時間：2023-02-28 15:31:57
導語：在友誼格言的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
不論你在什麼時候結(jié)束，重要的是結(jié)束之後就不要悔恨。
相知無遠近，萬里尚為鄰。
獨學而無友，則孤陋而寡聞。
要理想不要幻想，要激情不要矯情，凡事知足常樂。
紛亂塵世，愛有萬種。愛，可以是叮嚀囑咐，可以是嘮叨話語，殊不知，這世上，還有一種愛，叫嚴格。
煩死了，假日里一模一樣的起居生活——8：00準時起床，看會書，吃早飯……只許玩半小時電腦，2小時電視，而卻要學習八小時。每天必須喝五杯水。枯燥的不行的假期。而這一切的罪魁禍首就是媽媽。“只是假期，用得著這樣嗎？”曾有幾次，我問過媽媽。得到的，只是一句斬釘截鐵的回答：“當然。”直到一次雨傘事件，才讓我明白，有一種愛，叫嚴格。
那一次，我去同學家里玩，還不到一小時，媽媽就到同學家里來催我回家，在場的三位同學笑我是個乖乖女，我羞的無地自容。“媽，我想多待會兒。”我提出了抗議。媽媽卻說：“玩的夠久了吧，走，跟我回家學習去。”我雖無奈，可是母命難違，我只能跟媽媽回家?？墒莿偞蛩闾こ黾议T，忽然嘩啦啦的下起傾盆大雨，媽媽很措手不及，而我卻很高興。我對媽媽說：“媽，下雨了，我們待會兒再走吧！”“跟你同學借把傘，我們撐傘回去。”媽媽比我想象中的還要掘。我只好向同學借傘。她數(shù)了數(shù)我們的人數(shù)，加上我媽媽共四個人，可她只有一把傘和一件雨衣。就算兩個同學撐一把傘，也只剩一件雨衣。“我不用穿了，給你穿吧！”媽媽對著我說。我聽得目瞪口呆。過了好久才擠出一句話：“媽，我穿了，你怎么辦？”沒等我說完，媽媽已經(jīng)不由分說的把雨衣套在了我身上，似乎有種命令的感覺。我忽然意識到，媽媽的嚴格，都是為了我好?；丶业穆飞?，我哭了，哭得一塌糊涂。“媽，你是愛我的對嗎？”“傻孩子，天下哪有母親不愛自己的孩子？”我破涕為笑，媽媽也笑了。原來，這么多年來，我一直誤解了這種愛。有一種愛，叫嚴格。
愛有萬種。有一種愛，叫嚴格！
初一:曾洽瑤
關鍵詞： 自由 原則 教師倫理 個性
教師的權力與義務，教師職業(yè)道德向?qū)I(yè)道德的轉(zhuǎn)向，與教師個性發(fā)展都有著密切聯(lián)系，這也引起眾多學者的深入研究。筆者試圖從約翰?密爾的言論自由原則來分析教師倫理中存在的問題。
一、自由的含義及兩個基本原則
自由不是沒有邊界的，絕對的自由就是不自由。
（一）自由的含義
“唯一實稱其名的自由，乃是按照我們自己的道路去追求我們自己的好處的自由，只要我們不試圖剝奪他人的這種自由，不試圖阻礙他們?nèi)〉眠@種自由的努力”。［1］
如此說來，自由的邊界即“不剝奪他人追求的自由”。教師在學術上的追求，固然是以自己的興趣為主，但是在學術上的探討卻不可以自己的喜好為標準來評判其他。如果認為與自己相左的觀點都該批判，這恐怕不是自由的真正含義了。
（二）自由的兩個原則及其相互關系
傷害原則是《論自由》中宏大的主題，也是其最獨特的貢獻。然而，筆者認為傷害原則是針對行動而言，言論自由原則是傷害原則的一個特殊派生性應用。如果作為一個特殊的派生性應用，言論可以依據(jù)（或有時援用）“它沒有對他人構(gòu)成傷害”的原則受到保護。
1.行動自由和傷害原則
（1）傷害原則含義
人類之所以有理有權可以個別地或者集體地對其中任何分子的行動自由進行干涉，唯一的目的只是自我防衛(wèi)。［2］
（2）傷害原則之于兩種行動
第一，“個人的行動只要不涉及自身以外什么人的利害，個人就不必向社會負責交代”；［3］第二，“關于對他人利益有害的行動，個人則應當負責交代，并且還應當承受或是社會的或是法律的懲罰，假如社會的意見認為需要用這種或那種懲罰來保護它自己的話”。［4］
那么，在危機關頭，教師對于未成年學生生命權的保護就是正當而必須的?！胺杜芘堋鼻榧敝麓蠼幸宦曌约合忍樱谏婕皩W生的安全利益時，是不是沒有承擔起這種義務？
2.表達自由和言論自由原則
常聽見“做老師的怎么可以說這樣的話”之類的話。似乎作為一名教師，所能使用的言語僅限于“教師職業(yè)言語”，表達個人思想和想法的（尤其是不符合傳統(tǒng)范圍的）都是不被允許的。
（1）表達自由①的界定
“我們永遠不能確信我們所力圖窒閉的意見是一個謬誤的意見；假如我們確信，要窒閉它也仍然是一個罪惡”。［5］
對于言論自由原則和傷害原則，約翰?密爾給予了言論比行動更大的自由。
（2）言論自由之于兩種言論
約翰?密爾重視言論自由，因為這能夠創(chuàng)造一種必要的環(huán)境，在這種環(huán)境中關于人如何生活的傳統(tǒng)觀念得以受到開放性的批判和估價。
第一，假如那不被發(fā)表的意見是對的，那么人們是被剝奪了以錯誤換真理的機會。第二，假如那不被發(fā)表的意見是錯的，那么人們失掉的是一個差不多同樣大的利益，那就是從真理與錯誤沖突中產(chǎn)生出來的對于真理的更加清楚的認識和更加生動的印象。
個人意見，往往需要表達出來，才能得到檢驗，才能在實踐檢驗中得到證明。如果連發(fā)表的機會都不給，那么，那個被窒閉的真理豈不是永遠都不會被人發(fā)現(xiàn)？
再者，言論觀點錯誤又如何？往往是謬誤，才更凸顯出真理的可貴?！耙虢o學生一碗水自己要有一桶水”，正確嗎？如果那一桶水是餿水、死水呢，還要給學生嗎？如果錯誤的、不合時代的觀點不自由表達出來，又如何取精華去糟粕呢？
要禁止在人們看來是有害的事，并不等于要求事情全無錯誤，而是盡其所固有的義務根據(jù)其良心上的信念而行動，即便可能錯誤。假如我們因為我們的意見可能會錯就永不本著自己的意見去行動，那么我們勢必置我們的一切利害于不顧，也棄自己的一切義務而不盡。
二、教師言論自由與自由之個性
（一）正統(tǒng)教師倫理與個性的磨滅
1.正統(tǒng)教師倫理觀
從現(xiàn)有對教師倫理的研究看，對教師倫理的研究大多從教師道德，更確切地說是教師的職業(yè)道德這一角度來探討。如，“教育倫理學是研究教育的倫理道德價值和教師職業(yè)道德的科學”。［6］再如，“教師道德即師德，是指教師在教育實踐過程中，形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和道德行為規(guī)范，它是教師職業(yè)活動范圍內(nèi)調(diào)節(jié)教師與社會、學校、他人相互關系的行為準則”。［7］類似可見于很多著作中，這里不一一列舉。筆者將此類教師職業(yè)道德界定成為“正統(tǒng)教師倫理觀”。
關于正統(tǒng)教師職業(yè)道德要求的一些表述，如“獻身教育，甘為人梯”等，筆者認為似有拔高之嫌，而且對教師的職業(yè)道德要求似乎都要求教師當“春蠶”、“蠟炬”，仿佛不這樣就不是一個真正的教師。
教師倫理，既然探討的是教師，出發(fā)點是教師，為什么往往其職業(yè)屬性更重于其人的屬性？
2.個性的磨滅
由于禁止一切不歸結(jié)于正統(tǒng)結(jié)論的探討，受害最深的并不是發(fā)表自己獨特意見的人，而是那些出于為遵循習俗而迫害特例獨行者的人。在學校里，不缺乏有自己獨立思想、獨特見解的教師，但往往有“資深教師”出來駁斥新異的觀點，那些想發(fā)表自己只有獨特見解的教師為避免被冠以“反道德”、“不符合傳統(tǒng)”之名，壓制自己的真實想法。久而久之，那些新異、獨特的觀點便無法“見光”了。這恐怕不利于教師專業(yè)發(fā)展、不利于教師自由個性的培養(yǎng)。
不僅在涉及他人的事情上，就是在僅關自己的事情上，許多教師也從來不對自己問一問：我擇取什么？什么合于我的性格和氣質(zhì)？他們對自己所問的是：什么合于我的地位？為了評職稱、晉升我又該怎樣做？這里并不是想說明他們在合乎習俗的與合乎自己一項的兩種事情相比之下，舍后者而取前者，恰恰是：他們除了趨向合乎習俗的事情外便不敢于追求和表達。
（二）個性之自由
一個社會中怪癖性的數(shù)量一般總是和那個社會中所含天才異秉、精神力量和道德勇氣的數(shù)量成正比。今天敢于獨行怪癖的人如此之少，這正是這個時代主要危險的標志。［8］
個性的發(fā)展在約翰?密爾的自由思想體系中處于核心的位置。正像密爾所指出的那樣，他期望社會進步，但他將此看作是每個人才能與人格全面發(fā)展所帶來的自然的、幾乎是不可避免的結(jié)果。他對傷害原則和言論自由原則這兩者的辯護都是基于這一理論。
我們所力戰(zhàn)以反對的乃是個性：假如我們使我們自己成為大家中的一員，我們會想那才是我們該做的，是正確的；可是我們忘記了，一個人和另一個人不一樣，這才是最能吸引雙方注意的事情，使他們既注意到自己這一型的不完善，又注意到他人那一型的優(yōu)越性，或者注意到集合二者之優(yōu)點而產(chǎn)生比二者都好的事物的可能性。
只有一個允許自由表達的環(huán)境，不論表達的內(nèi)容正確與否、合乎習俗與否，只有在自由的環(huán)境中，教師才有可能表達自己的真實想法，才有可能在廣泛討論的環(huán)境中碰撞出火花，我們也才能看見一個個個性分明的教師。
注釋：
①對于“表達自由”，學者莫衷一是。為了方面理解和討論，本文探討的“表達自由”等同于言論自由，即公開地表達自己的思想和信仰。
參考文獻：
［1］［2］［3］［4］［5］［8］約翰?密爾著.許寶譯.論自由［M］.北京：商務印書館，1982：14，10，112，12，20，79.
然而一百年后的今天，黑人還沒有得到自由，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個貧困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且意識到自己是故土家園中的流-亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。
我并非沒有注意到，參加今天集會的人中，有些受盡苦難和折磨，有些剛剛走出窄小的牢房，有些由于尋求自由，曾早居住地慘遭瘋狂迫-害的打擊，并在警-察暴行的旋風中搖搖欲墜。你們是人為痛苦的長期受難者。堅持下去吧，要堅決相信，忍受不應得的痛苦是一種贖罪。
讓我們回到密西西比去，回到阿拉巴馬去，回到南卡羅萊納去，回到佐治亞去，回到路易斯安那去，回到我們北方城市中的貧民區(qū)和少數(shù)民族居住區(qū)去，要心中有數(shù)，這種狀況是能夠也必將改變的。我們不要陷入絕望而不能自拔。
朋友們，今天我對你們說，在此時此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個夢想。這個夢是深深扎根于美國的夢想中的。
我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現(xiàn)其信條的真諦：“我們認為這些真理是不言而喻的;人人生而平等。”
我夢想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。
我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡，壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。
我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評判他們的國度里生活。
我今天有一個夢想。
我夢想有一天，阿拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長現(xiàn)在仍然滿口異議，反對聯(lián)邦法令，但有著一日，那里的黑人男孩和女孩將能夠與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進。
我今天有一個夢想。
我夢想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間。
這就是我們的希望。我懷著這種信念回到南方。有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。有了這個信念，我們將能一起工作，一起祈禱，一起斗爭，一起坐牢，一起維護自由;因為我們知道，終有一天，我們是會自由的。
在自由到來的那一天，上帝的所有兒女們將以新的含義高唱這支歌：“我的祖國，美麗的自由之鄉(xiāng)，我為您歌唱。您是父輩逝去的地方，您是最初移民的驕傲，讓自由之聲響徹每個山岡。”
大家好！
今天，我演講的題目是《我有一個夢想》
夢想是一個人奮斗的動力，夢想是一個人動力的源泉。
小鳥有夢想，它的夢想是飛向廣闊的天空，看到外面的世界，在蔚藍的天空中自由自在的飛翔。
小溪有夢想，它的夢想是讓沙漠變成綠洲，為沙漠里的行人解渴，盡自己的綿薄之力。
小樹有夢想，它的夢想是快快長大，把空氣里的灰塵吸走，世界就會變得空氣清新，異常美好！
我也有夢想，我的第一個夢想是當一名演員，我的夢想是這樣產(chǎn)生的：我從小就崇拜一名演員，她就是——楊冪姐姐。我看過她演的許多許多電視劇，讓我十分佩服，她演的那么好，動作那么優(yōu)美，聲音那么動聽。我十分崇拜她。于是，我想長大后也要做一名演員，以后在娛樂圈與楊冪姐姐碰面，成為同行。
我的第二個夢想是當一名教師，我的夢想是這樣產(chǎn)生的：老師每天都會給我們上課，當我們有題不會時，老師會耐心的給我們講解。我想當一名老師，因為我可以每天給學生上課，讓他們學到知識，將來成為一名對社會有貢獻的人。老師就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
我現(xiàn)在的夢想是開一家公司，當一名董事長，掙許多許多的錢，貢獻給社會，強大我的國家，讓家家過上幸?？鞓返纳?。
人生應該擁有夢想，翟鵬飛先生說過一句話：“夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣?！彼晕椰F(xiàn)在要培養(yǎng)自己的領導能力，變得更好，更強。因為要想成就偉業(yè)，除了夢想，也必須行動。
她皺著眉說，她有一點不舒服。他很體貼地安慰她：“沒事的，明天我休息，帶你去醫(yī)院檢查一下，保準這是一個小毛病，很快會好的?！?/p>
第二天他開車送她去醫(yī)院，主治醫(yī)生是他的一個多年好友。趁她去做B超的當兒，醫(yī)生說：“你那么忙，不如也做一下全身檢查吧!身體重要啊!”他點頭應允。
她果然只是小毛病，功能性子宮出血，醫(yī)生開了些藥，囑她好好休息，當然，還有復查。
但藥物并沒有讓她的病很快好起來，第二次去復查的時候，醫(yī)生說：“有一個壞消息必須要告訴你，你先生的肝臟，可能有點問題……你得做好心理準備……”
她的心直往下沉。從醫(yī)生小心謹慎的話語中，她聽出來了：她的丈夫，得了肝癌!
她忍住眼淚，問：“告訴我，他還有多久的時間?”
“這個很難說，”醫(yī)生說，“關鍵看病人自己。照他的情況，也許1年，也許5年，也許10年?！?/p>
“我知道了?！彼f。她抓起手袋往外走，她要回去，回去照顧她的愛人。醫(yī)生叫住她：“你這個樣子。怎么能夠照顧好他呢?”
她驀然怔住。是啊，這些日子以來，因為自己身體的不適，一直是他在無微不至地照顧她。她不曾想過，其實他的病，比自己更甚千百倍。
她聽從了醫(yī)生的勸告。做了子宮切除手術。因為，她要快點好起來，快點照顧心愛的人。
只是有一點點遺憾，他們還沒有孩子。但是，也顧不了這么多了。在這樣的時候。切除了子宮后，她以驚人的速度好了起來。然后，開始用她全部的精力，來愛他，疼他，關心他。
他常常笑著說：“老婆，你不用對我這么好，你讓我喪失了找個情人的理由。你不知道吧?我也想弄個婚外戀玩玩呢!”
她佯怒：“你敢!”
他舉手投降：“小的不敢了!老婆大人饒命!”在她笑的當兒，他剛剛還舉起的手悄悄摟住她的纖腰：“有妻如此，夫復何求!娶了你，是我一生最大的幸福?！?/p>
她的淚差點就落了下來。狠狠心，又把眼淚硬生生地吞到了肚子里。
他最后的時光，應該是快樂的，她想。
她的愛也確實在延長著他的生命。一年，兩年……他的病，竟像從來就沒有過一樣。
熬到第6個年頭，她倒下了。
她是含著笑去的。她說：“我到底還是走在了你的前面。這以后的日子，你可要好好的啊!”
一滴溫熱的淚從他眼里掉出來，掉在病床上的她的唇邊。他說：“老婆，你放心去吧!我……我根本就沒得肝癌……”
她舔著他咸咸的淚滴說：“我知道，得癌癥的是我。我在半年前就知道了這個秘密。老公，我只是想，要為你多活幾年……”
他失聲痛哭。
在這個世界上，最了解她的，也許就是他。她愛他勝過愛自己的生命。所以，6年前的醫(yī)院里，當?shù)弥剂俗訉m癌后，他決定用這樣一個謊言來把她留住。他知道，只要自己需要她，她就不會輕易倒下。
關鍵詞 擴散雙電層理論 聚沉 鹽析
蛋白質(zhì)的鹽析是蛋白質(zhì)的重要性質(zhì)，課本（新課程標準實驗教科書《化學選修5》有機化學基礎第89頁）中關于蛋白質(zhì)鹽析的實驗具體做法是：在兩支試管中各加入雞蛋清溶液2mL，分別慢慢滴加飽和（NH4）2SO4和Na2SO4溶液，觀察試管中有無沉淀產(chǎn)生。在有沉淀的試管中加入蒸餾水，觀察沉淀是否溶解。參照課本要求，實驗及現(xiàn)象如下：
一、實驗過程與現(xiàn)象
1.1雞蛋清溶液的配制：把一只雞蛋小心打開，稍稍側(cè)傾，使雞蛋清流入燒杯中。注意不使蛋黃流入。按1：4加水攪拌，用紗布經(jīng)漏斗過濾，即得1：4的雞蛋清膠體溶液。蛋白質(zhì)溶液略顯渾濁，激光照射丁達爾現(xiàn)象明顯。
1.2取兩支試管，各加入2mL的雞蛋清膠體溶液，分別沿試管內(nèi)壁緩慢加入飽和（NH4）2SO4溶液和Na2SO4溶液。剛開始，雞蛋清溶液均變澄清。而隨著（NH4）2SO4的加入，該試管中液體分層，分層處有白色絮狀沉淀，靜置片刻，沉淀增多，邊輕輕振蕩，邊繼續(xù)加入（NH4）2SO4溶液，有白色沉淀。但在雞蛋清膠體溶液中加入足量飽和Na2SO4溶液，最終得到的是較為渾濁的膠液，而整個過程中未見沉淀出現(xiàn)。
1.3用兩支試管，分別取2mL帶沉淀的兩種濁液，均加入4～5mL蒸餾水，振蕩，沉淀溶解。
二、實驗問題
2.1為什么在雞蛋清溶液中加入少量（NH4）2SO4溶液或Na2SO4溶液，溶膠變澄清？
2.2為什么Na2SO4使蛋白質(zhì)發(fā)生鹽析的效果不及（NH4）2SO4？
2.3電解質(zhì)對膠體的聚沉作用在中學課本中只作了幾句簡短的說明：向膠體系里加入少量電解質(zhì)溶液時，由于加入的陽離子（或陰離子）中和了膠體粒子所帶的電荷，使膠體粒子聚集成為較大的顆粒，從而形成沉淀從分散劑里析出，這個過程叫做聚沉。我們不禁要問：膠體體系是電中性的，即使膠體粒子帶電荷，體系中必有和膠粒所帶電荷電性相反的離子，這些離子為什么不能中和膠體粒子所帶的電荷？這種向膠體系里加入少量電解質(zhì)使膠體聚沉的過程和鹽析是否有區(qū)別？
三、理論解釋
3.1蛋白質(zhì)溶液的特點
蛋白質(zhì)的溶解過程可分為溶脹和溶解兩個階段。水分子小，運動速度快，能較快地滲入到蛋白質(zhì)分子中，使其體積膨脹，這個過程稱為溶脹。隨著溶脹的進行，蛋白質(zhì)分子鏈間作用力減小，最終導致蛋白質(zhì)分子均勻地分散在水中，這個過程稱為溶解。蛋白質(zhì)分子大小通常在膠體分散體系的范圍內(nèi)，所以蛋白質(zhì)溶液具有溶膠的一些基本物理化學特性。
3.2膠體帶電荷的主要原因
3.2.1電離作用。有些溶膠粒子本身就是一個可以離解的大分子。例如蛋白質(zhì)一類高分子電解質(zhì)，它的羧基或氨基在水中可以離解成-COO-或-NH+3，從而使整個大分子膠粒帶電。有的膠粒是許多可以離解的小分子締合而成的締合體。例如肥皂一類的表面活性劑，由于RCOONa的電離而使整個膠粒上帶有負電荷。再比如硅膠，可以將生成的多硅酸看成弱電解質(zhì)。這類溶膠粒子的電性質(zhì)與介質(zhì)的pH有密切關系。仍以蛋白質(zhì)為例，蛋白質(zhì)的分子中既有羧基又有氨基，它們在水中都可以電離，生成-COO-或-NH+3，從而使整個大分子帶電（凈電荷不為零）。羧基和氨基的電離受溶液pH值的影響，當在某pH值時，羧基所電離的H+正好被氨基所結(jié)合，這時凈電荷為零，這時的pH值稱為該蛋白質(zhì)的等電點。pH低于等電點時，分子膠粒帶正電荷，pH高于等電點時，分子膠粒帶負電荷，等電點時膠粒的凈電荷為零。
3.2.2固體表面對離子的不等量吸附。膠粒是固態(tài)的，有很大的比表面積，在體系中可以從水中吸附H+、OH-等離子，從而使粒子帶電。影響固體對正負離子的不等量吸附的因素有：①水化能力強的離子往往留在溶液中，水化能力弱的離子則容易被吸附于固體表面。如H+可以和水分子結(jié)合，而OH-不易和水分子結(jié)合，則被膠粒吸附。②與溶膠粒子組成相同的離子易被膠粒吸附。例如用AgNO3和KBr制備AgBr溶膠時，AgBr粒子表面很容易吸附Ag+或Br-，而對K+和NO-3的吸附能力很弱。因此，反應時若AgNO3過量，則膠粒帶正電荷；若KBr過量，則膠粒帶負電荷。這一規(guī)律稱為Faians規(guī)則。
3.2.3此外，導致膠體帶電荷的原因還有：離子晶體正負離子的不等量溶解，品格的取代，摩擦帶電等多種原因。
3.3膠體表面電荷的特點
溶膠體系整體上是呈電中性的，膠粒表面帶電荷是局部的。當固體表面帶電荷后，由于靜電吸引，固體表面的電荷吸引溶液中帶相反電荷的離子，使其向固體表面靠攏。被靜電吸引的帶相反電荷的離子稱為反離子。反離子仍處于溶液中，距固體表面一定距離，構(gòu)成所謂雙電層。根據(jù)擴散雙電層理論，近似如圖所示模型。
當粒子表面帶電荷后，溶液中的反離子同時受到兩種相反力的作用，即固體表面電荷的靜電吸引和離子本身無規(guī)則的熱運動。在這兩種力的共同作用下，溶液中靠近固體表面的區(qū)域反離子分布較稠密，遠離固體表面的區(qū)域反離子分布較稀疏。隨著離開表面距離的增加，反離子的濃度逐漸降低，直到某個距離處反離子的濃度與同號離子的濃度相同，溶液中的凈電荷為零。粒子外溶液一側(cè)到凈電荷為零點叫擴散層，擴散層的厚度與溶液的介電常數(shù)，固體表面電荷的密度，反離子的水化能力以及濃度有關。
3.4電解質(zhì)對溶膠的作用
膠粒表面的電學特點是溶膠體系穩(wěn)定存在的原因。從熱力學觀點看溶膠是不穩(wěn)定的。溶膠粒子間既有引力又有斥力，膠體粒子間的引力主要是范德華引力，它是物質(zhì)分子之間取向力、誘導力、色散力之和，其大小與粒子的大小成正比，粒子間距離的六次方成反比。膠體粒子間的斥力主要是雙電層之間的斥力，當兩粒子的擴散雙電層發(fā)生重疊時，重疊區(qū)反離子濃度增大，這樣既破壞了擴散層中離子的平衡分布，又破壞了雙電層中的靜電平衡。前一種平衡的破壞使離子自濃度較大的重疊區(qū)向未重疊區(qū)擴散，從而產(chǎn)生滲透性的排斥力；后一種平衡的破壞引起膠粒間的靜電排斥力。當兩膠粒相距很大時相互作用力可以忽略，隨著粒子間距離的減?。p電層未重疊時），引力增大，斥力很?。浑S著距離減小到雙電層發(fā)生重疊，斥力的影響大于引力；粒子間距離再減小到一定程度時，引力大于斥力。兩膠粒間穩(wěn)定距離實質(zhì)是擴散層部分重疊，在一定范圍內(nèi)引力和斥力平衡。
向膠體溶液中加入電解質(zhì)，能顯著改變?nèi)芤旱慕殡姵?shù)和反離子的濃度，使得雙電層的有效厚度明顯減小，即電解質(zhì)對雙電層的壓縮作用。雙電層厚度的減小，使得膠粒間的引力大于斥力成為可能，最終膠體因碰撞而凝聚。
四、影響電解質(zhì)的聚沉能力因素
電解質(zhì)中起聚沉作用的是與膠粒所帶電荷相反的異號離子，異號離子價數(shù)愈高，聚沉效果愈高。同價離子聚沉能力雖然接近，但仍有差別。例如一價離子按其聚沉能力排序如下：H+>Cs+>Rb+>NH+4>K+>Na+>Li+，這種順序與其水合離子半徑由小到大的順序相同。這是由于半徑越小其電荷密度越大，與膠體粒子間的距離越小，相互的靜電作用越強，對雙電層的壓縮作用越明顯。
所以，Na2SO4使蛋白質(zhì)溶液發(fā)生鹽析的效果不及（NH4）2SO4。試驗中，向最后得到的渾濁的膠液中加入1滴1moL/L的HCl，立即出現(xiàn)大量白色沉淀。加HCl的目的是使蛋白質(zhì)溶液的pH值接近等電點（蛋清所含蛋白質(zhì)等電點約為5），這時鹽析效果最好。
蛋白質(zhì)大分子表面帶電荷是蛋白質(zhì)膠體溶液穩(wěn)定存在或發(fā)生聚沉的原因。加入少量的鹽能促進蛋白質(zhì)的溶解。少量電荷被蛋白質(zhì)分子表面吸附，在膠體表面形成雙電層，膠粒間因電荷相同，斥力增大，促進溶解。加人大量電解質(zhì)，帶異號電荷的離子鉆進膠粒內(nèi)部，中和了膠粒所帶電荷，使膠粒呈電中性，膠粒間斥力減小，膠粒間因范德華力的影響而發(fā)生凝聚。
五、鹽析與聚沉
引起溶膠聚沉的因素很多，如加入電解質(zhì)、加熱、溶膠的濃度和pH值改變以及溶膠間的相互作用等。向蛋白質(zhì)等高分子溶液中加人大量電解質(zhì)，可使蛋白質(zhì)凝聚而從溶液中析出，這個過程叫鹽析。在中學階段講鹽析主要有以下兩個特點：①鹽析是物理變化。它通過改變分散質(zhì)在體系中的溶解度而使分散質(zhì)凝聚。②鹽析過程是可逆的。向鹽析后生成的沉淀中加水，沉淀會重新溶解，重新形成膠體。由于蛋白質(zhì)等高分子溶液具有膠體的性質(zhì)，很容易將蛋白質(zhì)的鹽析和電解質(zhì)對膠體的聚沉相混淆。
5.1發(fā)生的主要原理不同
電解質(zhì)對膠體的聚沉是基于擴散雙電層的壓縮作用。蛋白質(zhì)等親水膠體的鹽析，實質(zhì)則是電解質(zhì)離子發(fā)生水化，與聚合物分子爭奪水化層，最終使聚合物脫水而聚沉。在做蛋白質(zhì)鹽析實驗時，硫酸鈉的效果不及硫酸銨，這主要是硫酸銨水解呈弱酸性，有利于調(diào)節(jié)溶液的pH至蛋白質(zhì)的等電點，使固體表面電荷密度降低。向硫酸鈉溶液中加入少量鹽酸可顯著改變其對蛋白質(zhì)的聚沉能力。
5.2是否可逆的原因
鹽析過程是可逆的。這是親液膠體的性質(zhì)，能發(fā)生鹽析的分散質(zhì)都是易溶的，如淀粉溶液、蛋白質(zhì)溶液、肥皂的甘油溶液，由于分散質(zhì)都是易溶的，所以鹽析是可逆的。電解質(zhì)對膠體的聚沉一般是不可逆的。這是憎液膠體的性質(zhì)，由于憎液膠體的分散質(zhì)都難溶于水，因此，再采用一般的用水來溶解膠體的凝聚物是不可能的，也就是說，電解質(zhì)對膠體的聚沉一般是不可逆的。
鄒祥是1990年出生的廣州人，一米八二的個兒，偏瘦，戴一副黑框近視眼鏡，喜歡抽煙，愛玩游戲。2013年大學畢業(yè)后死活不愿到他爸的貿(mào)易公司工作，拉著同寢室的哥們踏上了游戲開發(fā)的道路。
為這事，鄒媽媽沒少抱怨鄒爸爸，說他把兒子慣壞了。鄒祥深表同意，中學那會，同學們還拿著小霸王學習機玩俄羅斯方塊，他已經(jīng)拿著鄒爸淘汰的諾基亞3650玩起了貪吃蛇，并很快被那個小小的屏幕迷住了。
2004年，中國移動夢網(wǎng)百寶箱運營還不到一年，但很多游戲愛好者已經(jīng)投入到手游研發(fā)過程中，他們把研發(fā)出來的游戲交給新浪、空中網(wǎng)、掌中米格等，由他們向運營商申報，運營商審核完以后再在移動夢網(wǎng)的百寶箱頻道上線。
彼時的鄒祥不知道什么叫J2ME技術，更不在乎“游戲百寶箱”中的游戲是廣州銀漢開發(fā)的，還是北京掌訊推出的。他只記得對《神役》《地獄鎮(zhèn)魂曲》等游戲的狂熱喜愛。
“最喜歡《地獄鎮(zhèn)魂曲》，沒有之一，”鄒祥回憶，眉眼間還有那么點崇拜，“當時的北京數(shù)位紅軟件應用技術有限公司被捧得很高，那是國內(nèi)第一個在全球上市的游戲，海外反響還不錯?，F(xiàn)在能做到這一步的游戲都不多?！?/p>
一些“聰明人”動起了腦筋，他們親自開車帶著大量現(xiàn)金去二線城市購買三折的電話卡，然后通過這些卡用特制的機器從夢網(wǎng)下載自己的游戲，以此提高產(chǎn)品排名。
很長一段時間內(nèi)，鄒祥發(fā)現(xiàn)百寶箱排行榜前十位的游戲質(zhì)量大不如前，偶爾出現(xiàn)個好玩點的也會迅速沉底。他只好轉(zhuǎn)戰(zhàn)各種游戲論壇，從其他發(fā)燒友的推薦中篩選游戲，甚至一度投向網(wǎng)頁游戲和客戶端游戲的懷抱。
Wap時代，客串游戲測試員
一天，一個帖子吸引了鄒祥的注意。
“讓你試玩最新的手機游戲！”
精簡的標題下，樓主只留了個地址和手機號碼。然后是一水兒質(zhì)疑的跟帖，大部分是懷疑樓主耍人。
鄒祥借口玩游戲，借了鄒爸爸的手機偷偷地打了個電話。
電話那頭的男人叫歐云斐，獨立游戲開發(fā)者。大學畢業(yè)后曾在一家小網(wǎng)游公司工作，做服務器的開發(fā)，業(yè)余時間也搗鼓一些單機游戲的設計和制作。
2007年前后，3G門戶、QQ等非運營商官方網(wǎng)站開始浮出水面，塞班手機的市場保有量超過一億臺，各種Wap網(wǎng)站和塞班發(fā)燒友的垂直性網(wǎng)站，形成了Wap網(wǎng)站的主體。這在尋求突破的手游從業(yè)者們看來，是另一個入口，另一塊等待開辟的疆土。歐云斐也做了一款飛行射擊游戲，用內(nèi)嵌短信的代計費方式實現(xiàn)道具收費和限次收費。
成功在3G門戶上賺到第一桶金后，歐云斐辭了工作，把6萬元存款全部投了進去，閉門開發(fā)了9個多月，又做了一個以三國時期為時代背景的角色扮演游戲。為了進一步完善游戲，他在游戲論壇上發(fā)了帖子。
跨進被歐云斐當成工作室的15平方米小單間時，鄒祥還有點小興奮，酷愛手游的他沒想到有一天還能客串一把內(nèi)測玩家?！爸挥浀米叩臅r候已經(jīng)天黑了，給他說了一些感想，”鄒祥回憶說，“他也說會再完善，但后來就沒有后來了?！?/p>
事實上，由于前期開發(fā)和后期完善花的時間太長，歐云斐推出游戲時，市面上已經(jīng)有各種背景的角色扮演游戲，《三國志Online》《永恒之塔》《天龍八部》等更是深入人心。
更糟糕的是，一些擁有巨大流量的渠道抵制不住誘惑，開始利用計費漏洞設置陷阱捆綁用戶扣費甚至包月，由于審核機制的不健全和貪婪的趨勢，很快手游市場充斥著大量的惡意產(chǎn)品，從而引起了海量的投訴和手機用戶的恐慌。
這樣的大背景下，歐云斐們要么忙著打包針對不同手機型號的計費碼，要么和自己的游戲一起，被市場淘汰。
“游戲的質(zhì)量大多數(shù)跟花的時間成正比，但一般人壓根不在乎你在上面花了多少心血，他們只在乎同期出來的游戲里，哪個更新奇、更酷炫?！编u祥食指連點，F(xiàn)lappy Bird里的小紅鳥游刃有余地飛著，“叮叮?！钡奶崾疽繇憘€不停。他頭也不抬地說，“云斐的游戲有可玩性，就是上線的時間點真心不對，跟幾個大公司‘撞車’。想好都難?！?/p>
逐漸火爆的智能機時代，創(chuàng)業(yè)進行時
后來，喬布斯的iPhone上市，App Store進入國人視野，Google Play，三星、聯(lián)想等終端廠商的運營商店等紛紛跑馬圈地。其后的日子里，智能手機的市場占有率呈幾何級數(shù)上漲，而隨著智能手機的普及，特別是3G的普及和4G時代的到來，許多頁游和端游創(chuàng)業(yè)公司開始轉(zhuǎn)向手游市場，手游開始火爆起來。
“相對來說，手游的開發(fā)成本更低，2011年尹慶（上海觸龍信息科技有限公司CEO）做《幻想精靈》時只有3個人，15萬元天使投資，游戲上線后一個月就有超過100萬元的收入?！编u祥說，他要趁著失敗成本不太高的時候試一試。
中國版協(xié)游戲工委的業(yè)內(nèi)報告顯示，2012年中國移動游戲市場實際銷售收入32.4億元，比2011年增長了90.6%。2013年為112.4億元，比2012年增長了246.9%。
整個2013年給鄒祥的印象就是市場很大，資本市場爭相涌入，眾多非互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開始進軍手游領域。手機游戲研發(fā)的并購案涉及20多起，其中廣州的銀漢科技被華誼兄弟以6.72億元并購50.88%的股權，掌趣科技用13億元收購北京上游互動信息科技有限公司。
如果按照中國古代造字法來理解記憶字義，即根據(jù)象形、指事、會意和形聲（假借和轉(zhuǎn)注不是造字方法而是用字方法）的造字方法來學習就會有趣得多，效果也會有顯著的提高，因為漢字本身包含著一定的信息，往往能在理解了文字的意義時，也能得到有益的啟示和教育，而這些單靠記誦是無法體味的。
300個實詞中有不少是象形字，如“白”（像一粒白色的稻米）、“長”（繁體字寫作“L”，像一個拄杖老人披著長發(fā)的側(cè)立之形）、“刺”（像芒刺形）、“第”（像用皮條有序地一圈圈纏繞一根帶分杈的木樁的形狀，表示有次序地排列）、“方”（像古代農(nóng)具“耒”，后假借表示方形）、“非”（像鳥雙翅相背展開飛翔時的形狀）、“干”（一種武器的圖形）、“交”（像人兩叉的形狀）、“能”（像熊的形狀，是熊的初文，熊強壯有力，故引申為能力、才能）、“若”（像人跪坐、用雙手梳理頭發(fā)之形，表示順從，是“諾”的初文）、“少”（用沙粒樣的三四個小點或小豎點表示抽象的細?。?、“率”（像牽引繃緊的大繩，小點是大繩上的毛刺，本義是拉緊的大繩）、“向”（像墻壁上開了一個窗口的形狀，本義是朝北開的窗戶）、“行”（像十字路口的形狀）、“業(yè)”（繁體字寫作“I”，本義是古代樂器架上刻有鋸齒的大木板，用以懸掛鐘、磬等）、“余”（像用樹木撐著瓦頂?shù)暮喴追可?，是原始的地上住宅，本義是房舍，因房舍有主，引申為第一人稱代詞）、“云”（云的圖形）、“止”（腳趾的圖形）、“周”（像整齊的田地密植著農(nóng)作物，表示周密）、“走”（像一個大人甩開雙臂奔跑的形狀）和“作”（像衣領初做尚不完整形，表示制衣之始）等。
會意字就更多了，如“安”（女人在屋內(nèi)意為安定）、“拜”（雙手作揖或下拜）、“北”（相背的兩個人意為背離）、“比”（緊挨著的兩個人意為靠近）、“敗”（手持棍子打鼎意為毀壞）、“奔”（一人用三腳意為跑）、“并”（兩人并排在一起意為并列）、“兵”（雙手拿斧）、“從”（兩人隨從）、“出”（足出洞穴）、“伐”（人持一種武器意為攻伐）、“鼓”（手拿木棍敲鑼）、“間”（陽光或月光透進門縫）、“具”（手捧鼎表準備）、“困”（樹被圍?。?、“明”（日月組合）、“莫”（太陽落在樹叢中）、“取”（手拿耳朵意為獲?。┖汀耙保ㄊ掷┑?。
不少會意字本身就提供了很多信息，包含著古時的風俗習慣與情感表達等。像“從”和“比”兩個字，都是兩個緊挨著的人形，前者人形朝向左，后者人形朝向右，兩者正好相反。古代朝左往往表示向好，朝右則表示向壞，如“從軍”和“從寬”中的“從”有向好之意；“朋比”和“攀比”中的“比”有向壞之意。再如“取”字，是用手拿耳朵，拿誰的耳朵呢，當然是戰(zhàn)俘的耳朵，以此為戰(zhàn)利品，是古代戰(zhàn)爭留下的慣例。同屬會意字的還有報、鄙、辟、步、曾、朝、稱、乘、處、辭、得、奪、負、伏、復、法、分、奉、服、好、或、及、疾、計、既、加、進、盡、竟、就、利、臨、令、名、內(nèi)、平、去、如、善、舍、涉、審、生、師、實、是、素、亡、微、聞、悉、徙、系、相、信、興、延、陽、要、夷、益、異、獄、賊、章、眾、直、足、族和坐等。
指事的有“本”（一橫加在樹木下部表示這是根）、“絕”（甲骨文作指事字，像兩束懸絲，中間的橫畫均表示從中間截斷）和“至”（用“矢”飛落在眼前地上――底部一橫，表示到來）等。
最多的是形聲字，如哀、拔、悲、被、逼、病、薄、裁、操、嘗、陳、誠、沖、除、垂、怠、當、敵、獨、度、惡、訪、廢、顧、歸、患、簡、將、結(jié)、極、居（踞的初文）、舉、理、憐、慮、難、期、戚、強、勸、卻、讓、勝、通、痛、效、形、修、徐、陰、緣、造和治等，由形旁和聲旁兩部分合成一字。形旁表意義，聲旁表讀音。形旁多是象形，如提手旁即“手”；反文旁即“攴”，表示手拿木棍；“尸”字頭，表示坐著的人形；“心”字底，像人的心臟等等。了解這些形旁的本意，對于理解形聲字的意義很有好處，如“極”字，繁體字寫做“O”，從木，亟聲。再如“病”字，形旁“疒”表意義，橫看像人生病臥床形，在人旁加幾個點表汗或血，聲旁“丙”表讀音。值得指出的是現(xiàn)在的一些形旁因為簡化的緣故已經(jīng)看不出其原來的意思，比如“月”字旁，有表示與月亮有關的，如“朦朧”中月字旁就與月亮有關，表示月色不明，模糊不清楚。有表示與肉有關的，如“腿”、“臂膀”和“胳膊”等，都是肉身的一部分。也有的和舟有關的，如“朕”、“前”等，其中的月即是舟（船）的意思。另外如“朋”字，原是用繩串貝，表明是貨幣。這些現(xiàn)用“月”組成的字需要仔細辨析它們的形旁意義，如從造字法還原其本來的字形結(jié)構(gòu)，就比較容易理解它們的意思了。
當然現(xiàn)在一般學生所學的文字是簡體字，很多已經(jīng)看不清楚其原來的意思，需要把現(xiàn)在的簡體字和以前的繁體字聯(lián)系起來分析，因為漢字的本義很多在繁體字中十分清晰，比如“異”字，現(xiàn)在似是形聲字，上面是讀音，下面是意思――是兩個手，但很難和“異常”及“不同”聯(lián)系起來，而在繁體字中“”是個會意字，“田”表示面具，“共”表示兩只手，是用兩只手戴面具，意為戴著假面具的人，即為不正常。再如“興”，繁體字寫作“d”，意為四只手抬一樣東西，這個東西一定很沉重，當中有口，或許是眾人在用力的時候還在整齊劃一地呼喊勞動號子，一個團結(jié)合作的勞動場景便浮現(xiàn)在我們眼前。原來略顯枯燥乏味的一個字如能解析出這樣的信息，就覺得很有趣了，同時又能受到諸多啟發(fā)和教益。而繁體字中不少原先是兩個不同的字，現(xiàn)在卻簡化成一個字了。比如“發(fā)”字，繁體字的寫法有兩種“l(fā)”和“”，前者表示打開，后者表示頭發(fā)，分得很清楚。另外如“干”，繁體字有寫成“乾”和“幀鋇?！扒北硎靖蓾?，如V乾、豆腐乾，“幀痹蟣硎徑作等。當然簡體字也并非一無是處，有些就是古字的復原，如“云”和“從”，形象明白，勝于“”和“摹薄T偃紜爸凇保三人成眾，何等清晰，繁體字的“\”，上面是血，反而讓人不知所云，要考察它的源頭，方知“\”原本是由日字頭或是四（橫過來的目）字頭，加三個人組成，表示一些人在太陽底下干活，或是在眼睛（奴隸主？）的注視下干活，“\”成為了奴隸，兩者的意義當以簡體字為優(yōu)。“陽”和“陰”，用“日”和“月”與“阝”（即“阜”――意為土山）搭配表示會意，筆畫簡單意義明了，繁體字是“”和“”，“”會意兼形聲，“”是形聲字，與簡體字相比似有遜色。