時間：2023-03-01 16:21:53
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關(guān)鍵詞： 新課改 英語課堂教學(xué) 巧妙設(shè)計
隨著新課改的實施，開展以學(xué)生為主體的有效的課堂教學(xué)活動成了英語教學(xué)的目標(biāo)之一。在這股大潮的推動下，教師正在逐步改變傳統(tǒng)的“以教師單向傳授知識為主”的課堂模式，代之“以學(xué)生為主體”的、“互動”的課堂活動模式。
互動是一個交互作用和相互影響的過程。有效的互動是一種情感的交流，思維的碰撞和智慧的啟迪，是課堂教學(xué)活動的最高境界。課堂教學(xué)活動中的有效互動，很大程度上取決于教師對活動的巧妙設(shè)計。
一、設(shè)計課堂教學(xué)活動應(yīng)遵循的原則
教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進學(xué)生的發(fā)展，所以活動的設(shè)計應(yīng)始終圍繞學(xué)生展開，充分考慮學(xué)生的需求。應(yīng)遵循的原則為：（1）面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建平臺，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。（2）創(chuàng)造真實的語言環(huán)境——根據(jù)活動內(nèi)容的特點設(shè)計情景化、角色化的活動形式，使學(xué)生真切、自然、輕松地參加實踐語言活動。（3）有較強的可操作性——活動的設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際知識水平和語言能力，難度適中；合理安排活動時間、任務(wù)分配；指令簡練、清晰，以確?；顒拥捻樌瓿伞＃?）全面考慮學(xué)生的年齡、知識和時代特點，使活動具備趣味性、多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。（5）以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，將活動和語言實踐結(jié)合起來，在有限的時間內(nèi)達到最優(yōu)的教學(xué)效果。
二、在巧妙設(shè)計的活動中體現(xiàn)有效互動
課堂教學(xué)活動設(shè)計在遵循上述基本原則的基礎(chǔ)上，還需要教師的別出心裁和匠心獨具，才能做到形式豐富、精彩紛呈，也才能牢牢抓住學(xué)生的心，在有效的互動中取得良好的教學(xué)效果?？偟恼f來，成功設(shè)計的課堂活動可分為以下幾類：
1.生活化的活動
“教育即生活”，意味著教育應(yīng)保持生活的素材、樣態(tài)，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩。讓學(xué)生在一個簡約的、生活化的課堂中，學(xué)到直觀的、有真實感的知識。如在教學(xué)Starter：A birthday party單元時，筆者先讓學(xué)生做一個熱身運動chant：
Cake，cake，nice.
I like，like to eat.
Candle，candle stand on.
Blow，blow it out.
Let’s sing together.
Happy，happy，birthday.
在有趣的歌謠后，筆者引入教學(xué)：
T：Do you like cakes？
Ss：Yes.
T：Great！
Do you know how to make a birthday cake？（學(xué)生搖頭。）
（拿出做蛋糕的材料：一些彩色橡皮泥及一些盤子和叉子，同時讀出這些材料的英文單詞。）
Now let’s make a birthday cake.
First，take out some different colour plasticine（橡皮泥）.Next，make them become different shapes.Then，put the cake on a plate.After that，stand candles on the cake and then blow them out. Finally，sing the birthday song together.
這樣，整個過程學(xué)生聽得津津有味，看得興致勃勃，正像發(fā)生在日常生活中的一個情景。
2.情景化的活動
交流是學(xué)習(xí)英語的目的，而語言的交流活動離不開語言情景。情景是交流活動的基礎(chǔ)。因此，教師在設(shè)計活動時要盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生易于融入活動，有事可做，有話可說。如在Going shopping單元教學(xué)中，筆者課前先準(zhǔn)備好一段有關(guān)購物視頻錄像。畫面是一家服裝店中，一位女士手里拿著幾只購物袋。課堂上筆者首先引導(dǎo)學(xué)生猜測What’s in this bag？在學(xué)生爭先恐后回答之后，購物袋的圖畫被逐一點擊打開，出現(xiàn)了一件件的服裝和每件衣服的英文名稱。這時，學(xué)生紛紛脫口而出：Oh，a sweater！/A short...接著，筆者再次設(shè)問：How much is the sweater/short..？筆者在學(xué)生回答后給出真實的價格。最后，當(dāng)筆者提出How much are all of them？時，許多學(xué)生早就已經(jīng)算出答案舉起了手，還有的學(xué)生情不自禁地說出“They’re so cheap！”或“Wow，they’re too expensive！”等。此情此景，使課堂褪去了那份生硬和刻意，講英語因有了真實的情景而成了十分自然又順利的事情。
3.趣味化的活動
皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”課堂活動也不例外。活動只有激起了學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極主動地參與，思索，創(chuàng)新。所以，課堂活動應(yīng)力求趣味性。如直接引語變間接引語的復(fù)習(xí)，按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，容易使學(xué)生感到枯燥乏味。然而，“傳聲筒”的活動形式卻使課堂活了起來。筆者事先把有關(guān)自己的一些information做成幻燈片，學(xué)生看過后以chain drill的形式使每人用What does the teacher say？問后面同學(xué)一個問題，讓其回答。待各組學(xué)生都做完后，筆者任意抽查一組學(xué)生作為示例。
T：What did he/she ask you？
Ss：He/She asked me where you had your breakfast.
T：What did you say？
Ss：I said I had my breakfast at home.
4.合作型的活動
語言的交際性決定了英語學(xué)習(xí)必然采用合作的形式。合作與交流的學(xué)習(xí)方式，例如針對課文主題進行的討論和辯論等，《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》所倡導(dǎo)的。這種合作型的活動方式既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，又激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，鍛煉了學(xué)生的語言技能，能夠達到較好的教學(xué)效果。
5.益智型的活動
教育家蘇霍姆林斯基說過，“學(xué)生來到學(xué)校不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”以經(jīng)常動腦來開發(fā)學(xué)生的智力是最有效的途徑，而以活動的形式動腦效果更好。如復(fù)習(xí)定語從句時，為了避免復(fù)習(xí)課和語法課容易使學(xué)生感到枯燥，筆者引入了猜謎語的游戲。每個謎面都包含一個定語從句，如：（1）It is a country that has the largest population in the world.（2）It is a city which is called“foggy city”.（3）He was a famous person who had 1093 inventions.等。這樣，學(xué)生積極動腦，大膽猜測，興致很高。這樣活動，既實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又提高了學(xué)生的推理能力、思維能力和判斷能力，有效地開發(fā)了學(xué)生的智力。
綜觀上述種種活動，無一例外地體現(xiàn)了師生之間、生生之間良好的互動。這種有效的互動式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新意識及動手能力，教會了學(xué)生怎樣獲取知識并運用知識，實現(xiàn)了教學(xué)效益的最優(yōu)化，更驗證了教師設(shè)計活動的成功。
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潘召南，四川美術(shù)學(xué)院創(chuàng)作科研處處長，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系教授。1987年7月畢業(yè)于川美，并留校任教至今。被感動中國建筑設(shè)計高峰論壇評為“中國最具影響力的設(shè)計師”，作品“麗江古城民居風(fēng)貌旅游度假酒店建筑、環(huán)境、室內(nèi)設(shè)計”獲首屆中國國際空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計大賽“筑巢獎”銅獎等，并多次擔(dān)任國內(nèi)外大賽評委。他的設(shè)計理念新銳，具有強烈的顛覆性。
近期，城中一場由中國建筑裝飾集團設(shè)計院與四川美術(shù)學(xué)院聯(lián)合發(fā)起的“中建裝飾杯·‘5+2’環(huán)境藝術(shù)設(shè)計大賽”引人注目，大賽以“再生”為主題衍生出許多與環(huán)境、與建筑、與藝術(shù)有關(guān)的設(shè)計主題。設(shè)計，究竟何為設(shè)計，四川美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系教授潘召南告訴我們，關(guān)于他的設(shè)計世界。
47歲的潘召南身上散發(fā)著一種剛硬的氣質(zhì)，甚至不同于其他的設(shè)計大師，他的“剛硬”與“頹廢、另類”毫無關(guān)系，隱約中帶了些“尖銳”的力量。那是因為擔(dān)任了數(shù)十載的設(shè)計教育者，他總是時刻在提醒并告誡著那些未經(jīng)深思熟慮而想要跨進設(shè)計界的新人們：今天的中國，是設(shè)計師的天堂，也是地獄。
與中國設(shè)計行業(yè)一同成長
國慶節(jié)這天，潘召南帶著妻子和女兒，駕車回到黃桷坪老校區(qū)，看一個朋友的畫展。“路上堵得厲害，現(xiàn)在進一趟城可不容易了?！彼蛉さ卣f。由于長期呆在新校區(qū)，他只能偶爾抽空回一次黃桷坪。潘召南在此曾度過三十年光景，缺乏規(guī)劃的民房迎合臨時性需求在此隨意生長，任何一個角落可以演變成一個自由市場或垃圾場，至今這里依舊保留著城鄉(xiāng)結(jié)合部的殘余風(fēng)貌。無論是美院還是設(shè)計，對潘召南來說這其中飽含著許多難以割舍的情感和說不完的故事。
話說過去的30年時間，不僅是中國從“沒有設(shè)計”到“有設(shè)計”變化最大的30年，是中國設(shè)計行業(yè)成長最快速的30年，也是潘召南在設(shè)計界里，從“不懂”到“懂”的30年?！拔宜闶呛椭袊O(shè)計行業(yè)同步成長的設(shè)計者。”話匣子一打開，他如此感慨。
母親是中央工藝美院第一屆畢業(yè)生，潘召南對設(shè)計的理解深受母親影響，原本一心想進入國有企業(yè)做工業(yè)設(shè)計，于是一條水到渠成的求學(xué)之路就擺在他面前。然而，當(dāng)他開始接觸設(shè)計時，上世紀(jì)八十年代初，“設(shè)計”在中國還并沒有形成市場，更談不上有完整系統(tǒng)的行業(yè)。
“那時，人們對設(shè)計的理解范圍相當(dāng)窄，當(dāng)我們問老師什么是裝潢的時候，老師指著火柴盒說，這就是裝潢，問什么是工業(yè)設(shè)計，老師就指了指收音機說，那就是工業(yè)設(shè)計?！备母镩_放后，市場經(jīng)濟才剛剛起步，“設(shè)計”在市場需求中的比重并不大，人們對生活的關(guān)注僅在于基本的物質(zhì)保證，生活用品講究的不過是滿足實用的功能，對精神、文化上的追求遠遠不足?！霸O(shè)計，在大眾眼里就像是生活用品的附著物，這跟我當(dāng)初學(xué)習(xí)時的藝術(shù)理想存在很大差距，以為到學(xué)校能學(xué)到豐富的設(shè)計知識，然而并非如此，所以也曾困惑過?！?/p>
直到畢業(yè)后留校任教，社會逐漸邁進一個經(jīng)濟文化飛速發(fā)展的時代，人們開始以美的尺度來設(shè)計和建造自己的居住和生活環(huán)境。因而設(shè)計也加快了它的發(fā)展步伐，并且成為一種普及化的大眾商品。最初是一些政府性質(zhì)的建筑設(shè)計開始需要室內(nèi)設(shè)計，人民大會堂、歷史博物館等公共建筑。后來，商場、電影院、辦公樓、商業(yè)樓等的新建才一步步打開了設(shè)計的窗口。
在那個時代，身為一名教師，他跟第一批新學(xué)生一樣，對室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)境設(shè)計都一竅不通，沒有教案，甚至連教材也沒有，拿什么教學(xué)生是那一批老師紛紛犯難的事。于是，潘召南就一邊翻閱國外的設(shè)計類書籍，一邊在社會上實踐，到處收集來自國外書籍及自己實踐的經(jīng)驗，手寫出幾萬字的材料，制造出幻燈片教學(xué)生。
能否手繪出設(shè)計圖是學(xué)生們當(dāng)年必修的課程?？墒牵瑖鴥?nèi)對設(shè)計圖沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，沒有統(tǒng)一規(guī)范，大家畫出來的圖紙五花八門，在之后的施工也時常遇到難題，一切全靠大家一起摸索。直到發(fā)展到電腦繪圖，設(shè)計行業(yè)也越來越有規(guī)模，潘教授說，電腦繪圖最炙手可熱的時候，曾經(jīng)一張效果圖比一位著名藝術(shù)家的油畫作品還要昂貴。
走彎路不見得是壞事
對于中國的建筑界，這是一個瘋狂的年代。
國內(nèi)的設(shè)計像發(fā)了瘋似地大量吸納著國外的設(shè)計知識，沒有經(jīng)過仔細地“冶煉”， 學(xué)來的知識生搬硬套，讓潘召南這一代的老師和設(shè)計師們漸漸發(fā)現(xiàn)了一個值得停下腳步深思的問題。
正處于高速發(fā)展期的中國，社會發(fā)展面臨城市化、工業(yè)化和國際化所帶來的各種機遇是近現(xiàn)代以來從未有過的。從鄉(xiāng)村到城市，新一輪的大建設(shè)大發(fā)展給各行、各業(yè)制造了無數(shù)的生機。物質(zhì)的豐裕與文化的缺失，已成為中國社會文明不能協(xié)調(diào)進步的重要原因和突出現(xiàn)象。然而，要在短時間內(nèi)全國范圍地大規(guī)模建那么多建筑，讓國外一大批唯利是圖的奸商們乘虛而入，抓住了短時間掙快錢的空間。
“身為設(shè)計師，他們沒有對中國建筑文化有所了解，從國外帶來一些天馬行空、天花亂墜的設(shè)計，以滿足國內(nèi)大肆快速修建的需求，于是在我們身邊有了那么多建筑敗筆，而我們中國的建筑師卻要面對地處尷尬位置的現(xiàn)實。”潘教授認為，今天的中國的確是設(shè)計師的天堂，因為有太多的項目在建，掙錢的機會多，然而，也是地獄，短時間內(nèi)完成巨大建筑量，這當(dāng)中的超負荷工作量是可以想象的。他們在加班加點拼命工作之余，無暇顧忌中國更深入的文化發(fā)展與城市發(fā)展，而疲于奔命的精神狀態(tài)勢必會影響他們向前追趕的腳步。
任何一個國家在處于一個技術(shù)落后的境地，必然需要走很多彎路，這是一個必經(jīng)的過程。潘召南皺了皺眉頭，換了個姿勢繼續(xù)說，“中國的設(shè)計在這方面吃了不少虧，過多地迷信國外設(shè)計，盲目的舉動也付出了不少代價，或許有些代價有待日后才能看清楚。”當(dāng)中國的設(shè)計在國際上還無法得到話語權(quán)，無法成為主流文化的時候，當(dāng)然就會被欺負。
似乎不曾會想過5月12日14時28分的那一刻起他們將失去所有，也不曾想過血脈被摧毀的那一剎那中國人將徹底的站在世界的尖端。
廢墟不斷的沖擊著所有族人的心，以其糜爛橫掃整片赤土，以其無情埋沒無辜的血紋，甚至以其殘忍狠毒化生命為死亡……他們受傷了，拖著這殘肢斷臂，無奈的為生命尋找下一個出口。雖然與此同時他們獲得了前所未有的來自全球各國的關(guān)心與幫助，但他們的家園，那個曾經(jīng)屬于他們的幸福歸地卻被這措手不及的地震給風(fēng)蝕得灰飛湮滅。
他們很想做到不哭，不怨，不鬧，不氣……甚至所有的不他們想要做到，但有誰能夠體會此時他們內(nèi)心的最想，最希望，最盼望，最乞望的又是些什么。他們原本僅僅只是生活在這片狹土上普普通通的人類罷了，不懂得什么是生離死別，更不懂得什么是山崩地裂，甚至永遠也不會懂得時間將如何為他們見證一切的擁有。
記憶的沙漏被從中掐斷，與此同時誓言也被定格在地動山搖的那一瞬間。雖然我們對此也有所感受，雖然我們對此第一次嘗試到撕心裂肺的痛苦，雖然我們對此拿出了這一輩子的愛心。但卻依然無法體會廢墟下掩埋的生命是如何堅持到奇跡出現(xiàn)，依然無法感受與至親分離后該如何面對未來的痛苦……也許這樣的述說對于那些逝世于人世的汶川子民來說已無濟于事，但至少對于中國的族人來說，我們能做的大概就只剩下這些了 。
他們是我們的朋友，是我們在未來的日子里最應(yīng)該保護安慰的人民。若不是他們，我們無法親眼見證堅強所散發(fā)的光芒，更無法親眼見證老師存在的偉大。而我們也將銘記這些感動中國，感動世界的名字以及千萬個默默無聞的身影與頭銜。
因為是他們?yōu)樽迦巳计鹕拿骰穑?/p>
因為是他們?yōu)橹袊鴤鬟f了擁有五千年歷史的美德——堅強；
因為是他們?yōu)闅v史銘記記憶的燭火；
因為是他們讓我們懂得沒有什么比活著更重要的；
因為是他們讓世界流淚……
語文教學(xué)是小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，信息技術(shù)是新型教學(xué)工具，可以“為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境”。筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勅绾卫眯畔⒓夹g(shù)為小學(xué)語文課堂增添色彩。
【關(guān)鍵詞】
信息技術(shù) 小學(xué)語文教學(xué) 積極作用 負面影響
小學(xué)生就像一塊潔白無瑕的畫布，具有很強的可塑性，但同時他們也具有活潑好動，注意力持久性差等特點，所以他們的成長需要教師的正確引導(dǎo)和教育。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是全面發(fā)展的基礎(chǔ)，所以語文教學(xué)在小學(xué)階段顯得尤為重要。而信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)的新型工具，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）也強調(diào)要“大力推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”“為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)讓小學(xué)語文課堂異彩紛呈。
一、信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)起著積極作用
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率
小學(xué)生以感性思維為主，直觀具體的東西更容易激發(fā)他們的興奮點。而信息技術(shù)能將教學(xué)材料變形為集文字、圖像、聲音、動畫等為一體的形象化的展示，這符合小學(xué)生的好奇心理，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在樂中學(xué)，樂于學(xué)，這樣也能提高小學(xué)語文的課堂效率。如在教學(xué)姚鼐的《村居》一詩時，可先放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生們說說自己眼中的春天，然后再出示古詩中的春天的圖片。這樣就將濃縮的、蘊含豐富的古詩詞直觀形象地展現(xiàn)在了學(xué)生們面前，給他們身臨其境的感覺，這比枯燥無味的語言講述更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
2.擴充學(xué)生知識，開闊學(xué)生視野
通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以為教學(xué)提供豐富的資源庫，使語文教學(xué)內(nèi)容變得多姿多彩，不僅可以拓寬教師的教學(xué)思路，更能開闊學(xué)生的視野，讓他們認識課本之外的繽紛世界。識字是小學(xué)教學(xué)的重難點，而漢字具有字型多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點，所以教師可以利用各種信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動投入到識字學(xué)習(xí)中。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多識字軟件或電子書籍，都是圖文并茂，配有音像和故事等，教師可以從中篩選自己所需的展示給學(xué)生，比如講授“山”字，可出示動畫的甲骨文的，并告訴學(xué)生這是幾千年前的人們根據(jù)連綿起伏的群山描繪而成的；也可繼續(xù)出示逐漸簡化的漢字：金文的——篆文的——隸書的，等等。這不僅能引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生直觀地牢記“山”字，還能讓他們明白漢字由繁到簡的演化歷程，能擴充他們的知識量，讓他們更好地識字認字。
3.有利于開展綜合性學(xué)習(xí)
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神……”其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)新意識，有利于他們的個體發(fā)展。而信息技術(shù)的發(fā)展恰恰為學(xué)生自主探究提供了良好的環(huán)境。想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，真正樂學(xué)，會學(xué)，教師應(yīng)該努力引導(dǎo)他們積極參與到自主學(xué)習(xí)的過程中。如教學(xué)《鳥的天堂》時，可以先指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于榕樹和鳥的資料和圖片，然后可以對比課文中所描繪的“天堂”美景和現(xiàn)存的亂砍濫伐、獵殺珍惜野生動物等現(xiàn)象，教師可以出示相應(yīng)的影像資料，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。通過這種鮮明的對照，引導(dǎo)學(xué)生認識現(xiàn)存的環(huán)境問題等，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護。而且學(xué)生搜集資料是主動獲取知識，成為教學(xué)主體的表現(xiàn)，這能讓他們切實感受到學(xué)習(xí)的樂趣與收獲知識的喜悅，有利于開展綜合性學(xué)習(xí)。
二、小學(xué)語文教學(xué)中使用信息技術(shù)不可誤踩的地雷
1.切忌盲目使用
目前，在信息搜索欄中隨便輸入一個詞語或一句話就會出現(xiàn)成千上萬條相關(guān)信息，這些信息當(dāng)然不都是有效的。這時教師要明確哪些信息可用，哪些是垃圾。因為小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科，與其他各學(xué)科都有關(guān)聯(lián)，一旦出現(xiàn)錯誤引導(dǎo)，會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。所以，教師要注意不能盲目使用網(wǎng)絡(luò)信息。比如，準(zhǔn)備《我們的民族小學(xué)》時，可在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)資料14322484條，這就需要教師要有自己的思想，并在此基礎(chǔ)上進行精挑細選，以便呈現(xiàn)給學(xué)生一堂多姿多彩的內(nèi)容，滿足他們的求知欲。
2.切忌使用過多
作文教師在眾多信息中篩選出有效信息并不難的，難的是取舍。有的教師想傳輸給學(xué)生最大量的信息，結(jié)果往往造成貪多嚼不爛的結(jié)果，不僅學(xué)生不能接受，也會影響教學(xué)效果。所以，在小學(xué)語文課堂中切忌信息技術(shù)的使用過多。如果總是利用音像、影像、圖像等將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，會折斷他們想象的翅膀，制約他們思考能力的發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，不能完全依賴信息技術(shù)，應(yīng)該充分利用語言的魅力，引領(lǐng)學(xué)生走入想象的世界，語文的殿堂。
3.切忌忽視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
由于小學(xué)生的知識水平有限，鑒別信息的能力較低，所以在進行綜合性學(xué)習(xí)時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，即引導(dǎo)他們有效地搜集可用信息，并將信息與課本知識合理地相結(jié)合。這就要求教師要時刻注意培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽大量信息的能力，培養(yǎng)他們對信息的篩選鑒別、分類整理等能力，同時對他們的信息搜集成果給予恰當(dāng)?shù)脑u價和適時的鼓勵，幫助他們提高信息素養(yǎng)。
我國大教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”所以教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的積極作用，有效地規(guī)避信息技術(shù)的陷阱，為小學(xué)語文課堂增添色彩，努力讓小學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。
【參考文獻】
錢并不重要，這也許是管洪志成功之后的心態(tài)，但當(dāng)時剛剛進入期貨投資時，錢真的是他所有的希望，其實早在1991年時，他就跟同學(xué)聽過一次關(guān)于期貨的培訓(xùn)課程，從此便為他種下了期貨的種子。此后他當(dāng)兵，轉(zhuǎn)業(yè)搞股票，一直都沒有放棄對期貨的關(guān)注，直到2001年，他才正式的加入到期貨投資的這一行列。
管洪志說：“在2001年的時候，我就開始從炒期貨開始，小的玉米這些東西開始，就介入這個市場，開始研究期貨，但是這應(yīng)該說從2001年到2006年，這一段時間里，也是我人生最慘，損兵折將的時候”。5年間，他做什么賠什么，沒了本錢他就跟親戚朋友借了個遍，這期間他也在不停的反思，到底是期貨這東西就不應(yīng)該碰，還是自己根本就沒有做期貨潛質(zhì)呢？身心內(nèi)外的壓力，讓他忍受著常人難以理解的痛苦。管洪志說當(dāng)年他做期貨時，很多品種上面都受很大的沖擊，比如說做麥子，做麥子做到爆倉，還有一些相關(guān)的品種上，自己又研究不清楚，那個時候就屬于跟隨型的交易，我們總是認為身邊有高手，別人說這個可以買我們就買，這個可以賣我們就賣，但是卻一直虧錢。虧了錢就是想努力的把這個錢賺回來，抱著這樣一種心態(tài)，當(dāng)自己資金本來賺了20%時，就應(yīng)該離場了，但是總想著是不是這一次能翻倍，結(jié)果是越陷越深。管洪志說，他非常不愿提起以前的事，因為像所有期貨投資的菜鳥們一樣，他是借多少賠多少，家里人也幾乎對他失去信心。他細數(shù)了一下，這5年間管洪志可能共爆了8次倉。管洪志自己說可能還不只八次，實際上就是反反復(fù)復(fù)的爆倉，因為就是追求高利潤，那肯定要付出高風(fēng)險，屢屢被市場擊倒，應(yīng)該說當(dāng)時自己對市場沒有一個敬畏的心理，不知道恐懼，就是想拼命的賺錢，想把虧出去的錢拿回來，就是這樣一個心態(tài)，而恰恰是這個心態(tài)，讓自己幾乎破產(chǎn)，如果說后面再沒有朋友和親人幫忙的話，基本就是萬劫不復(fù)了。
俗話說梅花香自苦寒來，快要萬劫不復(fù)的管洪志，在2006年的夏天抓住了機會。記得當(dāng)時，管洪志還是跟老母親那里拿了一些錢，然后就去做了，恰巧這個行情也給他的期貨生涯，給我?guī)硪恍┺D(zhuǎn)機，讓他的資金有了一個快速的成長。拿著母親的養(yǎng)老錢，管洪志在經(jīng)歷了8次爆倉后，又一次殺入了這個能讓人一夜暴富，也能讓人萬劫不復(fù)的期貨市場。那么這一次的投資，有給他帶來了怎樣的轉(zhuǎn)機呢？“那波行情我記得是從5000多塊錢起來以后，應(yīng)該是到5800，5900左右這個位置，走到這個位置以后，好像有了一個回撤，資金有個回撤，這個過程當(dāng)中，我基本上資金已經(jīng)做到接近17萬了，這段過程當(dāng)中已經(jīng)接近做到17萬了，回撤以后，那個時候可能我是做了第二單，第二單以后可能就直接做上去了，資金可能做到了大概有700萬，第二單，因為它之后是連續(xù)拉了幾個漲停”管洪志說。
管洪志用了一年半的時間，將17萬做到了700萬，經(jīng)歷了這次的成功，管洪志的心態(tài)也調(diào)整了過來，此后他組建了自己的團隊，再也不用一個人來面對風(fēng)險了。如沐春風(fēng)的管洪志，在2008年，用6個股東的1400萬，竟然做到了一個億。管洪志謙虛的說沒有那么多，就是整體上收益加上本金大概有一個多億，正好借助2008年的一段上漲的行情，也是抓住了這個時機，基本上是七成以上倉位，把資金推上去，他覺得那個時候好像也算是運氣，整體上說行情也挺配合，感覺如沐春風(fēng)的走過來。說自己只是運氣的管洪志，想想也真的是有運氣的成份，當(dāng)年要不是有母親的支持，也許他根本就走不到今天。他說人一輩子到什么時候，可能孩子會不惦記媽媽，媽媽到什么時候都會惦記兒子，那句話叫兒行千里母擔(dān)憂，我都39歲，老母親也是一直是惦記著我，一直是為心，應(yīng)該是媽媽給了我昨天，也給了我今天，所以一輩子最感激的應(yīng)該是父母，這個永遠也不能忘。
病后空驚鶴瘦，時來或作鵬騫。
海角煩君遠訪，江源與我同來。
剩作數(shù)詩相送，莫教萬里空回。
三人一旦同行，（二子與秦少章同寓高齋，復(fù)同舟北行。
）留下高齋月明。
遙想扁舟京口，尚余孤枕潮聲。
更欲留君久住，念君去國彌年。
空使犀顱玉頰，長懷髯舅凄然。
為予遠致殷勤，瑞草橋邊老人。
紅帶雅宜華發(fā)，白醪光泛新春。
在面對涼茶這個古老產(chǎn)品以及區(qū)域消費者對它的傳統(tǒng)認識面前，廣東的兩個涼茶品牌，走的是完全不同的兩種路子。這兩種相去甚遠的路子，體現(xiàn)出來的不僅僅是結(jié)果的不同，更多的是營銷者的思考模式的大膽創(chuàng)新與消費者的消費意識再教育。我們可以嘗試從這兩者的市場定位與廣告表現(xiàn)做一個分析，看看這兩者在市場營銷中的得與失。
一：春和堂，得失之間若云泥。
作為最早在大眾媒體上進行宣傳推廣的涼茶品牌，春和堂應(yīng)該說是具有很大創(chuàng)新意識和冒險精神的，但我們要說的是，創(chuàng)新與冒險如果走錯了路的話，那就不再是創(chuàng)新與冒險了，是賭博了。
春和堂這一品牌最大的失誤，就在于它的營銷者是站在廣東涼茶這一本位上來思考的，作為一個只是區(qū)域消費者在生活習(xí)慣下所產(chǎn)生的一個品類，涼茶，針對的是也只是廣東人常說的"熱氣"，在這一意義上來說，涼茶是一種藥——一種治療上火以及其附帶身體疾病的中草藥。而筆者在曾經(jīng)的一個討論場合也說過，如果是這樣一種功能性的定位的話，那消費者就肯定只能是廣東區(qū)域的人了，因為在其他的省份，譬如胡子的家鄉(xiāng)湖南，就根本不會把這種所謂的"熱氣"放在心上，我們每天每餐都吃辣椒，按照廣東人的觀點來說，簡直可以把地球都給燒了，而以胡子多年的生活經(jīng)驗來看，也只有在廣東這個地方才會存在"熱氣"以及附帶的各種病癥。
春和堂的這一營銷定位，雖然省去了其在教育消費者方面的麻煩，但也限制了廣東區(qū)域之外的消費者對它的認知，因為廣東區(qū)域之外的消費者對于"涼茶"是沒有廣東地區(qū)的消費者那樣深刻的認識的。同樣，這一定位也影響到其廣告表現(xiàn)，在它的廣告片中，其宣傳的口號是"健健康康，春和堂"，我們從這空洞而不這邊際的話中是很難明白春和堂究竟想說什么，結(jié)合它的CF表現(xiàn)，大致可以猜測它是想將自己說成是一種時尚的東西。但時尚這個東西一不小心就會流于淺??；況且，一個中國的傳統(tǒng)中草藥熬制的產(chǎn)品，突然之間換了一副時尚、青春小妹的形象，感覺就如同裹小腳的老太太穿花衣服，跳探戈一樣，荒唐而滑稽。不幸的是春和堂的廣告恰好就是這樣。
一句空洞的廣告語，再加一大堆流于形式的表現(xiàn)，在消費者認識之中，春和堂就和"莫名其妙"聯(lián)系在一起了——這也是筆者在對近十位廣州4A廣告朋友詢問后的結(jié)果。一個"莫名其妙"的產(chǎn)品，再加上一個先天不足的營銷定位，試問春和堂，能掙到錢？在這個時候，春和堂的大量廣告投放，反而成了春和堂的致命武器——只不過制的是它自己的命，春和堂的這篇帶有歌唱形式的時尚廣告片投入的越多，在消費者心中，積累的是越多的"莫名其妙"的感嘆，知名度雖然會與日俱增，可惜美譽度卻是越來越少。
不過春和堂也不是什么都沒有得到，至少在區(qū)域消費者的心智中，春和堂是最早進入的一個涼茶品牌，只要它能及時的調(diào)整自己的定位和廣告表現(xiàn)，還是可以在區(qū)域市場進行深耕，做好自己的重點市場，建立屬于自己的根據(jù)地。但是這種調(diào)整，只能是漸進式的，而且在根據(jù)地的選擇上，也需要花費心思。
因為如果這一市場選擇在廣州，恐怕難度就要大上無數(shù)倍了。要知道，廣州還有象黃振龍這種老字號和象以鄧鐵濤老中醫(yī)為形象代言人的鄧老涼茶。前者已經(jīng)深深固守住了本地消費者對于涼茶這一品類的認知，后者在在營銷模式上不斷有創(chuàng)新，兼之有鄧鐵濤老中醫(yī)做背景，試問：春和堂這沒有任何優(yōu)勢——至少我們從其廣告表現(xiàn)和營銷活動中沒有看到，的品牌，如何競爭？
改變，是春和堂這一品牌在此次營銷活動中的最大收獲！
二：王老吉，一招真能贏遍天？
對于王老吉的成功，大家已經(jīng)說了很多了，而且?guī)缀醣娍谝辉~的說這是因為王老吉在市場營銷定位上的成功，這一點應(yīng)該沒有錯。但都說它在概念上定位于"上火"是其成功的最大原因。則未必！王老吉真正的成功得益于其在市場上的定位是"飲料"，這樣粗看似乎是一個錯誤的定位，因為定位于飲料等于是和其他的飲品在爭消費者，在爭市場。但實際上這正是王老吉在市場營銷中最巧妙的地方，因為它還有后綴——預(yù)防上火。作為飲料，王老吉肯定是死定了，因為市場上飲料多得比牛毛還多，但作為"預(yù)防上火的飲料"，王老吉則是天字第一號。而且這樣一定位，王老吉自然擺脫了"廣東涼茶"這樣一個天生的束縛，成為大江南北，長城內(nèi)外，人人都不會拒絕的產(chǎn)品了。畢竟，熱氣，大家雖然不會多得象廣東人，但上火總是難免的，尤其在吃了一些油炸、火鍋類的東西之后和經(jīng)常熬夜的時候。而王老吉就正是抓住了消費者在這一點上的潛在需求，才獲得與眾不同的成功的；同時，這一"上火"概念的選擇，也省去了王老吉在前期推廣中對消費者進行教育的麻煩，只要告訴消費者上火了喝什么飲料就可以，而不需要對王老吉進行過多的解釋。
配合這一市場定位，王老吉在渠道的建設(shè)上走的也主要是餐飲類，尤其是火鍋店和川菜館、湘菜館等。憑借這一招，王老吉在"預(yù)防上火"的細分市場可謂威風(fēng)八面，但王老吉是否就后顧無憂了？胡子個人認為恰好相反，王老吉正面臨著一個新的危機：在市場跟進者進來之前，如何在消費者心中強化并與其他競爭品牌區(qū)隔自己的定位？從王老吉目前的廣告表現(xiàn)來看，其采取的手法雖然是和春和堂一樣，是所謂的"時尚、青春"，但在內(nèi)容上則比春和堂要落地得多了，明確喊出了"怕上火，喝王老吉"。
1.理清文章線索。
2.品讀生動傳神的語言。
3.認識人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。
課時安排：一課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
佛家有句名言：一花一世界，一葉一菩提。一件普通的小事，往往蘊涵著深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)《明天不封陽臺》，看看這篇文章能帶給我們哪些思考。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.請你讀一讀：
霓虹燈 孵育 喧囂 翹望 悖論 蹣跚 龜裂 螞蚱 倏然
2.不看書，填空。
一事幾經(jīng)周折，一開始是打算（ ），最后決定（ ），在改變打算之前作者經(jīng)過了深刻思考，是（ ）觸發(fā)了作者的思考。
正是這位來自大自然的使者引發(fā)了作者的思考，對明天封陽臺產(chǎn)生了懷疑：明天還要封陽臺嗎？
明確：是否封陽臺是貫串全文的線索。
三、邊讀邊思，理解課文
導(dǎo)語：請同學(xué)們打開課本，讓我們進一步閱讀課文，理解作者的心路歷程。
（一）父子關(guān)愛鴿子
思考：
1.杜家起先為什么決定要封陽臺？從文中找出有關(guān)語句回答。
2.后來又為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑？
3.找出文中描寫鴿子的語句讀一讀，思考：透過鴿子的眼睛，我們可洞察它當(dāng)時會是怎樣的心理？
4.面對這只受傷的鴿子，這個可愛的生靈，假如我們與它來一次心靈對話，此時此刻它會對你說什么？你又會對它說些什么呢？
（二）人與自然的關(guān)系
1.鴿子看到鴿子很驚喜，讓老師想到了觀蚊如鶴的幼時沈復(fù)，想到了百草園中玩耍的少年魯迅。同學(xué)們，你們從作者的兒子看到鴿子的驚喜中，可以想到孩子有著怎樣的天性？（喜歡親近自然，喜歡在大自然中玩耍，和小動物們?yōu)榘椋嗷ザ簶?。）文中哪些?nèi)容展現(xiàn)了孩子親近自然的天性？請你找一找。指名回答。（第11節(jié)有關(guān)語句）
2.孩子有著親近大自然的天性，那么作為成人的“我”向往大自然、喜愛大自然嗎？你是從文中哪些語句看出來的？指名回答，明確：第9小節(jié)，作者參加內(nèi)蒙筆會的描寫?！扒椴蛔越薄芭俊薄昂啊钡仍~，“仿佛……大地母親的心音”。男生朗讀寫內(nèi)蒙古草原風(fēng)光的語句，感受大自然的美好。從表達的方式看，這幾句屬于哪一種表達方式？作者在描寫時抓住了景物的特征，因而顯得生動傳神。（板書：描寫）
3.在閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)無論是孩子或是成人都有親近大自然的天性，人和大自然有著密切的關(guān)系，你能用文中的語句描述一下人與自然的關(guān)系嗎？
先指名回答，然后女生齊讀。明確：人，本是自然界的一部分……
（三）人類的錯誤行為
1.正如文中所說的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護自然，與自然和諧相處”。然而很多人卻不能意識到這一點，在我們的身邊有殘殺生靈、破壞環(huán)境的現(xiàn)象嗎？請說一說。
2.面對人類的種種冷酷無情、貪婪自私的行為，自然界又以怎樣的方式發(fā)出了痛苦的傾訴？請同學(xué)們用原文回答。
明確：第12小節(jié)。這幾句同樣生動形象，具有說服力、感染力，為什么呢？明確：因為用了大量的排比句式，且語言富有強烈的感彩。
（四）真情呼喚
1.面對人類的種種冷酷無情、貪婪自私的行為，作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁，請先迅速瀏覽第10節(jié)，然后找出相關(guān)語句回答。
2.你能模仿文中的句子，發(fā)出自己的深情呼喚嗎？
我希望： ，不再 ；我希望： ，不再 ；我希望： ，不再 。
3.同學(xué)們，假如我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺、濫砍濫伐、毫無顧忌地排放污水廢氣……最終這個世界會變成什么樣子呢？大家能用文中的一句話作答嗎？（人類以自然的征服者自居……人類也在毀滅自己。）
4.第10小節(jié)就表達方式而言屬于哪一種？（板書：議論）
5.作者的這番議論，發(fā)人深省，對有些人為破壞環(huán)境的行為敲響了警鐘。
那么，能否做到人和自然和諧相處呢？作者的兒子是怎樣做的？
明確：第11小節(jié)，“兒子拿來……晚餐”（人對自然） 友善
人和自然本為一個整體，人源于自然，是自然的一部分，所以人和自然必須和諧相處。雖然現(xiàn)今有不少人正做著傷害自然傷害自身的事情，但只要我們從自己做起，從小事做起，切實保護自然，人與自然還是能和諧相處的。
6.經(jīng)過一番深刻的思考，作者最后拿定主意：明天先不封陽臺。這樣做的目的是什么？用原文回答。你能用一句話概括嗎？
（板書：人類與自然和諧相處）
四、拓展延伸
愛護一只鴿子可以不封陽臺，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米粒，用做鴿子的晚餐，但是，怎樣“愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命”呢？先動筆寫一寫，再小組交流，全班展示。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，作家杜衛(wèi)東從日常小事――是否封陽臺中，讓我們明白了這樣的道理：人類的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價，人類應(yīng)該與自然萬物和諧相處。這是小中見大的表現(xiàn)手法（板書）。善待自然，其實就是善待我們?nèi)祟愖约?。我相信，只要我們每個人都付出努力，我們的世界一定會更加美麗。
板書設(shè)計
明天要封陽臺 父子關(guān)愛受傷的鴿子 描寫
小中見大
明天封陽臺嗎 人類與自然和諧相處 議論
結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“gmlxfh”為你整理了這篇在建房、挖魚塘、種植速生桉等侵占破壞部分永久基本農(nóng)田整改方案范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
在建房、挖魚塘、種植速生桉等侵占破壞部分永久基本農(nóng)田整改方案
為嚴厲打擊違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房問題，切實保護耕地資源，根據(jù)《梁平江同志、藍宗耿同志任職期間的自然資源資產(chǎn)審計發(fā)現(xiàn)問題整改方案》要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，制定本方案。
一、工作目標(biāo)
切實扭轉(zhuǎn)我鄉(xiāng)土地管理亂象和違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚塘、種植速生桉問題的嚴峻形勢，堅決遏制違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房行為，遏制非法占地挖魚塘及種植速生桉等行為，切實保護耕地，維護土地管理正常秩序，鄉(xiāng)政府決定從2021年5月1日起，在全鄉(xiāng)開展土地管理亂象和違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房問題集中整改行動，對違法占用耕地建設(shè)、挖魚塘及種植速生桉問題進行徹底整治，嚴肅查處2020年以來違法違規(guī)用地特別是違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房違法用地行為，建立健全長效監(jiān)管機制，使新增違法用地行為明顯減少，切實保護生態(tài)環(huán)境、嚴守耕地紅線、規(guī)范土地管理。
二、整治范圍
木山鄉(xiāng)轄區(qū)違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚塘、種植速生桉問題。
三、工作機構(gòu)及職責(zé)分工
（一）領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
鄉(xiāng)政府成立木山鄉(xiāng)打擊違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚塘、種植速生桉問題集中整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員名單如下：
組長：覃宏鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長
副組長：韋冬明鄉(xiāng)黨委統(tǒng)戰(zhàn)委員、副鄉(xiāng)長
成員：譚高鷗鄉(xiāng)國土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站站長
梁晉鄉(xiāng)國土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站副站長
黃雪鳳鄉(xiāng)國土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站技術(shù)人員
張毅鄉(xiāng)國土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站技術(shù)人員
韋江文鄉(xiāng)國土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站技術(shù)人員
藍云鑫鄉(xiāng)國土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站技術(shù)人員
各村（社區(qū)）支書、主任
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在鄉(xiāng)國土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站），由韋冬明同志兼任辦公室主任。
（二）責(zé)任分工
1．領(lǐng)導(dǎo)小組：負責(zé)組織協(xié)調(diào)各村（社區(qū)）、各有關(guān)單位實施集中整治工作，統(tǒng)籌落實整治工作經(jīng)費。
2．領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：負責(zé)貫徹落實領(lǐng)導(dǎo)小組的各項決定；具體協(xié)調(diào)各村（社區(qū)）、各有關(guān)單位落實整治我鄉(xiāng)土地管理亂象和違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚塘、種植速生桉問題的整治工作；負責(zé)資料匯總、編寫簡報和建立臺賬等工作。
宣傳辦：負責(zé)違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚塘、種植速生桉問題集中整治工作的宣傳報道。
綜治辦、司法所：負責(zé)調(diào)處涉違法占用耕地及永久基本農(nóng)田建房、挖魚塘、種植速生桉的矛盾糾紛。
國土規(guī)建環(huán)保安監(jiān)站：負責(zé)依法查處違法用地建房行為；負責(zé)對違法占用耕地行為的整治工作是否到位進行把關(guān)；負責(zé)對違法占地是否符合土地利用總體規(guī)劃進行認定并提出處理意見。
派出所：負責(zé)為土地執(zhí)法工作提供保障，依法嚴厲打擊阻礙國家工作人員依法執(zhí)行公務(wù)，尋釁滋事，無理取鬧，暴力抗法，干擾整治工作的行為；結(jié)合掃黑除惡專項行動，依法堅決立案查處涉嫌犯罪的土地違法行為。
供電所：不得對沒有用地審批手續(xù)的工地或工程設(shè)施供電，對已供電的要積極配合執(zhí)法隊伍做好停止供電和解釋工作。
各村（社區(qū)）：履行屬地管理職責(zé)，按照鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，主動抓好各項工作落實。負責(zé)轄區(qū)內(nèi)違法占用耕地建房、挖魚塘、種植速生桉問題的核查，并加強日常巡查、監(jiān)管和上報，及時制止違法占用耕地建房、挖魚塘、種植速生桉行為，對不符合規(guī)劃的違法違規(guī)占地建筑組織實施拆除，堅決打擊挖魚塘、種植速生桉等違法違規(guī)用地行為；積極配合相關(guān)部門開展執(zhí)法行動。
四、工作要求
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識。各村（社區(qū)）、各鄉(xiāng)直站所要高度重視，迅速按照方案要求采取行動。此次工作的重點在于對違法占用耕地及基本農(nóng)田建房問題、土地衛(wèi)片違法圖斑進行全面、徹底的打擊，要通過此次集中整治行動迅速掀起打擊違法占用耕地建設(shè)問題的行動。