導(dǎo)語：在抹灰實驗實訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

[關(guān)健詞] 測量教學(xué) 教學(xué)計劃 教學(xué)方法 技能訓(xùn)練 改革 實踐

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革、發(fā)展、提高的核心問題，是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生命線。提高高職工程測量專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，是落實以教學(xué)為本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量立校辦學(xué)思想的必然選擇，也是擴大辦學(xué)規(guī)模、在激烈競爭中求生存、求發(fā)展的辦學(xué)實踐的經(jīng)驗總結(jié)。為此針對我校的具體情況，我們對高職工程測量專業(yè)的教學(xué)改革與實踐進行有益的探索。

一、優(yōu)化教學(xué)計劃，拓寬專業(yè)口徑

教學(xué)計劃是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會對測量專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力的要求,已經(jīng)從掌握傳統(tǒng)的測量技能轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫袌詫嵉默F(xiàn)代測量理論基礎(chǔ),又要具有多學(xué)科廣泛知識、管理能力、商業(yè)頭腦和法律意識的新型復(fù)合型人才。測量教學(xué)的改革應(yīng)以現(xiàn)代的內(nèi)容對傳統(tǒng)內(nèi)容進行深化拓寬及調(diào)整刪減,以新內(nèi)容為主,將新技術(shù)、新知識與傳統(tǒng)內(nèi)容有機結(jié)合。

（1）計算機信息科學(xué)內(nèi)容增添

目前計算機在測量數(shù)據(jù)處理、信息管理、地圖繪制等方面得到了廣泛的應(yīng)用，測量技術(shù)正向自動化、智能化的方向發(fā)展，當前GPS特別是RTK技術(shù)及其相應(yīng)的處理軟件發(fā)展很快， DPS 、RS、GIS 、ES系統(tǒng)也在逐步完善，因此在課程設(shè)置上,應(yīng)當形成計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、高級計算機語言設(shè)計、軟件工程、系統(tǒng)工程、數(shù)字圖像處理、工程預(yù)結(jié)算軟件的運用等系列教學(xué)內(nèi)容，使計算機知識和專業(yè)知識緊密的結(jié)合起來，同時讓學(xué)生能了解到專業(yè)發(fā)展的最新的進展。

（2）增設(shè)相關(guān)學(xué)科的課程教學(xué)

目前測繪科學(xué)技術(shù)涉及的領(lǐng)域不斷增加,如全球定位系統(tǒng)GPS已廣泛服務(wù)于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)等行業(yè)；全站儀數(shù)字測圖系統(tǒng)、航空攝影測量系統(tǒng)和已有地形圖數(shù)字化系統(tǒng),其成果與計算機輔助設(shè)計系統(tǒng)相結(jié)合，可進行交通,水壩、橋梁等工程設(shè)計、工程土方量計算、水庫淹沒區(qū)域計算、三維可視化規(guī)劃設(shè)計，因此根據(jù)測繪應(yīng)用領(lǐng)域的擴大增設(shè)土建施工管理類等相關(guān)課程的內(nèi)容以擴大學(xué)生的就業(yè)面勢在必行。

優(yōu)化后全新的教學(xué)計劃的建立，使學(xué)生在掌握測量科學(xué)的基本理論、基本技能的基礎(chǔ)上，了解了當代最新的測量技術(shù)，具有更多的工程知識和管理知識，拓寬了專業(yè)口徑，顯著提高了學(xué)生解決生產(chǎn)實際問題的能力。

二、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合能力

高等職業(yè)教育是一種面向職業(yè)崗位的職業(yè)性高等教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和動手操作能力，強調(diào)人才的應(yīng)用性和技能性，為此，我們突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理：

1．建立多種形式的測量實習(xí)實訓(xùn)場地

通過在校園內(nèi)建立測圖控制點，使學(xué)生們在校園內(nèi)完成了1：500，1：1000的地形圖、地籍圖的測繪實習(xí)，所測的圖紙等為學(xué)校的校園規(guī)劃、道路設(shè)計及校園綠化提供了可靠的資料；同時利用學(xué)校實驗樓的東、西兩個樓梯作豎井，頂層作為地面，一層作井下，通過在樓梯井處懸吊鋼絲等，可進行井下定向?qū)嶒?；此外在南寧六景工業(yè)園區(qū)建立了固定的校外實習(xí)基地，使老師對測區(qū)的地形、地貌等情況更加全面熟悉及掌握，指導(dǎo)學(xué)生時就會“腦中有圖”，得心應(yīng)手，同時學(xué)生通過把自己實習(xí)的成果與學(xué)長的結(jié)果進行比照，找出優(yōu)勢和差距，達到預(yù)期的實習(xí)目的。校內(nèi)校外實習(xí)基地的設(shè)置使學(xué)生的崗位能力和動手操作能力大大增強，保證人才的應(yīng)用性和技能性。

2、調(diào)整測量教學(xué)實習(xí)的傳統(tǒng)安排，提高實習(xí)效果

將原來分段進行的《地形測量》和《控制測量》實習(xí)合并，這一調(diào)整使得測量作業(yè)的全過程即由控制測量建立圖根控制網(wǎng)地形測圖等基本作業(yè)組成的基本流程有機的聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠全面的掌握整個測量作業(yè)流程及其各作業(yè)之間的相互聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時由于各個作業(yè)之間的緊密聯(lián)系使得任何一個作業(yè)的錯誤都會導(dǎo)致最終結(jié)果的錯誤，增強了學(xué)生的責(zé)任感，提高了學(xué)生獨立開展工作的能力。

3、改革畢業(yè)實習(xí)的作法

工程測量專業(yè)畢業(yè)實習(xí)以前多為 “走馬觀花”參觀式，即教師帶領(lǐng)學(xué)生集中在廠礦實習(xí)，這種形式由于廠礦的實習(xí)場地、儀器設(shè)備有限，學(xué)生獨立動手機會不多，實習(xí)效果不佳。目前我們試行了“頂崗式”實習(xí)方式，針對不同的學(xué)生按照其發(fā)展方向安排頂崗實習(xí)的崗位，聘請實習(xí)單位經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員作為校外指導(dǎo)老師，要求學(xué)生帶著任務(wù)出去，帶著成果返校。頂崗實習(xí)要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識，獨立完成職業(yè)崗位工作及解決工程實際問題，進一步鞏固和加深所學(xué)的專業(yè)理論知識，開闊視野，擴大學(xué)生的知識面，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)職業(yè)崗位要求創(chuàng)造有利條件。

4、實現(xiàn)“雙證制”，加強職業(yè)能力考核。

在加大專業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上，實踐教學(xué)體系中引入“雙證制”，即在獲取文化素質(zhì)證書（含英語、計算機、普通話等級證）的前提下，學(xué)生畢業(yè)前還應(yīng)獲取土建施工員、土建造價員、材料員、質(zhì)檢員等職業(yè)資格證書和鋼筋工、混凝土工、抹灰工建筑技能上崗證書。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且在較短時間內(nèi)能夠頂崗打下良好基礎(chǔ)。

三、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1、建立精品課程網(wǎng)頁

構(gòu)建了內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源庫，供學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。促進了教學(xué)活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。設(shè)計制作了理論、實踐教學(xué)內(nèi)容的全部多媒體課件，在課堂教學(xué)中恰當、充分地使用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

2、課程教學(xué)錄像和場景教學(xué)相結(jié)合

在講解民用與工業(yè)建筑物的施工放樣測量的內(nèi)容時，我們通過播放現(xiàn)場錄制的施工場地的錄像片，讓學(xué)生了解施工放樣測量的全過程，同時組織學(xué)生到周邊的施工現(xiàn)場進行場景教學(xué)，理論聯(lián)系實際，有效的提高了教學(xué)效果，現(xiàn)場教學(xué)結(jié)束后，回到課堂，教師引導(dǎo)師生利用剛學(xué)到的知識分析、解決問題，加深對理論知識的理解。

幾年來通過一系列的改革和實踐取得了良好的效果，許多用人單位反映我校學(xué)生基礎(chǔ)扎實、動手能力強、適應(yīng)性廣、上手快后勁足，我校高職測量專業(yè)的畢業(yè)生一次就業(yè)率高達90％以上?？傊?，通過這幾年教學(xué)改革的探索與實踐，我們充分體會到：只要我們根據(jù)市場需求，抓?。畬I(yè)特點，優(yōu)化教學(xué)計劃，強化技能訓(xùn)練，改進教學(xué)方法，就一定能夠培養(yǎng)出適合市場需要的高素質(zhì)的高職工程測量專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]勞景寮．高職工程測量專業(yè)課程設(shè)置的探討[J]．桂林工學(xué)院學(xué)報，2001，(21).

[2] 魏錦輝 潘春風(fēng)．高校土木工程專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革初探，西部科教論壇，2010, (4).