時(shí)間：2022-04-09 17:15:07
導(dǎo)語：在精密工程論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍是高校開展實(shí)踐教學(xué)、科研開發(fā)、社會(huì)服務(wù)以及實(shí)驗(yàn)室管理等方面工作的骨干力量，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平作用重大。專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍存在學(xué)歷和職稱層次低、人員結(jié)構(gòu)不合理等問題，同時(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍地位不高，也導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定，難以引進(jìn)較高層次的人才。近年來，大量精密儀器設(shè)備投入使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提出了更高的要求。為此，中心根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的需要，在加大人才引進(jìn)力度的同時(shí)，通過實(shí)行理論教師與實(shí)驗(yàn)教師互融，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍專兼結(jié)合，聘請(qǐng)龍頭企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師等措施優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。專職實(shí)驗(yàn)教師以實(shí)驗(yàn)室管理為主，并擔(dān)負(fù)部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，部分近年來新引進(jìn)的具有碩士學(xué)位的實(shí)驗(yàn)教師和精通大型、精密儀器設(shè)備的理論教師一起，共同負(fù)責(zé)大型、精密儀器設(shè)備使用和維護(hù)。校外兼職教師主要是校外教學(xué)基地技術(shù)骨干，主要負(fù)責(zé)學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)。
2改革教學(xué)方法和手段，構(gòu)建多層次模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，樹立以工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)觀念，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。深入開展實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容改革，根據(jù)學(xué)生能力需求設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并將科研成果應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。將實(shí)驗(yàn)課與理論課獨(dú)立設(shè)置整合成食品化學(xué)及分離檢測(cè)技術(shù)等5個(gè)模塊，其中食品化學(xué)及分離檢測(cè)技術(shù)、食品生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和食品工程與機(jī)械應(yīng)用技術(shù)為專業(yè)基礎(chǔ)模塊，主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，重點(diǎn)掌握食品加工與分析過程中的基礎(chǔ)知識(shí)；食品工藝技術(shù)及食品質(zhì)量與安全控制技術(shù)為專業(yè)板塊，多以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，重點(diǎn)掌握食品工藝過程單元操作知識(shí)與技能，形成以綜合大實(shí)驗(yàn)為主、體現(xiàn)食品科學(xué)與工程特色的實(shí)踐教學(xué)體系。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革，促進(jìn)學(xué)生早期系統(tǒng)科研思維和工程素養(yǎng)的訓(xùn)練。學(xué)生由原來的選課變成選擇項(xiàng)目，除食品科學(xué)與工程和食品質(zhì)量與安全專業(yè)外，農(nóng)學(xué)、園藝學(xué)等其他專業(yè)的加工實(shí)驗(yàn)也可在5門課程中選修相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。每門課程設(shè)置按基本技能、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)3個(gè)層次設(shè)計(jì)，并設(shè)置了選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和自學(xué)項(xiàng)目。
3規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，構(gòu)建質(zhì)量保證體系
注重過程管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。每門課程都規(guī)定了學(xué)生在選修本門實(shí)驗(yàn)課程前必須掌握的知識(shí)和技能，合理設(shè)計(jì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)和技能要求，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。采用多元化實(shí)驗(yàn)考核辦法，采取平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績與考試成績相結(jié)合、筆試和實(shí)際操作相結(jié)合的考核方式，重點(diǎn)考核學(xué)生知識(shí)或技能掌握情況。中心制定了實(shí)驗(yàn)室開放制度、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核制度和實(shí)驗(yàn)室登記制度。在此基礎(chǔ)上，一是狠抓實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量，二是狠抓生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排方面實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，三是狠抓畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文，畢業(yè)論文實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，實(shí)施畢業(yè)論文督導(dǎo)與檢查制度。實(shí)踐教學(xué)效果明顯，用人單位普遍反映學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)。中心組織了“優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化技能培養(yǎng)，構(gòu)建食品科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系”“食品科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與素質(zhì)教育研究”“食品科學(xué)與工程專業(yè)食品工程類課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系改革與研究”等多項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果，其中2項(xiàng)獲校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2項(xiàng)獲校教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。經(jīng)過多年的探索與改革，構(gòu)建了較合理的實(shí)踐教學(xué)體系。
4注重校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地選擇的代表性
關(guān)鍵詞：平整度直接式檢測(cè)類響應(yīng)式檢測(cè)類
一、引言
平整度檢測(cè)貫穿于路面施工質(zhì)量檢測(cè)、評(píng)定、驗(yàn)收及運(yùn)營期路面質(zhì)量檢測(cè)等環(huán)節(jié)，其檢測(cè)設(shè)備、原理和方法多種多樣，檢測(cè)結(jié)果因檢測(cè)設(shè)備不同而有較大差異。美國、澳大利亞等國的平整度檢測(cè)技術(shù)處于領(lǐng)先水平。美國有多家公司研發(fā)和生產(chǎn)路面平整度檢測(cè)儀，其中包括ICC公司生產(chǎn)的慣性激光斷面儀和手推式斷面儀；FACE公司生產(chǎn)的DIPSTICK(步進(jìn)式斷面儀)和手推式斷面儀，及South Dakota DOT生產(chǎn)的慣性激光斷面儀等(澳大利亞ARRB生產(chǎn)的手推式斷面儀和慣性激光斷面儀在國際上也有一定的市場(chǎng))。
我國平整度檢測(cè)技術(shù)的研究相對(duì)落后，由于公路建設(shè)的需要，在“七五”期間，由交通部公路研究所和西安公路研究所等單位先后分別研制了顛簸累積儀和八輪儀等平整度檢測(cè)裝置，目前已在中國市場(chǎng)上有了一定的應(yīng)用。在過去的十年中，有過一些應(yīng)用和理論的研究，如我國規(guī)范規(guī)定了幾種用于不同工程階段、不同結(jié)構(gòu)層次的平整度檢測(cè)設(shè)備和相應(yīng)的檢測(cè)、評(píng)定方法，但總的來說在技術(shù)方面突破不大。近年來國內(nèi)在儀器的評(píng)價(jià)和相關(guān)性的研究方面也開展了一些工作，2001年交通部組織開展了平整度檢定規(guī)程研究，并已初步完成。
二、路面平整度檢測(cè)儀的基本分類
,q4U5e7lJ公路,交通,交通知識(shí),交通技術(shù),高速公路,國道,設(shè)計(jì),工程軟件,論文,規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),交通量預(yù)測(cè),路基路面,交通工程,監(jiān)理,職稱考試,注冊(cè)工程師,國家高速公路網(wǎng),7918,交通產(chǎn)業(yè),智能交通)p%fzS$ZnP公路,交通,交通知識(shí),交通技術(shù),高速公路,國道,設(shè)計(jì),工程軟件,論文,規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),交通量預(yù)測(cè),路基路面,交通工程,監(jiān)理,職稱考試,注冊(cè)工程師,國家高速公路網(wǎng),7918,交通產(chǎn)業(yè),智能交通路面平整度的儀器主要有兩大分類：第一類為縱斷面測(cè)定(直接式檢測(cè)類)，即測(cè)出路面縱斷面剖面曲線，然后對(duì)測(cè)出的縱斷面曲線進(jìn)行數(shù)學(xué)分析得出平整度指標(biāo)。第二類為車輛對(duì)路面的反應(yīng)測(cè)定(響應(yīng)式檢測(cè)類)，即測(cè)出車輛對(duì)路面縱斷面變化的力學(xué)響應(yīng)，然后對(duì)測(cè)出的力學(xué)響應(yīng)進(jìn)行數(shù)學(xué)分析得出平整度指標(biāo)。對(duì)響應(yīng)式檢測(cè)類而言，其平整度指標(biāo)的換算主要是通過對(duì)標(biāo)準(zhǔn)儀器測(cè)得的結(jié)果進(jìn)行標(biāo)定而得到。通常，第一類檢測(cè)方法可用于路面施工質(zhì)量驗(yàn)收與評(píng)價(jià)，而第二類檢測(cè)方法主要用于路面周期性評(píng)價(jià)。但第二類檢測(cè)儀器常要借助于第一類檢測(cè)儀器進(jìn)行指標(biāo)標(biāo)定。
1、直接式檢測(cè)類
對(duì)直接式檢測(cè)類平整度檢測(cè)儀而言，主要的平整度指標(biāo)為國際平整度指標(biāo)IRI(InternationalRoughnessIndex)。國際平整度指標(biāo)IRI是被廣泛采用的路面平整度指標(biāo)。國際平整度指標(biāo)IRI的優(yōu)點(diǎn)是具有很強(qiáng)的時(shí)間穩(wěn)定性和空間穩(wěn)定性，這使得不同時(shí)間和地點(diǎn)檢測(cè)的國際平整度指標(biāo)IRI值可進(jìn)行直接比較。T c5Xv%g7^XZe公路,交通,交通知識(shí),交通技術(shù),高速公路,國道,設(shè)計(jì),工程軟件,論文,規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),交通量預(yù)測(cè),路基路面,交通工程,監(jiān)理,職稱考試,注冊(cè)工程師,國家高速公路網(wǎng),7918,交通產(chǎn)業(yè),智能交通國際平整度指標(biāo)IRI的計(jì)算是基于四分之一車輛仿真模型。四分之一車輛仿真模型是用于模擬車輛在實(shí)際路面行駛時(shí)車體對(duì)路面縱斷面起伏波動(dòng)的動(dòng)態(tài)響應(yīng)。J,y,[6\L f省略
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四分之一車輛仿真模型用于模擬車輛機(jī)械系統(tǒng)在路面縱斷面曲線輸入的激勵(lì)下的動(dòng)態(tài)響應(yīng)。通過四分之一車輛仿真模型計(jì)算模型車車輛懸掛系統(tǒng)的單向位移量，將各次計(jì)算的單向位移值累加(單位為m)并與路段長度相除(單位為km)，既可以得到國際平整度指標(biāo)IRI，其單位為m／km。國際平整度指標(biāo)IRI計(jì)算的數(shù)學(xué)過程極其繁瑣，具體計(jì)算公式可查閱有關(guān)資料。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是國際平整度指標(biāo)IRI必須先獲得路面縱斷面剖面曲線，然后將路面縱斷面剖面曲線輸入到四分之一車輛仿真模型，由四分之一車輛仿真模型計(jì)算國際平整度指標(biāo)IRI。事實(shí)上，幾乎所有的自動(dòng)化路面斷面曲線檢測(cè)系統(tǒng)(直接式檢測(cè)類)都包含國際平整度指標(biāo)IRI的計(jì)算軟件包。因此只要獲得路面縱斷面剖面曲線，就能較易獲得國際平整度指標(biāo)IRI。 B$~4Z dI [mj Ck公路,交通,交通知識(shí),交通技術(shù),高速公路,國道,設(shè)計(jì),工程軟件,論文,規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),交通量預(yù)測(cè),路基路面,交通工程,監(jiān)理,職稱考試,注冊(cè)工程師,國家高速公路網(wǎng),7918,交通產(chǎn)業(yè),智能交通2、響應(yīng)式檢測(cè)類 e V4k[ \8?;V響應(yīng)式檢測(cè)類的檢測(cè)對(duì)象主要包括檢測(cè)車輛的動(dòng)態(tài)垂直加速度和垂直位移。當(dāng)平整度檢測(cè)儀檢測(cè)的對(duì)象是車輛的動(dòng)態(tài)垂直加速度時(shí)，此類平整度檢測(cè)儀可歸為電子響應(yīng)式檢測(cè)類；當(dāng)平整度檢測(cè)儀檢測(cè)的對(duì)象是車輛的動(dòng)態(tài)垂直向累積位移量時(shí)，此類平整度檢測(cè)儀可歸為機(jī)械響應(yīng)式檢測(cè)類。
三、主要特點(diǎn)
1、直接式檢測(cè)類主要特點(diǎn)是：
(1)能得到路面縱斷面曲線，根據(jù)縱斷面曲線，平整度特性可直觀地反映出來。
2|
GGphu/uo8C省略)o ^A8P?S省略(2)測(cè)得的路面縱斷面曲線可輸入到仿真數(shù)學(xué)模型而得到車輛對(duì)路面縱斷面變化的仿真力學(xué)響應(yīng)。過去的實(shí)驗(yàn)和研究已證明這種仿真響應(yīng)與真實(shí)的車輛響應(yīng)有很好的相關(guān)性。
AU8V B9oZ公路,交通,交通知識(shí),交通技術(shù),高速公路,國道,設(shè)計(jì),工程軟件,論文,規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),交通量預(yù)測(cè),路基路面,交通工程,監(jiān)理,職稱考試,注冊(cè)工程師,國家高速公路網(wǎng),7918,交通產(chǎn)業(yè),智能交通3n(^xO#FJo9i T省略(3)檢測(cè)路面縱斷面曲線是較難的，尤其是長波長縱斷面曲線，其原因是難以從檢測(cè)儀本身直接取得路面縱斷面垂直高度參照點(diǎn)。比較可取的方法是從檢測(cè)儀本身的垂直加速度或與水平線的夾角之中間接地取得垂直高度的參照點(diǎn)。
(4)由于此類檢測(cè)儀能得到路面縱斷面曲線，因此可直接用于新路面施工質(zhì)量的驗(yàn)收與評(píng)價(jià)，使驗(yàn)收部門有客觀依據(jù)決定施工質(zhì)量的優(yōu)劣。
1s S|7c}`省略(5)若此類檢測(cè)儀能測(cè)出長波長和短波長路面縱斷面曲線，則可作為標(biāo)準(zhǔn)參照儀
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t8wv!P1m"Z2w用于對(duì)其它平整度儀進(jìn)行標(biāo)定和作相關(guān)分析。 ^+} ~ U5U3l省略O(shè)t*dFUa9q d$s)G O公路,交通,交通知識(shí),交通技術(shù),高速公路,國道,設(shè)計(jì),工程軟件,論文,規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),交通量預(yù)測(cè),路基路面,交通工程,監(jiān)理,職稱考試,注冊(cè)工程師,國家高速公路網(wǎng),7918,交通產(chǎn)業(yè),智能交通2、響應(yīng)式檢測(cè)類主要特點(diǎn)是：
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J9k$v2e5e(`&n公路,交通,交通知識(shí),交通技術(shù),高速公路,國道,設(shè)計(jì),工程軟件,論文,規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),交通量預(yù)測(cè),路基路面,交通工程,監(jiān)理,職稱考試,注冊(cè)工程師,國家高速公路網(wǎng),7918,交通產(chǎn)業(yè),智能交通 (1)此類方法的依據(jù)是車輛對(duì)路面縱斷面垂直高度變化的力學(xué)響應(yīng)，如振動(dòng)等，然后對(duì)這種響應(yīng)進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，從而得到平整度指標(biāo)，如垂直加速度均方差和顛簸累計(jì)值等。
(2)由于此類檢測(cè)方法相對(duì)于第一類方法要簡單，檢測(cè)速度要快，因而適用于高速檢測(cè)和長距離檢測(cè)。 (3)此類方法無法得到路面縱斷面曲線，因而主要應(yīng)用于現(xiàn)存路面平整度評(píng)價(jià)。
(Ap3Z9_ q公路,交通,交通知識(shí),交通技術(shù),高速公路,國道,設(shè)計(jì),工程軟件,論文,規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),交通量預(yù)測(cè),路基路面,交通工程,監(jiān)理,職稱考試,注冊(cè)工程師,國家高速公路網(wǎng),7918,交通產(chǎn)業(yè),智能交通(4)由于無法得到路面縱斷面曲線，此類檢測(cè)儀需依賴于能測(cè)出長波長和短波長路面縱斷面曲線的平整度檢測(cè)儀對(duì)其進(jìn)行標(biāo)定和作相關(guān)分析。
四、平整度檢測(cè)儀的標(biāo)定方法
1、基本原理
響應(yīng)式平整度檢測(cè)儀主要依據(jù)檢測(cè)車對(duì)路面不平整的動(dòng)態(tài)響應(yīng)來獲得平整度的指標(biāo)的。因此，檢測(cè)本身的機(jī)械性能將直接影響到平整度檢測(cè)的結(jié)果。從概念上講，不同的檢測(cè)車針對(duì)同一條路面將會(huì)有不同的動(dòng)態(tài)響應(yīng)，即便是同一臺(tái)檢測(cè)車，當(dāng)使用一段時(shí)間后，其機(jī)械性能和電氣性能也會(huì)發(fā)生一定的變化。針對(duì)這兩種性能前后時(shí)間的不一致性，在路面平整度檢測(cè)的實(shí)踐中，往往采用技術(shù)標(biāo)定(也稱系統(tǒng)標(biāo)定)的方法來使各種響應(yīng)式路面平整度儀的檢測(cè)達(dá)到一致性，或歸結(jié)到標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)。
O-NK6?8U | A,WQ|省略在國際上，路面平整度的標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)主要采用兩種方法，第一種方法是采用精密水準(zhǔn)儀檢測(cè)路面平整度，即采用精密水準(zhǔn)儀檢測(cè)出路面的縱斷面剖面曲線(標(biāo)高)，然后采用計(jì)算機(jī)軟件將測(cè)得的路面縱斷面曲線轉(zhuǎn)換成國際平整度指標(biāo)(IRI)，從而獲得該路面的平整度指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)。第二種方法是采用手推式斷面儀(也稱路面縱斷面剖面儀)檢測(cè)路面縱斷面剖面曲線，然后采用計(jì)算機(jī)軟件將測(cè)得的路面縱斷面曲線轉(zhuǎn)換成IRI，從而獲得該路面的平整度指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)。不論是采用何種標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)，其基本要求是：
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z省略2q2F D!IU2d)y+[r[a．檢測(cè)結(jié)果不受檢測(cè)設(shè)備機(jī)械性能的影響；
t5@M k5B!| Fb省略b．檢測(cè)精度要求較高；
'z+~G1G!Bk*~公路,交通,交通知識(shí),交通技術(shù),高速公路,國道,設(shè)計(jì),工程軟件,論文,規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),交通量預(yù)測(cè),路基路面,交通工程,監(jiān)理,職稱考試,注冊(cè)工程師,國家高速公路網(wǎng),7918,交通產(chǎn)業(yè),智能交通C．能直接獲得全波長的路面縱斷面剖面曲線；
d．能直接計(jì)算出IRI。 2]QM vv"OSreHtQ
p/BK路橋先鋒論壇―省略對(duì)于響應(yīng)式平整度檢測(cè)儀的標(biāo)定，一般要求至少5條以上的路面(包括較為粗糙的路面、中等平整的路面和較為平整的路面)，其長度為100～200m左右。對(duì)這些選定的路面，分別采用標(biāo)準(zhǔn)儀器(精密水準(zhǔn)儀或手推式斷面儀)和被標(biāo)定的響應(yīng)式平整度儀實(shí)施平整度檢測(cè)，獲得的平整度指標(biāo)即可用來作為系統(tǒng)標(biāo)定之用。
五、結(jié)束語
路面平整度是評(píng)定路面使用品質(zhì)的重要指標(biāo)之一,它既是一個(gè)路面外觀指標(biāo),又是衡量路面質(zhì)量及現(xiàn)有路面破壞程度的一個(gè)重要指標(biāo)。其直接關(guān)系到行車安全以及車輛的通行能力和運(yùn)營的經(jīng)濟(jì)性，還影響著路面的使用年限，但近年來由于各種車載高效檢測(cè)設(shè)備擁有測(cè)試精度等級(jí)高，人為因素少，不用中斷交通等優(yōu)點(diǎn)，這些方法已經(jīng)被各省市的質(zhì)監(jiān)部門所采用平整度檢測(cè)事業(yè)也正朝著精確、快速、高效的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
張超、鄭南翔、王建設(shè) 《路基路面試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)》 人民交通出版社
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)課程
主要課程:精密機(jī)械與儀器設(shè)計(jì)、精密機(jī)械制造工程、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)，微型計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用、控制工程基礎(chǔ)、信號(hào)分析與處理、精密測(cè)控與系統(tǒng)等。
主干學(xué)科：光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)。
主要實(shí)踐性環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)、金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等。
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國民經(jīng)濟(jì)各部門從事測(cè)量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面的工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在儀器、電子技術(shù)、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;
2、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
3、新能源;
4、計(jì)算機(jī)軟件;
5、機(jī)械/設(shè)備/重工;
6、石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì);
7、其他行業(yè);
8、環(huán)保。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事儀表工程、硬件工程、電氣工程等工作，大致如下：
1、儀表工程師;
2、硬件工程師;
3、銷售工程師;
4、電氣工程師;
5、嵌入式軟件工程師;
6、區(qū)域銷售經(jīng)理;
7、技術(shù)支持工程師;
8、測(cè)試工程師。
關(guān)鍵詞：工程博士教育；規(guī)范管理；特點(diǎn)；課程體系
中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
工程博士專業(yè)學(xué)位研究生教育是適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高層次工程技術(shù)人才需要而設(shè)置的，是將高層次的人才培養(yǎng)與國家重大需求相結(jié)合的一種新型專業(yè)學(xué)位。工程博士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置對(duì)提升學(xué)校專業(yè)學(xué)位辦學(xué)層次、完善學(xué)位授權(quán)體系結(jié)構(gòu)具有極其重要的意義。面對(duì)這種新型的專業(yè)學(xué)位類型，華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）試圖探索行之有效的工程博士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。
一、加強(qiáng)培養(yǎng)過程的規(guī)范化管理
對(duì)于培養(yǎng)單位來說，規(guī)范管理主要是在工程博士教育過程中明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)的管理體系，從而達(dá)到不斷提高教育質(zhì)量的目的。學(xué)院秉承“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，針對(duì)工程博士教育的特殊性，制定了一系列的管理規(guī)章制度，有效保證了工程博士的教育質(zhì)量。
（一）從學(xué)術(shù)方面到實(shí)際應(yīng)用能力，明確工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)
知識(shí)方面：應(yīng)該具備機(jī)械工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)；
能力方面：要具有科技開拓創(chuàng)新精神和獨(dú)立研究的能力，對(duì)新技術(shù)具有敏銳的洞察力；能夠引領(lǐng)企業(yè)在技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新中不斷前進(jìn)，持續(xù)推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步；
素質(zhì)方面：具有相對(duì)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和溝通能力，團(tuán)結(jié)并能領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的組織創(chuàng)新；具有對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力以及對(duì)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的改革能力。
成果方面：在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和工程技術(shù)進(jìn)步方面要做出創(chuàng)造性成果。
（二）從硬件到軟件，注重導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
目前，學(xué)院擁有數(shù)字制造裝備與技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、制造裝備數(shù)字化國家工程研究中心、國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心、國家CAD支撐軟件工程技術(shù)研究中心、教育部制造技術(shù)國際標(biāo)準(zhǔn)研究中心等5個(gè)國家級(jí)研究平臺(tái)；擁有國家工科機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地、國家機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等2個(gè)國家級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)；擁有2個(gè)國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和擁有機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)械學(xué)科專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)中心、先進(jìn)制造與裝備技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)中心等3個(gè)教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
除此之外，學(xué)院教師隊(duì)伍中有20多人次分別擔(dān)任國家“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家、“863”重點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、重大專項(xiàng)負(fù)責(zé)人。學(xué)院專門從這些專業(yè)教師中選聘承擔(dān)過國家重大專項(xiàng)的教授、博導(dǎo)擔(dān)任工程博士的導(dǎo)師。無論是硬件還是軟件環(huán)境，學(xué)院都為工程博士的教育質(zhì)量保駕護(hù)航。
二、探索建立適應(yīng)工程博士教育特點(diǎn)的課程體系
博士生的課程學(xué)習(xí)階段擔(dān)負(fù)著夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬視野的重要作用，是博士生進(jìn)行后續(xù)課題研究、論文寫作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了個(gè)性化的工程博士專業(yè)學(xué)位課程體系，實(shí)行多學(xué)科交叉培養(yǎng)。學(xué)院為此特開設(shè)了以下學(xué)位要求課程：先進(jìn)制造工程學(xué)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)、現(xiàn)代優(yōu)化方法及應(yīng)用、計(jì)算制造工程學(xué)、現(xiàn)代管理理論與方法。學(xué)生在其課程學(xué)習(xí)期間， 除校級(jí)公共必修課程與跨一級(jí)學(xué)科選修課程外， 在自己的專業(yè)領(lǐng)域從學(xué)院設(shè)置的學(xué)科課程中選修2～3門專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
依托高檔數(shù)控機(jī)床與基礎(chǔ)制造裝備、極大規(guī)模集成電路制造裝備與成套工藝等國家重大專項(xiàng)招收的先進(jìn)制造工程領(lǐng)域工程博士生，必須實(shí)質(zhì)性地參與國家科技重大專項(xiàng)的研究，是為了服務(wù)國家重大專項(xiàng)需求。學(xué)院專門為工程博士開設(shè)了《先進(jìn)制造工程學(xué)》課程，該課程強(qiáng)調(diào)信息學(xué)科與傳統(tǒng)機(jī)械制造學(xué)科的融合，要求教師以精密技術(shù)和自動(dòng)化為核心，以制造學(xué)科為基礎(chǔ)，以數(shù)字化裝備、汽車工業(yè)及信息產(chǎn)業(yè)為支撐， 加強(qiáng)先進(jìn)制造技術(shù)在信息產(chǎn)業(yè)、生命科學(xué)、環(huán)境工程等領(lǐng)域中的應(yīng)用及教學(xué)， 并要求逐步加大應(yīng)用性案例教學(xué)的比重。典型科研案例講座關(guān)鍵在于注重學(xué)科交叉，著眼于科研方法的創(chuàng)新、研究思路的拓展， 這種案例教學(xué)法近年來在國外的一些博士課程中廣泛采用， 并已證明有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，從而提高工程博士生的綜合科研素質(zhì)。特色課程《先進(jìn)制造工程學(xué)》不僅涵蓋了學(xué)院的優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)領(lǐng)域，而且依托學(xué)院在機(jī)械制造學(xué)科發(fā)展上的經(jīng)驗(yàn)和探索，凝煉了眾多學(xué)科專業(yè)博士生導(dǎo)師多年科研成果和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，使得該課程成為工程博士專業(yè)學(xué)習(xí)逐步向科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的橋梁。
工程博士各專題課程的設(shè)置是根據(jù)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)變化的，具體內(nèi)容由各授課教師策劃。近年來，數(shù)字制造及微納制造技術(shù)已成為先進(jìn)制造領(lǐng)域的熱門，這在授課教師開設(shè)的專題講座上也得到了充分體現(xiàn)。例如，學(xué)院在《先進(jìn)制造工程學(xué)》博士生專業(yè)課程中設(shè)置的專題講座有：數(shù)字化制造與智能控制類專題講座、微納制造類專題講座、其它先進(jìn)制造類專題講座。這些學(xué)術(shù)專題講座主要突出一個(gè)“新”字，包括本學(xué)科最新科研動(dòng)態(tài)、學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外最新研究進(jìn)展或前沿性問題的新發(fā)現(xiàn)、新學(xué)說，以及教師本人的最新科研進(jìn)展。該課程對(duì)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新思維培養(yǎng)是具有一定效果的。
由于工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)引領(lǐng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的工程技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，因此與學(xué)歷博士生相比，工程博士的課程體系還專門增加了15個(gè)學(xué)分的實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中，專業(yè)課程實(shí)習(xí)實(shí)踐4個(gè)學(xué)分、專業(yè)設(shè)計(jì)3個(gè)學(xué)分、工業(yè)實(shí)習(xí)8個(gè)學(xué)分。為工程博士量身定置的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)年限要求不少于3年，單從時(shí)間上看，這在工程博士培養(yǎng)年限中占了相當(dāng)大的比重，更凸顯出工程博士在培養(yǎng)過程中注重工程實(shí)踐能力的拔高。
三、嚴(yán)把工程博士學(xué)位論文關(guān)
工程博士的培養(yǎng)實(shí)行學(xué)校與企業(yè)的雙導(dǎo)師制，由雙方組成指導(dǎo)小組共同指導(dǎo)工程博士生的學(xué)位論文。與學(xué)歷博士相比，工程博士更注重實(shí)際科研能力的培養(yǎng)，而工程博士學(xué)位論文是這種能力的綜合體現(xiàn)，并且最能反映工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的高低，所以，學(xué)院擬從以下3個(gè)方面保證學(xué)位論文的質(zhì)量：
（一）學(xué)位論文的選題與開題
學(xué)位論文的選題應(yīng)在課程學(xué)習(xí)階段后期或結(jié)束時(shí)啟動(dòng)。校、企導(dǎo)師組根據(jù)學(xué)員的自身?xiàng)l件、企業(yè)的實(shí)際需求以及企業(yè)的未來發(fā)展方向，指導(dǎo)學(xué)生正確選題；學(xué)生在對(duì)學(xué)位論文的選題進(jìn)行調(diào)研和可行性論證的基礎(chǔ)上，形成書面開題報(bào)告。開題報(bào)告由培養(yǎng)單位組織導(dǎo)師及來自企業(yè)的專家進(jìn)行審議，重點(diǎn)考察學(xué)員擬進(jìn)行的學(xué)位論文研究是否有可能達(dá)到機(jī)械工程領(lǐng)域工程博士專業(yè)學(xué)位論文的水準(zhǔn)。
（二）學(xué)位論文中期考核
論文中期考核安排在開題報(bào)告后約一年左右進(jìn)行。學(xué)員根據(jù)論文研究進(jìn)展完成如下內(nèi)容的考核報(bào)告：論文研究進(jìn)展情況、存在問題分析、擬作調(diào)整的內(nèi)容及方案、工作計(jì)劃調(diào)整等等。在研究過程中允許對(duì)論文研究范疇作適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)充，凡對(duì)開題報(bào)告內(nèi)容不存在顛覆性的改變，則可繼續(xù)論文研究工作，否則應(yīng)重新開題。
（三）學(xué)位論文的評(píng)審
為了保證和提高博士學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)院經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，從1999年開始就在院系一級(jí)試行博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審制度。博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審指的是評(píng)閱人、論文作者及與作者相關(guān)的一些信息均予以匿名，然后在博士學(xué)位論文正式提交審核之前，所在學(xué)院的研究生主管部門對(duì)論文所做的最后一次把關(guān)。多年的探索充分證明了推行雙盲預(yù)審制度確實(shí)對(duì)提高博士學(xué)位論文的質(zhì)量起到了非常有效和不可低估的作用。因此，學(xué)院決定沿用博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審制度來控制工程博士的學(xué)位論文。
四、結(jié)語
與學(xué)歷博士相比，工程博士的答辯增加了論文評(píng)閱專家、答辯委員會(huì)成員，這在一定程度上提高了工程博士最后答辯管理的監(jiān)控力度?？傊?，學(xué)院從工程博士的招生到培養(yǎng)以及最后的學(xué)位授予，都建立了一系列切實(shí)可行的培養(yǎng)質(zhì)量保障管理?xiàng)l例。盡管如此，工程博士專業(yè)學(xué)位是我國研究生教育領(lǐng)域的一個(gè)新生事物，亟待提高與完善，以便工程博士培養(yǎng)更適應(yīng)企業(yè)的需要和社會(huì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[3]程宜.博士學(xué)位論文盲預(yù)審制度的實(shí)踐與探索[J].理工高教研究， 2009，（1）.
關(guān)鍵詞:環(huán)境工程;實(shí)驗(yàn)室開放;模式;綜合性;設(shè)計(jì)性;創(chuàng)新
實(shí)驗(yàn)室是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室開放是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要途徑［1－2］。環(huán)境工程專業(yè)作為一個(gè)典型的應(yīng)用型工科專業(yè)，其特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)［3］，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤其重要。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能加深學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。然而受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，重理論輕實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)課是為了驗(yàn)證理論課而開設(shè)，雖然之前已做了幾次改革，減少了一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，但是目前仍然以傳統(tǒng)的“照方抓藥”教學(xué)模式為主，導(dǎo)致學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新思維，加上實(shí)驗(yàn)室只有部分開放，造成實(shí)驗(yàn)室利用率低，儀器設(shè)備閑置。這種現(xiàn)狀顯然已不適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型環(huán)保人才培養(yǎng)的需要，進(jìn)一步改革勢(shì)在必行。目前，本校正在努力建設(shè)廣東省高水平理工科大學(xué)，其中環(huán)境科學(xué)與工程是省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，其相應(yīng)的環(huán)境工程專業(yè)是本校重點(diǎn)發(fā)展的典型新工科專業(yè)。該文結(jié)合本校建設(shè)廣東省高水平理工科大學(xué)的需要，以2017版本科人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，在改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的同時(shí)，對(duì)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室開放模式進(jìn)行探索并付諸于實(shí)踐，以滿足本校培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、精于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)”具有新工科特色的高素質(zhì)環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才的需要。
1環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室開放必要性
實(shí)驗(yàn)室開放是教育部普通高校本科教學(xué)專業(yè)評(píng)估中重要指標(biāo)之一，也是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室開放，一方面提高實(shí)驗(yàn)室利用率和儀器設(shè)備使用率，做到資源共享，另一方面提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和分析解決問題能力，促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。通過環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室開放，還可以促進(jìn)教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展，并為社會(huì)提供環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、城市污水處理、工業(yè)廢水治理、環(huán)境咨詢等服務(wù)，提高實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)效益和科研經(jīng)濟(jì)效益。因此，實(shí)驗(yàn)室開放顯得十分必要和緊迫。
2環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室開放模式初探
本校環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室總面積約為1200平方米，主要包括環(huán)境分析測(cè)試室、環(huán)境評(píng)價(jià)室、準(zhǔn)備室、天平室、污染控制工程室、固廢處理與處置室、環(huán)保室、精密儀器室、樣品前處理室、環(huán)境材料與污染修復(fù)室、測(cè)量室、機(jī)房等10多個(gè)分室。環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室除了承擔(dān)本專業(yè)全部實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外，還對(duì)學(xué)生和老師開放，實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)涵和形式多樣化，主要包括時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、范圍、儀器設(shè)備、教學(xué)模式和管理人員等方面的開放［4］。
2.1時(shí)間開放
采用定時(shí)開放、預(yù)約開放和全天開放等模式。(1)定時(shí)開放根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，通過校園網(wǎng)公布固定的時(shí)間向?qū)W生開放，如環(huán)境分析測(cè)試室實(shí)行定時(shí)開放，主要是針對(duì)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練，既提高學(xué)生操作技能熟練程度，又加強(qiáng)操作規(guī)范性。(2)預(yù)約開放通常是以研究型立項(xiàng)項(xiàng)目的形式進(jìn)行，學(xué)生首先要填寫開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)表，交實(shí)驗(yàn)室主任審批，然后在設(shè)備處網(wǎng)站的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中申請(qǐng)開放預(yù)約，最后實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容、預(yù)約時(shí)間，安排指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的指導(dǎo)，如環(huán)保室、環(huán)境評(píng)價(jià)室、污染控制工程室、精密儀器室一般是實(shí)行預(yù)約開放。(3)全天開放每天(除上課時(shí)間和寒、暑假外)從早上8點(diǎn)到晚上10點(diǎn)對(duì)學(xué)生開放。如機(jī)房實(shí)行全天開放，主要是給學(xué)生利用機(jī)房的專業(yè)軟件完成CAD制圖、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、參加計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽等。
2.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放
(1)結(jié)合計(jì)劃課程中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放由于大部分課程如《現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》、《環(huán)境工程微生物學(xué)》、《水力學(xué)與水泵》、《污染控制工程實(shí)驗(yàn)》、《測(cè)量學(xué)》等的實(shí)驗(yàn)課減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，但課時(shí)較少而實(shí)驗(yàn)任務(wù)重、內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生在課堂內(nèi)不夠時(shí)間完成，因此實(shí)驗(yàn)室采取定時(shí)開放與預(yù)約開放相結(jié)合的形式進(jìn)行開放，統(tǒng)籌安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)一套完整的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。如《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)》中的“校園空氣環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)”，屬于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己制訂監(jiān)測(cè)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)路線，并親自配制試劑，選擇儀器，分若干個(gè)小組在校園主干道、教學(xué)科研區(qū)、教工生活區(qū)、學(xué)生公寓、飯?zhí)玫榷鄠€(gè)采樣點(diǎn)采樣，測(cè)定TSP、PM10、PM2.5、SO2、NO2等指標(biāo)，并綜合評(píng)價(jià)校園空氣環(huán)境質(zhì)量狀況［5］。這實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目計(jì)劃學(xué)時(shí)為6，在課堂內(nèi)根本無法完成，只有通過實(shí)驗(yàn)室開放才能完成這一系列實(shí)驗(yàn)過程。(2)結(jié)合課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練開放通過實(shí)驗(yàn)室開放，完成的課程設(shè)計(jì)主要包括《水污染控制工程》、《大氣污染控制工程》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》、《固體廢物處理與處置》等，完成的課程實(shí)習(xí)主要有《環(huán)境監(jiān)測(cè)》和《測(cè)量學(xué)》等，每門課程設(shè)計(jì)一般是2～3周，課程實(shí)習(xí)一般是1～2周。另外，學(xué)期末安排2周的科研訓(xùn)練，一般也是通過實(shí)驗(yàn)室開放來完成，科研訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。(3)結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開放畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是學(xué)生進(jìn)入大四的最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間安排一般為15周。通過實(shí)驗(yàn)室開放，學(xué)生可以帶著畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，利用實(shí)驗(yàn)室寬敞的場(chǎng)地、先進(jìn)的儀器設(shè)備，完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程中的各項(xiàng)工作任務(wù)。近年來，環(huán)境工程專業(yè)有超過60%學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室開放完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，隨著學(xué)校招生規(guī)模擴(kuò)大以及實(shí)驗(yàn)室開放力度加大，利用實(shí)驗(yàn)室開放完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的學(xué)生還會(huì)不斷增加。(4)結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)室開放創(chuàng)新基金、學(xué)生學(xué)術(shù)基金等項(xiàng)目開放近三年(2016－2018年)，通過實(shí)驗(yàn)室開放，完成了校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目60多項(xiàng)，校級(jí)實(shí)驗(yàn)室開放創(chuàng)新基金項(xiàng)目和學(xué)生學(xué)術(shù)基金項(xiàng)目30多項(xiàng)，申報(bào)項(xiàng)目以及參加人數(shù)逐年增多。(5)結(jié)合技能競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯、第二課堂活動(dòng)開放通過實(shí)驗(yàn)室開放，近三年(2016－2018年)學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽、節(jié)能減排競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯等獲獎(jiǎng)20多項(xiàng)。另外，利用實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間組織學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)，如酸雨監(jiān)測(cè)、土壤污染修復(fù)、納米催化劑研制、水污染處理等，充實(shí)了學(xué)生的課余生活。(6)結(jié)合老師科研課題開放將實(shí)驗(yàn)室向老師科研課題(包括橫向和縱向)開放，一方面對(duì)老師的科研課題順利完成提供良好的實(shí)驗(yàn)室資源，另一方面提高參與老師課題的學(xué)生科研能力。如2018年的第二次全國污染源普查，本學(xué)院承擔(dān)了佛山市禪城區(qū)污染源普查任務(wù)，本橫向課題經(jīng)費(fèi)接近500萬元，共有300多名學(xué)生和60多名老師參加，利用機(jī)房開放，如期完成8400多家企業(yè)調(diào)查表數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)工作，受到了禪城區(qū)環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)的高度表揚(yáng)，學(xué)生也得到了很好的鍛煉。近三年(2016－2018年)，通過實(shí)驗(yàn)室開放，完成了“基于水動(dòng)力過程的粵北巖溶區(qū)土地利用方式對(duì)鈣遷移、沉積影響機(jī)制研究”、“病死豬炭及其改性對(duì)重金屬污染土壤的修復(fù)機(jī)理研究”、“生物質(zhì)炭對(duì)酞酸酯類增塑劑污染土壤的原位修復(fù)及機(jī)理研究”、“新型摻雜鈮(鉭)酸鹽的合成及對(duì)氯代酚類持久性污染物的降解研究”、“感潮河涌沉積物中AVS及重金屬元素的環(huán)境響應(yīng)研究”、“佛山城區(qū)道路交通環(huán)境PM2.5中離子濃度和重金屬污染研究”等20多項(xiàng)國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)縱向科研課程，累計(jì)經(jīng)費(fèi)700多萬元。
2.3范圍開放
實(shí)驗(yàn)室除了滿足環(huán)境工程專業(yè)本科生開放外，還對(duì)環(huán)境科學(xué)、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個(gè)專業(yè)本科生開放，也對(duì)校內(nèi)相關(guān)專業(yè)如化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科生開放，同時(shí)還對(duì)本校市政工程方向的碩士生以及與其他兄弟院校聯(lián)招的碩士、博士生開放，也對(duì)從事科學(xué)研究的老師開放。
2.4儀器設(shè)備開放
實(shí)驗(yàn)室開放也包括了儀器設(shè)備開放，不管是通用儀器(如分析天平、分光光度計(jì)、pH計(jì)、電導(dǎo)率儀、大氣采樣器、烘箱、馬福爐等)還是大型精密儀器(如原子吸收光譜儀、電感耦合等離子體發(fā)射光譜儀、元素分析儀、離子色譜儀、高效液相色譜儀、氣相色譜儀、總有機(jī)碳分析儀等)，都做到公開化，設(shè)置資源共享平臺(tái)，面向師生全面開放，更好地發(fā)揮儀器設(shè)備的使用效益。
2.5教學(xué)模式開放
教學(xué)模式做到開放，改變?cè)械摹罢辗阶ニ帯苯虒W(xué)模式，并由“填鴨式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”，讓學(xué)生參與介紹預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，示范實(shí)驗(yàn)操作，老師提出問題，讓學(xué)生帶著問題去做實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，最后解決問題。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的教學(xué)模式靈活多樣，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的“開放式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
2.6管理人員開放
打破原來各自為政、一人只負(fù)責(zé)管理各自實(shí)驗(yàn)分室的模式，建立實(shí)驗(yàn)分室之間的橫向聯(lián)系，專職實(shí)驗(yàn)員之間加強(qiáng)合作，共同管理實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，設(shè)置勤工助學(xué)崗位作為助理實(shí)驗(yàn)員，招收認(rèn)真細(xì)致、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生作為助管參與實(shí)驗(yàn)室開放管理工作，構(gòu)建高效的開放管理模式。
3實(shí)驗(yàn)室開放注意事項(xiàng)
在實(shí)驗(yàn)室開放的同時(shí)，還需要注意以下幾方面事項(xiàng)。
3.1儀器設(shè)備使用安全方面
要求學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)程正確使用儀器設(shè)備，如使用烘箱、馬福爐、電爐、消解爐等高溫設(shè)備時(shí)，必須有專人看管，絕不允許高溫設(shè)備開著過夜，又如使用大型精密儀器時(shí)要有操作資格證專職人員指導(dǎo)，保證各類儀器設(shè)備安全、良好運(yùn)行。
3.2危險(xiǎn)化學(xué)品管理方面
為避免危險(xiǎn)化學(xué)品帶來的安全隱患，要強(qiáng)化易燃易爆性、毒性、放射性等危險(xiǎn)化學(xué)品的管理，從購買、儲(chǔ)存、使用到實(shí)驗(yàn)后處理，整個(gè)過程都要嚴(yán)格把關(guān)，辦理相關(guān)審核審批手續(xù)，并做好記錄。
3.3三廢排放方面
在實(shí)驗(yàn)中用到的如液氨、鹽酸、乙醇、乙酸、苯等揮發(fā)性試劑，或者有可能產(chǎn)生有毒有害氣體的實(shí)驗(yàn)(如土壤重金屬含量測(cè)定需要酸式消解)，都要求在通風(fēng)櫥內(nèi)操作，嚴(yán)格控制有毒有害氣體的排放。實(shí)驗(yàn)中的各種有害廢液、固體廢棄物嚴(yán)禁亂排、亂丟，一定要用專門容器收集，定期交給有資質(zhì)單位統(tǒng)一處理。3.4實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生方面在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育的同時(shí)，還要求學(xué)生不得帶任何食物、飲料進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不得亂丟垃圾，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后做好實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生工作，保持實(shí)驗(yàn)室整潔干凈。
關(guān)鍵詞：高速鐵路精密工程測(cè)量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)精度指標(biāo)控制網(wǎng)
中圖分類號(hào)：U238 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
Abstract: This paper respectively from the high-speed railway precision engineering index, measuring accuracy and control network in the two aspects of technology, precise engineering surveying for high-speed rail in the issues related to the establishment and application of process involved are analyzed and researched, hope can cause particular concern and attention of all staff.
Keywords: network standard measurement precision indexes of engineering control of high-speed railway
中圖分類號(hào)：U212.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
出行旅客對(duì)于交通工具的選擇不單單考慮到交通的方便與快捷，同時(shí)也將出行過程中的舒適性作為關(guān)鍵的衡量指標(biāo)之一。特別是對(duì)于日益發(fā)展起來的高速鐵路而言，列車運(yùn)行的穩(wěn)定、可靠、與舒適在很大程度上取決于高速鐵路軌道的平順性。為此，工程作業(yè)中往往將需要對(duì)相關(guān)的指標(biāo)進(jìn)行衡量，以保障其質(zhì)量的穩(wěn)定。這也正是構(gòu)建高速鐵路精密工程測(cè)量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵所在。本文分別從精度指標(biāo)以及控制網(wǎng)布設(shè)這兩點(diǎn)入手，對(duì)其展開詳細(xì)簡要分析與說明。
1、高速鐵路精密工程測(cè)量精度指標(biāo)
相關(guān)實(shí)踐研究證實(shí)：在構(gòu)建高速鐵路精密工程測(cè)量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的過程當(dāng)中，最關(guān)鍵，同時(shí)也是首先需要解決的問題在于——對(duì)平面控制網(wǎng)、以及高程控制網(wǎng)精度要求的確定。通過此種方式，將高速鐵路的施工控制在合理范圍內(nèi)，以保障后期運(yùn)行的安全與穩(wěn)定。同時(shí)，相較于常規(guī)意義上的鐵路測(cè)量作業(yè)，高速鐵路精密工程測(cè)量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有著更強(qiáng)的系統(tǒng)性與精度性。因此，精度指標(biāo)在選擇與確定中，需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題：
1.1 平面控制測(cè)量基準(zhǔn)指標(biāo)的選擇
選擇平面控制測(cè)量基準(zhǔn)指標(biāo)的目的在于：為控制網(wǎng)平差計(jì)算提供初始數(shù)據(jù)支持?？紤]到高速鐵路對(duì)工程測(cè)量精度指標(biāo)的嚴(yán)格要求，因此需要保障實(shí)際施工中基本尺度的統(tǒng)一性（主要是指現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定數(shù)據(jù)與坐標(biāo)反算邊長數(shù)值的一致性）。當(dāng)中，需要注意以下兩個(gè)方面的問題：
1.1.1 高斯投影邊長變形指標(biāo)
高斯投影邊長變形指標(biāo)以地球曲面的橢圓形態(tài)為依據(jù)，在曲面幾何圖形投影至平面的過程當(dāng)中，產(chǎn)生變形是在所難免的。在測(cè)量學(xué)研究視角下，高斯投影邊長變形指標(biāo)的計(jì)算方式為：
[測(cè)量邊中點(diǎn)與中央子午線間隔距離²（單位：km）/2*地球曲率半徑²（單位：km）]*測(cè)量邊長（m）
1.1.2 高程投影邊長變形指標(biāo)
在將高程投影面作為參考橢圓體面的狀態(tài)下，參考橢圓體面所接收到的地面測(cè)量邊長投影也同樣會(huì)產(chǎn)生一定的變形，這即所謂的高程投影邊長變形。該指標(biāo)的計(jì)算方式為：
[測(cè)量邊平均高程（單位：m）－投影面高程（單位：m）]/地球曲率半徑（單位：km）
由于過大的邊長投影變形數(shù)值會(huì)對(duì)高速鐵路施工及后期運(yùn)行產(chǎn)生不良的影響，因此在工程測(cè)量中，必須針對(duì)邊長投影變形構(gòu)建獨(dú)立的坐標(biāo)系統(tǒng)。結(jié)合上述指標(biāo)的計(jì)算方式，為充分保障高速鐵路工程建設(shè)的相關(guān)要求，就需要按照如下指標(biāo)加以控制：邊長投影變形值≤10mm/km。
1.2 高程控制測(cè)量基準(zhǔn)指標(biāo)的選擇
現(xiàn)階段，全國性統(tǒng)一采納的高程基準(zhǔn)為1985年版國家高程基準(zhǔn)?？紤]到高速鐵路在線路長度、線路跨越管線等方面的特殊性，也為了保障高速鐵路自身與周邊相關(guān)交叉建筑物在高程關(guān)系上測(cè)量的準(zhǔn)確與可靠，高程控制測(cè)量基準(zhǔn)指標(biāo)同樣需要以1985年版國家高程基準(zhǔn)為準(zhǔn)。對(duì)于個(gè)別無1985版國家高程基準(zhǔn)水準(zhǔn)點(diǎn)的施工區(qū)域，可采取獨(dú)立高程進(jìn)行計(jì)算。但需要注意的是：在高速鐵路全線高程測(cè)量貫通后，需要及時(shí)進(jìn)行消除斷高處理，并對(duì)獨(dú)立高程進(jìn)行計(jì)算與轉(zhuǎn)換。
2、高速鐵路精密工程測(cè)量控制網(wǎng)布設(shè)
高速鐵路運(yùn)行的快速性要求軌道幾何線性具備高精度特征，精度誤差應(yīng)當(dāng)控制在±2mm范圍內(nèi)。為了充分保障高速鐵路軌道與地下工程在空間位置、以及高程等基本尺寸方面的吻合性，就需要構(gòu)建專門性的平面控制網(wǎng)。結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際情況來看，平面控制測(cè)量需要建立在三級(jí)控制網(wǎng)布設(shè)基礎(chǔ)之上所展開。三級(jí)控制網(wǎng)主要包括：（1）CPⅠ：這一級(jí)控制網(wǎng)屬于基礎(chǔ)平面控制網(wǎng)，主要目的在于為高速鐵路的勘測(cè)、施工、以及后期運(yùn)營提供必要的基礎(chǔ)性坐標(biāo)基準(zhǔn)。需要注意的一點(diǎn)是：由于該級(jí)控制網(wǎng)直接對(duì)后兩級(jí)控制網(wǎng)運(yùn)行產(chǎn)生影響，因此需要在控制網(wǎng)布設(shè)中，對(duì)其點(diǎn)位間距進(jìn)行嚴(yán)格控制（宜控制在4.0km以內(nèi)），以保障后續(xù)控制網(wǎng)具有絕對(duì)精度；（2）CPⅡ：這一級(jí)控制網(wǎng)屬于線路控制網(wǎng)，主要目的在于為高速鐵路的勘測(cè)、以及施工作業(yè)提供控制基準(zhǔn)。該級(jí)控制網(wǎng)在布設(shè)中的點(diǎn)位間距應(yīng)當(dāng)控制在0.8km范圍內(nèi)。同時(shí)，該級(jí)控制網(wǎng)需要布設(shè)為導(dǎo)線網(wǎng)模式，達(dá)到降低單導(dǎo)線橫向擺動(dòng)誤差的目的；（3）CPⅢ：這一級(jí)控制網(wǎng)屬于軌道控制網(wǎng)，主要目的在于為高速鐵路的軌道施工、以及后期運(yùn)營提供控制基準(zhǔn)。該級(jí)控制網(wǎng)在布設(shè)中的點(diǎn)位間距應(yīng)當(dāng)控制在0.06km范圍之內(nèi)。
3、結(jié)束語
高速鐵路工程項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量在很大程度上取決于高速鐵路精密工程測(cè)量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，當(dāng)中對(duì)于鐵路軌道的平順性有著特殊且嚴(yán)格的要求。為此，本文針對(duì)高速鐵路精密工程測(cè)量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)問題展開了深入研究與探討，望能夠引起同行工作者的特別關(guān)注與重視。
參考文獻(xiàn)：
[1] 鮑峰,程效軍,周德意等.Px平差法在特種精密工程測(cè)量中的應(yīng)用[J].同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2003,31(1):60-63.
關(guān)鍵詞：截污管道，HDPE雙壁纏繞管，定向鉆牽引法，施工技術(shù)
1、工程概況：
中山大道污水管工程，管道總長度3560m，管徑分別為DN700、DN600、DN500、DN400，管材為HDPE雙壁纏繞管，其中有一段DN管道約1300m，原計(jì)劃采用明挖施工，采用密扣拉森鋼板樁支護(hù)形式。論文參考，截污管道。根據(jù)地質(zhì)報(bào)告，該段地質(zhì)情況復(fù)雜，且地下水豐富。論文參考，截污管道。管道所處位置土層從上而下分別為人工填土及淤泥、淤泥質(zhì)土，邊坡穩(wěn)定性差。管道埋深約5m。剛好處于砂層，砂層含水量較為豐富，為強(qiáng)透水層，極易產(chǎn)生管涌和透水流沙等現(xiàn)象。一旦基坑外側(cè)出現(xiàn)水土流失，必使離基坑邊不到5m的城市主干道路面下沉、開裂，造成不可估量的損失。經(jīng)多方論證，決定采用且具有非開挖、對(duì)周邊土體影響小，施工工期短等優(yōu)點(diǎn)的定向鉆牽引法施工。
2、施工要點(diǎn)
定向鉆牽引法又稱導(dǎo)向鉆進(jìn)施工，是非開挖敷設(shè)地下管線技術(shù)的一種，其主要施工流程如下：
2.1、管道檢查
HDPE雙壁纏繞管具有抗外壓能力強(qiáng)，是能承受較大拉應(yīng)力的管材；具有較好的柔韌性，能較好適應(yīng)沉降，從而提高管道的抗震能力；單位重量輕，在牽引過程中減少與孔壁的摩擦力，提高施工效率和節(jié)約成本，非常適用牽引施工等特點(diǎn)。為確保工程質(zhì)量，管道規(guī)格、環(huán)剛度、彎曲受拉極限等必須滿足設(shè)計(jì)要求，管材進(jìn)入工地時(shí)要仔細(xì)檢查。
2.2、鉆桿軌跡設(shè)計(jì)
該段管為重力流截污管，必須按設(shè)計(jì)流水位標(biāo)高、流水坡度進(jìn)行埋設(shè)，故鉆桿的鉆進(jìn)軌跡設(shè)計(jì)必須按管道縱剖布置圖進(jìn)行設(shè)計(jì)。鉆桿的鉆進(jìn)軌跡包括兩個(gè)部分，造斜段和鋪設(shè)段。造斜段是鉆桿進(jìn)入敷設(shè)管道深度的過渡段，直線段是管道穿越障礙物的敷設(shè)段。
鉆桿軌跡的形態(tài)取決于穿越起點(diǎn)A與穿越終點(diǎn)B，敷設(shè)深度h、造斜段曲率半徑R1（取1200d（鉆桿直徑取mm），故R1=m）。論文參考，截污管道。如下圖示：
2.3、工作坑施工方案
每段管道牽引需要挖掘2個(gè)工作坑，包括入口工作坑、出口工作坑。均采用機(jī)械挖掘，采用密扣鋼板樁支護(hù)。
入口工作坑是為了檢測(cè)鉆桿的鉆進(jìn)角度和旋轉(zhuǎn)扭動(dòng)等工作狀態(tài)而設(shè)的工作坑。在鉆機(jī)前面6～10m處挖掘。尺寸為寬×長=1.5×6m，挖深由地面漸變到深4.5m。
施工工序?yàn)椋浩瞥访?rarr;打鋼板樁支護(hù)→挖土→清運(yùn)余泥→工作坑圍蔽。
人工挖泥過程注意不要損壞人行道的地下管線。
出口工作坑是回拖時(shí)提供排水管入洞工作坑，出口工作坑尺寸和施工方法與入口工作坑相同。
2.4、鉆進(jìn)技術(shù)方案
導(dǎo)向鉆機(jī)的主要部件為：輪式鉆機(jī)、操作系統(tǒng)、動(dòng)力站、液壓系統(tǒng)、鉆頭、鉆桿等，對(duì)照安裝使用規(guī)范進(jìn)行安裝。
鉆機(jī)運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)必須先錨固穩(wěn)定，鉆機(jī)如果錨固不穩(wěn)，將會(huì)發(fā)生功率損失或者功率作用在機(jī)器身上，造成機(jī)器和人的傷害。鉆機(jī)是依靠地錨座和后支承與地基固定的，安放鉆機(jī)前應(yīng)先平整場(chǎng)地，根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)的的鉆機(jī)傾斜角度進(jìn)行調(diào)整，依靠鉆機(jī)動(dòng)力將錨桿打入土中，使后支承和前底座錨與地層固結(jié)穩(wěn)定。論文參考，截污管道。
導(dǎo)向鉆進(jìn)原理：鉆機(jī)的鉆頭的一側(cè)為斜面的鴨舌形狀，鉆頭通入高壓水射流切割土體，若鉆頭旋轉(zhuǎn)和加壓鉆進(jìn)同時(shí)進(jìn)行，由于四周受力方向均一，鉆頭呈直線鉆進(jìn)；若只加壓鉆進(jìn)而鉆頭不旋轉(zhuǎn)，由于受到斜面的反作用力，鉆頭則朝斜面法線反方向鉆進(jìn)，實(shí)現(xiàn)造斜鉆進(jìn)。
鉆桿軌跡的第一段是造斜段，控制鉆桿的的入射角度和鉆頭斜面的方向，緩慢給進(jìn)而不旋轉(zhuǎn)鉆頭，就能使鉆頭按設(shè)計(jì)的造斜段鉆進(jìn)。鉆頭到達(dá)造斜段完成處，接下來的是排水管流水段的鉆進(jìn)。旋轉(zhuǎn)鉆頭，并提供給進(jìn)力，鉆頭就能沿水平直線鉆進(jìn)，由于在鉆頭位置安裝了最先進(jìn)的探測(cè)儀器，在鉆進(jìn)過程中通過地面精密接收儀器，通過接收儀器數(shù)據(jù)調(diào)整鉆頭角度，使得鉆進(jìn)按照流水線標(biāo)高路線前進(jìn)。到達(dá)出口工作坑，完成鉆孔工序。
2.5、回拉敷設(shè)管道
擴(kuò)孔成功到1000mm后，可以進(jìn)行回來管道工序。在回拖前要進(jìn)行管線連接的工序，用熱熔法將雙壁纏繞管連接成與成孔長度相當(dāng)?shù)墓艿馈?zhǔn)備好后，將管道與擴(kuò)孔器相連，回拉將管道牽引進(jìn)孔洞內(nèi)。論文參考，截污管道。
2.6、檢查井
對(duì)于每一牽引管道段內(nèi)的檢查井采用豎井人工挖孔護(hù)壁作業(yè)法進(jìn)行砌筑。論文參考，截污管道。放樣放出檢查井位置后，采用逆作法，每一節(jié)段的高度控制在1m以內(nèi)，開挖到管道位置后再進(jìn)行砌井施工。井壁和護(hù)壁之間空隙用中粗砂灌水填充。
3、結(jié)束語
現(xiàn)在社會(huì)正處于高速發(fā)展階段，為滿足社會(huì)發(fā)展的各市政功能要求，每年需敷設(shè)、修復(fù)大量的公用管道（如雨、污排水管道、通訊光纖、供水管道、電力電纜等），這些管道往往沿著城市現(xiàn)有道路敷設(shè)，如采用傳統(tǒng)的明挖敷設(shè)法，必對(duì)人們的日常生活和生產(chǎn)造成嚴(yán)重的影響。隨著人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，定向鉆牽引等非開挖敷設(shè)地下管線的工藝將得到大力的運(yùn)用與發(fā)展。
本工程成功采用了HDPE雙壁纏繞管定向鉆牽引施工技術(shù)，不但保證了工期，確保了工程的安全，更最大限度減少了工程對(duì)周邊道路的影響，取得了良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵字】自動(dòng)化儀器儀表發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)
中圖分類號(hào)：P335+.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
一、自動(dòng)化儀器儀表的簡介
1. 自動(dòng)化儀器儀表的定義
自動(dòng)化儀器儀表是用于化學(xué)、物理方面的技術(shù)工具和設(shè)備，可以檢出測(cè)量各種物理量、物質(zhì)成分。從廣義來說，儀器儀表也可具有自動(dòng)控制、報(bào)警、信號(hào)傳遞等功能。顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡能使人們擴(kuò)展自己的視野，體溫計(jì)能讓人們測(cè)量自己的身體的溫度；此外，還有一些儀器儀表如磁強(qiáng)計(jì)、射線計(jì)數(shù)計(jì)具有特殊功能，可以感受和測(cè)量到人的感覺器官所不能感受到的數(shù)據(jù)因子。
自動(dòng)化儀器儀表又被稱作信息機(jī)器，因?yàn)樗闹饕δ苁切畔⑿问降霓D(zhuǎn)換，可以將輸入信號(hào)轉(zhuǎn)換成輸出信號(hào)。信號(hào)按時(shí)間域或頻率域表達(dá)，信號(hào)的傳輸則可調(diào)制成連續(xù)的模擬量或斷續(xù)的數(shù)字量形式。
2. 自動(dòng)化儀器儀表的分類
自動(dòng)化儀器儀表是多種科學(xué)技術(shù)的綜合產(chǎn)物，有很多種類，有的按用途分類，有的按功能分類，不同的分類方法對(duì)應(yīng)著不同的產(chǎn)品，本文主要介紹兩種分類方法。
（1）按不同用途來分類
儀器儀表有各種用途，有的用在運(yùn)輸上，比如汽車儀表、拖拉機(jī)儀表；有的用在航空上，比如船用儀表、航空儀表；有的用在地質(zhì)上，比如地質(zhì)勘探測(cè)試儀器、地震測(cè)試儀器；另外隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多儀器儀表應(yīng)運(yùn)而生，比如教學(xué)儀器、醫(yī)療儀器、環(huán)保儀器等。
（2）按不同功能來分類
隨著我國自動(dòng)化技術(shù)的成熟和各種行業(yè)的需要，產(chǎn)生了各種功能的儀器。比如工業(yè)自動(dòng)化儀表按功能可分為檢測(cè)儀表、記錄儀表、計(jì)算儀表等；檢測(cè)儀表按被測(cè)物理量又分為溫度測(cè)量儀表、壓力測(cè)量儀表、流量測(cè)量儀表等。
二、我國自動(dòng)化儀器儀表行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
自動(dòng)化的內(nèi)容在近10 年來隨著電子信息技術(shù)和光電技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展而發(fā)生了許多變化。從縱深上講，可以涵蓋從最底層的自動(dòng)化感應(yīng)部件、各種檢測(cè)傳感器、變送器、各種間接測(cè)量設(shè)備、各種執(zhí)行機(jī)構(gòu)等到自動(dòng)回路調(diào)節(jié)器、自動(dòng)控制單元、各種大中小型裝置控制系統(tǒng)到綜合優(yōu)化調(diào)度與協(xié)調(diào)系統(tǒng)和企業(yè)綜合管理信息系統(tǒng)等。從應(yīng)用的行業(yè)性質(zhì)上分，自動(dòng)控制系統(tǒng)可以分成以流程過程控制為主的過程控制系統(tǒng)(如各種DCS、回路調(diào)節(jié)系統(tǒng)等) 和以運(yùn)動(dòng)和傳動(dòng)控制為主運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)( 各種邏輯控制PLC 和傳動(dòng)控制系統(tǒng)如CNC 等，工業(yè)自動(dòng)化儀器儀表主要是針對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)而言。
2002 年我國工業(yè)自動(dòng)化儀表制造業(yè)共有309 個(gè)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)量136.24 億元，銷售收入133.75 億元，利潤總額8.99 億元。行業(yè)綜合水平總體上達(dá)到國際八十年代水平。30%的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，達(dá)到國際八十年代末期水平; 約15%的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了智能化，達(dá)到國際九十年代水平。品種門類較為齊全，有一定的成套能力?？赡艹薪?0 萬千瓦火電站、核電站、30 萬噸合成氨、30 萬噸乙烯、500 萬噸煉油、10000 立方米空分、4000 立方米高爐、120 噸轉(zhuǎn)爐、日產(chǎn)30 萬立方米城市煤氣站、日處理40 萬噸污水、日產(chǎn)5000 噸水泥等大型工程的控制系統(tǒng)和儀表成套項(xiàng)目。
三、當(dāng)前的儀器儀表技術(shù)存在的主要問題
儀器儀表行業(yè)技術(shù)發(fā)展雖然迅速，但較國外先進(jìn)的高性能、高實(shí)用性的領(lǐng)先技術(shù)比起來，我們還存在著10~15年的差距，當(dāng)前的儀器儀表技術(shù)還存在著一定的問題：
1、自主創(chuàng)新成果比例過少，應(yīng)用技術(shù)不足
我國儀器儀表行業(yè)的初期是通過引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)，近幾年，也有不少科技型企業(yè)加大了自主研發(fā)力度，但從總體上說，自主創(chuàng)新的成果還是非常少，并且技術(shù)的實(shí)用性欠缺。對(duì)于一些關(guān)鍵核心工藝加工制造技術(shù)力量非常薄弱。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)橹型夂腺Y與先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)與自主研發(fā)嚴(yán)重脫軌。
2、中低檔產(chǎn)品居多，研發(fā)投入不足
我國現(xiàn)階段的儀器儀表產(chǎn)品較國外比較，大部分都屬于中低檔產(chǎn)品，產(chǎn)品創(chuàng)新能力弱，高端精準(zhǔn)儀器儀表數(shù)量非常少。其原因是現(xiàn)階段的儀器儀表行業(yè)缺少對(duì)于高端檢測(cè)、數(shù)字化精進(jìn)技術(shù)人才，限于各大企業(yè)和單位的指導(dǎo)思想和投入規(guī)模，研發(fā)投入也不夠，包括設(shè)備資金、人才培養(yǎng)等各方面的投入。
四、我國自動(dòng)化儀器儀表的發(fā)展趨勢(shì)
近年來，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展要求技術(shù)的全球化，計(jì)算機(jī)和智能機(jī)器的發(fā)展對(duì)儀器儀表的發(fā)展有很大的促進(jìn)，我國應(yīng)該在現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)上，借鑒國外的微電子技術(shù)，掌握關(guān)鍵技術(shù)，生產(chǎn)更多國有品牌，提升國際競(jìng)爭(zhēng)力。我國自動(dòng)化儀器儀表技術(shù)的發(fā)展前景廣闊，與國際自動(dòng)化儀器儀表的發(fā)展相比，可以分為智能化、高精度化和網(wǎng)絡(luò)化等趨勢(shì)。
1. 智能化
智能化技術(shù)是儀器儀表的一種發(fā)展趨勢(shì)，與國外產(chǎn)品相比，國內(nèi)產(chǎn)品在智能化方面有很多不足，我國儀器儀表在智能化方面與國外存在明顯差距，因此，我國應(yīng)該加大創(chuàng)新力度，改變創(chuàng)新模式，在智能化方向改革創(chuàng)新。自動(dòng)化儀器儀表的智能化是指采用大規(guī)模集成電路技術(shù)、接口通信技術(shù)，利用嵌入式軟件協(xié)調(diào)內(nèi)部操作，使儀表具有智能化處理的功能。采用智能化的產(chǎn)品可以很好的自主調(diào)節(jié)控制，利于信號(hào)的傳遞，提高了工業(yè)效率，更能適應(yīng)國際技術(shù)的發(fā)展。
2. 高精度化
自動(dòng)化儀器儀表對(duì)技術(shù)要求很高，只有高度精密化才能提升我國產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力。國外很多儀器儀表產(chǎn)品具有高精度化的特點(diǎn)，我國的產(chǎn)品在這方面明顯落后，因此提高儀器儀表的精密是大勢(shì)所趨，也是應(yīng)對(duì)國際激烈競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇。當(dāng)前的重點(diǎn)是研究和發(fā)展多維精密加工工藝，精密成型工藝，球面、非球面光學(xué)元件精密加工等工藝。
3. 網(wǎng)絡(luò)化
在國外市場(chǎng)以現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)為代表的數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了快速發(fā)展，但是我國自動(dòng)化儀器儀表在總線技術(shù)方面還不完善，許多產(chǎn)品功能還不完備，核心技術(shù)的掌握也差強(qiáng)人意，因此，網(wǎng)絡(luò)化是我國自動(dòng)化儀器儀表的發(fā)展趨勢(shì)和方向。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化就要充分利用計(jì)算機(jī)數(shù)字化通信技術(shù)，完成信息的轉(zhuǎn)換，構(gòu)造一個(gè)龐大的信息化網(wǎng)絡(luò)，這樣信號(hào)流通順暢，更能提高生產(chǎn)效率。
總結(jié)
自動(dòng)化儀器儀表是很多自動(dòng)化元件組成的，包括各種功能的自動(dòng)、智能和微型技術(shù)工具。儀器儀表有不同的用途，對(duì)應(yīng)的功能也不同，有的具有測(cè)量、顯示功能，有的具有記錄、報(bào)警功能。近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，微電子、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等日新月異發(fā)展的新技術(shù)對(duì)自動(dòng)化儀表產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我國自動(dòng)化儀器儀表發(fā)展歷史久遠(yuǎn)，隨著新技術(shù)的出現(xiàn)不斷出現(xiàn)新的儀器，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用，從目前來看，我國自動(dòng)化儀表技術(shù)發(fā)展迅速，但與國際上比起來還是有一定的差距。自動(dòng)化儀表的改進(jìn)有重大的應(yīng)用前景，我國應(yīng)該加大資金扶持力度，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新方式。
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【關(guān)鍵詞】地方本科院校；測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革
引言
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán),是本科生運(yùn)用自己所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能解決實(shí)際問題能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，是一個(gè)知識(shí)深化和升華的關(guān)鍵教學(xué)過程，也是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)的全面檢驗(yàn)[1]。本文基于地方本科邵陽學(xué)院技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)測(cè)控專業(yè)的培養(yǎng)模式及學(xué)校與地方實(shí)際情況，有針對(duì)性地探索新的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式力求符合人才培養(yǎng)規(guī)律、適合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀。為了進(jìn)一步提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，逐步完善各項(xiàng)質(zhì)量管理制度，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)技術(shù)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。下面主要是多年指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐體會(huì)。
1測(cè)控專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
測(cè)控專業(yè)是儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科中唯一的本科專業(yè)，伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、尤其是超大規(guī)模集成電路和傳感檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展,測(cè)控技術(shù)領(lǐng)域也同樣發(fā)生了較大變化。由最初的純機(jī)械結(jié)構(gòu)、機(jī)電結(jié)合、機(jī)光電結(jié)合等簡單結(jié)構(gòu)逐步發(fā)展為集傳感檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、電子信息技術(shù)、現(xiàn)代光學(xué)、精密機(jī)械等高新技術(shù)于一體的復(fù)雜工程系統(tǒng),其工程應(yīng)用也從檢測(cè)數(shù)據(jù)采集、結(jié)合超大規(guī)模集成電路技術(shù)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樾盘?hào)發(fā)生、信號(hào)采集、信號(hào)傳輸、信號(hào)調(diào)理以及自動(dòng)控制過程為一體的復(fù)雜測(cè)控系統(tǒng)[1-8]。尤其是二十一世紀(jì)以來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展、更新?lián)Q代的周期越來越短，加上網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、算法軟件技術(shù)、工業(yè)新材料的微納米技術(shù)的蓬勃發(fā)展,測(cè)量與控制技術(shù)、儀器儀表技術(shù)也有轉(zhuǎn)向微型、網(wǎng)絡(luò)型、虛擬型和智能型的發(fā)展趨勢(shì),從而使儀器科學(xué)和其他多學(xué)科技術(shù)相交叉、相融合的屬性日趨明顯。邵陽學(xué)院作為地方本科院校，主要培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的，具有從事信息檢測(cè)、處理、控制及儀器儀表分析、設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)、管理、教育工作的基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo),測(cè)控專業(yè)課程設(shè)置力求從知識(shí)技術(shù)、素質(zhì)能力等方面構(gòu)建專業(yè)課程體系,該體系的基本框架如圖1所示。強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，構(gòu)建了“課外研學(xué)”和“工程實(shí)踐”兩類“3+1”實(shí)踐教學(xué)體系。課外研學(xué)分為社會(huì)實(shí)踐、技能考核、科研訓(xùn)練加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；工程實(shí)踐由基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)加工程師執(zhí)業(yè)技能訓(xùn)練（如圖2所示），兩類實(shí)踐訓(xùn)練形式上互為補(bǔ)充，內(nèi)容上互相滲透。
2對(duì)邵陽學(xué)院測(cè)控專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的探索與成效
2.1畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題和開題
從2013屆到2017屆測(cè)控畢業(yè)的學(xué)生來看，每屆學(xué)生的選題工作從前一年的11月開始，盡量要求教師結(jié)合自己的科研項(xiàng)目進(jìn)行命題，參加各種學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生也可以利用優(yōu)勢(shì)，在教師的指引下把自己感興趣的項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，在選題方面，選題程序采用“指導(dǎo)教師出課題--教研室審題--學(xué)生、教師雙向選擇--指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)書—院里審核”的程序。四年的實(shí)踐中，共征集論文題目大于學(xué)生選題人數(shù)的25%，保證學(xué)生一人一題，為學(xué)生選題提供了較大的空間。這些課題結(jié)合了教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)際的需要，切實(shí)做到了與理論研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。開題工作一般在前一年的年底完成，保證學(xué)生有充足的時(shí)間和精力去查閱資料、設(shè)計(jì)技術(shù)方案、完成開題報(bào)告。前期要求每一位準(zhǔn)畢業(yè)生必須進(jìn)行開題報(bào)告答辯，由答辯小組成員集體評(píng)議設(shè)計(jì)方案的可行性、保證學(xué)生有一個(gè)正確的努力方向。
2.2校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)
部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前或者設(shè)計(jì)期間已經(jīng)和企業(yè)或者公司簽訂了三方協(xié)議，用人單位要求準(zhǔn)畢業(yè)生到公司去一邊在公司崗前培訓(xùn)、做工程項(xiàng)目的同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生而言也是十分樂意的事，她（他）們可以工作拿到薪水，同時(shí)又能順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。甚至有些公司還會(huì)在工作經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備、項(xiàng)目場(chǎng)地和技術(shù)力量上給予相應(yīng)的支持政策。已簽約的學(xué)生對(duì)公司而言，是公司未來的員工，是公司的新鮮血液，從政策、人力、財(cái)力上進(jìn)行支持，是培養(yǎng)員工的主人翁精神。增強(qiáng)企業(yè)的育人社會(huì)責(zé)任感，對(duì)企業(yè)和學(xué)生而言是雙贏。校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)一般采用雙方共同指導(dǎo)，模式主要以公司企業(yè)為主導(dǎo)、學(xué)校教師為輔助。通常設(shè)計(jì)題目由企業(yè)提供，學(xué)校和企業(yè)協(xié)商確定，校內(nèi)教師一般負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)過程管理，審核設(shè)計(jì)的進(jìn)度和各階段完成情況；學(xué)生設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容一般由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)并提供相應(yīng)的技術(shù)資料，協(xié)調(diào)畢業(yè)生與現(xiàn)場(chǎng)人員、相關(guān)公司之間的關(guān)系。校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，既可以增加校內(nèi)教師了解公司企業(yè)的機(jī)會(huì)，了解行業(yè)的最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，又可以提高教師的解決實(shí)際復(fù)雜工程的能力，提升教師科研能力。近四年來測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)和校外公司聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年增加的發(fā)展趨勢(shì)。
2.3落實(shí)三個(gè)階段的檢查
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作學(xué)校一般有前期、中期、后期檢查工作，相應(yīng)地各院系、教研室配合學(xué)校檢查，先行進(jìn)行自查。前期:重點(diǎn)檢查設(shè)計(jì)任務(wù)書是否按時(shí)發(fā)給學(xué)生，任務(wù)書的填寫是否符合學(xué)校規(guī)范、任務(wù)書中的技術(shù)指標(biāo)是否合理，開題工作的具體情況，包括學(xué)生是否進(jìn)行了開題報(bào)告的答辯，是否有記錄，開題報(bào)告格式是否符合要求，設(shè)計(jì)方案是否可行。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)記錄是否屬實(shí)。中期:重點(diǎn)檢查指導(dǎo)老師的指導(dǎo)記錄情況，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度是否拖后，學(xué)生的中英文翻譯完成情況，文獻(xiàn)綜述、設(shè)計(jì)的方案、圖紙等畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取切實(shí)可行的措施盡快解決。后期:重點(diǎn)檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯情況、學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，包括附件材料的簽字，設(shè)計(jì)指標(biāo)是否完成，設(shè)計(jì)內(nèi)容合理性，格式的規(guī)范性，考評(píng)答辯相關(guān)材料審查。近四年測(cè)控專業(yè)的實(shí)踐表明，及時(shí)檢查對(duì)設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題能夠早發(fā)現(xiàn)、早解決，有效地提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.4嚴(yán)把考評(píng)答辯和成績關(guān)
近四屆工作相比，每一年的考核工作在上一年的基礎(chǔ)上有改善，基本上是執(zhí)行資格審查、評(píng)閱、最終成果審查的環(huán)節(jié)前重點(diǎn)加了現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)，對(duì)每一屆測(cè)控方向的學(xué)生凡是單片機(jī)、PLC及仿真類課題必須要有仿真結(jié)果或?qū)嵨镅b置，理論研究類課題必須要有理論推導(dǎo)過程及應(yīng)用介紹，此環(huán)節(jié)的增加對(duì)提高學(xué)生設(shè)計(jì)（論文）成果質(zhì)量起到了顯著作用。多樣化設(shè)計(jì)必須參加各項(xiàng)審查。學(xué)生交出的論文不出現(xiàn)自己以及指導(dǎo)教師的名字，然后交給不同的教師進(jìn)行評(píng)閱，這種“準(zhǔn)盲型”供評(píng)閱人完成評(píng)閱。評(píng)閱人與指導(dǎo)教師必須不同，穿插評(píng)閱不同組學(xué)生的成果，并有充足的評(píng)閱時(shí)間，可以從總體上把握學(xué)生的成果水平，對(duì)學(xué)生的成果給出客觀的評(píng)價(jià)。答辯資格審查。答辯資格審查內(nèi)容包括:（1）任務(wù)書（雙面打?。?）開題報(bào)告，（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)日志，（4）論文報(bào)告，（5）論文（必須是完整論文1本，論文內(nèi)含有比較完整的原理圖），（6）仿真或?qū)嵨铮?）中英文翻譯，（8）進(jìn)度考核表（要求指導(dǎo)教師簽字），（9）評(píng)閱表（要求指導(dǎo)教師寫好評(píng)閱意見），（10）其他與設(shè)計(jì)有關(guān)的資料。答辯程序和成績?cè)u(píng)定。測(cè)控專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯小組組織實(shí)施。參加答辯的學(xué)生分為兩類：（1）考評(píng)和論文評(píng)閱通過指導(dǎo)老師推薦評(píng)優(yōu)及本人申請(qǐng)?jiān)u閱的學(xué)生；（2）從考評(píng)和論文評(píng)審?fù)ㄟ^，并且合格的但未被推優(yōu)的學(xué)生中自己抽簽產(chǎn)生。抽簽辦法為：答辯前30分鐘抽簽，隨機(jī)從各指導(dǎo)老師所帶學(xué)生中，抽出30%的學(xué)生進(jìn)行答辯。未被抽中的同學(xué)，成績?cè)诹己门c及格之間視現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)和論文評(píng)閱進(jìn)行成績?cè)u(píng)定。推選優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（比例為10%）和不合格者（比例為至少10%）參加院級(jí)答辯。在答辯整個(gè)過程中，應(yīng)詳細(xì)做好答辯原始記錄（專用記錄本），專業(yè)答辯領(lǐng)導(dǎo)小組指定專人（秘書）負(fù)責(zé)記錄，答辯時(shí)，至少要保證有5位答辯教師在現(xiàn)場(chǎng)。成績?cè)u(píng)定，需經(jīng)歷三個(gè)階段：第一階段（現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)），第二階段（論文評(píng)審），第三階段（答辯）。連續(xù)通過三個(gè)階段考核者，近兩年新增學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行知網(wǎng)，全部通過者方能獲得及格（含及格）以上成績等級(jí)（目前成績綜合評(píng)定實(shí)行五等級(jí)：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格）。答辯期間，由學(xué)校督導(dǎo)組對(duì)各答辯小組現(xiàn)場(chǎng)答辯情況進(jìn)行巡視和現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。學(xué)生設(shè)計(jì)的最后成績由三部分構(gòu)成:指導(dǎo)老師初評(píng)成績、評(píng)閱老師成績、答辯成績，比例是3:3:4。答辯意見不一致或者對(duì)成績?cè)u(píng)定結(jié)論有異議者，交由院答辯小組及院答辯委員會(huì)研究決定。
3結(jié)束語
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生本科學(xué)習(xí)過程的重要階段,指出了地方院校測(cè)控專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量中存在的主要問題，重點(diǎn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、開題、中期檢查和答辯等進(jìn)行過程監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合教師科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升測(cè)控專業(yè)學(xué)生的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
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