時(shí)間：2023-03-01 16:21:49
導(dǎo)語：在立德樹人立教圓夢(mèng)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】言傳身教 德育
在成語字典中將言傳身教解釋為：言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動(dòng)示范。既用言語來教導(dǎo)，又用行動(dòng)來示范，行動(dòng)起到了模范作用?？偫碓谧窇浰c同志在一起的歲月時(shí)，對(duì)他的淳淳教誨、言傳身教使他在現(xiàn)在的工作中不敢有些許松懈。
那么，對(duì)教師而言，言傳身教在育人的過程中能起什么作用呢？
欲樹人，先立德，要立德樹人，必先立師德。德育是每位教師的“必修專業(yè)”，誠(chéng)如東華大學(xué)人文科學(xué)研究所所長(zhǎng)賀善侃所說，只有把教育當(dāng)作崇高的事業(yè)，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，才能無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)。原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾對(duì)“立德樹人”給予了很高的評(píng)價(jià)，那就是：中國(guó)下一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，就是要使學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)展，要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為整個(gè)教育的最重要的工作。學(xué)高為師，身正為范，德育的要求是雙向要求，是在以有德之師基礎(chǔ)上育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
通過近年來的輔導(dǎo)員工作結(jié)合我們的實(shí)際情況，筆者對(duì)言傳身教做了以下釋義。
一、言
1.金玉良言
我們?cè)诠ぷ髦胁粌H要對(duì)學(xué)生的生活、工作、學(xué)習(xí)送去溫言暖語，同時(shí)，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候要敢說敢言，用自己的肺腑之言，引用實(shí)際例證，使得學(xué)生深刻的醒悟轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)生來講，這一切就是金石良言。
2.言必有證，言必有據(jù)
在與學(xué)生談話的過程中，所講的話必須要有依據(jù)，必須針對(duì)學(xué)生中所發(fā)生的現(xiàn)象，這樣才有很好的說服力，學(xué)生才會(huì)感覺這是老師在調(diào)查、分析以后得到的結(jié)果，他才會(huì)順理成章的接受。不然，就會(huì)給學(xué)生留下造言捏詞的印象。
3.言而有信
同學(xué)生接觸的過程不只是幾句話就完事的事情，他們?cè)趯W(xué)校的所有事情都是牽掛的，難免出現(xiàn)學(xué)生請(qǐng)你幫忙的時(shí)候，如跟學(xué)生找個(gè)舞蹈的訓(xùn)練場(chǎng)所或是借東西等等這些情況，那么你必須言而有信，他們?cè)诟惺苣懔己眯抛u(yù)的同時(shí)，潛移默化的也會(huì)形成自己的良好信用。
4.篤論高言
學(xué)生必定帶著時(shí)代的特點(diǎn)，我們給予他的不僅要有工作、生活、學(xué)習(xí)上的基本引導(dǎo)與幫助，更要利用適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)睦C開展符合時(shí)代精神的思想政治教育工作，篤論高言能使學(xué)生既能感受時(shí)代現(xiàn)象的發(fā)生，更能對(duì)此現(xiàn)象加以正確的評(píng)論和行動(dòng)。
二、傳
1.薪盡火傳
要將在一屆一屆中積累，一件事一件事中累加的好的做法要薪火相傳，要搭建能完成此傳遞的舞臺(tái)，要給予他們充分的肯定與鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如干部的培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、典型推薦等活動(dòng)的開展能有效的提高傳承性，更能提高我們的辦事效率。
2.捷報(bào)頻傳
對(duì)所帶班級(jí)同學(xué)取得的個(gè)人成績(jī)或集體成績(jī)一定要予以肯定和及時(shí)的宣傳，形成輿論導(dǎo)向性和目標(biāo)趨向性。這樣能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體歸屬感，增強(qiáng)班級(jí)的穩(wěn)定性，提高同學(xué)們的積極性，提升班團(tuán)干部的號(hào)召力。
3.空谷傳聲
在班級(jí)的管理過程中，應(yīng)像在空若無人的山谷中大聲呼喚一樣，形成一呼即應(yīng)，一呼群應(yīng)，百呼百應(yīng)的效果。我們要以自己良好的人格魅力將所有的同學(xué)吸引在周圍，提高整體的向心力。這樣，在班級(jí)的主體工作中將事半功倍，顯現(xiàn)班級(jí)的良好執(zhí)行力。
4.以心傳心
與學(xué)生交流的過程就是一個(gè)心與心交流的過程，是以己心換彼心。在學(xué)生遇到困難時(shí)，你的心，就是他們克服困難的動(dòng)力；當(dāng)學(xué)生苦惱時(shí)，迷失方向，你的心，就是指引他們的明燈；在學(xué)生高興時(shí)，你的心，就是他們的共鳴器；當(dāng)學(xué)生異常時(shí)，你的心，就是他們的依靠；在評(píng)先評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)助時(shí)，你的心，就是“三公”的象征。
三、身
1.身體力行，身臨其境
說得多不如做得多，說得好不如做得好，學(xué)生群體更多的需要一個(gè)像樣的實(shí)踐者。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)強(qiáng)有力的實(shí)踐者，才能給他們方向，才能給他們榜樣，才能給他們力量與信心。參與到學(xué)生的群體活動(dòng)當(dāng)中去，給他們帶去很好的實(shí)踐精神，他們將倍受約束和鼓舞，并最終在自身的實(shí)踐中很好的理解與轉(zhuǎn)化。
2.以身作則
對(duì)待學(xué)生群體，身正為范的首要基礎(chǔ)就是以身作則，愛崗敬業(yè)。對(duì)工作認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研的形象給學(xué)生樹立了責(zé)任感的榜樣。對(duì)事情追究到底的做法，使學(xué)生感覺到你對(duì)事的認(rèn)真態(tài)度，學(xué)生的隨意性就不能任意發(fā)展，也將起到很好的約束作用，更能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
四、教
1.有教無類，因材施教
人上一百，形形。學(xué)生群體中這一特點(diǎn)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。由于不同的家庭、社會(huì)、教育等背景的影響，使得學(xué)生質(zhì)量良莠不齊。那么，在育人育才的這一目標(biāo)下，有教無類，因材施教的必要性更要得到很好的體現(xiàn)，針對(duì)不同的學(xué)生，在保證集體共同利益情況下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)制定與實(shí)施。更多的去引導(dǎo)學(xué)生怎樣確定正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并在這一基礎(chǔ)上逐步的實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生的成長(zhǎng)與成才打下良好的基礎(chǔ)。
2.教無常師
關(guān)鍵詞：初中德育工作；立德；樹人
中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0076-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.06.045
德育工作是學(xué)校的首要工作，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》明確指出，教育要堅(jiān)持德育為先，立德樹人。多年來，筆者進(jìn)行了初中階段德育多維化、氛圍化、活動(dòng)化、科研化實(shí)踐探究。
一、德育多維化
現(xiàn)在流行“5+2=0”的教育公式，意思是學(xué)生每周在校學(xué)習(xí)五天，但經(jīng)過兩天社會(huì)、家庭教育的影響，教育效果就大打折扣。其實(shí)眾所周知，教育是全社會(huì)致力的偉大事業(yè)，絕不能脫離家庭和社會(huì)。正確的教育公式是“5+2>7”，即將家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育相結(jié)合，拓寬了德育渠道，收到了預(yù)期效果。
利用好家庭教育這一德育途徑。每學(xué)年固定召開家長(zhǎng)會(huì)，告知家長(zhǎng)學(xué)生的近況和所處學(xué)段的特點(diǎn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效策略。定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座，如“讓孩子過點(diǎn)兒窮日子”“讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活”等，以提高家長(zhǎng)的育人水平。同時(shí)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)個(gè)別有影響并關(guān)心學(xué)校發(fā)展的家長(zhǎng)參與學(xué)校的某些決策。定期發(fā)放“告家長(zhǎng)書”和“征求意見函”，實(shí)現(xiàn)家校溝通零距離。家校教育齊心，學(xué)校教育才有力。
利用好社會(huì)教育是又一德育途徑?？梢云刚?qǐng)“關(guān)心下一代工作委員會(huì)”的領(lǐng)導(dǎo)為社會(huì)監(jiān)督員，聘請(qǐng)轄區(qū)派出所干警為法制輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)交警隊(duì)、消防隊(duì)的同志走進(jìn)校園，定期開展法制教育和安全教育。增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，提高教師的依法執(zhí)教能力。家長(zhǎng)與學(xué)校的民事糾紛在所難免，根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校可以聘請(qǐng)律師，也可以特殊授權(quán)主管校長(zhǎng)、主任充當(dāng)委托人，開庭時(shí)當(dāng)庭辯護(hù)，現(xiàn)場(chǎng)聽證。這種特殊的方式更有助于現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)校管理人員，便于他們感受育人的艱辛，自覺審視工作中的不足，積極破解學(xué)校教育的難題。社會(huì)教育給力，學(xué)校教育就更有力。
二、德育氛圍化
學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體德育模式一經(jīng)形成，德育大環(huán)境也隨之形成。在學(xué)校，需要積淀文化底蘊(yùn)，提升精神文化，發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。師生能夠解讀校訓(xùn)，踐行教風(fēng)，力行學(xué)風(fēng)；熟悉?；?，演唱校歌，交流?？凇懊麕煱瘛薄皩W(xué)星榜”前駐足，在傳統(tǒng)活動(dòng)中展現(xiàn)自我，繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)校精神。學(xué)校問問題的學(xué)生絡(luò)繹不絕，師生問好的聲音不絕于耳，日積月累，潛移默化，濃厚的育人氛圍就會(huì)促成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、德育活動(dòng)化
在氛圍濃厚的育人環(huán)境中，校園活動(dòng)是育人最直接、最廣泛、最深刻的部分?？梢詡鞒胸S富的校園活動(dòng)，逐漸形成德育活動(dòng)化的育人模式。
結(jié)合節(jié)點(diǎn)、節(jié)氣和學(xué)校情況設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，第一學(xué)期：九月，入學(xué)教育；十月，田徑運(yùn)動(dòng)；十一月，歌詠比賽；十二月，圣誕匯報(bào)；一月，助學(xué)評(píng)選、“學(xué)星”評(píng)選。第二學(xué)期：三月，安全文明；四月，讀書演講；五月，社會(huì)實(shí)踐；六月，青春宣言、畢業(yè)慶典；七月，年度藝術(shù)節(jié)……活動(dòng)是豐富的，面向全體，全面發(fā)展，師生在活動(dòng)中接受教育、提高素養(yǎng)、享受幸福。
活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才。校級(jí)讀書演講比賽的冠軍可以選派參加縣級(jí)、市級(jí)比賽，圣誕匯報(bào)的主持人可以選派參加中華英語風(fēng)采大賽，活躍在英語角的學(xué)生可以參加全國(guó)公共英語過級(jí)考試，由此增添學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)的教育性不言而喻?；顒?dòng)能夠形成體系，打造精品。比如歌詠比賽，可以自創(chuàng)校歌，每屆比賽時(shí)，校歌可以設(shè)為必唱曲目。從賽場(chǎng)演唱到每日必唱，從學(xué)校角逐到參加各級(jí)比賽，一個(gè)個(gè)班級(jí)爭(zhēng)高下，一批批領(lǐng)唱、指揮競(jìng)風(fēng)華。當(dāng)然會(huì)凝聚師生前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高。
四、德育科研化
德育內(nèi)涵豐富，總結(jié)諸多的實(shí)踐，需要科研升華。初中教育是成長(zhǎng)、生活的教育，學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該是：“態(tài)度積極，習(xí)慣良好，基礎(chǔ)扎實(shí)?！比齻€(gè)學(xué)年、六個(gè)學(xué)期的德育主題可以開發(fā)，每學(xué)期圍繞主題開展主題班會(huì)，就會(huì)從整體上對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行主流引領(lǐng)。利用好課堂育人渠道，開設(shè)校本課程，開設(shè)“模擬法庭”實(shí)踐課，實(shí)現(xiàn)德育和學(xué)科課程整合。注重德育專題研究，從問題入手，立項(xiàng)研究校級(jí)德育科研課題。
破解德育難題，需要科研助力。到了九年級(jí)，學(xué)生間文化成績(jī)上的差距拉大，部分學(xué)困生出現(xiàn)厭學(xué)傾向，個(gè)別學(xué)生甚至思想旁騖乃至輟學(xué)。如果把個(gè)性鮮明的學(xué)生過度“分?jǐn)?shù)化、符號(hào)化”，相當(dāng)一部分學(xué)生是不合格的?？梢匝芯康掠ぷ鞯臅r(shí)效性和針對(duì)性的特點(diǎn)，開展特長(zhǎng)教學(xué)，積淀教育新模式。在完成基礎(chǔ)課程的前提下，適當(dāng)安排專業(yè)課程和教學(xué)匯報(bào)，學(xué)生就會(huì)重新找回希望，找回黃金時(shí)代的快樂。同時(shí)，各學(xué)科教師才能得到發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
德育是學(xué)校文化的靈魂，它讓校園充滿溫馨和感動(dòng)，更為校園播撒了健康和文明，它產(chǎn)生快樂，創(chuàng)造神奇。實(shí)踐證明，初中階段德育，可以用“多維化”創(chuàng)設(shè)大環(huán)境，用“氛圍化”創(chuàng)設(shè)小環(huán)境，用“活動(dòng)化”作為德育載體，用“科研化”破解德育難題，德育先行，樹人強(qiáng)校。
參考文獻(xiàn)：
突出政治引領(lǐng)，牢牢把握高校思想政治工作主動(dòng)權(quán)；突出思想引領(lǐng)，積極探索高校思想政治工作新路徑；突出文化引領(lǐng)，著力增強(qiáng)高校思想政治工作實(shí)效性，有力推動(dòng)高校思想政治工作任務(wù)落地見效。
近年來，通遼市委深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話和考察內(nèi)蒙古重要講話精神，按照自治區(qū)黨委決策部署，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，有力推動(dòng)高校思想政治工作任務(wù)落地見效。
一、突出政治引領(lǐng)，牢牢把握高校思想政治工作主動(dòng)權(quán)。一是強(qiáng)化思政工作領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，市委始終把高校思政工作放在重要位置，常委會(huì)經(jīng)常研究相關(guān)工作，并把駐地高校主要領(lǐng)導(dǎo)納入市委中心組學(xué)習(xí)范圍。近年來，市委主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭到高?？疾煺{(diào)研和座談交流40余次，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到高校作形勢(shì)報(bào)告33場(chǎng)次，有力促進(jìn)系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略進(jìn)校園進(jìn)課堂，落實(shí)到教育教學(xué)全過程各方面。二是強(qiáng)化組織工作基礎(chǔ)。堅(jiān)持地方黨委與高校黨委協(xié)同聯(lián)動(dòng)，形成共建共管合力，切實(shí)把管黨治黨責(zé)任落到實(shí)處。充分發(fā)揮高?；鶎又Р恐黧w作用，大力發(fā)展優(yōu)秀教師和青年學(xué)生入黨。三是強(qiáng)化骨干隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，采取公開競(jìng)聘的方式，選拔任用干部。制定能力提升計(jì)劃，通過縣鄉(xiāng)掛職、埠外進(jìn)修、評(píng)選標(biāo)兵等方式，努力打造高素質(zhì)思政工作者隊(duì)伍。
二、突出思想引領(lǐng)，積極探索高校思想政治工作新路徑。一是堅(jiān)持把理想信念教育放在首位。針對(duì)高校學(xué)生思想多元、思維活躍的實(shí)際，制定加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)施意見，出臺(tái)規(guī)范外請(qǐng)人員來我市授課管理辦法，防止錯(cuò)誤思潮滲透。全面深化思政課程改革，建立課堂講授、學(xué)生討論、社會(huì)實(shí)踐“三三制”教學(xué)模式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。大力實(shí)施青年者培養(yǎng)工程，力促青年學(xué)生成為科學(xué)理論的堅(jiān)定信仰者和積極傳播者。二是堅(jiān)持把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿始終。出臺(tái)了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀專項(xiàng)行動(dòng)方案，開展“敦品勵(lì)學(xué)，成才圓夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，組建120名社科輔導(dǎo)員隊(duì)伍，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究基地，開展的“四進(jìn)四信”主題團(tuán)日活動(dòng)被評(píng)為全國(guó)高校優(yōu)秀項(xiàng)目。三是堅(jiān)持把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育嵌入全程。立足我蒙古族人口最集中和內(nèi)蒙古民族大學(xué)駐在通遼的實(shí)際，堅(jiān)持每年9月開展“守望相助 攜手同行”教育月活動(dòng)，使民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育成為高校最直接、最生動(dòng)、最有效的思政工作抓手。切實(shí)強(qiáng)化蒙漢雙語教育，并采取指定專業(yè)、專場(chǎng)招聘等方式，著力解決蒙古語授課畢業(yè)生就業(yè)難問題，促進(jìn)民族地區(qū)和諧發(fā)展。
三、突出文化引領(lǐng)，著力增強(qiáng)高校思想政治工作實(shí)效性。一是建好文明校園。制定文明校園創(chuàng)建行動(dòng)計(jì)劃，與文明城創(chuàng)建相融合，將科爾沁體育中心、圖書館移交內(nèi)蒙古民族大學(xué)使用和管理。近年來，市財(cái)政投入5000余萬元建設(shè)資金，積極改善駐地高校教育教學(xué)條件。二是樹好新風(fēng)正氣。深入開展“德育先導(dǎo) 以文化人”主題教育，修訂完善師德師風(fēng)建設(shè)意見，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信檔案建設(shè)，涵養(yǎng)師生良好品德。組織開展“桃李之星”“通遼好人榜”等推選活動(dòng)，支持駐地高校社團(tuán)創(chuàng)建正能量工作室，積極防范和非政府組織滲透破壞。三是守好網(wǎng)絡(luò)地。制定網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)工作意見，規(guī)范高校網(wǎng)站建設(shè)，加強(qiáng)各類論壇管理，組建網(wǎng)絡(luò)思政工作引導(dǎo)隊(duì)伍，建立高校新聞發(fā)言人制度，積極主動(dòng)正面發(fā)聲。組織500余名高校思政工作者加入“科爾沁書蟲”微信閱讀群，通過推廣全民閱讀，充分發(fā)揮以文化人、以文育人作用。
【關(guān)鍵詞】高校共青團(tuán)；青年；大學(xué)生
高校共青團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中具有重要作用，是黨聯(lián)系青年學(xué)生的橋梁和紐帶，承擔(dān)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要職責(zé)。共青團(tuán)肩負(fù)著完成黨交給的組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年的使命。然而，伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新時(shí)期工作面對(duì)諸多挑戰(zhàn)。
一、背景與問題
新形勢(shì)下，教育體制改革試點(diǎn)全面啟動(dòng)，高校擴(kuò)招、后勤社會(huì)化管理、專業(yè)調(diào)整、大學(xué)生綜合素質(zhì)教育等措施的實(shí)施，導(dǎo)致高校共青團(tuán)工作出現(xiàn)了許多新情況新問題。
團(tuán)的基層組織建設(shè)面臨挑戰(zhàn)，基層團(tuán)組織建設(shè)滯后，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)員青年的有效覆蓋，亟需加強(qiáng)組織建設(shè)創(chuàng)新力度?；鶎訄F(tuán)組織首先要承擔(dān)起組織動(dòng)員青年學(xué)生的功能，因基層團(tuán)組織未能充分發(fā)揮應(yīng)有的動(dòng)員組織作用，目前共青團(tuán)活動(dòng)在大學(xué)生中的熟知程度很低。
信息多元條件下高校團(tuán)員個(gè)性化特點(diǎn)突出，高校共青團(tuán)開展引領(lǐng)青年學(xué)生工作不能與時(shí)俱進(jìn)。我國(guó)社會(huì)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化的轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀也普遍隨之產(chǎn)生了許多新的變化，共青團(tuán)組織不能根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，采取適合青年學(xué)生特點(diǎn)的方法開展工作。
不同青年學(xué)生群體利益訴求多樣化，基層團(tuán)組織工作的實(shí)效性不足。在發(fā)展過程中青年學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)成才、就業(yè)等方面遇到的困難更多，面對(duì)的問題更加具體，迫切需要團(tuán)組織的引導(dǎo)與幫助，基層團(tuán)組織需要探索服務(wù)青年的有效渠道和途徑。
青年學(xué)生感恩意識(shí)服務(wù)精神欠缺，高校團(tuán)組織志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐工作待于進(jìn)一步加強(qiáng)。一定程度上青年學(xué)生出現(xiàn)拜金思想功利化思維，大學(xué)擴(kuò)招和國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來的就業(yè)難強(qiáng)化了青年團(tuán)員的這種思維。
二、開展工作的思路
中國(guó)海洋大學(xué)海洋生命學(xué)院團(tuán)委牢牢把握黨的要求，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)展要求和當(dāng)代青年特點(diǎn)，以服務(wù)大局和服務(wù)青年作為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，轉(zhuǎn)變思路，適應(yīng)社會(huì)的變化，學(xué)校的變化，學(xué)生的變化，建立擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)青年思想、服務(wù)青年成長(zhǎng)、凝聚青年力量重任的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型服務(wù)型團(tuán)組織。
三、具體對(duì)策及措施
近年來，中國(guó)海洋大學(xué)海洋生命學(xué)院團(tuán)委以加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建，創(chuàng)新基層團(tuán)組織建設(shè)模式，大力實(shí)施團(tuán)員思想引領(lǐng)計(jì)劃、團(tuán)員意識(shí)教育計(jì)劃、團(tuán)員素質(zhì)提升計(jì)劃，以強(qiáng)化帶動(dòng)服務(wù)為核心，以立德樹人全員育人為目標(biāo)，著力構(gòu)建團(tuán)建新載體，夯實(shí)團(tuán)建工作陣地，創(chuàng)建組織生活新方法，發(fā)展團(tuán)建工作新格局，凝聚青年學(xué)生的向心力，激勵(lì)青年學(xué)生的爭(zhēng)先力，提升青年學(xué)生的發(fā)展力，激發(fā)團(tuán)員青年的創(chuàng)造力，培育青年學(xué)生的服務(wù)力。
（一）加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，創(chuàng)新基層團(tuán)組織建設(shè)模式。學(xué)院團(tuán)委建立工作職能部門，拓展組建學(xué)生社團(tuán)等特色團(tuán)支部，并完善落實(shí)團(tuán)小組制度，構(gòu)建學(xué)院團(tuán)委―團(tuán)支部―團(tuán)小組的三級(jí)工作體系，制定學(xué)院團(tuán)委聯(lián)席工作會(huì)議制度，建立團(tuán)組織全員覆蓋全面影響的新框架格局。
1、發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，學(xué)院團(tuán)委框架設(shè)置合理。學(xué)院團(tuán)委設(shè)組織發(fā)展部、理論教育部、社會(huì)實(shí)踐部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部和綜合管理部等，由工作能力強(qiáng)、學(xué)生威信高的骨干團(tuán)支部書記兼任各部部長(zhǎng)，既充分發(fā)揮了他們密切聯(lián)系學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，精心謀劃設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，同時(shí)又能充分發(fā)揮骨干學(xué)生干部的橋梁紐帶作用，將團(tuán)委的各項(xiàng)精神落實(shí)到實(shí)處。
2、建立特色團(tuán)支部，落實(shí)團(tuán)小組制度，建立組織體系，實(shí)現(xiàn)有效覆蓋。根據(jù)學(xué)生喜歡參加社團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)，建立學(xué)生社團(tuán)團(tuán)支部，還可以依托學(xué)生社區(qū)或?qū)W生公寓組建聯(lián)合團(tuán)支部，學(xué)院認(rèn)真落實(shí)團(tuán)小組制度，各基層團(tuán)支部按照要求設(shè)立團(tuán)小組。團(tuán)小組是團(tuán)支部的組成部分，在團(tuán)支部委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，大四畢業(yè)班根據(jù)考研、找工作、留學(xué)等類型進(jìn)行設(shè)置，大二、大三則主要根據(jù)個(gè)人興趣或愛好設(shè)置，組建起了“挑戰(zhàn)杯”、SRDP等特色團(tuán)小組，并取了一些如“Dream catcher”、“微臣有愛”、“青春律動(dòng)”等特色名稱，凸顯本小組特色。
3、嚴(yán)格制度落實(shí)，理順工作機(jī)制，組織高效合理。學(xué)院團(tuán)委督促各團(tuán)支部認(rèn)真貫徹落實(shí)“”制度，并建立學(xué)院團(tuán)委聯(lián)席工作會(huì)議制度，團(tuán)委老師、團(tuán)委各部門、各團(tuán)支部書記參加，通過工作聯(lián)席會(huì)研討團(tuán)支部建設(shè)工作，各支部間交流工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，形成團(tuán)組織建設(shè)工作合力。根據(jù)團(tuán)支部達(dá)標(biāo)升級(jí)、團(tuán)員教育評(píng)議制度，建立團(tuán)支部考核評(píng)價(jià)制度、團(tuán)小組評(píng)優(yōu)工作細(xì)則、團(tuán)員評(píng)優(yōu)辦法、團(tuán)員推優(yōu)入黨制度等，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立了高效運(yùn)轉(zhuǎn)的組織體系框架，嚴(yán)格了各項(xiàng)工作制度，為各項(xiàng)工作開展奠定了良好基礎(chǔ)。
（二）高舉團(tuán)旗跟黨走，實(shí)施三項(xiàng)計(jì)劃，助力青年“五力”工程
學(xué)院團(tuán)委堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，實(shí)施團(tuán)員思想引領(lǐng)計(jì)劃、團(tuán)員意識(shí)教育計(jì)劃、團(tuán)員素質(zhì)提升計(jì)劃，以立德樹人全員育人為目標(biāo)，構(gòu)建團(tuán)建工作新載體，夯實(shí)團(tuán)建工作陣地，以理想信念教育為核心，加強(qiáng)青年學(xué)生共青團(tuán)員意識(shí)，提高青年學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)，發(fā)展團(tuán)建工作新格局，凝聚青年學(xué)生的向心力，激勵(lì)青年學(xué)生的爭(zhēng)先力，提升青年學(xué)生的發(fā)展力，激發(fā)團(tuán)員青年的創(chuàng)造力，提高青年學(xué)生的服務(wù)力。
1、以理想信念教育為核心，凝聚青年向心力。學(xué)院團(tuán)委開展了“青春正能量 拳拳愛國(guó)情”、“奮斗的青春最美麗” 等系列主題教育活動(dòng)，以“演繹中國(guó)夢(mèng) 講出我精彩”主題演講比賽和“刻印青春足跡”青春故事講述系列活動(dòng)激發(fā)廣大青年敢于有夢(mèng)，組織各團(tuán)支部開展“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”主題學(xué)習(xí)、“于書中暢游，與思想對(duì)話”圖書推介、“青春使命 由我做起”愛黨愛校知識(shí)競(jìng)賽，激勵(lì)青年學(xué)生勇于追夢(mèng)，以“充實(shí)一周，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃”周記表發(fā)放和“我的夢(mèng)想，請(qǐng)你見證”團(tuán)員成長(zhǎng)檔案發(fā)放活動(dòng)促進(jìn)團(tuán)員青年勤于圓夢(mèng)，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，為偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春力量。
2、以團(tuán)員意識(shí)教育為依托，激勵(lì)青年?duì)幭攘?。以開展“五四”表彰為契機(jī)大力開展增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)，以學(xué)習(xí)宣傳黨的十精神和“我的中國(guó)夢(mèng)”為主要內(nèi)容，先后開展多次“奮斗青春 激揚(yáng)夢(mèng)想”青年講壇，通過學(xué)習(xí)討論會(huì)、小組討論、觀看視頻等多種方式，增強(qiáng)團(tuán)員們的共青團(tuán)意識(shí)，提高團(tuán)員們的思想認(rèn)識(shí)，樹立團(tuán)員青年積極向上的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)榜樣激勵(lì)措施，組織開展“榜樣力量 青想” 優(yōu)秀學(xué)生微訪談及中國(guó)大學(xué)生年度人物學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展好優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、杰出青年志愿者等優(yōu)秀個(gè)人評(píng)選，融入紅旗團(tuán)支部、先進(jìn)團(tuán)小組等集體典型的評(píng)選和表彰工作，激勵(lì)青年學(xué)生奮發(fā)向上、奮勇爭(zhēng)先。
3、以提升團(tuán)員素質(zhì)為目標(biāo)，提升青年發(fā)展力。依托團(tuán)小組建立學(xué)習(xí)小組，建立團(tuán)支部―團(tuán)小組―學(xué)習(xí)幫扶崗工作機(jī)制，主動(dòng)構(gòu)建與學(xué)生家長(zhǎng)、任課老師配合的制度，助學(xué)公益崗主要由高年級(jí)學(xué)生黨員組成，實(shí)施黨員先鋒引領(lǐng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生提供思想、學(xué)業(yè)和實(shí)踐方面的指導(dǎo)，為學(xué)院良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成提供切實(shí)有效地支撐。以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)組織職業(yè)生涯規(guī)劃講座、職場(chǎng)能力拓展月等活動(dòng)，邀請(qǐng)校外導(dǎo)師和畢業(yè)生學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐講解工作經(jīng)歷，提高大學(xué)生自我定位和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，服務(wù)青年學(xué)生職業(yè)發(fā)展。大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)定期開展學(xué)生心理輔導(dǎo)講座，邀請(qǐng)學(xué)校心理咨詢中心專家授課，為團(tuán)員青年提供心理咨詢指導(dǎo)，提高青年學(xué)生的心理調(diào)適能力和排解憂慮能力。
4、以促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為契機(jī)，激發(fā)青年創(chuàng)造力。學(xué)院著力營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高團(tuán)員青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。以“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”、國(guó)際基因工程機(jī)器競(jìng)賽等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為帶動(dòng)手段，鼓勵(lì)全員參與科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論壇和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，確保實(shí)驗(yàn)有場(chǎng)所，創(chuàng)新有帶動(dòng)，交流有載體。
5、以推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐為途徑，提高青年服務(wù)力。大力推動(dòng)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)”社區(qū)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地四家，包括自閉癥兒童關(guān)愛機(jī)構(gòu)、關(guān)街道辦事處、青島市新市民之家、四方區(qū)康老護(hù)理院等機(jī)構(gòu)，培育青年志愿服務(wù)精神，做肯付出、勇?lián)?dāng)?shù)挠胸?zé)青年，做熱心腸、愿助人的有愛青年。
四、不足之處
今年“五四”座談會(huì)時(shí)深入闡述了青年一代的歷史責(zé)任，勉勵(lì)廣大青年堅(jiān)定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青想。這為高?；鶎訄F(tuán)組織開展工作提出了新的更高要求，目前學(xué)院工作存在主要問題有：
第一，網(wǎng)絡(luò)等新媒體手段利用有待于進(jìn)一步拓展，以拓展思想教育手段，擴(kuò)大思想教育影響力和覆蓋面。
第二，青年學(xué)生民主評(píng)議制度有待于進(jìn)一步完善，為廣大團(tuán)員評(píng)優(yōu)考核提供一個(gè)更加公平合理的標(biāo)準(zhǔn)。
第三，學(xué)生因科研學(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致參加活動(dòng)頻率和次數(shù)不統(tǒng)一，活動(dòng)效果有待于進(jìn)一步提升。
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王平中學(xué)是一所山區(qū)農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué)，通過歷任校長(zhǎng)的勵(lì)精圖治和代代教師的辛勤耕耘，曾經(jīng)締造了以學(xué)生在德智體美等方面得以全面發(fā)展為內(nèi)涵的“王平現(xiàn)象”，這種現(xiàn)象中凝聚著豐厚的學(xué)校文化精神內(nèi)核。在未來辦學(xué)中，學(xué)校將堅(jiān)持“繼承、發(fā)展、創(chuàng)新”，堅(jiān)持“文化引領(lǐng)，打造追夢(mèng)學(xué)園，讓每個(gè)生命自信綻放”的總體目標(biāo)，努力創(chuàng)辦老百姓滿意的優(yōu)質(zhì)寄宿制學(xué)校，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，維護(hù)教育公平，讓山區(qū)、礦區(qū)的孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育。
一、分析與把握辦學(xué)現(xiàn)狀
是學(xué)校建設(shè)、改革和發(fā)展的前提
學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是通過為學(xué)生提供適合的教育以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而提供適合的教育的前提是分析清楚學(xué)?，F(xiàn)有的各種教育資源、師資狀況、學(xué)生的實(shí)際情況、辦學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，等等。唯有如此，才能夠切合實(shí)際地確定學(xué)校發(fā)展愿景、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校特色建設(shè)，也才能夠從真正意義上提供適合學(xué)生發(fā)展的教育。
學(xué)校處于永定河畔的王平鎮(zhèn)，這里曾經(jīng)是京西古道上的商旅驛站，學(xué)校周邊的社區(qū)資源比較豐富。學(xué)?，F(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師占30%，市區(qū)級(jí)骨干教師6人，雖然廣大教職工的原始學(xué)歷普遍偏低，但是在多年的教育教學(xué)工作中積淀出了愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、勤于合作、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)奈幕焚|(zhì)；現(xiàn)有學(xué)生近300人，住宿生占91%，他們以王平地區(qū)、大臺(tái)地區(qū)及木城澗煤礦工作人員的隨遷子女為主，來自全國(guó)14個(gè)省市自治區(qū)，雖然學(xué)生之間的差異性較大，但是各地文化通過學(xué)生在這里交流并融合著。學(xué)生家長(zhǎng)受教育程度普遍較低，家庭教育和學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)薄弱，家庭收入相對(duì)較低，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)投入相對(duì)較少，學(xué)生參與社會(huì)其他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也相對(duì)少。家庭環(huán)境和生活狀況，雖然導(dǎo)致很多學(xué)生的知識(shí)視野和學(xué)習(xí)能力提升相對(duì)較慢，缺乏學(xué)習(xí)和生活的自信，但是相對(duì)來說有較強(qiáng)的可塑性。
目前，學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)有著難得的機(jī)遇：黨和國(guó)家關(guān)于推進(jìn)教育綜合改革的精神和區(qū)域推進(jìn)教育發(fā)展的戰(zhàn)略舉措等，為學(xué)校發(fā)展提供了良好的政策支持和保障；區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，隨著區(qū)域功能定位的不斷明確以及城鎮(zhèn)的建設(shè)推進(jìn)，使得地區(qū)的發(fā)展?jié)摿Ω油癸@，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境；社區(qū)居民對(duì)學(xué)校發(fā)展的期望越來越強(qiáng)；區(qū)域豐富的文化資源為學(xué)校開放辦學(xué)提供了很大空間。
當(dāng)然，學(xué)校在發(fā)展中也面臨著很多挑戰(zhàn)：區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、教育布局調(diào)整以及教育改革的新任務(wù)，給學(xué)校發(fā)展帶來挑戰(zhàn)；辦學(xué)成果的總結(jié)不夠，宣傳不夠，社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解不夠廣泛，社會(huì)的認(rèn)可度尚需提高；學(xué)校個(gè)性化發(fā)展思路尚未形成，辦學(xué)特色不明顯；開放辦學(xué)程度不高，家長(zhǎng)、社會(huì)參與學(xué)校管理不夠廣泛，沒有充分發(fā)揮學(xué)校在社區(qū)文明素質(zhì)建設(shè)中的重要作用，不能充分利用各種社會(huì)資源和社區(qū)資源來促進(jìn)師生的發(fā)展。
基于以上分析，學(xué)校要采取內(nèi)部綜合改革和開放辦學(xué)相結(jié)合的途徑，豐富寄宿制學(xué)校校園文化生活，努力為學(xué)生提供適合成長(zhǎng)的資源和發(fā)展機(jī)會(huì)，打造追夢(mèng)學(xué)園。學(xué)園是現(xiàn)代學(xué)校的開端，是柏拉圖最早在古希臘創(chuàng)建的，主要目的是通過設(shè)置多種課程，培養(yǎng)各種智慧人才，讓學(xué)生敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)，使學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到發(fā)展，讓每個(gè)生命自信綻放。
二、明確學(xué)校辦學(xué)愿景和發(fā)展目標(biāo)
是文化建設(shè)核心價(jià)值趨向
學(xué)校繼承“創(chuàng)和諧校園，促師生發(fā)展”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持“讓每個(gè)生命自信綻放”的辦學(xué)愿景，讓每個(gè)學(xué)生樹立自信，激發(fā)每個(gè)人發(fā)展的潛力，通過實(shí)現(xiàn)每個(gè)人內(nèi)心的自我和諧追求校園內(nèi)的整體和諧。弘揚(yáng)“誠(chéng)毅敏信”的校訓(xùn)精神，立德樹人，培育人文精神，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的生活品位和生命品質(zhì)。堅(jiān)持“人文化理念、內(nèi)涵式發(fā)展、現(xiàn)代化育人、開放式辦學(xué)”的發(fā)展思路，把學(xué)校建設(shè)成為點(diǎn)燃?jí)粝搿?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的追夢(mèng)學(xué)園，讓學(xué)校成為每個(gè)孩子一生發(fā)展中的生命驛站。
在文化建設(shè)上，學(xué)校本著人性化、人文化、生態(tài)化、可持續(xù)發(fā)展的教育原理，遵循整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、突出特色、面向未來的規(guī)劃原則，進(jìn)一步挖掘?qū)W校環(huán)境文化主題定位，指導(dǎo)規(guī)劃室內(nèi)外環(huán)境文化，形成學(xué)校的課程文化、課堂文化、教師文化、學(xué)生文化、人際文化、制度文化等，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化與精神文化的和諧統(tǒng)一，在辦學(xué)中涵養(yǎng)文化，用文化浸潤(rùn)心靈。
生態(tài)永遠(yuǎn)是讓學(xué)校持續(xù)生長(zhǎng)的重要力量。校園是一個(gè)適合生命成長(zhǎng)的生態(tài)園，而滋養(yǎng)生命成長(zhǎng)的沃土就是文化。結(jié)合山區(qū)寄宿制學(xué)校的實(shí)際，堅(jiān)持尊重差異，內(nèi)涵發(fā)展，激發(fā)活力，促進(jìn)發(fā)展，努力提供適合成長(zhǎng)的教育，加強(qiáng)生活化、多樣化、生態(tài)化學(xué)園課程體系建設(shè)和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。通過進(jìn)一步改進(jìn)教師培養(yǎng)方式、學(xué)生培養(yǎng)方式、師生發(fā)展評(píng)價(jià)方式，使學(xué)校更有朝氣，讓教師更加智慧，讓學(xué)生更加幸福，讓校園更加優(yōu)美，讓教育更具創(chuàng)造，把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明、學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)寄宿制學(xué)校。
教師永遠(yuǎn)是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在教師培養(yǎng)目標(biāo)制定上，學(xué)校堅(jiān)持培養(yǎng)樹德、求真、自省、創(chuàng)新的智慧教師。樹德：學(xué)高為師，身正為范，知行統(tǒng)一，美德統(tǒng)一；求真：尊重規(guī)律，追求真理，科學(xué)育人，務(wù)實(shí)高效；自?。涸c(diǎn)思考，系統(tǒng)思維，自我反思，改變自我；創(chuàng)新：觀念創(chuàng)新，方式創(chuàng)新，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和能力的學(xué)生。
學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校成長(zhǎng)的最關(guān)鍵指標(biāo)。在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)制定上，學(xué)校堅(jiān)持培養(yǎng)崇理、尚學(xué)、健美、陽光的幸福學(xué)生。崇理：崇尚做人的道理，做品行高尚的人；尚學(xué)：會(huì)學(xué)，愿學(xué)，樂學(xué)，學(xué)會(huì)。健美：體魄健康，品質(zhì)高雅，生活有美感；陽光：生活陽光，心態(tài)陽光，生命自信綻放。
開放辦學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的必由之路。學(xué)校積極探索開放辦學(xué)，積極構(gòu)建立體式辦學(xué)協(xié)作體，充分挖掘各種資源以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；讓教師和學(xué)生走出學(xué)校，讓社區(qū)資源和家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，開展學(xué)校與社區(qū)、家長(zhǎng)合作辦學(xué)的合作伙伴關(guān)系；逐步實(shí)現(xiàn)與區(qū)域內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)初中建立辦學(xué)聯(lián)盟，充分吸納各種優(yōu)質(zhì)資源促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展；努力發(fā)展國(guó)內(nèi)外交流，推動(dòng)學(xué)校走現(xiàn)代化、開放型的道路。
三、文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展必須體現(xiàn)為
學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)的具體化
1.進(jìn)取的精神文化
學(xué)校的精神文化主要凝聚于辦學(xué)愿景、核心價(jià)值觀、校訓(xùn)、?；?、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面并通過這些元素呈現(xiàn)出來。學(xué)校精神文化的確立不能僅僅是校長(zhǎng)的自我認(rèn)知，必須依靠全體教師和學(xué)生的群策群力，既要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)，也要有廣大師生自下而上的參與。學(xué)校精神文化的涵養(yǎng)，既要有對(duì)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，也要有面向未來的發(fā)展與創(chuàng)新。例如，針對(duì)山區(qū)礦區(qū)學(xué)生普遍缺乏自信以及自信在人的可持續(xù)發(fā)展中的意義，我們確定辦學(xué)愿景是“讓每個(gè)生命自信綻放”，把自信教育滲透在學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。堅(jiān)持立德樹人，結(jié)合傳統(tǒng)文化教育的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)一步明確了校訓(xùn)：誠(chéng)（誠(chéng)信、志誠(chéng)）、毅（毅力、弘毅）、敏（敏捷、敏學(xué)）、信（自信、信念）。結(jié)合教育領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和創(chuàng)建和諧校園的需要，我們確定學(xué)校的核心價(jià)值觀為尊重、信任、合作、共享。
2.精美的環(huán)境文化
立足學(xué)校實(shí)際，充分挖掘環(huán)境育人的作用。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)要緊緊圍繞著學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)校的精神文化通過設(shè)計(jì)精美的圖案呈現(xiàn)出來，從而起到對(duì)學(xué)生身心的熏陶和感染作用。學(xué)校環(huán)境文化主要體現(xiàn)在校訓(xùn)雕塑、環(huán)保建筑、教學(xué)樓門廳效果圖、樓道效果圖、校刊、櫥窗專題教育、校園之星圖、消防提示標(biāo)語、多功能外墻效果、食堂墻壁效果、美術(shù)教室效果、舞蹈教室效果、校門內(nèi)兩側(cè)墻效果、學(xué)校文化墻的設(shè)計(jì)等方面。
3.特色的課程文化
第一，國(guó)家課程校本化實(shí)施。結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，研發(fā)微課程和跨學(xué)科課程，注重課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、探究性、應(yīng)用性和生活化。例如，探索將基礎(chǔ)性化學(xué)內(nèi)容前移到八年級(jí)，探索通過開設(shè)動(dòng)畫英語加強(qiáng)學(xué)生的英語聽力和表達(dá)等。
第二，地方課程滲透式落實(shí)。落實(shí)好地方課程，讓學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的觀察，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力；將部分地方課程的內(nèi)容滲透在歷史、地理等學(xué)科中。
第三，校本課程學(xué)園式建設(shè)。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，依據(jù)教師資源、學(xué)校資源、社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源和學(xué)生資源，開發(fā)出有特色的校本課程（包括學(xué)生社團(tuán)），滿足山區(qū)住宿生在校學(xué)習(xí)和生活的需求，提高學(xué)生在校生活的幸福指數(shù)；充分利用校園的植物資源，以學(xué)生會(huì)為主體開展美麗校園征文活動(dòng)，評(píng)出校樹，學(xué)習(xí)校訓(xùn)精神，進(jìn)行愛校教育；依據(jù)校訓(xùn)建設(shè)國(guó)學(xué)園，引導(dǎo)學(xué)生圍繞校訓(xùn)精神參與學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，開展“讀國(guó)學(xué)、知校訓(xùn)”活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)，評(píng)選誠(chéng)信之星、弘毅之星、敏學(xué)之星、自信之星；充分挖掘社會(huì)資源、社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源，把傳統(tǒng)民間藝術(shù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引進(jìn)校園，建設(shè)藝術(shù)園，弘揚(yáng)民間藝術(shù)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；充分挖掘?qū)W生資源，開設(shè)系列社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，展示學(xué)生特長(zhǎng)，讓學(xué)生更加自信。
4.分享的教師文化
在開展教師培訓(xùn)“走出去”的基礎(chǔ)上，主要立足學(xué)校自身，挖掘教師身邊的優(yōu)質(zhì)資源，積極開展教師之間的同伴互助與自我反思，引導(dǎo)教師進(jìn)行原點(diǎn)思考和系統(tǒng)思維，互相尊重，互相信任，合作分享，用研究的方式開展工作。充分利用各種資源，切實(shí)開展分層培養(yǎng)的教師研訓(xùn)模式，分時(shí)分層實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展目標(biāo)：利用導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)高端培訓(xùn)，培養(yǎng)山區(qū)名師；通過骨干教師工作坊和班主任沙龍，培養(yǎng)校區(qū)骨干教師和班主任；依據(jù)數(shù)字校園資源共享平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，開展教師大課堂，打造智慧教師團(tuán)隊(duì)。每周開展以教研組和年級(jí)組為單位的校本研修共同體，盤點(diǎn)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問題，群策群力，集思廣益，診斷問題，改進(jìn)提高。
5.人本的學(xué)生文化
一切為了學(xué)生健康和諧發(fā)展，開展“三心教育”，即用心照顧學(xué)生生活，精心呵護(hù)學(xué)生身心，傾心關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校首先改善了學(xué)生在校的生活條件，著力解決好家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)寄宿制學(xué)校最為迫切的睡眠、飲食、衛(wèi)生等方面的關(guān)心和期待；進(jìn)一步改革學(xué)生培養(yǎng)模式，將學(xué)校的辦學(xué)理念和核心價(jià)值觀在學(xué)生身上積淀并呈現(xiàn)，培養(yǎng)出品行高尚，敏而好學(xué)，體魄健美，心態(tài)陽光的幸福學(xué)生；組織成長(zhǎng)社團(tuán)、班級(jí)文化建設(shè)峰會(huì)、點(diǎn)燃?jí)粝胝搲龑?dǎo)學(xué)生個(gè)性、多元發(fā)展；梳理并完善學(xué)校序列性的典型教育活動(dòng)，形成學(xué)生德育的活標(biāo)本；開展“家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)?！?、“家長(zhǎng)學(xué)校開放日”、“家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，組織家庭聯(lián)盟，完善學(xué)校、社區(qū)、家庭的合作伙伴關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校文化、家庭文化和學(xué)生文化交融，有效落實(shí)三結(jié)合育人目標(biāo)。
6.生成的課堂文化
讓課堂充滿生命活力，讓生命在課堂上自信綻放，建設(shè)尊重、平等，民主、開放，互動(dòng)、探究，和諧、生成的課堂。引導(dǎo)教師用原點(diǎn)思考和系統(tǒng)思維開展研究式課堂教學(xué)，深化分層教學(xué)，著力改變課堂學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建分年級(jí)分學(xué)科的問題引入―互助探究―診斷評(píng)價(jià)―點(diǎn)撥跟進(jìn)―練習(xí)鞏固雙主體互動(dòng)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的低耗高效，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)生活中健康和諧發(fā)展；充分利用數(shù)字化資源共享平臺(tái)，開展互動(dòng)技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)，初步探索翻轉(zhuǎn)課堂和慕課，用現(xiàn)代技術(shù)手段助力學(xué)生學(xué)習(xí)。
7.和諧的人際文化
在尊重、信任、合作、共享核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，建立積極向上的輿論氛圍，傳遞正能量，師生之間、生生之間、家校之間、學(xué)校與社區(qū)之間關(guān)系和睦、相互理解、互相幫助，建立合作互助的班級(jí)文化、合作共享的教師共同體文化、家校合作的溝通文化、學(xué)校與社區(qū)的共建文化。
8.人文的制度文化
一、高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性
(一)我市經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展的客觀要求
近年來，我市經(jīng)濟(jì)取得新突破，尤其在教育創(chuàng)強(qiáng)“強(qiáng)校舍、強(qiáng)師資、強(qiáng)管理，強(qiáng)質(zhì)量”的新形勢(shì)下，學(xué)校硬件設(shè)施得到極大改善。我校作為市重點(diǎn)中學(xué)，地處市中心，交通便利，信息發(fā)達(dá)，便于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開展。但拜金主義、享樂主義和誠(chéng)信缺失等現(xiàn)象愈演愈烈，給正在形成“三觀”的高中生造成嚴(yán)重困惑。社會(huì)價(jià)值秩序的糾偏和重建刻不容緩，社會(huì)主義核心價(jià)值觀呼之欲出。
(二)思想道德教育發(fā)展的必然要求
學(xué)校教育，德育為先。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓其學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。然而，在追求升學(xué)率的影響下，部分學(xué)校只注重智力的培養(yǎng)而忽視非智力的開發(fā);在內(nèi)容上，存在成人化、簡(jiǎn)單化的傾向;在形式上，較簡(jiǎn)單粗暴，未能把學(xué)校、家庭和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。結(jié)合德育教育發(fā)展的需要，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀刻不容緩。
(三)高中生自身特點(diǎn)發(fā)展的內(nèi)在要求
當(dāng)代高中生思想敏銳，易于接受新事物，有較強(qiáng)的思辨與表達(dá)能力。但多親情淡薄，缺乏集體協(xié)作和奉獻(xiàn)精神，且生理、心理尚未成熟，易受外界因素的干擾。結(jié)合高中生身心理特點(diǎn)，引導(dǎo)其踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)同，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。
二、高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育策略
(一)多種渠道宣傳，營(yíng)造社會(huì)氛圍
郭秉文指出:“教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染?！弊咱`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀以來，迅速掀起宣傳學(xué)習(xí)熱潮。
1．樹立典型化宣傳對(duì)象。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、媒體宣傳，在官方網(wǎng)站設(shè)置宣傳核心價(jià)值觀浮窗，在報(bào)刊的重要版面持續(xù)刊登核心價(jià)值觀的內(nèi)容，重點(diǎn)宣傳各地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型示范。如:召開踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)校示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、以美德儲(chǔ)蓄卡助推“日行一善事”“周樹一榜樣”、舉行專題講座、編寫書籍《我的價(jià)值觀———百篇小故事》等。
2．建立常規(guī)化宣傳陣地。
運(yùn)用社會(huì)媒介宣傳，協(xié)調(diào)各部門利用各類交通工具、公共場(chǎng)所、賓館飯店、個(gè)體門面、商場(chǎng)、小區(qū)，運(yùn)用電子屏、樓宇電視、戶外廣告等媒介，圍繞核心價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行宣傳，將這種宣傳模式常態(tài)化、長(zhǎng)效化。如在市區(qū)中心廣場(chǎng)、道路橋梁兩側(cè)，隨處可見醒目的“24個(gè)字”。
3．開展多樣化宣傳活動(dòng)。
在學(xué)校開辟踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作品欄、展示窗等，張掛優(yōu)秀美術(shù)、書法作品，在墻壁張貼標(biāo)語，在文化長(zhǎng)廊塑造主題雕像。通過廣覆蓋、高頻率、多角度宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓高中生領(lǐng)會(huì)其基本內(nèi)涵，發(fā)揮潛移默化的作用，使其自覺踐行核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)主旋律。
(二)提升教師人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生心靈
孔子曰:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。王夫之倡導(dǎo)身教重于言傳。指出:“要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門?！边@是其對(duì)教師教書育人、立德樹人提出的新要求。
1．以言語行動(dòng)感化學(xué)生心靈。
教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成起修正作用。教師言行是教師內(nèi)在素養(yǎng)的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如:濃郁的愛國(guó)情結(jié)，強(qiáng)烈的事業(yè)心和優(yōu)秀的心理品質(zhì)都體現(xiàn)核心價(jià)值觀的要求。
2．以敬業(yè)精神引導(dǎo)學(xué)生行為。
夸美紐斯說:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！苯處煋?dān)負(fù)教書育人，傳播文明的重任，其中“敬業(yè)”是事業(yè)成功的基石，也是核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，這要求教師熱愛本職工作，我校教師素有“拼命三郎”之稱，曾獲廣東省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”和“巾幗文明崗”。
3．以自身經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生圓夢(mèng)。
學(xué)校舉行做“四有教師”師德師風(fēng)活動(dòng)，組織開展“講自己的故事，說身邊的故事”教師演講比賽，向?qū)W生講述青春故事、分享人生感悟，傳遞奮斗成就夢(mèng)想的正能量。教師如果能在教育中展示人格魅力，贏得學(xué)生的心，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生仰慕之情，心甘情愿地接受教育，踐行核心價(jià)值觀教育就會(huì)水到渠成。
(三)構(gòu)建特色主題課程，發(fā)揮育人作用
社會(huì)主義核心價(jià)值觀“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，我校堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入弘揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)文化、課堂教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三層面，開展特色主題課程教育活動(dòng)。
1．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，內(nèi)化中國(guó)夢(mèng)教育。
丁尼生說:“夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)。”學(xué)校通過中國(guó)夢(mèng)主題課程強(qiáng)化“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”教育，通過學(xué)生樂于接受的形式傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如開展“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”國(guó)旗下講話、以“與人生對(duì)話———我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的十八歲成人禮、“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”首屆廣東省青少年書畫攝影作文大賽，依托微博、微信、校園網(wǎng)等平臺(tái)，開展“我為核心價(jià)值觀代言”，還有“我們的價(jià)值觀我們的中國(guó)夢(mèng)———精彩課堂”網(wǎng)上展播活動(dòng)，組織教師針對(duì)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、運(yùn)用典型事例，制作網(wǎng)絡(luò)微課，引導(dǎo)學(xué)生踐行核心價(jià)值觀，追尋“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的中國(guó)夢(mèng)。
2．搭建實(shí)踐平臺(tái)，助推公民意識(shí)。
蘇霍姆林斯基說:“成熟的和真正的公民意識(shí)，就把為社會(huì)服務(wù)看作一個(gè)人最主要的美德?！睂W(xué)校通過公民意識(shí)教育主題課程強(qiáng)化“自由、平等、公正、法治”教育，由校團(tuán)委組織志愿者開展“交通安全伴我行”活動(dòng)，利用節(jié)假日到交通崗和交警維持交通秩序。學(xué)校還設(shè)立“學(xué)生校長(zhǎng)助理”管理制度，倡導(dǎo)“我校園，我管理”理念。每周以班為單位值周，成立自律隊(duì)，開展課間樓層值日，防止踩踏事故。校運(yùn)會(huì)從主持到裁判均由學(xué)生組織，培養(yǎng)其“自由、平等、公正、法治”的理念。學(xué)校擬推行“代村長(zhǎng)、代居委主任、代廠長(zhǎng)”參與社會(huì)管理改革，讓學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，將社會(huì)、家庭和學(xué)校聯(lián)系起來，探索“家庭學(xué)校村(居)委社會(huì)”四位一體的德育管理新模式。
3．強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)道德情操。
薩克雷說:“播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。”學(xué)校通過養(yǎng)成教育主題課程強(qiáng)化“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”教育。第一，愛國(guó)從愛校、愛老師、愛家人開始，開展“愛國(guó)、愛?！敝黝}教育活動(dòng)，如“熱愛祖國(guó)、尊師愛?！钡南盗邪鄷?huì)、手抄報(bào)、演講和征文比賽;第二，敬業(yè)從培養(yǎng)責(zé)任心和做事態(tài)度開始，教師認(rèn)真上好每一節(jié)課，專心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。學(xué)生認(rèn)真搞好每一處衛(wèi)生，專心聽每一節(jié)課;第三，誠(chéng)信從不說謊、不欺詐、不作弊開始，通過觀看優(yōu)秀電影電視，舉辦以誠(chéng)信為主題的演講、故事會(huì)、宣誓儀式、辯論會(huì)等，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品質(zhì);第四，友善從關(guān)愛身邊的人開始，開展觀看紀(jì)錄片、“感動(dòng)學(xué)校十大學(xué)生人物”、“評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部”等活動(dòng)培養(yǎng)友善品質(zhì)，把核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容融入德育課堂。開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育活動(dòng)是提升高中生思想道德水平的重要舉措。學(xué)校要把這項(xiàng)工作作為德育工作的重點(diǎn)，融入各個(gè)環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
(四)結(jié)合生活主題，增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育
指出:“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)。”這突出強(qiáng)調(diào)了生活實(shí)踐對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成作用。
1．在服務(wù)和奉獻(xiàn)中學(xué)會(huì)感恩。
學(xué)校組織學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血、慰問敬老院、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)核心價(jià)值觀的體驗(yàn)。同時(shí)，在家庭參與“孝父母、知感恩”道德實(shí)踐、在社會(huì)參與“愛家園、懂禮儀”道德實(shí)踐，引導(dǎo)高中生“在家庭做好孩子，在社會(huì)做好公民”，做到感恩父母，感恩社會(huì)。
2．在道德和傳統(tǒng)中尋找“善根”。
我市在倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中，涌現(xiàn)一批批感人的道德楷模。如身患?xì)埣驳年惓吕蠋煪?dú)守深山36年，被評(píng)為“中國(guó)好人”;雷鋒式的好校長(zhǎng)劉海被評(píng)為“茂名好人”，他們都是高中生身邊最熟悉的道德模范和榜樣。另一方面，不能忽視在傳統(tǒng)文化的根基中找尋善的力量，要利用重大節(jié)慶日如:春節(jié)、中秋、國(guó)慶為契機(jī)，開展愛國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)，如:鼓勵(lì)高中生用照片或視頻記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，更真切地感受中華文化的力量，激發(fā)其愛國(guó)愛家的情懷。
3．在科技和藝術(shù)中培育情操。
一方面，我校以科技活動(dòng)為契機(jī)，配備專門實(shí)驗(yàn)室、器材和指導(dǎo)老師，開展“智識(shí)奇用”科技大賽，評(píng)選“科技之班”。同時(shí)派代表參加全國(guó)科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽總決賽，以全國(guó)第二名的成績(jī)贏得價(jià)值50萬元的“探索獎(jiǎng)”，并被評(píng)為“廣東省青少年科技教育特色學(xué)校”，該獎(jiǎng)的獲得，在全市掀起科技創(chuàng)新熱潮。另一方面，開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，打造優(yōu)秀文化品牌。學(xué)校依托生活主題活動(dòng)開展以樂促智、以技促能系列活動(dòng)，把踐行核心價(jià)值觀落到實(shí)處。
三、高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的反思
(一)存在重形式輕內(nèi)容的思想
有些學(xué)校重形式輕內(nèi)容，滿足于完成任務(wù)。如在德育教育中只留下文字和圖片，學(xué)生是否理解和接受不得而知。另外，由于經(jīng)濟(jì)不平衡，不少城市缺乏像樣的科技館、博物館、音樂廳、天文臺(tái)等場(chǎng)所，使科技教育和高雅藝術(shù)進(jìn)校園的活動(dòng)流于形式，從中得到的價(jià)值觀教育就大打折扣。
(二)媒體輿論導(dǎo)向存在偏差
當(dāng)今社會(huì)，媒體擔(dān)任重要的宣傳角色。然而，部分不負(fù)責(zé)任的媒體為了噱頭，對(duì)新聞時(shí)事過當(dāng)?shù)膱?bào)道不斷地激發(fā)醫(yī)患矛盾、城鄉(xiāng)矛盾、貧富矛盾等。就如不久前“學(xué)生為老師撐傘”一事也拿出來炒作，影響師生關(guān)系，未能在輿論導(dǎo)向方面發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。
(三)家校、社區(qū)教育尚未形成合力
培育社會(huì)主義事業(yè)合格接班人
（薊州區(qū)教育局）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!感謝區(qū)委宣傳部提供學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，現(xiàn)就我局近年來開展愛國(guó)主義教育方面的做法和經(jīng)驗(yàn)做一下匯報(bào)，請(qǐng)各位多多批評(píng)指正。
中華民族是富有愛國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量。當(dāng)今時(shí)代，追逐中國(guó)夢(mèng)、踐行中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就是踐行愛國(guó)主義最鮮明的特性，也是青少年一代應(yīng)樹立的最崇高理想和需要肩負(fù)的最偉大責(zé)任。多年來，我局帶領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)校自覺肩負(fù)立德樹人根本任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”為根本目標(biāo)，以開展中華民族悠久歷史教育、傳統(tǒng)文化教育、公民意識(shí)教育、法治教育等為切入點(diǎn)，下大力氣推進(jìn)愛國(guó)主義進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使之融入到廣大師生的思想意識(shí)之中，內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行動(dòng)。
一、開展傳統(tǒng)文化教育，培育民族精神和自信
一是深入開展緬懷革命傳統(tǒng)教育。清明節(jié)期間，開展以“緬懷革命先烈，培育和踐行社會(huì)主義和諧價(jià)值觀，為建設(shè)美麗薊州做貢獻(xiàn)”為主題的系列教育活動(dòng)?；顒?dòng)期間參加愛國(guó)主義教育活動(dòng)人數(shù)達(dá)9萬多人次；放假期間在家觀看電影的師生達(dá)10萬多人次；參加“清明祭英烈 共鑄中華魂”網(wǎng)上獻(xiàn)花活動(dòng)達(dá)1萬多人次。組織開展弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)，緊緊圍繞“勿忘國(guó)恥 圓夢(mèng)中華”這一主題，開展內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的主題教育。
二是開展景區(qū)愛國(guó)主義教育活動(dòng)。充分利用我紅色教育基地（抗日勝利紀(jì)念碑、盤山烈士陵園、爨嶺廟烈士陵園等）和景區(qū)聯(lián)合開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)，進(jìn)行民族精神教育、國(guó)防教育、區(qū)史教育、生態(tài)科普教育、環(huán)保教育、文物保護(hù)教育、地質(zhì)教育等。挖掘紅色教育資源，利用抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等重大節(jié)日，開展走訪革命前輩、整理家鄉(xiāng)革命歷史資料等活動(dòng)。用好校內(nèi)教育基地和文化長(zhǎng)廊，定期開展主題教育、弘揚(yáng)和培育民族精神教育月活動(dòng)。
三是深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字”宣傳教育。做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字宣傳普及活動(dòng)；利用好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、快樂營(yíng)地等開展宣傳活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
四是繼續(xù)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和好書伴我成長(zhǎng)讀書系列活動(dòng)。組織開展第三屆學(xué)國(guó)學(xué)誦經(jīng)典才藝展示活動(dòng)，340余名中小學(xué)生、幼兒園小朋友同臺(tái)演出了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等古典名著和《沁園春·雪》《我驕傲我是中國(guó)人》等現(xiàn)代名篇，表演了《穿越求學(xué)》《滿江紅》等古典情景劇，師生共同領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化的唯美與高雅。以“迎全運(yùn) 講文明 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題開展好書伴我成長(zhǎng)讀書系列活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生讀一本好書，并通過征文、繪畫、剪紙、演講競(jìng)賽集中展示讀書成果。
二、落實(shí)公民意識(shí)教育，恪守社會(huì)公德和法治
一是強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成。利用新學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月，在全區(qū)中小學(xué)開展行為規(guī)范訓(xùn)練與安全教育月活動(dòng)。開展《守則》《規(guī)范》學(xué)習(xí)、“五尊”“五不”“五遠(yuǎn)離”和“新五不”教育、學(xué)生一日常規(guī)教育活動(dòng)；通過主題升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、文化墻、滾動(dòng)屏幕、專題訓(xùn)練等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，為學(xué)生終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是加強(qiáng)法治安全教育。規(guī)范上好法治教育課，充分發(fā)揮法治副校長(zhǎng)作用，定期組織法治教育報(bào)告會(huì)，上好每月一課時(shí)的法制安全教育課，協(xié)同區(qū)人民檢察院繼續(xù)做好“法治進(jìn)校園”巡講“八個(gè)一”活動(dòng)。使學(xué)生知法、用法、守法能力不斷提高。利用 “全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”、“中小學(xué)安全教育周”，開展安全宣傳教育活動(dòng)。組織全區(qū)中小學(xué)生觀看“安全之路 不再等待”教育影片，并撰寫觀后感。組織參加天津市中小學(xué)生第十屆“珍愛生命 保護(hù)自我”安全教育知識(shí)競(jìng)賽。開展以“法在心中伴我行”為主題的中小學(xué)生好書伴我成長(zhǎng)讀書系列活動(dòng)。
三是進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)拓展課外活動(dòng)。鼓勵(lì)中小學(xué)發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，合理開發(fā)適應(yīng)中小學(xué)需要的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)平臺(tái)，積極開展參觀工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)調(diào)查體驗(yàn)、技能培訓(xùn)、藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等課外活動(dòng)。積極探索有效管理機(jī)制，逐步完善“實(shí)踐課堂”建設(shè)，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。
四是深入開展生態(tài)環(huán)保教育。聯(lián)合區(qū)環(huán)保局組織開展以“你我攜手行動(dòng)，共建天藍(lán)、地綠、水清的美麗天津”為主題的第五屆三星杯“我是小小環(huán)保局長(zhǎng)”主題演講活動(dòng)，調(diào)動(dòng)中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)的積極性，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的公眾參與，共同建設(shè)山清水秀的魅力薊州?；顒?dòng)分校級(jí)初賽、區(qū)級(jí)復(fù)賽、市級(jí)決賽，5月9日共有14名選手在公樂小學(xué)參加了區(qū)級(jí)復(fù)賽，最后第三小學(xué)李孟子同學(xué)脫穎而出，榮獲區(qū)級(jí)特等獎(jiǎng)，將代表薊州區(qū)參加市級(jí)決賽。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，培養(yǎng)高雅的志趣和情操
堅(jiān)持每年舉辦中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，每年一屆，現(xiàn)已舉辦26屆。去年藝術(shù)節(jié)以“傳承中華美德，啟迪藝術(shù)人生”為主題，全面展示全區(qū)中小學(xué)生文明、進(jìn)取、協(xié)作、創(chuàng)新的精神面貌。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學(xué)校、直屬學(xué)校、幼兒園在所轄學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)師生普遍參與，在開展各具特色藝術(shù)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，共組織56場(chǎng)文藝匯演和美術(shù)作品展，各學(xué)校幼兒園共演出文藝節(jié)目737個(gè)，展出美術(shù)作品4046件，參加師生14485名。6月27日在薊州影劇院進(jìn)行了全區(qū)總匯演、匯展，效果很好，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。
同時(shí)，堅(jiān)持舉辦合唱節(jié)活動(dòng)、聲樂競(jìng)賽、書法繪畫競(jìng)賽和文藝展演活動(dòng)，通過豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
四、下一步工作設(shè)想
一是做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀組歌推廣普及工作。利用音樂課、課間課外活動(dòng)在全區(qū)中小學(xué)全面推廣核心價(jià)值觀組歌，使廣大中小學(xué)生常聽會(huì)唱、入腦入心，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入日常學(xué)習(xí)和生活；利用好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、“五愛教育基地”和快樂營(yíng)地等陣地載體，通過舉辦社會(huì)主義核心價(jià)值觀專場(chǎng)演出、中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)、中小學(xué)生聲樂大賽、合唱節(jié)等活動(dòng)，以競(jìng)賽促普及，以展示促提高。
二是做好薊州區(qū)歷史文化進(jìn)校園工作。依托薊州區(qū)地質(zhì)博物館、盤山、獨(dú)樂寺等豐富多彩、積極向上的歷史文化載體，開展研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)，組織搜集整理薊州故事，開設(shè)薊州文化校本課程，努力推動(dòng)本地區(qū)歷史文化傳承，陶冶師生情操，豐富師生文化生活，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)情懷。