時(shí)間:2023-03-17 17:58:28
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論文摘要:通過(guò)采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)250名參加公共體育選課的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,結(jié)果顯示:公共體育選修課這一體育類(lèi)型,能較好地滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好。但也呈現(xiàn)出了學(xué)生選課價(jià)值觀(guān)念的從眾化、功利化、應(yīng)付化。
0前言
高校公共體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)選修課是學(xué)校體育的高級(jí)階段,是整個(gè)人生體育的橋梁和紐帶。它是一項(xiàng)以身體活動(dòng)為媒介,以發(fā)展、改善和提高人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、機(jī)能和心理健康為主要目的,并以身體練習(xí)為主要手段的獨(dú)立教育學(xué)科。本文通過(guò)對(duì)我校學(xué)生公共選修課的調(diào)查與分析,得出我校學(xué)生的價(jià)值取向,并根據(jù)這些價(jià)值取向采取相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策和選課制度。
1研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
福建師范大學(xué)在校大學(xué)生250名(男144人,女106人)為調(diào)查對(duì)象。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
根據(jù)研究目的和內(nèi)容,查閱收集相關(guān)研究的文獻(xiàn)資料,為本文研究提供理論依據(jù)和參考。
1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法t
本文就公共體育選修課選課情況設(shè)計(jì)問(wèn)卷。主要對(duì)我校大一、二、三學(xué)生和任課老師進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷260份,有效回收255份,回收率為98%,有效卷250份,有效回收率96%。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)回收的250份有效問(wèn)卷,采用spss12.0forwindowS統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)收集的調(diào)查表相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
2調(diào)查結(jié)果與分析
2.1我校學(xué)生公共體育選乖現(xiàn)狀分析
2.1.1學(xué)生選各項(xiàng)目的頻數(shù)
從調(diào)查表1和表2可以得出:我校大學(xué)生的公體選課情況與往年相比產(chǎn)生了一些變化。男生喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理特征反映在選項(xiàng)中,表現(xiàn)出對(duì)競(jìng)技性、對(duì)抗性、娛樂(lè)性兼?zhèn)漤?xiàng)目的傾斜。女生則對(duì)塑造形體的項(xiàng)目、韻律感強(qiáng)的項(xiàng)目選擇多,這也正迎合了女同學(xué)愛(ài)美和追求時(shí)尚的特點(diǎn)。
2.1.3我校學(xué)生選修體育課的依據(jù)
從表3中可以看到。我校學(xué)生參加公體選課的依據(jù)呈多樣化的趨勢(shì)。
2.1.3.1滿(mǎn)足自己愛(ài)好、健身健美、娛樂(lè)消遣為選課的首要?jiǎng)訖C(jī)
在表3中反映自己愛(ài)好、健身健美、娛樂(lè)消遣是主要?jiǎng)訖C(jī),位居前四位。這些充分說(shuō)明了大學(xué)生能認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值功能,也正是我校開(kāi)展體育選修課的初衷所在。
2.1.3.2學(xué)生嚴(yán)重缺乏終身體育意識(shí)
從表3中可以看到,在選課依據(jù)中排最后一位的是往后的實(shí)用性。顯示了我校體育教學(xué)部門(mén)在宣傳、引導(dǎo)學(xué)生方面的力度不大。指導(dǎo)思想不清,學(xué)生不能清晰地確立自己的行為指向,為此我們必須加強(qiáng)對(duì)體育選修課的宣傳力度。使學(xué)生充分了解開(kāi)設(shè)體育選修課的目的所在,樹(shù)立起正確的選課思路。
2.1.3.3選課中呈現(xiàn)應(yīng)付性和從眾現(xiàn)象
據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出,多數(shù)人還是停留在純粹的修滿(mǎn)學(xué)分,占總?cè)藬?shù)的22.2%。選課時(shí)沒(méi)有明確的目的性?!绑w育是一門(mén)必修課,有學(xué)分,不學(xué)不行”、“完全為了應(yīng)付”的想法在男女生選課時(shí)占前三位。由此可見(jiàn),盡管體育課中的項(xiàng)目是自己喜歡的,但仍有少部分學(xué)生參加體育選課的動(dòng)機(jī)只屬于直接的近景性動(dòng)機(jī)。
2.2公體選課中存在的問(wèn)題
2.2.1課程內(nèi)容和形式上安排不夠合理
調(diào)查結(jié)果顯示,部分學(xué)生反映大多數(shù)體育項(xiàng)目沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育理論課.即使在過(guò)程中安排有理論學(xué)習(xí),課時(shí)也比較少,安排的理論考試也是應(yīng)付式的,從而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生不重視理論課,更嚴(yán)重的是不喜歡上體育理論課。
2.2.2 學(xué)生人數(shù)多,組織開(kāi)展難度大
進(jìn)幾年各高校招生人數(shù)不斷上漲,造成大學(xué)的學(xué)生人數(shù)逐年劇增,體育場(chǎng)館的人均比例也逐年下降。雖然我校遷至大學(xué)城以來(lái)相關(guān)的體育設(shè)施已經(jīng)逐步地完善。在占地面積上達(dá)到一定的規(guī)模,但是在人數(shù)不斷增多和利用率不高的情況下,同樣制約著公共體育課的順利開(kāi)展。
2.2.3教師的考核制度不夠合理。影響學(xué)生的積極性
目前,我校公體課考核方法存在著一定的片面性和局限性,不同水平的學(xué)生接受同一標(biāo)準(zhǔn)的考試,這在某種程度上會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,會(huì)使身體素質(zhì)好的、技術(shù)較好的學(xué)生不用努力就可以拿高分,而身體素質(zhì)較差、技術(shù)不好的學(xué)生拼命練習(xí)也達(dá)不到合格的要求,并且不同的任課老師打分的標(biāo)準(zhǔn)不同,造成成績(jī)差異較大。
2.2.4我校學(xué)生還沒(méi)有形成體育消費(fèi)意識(shí)
說(shuō)明:“是”表示在選課時(shí)對(duì)要經(jīng)濟(jì)支出的課程的放棄?!胺瘛北硎静皇苡绊?。
從表5中可以看到42.9%的學(xué)生會(huì)因?yàn)橐ㄥX(qián)麗放棄了自己喜歡的課程。在課程過(guò)程中需購(gòu)置器材或服裝時(shí)持“一般”態(tài)度的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的57.1%,這與學(xué)生的經(jīng)濟(jì)水平和消費(fèi)意識(shí)有很大關(guān)系。在有限的經(jīng)濟(jì)能力的前提下,前兩項(xiàng)是他們認(rèn)為的理應(yīng)的消費(fèi)支出,其次才是進(jìn)行娛樂(lè)休閑的消費(fèi)。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1學(xué)生選課已不再是盲目服從、被動(dòng)的行為,而是從自身的實(shí)際出發(fā),以發(fā)展身體為基礎(chǔ),同時(shí)兼顧目的性和價(jià)值取向。
3.1.2學(xué)生缺乏終身體育意識(shí)。“健康第一”的意識(shí)雖然已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)生所接受。但是學(xué)生對(duì)于未來(lái)的健康意識(shí)還不夠清晰,難以養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育的真正價(jià)值。
3.1.3學(xué)生選課時(shí)目的不明確。呈現(xiàn)應(yīng)付和從眾現(xiàn)象。大學(xué)生從眾心理在選修課中深入反映了大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念問(wèn)題,對(duì)自己的行為和導(dǎo)向沒(méi)有很好的確定性。
3.1.4體育理論課開(kāi)展不夠,考試標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范。理論聯(lián)系實(shí)際這是所有課程教學(xué)過(guò)程中必須重視的內(nèi)容,雖然體育教學(xué)注重技能的學(xué)習(xí),但是必要的理論學(xué)習(xí)還是應(yīng)該同步。
3.1.5學(xué)生體育消費(fèi)意識(shí)淡薄。我校學(xué)生沒(méi)有形成體育消費(fèi)意識(shí),在體育費(fèi)用方面停留在傳統(tǒng)上,這與學(xué)生消費(fèi)水平不斷提高沒(méi)有形成正比。
3.2建議
3.2.1針對(duì)選課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的情況,建議學(xué)校選課的制度做進(jìn)一步的改進(jìn)。滿(mǎn)足不同學(xué)生群體的需要。選課本是圍繞學(xué)生為主體去設(shè)置課程內(nèi)容和形式,在選課制度上應(yīng)盡量放寬自由度和多樣性。
3.2.2相關(guān)部門(mén)加大對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生不再是滿(mǎn)足于學(xué)校體育,而是形成終身體育意識(shí),從而受益終身。
3.2.3在開(kāi)設(shè)體育課程項(xiàng)目時(shí)進(jìn)行大面積的普查,對(duì)學(xué)生感興趣、大眾化的項(xiàng)目進(jìn)行完善,嘗試以俱樂(lè)部的形式開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課。加大選項(xiàng)課的自由度。
3.2.4教師在教學(xué)中應(yīng)合理地分配技術(shù)訓(xùn)練、身體素質(zhì)練習(xí)和理論知識(shí)教學(xué)。強(qiáng)化對(duì)體育選修課的管理,改革不夠科學(xué)、合理的考評(píng)制度。
張博藝
(長(zhǎng)春光華學(xué)院吉林省長(zhǎng)春市 130000)
摘要決策是管理中經(jīng)常發(fā)生的一種活動(dòng);決策是決定的意思,它是為了實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo),根據(jù)客觀(guān)的可能性,在占有一定信息和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,借助一定的工具、技巧和方法, 對(duì)影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的諸因素進(jìn)行分析、計(jì)算和判斷選優(yōu)后, 對(duì)未來(lái)行動(dòng)作出決定。任務(wù)大小是指依據(jù)54位被試所答,根據(jù)任務(wù)本身對(duì)我們的未來(lái)的影響程度,分為影響大的任務(wù)即大任務(wù),和影響小的任務(wù)即小任務(wù)。從眾,指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響,而在自己的知覺(jué)、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式,從眾方式又分為從眾和服從。本研究旨在發(fā)現(xiàn)大眾在做不同決策時(shí)調(diào)用的不同的從眾方式。本研究采取被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),通過(guò)問(wèn)卷法及編程法調(diào)查了113名被試,利用SPSS21.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,結(jié)果顯示(1)在任務(wù)大小不一致時(shí),被試的決策概率存在極其顯著的差異。(2)當(dāng)從眾方式不一致時(shí),被試的決策概率存在極其顯著的差異。
關(guān)鍵詞從眾方式?jīng)Q策任務(wù)大小
1引言
1952年阿希實(shí)驗(yàn)最初以“當(dāng)人們?cè)谀苊鞔_判斷的情況下,不會(huì)受他人影響”為假設(shè),設(shè)計(jì)了以長(zhǎng)短棒為材料的從眾實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)中,被試與6名實(shí)驗(yàn)助手共同判斷目標(biāo)線(xiàn)段長(zhǎng)度,與三條選擇線(xiàn)段(三條線(xiàn)段差異明顯且只有中間線(xiàn)段與目標(biāo)線(xiàn)段等長(zhǎng)的三條線(xiàn)段)比較,在三條選擇線(xiàn)段中選擇與目標(biāo)長(zhǎng)度等長(zhǎng)的線(xiàn)段。假被試(實(shí)驗(yàn)助手)口徑一致,且由第一名假被試控制他們的選擇,第一名假被試在18次選擇中隨機(jī)給予六次正確答案12次錯(cuò)誤答案,記錄真被試的選擇。實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:25%~33%的大學(xué)生保持了獨(dú)立性;15%大學(xué)生平均做了總數(shù)的0.75的從眾行為;所有被試平均做了總數(shù)的三分之一次從眾反映。
20 世紀(jì) 60 年代末期, 米爾格拉姆(Milgram . S )設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn):他讓他的助手在紐約市區(qū)的街道旁, 仰望某高樓的六樓窗口。觀(guān)察過(guò)往行人跟隨觀(guān)望的人數(shù)。 結(jié)果:當(dāng)助手分別為1 人、5 人、10 人和 15 人時(shí), 過(guò)往行人駐足停步觀(guān)望的分別為4 %、16%、22%和 40%;未曾駐足停步只是觀(guān)望或注視的分別高達(dá) 42 %、78%、77 %和 87 %
模仿是人的天性,人們?cè)谏羁倳?huì)做各種各樣的決策,決策是人們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)、技術(shù)和日常生活中普遍存在的一種行為;決策是管理中經(jīng)常發(fā)生的一種活動(dòng);決策是決定的意思,它是為了實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo),根據(jù)客觀(guān)的可能性,在占有一定信息和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,借助一定的工具、技巧和方法, 對(duì)影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的諸因素進(jìn)行分析、計(jì)算和判斷選優(yōu)后, 對(duì)未來(lái)行動(dòng)作出決定。在做決策時(shí),難免會(huì)參考別人的意見(jiàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)極其發(fā)達(dá)普遍的社會(huì),人們獲得他人意見(jiàn)的渠道越來(lái)越多。當(dāng)我們打開(kāi)微博時(shí),不自覺(jué)地會(huì)進(jìn)入熱搜,看看大家在關(guān)注什么,當(dāng)我們打開(kāi)淘寶準(zhǔn)備購(gòu)物時(shí),銷(xiāo)量和評(píng)價(jià)是我們經(jīng)常參考的條件,現(xiàn)實(shí)中,當(dāng)我們看到一家賣(mài)小吃的門(mén)前排起了長(zhǎng)隊(duì),也不自覺(jué)地會(huì)想看看是什么吃的,個(gè)體總是不自覺(jué)模仿他人。個(gè)體模仿他人一方面可能因?yàn)橄胍凰私邮?一方面則可能是想要保持安全的立場(chǎng)。又如,人們傾向于認(rèn)為大眾的決定是比較可靠的,常常以大眾的選擇作為自己決策的參考。再如,當(dāng)個(gè)體的意見(jiàn)和群體不一致時(shí),個(gè)體傾向于改變自己的意見(jiàn),和群體保持一致。這可能是因?yàn)樵谌后w壓力下,個(gè)體很難獨(dú)立表達(dá)自己的意見(jiàn)。Deutseh&Gerar認(rèn)為個(gè)體決策時(shí)受到了信息類(lèi)影響和規(guī)范類(lèi)影響。信息類(lèi)影響是指?jìng)€(gè)體傾向于從他人處接受信息作為客觀(guān)事實(shí)的參考,規(guī)范類(lèi)影響是指?jìng)€(gè)體因獲得獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰的目的而聽(tīng)從他人的意見(jiàn),這些影響都可能導(dǎo)致個(gè)體選擇從眾。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心報(bào)告顯示2018年,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億,普及率達(dá)59.6%,我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶(hù)規(guī)模達(dá)6.10億,年增長(zhǎng)率為14.4%,網(wǎng)民使用率為73.6%。隨著Web2.0的快速發(fā)展,各種電子商務(wù)網(wǎng)站、口碑網(wǎng)站和虛擬社區(qū)不斷涌現(xiàn)。外賣(mài)取餐、網(wǎng)絡(luò)叫車(chē)、在線(xiàn)旅游預(yù)訂等線(xiàn)下交易平臺(tái)逐步向線(xiàn)上拓展,豐富了線(xiàn)上消費(fèi)場(chǎng)景和體驗(yàn),同時(shí)各類(lèi)社交應(yīng)用的改進(jìn),使得線(xiàn)上交流更加開(kāi)放,用戶(hù)之間的互動(dòng)、分享方式趨于多元化和便捷化,促進(jìn)了線(xiàn)上信息的進(jìn)一步豐富和繁榮。國(guó)際領(lǐng)先市場(chǎng)分析公司JupiterResearch通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):在購(gòu)買(mǎi)商品之前,超過(guò)75%的消費(fèi)者會(huì)查詢(xún)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的評(píng)論信息作為參考,超過(guò)90%的大企業(yè)相信互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的評(píng)論意見(jiàn)和產(chǎn)品推薦在影響消費(fèi)者購(gòu)物決策的決定性因素中占有重要地位。
除了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物之外,一些用于用戶(hù)交流、社交、評(píng)價(jià)的軟件也備受大家青睞。CNNIC顯示網(wǎng)絡(luò)新聞的用戶(hù)規(guī)模達(dá)67473,網(wǎng)民使用率達(dá)81.4%,網(wǎng)絡(luò)視頻的用戶(hù)規(guī)模達(dá)61201,網(wǎng)民使用率達(dá)73.9%,微博的用戶(hù)規(guī)模達(dá)35057,用戶(hù)規(guī)模達(dá)42.3%。通過(guò)數(shù)據(jù)不難看出,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的用戶(hù)越來(lái)越多,網(wǎng)民發(fā)表意見(jiàn)的渠道越來(lái)越多,人們的決策也更可能受到他人的影響。
現(xiàn)實(shí)生活中,我們作為生活在社會(huì)中的人,我們的價(jià)值觀(guān)、行為都會(huì)不同程度的受到社會(huì)中其他人的影響。在一些社會(huì)新聞中,我們也不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)人做了違背道德的事,如果大家都沉默,那其他人也容易陷入旁觀(guān)者效應(yīng)中,而如果有一個(gè)人站出來(lái)就會(huì)有越來(lái)越多的人受到影響發(fā)表意見(jiàn)??吹胶芏嗳硕即╊?lèi)似的衣服,我們也會(huì)考慮要不要買(mǎi)一件,看到其他人都考研了,我們也會(huì)因此考慮是否考研,看到身邊同學(xué)都在玩一款社交軟件你也忍不住想下載一個(gè)嘗試,新聞中也常常看到同一寢室都考上研究生的榜樣。
個(gè)體決策時(shí)受到群體的影響已經(jīng)被無(wú)數(shù)事實(shí)和研究證明,同時(shí)我們不能忽視
權(quán)威往往也能夠左右大眾。權(quán)威總是給大眾一種無(wú)形的壓力,人們總是認(rèn)為權(quán)威的意見(jiàn)是絕對(duì)正確的,因而將權(quán)威的言行視為自己決策的標(biāo)準(zhǔn)和典范。
美國(guó)心理學(xué)家們?cè)?jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):在給某大學(xué)心理學(xué)系的學(xué)生們講課時(shí),向?qū)W生介紹一位從外校請(qǐng)來(lái)的德語(yǔ)教師,說(shuō)這位德語(yǔ)教師是從德國(guó)來(lái)的著名化學(xué)家。試驗(yàn)中這位“化學(xué)家”煞有其事地拿出了一個(gè)裝有蒸餾水的瓶子,說(shuō)這是他新發(fā)現(xiàn)的一種化學(xué)物質(zhì),有些氣味,請(qǐng)?jiān)谧膶W(xué)生聞到氣味時(shí)就舉手,結(jié)果多數(shù)學(xué)生都舉起了手。對(duì)于本來(lái)沒(méi)有氣味的蒸餾水,由于這位“權(quán)威”的心理學(xué)家的語(yǔ)言暗示而讓多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為它有氣味。 人們都有一種“安全心理”,即人們總認(rèn)為權(quán)威人物的思想、行為和語(yǔ)言往往是正確的,服從他們會(huì)使自己有種安全感,增加不會(huì)出錯(cuò)的“保險(xiǎn)系數(shù)”。同時(shí),人們還有一種“認(rèn)可心理”,即人們總認(rèn)為權(quán)威人物的要求往往和社會(huì)要求相一致,按照權(quán)威人物的要求去做,會(huì)得到各方面的認(rèn)可。因此,這兩種心理就誕生了權(quán)威效應(yīng)。
關(guān)于權(quán)威效應(yīng),有另一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn),其中最經(jīng)典的是耶魯大學(xué)教授米爾格拉姆的電擊實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程是這樣的:他告訴參與者們,他們會(huì)作為實(shí)驗(yàn)的助手,協(xié)助進(jìn)行一項(xiàng)“關(guān)于懲罰對(duì)記憶和學(xué)習(xí)影響”的研究。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,參與者要扮演“老師”的角色,需要做的是根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員的命令對(duì)“學(xué)生”施加電擊。在這個(gè)過(guò)程中,“學(xué)生”是被綁在電椅上的,老師和實(shí)驗(yàn)人員也都可以看到“學(xué)生”。這一切準(zhǔn)備好之后,老師用麥克風(fēng)大聲朗讀一串單詞讓學(xué)生進(jìn)行拼寫(xiě),如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師就會(huì)按照實(shí)驗(yàn)人員的要求,給學(xué)生施加電擊。當(dāng)然,學(xué)生被電擊的過(guò)程是假的。但參與者,也就是扮演老師的人并不知道。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生被電擊后會(huì)裝作有明確的不適和痛苦,并且之后學(xué)生開(kāi)始懇求老師不要再實(shí)施電擊。但實(shí)驗(yàn)人員會(huì)要求老師們繼續(xù)實(shí)施電擊懲罰。結(jié)果,在40名扮演老師的參與者中,除了一名參與者看到學(xué)生痛苦的反應(yīng)后停止了懲罰,其他所有參與者都選擇了繼續(xù)服從命令,對(duì)學(xué)生進(jìn)行電擊。后來(lái),設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的心理學(xué)家米爾格拉姆在1974年發(fā)表的文章《服從的危險(xiǎn)》中總結(jié)說(shuō):我在耶魯大學(xué)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試,發(fā)現(xiàn)一個(gè)普通公民會(huì)僅僅因?yàn)閷?shí)驗(yàn)人員的命令而對(duì)另一個(gè)人持續(xù)電擊。當(dāng)權(quán)威與道德對(duì)立時(shí),權(quán)威往往會(huì)贏得更多的勝利。也就是說(shuō),人們往往會(huì)在權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)下,失去了自我判斷的能力,而盲目服從。
通過(guò)上面的介紹,你可以了解,權(quán)威效應(yīng)指的就是,當(dāng)你面對(duì)一位地位比你高,更有威信的人時(shí),他的話(huà)就很容易引起你的重視,并讓你很容易服從他。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給了權(quán)威人士更多的傳播渠道,比如當(dāng)代大學(xué)生在寫(xiě)論文查資料時(shí)更愿意選擇中國(guó)知網(wǎng)而不是百度,比如我們心理學(xué)的學(xué)生在關(guān)注有關(guān)心理學(xué)的信息時(shí)會(huì)更愿意選擇心理科學(xué)報(bào)、心理科學(xué)進(jìn)展、中國(guó)心理學(xué)網(wǎng)、壹心理等權(quán)威的心理學(xué)網(wǎng)站。去年爆火的一款以用戶(hù)推薦為交流的社交軟件“小紅書(shū)”上也有大量的醫(yī)生、護(hù)士入駐宣傳醫(yī)學(xué)常識(shí),權(quán)威的作用不容小覷。
在現(xiàn)實(shí)生活中,利用“權(quán)威效應(yīng)”的例子很多:做廣告時(shí)請(qǐng)權(quán)威人物贊譽(yù)某種產(chǎn)品,在辯論說(shuō)理時(shí)引用權(quán)威人物的話(huà)作為論據(jù),每個(gè)班都會(huì)選出班干部來(lái)管理大家,以便大家的行為更一致,公司的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威性越高,就越有領(lǐng)導(dǎo)力,能讓員工更聽(tīng)從她的指揮等等。在人際交往中,利用“權(quán)威效應(yīng)”,還能夠達(dá)到引導(dǎo)或改變對(duì)方的態(tài)度和行為的目的。
然而,近年來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)上一些“網(wǎng)民大戰(zhàn)專(zhuān)家”的口舌之爭(zhēng)也頻頻發(fā)生。先是2010年的藥家鑫案件(藥家鑫案)當(dāng)網(wǎng)友都在口誅筆伐殺人兇手藥家鑫時(shí),犯罪心理學(xué)專(zhuān)家,中國(guó)公安大學(xué)的李教授因從犯罪角度分析了兇手連通數(shù)刀的動(dòng)作是在發(fā)泄其幼時(shí)被父母逼迫學(xué)鋼琴時(shí)的情緒而被推上了風(fēng)口浪尖,網(wǎng)友們認(rèn)為這是在把殺人比作彈鋼琴,是在為殺人兇手辯護(hù)。時(shí)隔幾年,李教授因通過(guò)專(zhuān)業(yè)的角度分析江歌案中(江歌案)中殺人兇手的動(dòng)機(jī)就是殺害江歌而再一次陷入了網(wǎng)絡(luò)暴力中,最終她被迫刪除了分析此案的博文。去年,知名醫(yī)學(xué)界的科普醫(yī)生丁醫(yī)生也因在自己的診所賣(mài)一款1980的矯正鞋墊而被網(wǎng)友罵上了熱搜,網(wǎng)友們認(rèn)為一雙鞋墊怎么可以賣(mài)天價(jià),雖丁醫(yī)生一再解釋這塊所謂的“天價(jià)鞋墊”,其實(shí)是國(guó)家一類(lèi)醫(yī)療器械,1980的價(jià)格,包含了產(chǎn)品后續(xù)的服務(wù)費(fèi)。但網(wǎng)友們依舊不買(mǎi)賬,最后丁醫(yī)生下架了該產(chǎn)品。
其實(shí)除了網(wǎng)絡(luò)世界,生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到權(quán)威和大眾沖突的情況。比如每年過(guò)年我們都會(huì)貼福字,很多人都會(huì)把福倒過(guò)來(lái)貼,寓意著“福到了”然而民俗學(xué)家卻不建議這樣,因?yàn)椤案!弊值钠浴办辍庇衅砩竦囊馑?,而“畐”可拆分為“一”“口”“田”,即一個(gè)家里的每個(gè)人都有飯吃、有工作做、有學(xué)可上,就是福。如果把福字倒貼了,就失去了它本來(lái)的意義。倒貼福字,不是?!暗健绷耍前迅!暗沟簟绷?。除此之外,一些沒(méi)有科學(xué)性的錯(cuò)誤常識(shí)也會(huì)被大家誤用,比如流鼻血時(shí)要將下巴抬高,這種方式唯一的好處就是不會(huì)把血滴到衣服或是地板上,但是流血的情況并不會(huì)因此而停止,血反而會(huì)流進(jìn)咽喉里,情況比較嚴(yán)重的話(huà),甚至還會(huì)引起嘔吐和窒息的癥狀。還有一個(gè)很明顯的錯(cuò)誤是,在醫(yī)學(xué)中認(rèn)為除了手術(shù)近視眼無(wú)法治愈,然而隨手在網(wǎng)上一搜就會(huì)搜出大量的網(wǎng)友所寫(xiě)的關(guān)于近視眼如何減輕度數(shù)的經(jīng)驗(yàn)帖;類(lèi)似的還有五官通過(guò)醫(yī)學(xué)才可以改變,卻有很多網(wǎng)友說(shuō)自己通過(guò)砸鼻子,把鼻子砸腫之后可以增高鼻梁,護(hù)膚專(zhuān)家為女孩提出的建議是精簡(jiǎn)護(hù)膚,否則可能會(huì)給皮膚造成負(fù)擔(dān),結(jié)果反而是會(huì)適得其反,然而依舊很多女孩會(huì)追隨別人而買(mǎi)很多護(hù)膚品,在消費(fèi)時(shí),我們也會(huì)看到專(zhuān)家和大眾不同的意見(jiàn),這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。
同時(shí),當(dāng)面對(duì)不同的任務(wù)難度時(shí)我們所做決策是否也有差別呢?當(dāng)面對(duì)高考報(bào)志愿、創(chuàng)業(yè)、健康這樣的大任務(wù)時(shí),我們會(huì)更為謹(jǐn)慎,選擇之間的差異也較大,所以常常會(huì)陷入猶豫不決,便需要運(yùn)用決策系統(tǒng),那這時(shí),我們做決策的概率是否會(huì)更高呢?而在面對(duì)一些平常中的小任務(wù),例如評(píng)論某一事件、吃飯、消費(fèi)這樣的小任務(wù),不需要在選擇上糾結(jié)太多時(shí)間,因?yàn)檫@些小任務(wù)對(duì)我們的影響并不很大,不需要糾結(jié),也就不太需要做決策,所以,這時(shí),我們的決策概率就會(huì)相對(duì)較低?帶著這樣的困惑,我做了如下研究。
2方法
2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
采用2(任務(wù)難度:大、?。?(從眾方式:從眾、服從)被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量為任務(wù)難度(大、?。┖蛷谋姺绞剑◤谋姺绞剑簭谋?、服從),因變量為決策的概率,額外變量為題目數(shù)量、被試所處環(huán)境、被試的個(gè)人決策傾向等
2.2 被試
問(wèn)卷一:隨機(jī)選取在校大學(xué)生為研究對(duì)象,發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷54份,回收問(wèn)卷54份(回收率為100%),有效問(wèn)卷54份,有效率100%。
問(wèn)卷二:隨機(jī)選取在校大學(xué)生為研究對(duì)象,發(fā)放問(wèn)卷142份(其中填寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷132人,電腦實(shí)驗(yàn)10人),回收問(wèn)卷142份(回收率為100%),有效問(wèn)卷113份,有效率為80%。男29,女83。
2.3 實(shí)驗(yàn)器材
問(wèn)卷、e-prime、Excel表格
2.4 實(shí)驗(yàn)流程
1、設(shè)計(jì)問(wèn)卷及編程
2、詢(xún)問(wèn)老師意見(jiàn)
3、將問(wèn)卷進(jìn)行修改后發(fā)放給幾個(gè)不同年齡不同學(xué)識(shí)背景不同性別的朋友,讓她們填寫(xiě)問(wèn)卷后反饋感受及意見(jiàn),然后再次對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修改,編程同上。
4、利用社交軟件,將修改好的問(wèn)卷正式發(fā)放給他人,并誠(chéng)懇的邀請(qǐng)他人認(rèn)真作答。同時(shí),拿著電腦去一些關(guān)系好的寢室邀請(qǐng)他們幫忙做實(shí)驗(yàn)。
5、將回收的編程及問(wèn)卷,通過(guò)時(shí)間進(jìn)行篩選,篩選出無(wú)效填寫(xiě)進(jìn)行SPSS實(shí)驗(yàn)處理。
6、答辯后聽(tīng)取老師意見(jiàn)再次對(duì)論文進(jìn)行修改,重新進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
2.5數(shù)據(jù)處理
EXCEL表格、SPSS21.0
3 結(jié)果
3.1(1)各任務(wù)之間的描述統(tǒng)計(jì)
高考報(bào)志愿
吃雪糕
創(chuàng)業(yè)
結(jié)婚
玩手機(jī)
健康
評(píng)論某一事件
買(mǎi)房
均值
.93
.09
.83
.85
.30
.96
.17
.87
N
54
54
54
54
54
54
54
54
標(biāo)準(zhǔn)差
.26
.29
.37
.35
.46
.19
.37
.33
3.1(2)任務(wù)大小之間的差異
因變量N大小tp
任務(wù)難度 546.23±1.833.46±1.8814.93 .000
由表3.1可以看出,被試在對(duì)高考填報(bào)志愿、結(jié)婚、創(chuàng)業(yè)、買(mǎi)房、健康等選擇了重要,而諸如背誦、消費(fèi)、吃飯、評(píng)價(jià)、玩手機(jī)等則被選為次要,且二者之間有極其顯著的差異
3.2任務(wù)大小與決策概率的關(guān)系
因變量N 任務(wù)(大) 任務(wù)(?。﹖ p
決策概率1136.24±1.44 5.63±1.45-3.19.002
由表3.2可以看出,在任務(wù)大小不一致時(shí),被試的決策概率存在極其顯著的差異,在任務(wù)大的情況下被試做出決策的概率更高,在任務(wù)難度小的情況下被試做出決策的概率相對(duì)較低
3.3從眾方式與決策概率的關(guān)系
因變量 N 從眾服從tp
決策概率113 6.15±1.35 6.80±1.61-3.27 .001
從表3.3可以看出,當(dāng)從眾方式不一致時(shí),被試的決策概率存在極其顯著的差異,在服從的情況下,被試的決策概率更高,在從眾的情況下,被試的決策概率相對(duì)較低。
4討論
4.1任務(wù)大小對(duì)決策的影響
在生活中我們會(huì)面臨著各種各樣、大大小小的決策。依據(jù)決策對(duì)我們的影響及后果,將材料的任務(wù)難度分為大小兩類(lèi)任務(wù),其中高考填報(bào)志愿、結(jié)婚、創(chuàng)業(yè)、買(mǎi)房、健康被劃分為大任務(wù),而諸如背誦、消費(fèi)、吃飯、評(píng)價(jià)、玩手機(jī)等被劃分為小任務(wù)。結(jié)果顯示,在面臨大任務(wù)時(shí),被試做出的決策概率更高,而在面臨小任務(wù)時(shí),被試的決策概率較低。
出現(xiàn)這樣的結(jié)果可能是因?yàn)?,在面臨人生中的重大選擇時(shí),我們往往更為慎重,因?yàn)橹卮蟮臎Q策往往不僅影響了我們的現(xiàn)在還影響了我們的未來(lái)。以高考報(bào)志愿為例,我們?cè)趫?bào)志愿時(shí)不僅要考慮地區(qū)、環(huán)境、學(xué)校知名度、住宿環(huán)境、食堂衛(wèi)生等等還要考慮畢業(yè)后所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率等因素,對(duì)我們的未來(lái)甚至一生都有很大的影響。所以在面對(duì)這樣的任務(wù)時(shí),被試做出決策的概率更高;而面對(duì)一些諸如吃飯、評(píng)價(jià)、玩手機(jī)等小的任務(wù)時(shí),被試往往不需要陷入太多的糾結(jié)選擇之中,因?yàn)檫@些平常的任務(wù)并不會(huì)對(duì)我們的未來(lái)產(chǎn)生多大的影響,僅僅是在短期內(nèi)對(duì)我們有影響,且做錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)較低,所以被試做決策的概率也相對(duì)較低。
4.2 從眾方式對(duì)決策的影響
結(jié)果顯示,當(dāng)從眾方式不一致時(shí),被試的決策概率存在明顯的差異。在服從心理影響的情況下被試的決策概率更高,而在從眾的心理影響下,被試的決策概率較低??赡苁且?yàn)闄?quán)威的信息在大眾眼中更為可靠,更為準(zhǔn)確,而作決策往往是在任務(wù)難度大的情況下,選擇之間相沖突時(shí)才會(huì)出現(xiàn),如討論4.1所分析,在任務(wù)難度大時(shí)我們做決策的概率更大,而大任務(wù)的決策往往我們更傾向于相信專(zhuān)家一些權(quán)威人物。例如高考報(bào)志愿,我們會(huì)看一些專(zhuān)家的分析,生病時(shí)我們也會(huì)第一時(shí)間想到就醫(yī),創(chuàng)業(yè)之前我們也會(huì)遵循老師的意見(jiàn),尋找一些知名企業(yè)家的態(tài)度,所以在權(quán)威影響下我們的決策概率更高。而從眾往往發(fā)生在小任務(wù)的情況下,因此決策概率較低。
4.3 不足與展望
本研究主要采取問(wèn)卷法進(jìn)行調(diào)查,但問(wèn)卷題目較多且要求被試做出的是評(píng)分選擇,因此一些被試可能會(huì)出現(xiàn)倦怠的情況,僅以作答時(shí)間是否達(dá)到平均值及以上來(lái)作為有效問(wèn)卷的篩選不具備代表性。
另一方面是忽視了被試本身的傾向。比如一個(gè)被試最近正好要買(mǎi)心理學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,那她看到心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍時(shí)可能更容易做出購(gòu)買(mǎi)決策,此時(shí)大眾和權(quán)威對(duì)她的決策影響就很小了;而如果一個(gè)被試本身就沒(méi)有閱讀的習(xí)慣,那她在做決策時(shí)就容易做出不購(gòu)買(mǎi)的決策。并且問(wèn)卷法較編程法的另一個(gè)劣勢(shì)是不能很好地控制額外因素影響。被試在答問(wèn)卷時(shí)是否是在一個(gè)安靜的環(huán)境,是否有同時(shí)做其他任務(wù)的情況都無(wú)法控制。因此,以后在做研究時(shí)要注意控制好額外變量。
5參考文獻(xiàn)
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附錄
數(shù)據(jù)1:
高考報(bào)志愿
吃雪糕
創(chuàng)業(yè)
結(jié)婚
玩手機(jī)
健康
評(píng)論某一事件
買(mǎi)房
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【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生; 消費(fèi)心理
一、問(wèn)題的提出
心理學(xué)理論認(rèn)為,目的和需要決定人的動(dòng)機(jī),有什么樣的目的和需要,便會(huì)有什么樣的行動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,消費(fèi)已經(jīng)成為了無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不在的社會(huì)現(xiàn)象,而這種現(xiàn)象也直接或間接的通過(guò)各種途徑影響到中小學(xué)生思想觀(guān)念,在他們的消費(fèi)行為中也出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象和有待規(guī)范的不良行為。例如一場(chǎng)生日聚會(huì),要選在高級(jí)酒店、手機(jī)、衣服、日用品等非名牌不用等等,中小學(xué)生正處于人生的發(fā)展期,人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都尚未建立,需要良好的引導(dǎo)。因此,引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的消費(fèi)觀(guān)和培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀(guān)念,這對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)有著重要的意義。
二、研究過(guò)程
1.研究對(duì)象
隨機(jī)抽取遼寧省營(yíng)口市區(qū)所屬中小學(xué)生共計(jì)230名。共發(fā)放問(wèn)卷230份,回收219份,回收率為95.2%;其中有效問(wèn)卷為209份,有效率為95.4%。
2.研究工具
采用自編《營(yíng)口市中小學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》進(jìn)行調(diào)查研究
3.研究結(jié)果
(1)中小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查。通過(guò)對(duì)高檔商品在中小學(xué)生中的人均占有率、中小學(xué)生每月的人均消費(fèi)水平調(diào)查顯示,在營(yíng)口地區(qū)的中小學(xué)生中,對(duì)于名牌服裝等商品的人均占有率達(dá)到68%,其中城市高于農(nóng)村;而中小學(xué)生月人均消費(fèi)水平的調(diào)查結(jié)果顯示,每名學(xué)生的月支出金額達(dá)到了家庭平均收入的30%多。其中城市中小學(xué)生的人均消費(fèi)水平及高檔商品占有率要明顯高于農(nóng)村。
(2)中小學(xué)生消費(fèi)心理的調(diào)查。通過(guò)對(duì)中小學(xué)生消費(fèi)過(guò)程中的從眾心理、攀比心理、虛榮心理進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如下:大約有52.51%的學(xué)生會(huì)存在從眾心理,大約34.73%的學(xué)生存在攀比心理;大約12.06%的學(xué)生認(rèn)為高檔商品會(huì)為自己帶來(lái)優(yōu)越感。
(3)中小學(xué)生消費(fèi)教育的調(diào)查。針對(duì)中小學(xué)生消費(fèi)過(guò)程中家庭、學(xué)校以及社會(huì)各方面態(tài)度進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示,76.5%的家庭認(rèn)為,生活環(huán)境好了,給孩子多花點(diǎn)錢(qián)是應(yīng)該的;80%以上的中小學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)針對(duì)消費(fèi)觀(guān)和理財(cái)觀(guān)念的教育活動(dòng);而更有約72%以上的社會(huì)民眾認(rèn)為,“賺錢(qián)就是為了給孩子花的,什么時(shí)候花,怎么花完全是個(gè)人的事與別人無(wú)關(guān)”。
三、結(jié)論
1.目前營(yíng)口地區(qū)中小學(xué)生中存在高消費(fèi)現(xiàn)象
2.價(jià)值觀(guān)教育、消費(fèi)教育及理財(cái)教育缺失是形成高消費(fèi)現(xiàn)象的主要原因
(1)不健康的消費(fèi)心理是造成高消費(fèi)行為的主要原因。
第一,從眾心理?!傲餍小睙o(wú)處不在,在跟隨“潮流”的過(guò)程中展示個(gè)性是支配他們消費(fèi)的一種普遍心理。第二,攀比心理。在這種心態(tài)引導(dǎo)下,中小學(xué)生這種攀比消費(fèi)的心理形成了不斷膨脹的物質(zhì)要求與尚未獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位之間的矛盾,從而造成了心理發(fā)展過(guò)程中人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的扭曲。第三,虛榮心理。有相當(dāng)一部分中小學(xué)生懷有自我價(jià)值顯示消費(fèi)心理,希望通過(guò)對(duì)高檔商品的擁有來(lái)顯示其生活的優(yōu)越感,獲得別人的尊重,甚至妄想獲得友情。
(2)大眾傳媒機(jī)構(gòu)的誤導(dǎo)和侵蝕。在現(xiàn)代社會(huì)里,各種媒體信息以無(wú)孔不入的方式,深入到人們生活的方方面面,這些蜂擁而至的資訊對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇的,是樂(lè)于被他們所接納的,但正是這鋪天蓋地而來(lái)的各類(lèi)信息讓他們應(yīng)接不暇,從而難分良莠。
(3)家庭消費(fèi)教育觀(guān)念的誤導(dǎo)。中小學(xué)生大多是家中的獨(dú)子,是家長(zhǎng)的希望和未來(lái)很多家長(zhǎng)都不愿意讓自己的孩子“憶苦思甜”,不想讓孩子“吃苦”,他們總是認(rèn)為“既然給得起,那為什么不給孩子最好的?”因此,無(wú)法理性的對(duì)待孩子的消費(fèi)要求。
(4)學(xué)校消費(fèi)教育僅僅停留在理論層面。對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是學(xué)校教育,因此,雖然學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)念和消費(fèi)行為在一定程度上受社會(huì)風(fēng)氣和家庭環(huán)境的影響,但中小學(xué)生學(xué)校教育中的消費(fèi)教育也應(yīng)是極其重要的因素。但很多學(xué)校往往把目光放在了升學(xué)率的提高上,進(jìn)而忽略了對(duì)大多數(shù)學(xué)生的日常生活能力的培養(yǎng),而對(duì)學(xué)生消費(fèi)能力的培養(yǎng)更沒(méi)有得到足夠的重視。
四、意見(jiàn)與建議
中小學(xué)生的高消費(fèi)行為不僅加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),影響了親人之間的感情,給家庭倫理道德建設(shè)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng),甚至扭曲了校園人際關(guān)系,增加了學(xué)校教育的難度,影響了正常的教學(xué)秩序。而對(duì)中小學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō),這一時(shí)期的消費(fèi)觀(guān)念是與其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和健全人格的形成密切相關(guān)的,因此,高消費(fèi)行為所造成的消極影響是不容忽視的。所以,針對(duì)上述問(wèn)題,本研究提出以下建議:
1. 弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,將節(jié)儉教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合,建立學(xué)生正確的消費(fèi)觀(guān)念
有調(diào)查表明,在當(dāng)代中小學(xué)生中,對(duì)傳統(tǒng)美德的信奉下降最大的是“勤儉節(jié)約”,對(duì)中小學(xué)生加強(qiáng)節(jié)儉教育既是對(duì)傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng),也是消費(fèi)教育的繼續(xù)。但是消費(fèi)教育不應(yīng)僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理便用零用錢(qián),更重要的是讓他們懂得珍惜。學(xué)校更應(yīng)當(dāng)在廣泛開(kāi)展節(jié)儉教育的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣。利用節(jié)儉教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合的方式,開(kāi)拓出行為訓(xùn)練的主線(xiàn)貫穿于整個(gè)消費(fèi)教育之中。
2.推行理財(cái)教育
中小學(xué)生的認(rèn)知能力有限,成人教條式的道德說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)過(guò)于空洞和抽象,而在信息高度發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會(huì)里,他們獲得知識(shí)的來(lái)源越來(lái)越多,這使得其個(gè)體性、主體性和自主選擇性明顯得高,進(jìn)而對(duì)約束性道德教育表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抵觸情緒。以真實(shí)有效的理財(cái)教育和理財(cái)活動(dòng)的開(kāi)展,幫助他們建立起良好的消費(fèi)和理財(cái)觀(guān)念就更能為中小學(xué)生所接受。
3.形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的三方合力,培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀(guān)念
要培養(yǎng)中小學(xué)生正確的消費(fèi)觀(guān)念絕不能單單只靠某一方的力量,這是需要學(xué)校、家庭和會(huì)的相互支持、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)來(lái)共同完成。因此,建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的才能達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育,培養(yǎng)學(xué)生正確消費(fèi)觀(guān)念的教育效果。
4. 干預(yù)作用由政府職能部門(mén)執(zhí)行
面對(duì)無(wú)孔不入的現(xiàn)代傳媒形式和信息來(lái)源,無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是社會(huì)都無(wú)法時(shí)時(shí)刻刻為中小學(xué)生建立起“保護(hù)屏”。這就要求政府的相關(guān)職能部門(mén)擔(dān)負(fù)起“過(guò)濾及凈化”的職責(zé),還孩子們一方晴空,切實(shí)給未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
參考文獻(xiàn):
[1]吳增強(qiáng):學(xué)校心理輔導(dǎo)通論:原理@方法@實(shí)務(wù) 2004
[2]尹世杰:關(guān)于消費(fèi)教育的幾個(gè)問(wèn)題 [期刊論文] -消費(fèi)經(jīng)濟(jì)2004(01)
[關(guān)鍵詞] 石家莊市高校 大學(xué)生 體育消費(fèi) 現(xiàn)狀
一、前言
2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)成功舉辦,我國(guó)居民的體育消費(fèi)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象,顯示了巨大的體育市場(chǎng)在中國(guó)所擁有的難以估量的潛力。作為高文化素養(yǎng)和強(qiáng)烈主體意識(shí)的現(xiàn)代大學(xué)生,應(yīng)該能夠體會(huì)到這種社會(huì)的進(jìn)步和健康觀(guān)念的變化,充分享受體育消費(fèi)給他們帶來(lái)的歡愉和健康。事實(shí)上,我國(guó)大學(xué)生群體在客觀(guān)上已經(jīng)具備了體育消費(fèi)的三個(gè)條件:一是具備健康投資的消費(fèi)觀(guān)念;二是有實(shí)際的支付能力;三是有比較充裕的時(shí)間。本文對(duì)石家莊市部分高校學(xué)生的體育消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析,在此基礎(chǔ)上提出了高校發(fā)展學(xué)生體育消費(fèi)的策略選擇,為大學(xué)生進(jìn)行自身體育消費(fèi)行為的拓展和制約,同時(shí)也為引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行健康、合理的體育消費(fèi)提供科學(xué)的依據(jù)。
二、研究對(duì)象和方法
1.研究對(duì)象。隨機(jī)抽取石家莊市六所高校(河北師范大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院、石家莊鐵道學(xué)院、河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院)男女本、專(zhuān)科生各50名,共600名(不包括一年級(jí)新生)。
2.研究方法。(1)文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱體育社會(huì)學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、體育消費(fèi)、體育產(chǎn)業(yè)等相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文,為本研究提供了詳實(shí)的理論依據(jù)和方法論。(2)問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)研究?jī)?nèi)容綜合設(shè)計(jì)了《石家莊市高校學(xué)生體育消費(fèi)調(diào)查問(wèn)卷》經(jīng)多次請(qǐng)專(zhuān)家審核、修改后定稿。經(jīng)效度檢驗(yàn)具有可效性。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷600份,回收550份,回收率91.7%(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)收集的所有有效調(diào)查問(wèn)卷,用Excel軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),計(jì)算出結(jié)果并進(jìn)行分析論證。
三、結(jié)果與分析
1.石家莊市普通高校大學(xué)生參與體育消費(fèi)的動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析。調(diào)查顯示出大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)的動(dòng)機(jī)主要是強(qiáng)身健體、精神娛樂(lè)、審美追求、社會(huì)交往等四項(xiàng)。而把體育成就和攀比炫耀作為消費(fèi)動(dòng)機(jī)的學(xué)生主要是幾個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員和一些家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示:男生以社會(huì)交往為消費(fèi)動(dòng)機(jī)的人數(shù)居首位,占36.3%,明顯高于女生,這跟男女生不同的生理、心理特征有關(guān),這些特征決定了男、女大學(xué)生在需要和行為上的巨大差異,反映了更多的男生把體育消費(fèi)作為擴(kuò)大人際交往、鍛煉并顯示自己能力的一種手段;女大學(xué)生的審美追求動(dòng)機(jī)居首位,占38.2%,明顯高于男生。通過(guò)訪(fǎng)談得知,女生主要是為擁有健美勻稱(chēng)的身材、高雅大方的氣質(zhì)而進(jìn)行體育消費(fèi)的。強(qiáng)身健體、精神娛樂(lè)這兩種最直接、外在的體育鍛煉的功能,也被相當(dāng)一部分的男、女生作為體育消費(fèi)動(dòng)機(jī),其中強(qiáng)身健體動(dòng)機(jī)居于次要地位。隨著整個(gè)社會(huì)生活節(jié)奏的加快,大學(xué)生同樣面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng),學(xué)習(xí)、生活壓力也隨之增大,他們希望通過(guò)體育活動(dòng)增進(jìn)健康、消除疲勞、愉悅身心,因此只要經(jīng)濟(jì)條件允許,他們自然愿意花錢(qián)去買(mǎi)健康和快樂(lè)。
2.石家莊市普通高校大學(xué)生的體育消費(fèi)內(nèi)容調(diào)查與分析。本文在調(diào)查問(wèn)卷時(shí),把運(yùn)動(dòng)服裝、鞋帽、體育健身器材、體育書(shū)報(bào)、體育音像制品、運(yùn)動(dòng)飲料、食品等方面的消費(fèi)歸為實(shí)物消費(fèi),把體育健身咨詢(xún)與培訓(xùn)、體育彩票、醫(yī)療康復(fù)、體育旅游、觀(guān)看體育比賽等參與型和觀(guān)賞型消費(fèi)歸位勞務(wù)消費(fèi)。調(diào)查結(jié)果顯示,石家莊市大學(xué)生的體育消費(fèi)中,實(shí)物型消費(fèi)內(nèi)容占了絕大多數(shù)比例;通過(guò)訪(fǎng)談得知,多數(shù)學(xué)生對(duì)“花錢(qián)買(mǎi)健康”的觀(guān)念非常認(rèn)同,少數(shù)學(xué)生較為認(rèn)同;對(duì)于“你是否贊成在校園內(nèi)有償組織開(kāi)展課外體育活動(dòng)”一項(xiàng)的訪(fǎng)談中,表示贊成的學(xué)生占絕大多數(shù)。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高校體育的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為是不可避免的,作為省會(huì)石家莊市高校學(xué)生,受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、消費(fèi)觀(guān)念的影響,已普遍具有了較強(qiáng)的健身意識(shí)和體育消費(fèi)觀(guān)念,雖然體育消費(fèi)支出的內(nèi)容仍以有形的體育產(chǎn)品的消費(fèi)為主,但無(wú)形消費(fèi)也有所發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,勞務(wù)消費(fèi)中的觀(guān)看比賽一項(xiàng)的消費(fèi)水平已超過(guò)了實(shí)物消費(fèi)中的購(gòu)買(mǎi)器材和飲料一項(xiàng)的消費(fèi)水平。
3.影響大學(xué)生體育消費(fèi)的因素。(1)大學(xué)生體育消費(fèi)的從眾性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生是一個(gè)極易具有從眾心理的社會(huì)群體,他們常常結(jié)伴購(gòu)買(mǎi)體育用品或觀(guān)看比賽等,因此他們的體育消費(fèi)觀(guān)念和方式會(huì)相互產(chǎn)生影響,甚至產(chǎn)生攀比、模仿、跟風(fēng)、追隨等心理和行為。此外,每個(gè)大學(xué)生自身?xiàng)l件,個(gè)性心理也存在差異,隨著他們自我意識(shí)的不斷加強(qiáng),消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,其消費(fèi)行為的個(gè)性化趨勢(shì)也越來(lái)越明顯,喜歡與眾不同、標(biāo)新立異、表現(xiàn)自我,這特別表現(xiàn)在選購(gòu)體育商品時(shí)。(2)大學(xué)生面對(duì)體育消費(fèi)時(shí)“求實(shí)”與“求名”的雙重心理。大多數(shù)學(xué)生表示,如果能夠提高月消費(fèi)支出,那么無(wú)論是體育實(shí)物消費(fèi)水平還是體育勞務(wù)消費(fèi)水平,都會(huì)相應(yīng)提高,并且他們的勞務(wù)消費(fèi)水平的提高幅度會(huì)更快。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,隨著大學(xué)生生活水平的提高,經(jīng)濟(jì)支付能力的增強(qiáng),大學(xué)生體育消費(fèi)的結(jié)構(gòu)會(huì)更趨向合理化,大學(xué)生對(duì)有形的體育產(chǎn)品的需求會(huì)漸漸向無(wú)形的體育勞務(wù)產(chǎn)品的需求發(fā)展。另有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)太忙無(wú)暇顧及體育鍛煉,更談不上體育消費(fèi)了;還有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要體育消費(fèi)。
四、結(jié)論與建議
1.石家莊市大學(xué)生的體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)主要是強(qiáng)身健體、精神娛樂(lè)、審美追求、社會(huì)交往等,男、女生在位居首位的消費(fèi)動(dòng)機(jī)上存在較大差異,其他消費(fèi)動(dòng)機(jī)大致相同。
2.石家莊市大學(xué)生體育消費(fèi)狀況雖仍以實(shí)物型為主,但已透露向勞務(wù)型發(fā)展的端倪,并且消費(fèi)方式也將趨于多層次、多樣化。
3.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行健康教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育消費(fèi)觀(guān)念,進(jìn)一步深化“花錢(qián)買(mǎi)健康”的消費(fèi)觀(guān)念,并對(duì)以“攀比”、“炫耀”為消費(fèi)動(dòng)機(jī)的學(xué)生加以教育引導(dǎo)。
4.結(jié)合全民健身運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)高校內(nèi)的有償體育活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè),進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生的體育消費(fèi)。大學(xué)生對(duì)體育實(shí)物的需求是一個(gè)巨大的潛在市場(chǎng),根據(jù)大學(xué)生就近消費(fèi)的特點(diǎn),可在校園附近加強(qiáng)有償體育活動(dòng)以及體育用品的銷(xiāo)售。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;自我認(rèn)同;研究綜述
國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)自我認(rèn)同問(wèn)題的關(guān)注始于上世紀(jì)九十年代,目前國(guó)內(nèi)涉及到自我認(rèn)同問(wèn)題的相關(guān)圖書(shū)有542本,但關(guān)于大學(xué)生自我認(rèn)同問(wèn)題的專(zhuān)著卻較為少見(jiàn);自我認(rèn)同的相關(guān)論文共有4000多篇,專(zhuān)門(mén)研究大學(xué)生自我認(rèn)同的論文有425篇,分別涉及到大學(xué)生自我認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查、原因分析、對(duì)策研究等方面?,F(xiàn)將國(guó)內(nèi)研究成果羅列如下。
一、對(duì)于自我認(rèn)同理論的廓清
我國(guó)部分專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)翻譯相關(guān)著作與文獻(xiàn),把西方自我認(rèn)同理論引入國(guó)內(nèi),在著作方面,有孫名之翻譯埃里克森的《同一性:青少年與危機(jī)》,羅一靜等人翻譯的《童年與社會(huì)》、趙旭東等人翻譯吉登斯的《現(xiàn)代性與自我認(rèn)同》等等。此外在國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊中也陸續(xù)刊出國(guó)內(nèi)學(xué)者發(fā)表的自我認(rèn)同理論相關(guān)論文,其中以孫名之1984年在《湖南師院學(xué)報(bào)》上發(fā)表的《埃里克森的自我同一性述評(píng)》為開(kāi)端。
國(guó)內(nèi)部分學(xué)者對(duì)自我認(rèn)同的概念論、結(jié)構(gòu)論等方面進(jìn)行了廓清,在心理學(xué)領(lǐng)域以韓曉峰、郭金山在《心理學(xué)探新》上面發(fā)表的《論自我同一性概念的整合》為代表,通過(guò)對(duì)自我同一性概念內(nèi)涵不一的歸因分析,指出了整合自我同一性概念應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)范疇,進(jìn)而提出自我同一性是一個(gè)與自我、人格的發(fā)展有密切關(guān)系的多層次、多維度的心理學(xué)概念。本質(zhì)上,它是指人格發(fā)展的連續(xù)性、成熟性和統(tǒng)合感,它包括三個(gè)層面的內(nèi)涵:(1)最基本的層面,即ego―ideality;(2)個(gè)人同一性;(3)社會(huì)同一性。已有的研究成果來(lái)說(shuō),主要集中于對(duì)有關(guān)自我認(rèn)同理論某一側(cè)面的探索,如關(guān)于本體安全的、關(guān)于解放政治或生活政治的、關(guān)于現(xiàn)代消費(fèi)與自我認(rèn)同關(guān)系的、關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的,或是對(duì)自我認(rèn)同理論的述評(píng)等等??傮w來(lái)說(shuō),現(xiàn)行的研究較為零散、缺乏系統(tǒng)性,尤其是缺乏把自我認(rèn)同放在現(xiàn)代性理論背景下的較為全面的研究。
二、關(guān)于大學(xué)生自我認(rèn)同的實(shí)證研究
國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)同的實(shí)證調(diào)查集中在心理學(xué)領(lǐng)域,多采用自我同一性實(shí)證研究的奠基人瑪西亞的“同一性地位”研究方法,將個(gè)體自我同一性狀態(tài)劃分為成就型同一性、延緩型同一性、排他型同一性與彌散型同一性四類(lèi)。其中,具有代表性意義的結(jié)論按時(shí)間先后順序可羅列為如下幾類(lèi)。
首先,郭金山基于對(duì)吉林大學(xué)等7個(gè)地區(qū)10所大學(xué)發(fā)放的1700份大學(xué)生自我同一性狀態(tài)量表的調(diào)查顯示,根據(jù)年級(jí)的不同,同一性成就型大學(xué)生分布比例為6.7%15.9%、同一性延緩型大學(xué)生比例為60.0%64.7%、同一性排他型大學(xué)生比例為10.4%14.3%、同一性彌散型大學(xué)生比例為11.2%18.8%。其次,王樹(shù)青通過(guò)整群抽樣法,選取了3個(gè)地區(qū)7所高校的1131名學(xué)生進(jìn)行施測(cè),探索對(duì)大學(xué)生自我同一性產(chǎn)生影響的個(gè)體因素與家庭因素。研究發(fā)現(xiàn),在大學(xué)生自我同一性建立過(guò)程中,個(gè)體因素和家庭因素協(xié)同發(fā)生作用,其中人格、因果取向與自我不一致三個(gè)個(gè)體內(nèi)部特征對(duì)大學(xué)生自我同一性狀態(tài)起基礎(chǔ)性作用,而親子依戀、分離個(gè)體化兩個(gè)家庭因素在同一性狀態(tài)中起中介作用。此外,還有學(xué)者就人際關(guān)系適應(yīng)對(duì)青年自我同一性的影響展開(kāi)實(shí)證調(diào)查,進(jìn)而指出大學(xué)生自我同一性發(fā)展的越好,人際適應(yīng)能力也就越好;反之,人際適應(yīng)能力的增強(qiáng)也能促進(jìn)自我同一性的形成。
此外,還有部分學(xué)者就大學(xué)生自我同一性與心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)力的關(guān)系展開(kāi)實(shí)證調(diào)查,研究發(fā)現(xiàn)自我同一性與心理健康水平顯著相關(guān),與情緒適應(yīng)、人際適應(yīng)等社會(huì)適應(yīng)水平存在正相關(guān),即同一性獲得水平高的大學(xué)生往往表現(xiàn)出積極的情緒適應(yīng)和人際適應(yīng)能力。處于不同同一性狀態(tài)的大學(xué)生也表現(xiàn)出不同的人格特征,其中與成就型同一性狀態(tài)顯著相關(guān)的人格變量分別為智慧、外向、善良;延緩性同一性狀態(tài)與人格變量相關(guān)度最低,這也說(shuō)明此狀態(tài)下的大學(xué)生人格穩(wěn)定性最差;處于排他型狀態(tài)的大學(xué)生往往表現(xiàn)出傳統(tǒng)、保守、順從、缺乏主見(jiàn)等人格特征;而彌散型狀態(tài)的大學(xué)生則表現(xiàn)出孤僻被動(dòng)、消極悲觀(guān)、拘束退縮等特點(diǎn)。
綜上所述,在大學(xué)生自我同一性的現(xiàn)狀調(diào)查部分,雖然各位學(xué)者在數(shù)據(jù)上有所差異,但在以下幾點(diǎn)上基本保持一致。首先,中國(guó)青年大學(xué)生自我同一性主要還處于延緩期,大部分大學(xué)生還未建立起自我認(rèn)同感;其次,大學(xué)生自我同一性發(fā)展是一個(gè)波動(dòng)的過(guò)程,自我同一性的形成并不等于同一性發(fā)展的結(jié)束;再次,大學(xué)生自我同一性與大學(xué)生心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力密切相關(guān)。
三、關(guān)于自我認(rèn)同問(wèn)題的原因及對(duì)策研究
學(xué)界對(duì)引發(fā)大學(xué)生自我認(rèn)同問(wèn)題的原因探討主要集中在社會(huì)學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域,可大致歸納為如下幾點(diǎn):①中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)引發(fā)社會(huì)生活的全面變革,導(dǎo)致當(dāng)代青年自我認(rèn)同危機(jī)的出現(xiàn)具有必然性;②網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的興起使得當(dāng)代中國(guó)青年大學(xué)生面臨虛擬我與真實(shí)我的混淆;③當(dāng)代社會(huì)泛濫的消費(fèi)文化對(duì)大學(xué)生個(gè)體獨(dú)立性的消解在一定程度上引發(fā)了個(gè)體的自戀或從眾心理;④現(xiàn)行教育過(guò)程中片面的教育目的、僵化的教育模式以及對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)同問(wèn)題的忽視。
國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)同問(wèn)題的對(duì)策研究主要是從教育理念、方式、內(nèi)容等方面進(jìn)行策略探討,所提出的對(duì)策雖然具體表述上有所差異,但核心思想趨于統(tǒng)一,特別要提出的是教育承認(rèn)理念對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)同教育的啟示意義尤其值得關(guān)注。
四、研究展望
國(guó)內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W者分別從自身學(xué)科視角出發(fā),在自我認(rèn)同問(wèn)題的研究上都取得了一系列成果,這些成果值得我們借鑒,但由于學(xué)科視角的差異造成在對(duì)于自我認(rèn)同問(wèn)題的闡釋上有稍顯片面的嫌疑。未來(lái)于當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)同問(wèn)題的研究,鑒于其所涉及的學(xué)科知識(shí)較為廣泛,必須采取多學(xué)科交叉、多領(lǐng)域結(jié)合的綜合性研究方法,力圖做到理論分析與實(shí)證研究結(jié)合、定性研究與定量研究互補(bǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]郭金山.同一性的自我追求:大學(xué)生自我同一性的研究[D].吉林大學(xué)博士學(xué)位論文,2002:107
[2]王樹(shù)青.大學(xué)生自我同一性形成的個(gè)體因素與家庭因素[D].北京師范大學(xué)博士學(xué)位論文,2007:27
基金項(xiàng)目:
大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)中心項(xiàng)目“自媒體視域下當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)同問(wèn)題研究”(編號(hào)2015B05)。
許多新的研究圍繞著“具身認(rèn)知”展開(kāi),這一理論認(rèn)為生理感受會(huì)影響我們所做的決定。例如,手中捧著熱飲的受試者與拿著冷飲的受試者相比,更傾向于認(rèn)為陌生人是友好的;這項(xiàng)研究結(jié)果來(lái)自科羅拉多大學(xué)博爾德分校的勞倫斯·威廉斯和耶魯大學(xué)的約翰·巴奇兩人的實(shí)驗(yàn)。中山大學(xué)黃珣的一項(xiàng)研究也發(fā)現(xiàn),溫暖的環(huán)境使人易于從眾。
波士頓學(xué)院副教授亞當(dāng)·布拉澤爾表示,營(yíng)銷(xiāo)學(xué)者們“逐漸了解到無(wú)意識(shí)刺激的強(qiáng)大作用”,對(duì)具體化認(rèn)知的研究開(kāi)始“在學(xué)術(shù)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展”。在消費(fèi)者研究學(xué)會(huì)2014年的北美大會(huì)上,布拉澤爾看到了多篇感官研究領(lǐng)域的論文,數(shù)量之多,前所未有。同年,《消費(fèi)心理學(xué)期刊》出版了一期關(guān)于具體化與感官知覺(jué)的特刊,集中討論感官輸入如何驅(qū)動(dòng)消費(fèi)者行為。
主持密歇根大學(xué)感官營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)室的阿萊德哈娜·科瑞斯納是該領(lǐng)域公認(rèn)的頂尖專(zhuān)家。她說(shuō),很多公司剛剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)到感官知覺(jué)對(duì)我們大腦最深層部位的巨大影響。2013年,科瑞斯納撰寫(xiě)了《消費(fèi)者感官:五感如何影響購(gòu)買(mǎi)行為》一書(shū)。她對(duì)這一領(lǐng)域的深入研究源自對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題的強(qiáng)烈興趣:為什么用高腳杯喝紅酒會(huì)比用水杯喝起來(lái)更可口?為什么右邊擺著叉子的蛋糕廣告比沒(méi)有叉子的更有吸引力?為什么肉桂的氣味會(huì)讓電熱毯的取暖效果變得更好?科瑞斯納發(fā)現(xiàn),不同的感觀(guān)可以相互疊加,合適的話(huà),將會(huì)相得益彰。肉桂代表溫暖,所以讓人覺(jué)得電熱毯效果更好。這種影響十分微妙—也正因如此才十分強(qiáng)勁。消費(fèi)者不會(huì)將之視為營(yíng)銷(xiāo)信息,因此不會(huì)產(chǎn)生平日里對(duì)廣告和其他促銷(xiāo)方式的抵觸心理。
對(duì)感官效應(yīng)的思考和應(yīng)用在食品、化妝品和酒店服務(wù)等行業(yè)已成慣例。例如,巧克力糖果廠(chǎng)商好時(shí)很早就發(fā)現(xiàn),人們會(huì)從剝開(kāi)好時(shí)之吻巧克力的錫箔包裝這個(gè)過(guò)程中獲得樂(lè)趣,這種樂(lè)趣讓享用好時(shí)之吻成為一種特殊的體驗(yàn),有別于其他普通的巧克力。還有許多公司考慮得更加深入。我們來(lái)看看唐恩都樂(lè)韓國(guó)分店采取的宣傳手法:在公交車(chē)上播放起唐恩都樂(lè)廣告歌的同時(shí),用霧化器釋放出咖啡的香味。此法使得公交車(chē)站附近唐恩都樂(lè)門(mén)店的顧客增加了16%,而這些門(mén)店的銷(xiāo)售額增加了29%。另一個(gè)例子是歐蕾新生煥膚系列,這種具有熱效應(yīng)的護(hù)膚品讓皮膚溫度上升,雖非必要,但會(huì)讓人覺(jué)得是它正在產(chǎn)生護(hù)膚作用。
汽車(chē)制造商對(duì)感官效應(yīng)予以密切關(guān)注已逾數(shù)年:設(shè)計(jì)師盡全力改進(jìn)車(chē)門(mén)把手的手感、車(chē)門(mén)關(guān)閉的聲音和新車(chē)的獨(dú)特氣味。最近他們將目光轉(zhuǎn)向了先進(jìn)的技術(shù)。例如,寶馬2014年的M5車(chē)型使用揚(yáng)聲器將活力十足的引擎聲放大,即使音響系統(tǒng)關(guān)閉也照放不誤,這是為了增強(qiáng)這種車(chē)型的運(yùn)動(dòng)感。
盡管感官效應(yīng)已經(jīng)在一定程度上得到了應(yīng)用,但放眼整個(gè)消費(fèi)品行業(yè),大部分公司仍然只注重視覺(jué)屬性,很少考慮其他感覺(jué)??迫鹚辜{表示,產(chǎn)品開(kāi)發(fā)商和營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)當(dāng)做出改變。銀行高管要讓各個(gè)分行散發(fā)出木材和皮革的味道,這種氣味令人安心,也使人聯(lián)想到財(cái)富。如果是帶有嵌入式電機(jī)的產(chǎn)品,那么制造商就要考慮電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的是尖銳的聲音還是低沉的轟鳴。高檔服裝制造商在經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店時(shí)須仔細(xì)斟酌衣服的包裝是使用氣泡膜還是用高檔皺紋紙,兩者傳達(dá)出的信息有所不同。??
新近的學(xué)術(shù)研究展示了一些驚人的實(shí)例,可供有意了解感官刺激的公司管理者參考。這些實(shí)例證明,感官對(duì)人的態(tài)度、心情乃至記憶有著深遠(yuǎn)的影響,其效用甚至超過(guò)語(yǔ)言。科瑞斯納與新加坡南洋理工大學(xué)的梅·倫(MayO.Lwin)、羅格斯大學(xué)的莫琳·莫里(MaureenMorrin)一同進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)正是這樣的一個(gè)例子。他們3人發(fā)現(xiàn),讓鉛筆浸染上茶樹(shù)油的氣味,竟使得被試者對(duì)鉛筆品牌和其他細(xì)節(jié)的記憶力大為提升,記憶持續(xù)時(shí)間也更長(zhǎng):兩周后,拿到?jīng)]有氣味的鉛筆的受試者能夠回憶起的信息減少了73%,而拿到帶有茶樹(shù)油氣味的鉛筆的受試者只忘記了8%。??
[論文摘 要] 大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,超前的消費(fèi)觀(guān)念和滯后的消費(fèi)實(shí)力之間的矛盾使得消費(fèi)結(jié)構(gòu)具有一定的不穩(wěn)定性和不合理性,因此對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,對(duì)于其樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)和人生觀(guān)具有重要的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)意義。
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,他們的消費(fèi)現(xiàn)狀在某種程度上反映出當(dāng)代大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。80后出生的當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女,因此父母對(duì)待孩子的溺愛(ài)在這一代人身上表現(xiàn)的最為突出。他們出生后的生活環(huán)境正是中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期,特殊的社會(huì)環(huán)境造就了特殊的消費(fèi)群體。本文針對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,以便使當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)和人生觀(guān)。
一、當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)狀況
1.消費(fèi)來(lái)源
2007年10月筆者采用隨機(jī)抽樣的方法,對(duì)河北工程大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了大學(xué)生消費(fèi)狀況的問(wèn)卷調(diào)查,據(jù)調(diào)查89%的大學(xué)生的消費(fèi)來(lái)源于父母,只有少數(shù)的大學(xué)生利用課余時(shí)間靠勤工助學(xué)、家教、在外打工等方式賺取自己的生活費(fèi)用,約占8%,另外還有3%的學(xué)生靠貸款、助學(xué)金和補(bǔ)助。由此可以看出,目前大學(xué)生的消費(fèi)來(lái)源趨于單一化,造成這一狀況的原因很多,主要有以下幾個(gè)方面:
(1)傳統(tǒng)的教育觀(guān)念認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),不提倡較早的踏入社會(huì),使得學(xué)生不能較早的獨(dú)立。(2)有的學(xué)生想找家教掙生活費(fèi),迫于專(zhuān)業(yè)的限制(因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)喜歡找?guī)煼对盒5膶W(xué)生做家教),很多學(xué)生被拒之門(mén)外。(3)現(xiàn)在大學(xué)生大部分是80后的獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),在經(jīng)濟(jì)上對(duì)父母存在一定的依賴(lài)性。
2.消費(fèi)結(jié)構(gòu)
目前大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì),主要包括基本生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)和時(shí)尚消費(fèi)。由調(diào)查問(wèn)卷顯示:基本的生活消費(fèi)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì),而學(xué)習(xí)型消費(fèi)和時(shí)尚消費(fèi)呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。自高考擴(kuò)招以來(lái),大學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增,為了畢業(yè)之后找到更好的工作,很多大學(xué)生不得不充實(shí)自己,在學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)也比以前大大增加了,主要有以下幾個(gè)方面:
(1)參加各種等級(jí)考試的報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi),包括英語(yǔ)四、六級(jí)考試,計(jì)算機(jī)考試等。(2)由于目前的就業(yè)壓力,大學(xué)生考取各種證書(shū)的培訓(xùn)費(fèi)在逐年增加,例如對(duì)于工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,主要有造價(jià)師證書(shū),施工員證書(shū),CAD繪圖員證書(shū)等等。 (3)隨著社會(huì)的發(fā)展,電腦發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,尤其是對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生來(lái)說(shuō)電腦更是必不可少的。因此,目前此專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生的個(gè)人電腦擁有量也呈上漲趨勢(shì)。
除了學(xué)習(xí)型消費(fèi)成上漲趨勢(shì)外,時(shí)尚消費(fèi)也呈上漲趨勢(shì),手機(jī)、MP4、數(shù)碼相機(jī)等高檔消費(fèi)品不斷涌入大學(xué)生的手中。
3.消費(fèi)存在的誤區(qū)
根據(jù)調(diào)查顯示,目前工程管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生不良消費(fèi)主要有以下幾個(gè)方面:
(1)盲目性。大學(xué)生跨入大學(xué)校門(mén),就開(kāi)始了獨(dú)立理財(cái)?shù)碾A段,但其理財(cái)能力較差,開(kāi)支沒(méi)有計(jì)劃,使得消費(fèi)時(shí)失去理智,因而形成盲目消費(fèi)的現(xiàn)象。例如:大學(xué)生在選擇消費(fèi)品時(shí),用在學(xué)習(xí)、就餐方面的費(fèi)用偏低,而用在交際、娛樂(lè)方面的費(fèi)用偏高,形成超前消費(fèi)的習(xí)慣。
(2)前衛(wèi)性。大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,他們不僅希望商品能夠在實(shí)用性方面滿(mǎn)足個(gè)人的需要,還希望商品能夠讓人在使用和觀(guān)賞中獲得精神的愉悅與心理的滿(mǎn)足,因此過(guò)節(jié)聚會(huì)、生日聚餐、親情消費(fèi)、畢業(yè)宴會(huì)等已納入到大學(xué)生的正常消費(fèi)范圍之內(nèi)。如今大學(xué)生的消費(fèi)已超越生存型消費(fèi),主要表現(xiàn)在:追求品牌、崇尚權(quán)威、追求新穎時(shí)尚、體現(xiàn)個(gè)性等方面。
(3)攀比性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),當(dāng)今大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力差,自信心不足,虛榮心又較強(qiáng),在平時(shí)的生活中總是有意無(wú)意的和身邊的同學(xué)做比較,導(dǎo)致最后形成人格上的缺陷。例如:有的同學(xué)看到身邊的同學(xué)買(mǎi)了一件名牌衣服,用著一部手機(jī),自己也不甘落后,情愿節(jié)衣縮食,想盡一切辦法也要滿(mǎn)足自己的欲望;甚至有的女生為了美容,一次又一次的向節(jié)儉的父母開(kāi)口要錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足自己的虛榮心。 轉(zhuǎn)貼于
(4)過(guò)渡性。如今的大學(xué)生普遍存在著一些超前的消費(fèi)觀(guān)念,例如:通訊費(fèi)用、老鄉(xiāng)聚會(huì)、戀愛(ài)消費(fèi)等名目繁多。另外,談戀愛(ài)在大學(xué)校園里已經(jīng)不是新鮮事了,咖啡屋,酒吧等場(chǎng)所也成為戀人經(jīng)常光顧的地方,戀人之間互贈(zèng)的禮品也越來(lái)越高檔,類(lèi)似于這樣的消費(fèi)都大大超過(guò)了目前大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力。
從消費(fèi)結(jié)構(gòu)可以看出,總體來(lái)說(shuō)大學(xué)生的消費(fèi)方式是健康、積極、科學(xué)的,但是也有一些大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理,在一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生還沒(méi)有正確的消費(fèi)觀(guān)念,還需進(jìn)一步教育和引導(dǎo)。
2.構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)文化
(1)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的正確消費(fèi)觀(guān)。消費(fèi)觀(guān)是使用一種價(jià)值判斷來(lái)衡量事物,指導(dǎo)消費(fèi)的觀(guān)念。正確的消費(fèi)觀(guān)必須明確消費(fèi)是為人的個(gè)性的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高服務(wù)的。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō),如何消費(fèi)將極大的影響著個(gè)人以后的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,大學(xué)生要想將來(lái)有所作為,目前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而不是過(guò)度的追求物質(zhì)生活的消費(fèi)。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的狀況,我們要強(qiáng)調(diào)合理適度消費(fèi),反對(duì)過(guò)度消費(fèi)、超前消費(fèi),強(qiáng)調(diào)合理性消費(fèi),反對(duì)非合理性消費(fèi)。
(2)建立合理消費(fèi)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)理性消費(fèi)行為。在當(dāng)今信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,消費(fèi)時(shí)尚瞬息萬(wàn)變,大學(xué)生應(yīng)克服從眾心理,合理調(diào)整自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu),提倡科學(xué)、合理、發(fā)展型消費(fèi),反對(duì)愚昧、頹廢、短視型消費(fèi)。因此,大學(xué)生應(yīng)該在保證食物消費(fèi)的前提下,增加學(xué)習(xí)型消費(fèi)的比重,減少時(shí)尚型消費(fèi)的比重,適度消費(fèi),讓更多的消費(fèi)用于服務(wù)個(gè)人發(fā)展的項(xiàng)目,使大學(xué)生能夠理性消費(fèi)。對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō),這一時(shí)期形成的道德觀(guān)念可能會(huì)影響他一生的消費(fèi)行為,并且與他的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、健全人格的形成和完善密切相關(guān),因此學(xué)校、社會(huì)和家庭都應(yīng)該全力的幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)。
參考文獻(xiàn):
[1]張 迪:大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)分析[J],商場(chǎng)現(xiàn)代化,2005,(12): 141~142
關(guān)鍵詞:產(chǎn)品眾籌;創(chuàng)新性;產(chǎn)品類(lèi)別;融資績(jī)效
一、 引言
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,眾籌,P2P等互聯(lián)網(wǎng)融資方式越來(lái)越受到人們的關(guān)注。各種眾籌網(wǎng)站為眾多創(chuàng)業(yè)者提供了展現(xiàn)創(chuàng)意、籌集創(chuàng)業(yè)資金的平臺(tái),也為投資者開(kāi)拓了新的投資渠道,進(jìn)而吸引了大批創(chuàng)業(yè)者與投資者的加入。通過(guò)眾籌,創(chuàng)業(yè)者面對(duì)的是更廣泛的群體,可以將項(xiàng)目,創(chuàng)意展現(xiàn)給更多的人,而非少數(shù)的專(zhuān)業(yè)投資人。眾籌也讓每一位普通消費(fèi)者有機(jī)會(huì)成為投資者,因?yàn)轫?xiàng)目的籌資總額雖然很巨大,但是由于眾籌獨(dú)特的模式,每一位投資者需要投資的金額很少。由此可見(jiàn),眾籌這種模式為消費(fèi)者和創(chuàng)業(yè)者都帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。然而,眾籌項(xiàng)目的績(jī)效究竟如何?哪些因素會(huì)影響其融資表現(xiàn)?這些問(wèn)題成為學(xué)術(shù)界和業(yè)界共同的關(guān)注點(diǎn)。本研究從產(chǎn)品眾籌的角度試圖對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行回答。
二、 文獻(xiàn)回顧
眾籌(Crowdfunding)又稱(chēng)為群眾融資,是指借助互聯(lián)網(wǎng)的手段,資金缺乏者在眾籌平臺(tái)上某一項(xiàng)目(該項(xiàng)目有可能為產(chǎn)品、創(chuàng)意、活動(dòng))的詳細(xì)信息,發(fā)起人的詳細(xì)信息、資金短缺的原因、籌集資金的用途,以及給予投資人的回報(bào),投資人通過(guò)這些信息來(lái)判斷是否為該項(xiàng)目進(jìn)行投資(Agrawal & Goldfarb,2014)。Griffin(2012)根據(jù)投資回報(bào)方式將眾籌劃分為捐贈(zèng)式、回報(bào)式、債權(quán)式和股權(quán)式眾籌。其中:捐贈(zèng)式眾籌約定投資者在投資后不會(huì)獲得任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);債權(quán)式眾籌是一種融資方與投資方直接簽訂無(wú)中介的信貸合同;股權(quán)式眾籌是一種以股份購(gòu)買(mǎi)合同或收入共享計(jì)劃書(shū)的形式簽訂的投資合同(Buysere et al.,2012)。目前關(guān)于眾籌的研究還處于起步階段,眾籌績(jī)效的影響因素則是眾籌研究領(lǐng)域的一大熱點(diǎn),眾多學(xué)者從眾籌項(xiàng)目本身、眾籌發(fā)起人、項(xiàng)目投資人以及眾籌平臺(tái)等不同角度探討了影響眾籌績(jī)效的因素。
從眾籌項(xiàng)目本身的角度,Ahlers等(2013)研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)的人力資本(社交網(wǎng)絡(luò)和董事會(huì)結(jié)構(gòu))與不確定性(提供的股權(quán)份額,是否有免責(zé)聲明以及財(cái)務(wù)預(yù)測(cè))顯著影響股權(quán)眾籌成功的可能性,而財(cái)務(wù)規(guī)劃(包括上市或并購(gòu)的退出戰(zhàn)略)和外部授權(quán)(獎(jiǎng)項(xiàng),政府授權(quán)或?qū)@﹦t對(duì)眾籌成功與否沒(méi)有影響。Colombo等(2015)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目發(fā)起者對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的更新頻率以及投資者與項(xiàng)目發(fā)起人之間的互動(dòng)正向影響著融資績(jī)效。通過(guò)實(shí)證分析,Mollick(2014)得到目標(biāo)金額(項(xiàng)目發(fā)起人在公開(kāi)眾籌之前對(duì)總?cè)谫Y金額的期望)越高,眾籌成功可能性越低,他同時(shí)發(fā)現(xiàn)具有很高目標(biāo)金額的項(xiàng)目,易于吸引更多的早期支持者,但最終的融資比例很小。
此外,Ahlers等人(2013)從眾籌項(xiàng)目發(fā)起人的角度研究發(fā)現(xiàn),項(xiàng)目發(fā)起團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平、專(zhuān)利技術(shù)水平、組織結(jié)構(gòu)、管理經(jīng)驗(yàn)以及企業(yè)名譽(yù)等對(duì)眾籌能否成功具有顯著影響。而從眾籌投資者的角度來(lái)看,他們發(fā)現(xiàn),投資人往往傾向于ζ渚幼〉氐鈉笠到行投資,因?yàn)殚L(zhǎng)地理距離不利于信息傳遞,并且會(huì)提高監(jiān)管成本。除此之外,眾籌平臺(tái)的項(xiàng)目審核(Hemer,2011)與眾籌平臺(tái)的設(shè)計(jì)(如是否提供投資者與項(xiàng)目發(fā)起人相互交流的平臺(tái))(Belleflamme et al.,2011)也是影響眾籌績(jī)效的重要因素。
然而,上述研究大多基于股權(quán)眾籌數(shù)據(jù)(一種以股份購(gòu)買(mǎi)合同或收入共享計(jì)劃書(shū)的形式簽訂的投資合同),而較少關(guān)注產(chǎn)品眾籌(產(chǎn)品眾籌是投資者得到的回報(bào)僅僅是產(chǎn)品的眾籌,回報(bào)式眾籌的一種)。此外,關(guān)于眾籌產(chǎn)品自身的屬性特征(如創(chuàng)新性、產(chǎn)品類(lèi)型等)對(duì)融資績(jī)效的影響的研究也較為缺乏。針對(duì)上述兩點(diǎn)不足,本研究基于產(chǎn)品眾籌數(shù)據(jù),探討產(chǎn)品類(lèi)型與產(chǎn)品的創(chuàng)新屬性對(duì)于融資績(jī)效的影響。具體而言,本研究擬回答以下兩個(gè)問(wèn)題:(1)眾籌產(chǎn)品本身的類(lèi)型(享樂(lè)型vs.實(shí)用型)如何影響其融資績(jī)效?(2)眾籌產(chǎn)品的創(chuàng)新性高低如何影響其融資績(jī)效?
三、 假設(shè)提出
1. 眾籌產(chǎn)品類(lèi)型對(duì)融資績(jī)效的影響:享樂(lè)型vs.實(shí)用型
根據(jù)產(chǎn)品所能滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求與功能不同,眾籌產(chǎn)品可分為實(shí)用型與享樂(lè)型兩類(lèi)(Batra,1991;Voss & Grohmann,2003)。實(shí)用型產(chǎn)品多為具有使用價(jià)值及現(xiàn)實(shí)用途的產(chǎn)品。例如,消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)訂書(shū)器是為了裝訂。享樂(lè)型產(chǎn)品多是新奇、趣味的產(chǎn)品,能夠展示消費(fèi)者的個(gè)性,讓消費(fèi)者得到感官或精神的滿(mǎn)足。例如,消費(fèi)者看電影是為了精神的享樂(lè)與滿(mǎn)足。
傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)學(xué)理論發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人認(rèn)為將錢(qián)花在享樂(lè)型產(chǎn)品上是浪費(fèi)并因此感到內(nèi)疚,這樣的消極情緒最終導(dǎo)致消費(fèi)者選擇實(shí)用型產(chǎn)品(Okada,2005)。在購(gòu)買(mǎi)享樂(lè)型產(chǎn)品時(shí),消費(fèi)者也更難為自己找到購(gòu)買(mǎi)理由,因?yàn)橄順?lè)型產(chǎn)品為消費(fèi)者帶來(lái)的收益是難以量化的體驗(yàn)或享受,而量化的收益更易感知也更具說(shuō)服力(姚卿,2012)。因此,傳統(tǒng)理論認(rèn)為消費(fèi)者更加傾向于購(gòu)買(mǎi)實(shí)用型產(chǎn)品。
但是本文認(rèn)為在眾籌平臺(tái)這樣一個(gè)特殊的消費(fèi)環(huán)境中,消費(fèi)者會(huì)傾向于購(gòu)買(mǎi)享樂(lè)型產(chǎn)品。首先,消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)實(shí)用型產(chǎn)品往往具有明確的目標(biāo),于是會(huì)選擇特定的商店或者網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)而不是眾籌平臺(tái)(如購(gòu)買(mǎi)訂書(shū)器會(huì)去文具店或者直接在網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)搜索)。眾籌網(wǎng)站上的消費(fèi)者不同于普通消費(fèi)者,他們更希望尋找一些創(chuàng)新的,與眾不同的產(chǎn)品而非具有明確實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品。因此,眾籌網(wǎng)站上的消費(fèi)者更易于被享樂(lè)型產(chǎn)品吸引。另外眾籌產(chǎn)品大多是首次推出市場(chǎng),眾籌網(wǎng)站的消費(fèi)者也都是勇于在第一時(shí)間嘗試這些新產(chǎn)品的人,在新產(chǎn)品的采用過(guò)程中,這類(lèi)消費(fèi)者屬于創(chuàng)新者及早期采用者(Day et al.,2000)。Moore(2002)研究發(fā)現(xiàn)這類(lèi)消費(fèi)者大多具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,受到過(guò)良好的教育,主張變革與自由,注重享樂(lè)。他們對(duì)享樂(lè)體驗(yàn)有更高的追求,同時(shí)又具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力能夠滿(mǎn)足這種需求,因此會(huì)更加傾向于購(gòu)買(mǎi)享樂(lè)型產(chǎn)品?;谝陨蟽牲c(diǎn),本研究提出:
H1:享樂(lè)型產(chǎn)品的眾籌融資績(jī)效高于實(shí)用型產(chǎn)品。
2. 眾籌產(chǎn)品創(chuàng)新性對(duì)融資績(jī)效的影響。以往研究表明,產(chǎn)品創(chuàng)新對(duì)企業(yè)既可能產(chǎn)生正面影響,也可能帶來(lái)負(fù)面影響。一方面,產(chǎn)品創(chuàng)新能夠增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),刺激消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)(Rogers,2005);另一方面,產(chǎn)品創(chuàng)新也往往會(huì)提高消費(fèi)者的感知風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)而阻礙其購(gòu)買(mǎi)(Rijsdijk & Jan, 2007)。在眾籌平臺(tái)上,較高的產(chǎn)品創(chuàng)新性同樣可能帶來(lái)上述正面和負(fù)面作用。然而,本研究提出,這種正面和/或負(fù)面作用對(duì)于享樂(lè)型和實(shí)用型產(chǎn)品的體現(xiàn)有所不同。具體而言,由于消費(fèi)者對(duì)享樂(lè)型產(chǎn)品的感知風(fēng)險(xiǎn)普遍高于實(shí)用型產(chǎn)品(Chaudhuri,1998),因此,對(duì)于享樂(lè)型產(chǎn)品而言,越高的產(chǎn)品創(chuàng)新性就意味著越大的風(fēng)險(xiǎn)。由此,我們認(rèn)為,產(chǎn)品創(chuàng)新性對(duì)享樂(lè)型產(chǎn)品的眾籌績(jī)效存在負(fù)面影響。而對(duì)于實(shí)用型產(chǎn)品而言,產(chǎn)品創(chuàng)新往往意味著性能或功能的提升,進(jìn)而更能吸引消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)。因此,我們提出,產(chǎn)品創(chuàng)新性對(duì)實(shí)用型產(chǎn)品的眾籌績(jī)效存在正面影響。基于此,本文建立以下假設(shè):
H2:眾籌產(chǎn)品的創(chuàng)新性對(duì)其融資績(jī)效的影響受到產(chǎn)品類(lèi)型的調(diào)節(jié)作用。
H2a:對(duì)于享樂(lè)型眾籌產(chǎn)品而言,產(chǎn)品創(chuàng)新性越高,其融資績(jī)效越低;
H2b:對(duì)于實(shí)用型眾籌產(chǎn)品而言,產(chǎn)品創(chuàng)新性越高,其融資績(jī)效越高。
四、 研究方法
1. 數(shù)據(jù)來(lái)源。本研究的樣本數(shù)據(jù)全部采集于點(diǎn)名時(shí)間(),該平臺(tái)是是中國(guó)比較典型的產(chǎn)品眾籌平臺(tái)之一,上線(xiàn)于2011年5月。通過(guò)標(biāo)簽檢索的方式,本研究采集的項(xiàng)目全部為產(chǎn)品眾籌項(xiàng)目,即投資者能夠獲得的回報(bào)為產(chǎn)品。
采集的樣本時(shí)間為2012年8月~2016年1月。由于樣本全部為眾籌產(chǎn)品(不包括影視,公益,活動(dòng)等其他形式的眾籌),因此數(shù)據(jù)量少于點(diǎn)名時(shí)間上眾籌項(xiàng)目總數(shù),有效值為239。每個(gè)項(xiàng)目的信息包括項(xiàng)目名稱(chēng)、項(xiàng)目簡(jiǎn)介、融資總額、投資人數(shù)、目標(biāo)金額、公告數(shù)、創(chuàng)新評(píng)分。
2. 變量描述
(1)自變量。本文主要涉及兩個(gè)自變量:產(chǎn)品創(chuàng)新性和產(chǎn)品類(lèi)別(實(shí)用型與享樂(lè)型)。
產(chǎn)品創(chuàng)新性。點(diǎn)名時(shí)間平臺(tái)的用戶(hù)評(píng)價(jià)一欄顯示了消費(fèi)者對(duì)于每個(gè)眾籌產(chǎn)品創(chuàng)新性的評(píng)分(1分~5分)以及評(píng)價(jià)等等。本文將每件產(chǎn)品的所有消費(fèi)者的創(chuàng)新性評(píng)分取平均值,將得到的平均值作為每件產(chǎn)品創(chuàng)新性的衡量指標(biāo),在回歸中變量名為創(chuàng)新性。
產(chǎn)品類(lèi)別。產(chǎn)品類(lèi)型是將眾籌產(chǎn)品按照實(shí)用型和享樂(lè)型進(jìn)行分類(lèi)。本研究邀請(qǐng)三名本科生對(duì)239件產(chǎn)品的實(shí)用享樂(lè)類(lèi)別進(jìn)行劃分,該三名本科生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟⒉涣私?,并且事先已詳?xì)告知他們享樂(lè)型產(chǎn)品與實(shí)用型產(chǎn)品的定義,劃分標(biāo)準(zhǔn)。隨后將劃分結(jié)果進(jìn)行一致性分析得到一致性系數(shù)為0.89,最后讓三名同學(xué)針對(duì)劃分有分歧的產(chǎn)品進(jìn)行討論并將討論結(jié)果作為最終的產(chǎn)品類(lèi)型。本研究將享樂(lè)型產(chǎn)品編碼為1,實(shí)用型產(chǎn)品編碼為0。
(2)因變量。本文的因變量為產(chǎn)品融資績(jī)效。通常有幾種度量融資績(jī)效的方式,如:①籌集到目標(biāo)金額的時(shí)間;②總?cè)谫Y金額;③籌資比例(總?cè)谫Y金額與目標(biāo)金額的比值);④項(xiàng)目成功與否(籌集到目標(biāo)金額為成功;未籌到目標(biāo)金額為失?。1疚囊呀?jīng)對(duì)目標(biāo)金額進(jìn)行了控制,因此未x擇籌資比例作為因變量。同時(shí),點(diǎn)名時(shí)間改版后并沒(méi)有項(xiàng)目籌集到目標(biāo)金額的時(shí)間信息,另外將成功失敗作為因變量不能體現(xiàn)出成功與失敗的程度,缺失準(zhǔn)確性。因此最后經(jīng)過(guò)權(quán)衡,本研究選取總?cè)谫Y金額作為因變量,并對(duì)其進(jìn)行了對(duì)數(shù)處理。
(3)控制變量。本文的控制變量包括融資目標(biāo)與公告數(shù)。其中,融資目標(biāo)金額進(jìn)行了對(duì)數(shù)處理。公告數(shù)是指發(fā)起人的項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、促銷(xiāo)活動(dòng)通知,或是一些節(jié)日問(wèn)候,這一變量體現(xiàn)了發(fā)起人對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的更新,以及發(fā)起人與投資者的溝通交流意愿,會(huì)影響項(xiàng)目的融資績(jī)效(鄭海超等,2015)。
3. 分析結(jié)果
(1)描述性統(tǒng)計(jì)。表1為對(duì)自變量,因變量與控制變量的描述性統(tǒng)計(jì)。有效數(shù)據(jù)為239,其中165件產(chǎn)品為實(shí)用型產(chǎn)品,74件產(chǎn)品為享樂(lè)型產(chǎn)品,產(chǎn)品的創(chuàng)新性平均分為3.47。
(2)多元回歸分析。本研究利用多元回歸分析檢驗(yàn)假設(shè),得到如表2的結(jié)果,模型解釋了因變量21.6%的方差。目標(biāo)金額的p值
為了進(jìn)一步檢驗(yàn)產(chǎn)品創(chuàng)新性對(duì)享樂(lè)型和實(shí)用型產(chǎn)品的融資績(jī)效的影響,我們分別對(duì)兩類(lèi)眾籌產(chǎn)品數(shù)據(jù)進(jìn)行以融資績(jī)效(取對(duì)數(shù))為因變量、產(chǎn)品創(chuàng)新性為自變量、目標(biāo)金額(取對(duì)數(shù))和公告數(shù)為控制變量的回歸分析。結(jié)果顯示,在享樂(lè)型產(chǎn)品條件下,產(chǎn)品創(chuàng)新性對(duì)融資績(jī)效的主效應(yīng)為負(fù),且顯著(β=-0.30,p=0.013)。說(shuō)明對(duì)于享樂(lè)型產(chǎn)品,產(chǎn)品創(chuàng)新性越高,其融資績(jī)效越低,因此,假設(shè)2a得到驗(yàn)證。在實(shí)用型產(chǎn)品條件下,產(chǎn)品創(chuàng)新性對(duì)融資績(jī)效的主效應(yīng)不顯著(β=-0.02,p=0.44)。說(shuō)明對(duì)于實(shí)用型產(chǎn)品,產(chǎn)品創(chuàng)新性的高低并不影響其融資績(jī)效,因此,假設(shè)2b并未得到驗(yàn)證(具體結(jié)果如圖1所示)。
4. 討論。本文通過(guò)簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)實(shí)用型產(chǎn)品的創(chuàng)新性對(duì)融資績(jī)效沒(méi)有顯著影響,與假設(shè)2b不符。本文認(rèn)為可能的原因是:創(chuàng)新一方面會(huì)提高實(shí)用型產(chǎn)品的性能,另一方面也會(huì)增加產(chǎn)品的感知風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)用型產(chǎn)品本身具有較低的感知風(fēng)險(xiǎn),創(chuàng)新所帶來(lái)的正負(fù)效應(yīng)相當(dāng),因此,實(shí)用型產(chǎn)品的創(chuàng)新性對(duì)于融資績(jī)效沒(méi)有顯著影響。
五、 研究意義與局限
以往研究忽略了眾籌產(chǎn)品的具體屬性特征(如創(chuàng)新性,產(chǎn)品類(lèi)別等)對(duì)眾籌績(jī)效的影響,本研究探討了產(chǎn)品類(lèi)型與創(chuàng)新性如何影響眾籌產(chǎn)品的融資績(jī)效,在一定程度上彌補(bǔ)了上述理論不足,豐富了相關(guān)研究文獻(xiàn)。
當(dāng)然,本研究也存在一定的局限性。首先,本研究選用的是點(diǎn)名時(shí)間上的產(chǎn)品眾籌數(shù)據(jù),因此研究結(jié)果是否能夠推廣到其他所有眾籌網(wǎng)站值得商榷。后續(xù)研究可以利用其他眾籌平臺(tái)進(jìn)行交叉驗(yàn)證。其次,本研究只探討了產(chǎn)品類(lèi)型與創(chuàng)新性對(duì)融資績(jī)效的影響,后續(xù)研究還可以進(jìn)一步探討其他產(chǎn)品屬性(如價(jià)格、回報(bào)形式等)的影響。
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【關(guān)鍵詞】消費(fèi)行為;大學(xué)生;消費(fèi)心理;對(duì)策
1大學(xué)生消費(fèi)行為相關(guān)概念界定及說(shuō)明
1.1消費(fèi)及消費(fèi)行為的含義
消費(fèi)是人類(lèi)通過(guò)消費(fèi)品來(lái)滿(mǎn)足自身欲望的一種經(jīng)濟(jì)行為。廣義的消費(fèi)包括生產(chǎn)消費(fèi)和個(gè)人消費(fèi)。生產(chǎn)消費(fèi)指物質(zhì)資料生產(chǎn)過(guò)程中的生產(chǎn)資料和活勞動(dòng)的使用和消耗;個(gè)人消費(fèi)指人們把生產(chǎn)出來(lái)的物質(zhì)資料和精神產(chǎn)品用于滿(mǎn)足個(gè)人生活需要的行為過(guò)程。本文所討論的消費(fèi)為狹義的消費(fèi),即個(gè)人消費(fèi)。
消費(fèi)行為指消費(fèi)者為獲取所用的消費(fèi)資料和勞務(wù)而從事的選擇、購(gòu)買(mǎi)和使用等活動(dòng)。其主要表現(xiàn)為購(gòu)買(mǎi)行為,指人們購(gòu)買(mǎi)商品來(lái)滿(mǎn)足自己生活需要的過(guò)程。
1.2大學(xué)生消費(fèi)行為的含義
大學(xué)生消費(fèi)行為通常指普通高等院校本、專(zhuān)科學(xué)生在其日常生活過(guò)程中,為了滿(mǎn)足自身需要,消耗物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的過(guò)程。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,其消費(fèi)行為在符合一般消費(fèi)者的消費(fèi)行為特點(diǎn)的同時(shí)又具有自己的特點(diǎn)。
1.3馬斯洛的需求層次理論
馬斯洛需求層次理論將需求分為五種:生理需求,安全需求,情感和歸屬的需求,尊重的需求,自我實(shí)現(xiàn)的需求。其中生理需求、安全需求和歸屬需求可稱(chēng)為缺乏型需求,只有在滿(mǎn)足了這些需求之后,個(gè)體才能感到基本上的舒適。尊重和自我實(shí)現(xiàn)兩種需求可稱(chēng)之為成長(zhǎng)型需求,因?yàn)樗鼈冎饕菫榱藗€(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展。需求層次理論,就本文所要探討的消費(fèi)行為而言,是解釋大學(xué)生消費(fèi)動(dòng)機(jī)的重要理論。
2. 西安市大學(xué)生消費(fèi)水平現(xiàn)狀
2.1經(jīng)濟(jì)來(lái)源
根據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示,西安大學(xué)生大部分收入來(lái)源是父母提供,其比例占收入來(lái)源的95%以上;此外收入的來(lái)源渠道還有勤工儉學(xué)、兼職、貸款、獎(jiǎng)學(xué)金等。其中可支配收入方面,約59%的學(xué)生每月可支配收入在500元~700元之間;約29%的學(xué)生可支配收入在700元~800元之間;還有少部分人可支配收入不到500元,這部分人大部分家庭條件不太好,收入來(lái)源大部分是勤工儉學(xué)和兼職所得。
2.2消費(fèi)結(jié)構(gòu)
大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指各項(xiàng)消費(fèi)支出在總消費(fèi)額中所占的比重,其反應(yīng)了大學(xué)生不同性質(zhì)消費(fèi)的構(gòu)成及其相互關(guān)系。據(jù)相關(guān)資料顯示,總體消費(fèi)中占比例最大的是日常生活消費(fèi),其次是交際、通訊、學(xué)習(xí)等方面的消費(fèi)。對(duì)消費(fèi)項(xiàng)目進(jìn)行概括,可以分為生存消費(fèi)、發(fā)展消費(fèi)、交往消費(fèi)和享受消費(fèi)。
發(fā)展消費(fèi)指大學(xué)生用于加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的投資消費(fèi),包括考證的報(bào)名費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)。無(wú)論是在消費(fèi)的數(shù)量上還是消費(fèi)的金額上,發(fā)展消費(fèi)是西安大學(xué)生消費(fèi)中的重要一部分,投入30~100元報(bào)名費(fèi)考證的學(xué)生占到了31%,100~300元的則占到了19.5%,除了報(bào)名費(fèi)外,還有資料費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)等。
交往消費(fèi)是大學(xué)生為了滿(mǎn)足情感需要、獲得社會(huì)認(rèn)同而進(jìn)行的消費(fèi),包括通訊、網(wǎng)絡(luò)、戀愛(ài)、聚餐等。74%的大學(xué)生每個(gè)月上網(wǎng)費(fèi)用在30元以下,19.5%在30元~50元之間,7.5%的大學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用過(guò)高,在50元以上;通訊費(fèi)方面,每月50元以上消費(fèi)的占到了34.2%;享樂(lè)消費(fèi)主要是指大學(xué)生娛樂(lè)、旅游等方面的消費(fèi),近半的學(xué)生每學(xué)期至少出去旅游一次,旅游費(fèi)用因人而異。
3西安市大學(xué)生消費(fèi)的基本特點(diǎn)
3.1消費(fèi)結(jié)構(gòu)
西安市大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)總體合理,基本不存在浪費(fèi)和盲目消費(fèi)的現(xiàn)象。西安市大學(xué)生消費(fèi)總額中占比例最大的是生存消費(fèi)。其次是發(fā)展消費(fèi),再次交往消費(fèi)和享樂(lè)消費(fèi)越來(lái)越受到學(xué)生的重視,這說(shuō)明大學(xué)生在加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注生活質(zhì)量。
3.2消費(fèi)心理
從調(diào)研來(lái)看,大部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該節(jié)制消費(fèi),而且消費(fèi)時(shí)應(yīng)該做好性?xún)r(jià)之間的平衡,這說(shuō)明大學(xué)生總體消費(fèi)觀(guān)念還是比較理性的。但也有部分學(xué)生過(guò)于追求名牌,如調(diào)查品牌重要程度時(shí),近50%的人認(rèn)為品牌較為重要,而且23.5%還認(rèn)為品牌非常重要,更有甚者不顧自身經(jīng)濟(jì)情況一意追求名牌。從中可以看出,還是有一些不良心理存在于部分大學(xué)生的消費(fèi)中。
3.3消費(fèi)行為
調(diào)查發(fā)現(xiàn),西安大學(xué)生消費(fèi)行為比較健康。近32%的學(xué)生每月生活費(fèi)會(huì)有剩余,而且61%的人愿意將剩余部分轉(zhuǎn)到下個(gè)月。同時(shí),也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生消費(fèi)存在一些不良心理,這些心理導(dǎo)致了不合理的消費(fèi)習(xí)慣,如近62%的人認(rèn)為可以提前消費(fèi)。
4西安市大學(xué)生合理消費(fèi)行為引導(dǎo)對(duì)策
4.1個(gè)人角度
大學(xué)生應(yīng)該從自身的內(nèi)部出發(fā),樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),對(duì)外界的誘惑有一定的抵御能力。當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)能力決定了大學(xué)生自身不可能和獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體一樣消費(fèi),更多需要家庭的供給。在消費(fèi)過(guò)程中,不能根據(jù)自己的喜好進(jìn)行消費(fèi)。所以從自身做起,樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念是非常重要的。
4.2家庭角度
從父母來(lái)說(shuō),必須有正確的消費(fèi)觀(guān),要以身作則,在日常消費(fèi)中要有節(jié)儉的意識(shí)。在很多存在不合理消費(fèi)觀(guān)念的大學(xué)生身上可以看出,他們家長(zhǎng)的平時(shí)的教育過(guò)程中就存在問(wèn)題,自身也存在不正確的消費(fèi)觀(guān)念。比如,有的父母就教育子女要注重同學(xué)之間關(guān)系的培養(yǎng),造成大學(xué)生在人情消費(fèi)上花費(fèi)過(guò)多。家庭是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)資金的主要源頭,大學(xué)生的日常消費(fèi)大部分是家庭供給的,必須從根源上對(duì)大學(xué)生消費(fèi)進(jìn)行控制。
4.3學(xué)校角度
在校園文化建設(shè)中,形成一種適度消費(fèi)、合理消費(fèi)的輿論氛圍對(duì)當(dāng)前大學(xué)生而言是非常重要的。從前面的分析中可以看出,大學(xué)生群體之間有很強(qiáng)的從眾性和攀比性,良好的校園消費(fèi)氛圍對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)理念有著非常好的效果。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)教育,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的消費(fèi)觀(guān)念。
4.4社會(huì)角度
在當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境中,很多錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)影響著當(dāng)代大學(xué)生。比方說(shuō)“寧可坐在寶馬車(chē)?yán)锟?,也不坐在自行?chē)上笑”就是一種極度拜金主義的體現(xiàn)。所以正確的輿論導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生樹(shù)立合理的消費(fèi)觀(guān)念有著重要影響。社會(huì)應(yīng)給予大學(xué)生正能量。
5結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題不是一個(gè)孤立的問(wèn)題,它直接影響大學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的形成,關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的很多問(wèn)題,都與錯(cuò)誤的消費(fèi)觀(guān)念有著密不可分的關(guān)系。促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確、合理的消費(fèi)觀(guān)念,需要家庭、學(xué)校、社會(huì),大學(xué)生自身的共同努力。
參考文獻(xiàn):
[1]李靜,山東省大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查及引導(dǎo)策略研究[D].曲阜師范大學(xué)碩士研究生論文,2009