時間：2022-07-18 14:46:28
導(dǎo)語：在模特禮儀的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
美國移動營銷協(xié)會（MMA）CEO。她在高科技行業(yè)產(chǎn)品管理和營銷方面有超過14年的經(jīng)驗。而美國移動營銷協(xié)會在世界16個國家擁有超過250個會員。
前瞻觀點：對于全球的移動運(yùn)營商來說，移動搜索都將成為下一個重要的創(chuàng)造價值的機(jī)會。這種商業(yè)生態(tài)環(huán)境將大大增加人們購買移動內(nèi)容、實際商品以及當(dāng)?shù)胤?wù)的方式，并代表了未來幾年移動業(yè)務(wù)方面最有效的市場投資機(jī)會。
盡管Google、Yahoo！、Amazon和eBay這些大牌網(wǎng)站的經(jīng)驗已經(jīng)證明Internet是一種極為有效的銷售和營銷渠道，然而移動網(wǎng)絡(luò)也正在顯示出巨大的潛力。全球共有20億手機(jī)使用者，而手機(jī)作為人們最方便的信息溝通渠道，預(yù)計移動經(jīng)濟(jì)有可能會侵入網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的地盤。
而移動搜索的收益將超過Internet搜索的收益：首先，人們隨身攜帶手機(jī)，進(jìn)行搜索非常方便；其次，電話能夠簡單快捷地連接消費(fèi)者和營銷人員；再次，通過移動用戶的搜索活動，可以得知用戶的購買意向。
隨著手機(jī)使用者和手機(jī)信息獲取方便程度的增加，對移動信息和服務(wù)的需求也會隨之增強(qiáng)。我們相信再現(xiàn)移動營銷模式將會帶來巨大的收益。2005年全球搜索的收益為55億美金，據(jù)預(yù)測到2008年，這個數(shù)字將會達(dá)到110億美金。如果，移動搜索能分得一定的市場份額的話，必將取得超額價值。
更加貼身的移動搜索
如今，移動用戶搜索個性化鈴聲，可下載的音樂和視頻，有時候他們也用自己的手機(jī)查找最近的酒吧的電話，或者是美國首都在哪里之類的信息。根據(jù)美國移動營銷協(xié)會的預(yù)測，和覆蓋范圍比較廣的網(wǎng)絡(luò)搜索相比，移動搜索將更加符合移動的特點。
目前來看，手機(jī)和移動搜索主要還是集中于個性化和娛樂的用途，但移動搜索其實還可以有更多的用途。比如說，在你旅行的時候用手機(jī)查找當(dāng)?shù)氐牡刂?，或是在去機(jī)場的途中查詢飛機(jī)是否正點……這個時候，利用手機(jī)都可以迅速地查找到相應(yīng)的信息。
移動搜索和一些網(wǎng)絡(luò)搜索的功能非常類似，手機(jī)用戶用手機(jī)搜索信息一般是更期待獲得那些問題的答案或是可行的方案，而不是一些可以獲得更多信息的鏈接。而和電腦相比手機(jī)有如下優(yōu)勢：
1、手機(jī)總是能被隨身攜帶，而且總是處于開機(jī)狀態(tài)。而且不管是在家、還是在辦公室或是在飯店，用戶可以隨時隨地搜索自己所需要的信息。
2、查到信息之后可以馬上撥打電話。
3、在進(jìn)行移動搜索時，用戶處于一種更容易產(chǎn)生購買的氛圍（或者說是處境）。大多數(shù)時候，他們處于一種正要出門去購買的狀況。
當(dāng)然和電腦相比手機(jī)也有一些不足，比如，電腦的屏幕比較大，可以顯示更多的內(nèi)容；電腦有很舒適的鍵盤，比較方便信息的輸入等等。
除了這些顯而易見的不同之外，未來的移動搜索應(yīng)用將會根據(jù)用戶的需求提供個性化和定制化的信息。根據(jù)用戶的性格、地理位置和行為方式以及個人興趣的不同，提供不同的服務(wù)。這樣移動搜索所提供的搜索體驗將會更加精彩。同時，移動搜索還能將地點作為一個附加的搜索參數(shù)，這樣進(jìn)一步加強(qiáng)了搜索結(jié)果的針對性。而然，移動搜索的未來發(fā)展態(tài)勢還依賴于移動運(yùn)營商對隱私和責(zé)任的控制。
受惠移動營銷“三角”
【關(guān)鍵詞】鋼琴曲《茉莉花》民族性 變奏曲式 結(jié)構(gòu) 和聲織體
中國的民歌瀚如煙海，膾炙人口的優(yōu)秀民歌也有幾百首之多，但在世界上，最為人們熟悉、在西方流行最廣泛、最有影響力的恐怕當(dāng)屬《茉莉花》，其以清幽、秀麗、委婉的旋律打動了中國人，甚至是全世界觀眾的心。意大利著名作曲家普契尼被“茉莉花”打動了，他在歌劇《圖蘭朵》中用了這首中國民歌，使其得以在世界范圍內(nèi)流傳。1982年，聯(lián)合國教科文組織把《茉莉花》選為中國優(yōu)秀民間歌曲之一，向世界各國人民介紹，進(jìn)行文化交流。而由儲望華改編的鋼琴獨(dú)奏曲《茉莉花》則再一次讓人感受到這首樂曲的魅力，在2003年6月的悉尼首演，改編鋼琴獨(dú)奏曲《茉莉花》因其特有的東方神韻，一枝獨(dú)秀，獲得了外國聽眾經(jīng)久不息的掌聲。
一、樂曲情感
鋼琴獨(dú)奏曲《茉莉花》是儲望華于2003年5月根據(jù)江蘇民歌《茉莉花》創(chuàng)作的?！盾岳蚧ā樊a(chǎn)生于明末清初，是流行全國各地的民間歌曲，距今約有300年歷史，最早的時候叫《鮮花調(diào)》，有各種各樣的變種，其中以江蘇的《茉莉花》傳播最廣，最具代表性，由于受當(dāng)?shù)卣Z言和文化特征的影響，其旋律委婉、生動流暢、感情細(xì)膩、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
《茉莉花》屬于民歌體裁中的小調(diào)。小調(diào)的旋律風(fēng)格總體而言流暢溫潤、柔和抒情，似山谷中涓涓流淌的小溪，雖不張揚(yáng)卻充滿內(nèi)在張力，而這種內(nèi)在張力很適合用鋼琴來表現(xiàn)。鋼琴曲《茉莉花》全曲以江蘇民歌《茉莉花》的原歌詞為情感表達(dá)的起點和歸宿。如原歌詞：
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，
滿園花草，香也香不過它；
我有心采一朵戴，看花的人兒要將我罵。
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，
茉莉花開，雪也白不過它；
我有心采一朵戴，又怕旁人笑話。
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，
滿園花開，比也比不過它；
我有心采一朵戴，又怕來年不發(fā)芽。
通過歌詞可以看出這是一首情歌，是通過贊美茉莉花，含蓄地表現(xiàn)了男女間淳樸、美好的感情，而茉莉花是東方花卉的象征之一，所以，鋼琴曲《茉莉花》則是描繪了一個發(fā)生在滿園花開的東方庭院中的戀愛故事。這就是我們要分析和演奏《茉莉花》的內(nèi)在感情線索，通過這條線索使全曲各部分緊密相聯(lián)，更有內(nèi)在邏輯性。至于愛情，當(dāng)然不只有甜蜜，同時還有憂傷、激情、疑慮等情緒。因此，在彈奏時要注意情緒、力度變化、音色的對比等，要有情感起伏，注意細(xì)微的情感變化，從力度上表現(xiàn)出這種感情的變化，同時注意用音色的明暗改變來刻畫細(xì)微的變化。
既然用茉莉花來做比喻，就要表現(xiàn)出茉莉花的高雅、清幽，這就要求在演奏時注意對音樂形象的刻畫，不能一味地追求情感的表現(xiàn)，就像茉莉花的歌詞一樣，字面上是在描寫茉莉花，贊美茉莉花的美，實際上卻是表達(dá)一種愛戀的心情。在演奏《茉莉花》時，既要注重樂曲的意境，又要有內(nèi)在的情感作為貫穿全曲的紐帶，以免全曲“散架”。
二、樂曲結(jié)構(gòu)
鋼琴曲《茉莉花》為變奏曲式，變奏曲式在民間音樂中是經(jīng)常使用的一種曲式類型。但是，民間音樂中的變奏曲在很大程度上基于民間音樂即興式自由發(fā)展，表現(xiàn)出更大的可變性和靈活性，主題旋律在變奏中不斷地得到深化，情感也被逐漸加深，直至的爆發(fā)，很有層次、感染力。鋼琴曲《茉莉花》也選用了變奏曲這一體裁，但改編者在布局上力求“‘即興性’和‘邏輯性’”。①
全曲共99小節(jié)，由引子（第1—8小節(jié)）、主題（第9—23小節(jié)）、插句（第24—32小節(jié)）、變奏Ⅰ（第33—47小節(jié)）、華彩段（第48—56小節(jié)）、變奏Ⅱ（第57—73小節(jié)）、準(zhǔn)備再現(xiàn)（第74—83小節(jié)）、再現(xiàn)主題（第9—23小節(jié)）、尾聲（第84—99小節(jié)）構(gòu)成。對應(yīng)的情緒分別是“始由、初呈、延續(xù)、進(jìn)展、轉(zhuǎn)折、、回答、再現(xiàn)、回味”。②
改編者將江蘇民歌《茉莉花》的旋律進(jìn)行了提煉，作為主題與變奏Ⅰ的旋律，在變奏Ⅱ中采用了完整的江蘇民歌《茉莉花》的曲調(diào)。全曲總共只有主題、變奏Ⅰ、變奏Ⅱ、再現(xiàn)主題是建立在同一旋律上，也就是樂曲的主旋律上，其余對應(yīng)的部分引子、插句、華彩樂段、尾聲則是與主旋律“無關(guān)”。這些與旋律“無關(guān)”的樂句與主旋律交相出現(xiàn)，一個素材一個段落，素材間并無直接聯(lián)系，構(gòu)成一個看似松散的結(jié)構(gòu)，這就構(gòu)成了演奏的難度，是對演奏者駕馭樂曲結(jié)構(gòu)能力的一種考驗。
引子，第1—2小節(jié)由主旋律的第一句（第9—10小節(jié)）提煉、變化而來，第3—4小節(jié)則是對第1—2小節(jié)的模仿，像是一種呼應(yīng)。第5—6小節(jié)則是對前面4個小節(jié)的總結(jié)，至此引子的第一部分結(jié)束。這6個小節(jié)是景物描寫，有種高山流水的意境，在空谷中回蕩的流水聲、含苞待放的茉莉花，構(gòu)成一幅山水寫意畫。后兩小節(jié)則是主題的伴奏織體的顯現(xiàn)，從這兩部可以看出引子與主題并非“無關(guān)”，而是有聯(lián)系的，不論是譜面，還是內(nèi)在情感都應(yīng)了“始由”這個詞，由此可見改編者的用心。
插句，運(yùn)用了模糊不穩(wěn)定的和聲作為主題與變奏Ⅰ之間的過渡，伴奏織體延續(xù)了主題最后一小節(jié)的三連音音型，第26、27小節(jié)是第24、25小節(jié)的模進(jìn)，第28小節(jié)對第24小節(jié)進(jìn)行了縮減。從譜面上看這好像是天外飛來一筆，與前后似乎沒什么關(guān)系，但從感情這一線索來說，這正是中國女性所特有的含羞帶怯，正如處處綻放的茉莉花。在主題初次呈現(xiàn)的茉莉花的主旋律與第一次變奏再次出現(xiàn)的主旋律情感上是有區(qū)別的，主旋律第一次出現(xiàn)是告訴人們茉莉花要開花的季節(jié)到了，主旋律第二次出現(xiàn)則是花已悄然綻放，如何過渡這個情感，使其自然地從無到有，這就是插句的作用。
轉(zhuǎn)折（華彩），用了32分音符，右手與左手采用了復(fù)節(jié)奏的手法，音與音之間錯落有致，似花瓣漫天飛舞；力度也達(dá)到了ff，為第二次變奏達(dá)到做了鋪墊。在情感上，情感由淡轉(zhuǎn)濃，猶如狂風(fēng)暴雨的激情，這也正是愛情由相互的猜疑到相互信任的過渡時期。
尾聲，由兩部分構(gòu)成，第一部分是輕柔的回蕩，將主題的第一句（第9—10小節(jié)）不斷地加以重復(fù)，好似不斷地追問茉莉花美不美、香不香，給人以回味，花雖然凋謝，但余韻尤存；第二部分也來自主題旋律的變化，出人意料的是，結(jié)尾力度突然增強(qiáng)，以宏偉的氣勢結(jié)束，花雖然謝了，但愛情尤在。
從上述分析來看，引子、插句、華彩段、尾聲并非與主旋律無關(guān)，而是以一條感情線索貫穿全曲，使其在結(jié)構(gòu)布局上更嚴(yán)密、更具有邏輯性，而非即興性。
分析全曲的結(jié)構(gòu)布局，找到各段落、章節(jié)內(nèi)在的因果關(guān)系，才能在演奏中一氣呵成，不至于彈成一段一段相互獨(dú)立、缺乏內(nèi)在聯(lián)系的片段。
三、織體分析
鋼琴被稱為“樂器之王”，其最大特點是多聲部性，也就是可以同時演奏多個聲部，這是別的樂器所不具備的。改編者以鋼琴這一西方傳統(tǒng)樂器再現(xiàn)中國民歌《茉莉花》，正是把創(chuàng)作的中心投放在鋼琴這件多聲部性樂器所特有的表現(xiàn)功能上。通過豐富而又充滿情愫的多聲部結(jié)合，將歌詞的意味從立體關(guān)系中同步表達(dá)出來，使之全面地呈現(xiàn)出音樂旋律的層次感和立體的藝術(shù)效果，彌補(bǔ)了鋼琴曲不能像聲樂曲一樣用歌詞來表達(dá)情感的缺陷。
改編者在保留原有民歌單旋律曲調(diào)基本風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，加厚了音樂的織體，使其在聽覺上更加飽滿，更具表現(xiàn)力。但是，改編者在加厚織體的同時還考慮了茉莉花本身的高雅、清幽，用了大量的裝飾音、琶音、分解和弦。用琶音的效果來演奏的柱式和弦，既保留了柱式和弦的和聲效果，又使其在音響豐富的同時盡量輕盈，不至于過于笨重。
引子為了表現(xiàn)一種“始由”，一種高山流水，水聲在空谷中回蕩的意境，每小節(jié)只有一個全音符的柱式和弦，用琶音的方式奏出，在小字二組奏出一條單旋律。
主題，分為三個聲部，低聲部是長音，高聲部為伴奏，中聲部是主旋律，用左手演奏。高聲部輕盈的五連音（第9—17小節(jié)）、六連音（第18—22小節(jié)）連綿不斷，卻又若有若無，襯托著左手的旋律，低聲部的長音則是和聲的延續(xù)。這里，高聲部的五連音、六連音的運(yùn)用，且音區(qū)較高（最高音為#f4），有效地減輕了旋律在中聲區(qū)（小字一組）的沉重感，使主旋律的第一次出現(xiàn)既濃郁又清新，讓人感到茉莉花即將開放。
變奏Ⅰ，主旋律移至高聲部，起和聲作用的延音在中聲部，伴奏在低聲部，為雙音的三連音，伴奏與主旋律的音區(qū)較近，在聽覺上比主題顯得更低沉、豐滿一些。
變奏Ⅱ，主旋律在主題和變奏Ⅰ中都是將江蘇民歌的旋律的主干音提煉出來，在變奏Ⅱ中則完全是江蘇民歌的旋律，并且變?yōu)榘硕?，音區(qū)在小字二組和小字三組，音域再一次加寬，伴奏織體是三連音的分解和弦。八度的主旋律空曠輕靈，卻因加了中間聲部的襯音而使整段主題音樂充滿張力、動力感以及內(nèi)在的激情，這一段雖不是全曲最強(qiáng)的地方，但其情感的外放，還是會使人激動起來以達(dá)到樂曲的。
主題、變奏Ⅰ、變奏Ⅱ，從織體上可以看出音響是逐漸豐滿，力度也是一次比一次強(qiáng)，充分運(yùn)用了鋼琴的力度表現(xiàn)手段，其力度變化與對比由pppp拓展到ff，為原本輕柔的民歌注入了新的活力和激情。
這首鋼琴曲在織體上還有一個特點，就是幾乎全曲采用的都是復(fù)節(jié)奏——左右手的節(jié)奏對不到一起。主題的主旋律是正常節(jié)奏，右手伴奏在第9—17小節(jié)為一小節(jié)兩個五連音，全曲的拍號是4/4，而第18—22小節(jié)是一小節(jié)兩個六連音；插句是右手2個音，左手3個音；變奏Ⅰ基本上也是右手2對左手3；華彩（第48—56小節(jié)）有右手11對左手7、右手8對左手5、右手4對左手3；變奏Ⅱ也是右手4對左手3。這些復(fù)節(jié)奏使樂曲更靈活、更流動。這些不規(guī)則的伴奏織體，像流水一樣襯托著主旋律，起著畫龍點晴的作用。
四、民族和聲語言
“和聲語言是這首改編曲中的核心及關(guān)鍵”，改編者運(yùn)用了民族化的和聲語言和表現(xiàn)手法展現(xiàn)出中國音樂特有的風(fēng)格。最能體現(xiàn)民族音樂風(fēng)格的當(dāng)是五聲性旋律的運(yùn)用，將鮮明的五聲性旋律融入到縱向的和聲性處理和橫向的線條性處理之中。
改編曲《茉莉花》在和聲上運(yùn)用了大量的二度音來模仿中國的五聲調(diào)式中所特有的音樂效果。在主題部分中，高聲部伴奏運(yùn)用了大量的二度音，發(fā)出一種鋼琴夾縫中的音，像初融的雪水，涓涓細(xì)流，突顯了濃郁的中國味。四度、五度音程的空靈感也很符合茉莉花的特點，插句就是由大量的四度、五度音程構(gòu)成，空靈飄逸，別有韻味，這些二度、四度、五度，還有三和弦加六音的運(yùn)用，強(qiáng)化了濃郁的民族風(fēng)格，同時適時加入的半減七和弦、九和弦等增加了傷感的情緒。裝飾音、古箏式的琶音的應(yīng)用，也是中國傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征之一。
全曲建立在A宮系統(tǒng)上，由E徵調(diào)式（第1—56小節(jié)）開始，運(yùn)用了五聲性調(diào)式旋律的主題，在變奏中也可以使用同主音調(diào)式交替的和聲手法，使調(diào)式旋律由一宮轉(zhuǎn)到另一宮，而變奏Ⅱ就運(yùn)用了這種手法由A宮轉(zhuǎn)入C宮，變?yōu)镚徵調(diào)式（第57—73小節(jié)），在再現(xiàn)時又轉(zhuǎn)回A宮，變回E徵調(diào)式（再現(xiàn)主題第9—23小節(jié)），最后結(jié)束在A宮上（尾聲第84—99小節(jié)），結(jié)束充滿了激情和希望，余味回蕩。
綜上所述，鋼琴改編曲《茉莉花》在保留原來民歌基本風(fēng)貌上，巧妙地將西方傳統(tǒng)樂器及表現(xiàn)手法與中國民族性和聲語言結(jié)合起來，成功地改編了這首膾炙人口的小調(diào)，使其不失原有的清新委婉，又注入了一股新的活力，使其充滿內(nèi)在的動力，讓人耳目一新。
（注：本文為2012年遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項目，編號：W2012107）
注釋 ：
①②儲望華.談鋼琴獨(dú)奏曲《茉莉花》的改編[J].鋼琴藝術(shù)，2005（10）：36—37.
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：校企合作；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)
作者簡介：吳江賢（1973-），男，江蘇江陰人，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系，實驗師。（江蘇?江陰?214405）
基金項目：本文系江蘇省高等教育學(xué)會重點資助課題“高職院校校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)機(jī)制研究”（項目編號：ZZKT09339）的階段性研究成果。
中圖分類號：G719.20?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0009-02
高職教育的發(fā)展必須立足于比較長遠(yuǎn)的總體目標(biāo)要求和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。以經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求為根據(jù)，構(gòu)建校企合作框架體系，通過面向企業(yè)的戰(zhàn)略合作服務(wù)，提升高職人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展之路。
一、工學(xué)結(jié)合、頂崗實踐，構(gòu)建教學(xué)模式
職業(yè)技能的培養(yǎng)要貫徹始終，要通過深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，在實際生產(chǎn)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)知識和能力。培養(yǎng)具有現(xiàn)代“班組長”潛質(zhì)的初中級生產(chǎn)、經(jīng)營、管理人才。重視學(xué)生的職業(yè)知識、職業(yè)能力和開拓技能的培養(yǎng)，并形成“工學(xué)結(jié)合、頂崗實踐”的教學(xué)模式。在技能型人才培養(yǎng)、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面做探索。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重培養(yǎng)一專多能和較強(qiáng)的應(yīng)用能力，使學(xué)生基本適應(yīng)非定型產(chǎn)品的生產(chǎn)和開發(fā)設(shè)計。同時對新產(chǎn)品的試制、產(chǎn)品維修、技術(shù)服務(wù)等都有較高的適應(yīng)能力，對企業(yè)的技術(shù)改造、產(chǎn)品的更新要有較高的獨(dú)立操作能力和組織管理能力，以滿足社會發(fā)展、企業(yè)技術(shù)改造和內(nèi)部管理的需要。總理來到學(xué)院后充分肯定了“工學(xué)結(jié)合，頂崗實踐”教學(xué)模式，并指出要面向市場培養(yǎng)人才，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會需要。
校企合作的教學(xué)模式就是要讓學(xué)院走向企業(yè)，也讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)院的雙向互動的教學(xué)模式，將學(xué)院的理論教學(xué)與企業(yè)實踐有機(jī)融為一體?！肮W(xué)結(jié)合”一方面是指學(xué)院教師的理論教學(xué)與企業(yè)工程師的實踐教學(xué)融為一體，另一方面是指學(xué)生既學(xué)習(xí)夠用的理論知識，又參與實際的工作實踐，即“頂崗實踐”。打破學(xué)院和企業(yè)的界限，直接參與到企業(yè)進(jìn)行定崗、定員、定位實習(xí)，并承擔(dān)與企業(yè)職工同等的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合、頂崗實踐”的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)豐富的專業(yè)知識和過硬的企業(yè)專業(yè)技能。
因此，在理論教學(xué)方面進(jìn)行系列調(diào)整，課程模塊化，按學(xué)科門類設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺，如機(jī)電系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)結(jié)合企業(yè)需求設(shè)置控制課程職業(yè)技能模塊和機(jī)電技能調(diào)試訓(xùn)練模塊，完全參照企業(yè)具體設(shè)備情況進(jìn)行課程設(shè)置，編寫了個性化教材和講義如電氣控制實訓(xùn)項目等來組織教學(xué)。真正實現(xiàn)了對教學(xué)模式的重新構(gòu)建。強(qiáng)調(diào)由結(jié)論性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中獲得足夠的就業(yè)競爭力。企業(yè)參與學(xué)院教學(xué)大綱修訂和培養(yǎng)方案的制訂，探索工學(xué)結(jié)合模式，采用項目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動法培養(yǎng)人才新模式，如江陰新基電子設(shè)備有限公司與機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)相結(jié)合進(jìn)行全方位、深層次的校企合作。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求和市場需要將相關(guān)系的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行整合和拓展，明確專業(yè)定位，讓專業(yè)設(shè)置具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和前瞻性。
二、訂單教育，校企結(jié)合，創(chuàng)新辦學(xué)模式
高職院校要完成自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，一方面要利用好企業(yè)的各種資源為高職學(xué)院教育教學(xué)服務(wù)，以確保高職院校培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足市場需求，與企業(yè)“無縫對接”，另一方面要服務(wù)好地方企業(yè)，充分發(fā)揮地方企業(yè)優(yōu)勢，為社會經(jīng)濟(jì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。通過面向市場，充分利用企業(yè)資源開展實踐教學(xué)，降低辦學(xué)成本，實現(xiàn)校企深度結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。
所謂“訂單教育”就是學(xué)校和企業(yè)之間所商定的培養(yǎng)合同。學(xué)校依據(jù)企業(yè)特定需求作為教學(xué)目的，企業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)的定位上提出相應(yīng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校按照定單合同為企業(yè)培養(yǎng)特殊的商品人才。這種模式的特點是由學(xué)校與企業(yè)共同商定協(xié)議，學(xué)校與企業(yè)共同制定招生標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，為企業(yè)輸送所需人力資源。通過訂單教育確保辦學(xué)質(zhì)量和特色的最終實現(xiàn)。
校企合作能讓學(xué)生更加清楚專業(yè)知識體系，這有利于對專業(yè)知識和專業(yè)技能的重新認(rèn)識和深入領(lǐng)會。校企結(jié)合要特別注重地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點和學(xué)校專業(yè)的有機(jī)結(jié)合，并在實踐中求異、創(chuàng)新。如機(jī)電系自成立富仁工學(xué)院以來，不斷為企業(yè)技術(shù)服務(wù)，為富仁重工機(jī)械有限公司開發(fā)研制的機(jī)加工專用設(shè)備，解決了大型煤礦機(jī)械法蘭盤M70X120螺紋孔的攻絲工序和工藝，教學(xué)過程中結(jié)合螺紋孔的攻絲工序和工藝培養(yǎng)學(xué)生為企業(yè)提供解決方案的能力。在機(jī)械自動化專業(yè)課教學(xué)中，廣泛采用“項目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動法”，即以任務(wù)驅(qū)動為切入點，巧妙導(dǎo)入工程項目，通過設(shè)計不同的項目將理論知識點和技能訓(xùn)練相融合，讓學(xué)生在操作中進(jìn)行項目相關(guān)參數(shù)的選擇和項目設(shè)計，在實踐中鞏固所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝，能善于組織革新創(chuàng)造，既成為企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)上的多面手，又能基本適應(yīng)非定型產(chǎn)品的生產(chǎn)和開發(fā)設(shè)計，對新產(chǎn)品的試制、產(chǎn)品維修、技術(shù)服務(wù)等都具有較高的適應(yīng)能力，對企業(yè)的技術(shù)改造、產(chǎn)品的更新具有較高的獨(dú)立操作能力，能夠具備一定的產(chǎn)品開發(fā)能力和改造能力，并能在生產(chǎn)過程中不斷地積累經(jīng)驗和技術(shù)，再如機(jī)電和模具專業(yè)針對江陰市天原電化設(shè)備有限公司生產(chǎn)的ZMG-2B4紙漿模塑成型機(jī)生產(chǎn)線，對該生產(chǎn)線中的產(chǎn)品運(yùn)輸環(huán)節(jié)進(jìn)行技術(shù)改造并應(yīng)用于教學(xué)，既滿足了企業(yè)技術(shù)改造的需要，又培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)改造能力。
校企結(jié)合還能讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸生產(chǎn)實際，熟悉現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝，掌握先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備，在實際開發(fā)工作中培養(yǎng)自己的技能。學(xué)院充分利用政府辦學(xué)條件，每年有計劃、有步驟地分期、分批地選送優(yōu)秀學(xué)生到具有核心競爭力和自主知識產(chǎn)權(quán)的大企業(yè)集團(tuán)生產(chǎn)第一線頂崗實踐，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)應(yīng)用能力始終保持行業(yè)領(lǐng)先水平。選派紡織服裝專業(yè)學(xué)生到精毛紡面料、服裝生產(chǎn)基地——中國最大的精毛紡生產(chǎn)企業(yè)江蘇海瀾集團(tuán)學(xué)習(xí)世界一流的紡織、管理技術(shù)和高支薄型精紡生產(chǎn)及高支薄型精紡面料生產(chǎn)技術(shù)。選派數(shù)控專業(yè)學(xué)生到停車設(shè)備專業(yè)化生產(chǎn)基地——江蘇雙良停車設(shè)備有限公司，熟悉該公司引進(jìn)的美國、日本等國的噴丸、割、焊、沖壓、切削等先進(jìn)設(shè)備，并學(xué)習(xí)模具設(shè)計、精密機(jī)械加工以及多層升降橫移式、垂直循環(huán)式等系列機(jī)械停車設(shè)備生產(chǎn)流水線。選派機(jī)電專業(yè)學(xué)生去長電科技公司合作研制、生產(chǎn)自動化控制作業(yè)設(shè)備，合作設(shè)計并生產(chǎn)半導(dǎo)體分立器件及集成電路封裝、測試，采用OMRON可編程控制器、FT觸摸屏等在控制方面進(jìn)行設(shè)計。以優(yōu)異技術(shù)和卓越品質(zhì)設(shè)計、制造出適應(yīng)市場需求的自動化設(shè)備，充分提高了學(xué)生對系統(tǒng)的實際開發(fā)和應(yīng)用能力。通過以上成功的案例，以地方企業(yè)的一流生產(chǎn)設(shè)備和先進(jìn)的加工手段為依托，培養(yǎng)和造就了一批集開發(fā)、設(shè)計、制造于一體的具有“現(xiàn)代班組長”潛質(zhì)的初中級生產(chǎn)、經(jīng)營、管理人才。
三、企業(yè)參與、定向培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式
企業(yè)參與就是要求企業(yè)參與考核和評價高職教育實踐教學(xué)。企業(yè)參與課程的開發(fā)，參與教學(xué)過程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，如參與專業(yè)課程的建設(shè)，為學(xué)生開設(shè)專題講座，參與學(xué)生的技能訓(xùn)練和考核，參與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、論文指導(dǎo)和答辯等。企業(yè)的參與程度和比重成為考核和衡量學(xué)生評價體系的重要組成部分，因此，必須制定好科學(xué)的高職教育實踐教學(xué)質(zhì)量考核評估體系。
定向培養(yǎng)是指學(xué)院立足地方企業(yè)群，面向各類行業(yè)為定點企業(yè)直接招生，通過“企業(yè)冠名班”完成人才培養(yǎng)。這是學(xué)院和企業(yè)在長期的校企合作中摸索出來的務(wù)實、高效的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。目前，學(xué)院有近20個專業(yè)和江蘇雙良集團(tuán)、申達(dá)集團(tuán)、陽光集團(tuán)、海瀾集團(tuán)等多家上市公司形成了“定向招生、雙向培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，以1.5+1.5或2+1的培養(yǎng)方式雙方共同完成人才培養(yǎng)。
創(chuàng)新培養(yǎng)模式，學(xué)校在專業(yè)教育上完全同企業(yè)接軌。在職業(yè)教育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，同企業(yè)共同制定具有“校企結(jié)合、定向培養(yǎng)”特色的教學(xué)計劃，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。機(jī)電系BCAD機(jī)械設(shè)計軟件培訓(xùn)中心與江陰城大信息科技有限公司聯(lián)合管理辦學(xué)就是實行企業(yè)化運(yùn)作的定向培養(yǎng)模式成功案例，完全實施菜單式教學(xué)培養(yǎng)模式，自編校企合作教材，對用人單位完全量身定制，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活都完全和企業(yè)接軌。從培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資配備、實訓(xùn)裝備、能力評價等方面不斷積累培養(yǎng)高技能人才培訓(xùn)經(jīng)驗，在教育教學(xué)過程中注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，還學(xué)會動手動腦，學(xué)會做人做事，學(xué)會與別人共同生活。根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求，為企業(yè)群培養(yǎng)、輸送具有成功理念和成功素質(zhì)、現(xiàn)代“班組長”以上潛質(zhì)的生產(chǎn)經(jīng)營管理者。落實“主體參與、情感體驗、積極創(chuàng)造”教育培養(yǎng)模式。
四、合作創(chuàng)新、形成互動、合作體制雙贏
1.雙方參與、形成互動是建立校企合作體制的關(guān)鍵
校企結(jié)合是教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，其實質(zhì)就是教育面向企業(yè)、社會的需求，學(xué)校與企業(yè)、社會合作培養(yǎng)企業(yè)和社會需要的技術(shù)型人才，這是辦好高職教育的前提和基礎(chǔ)。校企結(jié)合是高職專業(yè)創(chuàng)新及建設(shè)的需要，是搞好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，是確定人才培養(yǎng)規(guī)格、設(shè)計培養(yǎng)方案和確定教學(xué)內(nèi)容的需要，是建設(shè)專兼結(jié)合“雙師型”師資隊伍的需要，也是對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的需要。
2.雙方參與、形成互動
校企結(jié)合的教育模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和就業(yè)能力為重點，充分利用學(xué)校和企業(yè)多種不同的教育環(huán)境、教育資源及人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，將以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、實踐有機(jī)地結(jié)合于學(xué)生培養(yǎng)過程之中的教育模式。產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育形式可以達(dá)到使學(xué)生更好地掌握知識、了解社會、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。
3.校企合作創(chuàng)新，進(jìn)行資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)
校企合作創(chuàng)新不僅能提高技術(shù)信息質(zhì)量、縮短技術(shù)資料收集時間、降低技術(shù)信息費(fèi)用、增加技術(shù)信息占有量，還可以把創(chuàng)新主體的資源進(jìn)行整合，使各個創(chuàng)新主體在資源配置時取得最大化的利益。充分利用高職院校的社會資源進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，使之成為企業(yè)人力資源開發(fā)中的重要選擇。在校企合作創(chuàng)新的合作過程中，要認(rèn)真調(diào)研，創(chuàng)新校企合作的結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式，創(chuàng)新校企合作的幫扶促調(diào)模式，創(chuàng)新校企合作的國際合作、多元發(fā)展的模式等。校企雙方共同研究制定好校企合作中的各項制度，使校企合作的渠道更為暢通，雙方合作最大化，實現(xiàn)合作體制雙贏。
五、結(jié)束語
實踐證明，建立校企合作的互動機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，樹立正確的辦學(xué)理念，為校企合作提供思想指導(dǎo)和正確的輿論導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，通過校企合作教育的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作“TET”三力合一模式。激活辦學(xué)機(jī)制，逐步使行業(yè)、企業(yè)成為辦學(xué)主體，使高職院校人才培養(yǎng)立足于地方企業(yè)，服務(wù)于區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)自身高職教育發(fā)展特色，立足于地方工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。依靠江陰板塊的三十家上市企業(yè)和幾十家高職企業(yè)集團(tuán)，緊緊圍繞江陰工業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的支柱產(chǎn)業(yè)和沿江、跨江聯(lián)動開發(fā)戰(zhàn)略。更重要的是以“工學(xué)結(jié)合、頂崗實踐”為教學(xué)模式，培養(yǎng)具有現(xiàn)代“班組長”潛質(zhì)為主的技術(shù)應(yīng)用型人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這些都對全國的高等職業(yè)教育有著重要的借鑒意義。
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關(guān)鍵詞：魔幻童話 語言藝術(shù) 《哈利?波特》
“魔幻童話”是民間文學(xué)一種重要的創(chuàng)作形式，也是一門語言藝術(shù)。其富有動態(tài)性和情感體驗的語言適應(yīng)了主要受眾人群的認(rèn)知進(jìn)度和克服了其閱讀和認(rèn)知上的障礙，為其提供了暢通的閱讀環(huán)境。魔幻童話的語言魅力不僅僅是體現(xiàn)了語言的美，更重要的是語言中蘊(yùn)含的藝術(shù)價值，其語言的形式和內(nèi)容相結(jié)合的和諧美，在探索中體會魔幻童話的語言真諦。下面筆者就以《哈利?波特》為例，來談一下魔幻童話中的語言應(yīng)用，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、文字簡潔，具體生動
童話類小說的主要的受眾群體為兒童和青少年，這一類群體的思維更加感性，相對于成年人的思維更加偏向于接收直觀信息和刺激，更加接近自然和人類生命的本源。魯迅先生曾說：“孩子是可以佩服的，他常常想到星月以上的世界，想到地面下的情況，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！蓖捁适戮褪琼槕?yīng)了兒童的心理特點，充滿了豐富的想象，跳動著孩子無邪的童心。那些在大人世界無法存在的事物，對孩子來說，卻是靈動的美好事物，是真實地存在。兒童和青少年對事物的欣賞水平是建立在直接的感官刺激基礎(chǔ)上，因此在魔幻童話中使用的語言簡潔而精準(zhǔn)，與上下文的聯(lián)系密切，將具體形象進(jìn)行聯(lián)系與拓展，再配合具有想象力與夸張的成分，使兒童能夠直觀簡單的感受到詞匯帶來的信息，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視聽感。
在《哈利?波特》中，作者羅琳通過有意借用哈利?波特這一青少年的視角、眼光與思維對書中的魔法世界進(jìn)行描寫、理解與看待，并通過夸張和比喻這一描法采取加深“對比度”的方式把一個看似光怪陸離荒謬虛無的魔法世界復(fù)活在讀者的眼前。比如在描寫哈利?波特本人時，“他顯得比同齡人瘦小”，“他看上去甚至比他的實際身材還要瘦小。”這一段試用了直接的描寫，直白而簡單的將哈利瘦小的身材描繪出來，“哈利有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋和一對翠綠的眼睛?！蓖瑯拥倪@一段使用了非常直白的描寫，只用了消瘦、突出、翠綠三個形容詞直白的展現(xiàn)了哈利身體的三個部位，使讀者對此有一個直觀的感受?！八麕е桓庇迷S多透明膠粘在一起的圓框眼鏡，因為達(dá)利總是用拳頭揍他的鼻子。哈利對他自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的傷疤了?！边@一段依舊如此，通過詳細(xì)且直接的描述把眼鏡描寫地相當(dāng)?shù)轿?，同時整段描寫使用了非常多的短句，語氣簡短有力，使讀者能夠快速直接的理解，又能刺激讀者的感官，將哈利?波特的臉部特征直觀地展示在讀者的眼前。又例如在對次要人物進(jìn)行刻畫時，語句簡練但抓住要領(lǐng)。在描述“利用長脖子窺探左鄰右舍”的姨母時，作者并未通過“長脖子，面相丑惡”等形容詞直接對描繪人物進(jìn)行靜態(tài)畫面的刻畫，而是通過一個動態(tài)的、具有視覺沖擊力的畫面展現(xiàn)出來，使讀者對姨母有著充分的理解感悟，并且還能將他們丑惡的人格刻畫出來，讓讀者對姨母的性格一目了然，是個反派角色。又比如可以通過夸張，將一個稀松平常的畫面進(jìn)行凸顯，達(dá)到意想不到的效果。“雙手有垃圾桶蓋那么大，一雙穿著皮靴的腳像兩只小海豚”，通過進(jìn)行部分夸張，使原本并不突出的畫面立刻充滿了樂趣。
作者對于人物的描寫風(fēng)格都較為簡潔，但卻不寫實，而是在抓住了人物的重點進(jìn)行突出式描寫，其中充滿了色彩和夸張，對于青少年而言吸引力十足。在對赫敏?格蘭杰的描述中，寫了這么一段話，“他剛舉起魔杖，隔間的門又開了。那個丟蟾蜍的男孩再次來到他們倆面前，只是這次還有一個小姑娘陪同他來。她已經(jīng)換上了霍格沃茨的新長袍?！澳銈冇腥丝匆娨恢惑蛤芰藛?？納威丟了一只蟾蜍?！彼f，語氣顯得自高自大，目中無人。她有一頭濃密的棕色頭發(fā)和一對大板牙?！庇脻饷?，大板牙這些詞把赫敏?格蘭杰的形象與目中無人相對應(yīng)，畫面感十足。
同時作者還在文中布下大量的伏筆，通過伏筆吸引讀者的注意力，并與主線情節(jié)一明一暗引導(dǎo)故事發(fā)展。除此以外伏筆還具有兩大重要的功能：一是避免在開頭或某一時段需要將大量的背景或故事以旁白的方式進(jìn)行說明，這會顯得過于拖沓并會使得讀者降低對文章的興趣，通過埋下伏筆，等到時機(jī)成熟時在進(jìn)行敘述，不僅使文章更加緊湊還能加強(qiáng)前后聯(lián)系;二是對于某些場景，每個人的想法各有所異，心情復(fù)雜難以敘述，如果強(qiáng)行對其進(jìn)行內(nèi)心描寫，很可能是一團(tuán)亂麻無從下手，而通過留白埋下伏筆，使故事戛然而止，不僅能獲得適當(dāng)?shù)氖闱槊鑼戇€能給讀者留下一定的空間進(jìn)行遐想，這對青少年而言無疑充滿了吸引力
二、細(xì)節(jié)描寫豐富
對于小說中的的次要人物，抓住人物突出點進(jìn)行描寫，但對于關(guān)鍵人物的刻畫、小說中舞臺背景的展示、對于日常豐富生活中具有代表的場景進(jìn)行描寫，使讀者更加容易感受和融入小說的世界觀。同時這種基本的描繪手法占據(jù)了小說很大一部分的篇幅，無論作者直接通過旁白進(jìn)行敘述，還是借助小說中的人物進(jìn)行敘述，都是對小說的各個層面進(jìn)行描繪。
《哈利?波特》作為一部小說系列，篇幅長且出場的人物和場面眾多，通過抓住各個人物獨(dú)特的性格、行為、特點再對其進(jìn)行合適的夸張放大，繼而形成了鮮明的優(yōu)點與缺點，再抓住這些優(yōu)點與缺點進(jìn)行刻畫描寫，讀者往往就可從寥寥幾句中對作者描寫的這一角色進(jìn)行猜想和想象，進(jìn)而感受到人物的處境、目標(biāo)、性格、感情，以及與他相關(guān)人物的某些事物。而這一點，作者表現(xiàn)的非常成功。比如這一段哈利與蟒蛇的描寫：
哈利在巨蟒待的大柜子前邊挪動著腳步，仔細(xì)打量這條巨蟒。如果它怏怏不樂最終在這里死去，哈利不會覺得奇怪。因為它沒有伙伴，只有一些愚蠢的家伙整天用手指敲玻璃想把它弄醒。這比拿碗柜當(dāng)臥室更糟糕，盡管每天來光顧他的只有佩妮姨媽，捶門要他起床，可至少他還能在整棟房子里到處走走。
巨蟒突然睜開亮晶晶的小眼睛，慢慢地、慢慢地抬起頭來，直到與哈利的眼睛一般高。它眨了眨眼。哈利大為驚駭。他即刻飛快地四下里掃了一眼，看是否有人在注意他們。
這一段對話雖然沒有直接描寫巨蟒的特征與哈利的心情，但都通過了細(xì)微的描寫將其間接展現(xiàn)出來，揭示了哈利對巨蟒的好奇心與巨蟒的靈性，并將其活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了讀者的腦海中，讓讀者有一種身臨其境的真實感。
三、語言幽默并富有內(nèi)涵
很多喜歡看《哈利?波特》的人都說，小說每一刻都很有趣，都不會無聊，這不僅是因為小說人物細(xì)節(jié)描寫到位，劇情緊湊，還因為小說的言語富含幽默感。這種幽默不僅僅是為青少年準(zhǔn)備的，它還具有時代性與社會性，帶來的戲劇性使故事更加生動有趣。比如這段的話描寫，“佩妮姨媽常說達(dá)利長得像小天使――可哈利卻說他像一頭戴假發(fā)的豬。弗農(nóng)姨夫看著身穿嶄新燈籠褲的達(dá)力，他的聲音都沙啞了，他說這是他平生感到最自豪的一刻，佩妮姨媽突然哭起來，她說她的寶貝疙瘩已經(jīng)長大了，長得這么帥，簡直讓他不能相信。哈利卻不敢開口。為了強(qiáng)忍住不笑，他的兩條肋骨都快折斷了?！倍绻≌f將細(xì)節(jié)描寫到位，劇情精彩，人物刻畫深刻，那么這是一個成功的小說，但《哈利?波特》不僅成功，并且暢銷全球，這是因為它還富有哲理，人物的口頭禪，一些故事在其中表達(dá)的意義，關(guān)于死亡，關(guān)于和平，關(guān)于正義和執(zhí)著還有愛的理解。比如阿不思?鄧布利多說的“真正表現(xiàn)我們自己的，不是我們的能力，而是我們的選擇?！边@雖然是奇幻類小說，但他蘊(yùn)含的哲理與現(xiàn)實是通用的，青少年被小說中的人物劇情所吸引，而成人們則在這一虛幻的世界中得到現(xiàn)實的哲理。
《哈利?波特》是一部成功的小說，作者通過其豐富的想象力與深刻而突出的描寫方式讓讀者在現(xiàn)實中感受到了魔法世界的氣息。通過對其行文筆分析和語言研究，可以得出小說成功的因素和要點，為未來小說的成功提供經(jīng)驗。
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關(guān)鍵詞：污泥，兩相厭氧消化，動力學(xué)，Chen-Hashimoto模型
在污水生物處理領(lǐng)域中，經(jīng)常會遇到很多復(fù)雜的系統(tǒng)，基質(zhì)組分、微生物種類及數(shù)量都是變化的，有時某種基質(zhì)濃度過高甚至?xí)φ麄€系統(tǒng)產(chǎn)生抑制作用。論文大全，Chen-Hashimoto模型。那么當(dāng)厭氧生物處理過程中存在抑制物質(zhì)時，微生物體內(nèi)酶的活性就會受到不同程度的影響，從而影響厭氧過程動力學(xué)，因此許多學(xué)者在研究過程中對動力學(xué)模型進(jìn)行了修正[1,2]。根據(jù)Contois方程，Chen和Hashimoto提出了關(guān)于基質(zhì)利用和產(chǎn)甲烷的動力學(xué)模型，Chen-Hashimoto模型最適合研究厭氧消化工藝的動力學(xué)特性，該模型已經(jīng)十分廣泛地用于考慮進(jìn)水基質(zhì)濃度對出水水質(zhì)影響的研究中，如城市有機(jī)固體廢物的厭氧消化[3~5]。然而，該模型用于城市污水污泥的研究尚罕見報道。論文大全，Chen-Hashimoto模型。因此，為了改善污泥厭氧消化效能并回收沼氣，研究者考察了不同進(jìn)料濃度污水污泥的兩相厭氧消化動力學(xué)特性[6~8]。
1 材料與方法
分別取某污水處理廠污泥濃縮間剩余污泥、某污水處理站濃縮剩余活性污泥、學(xué)校食堂廚余垃圾，考察了不同有機(jī)基質(zhì)含量污泥以及污泥與廚余垃圾混合物厭氧消化動力學(xué)特性。試驗中采用的小試兩相厭氧消化裝置見圖1，三種投配污泥的主要理化性質(zhì)如表1所示。實驗中污泥的理化性質(zhì)及運(yùn)行參數(shù)均按標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行測定。論文大全，Chen-Hashimoto模型。
圖1 小試中溫污泥兩相厭氧消化裝置
Fig.1Diagram of mesophilic TPAD process for sludge treatment in laboratory scale
表1 試驗三種投配污泥的主要理化性質(zhì)
Table 1 Physicochemical characteristics of threefeed sludge used in test
“幽默主義服裝” 的“形式―心理”特殊互動
我們一般都認(rèn)為生命只存在于有機(jī)體，像服裝這樣的東西怎么可能會說話呢？如果你愿意換一種方式來看待這個問題，也許你就會有與我同樣的想法了。
在我看來交流的實質(zhì)在于互動和信息的傳達(dá)，一件作品能夠成功地將設(shè)計師的有趣想法完全表達(dá)，并被人們所收到，那這件作品不就是一張會說話的大嘴嗎？那么一件服裝能否說話抑或是說出的字字正確，明明白白，還是廢話連篇，詞不達(dá)意，那就完全在于形與意融合的程度了。而作為能與你身體零距離接觸的服裝，它不僅能夠傳達(dá)設(shè)計者的心思，人們更能夠通過你身上的一件外套，或者是一條破爛的牛仔褲感受到你的個性信息以及你對焦點問題的理解和認(rèn)識，那么互動也就自然而然地形成。這時，你要它不說話也難了吧。
想要通過服裝來表達(dá)幽默感，設(shè)計師就必須將自己的心理活動和心理現(xiàn)象融合在服裝的形式結(jié)構(gòu)上。幽默是否能成功的在服裝中得到體現(xiàn)，最根本地源于其超常規(guī)的結(jié)構(gòu)方式，超常規(guī)的運(yùn)用設(shè)計素材。這種變異性組合形式越強(qiáng)，幽默氛圍通常也就越濃。這些變異性很強(qiáng)的組合方式如果有機(jī)地與設(shè)計師的特殊心理活動過程相結(jié)合時，服裝的幽默氛圍就會強(qiáng)烈的凸現(xiàn)出來。在人們正在驚訝于服裝特別的同時也接收到設(shè)計師所表達(dá)出的幽默信息，我們便會自然地以另一種情感作出回應(yīng)，人與服裝之間產(chǎn)生了一種交流與互動。那便是設(shè)計師運(yùn)用幽默方式的初衷了。
“形式―心理”的特殊結(jié)構(gòu)
“幽默主義服裝”具有訴諸理智的“可笑性”的精神現(xiàn)象。所謂“訴諸理智的可笑性”的含義，就在于合乎常規(guī)的內(nèi)容采取了超乎常規(guī)的形式或者合乎常規(guī)的形式荷載了超乎常規(guī)的內(nèi)容，所引起的心理期待落空后驟然釋放的笑。這種可笑性是思考的產(chǎn)物，思想能力越強(qiáng)的人，也就越易于創(chuàng)造出幽默的作品和感受到幽默的氛圍。通過服裝心理學(xué)的歸納，要完成這樣“形式―心理”的特殊結(jié)構(gòu)主要有：心理期待的忽然撲空；經(jīng)驗與現(xiàn)實的矛盾沖突；情感郁積的巧妙釋放。
1. 心理期待的忽然撲空
在服裝設(shè)計中，設(shè)計師常常會使用某些元素的暗示，讓服裝表面上邏輯地呈現(xiàn)出一種發(fā)展方向，然后突然間故意將這一邏輯發(fā)展中斷，使“謎底”揭示的卻是一種似乎與前面很不相同但細(xì)想又并非毫不相干的事實。因此，心理軌跡突然中斷，使人在突變下有新奇感和生動感，從而產(chǎn)生出強(qiáng)烈的幽默效果。例如：對于堅守優(yōu)雅路線的米蘭時裝界，風(fēng)格戲謔的意大利設(shè)計大師莫斯奇諾（Moschino），他的設(shè)計總是充滿了戲謔的游戲感與對于時尚的幽默諷刺，新意輩出令人驚嘆。在80年代末，他就把優(yōu)雅的Chanel套裝，邊緣剪破變成乞丐裝，再配上巨大的扣子，顛覆大家對于時尚的傳統(tǒng)印象。他設(shè)計的一款仿Chanel 套裝，當(dāng)模特向你款款走來時，那套服裝看上去非常的優(yōu)雅得體，但當(dāng)模特轉(zhuǎn)過身去時，我們赫然發(fā)現(xiàn)，精致的上衣上有一個巨大的白色手掌印！觀眾的心理期待落空后，很自然的會轉(zhuǎn)化為詼諧的感情。還有像候塞因?卡拉揚(yáng) （Hussein Chalayan），在他的另一個作品“Afterwords”中，咖啡桌和椅子都可以神奇地變幻成裙子，“家”與服裝渾然天成地合二為一，我們可以感受到設(shè)計師試圖為“無家可歸”者尋找“出路”。他說：“你常常聽到這樣的故事，人們迫不得已躲回家中，收拾起一切準(zhǔn)備離開。從某種方面來講，這就是設(shè)計師將舞臺上所呈現(xiàn)的景觀，用了詩意的表現(xiàn)了完成了與人們心理期待忽然撲空的互動。另外，“倒置”也是“期待撲空”的一種表現(xiàn)形式。即在一定的條件下將人們視覺上已經(jīng)習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行顛倒或錯位，形成與人們的傳統(tǒng)觀念相悖的新關(guān)系，以創(chuàng)造出具有濃郁幽默情趣的喜劇性場面。例如像諾切斯特2006年畢業(yè)生的服裝秀中，改變襯衫領(lǐng)帶的通常穿法，將襯衫反到背后穿著，把領(lǐng)帶扎在背后；或者將褲子變?yōu)樯弦聛泶?，給大家?guī)砹祟嵏矀鹘y(tǒng)的理念。
2. 經(jīng)驗與現(xiàn)實的矛盾沖突
人作為審美主體，在審美活動中必然要對對象作出自己的審美認(rèn)識和評價。而滑稽可笑的事物，往往是與主體的審美觀念相背離的東西，換言之，現(xiàn)實的好笑，常常源于它對于主體的審美經(jīng)驗與觀念的背離之中。例如，提到芭蕾舞，我們就會聯(lián)想到苗條，輕盈的少女，而我們看到的芭蕾舞演員卻有可能是一個體型巨大的日本相撲運(yùn)動員，這種與現(xiàn)實完全矛盾的組合，無疑會取得強(qiáng)烈的幽默效果。另一個例子就是我們平時對風(fēng)的印象就是漂浮不定、無法捉摸的感覺，而衣服被風(fēng)吹動的狀態(tài)也是瞬間即逝的，那么有沒有可能讓風(fēng)凝固住呢？候塞因?卡拉揚(yáng) （Hussein Chalayan）的一場會就給我們展現(xiàn)他留住的神奇瞬間。模特的衣服看似是在被大風(fēng)吹動著，但仔細(xì)一看，模特都站在那里沒動。這種服裝給人一種經(jīng)驗和現(xiàn)實不符的效果，產(chǎn)生了讓人忍俊不禁的幽默，使我們反思起平時許多主觀經(jīng)驗認(rèn)為的事情。
“對比”也屬于這種特殊結(jié)構(gòu)的一個表現(xiàn)形態(tài)。幽默的對比是指把兩種（或兩種以上）互不相干（甚至是完全相反）的，彼此之間沒有歷史的或約定俗成的聯(lián)系的事物放在一起對照比較，以揭示其差異之處，即不諧調(diào)因素。在幽默中，對比雙方的差異越明顯，對比所造成的不諧調(diào)程度就越強(qiáng)烈，觀賞者對對比雙方差異性的領(lǐng)會就越深刻，此時對比所造成的幽默意境也就越耐人尋味。例如像Maison Martin Margiela09春夏的秀場上，所有模特亦步亦趨，都被絲襪或頭發(fā)蒙上面孔。衣服卻是驚人的有趣，假發(fā)衣、絲襪衫、捆綁裝，件件都是顛覆人們主傳統(tǒng)審美觀念和經(jīng)驗的設(shè)計，從中我們可以揣摩到設(shè)計師對弗洛伊德式的性心理理論的思考。
3. 情感郁積的巧妙釋放
在設(shè)計中，借助幽默形式，巧妙的溝通身外那些崇高與鄙俗的聯(lián)系，使“崇高”者降格而為“卑俗”，表現(xiàn)出“自我”的優(yōu)越，以此來釋放受壓抑的情感，實現(xiàn)對“自我”的心理肯定。這就是“情感郁積釋放”的“形式-心理”的結(jié)構(gòu)?！敖蹈瘛笔撬囊粋€表現(xiàn)形式。就是利用各種設(shè)計手法，在心理上降低所評論對象的“等級”。在日常生活中，一個人可以隨便的嘲弄人以外的世界，可以鄙視卑俗的東西，而對于人類本身是尊重的，對于崇高的東西，精神方面的東西是敬仰的。但是這種敬仰，從某種意義上說也是對人生的約束，是對自我的一種抑制，人們在潛意識里對這種約束是有反抗的。只不過是平時由于社會環(huán)境的影響，自我意識將這種對社會，對精神，對崇高的批評壓抑在心靈深處。但是，在某種設(shè)計條件下，人降格為物，精神的東西跌落到身體方面，崇高的事物溝通了卑俗而“跌向”卑俗，那么，往昔那種隱藏在心靈底層的不滿和批評便很自然地宣泄而出，化作了幽默的笑。
結(jié) 語
“這款是采用Dothan1.6G處理器、移動英特爾915 GM Express芯片組、256M內(nèi)存、40G硬盤、15寸液晶屏以及內(nèi)置Combo光驅(qū)。顯卡方面集成了英特爾多媒體圖形加速卡900，最多128 MB共享系統(tǒng)內(nèi)存。擴(kuò)展性方面，配備了4個USB 2.0接口、1個1394。。。?！?/p>
“移動數(shù)據(jù)保護(hù)系統(tǒng)可以對硬盤實施防震保護(hù)，減小了數(shù)據(jù)損壞的風(fēng)險；采用防劃模層設(shè)計，屏幕保護(hù)系統(tǒng)可以有效防止顯示器被刮壞、擦傷；而防濺鍵盤設(shè)計則能夠極大減少對意外情況下對鍵盤下面的敏感關(guān)鍵組件的損壞。。。?！?/p>
看我沒什么反應(yīng)，最后促銷員又補(bǔ)充到：“本月廠家搞促銷，原提供的1年人工送修自動升級至國內(nèi)3年上門服務(wù)，機(jī)會很難得啊?！?/p>
說老實話我對電腦是完全的門外漢，促銷員近10分的產(chǎn)品介紹沒有在我腦海里留下任何印象，除了3年保修外那一連串的專業(yè)術(shù)語把我搞得一頭霧水。其實我的需求很簡單：因為我每一個月幾乎有50%的時間外出公差，我需要手提電腦的重量足夠輕最好不超過2公斤，電池持續(xù)時間足夠長超過6個小時，在各大城市能得到快捷的技術(shù)支持。
我向促銷員提到曾在報紙廣告上看到的另一款品牌輕薄手提電腦，他不以為然地把這款品牌電腦貶了一通，又變魔術(shù)般的從桌子底下拿出這款電腦，手指將顯示屏的塑料框向外一拉，以顯示此款電腦有多水。他擊碎了我最后一絲想在這家店成交的愿望。
這樣的場景每天每時每刻在發(fā)生。如同我碰到的那個電腦促銷員一樣，相信每個銷售員入職培訓(xùn)最重要的一課就是所銷售產(chǎn)品的特征、優(yōu)點和給客戶帶來的利益，也許還要求背的滾瓜爛熟，但為何“特征優(yōu)點利益”對客戶就不起任何作用呢？
以我的經(jīng)驗銷售人員應(yīng)用“特征優(yōu)點利益”進(jìn)行銷售時易犯如下錯誤：
第一：不能真正的傾聽
銷售人員沒有提問和傾聽，也不了解客戶的真正需求，只是將產(chǎn)品的所有特點、優(yōu)點和利益像小學(xué)生背書般的向客戶介紹一遍。其實客戶不會理解那些他們不明白的特性，也不會重視那些與他們的實際需求無關(guān)的的利益。假如銷售員個人偏愛的產(chǎn)品特性和優(yōu)點不符合未來客戶的需要，不要碟碟不休的談?wù)撨@些特性和優(yōu)點。若這個電腦促銷員聽清楚我對電腦重量和電池持續(xù)時間的需求，有針對性的介紹幾款特點和利益能滿足我的需求的型號，生意就成了。
第二：介紹過多的優(yōu)勢和利益
你客戶可能有5、6個需求，但所有的需求并不是同等重要的。在信息大爆炸的時代，你的客戶接受了太多各方面的信息，介紹過多的優(yōu)勢和利益容易引起客戶的混亂，不知道
你的重點是什么。向客戶介紹不超過三個最重要的且能滿足客戶需求的特點和利益點，因為客戶一般不會記住超過三個的產(chǎn)品優(yōu)點和利益。
第三：不注重利益的個性化
產(chǎn)品性能所帶來的好處越明顯越具體，購買者越有可能選擇你的產(chǎn)品而不是競爭對手的。舉例來說，筆者曾經(jīng)服務(wù)的公司是一家輕質(zhì)吊頂和隔墻系統(tǒng)的制造商，而系統(tǒng)的支撐系統(tǒng)輕鋼結(jié)構(gòu)的防腐處理是我們產(chǎn)品的賣點。開始我們對產(chǎn)品的“特征優(yōu)點利益”是這樣陳述的：“我公司提供的輕鋼構(gòu)件采用優(yōu)質(zhì)連續(xù)熱鍍鋅鋼帶（鍍鋅厚度130克超過80克國家標(biāo)準(zhǔn)），能有效抗腐防銹大大延長建筑內(nèi)裝修的壽命”
后來我們改成“輕鋼構(gòu)件采用優(yōu)質(zhì)連續(xù)熱鍍鋅鋼帶（鍍鋅厚度130克超過80克國家標(biāo)準(zhǔn)），能有效抗腐防銹10年以上，無需維護(hù)節(jié)約了客戶成本” 注意：“能有效抗腐防銹10年”使產(chǎn)品性能所帶來的好處明顯也很具體。后來我們將市場上一般支撐系統(tǒng)輕鋼結(jié)構(gòu)和我公司支撐系統(tǒng)輕鋼結(jié)構(gòu)未來10年內(nèi)的使用維護(hù)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)比價，我公司產(chǎn)品性能給客戶所帶來的好處就更明顯了。
第四：忽略與競爭對手特性的差別
如今同類產(chǎn)品越來越相似，產(chǎn)品之間的差異性很小，我們必須知道怎么使最小的差別發(fā)揮出最大的作用，同時還必須知道其中的哪些差別對客戶來說至關(guān)重要。針對客戶關(guān)心的問題，著重介紹產(chǎn)品的特點和優(yōu)勢，若它們恰恰是相對于競爭對手產(chǎn)品的優(yōu)勢所在，同時又能最大程度滿足客戶的需求，那你離成功就不遠(yuǎn)了?？梢哉f很多銷售人員在這上面做的功課很少，也是不能有效利用“特征優(yōu)點利益”銷售模式獲得成功的原因之一。
第五：單單強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的“特征優(yōu)點利益”
大部分銷售人員只重視產(chǎn)品的“特征優(yōu)點利益”忽略了廠家的促銷活動、折扣和支付計劃給客戶帶來的利益。如對商家?guī)淼睦妫簭V告促銷、贈券樣品、派送抽獎、廠家銷售人員支持等；對最終用戶的利益：質(zhì)量保證書、安裝維修、使用培訓(xùn)等；還有廠家提供賒帳支付、現(xiàn)金付款折扣、數(shù)量折扣等，都是可以強(qiáng)調(diào)的客戶利益。
第六：不知道不同類客戶需求不同
關(guān)鍵詞：零件；特征描述；信息模型
中圖分類號：TH122文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 （2012） 06-0000-02
一、引言
零件特征描述的準(zhǔn)確性、信息模型構(gòu)建的合理性、與實際的生產(chǎn)情況的一致性是實現(xiàn)CAPP系統(tǒng)[1]的前提，同時也是影響系統(tǒng)使用效果和成敗的重要因素。零件信息的描述即要簡明而準(zhǔn)確，同時還要符合生產(chǎn)實際需要，并且方便計算機(jī)處理。模型化處理是計算機(jī)抽象表達(dá)客觀事物的主要方式。因此，一個完整的零件信息模型不僅是數(shù)據(jù)的集合，而且還應(yīng)反映出各類數(shù)據(jù)的表達(dá)方式及相互間的關(guān)系。只有建立在一定表達(dá)方式基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)，才能有效地為各應(yīng)用系統(tǒng)接受和處理。鑒于此，本文針對具體泵類產(chǎn)品零件案例，給出了零件特征描述和信息模型的建立方法，為CAPP系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)提供了基礎(chǔ)支撐。
二、零件信息描述
（一）零件特征分析
實現(xiàn)零件信息描述，零件特征分析是基礎(chǔ)。計算機(jī)對零件信息的理解需要一定的模式和方法，為此，對零件信息進(jìn)行有效地組織非常重要。根據(jù)泵類零件特點，將其分為總體特征、形狀特征、精度特征和尺寸特征。（1）總體特征?？傮w特征用于描述零件的總體信息，主要包括管理信息、技術(shù)信息和材料信息等；管理信息主要包括產(chǎn)品名稱、零件名稱、零件編號、設(shè)計日期等；技術(shù)信息主要包括未標(biāo)注的公差、表面粗糙度等；材料信息特征主要包括材料類型、材料牌號和毛坯種類等。（2）形狀特征。形狀特征主要用于描述零件的幾何關(guān)系，并且具有一定的層次性?；谛枰獙⒈妙惲慵澐譃橹魈卣骱洼o特征。主特征具有一定的獨(dú)立性，如圓柱面，而輔特征則依賴于主要特征而存在，如倒角。（3）精度特征。精度特征是工藝決策中的一個重要因素，主要包括尺寸精度、形位精度和表面精度。形狀和尺寸完全相同的兩個零件，因其精度的不同，其工藝路線可能截然不同。（3）尺寸特征。尺寸特征即反應(yīng)出產(chǎn)品零件設(shè)計的基礎(chǔ)，同時也是工藝基準(zhǔn)確定的基礎(chǔ)。上述四類特征中，形狀特征是基礎(chǔ)，零件的大部分信息均依附于形狀特征之上。
（二）零件信息描述
零件的信息主要包括幾何信息和工藝信息兩部分。幾何信息主要包括零件的幾何形狀、尺寸等；工藝信息主要包括零件各表面的精度、粗糙度、熱處理要求、毛坯類型、材料等。零件信息在CAPP系統(tǒng)中起著非常重要的作用，所以在系統(tǒng)研發(fā)過程中，應(yīng)針對零件的具體類型、不同的應(yīng)用開發(fā)環(huán)境，進(jìn)行信息描述方法的選擇。零件信息描述方法概括起來可分為圖紙信息描述法和CAD系統(tǒng)[2]信息直接獲取法。圖紙信息描述法是以零件圖紙為依據(jù)，將零件圖紙轉(zhuǎn)換為計算機(jī)可以識別的數(shù)據(jù)信息，然后再輸入到計算機(jī)中去。常見方法有：零件分類編碼描述法、零件要素描述法、圖論描述法、面向零件特征描述法。CAD信息直接獲取法是指直接從CAD中得到零件的信息，然后經(jīng)過數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換處理后形成CAPP所需的幾何與工藝信息。根據(jù)使用單位的實際情況，本文采用零件圖紙信息描述法中的零件分類編碼描述法，以實現(xiàn)零件信息的描述，然后通過零件分類編碼系統(tǒng)，實現(xiàn)零件編碼和相應(yīng)補(bǔ)充信息，從而完成零件的具體形狀、尺寸、精度等特征的描述。
三、信息模型的建立
零件信息的模型化表示是計算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)接受和處理的有效支撐。
（一）模型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
零件信息模型所采用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)直接影響系統(tǒng)的信息處理能力、占用存儲空間的大小以及數(shù)據(jù)存取的速度。部分模型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的物理實現(xiàn)如下：
product_primary_gategories
Id int not null 編號（主鍵）
Product_typies Char（50） not null 產(chǎn)品類
product_second_gategories product_second_gategories
Id Int notnull 編號（主鍵） Id Int Notnull 編號（主鍵）
Product_series Char（50） not null 產(chǎn)品系列 Product_drawing Char（50） Not null 產(chǎn)品圖號
Product_typies Char（50） not null 產(chǎn)品類型 Product_series Char（50） Not null 產(chǎn)品系列
Primary_id int not null 外鍵 Primary_id int Not null 外鍵
product_ third _gategories m_feature
Id Int Not null 編號（主鍵） Id Int Not null 編號（主鍵）
Part_no Char（50） Not null 零件號 Part_drawing Char（20） null 零件圖號
Part_name Char（50） Not null 零件名稱 Feature Char（20） null 零件主特征
Product_drawing Char（50） Not null 產(chǎn)品圖號 Primary_id int null 外鍵
Primary_id int 外鍵
（二）信息模型總體結(jié)構(gòu)
通過對泵類零件的形狀關(guān)系圖進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)它們多為多叉樹結(jié)構(gòu)，而多叉樹結(jié)構(gòu)可以方便地轉(zhuǎn)化為二叉樹結(jié)構(gòu)[3]。對于二叉樹結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)，本文采用的是鏈表結(jié)構(gòu)。由于鏈表的每個節(jié)點是一個特征對象，可以非常方便地將每一個特征對象添加到鏈表的任何位置，同時通過鏈表指針的指向進(jìn)行特征對象的修改，從而方便地實現(xiàn)特征的編輯工作。在零件形狀特征鏈表中，各節(jié)點的后續(xù)指針均指向與該節(jié)點同級的下一個特征對象。若數(shù)據(jù)項無值，則指針置為NULL。零件的形狀信息與零件的總體信息及產(chǎn)品結(jié)構(gòu)信息向結(jié)合變形成泵類零件信息模型的總體結(jié)構(gòu)，其總體結(jié)構(gòu)圖見如圖1.1。
四、結(jié)論
將特征技術(shù)和面向?qū)ο蠹夹g(shù)相結(jié)合，完成了零件信息模型的構(gòu)建，實現(xiàn)了基于特征的零件描述，為后續(xù)分層次的零件分類編碼系統(tǒng)的建立打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陶怡,張國興.CAPP系統(tǒng)軸類零件信息輸入方法的研究[J].制造業(yè)自動化,2009,31(4):47-49
[2]金春勇.CIMS的集成與優(yōu)化研究綜述[J].金屬加工（冷加工）,2009,6:72-74
關(guān)鍵詞：呼吸衰竭 中醫(yī)特色 人性化 優(yōu)質(zhì)護(hù)理 服務(wù)模式
【中圖分類號】R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1008-1879(2012)03-0048-01
慢性呼吸衰竭是臨床常見病，多由肺水腫、慢阻肺、重癥肺炎等疾病所誘發(fā)，老年人為好發(fā)人群，嚴(yán)重影響了患者的生活質(zhì)量。我院自2007年1月至2011年12月收治了慢性呼吸衰竭患者120例，經(jīng)中醫(yī)特色人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理后，獲得了較為滿意的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1 資料與方法
1.1 臨床資料。選擇2007年1月至2011年12月在我院呼吸科住院治療的120例呼吸衰竭患者為觀察對象，按照住院的先后順序隨機(jī)分為觀察組和對照組。觀察組60例，性別：男34例，女26例；年齡：最小36歲，最大86歲，平均(73±8.32)歲；病程：最短3個月，最長17個月，平均(10±0.3)個月。對照組60例，性別：男35例，女25例；年齡：最小30歲，最大77歲，平均(72±8.56)歲；病程：最短3個月，最長18個月，平均(9±0.8)個月。性別、年齡、病程等臨床資料2組相比差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 病例入選標(biāo)準(zhǔn)。均為慢性呼吸衰竭患者；符合知情同意原則；并排除合中途死亡而脫落者或臨床資料收集不完整而影響評價者。
1.3 護(hù)理方法。2組均給予呼吸衰竭常規(guī)護(hù)理，觀察組在此基礎(chǔ)上給予中醫(yī)特色人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)：①整體護(hù)理觀念；②情志護(hù)理；③辨證施護(hù)和辨體施護(hù)。
1.3.1 整體護(hù)理觀念。運(yùn)用辨證施護(hù)的思想和方法，根據(jù)臨床所見病癥，針對不同病情，應(yīng)用扶正祛邪、標(biāo)本緩急、同病異護(hù)、異病同護(hù)、正護(hù)反護(hù)以及因人、因時、因地制宜和預(yù)防為主等護(hù)理原則來制定相應(yīng)的護(hù)理措施。
1.3.2 情志護(hù)理。由于患者病情較重，因此患者情緒極不穩(wěn)定，出現(xiàn)恐懼、焦慮等異常表現(xiàn)，甚至對生活失去信心［1］。在護(hù)理過程中，我們充分了解患者的心理反應(yīng)，并予以積極關(guān)注，關(guān)注他們的言行、表情、姿態(tài)、動作以及傷情等，以了解患者心理狀態(tài)和心理需求，通過情志護(hù)理、以情治情、怡情養(yǎng)性，給予心理支持，達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的。
1.3.3 辨證施護(hù)和辨體施護(hù)。針對每位傷員的傷情、心理問題、情緒變化等的不同制定相應(yīng)的護(hù)理計劃［5］，內(nèi)容包括有專科護(hù)理要點、健康教育、心理支持等。此外，還應(yīng)根據(jù)患者病情的變化，隨時調(diào)整護(hù)理措施及護(hù)理計劃。
1.4 觀察指標(biāo)。觀察2組患者漢密頓焦慮量評分、住院天數(shù)及滿意度情況。
1.5 護(hù)理滿意度評價。根據(jù)護(hù)理人員的服務(wù)態(tài)度、專業(yè)技術(shù)、基礎(chǔ)護(hù)理、健康教育等方面對護(hù)理質(zhì)理進(jìn)行評價，分為很滿意、較滿意、滿意、不滿意。
1.6 統(tǒng)計方法。采用SPSS16.0軟件包建立數(shù)據(jù)庫，滿意率采用采用X2檢驗，以P＜0.05為有顯著性差異。
2 結(jié)果
2.1 2組患者焦慮、住院天數(shù)比較 觀察組焦慮評分低于對照組，2組相比差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P
2.2 2組護(hù)理滿意率比較 觀察滿意率為96.67%，對照組滿意率為8333%，2組相比差異有顯著性（P＜0.05）。
3 體會
中醫(yī)特色優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式是運(yùn)用中醫(yī)整體護(hù)理觀念及辨證施護(hù)和辨體施護(hù)理論，融入人性化護(hù)理及心理干預(yù)模式，實施人文關(guān)懷護(hù)理，讓其感受到高品質(zhì)的護(hù)理，從生活上給予無微不至的關(guān)心照顧，通過滿足生理需要使傷員感到溫暖；從精神上給予安慰，加強(qiáng)責(zé)任心使傷員獲得安全感。因此，可獲得較好的護(hù)理作用。本研究結(jié)果表明，觀察組焦慮評分低于對照組，2組相比差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P
綜上所述，中醫(yī)特色人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式可降低呼吸衰竭患者焦慮評分，縮短住院天數(shù)，提高患者滿意度。
參考文獻(xiàn)
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