摘要：在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，幾何一直是大多數(shù)學(xué)生的“軟肋”。在學(xué)習(xí)平面幾何的時(shí)候，由對(duì)“數(shù)”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)圖形的學(xué)習(xí)與探討，初期學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生畫圖、識(shí)圖、解圖的能力都很弱，不能正確理解題目的意義，加大了學(xué)習(xí)的難度。因此，如何做好平面幾何的教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該關(guān)注的問題。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請(qǐng)咨詢雜志社
