時間：2022-12-20 02:35:37
導語：在書畫發(fā)言稿的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。在這春意盎然、陽光明媚的日子里，我校首屆校園文化藝術節(jié)伴隨著精彩的文藝匯演徐徐落下帷幕。
在此，請允許我代表學校向組織和參與本屆藝術節(jié)的各位老師和同學們表示衷心的感謝。舉辦文化藝術節(jié)活動，不僅是對同學們文化藝術水平的一次大檢閱，也是我校素質(zhì)教育開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)我校學生的青春風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺。辦好校園文化藝術節(jié)，有利于發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮個性特長；有利于培養(yǎng)興趣，陶冶情操，提高審美情趣；有利于豐富校園文化生活，加強校園精神文明建設，營造良好的學習氛圍；有利于推動素質(zhì)教育的實施，從而加速我校新一輪創(chuàng)業(yè)的進程。
本次藝術節(jié)盛況空前，由三大板塊28個項目組成。通過這些活動，啟迪了同學們的才智和靈性，發(fā)展同學們的才藝和特長。同學們在活動中高舉生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有毅力的體現(xiàn)，有詩意的飛揚……在藝術節(jié)期間，同學們清理環(huán)境衛(wèi)生，精心布置，把節(jié)日的校園裝扮得五彩繽紛，表達了同學們對母校的熱愛；歌手大獎賽，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情、獨特的創(chuàng)意來贊美祖國、歌唱未來，抒發(fā)了同學們熱愛祖國的情懷和對美好生活的向望；詩歌朗誦、英語朗誦比賽，同學們激情奔放，用飽含深情的詩句贊頌祖國的強大、暢想美好的未來，極大的增強了同學們的民族自豪感、責任感和自信心，激發(fā)了同學們?yōu)橹腥A民族的振興而發(fā)奮學習、報效祖國的決心；各項比賽充分展示了同學們的才華，陶冶了同學們的情操，培養(yǎng)了學生的正確的審美觀。
展示了我校校園文化特色和學生的個性特長，豐富了校園文化生活，有力地推動了校園精神文明建設。豐富多彩，形式多樣的藝術節(jié)充分體現(xiàn)了安職、鴻江人的文化素質(zhì)和藝術修養(yǎng)，展示了我校莘莘學子朝氣蓬勃的精神風貌。一張一弛，文武之道。藝術節(jié)既給我們提供了一個放松大腦，放飛心情的空間，也為我們提供了一個施展才華，張揚個性的舞臺，同時也讓我們受到了一次極好的藝術教育和美的熏陶。在活動中，我們既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力，培養(yǎng)了團隊精神，增強了集體榮譽感。
關鍵詞：優(yōu)化；評價；學生發(fā)言
現(xiàn)在很多數(shù)學課堂氣氛沉悶，學生不主動發(fā)言，導致這種現(xiàn)象的原因有很多，其中一個是教師對學生發(fā)言的評價不科學、不到位，不能激發(fā)學生的積極性，甚至扼殺了學生發(fā)言的積極性。如何有效評價學生的發(fā)言，調(diào)動學生發(fā)言的積極性，本人結(jié)合多年的教學實踐，談談一些看法。
一、評價的總體要求
1.尊重學生，平等對話
在課堂對話中，新課程改革提倡平等的師生關系。教師要尊重學生，當學生回答不好，或不全面時，不能輕易打斷學生的發(fā)言，要耐心地聆聽，適當?shù)臅r候做一些引導。關心和信任學生，允許學生提出不同的見解，提高學生發(fā)言的積極性，努力營造民主氛圍，達到師生情感共鳴，從而提高課堂效率。
2.積極肯定，及時表揚
鼓勵的力量是無窮的，哪怕是一個肯定的眼神，一次輕輕的拍肩，一個善意的點頭，都會激發(fā)學生學習的動力，培養(yǎng)學生健康的心理。教師要尋找學生發(fā)言中的亮點，及時給予表揚，增強學生學習的積極性，提高課堂教學效率。
3.尊重事實，客觀真誠
針對學生的發(fā)言，教師的評價一定要尊重事實，尊重科學知識，客觀地進行點評。不能根據(jù)學生以往的表現(xiàn)和成績，對學生發(fā)言的評價產(chǎn)生定式。以往成績不好的學生的發(fā)言不一定不好，有可能非常精彩，同樣，成績好的學生的發(fā)言不一定正確，教師在對學生發(fā)言評價時，一定要去除對學生的“偏愛”，尊重學生的發(fā)言內(nèi)容，科學、客觀地進行評價。
4.著眼未來，啟發(fā)思維
教師對學生發(fā)言的評價不僅要重視知識層面，更應該重視思維層面。評價是手段，不是目的，通過評價讓學生認識到自己的優(yōu)點和不足，并找到努力的方向。教師應該在思想方法、數(shù)學思維上對學生加以引導，讓評價上升到一個新的高度。
二、如何進行有效評價
1.利用多個主體，形成多元評價
對于學生的發(fā)言，要發(fā)揮學生的作用，讓學生自己評價或相互評價。通過對自己發(fā)言的評價，促進自我反思，自我發(fā)展；通過學生的相互評價，加強溝通，消除分歧，提升交流合作能力，形成互助氛圍。
例如，在講授《方程的根和函數(shù)的零點》第2課時，對于練習中的一道題：方程ax2+3x+4a=0的根都小于1，求實數(shù)a的取值范圍。我沒有直接給出答案，而是把問題拋給學生：你覺得應該如何解決該問題？
生1：可以用求根公式將方程的根用a表示，再根據(jù)題意列出關于a的兩個不等式，解不等式組。
以上學生發(fā)言后，我沒有直接給出點評，而是充分調(diào)動班級其他學生，讓他們發(fā)表看法。
生2：生1沒有考慮方程的判別式，應該在原不等式組中加上？駐>0。
生3：生1、生2的思路很流暢，但工作量很大?？梢园逊匠痰母c函數(shù)的圖象結(jié)合起來分析這個問題。方程ax2+3x+4a=0的根都小于1，等價于函數(shù)y=ax2+3x+4a的圖象與x軸交點的橫坐標都小于1，根據(jù)題意可以列出不等式組？駐=9-16a2≥0-■0
生4：y=ax2+3x+4a可能是二次函數(shù)，也可能是一次函數(shù)，所以要對二次項系數(shù)a分類討論。當a=0時，x=0，符合題意；當a≠0時，按照生3的方法解答。
通過上述多名學生的相互評價，學生充分認識到了一元二次方程的區(qū)間根問題與對應的二次函數(shù)在區(qū)間上的圖象可以相互轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化的過程中要充分利用函數(shù)的圖象。
2.注重因勢利導，啟發(fā)學生思維
教師是學生學習的促進者，特別是學生發(fā)言不成熟時，不能給學生直接下結(jié)論，應該沿著學生的思路，幫助學生克服障礙，啟發(fā)正確的方向，增強學生的信心。
例如，在講授《等差數(shù)列的前n項和》時，介紹了高斯求1+2+…+100的值的方法后，我提出了如下問題：如何求1+2+3+…+51？
生：1到51共有奇數(shù)個數(shù)相加，不能用高斯的兩兩配對的方法解答。
我沒有對學生全面否定，而是抓住學生的疑難適當?shù)匾龑А?/p>
師：可以把奇數(shù)個數(shù)轉(zhuǎn)化為偶數(shù)個數(shù)，先去掉一個數(shù)，然后加回來。
生：我知道了，先去掉中間的數(shù)（想了一會兒），26，即原式=（1+2+…25+27+…51）+26=25（1+51）+26
師：中間的數(shù)有時候較難找到，能不能去掉一個較明顯的數(shù)？
生：去掉最后一個數(shù)吧。即原式=（1+2+…50）+51=50（1+50）+51。
師：能不能再大膽一點，我們知道，任何數(shù)的兩倍都是偶數(shù)。
生：可以全部加兩次，然后除以2，即原式=■=■
師：不管n是什么正整數(shù)，如何求1+2+…+n的和。
生：原式■=■
通過教師的因勢利導，學生的發(fā)言非常精彩，經(jīng)歷了由特殊項數(shù)到一般項數(shù)的前n個正整數(shù)之和的探究過程，領會了從特殊到一般的研究方法，體會了化歸思想，增強了信心。
3.挖掘多個角度，關注全面發(fā)展
教育要促進學生全面發(fā)展，全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育、勞動技術教育五個組成部分。不僅要評價學生發(fā)言的知識與方法、過程與方法，而且要評價學生發(fā)言中體現(xiàn)的心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神、態(tài)度習慣等。
例如，在《簡單的線性規(guī)劃問題》一節(jié)中，在講解用圖解法求目標函數(shù)最值的步驟后，讓學生回答如下問題：
已知x，y滿足x+2y≤8x≤4y≤3x≥0y≥0，求z=-2x+3y的最大值？
■
生：通過剛才圖解法的學習，我們知道目標函數(shù)的最值在邊界的某個端點處取到，所以，要求z=-2x+3y的最大值，只需驗證z=-2x+3y在點O，A，B，C，D的值，取其中最大的即可。
另外，目標函數(shù)可化為y=■x-■，通過平移直線，發(fā)現(xiàn)直線經(jīng)過點D，直線最上方，z最大。
這位學生發(fā)言的結(jié)論雖然錯誤，但分析的過程有很多精彩的內(nèi)容，教師要及時地給予肯定。運用特殊與一般思想，考慮端點的值，通過平移直線，利用圖象求解目標函數(shù)的最值，掌握了圖解法求解目標函數(shù)最值的方法，但目標函數(shù)截距與直線極限位置沒有理解透徹，需給予糾正。
師：這位同學通過比較邊界的值，求得z=-2x+3y的最大值，把無限個點的問題轉(zhuǎn)化為有限個點的問題，很好。另外，這位同學對圖解法的步驟掌握得不錯，但是出現(xiàn)了一點小問題，沒有分析直線截距與z的大小關系，并不是所有情況都是截距越大，z越大，要觀察目標函數(shù)化為斜截式后z的系數(shù)，下面我們一起來分析一下這道題……
通過教師的點評，學生發(fā)現(xiàn)并更正了錯誤，但更多的是得到了鼓勵，因此評價學生的發(fā)言要全面，要挖掘?qū)W生發(fā)言中的亮點。
4.應用多種方法，提高評價效率
對于學生的發(fā)言，教師可以選擇多種方法進行評價。除了運用常規(guī)的口頭評價，還要綜合運用各種肢體語言，例如一個善意的微笑、一次肯定的點頭、一次表揚的掌聲、一個鼓勵的眼神，都是對學生積極的評價。
例如，在《隨機事件的概率》一節(jié)中，在一起學習了概率的概念后，我讓學生說一說頻率與概率的關系？并提問了一位學生。
生：頻率是變化的，概率是穩(wěn)定的。（然后用不自信的表情看著我）
我沒有發(fā)言，而是微笑地點了點頭，示意學生繼續(xù)回答。在我的鼓勵下，學生增強了信心。
生：隨著實驗次數(shù)的增加，頻率會穩(wěn)定在概率上；頻率是概率的估計值，概率是頻率的穩(wěn)定值……
在我無聲的評價下，學生的發(fā)言非常精彩。
總之，探索學生發(fā)言評價的方法，調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學的效率，是我們每一位老師需要研究的課題，特別在新課程背景下，我們更應該積極鉆研，提高學生發(fā)言評價的藝術水平。
親愛的同學們：大家上午好！
酷暑驕陽，擋不住我們澎湃的熱情和青春的豪氣。今天，2005年暑期班團干部夏令營活動勝利開營了。在此，我謹代表江蘇省××*高級中學的校長室、校黨委對各位老師和43位優(yōu)秀學生班團干部致以最誠摯的問候！對常州市教育局團委、武進團區(qū)委給我校的大力關心和支持表示衷心的感謝！
江蘇省××*高級中學是一所有著七十多年歷史的江南名校，“厚德弘毅，育可持續(xù)發(fā)展的人才；彰顯特色，辦人民滿意的教育”是我們學校的辦學原則。我們在挑戰(zhàn)中抓機遇，在競爭中求發(fā)展。近幾年來，學校在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，不斷更新教育觀念，銳意改革，勵精圖治，使這所歷史悠久的學校在新時期的教育背景下，展示了新的活力，煥發(fā)了新的光彩，成為一所現(xiàn)代化的新型學校。
2005年高考，我校在這屆生源不太理想的情況下，通過全體高三師生的共同努力，團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，取得了優(yōu)異的成績：257人達本科統(tǒng)招線，265人達民辦本科，本科錄取總數(shù)523人，完成率達70.02％。
這些成績的取得是全體師生員工共同努力的結(jié)果，也是上級領導和社會各界共同關心的碩果。不久這些學子將帶著夢想與期望進入高校深造。版權所有
我們在坐的的各位同學品學兼優(yōu)、才華出眾、生活嚴謹、有著較強的責任心和不斷進取的精神。你們協(xié)助老師，在我們的學校建設、豐富廣大同學的生活、引導同學們刻苦學習科學文化知識、提高同學們的綜合素質(zhì)等方面做了很多工作。這樣多的付出，廣大同學們看在眼里、記在心頭，切實感受到了你們在實際行動中起到的模范帶頭作用。相信你們在以后的生活中也會展現(xiàn)同樣的熱情，獲得美好的人生體驗。
[關鍵詞]新技術；高校圖書館；發(fā)展變化
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.131
[中圖分類號]G258.6 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）04-0-01
飛速發(fā)展的信息技術在給人們生活帶來便利的同時也逐步改變著人們的生活習慣，數(shù)字資源的需求比重日漸高漲，人們對信息資源的獲取不僅限于書本，而是拓展到整個網(wǎng)絡空間。作為信息資源供給者的高校圖書館如何在新技術環(huán)境下快速準確地自身定位，確立發(fā)展方向，對于圖書館的生存發(fā)展有著十分重大的意義。
1 新技術環(huán)境介紹
筆者認為，高校圖書館所處的新技術環(huán)境是指基于信息技術發(fā)展起來的，能夠促進圖書館建設與發(fā)展的各學科領域內(nèi)的具體技術的集合。這些新技術包括面向服務的軟件架構(gòu)方式、無線射頻識別通信技術、對等計算技術、數(shù)據(jù)挖掘技術、知識發(fā)現(xiàn)、云計算與云存儲技術、網(wǎng)格技術等。高校圖書館以這些新技術為支撐，逐步優(yōu)化自身運營方式、管理模式，豐富服務內(nèi)容、提升服務質(zhì)量進而滿足需求多變的當下讀者。
2 新技術帶來的變化
新技術的應用給高校圖書館帶來的巨大變化主要體現(xiàn)在兩個方面，即圖書館自身建設與發(fā)展及其服務對象的需求變化。
2.1 讀者的變化
新技術環(huán)境下信息資源的承載與傳播方式呈現(xiàn)出多元化趨勢，人們不僅限于利用紙質(zhì)書本獲得信息，也可通過網(wǎng)絡讀書看報。信息技術的發(fā)展拓寬了人們獲取資源的渠道，人們可以利用移動終端、PC終端等電子設備獲取任何所需的網(wǎng)絡上的開放信息，不知不覺中人們的閱讀方式正在朝向傳統(tǒng)的閱讀方式與電子式閱讀方式相結(jié)合的趨勢轉(zhuǎn)變。此外，閱讀方式轉(zhuǎn)變的同時也伴生著人們對信息資源多樣化的極度需求。當前人們可以隨時跨地域訪問網(wǎng)絡資源，致使紙質(zhì)資源的訪問量直線下降，對電子資源的需求量大幅度上升。人們不僅僅滿足于文字形式的電子資源，更表現(xiàn)出對聲音、圖片、視頻等數(shù)字資源的極度渴望，數(shù)字資源的需求呈現(xiàn)出個性化與多樣化并存的狀態(tài)。
2.2 高校圖書館的變化
信息技術的發(fā)展促進了高校圖書館的自身革新，與傳統(tǒng)圖書館相比，當前圖書館在日常運營、資源建設、管理維護、服務內(nèi)容等方面都發(fā)生了巨大變化。首先，信息資源的建設不再以單純的紙質(zhì)載體資源為主，而呈現(xiàn)出數(shù)字資源與紙質(zhì)資源并存的狀態(tài)。與紙質(zhì)資源相比，數(shù)字資源雖然價格昂貴但也有其獨有的優(yōu)勢，它占用空間小、易長期保存，更為重要的是能夠滿足校內(nèi)師生在數(shù)量上的需求。所以，當前高校都在數(shù)字資源建設上加大比重，引進多種文獻數(shù)據(jù)庫、學術音頻庫、圖片庫、學術視頻庫等，以建設自身特色數(shù)字資源，為讀者資源獲取提供有力保障。其次，日常管理與維護的自動化。圖書館引進多種管理系統(tǒng)從資源管理到提供服務實現(xiàn)自動化，例如，維護圖書館網(wǎng)站運行的建站工具、管理數(shù)字資源的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、提供給學生的選座系統(tǒng)、入門的門禁系統(tǒng)等。最后，服務內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化。圖書館不僅提供圖書借閱、文獻閱讀等基礎服務，而且朝向主動化推送服務的方向轉(zhuǎn)變。例如，學科資源導航、參考咨詢服務、代檢代查、讀者培訓、學科服務、課題查新服務、文獻傳遞、就業(yè)信息等。這些個性化服務用于幫助解決讀者應用圖書館信息資源過程中涉及到的各種問題，目的在于幫助讀者更加有效地利用圖書館的資源。
3 新技術環(huán)境下高校圖書館的發(fā)展
3.1 提升綜合實力
高校的組織結(jié)構(gòu)、完善的信息資源及高素質(zhì)的圖書館員是影響圖書館綜合實力的三大要素，是圖書館服務能力的基礎保障。因此，提高圖書館綜合實力應著重此三方面的突破。首先，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，劃分部門職能。傳統(tǒng)的圖書館組織結(jié)構(gòu)已不適應當下數(shù)字資源與紙質(zhì)資源并存的現(xiàn)代圖書館的發(fā)展需求，若不能及時變革組織結(jié)構(gòu)必將引發(fā)圖書館各職能部門功能上的混叉，造成資源管理不當，阻礙圖書館發(fā)展。圖書館有必要建立以管理維護數(shù)字資源為主要目的的職能部門，針對性地進行數(shù)字資源建設。其次，豐富館藏資源。館藏資源是圖書館存在的基礎，任何一個圖書館自成立之日起無時不在進行館藏資源的建設?，F(xiàn)代圖書館的館藏資源主要包含紙質(zhì)資源與數(shù)字資源兩大類，而數(shù)字資源需求量的大幅增長要求圖書館必須加大力度進行數(shù)字資源建設。圖書館應根據(jù)本校學科設置特點有針對性地建設電子資源，引入高水平的中外文電子期刊數(shù)據(jù)庫，將網(wǎng)絡上免費開放的資源加以整理引用，此外，建設本校特色電子資源庫，多渠道拓展數(shù)字資源館藏量。
3.2 提高綜合服務能力
為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務是圖書館生存發(fā)展的基石，與傳統(tǒng)圖書館相比，現(xiàn)代圖書館已經(jīng)發(fā)展成為數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館的結(jié)合體。圖書館綜合服務能力的強弱最直接的表現(xiàn)就是能否滿足大眾讀者的需求，因此，提升圖書館綜合服務能力的有效途徑即是在滿足讀者基礎需求的前提下拓展服務內(nèi)容，做到服務多元化、個性化。高校圖書館的服務多元化與個性化體現(xiàn)在能夠幫助解決讀者應用圖書館資源過程中所遇到的一切困難與問題，例如，開通學科資源導航，引導讀者對資源的應用；提供統(tǒng)一檢索平臺，一鍵檢索站內(nèi)外相關信息資源；開通讀者薦購服務，直接反饋讀者訴求；開展讀者培訓服務，培訓讀者有效利用圖書館資源；學科服務，主動推送讀者感興趣的相關信息。此外，打造自身個性化的品牌服務，例如，參考咨詢服務，直接面向讀者隨時解決讀者遇到的問題。
主要參考文獻
隨著我國社會的發(fā)展逐漸和世界接軌，對我國的高中課堂提出了新的要求，中國開設高中信息課堂的目的就是為了提升高中生的信息素養(yǎng)，也是貫徹落實我國素質(zhì)教育的一個重要途徑。通過優(yōu)化高中信息技術以及相關課程，可以提高高中生的自我意識，對于提高高中生信息的獲得、信息的傳遞、信息的加工都有著很大幫助。但是在很多的高中校園里，信息技術教學的方式并不規(guī)范，需要進行創(chuàng)新有關技術方法才能使其發(fā)揮更大的作用。
一、創(chuàng)新信息技術觀念意識
對于高中信息技術，教師應該更新自身的觀念意識，站在科學的高度為學生普及信息技術知識。一般情況下，很多高中教師對信息技術方面的知識并不了解，這就導致了課堂的低效率。老師應該在教授信息技術的基本知識、操作方法的基礎上指出我國乃至世界的科學發(fā)展趨勢，讓學生看到信息技術的未來發(fā)展前景。通過信息技術的學習，讓很多學生能夠掌握正確處理信息技術的方式方法，以一種“創(chuàng)造性”的手段來處理信息時代的各種問題。最重要的是，可以通過學生學習信息技術來增加對其他學科的預測判斷，將信息技術分析方法應用到其他的學科當中。如果教師可以從自身做起，更新自己對于信息技術的觀念意識，提高學生的積極性和激情，從而增強對信息技術的了解和把握[1]。
二、提高高中生的學習積極性
在很多高中之所以信息技術教學難以創(chuàng)新，是因為學生的積極性不高。如果學生沒有積極性和熱情，那么不管老師做出什么創(chuàng)新活動，都難以奏效。最好的方法是通過一些趣味性的活動提高高中生對于信息技術學習的積極性?？梢圆扇∽屚瑢W自己實踐、操作的方法，讓他們在不斷練習的過程中找到自己感興趣的方面，例如，在學習ppt的制作后，組織高中生去機房自己制作不同主題的ppt，這樣可以提高學生動手能力，并且?guī)诱麄€高中生的信息技術學習熱情。
三、創(chuàng)新課堂實踐
很多學校認為高中生的學業(yè)繁忙，所以不開展實踐活動，事實證明，這種做法是非常錯誤的。沒有時間的課堂會效率低下，并且長時間后的學習學生會覺得枯燥乏味，難以認真聽講。尤其是對信息技術而言，是一門操作性很強的課堂，如果僅僅局限在課堂上，很難得到鍛煉的機會。而創(chuàng)新課堂實踐就是為了使得信息技術更容易讓高中生接受，有的時候，換種方式反而能得到不同的效果。增加課堂實踐的次數(shù)，可以讓學生成為課堂的主人，能從容的應對信息技術的各種知識，并且將所學知識應用到日常生活中[2]。
四、創(chuàng)新信息技術教學模式
首先，在教學過程中，教師應該準確定位本節(jié)課的主要任務，這也是著名的“目標驅(qū)動法”。有了目標之后，在課堂上就可以建立相應的環(huán)節(jié)，當然，任何教師都不能忽視教學目標這條教學主脈絡，適當?shù)慕Y(jié)合不同層次的學生掌握情況進行任務分配，在有目的的教學下，常常能提高整個課堂的學習效率。
其次，創(chuàng)新信息技術教學的關鍵是做好備課工作。很多老師認為信息技術課程的內(nèi)容簡單，但是在講述過程中經(jīng)常會遇到各種問題。備課工作是老師必不可少的“前奏”，只有加強了備課，才能認真梳理書本上的知識。如果老師對信息技術的知識不了解，在上課過程中，常?！昂唵位碧幚硪恍﹩栴}，從而使得學生不能全面的把握課本知識，達不到預期的課堂效果。
最后，教師應該進行“情感教學”，這也是很多老師缺乏的一個職業(yè)素質(zhì)。很多老師，不能做到“一碗水端平”，常常是偏向成績好的學生，而對于那些理解較慢的學生“冷眼相待”，這種現(xiàn)象就直接導致了課堂的傾斜。如果一個老師缺乏了應有的親和力和愛屋及烏的精神，那么很難創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式，只能固步自封，既不利于學生獲得知識，也不利于信息技術等新型知識的傳播和沿襲。同時，老師應該采取“因人而異”的教學方法，因為不同學生的接受能力和水平都是有限的，老師只有不斷的總結(jié)，不斷的發(fā)展不同學生的亮點，才能促進學生對信息技術知識的了解和學習。并且老師需要在教學過程中對表現(xiàn)好的學生加以鼓勵，才能在漸進的過程中提高學生的學習積極性[3]。
關鍵詞：化歸方法；數(shù)學教學；用途手段
從教學實踐方面來分析探討，將數(shù)學化歸思想進行剖析論證，使學生對數(shù)學化歸思想有進一步的深入了解。
一、簡單化歸目標法
簡單化歸目標法是將復雜的數(shù)學思想方法轉(zhuǎn)化成簡單的數(shù)學化歸思想，從而得出的方法。
1.標準形式化
標準形式化的化歸方法就是將原始的數(shù)學問題通過標準的方法形式轉(zhuǎn)化成簡單易上手操作的問題，從而形成一種數(shù)學模式。數(shù)學里有諸多公式，比如，工作效率×工作時間=工作總量，工作總量÷工作效率=工作時間，工作總量÷工作時間=工作效率等等，而高中隨著知識的累計，數(shù)學公式也相對復雜，比如，三角函數(shù)sin（A+B）=sinAcosB+cosAsinB，又或者拋物線標準方程y2=±2px或x2=±2py，相關的數(shù)學問題，只有化歸成符合此公式的形式后，才可以解決相應的數(shù)學問題，得到最終答案。這在數(shù)學的解題思維中，也是一種最基本的原則所在。
2.和諧統(tǒng)一性
數(shù)學中的和諧統(tǒng)一，一般是指一個部分與另一部分，一個部分與一個整體之間存在的內(nèi)在或外在的聯(lián)系的統(tǒng)一性。這個特征在數(shù)學中有其涵蓋意義，這種和諧統(tǒng)一性不僅可以使事物與數(shù)學內(nèi)部間實現(xiàn)聯(lián)系性，還要實現(xiàn)其統(tǒng)一性。如何尋找出這種和諧的統(tǒng)一性，其中主要的方法有：
A.數(shù)學統(tǒng)一內(nèi)部結(jié)構(gòu)
B.數(shù)學統(tǒng)一具體知識結(jié)構(gòu)
C.數(shù)學與外部統(tǒng)一結(jié)構(gòu)
3.數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系
例如，在解析平面幾何的橢圓、圓錐曲線等這個類型的問題方面，這兩者之間可以轉(zhuǎn)化“與定點和定直線距離的比是常數(shù)e（e≥0）的點的集合”這個數(shù)學定義方面，兩種曲線可以將其看作在不同的橫截面但卻是同一個圓錐上所得出的，他們都始終要化歸到二元二次方程，得到這一結(jié)果。
二、化歸方法實現(xiàn)的策略
1.轉(zhuǎn)化意思實現(xiàn)化歸的方法
在數(shù)學的各種文字定義中，都有相應的一系列數(shù)序符號去代表相應的文字定義，但同樣的數(shù)學符號可以有不同的數(shù)學語義表達意思，相反則不能。如|a-b|表示a與b差的絕對值，又表示數(shù)軸上a，b兩點的距離。語言的外部表現(xiàn)形式是在思維中產(chǎn)生的，是以思維為載體的，數(shù)學的定義形式有多種表達方式，比如，文字語言、符號語言、圖形語言、表格語言等不同的數(shù)學語言形式。
2.在特殊與一般的關鍵點實現(xiàn)數(shù)學化歸
（1）特殊化的關鍵點
特殊問題與一般問題的關鍵點是問題相輔相成的，特殊問題中包含著一般問題的解決方式。所以，在解決復雜的數(shù)學問題的同時，應注重特殊問題與特殊問題的歸類，從而進行一步步的化歸。比如，證明圓周角的定理的時候，應先證明圓周角的一條邊，并證明其特殊性的論斷，然后應用到非特殊的情況下，最后再進行整合和歸納。
（2）一般化
有些數(shù)學問題，由于在位置與數(shù)量上特殊，造成難以解決的困境。這時，應該把問題的某些因素或者形式加以拓展，借助一般化解決方式去解決問題。
綜上所述，將數(shù)學問題形式化是數(shù)學的一大特點。因此，學習數(shù)學相對來說也可以說是在學習一種形式化的語言方法，學到這種形式化的問題之后，去加以解決并實際運用到平時的社會生活中，是學習數(shù)學的目的所在。
參考文獻：
[1]董香梅，徐娟珍.化歸方法在數(shù)學中的應用[J].職業(yè)，2008（03）.
[2]徐涵，袁江玉.淺談幾種常用的化歸方法[J].科技信息：學術研究，2008（28）.
[關鍵詞]高校圖書館 信息化管理 發(fā)展趨勢
[中圖分類號]G250 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0432-01
教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強國家創(chuàng)新方面發(fā)揮著日益重要的作用。圖書館是學校的文獻信息中心和資源保障中心，在高校的教學科研和長期發(fā)展中起重要的支撐作用，圖書館信息化管理是教學信息化的體現(xiàn)，因此由于其自身特點具有先天的優(yōu)勢，高校圖書館的自動化、信息化、數(shù)字化管理勢在必行。
一、高校圖書館信息化管理
圖書館信息化管理即圖書館的常規(guī)業(yè)務管理等工作，利用計算機技術進行高效、準確的信息化管理，充分利用計算機網(wǎng)絡信息技術，實現(xiàn)不同載體實體文獻的信息化管理和多方位聯(lián)機查詢，以達到地區(qū)、國家、國際間的資源共享目的。
圖書館信息管理的特征：（1）信息儲存數(shù)字化，圖書館文獻將逐步轉(zhuǎn)向電子型、光盤型、多媒體共存的文獻信息管理系統(tǒng)。（2）傳輸手段網(wǎng)絡化，圖書館通過互聯(lián)網(wǎng)高速公路，構(gòu)成一個資源高智能、集成化的網(wǎng)絡傳遞系統(tǒng)。（3）管理控制智能化，圖書館的全部環(huán)境都將實現(xiàn)程序化、智能化，人員素質(zhì)信息化。
高校圖書館信息化的優(yōu)勢在于：（1）圖書館具有豐富的文獻信息資源，其發(fā)表之初就有一個嚴格的審核過程，代表各行各業(yè)權威可靠的信息。另一方面，隨著信息共享、資源共建，使信息資源服務不周局限于物理空間和實體館藏。（2）信息技術能在圖書館得到充分利用，信息技術的不斷產(chǎn)生，使圖書館沿著自動化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化和虛擬化的方向不斷變革。數(shù)字圖書館、全球圖書館、虛擬圖書館等應運而生，促進了圖書館信息服務社會化的進程。（3）圖書館是進行信息素質(zhì)培訓的重要基地。營造網(wǎng)絡信息環(huán)境，普及信息觀念意識，使大學生成為良好信息素養(yǎng)的終身學習者，這是圖書館的使命。一方面，各高校文獻檢索課一般由圖書館來擔任，通過這種教學相長的方式，使學生獲得集中系統(tǒng)的信息素養(yǎng)知識培訓。另一方面，圖書館要根據(jù)學生的個性化需求，引導他們掌握查找使用信息的手段和方法，主動解答他們在資料搜索中的難題，提高利用信息資源的能力，促進學生信息素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、高校圖書館信息化管理的現(xiàn)狀
我國現(xiàn)有高校圖書館1080個，院系資料室5759個。由于信息化的發(fā)展，高校圖書館的工作理念和方式也在發(fā)生變化。首先，從封閉式管理轉(zhuǎn)向信息化、網(wǎng)絡化的開放式管理。其次，館藏資源由現(xiàn)實館藏資源向現(xiàn)實館藏資源和虛擬館藏資源并存轉(zhuǎn)換。再次，傳統(tǒng)的以紙質(zhì)媒體為主的工作轉(zhuǎn)向多媒體、超媒體工作。最后，圖書館以用戶為中心，根據(jù)用戶需要，通過信息分析找到解決問題的辦法。高校圖書館信息化建設雖然取得了很大進步，但目前整體水平還不高，還處于一種各自為政的分割狀態(tài)。
存在的不足主要表現(xiàn)在：（1）硬件設施不足，由于經(jīng)費等原因，我國大多數(shù)高校圖書館信息化體系較落后，短期內(nèi)無力更新，有能力實現(xiàn)信息化的高校圖書館為數(shù)較少。（2）現(xiàn)行大多數(shù)應用軟件都是根據(jù)圖書館的要求編制的，軟件編制水平不夠，不甚完善，不利于數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡化共享。（3）圖書館庫存文件已逐漸成老化狀態(tài)，因經(jīng)費問題夠書量逐年減少，直接影響圖書館信息化建設程度。（4）圖書館信息建設需要有一批又強烈信息意識，掌握專業(yè)知識和技術的人才，很多高校不把圖書館作為學術性機構(gòu)，致使從業(yè)人員待遇低，造成專業(yè)人員流失，不利于圖書館信息化建設。
三、高校圖書館信息化管理的發(fā)展趨勢
1 復合圖書館成為主流模式
復合圖書館是數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的有機結(jié)合體，以傳統(tǒng)圖書館為基礎，實現(xiàn)傳統(tǒng)圖書館和數(shù)字圖書館的并存互補、有機結(jié)合，利用信息技術、網(wǎng)絡技術、數(shù)字技術和傳統(tǒng)技術，將印刷型、電子型和網(wǎng)絡信息資源進行收集、轉(zhuǎn)化、整理，實現(xiàn)一體存取，為信息用戶提供館內(nèi)服務和不受時空限制的網(wǎng)絡服務。這是當前高校圖書館信息化管理的主要模式，也是適應廣大學生和老師教學科研的要求的。能夠促進高校信息化發(fā)展。
2 業(yè)務管理信息化
業(yè)務工作主要有資源購置和讀者服務，用信息化的手段對業(yè)務工作進行管理，不僅能提高管理效率，也是信息化時代的必然要求。資源購置環(huán)節(jié)信息化發(fā)展趨勢應是通過信息化手段引入讀者參與評價環(huán)節(jié)，形成有效的使用評價報告，從而使資源配置更為科學，更符合讀者需要和學校學科設計匹配。在讀者服務方面，就是要用信息化來改善基礎服務，推進深層次服務?；A服務包括傳統(tǒng)的借、還、閱，以及文獻資料的分類、定位，響應讀者需求。深層次服務包括信息組織與信息服務，深層次信息服務主要有參考咨詢、學科培訓以及讀者服務。深層次服務是高校信息化的發(fā)展趨勢，是高校圖書實力的主要計量標準，因此在深層次上要注重信息化管理。
3 提供以人為本的個性化服務
以人為本的人個性化服務是現(xiàn)代管理理念的主要精髓。圖書館信息化管理提供“以人為本”的個性化服務是符合時代趨勢的，能夠為讀者提供更好的服務。圖書館信息化管理的主要趨勢為：（1）個性化信息服務管理環(huán)境的集成化和自助化，增強針對性和便捷性，給用戶更多的自。（2）個性化信息服務內(nèi)容的專業(yè)化、層次化、知識化，符合不同層次的人的專業(yè)化知識需求。（3）個性化信息服務提供手段的智能化，不斷適應圖書館變化和外界環(huán)境的變化。同時通過向用戶提供新的信息技術、檢索方法，以提高用戶信息素質(zhì)，促進高校圖書館信息化進程。
4 無線射頻技術的應用
無線射頻技術（Radio Fr equency Identificatio n，RFID）作為一種新型的自動識別技術，克服了大多數(shù)圖書館要采用條形碼來識別書籍的缺陷，給圖書信息化管理帶來全新理念。
RFID技術室通過磁場和電磁場，利用無線射頻方式進行非接觸雙向通信，以達到目的并交換數(shù)據(jù)，可識別高速運動物體并同時識別多個目標。與傳統(tǒng)識別方式相比，RFID技術無需直接接觸即可完成信息輸入和處理，操作方便簡潔。
RFID技術的先進性和優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是快速掃描，RFID辨識器可同時掃描多個RFID標簽。二是體積小型化，形狀多樣化，不受尺寸大小和形狀限制。三是抗污染能力和耐久性，RFID對水、油和化學藥品等物質(zhì)具有很強的抵抗性，可以免受污染。四是可重復使用，RFID標簽可重復修改刪除，方便信息更新。五是穿透性和無屏障閱讀，在被覆蓋的情況下，RFID標簽可穿透非金屬非透明物質(zhì)進行傳信。六是數(shù)據(jù)的記憶容量大和安全性，RFID承載的電子式信息，其數(shù)據(jù)內(nèi)容經(jīng)密碼保護，不容易被偽造和變更。
RFID可實現(xiàn)圖書的真正自動化管理，降低館藏信息化的成本，可廣泛使用在圖書館領域并最終成為圖書館信息管理的發(fā)展趨勢。
四、結(jié)束語
高校圖書館是教育化的重陣，也是教育信息化的主要受益者。高校圖書館要實現(xiàn)自動化、信息化、網(wǎng)絡化，提高管理水平，使業(yè)務管理信息化，提供以人為本的人個性化服務，應用RFID技術，促進高校圖書館的信息化管理更上一個新臺階。
參考文獻
[1]楊毅，高校圖書館信息化管理策略淺談[J]管理學研究，2013年第01期
如何從高?？蒲忻貢匦抡J識自我入手，對科研秘書進行個體職業(yè)化發(fā)展的深入探討，確定個體職業(yè)化發(fā)展的具體目標，開展個體職業(yè)化發(fā)展的詳細規(guī)劃，充分發(fā)揮廣大科研秘書的積極性，以推進科研秘書隊伍建設，提升其科研管理實踐能力，是各大學都必須認真思考的問題。近年來，隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實施，對高?？蒲忻貢岢隽诵乱螅葱聲r期高?？蒲忻貢?，應具有高尚的思想品德、扎實的專業(yè)基礎、過硬的心理素質(zhì)和良好的科研管理能力，能夠掌握和運用科研管理前沿成果，創(chuàng)造性地從事具體科研管理工作。
高校科研秘書個體職業(yè)化發(fā)展，不僅是其人生價值逐步實現(xiàn)的過程，更是在充分認識高?？蒲泄芾硪饬x的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握科研管理規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高科研管理水平的全過程。因此，科研秘書職業(yè)生涯規(guī)劃必須將個人的發(fā)展目標與高校的組織發(fā)展目標結(jié)合起來，并貫穿于整個職業(yè)生涯動態(tài)變化的全過程。
1.制訂個人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
首先是明確職業(yè)選擇方向。職業(yè)的選擇受到職業(yè)價值觀、職業(yè)人格、職業(yè)能力等多個因素的制約，這些都從不同角度影響著個人行為。其中職業(yè)價值觀主要決定行為的方向，職業(yè)人格和職業(yè)能力則是維持對專業(yè)或職業(yè)持久興趣的保證。此外，社會因素的制約作用也不可忽視。
高?？蒲忻貢诼殬I(yè)生涯初期，個人的職業(yè)目標帶有理想化色彩，因此會出現(xiàn)個人理想在現(xiàn)實社會中可能沒有機遇實現(xiàn)，而社會提供的選擇和機會個人又可能不愿接納的狀況。明確個人的職業(yè)選擇方向，則可以解決個人的職業(yè)理想和追求與社會提供的選擇和機會之間的矛盾與沖突。個人在確定職業(yè)方向時，需要綜合考慮個人理想、自身條件和社會實際，即通過審視自己，總結(jié)自己的個性、興趣和特長，并與實際工作相結(jié)合，以選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。
然后是確定職業(yè)生涯目標。個人在職業(yè)道路上要實現(xiàn)自己的最大價值，做出最高的成就，需要有一個科學合理的職業(yè)生涯目標。職業(yè)生涯目標的確立應該考慮內(nèi)部自我因素和外部環(huán)境因素兩個方面。在確立目標時，除了本文由收集整理要考慮個人的實際能力、價值觀等內(nèi)部因素外，還要對社會環(huán)境、組織的現(xiàn)狀及前景、人際關系等方面進行具體分析。長期的職業(yè)生涯目標通常是在短期目標的不斷實現(xiàn)中逐步形成的。因此，科研秘書可在結(jié)合學校的職業(yè)化政策基礎上，設定自己的發(fā)展目標，并用目標來激勵自己，進而確立自己的終身職業(yè)生涯目標。
2.加強個人的職業(yè)素養(yǎng)
當前和今后一段時間內(nèi)，我國科研秘書隊伍建設處于黃金發(fā)展階段。作為科研秘書，應清醒認識當前所處的有利環(huán)境，適應社會變化，跟上時代步伐，堅定走專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的信念與信心，擁有崇高職業(yè)理想、高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)心態(tài)。唯有如此，事業(yè)才有可能不斷進步，取得新的成就。這就要求高?？蒲忻貢邮茉俳逃?，學習新知識、新技術，否則就會被時代淘汰。
高校科研秘書的知識結(jié)構(gòu)、技術經(jīng)驗，與時代對該職業(yè)提出的新要求之間又存在一定的差異，所以高?？蒲忻貢媾R的職業(yè)挑戰(zhàn)是嚴峻的。加之科研管理創(chuàng)新是當今科研管理發(fā)展的趨勢，只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的高?？蒲忻貢?，才能培養(yǎng)創(chuàng)新能力；只有自身具備不斷學習提高能力的高?？蒲忻貢?，才能懂得如何學習。高?？蒲忻貢膭?chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終生激勵，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機都應歸結(jié)于高校科研秘書的終身學習。唯有在不斷學習的過程中，接受先進文化的熏陶，提高審美品位、人文素養(yǎng)，才有助于形成科學的思維方式和高尚的道德情操。
3.提升個人的業(yè)務知識和工作技能
職業(yè)化要求科研秘書個體必須具備專業(yè)化的知識和能力。因此，專業(yè)從事科研秘書職業(yè)的人員要將職業(yè)發(fā)展與學習進修緊密結(jié)合起來，不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高從事本職工作的技能。非相關專業(yè)的從業(yè)人員，則要不斷加強專業(yè)知識學習，并主動參加與科研秘書相關內(nèi)容的職業(yè)培訓，通過科研管理理論的學習，提高專業(yè)水平，并在理性認識中豐富自我。
總之，只要是從事科研秘書職業(yè)的人，都應認真學習領會新知識、新方法，掌握自己所處學科的專業(yè)特點；養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習慣，做到學習與實踐相結(jié)合的最優(yōu)化；體會新的科研管理思想與理念的價值，提高自己的業(yè)務能力，形成自己的科研管理風格；堅持學習與實踐的真正結(jié)合，多與他人進行交流與溝通；勇于提出自己日常工作中遇到的問題或形成的不同觀點，在共同探索中達到共同進步。
4.規(guī)范個人的職業(yè)行為
作為一名高校科研秘書，首先要堅持學習黨的理論知識，嚴于律己，忠誠于黨的科研管理事業(yè)，具有高度的責任感，服從工作安排，并在工作過程中不斷提升自己的行為規(guī)范，嚴格按照高校對科研秘書職責的明確規(guī)定從事職業(yè)活動，認真把握好職業(yè)規(guī)范培訓、學習的機會。其次，在未來工作中，努力貫徹執(zhí)行科研管理方針政策，全心全意為組織服務，遵紀守法，弘揚社會主義道德風尚，創(chuàng)造一流工作業(yè)績，以實際行動展現(xiàn)一名新時期高?？蒲忻貢娘L采。
5.結(jié)合學校需求分析規(guī)劃職業(yè)生涯
職業(yè)生涯發(fā)展是否順利受到社會發(fā)展的客觀影響，特別是社會職業(yè)現(xiàn)實要求的限制。因此，對高?？蒲忻貢?，適應組織的文化十分重要。如果個人價值觀與組織文化相一致，就會很快地融入組織，建立良好的同事關系，持續(xù)地在組織中得到發(fā)展；如果個人價值觀與組織文化相沖突，就會影響在組織中的發(fā)展，個人或組織的一方就需要做出調(diào)整或讓步，即進行工作調(diào)適?，F(xiàn)代人力資源管理理念要求個人的職業(yè)發(fā)展必須與組織的發(fā)展目標一致，通過個人的發(fā)展，促進組織發(fā)展，并在組織的發(fā)展中得到個人的更大發(fā)展。
摘要：借助智慧校園的建設平臺，提升高校圖書館的智慧化發(fā)展，拓展服務功能、服務內(nèi)容和服務方式。文章介紹了常州信息職業(yè)技術學院圖書館數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化的建設，并提出了建設高校智慧圖書館的展望與挑戰(zhàn)。
中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）01-0130-03
自2008年首次提出“智慧地球”概念以來，它帶動了無線射頻技術（Radio Frequency Identification，RFID）、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術的迅猛發(fā)展。隨著科技信息化的發(fā)展，以物聯(lián)網(wǎng)為基礎的智慧城市、智慧校園、智慧圖書館也成為近幾年建設的熱潮。智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎的校園工作、學習和生活一體化、智慧化的環(huán)境，通過各種應用服務平臺，將教學、科研、管理和服務進行集中融合。2010年，浙江大學描繪了智慧校園的藍圖：無所不在的網(wǎng)絡學習、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活[1]。
1智慧圖書館
伴隨著智慧校園的發(fā)展，圖書館界提出了全新的概念“智慧圖書館”。智慧圖書館是借助智能技術建造的信息化圖書館，從技術角度看，智慧圖書館=圖書館+物聯(lián)網(wǎng)+云計算+智能化設備[2]。而智慧圖書館的核心靈魂則是在此技術與智能的建筑上，“以人為本”的智慧化的管理與服務。它是未來圖書館的新模式，為數(shù)字化、網(wǎng)絡移動化、智能化的更高效、便捷和泛在的圖書館運行模式。智慧圖書館的實踐最早應用于歐美的公共圖書館、高校圖書館和博物館。2003年，芬蘭奧盧大學圖書館提供了新服務“Smart Library”，即不受時空限制的移動圖書館服務[3]。加拿大首都渥太華多所公共圖書館、高校圖書館與博物館建立了以“智慧圖書館”命名的聯(lián)盟，使用同一個搜索引擎為讀者提供一站式服務。
2005年，我國圖書館界也開始從數(shù)字移動圖書館到智能圖書館再到智慧圖書館的研究與實踐，高校圖書館相繼開通了手機圖書館短信提醒、短信查詢、短信推送和宣傳等服務，如清華大學、浙江大學、重慶大學等。公共圖書館如國家圖書館、上海圖書館等較早推出了WAP方式的手機網(wǎng)站，先于國內(nèi)圖書館提供各種模式的移動服務。隨著移動技術的快速發(fā)展，圖書館提供了更多的個性化服務。北京大學圖書館整合了移動技術、物聯(lián)網(wǎng)技術、虛擬現(xiàn)實技術、體感技術、語義檢索技術、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘等大數(shù)據(jù)技術來建設智慧圖書館，能夠在滿足讀者需求的基礎上，將信息整理成研究報告展現(xiàn)給用戶，提供個性化、智慧化的服務[4]。
2常信院智慧校園
常州信息職業(yè)技術學院（以下簡稱“常信院”）從2003年整體搬遷到大學城，就開始構(gòu)建信息化的高職院校，2008年形成了完善的網(wǎng)絡基礎環(huán)境，建成了數(shù)字化校園，開發(fā)了各種功能的應用系統(tǒng)。隨著信息技術的進一步的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動通信技術、大數(shù)據(jù)等技術不斷涌現(xiàn)，從2011年開始，常信院成立了“智慧校園”領導小組，負責總體設計、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促落實，將數(shù)字化校園升級建設成智慧校園，構(gòu)建了五大平臺[5]，實現(xiàn)了管理與服務透明公開、無所不在的教學與便捷創(chuàng)新的科研、智能的節(jié)能與平安感知、豐富多彩的和諧校園生活：①“陽光院務”綜合管理與服務平臺?！瓣柟庠簞铡币詫W生全學制周期為主線，重點建設行政辦公、招生就業(yè)學工、教學、科研、財務、人事、后勤、黨團、工會等應用模塊。關鍵業(yè)務網(wǎng)上協(xié)同，嵌入融合了一卡通、圖書與離校系統(tǒng)。該平臺實現(xiàn)了學院管理與服務的網(wǎng)絡化、協(xié)作化，公開透明運行。②網(wǎng)絡學習平臺。各部門教學資源的數(shù)字化，有學校專業(yè)課程、網(wǎng)絡課程和名校公開課，開發(fā)了虛擬仿真實訓平臺、工作過程模擬軟件、微課程等，引進了網(wǎng)絡課程、通用主題素材庫、名師視頻公開課等；教師和學生發(fā)展中心集備課、選課、教學、答疑、自主學習、提交作業(yè)、考核考試與學分認定等功能于一體的新型網(wǎng)絡教學模式；借助通信技術，結(jié)合數(shù)字圖書館與移動圖書館，提供自助和個性化服務，發(fā)展圖書館智慧化。③平安校園平臺。校園邊界運用傳感技術安防聯(lián)網(wǎng)，對主要道路、重點場所設置視頻監(jiān)控，重要建筑出入口門禁、電子巡更、防火防盜與聯(lián)網(wǎng)報警等系統(tǒng)建設，校園內(nèi)全天候動態(tài)全面感知、傳遞與智能處理。④節(jié)能校園平臺。通過最優(yōu)能耗的資源管理系統(tǒng)，運用物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘等技術對水、電、氣等能源消耗進行控制管理，用太陽能技術改造學院熱水供給設施。⑤和諧校園平臺。加強師生互動，構(gòu)建多重交流溝通渠道，可通過院領導信箱、師生心聲、學生建議等民主參與路徑；宣傳模塊有常信日記、常信生活、媒體報道、常信要聞等；互動的社交新媒體有學院微博、常微信、QQ群等。
3常信院圖書館智慧化的發(fā)展
常信院圖書館系統(tǒng)是智慧校園五大平臺之一的網(wǎng)絡學習平臺的一個功能模塊，憑借智慧校園的發(fā)展，將圖書館的信息化建設嵌入平臺，提升了圖書館的智慧化。常信院圖書館的智慧發(fā)展，從傳統(tǒng)圖書館模式，經(jīng)歷了由數(shù)字化到移動智能化的升級，并最終向智慧化發(fā)展。
3.1融入智慧校園平臺
高校圖書館是大學心臟，是教學科研的資源儲備所，在智慧校園建設之際，將圖書館信息孤島融合在學校信息統(tǒng)一平臺里，與其他院系、教務、學工等教學管理部門的信息整合互聯(lián)。在校學生的信息采用統(tǒng)一格式，方便圖書館通過數(shù)據(jù)挖掘，為讀者提供個性化服務，滿足師生多樣化的信息需求。在常信院綜合服務平臺中嵌入圖書館業(yè)務系統(tǒng)，通過信息門戶平臺身份驗證后，在相應模塊界面顯示圖書借閱情況：工號、圖書名稱、借閱日期、應還日期、歸還日期等；同時構(gòu)建了與校園系統(tǒng)對接的硬件平臺與相應的軟件平臺，數(shù)據(jù)庫服務器坐落于學院信息中心，圖書館專用的匯文系統(tǒng)因安全性考慮，平時獨立運行，在辦理離校期間，兩個軟件平臺平穩(wěn)對接，數(shù)據(jù)每間隔一定時間會自動傳送到離校管理系統(tǒng)。
3.2基礎網(wǎng)絡建設升級、一卡通互聯(lián)
借助智慧校園的IT基礎設施建設，提速圖書館網(wǎng)絡訪問效率，實現(xiàn)WiFi全覆蓋圖書館，讀者可利用校園無線網(wǎng)或移動、電信、聯(lián)通等移動運營商搭建的WiFi和移動網(wǎng)絡，不受時空限制訪問圖書館信息。常信院圖書館剛搬遷到大學城時，是手工自制的條形碼識別借書證，與學生的其他各種校園卡不兼容。2012年建設智慧校園時，圖書館系統(tǒng)與校園一卡通相連后，圖書館不再制作單一功能的借書證，讀者也直接使用一卡通借還書、自助打印、通行門禁等。讀者用校園一卡通進行超期或遺失扣費、自助打印刷卡扣款，無須另外刷卡或進行數(shù)據(jù)傳導，優(yōu)化了業(yè)務流程，提升了用戶體驗。
3.3泛在的讀者服務
常信院與專業(yè)公司合作，利用超星移動圖書館、微博、微信公眾號等新媒體新技術為讀者服務。常信院圖書館提供了3種手機APP接入圖書館資源庫方式，讀者可以依照自己的使用習慣自由選擇：①愛常信統(tǒng)一通信平臺。它集成了教務的課表與教室查詢、成績查詢、體育考勤、圖書館、考勤、一卡通查詢等。②常信院圖書館微信公眾號。通過關注微信號與OPAC相聯(lián)，可進行文獻檢索、借閱查詢、圖書續(xù)借、新生入館培訓、信息推送、公開課、參考咨詢等。③安裝超星移動圖書館。該方式可以進行圖書查詢、續(xù)借和訪問圖書館文獻資源的功能。這三種方式的優(yōu)點不同，愛常信統(tǒng)一通信平臺是智慧校園的微門戶，集成多種綜合功能；微信公眾號作為宣傳新媒體具有分裂式傳播特性，有廣泛忠實的用戶群體，是師生用戶最喜愛的交流新媒體；超星移動圖書館能夠提供海量電子圖書、報紙、視頻，資源豐富，APP可實現(xiàn)在移動終端上的一站式服務。
3.4其他
在常信院圖書館二樓大廳已使用電子書借閱機，讀者在借閱機上挑選到合意的電子書后，只需用手機掃描電子書的二維碼就可將圖書下載，方便離線閱讀。同時，圖書館引進了自助文印服務系統(tǒng)，可提供復印、掃描、打印服務。用戶只需要下載安裝“自助文印系統(tǒng)客戶端”就可輕松自如地進行復印、打印與掃描，自助文印系統(tǒng)與校園一卡通相結(jié)合，全程實現(xiàn)自助式無人化管理。在圖書館的衛(wèi)生間、樓道等安裝了體感式自動化照明系統(tǒng)，綠色節(jié)能且環(huán)保。2016年暑假，整個圖書館的照明系統(tǒng)將統(tǒng)一更換升級為新節(jié)能系統(tǒng)，并增補安裝視頻監(jiān)控設備，實現(xiàn)全方位網(wǎng)絡安防。
4高校圖書館智慧化發(fā)展的挑戰(zhàn)與展望
4.1智慧化發(fā)展的展望
智慧圖書館成了圖書館創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的新理念和新實踐，而高校圖書館智慧化發(fā)展是一個長期的過程，它要緊密結(jié)合社會發(fā)展規(guī)律的階段性特征，依賴技術的不斷發(fā)展來滿足讀者需求的不斷變化。高校圖書館的核心價值與責任屬性是為讀者服務，智慧圖書館最終能夠?qū)崿F(xiàn)用戶追求的5A目標，即任何圖書館在任何時間、任何空間為任何用戶提供任何服務[6]。數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化是高校圖書館智慧化發(fā)展的信息技術基礎，以能夠全面感知、立體互聯(lián)、共享協(xié)同、節(jié)能低碳、靈敏便捷、整合集群、無線泛在、個性互動為表現(xiàn)特征，這也是現(xiàn)代圖書館科學發(fā)展的理念。構(gòu)建的智慧圖書館最終能無所不在、無時不在地實現(xiàn)書書相聯(lián)、書人相聯(lián)、人人相聯(lián)、庫庫相聯(lián)、館館相聯(lián)、網(wǎng)網(wǎng)相聯(lián)、人物相聯(lián)，最終達到深度多樣的融合共享[7]。
4.2智慧化發(fā)展的挑戰(zhàn)
智慧圖書館，既是智能建筑與自動化圖書館系統(tǒng)的軟硬件結(jié)合，又是物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、無線網(wǎng)絡集成分析感應數(shù)據(jù)，它實現(xiàn)了資源與服務的無縫對接，這是需要頂級設計、系統(tǒng)規(guī)劃的浩大工程。從全面感知互聯(lián)的信息技術的實現(xiàn)，到服務管理創(chuàng)新模式的智慧化，是物質(zhì)條件與精神內(nèi)涵的雙重建設。目前，較為成熟的智慧圖書館的構(gòu)建包括物質(zhì)層面、技術層面和服務層面，構(gòu)成要素也就是智能設施、智慧系統(tǒng)、智慧服務。智能物質(zhì)建設如3G/4G、WiFi、WLAN等網(wǎng)絡基礎和實現(xiàn)云計算技術的基礎設備，各種存儲器、服務器、交換機、RFID相關的感應設備、視頻安全監(jiān)控設備和其他自助借還平臺等自動化控制設備。要構(gòu)建智慧系統(tǒng)，將智慧圖書館融入智慧校園云平臺，技術層面需要運用數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應用、大數(shù)據(jù)與云計算、數(shù)據(jù)挖掘與整合、物聯(lián)網(wǎng)的無線射頻識別等技術。服務層面應滿足用戶的個性化需求，只有通過全面感知的RFID或智能穿戴設備和網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸，館員借助深層數(shù)據(jù)挖掘和信息分析，通過智慧化的服務平臺，為用戶提供個性化、增值型信息服務，才能在泛在知識環(huán)境下實現(xiàn)高校圖書館的可持續(xù)發(fā)展[8]。高校圖書館智慧化構(gòu)建需要龐大的資金，除了前期投入費用，硬件配套設施和管理系統(tǒng)、導航系統(tǒng)等配套軟件，還要有持續(xù)投入費用與維修保養(yǎng)費用，因此，高校智慧圖書館不是獨立存在的，應融入智慧校園建設之中，是其平臺架構(gòu)的組成部分。
5結(jié)語
在泛在知識環(huán)境下，高效圖書館的服務理念、模式、載體形態(tài)也與時俱進地不斷創(chuàng)新。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術的日漸成熟，應用高科技技術建設智慧圖書館，改進創(chuàng)新服務，滿足用戶的個性化需求，是圖書館界未來的發(fā)展趨勢。常信院的智慧校園還在不斷地完善，隨著技術發(fā)展與師生教學、科研、管理、服務的需求而持續(xù)升級改進，常信院圖書館的智慧化發(fā)展也在不斷跟進。雖然當前建設還處于初始階段，在提供日益精進的傳統(tǒng)圖書館服務的同時，從數(shù)字化圖書館提升到移動圖書館，充分利用現(xiàn)有資源逐步數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化，還遠未達到智慧的標準，但圖書館搭乘智慧校園平臺的建設，秉承智慧化發(fā)展的理念，高效、便捷、泛在地服務讀者用戶，正向著圖書館未來發(fā)展的新模式――智慧圖書館穩(wěn)步前進。
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