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關鍵詞獨立學院園林專業(yè)應用型人才培養(yǎng)中圖分類號：G645.1文獻標識碼：A
獨立學院多數是在申辦高校的優(yōu)勢學科、特色專業(yè)的基礎上發(fā)展起來的，與母體高校在培養(yǎng)目標、專業(yè)特色上雷同現象嚴重。但隨著獨立學院逐漸“轉設”為民辦普通高校，如何打造辦學特色和專業(yè)優(yōu)勢，是現階段獨立學院面臨的重要課題。①
1 獨立學院人才培養(yǎng)模式探索
近年來獨立學院逐步轉變辦學方向，在打造應用型本科人才培養(yǎng)模式上不斷摸索。比如浙江大學城市學院實行“錯開定位，配套發(fā)展”策略，建設了適合自身學校定位的應用型專業(yè)體系，實行“橫向可以轉移，縱向可以提升”的應用型人才培養(yǎng)模式；西安交通大學城市學院提出了“三突出”人才培養(yǎng)模式，即在理論教學中突出夠用、能用、會用，在實踐教學突出基本技能、專業(yè)工作能力和綜合技能，在實驗教學中突出基本實驗、綜合實驗、仿真與開放實驗；江南大學太湖學院提出“2+1+1”的人才培養(yǎng)新模式，即“兩年通識教育、一年專業(yè)教育、一年自主教育”。②越來越多獨立學院的辦學模式已經與母體高校有了明顯的區(qū)別和自身的特色，踏出了走向獨立的關鍵一步。
2 獨立學院園林專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標的定位
20世紀30年代浙江大學等少數學校開設了觀賞園藝課程，標志著我國園林專業(yè)高等教育的開始。80年代后，園林專業(yè)高等教育隨著城市建設快速發(fā)展得以迅速發(fā)展，目前我國約有60多所院校開設園林或相近專業(yè)。我國的園林專業(yè)高等教育多數分布在農林院校和綜合性大學，因自身學術背景不同，園林專業(yè)各有所長。與上述兩類院校園林專業(yè)相比，獨立學院應重點發(fā)展園林規(guī)劃設計，兼顧園林植物栽培與養(yǎng)護，培養(yǎng)具有生態(tài)學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規(guī)劃與設計等方面的知識和技能，能在城市建設、園林、林業(yè)部門、園林公司、花卉企業(yè)以及大專院校和科研院所從事風景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃、設計、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護、管理及科研工作的高素質應用型復合型園林人才。
3 獨立學院園林專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢及特色
3.1 農學學科與藝術學科結合
據不完全統(tǒng)計，全國超過40%的獨立學院開設了設計類藝術專業(yè)。因此，獨立學院園林專業(yè)依托于母體高校園林專業(yè)，結合本校藝術類專業(yè)，形成兩專業(yè)優(yōu)勢互補，學科間交叉融合，可以有效增強學生藝術精神和科學思想的結合，進而突顯創(chuàng)新精神與創(chuàng)意能力。
3.1.1 注重美術基礎
獨立學院園林專業(yè)招生多為文理兼收，學生入校前沒有經過系統(tǒng)的美術訓練。較少的美術課程設置對于沒有美術功底的園林專業(yè)學生來說，難度大，壓力重，學生難以靈活掌握。通過新增相關美術課程以及延長美術課程學時，達到強化園林專業(yè)學生美術基礎的目的。以華中農業(yè)大學楚天學院園林專業(yè)為例，相比較母體高校而言，增加了《速寫》、《中國畫》、《建筑畫》、《設計表現》、《構成設計》、《美學原理》、《中外美術史》等美術類課程，同時又增加了《素描》、《色彩》的學時。
3.1.2 強化美術實踐
寫生是美術類各專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)，作為園林專業(yè)的學生同樣需要通過短期的集中寫生訓練。通過藝術寫生，使學生能夠體察自然和社會風貌，并運用課堂教學所學方法與技巧進行獨立的寫生實踐。共享學校藝術類專業(yè)寫生基地，擴大學生視野，將課堂理論與室外景觀相結合，由校內訓練轉向戶外真實實踐，使學生的美術能力、創(chuàng)造力得到提高。
3.2 強化設計實踐
《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：“實施素質教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點?！彪m然全國各高校進行了一些探索，但 “重認知輕實踐 、重知識輕能力”的現象在我國高校里仍較突出，畢業(yè)生實踐能力弱已成為學生就業(yè)、社會適應和創(chuàng)造性的不利因素。③
3.2.1 注重園林設計
園林植物栽培養(yǎng)護是國內園林專業(yè)的主要內容，獨立學院園林專業(yè)應強化園林設計，以園林植物與園林規(guī)劃設計的培養(yǎng)并重。學生既要熟知園林植物種類和習性，又具有較強園林規(guī)劃設計功底。作為獨立學院園林專業(yè)的特色，提升學生的規(guī)劃設計能力尤為重要。園林設計從業(yè)人員的質量取決于在校所接受的教育和基礎訓練，因此，注重設計，提高園林專業(yè)學生的培養(yǎng)質量，在教學改革中努力提高園林設計能力。
3.2.2 強化實踐環(huán)節(jié)
獨立學院園林專業(yè)應注重素質、突出能力，堅持知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和綜合提高，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質應用型人才。參考國內外園林專業(yè)的課程設置，優(yōu)化課程體系，堅持課程設置與就業(yè)密切聯系，堅持因材施教強化實踐教學，培養(yǎng)學生的動手能力。如園林專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)35周。其中，軍事訓練2周，在第一學期集中安排；社會實踐4周，在寒暑假進行；基礎寫生4周，在第三學期集中進行；課程實習5周；第七學期園林規(guī)劃設計綜合實習4周；畢業(yè)實習與畢業(yè)論文16周，在第八學期進行。獨立學院園林專業(yè)應該進一步增加設計實踐教學在課程體系中的比重，積極建設校內外教學基地，促進學生多元化發(fā)展，有效保證了人才培養(yǎng)質量。
4 結語
我國社會經濟快速發(fā)展，城市化進程日新月異，對園林專業(yè)從業(yè)人員提出了更高要求，獨立學院園林專業(yè)定位于高素質應用型人才培養(yǎng)也應進行相應變革。一方面要滿足園林建設與管理要求；另一方面獨立學院園林專業(yè)應不斷摸索，走差異化發(fā)展路子，既要區(qū)別于一般綜合性大學研究型人才培養(yǎng)，又要區(qū)別于高職、高專的應用型人才培養(yǎng)。獨立學院園林專業(yè)應該重點發(fā)展園林規(guī)劃設計，兼顧園林植物栽培與養(yǎng)護，在人才培養(yǎng)中積極強化實踐教學，突出“文理與藝術學科結合，注重美術基礎，強化設計實踐”的特色，不斷加強教學條件建設，規(guī)范教學管理，著力提高教學質量和辦學水平。
注釋
①胥秋.獨立學院十年發(fā)展歷程的回顧與反思[J].現代教育管理,2011(10):48-51.
（1邵陽學院城市建設系，湖南邵陽422004；2湖南省紫薇花木研究所，湖南邵陽422001）
摘要：通過廣泛調查收集紫薇多種源、多品種的種子，開展混合種子育苗造林，采集實生苗花粉自然雜交的種子繼續(xù)混種育苗，促進多代實生苗花粉自然雜交而產生豐富的變異子代；選擇表型變異優(yōu)良的材料，建立無性系遺傳穩(wěn)定性測試圃，經無性系遺傳穩(wěn)定性試驗，選育出‘直萼堇薇’、‘紫爪玫瑰紅’、‘翠盤紫紅’、‘直萼復色粉’、‘多花直枝白’5 個新品種，已在城市園林綠化中推廣應用。
關鍵詞 ：紫薇；新品種；分類性狀
中圖分類號：S685.99 文獻標志碼：A 論文編號：2014-0620
基金項目：湖南省科技廳計劃項目“湖南紫薇種質資源的調查及分類利用研究”(2013NK4106)；湖南省林業(yè)科技計劃項目“紫薇資源收集與新品種選育及開發(fā)利用”(XLK201157)。
第一作者簡介：王業(yè)社，男，1974 年出生，湖南武岡人，副教授，主要研究方向：園林植物與觀賞園藝。通信地址：422004 湖南省邵陽市大祥區(qū)七里坪邵陽學院教務處，E-mail：wangyeshe001@163.com。
通訊作者：侯伯鑫，男，1947 年出生，天津人，研究員，博士生導師，主要從事花木育種、園藝栽培。通信地址：422001 湖南省邵陽市寶慶東路461 號湖南紫薇集團，E-mail：h5578725@163.com。
收稿日期：2014-06-23，修回日期：2014-09-24。
0 引言
紫薇(Lagerstroemia indica L.)又名滿堂紅、百日紅、癢癢樹等，是千屈菜科(Lythraceae)紫薇屬落葉灌木或喬木，具有很高的觀賞價值，是中國優(yōu)良的夏季觀花樹種，在園林綠化中被廣泛利用[1]。國外已深入開展紫薇育種工作，如美國和日本開展以抗病、矮化為主要目標的紫薇種間雜交育種[2]。1999 年以來，黃建民等[3-5]在廣泛調查收集紫薇品種資源的基礎上，開展了多種源、多品種的紫薇混合種子育苗造林，利用其多子代花粉自然雜交產生的遺傳變異，選擇觀賞性好的變異材料，經無性系遺傳穩(wěn)定性檢測試驗，從中選育出一批性狀穩(wěn)定、觀賞價值高、抗逆性強、適生性廣的新品種。筆者是以湖南省紫薇花木研究所收集的一批紫薇品種為試驗材料，選育出5 個雜交新品種，已在城市園林綠化中推廣應用。
1 材料及方法
1.1 種子和試驗點
紫薇種子來自四川、貴州、湖北、河南、江西、浙江、江蘇、福建、廣西及湖南省內長沙、吉首、常德、衡陽等地，共31 個品種（見表1）[6-8]。育苗、造林及無性系遺傳穩(wěn)定性檢測圃設在湖南紫薇集團邵陽市蓮荷苗圃紫薇生產基地。
1.2 內容及方法
1.2.1 育苗及造林利用混合種子進行露地育苗，苗木留圃培育3 年，采集3 年生苗木開花所結的種子，繼續(xù)進行混種露地育苗，苗木留圃再培育3 年，再采集3 年生苗木開花所結的種子，再繼續(xù)進行混種露地育苗，苗木留圃培育2 年，利用2 年生苗木進行造林。
1.2.2 品種鑒定的方法（1）選擇紫薇多品種多子代花粉自然雜交出現的具有觀賞價值的變異材料，進行春季硬枝扦插，建立無性系遺傳穩(wěn)定性檢測圃。（2）調查內容及性狀描述采用張啟翔主持制定的《LY/T 1847—2009 植物新品種特異性、一致性、穩(wěn)定性測試指南紫薇》國家林業(yè)行業(yè)標準[9]。（3）采用國際通用的英國皇家園藝學會比色卡(RHSCC)[10]進行顏色測量，并記錄其數字編碼。（4）對數值的測定采用10 次測量取平均值的方法。（5）模式標本株保存在湖南省紫薇花木研究所紫薇品種資源收集圃。
2 結果與分析
選育命名了‘直萼堇薇’(L. indica‘Zhie Jinwei’)、‘紫爪玫瑰紅’(L. indica‘Zizhao Meiguihong’)、‘翠盤紫紅’(L. indica‘Chuipan Zihong’)、‘直萼復色粉’(L.indica‘Zhie Fusefen’) 和‘ 多花直枝白’(L. indica‘Duohua Zhizhibai’)5 個新品種。品種主要分類性狀描述如下。
（1）‘直萼堇薇’(L. indica‘Zhie Jinwei’)，屬堇薇品種群(L. indica Amabilis Group)，小喬木，分枝半直立，干皮灰褐色，剝落；小枝褐色(199A)，四棱明顯，翅短；葉片長橢圓形，長4.9~5.3 cm，寬2.7~2.9 cm，葉脈5~6 對，嫩葉綠色(N137B)，略帶紅色，葉緣淡綠色，成熟葉片深綠色；花蕾長0.8~0.9 cm，寬0.7 cm，圓錐形，頂部平，綠略帶紅色(146C)，花蕾縫合線突起，表面有附屬物；花期6 月中旬至7 月下旬，花序長18~33 cm，寬15~30 cm，著花數53~188；花萼長0.9~1.0 cm，寬0.7~0.8 cm，外面綠略帶紅色(147C)，內面黃白色，裂片6，直立，有微棱；花徑3.7~4.2 cm，花淡紫羅蘭色(N81B)，香味淡，花瓣長1.6~2.0 cm，寬1.0~1.3 cm，花瓣邊緣褶皺明顯，瓣爪與花同色，長0.8~1.0 cm，長雄蕊6，長2.4 cm，短雄蕊36~53，長1.2 cm，雌蕊長1.8~1.9 cm，花柱淡褐色(70C)，柱頭綠色(139C)，子房橢圓形，光滑，黃白色(149D)；果實圓形，長1.0 cm，寬0.9~1.0 cm，褐色(200B)；種子連翅長0.6 cm，寬0.3 cm，千粒重1.74~1.93 g。
識別要點：花淡紫羅蘭色(75B)，瓣爪與花同色，花萼裂片直立（圖1）。
（2）‘紫爪玫瑰紅’(L. indica‘Zizhao Meiguihong’)，屬紅薇品種群(L. indica Rubra Group)，小喬木，分枝半直立，干皮褐色，剝落；小枝褐色(199A)，四棱明顯，翅短；葉片長橢圓形，長5.0~5.5 cm，寬2.7~2.8 cm，葉脈5~6 對，嫩葉綠色(N137B)，成熟葉片深綠色；花蕾長0.7~0.8 cm，寬0.6~0.7 cm，球形，紫紅帶綠色(64A，142B)，頂部突起，縫合線微突起，表面有附屬物；花期7 月下旬至8 月下旬，花序長11~18 cm，寬11~12 cm，著花數32~59；花萼長0.9~1.0 cm，寬0.6 cm，外面紫紅帶綠色(64A，142B)，內面黃白色，裂片6，棱條明顯；花徑3.6~4.3 cm，花玫瑰紅色(61C)，香味淡，花瓣長1.8~2.0 cm，寬0.8~1.0 cm，花瓣邊緣褶皺明顯，瓣爪紫紅色(64A)，長1.2~1.3 cm，長雄蕊6，長1.9~2.1 cm，短雄蕊32~40，長1.1~1.2 cm，雌蕊長1.9~2.1 cm，花柱紫紅色(71A)，柱頭綠褐色(144A)，子房橢圓形，光滑，黃白色(150C)；果實橢圓形，長1.4~1.6 cm，寬1.1~1.3 cm，褐色(200B)；種子連翅長0.8~0.9 cm，寬0.3 cm，千粒重3.16~3.32 g。
識別要點：花玫瑰紅色(61C)，瓣爪及雌蕊花柱均為紫紅色(64A) （圖2）。
（3）‘翠盤紫紅’(L. indica‘Chuipan Zihong’)，屬紅薇品種群(L. indica Rubra Group)，小喬木，分枝直立，干皮褐色，剝落；小枝綠褐色，四棱明顯，翅短；葉片長橢圓形，長5.0~5.5 cm，寬3.7~3.8 cm，葉脈5~6 對，嫩葉綠色(N137C)，成熟葉片深綠色；花蕾長0.8~0.9cm，寬0.7~0.8 cm，球形，紫紅帶綠色(64A，144B)，頂部平，縫合線微突起，表面有附屬物；花期7 月中旬至8 月下旬，花序長14~16 cm，寬9~11 cm，著花數25~35；花萼長1.0~1.1 cm，寬0.7~0.8 cm，外面紫紅帶綠色(64A，144B)，內面黃白色，裂片6，棱條明顯；花徑3.5~4.1 cm，花紫紅色(64A)，香味淡，花瓣長1.9~2.0 cm，寬0.9~1.5 cm，花瓣邊緣褶皺明顯，瓣爪淡粉紅色(73D)，長1.2~1.3 cm，長雄蕊6，長1.8~2.0 cm，短雄28~30，0.9~1.0 cm，雌蕊長1.9~2.0 cm，花柱紫紅色(144C)，柱頭綠褐色(144A)，子房橢圓形，光滑，黃白色(4C)；果實圓形，長1.1~1.2 cm，寬0.9~1.0 cm，褐色(200B)；種子連翅長0.6~0.7 cm，寬0.3 cm，千粒重2.63~2.72 g。
識別要點：花紫紅色(64A)，瓣爪淡粉紅色(73D)，花萼內面黃白色（圖3）。
（4）‘直萼復色粉’(L. indica‘Zhie Fusefen’)，屬復色品種群(L. indica Bicolor Group)，小喬木，分枝開展，干皮褐色，剝落；小枝綠褐色，四棱明顯，翅短；葉片長橢圓形，長4.5~6.0 cm，寬2.5~3.8 cm，葉脈5~7 對，嫩葉綠色(137A)，成熟葉片深綠色；花蕾長1.0~1.2 cm，寬0.8~1.0 cm，圓錐形，紫紅帶綠色(63B，142B)，頂端突起，縫合線突起，表面有附屬物；花期8 月中旬至9 月中旬，花序長10~12 cm，寬7~10 cm，著花數17~19；花萼長1.4~1.5 cm，寬1.0 cm，外面紫紅帶綠色(63B，142B)，內面黃白色，裂片6，直立，微具棱；花徑4.7~5.2 cm，花復色，花瓣大部分粉紅色(67B)，瓣爪與花瓣相連處淡粉紅色(NN155D)，香味淡，花瓣長2.0~2.2 cm，寬1.4~1.8 cm，花瓣邊緣褶皺明顯，瓣爪淡紫紅色(63D)，長0.7~1.0 cm，長雄蕊6，長2.3~2.5 cm，短雄蕊32~35，長1.0~1.5 cm，雌蕊長2.1~2.2 cm，花柱淡紫紅色(144B)，柱頭綠褐色(63D)，子房橢圓形，光滑，黃白色(4C)；果實圓形，長1.0~1.2 cm，寬0.9 cm，褐色(200B)；種子連翅長0.8~0.9 cm，寬0.3 cm，千粒重3.16~3.23 g。
識別要點：花復色，花瓣大部分粉紅色(67B)，瓣爪與花瓣相連處淡粉紅色(NN155D)，花萼裂片直立（圖4）。
（5）‘多花直枝白’(L. indica‘Duohua Zhizhibai’)，屬銀薇品種群(L. indica Alba Group)，小喬木，分枝直立，干皮褐色，剝落；小枝褐色，四棱明顯，翅短；葉片長橢圓形，長5.8~7.7 cm，寬4.0~4.5 cm，葉脈5 對，嫩葉綠色(137B)，成熟葉片深綠色；花蕾長1.0~1.1 cm，寬0.8 cm，圓錐形，綠色(144A)，頂部平，縫合線微突起，表面無附屬物；花期7 月下旬至8 月下旬，花序長26~33 cm，寬17~26 cm，著花數84~168；花萼長1.0~1.1 cm，寬0.8 cm，外面綠色(144A)，內面黃白色，裂片6，微具棱；花徑4.1~4.2 cm，花白色(NN155)，香味淡，花瓣長1.9~2.0 cm，寬1.4~1.5 cm，花瓣邊緣褶皺明顯，瓣爪紫紅色(68B)，長0.8~0.9 cm，長雄蕊6，長1.8~1.9 cm，短雄蕊29~32，長1.0~1.1 cm，雌蕊長2.0~2.1 cm，花柱紫紅色(144C)，柱頭綠褐色(144A)，子房圓形，光滑，黃白色(4C)；果實圓形，長0.9~1.0 cm，寬0.9 cm，褐色(200B)；種子連翅長0.6~0.8 cm，寬0.3 cm，千粒重2.54~2.61 g。
識別要點：花白色(NN155)，瓣爪紫紅色(68B)，花萼內面黃白色（圖5）。
3 結論
經栽培試驗，5 個紫薇新品種萌芽力強、耐修剪、抗逆性強、適應性廣，適用于城市園林綠化、盆花栽培和園藝扎景造型。喜排水良好，土質疏松、肥沃的中性或微酸性土壤。耐干旱，喜溫暖濕潤氣候，宜種植通風和向陽之處?？赏ㄟ^扦插、嫁接等方式繁殖，也可采用壓條繁殖。硬枝扦插在3 月[11]，嫩枝扦插在6—7 月[12]；嫁接在2 月下旬至3 月上旬紫薇枝條萌芽前進行[13]。栽培技術同一般紫薇[14]。目前在湖南邵陽、長沙、株洲、瀏陽和貴州獨山等地引種栽培，生長良好，遺傳穩(wěn)定性強。
4 討論
目前國內紫薇育種與美國、日本等國相比，尚有較大差距。如美國目前登錄了230 多個紫薇品種[15]，絕大多數是通過人工雜交定向培育的能抗白粉病、蚜蟲及蚧殼蟲等病蟲害的品種，還具有耐寒、花期長、花色鮮艷、秋葉紅艷等特點，尚有矮生、灌木、喬木等多種株型[16-18]。而國內已知的120 多個紫薇品種目前僅有‘紅云’和‘赤霞’2 個品種在國內登錄[19]，并且無品種是人工雜交定向培育[20-21]。品種資源分散，沒有一個集中的種質基因庫和資源圃，且存在品種名稱混亂現象。廣泛應用的種類少，株型單一，且多為直枝，花色多為紫色，缺少抗病蟲害性能強的品種。對紫薇的研究主要集中在種質資源、品種分類、生物學特性、繁殖栽培、病蟲害防治等方面，對雜交育種、輻射育種及生物技術育種研究較少，特別是抗性育種基本處于空白[22]。
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關鍵詞：園林植物；引種馴化；存在問題；解決措施
Abstract: Plays a very important role in theacclimation of plant introduction garden construction. Therefore, this paper first explains the meaning of landscape plant introduction and domestication of the important role of domestication, factors affecting plant introduction, put forwardreasonable proposals and measures oflandscape plant introduction and acclimatization.
Keywords: landscape plants; domestication;problems; Solutions
中圖分類號：S722.7文獻標識碼：A文章編號：
隨著社會生活水平的提高，人們的審美觀念的要求越來也高，對居住條件和環(huán)境的綠化的標準也越來越高，對植物的引種馴化可以滿足人們日益增長的需求，同時，可以有效的促進林業(yè)的發(fā)展和城市綠化，也可保護瀕臨滅絕的植物物種。園林植物引種馴化工作重要性不言而喻，它既是科學也是藝術，這需要每一個園林部門都要引起重視的關鍵問題，所以本文就如何進行園林植物園林馴化工作進行重點論述。
一、植物引種馴化涵義和作用
植物的引種馴化是人們?yōu)榱嗣阑h(huán)境和滿足社會需要，把外地的優(yōu)良的植物品種引導新的地區(qū)，從而有效的擴大植物品種的種植范圍。引種馴化從古至今都有，主要指植物對新環(huán)境的適應和不斷改變生存條件的過程，在經過自然選擇和人工選擇以及精心培育后，是野生的或是異地的植物能夠在引入地很好的適應成長，滿足當地的需求，具體表現在合適的地方選擇合適的植物，改造植物適應新的地方，改造地方適應物種的生長。
引種主要是指將引入的植物品種經過的簡單的測試，證明適宜在新的地點種植，就直接引入并進行推廣種植，主要是基因型與環(huán)境條件相互作用的結果；馴化是指通過采取一定有效的措施，使得新引進的植物能夠很好的存活下來，從而適應新的環(huán)境，主要是引種植物適應原有遺傳性范圍以外的移植。其中，引種是植物物種馴化的前提，馴化是引種的要求和結果，二者相互聯系，缺一不可。
引種馴化在園林建設中發(fā)揮了重要的作用。首先，豐富的植物種類可以有效的提高城市的綠化水平和生物的多樣性，有效的增加綠化植物種類，有效的調節(jié)和美化環(huán)境。它可以在短時期內保證園林植物的良種化，充分發(fā)揮植物綠地對城市的改造功能；可以替代先前的劣質植物品種，不僅改善了園林植物的生長質量，還優(yōu)化了植物的品種，提高的植物的利用效率；植物的引種馴化擴大了園林的栽培范圍和引種資源，緩解園林植物資源緊缺的現狀，不斷提高社會和經濟的效益，從而滿足人們的需求；有效的增加園林生物的多樣性，豐富了園林綠化美化的資源，克服了因地區(qū)不平衡導致物種資源稀少的缺點。
二、影響園林植物引種馴化的因素
由于在園林植物引種馴化過程中，受到許多不可控制的因素影響，經常會遇到一些問題，如果沒有制定科學合理的引種計劃，就很有可能導致引種失敗。自然環(huán)境和栽種的條件對植物的生長產生了重要的影響，可以反映了植物對生態(tài)環(huán)境的不同變化和適應性?？偟膩碚f，主要因素包括氣候特點、地理位置等，最直接和最重要的因素包括溫度、光照、水分、土壤以及生物分子等。
（一）溫度
在某種程度上，溫度往往決定了植物引種是否成功，園林單位引進新的物種前要對當地的溫度做好統(tǒng)計調查，包括年平均溫度，最高溫度和最低溫度以及的持續(xù)時間，還有就是一年四季的交替特點，無霜期的長短和積溫大小等，都要有明確的記錄。在引種馴化過程中，要對原產地和引種地的平均氣溫進行比對，不能相差太大；在有些地方，雖然一年內的平均氣溫相似，但是最高溫度和最低溫度卻相差很大，同樣影響物種引種馴化，否則就會影響植物生長，容易發(fā)生病蟲害，如果極端溫度持續(xù)時間過長，無論高低，都會對遷移物種造成損害；有些植物需要有一定的積溫，如果積溫不夠，就會導致植物發(fā)育不良，同時還要注意季節(jié)的交替，注意溫度變化的幅度。
（二）光照
光照在植物生長過程中產生了重要的作用，主要包括光照的強弱、周期和光質等。園林單位在引進外來植物時，根據不同緯度的植物，針對喜光程度，采取不同的措施，尤其要注意北樹南移和南樹北移的情況，就會給引種馴化工作帶來不少的困難，要保證成活率，植物的生長期不能縮短或延長，從而為遷移的植物造成損害；對于從山區(qū)遷移來的植物對光照強度和光質的需求。
（三）水分
影響遷移植物的還包括降水和濕度，因為水分是維持遷移植物生存的必要條件，沒有水分，植物就無法存活。降水季節(jié)、空氣濕度和土壤含水量等是是影響引種馴化工作成功與否的重要因素。
（四）土壤
土壤同樣會影響到遷移植物的存活，因為它是植物順利生長發(fā)育的基礎，很好的為植物提供所需的水分、養(yǎng)分和氧氣等。因此，有些引種馴化的植物來說對土壤的性質要求很嚴格，導致土壤成為影響引種馴化工作成敗的關鍵，園林單位要充分考慮土壤性質的差異性，包括含鹽量、物理性質、土壤肥力、酸堿度等的差異。
（五）生物因子
在植物引種馴化后，由于生存環(huán)境的改變，生物之間的寄生、共生以及其與花粉攜帶者之間的關系，發(fā)生了一些改變，從而影響樹木在引種地的正常成活與生長。
因此，要求園林單位在具體引種過程中，如果不采取有效的措施，就會引發(fā)許多的問題。許多的園林工作者認為，只要所引進的植物的生長氣候和土壤環(huán)境類似，就可以進行種植和推廣，卻忽略了在種植之前的栽培試驗，增加了引種馴化失敗的風險，成活率無法得到保證，對引種馴化的深度認識不夠，沒有達到理想的效果，造成浪費和不必要的損失。有些園林單位片面的強調進度和規(guī)模，只注重引進，嚴重的忽略了馴化這一重要的環(huán)節(jié)。在植物移植好后，如果氣候異?；蚴翘鞖饩圩?，就會對遷移的植物造成巨大的損害，甚至使植物死亡。
三、做好園林植物引種馴化工作的措施
園林單位要遵循經濟原則和生物學的原則，就是引進的物種能夠正常生長發(fā)育，繁殖下一代，保證引進的植物要具有觀賞性和經濟性，在引進外來物種的同時，還要保護好當地的物種不受到明顯的影響，使人們更易于接受。
（一）嚴格引進植物物種的程序
對引入材料的觀賞性狀或經濟性狀必須符合引種目標的要求，分析當地風土條件適應的可能性和可行性，要查閱有關的研究資料，借鑒前人的經驗教訓；加強對引進植物的病害、蟲害的檢查，嚴格檢疫制度；要進行適當的引種實驗，對同一植物分布區(qū)中不同地理的種源進行對比試驗，從而科學的選出對引種區(qū)適應性強的生態(tài)類型；在經過品種比較試驗和區(qū)域試驗后，確定有推廣應用價值的引入植物，可遵循良種繁育制度，采取各種措施加速繁殖，使引種試驗成果發(fā)揮經濟效益、社會效益和環(huán)境效益。
（二）做好園林植物引種馴化的措施
在引進新的植物時，盡量采取近區(qū)采種的方式，利用遺傳可塑性大的材料進行引種馴化和逐代遷移馴化；對引入的種或品種栽培在不同于原產地的自然或栽培條件下，必須加以選擇，從中選出適應的基因型或生長良好的單株，以擴大繁殖。根據引進植物的播種期，在栽植密度、肥水管理、光照處理、土壤改良、防寒遮陰以及種子處理等方面，要采用適當的栽培技術措施。要堅持“積極慎重”的原則，注意以下問題：要避免盲目引種，注意各類園林植物的習性特點，不能因引種不當而破壞當地的生態(tài)平衡等。
總之，園林單位在進行引種馴化工作時，要綜合各方面的因素，制定科學合理的引種計劃，嚴格引進植物物種的程序，不斷加強園林植物引種馴化的措施，促進園林引種馴化能夠高效順利的進行。
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學校的知名度是吸引考生報考，擴大生源和提高招生質量的主要因素之一。學校的知名度越高，考生報考的人數，尤其是高素質考生的報考人數就越多，就越有利于提高招生的質量。
學校的知名度除了取決于學校的歷史積淀外，還取決于學?，F實的辦學水平。由于歷史的原因，林業(yè)高等院校的知名度普遍不高。北京林業(yè)大學雖然是林科高等院校中唯一的國家重點大學，但在過去相當長的時間內是一所以林學為主導的單科性大學，學校的知名度不高，一定程度上影響了研究生的招生質量。近幾年，我校抓住了教育大發(fā)展的機會，在學校領導和廣大師生的共同努力下，學校已發(fā)展成為一所以林學、林業(yè)工程學等學科為特色，理、工、文、管、經、藝術協(xié)調發(fā)展的多科性全國重點大學。1997年學校進入國家重點建設的“211工程”；2000年教育部批準我校試辦研究生院，在全國林業(yè)院校中率先進入研究生院的行列；2001年開始實施“面向21世紀教育振興行動計劃”。學校的知名度有了很大提高，本科生和研究生的生源得到了擴大，招生數量和質量得到了明顯提高。1983年以前，我校每年招收科學學位研究生不足20人，但1999年上升為163人，2003年高達900人。僅1999年至2003年間的招生人數就擴大了5倍。以前報考我校的生源比較單一，主要是來自本校和其他農林院校的畢業(yè)生。近年來，包括來自北京大學、北京師范大學及全國其他綜合大學的考生逐年增加，研究生的生源擴大，招生質量得到了明顯的提高。
二、嚴把招生和培養(yǎng)質量
嚴把培養(yǎng)質量，是提高學校知名度，進而提高學校招生質量的重要環(huán)節(jié)。尤其是在各個學校招生規(guī)模迅速擴大的情況下，這一問題顯得尤為重要。有一種觀點認為，現在研究生生源競爭激烈，如果在報名條件、入學考試、錄取及其后學習、考核和畢業(yè)論文的要求上比較嚴格，將會影響本校的生源。但我們的體會是，只有嚴把學生入學和培養(yǎng)質量關，培養(yǎng)出的研究生能得到用人單位和社會的一致認可，學校才能真正吸引高素質的考生。些學校，只為盲目擴大生源，降低入學門檻和培養(yǎng)標準，短時期內達到了擴大招生規(guī)模的目的，但這種做法卻損害了學校的聲譽，長期下去，考生和社會最終會擯棄這些學校。正確的做法應該是，嚴把招生和培養(yǎng)質量關，為學生提供良好的學習和生活條件，使他們真正能學到知識，增長能力，順利地成為生產和科研上的合格人才。只有這樣，才能大量吸引高素質的考生報考，最終提高本校研究生的質量，實現研究生招生和培養(yǎng)的良性循環(huán)。
近年來，我校通過碩士生提前攻博、與國外高水平大學聯合培養(yǎng)研究生、資助研究生在國內外高水平雜志上發(fā)表學術論文、建立優(yōu)秀博士論文評選制度、建立優(yōu)秀論文激勵機制、資助出版優(yōu)秀博士論文等措施，顯著地提高了研究生的質量。全國優(yōu)秀博士論文是學校研究生培養(yǎng)質量的一塊試金石，目前我校已有森林培育學科和木材科學與技術學科的兩篇論文入選全國百篇博士論文，林業(yè)院校唯此一家，在全國農林院校中并列第二，在全國大學中排名并列第八。2002年1月參加北京市研究生英語學位統(tǒng)一考試，我校碩士生的一次通過率達到62．3％，博士生達到41．6％，已進入北京市高校先進行列。
三、多渠道籌集科研經費
研究生的培養(yǎng)和本科生不同，培養(yǎng)目的主要是為企業(yè)和教學科研單位培養(yǎng)具有獨立科研能力的高級科技人才。只有具備一定的科研項目和科研經費，研究生的培養(yǎng)質量才能得到保證。根據國家的有關規(guī)定，一名碩士研究生平均每年的培養(yǎng)經費為9000元，3年需要2．7萬元；一名博士研究生平均每年的培養(yǎng)經費為1．1萬元，3年需要3．3萬元。林業(yè)科學具有明顯的特點，它主要研究的對象樹木和森林生長周期長，進行科學研究環(huán)境艱苦、工作量大，需要的科研經費較多。因此，林業(yè)高等院校要保證研究生的培養(yǎng)質量，研究生導師就必須擁有較充足的科研經費。但近年來，隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴大，一部分導師的研究經費明顯不足，使正常的研究生培養(yǎng)計劃無法落實。因此，我校要求研究生導師和學校有關部門在積極申報國家自然基金和各類國家科技項目的同時，加強和地方及社會上各單位的橫向科研合作，彌補科研經費的不足。
我校研究生院除了配合導師和學校有關部門廣開各類科研項目的申請門路外，從2001年開始，在全國率先設立了研究生培養(yǎng)基金，通過多種途徑、籌集經費，資助由于各種原因導致的研究生學位論文科研經費不足的學生。2001年資助33人，投資13萬元；2002年資助53人，投資20萬元；2003年資助70人，投資25萬元。我校計劃在多方籌集資金的基礎上，資助人數每年增加20％，資助金額每年增加25％，加大資助范圍和資助力度。
四、對專業(yè)學位強調應用能力的培養(yǎng)
農業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學位是我國一種新型的學位類型。與林學及相關科學碩士學位相比，農業(yè)推廣碩士(林科)專業(yè)學位的主要特點是側重于應用，為林業(yè)技術推廣和林業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高層次應用型人才。針對農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的特點，為保證招生質量，我校農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的招生嚴格按照以下程序進行：按照國務院學位辦下達的當年錄取限額，根據考生入學考試的總成績擇優(yōu)確定擬錄取名單，并對擬錄取人員進行復試，復試著重考查考生從事農業(yè)推廣和農村發(fā)展工作的潛在素質、崗位經歷和業(yè)績。為了向農業(yè)生產第一線上的優(yōu)秀人才傾斜，保證符合招生條件的優(yōu)秀在職人員有更多的入學機會，真正達到農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的招生目的，對有中高級技術職稱，或獲得一定級別獎勵的基層單位業(yè)務骨干，在同等條件下，予以優(yōu)先錄取。在培養(yǎng)方面，針對農業(yè)推廣(林科)研究生注重應用的特點，我校在云南、貴州、福建、江西、浙江、廣西、山東、山西、遼寧、河北、內蒙古、北京等地區(qū)建立了教學實習點，許多應用性和現場性強的課程均在教學實習點進行。在論文選題方面，要求農業(yè)推廣(林科)研究生的論文選題應直接來源于生產實際和具有明確的生產背景和應用價值，能解決實際問題，同時要具有一定的難度和先進性。上述措施的實施，使我校農業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學位研究生的質量得到了保證，在林業(yè)生產單位和社會上建立了良好的口碑。隨著學校聲譽的提高，農業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學位研究生招生人數穩(wěn)步增加，近年來的招生人數一直居全國農林院校的第2位，生源的質量和數量都得到了保證。
五、就業(yè)狀況對學科招生質量的影響
一個專業(yè)的就業(yè)率和考生的報考數量和質量是呈正比的。如果某些學科和專業(yè)的社會需求量大，就業(yè)率高或就業(yè)前景看好，這些學科和專業(yè)的報考人數將會顯著增加，招生質量也會相應提高。反之，如果一些學科和專業(yè)的社會需求量小，就業(yè)率長期偏低或就業(yè)前景不好，這些學科和專業(yè)的報考人數將會減少，招生質量也會相應下降。
我校研究生的招生，在保證國家重點學科、重點專業(yè)及對國計民生和國家生態(tài)環(huán)境建設有重要基礎作用的學科專業(yè)外，在國家招生計劃允許的范圍內，向那些社會需求量大、就業(yè)率高或就業(yè)前景看好的學科和專業(yè)傾斜。例如，我校的城市規(guī)劃與設計、園林植物與觀賞園藝、林業(yè)經濟管理、計算機應用技術等專業(yè)近年來的招生和就業(yè)均很好，生源質量較高。我校已有計劃地提高這些專業(yè)的招生比例，將研究生的擴招名額適度地向這些學科傾斜。
六、積極有效的宣傳
有的放矢，積極開展宣傳活動，針對考生的各種問題，解疑釋惑，對學生的報考和招生質量的提高有積極促進作用。近年來，國家不斷加大生態(tài)環(huán)境工程建設項目的力度，相應的科學研究項目大量增加，林業(yè)戰(zhàn)線上對高級科技人才的需求量也大量增加，林業(yè)科學的高級科技人才大有用武之地。林業(yè)高等院校的研究生招生單位，應結合當前這一大好形勢，在符合報考條件的人員中廣為宣傳，積極引導高素質的考生投身到國家生態(tài)環(huán)境建設的宏偉事業(yè)中來。
1999年以來，我校在研究生招生方面進行了一系列改革，在全國建立了10余個招生基地，派專人在全國不同地區(qū)進行了數十次招生宣傳，宣傳地區(qū)的研究生報考和錄取人數明顯增多，取得了良好的效果。我們有效利用現代信息網絡招生信息或在影響面廣的報紙等媒體上進行招生宣傳。我校每年舉辦2次咨詢會，深入到院系學生中解答學生的各種問題，引導和促使一批素質較高的應屆畢業(yè)生報考本校研究生。
七、軟硬件條件的良好保障
關鍵字：風景園林；園林行業(yè)體系；綜述
一、行業(yè)現狀
現代意義的園林(landscapearchitecture)學科從19世紀50年展到今天已經有了更廣泛的意義和要求,是藝術和科學的綜合體，涉及了建筑、植物、生態(tài)、藝術、旅游、環(huán)保、地質、地貌、社會經濟發(fā)展等等方面,需要設計者掌握和具有各個方面的綜合素質。園林設計是非常嚴肅的專業(yè)工作，一個不專業(yè)、不符合規(guī)范、不合理的設計方案足以造成重大的生態(tài)環(huán)境的破壞。
由于目前我國園林設計市場的不規(guī)范性導致了設計者、設計單位良莠不齊的現象。首先很多的非專業(yè)的、無經驗的、職業(yè)素質不高的設計者充斥著設計隊伍。其次我國實行設計單位資質分級制，不同資質單位的專業(yè)人員配置，場地、硬件設備要求，工作的范圍都有嚴格的規(guī)定。但是市場經濟體制下各種專業(yè)人員的流動性很大，資質的高低或有無資質都不能準確地反映設計單位的工作能力。
由于這種不規(guī)范性導致設計市場的不平衡的競爭。設計單位之間經常以降低設計費率來拿到設計業(yè)務，本來設計費率已經取了國家規(guī)定費率的下限，這種不正常的競爭更使得設計單位雪上加霜，不堪重負。再加之業(yè)主經常要求設計任務在很短的時間內完成，使得設計單位、設計師不能夠投入精力進行設計項目前期的充分論證，后期的施工現場指導，最終導致項目進度緩慢甚至破壞自然環(huán)境。
不平衡的競爭直接的受害者是中型的設計單位特別是無資質的新興設計單位。因為大型的設計單位都是改革開放之前已經成立的國有單位，擁有很高的資質，在業(yè)主動輒追求高資質、境外設計師的情況下，占盡優(yōu)勢。但是這些單位畢竟是少數，數量上完全不能滿足現今我國日益擴大的園林設計市場的要求，以及設計理論的創(chuàng)新。
由于園林設計規(guī)范、制度的不完善，使得設計單位在方案與業(yè)主單位發(fā)生分歧時，常為了單位的生存和設計資金按合同規(guī)定比較準時的回籠，難以堅持自己的正確意見，有時甚至變成了業(yè)主單位的制圖員。同時由于設計單位不能有效的對施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產品的使用和項目竣工驗收發(fā)表意見，常常使得很多不符合設計要求的產品進入施工中，影響了設計的最終效果。
在園林設計日益對自然環(huán)境、城市環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)產生重大影響的今天，規(guī)范園林設計行業(yè)已經成為亟待解決的問題。規(guī)范園林設計行業(yè)筆者認為主要包括園林師的培育、執(zhí)業(yè)認證、管理，設計法規(guī)完善等四個方面。
二、園林設計師的培育
現在從事園林設計的設計師專業(yè)背景復雜，如：建筑、室內設計、環(huán)境藝術、藝術園林、園林建筑、園藝等等。在園林設計行業(yè)形成初期這樣的現象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted,FrederickLaw,SR.）是作家、自然資源保護論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing,AndrewJackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew,Harland）是規(guī)劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter,Sylvester）是記者、活動家等等。但是在園林行業(yè)發(fā)展已經比較成熟的今天，我們更需要的是經過嚴格園林專業(yè)培育的職業(yè)園林師，我們的培育方式、內容等也亟需進行規(guī)范和改革。
2.1學科的規(guī)范
目前我國的園林專業(yè)在不同學校名稱也不統(tǒng)一，有環(huán)境藝術、藝術園林、景觀建筑、園藝、園林、風景園林、造園學、風景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術”等等，五花八門令人困惑。課程的設置也不相同，但畢業(yè)后都從事園林設計行業(yè)，這樣不利于我國園林學科和環(huán)境建設的發(fā)展。其實教育部普通高等學校本科專業(yè)目錄(1998)已經有明確的說明，園林（090401）屬于環(huán)境生態(tài)類（0904），農學（09）學科門類。全國自然科學名詞審定委員會（1985）林學名詞審定委員會1989年頒布的《林學名詞》(1989)的行業(yè)規(guī)范也有了園林這一明確的規(guī)定。我們的各個高等院校應該規(guī)范的使用本科專業(yè)名稱。
但是在進一步的深化研究教育的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄(1997)》上園林專業(yè)卻不是作為一個完整獨立的學科而存在的。在這份目錄上與園林有關的僅有一個專業(yè)和一個方向，即：園林植物與觀賞園藝（090706）屬于林學類（0907）農學學科門類（09），081303城市規(guī)劃與設計（含風景園林規(guī)劃與設計）。這與園林在現代社會經濟環(huán)境中起到的作用和需要是完全不對等的。對此我們應該及時轉變觀念，規(guī)范園林學科使其成為一個完整的與建筑學,城市規(guī)劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無法替代的學科專業(yè)。規(guī)劃師過于注重系統(tǒng)和規(guī)限，建筑師又過于注重個人創(chuàng)造以及爭取規(guī)限內的自由，園林師將以其全方位的理論與實踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動多領域的合作。
雖然我們的現代園林行業(yè)起步比較晚，有著“國情”的限制因素，但這不應該成為改變的因素。我們的東方近鄰已經做出榜樣，走在了前列。日本在造園方面?zhèn)鞒兄袊诺鋱@林歷史悠久，但是自1964年開始，其建筑學、城市規(guī)劃和園林設計有了全面的發(fā)展。到1985年已經一躍成為此項研究的東方強國，開始輸出自己的專業(yè)理論和技術，建筑學、城市規(guī)劃和園林設計專業(yè)事務所發(fā)展到150家，從業(yè)技術人員達兩千多名（1985年統(tǒng)計）。
2.2學制的完善
園林設計是專業(yè)性很強的綜合體，需要經過嚴格的全面地專業(yè)學習。但是目前我國園林專業(yè)的學制和在校學習時間都不符合園林設計專業(yè)的要求。我國園林專業(yè)實行4年本科學制，一年級大概10月開學，四年級六月畢業(yè)，共計44月，期間約有5個月假期，理論上學生學習時間有39個月，約三年零三個月。但是實際上在我國是從二年級才真正開始專業(yè)課程的，四年級上半期結束課程，春節(jié)不到學生已經在為找工作而奔波了，實際上課時間只有23個月，不足兩年。我們就不必說3年學制的園林大專生了，這么短的時間是根本不夠的。筆者建議采用5年學制，并且保證專業(yè)學習的實際時間，才能切實的培養(yǎng)出比較合格初級園林師。
2.3教學方式的改革
目前我國的園林專業(yè)教學方式采用課堂的分科理論教育和實習的綜合實踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實習，每次約半月時間，基本上是到一些風景區(qū)和環(huán)境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學體系中占比重較小。
對于園林這樣實踐性和綜合性都很強的專業(yè)，這不到10%實習時間實在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到企業(yè)去實踐也不太現實。首先在有限的時間內不能在企業(yè)中學到比較綜合的、全面的知識，因為企業(yè)的業(yè)務不能夠保證在這段時間內是綜合的；其次很多企業(yè)只是讓實習的學生進行初級的描圖工作，很難了解和掌握設計的全過程。
因此筆者建議采用5年學制，拿出30%～40%的時間進行大量的案例教學。這樣才能讓學生知道不同地形特點、不同氣候區(qū)域、不同地域文化的園林項目方案的產生過程、實施效果、產生的社會影響等等。
2.4專業(yè)設置的認證
以前基本上只有國家林業(yè)部部屬的幾所高校設立了園林專業(yè)，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于園林行業(yè)屬于朝陽產業(yè)，畢業(yè)生很好找工作，園林專業(yè)也像雨后春筍似的，幾乎每一個大一些的院校都設置了園林專業(yè)。每年的在校生和畢業(yè)生多了很多倍，但是教師的人數并沒有隨之增長，很多學校教師嚴重不足，很多畢業(yè)一二年的學生任教。這樣的情況對于園林設計行業(yè)的素質是極大的考驗。
我們應該對于一個學校是否具備設立園林專業(yè)做出嚴格審查和認證。主要應該包括四個方面的審查。
第一，園林專業(yè)基本課程的設置，由園林、土建、美學、文學、環(huán)保五部分構成。園林部分占比較大比例，主要讓學生掌握園林的歷史、理論、設計方法、元素特征等基本素質如：園林樹木學、園林花卉學、中外園林史、園林工程學、假山、中國古典園林、園林水景、園林理論發(fā)展等等；土建部分主要讓學生掌握基本建筑材料的特性等知識，如：材料力學、地質與地貌學、基本建筑學、給排水等等；美學部分主要培養(yǎng)學生的審美素質，如：素描、水彩、色彩構成、平面構成、立體構成、雕塑、國畫等等；文學部分主要培養(yǎng)學生的藝術素質和表達能力，如：園林文學、散文詩詞欣賞、中外名著欣賞、游記欣賞等等；環(huán)保部分主要培養(yǎng)學生對于氣候、生態(tài)的素質，如：氣候分區(qū)特征、園林生態(tài)學、土壤與肥料學、病蟲害學等等。
第二，每一位專業(yè)課教師與所教學生應該達到一定的比例。不然的話，我們培養(yǎng)的園林師就會成為“環(huán)境殺手”。
第三，教師任教資格的認定。
鑒于園林專業(yè)理論與實踐的綜合性，合理配置理論教師與實踐教師的比例，降低留校任教、工作經驗少的教師數量?？梢赃m當外聘有一定工作年限、水平比較高的一線設計是作為兼職教師。這樣對于案例教學有很大的促進作用，這些教師本身就是一個案例庫?？梢杂行У乇ＷC學生與外界近距離接觸，及時接受最新的信息，了解行業(yè)現狀，改變課內與課外、畢業(yè)前后的專業(yè)知識割裂的情況。學生可以更好的更新知識、適應社會的變化。
第四，園林案例資料和圖書資料的數量、質量的審查。
三、注冊園林師執(zhí)業(yè)制度
目前我國實行的專業(yè)技術職務任職制度已經不能夠適應園林設計行業(yè)的特點。依據從業(yè)時間來認定設計師是工程師還是高級工程師并不能反映和保證設計師的能力。另一方面隨著人才的流動，自由園林設計師增多，資質的高低已不能反映設計公司的能力。執(zhí)業(yè)制度對個人信用具有很強的制約效果。如果在執(zhí)業(yè)期間出現信用污點，會遭受嚴厲的處罰，直至取消執(zhí)業(yè)資格。而要重新取得執(zhí)業(yè)資格的難度很大，有的甚至終身不能再從事相關的工作。實行執(zhí)業(yè)資格的行業(yè)一般都比較規(guī)范，在社會上也具有較高的信譽度。注冊園林師和園林師事務所的實行已是非常必要的了。
3.1注冊園林師的認證
建議分為助理園林師和注冊園林師兩級。助理園林師必須是經過認可的園林專業(yè)合格畢業(yè)的學生，選擇一家園林師事務所實習，協(xié)助注冊園林師工作，不得單獨從事園林設計事務。注冊園林師是在助理園林師實習期滿后（建議2～3年），由領導其工作的注冊園林師推薦，經過中國園林師協(xié)會（CFLA）的批準后成為注冊園林師，可以單獨執(zhí)業(yè)，接受CFLA的監(jiān)督和管理。
3.2園林師事務所
由一名或多名注冊園林師主持的設計單位。注冊園林師負責景觀項目的實施，業(yè)主只要找到園林師事務所，與設計師確定好方案后簽訂合同就可以了，而方案的具體實施，包括材料的選擇、施工單位的選擇、現場的管理、進度的控制以及質量的監(jiān)測等，都由簽約的設計師負責。工程完工后，所有的質量問題也都由設計師負責。這種全權負責的方式，迫使設計師對劣質材料、不規(guī)范的施工企業(yè)避之惟恐不遠，從而保證整個行業(yè)的規(guī)范度。
一個設計師事務所要營業(yè)，必須有一定數量具備執(zhí)業(yè)資格的設計師，事務所聘用設計師時不但要審核執(zhí)業(yè)資格，還會查詢設計師的誠信記錄，誠信記錄由中國園林師協(xié)會（CFLA）負責，保證了對執(zhí)業(yè)設計師的有效管理。
四、園林師的管理機構和制度
目前我國還沒有管理園林設計師的專門組織，或者說功能不夠完善。中國風景園林學會（1978成立）是全國風景園林工作者自愿結成的依法登記成立的學術性、科普性、非盈利性的全國性法人社會團體，主要從事國內外風景園林學術交流活動，舉辦規(guī)劃設計、論文等競賽活動，推動學術發(fā)展，促進國際科技合作。人事廳或建設廳主要對于專業(yè)技術職務的認定，管理面比較廣，并不能對園林師進行跟蹤管理。
因此設立中國園林師協(xié)會（CFLA，ChineseFederationofLandscapeArchitecture）這一專業(yè)組織就成為必要，中國園林師協(xié)會（CFLA）進行自律管理。主要職能為園林師注冊資格的認定，園林師事務所資格的認定，園林師執(zhí)業(yè)業(yè)績和誠信的紀錄，園林師執(zhí)業(yè)執(zhí)照的發(fā)放與吊銷，設計事故責任的判定，接受業(yè)主投訴，行業(yè)規(guī)范的制定等方面。這些信息對社會公開，以便業(yè)主了解設計師，為選擇設計師提供幫助。
五、園林設計法規(guī)的完善