時間：2022-02-05 07:04:01
導(dǎo)語：在招教考試總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、招生專業(yè)設(shè)置
各高職院校須于3月7日前，登錄湖南省高校招生考試信息管理系統(tǒng)(院校版)，設(shè)置好招生專業(yè)等信息(招生專業(yè)必須與教育部和省教育廳批準的湖南省高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案名單一致)，經(jīng)我院審核確認后準予開通報名系統(tǒng)。各校同時打印招生專業(yè)備案表，加蓋公章后報送我院普招處。
二、單招報名與確認
報名時間統(tǒng)一為3月11日-3月17日，在此期間，考生可登錄湖南省高考招生考試信息管理平臺(考生版)高職單獨招生報名子系統(tǒng)報名或修改報考信息?？忌蛇x擇測試時間不沖突的1-2所院校報考。報名截止后，高職院校方可下載考生報名信息，組織開展報名確認工作。未在網(wǎng)上報名的考生，不允許參加測試。
三、單招測試
單獨招生測試工作由各高職院校按國家教育考試的相關(guān)規(guī)定和省教育廳相關(guān)文件要求組織實施，院校所在地的市州招生考試機構(gòu)負責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)。市州招生考試機構(gòu)要安排專人對測試工作進行監(jiān)督，我院也將組織人員對各校的測試工作進行監(jiān)督巡視。測試工作須在4月21日前完成，具體測試時間由各高職院校自行安排，并報我院普招處備案。
測試地點原則上只設(shè)在學(xué)校校內(nèi)，確有必要在異地設(shè)置考點的，須征得當?shù)厥兄萁逃滞?，并報省教育考試院審核備案。異地考點由所在地市(州)教育局負責(zé)安排在當?shù)馗呗氃盒；蚴?州)政府所在地的高考考點。高職院校應(yīng)制定詳細的異地組考工作方案，與考點簽訂組考協(xié)議，明確各自的工作職責(zé)和義務(wù)。高職院校應(yīng)落實異地組考的主體責(zé)任，成立相應(yīng)的工作機構(gòu)，由院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔任考點主考，關(guān)鍵崗位的工作須由院校在職在編人員承擔，組考要求和考試時間須與校內(nèi)考點一致;組考工作方案須報送考點所在地的市州招生考試機構(gòu)，并接受其業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
四、錄取備案
今年單獨招生錄取備案工作于5月9日前全部完成，分兩個階段進行。
(一)預(yù)錄取報送階段。各高職院校必須于5月3日前，登錄湖南省高校招生考試信息管理系統(tǒng)(院校版)，報送所有參加單招測試考生的各類成績信息與擬錄取考生信息?？忌鷶M錄取專業(yè)不得超出各校已在報名網(wǎng)上設(shè)置的專業(yè)，考生錄取的志愿順序應(yīng)按公布的錄取規(guī)則確定。5月5日，各高職院校網(wǎng)上查看比對數(shù)據(jù)，依據(jù)有效數(shù)據(jù)情況和各自招生錄取規(guī)則遞補擬錄取考生，對于報考兩所高職院校的考生，按第一志愿、第二志愿順序錄取。
(二)確認備案階段。5月7日，各高職院校下載錄取名單，確認并打印測試考生成績信息報表和審核后的錄取考生信息報表，由學(xué)校負責(zé)人簽字蓋章后，連同單獨招生錄取情況報告(報告內(nèi)容包括考生報名人數(shù)、確認人數(shù)、參考人數(shù)、錄取人數(shù)、擬錄取名單公示網(wǎng)址及網(wǎng)頁截圖、以及執(zhí)行相關(guān)錄取規(guī)則的責(zé)任說明等)一并于5月9日前報我院普招處備案。備案完成后，方可發(fā)放錄取通知書。
五、工作要求
1.各高職院校要成立單獨招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實按照教育部和省教育廳相關(guān)文件精神，規(guī)范管理，確保招生工作公平、公正。要嚴格按照本校公布的單獨招生錄取規(guī)則決定考生是否錄取以及所錄取的專業(yè)，同時負責(zé)做好已報名但未被錄取考生的解釋工作。
2.各高職院校要嚴格落實教育部“陽光招生”的要求，將擬錄名單在本校網(wǎng)站進行集中公示，時間不少于7個工作日。未經(jīng)學(xué)校公示或無考試成績的考生一律不予錄取，已被錄取的考生不能參加本年度統(tǒng)一高考和普通高校對口招生考試。
3.各高職院校可將省教育廳審核后的單招簡章及相關(guān)宣傳資料制成網(wǎng)頁于3月7日前通過電子郵件發(fā)送至我院普招處，我院將在“湖南招生考試信息港”網(wǎng)站的“單招專欄”統(tǒng)一公布，相關(guān)宣傳內(nèi)容由各高職院校負責(zé)解釋。
關(guān)鍵詞：策略；靈活創(chuàng)新；素描教學(xué)
隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，職教對口單招成為和諧職業(yè)教育發(fā)展的重要板塊，它為廣大中職學(xué)生打開了一條以特長為亮點的踏入高等學(xué)府的途徑，在此之中藝術(shù)類單招教學(xué)也在蓬勃發(fā)展，因此，針對藝術(shù)類單招教學(xué)現(xiàn)狀進行深層次的研究有著重大意義。
一、藝術(shù)單招素描考試形式
江蘇省對口單招藝術(shù)類考試放在每年三月份進行，統(tǒng)一集中在南京藝術(shù)學(xué)院高職院校進行，考試時間為兩天，其中素描考試時間為三小時，內(nèi)容為半身像照片寫生，以A4復(fù)印件的形式分發(fā)給考生。
二、考試評分特點分析
近兩年素描考試試題為素描半身像照片復(fù)印稿，與高清照片不同的是對學(xué)生的人像結(jié)構(gòu)記憶有著極高的要求，在歷年考試結(jié)果中，基本分為三檔，一檔為高分卷85分以上，二檔為中分卷85～70分，70分以下為低分卷，最終考試成績折合成150分試卷。從前幾年高分卷特點來看，考試評分標準主要從考生的形、體、表現(xiàn)手法上進行評定，因此，對學(xué)生的造型塑造能力和結(jié)構(gòu)的理解有著一定的要求，在三小時內(nèi)是否能夠準確地捕捉住對象的形體，表現(xiàn)出對象的體積感成了成敗的關(guān)鍵。
三、教學(xué)應(yīng)對課程規(guī)劃
針對相應(yīng)的考試要求，我制訂了相應(yīng)的課程訓(xùn)練，在三年不到的課程規(guī)劃中，從高一階段起主要為石膏幾何體、靜物結(jié)構(gòu)素描臨摹和寫生并結(jié)合速寫。在這個階段主要解決學(xué)生觀察事物的方法和繪畫習(xí)慣，學(xué)生剛開始繪畫往往容易看局部，搞細節(jié)忽略了從整體上考慮事物，而且初學(xué)者的繪畫線條表達能力薄弱，斷線、短線不能完好地表達被描繪對象，而速寫可以很好地解決這一問題，使線條更有連貫性。從高二階段起主要為靜物素描明暗和頭像臨摹和寫生，這個階段要求學(xué)生主要解決物體光影明暗規(guī)律對形體的輔助作用，能夠很好地去表現(xiàn)物體。這個時期的學(xué)生很容易形而上學(xué)，過于注重明暗的表現(xiàn)，而忽視結(jié)構(gòu)和明暗的緊密關(guān)系，造成畫蛇添足，破壞形體的作用。從高三階段起主要為素描半身像臨摹和寫生，由于前一階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有了一定的素描基礎(chǔ)，這個階段主要針對考前訓(xùn)練，讓學(xué)生進一步了解人體結(jié)構(gòu)，還有培養(yǎng)嫻熟的表現(xiàn)手法，能夠在考場上游刃有余。在高三后期，接近考前一個星期，應(yīng)加入模擬考，以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。
四、單招素描教學(xué)方法
在素描教學(xué)中，方法是引導(dǎo)學(xué)生成功的關(guān)鍵，正確的方法可以使學(xué)生快速入門，錯誤的方法使學(xué)生在一遍遍的練習(xí)中重復(fù)錯誤，以至于錯上加錯更加難改。因此我總結(jié)歸納出以下幾種可行方法。
1.示范法
示范法是最常規(guī)也是最必要的素描教學(xué)法，學(xué)生通過不斷觀摩教師繪畫，從而解決自己動手時出現(xiàn)的問題，示范法要掌握好恰當?shù)臅r機還有示范的時間。比如，在學(xué)生出現(xiàn)問題無法解決時或者起稿構(gòu)圖時畫面無法入手時，示范不需要教師把作品畫完整，只需點到為止，解決問題即可，長時間的深入刻畫既浪費時間又起不效果。
2.修正法
修正法俗稱改圖，也是素描教學(xué)的常用手法之一，主要是解決不同學(xué)生出現(xiàn)不同問題一種因材施教的方法，當學(xué)生出現(xiàn)通過觀摩示范還是達不到教學(xué)要求時，教師可以給其改畫，通過改畫針對性地解決問題。修正法同時還可以運用到提優(yōu)補差的環(huán)節(jié)，讓好的學(xué)生更好，提高畫面質(zhì)量，差的學(xué)生跟上進度不至于拖后腿。
3.比較法
比較法包括了形體比較和明暗比較。形體比較要求學(xué)生用整體的觀察方法去繪畫，在繪畫過程中不斷地比較各物體之間的形體比例，以達到畫面形準的目的，在作畫過程中教師要不斷提醒學(xué)生中途放下畫板站遠進行比較觀察，調(diào)整畫面不合理的比例，防止學(xué)生摳局部失大局，在明暗表現(xiàn)上也要對比畫面的黑、白、灰關(guān)系，力求做到對比分明，畫面不灰、不膩。
4.測量法
測量法針對解決不了形問題的學(xué)生可以用筆進行測量，輔助檢查所畫物體的比例，一般測量物體的長和寬的比例。這種方法可以迅速便捷地調(diào)整繪畫對象比例問題，但要強調(diào)的是這種方法只是作為一種檢查畫面比例的輔助方法，學(xué)生過多使用會造成依賴性，影響繪畫速度。
5.嘗試法
隨著社會的發(fā)展，如今學(xué)生思想意識已經(jīng)和過去有所不同，他們執(zhí)著、個性、有自我主張，有一種不撞南墻不回頭的信念。嘗試法就是一種針對現(xiàn)有學(xué)生的新型教學(xué)方法，它鼓勵學(xué)生先去自我探索，在探索中遇到問題再進行反思，最后由教師解決問題，這樣的學(xué)習(xí)過程既深刻又富有意義。在一個新的教學(xué)內(nèi)容開始的時，教師大可放開手腳，先不要示范，讓學(xué)生嘗試著去畫，在他們遇到問題時候再回頭去講解去示范，再他們重新去畫，這樣的教學(xué)學(xué)生收獲會很大。
五、單招素描教學(xué)未來發(fā)展方向
素描考試的形式內(nèi)容一直在變化，但它呈現(xiàn)著一定的規(guī)律性和趨勢性，一成不變的教學(xué)策略已經(jīng)無法適應(yīng)時代的要求。如今的單招素描考試更趨向于學(xué)生的結(jié)構(gòu)理解，畫面的靈活重現(xiàn)，動態(tài)捕捉，而不是死板的照片寫生。為了更好地表現(xiàn)畫面，學(xué)生可以對畫面進行一定的取舍，對于作畫的手法也可以有一定的改變，準確的結(jié)構(gòu)、比例，整體的畫面表現(xiàn)力，靈活的表現(xiàn)手法已經(jīng)越來越體受到考官的青睞，呈現(xiàn)了高分趨勢。
參考文獻：
[1]王光輝.素描技法.高等教育出版社，2010-07.
【關(guān)鍵詞】對口單招；技能實習(xí)；效果
2010年起，江蘇省對口單招技能考試執(zhí)行新的大綱。對此，筆者結(jié)合多年從事計算機對口單招技能訓(xùn)練的實踐，從學(xué)生和教師的不同角度對技能教學(xué)進行了一些思考。
一、學(xué)生
1.學(xué)生要提高對實習(xí)課程的認識
大部分的學(xué)生對實習(xí)課程認識還不全面，他們認為實習(xí)課程不是很重要的課程。實習(xí)課程與理論課程有很大的區(qū)別，平時上理論課時，老師在上面講，學(xué)生在下面聽，在學(xué)生的眼里，這才是真正的課，而實習(xí)課就有所不同。在實習(xí)課里，老師有讓學(xué)生們自己練習(xí)的時間，因而很多學(xué)生都會趁老師不注意，偷偷打游戲或者上網(wǎng)之類的，他們對老師講的東西沒有太多的興趣，從而加大了教師對學(xué)生的管理難度。
對口單招考試的總成績是1000分，而技能就占了300分，幾乎是總成績的三分之一，可見技能對學(xué)生們來說是多么的重要。不僅如此，技能還是一塊敲門磚，對后續(xù)的考試和就業(yè)有重要的影響和作用。所以學(xué)生要提高對實習(xí)課程的認識，只有在思想上重視了，才能真正的落實到行動上去。
2.學(xué)生要有堅強的意志力
學(xué)生要有堅強的意志力。例如在練習(xí)打字的時候，剛開始有的學(xué)生可能錄入速度只有10個字左右，練習(xí)了一段時間以后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)成績提高的不快，甚至原地踏步，并且認為單純的長時間的練習(xí)打字非常的枯燥，于是就不想練習(xí)了。根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗，文字錄入對學(xué)生們而言其實是一個主要得分項，只要同學(xué)們用一段時間來練習(xí)，一般都能拿到滿分40分。所以學(xué)生們需要有堅強的意志力，持之以恒，才能取得自己想要的效果。
二、教師
1.一切從學(xué)生實際出發(fā)
現(xiàn)階段由于普通高中的擴招，進入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大部分是后進生。他們基礎(chǔ)知識相對比較薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課喜歡開小差、玩手機等，就是不喜歡學(xué)習(xí)。雖然到了高三，高考的壓力比較大，有的同學(xué)有所收斂，但是整體情況還是不容樂觀。
高三實習(xí)課程的內(nèi)容，大部分都已經(jīng)在高一、高二階段學(xué)習(xí)過了。每個學(xué)生學(xué)得如何，掌握到什么程度，教師要做到心中有數(shù)，同時對學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣也要深入了解。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們雖然在高一、高二學(xué)習(xí)過了，但是進入到高三以后很多同學(xué)都忘的差不多了。例如在Word、Excel里面的相關(guān)操作，有些教師認為沒有講的必要，其實學(xué)生們掌握的并不好。筆者建議在教學(xué)中把高一、高二的教材到高三時再有針對性的講一遍，加深同學(xué)們的記憶。同時在教學(xué)中，要注重演示——練習(xí)——演示——練習(xí)的過程，再根據(jù)學(xué)生的差異配以個別輔導(dǎo)和手把手教學(xué)，應(yīng)該會取得不錯的效果。
2.發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用
在計算機專業(yè)的實習(xí)課程中，多媒體扮演著重要的角色。在教學(xué)的過程中，如果只采用黑板式教學(xué)，教師上課時板書量非常大，而且有些操作單純的用語言描述，學(xué)生很難理解，跟不上教師的節(jié)奏。時間久了，學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，課堂教學(xué)效果不好。針對這種情況，筆者將傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。首先多媒體教學(xué)減輕了教師板書的工作量，提高了教師的工作效率。其次，多媒體教學(xué)從眼、耳、手等多方面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者，計算機技能實習(xí)課程需要多媒體教學(xué)。教師通過在多媒體上演示，配合對操作的講解，讓學(xué)生理解并學(xué)會操作。也可以讓學(xué)生自己練習(xí)，教師通過電子教室進行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難或者學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，及時地進行處理。然后教師再通過多媒體演示，對同學(xué)們練習(xí)中存在的問題進行講解并總結(jié)。最后，學(xué)生們自己練習(xí)，進行知識鞏固。
3.針對考試，有效訓(xùn)練
在技能考試中，從難易程度上來講，文字錄入是基礎(chǔ)，是最容易得分的一項，但是在考試中很多學(xué)生都得不到高分。原因在于：①很多同學(xué)在高一、高二時并沒有對此重視，文字錄入的速度一直沒有提升上來，而等到高三時，項目多，任務(wù)重，時間緊，訓(xùn)練效果不好。②很多學(xué)生的心理素質(zhì)不高。比如有些學(xué)生在平時訓(xùn)練時，錄入速度很快，完全可以拿滿分。但是真正進入考場后，受考場氛圍的影響，或者遇到一些意外情況，例如遇到機子出現(xiàn)故障等，學(xué)生就特別緊張，影響錄入速度。③在技能考試時，很多學(xué)生反映題目來不及做。這部分學(xué)生只顧埋頭做文字錄入、Word等，而等到開始做C語言時，發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)過得差不多了。針對考試中出現(xiàn)的上述問題采取相應(yīng)的對策：①技能實習(xí)重在平時，對于參加對口單招的學(xué)生尤為重要。例如文字錄入在高一、高二時就應(yīng)該達到甚至超過滿分45個字的要求，到高三時，只要稍加訓(xùn)練就可以了。②提高學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)。參加考試出現(xiàn)緊張情緒是正常的，而適度的緊張有助于成績的發(fā)揮，但是過度的緊張則會降低成績的發(fā)揮。在日常教學(xué)中，要注重這方面的教育，比如可以增加考試的頻率，或者把日?？荚囎鳛楦呖紝Υ?，再或者對學(xué)生進行考前心理輔導(dǎo)。③平時訓(xùn)練要有時間的限制，針對不同項目，合理分配時間。打字的時間是固定的，剩下的時間要合理分配。筆者建議，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用比較簡單，5分鐘左右就夠了，而Word、Excel可以用30分鐘左右，Photoshop、Frontpage也可以30分鐘左右，程序閱讀和程序設(shè)計可以40分鐘左右，這樣就能留出大約5分鐘的時間檢查和交卷。當然，學(xué)生可根據(jù)自身特點進行微調(diào)。
總之，面對技能考綱，學(xué)生和教師都要不斷的探索、提高和突破，加強平時的技能實訓(xùn)，這樣才能在對口單招技能考試中取得好成績，為后續(xù)的理論考試開一個好頭。
【參考文獻】
[1]孫愛均.提高對口單招技能訓(xùn)練效果的思考[J].新課程研究，2010，（9）：112-113
河南安陽市2014年成人高考準考證領(lǐng)取時間
經(jīng)過各級招生考試機構(gòu)工作人員的共同努力和有關(guān)部門的通力協(xié)作，歷經(jīng)網(wǎng)上報名、信息確認和校驗復(fù)核等環(huán)節(jié)工作，安陽市招辦于9月24日圓滿完成了今年成人高招報名階段工作。統(tǒng)計顯示，全市報名總?cè)藬?shù)為9265人，比去年(8344人)增加921人，增幅11%，其中統(tǒng)考生8924人、免試生341人;專升本考生3956人(含免試生308人)，比去年(3659人)增加297人;高起本考生353人，比去年(261人)增加92人;高起?？忌?956(含免試生33人)，比去年(4514人)增加442人。
為確保今年我市成人高招報名工作的順利進行，安陽市招辦重點做好以下五點工作：一是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。9月12日下午，各縣(市)招辦召開了工作人員培訓(xùn)會，對各招生類別的報名要求及各環(huán)節(jié)的崗位職責(zé)進行了詳盡的培訓(xùn)，同時精心布置報名信息確認現(xiàn)場，為考生創(chuàng)造良好的報名環(huán)境。二是加大宣傳力度。報名前，市招辦通過《安陽日報》、《河南法制報》等新聞媒體積極宣傳成人高招政策規(guī)定和報考辦法，利用安陽教育信息網(wǎng)和市招辦網(wǎng)站及時我省今年成人高招報名辦法等信息，增強招生考試宣傳的時效性。與往年不同，今年我市市區(qū)確認點選擇在安陽工學(xué)院;滑縣已經(jīng)成為省直管縣，信息確認與考試單獨管理;內(nèi)黃縣被定為貧困縣，貧困縣考生享受20分照顧錄取。三是熱情服務(wù)考生。市招辦采取驗證、采集信息、交驗證件的一條龍工作流程，三條報名流水線減少了考生排隊次數(shù)。針對采集指紋、身份證信息耗時長的情況，我們派專業(yè)技術(shù)人員調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)經(jīng)驗，及時改進采集方法，有效減少了考生等候時間。四是嚴格資格審查。信息確認期間，嚴格實行崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，市招辦要求各縣(市)招辦指派單位正式在編人員負責(zé)把好“專升本”、“免試生”和照顧條件的審核關(guān)。在驗證、照相、交信息資料等環(huán)節(jié)對考生進行本人、身份證、畢業(yè)證及有關(guān)證明材料對照，防止考生弄虛作假。五是認真檢查校驗。信息確認工作結(jié)束后，各信息確認點安排專人認真做好考生信息、檔案資料的復(fù)核校驗工作，把錯誤信息消除在上報之前，不誤報一個考生，確?？忌畔蚀_無誤，檔案材料完整無缺。
成人高招準考證發(fā)放時間為10月20、21日，考試時間為10月25、26日。目前，考前各項工作正在積極準備中。
許昌實驗小學(xué) 楊立杰
有幸兩次和參與招教考試的老師交流，對于美術(shù)說課似乎多了一些感悟和體會，讓我忍不住想記錄下來，作為自己學(xué)習(xí)的資料。
老師一般在網(wǎng)絡(luò)和培訓(xùn)班里都能得到一些美術(shù)說課的所謂模板，根據(jù)這些模板來說課，基本不會出現(xiàn)錯誤，可是這也正是分值拉不開的原因，招教考試是優(yōu)中選優(yōu)，不是人云亦云，那么如何抓住評委老師的心，讓自己在眾多競爭者中勝出呢？
一、眼神交流。
眼神交流對于人與人之間的日常交流其重要性不需敷述，在招教考試中更加重要。試想，一位膽怯到不敢和人進行眼神交流的人，你能對其產(chǎn)生信任么？無須對評委產(chǎn)生恐懼心理，而要用尊重，禮貌的眼神進行交流，進場做自我介紹時候，可面帶微笑，同每一位評委進行目光接觸，穩(wěn)定情緒。
二、教學(xué)目標的設(shè)置。
教學(xué)目標，要體現(xiàn)知識，能力，情感三大目標，根據(jù)抽到的題目，找出該課的目標，把其和自己的課堂進行結(jié)合，教學(xué)目標的設(shè)置決定了課堂內(nèi)容的體現(xiàn)，所以，要根據(jù)美術(shù)課堂的四大領(lǐng)域，對教學(xué)目標進行歸類總結(jié)。
三、課堂的導(dǎo)入。
好的課堂導(dǎo)入意味著說課堂教學(xué)方面成功了三分之一，或創(chuàng)設(shè)情境，或設(shè)置懸疑，或基本功展示，要找到適合自己的點，把自己的優(yōu)點優(yōu)勢在導(dǎo)入方面進行充分展示。例如，《賀卡制作》一課，導(dǎo)入可以采用懸疑，老師收到一張神秘的卡片，這張卡片你猜猜畫了什么？寫了什么？讓學(xué)生自由想象的同時，回憶賀卡設(shè)計的要素。為下一步教學(xué)開啟良好的開端。
四、板書設(shè)計。
（一）組織有序
為使團委委員選拔工作順利進行，團委制定了選拔工作實施方案，成立了競聘評議小組和評議辦公室，根據(jù)實施方案又制定了系統(tǒng)、詳細的工作計劃，團委方書記作為競聘評議組長全程參與招聘工作，團委老師及各系分團委書記認真負責(zé)組織推薦、筆試、面試的工作。評議辦公室的所有成員都能各司其責(zé)，16天里，從各系推薦、筆試、面試到最后的名單確定，每一項工作都能按部就班，每一項工作都能做到井然有序，確保了選拔工作的順利進行
（二）選拔人數(shù)多
參加校團委委員選拔的人數(shù)達到254人，其中進入面試的有 人，最終確定了63名同學(xué)作為校團委的實習(xí)委員。各部具體情況如下：
宣傳部：申報37人 進入面試20人，確定8人
秘書處：申報29人 進入面試 15人，確定6人
綜合部：申報13人 進入面試10人，確定8人
社團管理中心：申報30人 進入面試19人，確定9人
文藝部：申報23人 進入面試13人，確定6人
體育部：申報11人 進入面試10人，確定8人
（三）活動秉承“公平 公開 公正”原則
為了確保本次活動做到公平、公正、公開。校團委面試環(huán)節(jié)選擇公開式面試，保證每個競聘同學(xué)都能參與面試的整個過程，做到了招聘的公開化。并將錄取結(jié)果公布一周。在評議過程中采取打分制，確保了本次選拔的公正、公平。
（四）招新工作得到各系大力支持
本次校團委委員的選拔工作得到了各系分管領(lǐng)導(dǎo)和分團委書記的高度重視，他們在系里進行了廣泛的宣傳，并動員學(xué)生踴躍報名，詳細講解團委各個部的工作職能。而且各系都非常重視在系內(nèi)都進行了初選，根據(jù)學(xué)生的自身特點引導(dǎo)幫助他們選擇適合自己的部門，從而保證了寫自薦書的同學(xué)能做到擇其優(yōu)而選其位。最后由分團委書記簽字確定了最后的推薦名單。本次活動的成功與各系的大力支持是分不開的。
（五）選拔工作注重道德培養(yǎng)
樹道德之新風(fēng)，立誠信之根基。本次工作我們制作了考試誠信承諾書，校團委號召同學(xué)們在考試中自覺遵守考場紀律，杜絕一切作弊行為。所有考生都簽了誠信考試承諾書，并且都能嚴格遵守考風(fēng)考紀，此項工作弘揚了誠信美德也樹立了道德之風(fēng)。
（六）招聘工作細致、認真
團委書記和老師在筆試過程中全程參與，體現(xiàn)了校團委對本次考試的高度重視。參加筆試的同學(xué)熱情高漲，答題態(tài)度認真，考場秩序井然，各部部長將試卷分類收集后進行了認真的審核，經(jīng)初評后按一定比例進行篩選，由于每一名寫自薦書的同學(xué)都非常優(yōu)秀，都有自己的特長，這讓我們在確定面試人數(shù)的問題上遇到了很大的困難，但我們深入各系，聽取各系主要學(xué)生干部的意見，了解該生的思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、工作能力及人際關(guān)系。在反復(fù)比對，深入研究后確定了面試名單。
筆試后經(jīng)開會討論最終決定各部部長針對各部需要進行不同的面試提問，使部門選拔更具專業(yè)化。我們主要針對個人的整體素質(zhì)進行考察，并就其所報部門相應(yīng)涉及問題把問題具體化，將工作中遇到的具體問題對他們進行了現(xiàn)場問答。面試過程中有的同學(xué)因為緊張并沒發(fā)揮出應(yīng)有的水平，但讓我們興奮的是大部分的同學(xué)發(fā)揮水平較高，可謂臥虎藏龍人才濟濟經(jīng)過評選，最后確定了新一屆校團委實習(xí)委員。
招新工作已經(jīng)結(jié)束回首整個過程我們在工作中仍存在許多不足之處：
1面試時有個別同學(xué)對所報部門的工作職能的認識還有偏差，可見我們的宣傳工作還不全面。
2.溝通協(xié)調(diào)工作仍有漏洞，筆試的時候沒有和廣播站及時溝通停止廣播，在一定程度上破壞了考場安靜。
招新工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，各部的工作正在逐步展開，在完成新老委員的交替中逐漸走向正軌，各部實習(xí)委員也在努力的熟悉工作，為兩個月的試用期做好充足的準備。此次招新工作總體來說是成功的，這與團委領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，各系的鼎立支持，充分的準備，全體團委成員的努力是分不開的。但存在的問題也不容忽視，我們會正視這一問題，吸取經(jīng)驗，為以后工作能更好、更圓滿的開展下去做不懈的努力！
團委2012年度委員選拔工作總結(jié)一文如不符合您的要求，推薦參考以下同欄目文章：
學(xué)院團委宣傳部2012年度工作總結(jié)
2012年度團委工作總結(jié)報告
團委第二學(xué)期工作總結(jié)
2010學(xué)年度團委工作總結(jié)
初中團委2012年度工作總結(jié)
初中團委學(xué)期工作總結(jié)
Abstract： This paper states the current situation of single enrollment electrical and electronic teaching， analyzes the disadvantages of traditional single enrollment teaching and try to change the serious imbalance of theory teaching and practice teaching in single enrollment examination， finds out the problems and the deeper reasons and proposes feasible strategies accordingly.
關(guān)鍵詞： 單招；行動導(dǎo)向；理實一體化
Key words： single enrollment；action-oriented；integration of theory and practice
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）22-0266-02
0 引言
近年來，中職單招制度的確立推動了職業(yè)教育的快速發(fā)展，對口單招是具有重大歷史意義的時代產(chǎn)物，作為新生事物，對口單招在發(fā)展過程中存在一些問題，阻礙了對口單招的快速發(fā)展。作為從事對口單招教育的參與者和實踐者，非常有必要深入挖掘?qū)趩握心壳按嬖诘睦щy與癥結(jié)，尋找一劑良藥，對對口單招出謀劃策。
目前，隨著職業(yè)教育教學(xué)理念和教學(xué)方法研究的日益深入，以行動導(dǎo)向為指導(dǎo)思想的教學(xué)方法在中職單招教育中應(yīng)用越來越廣泛。分析近幾年的單招考試，其考試模式也在圍繞行動導(dǎo)向這一思想轉(zhuǎn)變，單招考試由原先的只考理論轉(zhuǎn)變?yōu)橄惹暗膶嵺`合格作為可以參加高考的條件，再變?yōu)楝F(xiàn)在的實踐考核分數(shù)也成為高考分數(shù)的組成部分。從這個形勢上，我們不難看出單招考試對中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生動手實踐能力提出了更高的要求，也要求我們教師的教學(xué)模式跟著形勢做出適當?shù)母淖?，本人也一直在積極探討，如何將單招電子電工課程理論與實踐教學(xué)進行深度融合，同時提高學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)和實踐動手能力。針對以上問題，本文將如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和加強實踐能力等方面進行改革探索。
1 傳統(tǒng)教學(xué)模式，脫離行動導(dǎo)向且不再適合單招教育
目前學(xué)校對專業(yè)課的教學(xué)模式基本都是理論與實踐做為兩門課來教學(xué)。筆者從教單招的理論與實踐教學(xué)任務(wù)已經(jīng)有八年了，從單純性的理論教學(xué)發(fā)現(xiàn)了許多問題，專業(yè)知識對學(xué)生非常陌生與抽像，不像語文和數(shù)學(xué)，學(xué)生從小學(xué)開始時就一直接觸與理解，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要入門的引領(lǐng)，例如在電子線路這門課的學(xué)習(xí)中，第一章就是二極管的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都沒有聽說過二極管這個名詞，我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是對照書本上的理論按照教學(xué)大綱的要求，講結(jié)構(gòu)、特性、原理、應(yīng)用，很多的學(xué)生一頭霧水，不明就里，他還在為二極管的特性感覺奇妙和不可思議，還停留在思考二極管的外性上，而我們講授的內(nèi)容已經(jīng)到了三極管。同時實踐教學(xué)作為一門單獨的課程，并不能很好的將理論融入進去，有時候講到某個實踐操作的時候，還要再把相關(guān)的理論拿出來解釋，所以這種教學(xué)方式有很大的弊端。
2 創(chuàng)新教學(xué)模式，深度融合理論教學(xué)與實踐教學(xué)
在中職單招教學(xué)中，為了有效解決理論教學(xué)與實踐教學(xué)嚴重脫節(jié)的現(xiàn)狀，改變學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子課程的抵觸態(tài)度，培養(yǎng)廣大學(xué)生對電工電子課程的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)過程中主體的地位，我們對單招課程進行了系列改革，我們嘗試對教師提出更高的要求，嘗試采用教學(xué)實驗的要求等，將實踐和理論結(jié)合起來講授，將實踐穿插與理論，用實踐來驗證理論，這就需要我們做到以下幾點：
2.1 專業(yè)課程要遵循教學(xué)一體化的模式
傳統(tǒng)的電子電工專業(yè)單招的教學(xué)，一般是將理論與實踐分開來教學(xué)，我們從教的老師有可能只負責(zé)理論或者只負責(zé)實踐的教學(xué)任務(wù)，這就可能造成老師對學(xué)生的了解不夠全面，在理論與實踐知識講解時針對性不強，全面性不足。同時，理論與實踐教學(xué)深度融合就是要把理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融為一體，讓學(xué)生在真實的現(xiàn)場感知，在現(xiàn)場操作過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，理解專業(yè)理論知識，從而形成連貫的、全面的、完整的教學(xué)體系。
2.2 實踐和理論巧妙結(jié)合要運用好實驗教學(xué)平臺
實踐知識與理論知識要巧妙的結(jié)合在一起，不光需要教師高超的教育藝術(shù)和扎實的教學(xué)能力，還需要合適的實驗教學(xué)平臺支撐。實驗教學(xué)平臺是將課堂中理論教學(xué)的內(nèi)容置于真實的實驗教學(xué)設(shè)備或環(huán)境中，以各種類型的實驗為主干，建立一個服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論知識和積累實踐技能的課堂教學(xué)平臺。
如講解一個二極管基本知識的例子，單純性地講理論，效果很不好，如果能將二極管的相關(guān)實踐知識穿去，如在實驗平臺進行展示和驗證，可以先給同學(xué)看下二極管的實物，從感性上先讓學(xué)生認識實物，再講解特性，接下來用實驗驗證二極管的特性，這樣由實物到理論再到實物的講解順序，可以讓學(xué)生對二極管的學(xué)習(xí)一目了然，而且一旦學(xué)生對二極管的學(xué)習(xí)有了興趣后，會對接下來的學(xué)習(xí)開了個好頭，奠定了好的基礎(chǔ)。這樣，既可以第一時間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，增加課堂的互動性，還可以避開一些讓學(xué)生聽不懂的專業(yè)術(shù)語。為教學(xué)工作取得了良好的教學(xué)效果起到了積極作用。
2.3 理論和實踐課程整合要發(fā)揮理實一體化優(yōu)勢
眾所周知，電工電子類專業(yè)理論課程眾多，理論課程概念抽象，學(xué)生對于專業(yè)理論課程有恐懼心理，而實訓(xùn)課程與專業(yè)理論課程的結(jié)合還不夠緊密，因此，在電工電子的教學(xué)過程中，一定要充分發(fā)揮理實一體化教學(xué)的優(yōu)勢，所謂理實一體化教學(xué)法即理論實踐一體化教學(xué)法，突破以往理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中，在單招電工電子課程理論與實踐教學(xué)融合的過程中起到了積極的推動作用，在單招理實一體化教學(xué)中強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，沒有固定的先實后理或先理后實，而理中有實，實中有理。突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。
通過理實一體化教學(xué)模式后，使得電工電子類理論教學(xué)與實踐教學(xué)交互進行，融為一體。一方面，提高理論教師的實踐能力，實訓(xùn)教師的理論水平，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊伍。另一方面，教師將理論知識融于實踐教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中干、干中學(xué)，在學(xué)練中理解理論知識、掌握技能，打破教師和學(xué)生的界限，教師就在學(xué)生中間，就在學(xué)生身邊，這種方式可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊學(xué)邊練邊積極總結(jié)，能達到事半功倍的教學(xué)效果。
2.4 理論與實踐課程的融合要以實踐教學(xué)為中心
實踐教學(xué)有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和理解，有助于思維啟發(fā)及提高學(xué)習(xí)興趣，因此，單招電工電子課程教學(xué)要以實踐教學(xué)為中心。而實踐教學(xué)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的主旋律，教學(xué)有章，教法無常，實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、主動學(xué)習(xí)等方面均具有重要意義。實踐教學(xué)能夠讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)解決實踐問題并發(fā)展解決問題的能力，為今后的專業(yè)實踐做好準備。
本文提出的課程改革內(nèi)容都是源于長期的教學(xué)實踐經(jīng)驗和課堂反饋意見。經(jīng)過幾年的教學(xué)探索，我們在課堂建設(shè)和教學(xué)效果上雖然取得了一些成績，但還有一些不足，這需要在以后的教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷的完善，使得教學(xué)效果進一步提高。
參考文獻：
[1]李傳旺.對口招生拉動中等職業(yè)教育[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2002（03）.
在XX－XX學(xué)年第一學(xué)期的工作計劃如下。
一、協(xié)助xx團委學(xué)生會的工作
1. 迎新工作。在新的學(xué)年里，我們即將迎來XX屆的新生。他們是我們政治與行政學(xué)院最新鮮最充滿活力的群體。因此，在下學(xué)期初，我們部門將會在學(xué)院團委學(xué)生會的帶領(lǐng)之下，參與迎接新生的工作，并且協(xié)助其舉辦新生見面會。
2. 協(xié)助學(xué)院第五屆“華圖杯”模擬公務(wù)員大賽。
3. 學(xué)生會招新工作。在新學(xué)年里，我們將會招攬一批新的同學(xué)加入到團委學(xué)生會這個大家庭中來。除此之外，還有我院辯論隊的招新工作。
二、 做好各項常規(guī)性工作
1. 在開學(xué)初，我們會完成10－11第二學(xué)期的操行分與績點統(tǒng)計，進行學(xué)年的綜合測評工作。
2. 每周按時收集各班課堂考勤表，統(tǒng)計、整理考勤情況，及時公布考勤情況和通知缺勤的同學(xué)補上假條；與各班學(xué)委做好溝通工作，監(jiān)督課堂考勤情況。
3. 繼續(xù)進行每天的院檢工作，在過程中仍然會逐漸完善制度上的不足，并且克服各方面的阻力。加強監(jiān)督工作，認真、公正的進行早檢工作。
4. 根據(jù)校方安排，做好草坪勞動等工作。認真組織好我院的同學(xué)參加草坪勞動。在過程中，希望可以提高同學(xué)們的環(huán)保意識，并爭取在評比中獲得好的成績。除此之外，我們也會根據(jù)實際情況，組織進行至少一次義務(wù)草坪勞動。
5. 部門仍會負責(zé)本學(xué)期院學(xué)生會每一次例會的考勤，在工作中做到實事求是，認真負責(zé)。
三、繼續(xù)開展各項學(xué)術(shù)活動，豐富同學(xué)的校園生活
1. 在十月初計劃舉行“新生杯”班際辯論賽。在迎新活動與學(xué)生會第一輪面試之后，我們會著手準備新一屆“新生杯”班際辯論賽。一方面有利于班級之間的認識與交流，另一方面也為辯論隊招新打下基礎(chǔ)。
2. 辯論隊招新工作。在舉辦過11屆班際辯論賽之后，辯論隊的招新工作就會進行。有了之前班際辯論賽的活動準備，相信辯論隊可以選出優(yōu)秀的辯手，為辯論隊注入新鮮的元素。
3. 舉行我院中文演講比賽。這次演講比賽，一方面是為了給我院學(xué)生一個展現(xiàn)才能，提高自身演講才能的機會，另一方面是為了選出優(yōu)秀的選手代表我院參加校級中文演講比賽。
4. 在十二月，會根據(jù)實際情況，在條件允許的情況下，為即將參加cet－4考試的同學(xué)舉辦一場模擬四級考試。為他們提供一個模擬考試的環(huán)境。
四、協(xié)助各兄弟部門工作，服務(wù)xx同學(xué)
【關(guān)鍵詞】高職單招；數(shù)學(xué)學(xué)科；復(fù)習(xí)
高職單招是高等教育的一個特殊層次，考高職的學(xué)生與普通高中生一樣，都必須參加高考.但是這部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，特別是在數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)得尤為明顯.雖然高職數(shù)學(xué)考試的難度相對于普通高考降低了很多，但是仍然使得大部分參加高職考試的考生感到吃力.那么，如何才能引導(dǎo)學(xué)生在高職的數(shù)學(xué)考試中取得佳績呢？這就需要數(shù)學(xué)教師在學(xué)生參加高考之前，對學(xué)生采取有效的復(fù)習(xí)策略，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，這樣才能讓學(xué)生在高考中處于不敗之地.下面，筆者根據(jù)自身的教學(xué)實踐，從以下幾個方面談?wù)劯呗殕握袛?shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)策略，僅供參考.
一、重視《考試說明》，把握復(fù)習(xí)方向
《考試大綱》由省教育廳制定，是指導(dǎo)復(fù)習(xí)和高職單招考試命題的主要依據(jù).因此，在高考復(fù)習(xí)的過程中，教師一定要重視《考試大綱》，進行認真的研讀和分析.這樣才知道在高職單招考試中哪些知識要重點掌握，哪些知識只需要一般的理解，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中有的放矢，少走彎路.
例如：在三角函數(shù)部分，考試大綱要求參加高職單招的學(xué)生只需要掌握三角函數(shù)中的兩個基本的數(shù)學(xué)公式：sin2α+cos2α=1，tanα=sinαcosα，其他公式都不做考查.因此，在復(fù)習(xí)的過程中，就沒有必要要求學(xué)生去記住其他的三角函數(shù)公式，這樣不僅能節(jié)約學(xué)生的時間，還能讓學(xué)生對這兩個公式進行重點的把握與訓(xùn)練，從而提高了高考復(fù)習(xí)的效率.再例如，在高職單招高考中，直線與圓等內(nèi)容是要求學(xué)生重點掌握和理解的，對于這部分內(nèi)容，教師就要重點講解，要讓學(xué)生接觸到對于知識點要求應(yīng)用的不同類型的題型，這樣才能讓學(xué)生掌握這些章節(jié)中的知識，在考試答題中熟練用上知識點，解題取得高分.
因此，在高職單招數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，無論教師還是學(xué)生都要熟悉《考試大綱》，將其作為指導(dǎo)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)考試的依據(jù)和準繩，讓學(xué)生在《考試大綱》的指導(dǎo)下，少走彎路，準確把握各章節(jié)的重、難點及復(fù)習(xí)的方向.這樣才能減少中職生復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性，達到事半功倍的效果.
二、正確認識基礎(chǔ)知識的重要性，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系
在高職單招數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課中基礎(chǔ)知識的掌握與梳理往往被教師與學(xué)生所忽略，他們更加注重對數(shù)學(xué)難題、新題的攻克.但是中職教師必須認識到中職生的基礎(chǔ)較為薄弱，而且高職單招的試題側(cè)重于學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查.因此，在高考復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該正確認識到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，為數(shù)學(xué)高考奠定基礎(chǔ).當然對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握與梳理并不是對以往數(shù)學(xué)新課簡單的重復(fù)，而是站在更高的角度，對數(shù)學(xué)舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程.《考試說明》明確指出：易、中、難題的占分比例控制在7∶2∶1左右，由此可見，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課中占據(jù)了極為重要的地位.
1.對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)梳理
在中職數(shù)學(xué)新課的教學(xué)中基礎(chǔ)知識、定理的得出主要依賴教師對知識的傳授，而在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)中，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的梳理應(yīng)該由學(xué)生自己參與進行.教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之前，將下節(jié)課要復(fù)習(xí)、掌握的內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己在課后以小組為單位進行知識點歸納、總結(jié)，并通過小組成員的共同努力，從《省高職單招考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》中精選出相關(guān)的數(shù)學(xué)例題進行講解，并在下次上課時交流落實知識要點.最后由教師加以點評補充.這樣的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)既能擺脫復(fù)習(xí)課“炒剩飯”的感覺，還能激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的積極性，為更好地進行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，掌握知識，查補缺漏奠定了基礎(chǔ).
2.開展習(xí)題交流課，開闊學(xué)生的眼界
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)重在做題.學(xué)生能從數(shù)學(xué)解題中鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并對知識進行靈活的運用.在這之中學(xué)生除了完成教師布置的數(shù)學(xué)習(xí)題之外，還會做一些課外的習(xí)題，他們可能接觸到課堂以外的、好的數(shù)學(xué)練習(xí)題，或者在其中遇到一些具有難度的習(xí)題無從解決.介于以上原因，在中職數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課上，每周開展一次數(shù)學(xué)習(xí)題交流課是非常有必要的.在習(xí)題交流課上，學(xué)生可以將自己遇到的一些好的數(shù)學(xué)題目拿出來與其他學(xué)生進行分享，開闊學(xué)生的眼界，并且還能解決自己遇到的疑惑.可以說習(xí)題課的開展，對于知識整合、消化以及鞏固復(fù)習(xí)成果都是很有效果的.
三、注重數(shù)學(xué)思維教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在中職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，構(gòu)建了數(shù)學(xué)知識體系，梳理了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識之后，接下來的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就要以方法、技巧為主線，將注意力集中于學(xué)生的能力提升、數(shù)學(xué)思維上，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).
1.注重歷年高職單招數(shù)學(xué)題目的訓(xùn)練
歷年高職單招數(shù)學(xué)題目可以說是指引教師與學(xué)生進行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方向.它能告訴學(xué)生所學(xué)知識點是怎么體現(xiàn)在試題上考查的.因此在平時的數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練上，為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)的審題效率，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)新題型的應(yīng)用能力，教師要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)高職單招試題尤其是其中出現(xiàn)的新題型的訓(xùn)練.在訓(xùn)練中讓學(xué)生學(xué)會審題，盡量避免兜圈子走彎路，不要倉促下筆解題，力爭在解題的過程中做到“快、準、穩(wěn)”.
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思路
縱觀近幾年的高職高考數(shù)學(xué)題，我們發(fā)現(xiàn)高職高考數(shù)學(xué)貫徹了這樣一個原則―― “多考一點想，少考一點算”，即高考數(shù)學(xué)更加重視對學(xué)生思維能力的考查，控制了數(shù)學(xué)試題的運算量.因此，在高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中，教師就要轉(zhuǎn)變“滿堂灌”“灌輸式”的復(fù)習(xí)方式，改變學(xué)生死記硬背和機械照搬的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重點放在對學(xué)生的思維能力培養(yǎng)上.如在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中運用“一題多解”“一題多變”來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.例如在第七章《平面向量》復(fù)習(xí)中例題6：已知向量a=（1，-2），b=（x-1，6），當實數(shù)x為何值時，（1）a∥b？（2）ab？這一題就可讓學(xué)生掌握向量坐標運算及記住如何用向量坐標判斷平行與垂直的公式.
數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練不在于“多”，而在于學(xué)生是否能夠通過一個題目掌握一類題目的解題思路，掌握數(shù)學(xué)解題的方法.在高職單招數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，利用一題多解訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，能很好地培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題的能力.
四、結(jié)束語
綜上所述，高職單招數(shù)學(xué)學(xué)科在復(fù)習(xí)的過程中，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此使得數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)難度大、時間緊.這就需要中職數(shù)學(xué)教師尋找出切合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)模式，在有限的時間里提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果，讓學(xué)生在嚴峻的高考中立于不敗之地.因此，在數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的過程中，教師首先要重視《考試說明》，根據(jù)《考試說明》引導(dǎo)學(xué)生進行高效的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起進行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化梳理，最后利用歷年高職單招數(shù)學(xué)學(xué)科考試題進行有針對性的訓(xùn)練.這樣一步一步地循序漸進，才能扎實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在高考中取得佳績.
【參考文獻】
[1]陳仕清.高職單招考試輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2008（3）.