間內(nèi)，使教師的業(yè)務(wù)水平有較大的提高，本學(xué)期的主要措施是：一，加大教研人員下班看活動的力度，通過經(jīng)常性的溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)教師在教育活動中的問題，或通過教師主動尋求幫助等形式，發(fā)現(xiàn)問題。個別性的問題，通過活動后教研人員與教師單獨(dú)的交流，及時尋求解決方法。普遍性的問題可以通過小組交流等形式靈活處理，讓教師通過自己的努力尋求合適的解決方法。二，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中增加互動的機(jī)會，增加對實際教學(xué)操作中的案例分析來提高教師解決實際問題的能力。三，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間設(shè)立“分享時間”“提問時間”，在日常學(xué)習(xí)中鼓勵教師間的交流和班級之間的交流，教研、行政人員參與教師的交流，提供建議。
2、抓教師教學(xué)技能、學(xué)習(xí)技能，促教師專業(yè)成長。
1）提高教師的閱讀能力。以前采用的多是集體圍繞同一方面的內(nèi)容去查找書籍。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上將加強(qiáng)教師根據(jù)個人需要而進(jìn)行的讀。剛開始可以由教研人員了解教師的需要，如遇到的困難，推薦書籍。后期可以要求教師定期閱讀自己需要的書籍，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間內(nèi)安排交流。
2）對幼兒的觀察、評價能力。雖然上學(xué)期教師在這方面下了不少的工夫，許多教師的觀察、評價能力都得到了很大的提高，但是教師在把握記錄時機(jī)、處理記錄言辭、如何分析評價這幾方面普遍還需要加強(qiáng)。我們將就上學(xué)期《幼兒個人檔案》進(jìn)行實例分析，通過與優(yōu)秀個案的對比，使教師這方面能力獲得提升。
3）收集整理材料、自制材料的能力。教師要為幼兒提供一個豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個環(huán)境不僅需要有序而且還要具有藝術(shù)性，過去我們教師忽略的就是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)意和藝術(shù)性。教師要從材料的提供、布置的整體規(guī)劃上多動腦筋，重視這個問題。可以請美術(shù)老師給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。在環(huán)境中增加自制材料和廢舊材料。將通過組織教師參觀學(xué)習(xí)和專題的討論活動、班級間的現(xiàn)場觀摩、教研人員的不定期檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間的“分享時間”內(nèi)介紹經(jīng)驗等形式，加強(qiáng)對這方面工作的重視。
4）教師反思學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)教師在活動后的反思、班級教師間的反思交流及教師和教研人員間的反思活動。通過經(jīng)常性的反思，調(diào)整工作中的不足，得到快速的成長。
3、本學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間將以個案分析、專題討論、現(xiàn)場觀摩及級組研討等形式，開展反思、研討學(xué)習(xí)。重點(diǎn)如下：
1）對園本課程理念的深化落實。這是一個長期的工作。我們將在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間專門設(shè)立“提問時間”幫助教師對園本課程的架構(gòu)、理念、理論基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固，促進(jìn)教師在平時提高對園本課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究。
2）為了加強(qiáng)教師對環(huán)境的重視，我們將開展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術(shù)性的環(huán)境？”的專題活動，通過專題討論、現(xiàn)場觀摩等形式，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高教師的創(chuàng)新意識。
3）“主題探究活動中幼兒的主體性如何更好地發(fā)揮？”，是我們分析上學(xué)期主題活動開展情況所確立的論題。主題探究活動是我們教學(xué)的主要形式之一，怎樣在活動中尊重幼兒主體性，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和轉(zhuǎn)移？怎樣體現(xiàn)活動的生成性？主題整理中，如何記錄幼兒的語言和行為？教師如何進(jìn)行反思、調(diào)整計劃？等等都是我們所急需解決的問題。通過研討、交流，我們將尋求更時候我園的形式，并且鼓勵班級做出自己的特色。
4）促進(jìn)教師教育活動中適宜教育行為的出現(xiàn)。教師有了先進(jìn)的教育理念，但落實到教育行為有個比較長的過程。我們將通過教研人員經(jīng)常性的下班看活動和交流，以直接明了的形式，讓教師獲得盡可能大的提高。
5）如何對幼兒的發(fā)展進(jìn)行分析、評價，是教師存在的薄弱環(huán)節(jié)，
根據(jù)教委辦工作要點(diǎn)及本園園務(wù)計劃的部署要求，發(fā)揚(yáng)《規(guī)程》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，鞏固成績，更新觀念。本學(xué)年繼續(xù)以課程建設(shè)、行動研究為抓手，不斷完善本園的課程設(shè)置，逐層提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實提高本園的保教質(zhì)量，推動幼兒的全面發(fā)展。
二、情況分析：
1、我們總結(jié)上學(xué)年保教工作中的弱點(diǎn)，雖然加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，也開展了一系列教學(xué)實踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了一定進(jìn)展，老師們的教育觀、兒童觀有了新的認(rèn)識，也提升了一定的理論水平。
2、日計劃、幼兒觀察記錄表、聽課記錄評析的反思記錄，存在個體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。本學(xué)期加強(qiáng)這幾方面的檢查指導(dǎo)。
3、教研組活動雖保證學(xué)習(xí)時間，但教育參與學(xué)習(xí)討論氛圍不夠，教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評，自我反思、自我鉆研缺乏。本學(xué)期加強(qiáng)教研活動的組織指導(dǎo)，努力提高教師的教育教學(xué)組織能力。
三、工作與措施
（一）．全員培訓(xùn)
鼓勵教師繼續(xù)提高學(xué)歷，參加學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。繼續(xù)選派教師參加培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野；在園內(nèi)開展教育教學(xué)交流觀摩、展示活動，讓教師相互學(xué)習(xí)、共同提高；積極投稿，提高自己的理論水平；結(jié)合本園實際認(rèn)真制定教研制度，規(guī)范工作，規(guī)范教研活動記載，切實提高教研質(zhì)量；加強(qiáng)段長、教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，堅持兩周一次的教研制度，提高工作質(zhì)效。
（二）．分層培訓(xùn)
1.周四教研日活動激勵經(jīng)驗型教師拓展經(jīng)驗，積淀素材，提高學(xué)習(xí)與實踐能力。倡導(dǎo)每聽必評的制度，從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應(yīng)該怎樣來組織。園領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教育能力和教育效益。
2.鼓勵青年教師嘗試設(shè)計簡單、真實、自然、有效的集體教學(xué)活動，提高實踐教學(xué)的駕御能力并選送參加鎮(zhèn)級教壇新秀。對新來的教師，通過師徒結(jié)對、跟蹤聽課、在園內(nèi)上匯報活動等形式，使其盡快熟悉和適應(yīng)幼兒園保教工作。
3、同課異構(gòu)，創(chuàng)新思路。第一階段是討論主題，共商教案。每位教師針對主題，提出方案，集思廣議，碰撞火花。第二階段是各自備案，博采眾長，展現(xiàn)自我特色。第三階段是展示課程，公開聽課，師幼互動師師互動。第四階段是課后點(diǎn)評，汲取他人建議，改進(jìn)自身不足。
4、加強(qiáng)教師反思能力，構(gòu)建反思型教師角色，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。實踐前反思：我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結(jié)果。實踐中反思：隨時審視自己的教學(xué)行為，檢驗預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。實踐后反思：在自己反思的基礎(chǔ)上，及時記錄，提出改進(jìn)意見。通過教研組交流，學(xué)期末每人上交2—3篇質(zhì)量較高的反思筆記（周四教研日），園內(nèi)評出優(yōu)秀反思筆記。
5、探討區(qū)角活動的合理、科學(xué)開展，提升區(qū)角活動的質(zhì)量。(1)在教研組中開展區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、觀察指導(dǎo)、活動評價等方面的學(xué)習(xí)研討。嘗試將區(qū)角活動的開展與主題活動、探索型活動的開展相結(jié)合，互相滲透。
(2)各年齡班開展區(qū)角活動的階段性實踐觀摩研討活動、活動材料設(shè)計交流評比活動等，互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高。
6、探索發(fā)展早期教育。根據(jù)《省0-3歲兒童早期教育指導(dǎo)綱要》要求，探討以社區(qū)為依托，以示范園為核心的多元化早期教育指導(dǎo)與服務(wù)模式，嘗試構(gòu)建早期教育管理機(jī)制，積極開期早期教育研究。
《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué) 提升教師的教學(xué)實踐能力》
二、教師隊伍現(xiàn)狀分析
經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中，我們的教師在活動教材的運(yùn)用、活動組織、隨機(jī)教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們在民間游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的？教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動；強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用。
所以立足我園實際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
三、問題的提出
大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造；用石頭、豆類來裝飾；用樹葉、麥稈來操作；用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，以此為基點(diǎn)，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動中，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐；對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
四、園本培訓(xùn)目的
1．以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐能力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗者，推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。
3．以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實踐智慧，教師的團(tuán)隊協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計活動、實施活動、反思活動的過程中促進(jìn)教師個體專業(yè)化發(fā)展。
五、培訓(xùn)對象及形式
培訓(xùn)對象：全體在職教師
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）教育理論學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
2．預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次。
（二）專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
（三）經(jīng)驗共享：“目標(biāo)的有效落實”（分年齡段、分領(lǐng)域）
（四）集體教學(xué)活動設(shè)計評比
（五）現(xiàn)場觀摩與研討
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過討論活動思路——觀摩教學(xué)實踐——自我評述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動。
七、主要措施
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
（2）通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。
（3）延續(xù)“讀書活動”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時，加強(qiáng)此方面的理論知識。
2. 讓經(jīng)驗分析成為動力的起點(diǎn)
通過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗分析方，運(yùn)用經(jīng)驗來觀察、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。
3.思維碰撞，形成觀點(diǎn)交集
在園本培訓(xùn)活動中，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價值的觀點(diǎn)，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集、教學(xué)活動的設(shè)計，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
【1】
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4.案例剖析，自我反思
案例分析是我們自身成長的一個好方法。通過真正走進(jìn)課堂，將在集體活動中發(fā)生的片段，圍繞某一個點(diǎn)，進(jìn)行闡述，將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動過后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行案例交流。
5.一課二研，進(jìn)一步提高教學(xué)能力
對于活動設(shè)計的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教師們對于規(guī)范的設(shè)計方案有所了解。在觀摩后，從目標(biāo)的定位，整合的形式、內(nèi)容、方法等不同地方進(jìn)行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容，然后，教師再次實踐、觀摩并討論，在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進(jìn)一步的提升。
6.互相聽課，取長補(bǔ)短
本學(xué)年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)中”為主題，通過同事間相互聽課，發(fā)現(xiàn)其活動中的亮點(diǎn)，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱南敕?，利用交流的平臺提升教育教學(xué)經(jīng)驗。
八、培訓(xùn)管理
1．參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，無故不能遲到、早退、缺席。
2．參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記。
3．學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結(jié)。
九、考核辦法
（一）培訓(xùn)學(xué)時、學(xué)分
集中理論學(xué)習(xí)：9課時；專題講座：5課時；教學(xué)活動展示及研討：36課時；活動評比：2課時；案例探討：8課時；共計60課時。計24學(xué)分。
（二）考核辦法
過程考核：20?；教學(xué)展示活動：50?；案例撰寫於分析考核；10?；活動設(shè)計評比10?；摘記理論考核：10?。
考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級。
注：
過程考核：考核參訓(xùn)教師平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度、參與程度、作業(yè)情況、出勤情況。
教學(xué)展示活動：主要以教學(xué)量表為依據(jù)，考核教師的教學(xué)實踐能力。
案例撰寫與分析、觀察筆記、摘記理論考核：各兩篇，有由教研組長進(jìn)行檢查，考核期適量與質(zhì)量。
【2】
（一）、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)
我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè)。
如：認(rèn)真組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，幫助教職工及時領(lǐng)會上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；
繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運(yùn)動會、進(jìn)行了專題報告的聆聽等。
3月份組織全體教師集體參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起聆聽了教師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書記的《增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，提升育德能力》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì)，增強(qiáng)人格魅力》等精彩報告，幫助教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；
開展學(xué)習(xí)心得交流活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；
4月份進(jìn)行師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等；
5月份開展師德演講賽——“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽（蔡、魏）……
總之，在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
（二）、提升教師教育教學(xué)實踐能力
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。
（1）注重專題輔導(dǎo)
本學(xué)年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導(dǎo)；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設(shè)計與思考》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。
（2）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會自學(xué)，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的教育理念。
（3）關(guān)注教研互動
由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進(jìn)教師成長的有效陣地。本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進(jìn)行研討，開展了《區(qū)域活動材料提供的實踐交流》（教師結(jié)合實際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、討論交流中，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細(xì)心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起分享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”，我們通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)驗交流等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動的能力。
2、注重實踐，完善教育行為。
（1）每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學(xué)實踐中碰到的問題進(jìn)行交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中，聆聽教師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動情況記錄表，進(jìn)行查閱、統(tǒng)計，并匯總出當(dāng)前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應(yīng)在備課時活動目標(biāo)很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動設(shè)計時目標(biāo)撰寫的要點(diǎn)、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。
一、情況分析：
(一)成績：
1、日常教學(xué)工作：上學(xué)期我們依據(jù)幼兒全面發(fā)展的需要，創(chuàng)設(shè)了公共區(qū)域，在全園范圍內(nèi)開展了區(qū)域活動，通過區(qū)域游戲，較大的提高了幼兒的自主性和交往能力。同時我們加強(qiáng)對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性研究，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠滿足幼兒發(fā)展需要，為幼兒主動發(fā)展搭建平臺。并針對幼兒園的特色課程，“感統(tǒng)課程”開展了一些理論與實踐的培訓(xùn)活動，使得一些新入職教師，和一些年輕的教師對“感覺統(tǒng)合”有了一定的了解，提高了教師的理論水平和實際教學(xué)的能力。
2、教研工作：上學(xué)期我園圍繞“xxxxxx”開展深入學(xué)習(xí)、研究。通過教研活動，教師們對區(qū)域教學(xué)的方式有了初步的了解，提高了教師區(qū)域環(huán)創(chuàng)的能力，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)投放不同層次的游戲材料的能力。
3、幼兒發(fā)展水平：通過幼兒發(fā)展評價的評估可以看到：中班幼兒在五大領(lǐng)域方面發(fā)展比較均衡，尤其是在認(rèn)知、藝術(shù)、方面發(fā)展較好，小班幼兒在認(rèn)知和社會方面發(fā)展比較好，嬰班幼兒在語言和小肌肉動作方面提高較快。
4、家長工作：良好的溝通是家園合作的基礎(chǔ)，為了更好的讓家長了解孩子和幼兒園的情況，園所定期召開家委會會議，伙委會會議，讓家長與園所管理層能夠定期就關(guān)心的問題進(jìn)行有效地溝通，杜絕了模式化的溝通方式，解決了園所存在的一些問題。我們通過“家長問卷調(diào)查表”來征詢家長的意見和建議，反思工作中的經(jīng)驗與不足。同時利用“家長開放日”、“家長會”、等活動形式讓家長了解我們工作以及幼兒的成長進(jìn)步，進(jìn)一步促進(jìn)了家園合作。
(二)不足及原因分析：
根據(jù)本學(xué)期初的全園幼兒發(fā)展評價反饋、日常進(jìn)班檢查工作情況以及教師反饋，目前主要有以下幾個突出問題：
1、部分新教師入職，新教師在班級管理、教育教學(xué)、家長工作等方面缺乏一定的實踐經(jīng)驗，需要進(jìn)行帶教和扶持。同時，新教師自身的教育技能與教育方法存在著不足，需要通過園本培訓(xùn)、教研等方式提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)與教育技能。
2、由于遺留的教學(xué)觀念的影響，教師對區(qū)域教學(xué)、提高幼兒參與度、主動發(fā)展上有明顯的不足，需持續(xù)不斷的提升。
3、幼兒園各個班級中缺乏雙語的氛圍，教師在一日生活中主動運(yùn)用英文與幼兒交流的意識還有很大的欠缺。
二、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真落實《幼兒園工作規(guī)程》及《北京市幼兒園工作綱要細(xì)則》的工作指示精神，堅持以科學(xué)管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心，深化規(guī)范與發(fā)展并舉的管理思路。以一級一類園所要求，自我檢查、嚴(yán)格要求，踏踏實實做好每一項工作。本學(xué)期將不斷提升幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，在片區(qū)內(nèi)提升園所知名度，為招生和園所知名度的確立奠定基礎(chǔ)。以“一級一類園驗收標(biāo)準(zhǔn)”園為園所各項工作發(fā)展重點(diǎn)、依據(jù)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和全面貫徹《綱要》及《快樂與發(fā)展》精神，落實本學(xué)期《全園工作計劃》相關(guān)內(nèi)容，在全面提高幼兒各領(lǐng)域發(fā)展水平同時進(jìn)一步落實主體性教育目標(biāo);通過區(qū)域活動、課題研究等形式提高教師的專業(yè)能力，促進(jìn)幼兒全面、和諧、主動發(fā)展。
三、工作目標(biāo)與措施：
1、依據(jù)《分級分類驗收標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則》，逐步規(guī)范幼兒園各項工作，為今后的良性發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)隊伍建設(shè)及一線保教人員教育技能，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)發(fā)展水平和家長認(rèn)可度。
3、打造雙語幼兒園的英語特色，使幼兒英語發(fā)展有明顯的提升。
4、通過特色教學(xué)活動，提升幼兒綜合能力的發(fā)展，改變目前重知識輕能力的工作現(xiàn)狀。
5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高保教人員的理論聯(lián)系實踐的水平和能力，同時加強(qiáng)保教老師對主體性教育目標(biāo)的理解。
6、以研促教，通過教研活動促進(jìn)教師對區(qū)域活動這種教學(xué)形式的進(jìn)一步的了解、把握。提高教師對區(qū)域活動的指導(dǎo)、評價的能力。
7、通過園本培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高全體教師在一日生活、學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)的雙語教學(xué)的意識與能力。
8、加強(qiáng)教師教育技能的提高，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩等形式幫助教師獲得不同的成長。
9、挖掘家長教育資源，形成家園教育合力，引領(lǐng)家長積極參與教學(xué)活動，充分利用家長資源。
10、繼續(xù)調(diào)整戶外體育活動形式，提高春季幼兒戶外活動的興趣，進(jìn)一步提高幼兒基本身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展
措施：
1、引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《綱要》，重點(diǎn)圍繞《教育目標(biāo)與內(nèi)容要求》開展學(xué)習(xí)，注重引領(lǐng)教師結(jié)合實踐理解理論知識。
2、針對上學(xué)期不足嘗試學(xué)習(xí)《北京市托幼園所分級分類驗收標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》保教工作部分，提高教師對日常保教工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。
3、組織專題學(xué)習(xí)—《幼兒主體性教育》，進(jìn)一步提高全體保教老師對培養(yǎng)幼兒主體性品質(zhì)的重視和對基本策略的認(rèn)識。
4、定期組織相關(guān)的觀摩和評價，通過互相學(xué)習(xí)和交流不斷提高教師的教育技能。
5、發(fā)揮有經(jīng)驗老教師的主動性，開展“老帶新”活動，使新教師獲得實際的幫助。
6、通過家園聯(lián)系欄向家長展示班級開展的主題活動，引領(lǐng)家長積極參與主題活動。
7、定期進(jìn)行英文日常用語的培訓(xùn)活動，提高教師的英語聽說水平。
8、通過家園聯(lián)系欄中的互動話題，引導(dǎo)家長積極參與提高家園共育的有效性。
9、通過主題式的家園大型活動，吸引家長主動參與，體會家園共育的益處。
10、通過觀摩學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師關(guān)注幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，組織教師根據(jù)幼兒體能發(fā)展的需要和年齡特點(diǎn)繼續(xù)補(bǔ)充自制戶外體育器械。
11、嘗試調(diào)整戶外體育活動組織形式，通過材料增加幼兒活動的興趣，使幼兒的體能得到全面發(fā)展。
四、月工作重點(diǎn)：
2月份：
1、做好新生入園準(zhǔn)備工作，召開新生家長會，進(jìn)行家訪、入園前適應(yīng)活動，使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，積極做好家長工作，取得家長的信任。
2、細(xì)化各項規(guī)章制度要求，做好制度培訓(xùn)。
2、公布本學(xué)期保教工作計劃，明確工作重點(diǎn)。
4、幼兒發(fā)展評價前測活動，便于學(xué)期末進(jìn)行幼兒發(fā)展分析報告。
5、各班分別召開家長會，月末進(jìn)行“小舞臺”展示活動。
6、進(jìn)行家長工作溝通技巧培訓(xùn)。
3月份：
1、創(chuàng)編符合本年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn)的戶外操。
2、組織全體教師戶外游戲材料及游戲觀摩活動。
3、檢查各班常規(guī)培養(yǎng)。
4、安全疏散演習(xí)。
5、三月社會實踐活動(室內(nèi))
6.開展“戶外體能”家庭半日開放活動。
4月份：
1、召開春季親子運(yùn)動會。
2、組織教師進(jìn)行區(qū)域活動材料及教師指導(dǎo)觀摩課評比活動。
3、春季踏春活動(戶外)
5月份：
1、組織“愛心奉獻(xiàn)”主題活動。
2、愛心募捐活動(細(xì)則待定)
3、開展重陽節(jié)“孝親會”活動。
4、重陽節(jié)登山主題活動
6月份：
1、兒童節(jié)游園會
2、抽查全園幼兒體能測試情況。
3、觀摩各班半日活動常規(guī)。
4、主題教研活動
7月份：
1、幼兒發(fā)展測評及分析總結(jié)。
2、全園期末總結(jié)。
3、各領(lǐng)域組教研交流與研討。
（一）培訓(xùn)模塊的開發(fā)要與培訓(xùn)實施方案有機(jī)統(tǒng)一
培訓(xùn)實施方案是具體的施工藍(lán)圖，對培訓(xùn)項目是否順利實施具有重要影響，培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人制定實施方案，是個復(fù)雜的、專業(yè)的勞動。制定培訓(xùn)方案，要認(rèn)真考慮以下要求：設(shè)計是否體現(xiàn)了政府要求和學(xué)員需求；主題是否集中、恰當(dāng)；目標(biāo)是否明確、具體；內(nèi)容是否與目標(biāo)相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)是否合理；教學(xué)方式方法是否與目標(biāo)、內(nèi)容相適應(yīng)；效果檢查與評估的方法是否具體，是否具有可操作性。這些要求也是進(jìn)行培訓(xùn)模塊開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。
（二）開發(fā)培訓(xùn)模塊時應(yīng)遵循的思路
在開發(fā)培訓(xùn)模塊的時候，應(yīng)該遵循注重系統(tǒng)設(shè)計、綜合多元取向的思路。注重系統(tǒng)設(shè)計，是指在進(jìn)行培訓(xùn)模塊的開發(fā)時，根據(jù)成人學(xué)習(xí)規(guī)律和目標(biāo)導(dǎo)向的課程設(shè)計理念，按照對象崗位職責(zé)、個人需求等，確定培訓(xùn)目標(biāo)，篩選培訓(xùn)內(nèi)容，調(diào)配培訓(xùn)資源。綜合多元取向，是指教師專業(yè)發(fā)展具有理智取向、實踐反思取向和生態(tài)取向。理智取向關(guān)注的是教師所具有的專業(yè)知識和教育理論知識。實踐反思取向關(guān)注的是教師通過對自身在教育教學(xué)過程中實踐的反思所產(chǎn)生的有別于他人的“我的”知識。生態(tài)取向強(qiáng)調(diào)的是教師之間互動所產(chǎn)生的具有影響力的教師文化。這三種取向都有獨(dú)特的價值，不能相互替代，而應(yīng)有機(jī)地結(jié)合起來。
二、培訓(xùn)模塊的開發(fā)流程
開發(fā)培訓(xùn)模塊時，培訓(xùn)團(tuán)隊?wèi)?yīng)從專題目標(biāo)、具體內(nèi)容安排、相關(guān)材料幾個方面入手。同時，模塊內(nèi)各專題還應(yīng)在邏輯上做到承上啟下，構(gòu)成嚴(yán)密的知識與能力體系。在培訓(xùn)模塊的開發(fā)過程中，最重要的一個環(huán)節(jié)是培訓(xùn)模塊的方案設(shè)計。培訓(xùn)模塊的方案設(shè)計包含有這樣幾個基本要素：模塊培訓(xùn)目標(biāo)、模塊培訓(xùn)內(nèi)容、模塊培訓(xùn)策略。其中，模塊培訓(xùn)目標(biāo)可以引用行為目標(biāo)的經(jīng)典表述方法，即ABCD法：A———Audience（培訓(xùn)對象），B———Behavior（行為），C———Condition（環(huán)境），D———Degree（標(biāo)準(zhǔn)）。即“在何種環(huán)境下通過哪些行為可以使培訓(xùn)對象達(dá)到什么樣的水平”。ABCD法不僅可以用于模塊培訓(xùn)目標(biāo)，而且可以用于驗證“真假培訓(xùn)課程”。模塊培訓(xùn)內(nèi)容包括范圍（即內(nèi)容在水平方向上的安排）和順序（即內(nèi)容在垂直方向上的組織）。模塊培訓(xùn)策略也就是教學(xué)策略，作為學(xué)習(xí)活動的一個內(nèi)在部分，與學(xué)習(xí)活動有同樣的目的。在培訓(xùn)模塊的方案設(shè)計完成后，開發(fā)團(tuán)隊要組建講授隊伍，并可以通過說課、開展示范課教學(xué)等途徑，征求各方面的意見，優(yōu)化、固化培訓(xùn)模塊。另外，在進(jìn)行培訓(xùn)模塊開發(fā)時，要特別注意這樣兩點(diǎn)：一是各類培訓(xùn)模塊的比例要合理，二是培訓(xùn)模塊的類型與相應(yīng)的教學(xué)模式要對應(yīng)。隨著教育改革發(fā)展和學(xué)員需求的不斷變化，開發(fā)團(tuán)隊要對培訓(xùn)模塊及時進(jìn)行修訂與完善，以適應(yīng)形勢所需，保障培訓(xùn)的有效性。
三、案例應(yīng)用———“幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)”的培訓(xùn)模塊開發(fā)
（一）培訓(xùn)方式
本次短期集中培訓(xùn)，在培訓(xùn)專家的的指導(dǎo)下以問題為中心、案例為載體促進(jìn)幼兒園骨干教師專業(yè)知識和技能的提升；把現(xiàn)場引入的觀察性學(xué)習(xí)、行動研究的探索性學(xué)習(xí)、經(jīng)驗重構(gòu)的反思性學(xué)習(xí)、交流共享的合作性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，尊重參培學(xué)員的創(chuàng)造性精神和個性化的學(xué)習(xí)方式；為學(xué)員及導(dǎo)師提供交流共享平臺、專業(yè)引領(lǐng)平臺、資源供給平臺。擬采用以下幾種培訓(xùn)方式：第一，專題講座。重點(diǎn)講解學(xué)前教育的最新知識和熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)員獲得從事幼兒教育應(yīng)具備的理論，促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員提升專業(yè)知識和技能。第二，案例分析。選取幼兒教育典型案例進(jìn)行分析，給參訓(xùn)學(xué)員提供效仿的原型。第三，現(xiàn)場觀摩。組織參訓(xùn)學(xué)員去辦學(xué)質(zhì)量較好的一線幼兒園，觀摩幼兒教育的實施過程，讓參訓(xùn)教師從中受到啟發(fā)。第四，研討交流。指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員就學(xué)前教育知識技能學(xué)習(xí)和教育實踐中的典型問題進(jìn)行討論，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。
（二）培訓(xùn)模塊
按照國家教育部《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《幼兒教師國家級培訓(xùn)計劃》課程標(biāo)準(zhǔn)（GYEY）要求，本次培訓(xùn)擬設(shè)置以下四個模塊：
模塊一：幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)幫助參訓(xùn)教師具有良好的職業(yè)道德：關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒；信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求；重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活；富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；樂觀向上、熱情開朗，有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)??；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。本模塊構(gòu)成專題：《如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師》《幼兒教師心理自我保健》《我國幼兒教育的熱點(diǎn)問題及對策》。
模塊二：幼兒教師的專業(yè)理念深化國家對幼兒教師專業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)的理解；牢固樹立以兒童為本、重視早期經(jīng)驗與兒童發(fā)展關(guān)系的兒童觀和教育觀，始終堅持兒童利益優(yōu)先，尊重兒童的尊嚴(yán)；重視學(xué)前教育的社會價值，個體發(fā)展價值；了解學(xué)前教育前沿信息、改革動態(tài)、發(fā)展趨勢。本模塊構(gòu)成專題舉例：《〈幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉解讀》《幼兒園聽與說、閱讀和書寫教育中存在的問題及對策》《〈3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉解讀》。
模塊三：幼兒教師的專業(yè)知識幫助參訓(xùn)教師進(jìn)一步獲得幼兒教師通識知識、幼兒發(fā)展知識、學(xué)前領(lǐng)域教育知識、保教知識等。本模塊構(gòu)成專題舉例：《幼兒入學(xué)準(zhǔn)備與幼小銜接》《幼兒園園本研修的設(shè)計與實施》《農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式的差異性》。
模塊四：幼兒教師的專業(yè)能力指導(dǎo)學(xué)員提升以下幾方面的能力：幼兒一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、幼兒教育活動的計劃與實施、幼兒教育的評價與反思、家園合作、幼兒教育課程資源的開發(fā)與利用、幼兒教師培訓(xùn)等。本模塊構(gòu)成專題舉例：《幼兒園教研現(xiàn)場觀摩與研討》《幼兒游戲教學(xué)的理論與實踐》《幼兒園主題活動的設(shè)計技術(shù)》《幼兒園音樂教育活動存在的主要問題及對策》《幼兒園美術(shù)活動組織與指導(dǎo)》《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場觀摩與分析》《教師對角色游戲的介入與指導(dǎo)技術(shù)》《幼兒園一日活動的組織與實施現(xiàn)場觀摩》。
為確保全國第16個、我市第24個“安全生產(chǎn)月”活動開展取得實效，根據(jù)國務(wù)院和省、市安委會辦公室對“安全生產(chǎn)月”的部署，特制定活動方案如下：
一、集中宣講活動（6月1日至6月15日，時段可適當(dāng)延長）
（一）開展“企業(yè)家談安全生產(chǎn)主體責(zé)任”活動。
活動內(nèi)容：生產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人面向職工開展宣講，深入交流研討落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任的重要途徑和方式方法等，促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營單位建立全過程安全生產(chǎn)和職業(yè)健康管理制度，推動生產(chǎn)經(jīng)營單位“一必須五到位”，完善生產(chǎn)經(jīng)營單位建立自我約束、持續(xù)改進(jìn)的安全生產(chǎn)內(nèi)生機(jī)制。
組織方式：各地文廣新部門分別組織動員本地區(qū)、本行業(yè)（領(lǐng)域）生產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人開展宣講。市局辦公室負(fù)責(zé)組織動員市局直屬單位負(fù)責(zé)人開展宣講。
活動要求：各地文廣新部門以及局辦公室于6月12日以前，選送1個優(yōu)秀企業(yè)負(fù)責(zé)人及宣講材料至市局辦公室（電子郵箱：xx）。市局將擇優(yōu)推薦在“xx市安全發(fā)展論壇”上交流。
（二）開展“安全監(jiān)管干部談企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任”活動。
活動內(nèi)容：安全監(jiān)管人員組織開展一次交流研討活動，相互借鑒成功經(jīng)驗和好的做法，反思自身安全監(jiān)管工作，交流討論在督促企業(yè)落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任方面的經(jīng)驗和做法。
組織方式：市局組織直屬單位安全監(jiān)管人員開展活動。各地文廣新部門組織文化市場、印刷企業(yè)、文保建筑、行政執(zhí)法等方面的安全監(jiān)管人員開展交流研討活動。
活動要求：各地文廣新部門于6月12日以前，選送1個優(yōu)秀交流發(fā)言材料至至市局辦公室（電子郵箱：xx）。市局將擇優(yōu)推薦在“xx市安全發(fā)展論壇”上交流。
（三）開展“典型經(jīng)驗觀摩活動”。
活動內(nèi)容：赴安全生產(chǎn)成效突出的優(yōu)秀標(biāo)桿企業(yè)現(xiàn)場觀摩，觀看優(yōu)秀企業(yè)的典型經(jīng)驗宣傳片，借鑒其安全文化建設(shè)、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、落實企業(yè)主體責(zé)任、雙重預(yù)防機(jī)制、防范遏制重特大事故等方面積累的經(jīng)驗做法，對標(biāo)看齊，示范帶動，不斷提高企業(yè)安全生產(chǎn)工作水平。
活動組織：各地分別動員組織本行業(yè)（領(lǐng)域）企業(yè)負(fù)責(zé)人和安全管理人員赴安全生產(chǎn)成效突出的優(yōu)秀標(biāo)桿企業(yè)現(xiàn)場觀摩。市局負(fù)責(zé)組織直屬單位開展觀摩交流。
活動要求：請各地文廣新部門于6月12日以前將本地區(qū)、本行業(yè)（領(lǐng)域）優(yōu)秀標(biāo)桿企業(yè)名單及突出亮點(diǎn)（適量配照片）發(fā)送至市局辦公室（電子郵箱：xx）。
二、“6.16”企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任宣傳咨詢?nèi)栈顒?/p>
（四）開展“現(xiàn)場宣傳咨詢活動”。（另行單獨(dú)通知）
（五）開展“安全生產(chǎn)常識網(wǎng)上答題”活動。（另行通知）
活動內(nèi)容：利用微信訂閱號等平臺，啟動面對全市公眾的網(wǎng)上有獎答題活動。
活動要求：各地文廣新部門組織動員本行業(yè)（領(lǐng)域）生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員積極參加。
三、開展企業(yè)安全風(fēng)險公告和隱患排查治理活動（6月12日至6月23日，時段可適當(dāng)延長）。
（六）開展“我的安全我負(fù)責(zé)”活動。
活動內(nèi)容：組織動員企業(yè)集中開展一次重大安全風(fēng)險辨識活動，完善重大安全風(fēng)險清單，制作重點(diǎn)崗位應(yīng)急處置卡，完善企業(yè)風(fēng)險管控措施，并針對性的開展一次企業(yè)全員事故隱患排查治理活動。督促企業(yè)向從業(yè)人員公示重大安全風(fēng)險和重大事故隱患。
活動組織：各地文廣新部門分別動員組織本地區(qū)、本行業(yè)（領(lǐng)域）企業(yè)開展。市局直屬單位同時開展活動。
活動要求：各地文廣新部門和直屬單位分別在政務(wù)外網(wǎng)、政務(wù)微博微信等網(wǎng)絡(luò)、自媒體平臺開通專門的通道，發(fā)動廣大職工、社會公眾查找和上傳身邊的事故隱患和“三違”行為。對上傳的事故隱患，經(jīng)查證屬實的，必須嚴(yán)肅查處；對舉報重大事故隱患的，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定兌現(xiàn)獎勵，推動企業(yè)主動履行隱患排查治理職責(zé)。各地文廣新部門要在本地區(qū)、本行業(yè)（領(lǐng)域）生產(chǎn)經(jīng)營單位中選樹1個正面典型企業(yè)和1個負(fù)面典型企業(yè)，6月23日前，將基本情況（適量配照片）發(fā)送至市局辦公室（電子郵箱：xx）。
四、開展應(yīng)急救援演練活動。（6月26日至6月30日）
（七）開展“應(yīng)急救援演練周”活動。
活動內(nèi)容：圍繞消防安全、特種設(shè)備、人員密集場所、文物古建筑等事故易發(fā)生的領(lǐng)域，組織開展應(yīng)急救援演練，全面檢驗應(yīng)急響應(yīng)、應(yīng)急指揮協(xié)調(diào)、應(yīng)急處置、現(xiàn)場恢復(fù)和信息等各環(huán)節(jié)，查找薄弱，提升本地區(qū)、本行業(yè)（領(lǐng)域）應(yīng)急處置能力。
活動組織：各地文廣新部門和直屬單位分別組織。
活動要求：各地文廣新部門和直屬單位于6月30日前，將組織應(yīng)急演練的情況報送至市局辦公室（電子郵箱：xx）。
五、開展多種形式的宣傳活動。
（八）開展“安全生產(chǎn)志愿服務(wù)宣講”活動。
活動內(nèi)容：組建安全生產(chǎn)志愿服務(wù)宣講團(tuán)，走進(jìn)重點(diǎn)企事業(yè)單位，深入宣傳安全生產(chǎn)政策方針、法律法規(guī)和安全生產(chǎn)知識等，幫助企業(yè)充分認(rèn)識加強(qiáng)安全生產(chǎn)和職業(yè)健康工作的責(zé)任和意義。
活動組織：各地文廣新部門分別組建安全生產(chǎn)志愿服務(wù)宣講團(tuán)開展活動。
活動要求：各地文廣新部門于6月初啟動安全生產(chǎn)志愿服務(wù)團(tuán)的組建活動，10月15日以前，選送1個優(yōu)秀宣講志愿者及宣講課件至市局辦公室（電子郵箱：xx）。市局將擇優(yōu)選送參評“市優(yōu)秀安全生產(chǎn)宣講志愿者”。
（九）開展“安全生產(chǎn)公益廣告”征集活動。
活動內(nèi)容：征集平面、視頻、動畫、廣播等形式的安全生產(chǎn)公益廣告作品或創(chuàng)意、策劃等，多種形式開展公益宣傳，提升全社會安全文化氛圍。
活動要求：各地文廣新部門和直屬單位于6月25日前，擇優(yōu)向市局辦公室報送優(yōu)秀公益廣告作品或創(chuàng)意。
（十）開展“安全生產(chǎn)文藝節(jié)目”巡演活動。
活動內(nèi)容：市政府安委會辦公室會同市文發(fā)集團(tuán)制作安全生產(chǎn)文藝節(jié)目。（演出計劃另行安排）
（十一）開展“最美基層安監(jiān)員”評選活動。