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摘要：以“機車啟動問題”課例為載體,以圖象為主線,闡述機車啟動的兩種方式,采用思維導圖、數(shù)形結合的方法建構物理模型,巧用圖象讓物理規(guī)律的呈現(xiàn)更具體,組織學生經(jīng)歷“分析——評價——創(chuàng)造”的思維過程,培養(yǎng)學生思維的邏輯性、嚴謹性、創(chuàng)造性,提高學生的高階思維能力。