時間：2022-10-29 02:07:32
導(dǎo)語：在汪國真詩歌的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
深圳市擁有一個龐大的城市地鐵交通網(wǎng)絡(luò)。截至2012年底，深圳地鐵建有5條線路：羅寶線（1號線）、蛇口線（2號線）、龍崗線（3號線）、龍華線（4號線）以及環(huán)中線（5號線），呈網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營，全長共計(jì)178公里，為這個總?cè)丝跀?shù)達(dá)到1 322萬人，以發(fā)展速度聞名世界的城市提供著關(guān)鍵的日常交通運(yùn)營服務(wù)。
由歐洲宇航防務(wù)集團(tuán)Cassidian公司提供的深圳地鐵TETRA數(shù)字集群通信系統(tǒng)，覆蓋深圳地鐵全部5條線路，開創(chuàng)了國內(nèi)第一個全部線路實(shí)現(xiàn)無縫互聯(lián)互通的地鐵TETRA網(wǎng)絡(luò)，成為支撐地鐵網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營的典范。系統(tǒng)采用歐洲宇航TETRA系統(tǒng)，包括5臺交換機(jī)、125個基站以及33個調(diào)度臺。目前，為近4 000個無線用戶提供日常通信服務(wù)。
深圳地鐵全部線路的互聯(lián)互通及統(tǒng)一指揮調(diào)度，在實(shí)現(xiàn)資源共享、節(jié)省投資的情況下提高了指揮調(diào)度效率，可以更好地應(yīng)對大型活動和突發(fā)事件，在國內(nèi)屬首創(chuàng)。深圳地鐵TETRA系統(tǒng)的成功表明：軌道交通的網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營需要穩(wěn)定可靠、互聯(lián)互通的專業(yè)無線通信系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)運(yùn)營的統(tǒng)一指揮調(diào)度及管理。
前所未有的挑戰(zhàn)
深圳地鐵5條線路分別由3家公司負(fù)責(zé)建設(shè)和運(yùn)營，且5條線之間多達(dá)十幾處換乘站。這么龐大復(fù)雜的地鐵網(wǎng)絡(luò)對于通信系統(tǒng)的要求更為苛刻，無論在建設(shè)TETRA網(wǎng)絡(luò)時還是高負(fù)荷運(yùn)營時，都對通信調(diào)度及安全保障提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。暢通的運(yùn)營通信調(diào)度、換乘站地鐵工作人員的跨線通信、不同地鐵線路工作人員之間的相互通信都是地鐵運(yùn)營安全的關(guān)鍵。
互聯(lián)互通——滿足地鐵網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營需要
面對深圳地鐵三家公司分別負(fù)責(zé)5條地鐵線路的建設(shè)和運(yùn)營，歐洲宇航TETRA系統(tǒng)通過將5條線交換機(jī)互聯(lián)成一個網(wǎng)絡(luò)，助力深圳地鐵TETRA網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了5條線用戶之間完全無縫的互聯(lián)互通。
這是國內(nèi)第一個全部線路多交換機(jī)互聯(lián)的地鐵無線專用調(diào)度通信系統(tǒng)。5個TETRA交換機(jī)之間支持采用包括環(huán)型、混合型等多種組網(wǎng)方式，組網(wǎng)非常靈活，交換機(jī)之間采用E1及IP方式相連，在未增加額外的傳輸鏈路和傳輸費(fèi)用的情況下實(shí)現(xiàn)了地鐵線路之間的互聯(lián)互通。在換乘站通過多條線路共用基站的方式，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)了資源共享和充分利用，避免了重復(fù)建設(shè)，節(jié)省了設(shè)備投資，降低了運(yùn)營維護(hù)成本，提高了運(yùn)營效率。
基于互聯(lián)互通的TETRA網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋下的所有用戶可以在深圳地鐵全部線路上自由漫游，并進(jìn)行系統(tǒng)支持的所有數(shù)據(jù)功能，完成組呼、單呼、緊急呼叫、數(shù)據(jù)傳輸?shù)?，極大地?cái)U(kuò)展了用戶的活動范圍。各線路間互聯(lián)互通的用戶數(shù)量、互聯(lián)通話組數(shù)量均不受限制，都可以與控制中心及其他無線用戶進(jìn)行集群通信，擴(kuò)展了用戶和指揮調(diào)度的范圍。
網(wǎng)間互聯(lián)，平滑升級
在項(xiàng)目實(shí)施中，深圳地鐵各線路無線調(diào)度通信系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施時間不同，并且都已經(jīng)開始啟用。網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通必須在凌晨地鐵停車后的非運(yùn)營時段實(shí)施，給工程項(xiàng)目實(shí)施帶來了巨大的挑戰(zhàn)，深圳地鐵突破了多交換機(jī)系統(tǒng)互聯(lián)互通分線路分時段實(shí)施、確保不影響既有線路運(yùn)營的技術(shù)難點(diǎn)，在國內(nèi)首次完成了所有地鐵線路的互聯(lián)互通。
實(shí)施作業(yè)點(diǎn)全部集中在深夜機(jī)車回場后，由于系統(tǒng)必須保證白天正常的跑車運(yùn)行和語音調(diào)度，故而在系統(tǒng)互聯(lián)互通改造中采取了交換機(jī)安全備份和逐步集成的方案。相關(guān)的二次集成商也對配套網(wǎng)元做了備份處置，即使在無法保持施工作業(yè)持續(xù)性的情況下，也能滿足運(yùn)營安全第一的要求，穩(wěn)步有序地完成了深圳地鐵已建5條地鐵線路的互聯(lián)互通的工作。
至此，深圳地鐵實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一部署全網(wǎng)、統(tǒng)一指揮調(diào)度、統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)管理、統(tǒng)一話務(wù)監(jiān)控、全局統(tǒng)一規(guī)劃部署。
虛擬專網(wǎng)——統(tǒng)一中的獨(dú)立
深圳地鐵TETRA網(wǎng)絡(luò)依托于歐洲宇航TETRA系統(tǒng)先進(jìn)的VPN（虛擬專網(wǎng)）功能，依據(jù)不同的運(yùn)營線路來劃分虛擬專網(wǎng)，既保證日常情況下各線路的獨(dú)立運(yùn)營和指揮調(diào)度，也可以在緊急情況下實(shí)現(xiàn)深圳地鐵所有線路之間用戶的互聯(lián)互通、統(tǒng)一指揮調(diào)度和協(xié)同作業(yè)。指揮中心也可以調(diào)度到網(wǎng)內(nèi)的任何一個用戶進(jìn)行動態(tài)調(diào)配，更有效地應(yīng)對緊急情況和突發(fā)事件。
TETRA應(yīng)用——提升運(yùn)營能力
作者：席慕蓉
出版社：作家出版社
出版時間：2010-9-1
作者簡介
席慕蓉，全名穆倫?席連勃，當(dāng)代畫家、詩人、散文家。1963年，席慕蓉臺灣師范大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)，1966年在比利時布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院完成進(jìn)修，獲得比利時皇家金牌獎、布魯塞爾市政府金牌獎等多項(xiàng)獎項(xiàng)。著有詩集、散文集、畫冊及選本等五十余種，《七里香》《無怨的青春》《一棵開花的樹》等詩篇膾炙人口，成為經(jīng)典。
導(dǎo)讀
迄今最為嚴(yán)整的席慕蓉詩集；
她的詩作曾經(jīng)深深影響了一代人的成長歷程；
她的愛憎情仇，并非一人一時一地一族一國所可范圍，那是宇宙龐偉的光影下永恒的母題和?；?！
內(nèi)容簡介
在年輕的時候，如果你愛上了一個人，請你，請你一定要溫柔地對待他。
不管你們相愛的時間有多長或多短，若你們能始終溫柔地相待，那么，所有的時刻都將是一種無瑕的美麗。
若不得不分離，也要好好地說聲再見，也要在心里存著感謝，感謝他給了你一份記憶。
長大了以后，你才會知道，在驀然回首的剎那，沒有怨恨的青春才會了無遺憾，如山岡上那輪靜靜的滿月。
書名：青春在路上――汪國真新詩精選
作者：汪國真
出版社：新華出版社
出版時間：2015-4-1
作者簡介
汪國真，1956年6月22日生于北京，當(dāng)代詩人、書畫家。1982年畢業(yè)于暨南大學(xué)中文系。1984年發(fā)表第一首比較有影響的詩《我微笑著走向生活》。1985年起將業(yè)余時間集中于詩歌創(chuàng)作，期間一首打油詩《學(xué)校一天》刊登在《中國青年報》上。1990年開始，汪國真擔(dān)任《遼寧青年》《中國青年》《女友》的專欄撰稿人，掀起一股“汪國真熱”。2015年4月26日凌晨兩點(diǎn)十分，汪國真去世，享年59歲。
導(dǎo)讀
本書是當(dāng)代著名詩人汪國真的新詩精選集。書中收錄了他多首新詩，格調(diào)積極向上、催人奮進(jìn)，尤其對當(dāng)下的年輕人有勵志作用。同時，書中還囊括了他新近創(chuàng)作的詞、散文，并附有他的書法、繪畫?？芍^匯集了汪國真各方面才藝于本書當(dāng)中，極具珍藏價值。
內(nèi)容簡介
2014年春，新華出版社準(zhǔn)備為汪國真出一本純粹的詩集，但汪國真覺得缺乏新意，提出要把他的散文、繪畫、書法都加進(jìn)去。這個想法得到了出版社的認(rèn)可，該書責(zé)任編輯劉志宏將書名定為《青春在路上――汪國真新詩精選》。
該書約10萬余字，詩歌有六七十首，占一半篇幅，還收錄了汪國真填的宋詞。另一半內(nèi)容則是汪國真的跨界作品――散文、繪畫、書法。
書名：給孩子的詩
作者： 北島
出版社： 中信出版社
出版時間： 2014-7-1
作者
北島，原名趙振開，1949年8月2日生于北京，祖籍浙江湖州，香港中文大學(xué)講師。中國當(dāng)代詩人，為朦朧詩代表人物之一，是民間詩歌刊物《今天》的創(chuàng)辦者，曾多次獲諾貝爾文學(xué)獎提名。代表詩作《回答》《一切》。
代表詩句：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。
導(dǎo)讀
北島親自甄別、挑選，將自己心目中的最適于孩子誦讀、領(lǐng)悟的短詩公布于世，“為孩子留下一部作品”，實(shí)現(xiàn)詩人長久以來的宿愿。
重繪新詩版圖，確立經(jīng)典標(biāo)準(zhǔn)，詩人、篇目、譯文的擇選，都體現(xiàn)編者一以貫之、別具手眼的詩學(xué)理念與美學(xué)目光。
57位不同國別的詩人，101首不同風(fēng)格的新詩，攜帶著思想、文學(xué)、文明的火種，交給孩子，照亮下一代的閱讀空間。
新詩“蒙學(xué)”的引路者，匯集新老名家的經(jīng)典譯作，是范文，也是美文，集聚最偉大的文學(xué)靈魂，最精要的不朽文本，涵養(yǎng)心性，助育美感。
因編者的眼光與熱忱，品質(zhì)的特出和優(yōu)異，勢必在漢語世界產(chǎn)生巨大的影響。
內(nèi)容簡介
北島：給年輕朋友的信（節(jié)選）
三年前，我的兒子兜兜剛上小學(xué)一年級，被選入普通話朗誦組，準(zhǔn)備參加香港學(xué)校朗誦節(jié)比賽。那天下午，他帶回一首詩《假如我是粉筆》。這首詩讓我大吃一驚――這類普通話訓(xùn)練教材不僅濫竽充數(shù)，反過來傷害孩子們的想象空間。我試著朗誦了《假如我是粉筆》，把鼻子氣歪了。好在兜兜不委屈自己，一早就跟老師說：老師，我不想當(dāng)粉筆。
從此日起下決心，我花了兩三年的功夫，最終編選了《給孩子的詩》，作為送給兜兜和孩子們的禮物。讓孩子天生的直覺和悟性，開啟詩歌之門，越年輕越好。
讓我說什么
讓我怎么說
當(dāng)我愛上了別人
你卻宣布愛上了我
該對你熱情
還是對你冷漠
我都不能
對于你，我只能是一顆
無言的星
在深邃的天庭
靜靜地閃爍
閃爍，卻不是為了誘惑
只為了讓那皎潔的光
照亮你
也照亮我
照亮一道純凈的小溪
照亮一條清澈的小河
2、《讓星星把我們照亮》是詩人汪國真創(chuàng)作的現(xiàn)代詩歌。本詩主要寫的是詩人深陷愛情的痛苦之情。
3、作者簡介
作家王小峰說，一個在地上特別扎實(shí)的東西叫“文化”，在這上面漂浮的像灰塵一樣的東西叫“文化現(xiàn)象”?！氨热缃裉斓奈幕F(xiàn)象就是空氣很干凈，過兩天空氣中可能有灰塵了，這些狀態(tài)就是‘文化現(xiàn)象’，當(dāng)它們很堅(jiān)實(shí)地落在地上變成泥土的時候，文化現(xiàn)象就變成了文化，就可以向后來者提供可借鑒的內(nèi)容?！?/p>
詩?意見分裂
2015年文化圈的開頭和結(jié)尾都和詩有關(guān)。年初，被冠以“腦癱詩人”稱號的余秀華因一首《穿越大半個中國去睡你》走紅；年末，馮唐因“有了綠草，大地變得挺騷”“大千世界在情人面前解開褲襠”等譯文遭遇譯作下架。
有人認(rèn)為余秀華的詩充滿“文學(xué)性”，“有質(zhì)感、有痛感”，但同時網(wǎng)上也有人將她的詩稱為“體”。這種兩極化的評價也出現(xiàn)在被認(rèn)為“一直游移在主流詩壇之外”的詩人汪國真身上。4月，他的去世讓關(guān)于其詩作的爭議再次成為媒體上的熱門話題。有人大贊汪國真“和泰戈?duì)栍邢嗤ㄖ帯?，而朱大可則將其稱為“雞湯詩人”。
馮唐重譯的《飛鳥集》，李銀河認(rèn)為，這是泰戈?duì)枴讹w鳥集》“迄今最好的中文譯本”；但同時這部詩集也因馮唐個人化的翻譯風(fēng)格而被指“褻瀆”了泰戈?duì)枴?/p>
什么樣的文字能夠稱為詩？好的詩歌的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不同的人給出的答案還呈現(xiàn)出愈加針鋒相對的狀態(tài)。這就像，汪國真說自己的詩被盜版十?dāng)?shù)年是最好的獎牌；歐陽江河說，他完全是對詩歌的一種毒害，詩應(yīng)該是事關(guān)文明的，應(yīng)該為中文尋找新的可能。
萌?頭上長草
8月，一款萌系豆芽花發(fā)夾從四川火遍全國，甚至還“驚動”了全球。
英國《每日郵報》報道：“這種新奇發(fā)飾老少通吃，有近百種不同設(shè)計(jì)，其中不少都是塑料花，遠(yuǎn)看像從頭頂上發(fā)芽長出的植物，近看更像天線?！庇腥苏f，生活太無趣了，總得找點(diǎn)樂子。當(dāng)然，并不是所有人都認(rèn)可這種“萌物”。有媒體深挖“傳統(tǒng)”，指出古代頭上插草通常代表“賣身”。
6月，成人涂色書《秘密花園》借助微信朋友圈走紅，引發(fā)成年人涂色熱潮及系列圖書大賣。11月，“笑cry”表情符號被評為《牛津詞典》2015年度詞匯，社交媒體上早已商業(yè)化了的“繪文字”成了這個時代為大家接受的交流方式。12月，故宮博物院的那些“賣萌”的文創(chuàng)產(chǎn)品預(yù)測能賣出9個億，超過全年門票收入。此外，從好萊塢的“小黃人”到《大圣歸來》中的孫悟空和江流兒，再到《捉妖記》里的“胡巴”，也無一不是“萌文化”的延伸。
2015年，不久前還被稱為亞文化的現(xiàn)象正在被主流認(rèn)可，并深刻地融入到當(dāng)下的文化產(chǎn)業(yè)鏈中。
尾
在一些像詩歌一樣的小眾文化領(lǐng)域，分裂越來越明顯，圈子化還在加??；在大眾文化領(lǐng)域，原本非主流的亞文化正逐漸與主流文化融為一體，并通過商業(yè)化成為大眾消費(fèi)的熱點(diǎn)。
1、《讓星星把我們照亮》是詩人汪國真創(chuàng)作的現(xiàn)代詩歌。本詩主要寫的是詩人深陷愛情的痛苦之情。
2、原文：讓我說什么，讓我怎么說，當(dāng)我愛上了別人，你卻宣布愛上了我，該對你熱情，還是對你冷漠，我都不能。對于你，我只能是一顆，無言的星，在深邃的天庭，靜靜地閃爍，閃爍，卻不是為了誘惑，只為了讓那皎潔的光，照亮你，也照亮我，照亮一道純凈的小溪。照亮一條清澈的小河。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會珍惜。
——《感恩的心》
因?yàn)樾拇娓卸?，所以勵志進(jìn)??！
“誰眼寸草心，報得三春暉”?？茨笎鄣钠椒?，看母愛的偉大，感恩之心油然而生。細(xì)讀著那一根根的細(xì)線和銀針，細(xì)線蜿蜒曲折如山間細(xì)流，飄忽來去。而那銀針，發(fā)出淡淡的輕光，刺著游子們的心微微發(fā)痛。遠(yuǎn)行的游子，是母親的牽掛，孟郊不負(fù)母親所望，寫下了眾多優(yōu)美詩篇，流傳至今，孟郊心存感恩，所以勵志進(jìn)??！
“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天……”看朋友的情誼，感恩之心油然而生。細(xì)讀著汪國真與朋友最真摯的友誼，它雖無黃色般耀眼，紅色般絢麗，卻有著綠色的清新、典雅。朋友的聲聲鼓勵是最美最溫柔的詩歌，朋友與我們攜手同行，是我們?nèi)松飞献盍磷铋W耀的導(dǎo)航標(biāo)。風(fēng)無定，云無常，人生就如浮萍一樣，聚散無常，相遇是有緣，相識是用心，相知貴乎真心。朋友給了我們許多，使我們收獲了許多，汪國真真心感謝朋友，他心存感恩，所以勵志進(jìn)??！
一、2015年全國中季命題的主要特點(diǎn)
筆者收集到2015年全國100余個考區(qū)的中考作文題150多個，其中包括25個考區(qū)采取了選題作文，即“兩道考題”。其中全命題作文68道，占45.6%；半命題作文50道，占33.6%；話題作、文14道，占9.4%；材料作文17道，占11.4%。通過確鑿的數(shù)據(jù)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)2015年全國中考作文命題具有以下主要特點(diǎn)：
（一）命題形式百花齊放
1、全命題作文穩(wěn)居榜首，一枝獨(dú)秀。
在2015年全國中考作文題目中，全命題作文所占比例幾近總數(shù)的一半，這既是對傳統(tǒng)作文命題形式的強(qiáng)勢回歸，也是由命題作文強(qiáng)大的生命力與無可比擬的優(yōu)勢所決定的：命題作文有效地避免了宿構(gòu)；評分標(biāo)準(zhǔn)便捷，操作性強(qiáng)，評價更易做到客觀、公正；命題作文減少了考生擬題時的煞費(fèi)苦心與舉棋不定，為考生考場行文節(jié)約了寶貴的時間；而“不定內(nèi)容，自選角度，自選文體”又同樣給了考生天馬行空的自由，便于考生盡展個性與才情。
2、半命題作文呈上升趨勢，姹紫嫣紅。
與2014 年相比，2015 年半命題作文占總數(shù)的比重增加，直追全命題作文。之所以出現(xiàn)如此局面，也與半命題作文的特點(diǎn)和優(yōu)勢息息相關(guān)：半命題作文既有所限制，又能在命題、選材、立意等方面給考生更大自由，更便于考查考生的作文能力和水平。
3、材料作文比較穩(wěn)定，安如泰山。
與往年相比，2015 年全國中考考場上，材料作文雖有所增加，但幅度并不特別明顯，所占比重基本與往年持平，顯得比較穩(wěn)定。
4、話題作文再次下降，日漸式微。
在2015 年全國中考作文題目中，話題作文所占比重還不到十分之一。這再次表明，對于話題過于寬泛的弊端，越來越多的命題者有意識地選擇避免。
5、選題作文大受青睞，風(fēng)頭正足。在全國100多個考區(qū)中，25個考區(qū)不約而同地選擇了選題作文形式，即提供兩個作文題目，供考生選擇。這也表明命題者在命題形式上，更加注重命題的開放性，給考生更大的選擇自由，也更便于對考生綜合素養(yǎng)的考查。
6、“裸題”干脆利落，別具一格。
中考考場上，常見的作文形式是“三段式”：導(dǎo)語（作文提示語）+題目+要求。在2015年全國中考作文題目中，這種形式仍是主流，但沒有任何提示語的“裸題”有50多道，呈現(xiàn)出空前繁榮之勢，令人注目。
7、獨(dú)詞題登場，別樣風(fēng)情。
在往年中考考場上，獨(dú)詞題很少見。但是在2015年中考作文命題中，江西省的“丟”、建省福州卷的“讓”都是獨(dú)詞題。如此命題，匆獨(dú)辟蹊徑，給中考命題帶來了新氣象。
8、表達(dá)形式豐富多彩。
詩歌這一文體長時間被排除在中考作文之外，但這一局面在近兩年得到了較大的改觀。全國已有二十多個省市的中考作文命題與詩歌親密握手，將詩歌列為考生備選文體之行列，文體要求中沒有了“詩歌除外”的字眼。
（二）命題內(nèi)容紛繁多樣
1、聯(lián)系教材，聯(lián)系教學(xué)。
今年北京卷情境小作文由一道變?yōu)閮傻?，考生日常的“開放式學(xué)習(xí)”與考試評價形成良好的對接?！懊喿x”與“走進(jìn)博物館”都屬于教材里學(xué)生開放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將“介紹名著閱讀經(jīng)驗(yàn)”與“分享參觀博物館的收獲”設(shè)為寫作情境，意在引導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的語言交流任務(wù)。這些生活中真實(shí)存在的情境讓每一個學(xué)生都有話可說，在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生語言表達(dá)的邏輯性與表現(xiàn)力。
2、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注社會。
“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！苯裉斓膶W(xué)生，早巳不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”，而是身處一個信息爆炸時代的“弄潮兒”。關(guān)注社會熱點(diǎn)，有助于考生多度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，更好地表達(dá)自己對自然、社會和人生的獨(dú)特感受和真切。深圳卷“回家”，也與熱點(diǎn)“?；丶铱纯础本o密相關(guān)；臨沂卷中考作文題直接引用汪國真的詩“還有一天的歌”，也與詩人汪國真逝世引發(fā)世人對詩認(rèn)識和再思考有關(guān)；福建省寧德卷的材料作文引用的材料，直接就是宗慶后、林書豪、樸槿惠這三個熱點(diǎn)人物的事跡。
3、關(guān)注自我，關(guān)注成長。
新課標(biāo)明確要求，初中寫作的主要目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的思想”。各地的中考命題也以此為依據(jù)，并很好地彰顯這一精神：在寫作要求或提示語中，絕大多數(shù)題目中有“請結(jié)合你的所見所聞”、“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)”、 “聯(lián)系實(shí)際” “要有自己的體驗(yàn)和感悟”之類的語句出現(xiàn)，旗幟鮮明地要求考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，注重自己在生活中的感悟和體驗(yàn)，敘真事，吐真言，寫出自己的真情實(shí)感，用文字展現(xiàn)自我。
4、充滿人文情懷。
新課標(biāo)倡導(dǎo)積極健康的情感態(tài)度價值觀。在這方面，2015年中考作文命題更是不遺余力地予以體現(xiàn)，涉及理想、追求、品德、勵志、關(guān)愛、感恩、友情、親情等內(nèi)容的文題頻頻出現(xiàn)。比如浙江省麗水卷的“給自己的世界一片明朗”、湖北省襄陽卷的“ 需要表達(dá)”、四川省眉山卷的“有一種記憶叫溫暖”等等。
5、聯(lián)系閱讀，讀寫結(jié)合。
讀是寫的基礎(chǔ)，讀寫結(jié)合不僅體現(xiàn)在平時的作文學(xué)習(xí)中，也體現(xiàn)在今年的中考作文命題中。比如四川省成都卷的“揮手自茲去”就出自李白的詩《送友人》；北京卷題目二更是直接以前面的閱讀材料為材料。
二、2016年中考作文命題預(yù)測
可以預(yù)見，2016年中考作文命題還將持續(xù)以全命題作文和半命題作文為主，材料作文和話題作文為輔的局面。具體說來，2016 年作文命題將出現(xiàn)如下局面：
1、命題作文獨(dú)占鰲頭。
命題作文包括全命題作文和半命題作文。全命題作文的限制將越來越少，半命題作文也將給號生提供更多的選擇自由。
2、材料作文和話題作文領(lǐng)地不大。
材料作文和話題作文不是2016 年中考命題的一主流。領(lǐng)地也不大，但是，它們也絕不會在2016年中考作文命題中消失，而是會以一種更開放更極的狀態(tài)讓我們?nèi)ッ鎸Α?/p>
3、選題作文將升溫。
因?yàn)檫x題作文給考生提供更多的選擇自由和空間，更容易考查考生的作文能力和水平，所以今年出現(xiàn)選題作文的考區(qū)比往年都多，我們也有理由相信：2016年中考命題選擇選題作文的考區(qū)數(shù)量仍將增加。
4、關(guān)注閱讀。
讀寫不分家。寫作素材的積累、生活的感悟與認(rèn)識，除了一部分來自于生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，還有很大一部分就來自于閱讀。所以，2016年中考命題在關(guān)注閱讀上還會繼續(xù)積極引導(dǎo)，材料直接來自前面釣閱讀材料的作文命題還會更多地出現(xiàn)。
一、學(xué)生遠(yuǎn)離當(dāng)代詩歌的原因
1.當(dāng)代詩歌在教材、考試中面臨一個無足輕重的地位。以蘇教版教材為例,三年初中所選的當(dāng)代詩歌作品僅18首,平均一年僅學(xué)6首,可想而知,這微不足道的數(shù)量,如何激發(fā)學(xué)生喜愛當(dāng)代詩歌,又如何從當(dāng)代詩歌中汲取語言的精妙,感悟到詩人的人格魅力。在隨機(jī)選取的08年中考試卷上,40份中考試卷僅有3份中考試卷涉及了當(dāng)代詩歌的鑒賞。而在中考試卷份量最重的作文一項(xiàng),40份中考試卷中居然有34份試卷不允許寫作詩歌,占全部試卷的83%。這樣,當(dāng)代詩歌的教學(xué)在現(xiàn)實(shí)面前是蒼白無力的,當(dāng)代詩歌在教材、考試中所處地位決定了它在語文教學(xué)中必然處于邊緣化地位。學(xué)生接觸不到優(yōu)秀的當(dāng)代詩歌作品,平時教師也很少傳授寫作當(dāng)代詩歌的技巧,學(xué)生遠(yuǎn)離當(dāng)代詩歌也就不足為奇。
2.許多語文教師缺乏當(dāng)代詩歌的鑒賞水平,更不用說去創(chuàng)作當(dāng)代詩歌。許多語文教師對當(dāng)代詩歌的發(fā)展歷程,主要作家、作品、流派知之甚少,對當(dāng)代詩歌的發(fā)展趨勢漠不關(guān)心,對其他國家的著名詩人作品更是無從談起,許多老師只能從指導(dǎo)學(xué)生朗讀,挖掘主題去指導(dǎo)學(xué)生,例如最正統(tǒng)的朦朧詩人顧城,他的詩善于通過撲朔迷離的意象創(chuàng)造來表達(dá)自己對生活的思考和探求,在許多奇特的想象和豐富的聯(lián)想中蘊(yùn)藏深刻的思想主題。他的經(jīng)典作品《我是一個任性的孩子》、《一代人》、《遠(yuǎn)和近》等,如果教師不能把握詩人的創(chuàng)作個性,藝術(shù)氣質(zhì)以及天賦才華等,不知道詩人眷念不忘的濃郁的理想主義,和一片寧靜的內(nèi)心天地,如何去引導(dǎo)學(xué)生去咀嚼詩人豐富的、深刻的語言,去領(lǐng)悟詩人那張揚(yáng)的個性的內(nèi)心世界。教師對當(dāng)代詩歌缺乏興趣,一定程度上也影響學(xué)生對當(dāng)代詩歌的興趣。
3.學(xué)生的功利性學(xué)習(xí)導(dǎo)致對當(dāng)代詩歌的興趣異常淡薄。日益沉重的應(yīng)試壓力迫使學(xué)生只能功利性學(xué)習(xí),沒有時間去閱讀那觸及靈魂的詩歌。并且大眾傳媒庸俗的語言、喧囂的場面,不斷刺激學(xué)生的感官。網(wǎng)絡(luò)游戲,視頻聊天讓學(xué)生找到了容易發(fā)泄自己情感的平臺,這時候能把學(xué)生拉回到平靜的書桌已經(jīng)很不容易。還要他們?nèi)ラ喿x那些充滿撲朔迷離的意象,隱秘的詩人情感的當(dāng)代詩歌,實(shí)在是勉為其難。
4.有些當(dāng)代詩歌的主題晦澀難懂,詩的跳躍性很大,詩句與詩句、意象與意象之間有很大的空間地帶。造成學(xué)生難以理解,只好遠(yuǎn)離詩歌。例如舒婷的《致橡樹》詩句:我如果愛你――/絕不學(xué)攀援的凌霄花,/借你的高枝炫耀自己;/我如果愛你――/絕不學(xué)癡情的鳥兒,/為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲;/也不止像泉源/常年送來清涼的慰藉;/也不止像險峰,/增加你的高度,/襯托你的威儀。/甚至日光/甚至春雨。詩人連續(xù)用了二個“如果”、二個“決不”二個“也不止”的句式,組合成了一個意象群,但結(jié)尾的兩個意象:甚至日光/甚至春雨。其句子的整飭突然中斷,給理解帶來一定的困難。學(xué)生如果不能很好的理解這種思維的跳躍,就會漸漸失去對當(dāng)代詩歌的興趣,從而遠(yuǎn)離當(dāng)代詩歌。
二、加強(qiáng)當(dāng)代詩歌教學(xué)的策略
種種因素導(dǎo)致學(xué)生對當(dāng)代詩歌缺乏深刻理解,使學(xué)生對當(dāng)代詩歌缺乏興趣,如何讓學(xué)生接觸當(dāng)代詩歌、喜愛當(dāng)代詩歌呢?從而讓當(dāng)代詩歌走進(jìn)學(xué)生的心靈。我認(rèn)為從三方面入手:
1.教材編寫者從小學(xué)、初中、高中不同時段的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),編寫適合學(xué)生閱讀的當(dāng)代詩歌?？上冗x擇部分通俗易懂,有一定代表性的作品推薦給學(xué)生,比如汪國真的《熱愛生命》、《感謝》,艾青的《礁石》,徐志摩的《沙揚(yáng)娜拉一首》,席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》等等。首先讓學(xué)生喜愛當(dāng)代詩歌,能真正從當(dāng)代詩歌中體會到純潔的友誼,追求美好的生活,深沉的哲理。更要在課外讀物中加大當(dāng)代詩歌的比例?？荚囍羞m當(dāng)放寬要求,允許學(xué)生去寫作當(dāng)代詩歌。并且讓學(xué)生得到合適的分?jǐn)?shù)。
2.語文教師在課堂上應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去體會當(dāng)代詩歌的妙處。例如徐志摩的《再別康橋》,老師在教授時,首先從形式入手,讓學(xué)生通過朗讀,體會全詩四行一節(jié),每一節(jié)的詩行排列兩兩錯落有致。每節(jié)押韻,逐節(jié)換韻。疊詞的使用,更增強(qiáng)詩的節(jié)奏感。無疑給人一種“建筑的美”。這就是當(dāng)代詩歌的外觀的美、形式的美。教師更關(guān)鍵之處是在讓學(xué)生明確徐志摩是一個有獨(dú)立個性的人,他崇拜大自然,他與康橋似乎有本能的感應(yīng)和認(rèn)同。在康橋的柔波中,“甘心做一棵小草”?？禈蛴质切熘灸Φ木駳w宿所在,《再別康橋》這首詩已經(jīng)成為一個對于精神歸宿的文化符號,我們每個人都會從這首詩中感受到面對精神歸宿時的心靈的平靜。這樣,學(xué)生才真正走進(jìn)徐志摩的心中,感受到當(dāng)代詩歌的魅力。教師課后再拓展閱讀,讓學(xué)生去閱讀徐志摩的《沙揚(yáng)娜拉一首》、《滬杭車中》、《雪花的快樂》。學(xué)生對當(dāng)代詩歌的興趣就會濃厚,就會自然走近當(dāng)代詩歌。
3.語文教師還可以采取多種形式讓學(xué)生去感受當(dāng)代詩歌。課外閱讀中可以指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜愛的當(dāng)代詩歌,向其他同學(xué)推薦當(dāng)代詩歌作品。組織文學(xué)社,先讓部分喜愛當(dāng)代詩歌的學(xué)生集中起來,創(chuàng)造一個好的氛圍,由點(diǎn)到面,從而吸引更多的學(xué)生到欣賞、寫作當(dāng)代詩歌的隊(duì)伍中來。文學(xué)社也可以邀請當(dāng)代詩人開設(shè)講座,向?qū)W生傳授寫作技巧,學(xué)寫當(dāng)代詩歌。共同來探討當(dāng)代詩歌的寫作問題,真正讓學(xué)生得到寫作詩歌的快樂。
一、激發(fā)熱情，拉近距離
在引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著之前，教師應(yīng)收集相關(guān)資料，讓學(xué)生知人論世，了解到名著的寫作背景、作者的寫作目的，使其能“親其人而信其書”，知道名著是能給他們啟迪和幫助的，自然會激發(fā)興趣，主動閱讀經(jīng)典。
在名著閱讀教學(xué)過程中，我首先做的是讓同學(xué)們明白閱讀對他們的重要性，激發(fā)他們對閱讀的興趣。我為學(xué)生印發(fā)過謝冕先生的《富有的是精神》《讀書人是幸福人》等文章，也為學(xué)生播放了一些由名著改變的電影戲劇、百家講壇等視頻，我們還隨時開展一些讀書會等活動。例如在4月23日世界讀書日開展活動，在作家誕辰日舉辦他的作品介紹會。除此之外，我們還經(jīng)常開展讀書交流會等各種活動，讓學(xué)生們的思想進(jìn)行碰撞和交流，感受名著的藝術(shù)魅力。
二、分類引導(dǎo)，品讀經(jīng)典
學(xué)校圖書館應(yīng)對學(xué)生全面開放，同時建立班級圖書角，保證學(xué)生有書可讀；教師盡量少布置書面作業(yè)，把學(xué)生從題海中解放出來，確保學(xué)生有充裕的讀書時間。
我們可以把名著按小說、詩歌、散文、戲劇分類介紹給同學(xué)們。
小說是同學(xué)們較為喜歡的體裁，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)有63%的同學(xué)最喜歡讀小說。中短篇的小說如《邊城》《老人與?！?，我安排在讀書課、自習(xí)課上來讀；長篇小說如《復(fù)活》《堂吉訶德》，我多安排學(xué)生在假期讀，并且制定計(jì)劃，讓學(xué)生在高一課余時間讀完《三國演義》，在高二課余時間讀完《紅樓夢》，并舉辦相應(yīng)的知識競賽。
此外，我還把當(dāng)代的優(yōu)秀小說如《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》等推薦給學(xué)生，這些作品也深受學(xué)生們歡迎。我們還曾舉辦了河南作家的專題交流會，引領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識了我們河南作家姚雪垠、二月河、周大新、劉震云、李佩甫、閻連科、劉慶邦、王奎山等，讓同學(xué)們認(rèn)識到文學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，激發(fā)他們對文學(xué)的熱情。
詩歌也是受同學(xué)們歡迎的文學(xué)體裁，在被調(diào)查的同學(xué)中，有22%的同學(xué)表示最喜歡詩歌。通過與同學(xué)們座談得知，同學(xué)們最重視詩歌，因?yàn)楣旁姷哪瑢?、賞析是試卷中必考的內(nèi)容。古代詩歌的教學(xué)，是我們每位教師日常教學(xué)中常抓不懈的重點(diǎn)。我們不僅在課堂上講解分析詩歌，還要求學(xué)生在早讀時間大聲誦讀、自由背誦，并且我校還開發(fā)了校本課程《新詩經(jīng)》，為學(xué)生補(bǔ)充了大量經(jīng)典詩歌。
對于新詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生在剛進(jìn)入高中時就能接觸到徐志摩、戴望舒的詩歌，但我認(rèn)為重點(diǎn)還是安排在高二年級較好，因?yàn)樵诟叨昙?，學(xué)生們將在《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》選修本中接觸許多經(jīng)典現(xiàn)代詩歌。我們可為學(xué)生們播放中央電視臺《新年新詩會》的視頻。一首首名篇佳作，經(jīng)過主持人們的深情演繹，再次閃現(xiàn)出熠熠光輝，感動了學(xué)生們純真的心靈。我們還可給學(xué)生們講解一些詩歌朗誦的技巧，包括聲音基調(diào)的把握，節(jié)奏的安排等等。那段時間，我們班里掀起了讀詩的熱潮。當(dāng)然我們還應(yīng)趁熱打鐵，在班里開展詩歌朗誦會，讓學(xué)生們找出自己喜歡的現(xiàn)當(dāng)代詩歌誦讀。我發(fā)現(xiàn)：泰戈?duì)?、普希金、郭沫若等早已進(jìn)入同學(xué)們的視野，汪國真、席慕蓉、海子、舒婷、余光中則是同學(xué)們最喜歡的詩人，許多經(jīng)典的現(xiàn)代詩歌同學(xué)們也熟讀成誦。我還鼓勵同學(xué)們自己嘗試創(chuàng)作詩歌，那些較好的作品還曾發(fā)表在我們的校報《礦砂報》上。
散文是不太受高中生歡迎的文學(xué)體裁，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)表示散文沒有什么情節(jié)，不太吸引人。調(diào)查中，只有11%的同學(xué)喜歡散文。我為同學(xué)們推薦了余秋雨的《文化苦旅》、梁衡的一系列人物傳記式散文、張曉風(fēng)溫情脈脈的散文，同學(xué)們漸漸被散文豐富的內(nèi)涵、深邃的哲思、纏綿的溫情、優(yōu)美的文筆所打動。在此基礎(chǔ)上，我又為同學(xué)們介紹了朱自清、汪曾祺、林清玄、龍應(yīng)臺、遲子建、畢淑敏等不同風(fēng)格的散文家及其作品。當(dāng)然，同學(xué)們之間也互相介紹彼此喜歡的作家，魯迅、韓寒、巴金、冰心、豐子愷等都受到不同同學(xué)的喜愛。
三、注重積累，以讀促寫
在引導(dǎo)學(xué)生們閱讀名著時，我發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)只注意作品的情節(jié)和人物，在肯定和鼓勵的同時，我們也引導(dǎo)學(xué)生注意作品的語言和構(gòu)思，讓學(xué)生們在讀書時做好筆記，摘抄優(yōu)美段落，積累寫作素材，學(xué)習(xí)構(gòu)思技巧。
記讀書筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方式，既能寫下自己的感悟，也能摘抄一些好的句子段落?？捎行┩瑢W(xué)是有惰性的，因此教師要定期檢查同學(xué)們的讀書筆記，以便更好地督促同學(xué)們進(jìn)行閱讀。我們可以分階段舉辦優(yōu)秀讀書筆記展，可以開展手抄報活動，可以舉辦“讀書伴我成長”的征文比賽，還可以以“名著中的經(jīng)典語句”“名著中的經(jīng)典情節(jié)”為內(nèi)容舉辦演講活動。這些都是閱讀教學(xué)的延伸，可以讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到全面的提高。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，閱讀對解決寫作的材料積累、構(gòu)思、立意是非常有益的，所以閱讀名著對寫作教學(xué)的促進(jìn)是勢在必行的。真正做到“讀書破萬卷”，自然會“下筆如有神”。