時間：2022-12-10 19:11:27
導語：在律所實習生個人總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
作為醫(yī)生，在年尾之際需要寫工作自我鑒定。這是一個重要的內(nèi)容。小編在此整理了醫(yī)生工作自我鑒定，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
醫(yī)生工作自我鑒定"萬名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程"是踐行"三個代表"重要思想的一項惠民之舉，是一項加速提高農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生水平的重大決策，是衛(wèi)生戰(zhàn)線貫徹落實以人為本和科學發(fā)展觀、構建和諧社會，解決"三農(nóng)問題"，進而緩解因病致貧，因病返貧的重要舉措和具體體現(xiàn)。
在下鄉(xiāng)期間，我嚴格要求自己，嚴格遵守對口支援醫(yī)院科室的各項規(guī)章制度及診療常規(guī)，參與科室值班，與支援醫(yī)師密切配合，加強協(xié)作，主要承擔肛腸科常見病、多發(fā)病、疑難病癥的診療服務，通過組織查房、手術示教、疑難病例討論等各種臨床帶教形式培訓科室醫(yī)務人員，提高其業(yè)務素質(zhì);提高診療技術水平;對科室的管理工作提出合理化建議。在工作中嚴格要求自己，克服各種困難，積極開展工作。同時也看到基層醫(yī)務人員開展工作的不易和困難，以及廣大農(nóng)村老百姓缺醫(yī)少藥的現(xiàn)狀。
總之，"萬名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程"與"對口支援"工作有機的結合在一起開展，解決醫(yī)療技術骨干短缺的有效途徑，同時又是一種快速培養(yǎng)技術人員，提升技術能力，拓寬服務范圍。有效提高了衛(wèi)生服務利用率和公平性、可及性。大大緩解了老百姓的"看病難、看病貴"問題。
醫(yī)生工作自我評價現(xiàn)在我對我實習醫(yī)生1年來的工作生活做自我評價。
****是醫(yī)院科室管理工作的組織者和指揮者，在醫(yī)院管理工作中占有舉足輕重的地位，尤其在醫(yī)療市場激烈競爭的今天，****管理水平的高低，直接影響著科室乃至全院整體工作的全方位發(fā)展，要想做一名稱職的****,我認為應該做到：
第一、學管理、懂管理、與時俱進、創(chuàng)造性地開展工作
1、作為一名管理者，首先應該能夠調(diào)動科室的一切資源，將之投入到能產(chǎn)生最隹效應的機會中去。
就我們兒科而言，首先要善于發(fā)現(xiàn)科內(nèi)護理人員的優(yōu)點，利用其優(yōu)點，指導其工作，發(fā)揮個人專長。其次，建立團隊精神，要讓他們在協(xié)同工作中取得成績，充分發(fā)揮個人力量。再者要抓住重點，以點帶面，發(fā)揮設備優(yōu)勢和個人優(yōu)勢。
2、要與時俱進創(chuàng)造性的開展工作。
標準不只是為科室做出多少成績，而是要讓患者滿意。
第二、****應具備一定的職業(yè)素質(zhì)
1、加強自身學習，不斷提高自身理論知識和技術水平，帥先接受新知識新技術，做專業(yè)技術的帶頭人。
2、在日常工作中熱情、誠懇、寬容，經(jīng)常樹立好榜樣，向別人看齊，只有這樣才能達到下屬全身心的投入與支持。
3、不管在什么條件下都能有一個清醒的頭腦，一個平衡的心態(tài)，井然有序地合理安排好人力、物力，使科室護理工作正常運轉(zhuǎn)。
總而言之，對于實習我覺得，我本是平凡人，卻在不平坦的道路上得到那么多人的教誨、鼓舞和幫助。因此，我在進入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實的性格，實干的作風，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實的走好人生路。
實習醫(yī)生自我鑒定為期八個月的實習生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結束，時間過得真快。實習是我們將所學的理論知識結合臨床，邁向臨床的第一步;在實習所學的知識讓我受益匪淺并將受用終生.下面實習期間的表現(xiàn)進行自我評價：
按學校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內(nèi)兒、婦產(chǎn)、骨外、手外、急診、五官、皮膚性并中醫(yī)等科室實習。在實習期間我嚴格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親，經(jīng)常受到科室同事的認可和病人表揚。努力將理論知識結合實踐經(jīng)驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經(jīng)驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務的崇高思想和醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過實習實踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學習任務，未發(fā)生過醫(yī)療差錯和事故。
實習結束了，我對自己在實習期間的表現(xiàn)滿意，將在學校學的理論知識很好的結合臨床實踐，使我自己對未來的醫(yī)學工作充滿了信心，我定能成為一位合格的臨床醫(yī)生。
為期八個月的實習生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結束，時間過得真快。實習是我們將所學的理論知識結合臨床，邁向臨床的第一步;在實習所學的知識讓我受益匪淺并將受用終生.下面實習期間的表現(xiàn)進行自我評價：
按學校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內(nèi)兒、婦產(chǎn)、骨外、手外、急診、五官、皮膚性并中醫(yī)等科室實習。在實習期間我嚴格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親，經(jīng)常受到科室同事的認可和病人表揚。努力將理論知識結合實踐經(jīng)驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經(jīng)驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務的崇高思想和醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過實習實踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學習任務，未發(fā)生過醫(yī)療差錯和事故。
實習結束了，我對自己在實習期間的表現(xiàn)滿意，將在學校學的理論知識很好的結合臨床實踐，使我自己對未來的醫(yī)學工作充滿了信心，我定能成為一位合格的臨床醫(yī)生。
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對齊齊哈爾市5所三級甲等醫(yī)院進行了調(diào)查,調(diào)查對象包括護理管理者和實習學生,發(fā)放護理管理者問卷80份,有效回收率100%,發(fā)放學生問卷200份,回收有效195份,回收率97.5%。對回收的調(diào)查問卷進行檢查,剔除不合格的,所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理。
2結果與分析
2.1基本情況
在被調(diào)查中5所三級甲等醫(yī)院護理管理者80人,其中護理部管理人員17人(占21.3%),護士長63人(占78.7%)。學生195人,其中本科學生49人(占25.1%),?？茖W生62人(占31.8%),中專學生84人(占43.1%)。男護生21人(占10.8%)。
2.2帶教教師學歷結構
本科占75%,大專占25%。
2.3醫(yī)院對實習學生全部實施崗前培訓
培訓時間為3~7d。
2.4實習管理
大多實行省3+1的管理模式,醫(yī)院護理部、護士長、帶教教師、學校的管理模式。有10%的學生為自己聯(lián)系的實習醫(yī)院,調(diào)查顯示有的學校重視實習管理,有的學校不重視實習管理,與醫(yī)院溝通較少不掌握學生的基本情況。
2.5醫(yī)院組織學生參加護理業(yè)務學習情況
3所醫(yī)院能經(jīng)常性地組織學生參加護理業(yè)務學習和開展專題講座,2所醫(yī)院基本沒有開展。教學醫(yī)院重視對學生的業(yè)務學習,并且有制度、計劃、考核。
2.6學生值班情況
68%的學生能隨帶教老師值班,其他的學生不參與值夜班,尤其是男護生不跟老師的夜班值班,原因是沒有男護士的值班室,不方便跟女老師值班。學生反映不能跟老師值班護理工作掌握的不全面,嚴重影響了實習質(zhì)量。
2.7執(zhí)行實習計劃情況
由于醫(yī)院接受的實習學生比較多,有的科室不能安排學生實習,所以,36%的學生不能按照學校的實習計劃到內(nèi)科、外科系統(tǒng)進行全面輪換,而是到一些小科室如中醫(yī)科、腫瘤科等科室實習。一般教學計劃安排畢業(yè)實習32~40周并有詳細的實習輪科計劃,醫(yī)院不嚴格執(zhí)行教學計劃也會影響實習質(zhì)量。
2.8學生掌握的基本護理技能水平
參差不齊,素質(zhì)高低不一,遵守紀律情況也有區(qū)別,調(diào)查表明本科學生好于?？茖W生,專科學生好于中專學生。中職業(yè)教育的生源質(zhì)量不高,學生成績較差,違紀現(xiàn)象較嚴重。學生在校進行理論學習期間,主要依靠班主任采取“人盯人式的緊密防守”策略,管理十分嚴格,一旦學生走出校門,進入實習醫(yī)院后,在校期間的一切規(guī)矩都沒有了,學生將所有的規(guī)章制度、行為規(guī)范皆拋在腦后,養(yǎng)成教育以失敗告終。實習期間學生違紀現(xiàn)象比較嚴重,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,遲到、早退、缺勤現(xiàn)象常見。第二,學生安全意識淡薄,職業(yè)保護意識差。第三,學生違反實習管理規(guī)定,出入不宜進入場所,尤其是上網(wǎng)直接影響實習。第四,學生在實習期間談戀愛,甚至有學生影響極壞。第五,有的學生自己租房住,學校管理差。
2.9學生提前結束實習現(xiàn)象越來越嚴重
由于學生就業(yè)壓力越來越大,不少學生為了能盡快找到一份工作,而在實習尚未結束時就東奔西走,到處聯(lián)系工作單位,嚴重影響了其自身的實習[1]。同時,使實習醫(yī)院編排的實習輪轉(zhuǎn)表無法正常運行,醫(yī)院意見較大。還有一部分學生過早結束實習進行復習,準備執(zhí)業(yè)護士資格考試。
3討論
3.1校院合作加強實習管理畢業(yè)實習是護理專業(yè)教學計劃的重要組成部分,是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)計劃要求必須經(jīng)過至少8個月的畢業(yè)實習,進行大量的操作訓練,逐漸掌握這些操作,才能做到理論聯(lián)系實際。因此,要加強實習管理,保證實習時間和質(zhì)量,學校應該重視實習管理,有專門的管理部門和人員負責。醫(yī)院護理部有專人管理實習工作,重要的是醫(yī)院和學校的聯(lián)合管理非常重要。
3.2加強在校的養(yǎng)成教育學生的行為的培養(yǎng)是一個過程,是知-情-意-行的過程,在學校期間從入學開始就應該進行護理職業(yè)情感、職業(yè)道德、職業(yè)理想的教育,應該重視第一課堂和第二課堂相結合,把育人工作滲透到日常教學過程中和其他的課外活動去,做到潤物細無聲。加強學生的自我管理意識的培養(yǎng),充分鍛煉學生的各種能力重在培養(yǎng)學生遵章守紀的自覺性,使養(yǎng)成教育落到實處。
3.3建立和實施實習生的院前、進院的二級崗前培訓制度崗前培訓可使護理專業(yè)學生了解醫(yī)院護理工作概況,明確實習目標,減少護生無所適從感,在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁[2]。崗前培訓有實習前學校的培訓和護理部負責組織實施的進院培訓兩種形式,這兩種形式的培訓必須有機結合,培訓主要內(nèi)容有:學習醫(yī)院的有關規(guī)章制度,如交接班制度、勞動制度等;護士的素質(zhì)要求,如護士禮儀、著裝、行為規(guī)范、服務態(tài)度等;護理管理的有關制度,如實習生管理制度、三查七對制度、護理安全防范制度、護理文件管理制度、護理差錯事故的防范等。
3.4執(zhí)行實習前考試讓學生重視護理理論學習針對近年來實習醫(yī)院反映學生理論知識不夠扎實的問題,學校應該做到加強教學督導,提高課堂教學效果;加強實踐性教學,在操作室模擬練習的基礎上,恢復臨床見習制度,使學生增強學習興趣,激發(fā)學習熱情,提高學習效率。在下醫(yī)院實習前培訓后學校組織考核,按照成績分配實習醫(yī)院。學生進入醫(yī)院后護理部也組織考試。
關鍵詞 電子商務 民航 實習
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
On E-commerce Professional Student
Internships' Based on Civil Aviation
YU Honglei
(Guangzhou Civil Aviation College, Guangzhou, Guangdong 510403)
Abstract With the rapid development of e-commerce, e-commerce student internship has become more prominent, and how to solve the student from school to employment, a key link is essential, this article will explore some problems in the internship process.
Key words E-commerce; civil aviation; internship
1 電子商務學生就業(yè)實習現(xiàn)狀分析
近年來，隨著全球電子商務高速增長，我國電子商務也急劇發(fā)展，使得電子商務人才嚴重短 缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年 100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當驚人，預計我國在未來 10 年大約需要 200 萬名電子商務專業(yè)人才，可以知道中小企業(yè)步入電子商務行列急需 電子商務人才， 據(jù)統(tǒng)計，我國登記在冊的電子商務企業(yè)已達到 1000 多萬家，其中大中型企業(yè)就有 10 萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約 20 萬人，而我國目 前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數(shù)量不到 10 萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應搶手，但事實并非如此，近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為 20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是 47%。而民航高職電子商務專業(yè)學生就業(yè)率為97%，相對于全國電子商務學生就業(yè)慘淡的情況而言，可以說是風景這邊獨好，而對于高職院校的電子商務學生來說，實習是一個在學習和就業(yè)之間的一個非常重要環(huán)節(jié)。
2 電子商務學生實習就業(yè)中遇到的問題
在這幾年跟蹤學生實習就業(yè)的過程當中，電子商務專業(yè)學生實習就業(yè)存在如下情況：
第一，用人單位對電子商務專業(yè)學生的學習內(nèi)容了解甚少，對他們的能力持懷疑態(tài)度，學生整體培養(yǎng)效果一般。通過對已經(jīng)就業(yè)的民航電子商務學生的調(diào)查可以得到如表1所示。從對在民航就業(yè)的電子商務的學生調(diào)查可以看出單位對于實習生的接受態(tài)度如表2?？梢钥吹贸鰜恚蟛糠制髽I(yè)還是看具體的職位需求和學生個人能力，對于專業(yè)的認可度一般。
第二，實習過程的學習管理問題。高職院校電子商務學生的實習多采用半年制或一年制的實習方法。在實習過程當中雖然脫離了學校的學習環(huán)節(jié)，但仍然是作為高職教育的一個重要組成部分，很多學生在實習過程中對于自己的定位不太容易把握，既不想把自己作為學生來看待，同時面對工作的挑戰(zhàn)又經(jīng)常選擇學生的身份進行逃避，如何幫助學生在實習中繼續(xù)快速的學習并提升自己至關重要。
第三，實習過程中的學生違約問題。為了能夠使得學生在實習單位能夠有著良好的工作氛圍以及為單位帶來穩(wěn)定的工作付出，實習協(xié)議是一個很重要的保障。但是由于剛剛走出學校的學生對于嚴格的工作管理和激烈的競爭環(huán)境常常難以快速地融入工作中，同時由于單位對于實習生的待遇與正式職工的巨大反差讓學生經(jīng)常在工作不到協(xié)議日期便退出工作崗位。這不但給實習單位帶來了經(jīng)濟方面的損失，同時也給學校的實習工作帶來了很大的困難。
第四，實習過程中的安全管理問題。現(xiàn)在就全國的實習學生的自身安全來講是一個比較被忽視的環(huán)節(jié)，學生以實習生的身份去單位當中從事相關工作，但是安全保障也只是一個人身意外保險。因此在學生的安全管理過程當中，實習單位的安全責任沒有非常明確的體現(xiàn)，因此對于突發(fā)事件處理難以有制度的保障。
第五，實習形勢的嚴峻性。由于企業(yè)競爭壓力的增加，給學生實習帶來了不小的挑戰(zhàn)。實習崗位逐漸在向勞動力密集型轉(zhuǎn)變，導致實習環(huán)境變差。在對民航學校電子商務實習學生的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，實習就業(yè)行業(yè)非常集中。大約60%的學生集中實習在民航的呼叫中心，30%左右的學生在機場從事非電子商務的工作?？梢?，電子商務環(huán)境的發(fā)展并沒有根本上改變實習的環(huán)境，反而增加了部分學生對電商崗位的認可度。
3 電子商務學生就業(yè)實習解決方案探討
第一，從學生的培養(yǎng)方案入手，明確學生的培養(yǎng)方向。變化是電子商務專業(yè)發(fā)展的重要特色，因此要及時的調(diào)整人才培養(yǎng)目標，在學生培養(yǎng)上能夠有準確的定位，適應企業(yè)對學生的需要。
就民航電子商務學生來說，根本的定位還是商務的應用。民航作為服務業(yè)，主要還是如何能夠如何通過所學的知識更好的做好商務。從已經(jīng)就業(yè)的學生調(diào)查得知，學生對于課程的需求也很明確。對于課程的需求上，可以參照表3：
從表3可以看出，學生對于網(wǎng)站建設與維護課程的學習需求是很高的，其次是電子商務信息系統(tǒng)與網(wǎng)絡營銷，從學生對課程的需求上可以了解到基本的網(wǎng)站技術和網(wǎng)絡營銷知識是現(xiàn)在學生最需要的。
從就業(yè)的學生反饋中可以看到，他們對自己素質(zhì)的需求主要包括下面幾項：組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)劃策劃能力、協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力和良好的個性心理品質(zhì)等。
對于電子商務專業(yè)的學生應具有的技能角度考慮，90%的學生選擇了客戶關系管理，30%的選擇了信息資源的管理?？梢钥闯觯瑢τ贑RM重視的程度。
第二，數(shù)據(jù)平臺的建立。針對大量學生在異地進行實習的情況，為了能夠及時跟學生進行溝通并掌握他們的實習工作生活情況，學校應該加強數(shù)據(jù)平臺的建設。對學生的日常情況進行監(jiān)控，及時處理實習過程當中的突發(fā)事件，并通過學校、企業(yè)及家長共同管理。
第三，建立校外實習基地。為了給學生能夠提供一個長期穩(wěn)定的實習崗位來源，學校積極拓展實習基地建設。現(xiàn)在已經(jīng)建成的民航電子商務的校外實習基地就有2個，預計新建實習基地3個。
第四，引入生產(chǎn)性實習基地建設。生產(chǎn)性實習基地是一個校企雙贏的項目，在一定程度上企業(yè)縮減了成本，提高了效益，學生又能夠在校內(nèi)就完成了在外面企業(yè)完全相同的實習過程，獲得一個穩(wěn)定的實習機會，同時提高了學校對學生的管理效率，并能夠在一定程度上提高企業(yè)和學校的知名度。
第五，引入繼續(xù)教育體制。在關注對學生進入企業(yè)實習的同時，也要加強學生繼續(xù)教育的培養(yǎng)，努力爭取四年制高職培養(yǎng)體制，加強國際合作辦學，努力拓展學生繼續(xù)教育渠道。
4 總結
總體上來看，學生的整體就業(yè)需求總數(shù)在快速的上升，但是面臨的一些實習當中問題也非常突出，因此抓好學生內(nèi)涵建設，積極拓展實習機會，把握當前機遇，適應電子商務發(fā)展的規(guī)律才能從根本上解決電子商務學生的實習困境。
參考文獻
（黃岡職業(yè)技術學院，黃岡 438002）
（Huanggang Polytechnic College，Huanggang 438002，China）
摘要： 綜合實習在培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神方面起著至關重要的作用。然而，在綜合實習過程中，學生出現(xiàn)了心理壓力過大、焦慮、抑郁、人際關系不和諧等消極的實習心理問題。針對學生自身及實習單位的特點，在綜合實習過程中，有必要研究分析實習學生的心理活動，并定期進行心理輔導，使之順利完成實習任務，為其今后職業(yè)的發(fā)展打下堅實基礎。
Abstract： The comprehensive practice plays a crucial role in the training of practice ability and innovation spirit of students. However, in the comprehensive practice process, negative practice psychological problems of students appeared like psychological stress, anxiety, depression and interpersonal disharmony. According to the characteristics of the students and internship units, in the comprehensive practice process, it is necessary to study the students’ psychological activities in practice, and carry out regular psychological counseling, to help them complete the internship smoothly and lay a solid foundation for their career development in the future.
關鍵詞 ： 綜合實習；心理問題；分析；輔導
Key words： comprehensive practice；psychological problems；analysis；guidance
中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A
文章編號：1006-4311（2015）06-0266-02
0 引言
隨著我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高校不斷擴招，職業(yè)院校憑借準確定位優(yōu)勢參與市場競爭，招生人數(shù)也在逐漸增加。在當前我國“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結構”的戰(zhàn)略背景下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力問題成為全社會所關注的熱點，就業(yè)難也成為制約高職院校進一步發(fā)展的瓶頸。要想解決該問題，我們需要了解本專業(yè)對應崗位的人才需求狀況、培養(yǎng)要求入手，了解各企業(yè)實際生產(chǎn)的工作流程以及工作任務，從而促使該專業(yè)高職教育及教學改革縮小與用人單位崗位要求的距離，為畢業(yè)生就業(yè)打下良好的基礎。
為了進一步強化“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的宗旨，很多高職院校已經(jīng)將注意力都放在學校與企業(yè)之間的“零距離對接”上。但是，高職院校尤其是機電類動手能力較強的專業(yè)在教學中仍然存在實習實訓體制的不完善，為此需要讓學生在理論課結束后進行綜合實習。因為綜合實習是高職院校機電專業(yè)學生學習中的重要環(huán)節(jié)，它也是學生將所學的理論知識與專業(yè)技能知識以及實踐有效結合的過程，也是提高學生實踐能力的必經(jīng)之路。然而，由于實習學生的生活、工作環(huán)境變化、人際關系變化、個人能力與崗位要求變化等多種因素，都會為學生帶來心理上的波動，甚至還會讓學生產(chǎn)生心理問題，嚴重地影響了學生的心理健康。
1 綜合實習過程中機電專業(yè)學生心理活動期分析
1.1 心理活動期劃分 ①興奮期學校綜合實習計劃公布到實習上崗工作前。②新鮮期綜合實習開始的第1周。③自豪期綜合實習開始的第1至2周。④磨合期綜合實習的第2至4周。⑤枯燥期綜合實習的第4周至第2個月。⑥平穩(wěn)期綜合實習的第2至第4個月。⑦成就期綜合實習的第4個月至實習結束。
1.2 心理活動期分析 大部分學生是第一次到外地，離開熟悉的校園及老師，到一個陌生的環(huán)境進行綜合實習鍛煉。在此期間，學生的心理也會不同程度的發(fā)生變化。由于實習單位，崗位任務、學生個體差異、學校和實習單位指導工作深入程度的不同，對學生各心理活動期長短、心理起伏強弱以及心理活動變化界限不明顯等影響都將不同。從心理學的角度來看，上述實習學生心理活動期所表現(xiàn)的是學生在實習過程中正常的心理變化，也是學生內(nèi)心面對新環(huán)境、新崗位、新人際以及新體驗的真實反映，符合學生心理成長的規(guī)律。但對于平時膽量小、意志薄弱、自控能力差或?qū)W習成績差的實習生，接到實習任務后或進行綜合實習時，會在上述心理活動期當中產(chǎn)生心理壓力過大、焦慮、抑郁、人際關系不和諧等消極的實習心理現(xiàn)象問題。
在綜合實習過程中，如何幫助實習生克服消極的心理問題，就需要我們針對學習不同階段調(diào)整學生心理狀態(tài)，進行正確的心理輔導，以此加強學生思想政治教育，激勵學生尋求知識、鍛煉技能、追求個人目標，并實現(xiàn)自我價值，促進學生心理健康成長，圓滿完成實習任務。
2 綜合實習過程中的心理輔導措施
2.1 實習前期做好“五困”生的排查及動員工作 在綜合實習前期，要全面掌握參加實習學生當中有“經(jīng)濟困窘、心理困擾、思想困惑、學習困難、就業(yè)困境”的學生信息。針對這“五困”生的不同特點，實施綜合實習前期的心理輔導和動員工作。
首先，在綜合實習前要開展“人際關系與溝通”、“大學生實習心理健康教育”等系列講座，以此鼓勵學生積極參加綜合實習等社會實踐活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力，能夠正確地處理各種人際交往問題，并能調(diào)整好自己的心態(tài)，做好迎接挑戰(zhàn)的思想準備。其次，要加強對學生的實習目的性的教育，根據(jù)實習生的實際情況，進行輔導教育，讓其充滿信心，鼓足勇氣，做好實習工作。最后，在實習前做好宣傳動員工作，將實習企業(yè)信息及工作崗位環(huán)境等情況，向?qū)嵙暽M行詳細講解和介紹，排除他們對實習單位及工作崗位的困惑，為綜合實習做好積極充分的準備。
2.2 實習期間做好學生各心理活動期的輔導工作 根據(jù)學生在實習過程中各心理活動期的劃分，及時掌握學生的心理動態(tài)，特別是產(chǎn)生消極心理問題的學生至關重要。
2.2.1 轉(zhuǎn)變角色準確定位 學生在綜合實習過程中，應明晰自己的學生與員工雙重身份，盡快完成角色的合理轉(zhuǎn)換，不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，盡快適應工廠生活，了解工作崗位職責和工作流程，掌握生產(chǎn)工藝的基本技能，通過實踐鍛煉，進一步端正與鞏固專業(yè)思想，鞏固所學的專業(yè)知識，以此培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和踏實肯干的工作作風，還要學會與人相處、交往，較快地適應工作環(huán)境、工作角色和人際關系。
2.2.2 提升能力提高素質(zhì) 現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)對學生的溝通能力、技術能力、獨立處理工作的能力、文字處理能力、團隊協(xié)作能力、語言交流能力都有很高的要求。與此同時，要引導學生有意識地加強這些能力的培養(yǎng)和鍛煉，訓練和提升勞動技能。還可以利用空閑時間在校外多參加兼職活動，虛心學習，勤于思考，踏踏實實地從基層干起，不斷總結和吸收經(jīng)驗，全面提升個人綜合素質(zhì)，為今后頂崗實習、工作就業(yè)、職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
2.3 建立校外心理健康實習教育體系
2.3.1 建立實習單位心理健康教育體系 在實習單位建立心理健康教育體系是保障實習秩序、提高實習質(zhì)量，有效干預實習期心理問題學生的教育機制。學校、企業(yè)、家長都是實習學生的管理主體，學校和企業(yè)是實習直接管理者，家長是實習間接管理者，都有管理責任，各有教育學生的優(yōu)勢。因此，在實習單位構建三方聯(lián)動的健康教育體系是實現(xiàn)信息互通，幫助學生宣泄或舒緩心理壓力，調(diào)整心理狀態(tài)，順利完成實習任務的有效途徑。
2.3.2 建立心理健康實習教育指導團隊 高職院校要建立健全一支專業(yè)的心理健康實習教學指導團隊，即專業(yè)的學校心理咨詢師、學校輔導員、校內(nèi)實習指導老師、企業(yè)實習指導教師等組成的團隊。在實習過程中教育學生掌握基本的心理自我調(diào)節(jié)技巧，傾聽學生的心聲，加強與學生的溝通，及時了解學生心理狀態(tài)，排解學生實習困擾，引導學生正確處理實習中的各種問題，提高心理素質(zhì)及綜合能力。
綜上所述，機電專業(yè)綜合實習是學生將在校學習的理論知識運用于實踐操作，既是他們在校成績的檢驗，也是將來走向工作崗位的一次演習。隨著社會的發(fā)展給機電專業(yè)綜合實習學生就提出更高的要求，就要求學生在綜合實習期間能夠調(diào)整好心理，這就需要社會、學校、企業(yè)單位以及學生家長等各方面的共同努力，幫助引導學生盡快樹立正確的職業(yè)觀和價值觀，培養(yǎng)學生健全的人格，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，并練就過硬的職業(yè)技能，為學生今后的職業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃奠定良好的基礎。
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【關鍵詞】中職衛(wèi)校 實習護生 護患溝通技能 調(diào)查問卷
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）12B-0015-03
隨著醫(yī)學技術的迅速發(fā)展，醫(yī)學基礎建設的不斷完善，患者的治療環(huán)境得到了極大的改善，但患者對醫(yī)護人員的要求也隨之越來越高。中華醫(yī)院管理學會的調(diào)查問卷顯示，80% 的護患糾紛是由于溝通不良或溝通障礙引起的。因此，實現(xiàn)護患雙方的良好溝通和良性互動，是構建和諧護患關系的重要工作。筆者對南寧市衛(wèi)生學校護生進行護患溝通技能調(diào)查，了解他們在實習期間與患者溝通的情況，傾聽護生對學校開展溝通類課程的評價與建議，將調(diào)查結果進行統(tǒng)計分析，以期從學生自身、學校、醫(yī)院三方面創(chuàng)設條件，提高護生的護患溝通技能。
一、調(diào)查對象與方法
（一）對象。以南寧市衛(wèi)生學校 2013 級護理專業(yè)學生為對象，自行設計調(diào)查問卷并通過問卷星在班級 QQ 群，360 名臨床實習護生進行答題。調(diào)查對象篩選條件：（1）參加過 10個月的醫(yī)院實習的護生；（2）對本研究有一定的參與積極性，承諾如實填寫問卷者。同時滿足條件（1）（2）的 360 名實習護生參與了調(diào)查。
（二）方法。采用回顧性調(diào)查，將調(diào)查問卷導入問卷星，在班級 QQ 群，學生以手機等在網(wǎng)絡上交答卷。使用問卷星自帶分析平臺進行數(shù)據(jù)的分類統(tǒng)計和交差分析。對部分學生進行訪談。
（三）調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查問卷共設計了 21 個問題，涵蓋護生個人情況、護患溝通意識、溝通狀況、護患溝通培訓需求等。
二、結果及分析
（一）護生個人情況。本次調(diào)查對象為參加過 10 個月以上的2013 級臨床護理專業(yè)學生，基本上為?？苹蛑新毰畬W生。具體見表 1。
（二）護患溝通意識與效果。護生大多能意識到護患關系的重要性，且愿意與患者溝通，但只有近一半溝通是融洽的。從他們的實習經(jīng)歷到當前或是其本人護患溝通融洽的只能達到48%，甚至 13% 的護患關系很不融洽。具體見表 2。
（三）護患溝通不暢原因分析。好的意識卻沒有形成好的結果，工作強度、護生素養(yǎng)、患者護患賢技能等是其主要影響因素。具體見表 3。
（四）學校護患溝通教育與成效。學校開設護患溝通專業(yè)課程，但 33.3% 的護生卻否認得到課程培訓，對護患溝通知識和體驗更多來源于護生的親身經(jīng)歷（86.11%），電視（40.56%）、網(wǎng)絡（42.5%）也和課堂教學（48.33%）一樣起到較好作用。具體見表 4。
（五）交差分析。具體如下：
1.性別與患溝通技能掌握程度的交差分析。人們普遍認為，男護士較女生而言不善于溝通，數(shù)據(jù)分析，男女生的溝通技巧掌握程度不存在顯著差異，也就是說，性別并不是影響護患溝通的因素，男護士也可以成為好護士。具體見表 5 和圖 1。
2.學歷與護患溝通技能掌握程度的交差分析。隨著護生學歷等方面增長，學生越來越善于溝通，本科、專科、中職分別達到 80%、27.87%、22.09%，差異顯著。具體見表 6 和圖 2。
3.認真接受護患溝通課程與患溝通技能掌握程度的交差分析。33.3% 的護生卻否認得到課程培訓，究其原因，在于是否積極參與了課程培訓，是否有所習得。在學校認真參與護患溝通課程（29.17%）與不認真參與（19.17%）的護生，相比較而言，更為擅長護患溝通，但整體而言，課程教學效果并不理想。具體見表 7 和圖 3。
三、討論
（一）護理教育者應高度重視護患溝通技能的培養(yǎng)。據(jù)實習醫(yī)院反映，南寧市衛(wèi)生學校實習生的護患溝通技能不容樂觀。護生護患溝通技能的提高不能僅僅依賴于溝通類課程的開設，每一位護理教育者都應在護理教學中有意識地培養(yǎng)學生的溝通意識及護患溝通技能，讓學生樹立培養(yǎng)護患溝通技能的迫切性和必要性的意識，不能一味重視理論和技能操作，畢竟護理是一項以人為本的工作，更需要提供優(yōu)質(zhì)的護理服務，護患溝通技能也是一項軟指標。良好的護患溝通技能能使治療過程中信息傳遞更加流暢，有利于護患互信的關系，使護理服務更加親民，進而減少護患糾紛。
（二）完善課堂教學。溝通課是一門實踐性很強的課程，教師應該教會學生學以致用。學校應該提升教師的授課能力，改變以往重講授輕實踐的授課方法。在課堂教學中教學練三者并重，采用“導―析―演―評”的教學模式，要有活動有任務，讓學生通過體驗式教學提高護患溝通技能。
1.導―― 案例導學?！皩W”是根據(jù)教學目標和課程知識點，設計“導”的問題，去創(chuàng)造“學”的氣氛，指引“學”的路子。根據(jù)教學內(nèi)容，甄選報刊、網(wǎng)絡、影視劇及本校學生在護患溝通中的典型臨床案例，利用多媒體、實物（插圖、照片、漫畫等）、表演、場景等進行展示。
2.析―― 討論分析。本環(huán)節(jié)主要采用 PBL 教學法，學生小組為單位，對案例進行討論，并選派代表報告討論結果。教師的作用在于引導及啟發(fā)而非灌輸及解答，若學生疑惑時，教師才試著“引導”，或“啟蒙”，而非“教導”，給予學生對自己學習負責的機會，重在學生能力培養(yǎng)：（1）引導提出問題的能力；（2）引導提出假設的能力；（3）引導邏輯推演的能力；（4）引導整理問題的能力；（5）引導解決問題的能力。
3.演―― 角色扮演。本環(huán)節(jié)主要采用角色扮演教學法，具體如下：（1）教師根據(jù)教學目標和內(nèi)容設計 1-2 個護理工作中出現(xiàn)護患溝通矛盾案例，案例包含工作情景、人物、情節(jié)、矛盾沖突等。（2）學生 8-10 為一小組，自行查找資料，設計臨床情景并集體編寫劇本，學生主動參與到角色中，進行排練。（3）小組課堂扮演。
4.評―― 師生評價。表演后本組成員回答教師和其他學生提出的問題，并做出必要的講解。然后教師引導（下轉(zhuǎn)第38頁）（上接第16頁）全體學生對本案例進行討論，最后教師進行總結、歸納，糾正存在的行為、語言問題。
（三）加強師資隊伍建設。由于學校重視專業(yè)教師隊伍的建設，溝通課的師資力量明顯不足。全校只有一名專職的溝通課教師，其他的老師都是行政兼課或跨課教學，這或多或少地影響了溝通課的教學質(zhì)量。因此，應盡快加強溝通課教師的隊伍建設，配備專業(yè)的授課教師，更好地促進溝通課教學的開展。
（四）盡快轉(zhuǎn)換角色，提高護生職業(yè)認同感。從學生到護士是一個比較大的跨度，但這是成為護士的必經(jīng)階段。實習生和在職員工有一定差距，還一時半會找不到職業(yè)認同感，所以與患者主動溝通的意識差一些。學校應在實習前盡快讓學生轉(zhuǎn)變角色，以期在最短的時間內(nèi)適應工作的需要，避免護生到臨床病房出現(xiàn)無所適從、手足o措的窘境。
護理工作要給患者提供優(yōu)質(zhì)服務，就要得到患者的信任理解、支持和配合。這就要求教師在護理教育中把專業(yè)情感專業(yè)知識和融為一體，關注人的情感層面，通過相應的教學活動，促使護生的專業(yè)情感領域發(fā)生積極變化，達到專業(yè)知識和情感共同發(fā)展的目的。
（五）豐富學生的生活體驗。當前的學生普遍是“90 后”，往往以自我為中心，平時在家和學校都得到家庭和老師的關愛，還不會怎么去關心他人，分擔他人的痛苦。因此，學校可以提供多一些機會讓學生參加社區(qū)的義診活動，到醫(yī)院、養(yǎng)老院做志愿者，關愛弱勢群體，增加與外界接觸的機會，加強人際溝通，走出個人交際的小圈子。鼓勵護生假期自行聯(lián)系醫(yī)院進行見習，增強護患溝通意識。
（六）挑選優(yōu)秀帶教老師?，F(xiàn)在醫(yī)院年輕護士居多，承擔帶教護生的工作也以年輕護士為主。她們?nèi)狈Ы探?jīng)驗，加上護理工作繁忙瑣碎，對護生有的嚴厲過度，有的指導不到位，令護生產(chǎn)生敬畏、膽怯的心理，這也是護生不愿與老師溝通的原因，直接影響了護生的學習。建議實習醫(yī)院從經(jīng)驗豐富的護士中選拔優(yōu)秀的帶教老師，以使護生從帶教老師那里學到更多的專業(yè)知識。這就要求帶教老師不僅要有精湛的專業(yè)技能，還要提升人文關懷素質(zhì)，嚴于律己，以高尚的醫(yī)德和道德品質(zhì)來影響學生，成為護生的良師益友。只有這樣，護生才能放下思想包袱，向老師請教實習中遇到的問題，更好地與患者溝通，順利完成實習任務。
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論文摘要:構建實習指導教師教學成績評價指標體系，從科學的角度更全面、公正地對實習指導老師成績進行評價。
一、制定實習評價指標體系的目的
實習是學生獲得實際工作能力與全面提高綜合素質(zhì)的一個重要途徑，而對實習指導老師教育成績的評價又是學校整個實習工作的一個重要環(huán)節(jié)。對指導老師教育的全過程進行系統(tǒng)全面評價，不僅能激發(fā)指導老師自覺地提高自身基本素質(zhì)的積極性，而且也有利于學校領導有針對性地采取措施，幫助指導老師提高工作能力。本文所設計的對指導老師評價方案，旨在改革傳統(tǒng)的評分方法，從科學的角度、公正地反映指導老師教育的成績，提高實習教育的評分可信度，從而提高學生的實習教育。
二、評價指標體系的構建原則
1、注重素質(zhì)，突出能力
高等教育的培養(yǎng)目標和當今改革發(fā)展的新趨勢，都對老師在思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面提出了更高的要求。為此，我們在制定評價體系時毫無疑問地要把成為一名高素質(zhì)指導老師，放在突出的位置上，并給予較大的權重，以此來對指導老師進行要求。
2、從實際出發(fā)，注重從嚴要求
任何評價體系如果離開了評價對象的實際水平，那么它就不可能科學而準確，休系也不會產(chǎn)生任何積極作用。因此我們所說的實習教育指標是指導老師通過努力就能達到的。
3、評價結果的效度
評價結果的有效性依賴于評價指標的科學性、全面性以及評價方法的科學性。為此，我們在建立實習教育評價指標體系時力爭反映出實習教育的各項主要內(nèi)容，從而使對教育實習工作有比較統(tǒng)一的具體的認識，使指導工作更全面、更具體、也更科學。
三、具體的評價指標體系
1、工作態(tài)度
(1)認真?zhèn)湔n，掌握實習方案主要內(nèi)容
根據(jù)教學大綱的要求，明確教學目的，了解教學內(nèi)容確定與安排原則，明確教實習指導教師應遵循的原則和方法，明確教學內(nèi)容和教學要求。
(2)在指導實習的過程中，指導教師全情投人，熱情耐心
高尚的思想品德，崇高的精神境界和美好的心靈是指導教師素質(zhì)結構的核心，是做好實習工作的前提。指導教師如果對自己所從事的工作沒有深厚的熱愛之情，思想境界不高，怕苦怕累就無法面對現(xiàn)實戰(zhàn)勝困難去做好工作。因此，指導教師要熱愛教育事業(yè)，有不為名利地位的思想境界，有為培養(yǎng)合格的人民教師而無私奉獻的胸懷，有對教育改革及其發(fā)展堅定的信念和志向，有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，有對工作高度的責任心、滿腔的熱情、十足的干勁。
(3)妥善解決學生提出的疑難問題
學習有困難的學生最需要輔導，對他們學習上的困難和問題要熱情關懷，特別是幫助他們樹立學習信心和培養(yǎng)他們的學習興趣。了解學習優(yōu)秀學生的興趣愛好，有計劃地進行培養(yǎng)提高，發(fā)展他們的特長。
(4)在指導實習期間無擅自離崗行為
熱愛學生、竭盡全力地把學生培養(yǎng)成為現(xiàn)代技術的實踐者和創(chuàng)造者，這是實習教師應具備的最基本的職業(yè)道德。實習指導教師要注意自己的思想、品德和情操的修養(yǎng)，做到為人師表、嚴以律己、寬以待人、謙虛謹慎、言行一致、表里如一、儀表莊重、品行端正等。思想進步，品德高尚不僅是對實習指導教師的基本要求，也是做一個實習指導教師必須具備的基本要素。因此，實習指導老師在指導實習期問應無擅自離崗行為。
2、專業(yè)及業(yè)務指導
（1)指導教師深入每一家公司(部門)進行主動指導，并掌握各公司(部門)業(yè)務活動進度
學生在實習過程中要學會去創(chuàng)造性地研究問題、解決問題，在崗位工作中逐步培養(yǎng)提出新方案、新創(chuàng)意的創(chuàng)新技能。為此，實習指導教師首先必需具備相應的能力，在實際指導學生的同時，深人生產(chǎn)一線向企業(yè)提供合理化建議，并積極運用新方法、新技術參與企業(yè)的生產(chǎn)管理與技術服務，幫助企業(yè)解決在生產(chǎn)和管理中遇到的實際問題。這不僅提高了教師自己的業(yè)務水平，也為企業(yè)創(chuàng)造了新價值，同時也進一步密切了廠校關系。
(2)指導教師的專業(yè)知識
實習指導教師應當具有以下的知識:①有雄厚扎實的專業(yè)基礎知識，有包括建立在專業(yè)基礎之上的分支學科的知識;②有本學科相鄰或相關學科的知識以及學科的先進科學知識和科學成果;③有較為廣博的科學文化知識、具有一定的教育科學和心理科學。
(3)主動參與學生的各種討論，幫助學生尋求各種間題的解決方案
實習指導教師要在實習過程中想辦法為學生營造出一個用所學的知識去解決實際問題的環(huán)境，在實習中有意識地指導學生去了解、思考企業(yè)生產(chǎn)中所遇到的問題，并提供一些解決問題的思路引導學生學會認識問題、分析問題、解決問題的方法。逐步提高學生的職業(yè)素質(zhì)和解決實際問題的能力，更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和能力。同時主動參與學生的各種討論.幫助學生尋求各種問題的解決方案。
3、能力培養(yǎng)
(l)教師在指導實習的過程中，教育學生有意識地培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力，提升職業(yè)索養(yǎng)
知識是人類在生產(chǎn)過程、社會生活和科學實驗等社會實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結。技能是學生運用所掌握的知識去完成某種實際任務的能力。技巧是技能經(jīng)過反復練習達到熟練的“自動化”的程度的動作。實習指導教師是培養(yǎng)現(xiàn)代中、高級技術工人，傳授先進技術和先進工藝的主體二這一工作性質(zhì)決定了實習指導教師應具備較高的文化水平和專業(yè)技術知識及熟練的操作技能和技巧。知識是連接教師和學生的一條紐帶，教師要在教育過程中充分發(fā)揮作用，就必須具有廣博的文化基礎知識、熟練的操作技能和其他相關專業(yè)的理論基礎知識。為保證教學質(zhì)量教師應該有問必答。這就要求實習指導教師要努力學習理論基礎知識，熟練掌握本專業(yè)的操作技能、技巧?！皩W而不伏、誨人不倦”不斷學習、不斷充實自己，兢兢業(yè)業(yè)認認真真地去傳授知識、傳授技能、技巧是每個實習指導教師所必備的一項基本素質(zhì)。
(2)有意識地指導學生提升專業(yè)水平，提高綜合素質(zhì)和能力
實習教學工作是一項復雜細致的工作。實習指導教師必須按照學校的培養(yǎng)目標，制定白己的教學工作計劃，把學生培養(yǎng)成為有能力、有社會責任感的建設性人材。要實現(xiàn)這一目標實習指導教師就必須自覺、認真地學習教育學、心理學、管理學和實習教學法等教育理論。用先進的、科學的符合實際的教學方法，完美的教學藝術，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，積極穩(wěn)妥地開展實習教學工，有意識地指導學生提升專業(yè)水平，提高綜合素質(zhì)和能力。
4,團隊合作與交流
(1)講究團隊合作與團隊分工，保持溝通交流順暢指導的實習團隊要分工明確，保持溝通交流順暢，更重要的是實習團隊內(nèi)部要加強合作，這樣，指導的效果才能更好。
(2)對實習規(guī)則理解較深刻、準確
針一對某一專題，在討論的基礎上進行示范教學。實習指導老師要對講課的藝術、教學方法的選擇應用、教學技巧及課堂組織等進行廣泛的討論，作出科學的評價，正確的指導，以達到共同進步。實習指導教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)學生的積極性、創(chuàng)造性，并要鼓勵學生多思考，在許可的條件和范圍內(nèi)，也可超出教師的教學內(nèi)容去思考。要允許學生提出與教師意見不一致的問題和不同看法。對學生要多鼓勵少批評，激發(fā)學生積極思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造力。
5、實習報告與總結
(1)督促學生按時填寫實習日記，記錄實習過程中的真實事項、切身感受與心得體會，指導教師每周批改實習日記一次，和認真批改學生在實習過程中提交的資料成果并做好批改記錄
在整個實習的過程中，指導老師應及時督促學生按時填寫實習日記，記錄實習過程中的真實事項、切身感受與心得休會，同時，指導教師每周批改實習日記和實習過程中學生提交的資料成果，并做好批改記錄。
(2)總結
有總結才有提高。實習結束后，指導教師首先要指導學生寫實習報告，還要物色專題匯報發(fā)言學生;然后，縱觀指導實習的全過程，總結成績與不足，總結經(jīng)驗與教訓，改進完善下一屆的實習工作;最后寫出書而總結，向領導匯報，并且組織開好總結會和專題會。專業(yè)課程實習成績的考評是對一個實習生思想、知識和能力的綜合評價。指導教師首先制定出具體的評分標準，再對學生進行逐項考核，最后作出綜合評定。評出學生的實習成績、作為學生專業(yè)課程學習成績的一部分，記人學生個人學籍檔案。這里需要注意，總結評析的過程不是可有可無的，它是教師積累經(jīng)驗的過程和技能再提高的過程。指導老師在評析過程中，要注意以下兒個方而:
總結經(jīng)驗:實習教師要認真回顧本次實習課成功在什么地方，具有哪些可總結的經(jīng)驗。
一、教育責任感的含義
教育責任感是教師對履行教育義務的行為結果所應負的道義上的責任的認識。也就是說，教師在教育實踐中自覺地意識到社會對教師提出的各種道德要求的合理性，因而能把遵循教師道德要求看作是自己的內(nèi)在道德需要，是對社會應盡的責任和義務。教師教育責任感的強弱直接制約著他的盡職程度，而教師能否盡職，直接關系到能否培養(yǎng)出合格的學生。在教育實踐中，教師的教育責任感有著重要的作用。教育責任感是從教師的義務中引申出來的，它包括三個方面的內(nèi)容。
1對國家、社會的責任。教師擔負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人以及提高民族素質(zhì)的使命。這是國家、社會對教師的總體要求。為了完成這一使命，教師必須遵守憲法、法律、職業(yè)道德并且要為人師表，全面貫徹黨的教育方針，遵守規(guī)章制度，保質(zhì)保量地完成教育教學工作任務。
2對學生的責任。教師必須根據(jù)憲法所確定的基本原則，經(jīng)常對學生進行有關的法制教育，教師還必須維護學生的合法權益，抵制和防止有害于學生身心健康的各種不良現(xiàn)象。通過提高學生的法制觀念和法律意識，使他們成為知法、懂法和守法的公民。教師必須堅持社會主義辦學方向，對學生進行愛國主義、民族團結和思想品德教育，努力提高學生的思想道德素質(zhì)水平。教師必須對學生進行科學文化技術教育，使學生掌握現(xiàn)代科學技術，把他們培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設的有用之才。教師必須努力提高學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，關心愛護學生，尊重他們的人格，幫助他們克服心理障礙，促進學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。
3教師對自己的責任。作為教師，必須不斷提高自身的思想道德覺悟和教育教學業(yè)務水平，自覺地改造主觀世界，用健康、積極、向上的思想去影響學生，用淵博的知識和嫻熟的教學去傳道、授業(yè)、解惑。
教育責任感這三個方面的內(nèi)容，各有側(cè)重，又互相聯(lián)系，互相影響，互相制約，缺一不可。對國家、社會的責任，是教育責任感的靈魂，對學生的責任和對自己的責任，是教育責任感的基石。教育責任感這三個方面的內(nèi)容，是每一位教師在道德方面應該具備的基本素質(zhì)。
二、影響幼師生教育責任感的因素
1在道德觀方面，幼師女生表現(xiàn)出道德觀念與道德行為的失衡。不可否認，絕大多數(shù)女生能認識到品德修養(yǎng)是做人之本。但在現(xiàn)實生活中，多數(shù)女生常常表現(xiàn)出對社會公德不以為然。比如：有些同學自視清高，要求別人尊重自己，但見到老師卻連招呼都不打，公共汽車上遇到老人不主動讓座，視而不見。不少女生愛惜個人物品，但對社會公物卻不愛惜，教室、琴房長明燈現(xiàn)象比比皆是，課桌、講臺隨手涂鴉。
2在人生觀方面，幼師女生表現(xiàn)出理想與現(xiàn)實的反差。幼師女生中許多人是帶著輕松、易學的念頭，父母、親友的期望及自我陶醉來到校園的，她們是按一種屬于藝術學習的思維定勢來塑造自我的，認為自己一定能干出一番驚天動地的事業(yè)。然而同時的，女生們絕大多數(shù)表現(xiàn)為成才欲望較強，奮斗精神較弱。部分女生由于學習專業(yè)技能課的自身素質(zhì)較弱(比如舞蹈課、琴法課、視唱及樂理等)，一進校便表現(xiàn)出不知所措的煩燥，甚至畏學。她們渴望成就一番事業(yè)，但往往又缺乏堅韌不拔的意志。盼望有所作為，卻又疏于基本功訓練。理想和現(xiàn)實的反差對她們今后所從事的工作、事業(yè)構成嚴重威脅。
3在價值觀方面。幼師女生表現(xiàn)出功利化和實用化。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當一部分女生是懷抱“找出路”、“跳農(nóng)門”、“落根大城市”等一系列復雜心態(tài)來學校的。城鎮(zhèn)籍女生來幼師是為了能夠在大城市找到一份好的工作。農(nóng)村籍報考幼師則希望跳出農(nóng)門，走出自己家鄉(xiāng)的那個小村莊。更為夸張的是有些女生讀幼師是為了有一個好名聲，以便能找有錢人來嫁。雖然這些女生入學動機各異，但她們幾乎都表現(xiàn)為更注重個人成才目標的實現(xiàn)。她們渴望成才，但又往往單憑個人興趣愛好和自我價值取向進行“自我設計”，把成才目標建立在狹隘的個人利益基礎上。
4獨立意識增強，但意識和能力失衡。由于自我意識的發(fā)展，女生們要求能夠獨立。她們對于《中師生行為規(guī)范守則》的條例以及學校學工處制定的文明細則不以為然。因此，大部分時間用來上網(wǎng)交網(wǎng)友、寫信交筆友現(xiàn)象在許多女生中流行開來。她們一方面自我意識增強，另一方面法紀觀念卻相應淡薄了。她們的自我意識增強，但在真正的現(xiàn)實面前，卻又顯得手足無措。由于缺乏明辨是非能力，有不少女生因此耽誤了學業(yè)，更有甚者嚴重違犯中師生行為條例，受到批評處分。女生獨立意識增強，法紀觀念淡薄，于是對學校的規(guī)章制度有抵觸情緒。這種意識與能力的不平衡使大多數(shù)女生常常處于矛盾沖突狀態(tài)，并時常伴有挫折感。
5學校教育方面。首先，學校忽視了對學生的正面教育。學生教育責任感的形成和發(fā)展不是一個自發(fā)的過程，必須通過學校教育才能實現(xiàn)。然而在市場經(jīng)濟條件下，由于忽視精神文明建設，以致思想道德建設嚴重滯后，因此，怎樣有針對性地、更有效地對學生進行人生理想、人生價值、社會責任意識等方面的教育，我們的研究不夠，實施乏力，成效不顯著。即使像愛國主義這樣嚴肅的教育，我們往往過多地停留在展示祖國大好河山、悠久歷史文化等對祖國自豪感的培養(yǎng)上，難以把對祖國的自豪感升華為“振興中華”的強烈社會責任感，并能從中引發(fā)出他們對祖國的強烈責任。正因為如此，學生們建立起來的責任意識，一方面缺乏社會價值，缺乏正確的責任動機：另一方面經(jīng)不起不良社會環(huán)境和社會輿論的干擾，不能自覺地、持久地去實踐自己的責任。其次，學校的學生管理工作忽視了學生的主體地位。學校德育過程形式化，重灌輸，輕實踐：重知識體系，管理條條框框繁雜，對學生限制太死，“一刀切”現(xiàn)象突出，學生個性壓抑，形成了“兩面”人格、知行脫節(jié)。在學生管理工作中，嚴格的管理制度當然是必要的，但在管理中要尊重并逐步地培養(yǎng)學生的主人翁意識，否則，學生覺得自己總是處于管理者的對立面，容易產(chǎn)生逆反情緒，也妨礙了他們對自己的社會地位的確認。因此，幼師學校必須改革學生管理方法，探索有利于培養(yǎng)幼師生教育責任感的教育模式。最后，學校忽視了對學生進行教育責任感培養(yǎng)的實踐活動。教育見習和實習是學生學習他人經(jīng)驗和將所學的知識綜合運用于教育實踐的過程，是幼師學校的必修課，是培養(yǎng)高素質(zhì)教師必不可少的重要環(huán)節(jié)。同時，教育見習和實習是幼師學校培養(yǎng)學生教育責任感最重要的實踐活動。因為教育實習和見習是師范生在校期間最早也是直接體驗教師角色的開始，對師范生從事教育事業(yè)有著重要的啟蒙作用，師范生通過面對面地與學生接觸，與社會接觸，第一次認識到自己所從事的教師角色的重要性，從而體驗到什么是教育責任感。而從目前情況看教育見習和實習一直是師范教育中的薄弱環(huán)節(jié)。這主要表現(xiàn)在教育實習的時間短，有些學校為了省錢、省事而將教育見習和實習合并在一起，安排在臨近畢業(yè)前。
這樣就使學生對教材的熟悉、教法的了解、教師工作的嘗試集中在一起。這種安排，一方面，對實習生來說，由于時間有限，臨近畢業(yè)也無法彌補在實習中所發(fā)現(xiàn)的自己知識、能力方面的不足之處；另一方面，對實習學校來說，由于迫于教學計劃的壓力，而實習生平時技能訓練太少，唯恐實習會影響教學質(zhì)量而不愿接受實習生。再加上由于實習經(jīng)費和指導教師的匾乏，有些學校采用了“分散實習”、“模擬實習”等形式，這無疑對參加這些形式實習的同學缺少全面指導和嚴格的管理，從而難以達到預期的效果。
三、幼師生教育責任感的培養(yǎng)
怎樣解決學校教育責任感中存在的問題，提高責任感教育的實效?筆者認為，我們必須改革傳統(tǒng)的責任感教育模式，創(chuàng)建一種新的適合當前需要的有效模式，從而提高責任感教育的效果。
1從學生需要的實際出發(fā)，多層次化地進行學校德育教育。以往在德育目標上存在的主要問題，是目的和目標不分。用目的代替目標，只有高度，沒有梯度，這就像哭人家上樓而不納人家梯子。學校的責任感教育工作要改變統(tǒng)一目標教育帶來的“假、大、空”現(xiàn)象，就必須從學生的思想、道德、倫理等方面的實際出發(fā)：將一元化的道德教育目標分成若干個層次，即對各年齡階段和教育階段確定不同層次的具體目標和教育的起點，依次選擇相應的具體內(nèi)容、方法和途徑，再把各階段各層次的德育目標和措施整體地銜接起來，逐步提高，才可以收到良好的效果。因此，我們進行學校道德教育的改革，重要的任務就是從學生實際出發(fā)，將總體目標具體化，即為學生發(fā)展的每一個年齡階段、每一級發(fā)展水平擬出道德教育的具體目標。由于每個學生家庭所處的社會地位、經(jīng)濟文化狀況、所受教育不同以及個人主觀因索的差異，在思想發(fā)展和對自己的要求上也必然呈現(xiàn)出多種情況，不能強求一律。因此對道德教育目標層次化，不僅要把最高目標分解為各個年齡階段的目標，而且要針對各年級學生發(fā)展的不同要求，制定出各年級德育的具體目標。這種有針對性的教育，才能促進個體成員充分的發(fā)展。
2適應社會主義市場經(jīng)濟的需要。進行正確的價值觀培養(yǎng)。人的價值觀念，屬于上層建筑的范疇，其形成和發(fā)展受三方面因素的制約，即社會結構和社會運作模式、人們已有的價值觀念以及政府提倡的主流價值觀念。而社會結構和社會運作模式則起著根本性的決定作用。當前我國正處于由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的社會轉(zhuǎn)型時期，對價值觀念的規(guī)范、標準、體系及思維方式等方面提出了新的要求，所以，對當前的幼師生來說，她們的人生志向趨于務實，注重實效，關注自我，具有較強的競爭意識、商品意識，這是符合社會主義市場經(jīng)濟價值標準的。此外，由于市場經(jīng)濟的負面影響，會對學生的價值觀念造成沖擊，對諸如金錢至上、吃喝玩樂、損人利己、空虛無聊等不良習俗，我們必須通過各種途徑加以克服。同時，必須摒棄一切不適應市場經(jīng)濟的陳腐觀念，以使之具有更加務實的人格，從而成為一個文明人進入社會。幼師生現(xiàn)代人格特征的形成，與社會的大力倡導也是密不可分的。社會倡導的主流道德起著導引、催化、灌輸?shù)淖饔?，尤其是在現(xiàn)代社會里，通過大眾傳媒、社會倡導的主流價值的影響作用更大。因此，社會和學校必須加強正面教育，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，為幼師生正確的價值觀念的形成創(chuàng)造良好的社會氛圍。
3適應學生發(fā)展的需要，重點發(fā)展學生的道德判斷能力。注重發(fā)展學生的道德認知力是當代西方學校的德育重點和經(jīng)驗?？聽柌竦恼J知發(fā)展理論引起了西方學校德育的改革，其中心思想即是注重道德認知能力的發(fā)展。西方道德教育實踐證明，強調(diào)發(fā)展學生道德判斷力后，學校的道德教育發(fā)生了根本的改變，改變了背記知識、注重說教和-成人化的傳統(tǒng)道德教育方式，學生學習的知識得到了很好的消化和吸收，并有能力對復雜的新的社會問題做出重大判斷，表現(xiàn)出對重大道德問題的理解和較高的行動自主性。可以說，強調(diào)能力發(fā)展是當代學校道德教育的重心之一，能較好地提高學生道德水平。幼師學校道德教育改革也應徹底改造舊德育只注重背記道德知識，滿足于一貫行為訓練的方法，要特別注重發(fā)展學生的道德認知能力，把它作為德育對策的重點，看成是學生適應多元化社會和促進自律、自主的重要指針。其中，尤其應注意提高教師對培養(yǎng)道德判斷力的認識，注重教育技能技巧、大膽吸收討論法及問題教學法來改進課堂教學?？聽柌竦难芯勘砻鳎懻摲梢杂行У卮龠M兒童道德判斷的發(fā)展，通過引導激發(fā)學生對道德問題的思考，掌握基本的分析方法和推理程序，積極參加社區(qū)服務等道德實踐，這對于培養(yǎng)學生獨立的、理性的道德判斷力是十分必要和有效的。當然，提供給學生討論的道德問題必須是與現(xiàn)實生活和學校生活有關的道德兩難問題，使每一個學生都能作為道德教育過程的主體，直接地、民主地參與討論，進行創(chuàng)造性思維，避免脫離實踐而拘囿于各種無意義的道德兩難問題的討論中。超級秘書網(wǎng)
關鍵詞：平面設計；“頂崗實習”；校企合作
平面設計是近十年來逐步發(fā)展起來的新興復合性職業(yè)，涉及面非常廣泛、發(fā)展極為迅速。它的作用幾乎涵蓋了所有的商業(yè)范疇，不管是環(huán)境藝術還是數(shù)字媒體亦或是形象包裝等等，都與平面設計專業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。
由于傳媒技術的更新和數(shù)字藝術進步，從而大大地推動了美術商業(yè)化的進程和發(fā)展，而技術的進步尤其是電腦科技的發(fā)展為平面設計提供了更加豐富的表現(xiàn)方式；為設計師帶來了廣泛的機會，擁有著巨大的市場潛力。其中的原因并不難理解，因為無論經(jīng)濟怎樣，都離不開新產(chǎn)品的開發(fā)與研制。而且“產(chǎn)品――包裝（平面設計）――宣傳”三位一體的格局永遠不會被打破，也就是說只要有產(chǎn)品就一定有商業(yè)美術設計的參與。
筆者認為，高職高專院校的平面設計專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設置、教學大綱的制定上，應該做細致的市場調(diào)研和專業(yè)的研討；應該從高職高專院校人才培養(yǎng)方案、生源組成及特點、專業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀等方面統(tǒng)籌考量，根據(jù)職業(yè)崗位群對知識、能力、態(tài)度的要求，在行業(yè)分析和職業(yè)分析的基礎上進行；而課程的教學大綱應以課程目標為依據(jù)，根據(jù)理論知識必需夠用，專業(yè)知識先進實用的原則，在教學分析的基礎上通過對專業(yè)課程的講解，理解其中的重點和難點。這就需要各專業(yè)教師要從實際需要出發(fā)，突出對動手實踐能力的培養(yǎng)。強化學習主體的主觀能動性在專業(yè)學習中的積極作用，從而適應人才市場的諸多需求。
由此可見，平面專業(yè)尤其注重學生實際動手能力的培養(yǎng)。這里需要特別說明的是筆者所說的動手能力并不是簡單的構成練習或是平面作業(yè)；這里所說的動手能力的培養(yǎng)是指在真實的商業(yè)環(huán)境下（工作室或公司企業(yè)），以真實的企劃案例或商業(yè)訂單為對象，進行的包括行業(yè)規(guī)則、專業(yè)范疇、設計能力、個人素養(yǎng)等方面一系列、全方位的學習與交流的過程。
“我國的經(jīng)濟發(fā)展正面臨著加快產(chǎn)業(yè)結構升級和調(diào)整、走新型工業(yè)化道路的重大變化。在一定意義上說，職業(yè)教育已是提高國家核心競爭力的重要因素”。我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育處在這種具有高強度挑戰(zhàn)性的生存環(huán)境之下，雖然面臨著很多不確定的困難因素；但從另一個角度來看也同樣面臨著更多的發(fā)展契機和選擇。在這種情況下“校企合作”對于高職高專院校的意義就不言而喻了。“校企合作”成功與否關系到高等職業(yè)教育能否辦出特色，從某種意義上說，也是高等職業(yè)教育成敗興衰的決定性因素。在這樣的大環(huán)境下，為了學生能夠盡快適應新的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，也為了讓學校、企業(yè)、學生有一個互相熟悉和了解的過程，從而讓三方能夠更好地進行選擇；近幾年來，許多高職院校在畢業(yè)生階段增添了“頂崗實習”的內(nèi)容。
“頂崗實習”是高等職業(yè)院校有效推進工學結合、校企合作人才培養(yǎng)模式的重要形式，是培養(yǎng)高技能應用型高素質(zhì)人才的重要途徑，是學生在完成文化理論基礎課、學科專業(yè)課以及學校專業(yè)實踐課以后進行的實踐性教學環(huán)節(jié)，是提高學生實踐技能的重要手段，是強化學生職業(yè)工作能力的有效措施，也是實現(xiàn)高等職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合，推行高等職業(yè)院校與就業(yè)崗位實現(xiàn)“ 零距離”運行模式的有效途徑。從這一方面看，頂崗實習具有其他的教育實習模式無法比擬的優(yōu)越性。首先，頂崗實習能夠讓學生在完全真實的行業(yè)情境中將學校所學到的理論和實踐知識融會貫通，更有效地實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)的目標。其次，提前讓學生全方位地接觸所學專業(yè)及相關行業(yè)的現(xiàn)狀；能讓學生形成更直觀、更形象的認識，這對于即將走上專業(yè)設計師道路的學生而言；讓他們認識市場并對將來的擇業(yè)、就業(yè)是具有重要的指導意義的。第三，切實有效地推進校企合作、頂崗實習教育模式，能確保高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量并進一步完善我國職業(yè)教育和培訓的體系。
但是大多數(shù)高等職業(yè)院校在實施頂崗實習的實踐過程中，普遍存在著符合頂崗實習要求的崗位數(shù)量不足，與企事業(yè)實習單位的缺少溝通與協(xié)調(diào)，對實習生管理不到位等問題，導致頂崗實習達不到預期目標和效果。正是這種局限和影響，大大削弱了“頂崗實習”在人才培養(yǎng)中尤其是在學生到設計師的轉(zhuǎn)變過程中所起到的巨大作用；也使得讓學生“企業(yè)、學校無縫對接”成為空談。
“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權”。要想解決這個問題，那我們就必須對畢業(yè)生在企業(yè)或公司“頂崗實習”階段中的生活情況、工作態(tài)度、思想活動等方面，做一個較為詳細的了解。通過近二年的時間，以跟蹤訪談的形式針對數(shù)名平面設計專業(yè)的學生在頂崗實習期間，在生活中、工作中所遇到的種種實際問題入手；掌握真實的第一手材料并做好分類整理工作，在課題研究的過程中將作為重要的支撐材料；同時也是本課題研究的一大特色。
在頂崗實習階段，學生在工作中所存在的問題：
第一，基礎專業(yè)知識掌握不扎實。在公司里，所用到的專業(yè)技能和設計理念是這個行業(yè)領域中最實用的，也是被市場所認可的。而學生在學校中所學到的專業(yè)知識則不同；它更傾向于所學專業(yè)的共性的專業(yè)知識，即最基本的操作規(guī)律和設計方法。是基礎的知識；在學校的學習中，可能因為學?；?qū)W生個人的原因不能將這些基本的專業(yè)理論和技能知識很好的理解、消化，這樣導致的后果就是一旦學生走出學校踏入社會進入公司以后；就會發(fā)現(xiàn)自己學無所用。這也是很多畢業(yè)生在工作以后經(jīng)常說的“在學校里學的在公司里根本沒用”?？墒聦嵳媸侨绱嗣矗繉W校里面所傳授的專業(yè)知識雖然沒有公司、行業(yè)領域里那么前沿和時尚。但是“萬變不離其宗”，不管哪個專業(yè)知識體系中的上層建筑多么的華麗、種類豐富，可專業(yè)體系中的基礎理論構架卻是相同的。這個專業(yè)基礎理論構架是一個專業(yè)經(jīng)過長時間的摸索和發(fā)展的過程中慢慢沉淀下來的、最精華的部分。這也是我們學校所要傳授的，所以不是學生學得知識沒用而是學生不知道怎樣去用。打一個比方：藝術設計領域雖然包含了諸如平面設計、環(huán)境藝術設計、數(shù)字媒體等多個專業(yè)，但不論是哪個專業(yè)到最后他們所呈現(xiàn)出來的作品，從根本上分析無非就是六個字“點、線、面、黑、白、灰”。
但越是這樣看似簡單的基礎專業(yè)知識就越容易被學生們忽略。在他們看來，用軟件制作出來的各種精美的專業(yè)效果圖更能吸引他們的注意。這是典型的舍本逐末、喧賓奪主
第二，思維轉(zhuǎn)變跟不上節(jié)奏。通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，他們對我說得最多也是最困擾他們的問題是――思維方式的轉(zhuǎn)變。這是意識形態(tài)的問題，進入公司以后幾乎所有的畢業(yè)生都面臨這樣的困境：從熟悉的學校到陌生的職場。這種生存環(huán)境的改變必然會影響即將畢業(yè)的學生早已形成的屬于學校的意識形態(tài)。一旦意識形態(tài)發(fā)生變化，必將引（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）起思維和行為方式的轉(zhuǎn)變；如果學生在這一過程中不能及時適應這種變化并作出相應的調(diào)整，會極易產(chǎn)生自由散漫、自信心缺失等諸多消極情緒；在很大程度上阻礙學生在新的職場環(huán)境中的健康發(fā)展。可現(xiàn)實的情況是受到學校環(huán)境和學生自身條件的限制，這種學校向職場意識形態(tài)的轉(zhuǎn)變很難在沒有外力干預得前提下由學生自主完成。而且我們都知道，意識形態(tài)轉(zhuǎn)變不是瞬發(fā)性的、不能一蹴而就，要經(jīng)歷一個比較長的適應過程；只能讓學生慢慢地消化、吸收，從而完成思維方式的轉(zhuǎn)變。
第三，通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，還發(fā)現(xiàn)一個困擾畢業(yè)生不大不小的問題：那就是從學生到職員的身份、角色的改變：公司里各種規(guī)章制度，與老板、與同事、與客戶等等復雜的人際關系一時間撲面而來，根本沒有多少緩沖的時間。尤其是剛進公司的頭一年，這種困擾的感覺尤為強烈，結果表明所有受訪的幾位畢業(yè)生都曾經(jīng)歷過這樣一段“煎熬的時光”。
“沒有規(guī)矩、不成方圓”，對于公司或是一個團隊而言，嚴格的規(guī)章制度和行為規(guī)范是成功的重要保障。也成為初進職場的畢業(yè)生由學生向職員角色轉(zhuǎn)變過程中們所面臨的第一個挑戰(zhàn)：每天朝九晚五、風雨無阻；時不時地還要加班加點一天下來幾乎沒有多少私人時間。相較于公司而言，在學校里要輕松、自由得多。
通過對上述種種問題的整理、總結和研究，也引出了我們對現(xiàn)階段“頂崗實習”所存在的問題與局限的思考。我們還可以將“頂崗實習”這個概念上升到高職院校“校企合作”戰(zhàn)略的層面，來更深層次地看待這個問題。
第一，需要政府出臺相關政策與法規(guī)以及各種硬性細則的支持。就目前來看，我國政府對于職業(yè)教育的支持力度雖然較以往有了很大程度的改善，但相較于一些發(fā)達國家的職業(yè)教育體系而言；不管是政策法規(guī)還是財政監(jiān)管還是存在一定的差距。甚至有些地方政府把“校企合作”僅僅停留在口頭上，“政府呼聲高、促進措施滯后”是影響推進校企合作的關鍵。
第二，相關企業(yè)對于“校企合作”的認識不到位。市場經(jīng)濟條件下企業(yè)擁有自主經(jīng)營權，而企業(yè)的最終目的在于獲得經(jīng)濟效益，這樣企業(yè)和學校在經(jīng)營理念上就存在一定的差異。正是這種意識形態(tài)的差異使得現(xiàn)階段的高職院校的校企合作人才培養(yǎng)模式成了擺設，學校是“落花有意”而企業(yè)則“流水無情”。
另外，現(xiàn)階段高職院校本身對于校企合作、頂崗實習的態(tài)度以及教學管理措施的不完善，也成為制約發(fā)展的重要因素。
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一、實習綜述
1、課時數(shù)
由于數(shù)學是考試的重點科目，而作為鄉(xiāng)村的孩子基礎比較薄弱，故指導老師一開始就很細心地把他們的情況給我介紹了一下，并且安排好了實習課的數(shù)量與進程，希望我能成為其學校之一優(yōu)秀教師。另外，在實習課以外，還有不定時間的輔導課，有的是講評卷子，有的是分析作業(yè)，有時還有些思想教育與交流課。這樣可能每周課時會達到四至五節(jié)，這可能對于初一的學生來說有點負擔，會對教學效果產(chǎn)生一定的影響，但經(jīng)過指導老師的精心栽培和我本人的不懈努力，最終還是獲得了圓滿解決。
2、教學內(nèi)容
教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。
第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過了第一周的聽課、試講后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。
課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學教學中，班級內(nèi)學生數(shù)學水平差距甚大，設計適當?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。
需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養(yǎng)學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應指出，強調(diào)合作學習并不意味著削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調(diào)個體責任。其出發(fā)點乃是強調(diào)在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養(yǎng)學生的合作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提高學習效率。
隨著計算機的發(fā)展和教學軟件數(shù)量的增加，計算機在數(shù)學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中的圖形，能夠使學生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現(xiàn)代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。
在實習中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)幾何課，還有1、2班的練習課，覺得還是2班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時完成。
每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿尤其是面對鄉(xiāng)下這群野孩子，什么都做什么都玩，學習文化知識的動機水平較低。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。
3、班主任實習
相比數(shù)學教育實習，班主任實習的情況要復雜一些。首先是實習學校認為數(shù)學教師不須做班主任，故未安排我實習班主任。后來經(jīng)我向指導老師溝通后得到了圓滿的解決，他直接騰出他的一個班來讓我參與管理。其次是班主任實習容易流于形式。一開始我實習班主任的工作就是早上、中午到教室督促學生讀書或自習，也會偶爾上一次班會課，除此以外，并沒有更深入地與學生接觸的機會。當然，這里有比較現(xiàn)實的原因，就是相對教學而言，畢竟我在班主任實習工作上能力不是很高，當然，到后來我還是參與班級各種內(nèi)務。班主任實習還是取得了一定成果的，至少我和很多學生有比較濃厚的一些情愫，而且使學生對我有一種且敬且畏的感覺。
4、實習態(tài)度
應該說，我對實習的態(tài)度是認真和嚴謹?shù)?。這包括，嚴格遵守學校對實習生的紀律規(guī)定，不擅自離開實習學校；自覺以教師身份要求自己，遵守實習學校的校紀校規(guī)；尊敬師長，尊重學生，虛心向指導老師請教；認真?zhèn)湔n，反復修改教案；與共同實習的同學和睦相處，互幫互助等，并且得到了實習學校的好評。
5、與指導老師的關系
在實習期間，我格外尊重指導老師，虛心向他們請教，并就教學問題進行了有益的探討，從他們身上學到了不少知識及教學方法，建立了深厚的友誼。由于指導老師比較年輕也喜歡說話，和這種人交流我向來是知無不言，言無不盡的，于是我們的話題很多很多，相處地與兄弟無異。
6、與母校保持密切聯(lián)系
在實習期間，與同學通過網(wǎng)絡、電話等方式時刻保持著與母校的密切聯(lián)系。當然，我是獨自在外實習的，沒有什么指導員，也沒什么帶隊老師，最直接的還是與原班主任的各方面的交流與溝通，一般以電話的方式為主，當然，班主任萬老師也會很有耐心地與我交談，感覺還是很不錯的。
7、生活
由于實習的中學在鄉(xiāng)村，生活自然以儉樸為佳，我可不敢因為我的到來，打亂了老師們原有的平靜祥和。與各位老師們的交流與娛樂，使我融入其集體，卻另有一番滋味，可謂是樂在其中吧！更重要的是我在這真正體會到了自力更生，什么都得親力親為，連做飯都如此，故讓我也學會了不少持家之法，使我更明白了生活。
二、實習效果
通過實習，我感到自己在很多方面都有了提高。
第一、通過實習，我對中學的現(xiàn)狀有了更為感性的認識，對學生的學習有了更為恰當?shù)牧私?，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對教學的畏懼。
第二、通過實習，我掌握了一些基本的教學方法和師范技能，提高了教學效果和教學水平。在一次次的教學實踐中，在一次次的和指導老師的交流的過程中，教學水平和對教學認識已經(jīng)提高了許多。
第三、通過實習，我增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，因而他是光榮的。每當上課時，看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛，下課時一聲聲“老師，老師！”的呼喚，讓我感到一份沉甸甸的責任感。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會學生做人的道理都是我實習期間的最大愿望。
第四、通過實習，我增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實習學校領導和指導老師、學生的關系，給我提出了一個難題。而我也只能用誠信、謙虛、好學、負責的態(tài)度去認真解決。在這個相處的過程中也提高了自身的交際與溝通能力。一節(jié)課45分鐘，這樣講下來，也極大地鍛煉了口頭表達能力，為今后的工作打下了良好的基礎。