時間：2024-03-25 09:57:52
導語：在論思想政治教育的重要性的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
隨著社會的發(fā)展和研究力度的加大以及文化的蓬勃發(fā)展，許多的專家學者已經(jīng)系統(tǒng)化清晰地對情感教育的內(nèi)容和方法進行了概括。教學行為是一項復(fù)雜的融合各方面綜合因素的行為，在教學活動中情感教育是一個不可或缺的重要的因素。我們應(yīng)當依靠這些既成的理論結(jié)合自身的實踐，將情感教育在教學活動中發(fā)揚光大。在高職院校里，學生正處于學校和社會的之間的橋梁紐帶，教師必須深入了解認識學生的內(nèi)心活動和心理變化，端正學生的學習態(tài)度，引發(fā)學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力，加深老師和學生之間的感情溝通，教學相長，互助互利，激發(fā)學生的學習興趣。
一、樹立以學生為本的教學理念
高職院校作為我國高等教育體系的重要部分，在我國教育體系中占據(jù)重要的地位。高職院校擔任著為社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)專業(yè)人才的重任，由于高職院校學生在學習成績以及綜合素質(zhì)等方面與普通大學有一定的差距，為此，高職院校必須加強思想政治教育，并采取情感教育方式進行，減輕教學壓力，提高教學效率，促進學生的全面發(fā)展。隨著社會文化知識的更新和新的教學方法的推行，時代要求我們在思想政治教學中，運用情感教育的方法，深刻挖掘?qū)W生的學習潛力。新課改以人為本的教學理念，著重強調(diào)了學生價值觀、態(tài)度、情感的教育教學。高職教師應(yīng)當時刻注意學生的內(nèi)心活動，把握學生的情感變化，這既推進了新課改的實施，也加強了教學活動中學生的主觀接受意識。
學生的生活態(tài)度、認識事物的能力和價值觀人生觀的建設(shè)是當今思想教育的重中之重。以人為本即是以學生為本，把學生的身心發(fā)展和健康成長當做教學的出發(fā)點，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，拓展每個學生的自身個性。但是，我國傳統(tǒng)的教學方式以教師向?qū)W生僵硬的灌輸課本內(nèi)容為主，限制了學生自身個性的發(fā)展，束縛了學生的自由，不利于學生天馬行空的想象力的豐富。因此，在當今社會發(fā)展的迫切形勢之下，高職院校和教師應(yīng)當積極學習運用情感教育的本質(zhì)，并將情感教育切實運用到課堂教學中，關(guān)注學生日常生活的心理變化，善于張揚學生獨特的個性，使學生的情感得到適當?shù)尼尫牛玫陌l(fā)揮學生作為主體的能力。既加強了教學效果，更落實了以人為本的新時代的教學理念。
二、有利于學生形成正確的價值觀
思想政治理論課的教學在于通過教師的引導和學生的自主思考，使學生了解掌握基本的道德規(guī)范和價值取向，將學習內(nèi)容化作自身所具備的一種本能，規(guī)范學生的自身行為，促進學生的身心健康，建設(shè)起學生自身的正確的價值觀，豐富學生的情感道德體驗。學生的價值觀、人生觀、世界觀對其將來的社會發(fā)展和身心成長顯得尤為重要，對高職學生的思想政治理論教學就是本著建設(shè)學生三觀的目標進行設(shè)置。情感教育的加入，對于學生思考能力和想象力的拓展，使學生的價值觀建設(shè)更加有利。
我們都知道，一個人的世界觀是他人生道路的理論基礎(chǔ)，指導著人生的方向，解決在人生旅途中遇到的各種問題。人生觀和價值觀是建立在世界觀基礎(chǔ)上的，因此必須建設(shè)一個正確的世界觀，才能建立科學有效的價值觀和人生觀。處在高職院校里的學生都是即將踏入社會的新時代的社會主義的接班人，只有依靠正確的人生觀、價值觀和世界觀，在以后行走于世才能做出有利于社會，有利于國家，有利于人民的事業(yè)，為社會的發(fā)展進步貢獻自己的有生力量。
高職院校的學生大部分都是即將踏出校門，走向社會的青年才俊，這是最后理論系統(tǒng)學習思想政治理論的機會，也是一個非常重要的時期。高職學生的生理和心理方面都已趨向于成熟，有一定的社會經(jīng)驗，理論知識水平較高，都想要到社會上小試牛刀或者懼怕走向社會，這是一個矛盾糾結(jié)的時期，必須處理好這一時間段的心理狀態(tài)，調(diào)整一個良好的身心狀態(tài)，準備邁向社會。因此，這一階段因材施教。調(diào)動學生的積極參與能力，讓學生自行分析思考問題的思想政治理論學習的重要性不可替代。正是因為這一階段學生的心理變化幅度較大，情感波動范圍較廣，而情感教育也是必不可少。
三、豐富學生的情感體驗
情感體驗是一種獨特的人生體驗。通過思想政治理論課教學中情感的教育教學，使得學生的情感體驗得到豐富，感受到不同的情感經(jīng)歷，就是情感教育的成功表現(xiàn)。
在高職院校的思想政治教育中，調(diào)動學生內(nèi)心豐富多彩的感情，通過學生的感性認識，帶來濃烈的情緒體驗。我們的政治教育應(yīng)當與時俱進，不斷向前發(fā)展，吸收不同的有利元素，走出一條全新的更加有效的道路，把學生當做學生學習的主體，使他們的情感體驗進一步得到加強，開發(fā)學生的大腦潛力，培養(yǎng)學生善于思考、樂于想象的能力
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關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治教育 職業(yè)素養(yǎng)教育 融合教育
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（a）-0127-02
隨著我國教育改革的不斷深化，我國高職教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展趨勢，目前我國已經(jīng)有1 000多所高職院校，在校學生已經(jīng)接近600萬人，我國各級各類高職院校在培養(yǎng)服務(wù)、管理、技術(shù)、建設(shè)、生產(chǎn)等“應(yīng)用型”人才方面發(fā)揮了重要作用。但按照“人才強國”戰(zhàn)略的要求，目前我國一些高職院校在教育教學方面還存在一些不容忽視的問題，特別是一些高職院校在思想政治教育方面還缺乏多元化和有效性，還沒有將思想政治教育與高職職業(yè)素養(yǎng)教育進行有機的融合，導致高職思想政治教育無法取得良好的成效，必須引起高度重視。這就需要高職院校要從高職學生未來職業(yè)發(fā)展出發(fā)，積極推動思想政治教育與職業(yè)教育的深度融合，積極探索高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的有效載體和有效模式，努力使高職思想政治教育取得良好的成效，為高職學生未來職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
1 高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的重要性
一是有利于培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)。思想政治教育是高職教育的重要組成部分，特別是對于高職學生來說，普遍還沒有形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，因而必須高度重視思想政治教育。將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合起來，能夠充分發(fā)揮思想政治教育的載體作用，通過卓有成效的教育平臺，使學生了解職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵、特征以及今后應(yīng)當堅持的原則，因而將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進行深度融合，能夠更好地開展職業(yè)素養(yǎng)教育，著力提升學生的職業(yè)素質(zhì)。
二是有利于培養(yǎng)國家專業(yè)人才。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，“人才強國”戰(zhàn)略的深入實施，要求高職院校必須高度重視高職學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進行深度融合，能夠在各個方面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，進而能夠為國家培養(yǎng)所需要的專業(yè)人才。更為重要的是，在未來的人才建設(shè)當中，培養(yǎng)人才的職業(yè)素養(yǎng)得到重視，而高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的深度融合，能夠更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，進而能夠為我國培養(yǎng)國家專業(yè)人才，同時也有利于高職學生未來職業(yè)發(fā)展。
三是有利于推進高職教育改革。高職教育與普通高校教育有一定的區(qū)別，具有普通教育和職業(yè)教育的“雙重屬性”，而實用性和基礎(chǔ)性是其“雙重特征”。將高職思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)教育進行深度融合，能夠使基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育進行緊密的結(jié)合，因而有利于推動高職教育改革。特別是從當前的就業(yè)形勢來看，加強高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育，是促進高職院校教育教學“多元化”的重要措施，因而高職院校必須高度重視思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的深度融合，這對于推動高職教育改革具有重要意義。
2 高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題
一是職業(yè)素養(yǎng)教育重視不夠。盡管目前我國一些高職院校在開展思想政治教育的過程中，已經(jīng)融入了職業(yè)素養(yǎng)教育，但從總體上來看，對職業(yè)素養(yǎng)教育的重視程度仍然不夠。比如個別高職院校在開展思想政治教育的過程中，還沒有建立職業(yè)素養(yǎng)教育體系，因而職業(yè)素養(yǎng)教育缺乏有效性；再比如一些高職院校盡管在開展思想政治教育的過程中，十分強調(diào)學生就業(yè)觀念和就業(yè)能力的培養(yǎng)，但缺乏對學生職業(yè)素養(yǎng)的培育和引導，學生的職業(yè)意識、職業(yè)意識、職業(yè)操守教育明顯不足，這已經(jīng)成為制約我國高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的重要因素，應(yīng)當引起各級各類高職院校的高度重視。
二是職業(yè)素養(yǎng)教育缺乏創(chuàng)新。將職業(yè)素養(yǎng)教育融入到高職思想政治教育當中，最為重要的就是要積極推動教育模式創(chuàng)新，但從目前我國一些高職院校思想政治教育來看，這方面做得還不夠。目前很多高職院校在開展思想政治教育的過程中，職業(yè)素養(yǎng)教育只是其中的一小部分，而且普遍都在學生即將畢業(yè)的時候進行教育，因而具有一定的“滯后性”，無法起到良好的作用；再比如一些高職思想政治教育工作者在開展工作的過程中，對于職業(yè)素養(yǎng)教育更多地采取灌輸式的方式進行，導致學生理解不深、不透，同時也缺乏有效的實踐和鍛煉，必然影響教育效果。
三是職業(yè)素養(yǎng)教育缺少互動。對于高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育來說，最為重要的就是要發(fā)揮學生的主體作用，給學生更多的學習和實踐機會，因而必須高度重視職業(yè)素養(yǎng)教育的互動性。但從目前我國一些高職院校來看，在開展思想政治教育的過程中，職業(yè)素養(yǎng)教育的互動性嚴重不足，學生無法對職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)能力感同身受，因而也就不可能入心入腦。從根本上來說，學生只有深刻理解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，知道如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，才能不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，但高職院校在這方面做得還不夠，需要為學生創(chuàng)造更多職業(yè)素養(yǎng)教育的互動平臺，這一點應(yīng)當引起高職院校的高度重視，只有讓學生更多地去實踐、去思考、去創(chuàng)新，才能最大限度地提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。
3 加強高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的對策
一是強化高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育重視程度。要想使高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育取得良好的效果，最為重要的就是要加強對高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的重視程度，這就需要高職院校要進一步豐富思想政治教育內(nèi)容，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入到高職思想政治教育體系當中，給予職業(yè)素養(yǎng)教育以更加高度的重視，無論是思想政治課老師還是政工人員，都應(yīng)當積極探索和研究有利于在高職思想政治教育中開展職業(yè)素養(yǎng)教育的好理念、好形式、好內(nèi)容和好模式，只有這樣才能使職業(yè)素養(yǎng)教育步入更加科學化的軌道。比如對于高職思想政治教育課老師以及政工人員來說，應(yīng)當投入更多的精力，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、職業(yè)精神和職業(yè)能力。
二是推動高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育模式的創(chuàng)新。對于高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育來說，不能按照傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法進行，而是要在創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)教育模式方面取得突破，這就需要積極探索有利于提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)的思想政治教育模式。這就需要將理論與實踐相結(jié)合作為重要的原則，制定職業(yè)素養(yǎng)教育教學規(guī)劃，加強對職業(yè)素養(yǎng)教育需求情況的調(diào)查和分析，特別是要針對當前高職學生職業(yè)素養(yǎng)存在的突出問題以及未來高職學生職業(yè)發(fā)展對職業(yè)素養(yǎng)的新要求，積極探索新的教育模式，比如可以將職業(yè)素養(yǎng)教育納入到心理健康教育當中，通過心理健康教育來提升學生的職業(yè)素養(yǎng)；再比如可以經(jīng)常開展一些職業(yè)素養(yǎng)方面的專題報告，通過成功人士現(xiàn)身說法，能夠使學生更深刻地理解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，懂得如何培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。
三是完善高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育互動機制?；咏虒W是思想政治教育的重要方法，這也同樣屬于高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育，通過有效的互動機制，能夠進一步提升職業(yè)素養(yǎng)教育的吸引力，使學生的職業(yè)素養(yǎng)在實踐中得到提升。這就需要高職院校在開展思想政治教育的過程中，必須建立良性的互動機制，使學生更多地參與到教學當中。比如可以加強教師與學生之間的互動，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入到思想政治教育的各個環(huán)節(jié)當中，通過更多的滲透來提升教育成效；再比如應(yīng)當將職業(yè)素養(yǎng)教育與實踐教學結(jié)合起來，讓學生更多地走向社會、走向市場去實踐和鍛煉，這樣能夠使學生更加深刻體會職業(yè)素養(yǎng)的重要性；再比如還可以針對職業(yè)素養(yǎng)開展一些研討會、座談會、主題演講、互動交流等活動，這樣能夠使學生共享思想成果，進而提升自身的職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)。
綜上所述，高職思想政治教育對職業(yè)素養(yǎng)教育十分重視，不僅有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，而且也有利于培養(yǎng)國家專業(yè)人才，同時對于推動高職教育改革同樣具有重要作用，但目前我國一些高職院校在開展思想政治教育的過程中，還存在職業(yè)素養(yǎng)教育重視不夠、職業(yè)素養(yǎng)教育缺乏創(chuàng)新、職業(yè)素養(yǎng)教育缺少互動的問題，必須引起高度重視，針對這些問題，積極推動思想政治教育改革和創(chuàng)新，使職業(yè)素養(yǎng)教育成為思想政治教育的重要組成部分，發(fā)揮更大作用。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：思想政治教育；目標；層次性
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0033-02
思想政治教育目標是指在預(yù)期的基礎(chǔ)上，開展思想政治教育活動所要達到的效果。根據(jù)不同思想政治教育對象的發(fā)展需要來確定思想政治教育目標的具體內(nèi)容，這是思想政治教育人本性與服務(wù)性統(tǒng)一的體現(xiàn)。
一、思想政治教育目標的研究述評
目前對思想政治教育目標的研究主要有以下幾個方面：
第一，思想政治教育目標的界定。目前，學界的主要分歧在于對思想政治教育目標與目的關(guān)系界定上。張耀燦等人將思想政治教育的目標與目的等同；孫其昂先生將目標與目的進行了區(qū)分，他劃分出價值追求的目的和預(yù)期結(jié)果的目標，直接和內(nèi)在的意愿目的和行動的目標，存在規(guī)范的目的和實現(xiàn)規(guī)范的目標，以及可以重疊的目的與目標。[1]
第二，思想政治教育目標的分類。學界根據(jù)不同的劃分標準，將思想政治教育目標劃分為不同的類別：根據(jù)目標指向時間長短不同，分為思想政治教育根本目標和培養(yǎng)目標；根據(jù)范圍大小不同，分為思想政治教育宏觀目標和微觀目標；根據(jù)目標的重要性不同，分為思想政治教育主要目標和次要目標。
第三，思想政治教育目標的具體內(nèi)容。由于思想政治教育目標的分類體現(xiàn)了其具體內(nèi)容的不同，張耀燦等人指出，思想政治教育的根本目標是提高人們認識世界與改造世界的能力，培養(yǎng)目標是促進人的自由全面發(fā)展。[2]陳萬柏先生指出，思想政治教育的根本目標是不斷提高人們的思想道德素質(zhì)，提高人們認識世界和改造世界的能力。[3]
第四，思想政治教育目標的實現(xiàn)途徑。學者普遍認為，思想政治教育任務(wù)體現(xiàn)思想政治教育目標。在新時期，我們更應(yīng)依據(jù)對象差異，探求思想政治教育的新途徑、新方式，從而來實現(xiàn)思想政治教育的目標。
上述關(guān)于思想政治教育目標的研究表明，學界普遍意識到思想政治教育目標研究的重要性，對思想政治教育目標的探索和研究也在逐步發(fā)展成熟，這為接下來的研究提供了理論支持。但同時更應(yīng)該看到，目前的研究存在著幾個突出問題：其一，基本概念界定不統(tǒng)一。思想政治教育目標是研究的基本概念，尚未形成統(tǒng)一觀點。例如，關(guān)于思想政治教育目標的分類及其與任務(wù)、目的的關(guān)系，學界仍有分歧。其二，研究表層化、宏觀化，缺少深入分析和挖掘。目前的思想政治教育目標實現(xiàn)途徑主要從宏觀角度進行論述，實現(xiàn)途徑也較為空洞，缺乏可操作性。
二、思想政治教育層次性目標的解讀
思想政治教育目標可以分為三個層次。
1.思想政治教育思想目標。思想政治教育思想目標，也稱基礎(chǔ)目標，即在思想政治教育過程中調(diào)動思想政治教育對象的積極性。在這個階段，思想政治教育活動中傳播的思想、觀念如果能夠得到普遍認同，在一定程度上就說明思想政治思想目標實現(xiàn)了。同時，這一階段的另一個目標是調(diào)動思想政治教育對象的積極性，積極參與其他社會工作。思想政治教育對象投身于經(jīng)濟建設(shè)工作中，為經(jīng)濟發(fā)展做貢獻；政治生活中的積極參與主要體現(xiàn)在充分發(fā)揮自身的民主參與的權(quán)利，為政府工作提出寶貴意見并做好監(jiān)督工作；在文化工作中積極傳播健康向上的文化理念，踐行社會主義核心價值觀。
2.思想政治教育素質(zhì)目標。思想政治教育素質(zhì)目標，是指促進人的全面發(fā)展的目標。思想政治教育目標強調(diào)“以人為本”，體現(xiàn)“因材施教”的教育理念，不同的思想政治教育主體應(yīng)該有不同內(nèi)容的素質(zhì)目標。未成年主體，根據(jù)他們的生理特點，將思想政治教育素質(zhì)目標確定為培養(yǎng)未成年人的良好的道德情操和思想品質(zhì)，提高他們的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，促進未成年人德智體美全面發(fā)展；大學生主體在知識結(jié)構(gòu)、社會角色上都有自己的特點，他們的素質(zhì)目標是提升大學生思想道德素質(zhì)，尤其是政治思想素質(zhì)，這是大學生人格健全與成長成才的內(nèi)在需求，更關(guān)系到社會主義事業(yè)的發(fā)展狀況；普通公民主體的思想政治教育素質(zhì)目標是以社會主義核心價值體系為價值導向，提升思想道德素質(zhì)。具體來講，就是要求堅持指導思想，用中國化的最新理論成果武裝自己，做到誠信、友善。
3.思想政治教育主體目標。思想政治教育實踐活動是圍繞“人―人”關(guān)系展開的，因此，思想政治教育主體和客體都是人。主體作為思想政治教育活動的發(fā)起者、組織者和承擔者，在實踐活動中處于指導、支配地位，具有自然性、社會性和意識性的屬性。思想政治教育是一種主體性的實踐活動。思想政治教育者調(diào)動受教育者的主動性，激發(fā)受教育者自我教育、自我管理意識，這是基于自身的認知水平和心理需求進行選擇的過程。思想政治教育者和受教育者“雙主體”在思想政治教育過程中的良性互動，更好地開展思想政治教育活動，增強思想政治教育的效果。
三、思想政治教育層次性目標的價值
1.確立思想政治教育層次性目標有助于創(chuàng)新思想政治教育研究范式。計劃經(jīng)濟體制強調(diào)社會關(guān)系，在此背景下誕生的“社會需要論”范式強調(diào)宏觀層面上的社會聯(lián)系，忽視微觀層面上的思想政治教育對象的需求。思想政治教育層次性目標由“社會需要論”到“宏觀社會需要與微觀個人需求的統(tǒng)一論”范式的轉(zhuǎn)變，這種變化表明思想政治教育目標考慮得更多的是思想政治教育主體的心理需求，緊貼個人生活需要和社會發(fā)展要求，兼顧個人需求和社會需要。因此，確立思想政治教育層次性目標，有助于健全和完善思想政治目標理論，創(chuàng)新思想政治教育研究范式，更是“以人為本”理念的落實。
2.確立思想政治教育層次性目標有助于豐富思想政治教育學科理論。目前，關(guān)于思想政治教育目標理論的研究大都是表層化、宏觀化的，缺少深入分析和挖掘。完善思想政治教育目標理論迫在眉睫，首先要確定思想政治教育的層次性目標。目標體系的系統(tǒng)建設(shè)有助于豐富思想政治教育目標理論。思想政治教育作為一個系統(tǒng)存在，目標理論與思想政治教育的過程規(guī)律理論、主客體理論、內(nèi)容理論等都屬于思想政治教育學的基礎(chǔ)理論。目標理論這一系統(tǒng)子要素的內(nèi)容影響著其他理論要素的發(fā)展。
3.確立思想政治教育層次性目標有助于發(fā)揮其激勵作用。激勵理論普遍運用于企業(yè)管理中，但它在思想政治教育中也同樣發(fā)揮著重要的作用。激勵理論中的目標層次理論幫助確立思想政治教育層次性目標，不同層次的目標又反過來激發(fā)人們的積極性，讓他們產(chǎn)生超越自我和他人的欲望，并將潛在的巨大的內(nèi)驅(qū)力釋放出來，為實現(xiàn)目標而奮斗。思想政治教育目標設(shè)置應(yīng)該是可行的，當人們覺得目標對自己來說具有積極意義、可以實現(xiàn)，人們就會有很高的積極性去奮斗，去盡力實現(xiàn)這個目標。
4.確立思想政治教育層次性目標有助于提高思想政治教育實效。思想政治教育者制定并接受針對性強的思想政治教育層次性目標，從多角度、深層次理解思想政治教育目標，避免了其對思想政治教育目標認識不清而導致盲目行動。受教育者作為思想政治教育的另一主體，積極主動地參與思想政治教育活動，在確立層次性目標之后，受教育者主體在思想政治教育過程中的參與、反饋等有了更為客觀的評價要素。因此，思想政治教育層次性目標的確立及最終實現(xiàn)的比例在一定程度上驗證了思想政治教育活動的效果。
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Hierarchy of the Goal of Ideological and Political Education
―The Exploration of the Subject of Ideological and Political Education
GU Xin-rong，ZHU Zhi-mei
（School of Marxism，Hohai University，Nanjing，Jiangsu 211100，China）
關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)載體；建設(shè)
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0383-02
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，給高校思想政治教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。黨的十報告中指出：“加強和改進網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律。”因此，高等學校應(yīng)充分開發(fā)利用好網(wǎng)絡(luò)這一載體，在思想政治教育觀念、內(nèi)容及方法上不斷改革與創(chuàng)新，同時高度重視網(wǎng)絡(luò)的負面作用，切實加強網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，牢牢把握思想政治教育主動權(quán)，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制高點，以提高思想政治教育的實效性。
一、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的含義
思想政治教育總是要通過一定載體才能進行，載體是思想政治教育系統(tǒng)不可缺少的重要組成部分之一。“教育目標的實現(xiàn)，教育任務(wù)的完成，教育內(nèi)容的實施，教育方法的運用，教育主體和教育客體之間的互動等，都離不開一定的載體?！盵1]選擇并運用好符合高校思想政治教育特點的載體，是思想政治教育取得實效的關(guān)鍵?！八枷胝谓逃d體是指承載、傳導思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式?！盵2]
所謂高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體，就是高等院校通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這一信息系統(tǒng)，按照高校思想政治教育的目的和需要，向大學生傳播科學的思想政治教育內(nèi)容，以幫助大學生形成時展所要求的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范以及健康的精神狀態(tài)的物質(zhì)形體。
二、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)中存在的問題
（一）高校對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體認識不足
通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)載體來支持和引導思想政治教育已成為信息化時代高校的一項迫切任務(wù)。然而，部分領(lǐng)導對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的運用和建設(shè)不重視，認為網(wǎng)絡(luò)的運用主要在于教學和科研上，沒有充分認識到網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)有利于加強和改進新時期高校思想政治教育。一是對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)的重要性和緊迫性認識不足，一些思想政治教育工作者仍沒有擺脫傳統(tǒng)觀念和思維方式的影響，對利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展思想教育意識淡漠。甚至有些高校只把網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)作為形象工程，而忽視其思想政治教育功能。二是高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)缺乏資金和技術(shù)的投入，導致高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)和運行困難重重。
（二）高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)的人才缺乏
高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)是一個新領(lǐng)域，對于高校思想政治教育人才隊伍建設(shè)提出了更高的要求。目前高校思想政治教育主體主要是“學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。”[3]而熟悉網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點與規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員較少。由于這兩部分人難于融合而成為“復(fù)合型”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍，造成高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觀念、內(nèi)容、手段、方法上的陳舊，或者缺少理論的高度和說服力。如果沒有一支懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治工作隊伍對學生的思想政治教育加以正確引導，僅用傳統(tǒng)的思想政治工作方法和手段，主動占領(lǐng)網(wǎng)上這塊思想政治教育陣地很難實現(xiàn)。
（三）高校校園網(wǎng)絡(luò)信息缺乏系統(tǒng)有效的監(jiān)管
高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體自身是一個開放的系統(tǒng)，在為思想政治教育內(nèi)容、信息搭建溝通橋梁的同時，由于監(jiān)管中存在的漏洞，致使一些不良信息也乘虛而入，干擾、破壞主流意識形態(tài)的宣傳，導致整個校園網(wǎng)絡(luò)處于缺乏系統(tǒng)有效的管理和監(jiān)控的狀態(tài)。一是高校思想政治工作人員和網(wǎng)絡(luò)信息管理者對大學生的網(wǎng)絡(luò)信息交換和疏于及時監(jiān)控和管理，不能及時對網(wǎng)上信息進行收集、分析、甄別、管理；二是在網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)層面，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)管理者對防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)等的掌握和應(yīng)用水平不高；三是網(wǎng)絡(luò)管理還具有一定的機械性，很多不法分子往往能夠避開監(jiān)控，一些不良信息。
（四）高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法落后
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目的的必要條件，隨著高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論和實踐的不斷深化，相關(guān)的教育新方法和新途徑不斷出現(xiàn)，但還存在片面和局限。首先，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中大多是正面的宣傳教育，缺乏對個體的關(guān)懷和疏導；其次，沒有更好地開展網(wǎng)絡(luò)自我教育，而思想政治教育的目的就是要使人們具有自我教育的能力；最后，對網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)欺詐等缺乏相應(yīng)的矯正和監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)輿情引導方式還需進一步加強等。
（五）高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用不足
當前，高校思想政治教育網(wǎng)站點擊率不高，缺乏感染力和吸引力，其主要原因是對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用不足。主要表現(xiàn)在：一是形象生動的思想政治教育網(wǎng)站較少，一些高校雖然建立了思想政治教育專題網(wǎng)站，但信息面孔呆板，幾乎是文字內(nèi)容的粘貼和重疊。另外，一些校園網(wǎng)的欄目內(nèi)容陳舊，更新速度滯后，一些大學生比較關(guān)注的社會熱點和焦點沒有及時上傳。二是對課堂上、生活中普遍存在的問題、博大精深的中國傳統(tǒng)文化缺乏有效整合，網(wǎng)絡(luò)平臺上的內(nèi)容較為單一，資源共享平臺、在線學習、網(wǎng)絡(luò)展播等平臺建設(shè)還需進一步加強。
三、構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的對策分析
（一）轉(zhuǎn)變對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的認識
開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，學校應(yīng)充分認識到信息化時代校園網(wǎng)建設(shè)的必要性和重要性，“高校思想政治工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，對網(wǎng)絡(luò)載體也必須有一個正確客觀的認識，并在利用網(wǎng)絡(luò)載體進行思想政治教育的過程中，逐步樹立網(wǎng)絡(luò)載體為高校服務(wù)的思想?！盵4]一是高校要充分認識到運用網(wǎng)絡(luò)來加強高校思想政治教育的重要性，切實加強對利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的領(lǐng)導，成立大學生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)領(lǐng)導小組，在學校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，思想政治教育“兩課”教師、學校宣傳部門和學生工作部門、專職輔導員和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員等共同參與，從多方面齊抓共管，形成強大的教育合力。二是加大技術(shù)、人員、資金的投入，為高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)提供技術(shù)、人員和經(jīng)費保障。
（二）加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)
伴隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治教育的不斷融合，客觀上要求教育者提高綜合素質(zhì)，尤其是提升運用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育活動的能力。因此，必須加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)，為高校思想教育網(wǎng)絡(luò)載體運用提供可靠的人才保證?！按蛟煲恢Ь哂休^高政治理論水平、熟悉高校思想政治教育規(guī)律、較好地掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點、能夠開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊伍，并在職責明確、分工合作、優(yōu)勢互補的基礎(chǔ)上，有效開展網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)輿論引導以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等工作。與此同時，還要不斷加強對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍的培訓，提高其在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)思想問題和解決問題的能力?！盵5]只有這樣，才能實現(xiàn)思想政治教育與計算機網(wǎng)絡(luò)的有機結(jié)合，才能提高大學生思想政治教育的實效性。
（三）加強對校園網(wǎng)絡(luò)信息的有效監(jiān)管
推動大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的開展，必須構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)安全管理的立體模式，通過制度、技術(shù)、法律和道德來加強對校園網(wǎng)絡(luò)信息的有效監(jiān)管。首先，要建立高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)信息管理權(quán)責制度，使網(wǎng)絡(luò)信息管理者（把關(guān)人）各司其職，網(wǎng)絡(luò)“把關(guān)人”要對網(wǎng)絡(luò)信息從源頭上做好防范，把有害的信息過濾掉，為大學生的成長成才提高良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，高校要研發(fā)運用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)加強對不良信息的管理，如防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)、入侵檢測技術(shù)和防病毒技術(shù)等，依靠科學技術(shù)來過濾網(wǎng)上的不良信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再次，政府要加強網(wǎng)絡(luò)立法，建立健全網(wǎng)絡(luò)社會的法律制度，做到網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)有法可依，用法律來約束人們的上網(wǎng)行為。最后，要深入開展大學生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，積極推動網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，加強對網(wǎng)上輿論的引導和調(diào)控，引導大學生形成良好的上網(wǎng)行為習慣。
（四）更新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法
當前，要想在網(wǎng)絡(luò)條件下卓有成效地開展思想政治教育工作，爭取網(wǎng)絡(luò)陣地上的主動權(quán)，就必須更新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法。要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展高校思想政治教育的空間與渠道，創(chuàng)造更為新穎更為有效的、適應(yīng)現(xiàn)代青年信息交流特點的思想政治教育的新方法。首先，在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中要注重人文關(guān)懷和心理疏導，教育者要“尊重人、理解人、關(guān)心人”，要滿足學生的合理需要和尊重學生的個性發(fā)展，同時對學生存在的心理問題要及時給予疏導；其次，要加強大學生的自我教育，把教育與自我教育結(jié)合起來，以培養(yǎng)大學生健全人格和高尚情操，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德；最后，要加強網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)欺詐的矯正與監(jiān)管，培養(yǎng)大學生形成良好的上網(wǎng)習慣和網(wǎng)絡(luò)道德，同時積極正確引導網(wǎng)絡(luò)輿論，努力消除其中的負面影響，擴大正面影響。
（五）加大高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)
“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能否取得主動權(quán)，基本前提是能否抓住師生的興奮點，抓住他們的興趣去點擊、去關(guān)注。”[6]因此，必須加大對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)力度，堅持顯性教育資源開發(fā)和隱性教育資源開發(fā)相結(jié)合，努力增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的感染力和吸引力，提高大學生的點擊率和關(guān)注度。一方面要通過建立形象生動的思想政治教育網(wǎng)站，把大量有利于思想政治教育的內(nèi)容充實其間，提供豐富的實時在線學習資料；另一方面則要大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源共享、在線學習、網(wǎng)絡(luò)展播、在線交流平臺，并將弘揚主旋律與運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，正確引導網(wǎng)絡(luò)輿論，有力駁斥錯誤思想觀點。此外，必須積極開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，對大學生的思想問題答疑解惑，加強對他們的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源開發(fā)不可或缺的內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只是高校思想政治教育的一種形式，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育由于其固有的虛擬性，不能代替現(xiàn)實的思想政治教育。因此，在注重加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時，現(xiàn)實思想政治教育只能加強，而不能削弱。只有二者相互補充，形成合力，才能提高思想政治教育的實效性。
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關(guān)鍵詞：高中政治；心理健康教育；重要性
信息時代的到來，給人們的生活、學習、工作帶來了較大的沖擊和影響，加之社會中各種思潮的交織融入，高中階段學生個體分辨事物能力以及抗誘惑能力較差，給學校的教育帶來了諸多的挑戰(zhàn)，如何在新時期做好高中學生的思想政治工作，成為了思政教育工作者關(guān)注的話題之一。思想政治教育心理學融合了教育學與心理學兩門學科的基礎(chǔ)知識，是一門結(jié)合型新興學科。思想政治教育心理學倡導要關(guān)注學生的心理，實現(xiàn)心理學與思想政治健康教育的有機融合，依據(jù)學生的心理健康發(fā)展以及價值觀形成的特點，制定出與之相符的思想政治教育內(nèi)容、方法與教育手段，以此充分發(fā)揮思想政治教育的影響力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育的工作模式，讓思想政治教育更加適合時展的需求，更具生命力與活力。
一、思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系
1.總體目標和任務(wù)是一致的。心理健康教育與思想政治教育從屬性上講是同屬于意識范疇的，所面對的問題都是意識領(lǐng)域的。不同的是心理健康教育是對學生心理、人格的完善，關(guān)注更多的是學生心理品質(zhì)的變化，而思想政治教育的重點是學生道德的發(fā)展和品質(zhì)的塑造。兩者在總體目標和任務(wù)一致的條件下能夠進行有機結(jié)合。
2.在職能上兩者是相互銜接的。心理健康教育的目的是通過改變學生的心理狀況，使其形成積極向上、樂觀主動地面對生活、面對學習的生活態(tài)度，這種態(tài)度也將為他們順利接受思想政治教育或者其他教育奠定基礎(chǔ)。思想政治教育的目的則是培養(yǎng)與塑造學生的思想認識、道德觀念，反過來對學生的心理狀況的穩(wěn)定與改善發(fā)揮著積極的作用。兩者之間可以說是相輔相成，互相促進。
3.個體品德的形成和心理健康水平形成經(jīng)歷趨同。學生個體人生觀、世界觀和價值觀的形成過程其實質(zhì)就是個體知、行、情、意的發(fā)展過程，其所經(jīng)歷的歷程在諸多方面都有著共同之處，知、行、情、意的活動過程是人格因素如情感、理想、動機等共同參與或協(xié)同參與的結(jié)果，個體的信念、理想、動機、能力水平等是良好的道德修養(yǎng)和高尚的道德情操實現(xiàn)的基礎(chǔ)。德行與人格的健康發(fā)展是相輔相成的。因此，無論思想品德的發(fā)展還是人格的發(fā)展，都是諸多心理要素相互協(xié)調(diào)、相互制約、相互作用的結(jié)果。
4.遵循的基本規(guī)律類似。蘇聯(lián)著名的教育家維果茨基認為，教育要引導個體的發(fā)展，個體即將成熟而尚未成熟之時就是最佳的教育時機，他曾經(jīng)用“最近發(fā)展區(qū)”理論來闡述教育與個體成熟之間的密切關(guān)系。思想政治教育和心理健康教育的實施過程中，該規(guī)律也同樣適用。它們不僅遵循著由易到難、由淺入深的認識規(guī)律，也遵循不同年齡段學生的認知規(guī)律，同時還要結(jié)合高中階段學生自身的性格、智力、氣質(zhì)等個性心理特征，逐步地實施教育。
二、心理健康教育對思想政治教育的重要性
1.心理健康教育為思想政治教育的有效實施奠定了心理基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可想象?！庇纱丝芍睦斫】到逃闹匾?。心理健康教育過程的實施能夠讓學生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，同時為思想政治教育的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.心理健康教育拓展了思想政治教育的內(nèi)容。在培養(yǎng)受教育者思想政治素質(zhì)方面，思想政治教育發(fā)揮著重要的作用；而怎樣更好地發(fā)揮個人潛能、適應(yīng)社會生活，學會調(diào)整情緒、應(yīng)付挫折，學會職業(yè)選擇、職業(yè)設(shè)計，認識自我、認識自我與他人的關(guān)系等則需要心理健康教育的引導。心理健康教育從某種程度上來說是思想政治教育目標與內(nèi)容的合理擴展與延伸，心理健康教育能使思想政治教育的內(nèi)容更加貼近生活，同時也更加有利于受教育者的發(fā)展和人格完善。
3.心理健康教育能夠為思想政治教育提供新途徑。傳統(tǒng)的思想政治教育主要是通過說服、榜樣、評價等方式來對學生進行教育，提高學生的思想素質(zhì)，雖然取得了一定的成效，但是這些方式的實行重在外部的強化和強調(diào)外在的影響，有時往往流于形式，使人感覺單調(diào)乏味。心理健康教育重在發(fā)掘?qū)W生的自身潛能，提倡尊重人格、依靠自我的人格力量促進心理健康發(fā)展。這種教育方法不僅可以鼓勵和促進受教育者提升其自信心，還能積極而有效地內(nèi)化。因此，思想政治教育可以合理運用和借鑒心理健康教育的方法，如心理暗示法、心理咨詢法、訓練法、疏導法、角色扮演等來挖掘受教育者心理的潛意識能量，從而使思想政治教育更加有實效性和針對性。
三、結(jié)束語
在高中階段思政教育課堂中融合心理健康教育內(nèi)容，適合時展的需求，同時適合我國思想政治教育的發(fā)展需要。心理健康教育能在思想政治教育過程中使受教育者充分發(fā)揮個人能動性，激發(fā)學生內(nèi)在的潛力，尊重個人的自我選擇，重視思想政治教育過程中的心理形成機制，因此對提高我國思想政治教育過程中實踐環(huán)節(jié)的效果將會起到重要的作用，同時還能有效增強思想政治教育的實效性。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：新時期；電力企業(yè)；職工；思想政治教育工作
中圖分類號：D64 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-000-01
我國電力企業(yè)作為一門特殊的服務(wù)行業(yè)，是我國社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐力量。而電力企業(yè)職工思想政治教育工作是電力企業(yè)經(jīng)營發(fā)展決策的一部分，同時也是保持電力企業(yè)先進性的前提。在新時期背景下，電力企業(yè)職工思想政治教育工作的重要性越來越突出，因此，電力企業(yè)應(yīng)跟上時展腳步，與時俱進，不斷完善思想政治教育內(nèi)容、形式和方法，以求最大化發(fā)揮出思想政治教育工作的支撐作用。
一、新時期電力企業(yè)職工思想政治教育工作存在問題
1.政工工作的規(guī)章制度不完善
當前我國電力企業(yè)正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，由于某種原因影響，在思想政治教育工作方面還未形成完善的規(guī)章制度，導致思想政治教育工作開展時，相關(guān)負責人通常以原來的思想政治教育經(jīng)驗進行；在新時期下，傳統(tǒng)的教育規(guī)范已經(jīng)無法適應(yīng)時展帶來的企業(yè)職工思想教育工作新問題，制定合適的處理措施，從而阻礙了新時期電力企業(yè)職工思想政治教育的順利實施。
2.專業(yè)思想政治教育意識低
電力企業(yè)思想政治教育部門的工作人員還未認識到開展職工思想政治教育工作的重要性，認為電力企業(yè)思想政治教育工作開展無關(guān)緊要，導致思想政治教育工作流于形式，電力企業(yè)大部分工作人員沒有積極參與到思想政治教育工作中，并且電力企業(yè)思想教育工作人員的專業(yè)思想政治教育意識低，導致職工思想政治教育工作開展的效果不理想。
3.電力企業(yè)高層對政治教育工作認識不足
電力企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中，由于企業(yè)管理者對電力行業(yè)的發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀缺乏危機意識，加上電力企業(yè)管理層中缺少高素質(zhì)和思想先進的管理人員，過于注重自身經(jīng)濟效益的最大化，對思想政治教育工作認識不足，與正確的思想政治教育觀念產(chǎn)生偏差，使電力企業(yè)思想政治教育部門工作人員對工作開展出現(xiàn)怠慢、不認真的情況，缺乏思想教育宣傳，使思想政治教育工作開展難以獲得較大成果。
二、加強新時期電力企業(yè)職工思想政治教育工作的具體方法
1.完善政工工作的規(guī)章制度
新時期背景下，促使電力企業(yè)必須不斷完善與思想政治教育工作有關(guān)的規(guī)章制度，并將其落實到電力企業(yè)各個生產(chǎn)經(jīng)營活動中，讓思想政治教育員工在開展工作過程中，做到有章可循，以此維護全體職工的利益。同時，設(shè)立管理層熱線電話、電子郵箱、職工意見信箱和領(lǐng)導接待日，建立制度。定期收集整理建議意見，調(diào)動職工工作熱情，建立按勞分配薪酬制度，確保職工付出程度和薪資成正比例關(guān)系。另外，還應(yīng)加大宣傳力度，提升思想政治教育人員執(zhí)行工作的自覺性，從而為開展思想政治教育工作提供有利條件，促進電力企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
2.提升職工專業(yè)思想政治教育水平
電力企業(yè)思想政治教育工作人員和技術(shù)人員存在較大差別，技術(shù)人員側(cè)重于硬技術(shù)，而政治教育人員以軟思想為主。因此，思想政治教育工作人員必須通過自身作用，讓各個部門人員和管理層負責人保持良好的溝通交流關(guān)系，讓管理層及時了解到員工需求，將員工各種信息數(shù)據(jù)反饋到管理層上，從而提升整個企業(yè)內(nèi)部職工專業(yè)思想政治教育水平。例如針對思想政治教育工作開展效果不理想，其他部門人員對教育人員產(chǎn)生較大誤解這一問題，企業(yè)應(yīng)結(jié)合實際情況，為思想政治教育工作開展奠定基礎(chǔ)，讓全體職工認識到思想政治教育工作重要性，以此提升全體職工的專業(yè)思想政治教育水平，實行考核上崗制，定期安排政治教育人員接受培訓，提升他們的思想政治教育專業(yè)技能，更好適應(yīng)本職工作。
3.轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念
思想政治教育工作注重政治理論教育，強調(diào)全體職工的政治傾向和思想意識發(fā)展變化規(guī)律，幫助全體職工樹立正確的政治教育觀念和崇高的職業(yè)理想，通過正確的價值觀、人生觀和世界觀來規(guī)范自已的職業(yè)行為，摒棄過去思想政治建設(shè)的錯誤觀念，做到領(lǐng)頭羊的作用，加大思想政治教育工作力度。例如電力企業(yè)傳統(tǒng)的思想教育工作開展主要以業(yè)務(wù)經(jīng)營管理為主，以最大化實現(xiàn)經(jīng)濟利益為思想政治教育工作開展的唯一目的，忽略了提升職工思想覺悟方面的工作。因此電力企業(yè)必須轉(zhuǎn)變思想政治教育工作觀念，不斷完善思想政治教育工作內(nèi)容，將思想政治教育工作和企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)營融為一體，將良好的思想政治教育理念貫穿于企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營管理活動中，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，避免思想政治教育工作形式化，更好服務(wù)于企業(yè)安全生產(chǎn)、管理，提升企業(yè)經(jīng)濟效益。除此之外，企業(yè)應(yīng)對思想政治工作方法進行創(chuàng)新，嚴格遵守以人為本、服務(wù)至上的原則，激發(fā)職工的主觀能動性，確保電力企業(yè)思想政治教育工作的有序進行。
三、結(jié)束語
在新形勢下，電力企業(yè)職工思想政治教育工作開展，必須針對存在問題，提出整改措施，不斷創(chuàng)新、完善政工工作的規(guī)章制度，并將其貫穿于電力企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營活動中，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，幫助職工樹立正確的人生觀與價值觀，嚴格遵守以為人本、服務(wù)至上的原則，提升職工專業(yè)思想政治教育水平，讓全體職工認識到思想政治教育工作重要性，激發(fā)職工主觀能動性，確保電力企業(yè)思想政治教育工作的有序進行，從而促進電力企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻：
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我國當前的高校思想政治教育工作是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的主要方法之一，目前我國的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育已經(jīng)成為高校德育工作的兩大核心工作，為我國高校人才的培養(yǎng)和輸送起到了巨大的作用。但現(xiàn)今的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育，在高校的教育當中屬于兩種不同的教育科目，教師在對學生進行思想政治教育或職業(yè)素養(yǎng)教育時，沒有將二者相融合。使當前的高校學生出現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與思想政治素養(yǎng)不協(xié)調(diào)的問題，企業(yè)對高校學生的職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生懷疑。
關(guān)鍵詞：高校思想政治教育 職業(yè)素養(yǎng)教育 融合發(fā)展
各大高校一直擔負著輸送各行業(yè)優(yōu)秀人才的重擔。在校期間，高校則要對學生進行思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育，使學生能夠成為高素質(zhì)高技能的優(yōu)秀人才。而當前的高校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育嚴重脫節(jié)，影響了思想政治教育的實用性以及職業(yè)素養(yǎng)教育的效果。
1思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵以及其重要性
1.1思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
思想政治教育是指，社會或社會群體利用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等內(nèi)容對社會成員進行有目的性、計劃性以及組織性的思想影響，使其能夠形成一定的思想品德的社會實踐活動。而職業(yè)素養(yǎng)則包括了職業(yè)道德素養(yǎng)、敬業(yè)意識、吃苦耐勞精神、團隊合作態(tài)度等一系列的思想素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠使學生擁有優(yōu)秀的職業(yè)精神，更好的為社會所接受。
1.2培養(yǎng)學生思想政治與職業(yè)素養(yǎng)的重要性
通過對學生進行思想政治與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效的縮短精神文明與經(jīng)濟發(fā)展的距離。不但能夠促進學生的全面發(fā)展，與此同時做到對學生精神文明的提升。從長遠上使我國的精神文明與經(jīng)濟發(fā)展得到統(tǒng)一和提升。而高校在進行思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育過程中，能夠通過具有自身特色的教育形式與教育宗旨，凸顯高校自身的教育特色，形成自身的教育品牌，成為高校創(chuàng)新育人的特色。通過培養(yǎng)學生的思想政治與職業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)高校以人為本的教學理念，使學生的精神文明水平與思想政治覺悟得到一定的提升，培養(yǎng)出符合國家和社會需要的“職業(yè)人”。
2高校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合途徑分析
2.1教育過程中嚴格貫徹社會主義核心價值觀
在對高校學生進行思想政治教育以及職業(yè)素養(yǎng)教育過程中，要嚴格的貫徹社會主義核心價值觀，使高校學生能夠樹立起正確的思想政治理念，使學生樹立起正確的思想政治理念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)理念，使學生在個性化教育的同時，注重培養(yǎng)起學生的職業(yè)素質(zhì)，使思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的目標有機的統(tǒng)一起來，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入思想政治教育，實現(xiàn)二者的有機結(jié)合。
2.2進行課程之間的有機結(jié)合
高校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的另一種有效途徑，就是對二者的課程進行有機的結(jié)合。思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的體系相輔相成，在內(nèi)在的培養(yǎng)過程中都離不開學生自身內(nèi)在素養(yǎng)的影響以及自身意識與認知的影響?？梢姡枷胝谓逃c職業(yè)素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容都是對學生思想內(nèi)在的改造和提高。因此在課程之間，可以應(yīng)用創(chuàng)新的教育形式，將職業(yè)素養(yǎng)教育作為基礎(chǔ)教育學科編入思想政治教育的課程計劃。在思想政治教育課程中開設(shè)有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的課程，如愛心與責任、誠信與嚴謹、積極創(chuàng)新這三個主題設(shè)計成為每學期的主要教學內(nèi)容。從而使思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育得到有機的結(jié)合。
2.3引進行業(yè)文化元素
當前的職業(yè)素養(yǎng)教育，主要是將學生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)思想進行提升，以便使學生在走向工作崗位時成為符合企業(yè)與社會要求的“職業(yè)人”，并解決職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育與社會嚴重脫節(jié)的問題。為此，高校應(yīng)充分的發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢和作用，使學生能夠在企業(yè)文化的宣講中領(lǐng)略企業(yè)文化的育人功能，使學生能夠做到在校園中了解企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)，減少思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育過程中的脫節(jié)。并盡可能的激發(fā)學生對自身專業(yè)所從事行業(yè)的熱情和興趣，促進學生對該行業(yè)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使高校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育能夠得到有效的融合。
2.4建立健全的評價機制
在進行職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育相融合的過程中，需要對二者的結(jié)合進行一定的制度規(guī)范與考核，使思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的教育效果能夠得到監(jiān)督和評價。建立起規(guī)范的行業(yè)、企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)考核評價體系，使學生的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的效果能夠得到有效的評價和規(guī)范。對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行一定的表揚和獎勵，并對思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育出現(xiàn)問題的學生的問題進行解決和處理。使學生能夠在一定競爭的機制下接受思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育，而企業(yè)則可以根據(jù)學生在校期間的獎懲記錄評價和聘用思想政治覺悟高、職業(yè)素養(yǎng)好的學生。為企業(yè)用人提供了一項新的標準。
2.5建設(shè)專業(yè)性的師資團隊
職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育相融合，是一種創(chuàng)新性的教育形式。需要高校對師資進行建設(shè)和創(chuàng)新，從教師自身做起，將自身的教育素養(yǎng)與教育能力提升，使學生能夠在接受思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的同時，從教師身上學到高思想政治素質(zhì)與高職業(yè)素養(yǎng)的工作方式與思想。使高校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育能夠得到有效融合的同時，使學生能夠更快更全面的接受二者的影響和結(jié)合。使高校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的教育效果能夠得到保證。綜上所述，對高校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機融合，能夠有效提升學生的思想素養(yǎng)，是提高學生競爭力，構(gòu)建高校特色教育的重要途徑和方法。
參考文獻：
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[論文關(guān)鍵詞]大學生 思想政治教育 合力 提升
大學生思想政治教育涵蓋了思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育、生態(tài)教育、人文關(guān)懷教育、人際關(guān)系教育等內(nèi)容。社會合力理論對我們認識大學生思想政治教育合力現(xiàn)象具有重要的指導作用。大學生所在的社會生活系統(tǒng)當中，存在著諸多承擔思想政治教育責任的社會力量。在我國，由家庭、學校及社會等多支教育力量共同對大學生實施思想政治教育活動，這些力量相互交織，對大學生的思想行為發(fā)生影響，思想政治教育的實際效果就是由這些力量相互作用的結(jié)果所決定的。只有社會各方面力量密切協(xié)作與配合，才能增強思想政治教育的吸引力、感染力和實效性，才能從整體上提升思想政治教育的合力，幫助大學生形成積極向上、符合社會發(fā)展所需要的思想意識和行為品德。
一、大學生思想政治教育力量及作用
人們的思想、觀念及其行為的形成和發(fā)展不是某個單獨的客觀因素作用的結(jié)果，而是政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素綜合作用的結(jié)果。大學生作為紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中的一員，一方面接受父母的言傳身教，一方面接受所屬團體（包括就讀的學校、交往的朋友圈等）的教育與約束，同時還接受社會大環(huán)境的教育和影響。因此，思想政治教育力量主要分為以下幾種：
1.家庭教育力量。家庭教育力量主要是父母及親友在青少年成長過程中形成的教育力量。父母是孩子的第一位啟蒙老師，他們在思想道德和行為表現(xiàn)方面對孩子的教育與要求，奠定了青少年思想品德的重要基礎(chǔ)；父母及親友的處世態(tài)度、言行表現(xiàn)潛移默化地影響著青少年的人生觀、價值觀和世界觀。家長在家教過程中是關(guān)心孩子的全面成長還是重智輕德，是注重鍛煉孩子的獨立能力還是包攬子女的一切事務(wù)，是重視與孩子的交流還是與孩子之間甚少溝通，都會對孩子的成長成才產(chǎn)生深遠的影響。在家庭生活中，家庭關(guān)系是否和諧、穩(wěn)定，直接影響孩子對待社會和他人的態(tài)度。相比較而言，單親家庭環(huán)境中成長的孩子在思想、道德、行為、心理、婚戀等方面要比正常家庭環(huán)境里的孩子出現(xiàn)問題的比例高。在家庭環(huán)境中，兄弟姐妹在青少年成長中也發(fā)揮著重要作用，他們之間年齡差距小，心理距離近，這種影響更直接、更明顯。
2.學校教育力量。學校教育力量主要是教師、干部和職工等運用學校各種教育資源和自身綜合知識進行思想政治教育形成的教育力量。學校是學生的求學場所，也是提升學生思想政治素質(zhì)的重要平臺。學校的校風、學風和教風是一所學校的精神和靈魂，它們時刻潛移默化地影響大學生的思想和行為。積極向上、催人上進的優(yōu)良風氣能激發(fā)人的斗志，提升人的思想水平。相反，低迷消極的不良風氣會讓人沉淪，不思進取。高校作為大學生接受思想政治教育的主要場所，首先，應(yīng)該根據(jù)教育主管部門的教育要求和學校的人才培養(yǎng)目標，開展關(guān)于社會主義價值體系、時事政治、道德品行養(yǎng)成、規(guī)章制度、主題教育、文化素質(zhì)培養(yǎng)、社會活動實踐等思想政治教育活動。其次，教師要根據(jù)不同學生的特點與不足，開展關(guān)于人際關(guān)系、心理健康、個人情感、職業(yè)規(guī)劃等方面的教育，盡力做到因材施教。最后，高校應(yīng)該根據(jù)大部分學生今后的生活就業(yè)環(huán)境特點，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力和社會發(fā)展能力?？偟膩碚f，學校里教師的教育行為、干部的管理行為和職工的服務(wù)行為都會影響大學生思想行為的變化。
3.社會教育力量。社會教育力量主要是相關(guān)社會主體運用社會教育、社會管理等有形因素以及社會風氣、公平環(huán)境、價值取向等無形因素形成的教育力量。如黨的宣傳部門、政府文化部門、司法部門、勞動保障部門、共青團、工會、街道社區(qū)管理部門等，利用各種社會資源開展社會教育。青年學生通過廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒獲悉時事、經(jīng)濟行情、重要賽事、社會輿論、法制知識、社會事件報導、慈善捐助活動、青年勵志文化節(jié)目等，社會主體教育依托的這些傳媒正深深地影響著青年學生群體思想品德的發(fā)展。此外，社會的司法公正、治安穩(wěn)定、勞動保障、人文環(huán)境、廉政風氣、公正公平等因素也潛移默化地影響青年學生思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成。青少年學生從社會大環(huán)境事件的正面內(nèi)容中攝取前進努力的信息，從而幫助他們樹立服務(wù)社會、貢獻社會的信念，同時也可能從一些負面內(nèi)容的影響中喪失對社會的信心和人生的信念。
4.其他教育力量。其他教育力量是除以上三類教育力量之外，能夠?qū)Υ髮W生思想政治教育發(fā)揮作用和產(chǎn)生影響的教育力量。如身邊的同學、朋友、學生本人等。對于進入大學階段的學生而言，來自五湖四海的同學和社交中結(jié)識的朋友是他們生活中新奇而特殊的群體，學習和生活讓他們有更多的時間在一起交流溝通和相互熟識。家庭之外會有傲慢暴躁或親近和睦的群體，有自私自利或樂于助人的群體，有慵懶無律或自立勤奮的群體，有一無是處或全面發(fā)展的群體……同學和朋友的言行舉止時常能夠改變大學生自身的思想和行為，學習生活群體的習慣和風氣會對大學生產(chǎn)生較大的影響。研究表明，青年學生長期處于和諧、互助、向上的朋輩群體中，自身會變得積極主動、勤奮上進；相反，如果長期處于沖突、傷害、低迷的朋輩群體中，自身會變得消極低沉，具有攻擊性。此外，學生本人對自己也能夠發(fā)揮自我教育的作用。一般情況，具有是非分辨能力，有明確的奮斗目標且堅定不移，積極樂觀，主觀能動性較強的學生群體有良好的自我思想教育能力。相對前面的三類教育力量，其他教育力量更多是在無意識狀態(tài)中發(fā)揮作用。
二、大學生思想政治教育合力的提升
所謂思想政治教育合力，是指在一定的時間內(nèi)和一定的條件下，全社會各種思想政治教育力量以及思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部各種要素之間相互聯(lián)系、彼此作用所產(chǎn)生的綜合結(jié)果。這種綜合結(jié)果，并不是單方面力量、單個要素、單項教育活動的教育效果的簡單相加，而是一種有別于這些孤立教育因素的新的教育力量。一般情況下，它應(yīng)該優(yōu)于這些孤立力量之和，形成大于孤立力量之和的有效教育力。由于這些不同力量、不同因素、不同教育活動在思想政治教育具體實施過程中的目標指向、力量大小等存在差異，相互作用的結(jié)果也有可能出現(xiàn)零效果、零合力，甚至負效果、負合力的情況。因此，加強思想政治教育重要性認識，有效整合思想政治教育力量，協(xié)調(diào)組織思想政治教育活動，促進教育力量之間的交流互通等是增強大學生思想政治教育整體效果，提升思想政治教育合力的重要措施和方法。
1.加強思想政治教育重要性認識。思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，歷年來我們黨十分重視思想政治教育力量的組織和社會思想政治教育合力的形成。目前，我國仍處于社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期，社會環(huán)境中存在不良思潮，如享樂主義、誠信危機、奢靡腐化之風等正影響著青少年學生群體。西方敵對勢力極力鼓吹西方民主制度與政黨制度、標榜資產(chǎn)主義的民主與自由，否定社會主義制度。美國通過他們的文化產(chǎn)品輸出極端個人主義、利己主義、拜金主義等人生哲學。因此，青少年學生思想政治教育工作任重道遠，思想政治教育管理部門要有內(nèi)容、分層次地向教育者和受教育者宣傳思想政治教育的必要性和重要性，有力地把握青少年學生意識形態(tài)領(lǐng)域的社會主義性。
2.注重思想政治教育力量的整合。合理組織思想政治教育力量，將相關(guān)要素進行整合，科學配置資源并有序開展活動，以實現(xiàn)思想政治教育效能的最大化。這主要包括兩個層面：第一，思想政治教育力量在教育目標、管理制度、教育人才等方面的整合。教育目標是一定時期內(nèi)實施思想政治教育活動所要達到的預(yù)期結(jié)果，它是思想政治教育活動的靈魂與方向，對思想政治教育力量有指導和制約作用。管理制度整合，是將思想政治教育工作涉及的各個方面，包括需要的人、財、物等資源，制定相關(guān)政策、行政管理制度、工作紀律與工作規(guī)程等。教育人才整合，是在思想政治教育各支力量中科學配置教育人才，培養(yǎng)和建設(shè)專門的隊伍，保障思想政治教育工作的高效完成。第二，每支思想政治教育力量內(nèi)部的整合。比如社會教育力量內(nèi)部，組織政府部門、企事業(yè)單位、社會團體、街道社區(qū)等教育主體，劃分和整合各分支力量的教育責任內(nèi)容；學校教育力量內(nèi)部，要合理整合好教書育人、管理育人、服務(wù)育人等分支力量，以提成教育合力。
3.增強思想政治教育力量的協(xié)調(diào)。家庭教育建立于血緣關(guān)系和親子之情上，每個家庭的教育內(nèi)容及方法差異較大，它是在青少年成長過程中一直起著關(guān)鍵作用的教育力量。學校教育相對家庭教育而言，更有目的性和計劃性，教育內(nèi)容更加全面和系統(tǒng)，能夠根據(jù)學生的差異因材施教。社會教育的途徑主要包括營造良好的社會氛圍、建設(shè)德育基地、提供實踐場所、開展對青少年有吸引力的思想政治教育活動。其他教育力量更多的具有隨意性和偶發(fā)性，是在沒有指導的狀態(tài)下發(fā)揮作用。雖然各種思想政治教育力量在教育重點與實施具體方式上各有不同，但要取得良好的教育效果，必須增強各種力量的有效協(xié)調(diào)。如思想政治教育管理部門要推進各支力量相互配合，努力形成環(huán)環(huán)銜接、環(huán)環(huán)相補的“教育閉環(huán)”。另外，思想政治教育力量應(yīng)該始終保持指導目標的一致，在實際教育過程中相互滲透、相互補充、有序協(xié)調(diào)，發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢，以形成思想政治教育的最大合力。