摘要：高中數學課程應力求通過不同形式的自主學習、探究活動,讓學生體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造過程,發(fā)展他們的自主創(chuàng)新意識.而立足教材開展數學問題的探究,借助教材例題,依據學生的最近發(fā)展區(qū)設立目標,創(chuàng)設情境,搭建平臺,促進學生探求新知的決心與勇氣.通過探究活動體驗,培養(yǎng)學生的數學學習興趣和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng),從而提高解決數學問題的能力.
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
