時(shí)間：2023-03-14 14:50:46
導(dǎo)語：在評(píng)副高教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】督導(dǎo) 教學(xué) 質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本、發(fā)展之源，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力最重要的體現(xiàn)。根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步辦好五年制高等職業(yè)技術(shù)教育的幾點(diǎn)意見》以及《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在2006年全面實(shí)施校內(nèi)系部二級(jí)管理體制改革。在構(gòu)建“四系六部”管理體系整體框架過程中，建立了校系兩級(jí)質(zhì)量責(zé)任制，于2008年成立直屬校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)室，完善了“三三模式”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，將教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)放在了至關(guān)重要的位置，扎實(shí)推進(jìn)“質(zhì)量立校”。
一、建章立制，健全機(jī)構(gòu)
學(xué)校督導(dǎo)室是教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的專職部門，隸屬校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，代表學(xué)校對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控評(píng)估。督導(dǎo)室成立之初，適時(shí)制定《學(xué)校督導(dǎo)工作條例》，明確了督導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想、工作原則、結(jié)構(gòu)設(shè)置、職責(zé)任務(wù)等，每月督導(dǎo)通報(bào)。
（一）主任負(fù)責(zé)建體系
督導(dǎo)室主任由校長(zhǎng)室提名，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究任命。督導(dǎo)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)督導(dǎo)室的日常工作和專兼職督導(dǎo)員的提名，組織督導(dǎo)員以教學(xué)工作為主，深入各教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)；開展調(diào)查研究，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研和學(xué)風(fēng)建設(shè)等提出加強(qiáng)改進(jìn)的意見和建議；對(duì)學(xué)校各教學(xué)部門的教學(xué)管理工作、教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行監(jiān)督；與學(xué)校教學(xué)行政管理職能部門合作，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，形成校、系部、教師、學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)。
（二）專兼結(jié)合保質(zhì)量
督導(dǎo)室主任根據(jù)《學(xué)校督導(dǎo)工作條例》，按照“副高及以上職稱，有較高的專業(yè)水平和較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的理論水平和研究能力；了解職業(yè)教育規(guī)律，熟悉學(xué)校課程改革情況，有較強(qiáng)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，能深入教育教學(xué)一線，密切聯(lián)系師生，作風(fēng)正派，辦事公正，在師生中有一定影響力；身體健康，能正常開展本職工作”的條件，從校內(nèi)外各選擇了一位專職督導(dǎo)員。同時(shí)根據(jù)此條件，從各個(gè)系部選擇了16名專任教師擔(dān)任兼職督導(dǎo)員。專兼職督導(dǎo)員實(shí)行任前選拔公示、任期考核、掛牌上崗，對(duì)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)用效益、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面有效的監(jiān)控、督察、評(píng)估、指導(dǎo)和信息反饋。
（三）督導(dǎo)通報(bào)指方向
督導(dǎo)室每月一期《督導(dǎo)工作通報(bào)》?！锻▓?bào)》對(duì)本月督導(dǎo)基本情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，著重就存在的問題進(jìn)行分析并提出改進(jìn)建議?！锻▓?bào)》附有當(dāng)月每位老師的聽課情況。上月的《通報(bào)》于本月初上報(bào)校長(zhǎng)室，下發(fā)至各系部和教研室，同時(shí)在網(wǎng)上。教科部、各系部根據(jù)《通報(bào)》，與督導(dǎo)室一起研討改進(jìn)措施。對(duì)于集中性問題通過專項(xiàng)工作進(jìn)行整改，其中有些工作可能成為新學(xué)期或新學(xué)年全校教學(xué)工作進(jìn)行重點(diǎn)推進(jìn)。如2009年督導(dǎo)室在聽課中發(fā)現(xiàn)部分教師的作業(yè)布置與批改不夠規(guī)范、認(rèn)真，學(xué)校于2010年、2011年連續(xù)兩年組織了專項(xiàng)檢查，對(duì)每位教師的作業(yè)布置次數(shù)、批改情況、分?jǐn)?shù)登記及作業(yè)講評(píng)進(jìn)行普查，并把檢查結(jié)果作為當(dāng)年教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要指標(biāo)，使作業(yè)無論從布置數(shù)量到批改質(zhì)量都有了很大提高。
二、準(zhǔn)確定位，明確職責(zé)
學(xué)校督導(dǎo)室的工作定位為“以督為輔，以導(dǎo)為主，評(píng)導(dǎo)結(jié)合”，突出“導(dǎo)”的六個(gè)作用，強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量管理。
（一）“導(dǎo)”教學(xué)方法。督導(dǎo)員認(rèn)真聽課了解教師教學(xué)特點(diǎn)，課后與教師交流，幫助教師總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)與特色，指出教學(xué)中的不足，引導(dǎo)教師合理改進(jìn)教學(xué)方法。
（二）“導(dǎo)”青年教師成長(zhǎng)。督導(dǎo)室特別關(guān)注學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)，通過聽課交流，參加點(diǎn)評(píng)教學(xué)公開課、示范課、診斷課，參加各系部教學(xué)討論會(huì)等形式對(duì)青年教師提出好的改進(jìn)建議，引導(dǎo)青年教師盡快提高教學(xué)水平。
（三）“導(dǎo)”學(xué)生學(xué)習(xí)。督導(dǎo)員在聽課中很注意學(xué)生的聽課率和聽課狀態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范學(xué)習(xí)方法。
（四）“導(dǎo)”教學(xué)管理。督導(dǎo)室深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)管理運(yùn)行實(shí)際狀況，及時(shí)有效地把廣大教師和學(xué)生的需求反饋給教科部和各系，引導(dǎo)教學(xué)管理部門不斷改進(jìn)工作，提高管理水平。
（五）“導(dǎo)”專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)。督導(dǎo)室在督教、促學(xué)過程中了解課程設(shè)置、內(nèi)容體系、教材選用、學(xué)時(shí)與進(jìn)度安排等方面的不足，及時(shí)反饋給相關(guān)部門，提出關(guān)于培養(yǎng)方案、課程大綱、教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃等的改進(jìn)與完善建議。
（六）“導(dǎo)”教學(xué)改革研究與實(shí)踐。督導(dǎo)室了解學(xué)校教學(xué)工作中的實(shí)際問題，針對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，提出了許多寶貴的意見和建議，幫助學(xué)校結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)與實(shí)施。
三、恪盡職守，成效卓著
學(xué)校督導(dǎo)室成立4年來，在督導(dǎo)室主任的帶領(lǐng)下，在專兼職督導(dǎo)員不辭辛苦的工作下，堅(jiān)持“督在一線、導(dǎo)出實(shí)效”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)工作督導(dǎo)的全覆蓋，對(duì)學(xué)校提升專業(yè)建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量起到了極大的促進(jìn)作用。
（一）常規(guī)聽課全覆蓋
學(xué)校專兼職督導(dǎo)員在督導(dǎo)室主任帶領(lǐng)下，每學(xué)期初結(jié)合全校總課表制定督導(dǎo)進(jìn)程計(jì)劃表，對(duì)全校所有專任教師、行政兼課教師、專職聘用教師以及外聘代課教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的課堂聽課，達(dá)到全面深入課堂進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。為了能夠達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控全覆蓋，專職督導(dǎo)員每周進(jìn)課堂不少于15次，兼職督導(dǎo)員每周進(jìn)課堂不少于2次，每個(gè)學(xué)期基本完成聽課量500節(jié)次以上，并對(duì)所聽的每一節(jié)課進(jìn)行“查進(jìn)度、查教案、查作業(yè)、查聽課、查紀(jì)律、查衛(wèi)生”等“六查”，使“督在一線、導(dǎo)出實(shí)效”落在實(shí)處。對(duì)于在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重不符合教學(xué)規(guī)范的課程，督導(dǎo)室會(huì)再次組織督導(dǎo)員、相關(guān)系部負(fù)責(zé)人、教學(xué)科研部負(fù)責(zé)人以及相關(guān)教研室主任進(jìn)行二次乃至三次聽課，并加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，直至把問題徹底解決。
（二）課堂推優(yōu)不間斷
督導(dǎo)不僅在“督”，更重要在“導(dǎo)”，在于將好的教法、優(yōu)秀教師的好經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面推廣。近年來，督導(dǎo)室結(jié)合督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的一些閃光點(diǎn)，有針對(duì)性地在校內(nèi)組織了“青年教師推介課”“青年教師優(yōu)秀課展示”“骨干教師優(yōu)秀課展示”“實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”等優(yōu)質(zhì)課推薦活動(dòng)。同時(shí)會(huì)同學(xué)?？蒲刑?，組織青年教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，一方面促使優(yōu)質(zhì)課更優(yōu)，另一方面使青年教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)有更深的認(rèn)識(shí)，加快了青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。
（三）全面督導(dǎo)有重點(diǎn)
督導(dǎo)室每年配合學(xué)校不同時(shí)期的重點(diǎn)工作適時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。2008年，督導(dǎo)室專門對(duì)外聘教師進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，在督導(dǎo)過程中重點(diǎn)檢查外聘教師的備課教案、課堂組織以及教學(xué)內(nèi)容等環(huán)節(jié)；2009年，針對(duì)體育課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，重點(diǎn)督察體育教師的教案和教學(xué)內(nèi)容，督察實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容不符、實(shí)訓(xùn)教學(xué)教案不規(guī)范、學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊(cè)使用不規(guī)范等問題，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的專項(xiàng)督察，體育課和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)規(guī)范有了明顯的提升；2010年，結(jié)合學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)展情況，為了提高青年教師的教學(xué)水平，督導(dǎo)室主要針對(duì)學(xué)校青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，本著以人為本、個(gè)別輔導(dǎo)的原則，結(jié)合聽課情況進(jìn)行有針對(duì)性的剖析和指導(dǎo)，幫助青年教師解決教學(xué)過程中存在的問題，對(duì)青年教師盡快成為合格的專任教師起到了很大的作用；2011年，為促進(jìn)系部教學(xué)工作內(nèi)生增長(zhǎng)，教學(xué)科研部構(gòu)建了“三全”教學(xué)視導(dǎo)模式，從“審視現(xiàn)狀”入手，以“指導(dǎo)發(fā)展”為目標(biāo)，通過視導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)系部教學(xué)工作全方位考核、視導(dǎo)內(nèi)容和過程對(duì)教學(xué)全環(huán)節(jié)介入、教學(xué)管理人員和教師全員參與，通過“聽、查、議、評(píng)”等方式對(duì)教學(xué)系部進(jìn)行全面視導(dǎo)。督導(dǎo)室全面介入視導(dǎo)過程，負(fù)責(zé)聽課組工作。按照專任教師、行政兼課教師、外聘教師等類別隨機(jī)抽取進(jìn)行聽課，當(dāng)堂進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度檢測(cè)，同時(shí)檢查教師必備的教學(xué)常規(guī)資料。課后組織評(píng)課、聽取反饋意見，最終形成視導(dǎo)報(bào)告中“聽課、查教學(xué)常規(guī)資料”項(xiàng)目的視導(dǎo)結(jié)果。
論文關(guān)鍵詞：民辦高?！熧Y隊(duì)伍 問題 對(duì)策
論文摘 要：本文針對(duì)我國(guó)民辦高校教師隊(duì)伍存在的諸多問題，從社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人等方面分析了其形成原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。
經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國(guó)民辦教育在規(guī)模、辦學(xué)層次方面取得了巨大成就，已成為我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分。但同時(shí)，民辦高校也面臨著諸多困難和問題，其中影響民辦高校進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵問題是教育質(zhì)量，而影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵則是師資隊(duì)伍建設(shè)。本文就目前我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些對(duì)策及建議，以期為我國(guó)民辦高校進(jìn)一步發(fā)展提供一些理論依據(jù)。
一、我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及原因
師資隊(duì)伍建設(shè)已成為我國(guó)民辦高校發(fā)展的“瓶頸”。民辦高校的教育質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，是教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣的決定性因素。目前我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍存在以下幾個(gè)方面的問題：
第一、師資隊(duì)伍穩(wěn)定性差。民辦高校年輕教師思想不穩(wěn)定，從而使隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于民辦高校教師未納入國(guó)家管理體制，其編制、城市戶口、教齡計(jì)算及待遇、社會(huì)認(rèn)可及保障方面，特別是業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)再教育等方面，享受不到公辦年輕教師同等待遇。另外，多數(shù)年輕教師剛從高校畢業(yè)，思想易波動(dòng)，行動(dòng)上不考慮其后果，而且很容易受到外界各種消極因素影響，致使部分年輕教師易產(chǎn)生棄教從商、從政，或設(shè)法調(diào)入公辦學(xué)校的思想，甚至有的把主要精力用在第二職業(yè)上。
第二、職稱結(jié)構(gòu)不合理。職稱結(jié)構(gòu)反映教師教學(xué)及科研能力。絕大多數(shù)院校專任教師中現(xiàn)有教授副教授不到15%，且多為普通高校離退休老教師；講師約占10%；助教以下占到60%以上?？梢?，中、高級(jí)職稱教師數(shù)量嚴(yán)重不足，青年教師培養(yǎng)任務(wù)量大，工作艱巨。
第三、年齡結(jié)構(gòu)不合理。師資結(jié)構(gòu)出現(xiàn)兩端大、中間小的斷層結(jié)構(gòu)，即老齡化、年青化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，而中間骨干教師卻十分缺乏。這種斷層的師資隊(duì)伍在知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式上不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求。再者，老年教師在觀念、知識(shí)更新及教學(xué)能力方面不適應(yīng)現(xiàn)代教育工作需要；年青教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)點(diǎn)掌握上尚有一定距離。這勢(shì)必影響民辦高校教學(xué)質(zhì)量。
第四、學(xué)歷偏低。雖然近幾年民辦高校開始注重高學(xué)歷人才引進(jìn)，現(xiàn)狀有所改善，但仍嚴(yán)重缺乏。仍有一定數(shù)量大專學(xué)歷人員，需要調(diào)整或進(jìn)修提高。雖然學(xué)歷、職稱不能完全反映教師質(zhì)量和水平，但民辦高校教師學(xué)歷層次不高這一現(xiàn)象至少反映民辦高校吸引人才困難程度之大，師資力量總體水平之低。
第五、民辦高校對(duì)教職工缺乏人文關(guān)懷。民辦高校實(shí)行全員聘任制，只注重使用，不注重培養(yǎng)，只注重眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，甚至過河拆橋現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，都會(huì)導(dǎo)致教師不滿和失望。
第六、民辦高校中相當(dāng)一部分專業(yè)教師實(shí)際動(dòng)手能力差。民辦高?！半p師型”教師嚴(yán)重缺乏，聘用符合民辦高校辦學(xué)要求的“雙師型”教師，成為民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)。 轉(zhuǎn)貼于
二、解決民辦高校師資隊(duì)伍問題的對(duì)策及建議
（一）社會(huì)方面
第一、完善政策法規(guī)，健全社會(huì)保障機(jī)制。首先應(yīng)明確民辦高?！懊褶k事業(yè)單位”法律地位。將民辦高?，F(xiàn)行的“民辦非企業(yè)單位”明確為“民辦事業(yè)單位”，嚴(yán)格按照《民辦教育促進(jìn)法》和《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》等法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)民辦高校管理和指導(dǎo)，確保其舉辦者、教職工和受教育者合法權(quán)益得到有力保證。其次要充分認(rèn)識(shí)到民辦高等教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，對(duì)待公辦和民辦高校要一視同仁。再次，解決民辦高校新聘教師落戶問題，完善民辦高校教師社會(huì)保障制度。
第二、政府提供必要的財(cái)政扶持，加大扶持力度。省級(jí)政府部門應(yīng)設(shè)立民辦教育專項(xiàng)資金，劃出部分經(jīng)費(fèi)用于民辦高校教師培訓(xùn)、學(xué)科建設(shè)、重點(diǎn)科研項(xiàng)目和高層次人才引進(jìn)。教育、科技、社會(huì)科學(xué)等部門在科研立項(xiàng)、課題招標(biāo)、優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)、精品課程評(píng)審、突出貢獻(xiàn)專家評(píng)選及享受政府津貼等方面應(yīng)當(dāng)向民辦高校教師適度傾斜。
第三、完善民辦高校教師專業(yè)職稱評(píng)審制度。教育行政部門應(yīng)對(duì)民辦高校教師的專業(yè)職稱評(píng)定適當(dāng)傾斜，對(duì)有技藝和貢獻(xiàn)特別突出、教育教學(xué)業(yè)績(jī)特別優(yōu)秀的專業(yè)教師可以享受正高級(jí)職稱待遇，不受只能評(píng)副高的限制。對(duì)于優(yōu)秀民辦高校應(yīng)授予中級(jí)技術(shù)職稱評(píng)審權(quán)。
（二）學(xué)校方面
第一、改革勞動(dòng)人事制度。在人才引進(jìn)方面，提高人才引進(jìn)質(zhì)量，做好入口把關(guān)，引進(jìn)真正愿意為民辦高等教育工作的人才。聘任程序上不斷規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)專兼職教師的聘任管理，不得隨意解聘教師。另外，建立并探索吸引人才、留住人才的分配機(jī)制，完善基本工資、崗位津貼和業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)三位一體的薪酬體系。
第二、建立和完善專任教師培訓(xùn)制度。加強(qiáng)專任教師、尤其是中青年教師的培訓(xùn)，改變“兩端大，中間小”的斷層結(jié)構(gòu)，對(duì)民辦高校尤為重要。它直接影響到教師教學(xué)技能和專業(yè)技能的改進(jìn)與教學(xué)質(zhì)量的提高。一是在校內(nèi)定期舉辦進(jìn)修班。如崗前培訓(xùn)、專業(yè)理論培訓(xùn)、教育理論培訓(xùn)、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與方法培訓(xùn)等。二是有計(jì)劃地派出進(jìn)修。主要是挑選一些中青年骨干教師到國(guó)內(nèi)外水平較高單位進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。三是在教學(xué)、科研實(shí)踐中提高教師業(yè)務(wù)水平。組織教師從事科研、開展學(xué)術(shù)活動(dòng)、編寫教材等工作。四是針對(duì)專業(yè)教師，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。培養(yǎng)“雙師型”教師，提高專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)水平。
（三）教師自身素質(zhì)方面
民辦高校教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，樹立奉獻(xiàn)精神。民辦高校教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和科研能力，使自己能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，充分認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的崇高和神圣，真正把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，在平凡崗位上無私奉獻(xiàn)，奮斗終身。
總之，民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)不僅僅是高校自身一方面的問題，更需要社會(huì)、有關(guān)政府部門及早地完善相關(guān)的法律法規(guī)，為民辦高校建設(shè)做好服務(wù)工作，以便使民辦高校教育能朝著健康方向發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳曉萍：當(dāng)今民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在問題及對(duì)策[J]，科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2007（9）：2
[2]章建華、焦扣云、魏江虹：對(duì)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)問題的思考[J]，教育學(xué)術(shù)月刊，2008（9）：63-64
關(guān)鍵詞: 教學(xué)水平 青年教師 評(píng)選活動(dòng)
百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。近年來,伴隨著我國(guó)高校的大規(guī)模擴(kuò)招,教師隊(duì)伍也在不斷擴(kuò)大,高校教師呈年輕化趨勢(shì)。教育部人事司統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2000―2007年青年教師的比例呈逐年上升趨勢(shì),2008年,我國(guó)30歲和35歲以下青年教師所占的比例略有下降,分別占全國(guó)專任教師總數(shù)的28.9%和47.8%,見表1。青年教師已經(jīng)成為高校教育教學(xué)和科學(xué)研究的主要承擔(dān)者和骨干力量。他們往往學(xué)歷層次較高,專業(yè)技能水平較強(qiáng),但淵博的專業(yè)知識(shí)并不能證明他們就能成為高水平的教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的不足往往會(huì)影響他們教學(xué)素養(yǎng)的提高。因此,推進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),著力提升教學(xué)水平,加強(qiáng)教師隊(duì)伍、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教學(xué)名師培育,建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制和青年教師培養(yǎng)機(jī)制,以課程組、教研室為基本單位,通過學(xué)科方向和研究項(xiàng)目的帶動(dòng),推進(jìn)青年教師隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),培養(yǎng)和造就一支師德高尚、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,是對(duì)教育部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》文件精神的貫徹落實(shí),是決定高?！百|(zhì)量工程”建設(shè)能否取得戰(zhàn)略性成果的重要因素。
表1 2000―2008年我國(guó)普通高校青年教師統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
提升青年教師教學(xué)水平的方式很多,如鼓勵(lì)學(xué)習(xí)深造、實(shí)行青年教師導(dǎo)師制、組織教學(xué)基本功競(jìng)賽、開展崗位培訓(xùn)、組織國(guó)外進(jìn)修和訪問等,其中開展優(yōu)秀青年教師評(píng)選活動(dòng)也是幫助廣大教師改進(jìn)教學(xué)方法的重要舉措之一,可以激勵(lì)年輕教師積極投身教學(xué)工作,認(rèn)真研討教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法,促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí),為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)既競(jìng)爭(zhēng)又合作的活躍氛圍。整個(gè)評(píng)選活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,如何完善評(píng)選工作的每個(gè)環(huán)節(jié),使之對(duì)青年教師的教學(xué)水平發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用顯得尤為重要。
一、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的青年教師評(píng)選指標(biāo)體系
根據(jù)教師所講授的不同課程的特點(diǎn)建立評(píng)選指標(biāo)是評(píng)選活動(dòng)的前提,可以將參評(píng)人員大致劃分為文科類、理工科類、體育類、藝術(shù)類、外語類等不同類別的教師,分別制定有針對(duì)性的指標(biāo)體系。當(dāng)然,無論何種指標(biāo)體系都應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面的共性標(biāo)準(zhǔn)。
1.思想方面。參評(píng)教師必須政治立場(chǎng)堅(jiān)定,熱愛教育事業(yè),師德高尚,事業(yè)心強(qiáng),富有創(chuàng)新協(xié)作精神;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),誠(chéng)信育人,關(guān)愛學(xué)生,為人師表。
2.教學(xué)任務(wù)方面。必須切實(shí)承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù),教學(xué)工作量飽滿,且認(rèn)真履行班導(dǎo)師職責(zé),服從教學(xué)安排。
3.教學(xué)內(nèi)容方面。教學(xué)思想先進(jìn),符合時(shí)代要求;課程內(nèi)容安排合理,條理性強(qiáng),符合認(rèn)知規(guī)律;及時(shí)把國(guó)內(nèi)外教改成果及學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué),教學(xué)內(nèi)容能與國(guó)內(nèi)同類課程媲美,信息量大;教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際,注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng);熟悉教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)技能,全面掌握各教學(xué)環(huán)節(jié)。
4.教學(xué)方法與手段方面。因材施教,方法靈活;課程講授能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在能力,給學(xué)生深刻的創(chuàng)新熏陶;積極開展教學(xué)法研究與應(yīng)用,能制作高水平的多媒體課件,科學(xué)、合理、有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù);注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5.教學(xué)設(shè)計(jì)方面。以說課為依據(jù),教學(xué)內(nèi)容正確、教學(xué)方法得當(dāng),對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析認(rèn)真,有針對(duì)性地制定教學(xué)方案,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。
6.教學(xué)建設(shè)方面。參與精品課程建設(shè)及教學(xué)改項(xiàng)目,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革方面取得一定成績(jī)。
7.教學(xué)效果方面。教學(xué)效果好,形成獨(dú)特而有效的教學(xué)風(fēng)格,所講授的課程深受學(xué)生歡迎,學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)秀。
在建立評(píng)選指標(biāo)的同時(shí),必須組織教師學(xué)習(xí)、理解評(píng)選指標(biāo)的內(nèi)涵,因?yàn)橹挥谐浞掷斫夂桶盐彰織l指標(biāo)的實(shí)質(zhì),參評(píng)教師才能明確努力的方向,及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。
二、精心組織,周密安排保證評(píng)優(yōu)工作順利進(jìn)行
優(yōu)秀青年教師評(píng)選活動(dòng)不僅可以為廣大教師創(chuàng)造展示自己和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),而且可以使一些優(yōu)秀教師脫穎而出,成為校級(jí)名師、省部級(jí)名師、甚至國(guó)家級(jí)教學(xué)名師的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。為保證教師參與評(píng)優(yōu)的積極性,必須確保評(píng)優(yōu)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)公開、公正、透明。
1.參評(píng)對(duì)象方面。年齡為35歲以下,且尚未獲副高級(jí)以上職稱,能積極主動(dòng)承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù),能夠獨(dú)立主講一門或多門本科課程,本科教學(xué)年課堂教學(xué)工作量不少于一定的學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)效果得到同行教師認(rèn)可,善于采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,注重科研與教學(xué)的結(jié)合,連續(xù)幾年沒有任何教學(xué)事故且在最近幾個(gè)學(xué)期的學(xué)生評(píng)教中獲得學(xué)生好評(píng)的青年教師。
2.參評(píng)評(píng)委方面。為保證評(píng)優(yōu)工作的公正性,各二級(jí)學(xué)院需委派教學(xué)院長(zhǎng)參加,并選派一名教學(xué)水平高的優(yōu)秀教師與教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、校教學(xué)督導(dǎo)組成員及聘請(qǐng)的外校教學(xué)名師合并組成優(yōu)秀青年教師評(píng)委專家組。按照不同學(xué)科的教師,分開評(píng)審,避免因?qū)W科差別而影響成績(jī)。
3.評(píng)選辦法方面。可以每年評(píng)選一次,符合條件的青年教師向所屬二級(jí)學(xué)院提出申請(qǐng),填寫申請(qǐng)表,提交相關(guān)教學(xué)成果的支撐材料,包括編寫的教材、著作、已公開發(fā)表的論文及其他獲獎(jiǎng)證書等,學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)考核、初審,經(jīng)學(xué)院公示無異議后,推薦至學(xué)校參評(píng)。評(píng)委通過觀摩公開課,走訪學(xué)生和同行教師,結(jié)合先前確定的評(píng)優(yōu)指標(biāo)體系,根據(jù)參評(píng)教師報(bào)送的支撐材料和現(xiàn)場(chǎng)展示,為其打分或投票。
4.參評(píng)內(nèi)容方面。教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)講一堂公開課,評(píng)委觀摩、打分,展示教師儀容、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、PPT頁面設(shè)計(jì)、內(nèi)容銜接、教學(xué)內(nèi)容、上課節(jié)奏、課堂控制、課堂氛圍、師生互動(dòng)、多媒體輔助手段運(yùn)用、教學(xué)方法、備課教案、教材選用等。
說課展示,參評(píng)教師在備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)評(píng)委專家,口頭表述所教課程某一章節(jié)的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),闡釋該部分知識(shí)是怎么教給學(xué)生的,為什么要這樣教。具體內(nèi)容包括:該章節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)及在整個(gè)課程中所處的地位、作用;該章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系、深度及廣度,以及與前后知識(shí)的聯(lián)系;根據(jù)教學(xué)大綱,如何引入課題的思路,授課時(shí)出現(xiàn)問題的應(yīng)變方法;采用何種突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵的教學(xué)方法;在授課過程中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用;如何安排本章節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)、時(shí)間分配;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)客說清采用何方法訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法;根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)說清如何培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度;如何設(shè)計(jì)條理清晰、層次分明,邏輯性強(qiáng)的板書或PPT頁面;如何適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué);在講授重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容時(shí),如何控制語氣聲調(diào)、音量語速;課上例題和課后習(xí)題的選題依據(jù)等。
5.評(píng)選流程方面。評(píng)委專家組根據(jù)教師的現(xiàn)場(chǎng)展示,為每位參評(píng)教師打分、投票。為保證評(píng)選工作的公平、有效,由評(píng)委組選舉產(chǎn)生唱票人、計(jì)票人、監(jiān)票人,公開唱票,連續(xù)統(tǒng)計(jì)兩次且無差異后,方可認(rèn)定為該教師的最終成績(jī),評(píng)選結(jié)果經(jīng)公示無異議后,報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),確定 “優(yōu)秀青年教師”名單。
6.獎(jiǎng)勵(lì)辦法方面。對(duì)于青年教師個(gè)人,由學(xué)校授予“優(yōu)秀青年教師”榮譽(yù)稱號(hào),給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),并將評(píng)選結(jié)果作為教師聘任制、職稱晉級(jí)、年度考核評(píng)定等工作的重要參考依據(jù)。
優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)為廣大青年教師搭建了一個(gè)“學(xué)習(xí)―實(shí)踐―反思”的平臺(tái),參與評(píng)選,本身是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過程,參評(píng)教師可以從中領(lǐng)悟更先進(jìn)的教學(xué)思想、更靈活的教學(xué)手段,汲取其他教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的精華,改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提升自身水平。
高校要發(fā)展一要靠?jī)?yōu)秀的教師,二要靠?jī)?yōu)質(zhì)的生源,三要靠正確的領(lǐng)導(dǎo)。大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略,必須打造一支高質(zhì)量、有特色、適應(yīng)普通本科教學(xué)的師資隊(duì)伍。青年教師是當(dāng)前高校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,他們?yōu)槿嫣岣邔W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作著無私的貢獻(xiàn)。青年優(yōu)秀教師作為全校教師的榜樣,更應(yīng)該加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感投身教學(xué)工作,積極主動(dòng)地承擔(dān)教學(xué)任務(wù),在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理念推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,創(chuàng)新教學(xué)模式,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]楊慧青.青年教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀及提升策略[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,31(6):156-157.
外聘講師管理辦法一為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證以教學(xué)為中心的人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制定本辦法。
一、本辦法所指的外聘教師是我院聘請(qǐng)的承擔(dān)教學(xué)和科研任務(wù)的教師。
二、聘用人員的原則
缺編單位因工作需要或個(gè)別專業(yè)缺乏某一課程的專任教師，可申請(qǐng)聘用外聘教師;滿編、超編單位，原則上不得聘用外聘教師。
三、外聘教師的條件
1、熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，具有良好
的政治思想品質(zhì)和職業(yè)道德。
2、學(xué)位與專業(yè)技術(shù)職務(wù)符合下列條件之一：
①具有碩士及其以上學(xué)位;
②具有學(xué)士學(xué)位并具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;
③具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。
3、具有所承擔(dān)課程的專業(yè)教育背景和專業(yè)水平。
4、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
5、年齡一般在65周歲以下，身體健康。
四、外聘教師聘用程序
1、教學(xué)系(部)申報(bào)、人事處核定。
2、教學(xué)系(部)對(duì)擬聘用人選進(jìn)行資格審核，審核內(nèi)容包括：
畢業(yè)證、學(xué)位證、身份證、教師資格證(非高校教師可不作必備要求)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證等。證書復(fù)印件存檔(一式兩份，用人單位和人事處各一份)。
3、擬聘人員遞交近期體檢表(由縣級(jí)以上醫(yī)院體檢為準(zhǔn))。
4、教學(xué)系(部)對(duì)擬聘外聘教師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核。
5、考核合格者填寫《惠州學(xué)院外聘教師審批表》，由系(部)報(bào)
人事處審核，經(jīng)主管院長(zhǎng)審批。
6、人事處與外聘教師簽訂聘用合同。
五、外聘教師的待遇
外聘教師的待遇由工資、節(jié)日慰問金、住房補(bǔ)貼三部分構(gòu)成。
本院離退休返聘人員、有工作單位的人員及在本市區(qū)有居所的人員不給予住房補(bǔ)貼。
節(jié)日慰問金和住房補(bǔ)貼只對(duì)全職在我院工作的外聘教師發(fā)放，兼職外聘教師不享受節(jié)日慰問金和住房補(bǔ)貼。
全職在我院工作的外聘教師，不得在與我院同類機(jī)構(gòu)中兼職。
(一)工資
外聘教師按以下1、2方式之一發(fā)放工資：
1、以科研和指導(dǎo)我院青年教師為主要工作的，以及其他不便計(jì)量工作量的，按月發(fā)放工資：
①教授(含正高) 4000元/月
②副教授(含相當(dāng)職務(wù)或博士) 3200元/月
③講師(含相當(dāng)職務(wù)或碩士) 2300元/月
④助教(含相當(dāng)職務(wù)) 1700元/月
2、以教學(xué)為主要工作的按課時(shí)計(jì)酬：
①教授(含正高) 100元/學(xué)時(shí)
②副教授(含相當(dāng)職務(wù)或博士) 85元/學(xué)時(shí)
③講師(含相當(dāng)職務(wù)或碩士) 65元/學(xué)時(shí)
④助教(含相當(dāng)職務(wù)) 50元/學(xué)時(shí)
(二)住房補(bǔ)貼
1、教 授 (含正高) 600元/月
2、副教授(含相當(dāng)職務(wù)或博士) 500元/月
3、講 師(含相當(dāng)職務(wù)或碩士) 300元/月
4、助教及以下人員(含相當(dāng)職務(wù)) 200元/月
(三)節(jié)日慰問金
與在職員工同等待遇。已是我院在職及離退休教師的，不再重復(fù)發(fā)放。
(四)緊缺專業(yè)教師待遇，經(jīng)院長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)，工資可上浮10-20%。
六、聘用時(shí)間
按學(xué)期聘用，時(shí)間一般為每學(xué)期開學(xué)后到放假前。
第一學(xué)期：9月1日至第二年1月15日;
第二學(xué)期：2月1日至7月15日。
如有特殊情況，聘用時(shí)間雙方可協(xié)商解決。
七、聘用人員的管理
1、按學(xué)院編制數(shù)決定聘用人員數(shù)。
2、聘用人員經(jīng)學(xué)院人事處審核，報(bào)主管院長(zhǎng)批準(zhǔn)，并到人事處簽訂聘用合同后，方可上班;未經(jīng)審批，任何用人單位不得自行聘用人員。
3、聘用人員由用人單位進(jìn)行管理。
4、聘用人員應(yīng)認(rèn)真履行崗位職責(zé)。經(jīng)用人單位考核，未能合格完成崗位工作任務(wù)的，酌情減發(fā)工資或解聘。
5、用人單位應(yīng)在被聘人員聘期滿前一個(gè)月，對(duì)被聘人員進(jìn)行考核，并將考核情況報(bào)人事處。
6、聘用人員應(yīng)在聘用期滿前十天，到人事處領(lǐng)取離院通知表，憑人事處出具的離院通知表到院內(nèi)有關(guān)部門辦理離院手續(xù)后，由人事處通知財(cái)務(wù)處給予發(fā)放當(dāng)月工資。
八、聘用人員有以下情形之一者，學(xué)院有權(quán)解聘：
1、不能履行崗位職責(zé);
2、損壞學(xué)院聲譽(yù)和利益;
3、弄虛作假，違法違紀(jì);
4、其他不良行為。
九、附則
1、本辦法自二七年十月一日起實(shí)行。
2、原學(xué)院規(guī)定與本文件不一致的地方以本文件為準(zhǔn)。
3、本辦法由學(xué)院人事處負(fù)責(zé)解釋。
外聘講師管理辦法二為了建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師隊(duì)伍學(xué)歷、職稱和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，按照學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)一支專兼結(jié)合的雙師型教師隊(duì)伍，現(xiàn)制定外聘教師管理辦法如下：
一、外聘教師的原則
外聘教師分為兼職和兼課兩大類。
1.兼職教師是學(xué)院師資隊(duì)伍的重要組成部分，納入教師常規(guī)管理。聘用兼職教師主要目的是優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)或特殊專業(yè)需要。
2.兼課教師是對(duì)緊缺師資的有效補(bǔ)充，需完成所安排的具體教學(xué)任務(wù)。聘用兼課教師主要是由于某些課程現(xiàn)有教師難以勝任，且屬課時(shí)量不多的階段性課程。
二、外聘教師任職基本要求
1、認(rèn)同白云文化，熱愛職教事業(yè);
2、師德師風(fēng)良好，工作責(zé)任心強(qiáng);
3、認(rèn)真履行職責(zé)，遵守學(xué)院規(guī)章;
4、外聘教師主要面向校外企業(yè)和社會(huì)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師、專家、高級(jí)技術(shù)人員、能工巧匠以及高等院校中已經(jīng)退休的教授、副教授;個(gè)別急需專業(yè)也可考慮該專業(yè)碩士研究生以上學(xué)歷或副高以上職稱(含高級(jí)技師)的高級(jí)人才;
5、兼職教師周課時(shí)一般為1216課時(shí)，另有其它工作量。其它工作量是指指導(dǎo)青年教師、指導(dǎo)專業(yè)教研活動(dòng)、參加聽課評(píng)教等，每月總計(jì)8-10課時(shí)，由系(部、中心)作出具體規(guī)定。
6、兼課教師不限工作量。
三、招聘、考核、聘用
1、招聘 系(部、中心)用人申請(qǐng)經(jīng)批準(zhǔn)后，外聘教師可由人事處招聘。
2、考核 人事處會(huì)同教務(wù)處、系(部、中心)進(jìn)行面試，教務(wù)處會(huì)同系(部、中心)進(jìn)行業(yè)務(wù)考核。
3、聘用 面試、考核合格，經(jīng)批準(zhǔn)后聘用。兼職教師聘期1--3年，兼課教師聘期一般為0.5-1年。
4、系(部、中心)也可按學(xué)院532結(jié)構(gòu)要求自行聘請(qǐng)，報(bào)教務(wù)處、人事處審核、批準(zhǔn)。
四、外聘教師的管理
1、外聘教師接受學(xué)院及其系(部、中心)的管理和領(lǐng)導(dǎo)。
2、外聘教師受聘期間必須遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度。
五、待遇
外聘教師薪酬標(biāo)準(zhǔn)及其它待遇
(1)固定工資與其它工作量
①兼職教師設(shè)固定工資，另加課時(shí)費(fèi);兼課教師不設(shè)固定工資，只計(jì)課時(shí)費(fèi);
②固定工資標(biāo)準(zhǔn)為1500元/月;
③固定工資與其它工作量掛鉤，其它工作量由系(部、中心)作出具體規(guī)定并負(fù)責(zé)考核，凡其它工作量達(dá)不到規(guī)定者，按比例減少固定工資。
(2)課酬及其它待遇
①課時(shí)費(fèi)：教授120元/課時(shí);副教授100元/課時(shí);博士生(講師)80元/課時(shí);碩士生65元/課時(shí)，其他職稱人員參照上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。課時(shí)費(fèi)一般按原始課時(shí)計(jì)算，只考慮實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))教學(xué)授課系數(shù)，不考慮班級(jí)人數(shù)系數(shù)、重復(fù)(多頭)課系數(shù)、職稱系數(shù)等因素。
②享受有薪假(以固定工資為基數(shù)，兼課教師不享受此項(xiàng)待遇)、商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)、旅游補(bǔ)助(兼課教師不享受)、免費(fèi)體檢(一年一次);
③免費(fèi)提供住宿(廣州市區(qū)教師免費(fèi)安排交通車及午休床位);
④和專職教師一樣，享受節(jié)日慰問金(品)及年度(學(xué)期)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
六、工資及課時(shí)費(fèi)發(fā)放辦法
固定工資：考勤由系(部、中心)月底報(bào)人事處，兼職教師其它工作量由系(部、中心)具體管理并按月考核，考核結(jié)果經(jīng)教務(wù)處審核后于月底隨教學(xué)工作量一起報(bào)人事處，經(jīng)人事處審核后報(bào)財(cái)務(wù)部，由財(cái)務(wù)部于次月發(fā)放;
課時(shí)費(fèi)：兼職、兼課教師課堂教學(xué)工作量由系(部、中心)按月考核，考核結(jié)果經(jīng)教務(wù)處審核后于月底隨專職教師教學(xué)工作量一起報(bào)人事處。人事處按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)單價(jià)計(jì)算的課時(shí)費(fèi)學(xué)院分配后由董事會(huì)統(tǒng)一回收;人事處再根據(jù)批準(zhǔn)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和教務(wù)處提供的課時(shí)(工作量)，計(jì)算課時(shí)費(fèi)報(bào)財(cái)務(wù)部于次月予以發(fā)放。
外聘講師管理辦法三外聘教師是我院教師隊(duì)伍的重要組成部分。為了切實(shí)發(fā)揮和調(diào)動(dòng)外聘教師的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，保證正常教學(xué)秩序，明確外聘教師的職責(zé)，建立一支高水平的穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍，特制定本制度。
一、任職資格
1、具有良好的師德，較強(qiáng)的敬業(yè)精神。
2、身體健康，精力充沛，能完成教學(xué)任務(wù)。
3、具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律。
4、具有本科或本科以上的學(xué)歷，專業(yè)知識(shí)水平較高，能勝任所講授的課程;具有中、高級(jí)技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員(可擔(dān)任專業(yè)教課或?qū)嵱?xùn)課程)，在本專業(yè)領(lǐng)域高水平的技術(shù)專家可放寬學(xué)歷要求。
5、按我院的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等教學(xué)文件進(jìn)行教學(xué)，遵守我院教學(xué)管理規(guī)章制度。
二、聘用程序
1、各系根據(jù)教學(xué)安排的實(shí)際情況，在學(xué)期末的前兩周確定下學(xué)期擬外聘教師、擬外聘教師承擔(dān)的課程，報(bào)教務(wù)處審查備案。
2、各系負(fù)責(zé)對(duì)符合我院外聘教師任職條件和任職資格的應(yīng)聘教師，以試講、面試等方式，進(jìn)行初選并同時(shí)對(duì)擬聘教師資格和條件進(jìn)行初審。各系(部)須對(duì)應(yīng)聘者的基本資格進(jìn)行審查：(1)《外聘教師登記表》 (2)學(xué)歷證書 (3)職稱證書 (4)在讀研究生的學(xué)生證明 (5)各類資格證書(6)身份證，以上證件驗(yàn)證原件，各系(部)保存復(fù)印件二份，一份系(部)留存，一份報(bào)教務(wù)處備案存檔。
3、系部對(duì)外聘教師任職條件和任格職資審核后，上報(bào)教務(wù)處、主管院長(zhǎng)批準(zhǔn)，統(tǒng)一上報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)。
4、經(jīng)學(xué)院審核批準(zhǔn)的外聘及兼職教師，由各系與其簽訂《外聘教師協(xié)議書》，并向外聘教師解釋學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)定，保證正常教學(xué)。
5、外聘教師前兩周的講課屬試用期，各系部應(yīng)及時(shí)了解外聘教師講課信息。教學(xué)效果良好者，正式聘用;教學(xué)效果差者，各系應(yīng)及時(shí)停止試用，另聘他人。
三、外聘教師管理方法
1、外聘教師管理實(shí)行教務(wù)處和各教學(xué)系部雙重管理。
2、各系按學(xué)院統(tǒng)一要求建立本系(部)外聘教師檔案庫，包括姓名、性別、年齡、聯(lián)系方式、原職稱、原職務(wù)、原工作單位、地址、可任課程等內(nèi)容。連續(xù)在我院任教者，要有每學(xué)期的教師教學(xué)質(zhì)量綜合考評(píng)分?jǐn)?shù)。教務(wù)處匯總各系部教師檔案，建立全院外聘教師檔案庫。
3、教學(xué)系應(yīng)注重建立相對(duì)穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍，對(duì)連續(xù)被聘任為我院外聘教師，且教學(xué)效果優(yōu)良者，系可在教務(wù)處備案，聘為長(zhǎng)期客座教師。對(duì)教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高的外聘教師各教學(xué)系可報(bào)請(qǐng)教務(wù)處特聘為我院客座講師或客座教授。
4、各系部每學(xué)期應(yīng)召開外聘教師的座談會(huì)，教務(wù)處每學(xué)期召開一次外聘教師工作會(huì)議，了解外聘教師的教學(xué)情況，通報(bào)學(xué)校教學(xué)信息，總結(jié)外聘教師的教學(xué)工作。
5、各系具體負(fù)責(zé)對(duì)外聘教師的日常管理工作。并做好和其它系與本系外聘教師之間的協(xié)調(diào)工作。
6、外聘教師教學(xué)情況按我院教學(xué)管理的有關(guān)文件，進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控與管理，對(duì)出現(xiàn)教學(xué)事故與教學(xué)過失的外聘教師，學(xué)院可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整與處理。
7、對(duì)學(xué)生評(píng)教意見強(qiáng)烈、教學(xué)效果差，嚴(yán)重違紀(jì)的外聘教師，由教務(wù)處和各系協(xié)商后調(diào)離教學(xué)崗位，并做好善后工作。
8、每學(xué)期結(jié)束時(shí)各系部要填寫《外聘教師教學(xué)綜合評(píng)價(jià)表 》2份(其中一份送教務(wù)處存檔)。
四、外聘教師的職責(zé)
1、外聘教師應(yīng)遵守我院的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好教學(xué)組織工作，做到既教書又育人。
2、外聘教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校的課程安排時(shí)間按時(shí)上、下課，系部和教務(wù)處負(fù)責(zé)外聘教師的日?？记?。因事、因病請(qǐng)假，必須按規(guī)定提前辦理調(diào)、停課手續(xù)。未經(jīng)系部和教務(wù)處批準(zhǔn)，不準(zhǔn)擅自更換教師或讓他人替代上課。
3、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫所教課程的教案及授課進(jìn)度計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)期末必須完成學(xué)期授課計(jì)劃的85%。