摘要：基于學(xué)生認知邏輯的高中地理體驗學(xué)習(xí)就是在高中地理教學(xué)中設(shè)置多種體驗活動,體驗活動的安排符合學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)是由淺入深、由易到難、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象、由低級到高級、由感性到理性的發(fā)展過程。學(xué)生從閱讀體驗到實踐體驗再到經(jīng)驗體驗,體驗學(xué)習(xí)過程是不斷深入的,學(xué)生的認知、情感變化也是循序漸進的。可以說,基于學(xué)生認知邏輯的體驗學(xué)習(xí)過程,就是一個學(xué)生自我演變的過程。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
