時(shí)間：2022-05-01 05:08:40
導(dǎo)語：在采取措施英語的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、企業(yè)間的關(guān)聯(lián)度小，產(chǎn)業(yè)鏈沒有形成。由于入園項(xiàng)目小，技術(shù)含量不高，牽動效應(yīng)不強(qiáng)，難以形成龍頭，產(chǎn)業(yè)的集聚能力、輻射作用得不到發(fā)揮；產(chǎn)業(yè)鏈沒有形成，企業(yè)缺乏根基于工業(yè)園區(qū)的發(fā)展基礎(chǔ)，工業(yè)園區(qū)對企業(yè)的吸引力和附著力不強(qiáng)。多數(shù)企業(yè)未能形成與自身產(chǎn)業(yè)和區(qū)域特色相適應(yīng)的整體發(fā)展格局，產(chǎn)品特色不鮮明，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)度較低。
2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次技術(shù)水平低。入園企業(yè)的項(xiàng)目中屬于高新技術(shù)的項(xiàng)目不多。入園企業(yè)大都是以勞動密集型和中低層次技術(shù)為主的傳統(tǒng)加工型企業(yè)，項(xiàng)目整體規(guī)模、水平、檔次不高，產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加值普遍偏低，不同程度地存在雷同。難以形成發(fā)揮作為新經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和區(qū)域輻射帶動的作用。二、采取的措施
按照科學(xué)規(guī)劃、合理布局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色的思路，進(jìn)一步在增強(qiáng)招商實(shí)效、創(chuàng)新開發(fā)機(jī)制、提高服務(wù)水平上下功夫，優(yōu)化園區(qū)發(fā)展環(huán)境，提高園區(qū)開發(fā)建設(shè)的效益。
1、堅(jiān)持高起點(diǎn)科學(xué)規(guī)劃，合理布局工業(yè)園區(qū)。工業(yè)園區(qū)建設(shè)要與推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程相結(jié)合，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，使園區(qū)成為項(xiàng)目投資的集聚地，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新載體，城市化進(jìn)程的助推器，新型工業(yè)化的試驗(yàn)區(qū)。要按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一征地、分期實(shí)施、滾動發(fā)展”的原則，根據(jù)財(cái)力、物力條件和項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)際情況逐步實(shí)施，防止低水平重復(fù)建設(shè)。園區(qū)規(guī)劃必須從形態(tài)開發(fā)轉(zhuǎn)向功能開發(fā)，從單一注重經(jīng)濟(jì)指標(biāo)轉(zhuǎn)向全面提高競爭力，提高環(huán)境綜合優(yōu)勢。要針對工業(yè)園區(qū)存在的多、散、小及定位不清、功能雷同、未形成特色和規(guī)模等問題，按照地域相近、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)等原則，逐步加以整合，最終在鐵路、高速公路沿線及有條件的縣域形成若干有規(guī)模、有特色、有效益的工業(yè)園區(qū)。各園區(qū)要本著節(jié)約土地、環(huán)境優(yōu)美及科學(xué)性、前瞻性原則，做好園區(qū)產(chǎn)業(yè)布局、生活布局、消防、道路、綠化、供排水、排污等規(guī)劃。
2、堅(jiān)持多元化投入機(jī)制，加大園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展工業(yè)園區(qū)，必須解決建設(shè)資金矛盾，只有在投入機(jī)制上采取多元化的方式，通過多種渠道解決建設(shè)資金問題，園區(qū)才可以順利發(fā)展。要學(xué)習(xí)借鑒外地好的經(jīng)驗(yàn)做法，多渠道籌集園區(qū)建設(shè)資金。搞好先期基礎(chǔ)投入，降低入園項(xiàng)目的建設(shè)成本。政府要加大對工業(yè)園區(qū)的支持力度，投入適當(dāng)?shù)膯淤Y金，為園區(qū)的貸款提供擔(dān)保機(jī)構(gòu)，并采取一系列優(yōu)惠政策，確保園區(qū)的初期開發(fā)和滾動發(fā)展，將園區(qū)內(nèi)企業(yè)所創(chuàng)的地方財(cái)政收入增量部分和園區(qū)土地出讓收入留給園區(qū)用于滾動開發(fā)建設(shè)，從國有資產(chǎn)出讓變現(xiàn)或營運(yùn)獲得的凈收入以及各級財(cái)政安排的企業(yè)改革與發(fā)展資金中專門安排一部分用于園區(qū)開發(fā)。要調(diào)動社會力量投資建設(shè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，園區(qū)主干道及水、電、氣、通信設(shè)施，應(yīng)由相聯(lián)系關(guān)部門或發(fā)動民間資本投資建設(shè)。屬專業(yè)性較強(qiáng)的園區(qū)，可由專業(yè)部門籌集部分資金進(jìn)行先期投入。金融部門要積極探索新的融資和擔(dān)保（質(zhì)押）方式，簡化審貸手續(xù)，為園區(qū)的建設(shè)和發(fā)展提供信貸支持。對園區(qū)重點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)給予適當(dāng)?shù)馁N息貸款和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，并向國家和省爭取各項(xiàng)優(yōu)惠政策的扶持。要實(shí)行“政府組織推動、財(cái)政扶持啟動、土地批租滾動、內(nèi)資外資聯(lián)動"的辦法，積極吸納民間資本，實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)資本、銀行資本和社會資本聯(lián)動，逐步建立政府、銀行、社會等多元融資渠道，逐步實(shí)現(xiàn)由依靠政府投入向自我滾動發(fā)展的良性循環(huán)。
3、堅(jiān)持園區(qū)主體市場化運(yùn)作方式，實(shí)現(xiàn)管理機(jī)制的創(chuàng)新。園區(qū)要按照市場經(jīng)濟(jì)的要求在建立靈活的運(yùn)行機(jī)制上下功夫。一要建立精簡、統(tǒng)一、高效、便捷的管理體制。市、縣（市、區(qū)）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由政府主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化協(xié)調(diào)，并設(shè)立專門的辦事機(jī)構(gòu)，授予相對獨(dú)立的人、財(cái)、物管理權(quán)，同時(shí)成立園區(qū)建設(shè)開發(fā)有限公司，一套人馬兩塊牌子，對園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一征地、統(tǒng)一開發(fā)、統(tǒng)一管理。二要建立一套多元化投入、市場化運(yùn)作的投融資機(jī)制，吸引各種社會資金參與園區(qū)及其項(xiàng)目的建設(shè)。三要建立一套鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、激發(fā)內(nèi)在活力的激勵(lì)機(jī)制，通過創(chuàng)造公開、公平、公正的競爭環(huán)境和制訂各種激勵(lì)政策，培養(yǎng)人才，吸引人才、留住人才[！]，為園區(qū)建設(shè)提供人才保證。
4、加強(qiáng)對園區(qū)企業(yè)的服務(wù)，營造高質(zhì)量的投資、管理服務(wù)環(huán)境。發(fā)展工業(yè)園區(qū)要有新思路，從主要依靠優(yōu)惠政策逐步轉(zhuǎn)到主要依靠環(huán)境優(yōu)勢，特別是軟環(huán)境。一是各級行政部門應(yīng)簡化園區(qū)建設(shè)手續(xù)，減少審批環(huán)節(jié)。入園企業(yè)凡符合國家產(chǎn)業(yè)政策、建設(shè)條件自行平衡、總投資在3000萬美元以下的外資項(xiàng)目或總投資人民幣2億元以下的內(nèi)資生產(chǎn)性項(xiàng)目，由園區(qū)管委會自行審批。在符合城鎮(zhèn)總體規(guī)劃的情況下，入園項(xiàng)目的詳規(guī)由園區(qū)管委會審批，并報(bào)規(guī)劃部門認(rèn)可。園區(qū)內(nèi)整體土地已辦理農(nóng)轉(zhuǎn)用和征用的情況下，對于辦理具體建設(shè)項(xiàng)目供地和國有土地使用權(quán)證的，由園區(qū)管委會職能部 門負(fù)責(zé)審理，市、縣國土部門實(shí)行留號托辦。園區(qū)區(qū)域總體環(huán)境影響評價(jià)經(jīng)批準(zhǔn)后，排污總量由園區(qū)管委會內(nèi)部調(diào)控；對單個(gè)項(xiàng)目入園環(huán)評應(yīng)予簡化，業(yè)主可選擇有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行環(huán)評。二是園區(qū)實(shí)行“一個(gè)窗口對外，一個(gè)漏斗辦結(jié)”的服務(wù)模式。對入駐企業(yè)實(shí)行無償代辦制，做到“只要你來投資，一切由我來辦”。三是嚴(yán)格禁止對企業(yè)的亂收費(fèi)行為，公開收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)、收費(fèi)部門、收費(fèi)范圍，實(shí)行集中統(tǒng)一收費(fèi)。合法收費(fèi)應(yīng)通過園區(qū)規(guī)定的渠道統(tǒng)一實(shí)施，任何部門和單位不得直接向園區(qū)內(nèi)的企業(yè)收費(fèi)。四是園區(qū)內(nèi)的配套費(fèi)全部免交，其它事業(yè)性收費(fèi)一律按規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)下限由園區(qū)管委會統(tǒng)一征收；收取的費(fèi)用除上繳中央外，全額留在園區(qū)用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；水、電、訊設(shè)施要及時(shí)并免費(fèi)裝到園區(qū)總接口。有選擇地在重點(diǎn)園區(qū)建立“無費(fèi)區(qū)”。
關(guān)鍵詞：中國 企業(yè) 反傾銷 對策
所謂反傾銷，是指進(jìn)口當(dāng)局為了保護(hù)本國產(chǎn)業(yè)，對來自外國的傾銷產(chǎn)品采取強(qiáng)制性措施，以提高傾銷商品在進(jìn)口國國內(nèi)市場的銷售價(jià)格或限制進(jìn)口數(shù)量。 但由于反傾銷國在進(jìn)行反傾銷時(shí)，常以反傾銷之名，行貿(mào)易保護(hù)之實(shí)，濫用反傾銷措施進(jìn)行貿(mào)易保護(hù)。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國出口額的不斷擴(kuò)大，同時(shí)也使國外對華反傾銷指控越來越多。
一、我國企業(yè)被反傾銷的發(fā)展態(tài)勢
1.對華反傾銷訴訟的次數(shù)日益增多
一直以來，西方國家對我國出口商品實(shí)施的反傾銷訴訟和措施便層出不窮，對華反傾銷的指控有愈演愈烈之勢。僅2006年，國外對華大宗出口商品反傾銷案件更是多達(dá)60余起，較2005年增長率達(dá)到37%。2007年上半年則有16起。
2.被訴傾銷產(chǎn)品的范圍不斷擴(kuò)大
西方國家只要認(rèn)為危害或?qū)⒁：Φ奖緡偁幜Σ畹漠a(chǎn)品，都可以列為反傾銷產(chǎn)品的范圍。被訴產(chǎn)品從最初的輕工、紡織等傳統(tǒng)商品，擴(kuò)大到機(jī)械、鞋類、打火機(jī)、自行車、鉛筆、箱包、剎車盤、彩電以及化工原料和農(nóng)產(chǎn)品等4000多種商品。
3.征收反傾銷稅的稅率明顯提高
西方一些國家對我國征收的反傾銷稅稅率非常高，征收幅度低則百分之十幾，高則達(dá)百分之百甚至上千。如2006年12月，美國商務(wù)部對我國幾家企業(yè)出口的冷凍及罐裝暖水蝦征收的反傾銷稅稅率，最低的是27.9%，最高的是112.8%，而其對越南征收的僅為4.1%至25.8% 。面對如此高的稅率，無論哪家企業(yè)都無法承受，這意味著中國企業(yè)將被迫從該市場完全退出。
二、中國企業(yè)屢受反傾銷之害的主要原因
中國出口商品屢遭國外反傾銷指控的原因是多方面的，筆者主要將其分為外因和內(nèi)因兩個(gè)方面。
1.外因方面
歐美各國對中國是“非市場經(jīng)濟(jì)國家”的歧視觀念根深蒂固。由于一些國家對中國和中國企業(yè)的誤解和偏見，對我國使用“非市場經(jīng)濟(jì)國家的待遇”，而在第三國參考價(jià)格的選取上又別有用心。這種歧視待遇使得中國商品更容易被認(rèn)定為傾銷。 理論上應(yīng)找經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相當(dāng)?shù)牡谌龂鳛樘娲鷩绹⑷毡?、丹麥、智利、新加坡等發(fā)達(dá)國家都曾被選作中國的替代國。如此，很難使我國得到公平公正的待遇。如2000年歐盟在對中國彩電傾銷案的訴訟中，就把新加坡做為中國的替代國。很明顯新加坡作為亞洲四小龍之一，不論是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，還是生產(chǎn)和銷售的成本結(jié)構(gòu)都與中國產(chǎn)品有巨大差異。據(jù)此把新加坡的正常價(jià)格與中國的出口價(jià)格相比較，必然會扭曲事實(shí)，使訴訟結(jié)果對我國企業(yè)非常不利。
2.內(nèi)因方面
(1)出口結(jié)構(gòu)失衡。我國的出口多為輕工、紡織等勞動密集型商品及機(jī)電、電子等低附加值的商品。出口中有65%是以歐美為目標(biāo)市場的，出口市場過于集中，對某一地區(qū)出口量大且急劇增加勢必對當(dāng)?shù)厥袌霎a(chǎn)生沖擊，而成為反傾銷的對象。如我國金屬鎂產(chǎn)品向歐盟出口，1993年不足100噸，1996年竟達(dá)11000噸，如此巨幅的出口量增長，難免歐盟對其實(shí)施反傾銷。 。
(2)國際營銷謀略不足，過分實(shí)施價(jià)格戰(zhàn)。我國出口企業(yè)大多缺乏對國際市場的深入調(diào)研和總體把握，因而制定的國際營銷戰(zhàn)略往往失誤。如我國出口企業(yè)價(jià)格競爭過度,競爭手段單一,長期以實(shí)行“薄利多銷”的營銷戰(zhàn)略，通過銷售量的擴(kuò)大來獲利,難免給進(jìn)口國留下了“低價(jià)傾銷”的借口。再者,我國企業(yè)未能把握國際市場和進(jìn)口國行情,及時(shí)調(diào)整出口商品的價(jià)格和數(shù)量,致使某些商品大量和集中地涌入進(jìn)口國，增大了對華反傾銷的概率。
(3)法律應(yīng)訴不力，引起各國積極對華反傾銷。反傾銷訴訟費(fèi)用高昂，手續(xù)復(fù)雜過程漫長，被訴訟企業(yè)常寄希望于其他同被訴企業(yè)積極應(yīng)訴，然后自己坐享其成，造成大家都不愿或難以應(yīng)訴的不良局面。如此，便并誘發(fā)對華企業(yè)更多的反傾銷起訴，形成惡性循環(huán)反應(yīng)。如1994年，美國裁定“中國大蒜傾銷案”之后，起訴方律師看到中國企業(yè)不愿應(yīng)訴，鼓動美國蜂蜜行業(yè)對中國提起反傾銷訴訟;同時(shí)，這家律師事務(wù)所又說服美國自行車生產(chǎn)企業(yè)對中國自行車提出起訴，接下來是蘑菇罐頭，再接下來是靛蘭染料。
三、我國企業(yè)面對反傾銷應(yīng)采取哪些措施和對策
1.提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)品牌意識，走出低價(jià)陰影
中國企業(yè)應(yīng)大幅度提高產(chǎn)品質(zhì)量,增強(qiáng)后期服務(wù),建立企業(yè)自己的品牌。不要僅以價(jià)格競爭為主要競爭手段，應(yīng)以質(zhì)量取勝、服務(wù)取勝。這樣既可滿足國內(nèi)市場需求,又提高出口產(chǎn)品質(zhì)量，從而改變原有的產(chǎn)品形象。 產(chǎn)品質(zhì)量的提高，不僅可通過成本的提高來提高產(chǎn)品的出口價(jià)格，還可以通過建立的品牌形象加大產(chǎn)品的附加值。由于反傾銷主要是針對產(chǎn)品的低價(jià)而言,中國企業(yè)應(yīng)努力走出低質(zhì)低價(jià)的低谷,減少國外反傾銷的誘因,防止授人以柄?！?.實(shí)行市場多元化,避免市場過于集中,分散反傾銷訴訟風(fēng)險(xiǎn)
中國出口企業(yè)應(yīng)調(diào)整出口市場分布和實(shí)行多元化的商品結(jié)構(gòu)，在鞏固現(xiàn)有歐美市場的同時(shí)，積極開拓新興的海外市場。 如東南亞的新加坡、越南、泰國、菲律賓、印尼、老撾、緬甸等國。筆者認(rèn)為東南亞是個(gè)非常理想的新市場。自古以來，東南亞各國都和中國有著密切的貿(mào)易文化往來，有著幾千年的文化風(fēng)俗互通和相互融合的歷史，中華文化在各國中隨處可見。因此各國相互之間在社會、文化、經(jīng)濟(jì)、政治上都有較多的相似性和互補(bǔ)性，且地理位置便利，利于貿(mào)易往來。而東盟貿(mào)易圈的成立對此有著無比巨大的推動作用。
3.借助海外直接投，應(yīng)對反傾銷
海外直接投資不僅可以有效饒過國外的貿(mào)易壁壘，大大減少被訴傾銷的幾率，而且還有以下三項(xiàng)優(yōu)點(diǎn):第一,轉(zhuǎn)移國內(nèi)過剩的生產(chǎn)和技術(shù)能力；第二,學(xué)習(xí)國外最新的技術(shù)、管理、信息、經(jīng)驗(yàn)和營銷，鍛煉和提升企業(yè)競爭力；第三,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展要求，構(gòu)建企業(yè)的全球生產(chǎn)、研發(fā)和營銷網(wǎng)絡(luò)，加快中國跨國公司的成長。 在我國，最典型的國外投資饒過反傾銷的案例是海爾在美國投資建廠。
4.培養(yǎng)專業(yè)人才，積極應(yīng)訴反傾銷
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在已發(fā)生的480起對華反傾銷案中，至少有50%的我國企業(yè)選擇了放棄應(yīng)訴。其中有些企業(yè)是因?yàn)椴涣私鈬H貿(mào)易法規(guī)，缺乏國際商務(wù)人才，不知該如何應(yīng)訴。美國目前擁有反傾銷專業(yè)人員2000個(gè)，而我國只有20個(gè)，僅及美國的百分之一。歐盟的反傾銷調(diào)查官員有200人，而中國從事反傾銷調(diào)查的人員連歐盟的十分之一都不到。因此，企業(yè)應(yīng)從戰(zhàn)略高度出發(fā)，培養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)、法律和外語等方面具有較高知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)秀國際商務(wù)人才，為反傾銷應(yīng)訴取得勝利提供有力的人才資源支持。
國務(wù)院2005年頒布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出：要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，要高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。鑒于此，項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式實(shí)證研究課題組成員在所在學(xué)院人文藝術(shù)系2009級商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)行了為期一年的項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式的實(shí)證研究，以項(xiàng)目完成為切入點(diǎn)，對高職商務(wù)英語實(shí)踐型課程課業(yè)實(shí)施進(jìn)行探索和研究，強(qiáng)化了專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，旨在著力提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的英語通用能力和相關(guān)的職業(yè)技能。
二、高職商務(wù)英語專業(yè)課業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀與課業(yè)實(shí)施的特點(diǎn)
1、現(xiàn)狀與改進(jìn)。商務(wù)英語專業(yè)目前國內(nèi)教材比較單一，用人單位對畢業(yè)生的動手、實(shí)踐能力滿意度不高，而實(shí)踐性課業(yè)通常是教師根據(jù)課程教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)模擬企業(yè)真實(shí)背景而設(shè)計(jì)出來的任務(wù)書，明確指出要解決的問題和期望取得的學(xué)習(xí)成果。一門課程一般設(shè)置2～3個(gè)課業(yè)assignment，每個(gè)課業(yè)就是一個(gè)項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式下的綜合項(xiàng)目，學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績是該課程幾個(gè)課業(yè)綜合評價(jià)的結(jié)果。由于課業(yè)覆蓋課程大綱所有教學(xué)目標(biāo)，課業(yè)周期通常覆蓋整個(gè)學(xué)期。因此，我們可以借鑒國內(nèi)外已有的經(jīng)驗(yàn)，開展對高職商務(wù)英語實(shí)踐型課程課業(yè)實(shí)施的探索和研究，對全面提高教學(xué)質(zhì)量及提高學(xué)生的職業(yè)能力有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。
2、課業(yè)實(shí)施的特點(diǎn)。高職商務(wù)英語項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式下的課業(yè)實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，將商務(wù)英語實(shí)踐課定位在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上，開發(fā)學(xué)生的身心潛能，使他們具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)性，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。課業(yè)一般具有以下三個(gè)特征：
一是實(shí)踐性。課業(yè)的完成過程要求學(xué)生動手加動腦，手腦并用。不是像傳統(tǒng)的“作業(yè)”（尤其是文科的作業(yè)），只要把書本知識弄懂了就可以完成。課業(yè)的最終成果形式可能也是書面的文本，但這些文字必定是實(shí)踐活動的結(jié)晶。比如，寫一份某商品市場的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生真正走到市場里去，通過發(fā)問卷，或找人談話，或開座談會等實(shí)踐活動來完成。
二是綜合性（或復(fù)雜性）。課業(yè)的解答要求學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識，發(fā)揮各種能力，將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，才能找到解決問題的路徑和方法。課業(yè)要提出問題讓學(xué)生來解決，這一點(diǎn)和“作業(yè)”相同，但課業(yè)提出的問題往往比較復(fù)雜，不是簡單地依靠線形的思維方式可以解決的。課業(yè)的答案可能不是一個(gè)解，而是找出條件和結(jié)果之間的聯(lián)系，提出幾個(gè)可供選擇的方案。比如策劃一個(gè)營銷宣傳方案，其中有些內(nèi)容，可以是不確定的，多樣的，以便企業(yè)選擇。
三是職業(yè)性。課業(yè)的選題貼近職業(yè)崗位工作的實(shí)際，是企業(yè)需要的，或是將來走上職業(yè)崗位需要做的工作任務(wù)，也可以說是具有“實(shí)戰(zhàn)性”的特點(diǎn)。課業(yè)的選題有的直接來自企業(yè)，為企業(yè)的經(jīng)營管理活動服務(wù)，有的是模擬仿真的。課業(yè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照職業(yè)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)或技能標(biāo)準(zhǔn)。比如，要求學(xué)生寫一份“年度營銷計(jì)劃書”，其文本格式和要求來自企業(yè)。
為確保課業(yè)實(shí)施的順利進(jìn)行，應(yīng)盡可能多地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行言語操練。教師要設(shè)法創(chuàng)造更多情景，并創(chuàng)造更多用英語交流的機(jī)會，從而使學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用及交際能力得到培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，教師不僅在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，多給學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會，而且在課后盡量利用課外活動組織各種英語學(xué)習(xí)活動，如英語會話、英語角、英語朗讀、英語演講、英語文藝晚會等。
三、實(shí)踐型課程課業(yè)實(shí)施研究的內(nèi)容及采取的措施
高職商務(wù)英語實(shí)踐性課業(yè)的實(shí)施具有鮮明的特點(diǎn)：特別重視個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)個(gè)人潛能的開發(fā)；倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育思想，使學(xué)生能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人；課程以綜合項(xiàng)目與子項(xiàng)目為單位，既有統(tǒng)一要求，又可適應(yīng)個(gè)體需要；整個(gè)教學(xué)不是以最后的考試為唯一考核依據(jù)，平時(shí)的課業(yè)即項(xiàng)目完成也是衡量學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的主要標(biāo)準(zhǔn)，即實(shí)行項(xiàng)目切入法，加大過程監(jiān)控力度。
1、采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式。每單元的教學(xué)都以子項(xiàng)目的形式分配，每班自發(fā)形成小組，子項(xiàng)目一下達(dá)，同學(xué)們圍成一圈先用英語進(jìn)行討論、策劃，在課后調(diào)研、排練，最后每個(gè)小組均要在課堂上進(jìn)行展示。這樣，課堂變成一個(gè)展示學(xué)生溝通能力與組織能力的大舞臺。
2、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，注重課程與實(shí)踐的結(jié)合。為了獲得第一手的教學(xué)資料，培養(yǎng)與社會接軌、有實(shí)際操作能力的學(xué)生，課題組主試教師受聘于深圳輝之煒有限公司，作為參展商，于2010年參加了107屆廣交會。在與外國客商談判的過程中，受益匪淺。我們由此得知：社會需要的人才，既要懂商務(wù)知識，又能用英語流利交流。基于此，在主試教師的指導(dǎo)下成功地舉辦了大型“模擬廣交會”。同學(xué)們自制名片、產(chǎn)品目錄、參展樣品，小組合作設(shè)計(jì)展館，制定出參展方案，緊密聯(lián)系實(shí)際，“模擬廣交會”上結(jié)識了來自不同國家公司的“客戶”，接下來是利用《外貿(mào)函電》課程所學(xué)的知識進(jìn)行真實(shí)的E—mail詢價(jià)、回盤、還盤、達(dá)成訂單，再利用《外貿(mào)實(shí)務(wù)流程》、《外貿(mào)單證》所學(xué)知識，及從外貿(mào)公司得到的真實(shí)單證來教學(xué)生填寫。在課業(yè)實(shí)施的過程中，我們還聘請了原進(jìn)出口總公司經(jīng)理進(jìn)行現(xiàn)場講座、指導(dǎo)。與此同時(shí)課題組主試教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀外貿(mào)公司、發(fā)貨地、商檢局等，回來讓他們講述所見、所感，這樣學(xué)生循序漸進(jìn)地完成各個(gè)子項(xiàng)目，夯實(shí)了商務(wù)英語基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)鍛煉了同學(xué)們的實(shí)際操作能力。
3、考核制度采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方法。教師對同學(xué)們每一次積極的參與都認(rèn)真記載，積極肯定。成績的評定由自評、組長互評、教師評價(jià)幾方面而定。
2011年5月至6月，課題組主試教師帶領(lǐng)09級學(xué)生進(jìn)行為期兩周的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間，組織學(xué)生進(jìn)行了應(yīng)用文強(qiáng)化訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練，舉辦了模擬廣交會和模擬招聘會；校外實(shí)習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生到廣西桂林陽朔西街進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。在平時(shí)的授課中，要求學(xué)生成立模擬公司，并制作相應(yīng)的公司介紹PPT文件；在日常英語授課中要求學(xué)生進(jìn)行情境模擬，如在商務(wù)旅行中為老板安排行程、預(yù)訂機(jī)票等。
課題組系統(tǒng)設(shè)計(jì)《商務(wù)英語》實(shí)踐性課業(yè)，創(chuàng)設(shè)基本技能作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)的范式，改革課程教學(xué)評價(jià)形式。
四、結(jié)論
學(xué)生能力的培養(yǎng)需要的是開放的、形式多樣的動態(tài)環(huán)境。綜上所述，課題研究必須由課內(nèi)到課外，由校內(nèi)到校外，在社會生活實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能盡快提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的英語通用能力和崗位英語應(yīng)用能力。
中圖分類號：TU391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、焊接應(yīng)力與變形產(chǎn)生機(jī)理
焊接熱輸入引起材料不均勻局部加熱，使焊縫區(qū)熔化，而熔池毗鄰的高溫區(qū)材料的熱膨脹則受到周圍材料的限制，產(chǎn)生不均勻的壓縮塑性變形。在冷卻過程中，已發(fā)生壓縮塑性變形的這部分材料又受到周圍材料的制約，不能自由收縮，在不同程度上又被拉伸而卸載，與此同時(shí)，熔池凝固，金屬冷卻收縮也產(chǎn)生了相應(yīng)的收縮拉應(yīng)力和變形。這種隨焊接熱過程而變化的內(nèi)應(yīng)力場和構(gòu)件變形，稱為瞬態(tài)應(yīng)力與變形。而焊后，在室溫條件下，殘留于構(gòu)件中的內(nèi)應(yīng)力場和宏觀變形稱為焊接殘余應(yīng)力與焊接殘余變形。
焊接殘余應(yīng)力和變形，嚴(yán)重影響焊接構(gòu)件的承載力和構(gòu)件的加工精度，應(yīng)從設(shè)計(jì)、焊接工藝、焊接方法、裝配工藝著手降低焊接殘余應(yīng)力和減小焊接殘余變形。
二、焊接殘余應(yīng)力的危害及降低焊接應(yīng)力的措施
1．焊接殘余應(yīng)力的危害
影響構(gòu)件承受靜載能力；影響結(jié)構(gòu)脆性斷裂；影響結(jié)構(gòu)的疲勞強(qiáng)度；影響結(jié)構(gòu)的剛度和穩(wěn)定性；易產(chǎn)生應(yīng)力腐蝕開裂；影響構(gòu)件精度和尺寸的穩(wěn)定性。
2．降低焊接應(yīng)力的措施
(1)設(shè)計(jì)措施
盡量減少焊縫的數(shù)量和尺寸，在減小變形量的同時(shí)降低焊接應(yīng)力；防止焊縫過于集中，從而避免焊接應(yīng)力峰值疊加；要求較高的容器接管口，宜將插入式改為翻邊式。
(2)工藝措施
采用較小的焊接線能量，減小焊縫熱塑變的范圍，從而降低焊接應(yīng)力；合理安排裝配焊接順序，使焊縫有自由收縮的余地，降低焊接中的殘余應(yīng)力；層間進(jìn)行錘擊，使焊縫得到延展，從而降低焊接應(yīng)力；焊接高強(qiáng)鋼時(shí)，選用塑性較好的焊條；預(yù)熱拉伸補(bǔ)償焊縫收縮（機(jī)械拉伸或加熱拉伸）；采用整體預(yù)熱；降低焊縫中的含氫量及焊后進(jìn)行消氫處理，減小氫致集中應(yīng)力。
采用熱處理方法：整體高溫回火、局部高溫回火或溫差拉伸法（低溫消除應(yīng)力法，伴隨焊縫兩側(cè)的加熱同時(shí)加水冷）
三、焊接變形的危害性及預(yù)防焊接變形得到措施
1、焊接變形的分類
焊接變形可以區(qū)分為在焊接熱過程中發(fā)生的瞬態(tài)熱變形和室溫條件下的殘余變形，又可分為焊接的面內(nèi)變形和面外變形。面內(nèi)變形可分為焊縫縱向收縮變形、橫向收縮變形和焊縫回轉(zhuǎn)變形；面外變形可分為角變形、彎曲變形、扭曲變形、矢穩(wěn)波浪變形。
2、焊接變形的危害
降低裝配質(zhì)量；影響外觀質(zhì)量，降低承載力；增加矯正工序，提高制造成本。
3.預(yù)防焊接變形的措施
(1)進(jìn)行合理的焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
合理安排焊縫位置。焊縫盡量以構(gòu)件截面的中性軸對稱；焊縫不宜過于集中；合理選擇焊縫尺寸和形狀。在保證結(jié)構(gòu)有足夠承載力的前提下，應(yīng)盡量選擇較小的焊縫尺寸，同時(shí)選用對稱的坡口；盡量減小焊縫數(shù)量，減小焊縫長度。
(2)采取合理的裝配工藝措施
a、預(yù)留收縮余量法。為了防止焊件焊接以后發(fā)生尺寸縮短發(fā)生縮短的尺寸，可以通過計(jì)算，將發(fā)生縮短的尺寸在焊前預(yù)留出來。為了保證預(yù)留的準(zhǔn)確，應(yīng)將估算、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)測三者結(jié)合起來。
b、反變形法。為了抵消焊接變形，在焊前裝配時(shí)，先將焊件向焊接變形相反的方向進(jìn)行人為的變形，這種方法稱為反變形法。只要預(yù)計(jì)準(zhǔn)確，反變形控制得當(dāng)，就能取得良好的效果。反變形法常用來控制角變形和防止殼體局部下塌。
c、剛性固定法。剛性固定法適用于較小的焊件，在焊接施工中應(yīng)用較多，對角變形和波浪交形有顯著的效果。為了防止薄板焊接時(shí)的變形，常在焊縫兩側(cè)加型鋼、壓鐵或楔子壓緊固定。此法在焊接大型儲罐底板時(shí)采用較多。裝配壓力容器及球罐時(shí)，往往采用弧形加強(qiáng)板、日字形夾具進(jìn)行剛性固定。
d、合理的選擇裝配程序。對于大型焊接結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)胤殖蓭讉€(gè)部件，分別進(jìn)行裝配焊接，然后再拼焊成整體。這樣，小部件可以自由地收縮，而不至于引起整體結(jié)構(gòu)的變形。如儲罐底板焊接可前焊短焊縫，再焊長焊縫采用合理的焊接工藝措施。
(3)采取合理的焊接工藝措施
a、合理的焊接方法。盡量用氣體保護(hù)焊等熱源集中的焊接方法。不宜用電弧焊，特別不宜選用氣焊。
b、合理的焊接規(guī)范。盡量采用小規(guī)范，減少焊接線能量。
c、合理的焊接順序和方向。儲罐底板焊接時(shí)，應(yīng)先焊短焊縫、后焊長焊縫，待底邊板與壁板的角焊縫焊完后，最后焊接邊板與中幅板之間的收縮焊縫。焊接長焊縫時(shí)，可采用分段倒退焊及分段跳焊等方法；焊接X形坡口的厚板多道焊時(shí)，采用對稱交替焊。
d、進(jìn)行層間錘擊。
四、除了以上所述，加強(qiáng)焊前檢驗(yàn)也能有效的控制焊接應(yīng)力及焊接變形
1、對原材料進(jìn)行檢查，主要包括對母材、焊條（焊絲）保護(hù)氣體、焊劑、電極等進(jìn)行檢查，是否與合格證及國家標(biāo)準(zhǔn)相符合。
2、對焊工進(jìn)行安全技術(shù)交底，明確焊接工藝要求、焊接質(zhì)量要求和安全防范要求。
3、對焊接設(shè)備進(jìn)行檢查，包括焊接設(shè)備的型號、電源極性是否符合工藝要求。
4、對工件裝配質(zhì)量檢查，包括裝配質(zhì)量是否符合圖樣要求，坡口表面是否清潔、裝夾具及點(diǎn)固焊是否合理，裝配間隙和錯(cuò)邊是否符合要求，是否考慮焊接收縮量。
關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；英語教學(xué)；基礎(chǔ)性任務(wù)
中圖分類號：G718.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-388-02
一、技工學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀概述
英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的重要性不言而喻，在技工學(xué)校更是如此。因?yàn)樵谶@里，英語教學(xué)的目的除了要培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行一般交際的能力，還要使他們基本能讀懂專業(yè)英語讀物，提高自身專業(yè)技術(shù)水平。
然而，在技工學(xué)校里，英語教學(xué)往往遭遇困難以至于長期以來，教與學(xué)的效果不如人意。究其主要原因有以下幾個(gè)：第一，學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差；第二，教學(xué)資源選擇和合理配置問題；第三，教師的教學(xué)方法問題；第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題，尤其是大多數(shù)學(xué)生英語自學(xué)能力差的問題。
要從根本上解決這種英語教學(xué)效果不佳的問題，要針對這幾大原因采取措施。學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，就應(yīng)該要把教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生傳授英語學(xué)科基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)知識及關(guān)鍵技能上，讓他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教與學(xué)越是遭遇困難，教師和學(xué)生雙方越應(yīng)該反思教法和學(xué)法，看是否存在需要斟酌、改進(jìn)甚至改變的必要；而自學(xué)能力的培養(yǎng)是任何學(xué)科教育的基本任務(wù)之一。學(xué)習(xí)者只有在具備一定自學(xué)能力的基礎(chǔ)上才能擺脫各種客觀條件對學(xué)習(xí)的限制，獨(dú)立提升自己。
解決問題的措施在實(shí)際操作中提到幾個(gè)關(guān)鍵的“一”字，所以把它們稱為“一”計(jì)劃。這幾個(gè)“一”計(jì)劃，實(shí)質(zhì)上是技工學(xué)校師生需共同完成的一些英語教與學(xué)的基礎(chǔ)性計(jì)劃。它強(qiáng)調(diào)的是英語學(xué)科基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)知識及關(guān)鍵技能的掌握；強(qiáng)調(diào)的是技工學(xué)校英語教與學(xué)資源的正確選擇和合理配置；強(qiáng)調(diào)的是教師教學(xué)能力的提升和學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)。具體內(nèi)容是：“一”套國際音標(biāo)；“一”本詞典；“一”套教材；“一”個(gè)原則下多種教與學(xué)的方法。
以下就上述具體內(nèi)容展開討論計(jì)劃的細(xì)節(jié)。這些具體內(nèi)容都旨在充分調(diào)動各種主客觀因素，增強(qiáng)教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。
二、為突破技工學(xué)校英語教學(xué)困境需要落實(shí)的基礎(chǔ)性計(jì)劃
1、“一”套國際音標(biāo)
語音教學(xué)在技工學(xué)校英語教學(xué)中常被忽視。許多教師認(rèn)為語音教學(xué)是中學(xué)、甚至是小學(xué)教學(xué)已經(jīng)完成的任務(wù)。但是教師只需通過簡單抽查就會發(fā)現(xiàn)仍有很大一部分學(xué)生語音掌握情況尚未達(dá)標(biāo)。語音是語言的三大要素之一，是語言的物質(zhì)載體。正確的語音有利于正確表達(dá)思想。它也與語法、詞匯學(xué)習(xí)以及聽、說、讀、寫四種語言基本技能息息相關(guān)。語音不過關(guān)直接影響思想的正確表達(dá)和語言技能的發(fā)展。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化的主要原因之一。因此，本計(jì)劃主張教師將語音教學(xué)放在首要地位，并把它貫穿教學(xué)活動的全過程，為后續(xù)計(jì)劃的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。對語音教學(xué)已有許多比較成熟的研究和行之有效的方法，在此不再展開敘述。
2、“一”本英語詞典
詞典是語言學(xué)習(xí)的重要工具?，F(xiàn)在市面上英語詞典琳瑯滿目，除粗制濫造者外，在眾多制作精良者中選擇一本對技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有實(shí)用性的詞典依然需要持十分客觀謹(jǐn)慎的態(tài)度。選擇時(shí)對詞匯量、詞匯使用頻率、詞匯難易程度及例句等都應(yīng)該考慮到技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要，務(wù)必保證所選詞典的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。在實(shí)際教學(xué)中，有一類詞典基本能兼顧以上幾點(diǎn)。那就是英語常用詞匯分級簡明詞典。以上海外語教育出版社出版的《英語常用詞匯分級詞典》（1991年8月第1版）為例，這本詞典共收錄了最常用的六千個(gè)英語單詞。單詞收錄標(biāo)準(zhǔn)參考了多種常用詞詞書并以十種中外基礎(chǔ)英語教材的七十八萬詞次計(jì)算機(jī)詞頻統(tǒng)計(jì)資料為依據(jù)。因此詞典在選詞上公允、客觀，富有針對性。編排上給單詞標(biāo)注了實(shí)際教學(xué)中的難易程度并精心選擇簡明例句是這本詞典的另外兩大亮點(diǎn)。總之，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇和合理利用至少一本實(shí)用性強(qiáng)的英語詞典，是技工學(xué)校英語教師的又一項(xiàng)基本任務(wù)。它與下文將提到的教材選擇都體現(xiàn)了教師對教學(xué)資源選擇的科學(xué)性和向?qū)浴?/p>
3、“一”套英語教材
技工學(xué)校英語教師在選擇教材上同樣要保證其科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，尤其要注重實(shí)用性。技工學(xué)校學(xué)生面臨就業(yè)的時(shí)間緊迫性和將來工作的性質(zhì)等因素決定了他們需要學(xué)習(xí)交際功能強(qiáng)大的英語；需要學(xué)習(xí)與他們所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)英語。因此，選擇一套以交際性教學(xué)大綱為指導(dǎo)思想的教材作為課本尤為適合。這類教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，目的是要使他們能比較順利地表達(dá)意念層次和交際功能層次的意義。通俗地說就是“培養(yǎng)他們懂得對什么人、在什么時(shí)候、在什么場合使用這些結(jié)構(gòu)和運(yùn)用語言”準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。此外，選擇至少一套專業(yè)英語教材也是必要的。這一套專業(yè)英語教材的選擇最好能以學(xué)生使用的中文專業(yè)教材在內(nèi)容范圍、難易程度、倡導(dǎo)的教學(xué)理念和方法等方面盡量同步。這樣一來，專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和專業(yè)英語學(xué)習(xí)就能相輔相成，互相促進(jìn)。
4、“一”個(gè)原則下多種教與學(xué)的形式和方法
“教無定法”，“沒有最完美的教學(xué)法”這些句子強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)法的選擇必須從實(shí)際出發(fā)的原則。離開實(shí)際去討論某種教學(xué)法的優(yōu)劣是沒有意義的。英語教學(xué)也不例外。在語法翻譯法、直接法、情景法、聽說法、認(rèn)知法、交際法等眾多英語教學(xué)法中，每一種教學(xué)法在不同場合下都有其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。因此教師在教學(xué)法的選擇上要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則。
在此原則指導(dǎo)下教師研究和應(yīng)用教學(xué)法則可以持一種相對開放的觀點(diǎn)――在實(shí)際教學(xué)中能夠提高教學(xué)效率的教學(xué)法都是好方法。我們要做的是通過優(yōu)化配置、整合利用這些方法，盡可能地發(fā)揮它們的功能，提高教學(xué)效率。所以傳統(tǒng)的方法適用時(shí)當(dāng)用，不必非得求新求異；另一方面，不拘泥于傳統(tǒng)，也要敢于探索和創(chuàng)新?？傊?，教師對教學(xué)法持務(wù)實(shí)、辯證而開放的態(tài)度才能博眾家之長為己所用。
以上是對教師的教法靈活化、多樣化所提出的一些原則和建議。但是只關(guān)注教法是不夠的，畢竟教學(xué)最終是要落實(shí)到學(xué)生身上。教法好不見得預(yù)期目標(biāo)就能達(dá)到。所以，教師在研究教法的同時(shí)也要研究學(xué)法。其實(shí)現(xiàn)代外語教學(xué)法研究的其中一個(gè)趨向就是把研究的重心從教學(xué)者轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)者身上來。
現(xiàn)代教學(xué)主張教師打破“滿堂灌”的局面，把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，建立以學(xué)生為中心的課堂正是這一研究的應(yīng)用實(shí)例之一。事實(shí)證明教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移在一定程度上能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在外語教學(xué)中尤為如此。因?yàn)檎Z言的掌握很大程度上離不開操練。“滿堂灌”能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于這門語言的知識（learn about the language），卻不能讓他們真正掌握這門語言。
教無定法，學(xué)亦無定法。只要能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法就是好方法。課堂重心轉(zhuǎn)移啟發(fā)英語教師可以通過充分開展形式多樣的、以學(xué)生為中心的課堂活動來激發(fā)學(xué)生各種學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生性格、心理等方面中的有利因素來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如圍繞課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，要求他們用英語進(jìn)行組內(nèi)討論和組間辯論；又如要求學(xué)生把新單詞運(yùn)用到教師準(zhǔn)備好的一段或幾段故事情節(jié)中，開展一個(gè)英語故事會式的課堂等。
“授人以魚不如授人以漁”，提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率之余，教師還要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)以保證學(xué)生課后的學(xué)習(xí)效率。自學(xué)應(yīng)該是所有學(xué)習(xí)形式中學(xué)生最難駕馭的，于技工學(xué)校學(xué)生更是如此。因?yàn)檫@里的學(xué)生英語自學(xué)能力普遍較差。但是自學(xué)能力一旦形成將讓學(xué)習(xí)者受益終生。所以深喑這個(gè)道理的教師們都希望培養(yǎng)學(xué)生成為善學(xué)之人。知識是動態(tài)的，是生生不息的，能善學(xué)才易于博學(xué)。
技工學(xué)校英語教師培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力的方法有很多。上文提到指導(dǎo)學(xué)生正確選擇和合理利用至少一本實(shí)用性強(qiáng)的英語詞典是一例。開展以學(xué)生為中心的課堂，學(xué)生成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主體也是一例。
在技工學(xué)校英語教學(xué)中實(shí)施英語教學(xué)“一”計(jì)劃的預(yù)期目標(biāo)是解決由于學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱而引發(fā)的各類教與學(xué)的問題。但是，計(jì)劃達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生英語基礎(chǔ)加強(qiáng)了，不代表英語教學(xué)從此一勞永逸。相反，在新的情況下，技工學(xué)校英語教學(xué)將面臨新的挑戰(zhàn)和困難。師生將面臨更深廣的知識、更豐富的學(xué)習(xí)資源的選擇、更新更高效的教法和學(xué)法。因此，基礎(chǔ)性計(jì)劃完成了，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)了也只是奠定基礎(chǔ)而已。還須在其之上添磚加瓦，技工學(xué)校英語教學(xué)才能不斷發(fā)展，在突破種種困境后開創(chuàng)一個(gè)又一個(gè)的新局面。
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