時間：2022-10-27 04:09:42
導(dǎo)語：在接線實訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學(xué)基本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：
一、 培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化
我們首先確立了以下理念：
（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻"
這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。
（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。
（三）要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點?；谶@種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，給每個辦公室配備了計算機，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺"。
（四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。
（五）教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓(xùn)練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進行達標(biāo)測試驗收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
二、目標(biāo)具體化
1．對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn)，部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。
2．全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學(xué)。
3．建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓(xùn)能力的教師隊伍。
三、行動計劃化
根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
1．新任教師培訓(xùn)
培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2．教師崗位培訓(xùn)
培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。
3．提高學(xué)歷培訓(xùn)
培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
4．計算機全員培訓(xùn)
以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計算機基本知識和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時，老師們一方面利用課余時間自學(xué)、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。
強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學(xué)反饋時，把課件的制作和運用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準化
重視教育觀念的更新；強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) ， 強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育科學(xué)研究的能力；增強課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn)；追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。
五、實施保障化
（一）有組織保障 校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管，教導(dǎo)處具體組織實施。
做到"五落實"即計劃、內(nèi)容、時間、地點 檢查落實到位。
（二） 制度保障
（三）管理與評價的機制保障。 特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。
（四）經(jīng)費保障 軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。
通過加強校本培訓(xùn)，取得了初步成效：
（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化
首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實
際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
（二）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制
目前，我校構(gòu)建了"以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式"；"集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)"有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成；
（三）推進了教育科學(xué)研究的進程
近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學(xué)大賽活動并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
2020年2月8日，學(xué)校對全體教師集中組織進行了師德師風(fēng)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的主題是將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于線上教學(xué)的始終。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是一個學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指教師考試成績的高低，還應(yīng)該突出對人的塑造，尤其是教教師學(xué)會如何做人，培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學(xué)由于疫情的影響，學(xué)校不能正常開學(xué)，而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線上教學(xué)的始終。培訓(xùn)中提到具體措施如下：
一、加強教師隊伍建設(shè)，強化教師職業(yè)道德建設(shè)
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓好自身養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，狠抓教育教學(xué)管理
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用各種教育資源，組織教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。
3、應(yīng)該減少很多無效活動，讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
四、強化課堂進程的管理
《電工實訓(xùn)》是電子電工類學(xué)生必學(xué)的一門專業(yè)課，并且有與理論相對應(yīng)的實訓(xùn)課。以前在實訓(xùn)過程中學(xué)生都是按照教師的要求，按部就班地完成操作步驟，在撰寫實驗報告時沒有學(xué)生提出各自的建議。這樣，教師有效地控制了實訓(xùn)步驟中不安全因素，做到整個教學(xué)秩序“井井有條”。這會使不少同學(xué)把剛開始的學(xué)習(xí)興趣變成了厭煩、逃避甚至和教師對立，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動參與意識越來越淡薄，在解決實際問題時仍然無從著手，那么怎樣才能改變這些問題呢？
去年我?guī)?2春電子二班的電工實訓(xùn)課，大部分內(nèi)容都是關(guān)于電動機的控制線路。剛開始我是講解原理，強調(diào)接線過程中的注意事項，然后讓學(xué)生按照要求進行接線試車。每個內(nèi)容都得3-4節(jié)課學(xué)生才能全部接完并試車完畢，而且效果不怎么好。后來有一節(jié)課是《電動機雙重互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路》，因為學(xué)生前一節(jié)課剛學(xué)過《電動機的正反轉(zhuǎn)控制線路》，大部分學(xué)生掌握還好，我就先把本節(jié)課的實訓(xùn)要求大概講了一下，然后把班上學(xué)生按照平時表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績分成15個小組，（當(dāng)然每組的好，中，差學(xué)生合理搭配，以利于學(xué)生之間取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同進步）。接下來，讓每組學(xué)生根據(jù)任務(wù)和前面的知識自己分析，設(shè)計原理圖，設(shè)計好的經(jīng)過我的檢查就可以接線試車。但是由于強電的安全隱患，所以在線路檢查時，我都要給學(xué)生做指導(dǎo)，如主電路中的“換相，短路，通路”等，還有控制電路中的“啟動，制動，互鎖，自鎖”，讓學(xué)生在試車之前做到心中有數(shù)。效果比我預(yù)期的要好很多，很多同學(xué)在課前五分鐘都試車成功，而且組內(nèi)同學(xué)都在相互幫忙，互相學(xué)習(xí)。在撰寫實訓(xùn)報告的實訓(xùn)心得時，好多同學(xué)寫道“這節(jié)課我終于知道了如何換相….”，“在組長的幫助下，這是我第一次按時完成了老師布置的任務(wù)，好高興….”，“我不僅自己做完了這個任務(wù)，還幫助第二小組的同學(xué)完成了試車….”等等。閱完實訓(xùn)報告，我心里特別高興，這是第一次比較成功的實訓(xùn)課，對本次實訓(xùn)課做了簡單的總結(jié)。
一每次實訓(xùn)課必須制定一個確定的目標(biāo)。它不僅僅是單純的教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定難點，教學(xué)形式能吸引學(xué)生的注意力，通過統(tǒng)一評價，讓學(xué)生在項目完成后能有一種成就感。
二實訓(xùn)的過程極為重要。我們這種方法，也不能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點，我們在實訓(xùn)的同時，不能忽略基礎(chǔ)知識的掌握，將學(xué)生的知識和技能，分成若干模塊，各個部分強化突破，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力。
三老師對于個別學(xué)生的指導(dǎo)必須恰到好處。學(xué)生在完成項目的過程中遇到困難，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)。針對層次不同的學(xué)生，教師指導(dǎo)深度要有所不同。我們實訓(xùn)的根本目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，提高技能。因此，教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。即使學(xué)生有問題，也應(yīng)該是啟發(fā)性的，非正面、非全面的提示性指導(dǎo)，這樣，學(xué)學(xué)生不僅記憶深刻，而且還能鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
四要讓學(xué)生人人都參與項目，并能全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，不能讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生依賴能力強的學(xué)生，要讓他們在實訓(xùn)有事可做，所以在分工中任務(wù)明確，要求組內(nèi)每個學(xué)生有自己的設(shè)計任務(wù)，在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，挑選出較好的原理圖去應(yīng)用。每生一塊控制板接線，并推行“一幫一”的措施，對部分學(xué)生及時幫助糾正，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣的教學(xué)法，主要是培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實踐能力、分析能力、綜合能力、交流能力、合作能力和解決問題的能力。教學(xué)也從以教師傳授知識、技能主為，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和發(fā)展為主，這為職校生走向社會，找到自己能勝任而滿意的工作有著十分重要意義！
關(guān)鍵詞：二次回路；基于工作過程；實訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)改革
作者簡介：董雪峰（1968-），男，河南鹿邑人，鄭州電力高等?？茖W(xué)校電力工程系，工程師；趙衛(wèi)東（1965-），男，河南登封人，鄭州電力高等?？茖W(xué)校電力工程系電力實訓(xùn)中心主任，高級實驗師。（河南 鄭州 450004）
中圖分類號：G642.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）27-0119-02
“電氣二次回路實訓(xùn)”是面向“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”、“供用電技術(shù)”等專業(yè)開設(shè)的一門實踐課程，是一門從專業(yè)崗位分析入手，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，基于工作過程的課程。二次回路故障查找是其中的一個學(xué)習(xí)情境，其教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生能夠看懂電氣二次原理圖和安裝接線圖，能夠熟練使用萬用表和絕緣表，會根據(jù)故障現(xiàn)象分析二次回路故障的原因，并掌握現(xiàn)場二次回路故障查找的方法和技巧，掌握電氣二次回路上工作的安全技能。
一、傳統(tǒng)模式下的電氣二次回路實訓(xùn)教學(xué)
電氣二次回路實訓(xùn)設(shè)置在“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”、“供用電技術(shù)”等專業(yè)第四學(xué)期進行，主要分成兩個項目：項目一是電氣二次回路安裝，學(xué)生按照給出的過電流保護的二次安裝接線圖，采用相對標(biāo)號法進行接線，鍛煉學(xué)生識圖和二次安裝接線工藝的訓(xùn)練。項目二是二次回路故障查找，給出學(xué)生微機保護測控盤的安裝接線圖和原理接線圖，讓學(xué)生練習(xí)識圖和二次故障的查找。每個項目15學(xué)時，共計30學(xué)時，一周時間。
分析這兩個項目的實訓(xùn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)和其他實訓(xùn)環(huán)節(jié)有重復(fù)的地方：項目一的二次安裝接線工藝，學(xué)生在第二學(xué)期低壓電動機控制回路的實訓(xùn)中已經(jīng)練習(xí)掌握；在識圖方面，項目二中也有安排，造成實訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)安排，使二次線故障查找的時間較短，訓(xùn)練力度不夠，不利于學(xué)生綜合能力的提升。
在教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是教學(xué)的主宰者和指揮者，整個教學(xué)過程的設(shè)計、組織和安排都是圍繞老師教學(xué)進行的，學(xué)生受制于老師，被動地學(xué)習(xí)，缺乏主動性。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和過程與現(xiàn)場的工作情境有很大的差距，這樣不利于學(xué)生專項能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合能力的提升。
二、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計理念
基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)的開發(fā)與設(shè)計，是通過查找二次回路故障來實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的。在教學(xué)過程的情境設(shè)計中遵循著以學(xué)生為中心的原則，老師提出問題，讓學(xué)生思考和查找，老師引導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，主動建構(gòu)屬于學(xué)生自己的理論知識體系和操作實際技能。
在學(xué)習(xí)情境的設(shè)計中，以現(xiàn)場實際工作的二次回路故障查找為導(dǎo)向，讓學(xué)生在二次回路故障查找的過程中，加深二次回路原理圖和安裝接線圖的認識，掌握二次回路故障查找的方法和步驟，以及二次回路上工作的安全注意事項，實訓(xùn)設(shè)計內(nèi)容包括二次交流電壓電流回路、二次直流保護控制信號回路等，總共30學(xué)時。
基于工作過程的教學(xué)安排在典型客戶配電室實訓(xùn)室里，以“檢修班組”處理運行設(shè)備二次回路故障來承載學(xué)習(xí)活動。典型客戶配電室內(nèi)有10kV高壓配電柜、變壓器、低壓配電柜和直流系統(tǒng)，采用這種基于工作過程的教學(xué)模式，每個小組以工作班成員身份，根據(jù)老師給定的二次回路故障查找工作任務(wù)的要求，通過查閱資料，制訂查找方法，準備工作票和繼電保護安全措施票，在配電室進行帶電和不帶電兩種狀態(tài)下二次故障查找工作。查找過程老師做好安全監(jiān)護，對整個過程引導(dǎo)指導(dǎo)，工作結(jié)束后，各工作班成員，填寫工作記錄，進行總結(jié)和反思，向指導(dǎo)教師匯報經(jīng)驗與體會，全班同學(xué)共同分享。
三、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)教學(xué)具體實施方案
1.準備階段
基于工作過程的二次回路故障查找教學(xué)之前，要求學(xué)生會大致看懂二次安裝接線圖和原理圖，每名學(xué)生每人發(fā)一套配電室的二次接線圖，了解圖紙包含哪些內(nèi)容，不必要求很精確地掌握理解，每名學(xué)生提前認識二次設(shè)備，采用小組自查和老師抽查的方法進行準備作業(yè)的檢查。
2.任務(wù)布置，編寫解決方案
學(xué)生分成8個工作小組，每組5人，老師布置任務(wù)，提出配電室出現(xiàn)的故障，比如：某斷路器不能電動合閘、某斷路器在跳閘位置而綠燈不亮、母線電壓指示不平衡、直流一點接地信號發(fā)生等，讓學(xué)生填寫工作票，并分析故障產(chǎn)生的可能原因，確定測量方法，查找故障點方案。此過程學(xué)生也可以在課下完成，為老師布置的工作任務(wù)編寫解決方案，打好基礎(chǔ)。
3.基于工作過程的實施，下面以某斷路器不能電動合閘為例說明整個教學(xué)過程
（1）學(xué)生制訂故障查找方案后，各組之間互查，老師抽查并分析。在教學(xué)中預(yù)先給學(xué)生布置實訓(xùn)任務(wù)，留有做方案的時間，小組互查結(jié)合老師抽查給小組制訂的方案打分。通過檢查，分析方案的全面性，看能不能查到故障點；分析方案的可行性，比如有些想法在原理圖上是說得過去的，在實際操作測量中是沒法進行的；分析方案的效果，在二次回路的故障中，有些二次設(shè)備故障是現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)的，有些不常出現(xiàn)，如熔斷器熔斷、接點接觸不良等容易出現(xiàn)的故障，現(xiàn)場容易出現(xiàn)這些缺陷的安排先查，不易出現(xiàn)的故障安排后查。
（2）準備工作票和繼電保護安全措施票。工作票和繼電保護安全措施票是保證人身和設(shè)備安全的重要組織措施，通過準備和填寫工作票，讓學(xué)生了解、掌握現(xiàn)場的工作過程，使學(xué)生認識設(shè)備，了解一次系統(tǒng)，提高安全意識，掌握安全技能。
（3）按照既定方案，先在不停電情況下，帶電查找斷路器不能合閘的原因。二次回路帶電工作，故障點查找方便快捷，但安全系數(shù)不高，現(xiàn)場查找故障點時，一定要有專人監(jiān)護，帶電測量時，要兩人配合，一人測量，一人讀表，表計檔位正確，嚴防直流系統(tǒng)接地和短路。
（4）按照既定方案，在停電情況下，進行二次回路故障查找。該方法是在斷路器操作電源停電的情況下進行的，二次回路的測量要注意電阻和線圈直流電阻對測量結(jié)果的影響。測量前牽涉到的二次回路提前在黑板上畫出，以便全班學(xué)生都能看清楚。幫助學(xué)生了解故障查找者的工作思路，整個故障查找和測量數(shù)據(jù)要在黑板上記錄，老師和同學(xué)們一起分析故障查找過程的安全性、可行性、時效性，直至最后查出故障。
（5）在二次回路故障查找的工作過程中，可以設(shè)計幾個驚險動作，加深學(xué)生對知識和技能的掌握，使其終身難忘。如：例舉低壓人身觸電傷亡遠高于高壓人身傷亡，使學(xué)生在工作過程中不能掉以輕心。例舉二次回路工作時，不記錄拆接線，致使二次線沒能完全恢復(fù)，造成重大事故，這種人為事故在工作中會受到嚴重處理，甚至丟掉工作。例舉斷路器合閘時，控制開關(guān)合閘接點兩端是直流220V，但是合閘時接通并不短路，是什么原因。演習(xí)一個從高低登上不小心摔下來的例子，只讓表演者知道，其他同學(xué)不知道，驚險的一幕讓學(xué)生們懂得工作時注意安全。
（6）故障點找到后，工作結(jié)束，恢復(fù)故障查找過程中所拆除的二次線，辦理工作票終結(jié)手續(xù)。最后同學(xué)們和老師一起反思學(xué)習(xí)過程，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。各學(xué)習(xí)小組負責(zé)人和指導(dǎo)教師共同對任務(wù)的實施過程和效果進行檢查和評估打分。
（7）課后留一些思考題，如二次回路包括哪些設(shè)備，電壓互感器和電流互感器二次回路為什么只有一點接地，直流系統(tǒng)為什么不接地，直流系統(tǒng)發(fā)生一點接地有哪些危害等等，既能幫助學(xué)生對一些常識的掌握，又能引起學(xué)生對知識的思考和探索的興趣。
四、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)獲取的技能
通過對實訓(xùn)內(nèi)容和訓(xùn)練方法的改革，加強了學(xué)生的安全意識，提高了識圖能力和故障分析能力，同時也提高了學(xué)生的團隊合作能力。
安全技能：通過基于工作過程的二次線故障查找實訓(xùn)，使學(xué)生加強了安全意識，掌握了安全技能。通過整個工作過程，學(xué)生理解了工作票和繼電保護安全措施票的作用、履行工作票的手續(xù)。在整個基于工作過程的實訓(xùn)中，學(xué)生們懂得了要遵守現(xiàn)場的規(guī)章制度，學(xué)會了如何保護自己、如何保證設(shè)備的安全運行。
識圖能力：在二次回路故障查找過程中，不斷在原理圖中分析故障點在什么地方，并在安裝接線圖中找到位置來測量，這樣就深刻理解和掌握原理圖和安裝接線圖的識圖能力。
二次線故障查找的專業(yè)能力：學(xué)會了萬用表的使用方法和技巧，學(xué)會了拆接線的注意事項，學(xué)會了如何根據(jù)故障現(xiàn)象判斷故障點可能在哪里，學(xué)會了如何判斷排除可能的故障點，懂得了二次回路哪些部位容易出現(xiàn)故障。
社會能力：增強了學(xué)生抗挫折的心理承受能力，讓學(xué)生通過不斷努力感受到完成任務(wù)后的成就感，提高了自信心，培養(yǎng)了吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神；提高了團隊合作能力、溝通能力、語言表達能力；學(xué)會了客觀自我評價和評價他人。
基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)項目完成后，從以上幾個方面鍛煉了學(xué)生的整體綜合能力。
五、基于工作過程的電氣二次回路實訓(xùn)經(jīng)驗和不足
1.用“任務(wù)驅(qū)動法”實施全部教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度積極主動
學(xué)生根據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)工作任務(wù)單和學(xué)習(xí)引導(dǎo)文，制訂故障查找方案。教師審核后，學(xué)生執(zhí)行施工計劃，完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)，教師對學(xué)生完成情況進行點評。
2.采用“角色扮演法”進行工作組成員合作完成教學(xué)任務(wù)，達到學(xué)習(xí)的目的
在操作實施過程中，按照現(xiàn)場工作票工作成員的組成，使學(xué)習(xí)小組成員扮演著不同的角色，包括工作負責(zé)人、安全員、工作班成員、值班員等，共同完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)。在不同的學(xué)習(xí)工作任務(wù)中，學(xué)生的角色可以互換。
3.“討論教學(xué)法”落實到方案的制訂、方案的討論和實施各環(huán)節(jié)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛
基于工作過程的電氣二次回路故障查找的教學(xué)，從老師布置任務(wù)后，學(xué)生以小組為單位，討論故障的可能原因，制訂故障查找方案，到對方案的審核、執(zhí)行，都需小組成員充分討論，采用由小組不同成員作為代表進行發(fā)言，其他小組討論，老師點評的方法。在操作實施過程中，出現(xiàn)的問題由小組自行組織討論解決；在討論中，學(xué)生對問題進行較為深入的探討，提出各自不同的觀點和見解，使其更加主動地參與學(xué)習(xí)過程。
4.“演示教學(xué)法”用于指導(dǎo)學(xué)生的技能訓(xùn)練
對電氣二次回路實訓(xùn)中基本操作，以學(xué)生為主，教師進行必要的演示教學(xué)，規(guī)范和糾正學(xué)生的錯誤操作行為，在實操中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。演示教學(xué)法在二次回路故障查找的應(yīng)用中，由于場地小，二次設(shè)備集中，學(xué)生不可能都能看到，為了能夠兼顧40人的班級，每個學(xué)生都能看得到，可以采用教學(xué)現(xiàn)場配置多媒體教學(xué)系統(tǒng)，提前拍照片、錄制錄像，操作者測量到某個設(shè)備或端子排時，要配以照片說明。
5.整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的原則
在保證安全的情況下，老師引導(dǎo)整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生來操作，極大地調(diào)動了學(xué)生積極性。
6.基于工作過程的教學(xué)方法的考核
（1）學(xué)生個人評價和小組評價相結(jié)合。個人評價主要考核學(xué)生個人在完成任務(wù)過程中，表現(xiàn)出的個人方法能力、專業(yè)能力、合作能力、情感態(tài)度、語言表達能力；小組評價即考核小組方案制訂、實施、效果及小組的團體意識。
（2）小組自評價與小組之間互相評價相結(jié)合。老師引導(dǎo)組織，不同小組派代表介紹并自評價，其他小組觀察思考和打分，同時也了解了各小組的作業(yè)任務(wù)完成情況。
（3）學(xué)生自評和老師抽查點評相結(jié)合。為客觀給學(xué)生打分，由于時間關(guān)系，老師不可能兼顧到每個小組、每位同學(xué)，利用學(xué)生相互檢查，使檢查更細致，同時調(diào)動學(xué)生積極性。此外，老師一定要抽查督促，使學(xué)生及時解決出現(xiàn)的問題。
六、總結(jié)
通過對電氣二次回路實訓(xùn)課程基于工作過程的改革，對采用以行動為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)模式的實踐和探索，證明在這種基于工作過程的情境中學(xué)習(xí)，能極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有時間獨立思考，自己動手親自操作實踐，較快地掌握實踐經(jīng)驗和職業(yè)技能，加深對專業(yè)理論知識的理解，并提高其他方面的綜合能力，適應(yīng)可能不斷變動的職業(yè)生涯，適應(yīng)社會的需求。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：電氣控制;教學(xué)改革;教學(xué)做一體化;工程素質(zhì)
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）19-0131-03
筆者一直以來教授電氣控制類課程，以《電氣控制與PLC應(yīng)用》課程為例，既要講授基礎(chǔ)的電氣控制線路，又要兼顧系統(tǒng)的PLC知識，在96個課時中難以面面俱到，甚至容易顧此失彼。鑒于此，計算機控制技術(shù)專業(yè)調(diào)整人才培養(yǎng)方案將加大該課程的課時量，分成《電氣設(shè)備裝配與維護》與《PLC應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計》兩門課程授課。[1]電氣控制課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先在課堂上對學(xué)生進行理論知識的講解，然后安排到實訓(xùn)室進行實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。由于理論知識的枯燥性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，理解不夠深刻，課堂教學(xué)效果不夠理想。這結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生對知識點的掌握達不到教學(xué)預(yù)期的目的，也導(dǎo)致了學(xué)生在實踐過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致在實際操作時仍然“有些迷惘，不知從何下手”。長期如此，學(xué)生當(dāng)初對課程的熱情終將磨滅。此類課程乃專業(yè)基礎(chǔ)課程，如不正確對待，將會影響后續(xù)課程學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)方法急需調(diào)整。
一、教具的研制
要保持學(xué)生對課程的熱情，該課程必須采用在實訓(xùn)室進行教學(xué)做一體化的授課方式。[2]譬如，接觸器的主觸頭與輔助接點在原理圖與接線圖的區(qū)分問題。在以前的教學(xué)中，很多學(xué)生對兩類觸頭或接點總要問老師：“主觸頭找到了，輔助接點在哪里呢？”其實，這暴露出他們沒有真正理解電氣原理圖與電氣接線圖的區(qū)別。前者只用來說明工作原理而不反映電氣元件的實際位置，而后者恰恰相反，它反映出各元件實際接線的位置而淡化電氣原理。在教做一體化的實訓(xùn)室授課就不存在這樣的問題。筆者的經(jīng)驗是拿出一個廢舊的接觸器作為道具，當(dāng)場拆開，實施解剖。哪里是主觸頭，哪里是輔助接點？一目了然。接觸器結(jié)構(gòu)、動作原理以及電氣原理圖與接線圖的區(qū)別均能一塊講解，事半功倍。當(dāng)然，僅講授還不夠，還應(yīng)該在實際操作時重點強調(diào)。有感于此，筆者吸取幾年來教授該類課程的經(jīng)驗，設(shè)計了簡易電氣控制柜供學(xué)生實操時使用。如圖1所示。
一柜兩面布置一致，180度對稱，每面單門，分上下兩部分。上半部分：電氣控制線路;A處：安裝電源總開關(guān)，三相四線的4孔插座;B處：安裝斷路器、接觸器、熱繼電器、控制變壓器、中間繼電器、時間繼電器、熔斷器座、行程開關(guān)、線槽等低壓電器;C處：進出線的端子排。
此電氣控制柜結(jié)構(gòu)簡單，分上下兩部分。上半部分僅安裝了若干導(dǎo)軌及線槽，門上預(yù)先打好若干個孔方便安裝指示燈及按鈕，設(shè)計意圖是讓學(xué)生按實訓(xùn)要求像搭積木一樣自行安裝電氣元件完成電氣控制接線，包括在課程初期所使用電源進線的制作，全部由學(xué)生DIY完成。下半部分為預(yù)留位置，可掛裝裝有PLC、開關(guān)電源、中間繼電器的網(wǎng)孔板，方便日后PLC的教學(xué)及畢業(yè)設(shè)計的開展。
該電氣控制柜共制作30臺，可供60名學(xué)生同時使用，在課程教學(xué)中一直使用。
二、項目式教學(xué)設(shè)計
以真實的電氣設(shè)備為實際情境，本課程設(shè)置三大項目，循序漸近，由易到難，如圖2所示。每一項目教學(xué)的最后進行整套電氣控制線路的安裝與調(diào)試，綜合性與難度逐增，有效地鞏固和鍛煉了學(xué)生動手能力與理解能力。三個項目依次是CW6163B型臥式車床電氣控制線路安裝與調(diào)試、Y3150型滾齒機電氣控制線路安裝與調(diào)試、TW-15A儀用螺桿空壓機電氣控制線路安裝與調(diào)試。項目一包括直接啟動控制線路、點動控制線路、具有過載保護的長動控制線路、多地啟?？刂凭€路等常用的基本控制線路。[3]該項目的教學(xué)必須放慢節(jié)拍，因為學(xué)生的理解能力、對接線工藝的掌握及耐心的培養(yǎng)均完成于此階段。教師除了耐心講授、悉心指導(dǎo)之外，還必須在學(xué)生實操的過程中“多走動”，主動觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及早發(fā)現(xiàn)問題并及時作總結(jié)性講解，最后還要嚴格打分，指出問題，直至各組完成任務(wù)為止。課程改革初期，有個別組在上課期間未能完成實訓(xùn)任務(wù)，于是要求該組在課余時間來實訓(xùn)室進行補做，教師在課余時間仍然過來指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生知道老師非常重視他們，也要讓學(xué)生領(lǐng)悟“今日事今日畢”的道理，日后走上工作崗位也應(yīng)積極上進，提高效率。項目二包括順序控制線路、點動長動混合控制線路、正反轉(zhuǎn)控制線路、位置控制線路、自動往返控制線路等，綜合性增強。項目三綜合性強、難度大、涉及知識面廣、接線復(fù)雜程度高，在這一項目教學(xué)中適當(dāng)進行擴展，側(cè)重于中間繼電器、時間繼電器的應(yīng)用，它包括單只按鈕控制電動機啟停線路、中間繼電器實現(xiàn)順序控制線路、半波整流能耗制動控制線路、全波整流能耗制動控制線、Y-Δ降壓啟動控制線路。
三、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法
1.前緊后松，以學(xué)生為中心，授課逐漸輕松。每個班級學(xué)生按2人一組進行分配，分配原則最為簡單，即按全班學(xué)生出生年月日排序，不接受友情組合，因為這不利于整體素質(zhì)的提高。課程的前一、二個項目老師示范，之后的實訓(xùn)練習(xí)必須對學(xué)生從嚴要求，嚴格把關(guān)。目的在于讓學(xué)生從一開始養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。從電氣元件選用、安裝、布局、接線工藝、調(diào)試步驟、功能各個環(huán)節(jié)嚴格要求，務(wù)求每組出精品。在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師“密集巡邏”，遇見不規(guī)范的現(xiàn)象及時制止并要求立即整改，直至該組學(xué)生完成并達標(biāo)為止，最后嚴格打分，如表1。學(xué)生們耐心地接受了極大的考驗，壓力之下效果顯著。
剛開始實施階段上課確實很辛苦，但是當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成習(xí)慣，能力逐漸提高之后，老師逐漸輕松，以學(xué)生中心實施教學(xué)。老師可退居“幕后”進行點撥與監(jiān)督，在整個課程的教學(xué)過程中堅持從嚴打分，與課程實施初期一樣，千萬不可亂了陣腳，不能有絲毫懈怠。
2.以實踐驗真知。學(xué)生分好幾類，其中有一類學(xué)生喜歡獨樹一幟，這并不是壞事，我們需要能夠獨立思考的學(xué)生。為什么要用老師“規(guī)定”的方法來接線呢？我鼓勵同學(xué)按自己的方法來做，但是一定與老師講授的方法進行對比。結(jié)果，很多同學(xué)實訓(xùn)完成后發(fā)現(xiàn)老師講授的方法確實是最有效的，因為這是前人總結(jié)的寶貴財富。于是學(xué)生們下次練習(xí)時不會直接提出說用自己方法來做，而是在心里面比較一下老師講授的方法與自己的方法，擇優(yōu)從之。這便是“實踐出真知”，規(guī)定動作與自選動作并存，并不磨滅學(xué)生的創(chuàng)造性。
3.注重工程素質(zhì)的培養(yǎng)。對于高職的學(xué)生，應(yīng)注重安裝、調(diào)試、維修工程素質(zhì)的培養(yǎng)。[4]在本課程改革過程中，筆者十分注重培養(yǎng)學(xué)生在裝調(diào)電氣設(shè)備發(fā)現(xiàn)問題時，使其做到思維清晰、有步驟，講究方法、果敢從容。譬如，在完成電氣控制接線后進行調(diào)試時，應(yīng)嚴格以下步驟。[5]首先進行“無電無載”檢測（不接電源進線及電動機），利用萬用表電阻檔，主要目的是防止主回路或控制電路的短路。步驟是先檢查主電路：合上總開關(guān)，按下接觸器。再檢查控制電路：仔細檢查每一條可能的控制回路。其次進行“有電無載”檢測（仍不接電動機），接入交流進線利用試電筆與萬用表交流電壓檔。步驟是合上總開關(guān)，用試電筆檢查從電源進線側(cè)開始的每相電路的每一個接線處。操作按鈕檢查功能，觀察接觸器吸合的現(xiàn)象，看功能是否達到了預(yù)期。功能若正確，檢查端子排電動機接線處是否有電，并測試每兩相的電壓是否為380V。最后確認前兩步完成并無誤后，斷電接入電動機進行帶載試運行。嚴格按流程進行調(diào)試，各組學(xué)生完成各任務(wù)的成功率逐漸提高。常出現(xiàn)的接線方面的問題有熔斷器損壞、端子接觸不良、導(dǎo)線接頭未接好，工藝方面問題有露銅過長、壓接導(dǎo)線絕緣皮、走線未垂直入槽、未按電流流向走線（上進下出）、同一端子壓接多于2條線，功能方面問題有常開、常閉接點混淆，接觸線圈連接短路等。
四、結(jié)束語
以實際電氣設(shè)備工作項目，努力營造真實的工作情境，運用前緊后松的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生果敢從容解決問題的工程素養(yǎng)，既能吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力。在整個課改實施的過程中，教師扮演角色是多方面的。在課程初期，必須勤于督促;在學(xué)生掌握了基本技能之后，這時教師又應(yīng)該“懶惰”一點，留點空間給學(xué)生們獨立思考。當(dāng)然，共性的問題必須及時講解總結(jié)。
學(xué)期末對學(xué)生在“對本課程的喜歡程度”、“教師課堂教學(xué)效果”、“本課程對你的動手能力提高程度”、“通過本課程你學(xué)習(xí)到的知識”等方面進行了班級調(diào)查，如表2所示，不滿意的學(xué)生比例為0%，各項指示均比改革前有了較大的提升。
參考文獻：
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[2]李樹元，孟玉茹.電氣設(shè)備控制與檢修[M].北京：中國電力出版社，2009.
[3]阮友德.電氣控制與PLC[M].北京：人民郵電出版社，2009.
【關(guān)鍵詞】原動力；模擬生產(chǎn)；企業(yè)任務(wù)
隨著大中專畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，企業(yè)對技術(shù)工人的要求也水漲船高，為了提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，中職院校必須要發(fā)揮自己的特色，在實訓(xùn)教學(xué)上不斷的改進與提高，使中職畢業(yè)生能夠在企業(yè)進得去，并且站穩(wěn)腳。學(xué)生的目標(biāo)是要成為一名合格的企業(yè)技術(shù)人員，必需以此作為學(xué)生的原動力，針對性的開展教學(xué)與評價體系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性。
1 模擬生產(chǎn)的教學(xué)環(huán)境
在實訓(xùn)教學(xué)中，從教案的準備，實訓(xùn)器材的準備，實訓(xùn)方案的定制，要最大限度提供模擬生產(chǎn)的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供提高實際生產(chǎn)技能的機會。例如，在《工廠電控》的教學(xué)中，進行三相電機控制線路故障排除實訓(xùn)時，教師先將電路原理圖給學(xué)生講明白，學(xué)生逐步分析電路圖，提出有可能出現(xiàn)的問題，師生共同篩選出實際生產(chǎn)中有可能出現(xiàn)的問題，然后讓學(xué)生單獨處理問題，并記錄處理的思維過程，教師再對學(xué)生的工作進行分析總結(jié)使學(xué)生迅速掌握該知識。
2 用先進地教學(xué)手段提高學(xué)生的動手能力
通過錄制工廠的生產(chǎn)錄像，或者用電腦動畫模擬生產(chǎn)，把生產(chǎn)與學(xué)生的課程相結(jié)合。學(xué)會了這些知識，在生產(chǎn)中就能用得著，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。例如，學(xué)習(xí)電動機正反轉(zhuǎn)時，把一臺車床正反轉(zhuǎn)的工用用攝像機錄下來，給學(xué)生播放，布置給學(xué)生的任務(wù)是：設(shè)計電路，動手安裝，實現(xiàn)電動機正反轉(zhuǎn)。學(xué)生帶著解決實際問題的任務(wù)去學(xué)習(xí)，效果自然提高了許多。
3 重視實訓(xùn)教學(xué)，提高實踐操作能力
在教學(xué)過程中，學(xué)生的動手操作應(yīng)用為主導(dǎo)。我們在教學(xué)中應(yīng)加大實訓(xùn)的課時數(shù)，讓我們在教學(xué)中以問題解決為突破，強化知識的應(yīng)用與能力的開發(fā)，從而進一步優(yōu)化教學(xué)效果。例如，在《電工》教學(xué)中，可以把電工實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)分為三個階段。首先，把學(xué)生對電工元器件的認識和熟悉作為重點，熟悉元器件的結(jié)構(gòu)與作用，并對有故障的元器件進行維修與保養(yǎng)。其次，對線路的原理圖，接線圖要熟悉，為下一步的接線作到心中有數(shù)。還有，提高工藝要求，學(xué)生按工藝要求進行接線，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平。
4 小組合作是生產(chǎn)正常的必然要求
中職畢業(yè)生在就業(yè)后，迅速生為企業(yè)的生產(chǎn)主力，現(xiàn)代企業(yè)對員工間的相，合作要求非常高。通過在教學(xué)過程中，專門設(shè)計一些需要小組合作的實訓(xùn)內(nèi)容，對學(xué)生今后的工作有很大的幫助。例如，在進行萬用表的使用教學(xué)中，把學(xué)生按三到五人進行分組，每組分發(fā)一定數(shù)量的電阻或電容（如50個或100個），讓他們內(nèi)部分工測量并匯總。這樣，既訓(xùn)練了萬用表的使用，又提高了學(xué)生間的合作意識。
5 把企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)作為教學(xué)課題
中職的教學(xué)必須要和企業(yè)的生產(chǎn)聯(lián)系起來。通過教師對企業(yè)的了解與參與，把一部分企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)放到教學(xué)中，作為教學(xué)課題，使學(xué)生對該內(nèi)容的知識點有了更貼近實際生產(chǎn)的認知。例如，一個學(xué)校合作企業(yè)有一批轉(zhuǎn)軸的生產(chǎn)任務(wù)。生產(chǎn)中要涉及到普通車床，數(shù)控車床，數(shù)控銑床的使用，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些這些課程是分開學(xué)習(xí)的，這時需要多門課程的聯(lián)合使用。這種教學(xué)對教師的要求較高，而且教學(xué)組織難度較大，但它是中職才教育必然的發(fā)展方向。
6 改變對學(xué)生的評價體系
傳統(tǒng)的以考試或?qū)嶒灣煽冏鳛閷W(xué)生的評分標(biāo)準，已不再適合企業(yè)對中職學(xué)生的要求，教師對學(xué)生的評價也要逐步向企業(yè)對員工的要求。實踐操作、態(tài)度以及學(xué)習(xí)過程小組合等方面的情況綜合打分，形成“綜合成績”?！熬C合成績”能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于以全面的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能夠鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的個性和特長。
綜上所述，以企業(yè)對員工的要求，作為學(xué)校要求學(xué)生的參照，是中職教育的教學(xué)方向，以此作為學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增加了學(xué)生對企業(yè)的認知。
【參考文獻】
關(guān)鍵詞：對口單招；興趣；教師隊伍；教學(xué)法
隨著職業(yè)教育的不斷深入改革，教育教學(xué)方式如何體現(xiàn)新的教學(xué)觀念，在教學(xué)中如何提高學(xué)生的自學(xué)能力，如何適應(yīng)不斷變化的市場需求，本文將從機電專電工業(yè)技能教學(xué)模式方面進行探討。
一、興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生從興趣開始
技工學(xué)校的學(xué)生中相當(dāng)一部分是頭腦靈活但不愛學(xué)習(xí)的，或是主觀上想學(xué)習(xí)但頭腦不那么靈活的學(xué)生。在他們以往的學(xué)習(xí)中曾多多少少受到老師的冷遇和同學(xué)的不尊重，甚至還受到家長的冷落，因此，在學(xué)習(xí)方面他們經(jīng)常表現(xiàn)出一種緊張、恐懼的心理，甚至部分學(xué)生對學(xué)習(xí)十分抵觸。從招生情況來看對口單招的學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，中考成績不理想，甚至是很差，受招生規(guī)模限制又不得不招，報名時家長還是想孩子以后能上好一些的?？啤⒈究坡殬I(yè)院校；針對這些特點，如果采用一種令他們耳目一新的教學(xué)方法，既能讓他們忽視以往在學(xué)習(xí)和生活中所受到的冷遇和挫折，又能讓他們對職校的全新學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生興趣，肯定會有一種意想不到的效果。
二、加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)
實施一體化教學(xué)的首要條件是教師。一體化教學(xué)需要的是“雙師型”教師，沒有“雙師型”教師，理論和實訓(xùn)將會割裂?！半p師型”教師缺乏是目前職業(yè)教育實施一體化教學(xué)普遍面臨的難題。為了培養(yǎng)“雙師型”教師，應(yīng)采用請進來、走出去的多種培訓(xùn)形式，加強對教師素養(yǎng)的提升。其中教師定期到企業(yè)鍛煉是培養(yǎng)“雙師型”教師的最有效方法，通過到企業(yè)鍛煉可以最大限度地使教師接觸生產(chǎn)實踐，獲得需要的生產(chǎn)知識。
三、利用行之有效的教學(xué)方法
1.項目驅(qū)動教學(xué)法
教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和綜合分析問題、解決問題能力，提高其職業(yè)技能。一體化課程是將理論教學(xué)和實踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體的課程，它的核心特征是“理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合”。是以江蘇省普通高校對口單獨招生機電類專業(yè)綜合理論考試大綱為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程體系和內(nèi)容，按照工作過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進行教學(xué)設(shè)計并安排教學(xué)活動，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。這種以項目為導(dǎo)向，理論教學(xué)與技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，綜合利用所學(xué)知識完成項目任務(wù)，讓學(xué)生有成就感，提高學(xué)生的積極性。
2.仿真教學(xué)法
利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)軟件建立虛擬車間、虛擬工作項目，并通過“虛擬工位”操作來完成工作任務(wù)，營造仿真工作環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。如《電工技能與實訓(xùn)》高教版教材配套的仿真軟件，在虛擬環(huán)境下，模擬電工技能仿真操作，完成實訓(xùn)任務(wù)。在實訓(xùn)的后期階段，利用軟件在虛擬環(huán)境下，要求學(xué)生設(shè)計、安裝并檢修機電設(shè)備控制系統(tǒng)及電氣控制系統(tǒng)。
3.多媒體直觀演示教學(xué)法
在技工學(xué)校（中職）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性普遍不高，但喜歡新、奇、快的東西，教師應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)可以滿足學(xué)生的需求，同時可以提高教師應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。利用PowerPoint的強大功能，將原先課本中的板書、推導(dǎo)、作圖等制作成放映文稿，不僅可以在文稿中寫字、畫圖，還可以穿插動畫，引入其他應(yīng)用程序等。這樣的板書規(guī)范、美觀，再配上聲音，使原本枯燥的、無法看到的物體變得活潑直觀，能強烈地吸引學(xué)生的注意力。
4.愉快教學(xué)法
愉快教學(xué)是在教室基本紀律得到保證的前提下實施的一種有效教學(xué)方法。愉快教學(xué)法可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理和乏味感，尤其是中職學(xué)生，本來學(xué)習(xí)動力就缺乏，學(xué)習(xí)興趣就不濃厚，采用快樂教學(xué)法可以使絕大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高他們分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
四、注重巡回指導(dǎo)，強化技能訓(xùn)練
我們在設(shè)計實踐教學(xué)計劃時，強調(diào)操作技能；強調(diào)基礎(chǔ)理論教學(xué)是以實踐教學(xué)需要為目的的原則，以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點。
1.指導(dǎo)老師在教學(xué)中要加強學(xué)生技能訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生在理解運行原理基礎(chǔ)上進行分析工作，提高學(xué)生接線的熟練程度，使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)正確完成電路的接線，保證電路功能完好。
2.按圖接線能力是考核的重點。不少同學(xué)按圖接線能力較差，訓(xùn)練時不認真審題，不能按照電路圖接線。指導(dǎo)老師要求學(xué)生認真審題，仔細閱讀題目，理解題目要求，按要求完成實習(xí)內(nèi)容。
3.指導(dǎo)老師在教學(xué)中要加強學(xué)生技能訓(xùn)練，首先要在保證電路正確、能運行的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的接線熟練程度。訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校學(xué)生電路板接線完成得非常規(guī)范、漂亮，但是沒有在規(guī)定時間完成全部接線，導(dǎo)致電路無法正常工作，非常可惜。
4.指導(dǎo)老師要加強對學(xué)生排除電路簡單故障能力的培養(yǎng)，電路接線完成后，在不通電的情況下用萬用表歐姆擋測試電路，要會判斷電路性能是否完好，如有問題，要能及時排除存在的問題，確保通電測試時電路有完善的功能。
總之，希望全員高度重視對口單招工作，加強技能基本功的訓(xùn)練，相對來說，技能分只要能刻苦不斷訓(xùn)練，是比較容易拿高分的。作為技能指導(dǎo)教師要總結(jié)往年技能考試的經(jīng)驗，解決存在的問題，使每位學(xué)生在對口單招的技能考試中發(fā)揮應(yīng)有水平，為高校輸送更多更好的技能人才。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力電氣專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)
電氣專業(yè)作為為電氣行業(yè)輸送人才的重要專業(yè)，隨著電氣行業(yè)對于人才需求標(biāo)準的提高，其教學(xué)方式以及理念也應(yīng)當(dāng)隨之而改變。為了提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使其能夠更好地符電氣行業(yè)的需要，各職技院校在進行實訓(xùn)教學(xué)時已經(jīng)逐漸重視對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
一、基于職業(yè)能力所展開的電氣專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)意義
1.職業(yè)能力概述
職業(yè)能力所包含的范圍較廣，既包括了個人在專業(yè)技術(shù)方面的能力同時也包括了在工作當(dāng)中與同事之間的協(xié)調(diào)合作能力以及人際交流能力等。這就要求職技院校在對學(xué)生進行電氣專業(yè)的培訓(xùn)時不在像過去一樣僅僅只重視對于學(xué)生電氣專業(yè)理論知識與技術(shù)的培養(yǎng)，同時也需要加強對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有一定的職業(yè)能力，從而確保學(xué)生能夠在今后的就業(yè)中更好地適應(yīng)崗位需求，從而獲得更好的發(fā)展。
2.促進學(xué)生就業(yè)
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增加，社會對于人才的需求標(biāo)準也在逐漸提高，企業(yè)在進行人才的選聘時也不再僅僅執(zhí)著于個人專業(yè)技術(shù)水平的高低，同時也更看重其團隊精神以及責(zé)任意識，對于應(yīng)聘人員的責(zé)任意識以及溝通能力也十分看重。針對于此，電氣專業(yè)的實訓(xùn)課程必須要在基于職業(yè)能力的基礎(chǔ)上展開，在強化學(xué)生專業(yè)能力的同時也相應(yīng)的提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠得到綜合性的提高。在面對激烈的就業(yè)競爭時，同時具備良好職業(yè)能力以及專業(yè)技術(shù)的人才往往能夠更容易獲得理想的職位，這對于學(xué)生的就業(yè)而言有著極大的促進作用。
二、基于職業(yè)能力的電氣專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)實踐
1.加強校企合作
職技院校教師應(yīng)當(dāng)積極同企業(yè)進行合作，實時了解企業(yè)所需要的人才類型，從而對學(xué)生進行針對性的培養(yǎng)，對于電氣行業(yè)的環(huán)境以及人才要求有所了解，進而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力以及專業(yè)能力。由于電氣行業(yè)其本身在技術(shù)革新方面十分迅速，相應(yīng)的其對于人才的要求也在不斷變化，通過加強校企合作可以使學(xué)校能夠更好地把握企業(yè)對于人才的需求情況，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)技能方向等職業(yè)能力的培養(yǎng)也更加具有針對性。
2.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
電氣專業(yè)的實訓(xùn)課程需要圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)而展開，一切以職業(yè)能力的培養(yǎng)為實訓(xùn)教學(xué)的中心，從而使學(xué)生能更好地適應(yīng)今后的工作環(huán)境，并保持昂揚向上的工作狀態(tài)以及和睦的工作環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的性格特點制定有針對性的教學(xué)方案，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生在工作中的人際交流能力以及團隊意識，通過制定教學(xué)項目小組合作完成的方式使學(xué)生能夠意識到團隊的作用，從而自發(fā)的提高自身的團隊協(xié)作能力。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識以及安全意識，要讓學(xué)生明白自己所處崗位應(yīng)當(dāng)擔(dān)負的責(zé)任，確保生產(chǎn)與工作的安全性。
3.職業(yè)技能培養(yǎng)
實際上在實訓(xùn)教學(xué)中，教師需要做到并非是簡單的理論知識傳授，而更多的是以職業(yè)需求的方式去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠了解到安裝原理以及可能出現(xiàn)的各種情況，并以職業(yè)視角去分析和考慮不同型號設(shè)備的線路運行原理并選擇正確的接線方式。從而提升學(xué)生在安裝與調(diào)試方面的職業(yè)技能水平。在這里以電氣課程中安裝教學(xué)為例，該課程中其教學(xué)方式可以選擇項目驅(qū)動的方式進行實訓(xùn)教學(xué)，促使學(xué)生完成整個項目任務(wù)，進而掌握安裝與調(diào)試電氣設(shè)備的技能。在制定教學(xué)計劃的時候，教師們可以將教材中關(guān)于線路控制方面的教學(xué)進行歸類，并將其融入到數(shù)個不同的項目之中，使學(xué)生能全面的掌握這些技能。在教學(xué)中教師們需要先為學(xué)生進行實例講解，之后再讓學(xué)生自行完成每一個案例的分析與安裝，使其能夠了解到不同設(shè)備的安裝時線路的工作原理并依據(jù)其原理進行元件以及導(dǎo)線的選擇，在進行設(shè)備接線的時候可以依據(jù)其原理圖選擇恰當(dāng)?shù)慕泳€方式，最后則是對于接線后的設(shè)備要進行仔細的檢查，在確保各線路的接線基本正確的時候便可以進行通電測試，測試無誤則表示該項目已完成。由于每一位學(xué)生在實踐動手能力方面會有不同，因此可以通過互助的方式進行學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)以提高其職業(yè)技術(shù)水平。
三、總結(jié)
基于職業(yè)能力所展開的電氣專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生職業(yè)能力以及專業(yè)能力兩方面的培養(yǎng)，并且要依據(jù)電氣行業(yè)對于人才的需求標(biāo)準進行有針對性的調(diào)整，從而制定完善的教學(xué)計劃與方案，使學(xué)生能夠更加符合社會以及企業(yè)對于人才的需求，在面對今后的就業(yè)時能夠具備較強的競爭能力，對于學(xué)生今后的發(fā)展也有著極好的促進作用。
參考文獻：
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關(guān)鍵字：項目 任務(wù) 目標(biāo) 模式 能力 素養(yǎng)
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（b）-0166-01
《電氣控制技術(shù)與PLC技術(shù)》課程是中等職業(yè)學(xué)校電氣及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程。以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一般存在以下幾個問題：一是先理論后實踐，實踐教學(xué)往往與理論教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生缺乏知識的有效應(yīng)用能力。二是過于強調(diào)教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過程，缺少在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生能力的評價。三是教學(xué)手段單一，教學(xué)方法陳舊，現(xiàn)代化教學(xué)資源利用不夠，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際需求脫節(jié)。四是缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的考核評價體系，不能全面客觀地反映學(xué)生對課程知識的掌握及運用程，特別是不能很好地反映其動手應(yīng)用能力。在此次教學(xué)改革過程中引入了項目教學(xué)法，項目化教學(xué)主要強調(diào)工學(xué)結(jié)合、理實并重、學(xué)用一致、"教-學(xué)-做"的一體化，通過師生互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、工程實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
1 明確教學(xué)目標(biāo)
要進行教學(xué)改革必須先要明確教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢。項目化教學(xué)目標(biāo)主要包含知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)。
1.1 知識目標(biāo)
常用低壓電器的選擇和整定、基本控制電路、典型設(shè)備的控制電路分析及維修；PLC指令系統(tǒng)、PLC的配置；梯形圖程序編制及應(yīng)用設(shè)計、PLC編程軟件和組態(tài)軟件的使用。
1.2 能力目標(biāo)
掌握基本的繼電-接觸器控制線路的安裝及PLC改造，了解常用機床電氣控制線路的故障檢修；掌握PLC的程序錄入、檢查、運行和PLC接線的方法。掌握PLC的工程應(yīng)用、維護和使用以及PLC在機床電氣控制線路的應(yīng)用。
1.3 素養(yǎng)目標(biāo)
了解自動化技術(shù)發(fā)展的方向和趨勢，樹立積極的人生觀點。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度、精神、形成科學(xué)的世界觀。良好的語言表達能力，有條理地表達自己的思想、態(tài)度和觀點在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生信息交流及合作、學(xué)習(xí)及工作能力、獨立性的責(zé)任感、毅力、適應(yīng)社會能力。
2 改革教學(xué)模式
以往的教學(xué)模式是以理論和實訓(xùn)分開進行，學(xué)生在理論課上由于沒有實物對照，不容易理解。為加強實踐技能，實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，在教學(xué)過程中以學(xué)生的發(fā)展為本，采用基于工作過程的項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，教學(xué)過程改革：（1）明確目標(biāo)、適當(dāng)分組；（2）選擇內(nèi)容、搜尋資源；（3）項目分析、初定方案；（4）確定方案、仿真練習(xí)；（5）項目實施、操作加工；（6）項目答辯、評價總結(jié)。教學(xué)過程也應(yīng)融入對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)。整個教學(xué)過程體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”，積極探索“理實一體”的教學(xué)模式，使機床電器控制與PLC這門課的教學(xué)過程與實際相結(jié)合，通過具體的電氣控制實例的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己動手制作基本的電氣控制線路以及PLC控制的實例，以提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的探索精神。
3 教學(xué)內(nèi)容改革
經(jīng)過近兩年的企業(yè)崗位需求的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)基本都需要電氣控制線路安裝、調(diào)試、運行、維護等應(yīng)用能力的技能型人才。在內(nèi)容上跟據(jù)企業(yè)崗位所需，把個各知識點都融合成了一個個具體的操作項目，項目下會有子項目和完成項目的不同任務(wù)。
我們所設(shè)計的《電氣控制與PLC》教學(xué)內(nèi)容主要由繼電接觸器控制基本線路的安裝與調(diào)試PLC改造、機床繼電接觸器控制線路的安裝與調(diào)試、工業(yè)PLC控制編程應(yīng)用一、工業(yè)PLC控制編程二四個大項目組成。四個項目總學(xué)時為200學(xué)時。
其中項目一是基本控制線路的安裝、調(diào)試和PLC改造，由電動機點動長動繼電-接觸器控制線路的安裝與PLC改造、PLC的硬件及I/O連接、三相異步電動機順序控制線路的安裝接線及PLC改造、電動機制動控制及PLC改造四個子項目組成，主要讓學(xué)生掌握基本機電接觸器控制線路的安裝、接線與調(diào)試，認識PLC、了解PLC編程、掌握其接線和控制運行方法。 占用課時70學(xué)時。
項目二由CA6140車床控制線路的安裝、接線及PLC改造、T68鏜床控制線路的安裝、調(diào)試及PLC改造、X62W銑床繼電接觸控制線路的安裝、調(diào)試及PLC改造由三個子項目組成，使學(xué)生掌握基本繼電接觸器控制的一個綜合應(yīng)用。占用課時80學(xué)時
項目三和項目四是工業(yè)PLC控制編程的應(yīng)用，由十字路通燈的PLC控制、電鍍生產(chǎn)線的PLC控制、自動送料裝車系統(tǒng)的PLC控制、PLC實現(xiàn)恒壓供水的控制、以及步進電機的PLC控制五各子項目組成，使學(xué)生了解來自工業(yè)和交通方面的PLC控制應(yīng)用，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣。占用課時50學(xué)時。
4 改革考核方式
考核突出對學(xué)生基本知識、基礎(chǔ)理論、實踐技能、綜合能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力的考核，充分體現(xiàn)全程化、多元化課程考核的思想，增加課程考核方式和內(nèi)容的透明度，使教師更加明確教學(xué)的針對性。
“電氣控制與PLC”課程考核評價體系項目分析在“電氣控制與PLC”課程考核新評價體系中，學(xué)習(xí)態(tài)度考核占20%，實踐能力考核占40%，期末綜合考核占40%，三項成績之和即為學(xué)生該門課程的總評成績。
學(xué)習(xí)態(tài)度考核考核指標(biāo)包括學(xué)生平時上課出勤和作業(yè)完成的情況。平時出勤主要由授課教師每次上課點名考核，占課程總評成績10%，學(xué)生無故曠課一節(jié)扣一分，直至10分扣完為止。作業(yè)占課程總評成績的10%。
實訓(xùn)項目考核成績占總評成績的20%，由10個實訓(xùn)項目構(gòu)成，學(xué)習(xí)時間一周?？己酥笜?biāo)主要考核實訓(xùn)態(tài)度、實際操作、實訓(xùn)報告，在實訓(xùn)項目實施的過程中，由課程組老師綜合評定每個學(xué)生的實訓(xùn)成績。課程設(shè)計考核成績占總評成績的20%學(xué)，分組（4～6名學(xué)生為一組）進行。
期末綜合考核期末綜合考核于學(xué)期末采用筆試閉卷的形式進行，主要考核“電氣控制與PLC”基本理論知識。
總之，為使學(xué)生的理論知識能真正與實際操作相結(jié)合，為以后從事專業(yè)型工作奠定堅實的基礎(chǔ)，項目式教學(xué)的確是一種很好的教學(xué)方法。項目是教學(xué)方法對教師的專業(yè)知識和實踐操作水平是一個很大的挑戰(zhàn)，希望教師們多參加培訓(xùn)多下企業(yè)鍛煉，做一名合格的“雙師型”人才，為國家培養(yǎng)出更好更實用性技能型人才。
參考文獻
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