導(dǎo)語(yǔ)：在周末學(xué)習(xí)計(jì)劃的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

我覺(jué)得一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先要預(yù)測(cè)未來(lái)可能發(fā)生的變化，進(jìn)而制定出可實(shí)施的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第一，制定此計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)在因素：1、我認(rèn)為首先我是一個(gè)比較獨(dú)立的人，能夠自主學(xué)習(xí)。2、馬上就要考試了，所以有了外在的動(dòng)力，能夠讓我產(chǎn)生緊張的情緒，能夠投入進(jìn)去。外在因素：1、天氣變涼了，應(yīng)該會(huì)減少上網(wǎng)的機(jī)會(huì)。2、父母的期盼，希望養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、老師也希望自己的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、要考英語(yǔ)四級(jí)。

第二，缺點(diǎn)：1、自己的自制力不強(qiáng)。2、外在因素的誘惑使自己不能投入學(xué)習(xí)中。3、不夠堅(jiān)持，缺乏恒心。

我覺(jué)得這應(yīng)該會(huì)是一個(gè)可實(shí)施的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)還是大于缺點(diǎn)的，且缺點(diǎn)可以克服。

2、確定目標(biāo)

每天都要做到看課外書(shū)（課余時(shí)間）；每周老師布置的作業(yè)按時(shí)完成（周末）；對(duì)于要考試的科目要看書(shū)復(fù)習(xí)（晚自習(xí)時(shí)間）；寫(xiě)英語(yǔ)四級(jí)試卷（每周2套抽早自習(xí)或下午）；每天早上記二十個(gè)單詞。一周要去兩三次圖書(shū)館；上課要認(rèn)真聽(tīng)課并做好記錄、積極回答問(wèn)題；早上努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、確定前提條件

不可控制的：上課聽(tīng)課可能會(huì)走神，導(dǎo)致記錄不全面；可能會(huì)抑制不住上網(wǎng)的情況；周末可能朋友會(huì)找自己逛街而不能推脫，導(dǎo)致周末不能實(shí)施計(jì)劃。

部分可控制的：比如每天課余時(shí)間的看書(shū)能不能堅(jiān)持；一周去圖書(shū)館的次數(shù)；除開(kāi)學(xué)習(xí)娛樂(lè)時(shí)間。

可控制的：早上起床早自習(xí)與晚上的晚自習(xí)；按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的時(shí)間；寫(xiě)英語(yǔ)試卷。

這是預(yù)期環(huán)境，即假設(shè)條件。

4、擬定可供選擇的可行方案

對(duì)于一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我覺(jué)得我能夠選擇的方案一個(gè)。所以，只擬定的可選擇的方案一個(gè)。

首先，我想說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)：第一，分配比較合理，不具夸張性。第二，簡(jiǎn)單明了。第三，如果有一定的實(shí)施性，且實(shí)施了效果會(huì)很好。

缺點(diǎn)：第一，與預(yù)定的目標(biāo)有一定差距。第二，有些可能不能實(shí)現(xiàn)，特別是周末的方案。第三，對(duì)于課余時(shí)間休息太少（可能有時(shí)候會(huì)想要上網(wǎng)）。

5、評(píng)價(jià)可供選擇的方案

1. 這個(gè)方案中存在一定的隱患，但是是可以避免的，所以個(gè)人覺(jué)得問(wèn)題不大。

2. 個(gè)人覺(jué)得實(shí)施此方案會(huì)給豐富自己的業(yè)余生活；以及會(huì)改善自己經(jīng)常上網(wǎng)的狀態(tài)；還可以是學(xué)習(xí)能力提升；改善慵懶也是很重要的一方面。

3. 對(duì)于每天要完成的學(xué)習(xí)量，我覺(jué)得還是較為合理的，也是可行的。

4. 當(dāng)然這一計(jì)劃不僅會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，取得一定的效果，也會(huì)使自己的業(yè)余生活不那么舒坦，使自己和朋友的溝通變少，生活中少了一份除了 學(xué)習(xí)以外的樂(lè)趣。更重要的是如果沒(méi)有實(shí)施好就會(huì)使自己的時(shí)間浪費(fèi)。

6、選擇方案

我所選定的方案就就一個(gè)。所以對(duì)于其它方案就沒(méi)有制定。只要從它的患處改一下就會(huì)成為可實(shí)施的方案。

7、制定派生計(jì)劃

制定一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要時(shí)間計(jì)劃(合理安排時(shí)間)；活動(dòng)計(jì)劃（活動(dòng)的開(kāi)展的計(jì)劃制定）作為其支撐。這些的合理配置與利用可以大大地提高一周學(xué)習(xí)效率，是效果清晰明了。

8、編制預(yù)算

由于學(xué)習(xí)計(jì)劃不需要金錢(qián)上的預(yù)算，所以我針對(duì)時(shí)間上進(jìn)行預(yù)算，對(duì)于周一至周五這一上課期間我覺(jué)得可以實(shí)施并達(dá)到效果的有8成以上，其它部分應(yīng)該效果也是可佳的，因?yàn)轭A(yù)期的環(huán)境可以自己調(diào)整與改變。

第2篇

關(guān)鍵詞：缺乏；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)；能動(dòng)性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、 問(wèn)題的提出

反思我自治區(qū)特別是邊緣，貧困，落后，宗教氣氛濃厚，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和支持嚴(yán)重不足的于田縣高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，課堂教學(xué)依然過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)，冷落和忽視了他們自我發(fā)現(xiàn)與探究學(xué)習(xí)，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)十分淡薄。這種缺乏能動(dòng)性、自覺(jué)性的被動(dòng)學(xué)習(xí)，完全喪失了促進(jìn)主體成長(zhǎng)和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值與意義，“填

鴨式”教育很難張揚(yáng)起人性的光輝。新課程改革提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而真正的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)一定是自主學(xué)習(xí)。

二、研究意義

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)包括自己學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，重視科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方法；強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合的課程改革理念。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的變革，這是擺在我們每個(gè)化學(xué)教育工作者面前的首要問(wèn)題。

三、研究措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

為什么我們很勤奮，學(xué)生很刻苦，該說(shuō)的都說(shuō)了，該做的都做了，教學(xué)效果還是不好！教師的知識(shí)和技能水平是影響孩子學(xué)習(xí)的最重要因素，一名真正的教師是一名學(xué)者，是一名能與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的學(xué)者

優(yōu)秀教師的教學(xué)給予學(xué)生的不僅僅是知識(shí)和技能，更多的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的喚醒、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的提升。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探究知識(shí)的巨大動(dòng)力，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)是不會(huì)有好的效果的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中首先就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，他才會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

第一，提升和展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力。如今的的學(xué)生需要你成為他們的成長(zhǎng)伴侶，對(duì)你的為人師表產(chǎn)生敬仰和自豪。目前高中校園出現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：只有學(xué)生愛(ài)上了老師，他才會(huì)愛(ài)上該老師所任教的學(xué)科?？捎H才可信，才會(huì)出現(xiàn)“親其師，信其道”的教育效應(yīng)。對(duì)于一個(gè)老教師而言，其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，廣博的知識(shí)面都是引起學(xué)生高度興趣的有力條件；相對(duì)于老教師，新教師也有著自身的優(yōu)勢(shì)。與學(xué)生年齡相差不大，具有很強(qiáng)的親和力，愛(ài)崗敬業(yè)，充滿(mǎn)激情與夢(mèng)想。不管怎樣，教師都要不斷提升自己的個(gè)人魅力，努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)，好好利用自身的優(yōu)勢(shì)，讓師生間建立起融洽的關(guān)系，學(xué)生就會(huì)由對(duì)教師的喜愛(ài)和信賴(lài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而變成促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

教師可以這樣做：每次上課之前提前幾分鐘到達(dá)教室，走下講臺(tái)，觀(guān)察學(xué)生在課后都在干什么，主動(dòng)微笑，主動(dòng)攀談，真誠(chéng)溝通。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得教師沒(méi)有架子，非常親切。其次，如果察覺(jué)學(xué)生情緒低迷或者困倦的時(shí)候，教師可以利用間隙給他們講個(gè)小笑話(huà)或者小故事，刺激一下學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)他們笑著面對(duì)一切，拉近自己與學(xué)生的距離，這會(huì)極大程度的刺激學(xué)生對(duì)教師情感的增長(zhǎng)。另外，教師不能以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生，不能歧視差生，對(duì)待差生更要鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生會(huì)喜歡上教師，所以愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然也就不錯(cuò)了。

第二，充分利用學(xué)科特色?；瘜W(xué)與我們的衣、食、住、行息息相關(guān)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合日常生產(chǎn)生活，創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生興趣。下面結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。例如：在學(xué)習(xí)“原電池”時(shí)，教師可首先創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，用多媒體播放生活中用到的電池圖片；干電池、手機(jī)電池、燃料電池汽車(chē)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)的世界；接著創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：“同學(xué)們知道這些電池是怎樣發(fā)明的嗎？他們的工作原理又是這樣的呢？”，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)求知欲；然后教師可以利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自感受化學(xué)的神奇魅力，帶著興奮展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極、活躍狀態(tài)，主動(dòng)探求、理解所學(xué)內(nèi)容的興趣濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到穩(wěn)定和提高，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第三，發(fā)揮評(píng)價(jià)、激勵(lì)功能。在教學(xué)中老師應(yīng)利用充滿(mǎn)激勵(lì)性的語(yǔ)言、手勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。比如，“你真棒”、“你很聰明”、“你的進(jìn)步很大”、“繼續(xù)努力”等等。教師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能更大的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。不僅如此，學(xué)生之間也可以開(kāi)展平等的對(duì)話(huà)，相互評(píng)價(jià)，相互勉勵(lì)。這些面對(duì)面的交流，不僅促進(jìn)了師生之間的情感交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使他們充分體會(huì)作為學(xué)習(xí)主人的感受和樂(lè)趣。另外，每次測(cè)練后，對(duì)進(jìn)步比較大、成績(jī)前列的學(xué)生進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)。例如：一支筆，一本作業(yè)本，一根棒棒糖等，也會(huì)成為推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

總之，自主源于興趣，興趣源于成就，成就源于被認(rèn)可。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析研究，圍繞課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，研究開(kāi)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的策略。

第一，前自疑、自學(xué)?！皩W(xué)起于思，思起于疑”。教師可提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，適當(dāng)預(yù)設(shè)問(wèn)題，提前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案并發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去思考。教師不再是知識(shí)的傳授者、灌輸者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能夠有效地利用已有的知識(shí)來(lái)提前思考即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第二，課堂自覺(jué)、自調(diào)。對(duì)于學(xué)生而言三分鐘的熱情是很容易達(dá)到的，但是要保持一堂課持續(xù)的專(zhuān)心是很不容易的。如何讓學(xué)生在課堂上能自覺(jué)的跟著教師的思維進(jìn)行思考，如何讓學(xué)生在不專(zhuān)心的時(shí)候進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，是每一個(gè)教師值得思考的問(wèn)題。作為教師要適時(shí)的引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生自學(xué)后，課堂教學(xué)要有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)及時(shí)做出調(diào)整。對(duì)于學(xué)生自己都能看懂的知識(shí)可以簡(jiǎn)略帶過(guò)，不能再反復(fù)嗦導(dǎo)致學(xué)生注意力下降；而對(duì)于學(xué)生不好把握，難理解的知識(shí)要有條理、有耐心的啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和探討，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，延長(zhǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。當(dāng)學(xué)生注意力下降時(shí)，可采取多種方式提醒學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，集中注意力。例如：上課時(shí)，語(yǔ)速偶爾放慢或變快，引起學(xué)生關(guān)注；或者偶爾聲音突然變大，吸引學(xué)生注意力；鼓勵(lì)學(xué)生在困倦時(shí)主動(dòng)到教室后排站一會(huì)以達(dá)到醒神的目的等。培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓學(xué)習(xí)變得事半功倍。

第三，課后自查、自省。課堂教學(xué)固然重要，課后同樣也不容忽視。課后是課堂教學(xué)的延伸。如何利用課后，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有著很重要的意義。例如：教師應(yīng)留設(shè)相應(yīng)的作業(yè)，及時(shí)批改作業(yè)并反饋給學(xué)生，讓學(xué)生達(dá)到自我檢查的目的；并通過(guò)自我反思，讓學(xué)生逐步形成自己的思維模式，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)精神。利用晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生之間對(duì)模糊的知識(shí)進(jìn)行討論，對(duì)筆記的整理進(jìn)行細(xì)化，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，讓學(xué)生制定周末學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)學(xué)習(xí)方案。與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，達(dá)到監(jiān)督的作用。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)，作業(yè)的布置等進(jìn)行課后反思，以達(dá)到不斷精進(jìn)的目的，也對(duì)教師自我發(fā)展有著很重要的意義。

（三）總結(jié)歸納，提高自主學(xué)習(xí)能力